Please wait...
E-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
Παρασκευή, 24 Απριλίου 2015 10:26
Δοκιμαστικές εκπομπές vbi για τις πανελλαδικές εξετάσεις ΓΕΛ
ΘΕΜΑ: Δοκιμαστικές εκπομπές για τις πανελλαδικές εξετάσεις ΓΕΛ (έναρξη 18-5-2015).1. Σε συνέχεια της με αριθμ. Φ251/53829/Α5/1-4-2015 (ΑΔΑ: ΒΙΗ39-ΚΗΣ ) εγκυκλίου μας, σας γνωρίζουμε ότι οι δοκιμαστικές εκπομπές για τις πανελλαδικές εξετάσεις Γενικού Λυκείου, με τις οποίες θα διαπιστωθεί η λειτουργική ετοιμότητα του συστήματος θα αρχίσουν τη Δευτέρα 27 Απριλίου 2015 και θα γίνονται με τα Γενικά Λύκεια που θα λειτουργήσουν ως Εξεταστικά κέντρα για τις πανελλαδικές εξετάσεις των ημερησίων και εσπερινών Λυκείων (ΓΕΛ και ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΑ Β΄) καθημερινά, εκτός Σαββάτου και Κυριακής από τις 27 Απριλίου μέχρι και τις 15 Μαΐου τις ώρες 10:00 – 11.30 π.μ για όλα τα Εξεταστικά Κέντρα και τις ΕΕΔΔΕ. Δεν θα γίνουν δοκιμαστικές
εκπομπές μόνο στις ημέρες 6,7 και 8 Μαΐου.
2. Επισημαίνεται ότι τη Δευτέρα 27 Απριλίου 2015, πρώτη ημέρα έναρξης των δοκιμαστικών εκπομπών στις 10:00 π.μ., οι υπάλληλοι από το κέντρο εκπομπής του ΥΠΟΠΑΙΘ θα γνωστοποιήσουν στο σύνδεσμο της οικείας ΕΕΔΔΕ τα τηλέφωνα επικοινωνίας με το κέντρο εκπομπής, με τα οποία θα έρχεται σε επαφή και θα ζητήσουν από τους συνδέσμους επιπλέον τηλέφωνα επικοινωνίας.
3. Κατά τη διάρκεια των δοκιμαστικών εκπομπών οι χειριστές του συστήματος στις ΕΕΔΔΕ θα πρέπει να βρίσκονται στη θέση τους αυτοπροσώπως. Αντίστοιχα στα ΓΕΛ, θα πρέπει o χειριστής να λειτουργεί το σύστημα, να επικοινωνεί με το σύνδεσμό του και να τον ενημερώνει για τη διαδικασία.
4. Σημειώνεται ότι τις ημέρες διενέργειας των εξετάσεων οι ως άνω χειριστές θα πρέπει να είναι στις θέσεις τους και να έχουν σε ετοιμότητα το σύστημα από τις 06.30 π.μ. Παρακαλούμε για την κοινοποίηση της παρούσας εγκυκλίου στα Γενικά Λύκεια που θα λειτουργήσουν ως Εξεταστικά κέντρα στις πανελλαδικές εξετάσεις, ώστε από τη Δευτέρα 27 Απριλίου 2015 και στις προκαθορισμένες ως άνω ώρες και μέρες των δοκιμαστικών εκπομπών οι χειριστές του συστήματος να είναι στη θέση τους με το σύστημα σε ετοιμότητα.
Εφιστάται ιδιαίτερα η προσοχή για την πιστή τήρηση της παρούσας, δεδομένου ότι οι δοκιμαστικές εκπομπές αποτελούν βασικό παράγοντα για τη σωστή οργάνωση και απρόσκοπτη διεξαγωγή των εξετάσεων.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Παρασκευή, 24 Απριλίου 2015 10:23
Σχετικά με την εκπαιδευτική εκδρομή της Β’ Λυκείου του 3ου Λυκείου Άρτας στο Cern της Ελβετίας
Επιλύθηκε το θέμα αναφορικά με την εκπαιδευτική εκδρομή των σαράντα τεσσάρων μαθητριών και μαθητών της Β’ Λυκείου του 3ου Λυκείου Άρτας και των τεσσάρων εκπαιδευτικών συνοδών στο Cern της Ελβετίας. Όπως διαπιστώθηκε, το ταξιδιωτικό γραφείο που υπέγραψε σύμβαση με το 3ο Λύκειο Άρτας για την τετραήμερη εκπαιδευτική επίσκεψη (από τη Δευτέρα 20/4 έως την Παρασκευή 24/4), δεν τήρησε τις υποχρεώσεις του, ως όφειλε, αναφορικά με τη διαμονή και τα εισιτήρια επιστροφής.Η λύση βρέθηκε χθες το απόγευμα -όταν σε άριστη συνεργασία με τους αρμοδίους- η αποστολή
Η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων σε επικοινωνία με τον Διευθυντή της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Άρτας κ. Κωνσταντίνο Δημητρίου διέταξε την διενέργεια όλων των νόμιμων ενεργειών προκειμένου να καταλογιστούν οι ευθύνες στο εν λόγω ταξιδιωτικό γραφείο.
Η ηγεσία του υπουργείου προτίθεται από την καινούργια σχολική χρονιά να επανεξετάσει το θέμα των σχολικών εκδρομών, διασφαλίζοντας ότι τα ταξιδιωτικά πρακτορεία που θα αναλαμβάνουν την μεταφορά και τη διαμονή των μαθητών καθώς θα είναι πιστοποιημένα, οι δε μαθητές πλήρως ασφαλισμένοι με συμβόλαια που θα επισυνάπτονται στα ταξιδιωτικά έγγραφα.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Παρασκευή, 24 Απριλίου 2015 10:17
Ημερίδα: «Ο ρόλος του σχολείου στην εκπαίδευση του ενεργού παγκόσμιου πολίτη»
Το Υπουργείο Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων (Αυτοτελής Διεύθυνση Ευρωπαϊκών και Διεθνών Θεμάτων) και τοΙνστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής σε συνεργασία με το Υπουργείο Εξωτερικών (ΥΔΑΣ-4, Διεύθυνση ΜΚΟ, Αναπτυξιακής Εκπαίδευσης και Αξιολόγησης), με αφορμή το Ευρωπαϊκό Έτος Ανάπτυξης 2015, διοργανώνει εκπαιδευτική ημερίδα με θέμα«Ο ρόλος του σχολείου στην εκπαίδευση του ενεργού παγκόσμιου πολίτη».
Η ημερίδα θα πραγματοποιηθεί τη Δευτέρα 27 Απριλίου 2015 και ώρα 9:30 – 16:00, στο Αμφιθέατρο του Μουσείου της Ακρόπολης Σκοπός της ημερίδας είναι η ανάδειξη του ρόλου της εκπαίδευσης, καθώς και η ενημέρωση και ευαισθητοποίηση της εκπαιδευτικής κοινότητας σε θέματα που αφορούν
Στο παραπάνω πλαίσιο θα τοποθετηθούν ο Αναπληρωτής Υπουργός Πολιτισμού, ο Γενικός Γραμματέας του Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ, εκπρόσωπος του Υπουργού Εξωτερικών, μέλος της Αντιπροσωπείας της Ευρωπαϊκής Επιτροπής στην Ελλάδα, καθώς και εκπρόσωποι της ακαδημαϊκής κοινότητας, των Υπουργείων Παιδείας και Εξωτερικών και της Ελληνικής Πλατφόρμας για την Ανάπτυξη.Στις εργασίες της ημερίδας θα συμμετάσχουν μαθητές και εκπαιδευτικοί παρουσιάζοντας τις εμπειρίες που έχουν αποκομίσει κατά τη διάρκεια υλοποίησης βιωματικών δράσεων και σχεδίων εργασίας με αντικείμενο τη διαμόρφωση του ενεργού παγκόσμιου πολίτη. Τα Μουσικά Σχολεία Αλίμου, Ιλίου, Παλλήνης και το Καλλιτεχνικό Σχολείο Γέρακα με θα πλαισιώσουν την ημερίδα μουσικά και καλλιτεχνικά δρώμενα.
Θεματικοί άξονες της Ημερίδας:
- Παγκόσμια ανάπτυξη: ευρωπαϊκή πολιτική και συνεργασία
- Διεθνείς και ευρωπαϊκές στρατηγικές για την εκπαίδευση του παγκόσμιου πολίτη
- Διαμορφώνοντας τον ενεργό παγκόσμιο πολίτη στην ελληνική εκπαίδευση: παγκόσμια δικαιοσύνη, ανθρώπινα δικαιώματα, βιώσιμη ανάπτυξη, ειρήνη, διαπολιτισμική επικοινωνία.
Η Ημερίδα μεταδίδεται ζωντανά από το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο στον ακόλουθο
σύνδεσμο:http://vod-new.sch.gr/live/
σύνδεσμο:http://vod-new.sch.gr/live/
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Παρασκευή, 24 Απριλίου 2015 04:34
Δεν έχεις πιστοποιητικό Α΄ επιπέδου στις ΤΠΕ; Απόκτησε το ΤΩΡΑ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Παρασκευή, 24 Απριλίου 2015 03:05
Το Υπουργείο Παιδείας προτίθεται να επανεξετάσει το θέμα των σχολικών εκδρομών
Η ηγεσία του υπουργείου προτίθεται από την καινούργια σχολική χρονιά να επανεξετάσει το θέμα των σχολικών εκδρομών, διασφαλίζοντας ότι τα ταξιδιωτικά πρακτορεία που θα αναλαμβάνουν την μεταφορά και τη διαμονή των μαθητών καθώς θα είναι πιστοποιημένα, οι δε μαθητές πλήρως ασφαλισμένοι με συμβόλαια που θα επισυνάπτονται στα ταξιδιωτικά έγγραφα.Παράλληλα με δελτίο τύπου του Υπουργείου Παιδείας γίνεται γνωστό ότι επιλύθηκε το θέμα αναφορικά με την εκπαιδευτική εκδρομή των σαράντα τεσσάρων
μαθητριών και μαθητών της Β’ Λυκείου του 3ου Λυκείου Άρτας και των τεσσάρων εκπαιδευτικών συνοδών στο Cern της Ελβετίας. Όπως διαπιστώθηκε, το ταξιδιωτικό γραφείο που υπέγραψε σύμβαση με το 3ο Λύκειο Άρτας για την τετραήμερη εκπαιδευτική επίσκεψη (από τη Δευτέρα 20/4 έως την Παρασκευή 24/4), δεν τήρησε τις υποχρεώσεις του, ως όφειλε, αναφορικά με τη διαμονή και τα εισιτήρια επιστροφής.
Η λύση βρέθηκε χθες το απόγευμα -όταν σε άριστη συνεργασία με τους αρμοδίους- η αποστολή διέμεινε κανονικά στο ξενοδοχείο και σήμερα το πρωί αναχώρησε για την Αγκόνα, απ’ όπου θα επιστρέψει με το πλοίο της γραμμής στην Ηγουμενίτσα.
Η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων σε επικοινωνία με τον Διευθυντή της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Άρτας κ. Κωνσταντίνο Δημητρίου διέταξε την διενέργεια όλων των νόμιμων ενεργειών προκειμένου να καταλογιστούν οι ευθύνες στο εν λόγω ταξιδιωτικό γραφείο.
μαθητριών και μαθητών της Β’ Λυκείου του 3ου Λυκείου Άρτας και των τεσσάρων εκπαιδευτικών συνοδών στο Cern της Ελβετίας. Όπως διαπιστώθηκε, το ταξιδιωτικό γραφείο που υπέγραψε σύμβαση με το 3ο Λύκειο Άρτας για την τετραήμερη εκπαιδευτική επίσκεψη (από τη Δευτέρα 20/4 έως την Παρασκευή 24/4), δεν τήρησε τις υποχρεώσεις του, ως όφειλε, αναφορικά με τη διαμονή και τα εισιτήρια επιστροφής.
Η λύση βρέθηκε χθες το απόγευμα -όταν σε άριστη συνεργασία με τους αρμοδίους- η αποστολή διέμεινε κανονικά στο ξενοδοχείο και σήμερα το πρωί αναχώρησε για την Αγκόνα, απ’ όπου θα επιστρέψει με το πλοίο της γραμμής στην Ηγουμενίτσα.
Η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων σε επικοινωνία με τον Διευθυντή της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Άρτας κ. Κωνσταντίνο Δημητρίου διέταξε την διενέργεια όλων των νόμιμων ενεργειών προκειμένου να καταλογιστούν οι ευθύνες στο εν λόγω ταξιδιωτικό γραφείο.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Παρασκευή, 24 Απριλίου 2015 03:04
Συνεδρίαση ΠΥΣΔΕ 23-4-2025 ΠΥΣΔΕ Δυτικής Θεσσαλονίκης του Χρήστου Βαϊτσίδη.
Σήμερα Πέμπτη 23 Απριλίου 2015 συνεδρίασε το ΠΥΣΔΕ Δυτικής Θεσσαλονίκης.Τα θέματα ημερήσιας Διάταξης ήταν :
θέμα 1ο. α)Γνωμοδότηση για χορήγηση άδειας άσκησης ειδικού έργου με αμοιβή.
Εξετάστηκαν 17 Αιτήσεις συναδέλφων όλες οι αιτήσεις εγκρίθηκαν
β) Τροποποίηση χορηγηθείσας άδειας άσκησης ιδιωτικού έργου με αμοιβή
Εξετάστηκε μία αίτηση συνάδελφου και τροποποιήθηκε όπως ζητούσε με την αίτηση του
Θέμα 2ο. α)Τοποθέτηση εκπαιδευτικών κατόπιν επιστροφής από άδεια.
Επιστρέψαν τέσσερις εκπαιδευτικοί και τοποθετήθηκαν στα σχολεία.
β) Τροποποίηση τοποθέτησης αποσπασμένου εκπαιδευτικού .
Τροποποιήθηκε η τοποθέτηση ενός εκπαιδευτικού από το ΓΕΛ Πολίχνης στο ΓΕΛ Αξιού
Θέμα 3ο. Αναγνώριση συνάφειας μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών
Κατατέθηκε ο μεταπτυχιακός τίτλος από μία συνάδελφο και αναγνωρίστηκε.
Θέμα 4ο. Έγκριση ανάθεσης υπερωριακής διδασκαλίας στο κανονικό ωρολόγιο πρόγραμμα.
Εγκρίθηκε υπερωριακή απασχόληση σε έναν συνάδελφο μας στο ΕΠΑΛ Πολίχνης κατά 1 ώρα
Θέμα 5ο. α) Διάθεση εκπαιδευτικών για συμπλήρωση υποχρεωτικού ωραρίου
Διατέθηκε μια συναδέλφισσα εξ'ολοκλήρου από το ΓΕΛ Κορωνείας στο 1ο Γυμνάσιο Χαλκηδόνας και Ένας συνάδελφος από το ΓΕΛ Αξιού σε δυο σχολεία το 1ο ΓΕΛ Αγίου Αθανασίου για 8 ώρες και 3ο Γυμνάσιο Αγίου Αθανασίου για 9 ώρες.
β) Τροποποίηση διάθεσης εκπαιδευτικού για συμπλήρωση υποχρεωτικού ωραρίου.
Τροποποιήθηκε η διάθεση ενός εκπαιδευτικού από το πρώτο ΕΠΑΛ Σταυρούπολης για 12 ώρες στο 1ο Γυμνάσιο Συκεών για 12 ώρες (Σε αυτήν την απόφαση διαφώνησε ο άλλος αιρετός)
γ) Ανάκληση διάθεσης εκπαιδευτικού για συμπλήρωση υποχρεωτικού ωραρίου.
Η επιστροφή μια συναδέλφισσας φιλόλογου στο πρώτο ΕΠΑΛ Συκεών Μετά από μακροχρόνια άδεια είχε σαν αποτέλεσμα να γίνει ανάκληση της τοποθέτησης για λίγες ώρες από αυτό το σχολείο δύο φιλολόγων και επιστροφή στα σχολεία τους.
ΧΡΗΣΤΟΣ ΒΑΪΤΣΙΔΗΣ
ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ ΠΡΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ-ΟΙΚΟΝΟΜΟΛΟΓΟΣ
ΑΙΡΕΤΟΣ ΠΥΣΔΕ ΔΥΤ,ΘΕΣΑΛΟΝΙΚΗΣ
6973 980 900
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Παρασκευή, 24 Απριλίου 2015 03:03
Μια παρουσίαση για το Νέο Λύκειο
Πατήστε εδώ για να δείτε τι είναι γνωστό μέχρι την 23-4-2015 και ώρα 13:00 για το Νέο Λύκειο .
http://sep4u.gr/13847/mia-parousiasi-gia-to-neo-likio/
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Παρασκευή, 24 Απριλίου 2015 03:02
Τι ισχύει για τις αμοιβαίες μεταθέσεις εκπαιδευτικών
Ποιοι έχουν δικαίωμα κατάθεσης αίτησης Δεκάδες είναι οι εκπαιδευτικοί που προσπαθούν μέσω των αμοιβαίων μεταθέσεων να έρθουν στον τόπο των συμφερόντων τους. Οι αμοιβαίες μεταθέσεις διέπονται από το Προεδρικό Διάταγμα 50/96 όπως αυτό τροποποιήθηκε συμπληρώθηκε με το άρθρο 9 του ΠΔ 100/97. Με το εν λόγω άρθρο συμπληρώθηκε άλλη μια παράγραφος στο ΠΔ 50/96 με την οποία ορίζεται ότι δεν έχουν δικαίωμα αμοιβαίας μετάθεσης όσοι χαρακτηρίζονται ως υπεράριθμοι.Όσον αφορά το χρόνο ανακοίνωσης των μεταθέσεων σημειώνουμε ότι σύμφωνα με πληροφορίες μας αυτές αναμένεται να ανακοινωθούν τέλη Μαΐου αρχές Ιουνίου. Από το χρόνο ανακοίνωσης των
μεταθέσεων θα εξαρτηθεί και ο χρόνος κατάθεσης των αιτήσεων για τις αμοιβαίες καθώς αυτές υποβάλλονται μέσα σε 15 ημέρες από την ανακοίνωση των μεταθέσεων.Σύμφωνα με την εγκύκλιο των μεταθέσεων που είχε ανακοινωθεί στις 31-10-2014 δικαίωμα υποβολής αίτησης για αμοιβαία μετάθεση έχουν οι εκπαιδευτικοί εφόσον συντρέχουν οι παρακάτω προϋποθέσεις του άρθρου 10 του Π.Δ. 50/96 (ΦΕΚ 45Α’) όπως τροποποιήθηκε από το άρθρο 9 του Π.Δ. 100/97 (ΦΕΚ 94Α’).
α) Να ανήκουν στον ίδιο κλάδο και να μην έχουν συμπληρώσει 25ετή πραγματική υπηρεσία κατά την έννοια του άρθρου 16 του Π.Δ. 50/96 (ΦΕΚ 45Α’), όπως τροποποιήθηκε από το Π.Δ. 100/97 (ΦΕΚ 94Α’), μέχρι 31 Αυγούστου 2014.
β) Η διαφορά της συνολικής εκπαιδευτικής υπηρεσίας τους να μην υπερβαίνει κατά την 31η Αυγούστου του έτους 2015 τα δέκα (10) έτη.
Διορθώθηκε με τροποιητική εγκύκλιο η περ. β της παρ. 1 του κεφ. Β’ του τρίτου μέρους της αριθμ. Γ.Υ. 11314/31-10-2014 εγκυκλίου Μεταθέσεων εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και επαναδιατυπώθηκε:
«β) Η διαφορά της συνολικής εκπαιδευτικής υπηρεσίας τους να μην υπερβαίνει κατά την 31η Αυγούστου του έτους 2015 τα δέκα (10) έτη.»
γ) Να έχουν συμπληρώσει δύο χρόνια υπηρεσίας από την ημερομηνία δημοσίευσης του διορισμού τους στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως ως εκπαιδευτικοί μέχρι 31-8-2015, εκ των οποίων τον ένα χρόνο στην οργανική τους θέση.
2. Δεν δικαιούνται αμοιβαίας μετάθεσης οι χαρακτηριζόμενοι ως υπεράριθμοι (άρθρο 10 παρ. 4 του Π.Δ. 50/96 όπως προστέθηκε με το άρθρο 9 παρ. 2 του 100/97) καθώς και όσοι δεν υπηρετούν οργανικά σε σχολική μονάδα.
3. Οι εκπαιδευτικοί που μετατίθενται αμοιβαία έχουν δικαίωμα υποβολής αίτησης μετάθεσης για σχολεία των περιοχών μετάθεσης της Νομαρχιακής Αυτοδιοίκησης από την οποία προήλθαν, εφόσον από την ημερομηνία της μετάθεσής τους αυτής και μέχρι 31 Αυγούστου του έτους που πραγματοποιούνται οι μεταθέσεις υπηρετήσουν για μια τριετία εκτός της περιοχής από σχολείο της οποίας μετατέθηκαν.
4. Οι ενδιαφερόμενοι για αμοιβαία μετάθεση υποβάλλουν τις σχετικές αιτήσεις στην οικεία Διεύθυνση Εκπαίδευσης, μέσα σε δεκαπέντε (15) ημέρες από την ανακοίνωση των μεταθέσεων, σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 7 του Π.Δ. 50/96 (Φ.Ε.Κ. 45Α’), όπως τροποποιήθηκε από το Π.Δ. 100/97 (ΦΕΚ 94Α’).
5. Οι Διευθυντές, αφού διαπιστώσουν ότι οι ενδιαφερόμενοι πληρούν τις προϋποθέσεις για αμοιβαία μετάθεση και ελέγξουν την πληρότητα και την ορθότητα των δικαιολογητικών, υποβάλλουν στο ΚΥΣΠΕ, δια της Διεύθυνσης Προσωπικού Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, Τμήμα Γ΄ του ΥΠΑΙΘΠΑ, μαζί με τις αιτήσεις, βεβαίωση (ενσωματωμένη στο σχετικό έντυπο αίτησης) όπου θα δηλώνεται ο χρόνος πραγματικής υπηρεσίας των ενδιαφερομένων εκπαιδευτικών της Διεύθυνσής τους κατά την έννοια του άρθρου 16 του Π.Δ. 50/96 (ΦΕΚ 45Α’), όπως τροποποιήθηκε από το Π.Δ. 100/97 (ΦΕΚ 94Α’) και το Π.Δ.39/98 (ΦΕΚ 43Α΄), το ΦΕΚ διορισμού τους, αν έχουν υπηρετήσει ένα έτος στην οργανική τους θέση, σε ποια σχολική μονάδα υπηρετούν οργανικά, αν βρίσκονται στη διάθεση του ΠΥΣΠΕ καθώς και αν έχουν χαρακτηρισθεί ως υπεράριθμοι.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Παρασκευή, 24 Απριλίου 2015 03:01
Δεν χορηγούνται φωτοαντίγραφα γραπτών των εξετάσεων των μαθητών των Γυμνασίων και των Λυκείων
Σας ενημέρωνουμε οτι, κατόπιν ερωτήματος που υπεβλήθη στη Νομική Υπηρεσία του οικείου Υπουργείου σχετικά με τη δημοσιοποίηση των θεμάτων των ενδοσχολικών εξετάσεων και τη χορήγηση φωτοαντιγράφων των γραπτών δοκιμίων προαγωγικών ή απολυτήριων εξετάσεων, εκδόθηκε η υπ΄ αριθμ. 33/2014 Γνωμοδότηση του Ν.Σ.Κ. (Τμήμα Γ΄), η οποία έγινε δεκτή από τον αναπληρωτή Υπουργό, κ. Κουράκη Α., σύμφωνα με την οποία:
«α)Τα θέματα των ενδοσχολικών εξετάσεων μαθητών των Γυμνασίων και των Λυκείων, δεν έχουν,
κατ΄ έννοια, αυθύπαρκτη και αυτοτελή υπόσταση εγγράφου, αλλά αποτελούν συστατικό και αναπόσπαστο στοιχείο των γραπτών δοκιμίων. Τα θέματα αυτά εξυπηρετούν, αποκλειστικώς και μόνο, την εκπαιδευτική διαδικασία των δημοσίων σχολείων και δεν εκτίθενται σε δημοσιότητα και σε πρόσβαση τρίτων.β) Δεν υφίσταται δυνατότητα χορηγήσεως φωτοαντιγράφων των γραπτών δοκιμίων των εξετάσεων των μαθητών των Γυμνασίων και των Λυκείων, αλλά μόνο δυνατότητα επιδείξεως των εν λόγω γραπτών δοκιμίων στους μαθητές ή στους κηδεμόνες τους».
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Παρασκευή, 24 Απριλίου 2015 03:00
Β. Παληγιάννης: Συνεδρίαση ΚΥΣΠΕ 22 & 23/4/2015. Μεταθέσεις Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης
Το ΚΥΣΠΕ συνεδρίασε 22 και 23/4/2015 με τα παρακάτω θέματα Η.Δ.:1. Εξέταση αιτήσεων μετάθεσης σε Διαπολιτισμικά Σχολεία
Οι μεταθέσεις θα πραγματοποιηθούν με βάση την Υπουργική Απόφαση 114163/Δ2/14-10-2004 που ορίζει τις διαδικασίες και τις προϋποθέσεις μετάθεσης εκπαιδευτικών στα Διαπολιτισμικά Σχολεία. Έχουν υποβληθεί 136 αιτήσεις και τα κενά όπως προκηρύχθηκαν από τις Διευθύνσεις Π.Ε. είναι 10.
2. Εξέταση αμφισβητούμενων αιτήσεων μετάθεσης.
Το Συμβούλιο εξέτασε μια σειρά αιτήσεων που αφορούσαν στη θεμελίωση του δικαιώματος μετάθεσης, στις μονάδες συνθηκών διαβίωσης, στις μονάδες εντοπιότητας, στις μονάδες γάμου ή τέκνων και στις μονάδες συνυπηρέτησης.
3. Εξέταση αιτήσεων εκπαιδευτικών ΠΕ για ένταξη στις ειδικές κατηγορίες μετάθεσης.
Το Συμβούλιο εξέτασε την ύπαρξη ή μη των προϋποθέσεων του άρθρου 13 του Π.Δ. 50/1996, του άρθρου 1 του
Ν.3194/2003, του άρθρου 17 του Ν.3402/2005 συμπεριλαμβανομένων και των ασθενειών Hodgkin και non-Hodgkin και Willebrandt.Θέλω να γνωρίζετε ότι έγινε πιστή εφαρμογή της κείμενης νομοθεσίας χωρίς διασταλτικές ερμηνείες με αποτέλεσμα πολλοί συνάδελφοί μας με σοβαρότατα προβλήματα υγείας να μην ενταχθούν στις ειδικές κατηγορίες.
Ως αιρετός τονίζω την ανάγκη της άμεσης τροποποίησης του άρθρου 13 του Π.Δ. 50 και την υπαγωγή νέων ασθενειών για την εξάλειψη κατάφωρων αδικιών.
4. Μεταθέσεις εκπαιδευτικών που έχουν εκλεγεί ως μέλη Ο.Τ.Α.
Απορρίφθηκαν οι αιτήσεις μετάθεσης ως ειδική κατηγορία των εκλεγμένων μελών Ο.Τ.Α. αφού μέσω των αποσπάσεων έχουν τη δυνατότητα να ανταποκριθούν στα καθήκοντά τους.
5. Εκπρόθεσμες αιτήσεις ανάκλησης αιτήσεων μετάθεσης.
Το Συμβούλιο εισηγήθηκε να γίνουν όλες δεκτές αφού δεν δημιουργούν πρόβλημα στην επεξεργασία των αιτήσεων μετάθεσης.
6. Τροποποίηση προτιμήσεων αιτήσεων μετάθεσης.
Με βάση και την εισήγηση της Υπηρεσίας, δεν έγιναν δεκτές οι αιτήσεις τροποποιήσεις των προτιμήσεων.
7. Εκπρόθεσμες αιτήσεις μετάθεσης
Δεν έγιναν δεκτές οι εκπρόθεσμες αιτήσεις μετάθεσης.
8. Εξέταση αιτήσεων μετάθεσης εκπαιδευτικών σε ΣΜΕΑΕ και ΚΕΔΔΥ.
Το Συμβούλιο εξέτασε τις αιτήσεις για την ύπαρξη των προϋποθέσεων που ορίζονται από το ισχύον νομοθετικό πλαίσιο για τη δυνατότητα μετάθεσης τους σε ΣΜΕΑΕ και ΚΕΔΔΥ.
Οι συγκεκριμένες μεταθέσεις θα ανακοινωθούν μαζί με τις γενικές μεταθέσεις εκπαιδευτικών από ΠΥΣΠΕ σε ΠΥΣΠΕ.
Ως Αιρετός του Κλάδου θέλω να τονίσω για άλλη μια φορά την αδήριτη ανάγκη για άμεσες και ουσιαστικές αλλαγές στο νομοθετικό πλαίσιο μεταθέσεων των εκπαιδευτικών Π.Ε.
Πρέπει να προχωρήσουμε σε ένα πιο απλό, δίκαιο, κατανοητό και αποδεκτό νομοθετικό πλαίσιο που θα αντιμετωπίζει τον «λαβύρινθο» της ισχύουσας νομοθεσίας.
Πάντα στη διάθεσή σας
Παληγιάννης Βασίλειος
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Παρασκευή, 24 Απριλίου 2015 03:00
Ε.Λ.Μ.Ε. ΝΟΜΟΥ ΛΑΡΙΣΑΣ: ΤΡΙΩΡΗ ΣΤΑΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ-ΚΑΤΑΛΗΨΕΙΣ ΓΙΑ ΔΙΕΚΔΙΚΗΣΗ ΔΕΔΟΥΛΕΥΜΕΝΩΝ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ 2014
ΝΟΜΟΥ ΛΑΡΙΣΑΣ
Λαπιθών 6 Αρ. Πρωτ.: 45
41221, Λάρισα Λάρισα, 23-4-2015
Τηλ: 2410-255694
Fax: 2410-532357 Προς:
Email: elmelar@otenet.gr Σχολεία-
ΜΜΕ
ΤΡΙΩΡΗ ΣΤΑΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Προκηρύσσουμε τρίωρη διευκολυντική στάση εργασίας τη Δευτέρα 27 Απριλίου 2015, τις τρεις τελευταίες ώρες του πρωινού προγράμματος των σχολείων, 11:00πμ.– 14:00μ.μ, προκειμένου οι συνάδελφοι, να παραβρεθούν στις
παραστάσεις διαμαρτυρίας-καταλήψεις της Ε.Λ.Μ.Ε. ν. Λάρισας για τη μη καταβολή των δεδουλευμένων των Πανελλαδικών Εξετάσεων του 2014. Καλούμε τους συναδέλφους να παραβρεθούν αρχικά στη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ν. Λάρισας (στις 11:00 π.μ.) και στη συνέχεια στην Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Θεσσαλίας.
Για το ΔΣ της ΕΛΜΕ
|
Η Πρόεδρος
|
Ο Γενικός Γραμματέας
|
|
|
|
|
Μαγαλιού Ερμιόνη
|
Τζιατζιάς Μιχάλης
|
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Παρασκευή, 24 Απριλίου 2015 02:59
ΥΠΟΒΟΛΗ ΑΙΤΗΣΕΩΝ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΗΣ Β’ ΕΠΙΠΕΔΟΥ ΤΠΕ
Καλούνται οι εκπαιδευτικοί που ολοκλήρωσαν επιτυχώς τα προγράμματα επιμόρφωσης Β’ επιπέδου ΤΠΕ (παραδοσιακού ή μεικτού μοντέλου επιμόρφωσης) τα οποία υλοποιήθηκαν στα ΚΣΕ από τον Φεβρουάριο του 2010, στο πλαίσιο της Πράξης Επιμόρφωση των Εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση και Εφαρμογή των ΤΠΕ στη Διδακτική Πράξη» του Ε.Π. «Εκπαίδευση και δια βίου μάθηση», ΕΣΠΑ 2007-2013, η οποία υλοποιείται με τη συγχρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης και του Ελληνικού Δημοσίου, καθώς και κατά τις δύο περιόδους επιμόρφωσης του προηγούμενου σχετικού έργου του Γ' ΚΠΣ, που υλοποιήθηκαν από τον Μάιο μέχρι τον Νοέμβριο 2008,
να υποβάλουν αιτήσεις συμμετοχής στα προγράμματα πιστοποίησης που θα διεξαχθούν στο
αμέσως προσεχές χρονικό διάστημα και συγκεκριμένα ξεκινώντας από το Σαββατοκύριακο:
αμέσως προσεχές χρονικό διάστημα και συγκεκριμένα ξεκινώντας από το Σαββατοκύριακο:
9-10 Μαΐου 2015
Οι αιτήσεις γίνονται ηλεκτρονικά μέσω του Πληροφοριακού συστήματος (MIS) της Πράξης (http://b-epipedo2.cti.gr/mis, επιλογή «Διαχείριση Αιτήσεων Πιστοποίησης») με χρήση των κωδικών πρόσβασης που ήδη διαθέτουν οι εκπαιδευτικοί. Κάθε εκπαιδευτικός έχει τη δυνατότητα να υποβάλλει μία μόνο αίτηση.
Μέσω του Πληροφοριακού συστήματος (MIS), κάθε ενδιαφερόμενος εκπαιδευτικός έχει τη δυνατότητα να ενημερωθεί για όλα τα διαθέσιμα προγράμματα πιστοποίησης του κλάδου του, που πρόκειται να διεξαχθούν σε Κέντρα Πιστοποίησης (ΚεΠις) σε πανελλαδικό επίπεδο και να υποβάλει την αίτησή του σε ένα από αυτά.
Κατά τη διαδικασία υποβολής αίτησης ο εκπαιδευτικός καλείται να επιλέξει (κατά περίπτωση, ανάλογα με τον κλάδο), την υποκατηγορία (πχ. μάθημα, βαθμίδα), από την οποία επιθυμεί να προέρχεται, το θέμα που θα διαπραγματευτεί κατά το δεύτερο, μη αυτοματοποιημένο μέρος της εξέτασης, το οποίο αφορά στην ανάπτυξη ενός πλήρους θέματος σχετικού με την εκπόνηση ενός σχεδίου μαθήματος (πχ. Αρχαία/Ιστορία Γυμνασίου για ΠΕ02, Φυσική Γυμνασίου για ΠΕ04, μικρές τάξεις Δημοτικού – Α', Β', Γ' για ΠΕ70 κ.α.).
Λόγω της συγκεκριμένης διάρκειας της περιόδου πιστοποίησης, των διαθέσιμων προγραμμάτων και του μεγάλου αριθμού των ενδιαφερομένων, παρακαλούνται οι εκπαιδευτικοί να φροντίσουν έγκαιρα για την υποβολή της αίτησής τους, προκειμένου να μπορέσουν να προσέλθουν στις εξετάσεις.
Με τη συμπλήρωση των συμμετοχών ενός προγράμματος και λίγες ημέρες πριν την ημερομηνία διεξαγωγής του, γίνεται τελικός έλεγχος προκειμένου να οριστικοποιηθεί και να εγκριθεί η πραγματοποίηση της εξέτασης. Κάθε εκπαιδευτικός οφείλει να παρακολουθεί μέσω του MIS, την κατάσταση του προγραμματισμένου προγράμματος πιστοποίησης στο οποίο έχει επιλέξει να συμμετάσχει, ώστε να είναι ενήμερος αν εγκρίθηκε η διεξαγωγή του (οριστικοποιήθηκε) ή όχι.
Περισσότερες πληροφορίες σχετικά με τη διαδικασία πιστοποίησης Β' επιπέδου ΤΠΕ διατίθενται ΕΔΩ.
Γενικές οδηγίες σχετικά με την εξέταση και οδηγίες χρήσης του ηλεκτρονικού περιβάλλοντος/ λογισμικού πιστοποίησης, για τους συμμετέχοντες στην πιστοποίηση εκπαιδευτικούς διατίθενται ΕΔΩ.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Παρασκευή, 24 Απριλίου 2015 02:58
Τροποποίηση της Υ.Α. για τις αντιστοιχίσεις Τμημάτων Τ.Ε.Ι. που αφορούν στη διαδικασία μεταφοράς θέσεων εισαγωγής στα Α.Ε.Ι.
Απόφαση 58617/Ζ1/9-4-2015 (ΦΕΚ 639/Β/21-4-2015) του Υπουργείου ΠαιδείαςΤροποποιούμε την αριθμ. 140277/Ε5/5−9−2014 (Β΄2435) «Αντιστοιχίες Τμημάτων ΤΕΙ που αφορούν στη μεταφορά θέσεων εισαγωγής σε ΑΕΙ» ως ακολούθως:
Το Τμήμα Συντήρησης Αρχαιοτήτων και Έργων Τέχνης της Σχολής
Καλλιτεχνικών Σπουδών του ΤΕΙ Αθήνας, ορίζεται αντίστοιχο με την Εισαγωγική Κατεύθυνση Συντήρησης Πολιτισμικής Κληρονομιάς TE του Τμήματος Τεχνολογίας Περιβάλλοντος TE της Σχολής Τεχνολογικών Εφαρμογών του ΤΕΙ Ιονίων Νήσων, τροποποιουμένων αναλόγως των αντίστοιχων πινάκων όπως περιλαμβάνονται στην απόφαση.Το Τμήμα Συντήρησης Αρχαιοτήτων και Έργων Τέχνης της Σχολής
Πηγή: ΔΔΕ Φλώρινας
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Παρασκευή, 24 Απριλίου 2015 02:57
Σύλλογος Εκπ/κών Π.Ε. Λιβαδειάς: "Η λεηλασία των κοινωνικών πόρων συνεχίζεται"
ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ
Α/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΣ
ΛΙΒΑΔΕΙΑΣ-ΒΟΙΩΤΙΑΣ
Ταχ. Δ/νση : Εργατικό Κέντρο Λιβαδειάς
Πεσόντων Μαχητών 15 32100 Λιβαδειά
Ιστολόγιο: http://sepelivadeias.blogspot.gr
Επικοινωνία: 6948.960037
syleplivadias@gmail.com
Λιβαδειά, 23-04-2015
“Η λεηλασία των κοινωνικών πόρων συνεχίζεται”
Η Κυβέρνηση συνεχίζει την προηγούμενη μνημονιακή τακτική της λεηλασίας του δημόσιου πλούτου και με Πράξη Νομοθετικού Περιεχομένου (ΦΕΚ αρ. Φύλλου 41-20/4/2015) καθιστά υποχρεωτική τη μεταφοράτων αποθεματικών των φορέων της Γενικής Κυβέρνησης και των ΟΤΑ Α΄ και Β΄ βαθμού στην Τράπεζα της Ελλάδος
και μάλιστα με αναδρομική ισχύ από 17/3/2015, για την εξυπηρέτηση των δανειακών υποχρεώσεων της χώρας. Η Κυβέρνηση επικαλείται «την έκτακτη περίπτωση εξαιρετικά επείγουσας και απρόβλεπτης ανάγκης», ενώ δεν είναι καθόλου βέβαιο ότι θα μπορέσει να τα επιστρέψει, εφ’ όσον η οικονομική ασφυξία της χώρας από τους δανειστές (ΔΝΤ, ΕΚΤ) συνεχιστεί.
Η επιλογή αυτή αποτελεί επί της ουσίας μια άτυπη αλλά αμείλικτη πολιτική λιτότητας και θα οδηγήσει σύντομα σε αδυναμία κάλυψης βασικών κοινωνικών αναγκών σε νοσοκομεία, σε φαρμακευτική περίθαλψη, σε σχολεία, σε κοινωνικές δομές, σε επιδόματα ανεργίας κ.α. Πιο συγκεκριμένα, στο χώρο της Δημόσιας Εκπαίδευσης θα οδηγήσει σε αδυναμία κάλυψης των αναγκών των Σχολικών Επιτροπών, πληρωμής των καθαριστριών των σχολείων, κάλυψης της μεταφοράς των μαθητών κ.α., ενώ ήδη τα σχολεία βρίσκονται ήδη σε δεινή οικονομική κατάσταση. Η απόφαση αυτή θα επιδεινώσει την καθημερινή σχολική ζωή μαθητών και εκπαιδευτικών.
Η πολιτικής της λεηλασίας των κοινωνικών πόρων είναι αδιέξοδη και πρέπει να σταματήσει με την απόσυρση της αντισυνταγματικής Πράξης Νομοθετικού Περιεχομένου.
Για το Διοικητικό Συμβούλιο
|
Η ΠΡΟΕΔΡΟΣ
|
Η ΓΕΝ. ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
|
|
ΚΑΡΑΒΑ ΕΥΑΓΓΕΛΙΑ
|
ΛΑΦΑΖΑΝΗ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ
|
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Παρασκευή, 24 Απριλίου 2015 02:56
Στρατηγός Γεώργιος Καραισκάκης: 1782 - 23 Απριλίου 1827
Ο Καραϊσκάκης είναι η πιο καταπληκτική, ίσως και η πιο δραματική μορφή από τους αγωνιστές του ’21. Περίφημος κλέφτης του Κατσαντώνη, αρματολός των Αγράφων, στρατάρχης της Ρούμελης, αρχιστράτηγος της Ελλάδας και προπαντός γνήσιος λαϊκός ηγέτης.Γεννήθηκε το 1782 σε μια σπηλιά κοντά στο Μαυρομμάτι Καρδίτσας από «καλογριά» του κοντινού μοναστηριού του Αγίου Γεωργίου, τη Ζωή Ντιμισκή.Η μάνα του κατάγονταν από το χωριό Σκουλικαριά της Άρτας, παντρεύτηκε κάποιον Γιαννάκη Μαυροματιανό και πολύ νωρίς έμεινε χήρα. Λέγεται πως ο πατέρας του ήταν ο αρματολός του βάλτου Δημήτρης Ίσκος ή Καραϊσκος. Μέχρι το θάνατό του ο
Καραϊσκάκης ήταν γνωστός με το όνομα «Ο γιος της Καλογριάς».
Μια μέρα, αποσπάσματα Τουρκαλβανών του Αλή τον έπιασαν και τον έριξαν στις φυλακές. Εκεί άρχισε να μορφώνεται και να μαθαίνει πράγματα που ως τότε δεν ήξερε. Μια μέρα έμαθε για αυτόν ο τύραννος της Ηπείρου, τον αποφυλάκισε και τον πήρε στην υπηρεσία του. Τον πρόσεχε σε κάθε βήμα. Γρήγορα όμως διαπίστωσε πως ήταν έξυπνος, με πρωτοβουλία και του ανέθεσε δύσκολες δουλειές. Εκεί ο Καραϊσκάκης παντρεύτηκε κι απέκτησε την πρώτη κόρη του. Ο ευθύς χαρακτήρας του όμως και η τιμιότητα του τον έκαναν να επαναστατήσει εναντίον της απανθρωπιάς του αφέντη του. Έφυγε λοιπόν στα βουνά και εντάχτηκε στην ομάδα των κλεφτών του Κατσαντώνη. Πολλές φορές βοήθησε τον πρώην αφέντη του, αλλά κι επανειλημμένα βρέθηκε αντιμέτωπός του. Ο πόθος του ήταν το αρματολίκι των Αγράφων.
Στο μεταξύ είχε γίνει μέλος της Φιλικής Εταιρείας. Παρ όλα αυτά στην πρώτη περίοδο του Αγώνα προσπάθησε να μην έρθει σε ανοιχτή ρήξη με τους Τούρκους. Με διάφορα τεχνάσματα κρατούσε μακριά από την περιοχή του τον τούρκικο στρατό. Χαρακτηριστική είναι η περίπτωση, για την οποία μάλιστα κατηγορήθηκε και ως προδότης.
Στο μοναστήρι του Προυσού πεσμένος στο κρεβάτι απ” τη φυματίωση κατά το 1823 ο Καραϊσκάκης παροτρύνθηκε από κάποιο καλόγερο να τάξει στην Προυσιώτισσα ένα δώρο για να γίνει καλά. Τι να δώσω ορέ!… Δεν έχω τίποτε άλλο απ” το μουλάρι μου και το τάζω, είπε χαμογελώντας πικραμένα. Αφού βελτιώθηκε κάπως η υγεία του και του έπεσε ο πυρετός έδεσε το μουλάρι απ” την πόρτα της εκκλησίας χάρισμα στην Παναγία κι όπως” πάντα είπε τ” αστείο του:
«Που νά” ξερα εγώ Παναγιά μ” πως ήθελες του μπλάρι μ” για να με γιάν’ς τόσο καιρό».
Η δίκη του Καραϊσκάκη για προδοσία έγινε στο Μεσολόγγι από την 1 με 2 Απριλίου 1824. Το κατηγορητήριο στηρίχθηκε στις καταθέσεις του ψευδομάρτυρα Κ. Βουλπιώτη, ανθρώπου του Γιαννάκη Ράγκου και κατά συνέπεια οργάνου του Μαυροκορδάτου. Κύριο στοιχείο της κατηγορίας ήταν ότι ο Καραϊσκάκης είχε έρθει σε συνεννοήσεις με τον Όμέρ Βρυώνη, γεγονός πού συνδέθηκε με την αντίδραση του Καραϊσκάκη προς μια μελετούμενη επιχείρηση εναντίον της Αρτας και μια τυχαία σύγκρουση του Καραϊσκάκη με τους κυβερνητικούς στο Μεσολόγγι, πού παρ” ολίγο να συνοδευθεί από θλιβερές συνέπειες. Οι συνεννοήσεις του Καραϊσκάκη με τον Όμέρ Βρυώνη υπήρξαν ένα πραγματικό γεγονός, αλλά δεν είναι δυνατό με κανένα τρόπο να χαρακτηρισθούν ως προδοσία. Αποσκοπούσαν να κερδηθεί ή υποστήριξη του Αλβανού πασά, ώστε να επιτευχθεί ή ανάληψη του αρματολικιού των ʼγραφων πού κατείχε ο μαυροκορδατικός Ράγκος, από τον Καραϊσκάκη και επεκτάθηκαν στο θέμα μιας γενικότερης ελληνοαλβανικής συμμαχίας. Ο Μαυροκορδάτος πληροφορήθηκε από τον Καραϊσκάκη τις διαθέσεις του Βρυώνη για συμμαχία κι άρχισε μάλιστα μαζί του μυστική αλληλογραφία. Το να μπλέξει το όνομα του Βρυώνη ο Μαυροκορδάτος στη δίκη δεν κρίνεται ως πράξη εύστοχη.
Οι επικοινωνίες με τους Τούρκους για να εξασφαλισθεί ένα αρματολίκι δεν είναι κάτι καινοφανές για την εποχή. Ο Ράγκος, άνθρωπος του Μαυροκορδάτου, για να κατοχυρώσει τη θέση του στ” ʼγραφα δε διστάζει να έρθει σε συνεννοήσεις με τον Αλβανό Σούλτζε Κόρτζα, πράγμα για το όποιο δε δικάστηκε βέβαια. Ο Καραϊσκάκης για να αντιμετωπίσει την άρνηση της Κυβέρνησης απευθύνθηκε στον εχθρό του Σούλτζε Κόρτζα ΌμέρΒρυόνη, χωρίς όμως οι συνεννοήσεις αυτές ν” αποτελούν προδοσία.
Το δικαστήριο, πού δεν ξέφυγε από την επιρροή του Μαυροκορδάτου, κήρυξε ένοχο τον Καραϊσκάκη, μολονότι έτσι εκτιθόταν ανεπανόρθωτα, γιατί το κατηγορητήριο είχε αποδειχτεί ψευδέστατο και προετοιμασμένο. Χαρακτηριστικό είναι πώς ή καταδικαστική απόφαση δε δημοσιεύθηκε, και στον τόπο της μπήκε στα «Ελληνικά Χρονικά μια αποκήρυξη του Καραϊσκάκη χρονολογημένη από 2/4/1824, όπου ανάμεσα στ” άλλα γράφονται και τα εξής: «ο Καραϊσκάκης είχε κρυφήν ανταπόκοισιν με τους εχθρούς της πίστεως και της πατρίδος. Από τον Ομέρ πασάν εζήτησε μπουγιουρντί δια να γίνει καπετάνιος των Αγράφων. υπόσχετο εις τον εχθρόν να πιάσει την Τατάραιναν (το μοναστήρι της Τατάρνας) με χιλίους στρατιώτας και ευμβούλευε να έβγη ο αποστάτης Βαρνακιώτης μαζί με χιλίους εις το Ξηρόμερον «υπέσχετο εις τον εχθρόν να τραβήξη προς εαυτόν στρατηγούς και χιλιάρχους Έλληνας εναντίον της πατρίδος.» (Ελληνικά Χρονικά).
Μετά όμως από την ηρωική έξοδο του Μεσολογγίου έγινε άλλος άνθρωπος. Αφησε κατά μέρος τις διαφορές του με το Μαυροκορδάτο και έδωσε νέα κατεύθυνση στις σκέψεις και στις πράξεις του. Από τότε παρουσιάζεται ως πρότυπο πειθαρχίας και αυτοθυσίας. Η κυβέρνηση Ζαΐμη τον διόρισε αρχιστράτηγο στην Ανατολική Στερεά Ελλάδα.
Ο Κιουταχής, περνώντας από την Αττική (13 Αυγούστου 1826), κατέλαβε την Αθήνα κι άρχισε την πολιορκία της Ακρόπολης. Η κυβέρνηση ήθελε να κρατήσει με κάθε μέσο την Ακρόπολη γιατί είχε πληροφορίες πως αν αυτή έπεφτε, η Αθήνα δε θα περιλαμβανόταν στο Ελληνικό Κράτος. Στην κρίσιμη αυτή περίοδο φάνηκε η μεγάλη αξία του Καραϊσκάκη. Έγινε ο πιο υπολογίσιμος αντίπαλος του Κιουταχή. Στην Ελευσίνα οργάνωσαν το στρατόπεδο των Ελλήνων ο Καραϊσκάκης κι ο Φαβιέρος. Ύστερα όμως από μια διαφωνία, ο Φαβιέρος αποχώρησε κι ο Καραϊσκάκης, μόνος του, πήρε την πρωτοβουλία της διεξαγωγής του πολέμου. Τότε σκέφτηκε να αποκόψει τη συγκοινωνία του εχθρού με τη Θεσσαλία και να εγκαταστήσει σειρά από φυλάκια στα νώτα του από τον Κορινθιακο κόλπο ως το στενό της Εύβοιας.
Για το σκοπό αυτόν αποβιβάστηκε στην Αταλάντη ο Κωλέτης κι ο Καραϊσκάκης πήγε στη Δόμβραινα του Ελικώνα να καταστρέψει τα οχυρά των Τούρκων που διασφάλιζαν τη συγκοινωνία με τη Θεσσαλία. Ο Κωλέτης νικήθηκε από τον εμπειροπόλεμο στρατό του Μουσταφάμπεη κι ο Καραϊσκάκης δεν πέτυχε τίποτα. Τότε σκέφτηκε να στραφεί κατά των Αλβανών του Μουσταφάμπεη. Πραγματικά, ύστερα από λίγο, έφυγε για την Αράχοβα και απέκλεισε τους Τουρκαλβανούς στην πόλη. Τη νύχτα της 24 Νοεμβρίου 1826 οι εχθροί, πανικόβλητοι, άρχισαν να ανεβαίνουν στα επικίνδυνα και χιονισμένα μονοπάτια. Εκεί τους περίμενε κι ο Καραϊσκάκης. Στη σύγκρουση, από 2.000 άντρες, σώθηκαν μόνο 300. Ο ίδιος ο Μουσταφάμπεης σκοτώθηκε. Ύστερα από τρεις μήνες, οι Τούρκοι επιτέθηκαν στο οχυρωμένο από τον Καραϊσκάκη Δίστομο, αλλά αποκρούστηκαν και υποχώρησαν άτακτα. Τα κατορθώματα αυτά έδωσαν μεγάλο θάρρος στους επαναστάτες κι ο αρχιστράτηγος έγινε το είδωλο των Ελλήνων. Ύστερα από διαταγή της κυβέρνησης εγκατέστησε το στρατόπεδο του στο Κερατσίνι, δυτικά του Πειραιά. Η ανάμειξη όμως των πολιτικών και η επέμβαση των ξένων στρατιωτικών έβλαψαν το σχέδιο του και οδήγησαν στην καταστροφή την ελληνική επιχείρηση.
Ο Καραϊσκάκης ήταν υπέρ του αποκλεισμού του εχθρού. Οι ξένοι όμως Τζορτζ και Κόχραν έπεισαν την κυβέρνηση για μια άμεση αναμέτρηση. Η 23η Απριλίου ορίστηκε σαν ημέρα της επίθεσης. Την παραμονή όμως, σε κάποια συμπλοκή, πληγώθηκε θανάσιμα ο γενναίος αρχιστράτηγος και μεταφέρθηκε αμέσως στο πλοίο του Τζορτζ. Πέθανε την άλλη μέρα.
Καραϊσκάκης ήταν γνωστός με το όνομα «Ο γιος της Καλογριάς».
Μια μέρα, αποσπάσματα Τουρκαλβανών του Αλή τον έπιασαν και τον έριξαν στις φυλακές. Εκεί άρχισε να μορφώνεται και να μαθαίνει πράγματα που ως τότε δεν ήξερε. Μια μέρα έμαθε για αυτόν ο τύραννος της Ηπείρου, τον αποφυλάκισε και τον πήρε στην υπηρεσία του. Τον πρόσεχε σε κάθε βήμα. Γρήγορα όμως διαπίστωσε πως ήταν έξυπνος, με πρωτοβουλία και του ανέθεσε δύσκολες δουλειές. Εκεί ο Καραϊσκάκης παντρεύτηκε κι απέκτησε την πρώτη κόρη του. Ο ευθύς χαρακτήρας του όμως και η τιμιότητα του τον έκαναν να επαναστατήσει εναντίον της απανθρωπιάς του αφέντη του. Έφυγε λοιπόν στα βουνά και εντάχτηκε στην ομάδα των κλεφτών του Κατσαντώνη. Πολλές φορές βοήθησε τον πρώην αφέντη του, αλλά κι επανειλημμένα βρέθηκε αντιμέτωπός του. Ο πόθος του ήταν το αρματολίκι των Αγράφων.
Στο μεταξύ είχε γίνει μέλος της Φιλικής Εταιρείας. Παρ όλα αυτά στην πρώτη περίοδο του Αγώνα προσπάθησε να μην έρθει σε ανοιχτή ρήξη με τους Τούρκους. Με διάφορα τεχνάσματα κρατούσε μακριά από την περιοχή του τον τούρκικο στρατό. Χαρακτηριστική είναι η περίπτωση, για την οποία μάλιστα κατηγορήθηκε και ως προδότης.
Στο μοναστήρι του Προυσού πεσμένος στο κρεβάτι απ” τη φυματίωση κατά το 1823 ο Καραϊσκάκης παροτρύνθηκε από κάποιο καλόγερο να τάξει στην Προυσιώτισσα ένα δώρο για να γίνει καλά. Τι να δώσω ορέ!… Δεν έχω τίποτε άλλο απ” το μουλάρι μου και το τάζω, είπε χαμογελώντας πικραμένα. Αφού βελτιώθηκε κάπως η υγεία του και του έπεσε ο πυρετός έδεσε το μουλάρι απ” την πόρτα της εκκλησίας χάρισμα στην Παναγία κι όπως” πάντα είπε τ” αστείο του:
«Που νά” ξερα εγώ Παναγιά μ” πως ήθελες του μπλάρι μ” για να με γιάν’ς τόσο καιρό».
Η δίκη του Καραϊσκάκη για προδοσία έγινε στο Μεσολόγγι από την 1 με 2 Απριλίου 1824. Το κατηγορητήριο στηρίχθηκε στις καταθέσεις του ψευδομάρτυρα Κ. Βουλπιώτη, ανθρώπου του Γιαννάκη Ράγκου και κατά συνέπεια οργάνου του Μαυροκορδάτου. Κύριο στοιχείο της κατηγορίας ήταν ότι ο Καραϊσκάκης είχε έρθει σε συνεννοήσεις με τον Όμέρ Βρυώνη, γεγονός πού συνδέθηκε με την αντίδραση του Καραϊσκάκη προς μια μελετούμενη επιχείρηση εναντίον της Αρτας και μια τυχαία σύγκρουση του Καραϊσκάκη με τους κυβερνητικούς στο Μεσολόγγι, πού παρ” ολίγο να συνοδευθεί από θλιβερές συνέπειες. Οι συνεννοήσεις του Καραϊσκάκη με τον Όμέρ Βρυώνη υπήρξαν ένα πραγματικό γεγονός, αλλά δεν είναι δυνατό με κανένα τρόπο να χαρακτηρισθούν ως προδοσία. Αποσκοπούσαν να κερδηθεί ή υποστήριξη του Αλβανού πασά, ώστε να επιτευχθεί ή ανάληψη του αρματολικιού των ʼγραφων πού κατείχε ο μαυροκορδατικός Ράγκος, από τον Καραϊσκάκη και επεκτάθηκαν στο θέμα μιας γενικότερης ελληνοαλβανικής συμμαχίας. Ο Μαυροκορδάτος πληροφορήθηκε από τον Καραϊσκάκη τις διαθέσεις του Βρυώνη για συμμαχία κι άρχισε μάλιστα μαζί του μυστική αλληλογραφία. Το να μπλέξει το όνομα του Βρυώνη ο Μαυροκορδάτος στη δίκη δεν κρίνεται ως πράξη εύστοχη.
Οι επικοινωνίες με τους Τούρκους για να εξασφαλισθεί ένα αρματολίκι δεν είναι κάτι καινοφανές για την εποχή. Ο Ράγκος, άνθρωπος του Μαυροκορδάτου, για να κατοχυρώσει τη θέση του στ” ʼγραφα δε διστάζει να έρθει σε συνεννοήσεις με τον Αλβανό Σούλτζε Κόρτζα, πράγμα για το όποιο δε δικάστηκε βέβαια. Ο Καραϊσκάκης για να αντιμετωπίσει την άρνηση της Κυβέρνησης απευθύνθηκε στον εχθρό του Σούλτζε Κόρτζα ΌμέρΒρυόνη, χωρίς όμως οι συνεννοήσεις αυτές ν” αποτελούν προδοσία.
Το δικαστήριο, πού δεν ξέφυγε από την επιρροή του Μαυροκορδάτου, κήρυξε ένοχο τον Καραϊσκάκη, μολονότι έτσι εκτιθόταν ανεπανόρθωτα, γιατί το κατηγορητήριο είχε αποδειχτεί ψευδέστατο και προετοιμασμένο. Χαρακτηριστικό είναι πώς ή καταδικαστική απόφαση δε δημοσιεύθηκε, και στον τόπο της μπήκε στα «Ελληνικά Χρονικά μια αποκήρυξη του Καραϊσκάκη χρονολογημένη από 2/4/1824, όπου ανάμεσα στ” άλλα γράφονται και τα εξής: «ο Καραϊσκάκης είχε κρυφήν ανταπόκοισιν με τους εχθρούς της πίστεως και της πατρίδος. Από τον Ομέρ πασάν εζήτησε μπουγιουρντί δια να γίνει καπετάνιος των Αγράφων. υπόσχετο εις τον εχθρόν να πιάσει την Τατάραιναν (το μοναστήρι της Τατάρνας) με χιλίους στρατιώτας και ευμβούλευε να έβγη ο αποστάτης Βαρνακιώτης μαζί με χιλίους εις το Ξηρόμερον «υπέσχετο εις τον εχθρόν να τραβήξη προς εαυτόν στρατηγούς και χιλιάρχους Έλληνας εναντίον της πατρίδος.» (Ελληνικά Χρονικά).
Μετά όμως από την ηρωική έξοδο του Μεσολογγίου έγινε άλλος άνθρωπος. Αφησε κατά μέρος τις διαφορές του με το Μαυροκορδάτο και έδωσε νέα κατεύθυνση στις σκέψεις και στις πράξεις του. Από τότε παρουσιάζεται ως πρότυπο πειθαρχίας και αυτοθυσίας. Η κυβέρνηση Ζαΐμη τον διόρισε αρχιστράτηγο στην Ανατολική Στερεά Ελλάδα.
Ο Κιουταχής, περνώντας από την Αττική (13 Αυγούστου 1826), κατέλαβε την Αθήνα κι άρχισε την πολιορκία της Ακρόπολης. Η κυβέρνηση ήθελε να κρατήσει με κάθε μέσο την Ακρόπολη γιατί είχε πληροφορίες πως αν αυτή έπεφτε, η Αθήνα δε θα περιλαμβανόταν στο Ελληνικό Κράτος. Στην κρίσιμη αυτή περίοδο φάνηκε η μεγάλη αξία του Καραϊσκάκη. Έγινε ο πιο υπολογίσιμος αντίπαλος του Κιουταχή. Στην Ελευσίνα οργάνωσαν το στρατόπεδο των Ελλήνων ο Καραϊσκάκης κι ο Φαβιέρος. Ύστερα όμως από μια διαφωνία, ο Φαβιέρος αποχώρησε κι ο Καραϊσκάκης, μόνος του, πήρε την πρωτοβουλία της διεξαγωγής του πολέμου. Τότε σκέφτηκε να αποκόψει τη συγκοινωνία του εχθρού με τη Θεσσαλία και να εγκαταστήσει σειρά από φυλάκια στα νώτα του από τον Κορινθιακο κόλπο ως το στενό της Εύβοιας.
Για το σκοπό αυτόν αποβιβάστηκε στην Αταλάντη ο Κωλέτης κι ο Καραϊσκάκης πήγε στη Δόμβραινα του Ελικώνα να καταστρέψει τα οχυρά των Τούρκων που διασφάλιζαν τη συγκοινωνία με τη Θεσσαλία. Ο Κωλέτης νικήθηκε από τον εμπειροπόλεμο στρατό του Μουσταφάμπεη κι ο Καραϊσκάκης δεν πέτυχε τίποτα. Τότε σκέφτηκε να στραφεί κατά των Αλβανών του Μουσταφάμπεη. Πραγματικά, ύστερα από λίγο, έφυγε για την Αράχοβα και απέκλεισε τους Τουρκαλβανούς στην πόλη. Τη νύχτα της 24 Νοεμβρίου 1826 οι εχθροί, πανικόβλητοι, άρχισαν να ανεβαίνουν στα επικίνδυνα και χιονισμένα μονοπάτια. Εκεί τους περίμενε κι ο Καραϊσκάκης. Στη σύγκρουση, από 2.000 άντρες, σώθηκαν μόνο 300. Ο ίδιος ο Μουσταφάμπεης σκοτώθηκε. Ύστερα από τρεις μήνες, οι Τούρκοι επιτέθηκαν στο οχυρωμένο από τον Καραϊσκάκη Δίστομο, αλλά αποκρούστηκαν και υποχώρησαν άτακτα. Τα κατορθώματα αυτά έδωσαν μεγάλο θάρρος στους επαναστάτες κι ο αρχιστράτηγος έγινε το είδωλο των Ελλήνων. Ύστερα από διαταγή της κυβέρνησης εγκατέστησε το στρατόπεδο του στο Κερατσίνι, δυτικά του Πειραιά. Η ανάμειξη όμως των πολιτικών και η επέμβαση των ξένων στρατιωτικών έβλαψαν το σχέδιο του και οδήγησαν στην καταστροφή την ελληνική επιχείρηση.
Ο Καραϊσκάκης ήταν υπέρ του αποκλεισμού του εχθρού. Οι ξένοι όμως Τζορτζ και Κόχραν έπεισαν την κυβέρνηση για μια άμεση αναμέτρηση. Η 23η Απριλίου ορίστηκε σαν ημέρα της επίθεσης. Την παραμονή όμως, σε κάποια συμπλοκή, πληγώθηκε θανάσιμα ο γενναίος αρχιστράτηγος και μεταφέρθηκε αμέσως στο πλοίο του Τζορτζ. Πέθανε την άλλη μέρα.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Παρασκευή, 24 Απριλίου 2015 02:55
«Διαδικασία εγγραφής μαθητών στην Α’ τάξη Γυμνασίου και Α΄ τάξη Λυκείου των Εκκλησιαστικών Σχολείων για το σχολικό έτος 2015-2016.»
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Παρασκευή, 24 Απριλίου 2015 02:54
ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΓΚΡΙΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΚΔΡΟΜΩΝ, ΔΙΔΑΚΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΚΕΨΕΩΝ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Παρασκευή, 24 Απριλίου 2015 02:52
Ειδική Εκπαίδευση και μισθολογική προσμέτρηση μεταπτυχιακών - Για ποιους εκπαιδευτικούς μετρούν και για ποιους όχι
Για τους εκπαιδευτικούς των κλάδων ΠΕ70-Δασκάλων, ΠΕ60 – Νηπιαγωγών και ΠΕ Καθηγητών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, που προσλαμβάνονται σε δομές Ειδικής Αγωγής από τους πίνακες της Γενικής Εκπαίδευσης, δεν τίθεται ζήτημα προσμέτρησης των εν λόγω ακαδημαϊκών προσόντων για μισθολογική εξέλιξη, δεδομένου ότι αυτά δεν αποτελούν τυπικά προσόντα πρόσληψης ή και ένταξης στους οικείους πίνακες.Τα παραπάνω αναφέρονται από τον αναπληρωτή υπουργό Παιδείας Τάσο Κουράκη σε έγγραφο που
διαβίβασε στη Βουλή.Επίσης γνωστοποιεί ότι σύμφωνα με το από 30/3/2015 Υ.Σ των Διευθύνσεων Διοίκησης Προσωπικού Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του ΥΠΟΠΑΙΘ προς την Ειδική Υπηρεσία Εφαρμογής Εκπαιδευτικών Δράσεων "...η κατοχή μεταπτυχιακού ή διδακτορικού τίτλου στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση ή στη σχολική ψυχολογία δύναται να ληφθεί υπόψη για τη μισθολογική εξέλιξη μόνο των εκπαιδευτικών των κλάδων ΠΕ60.50 Νηπιαγωγών ΕΑΕ, ΠΕ70.50-Δασκάλων ΕΑΕ, ΠΕ11.01- Φυσικής Αγωγής ΕΑΕ και των κλάδων ΠΕ (Καθηγητών Δευτεροβάθμιας ΕΑΕ) όλων των ειδικοτήτων, με τον ισχύοντα κωδικού τους και προέκταση "50".
news.gr
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Παρασκευή, 24 Απριλίου 2015 02:51
Συνάντηση Τάσου Κουράκη με τους νέους Περιφερειακούς Διευθυντές Εκπαίδευσης
Ο Αναπληρωτής Υπουργός Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων κ. Τάσος Κουράκης συναντήθηκε σήμερα με τους νέους Περιφερειακούς Διευθυντές Εκπαίδευσης στο πλαίσιο ανάληψης των νέων τους καθηκόντων. Στη
συνάντηση συμμετείχε ο γενικός γραμματέας του Υπουργείου Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων κ. Δημήτρης Χασάπης, καθώς και οι Γενικοί Διευθυντές των αρμόδιων υπηρεσιών του Υπουργείου.Στη διάρκεια της συνάντησης συζητήθηκαν τα καθήκοντα των νέων Περιφερειακών Διευθυντών και τα τρέχοντα θέματα της εκπαίδευσης.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Παρασκευή, 24 Απριλίου 2015 02:50
Τα 7 χαρακτηριστικά του καινοτόμου εκπαιδευτικού
Τα 7 χαρακτηριστικά του καινοτόμου εκπαιδευτικού
Να στοχάζεται Ως εκπαιδευτικός , είναι σημαντικό να προβληματίζεται σχετικά με το τι έχει πάει καλά και τι όχι σε μια διδασκαλία. Συνεχώς πρέπει να εξετάσει τις διαδικασίες και τις ιδέες του έτσι ώστε να βεβαιώνεται ότι είναι οι πιο κατάλληλες για τους μαθητές που διδάσκει.
Να μαθαίνει Ένας καινοτόμος εκπαιδευτικός πάντα μαθαίνει , διαβάζει και ακούει. Αντιμετωπίζει τις επαγγελματικές ευκαιρίες ανάπτυξης ως ευκαιρίες για να γίνει καλύτερος στην τάξη και στην εκπαιδευτική κοινότητα στο σύνολό της . Δημιουργεί τοπικές και παγκόσμιες επαγγελματικές κοινότητες μάθησης . Αναλαμβάνει ευθύνες και πρωτοβουλίες για τη μάθηση.
Να είναι δημιουργικός Δημιουργικότητα όχι με την έννοια της καλλιτεχνικής, αν και ορισμένοι
καινοτόμοι εκπαιδευτικοί εμπίπτουν σε αυτή την κατηγορία . Δημιουργικός στη σκέψη και την προσέγγισή του . Ένας καινοτόμος εκπαιδευτικός δεν λειτουργεί με συνηθισμένο τρόπο. Εργάζεται με διαφορετικούς τρόπους για να προκαλέσει θετικά εκπαιδευτικά αποτελέσματα. Μπορεί να αλλάξει ένα μάθημα για να γίνει πιο ελκυστικό ή για να αυξήσει τα κίνητρα των μαθητών . Μπορεί μερικές φορές να υιοθετήσει και μια πιο αντισυμβατική προσέγγιση. Να είναι κοντά στους μαθητές και στις επαγγελματικές εξελίξεις. Είναι δύσκολο να θεωρηθεί ως καινοτόμος ένας εκπαιδευτικός που έχει «απομακρυνθεί» από τους μαθητές του και τις εξελίξεις στο επάγγελμά του. Πώς μπορεί να ξέρει τι χρειάζονται μαθητές του και ποια είναι η καλύτερη προσέγγιση που μπορεί να χρησιμοποιήσει αν δεν είναι συνδεδεμένος με αυτούς προσωπικά ; Επιπλέον πρέπει να είναι ενήμερος για τις αλλαγές που συντελούνται στον τομέα του και πώς να τις εφαρμόζει με τον καλύτερο τρόπο στην διδασκαλία του.
Να συνεργάζεται Η εκπαίδευση είναι ένας κλάδος όπου η συνεργασία είναι απαραίτητη και ζωτικής σημασίας για την πραγματική καινοτομία στην τάξη . Όταν οι εκπαιδευτικοί εργάζονται μαζί για να λύσουν τα προβλήματα και να μοιραστούν τις επιτυχίες , οι μαθητές αποδίδουν καλύτερα στην τάξη . Ο καινοτόμος εκπαιδευτικός διερευνά θέματα διδασκαλίας με άλλους εκπαιδευτικούς . Μοιράζεται αυτό που ξέρει με τους άλλους συναδέλφους . Είναι μέλος μιας επαγγελματικής κοινότητας μάθησης που πρέπει να μαθαίνει και να μοιράζεται πράγματα. Κανένας από μόνος του δεν είναι τόσο « έξυπνος» όσο όλοι μαζί.
Να εξετάζει τα πάντα Πώς μπορώ να βελτιώσω ; Τι έκανα λάθος ; Πότε είναι η καλύτερη ώρα για αυτή την προσέγγιση ; Πώς πρέπει να προσαρμόσω κάτι για τους μαθητές με αναγνωστικές δυσκολίες; Τι μπορώ να κάνω για να εμπλουτίσω αυτό το μάθημα για τους προικισμένους μαθητές μου ; Γιατί το έκανα αυτό με αυτόν τον τρόπο ; Ο καινοτόμος εκπαιδευτικός πάντα κάνει ερωτήσεις . Σε όλα αυτά δε θα πάρει όλες τις απαντήσεις, αλλά πάντα πρέπει να αναρωτιέται.
Να έχει αρχές Ο καινοτόμος εκπαιδευτικός ζει τη ζωή του σύμφωνα με ισχυρές αξίες . Είναι αυτός που θέλει να κάνει τη διαφορά. Πιστεύει ότι το να είσαι εκπαιδευτικός είναι ένας πολύ καλός τρόπος για να αφήσει ς το στίγμα σου στον κόσμο , ένα κόσμο που δεν τον θεωρεί δεδομένο. Πιστεύει ότι αποτελεί παράδειγμα προς τους μαθητές του και αναζητά ευκαιρίες για να δείξει ότι νοιάζεται για αυτούς, όχι μόνο με λόγια, αλλά με πράξεις. Είναι αυτός που θα πάρει δύσκολες αποφάσεις , ακόμη και όταν δεν είναι δημοφιλείς και αποδεκτές. Στέκεται πάντα πιστός στις πεποιθήσεις του.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
