Please wait...
E-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
Πέμπτη, 23 Απριλίου 2015 10:38
Ο υπουργός Παιδείας για τα πανεπιστημιακά τμήματα στο Αγρίνιο
Δεν έχει υποβληθεί αίτημα στο Υπουργείο Παιδείας για τη μεταφορά των Τμημάτων που λειτουργούν στο Αγρίνιο σε άλλη πόλη. Τα παραπάνω αναφέρει ο υπουργός Παιδείας Αριστείδης Μπαλτάς απαντώντας σε ερώτηση του βουλευτή Κωνσταντίνου Καραγκούνη για το αν αληθεύουν οι πληροφορίες περί μεταφοράς των Τμημάτων στην Πάτρα.Ο υπουργός Παιδείας γνωστοποιεί ότι σύμφωνα με το ΠΔ 97/2013 ορίστηκε η κατάργηση του Πανεπιστημίου Δυτικής Ελλάδας και ενός μη λειτουργούντος Τμήματός
του.Με το ως άνω διάταγμα ορίστηκε ότι τα τρία εναπομείναντα Τμήματα του καταργηθέντος ιδρύματος, δηλαδή το Τμήμα Διαχείρισης Περιβάλλοντος και Νέων Τεχνολογιών , το Τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων Αγροτικών Προϊόντων και Τροφίμων καθώς και το Τμήμα Διαχείρισης Περιβάλλοντος και Φυσικών Πόρων εντάσσονται στη Σχολή Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων και στην Πολυτεχνική Σχολή αντίστοιχα, με έδρα την Πάτρα, παραμένοντας ωστόσο στην πόλη του Αγρινίου.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 23 Απριλίου 2015 10:32
Κατατέθηκε το νομοσχέδιο Κοντονή με ρυθμίσεις και για την εκπαίδευση - Τι αλλαγές φέρνει
Κατατέθηκε στη Βουλή το νομοσχέδιο του υφυπουργού Αθλητισμού Σταύρου Κοντονή στο οποίο περιλαμβάνονται μεταξύ των άλλων θέματα που αφορούν την εκπαίδευση.
Συγκεκριμένα περιλαμβάνονται ρυθμίσεις που προβλέπουν:
- Κατάργηση της Τράπεζας Θεμάτων από την οποία κληρώνονταν το 50% των θεμάτων
- Τα θέματα των προαγωγικών εξετάσεων ορίζονται αποκλειστικά από τον διδάσκοντα/τους διδάσκοντες το μάθημα. Τα γραπτά διορθώνονται από τον οικείο διδάσκοντα.
- Η Τράπεζα θεμάτων που δημιουργήθηκε στο πλαίσιο της Οριζόντιας Πράξης 466112 Προγράμματος ΕΣΠΑ δύναται να λειτουργήσει ως προαιρετικό συμβουλευτικό εργαλείο για μαθητές και εκπαιδευτικούς.
- Χαλαρώνουν οι προϋποθέσεις προαγωγής στο Λύκειο καθώς για την προαγωγή των μαθητών απαιτείται γενικός μέσος όρος τουλάχιστον εννέα και πέντε δέκατα (9,5)
- Καταργείται η ρύθμιση που προβλέπει αναπλήρωση των μαθημάτων που χάθηκαν λόγω των καταλήψεων με την παράταση του σχολικού έτους για καταλήψεις διάρκειας μεγαλύτερης των τριών ημερών ή με μαθήματα στις διακοπές του Πάσχα εάν η κατάληψη είχε διάρκεια έως και τρεις μέρες.
- Τα μαθήματα που χάθηκαν θα αναπληρώνονται με α) Περικοπή περιπάτων και εκδρομών. β) Περιορισμός των εργάσιμων ημερών των πολυήμερων εκδρομών και γ) Αξιοποίηση των σχολικών εορτών (πραγματοποιούνται και οι εορτές και τα μαθήματα)
Τα άρθρα 13 και 14 του νομοσχεδίου «Επείγοντα μέτρα για την αντιμετώπιση της βίας στον αθλητισμό και άλλες διατάξεις αναφέρουν τα ακόλουθα:
Άρθρο 13ο
1. Η παρ. 3 του άρθρου 3 του ν. 4186/2013 (Α΄ 193), όπως ισχύει αντικαθίσταται ως εξής: «3. Οι γραπτές προαγωγικές εξετάσεις στην Α΄ τάξη του Ημερήσιου Γενικού Λυκείου και Α΄ και Β΄ Εσπερινού Γενικού Λυκείου διεξάγονται ενδοσχολικά και περιλαμβάνουν όλα τα διδασκόμενα μαθήματα εκτός των μαθημάτων της Ερευνητικής Εργασίας και της Φυσικής Αγωγής. Τα θέματα των προαγωγικών εξετάσεων ορίζονται αποκλειστικά από τον διδάσκοντα/τους διδάσκοντες το μάθημα. Τα γραπτά διορθώνονται από τον οικείο διδάσκοντα.
Η Τράπεζα θεμάτων μπορεί να λειτουργήσει ως προαιρετικό συμβουλευτικό εργαλείο για μαθητές και εκπαιδευτικούς. Για την προαγωγή των μαθητών στην Α΄ τάξη του Ημερήσιου Γενικού Λυκείου και Α΄ και Β΄ τάξεις Εσπερινού Γενικού Λυκείου απαιτείται γενικός μέσος όρος τουλάχιστον εννέα και πέντε δέκατα (9,5), ο οποίος προκύπτει από τον Μ.Ο. των βαθμών ετήσιας επίδοσης του μαθητή όλων των γραπτώς εξεταζόμενων μαθημάτων συμπεριλαμβανομένου και του μαθήματος της Ερευνητικής Εργασίας όπου αυτό διδάσκεται.»
2. Η παρ. 4 του άρθρου 3 του ν. 4186/2013 (Α΄193), όπως ισχύει αντικαθίσταται ως εξής: «4. Οι γραπτές προαγωγικές εξετάσεις στη Β΄ τάξη Ημερήσιου Γενικού Λυκείου και στη Γ΄ Τάξη Εσπερινού Γενικού Λυκείου διεξάγονται ενδοσχολικά και περιλαμβάνουν όλα τα διδασκόμενα μαθήματα εκτός των μαθημάτων της Ερευνητικής Εργασίας και της Φυσικής Αγωγής. Τα θέματα των προαγωγικών εξετάσεων ορίζονται αποκλειστικά από τον διδάσκοντα/τους διδάσκοντες το μάθημα. Τα γραπτά διορθώνονται από τον οικείο διδάσκοντα.
Η Τράπεζα θεμάτων που δημιουργήθηκε στο πλαίσιο της Οριζόντιας Πράξης 466112 Προγράμματος ΕΣΠΑ δύναται να λειτουργήσει ως προαιρετικό συμβουλευτικό εργαλείο για μαθητές και εκπαιδευτικούς. Για την προαγωγή των μαθητών στην Β΄ τάξη Ημερήσιου Γενικού Λυκείου και στη Γ΄ Τάξη Εσπερινού Γενικού Λυκείου απαιτείται γενικός μέσος όρος τουλάχιστον εννέα και πέντε δέκατα (9,5), ο οποίος προκύπτει από τον Μ.Ο. των βαθμών ετήσιας επίδοσης του μαθητή όλων των γραπτώς εξεταζόμενων μαθημάτων συμπεριλαμβανομένου και του μαθήματος της Ερευνητικής Εργασίας όπου αυτό διδάσκεται.
3. Το δεύτερο εδάφιο της παρ. 3 του άρθρου 11 του ν.4186/2013 (Α΄ 193), όπως ισχύει, αντικαθίσταται ως εξής: «Τα θέματα ορίζονται αποκλειστικά από τον διδάσκοντα/τους διδάσκοντες το μάθημα. Τα γραπτά διορθώνονται από τον οικείο διδάσκοντα. Η Τράπεζα θεμάτων που δημιουργήθηκε στο πλαίσιο της Οριζόντιας Πράξης 466112 Προγράμματος ΕΣΠΑ δύναται να λειτουργήσει ως προαιρετικό συμβουλευτικό εργαλείο για μαθητές και εκπαιδευτικούς.»
4. Το τρίτο και τέταρτο εδάφιο της παρ. 3 του άρθρου 11 του ν.4186/2013 (Α΄ 193), όπως ισχύει αντικαθίστανται ως εξής: «Για την προαγωγή των μαθητών απαιτείται γενικός μέσος όρος τουλάχιστον εννέα και πέντε δέκατα (9,5), ο οποίος προκύπτει από τον Μ.Ο. των βαθμών ετήσιας επίδοσης του μαθητή όλων των γραπτώς εξεταζόμενων μαθημάτων συμπεριλαμβανομένων και των μαθημάτων της Ερευνητικής Εργασίας και του Σχολικού Επαγγελματικού Προσανατολισμού – Περιβάλλον Εργασία - Ασφάλεια και Υγιεινή, όπου αυτά διδάσκονται.»
5. Η ισχύς του παρόντος άρθρου αρχίζει από το σχολικό έτος 2014-2015.
Άρθρο 14ο
1. Η παράγραφος 10 του άρθρου 1 του Π.Δ. 104/1979 όπως ισχύει, αντικαθίσταται ως ακολούθως:
«10. Σε περίπτωση απώλειας διδακτικών ωρών, η αναπλήρωσή τους εξασφαλίζεται με τους ακόλουθους τρόπους: α) Περικοπή περιπάτων και εκδρομών. β) Περιορισμός των εργάσιμων ημερών των πολυήμερων εκδρομών και γ) Αξιοποίηση των σχολικών εορτών με την παράλληλη πραγματοποίηση των εορτών και των μαθημάτων.
Με την παύση της λειτουργίας του σχολείου και μέχρι να ομαλοποιηθεί η λειτουργία του, ο Διευθυντής συγκαλεί ανά βδομάδα το Σχολικό Συμβούλιο, προς τον σκοπό αντιμετώπισης της κατάστασης και διατύπωσης γνώμης για την προσήκουσα διαδικασία αναπλήρωσης των ωρών διδασκαλίας που έχουν χαθεί.
Μόλις ομαλοποιηθεί η λειτουργία του σχολείου, ο Διευθυντής συγκαλεί αμέσως και εκτάκτως το σχολικό συμβούλιο. Το σχολικό συμβούλιο υποβάλει πρόταση στον Διευθυντή της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης μέσα σε πέντε ημέρες από την έναρξη λειτουργίας του σχολείου, σχετικά με την διαδικασία αναπλήρωσης των ωρών διδασκαλίας που έχουν χαθεί, με γνώμονα την όσο το δυνατόν αρτιότερη ολοκλήρωση της διδακτέας ύλης. Η διαδικασία αναπλήρωσης των απολεσθεισών ωρών διδασκαλίας πρέπει να ολοκληρωθεί μέσα σε ένα τρίμηνο/τετράμηνο από την ομαλοποίηση της λειτουργίας του σχολείου.
Ο Διευθυντής της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης εισηγείται τον τρόπο αναπλήρωσης των μαθημάτων και της ολοκλήρωσης της διδακτέας ύλης στον Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης. Την απόφαση για την αναπλήρωση λαμβάνει ο Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης».
2. Ειδικά για το σχολικό έτος 2014-2015, σε περίπτωση αδυναμίας κάλυψης της διδακτέας ύλης με τους τρόπους που προβλέπονται στην παρ.10 του άρθρου 1 του Π.Δ. 104/1979 όπως αυτή αντικαθίσταται με την παρ.1 του παρόντος, παρέχεται επιπρόσθετα η δυνατότητα αναπλήρωσης των απολεσθεισών ωρών διδασκαλίας με αναμόρφωση του ωρολογίου προγράμματος.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 23 Απριλίου 2015 10:11
ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ ΒΙΩΝΟΥΜΕ ΗΔΗ ΤΟ GREXIT
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 23 Απριλίου 2015 10:08
ΠΡΩΤΑ ΟΙ ΜΕΤΑΤΑΞΕΙΣ ΚΑΙ ΥΣΤΕΡΑ ΟΙ ΜΕΤΑΘΕΣΕΙ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 23 Απριλίου 2015 10:07
ΠΑΝΔΑΙΜΟΝΙΟ ΣΤΗ ΒΟΥΛΗ ΓΙΑ ΤΑ ΑΠΟΘΕΜΑΤΙΚΑ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 23 Απριλίου 2015 09:58
ΜΕΤΩΠΟ ΣΤΗΝ ΠΑΙΔΕΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΔΕΣΜΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΑΠΟΘΕΜΑΤΙΚΩΝ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 23 Απριλίου 2015 09:52
23ο Διεθνές Συνέδριο Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού
Σας γνωστοποιούμε ότι το Τμήμα Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού της Σχολής Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού του Δημοκρίτειου Πανεπιστημίου Θράκης διοργανώνει το 23ο Διεθνές Συνέδριο Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού.Το συνέδριο θα πραγματοποιηθεί στην Κομοτηνή από 15 έως 17 Μαΐου 2015 και μπορούν να το παρακολουθήσουν εκπαιδευτικοί κλάδου ΠΕ11 Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπαίδευσης, χωρίς δαπάνη για το δημόσιο.
Οι Διευθυντές Διευθύνσεων Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπ/σης σε συνεργασία με τους Διευθυντές
των σχολικών μονάδων παρακαλούνται να διευκολύνουν τους εκπαιδευτικούς που επιθυμούν να συμμετάσχουν στο συνέδριο, εφόσον δεν παρακωλύεται η ομαλή λειτουργία των σχολείων.
Για περισσότερες πληροφορίες οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να επισκέπτονται την ιστοσελίδα http://www.phyed.duth.gr/icpes/ .
|
Εσωτ. Διανομή
· Δ/νση Σπουδών, Προγρ/των & Οργάνωσης Π.Ε. Τμ. Α΄
· Δ/νση Σπουδών, Προγρ/των & Οργάνωσης Δ.Ε. Τμ. Α΄
·
|
Δ/νση Φυσικής Αγωγής
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 23 Απριλίου 2015 09:44
ΗΜΕΡΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΔΕ ΔΡΑΜΑΣ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 23 Απριλίου 2015 09:40
Εκπαιδευτικά προγράμματα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 23 Απριλίου 2015 09:37
« Προκήρυξη Πανελληνίων Αγώνων Ελληνορωμαϊκής – Ελευθέρας Πάλης Γενικών Λυκείων και ΕΠΑ.Λ. Ελλάδας, σχ. έτους 2014-2015»
ΣΧΕΤ:Η Απόφαση της Κεντρικής Οργανωτικής Επιτροπής Σχολικών Αγώνων (Κ.Ο.Ε.Σ.Α.) στην 1η πράξη/15-10-2014, για την έκδοση προκήρυξης Πανελλήνιων Σχολικών Αγώνων Λυκείων σχ. έτους 2014-2015.
Η Απόφαση της Κεντρικής Οργανωτικής Επιτροπής Σχολικών Αγώνων (Κ.Ο.Ε.Σ.Α.) στην 12η πράξη/17-4-2015, για την έκδοση προκήρυξης Πανελλήνιων Σχολικών Αγώνων Πάλης Λυκείων σχ. έτους 2014-2015
Η υπ’ αριθμ. 112843/Γ4/14-10-2005 (ΦΕΚ 1497/τ.Β΄/1-11-2005) Υπουργική Απόφαση με θέμα «Αθλητικές Δραστηριότητες σχολείων Δευτεροβάθμιας και Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης», όπως τροποποιήθηκε ,συμπληρώθηκε και ισχύει.
Οι υπ’ αριθμ. 48930/Γ4/10-4-2013και υπ’ αριθμ. 140897/Γ4/2-10-2013 τροποποιήσεις και συμπληρώσεις της υπ’ αριθμ. 112843/Γ4/14-10-2005 (ΦΕΚ 1497/τ.Β΄/1-11-2005) Υπουργικής Απόφασης με θέμα «Αθλητικές Δραστηριότητες σχολείων Δευτεροβάθμιας και Πρωτοβάθμιας
Εκπαίδευσης»
Την υπ΄αριθμ. 168125/Γ4/16-10-2014 «ΠροκήρυξητωνΠανελλήνιων Σχολικών Αγώνων ΛΥΚΕΙΩΝ Ομαδικών Αθλημάτων και Δρόμου σε Ανώμαλο Έδαφος Ελλάδας και Κύπρου καθώς και «Αγώνων ΑθλοΠΑΙΔΕΙ'ΑΣ» Δημοτικών, Γυμνασίων και Λυκείων, σχ. έτους 2014-2015» της Διεύθυνσης Φυσικής Αγωγής του Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ.
Έχοντας υπόψη τα ανωτέρω σχετικά, η Κεντρική Οργανωτική Επιτροπή Σχολικών Αγώνων (Κ. Ο.Ε.Σ.Α.)
Π ρ ο κ η ρ ύ σ σ ε ι
Τους Πανελλήνιους Αγώνες Ελληνορωμαϊκής-Ελευθέρας Πάλης μαθητών και μαθητριών Γενικών Λυκείων και ΕΠΑ.Λ. Ελλάδας για το σχολικό έτος 2014-2015.
ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ : 06/5/2015
ΤΟΠΟΣ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ: Κλειστό Γυμναστήριο Καλαμπάκας Τρικάλων
ΔΙΟΡΓΑΝΩΣΗ
Αναθέτει τη διοργάνωση του Πανελλήνιων Σχολικών Αγώνων Ελληνορωμαϊκής-Ελευθέρας Πάλης μαθητών και μαθητριών Γενικών Λυκείων και ΕΠΑ.Λ. Ελλάδας για το σχολικό έτος 2014-2015 στην Οργανωτική Επιτροπή Σχολικών Αγώνων ( Ο.Ε.Σ.Α.) Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπ/σης Τρικάλων , σε συνεργασία με την Ελληνική Ομοσπονδία Φιλάθλων Πάλης (Ε.Ο.Φ.Π.).
· Κατηγορίες Βάρους: Ανδρών: 46-50 , 55, 60, 66, 74, 84, 96, 96-120
Γυναικών: 48, 55, 63, 72.
· Ανοχή Βάρους
Η ανοχή βάρους ορίζεται στο ένα (1) κιλό.
· Διάρκεια Αγώνα
Δύο ( 2) περίοδοι των τριών (3) Λεπτών με Διάλειμμα 30 Δεύτερα.
· Σύστημα Διεξαγωγής Των Αγώνων
Οι αγώνες θα διεξαχθούν σύμφωνα με το αγωνιστικό σύστημα της Παγκόσμιας Ομοσπονδίας (FILA), του Άμεσου αποκλεισμού.
ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ
Στους αγώνες Λυκείων μετέχουν μαθητές-τριες που έχουν γεννηθεί τα έτη 1997 – 1998 – 1999. Κατά την ημέρα της συμμετοχής τους, οι μαθητές-τριες των Ενιαίων Λυκείων δεν πρέπει να έχουν υπερβεί τις 114 απουσίες ( Δικαιολογημένες και αδικαιολόγητες ) και οι μαθητές- τριες των ΕΠΑ.Λ. τις 164 απουσίες αντίστοιχα.
Οριστική Δήλωση Συμμετοχής : έως 30/04/2015 (με φάξ ή ηλεκτρ.ταχυδρομείο)
Τηλ: 210 - 3307176, Fax: 210 -3307178, E-mail: info @eofp.gr
Στη δήλωση πρέπει να αναγράφεται η κατηγορία Βάρους και το στυλ του μαθητή-τριας .
Στη συνέχεια η τελική κατάσταση συμμετεχόντων θα αποσταλεί από την Ε.Ο.Φ. Π. στη διοργανώτρια Ο.Ε.Σ.Α. Τρικάλων μέχρι τη Δευτέρα 04/5/2015.
ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ
Για τη συμμετοχή των μαθητών-τριών στους αγώνες είναι απαραίτητη η προσκόμιση των παρακάτω δικαιολογητικών :
1. Αθλητική μαθητική ταυτότητα ( Υπόδειγμα 1 ). Η ταυτότητα υπογράφεται και σφραγίζεται από το Διευθυντή του σχολείου. ( σφραγίδα και στη φωτογραφία του μαθητή-τριας).
Στη μαθητική ταυτότητα επισυνάπτονται :
α. Βεβαίωση ιατρού, ότι ο μαθητής – αθλητής δεν παρουσιάζει κάποιο πρόβλημα υγείας που να μην του επιτρέπει να λάβει μέρος στους αγώνες. Η ιατρική βεβαίωση πρέπει να έχει ημερομηνία που να μην υπερβαίνει το εξάμηνο πριν από την ημερομηνία διεξαγωγής του αγώνα.
β. Φωτοτυπία και των δύο πλευρών της αστυνομικής ταυτότητας του μαθητή/τριας.
2. Κατάσταση συμμετοχής ατομικών αθλημάτων ( Υπόδειγμα 2 ) του σχολείου στην οποία αναγράφεται ο αριθμός των απουσιών του μαθητή-τριας. Στην κατάσταση του κάθε σχολείου θα αναγράφονται οι δικαιολογημένες και οι αδικαιολόγητες απουσίες, τρεις (3) το πολύ ημέρες πριν την ημερομηνία έναρξης των αγώνων, σφραγισμένη και υπογεγραμμένη από το Δ/ντη του σχολείου.
3. Δελτίο αθλητή, εν ισχύ της Ε.Ο.Φ.Π.
5. Υπεύθυνη δήλωση Γονέα-Κηδεμόνα (Υπόδειγμα 9)
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΑΓΩΝΩΝ
Τετάρτη 06/5/2015 : 11.00 – 12.00 Ιατρική Εξέταση – Ζύγιση
12.30 - 20.00 Αγώνες (Προκριματικά – Τελικά )
Επίσημη Τελετή Έναρξης : 17.00
Σε κάθε περίπτωση κατά την οποία ο αριθμός των συμμετοχών επιβάλει τροποποίηση του ωρολογίου προγράμματος αυτό θα ανακοινωθεί άμεσα μετά τη λήξη των δηλώσεων συμμετοχής στους αγώνες.
ΕΝΣΤΑΣΕΙΣ - ΕΦΕΣΕΙΣ
Ενστάσεις – Εφέσεις υποβάλλονται με παράβολο 20€ ή 40€ αντιστοίχως και εκδικάζονται σύμφωνα με τους ισχύοντες κανονισμούς του αθλήματος και βάση την υπ΄αριθμ.112843/Γ4/14-10-2005 παρ. 15.1 Υ.Α. όπως τροποποιήθηκε και ισχύει.
ΓΕΝΙΚΕΣ ΔΙΑΤΑΞΕΙΣ
Οι αγώνες θα διεξαχθούν σύμφωνα με τους επίσημους κανονισμούς του αθλήματος και σε συνεργασία με
την Ε.Ο.Φ.Π , με βάση τους κανονισμούς του αθλήματος.
Οι στολές των αθλητών-τριών θα πρέπει να είναι κατάλληλες για το άθλημα.
Η Διοργανώτρια αρχή έχει το δικαίωμα να ζητήσει από την αρμόδια αρχή να διεξάγει έλεγχο χρήσης απαγορευμένων ουσιών.
Αγωνόδικη Επιτροπή: Θα απαρτίζεται από πέντε (5) μέλη, έναν εκπρόσωπο της Κ.Ο.Ε.Σ.Α., δύο ( 2 ) εκπροσώπους της διοργανώτριας Ο.Ε.Σ.Α. και δύο ( 2 ) εκπροσώπους της οικείας Ομοσπονδίας.
Για ότι δεν προβλέπεται από την παρούσα προκήρυξη αποφασίζει η Αγωνόδικος ή η Οργανωτική Επιτροπή των αγώνων κατά περίπτωση.
Για τη διεξαγωγή των αγωνισμάτων ανά κατηγορία βάρους απαιτείται ελάχιστος αριθμός συμμετεχόντων εννέα (9) μαθητών/τριών.
ΤΕΧΝΙΚΗ ΣΥΣΚΕΨΗ
Η Τεχνική Σύσκεψη και ο έλεγχος των δικαιολογητικών συμμετοχής θα πραγματοποιηθεί πριν την ζύγιση και την έναρξη του προγράμματος των αγώνων.
Σημείωση: Τα έξοδα μετακίνησης, διαμονής και διατροφής βαρύνουν τους μετακινούμενους.
Ο ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ
και
ΠΡΟΕΔΡΟΣ ΤΗΣ Κ.Ο.Ε.Σ.Α.
ΣΤΕΛΙΟΣ ΔΑΣΚΑΛΑΚΗΣ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 23 Απριλίου 2015 09:32
Προτάσεις επί του νέου συστήματος εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση για το σχολικό έτος 2015-2016
ΠΡΟΣ: Πολιτική ηγεσία Υπουργείου Πολιτισμού Παιδείας και Θρησκευμάτων ΚΟΙΝ:
- Βουλευτές Ελληνικού Κοινοβουλίου
- Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης και Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
- ΟΛΜΕ
- Τμήματα Πληροφορικής Πανεπιστημιακού και Τεχνολογικού Τομέα Α.Ε.Ι.
- Μέσα Ενημέρωσης
ΘΕΜΑ: «Προτάσεις επί του νέου συστήματος εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση για το σχολικό έτος 2015-2016»
Αθήνα, 20-04-2015
Αξιότιμε κύριε Υπουργέ,
Με το από 6/4/2015 Δελτίο Τύπου του ΥΠΟΠΑΙΘ πληροφορηθήκαμε τις προθέσεις σας για τη
θεσμοθέτηση ενός νέου μεταβατικού εξεταστικού συστήματος για το σχολικό έτος 2015-2016. Μελετώντας την τεκμηρίωση της απόφασής σας για την θεσμοθέτηση του νέου μεταβατικού εξεταστικού συστήματος αλλά και τις προτάσεις σας για την μορφή που θα έχει, θεωρούμε υποχρέωσή μας να σας ενημερώσουμε για τις δικές μας θέσεις. Πριν διατυπώσουμε τις θέσεις μας επί του συγκεκριμένου σχεδίου οφείλουμε να παρατηρήσουμε τα εξής:
θεσμοθέτηση ενός νέου μεταβατικού εξεταστικού συστήματος για το σχολικό έτος 2015-2016. Μελετώντας την τεκμηρίωση της απόφασής σας για την θεσμοθέτηση του νέου μεταβατικού εξεταστικού συστήματος αλλά και τις προτάσεις σας για την μορφή που θα έχει, θεωρούμε υποχρέωσή μας να σας ενημερώσουμε για τις δικές μας θέσεις. Πριν διατυπώσουμε τις θέσεις μας επί του συγκεκριμένου σχεδίου οφείλουμε να παρατηρήσουμε τα εξής:
- Ο όρος «μεταβατικό» μας προκαλεί ανησυχία, αφού ουσιαστικά δημιουργεί μία αναστάτωση στην εκπαιδευτική κοινότητα, και ιδιαίτερα στους μαθητές και στις οικογένειές τους, αλλά και ενέχει τον κίνδυνο να παγιωθεί ως μόνιμο χωρίς να είναι το αποτέλεσμα διαλόγου όλων των εκπαιδευτικών και κοινωνικών φορέων ως όφειλε.
- Οι βασικές προϋποθέσεις για ένα ορθό εξεταστικό σύστημα είναι η διδασκαλία-εξέταση των μαθητών στα απαραίτητα μαθήματα (αριθμός και είδος μαθημάτων), με το κατάλληλο περιεχόμενο σπουδών αλλά και με κατάλληλο τρόπο και συνθήκες διδασκαλίας μέσα από τις δομές του δημόσιου εκπαιδευτικού συστήματος, ώστε να είναι δυνατή η απόκτηση του αναγκαίου υπόβαθρου γνώσεων για τη συνέχιση των σπουδών τους. Γι' αυτό το λόγο η Ένωση Πληροφορικών Ελλάδος απέστειλε στις 29/9/2014, το έγγραφο με θέμα «Προτάσεις για την εισαγωγή του μαθήματος της Πληροφορικής ως Πανελλαδικά εξεταζόμενο μάθημα και για την απαγκίστρωση από την φροντιστηριακή εξάρτηση του εξεταστικού μας συστήματος» (http://tinyurl.com/p4t6e48), το οποίο επισυνάπτουμε και στο παρόν έγγραφο, στο οποίο, μεταξύ άλλων, ζητούσαμε:
- Τον ορισμό ως μέγιστου αριθμού μαθητών των τμημάτων κατεύθυνσης της Γ' Λυκείου τους 12 μαθητές ανά τμήμα.
- Τον ορισμό της κατάλληλης διδακτικής ύλης, ανά μάθημα κατεύθυνσης, ώστε να είναι δυνατή η ολοκληρωμένη και εμπεριστατωμένη διδασκαλία της στο χρόνο που αντιστοιχεί στις εβδομαδιαίες ώρες διδασκαλίας κάθε πανελληνίως εξεταζόμενου μαθήματος.
- Την αναβάθμιση των εργαστηρίων, για όσα μαθήματα έχουν εργαστηριακό μέρος, ώστε οι μαθητές να έχουν πρόσβαση σε σύγχρονα εργαστήρια μέσα στα οποία θα βιώσουν την δημιουργική διάσταση των επιστημών που απαιτεί η ουσιαστική παιδεία σε αντίθεση με την παιδεία της αποστήθισης και των φροντιστηρίων. Όλα τα εργαστήρια της Πληροφορικής θα πρέπει να λειτουργούν με λογισμικό ανοικτού κώδικα.
Η Ε.Π.Ε. θεωρεί ότι η επιλογή της επείγουσας αυτής διαδικασίας, με την κατάθεση προτάσεων επί ενός συγκεκριμένου κειμένου, χωρίς την απαραίτητη επιστημονική τεκμηρίωση, γραμμένο από μία μικρή επιτροπή «σοφών», χωρίς το απαραίτητο διάλογο με τους επιστημονικούς και εκπαιδευτικούς φορείς, για ένα τόσο σοβαρό θέμα όπως η αλλαγή του εξεταστικού συστήματος, δεν συνάδει με τη λειτουργία μιας σύγχρονης κοινωνίας. Η επιλογή αυτή οδηγεί στη δημιουργία ενός εξεταστικού συστήματος εκτός του πλαισίου ενός συνολικού σχεδιασμού για το εκπαιδευτικό σύστημα. Ενέχει δε τον κίνδυνο της έναρξης μίας μη εποικοδομητικής συζήτησης με έντονο το στοιχείο της διατήρησης ισορροπιών μεταξύ των επιστημονικών κλάδων, της φροντιστηριακής εκπαίδευσης και των συνδικαλιστικών απαιτήσεων. Όποιο σύστημα αξιολόγησης των μαθητών προκύψει, ακόμα και στη μεταβατική του μορφή, θα πρέπει να έχει αποκλειστικά μαθητοκεντρικό χαρακτήρα ανεξάρτητα από τις προαναφερθείσες ισορροπίες. Με αυτές τις σκέψεις και ανησυχίες, προχωράμε σε κάποιες παρατηρήσεις-προτάσεις επί του περιεχομένου του σχεδίου:
- Στο σχέδιο παρατηρούνται θετικές αλλαγές όσον αφορά την αναγνώριση του ρόλου της Πληροφορικής για τις σπουδές σε όλα τα επιστημονικά πεδία, μέσα από τη διδασκαλία της σε όλη την ομάδα Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών και στην διδασκαλία και εξέτασή της, στην ομάδα Προσανατολισμού Οικονομικών Σπουδών και Σπουδών Πληροφορικής. Η αναγνώριση αυτή γίνεται σε όλον τον ανεπτυγμένο κόσμο, στον οποίο γίνεται αναφορά στην Πληροφορική ως «νέα μαθηματικά» και «νέα γλώσσα», και είναι αυτονόητη για κάθε σύγχρονη κοινωνία που μπορεί να αντιληφθεί τον καθοριστικό ρόλο της Πληροφορικής στην κοινωνία μας και στην εκπαίδευση ειδικότερα. Για την τεκμηρίωση της διεθνούς αυτής αναγνώρισης, σας παραπέμπουμε στο έγγραφο με θέμα «Αναγκαιότητα και όχι επιλογή τα μαθήματα Πληροφορικής Γενικής Παιδείας σε όλες τις τάξεις της Β/θμιας εκπαίδευσης και η αποκατάσταση του μαθήματος της Πληροφορικής ως Πανελλαδικά εξεταζόμενο μάθημα», που απέστειλε η ένωσή μας στο υπουργείο στις 22/09/2015 και το οποίο επισυνάπτουμε και στο παρόν έγγραφο.
- Δυστυχώς όμως παρατηρούνται και δυσλειτουργίες-στρεβλώσεις, κυρίως από την επιλογή του να υπάρχουν μαθήματα στις ομάδες προσανατολισμού τα οποία είναι διδασκόμενα αλλά όχι εξεταζόμενα. Ιδιαίτερα στο πλαίσιο που αφορά την αναγκαιότητα της διδασκαλίας και εξέτασης της Πληροφορικής για την εισαγωγή σε συναφείς σχολές, παρατηρείται το σημαντικό πρόβλημα το μάθημα της Πληροφορικής, στην Ομάδα Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών, να μην είναι εξεταζόμενο αλλά μόνο διδασκόμενο. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα για την εισαγωγή στις σχολές Θετικών και Τεχνολογικών Επιστημών, στις οποίες ανήκε με βάση το προηγούμενο σύστημα (2ο και 4ο πεδίο μηχανογραφικού δελτίου) μεγάλος αριθμός τμημάτων Πληροφορικής αλλά και μεγάλος αριθμός τμημάτων που έχουν στο βασικό πρόγραμμα σπουδών τους μαθήματα Πληροφορικής-Προγραμματισμού (σύμφωνα με ενδεικτική έρευνα της Ε.Π.Ε. την οποία επισυνάπτουμε), να μην εξετάζεται το μάθημα της Πληροφορικής. Προβλήματα όμως παρουσιάζονται γενικότερα στις δυνατές επιλογές των μαθητών αφού τα περισσότερα τμήματα Πληροφορικής ορθώς ανήκουν σε Πολυτεχνικές Σχολές, σε Πανεπιστημιακές Σχολές Θετικών-Τεχνολογικών Επιστημών και σε Θετικές-Τεχνολογικές Σχολές Τ.Ε.Ι.. Οπότε με τον τρόπο που διαμορφώνεται το σύστημα δεν είναι φανερό πως κάποιος που επιθυμεί τμήματα Πληροφορικής και απολύτως φυσικά και άλλα τμήματα Θετικών-Τεχνολογικών Σχολών θα μπορεί να τις επιλέξει αφού:
- Αν επιλέξει ομάδα Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών δεν θα μπορεί να εισαχθεί σε τμήματα Πληροφορικής, εκτός και αν αυτά ενταχθούν και στο 2ο Επιστημονικό πεδίο (Τεχνολογικές και Θετικές Σπουδές) με αποτέλεσμα όμως να μην εξετάζεται στο μάθημα της Πληροφορικής.
- Αν επιλέξει ομάδα Προσανατολισμού Οικονομικών Σπουδών και Σπουδών Πληροφορικής δεν θα μπορεί να εισαχθεί σε τμήματα Θετικών-Τεχνολογικών σχολών εκτός και αν αυτά ενταχθούν και στο 5ο Επιστημονικό πεδίο (Σπουδές Οικονομίας και Πληροφορικής).
Για να θεραπευτούν τα προβλήματα αυτά, και με δεδομένο ότι το σύστημα είναι μεταβατικό και μόνο για τη χρονιά 2015-2016, θεωρούμε απολύτως αναγκαία την εξέταση και του μαθήματος Πληροφορικής στην ομάδα Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών. Η επιλογή αυτή πέρα από το ότι λύνει το πρόβλημα του διδασκόμενου αλλά όχι εξεταζόμενου μαθήματος, παρέχει αναγκαία εφόδια στους μαθητές, όχι μόνο για την πρόσβαση στα τμήματα Πληροφορικής, αλλά και για την πρόσβαση τους σε όλα τα τμήματα, Θετικών και Τεχνολογικών Επιστημών, Υγείας και Εκπαίδευσης, που έχουν τη δυνατότητα μέσα από την συγκεκριμένη ομάδα. Μάλιστα η επιλογή αυτή τεκμηριώνεται και από τις τοποθετήσεις των τμημάτων σε ερωτηματολόγιο της Α.Δ.Ι.Π. όσον αφορά τα εξεταζόμενα μαθήματα.
Σε κάθε περίπτωση πρέπει άμεσα και με πρωτοβουλία της νέας ηγεσία του ΥΠΟΠΑΙΘ να ξεκινήσει ένας εποικοδομητικός, ουσιαστικός διάλογος με όλες τις εκπαιδευτικές και επιστημονικές ενώσεις για τη διαμόρφωση ενός κοινά αποδεκτού εξεταστικού συστήματος το οποίο θα καταργεί το φροντιστηριακό χαρακτήρα του σχολείου-εξεταστικού κέντρου και θα συνοδεύεται από την ολοκληρωμένη υποστήριξή του μέσα από τις δομές του δημόσιου εκπαιδευτικού συστήματος, με ολιγομελή τμήματα, κατάλληλη ύλη, εκπαιδευτικούς και άλλες υποστηρικτικές δομές.
Η Ένωση Πληροφορικών Ελλάδος αναμένει τις πρωτοβουλίες σας και είναι στην διάθεση σας για να στηρίξει ενεργά οποιαδήποτε πρόταση-δράση που θα είναι προς την κατεύθυνση της αναβάθμισης της Δημόσια Παρεχόμενης Παιδείας γενικότερα και της Πληροφορικής Παιδείας ειδικότερα.
Το Συντονιστικό Συμβούλιο
του Εργασιακού Τομέα Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
της Ένωσης Πληροφορικών Ελλάδας
Επισυναπτόμενα:
- Έγγραφο με θέμα «Αναγκαιότητα και όχι επιλογή τα μαθήματα Πληροφορικής Γενικής Παιδείας σε όλες τις τάξεις της Β/θμιας εκπαίδευσης και η αποκατάσταση του μαθήματος της Πληροφορικής ως Πανελλαδικά εξεταζόμενο μάθημα» που εστάλη στο Υπουργείο Παιδείας στις 22/9/2014 (http://tinyurl.com/nf2eg3h).
- Έγγραφο με θέμα «Προτάσεις για την εισαγωγή του μαθήματος της Πληροφορικής ως Πανελλαδικά εξεταζόμενο μάθημα και για την απαγκίστρωση από την φροντιστηριακή εξάρτηση του εξεταστικού μας συστήματος» που εστάλη στο Υπουργείο Παιδείας στις 29/9/2014 (http://tinyurl.com/p4t6e48)
- Πίνακας Τμημάτων Μηχανογραφικού Δελτίου 2014, 2ου και 4ου πεδίου (Θετικές και Τεχνολογικές Επιστήμες) με σημείωση για το ποια είναι τμήματα Πληροφορικής και ποια έχουν μαθήματα Πληροφορικής (Προγραμματισμού και όχι απλώς Τ.Π.Ε) (http://tinyurl.com/nf2eg3h).
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 23 Απριλίου 2015 09:27
Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα Πολιτισμού από 3ο Γυμνάσιο Τρικάλων
3ο Γυμνάσιο Τρικάλων
Πολιτιστικό Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα: «Εκφάνσεις Μουσειοπαιδαγωγικής στο Γυμνάσιο: Ελληνικά Ψηφιακά Μουσεία»
Ένα από τα εφετινά εκπαιδευτικά πολιτιστικά προγράμματα που πραγματοποιούνται στο 3ο Γυμνάσιο Τρικάλων περιστρέφεται γύρω από τα μουσεία, την εκπαίδευση και την σύγχρονη κοινωνία και σκοπός του είναι η εξοικείωση με μεθόδους και τεχνικές που αφορούν το σχεδιασμό και την υλοποίηση μουσειακών εκπαιδευτικών προγραμμάτων. Με τον τρόπο αυτό πραγματοποιείται, φυσικά και αβίαστα, η ευτυχής εκείνη «μετάγγιση» νοοτροπιών, γνώσεων, στάσεων, η οποία είναι απαραίτητη, προκειμένου το
άνοιγμα των οριζόντων στην εκπαίδευση, μέσα από τη διαθεματικότητα και τη διαπολιτισμικότητα, να φέρει τον πολυπόθητο αέρα ανανέωσης σε εκπαιδευτικές μεθόδους και πρακτικές.
Γι’ αυτό το πρόγραμμα μαθητές δευτέρας και τρίτης γυμνασίου συγκέντρωσαν πληροφορίες, δημιούργησαν αξιόλογες εργασίες και παρουσιάσεις με πλούσιο φωτογραφικό υλικό και εικαστικές δημιουργίες.
Στις μέρες μας τα μουσεία θεωρούνται η καλύτερη εκπαιδευτική μέθοδος καθώς μέσα από μια επίσκεψη σε ένα μουσείο οι νέοι συνειδητοποιούν ότι η μάθηση δεν περιορίζεται στα στενά όρια της αίθουσας και ότι οι γνώσεις δεν αποκτιούνται μόνο μέσα από τα βιβλία αλλά και με διασκεδαστικό τρόπο μέσω επισκέψεων σε εκπαιδευτικούς χώρους. Ωστόσο, πολλές φορές, η επίσκεψη σε ένα μουσείο λόγω της απόστασης ή λόγω οικονομικών παραγόντων είναι δύσκολη ιδιαίτερα στις μέρες μας. Γι’ αυτόν το λόγο έχουν δημιουργηθεί τα τελευταία χρόνια τα ψηφιακά μουσεία δηλαδή μουσεία στον κυβερνοχώρο που δίνουν έμφαση στην εξασφάλιση απρόσκοπτης πρόσβασης στο υλικό του κάθε μουσείου και στην γνωστική και συγκινησιακή εμπλοκή του κοινού μέσα από νέες, καινοτόμες προσεγγίσεις.
Ο αριθμός των ιστοσελίδων των μουσείων στο Internet είναι μέχρι σήμερα 10.000 και καθημερινά αυξάνεται σε τέτοιο βαθμό ώστε ένα μουσείο να προστίθεται στη λίστα σχεδόν καθημερινά. Η ανταπόκριση του κοινού είναι εντυπωσιακή. Ορισμένα μουσεία μάλιστα απαριθμούν περισσότερες επισκέψεις στον Κυβερνοχώρο παρά στον φυσικό τους χώρο. Ένας λόγος της απότομης ανάπτυξης των ψηφιακών μουσείων είναι ότι ο «επισκέπτης» δεν δέχεται παθητικά τις γνώσεις που του προσφέρονται αλλά μπορεί να αλληλεπιδρά και να συμμετέχει σε διαδικτυακά εκπαιδευτικά προγράμματα που παρέχουν τέτοια είδη μουσείων. Με αυτόν τον τρόπο δημιουργούνται σχέσεις συνεργασίας και επικοινωνίας μεταξύ του μουσείου που παρέχει αυτά τα προγράμματα και των χρηστών του διαδικτύου. Μπορεί, λοιπόν, αυτό το «κορυφαίο» να γίνει καλύτερο; Μπορεί, με το έργο CHESS. (Cultural-HeritageExperiencesthroughSocio-personalinteractionsandStorytelling δηλ. πολιτιστική κληρονομιά μέσω κοινωνικο-προσωπικής αλληλεπίδρασης και εξιστόρησης). Πιο συγκεκριμένα, η εφαρμογή CHESS αφηγείται στον κάθε επισκέπτη μια συγκεκριμένη ιστορία που επικεντρώνεται στα εκθέματα που είναι πιο σχετικά με τα ενδιαφέροντά του, με λιγότερες ή περισσότερες λεπτομέρειες ανάλογα με την επιθυμία του. Οι ιστορίες μπορούν να εμπλουτιστούν με πολυμέσα, παιχνίδια 3D και ενισχυμένης πραγματικότητας, ενώ σε κάποιες περιπτώσεις τα αντικείμενα μιλούν και προσκαλούν τους επισκέπτες να αλληλεπιδράσουν μαζί τους. Φεύγοντας από το εικονικό μουσείο, ο επισκέπτης θα μπορεί να βρει ενθύμια -π.χ. ένα βίντεο ή μια εικόνα- της επίσκεψής του στην ιστοσελίδα του μουσείου, έχοντας πλέον τη δυνατότητα να μοιραστεί μια προσωπική του ανάμνηση με την οικογένεια και τους φίλους τους.
Ωστόσο, λόγω της ραγδαίας ανάπτυξης των ψηφιακών μουσείων έχει δημιουργηθεί ένα μεγάλο ερώτημα: κατά πόσο μπορεί ένα ηλεκτρονικό-ψηφιακό μουσείο να αντικαταστήσει επάξια το «κλασικό» μουσείο. Το όφελος ενός ψηφιακού μουσείου για το κοινό είναι προφανές καθώς του δίνεται η δυνατότητα για εναλλακτική αναζήτηση πληροφοριών εκτός από τις ήδη υπάρχουσες. Επίσης οι πληροφορίες είναι περισσότερες μέσω του υπολογιστή, άρα ο χρήστης ενημερώνεται καλύτερα. Ωστόσο η άμεση επαφή με το χώρο του μουσείου και τα ίδια τα αντικείμενα δεν αντικαθίσταται. Αυτό είναι και το βασικό πλεονέκτημα των συμβατικών μουσείων. Η όλη ατμόσφαιρα, το κλίμα, η επαφή με τους ιθύνοντες ακόμα και η μυρωδιά του χώρου δεν αντικαθίσταται από μία απλή οθόνη. Οπότε θα μπορούσαμε να πούμε ότι το ηλεκτρονικό-εικονικό μουσείο λειτουργεί ως επέκταση, ως μία από τις υπηρεσίες του παραδοσιακού μουσείου.
Βέβαια η διευθύντρια του σχολείου μας κ. Αμαλία Ηλιάδη και οι υπεύθυνοι καθηγητές δεν περιορίστηκαν στο να μας δώσουν απλά τη δυνατότητα μέσα από αυτό το πρόγραμμα να διευρύνουμε τις γνώσεις και τους ορίζοντές μας, αλλά μέσα από διάφορες επισκέψεις και άλλες εκπαιδευτικές δραστηριότητες μας ώθησαν στα μονοπάτια της γνώσης. Πιο συγκεκριμένα τέτοιες δραστηριότητες εκπαιδευτικού χαρακτήρα ήταν η επίσκεψη μιας μικρής ομάδας μαθητών στην έκθεση φωτογραφίας για τα Τζουμέρκα, η επίσκεψη της τρίτης τάξης στο κέντρο ιστορίας και πολιτισμού Κλιάφα για την παρακολούθηση παρουσίασης με θέμα την «Σχολική ζωή και ιστορία της πόλης των Τρικάλων τα τελευταία 100 χρόνια», η επίσκεψη της δευτέρας τάξης στη δημοτική βιβλιοθήκη και τέλος η συμμετοχή μιας 15μελούς ομάδας μαθητών της τρίτης τάξης σε διαδραστικό παιχνίδι ρόλων στο Βυζαντινό Φρούριο της πόλης μας.
Σιάγκα Βαρβάρα-Χριστίνα, Τσουρβάκα Έλλη, Χατζηγάκης Χρήστος
μαθητές Γ΄ Τάξης του 3ου Γυμνασίου Τρικάλων
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 23 Απριλίου 2015 09:22
6o ΔΩΡΕΑΝ ΕΠΙΜΟΡΦΩΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΤΗΣ ΕΝΩΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ Π.Ε.
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΝΩΣΗΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ
ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
Κομοτηνής 14 11526 Αθήνα Αθήνα, 22-04-2015 www.panenosi.gr
ΠΛΗΡ.: Κουντούρης Τηλέμαχος 6939415171
Μακεδών Νικόλαος 6972093097
ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ
Αγαπητοί συνάδελφοι-ισσες,
Ως γνωστόν, η Πανελλήνια Επιστημονική Ένωση Διευθυντών Σχολικών Μονάδων Π.Ε. στο πλαίσιο της επιμόρφωσης των μελών της, οργανώνει κύκλο επιμορφωτικών σεμιναρίων στην «Οργάνωση και Διοίκηση της Εκπαίδευσης» με εισηγητές καθηγητές ΑΕΙ. Επιστημονική Υπεύθυνη είναι η κ. Χατζηπαναγιώτου Παρασκευή, Επίκουρη Καθηγήτρια Εκπαιδευτικής Διοίκησης στο Τμήμα Επιστημών της Αγωγής του Ευρωπαϊκού
Πανεπιστημίου Κύπρου.
Κύριος σκοπός των σεμιναρίων είναι να καταστήσει τους Διευθυντές σχολικών μονάδων που θα τα παρακολουθήσουν, ικανούς να συμβάλουν στο σχεδιασμό, στην ανάπτυξη και στη διοίκηση του σύγχρονου σχολείου, αναβαθμίζοντας έτσι σε μεγάλο βαθμό την παροχή των εκπαιδευτικών υπηρεσιών του δημόσιου σχολείου.
Τα σεμινάρια προσφέρονται εντελώς δωρεάν, πραγματοποιούνται περίπου κάθε μήνα και θα είναι συνολικά επτά.
Σε όσους παρακολουθούν τα σεμινάρια θα δίνεται Βεβαίωση Παρακολούθησης. Με την ολοκλήρωση του κύκλου επιμορφωτικών σεμιναρίων θα χορηγηθεί Πιστοποιητικό Επιμόρφωσης.
Το 6ο επιμορφωτικό σεμινάριο με θέμα: «Σκιαγραφώντας το Επαγγελματικό Προφίλ και τις δεξιότητες–κλειδιά των στελεχών εκπαίδευσης» θα πραγματοποιηθεί την Κυριακή 10 Μαΐου 2015 και ώρες 10:00-13:00 στο ΚΥΒΕ Περιστερίου, Εθν. Μακαρίου 1 & Κηφισού, Περιστέρι (κοντά στο σταθμό του ΜΕΤΡΟ «Άγιος Αντώνιος», https://goo.gl/maps/AFj0i), με εισηγήτρια την κ. Εύη Παπαλόη, Διδάκτωρ στις Επιστήμες της Εκπαίδευσης και την Κοινωνική Οργανωσιακή Ψυχολογία, Πανεπιστήμιο Toulouse II, μέλος ΣΕΠ στο ΕΑΠ και συνεργάτης ως ερευνήτρια με το Ελληνικό Κέντρο Ευρωπαϊκών Μελετών. Τα ερευνητικά ενδιαφέροντά της κινούνται στο χώρο της Εκπαιδευτικής Ηγεσίας και Διοίκησης, της Εκπαίδευσης Ενηλίκων, της Οργανωτικής Συμπεριφοράς και Επιρροής.
Δικαίωμα συμμετοχής έχουν μόνο τα μέλη της Ένωσης Διευθυντών που είναι οικονομικά τακτοποιημένα. Η οικονομική τακτοποίηση μπορεί να πραγματοποιηθεί και την ημέρα του σεμιναρίου. Επίσης, την ημέρα των Σεμιναρίων θα υπάρχει η δυνατότητα εγγραφής νέων μελών ώστε να μπορούν να παρακολουθήσουν τα Σεμινάρια.
Δηλώσεις συμμετοχής στην ηλεκτρονική Διεύθυνση:
Περισσότερες πληροφορίες: www.panenosi.gr, Τηλέμαχος Κουντούρης 6939415171 και Νικόλαος Μακεδών 6972093097.
Για το Διοικητικό Συμβούλιο
Ο Πρόεδρος Ο Γεν. Γραμματέας
Γεώργιος Ανδριάς Νικόλαος Μακεδών
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 23 Απριλίου 2015 09:20
Τι είπε ο αν υπ. Παιδείας στη Βουλή για την επιλογή Διευθυντών Σχολείων
Το υπουργείο Παιδείας στοχεύει στη θέσπιση ενός νέου νομοθετικού πλαισίου σχετικά με τη λειτουργία των σχολικών μονάδων και των διευθυντικών στελεχών με αναβαθμισμένο το ρόλο των Συλλόγων Διδασκόντων.Αυτό τονίζει ο Αναπληρωτής υπουργός παιδείας Τάσος Κουράκης σε γραπτή απάντηση που
διαβιβάστηκε στη Βουλή, ύστερα από ερωτήσεις Βουλευτών, και σημειώνει τα εξής:"Το εν λόγω νομοθετικό πλαίσιο θα προκύψει μέσω ενός ευρύτατου και ουσιαστικού διαλόγου μεταξύ του υπουργείου καθώς και όλων των εμπλεκόμενων φορέων".
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 23 Απριλίου 2015 09:17
Απάντηση του υπουργείου Παιδείας σε κοινό υπόμνημα ΔΟΕ- ΟΛΜΕ
Υπ. Παιδείας
Σε απάντηση του αριθμ.1327/30-3-2015 εγγράφου σας, σχετικά με τις ημερομηνίες λύσης υπαλληλικής σχέσης λόγω παραίτησης των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, σας γνωρίζουμε ότι, ισχύουν οι διατάξεις της παρ. 20, του άρθρου 36, του Ν.4186/2013 (Φ.Ε.Κ.193 τ.Α΄/17-9-2013) σύμφωνα με τις οποίες:
«Οι αιτήσεις παραίτησης των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και
δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, που υποβάλλονται μετά την 31η Μαΐου, καθώς και κατά τη διάρκεια του αμέσως επόμενου διδακτικού έτους, γίνονται αποδεκτές με απόφαση του Υπουργού Παιδείας κα Θρησκευμάτων, ύστερα από γνώμη των Κεντρικών Υπηρεσιακών Συμβουλίων (Κ.Υ.Σ.Π.Ε., Κ.Υ.Σ.Δ.Ε.), για εξαιρετικούς λόγους, όπως βαριές και δυσίατες ασθένειες, οι οποίες αποδεικνύονται από πιστοποιητικά Υγειονομικής Επιτροπής ή Δημόσιου Νοσοκομείου, ή για ιδιαίτερα σοβαρούς οικογενειακούς λόγους. Αίτηση παραίτησης μόνιμου εκπαιδευτικού πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που υποβάλλεται το τελευταίο δεκαήμερο του Απριλίου θεωρείται ότι έχει γίνει αποδεκτή και λύεται αυτοδικαίως η υπαλληλική σχέση, με το τέλος του διδακτικού έτους».
Λαμβάνοντας υπόψη τα ανωτέρω και σε ότι αφορά τις προτάσεις σας, σας γνωρίζουμε ότι για την αλλαγή του υφιστάμενου νομοθετικού πλαισίου απαιτείται εκ νέου νομοθετική ρύθμιση.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 23 Απριλίου 2015 09:11
ΣτΕ: Προφορικές οι εξετάσεις στις Αστυνομικές Σχολές για τα άτομα με δυσλεξία
Το Γ΄ Τμήμα του Συμβουλίου της Επικρατείας (ΣτΕ) αποφάσισε ότι τα αποδεδειγμένα δυσλεκτικά άτομα, μπορούν να δίνουν στις Αστυνομικές Σχολές και στις άλλες Στρατιωτικές Σχολές μόνο προφορικές εξετάσεις και όχι γραπτές, σύμφωνα με τις επιταγές του Συντάγματος.Κατόπιν αυτού οι σύμβουλοι Επικρατείας ακύρωσαν την αποπομπή σπουδαστή από την Σχολή Αστυφυλάκων ο οποίος εκ γενετής αντιμετωπίζει το πρόβλημα της δυσλεξίας.
Ειδικότερα, σπουδαστής αποπέμφθηκε από την Σχολή Αστυφυλάκων επειδή κατά τις γραπτές πτυχιακές εξετάσεις δεν συγκέντρωσε σε τρία μαθήματα την προβλεπόμενη από τον οργανισμό της Σχολής βάση της βαθμολογίας, που είναι το 10.
Ο σπουδαστής υπέβαλε σχετική ένσταση και προσκόμισε σχετικές γνωματεύσεις γιατρών για το
ζήτημα της δυσλεξίας που αντιμετώπιζε.
Παρ’ όλα αυτά, οι ισχυρισμοί του δεν έγιναν δεκτοί, καθώς μέχρι του σημείου εκείνου των σπουδών του δεν είχε δηλώσει το πρόβλημα που αντιμετώπιζε, δεν είχε καταθέσει κάποιες ιατρικές γνωματεύσεις που να πιστοποιούν το πρόβλημα, ούτε το είχε αναφέρει – έστω προφορικά – στην διοίκηση της Σχολής, ενώ αντίθετα συμμετείχε κανονικά καθ’ όλη την διάρκεια των τριών ετών σπουδών στις γραπτές εξετάσεις.
Παράλληλα, απορρίφθηκε η σχετική προσφυγή κατά της αποπομπής του, καθώς στο νομοθετικό πλαίσιο που ρυθμίζει το θέμα της εκπαίδευσης στην Σχολή Αστυφυλάκων, δεν υπάρχει ρητή πρόβλεψη για την αντιμετώπιση των σπουδαστών με μαθησιακές δυσκολίες.
Το ΣτΕ ερμηνεύοντας τις συνταγματικές επιταγές και τη νομοθεσία για τα άτομα που παρουσιάζουν διαταραχή στην κατανόηση και έκφραση του προφορικού και γραπτού λόγου (δυσλεξία), δικαίωσε τον σπουδαστή και ακύρωσε την απόφαση του υπαρχηγού της ΕΛΑΣ για την αποπομπή του από την Σχολή.
Συγκεκριμένα, το ΣτΕ έκρινε ότι«με τις διατάξεις του άρθρου 27 του προεδρικού διατάγματος (Π.Δ.) 60/2006, οι οποίες αποτελούν ειδικότερη εκδήλωση της επιβαλλόμενης από το άρθρο 21 παράγραφος 6 του Συντάγματος υποχρέωσης του νομοθέτη να λαμβάνει κάθε πρόσφορο μέτρο, ώστε να εξασφαλίζεται η δυνατότητα άσκησης από τα άτομα με αναπηρία των ατομικών τους δικαιωμάτων, θεσπίζεται δυνατότητα των μαθητών του Ενιαίου Λυκείου, των οποίων η επίδοση στα μαθήματα δεν είναι δυνατόν να ελεγχθεί με γραπτές εξετάσεις λόγω ειδικής διαταραχής του λόγου (δυσλεξίας), να εξετάζονται προφορικά, τόσο στις ενδοσχολικές εξετάσεις όσο και στις εξετάσεις, που διεξάγονται σε εθνικό επίπεδο για την πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, στις οποίες υποβάλλονται, κατά τα οριζόμενα στο άρθρο 1 παράγραφος 1 του νόμου 2226/1994, και οι υποψήφιοι για εισαγωγή στη Σχολή Αστυφυλάκων».
Δεδομένου, συνεχίζει το Συμβούλιο της Επικρατείας ότι η ειδική διαταραχή του λόγου (δυσλεξία) δεν αποτελεί, κατά την κείμενη νομοθεσία, κώλυμα για την εισαγωγή υποψηφίων στη Σχολή Αστυφυλάκων, πρέπει – ενόψει της συνταγματικής αρχής της ισότητας, της απορρέουσας από το προαναφερόμενο άρθρο 21 παράγραφος 6 του Συντάγματος κρατικής μέριμνας για την επαγγελματική ένταξη των ατόμων με αναπηρία και της επιβαλλόμενης με το άρθρο 25 παράγραφος 1 εδάφιο β΄ του Συντάγματος υποχρέωσης του κράτους να διευκολύνει την ανεμπόδιστη και αποτελεσματική άσκηση των ατομικών τους δικαιωμάτων, στα οποία συγκαταλέγεται και η κατοχυρούμενη στο άρθρο 5 παράγραφος 1 του Συντάγματος ελευθερία επιλογής και άσκησης επαγγέλματος- να τύχουν ανάλογης εφαρμογής και κατά τη διάρκεια φοίτησης των δόκιμων αστυφυλάκων με ειδική διαταραχή του λόγου (δυσλεξία) στη Σχολή Αστυφυλάκων, οι διατάξεις του άρθρου 27 του Π.Δ. 60/2006, που προβλέπουν την εισαγωγή των μαθητών του Ενιαίου Λυκείου με ειδική διαταραχή του λόγου (δυσλεξία) στην τριτοβάθμια εκπαίδευση με τον ειδικό τρόπο των προφορικών εξετάσεων».
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 23 Απριλίου 2015 09:07
ΔΟΕ: Πολυνομοσχέδιο για την Παιδεία - Πλήρης απαξίωση κάθε έννοιας διαλόγου
Όταν στις 3 Μαρτίου ο Αναπληρωτής Υπουργός Παιδείας ανακοίνωνε στο Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. ότι πολύ σύντομα η πολιτική ηγεσία του Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. θα κατέθετε σε διάλογο με τις εκπαιδευτικές Ομοσπονδίες πολυνομοσχέδιο όπου θα περιλαμβάνονταν όλα τα μεγάλα ζητήματα που συζητήθηκαν σ' εκείνη τη συνάντηση κι ότι θα μεσολαβούσαν πολλές και συχνές συναντήσεις πολιτικής ηγεσίας - Δ.Ο.Ε. όπου θα αναπτυσσόταν γόνιμος και αναλυτικός διάλογος, κανείς δε φανταζόταν ότι θα γινόταν μάρτυρας της απόλυτης απαξίωσης κάθε διαδικασίας θεσμικού διαλόγου που επέβαλε η ηγεσία του Υπουργείου. Δε φανταζόταν, επίσης, ότι τόσο γρήγορα θα αυτοδιαψευδόταν ο ΑναπληρωτήςΥπουργός ο οποίος διαβεβαίωνε ότι δε θα επαναλάμβανε την απαράδεκτη πρακτική των προηγούμενων πολιτικών ηγεσιών να «στριμώχνουν» ρυθμίσεις για την παιδεία σε άσχετα νομοσχέδια.
Το τελευταίο χρονικό διάστημα και άρθρα που αφορούν την εκπαίδευση διαβάσαμε σε άσχετο νομοσχέδιο ( αυτό του Υπουργείου Αθλητισμού) και την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου είδαμε να αγνοεί επιδεικτικά τις Ομοσπονδίες των εκπαιδευτικών και να δίνει στους εκπαιδευτικούς συντάκτες μέρος του πολυνομοσχεδίου ενώ ό, τι απουσίαζε το παρουσίασε προφορικά (επιλογή στελεχών) αλλά και τον Υπουργό Παιδείας παρακολουθήσαμε να αναλύει σε τηλεοπτικό παράθυρο το πόσο ανέφικτο είναι να υπάρξει διαβούλευση κι ότι η συζήτηση θα πραγματοποιηθεί εντός κοινοβουλίου.
Δεν καινοτομεί η πολιτική ηγεσία. Έρχεται να ανεβάσει την ίδια κακοπαιγμένη παράσταση που τόσες φορές έχουμε παρακολουθήσει με άλλους πρωταγωνιστές.Εξοργίζει όμως με την απόλυτη μετάλλαξη που υπέστη μέσα σε τρεις μήνες περνώντας από τις γραμμές των εκπαιδευτικών συλλαλητηρίων στην κυβερνητική «αμνησία» και την αθέτηση των οραμάτων που ευαγγελιζόταν για την εκπαίδευση και συνέπιπταν με τις διεκδικήσεις και τις αγωνίες των εκπαιδευτικών.
Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. δεν κλείνει τα μάτια στη θετική εξέλιξη της κατάργησης μέρους του θεσμικού πλαισίου της αξιολόγησης - χειραγώγησης που εξαγγέλλει η πολιτική ηγεσία η οποία θεωρεί ότι είναι αποτέλεσμα της δυναμικής αντίστασης και του αγώνα χιλιάδων εκπαιδευτικών, δεν μπορεί όμως να μην ανησυχεί για τη συνέχιση της ισχύος πλήθους διατάξεων που σχετίζονται με την αξιολόγηση και να μην εξοργίζεται από το γεγονός ότι δεν καθιερώνεται η ακώλυτη μισθολογική και βαθμολογική εξέλιξη. Ούτε αγνοεί τη θετική ρύθμιση για τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς κι ας είναι μισή. Δεν ξεγελιέται όμως από την επιφανειακή ενασχόληση με την Ειδική Αγωγή και θεωρεί απολύτως παρελκυστική την τακτική των δηλώσεων για το θέμα της επιλογής των στελεχών αφού αντί να συμπεριλάβει το θέμα στο νομοσχέδιο εμβαθύνοντας στον επαναπροσδιορισμό του ρόλου των στελεχών και στην ανάγκη εξεύρεσης ενός γνήσια αντικειμενικού και αξιοκρατικού συστήματος επιλογής τους, πυροδοτεί με δηλώσεις μια τεχνητή μάχη συνέντευξης - ψηφοφορίας συλλόγου διδασκόντων επιδιώκοντας τον αποπροσανατολισμό και τον πόλεμο χαρακωμάτων μεταξύ των εκπαιδευτικών.
Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. καταγγέλλει την πολιτική ηγεσία του Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. για την απαράδεκτη αυτή πρακτική που έχει υιοθετήσει και εφαρμόζει ως στρατηγική της επιλογή, την ώρα που αποφεύγει να ασχοληθεί σοβαρά με την επιτακτική ανάγκη για την άμεση πραγματοποίηση χιλιάδων διορισμών ώστε να μη διαλυθεί το δημόσιο σχολείο αλλά και τον τρόπο με τον οποίο θα πραγματοποιηθούν, την ανάγκη ίδρυσης οργανικών θέσεων που αποτελεί τον πυρήνα της λύσης του μεγάλου θέματος που έχει δημιουργηθεί με τις μετατάξεις, το χώρο της προσχολικής αγωγής που επιμένει να μην «αγγίζει», τις δαπάνες για την παιδεία που βρίσκονται στο ναδίρ και, πλέον μετά την Πράξη Νομοθετικού Περιεχομένου, κινούνται στο φάσμα του αφανισμού.
Θεωρούμε αυτονόητη υποχρέωση της πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείου το να αποστείλει στις εκπαιδευτικές Ομοσπονδίες άμεσα και σε ολοκληρωμένη μορφή το κείμενο του πολυνομοσχεδίου και να ξεκινήσει ουσιαστικό διάλογο. Οτιδήποτε άλλο μόνο ως πρόθεση σύγκρουσης με τους εκπαιδευτικούς μπορεί να ερμηνευτεί.
Το Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. θα προχωρήσει σε αναλυτική τοποθέτηση επί του νομοσχεδίου αμέσως μόλις του δοθεί το πλήρες κείμενο και θα καλέσει τις Γ.Σ. των Συλλόγων να τοποθετηθούν στο περιεχόμενό του. Ταυτόχρονα θα αναλάβει πρωτοβουλίες για το συντονισμό με την Ο.Λ.Μ.Ε. (σε πρώτη φάση) καθώς και με όλους τους, εμπλεκόμενους με την εκπαιδευτική διαδικασία, φορείς με στόχο την ανάδειξη κι επίλυση όλων των καυτών ζητημάτων της δημόσιας εκπαίδευσης.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Πέμπτη, 23 Απριλίου 2015 09:06
Σεμινάριο για τη σχολική βία
Στο πλαίσιο υλοποίησης των Πράξεων «Ανάπτυξη και Λειτουργία Δικτύου Πρόληψης και Αντιμετώπισης των Φαινομένων Σχολικής Βίας και Εκφοβισμού», υλοποιείται διήμερο επιμορφωτικό σεμινάριο την Πέμπτη 23 και την Παρασκευή 24 Απρίλιου 2015 και ώρα 9:00 - 17:00, στις αίθουσες «Jacqueline de Romilly» και «Γαλάτεια Σαράντη» του κτιρίου της Κεντρικής Υπηρεσίας του Υπουργείου Παιδείας (Ανδρέα Παπανδρέου 37, 15180, Μαρούσι). Το σεμινάριο απευθύνεται:
• στα μέλη των Επιτροπών Συντονισμού Δράσεων Πρόληψης (ΕΣΥΔΠ) των 13 Περιφερειακών
Διευθύνσεων Εκπαίδευσης Α/Θμιας & Β/Θμιας Εκπ/σης
• στα μέλη των Περιφερειακών Ομάδων Δράσεων Πρόληψης (ΠΟΔΠ) των 13 Περιφερειακών Διευθύνσεων Εκπαίδευσης Α/Θμιας & Β/Θμιας Εκπ/σης
Το επιμορφωτικό σεμινάριο θα προβληθεί μέσω της υπηρεσίας ζωντανών μεταδόσεων (live streaming) του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου (ΠΣΔ) στους ακόλουθους συνδέσμους:
για την μετάδοση της πρώτης ημέρας του σεμιναρίου.
για την μετάδοση της δεύτερης ημέρας του σεμιναρίου.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
