Please wait...
E-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
Δευτέρα, 18 Μαΐου 2015 14:17
Α’ Ε.Λ.Μ.Ε. ΔΥΤΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ:ΑΝΑΓΚΗ ΓΙΑ ΑΙΜΑ 0 RESUS ΑΡΝΗΤΙΚΟ (-) ΕΧΕΙ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΟΣ ΤΩΝ ΕΛΠΕ
 Α’ ΕΝΩΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΔΥΤΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ
(Α’ Ε.Λ.Μ.Ε. ΔΥΤΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ)
Δ/ΝΣΗ: Πίνδου και Αθηνάς 22 Ελευσίνα
ΤΑΧ. ΚΩΔΙΚΑΣ: 19200
ΤΗΛΕΦΩΝΟ - FAX: 2105561490
http://aelmedytikattik.blogspot.gr/
|
|
Ελευσίνα 18/05/2015
|
ΑΝΑΓΚΗ ΓΙΑ ΑΙΜΑ 0 RESUS ΑΡΝΗΤΙΚΟ (-) ΕΧΕΙ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΟΣ ΤΩΝ ΕΛΠΕ
ΟΧΙ ΑΛΛΟ ΑΙΜΑ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΟΥ ΣΤΟ ΒΩΜΟ ΤΟΥ ΚΕΡΔΟΥΣ
Στο Θριάσιο Νοσοκομείο στη μονάδα εγκαυμάτων νοσηλεύεται με καθολικά εγκαύματα 85%, ο
29χρονος Κωνσταντίνος Μαγκούρας του Ανδρέα, θύμα της μεγάλης έκρηξης στα ΕΛΠΕ.
Ο εργαζόμενος έχει άμεση ανάγκη για αίμα 0 resusΑρνητικό (-).
Παρακαλούνται όσοι/σες έχουν τον παραπάνω τύπο αίματος και μπορούν να δώσουν να πάνε στο πλησιέστερο κέντρο αιμοδοσίας.
Εκφράζουμε την αλληλεγγύη και τη συμπαράστασή μας στους εργαζόμενους και υποσχόμαστε να μην αφήσουμε κανέναν «πίσω».
|
ΓΙΑ ΤΟ Δ.Σ. ΤΗΣ Α’ ΕΛΜΕ ΔΥΤΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ
|
|
Ο Πρόεδρος του Δ.Σ.
Καρυώτης Δημήτρης
|
|
|
Η Γραμματέας του Δ.Σ.
Βασιλείου Γιούλη
|
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Δευτέρα, 18 Μαΐου 2015 14:13
Α’ ΕΛΜΕ ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ : Ανακοίνωση σε σχέση με την αναπλήρωση ωρών
Α’ ΕΛΜΕ ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ Κόρινθος, 10/05/2015
ΑΡΓΟΥΣ 17-19 ΚΟΡΙΝΘΟΣ 20 100 Α.Π.: 69
ΤΗΛ: 2741026860 Προς: Σχολεία Κορινθίας
Blog: http://aelmekor.blogspot.com Κοιν.: Δ.Δ.Ε. Κορινθίας
Β’ ΕΛΜΕ Κορινθίας
ΜΜΕ
ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ
Με αφορμή περιστατικό που αφορούσε την αναπλήρωση χαμένων ωρών που συνέβη σε σχολείο ευθύνης της Α’ ΕΛΜΕ Κορινθίας, το Δ.Σ. του σωματείου αφού άκουσε τις απόψεις των εμπλεκομένων, ενημερώνει τους συναδέλφους ότι:
Η αναπλήρωση ωρών που χάνονται όταν έχει δοθεί άδεια από την υπηρεσία δεν προβλέπεται από καμία διάταξη και είναι στη διακριτική ευχέρεια του εκπαιδευτικού, εφ’ όσον παρίσταται ανάγκη, να καλύψει ώρες χαμένων μαθημάτων σε συνεννόηση με τη διεύθυνση του σχολείου και τους συναδέλφους του.
Θεωρεί δε, ότι τα ζητήματα που προκύπτουν στις σχολικές μονάδες θα πρέπει να επιλύονται, από τους φορείς της εκπαιδευτικής κοινότητας, με δημοκρατικό διάλογο, πνεύμα αλληλοκατανόησης και συνεργασίας.
Σε κάθε περίπτωση θα πρέπει να διαφυλάσσεται το ήρεμο- συνεργατικό κλίμα στο σχολείο, ως βασική προϋπόθεση για το βέλτιστο παιδαγωγικό αποτέλεσμα.
Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ Ο ΓΕΝ. ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
ΣΠΥΡΟΣ ΣΒΕΡΚΟΥΝΟΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΜΥΡΙΚΝΟΠΟΥΛΟΣ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Δευτέρα, 18 Μαΐου 2015 11:00
ΔΑΚΕ καθηγητών Ν. Λάρισας: “Το τάξιμο σπίτι δε χαλάει” κ. Διευθύντρια
Συναδέλφισσες και συνάδελφοι,
Την Τρίτη 21 Απριλίου το Δ.Σ. ΕΛΜΕ Λάρισας αποφάσισε να προβεί σε παραστάσεις διαμαρτυρίας και συμβολικές καταλήψεις της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπ/σης καθώς και της Περ/κής Δ/νσης Θεσσαλίας για τη μη καταβολή σε πεντακόσιους(500) περίπου συναδέλφους , των δεδουλευμένων τους στις περσινές Πανελλαδικές Εξετάσεις (Ιούνιο 2014).
Η δυναμική κινητοποίηση και διεκδίκηση είναι συνδικαλιστικό καθήκον όλων όσων θέλουν να τιμούν την ψήφο των συναδέλφων .
Για κάποιους άλλους καθήκον των καιρών είναι η δημιουργία θετικού προφίλ της συγκυβέρνησης και όσων τους διόρισαν σε θέση ευθύνης.
Στη λογική αυτή ,την Παρασκευή 24 Απριλίου βιώσαμε αγωνιώδεις προσπάθειες της νέας Διοίκησης καθώς και των ομοϊδεατών συνδικαλιστών της , να ματαιωθούν οι παραστάσεις διαμαρτυρίας της ΕΛΜΕ Λάρισας με το πρόσχημα πως “η ικανοποίηση του αιτήματος σας έχει δρομολογηθεί και δεν υπάρχει λόγος για διαμαρτυρίες και καταλήψεις”.
Εννοείται πως αυτές οι προσπάθειες έπεσαν στο κενό διότι το έργο το έχουμε ξαναδεί.
Έχοντας ήδη περάσει σχεδόν ένας μήνας ξεκινούν οι φετινές Πανελλαδικές Εξετάσεις χωρίς οι 500 συνάδελφοι να έχουν πάρει τα οφειλόμενα χρηματικά ποσά από τις περσινές!!!
Η ΔΑΚΕ δυστυχώς δικαιώθηκε. Η ανακολουθία λόγων και έργων συνεχίζεται. Κυρίες και κύριοι μην εμπαίζετε το συνάδελφο. Μην υποτιμάτε τη νοημοσύνη μας.
Βέβαια άπαντες γνωρίζουμε πως “το τάξιμο σπίτι δε χαλάει ”.
Η ερώτηση είναι μία: σε ποια φάση βρίσκεται επιτέλους η καταβολή των περσινών δεδουλευμένων;
Η ΕΛΜΕ Λάρισας δεν “ άργησε μια μέρα” κ. Διευθύντρια. Ήρθε στην ώρα της. Εσείς αργείτε ένα μήνα… προς το παρόν.
Κάποιοι κάνουν τη δουλειά τους (αποπληρωμή κομματικών γραμματίων) κι εμείς το καθήκον μας(υπεράσπιση και δυναμική διεκδίκηση δίκαιων αιτημάτων του μαχόμενου εκπαιδευτικού της τάξης).
Ευτυχώς βαδίζουμε σε διαφορετικούς δρόμους!!
ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗ ΤΟΥ Δ.Σ. ΤΗΣ ΕΛΜΕ Ν. ΛΑΡΙΣΑΣ ΤΗΝ 5/5/2015
- Τρόπος ενημέρωσης γονέων και μαθητών για επανασύσταση τομέων ΕΠΑΛ/Συνέντευξη Τύπου/Συνάντηση με Διευθυντή Εκπαίδευσης και Περιφερειακή Διευθύντρια/Λειτουργία Β΄ Λυκείου κατηργημένων ειδικοτήτων
- Εκλογές αντιπροσώπων για 17ο Συνέδριο ΟΛΜΕ/Συν.Ε.Κ.,ΔΑΚΕ.ΠΕΚ:17/6/Παρεμβάσεις:10/6/όλες οι παρατάξεις με συνδικαλιστική άδεια (ομόφωνα)
- Ψήφισμα Συνέλευσης για Ιδιωτικά Σχολεία/Λέσχη Εκπαιδευτικών/Π.Ν.Π της ΟΛΜΕ/Bullingστα σχολεία/Κατασκηνώσεις/Οδοιπορικά αναπληρωτών-μονίμων/Παραίτηση μέλους Δ.Σ./Ιστοσελίδα ΕΛΜΕ
ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ ΣΗΜΕΙΩΜΑ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΕΔΡΙΑΣΗ ΤΟΥ Δ.Σ. ΤΗΣ ΕΛΜΕ Ν. ΛΑΡΙΣΑΣ ΤΗΝ 11/5/2015
· Εκλογές αντιπροσώπων για 17ο Συνέδριο ΟΛΜΕ/ Συν.Ε.Κ.: να παραμείνει η ημερομηνία 17/6 χωρίς συνδικαλιστική άδεια και Γ.Σ. την προηγούμενη μέρα/ΔΑΚΕ:πολλά και πρωτοφανή γεγονότα για το συνδικαλιστικό χώρο-ας λένε τα παπαγαλάκια ό,τι θέλουν-κεκτημένο δικαίωμα η συνδικαλιστική άδεια-θα κάνουμε τα πάντα να μην επηρεαστούν οι εξετάσεις-υπάρχει απόφαση του αν.Υπουργού για άδεια και είναι υποχρεωμένοι να τη δώσουν/ Παρεμβάσεις: θα συμφωνήσουμε με όποια πρόταση έχει άδεια/ΠΕΚ: εκλογές 17/6 χωρίς συνδικαλιστική άδεια και Γ.Σ. την προηγούμενη μέρα
· Site ΕΛΜΕ
· Συνέντευξη Τύπου με συναδέλφους της διαθεσιμότητας
Η ΔΑΚΕ καθηγητών Ν. Λάρισας εύχεται ολόψυχα στους μαθητές που συμμετέχουν στις Πανελλαδικές Εξετάσεις καλή επιτυχία
ΤΑ ΜΕΛΗ ΤΗΣ ΔΑΚΕ ΣΤΟ Δ.Σ. ΤΗΣ ΕΛΜΕ ΠΑΝΤΑ ΣΤΗ ΔΙΑΘΕΣΗ ΤΟΥ ΚΑΘΕ ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΥ Τζιατζιάς Μιχάλης (τηλ.:6945229681),
Παναγιώτου Νίκος (τηλ.:6937036180) Μπατσίλα Δάφνη (τηλ.:6932430396)
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Δευτέρα, 18 Μαΐου 2015 10:55
Ανταπάντηση της ΠΕΘ προς το ΙΕΠ για το Πρόγραμμα Σπουδών στα Θρησκευτικά Λυκείου
 Αθήνα 4 Μαΐου 2015
Αριθμ. Πρωτ.: 68
Προς
Τον αξιότιμο κύριον
Σωτήριον Γκλαβά
Πρόεδρον Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής
Αν. Τσόχα 36,
115 21 Αθήνα
Κοινοποίηση:
Κωνσταντίνον Καλπάκαν
Διευθυντή της Διοικητικής Υπηρεσίας του ΥΠΑΙΘ
Α. Παπανδρέου 37, Μαρούσι
151 80 Αθήνα
Αξιότιμε κύριε Πρόεδρε,
Ευχαριστούμε για την αποστολή στην Ένωσή μας, του υπ' αριθ. 3975/6.4.2015 εγγράφου σας, με το οποίο μας διαβιβάζετε πρακτικό του Δ.Σ. του ΙΕΠ περί της ύλης του μαθήματος των Θρησκευτικών, ως απάντησή σας σε διάβημα - διαμαρτυρία μας (υπ΄ αριθ. 15/3.2.2015), προς το ΙΕΠ. Όμως, το έγγραφό σας φαίνεται να επιδίδεται σε απίστευτες υπεκφυγές και παραποιήσεις,
όπως θα εξηγήσουμε παρακάτω: α) Δεν απαντάει ούτε κατ΄ ελάχιστον στα όσα ευθαρσώς θέσαμε στο προαναφερόμενο έγγραφό μας προς το ΙΕΠ με θέμα: «Ανάσχεση της εφαρμογής του Προγράμματος Σπουδών του μαθήματος των Θρησκευτικών».
β) Διαστρεβλώνει και κακοποιεί τις θέσεις της Πανελλήνιας Ενώσεως Θεολόγων (ΠΕΘ), με συνέπεια να παραπληροφορεί τον αναγνώστη του κειμένου σας και να παραποιούνται και συκοφαντούνται, κατ΄ αυτόν τον ανοίκειο τρόπο, οι θέσεις της Ενώσεως και ο ανιδιοτελής αγώνας που διεξάγει για την υπεράσπιση της Ορθόδοξης Χριστιανικής Αγωγής.
Όπως σας εκθέσαμε και στην επιστολή μας στελέχη του Ινστιτούτου σας (ίσως οι ίδιοι οι συντάκτες της απαντήσεώς σας), φανερά πλέον και απροκάλυπτα προσπαθούν να αποδομήσουν το ορθόδοξο μάθημα των Θρησκευτικών, μεθοδεύοντας διά των Προγραμμάτων τους την εκ βάθρων αλλοίωση του σκοπού, του χαρακτήρα και του περιεχομένου του. Βασικός στόχος τους είναι να μην έχει πλέον το θρησκευτικό μάθημα σχέση με την ζώσα εκκλησιαστική ορθόδοξη παράδοση, η οποία παράδοση, από το 1836 έως σήμερα, αποτελούσε και αποτελεί την αυτονόητη βάση και το σημείο αναφοράς κάθε θέματος που αφορά στην ελληνική θρησκευτικότητα και, φυσικά, στη σχολική θρησκευτική αγωγή. Ως εκ τούτου, επιφυλασσόμαστε πλέον για κάθε νόμιμο δικαίωμά μας, ως προς τις απαράδεκτες στάσεις και δράσεις τους εναντίον της ορθόδοξης θρησκευτικής αγωγής.
Διαφαίνεται πάντως, κύριε Πρόεδρε, εκ του απαντητικού σας εγγράφου ότι δεν έχει γίνει, για διάφορους λόγους, αντιληπτό το μέγεθος της επιχειρούμενης αλλοίωσης της μορφής της παρεχόμενης θρησκευτικής αγωγής στα σχολεία μας, διαμέσου των νέων Προγραμμάτων Σπουδών και των καταστρεπτικών συνεπειών που αυτά θα επιφέρουν στη διαμόρφωση της προσωπικότητας των παιδιών μας, που πρόκειται να στελεχώσουν την ελληνική κοινωνία του μέλλοντος.
Διαφαίνεται ακόμη ότι δεν έχει συνειδητοποιηθεί, στο βαθμό που απαιτείται, από στελέχη του Ινστιτούτου σας αλλά και από εσάς, ίσως, που έχετε τη γενική ευθύνη για το έργο του ΙΕΠ, ότι την ορθόδοξη παράδοση, που αποτελεί το μεγαλύτερο και σπουδαιότερο κομμάτι της ελληνικής παράδοσης, έχετε συνταγματικό χρέος και νομική υποχρέωση -και είστε υπόλογοι γι’ αυτό- να στηρίζετε, να καλλιεργείτε, να μεταδίδετε και να αναπτύσσετε αρκούντως διά των Προγραμμάτων, των Βιβλίων, των επιμορφώσεων και των άλλων δράσεων που είστε υπεύθυνοι. Σας εξηγήσαμε λεπτομερώς και με σαφήνεια τη βλάβη, που είμαστε βέβαιοι ότι θα προξενήσουν στη μαθητιώσα νεολαία τα Προγράμματα Σπουδών, που αντιδημοκρατικά, αυταρχικά, αυθαίρετα, χωρίς διάλογο, διαύγεια και διαβούλευση με όλους τους εμπλεκόμενους φορείς, προωθήσατε στο ΦΕΚ. Εσείς από την πλευρά σας μας απαντάτε περί άλλων θεμάτων.
Εικάζουμε ότι τα Προγράμματα αυτά έχουν συνταχτεί κάτω από την καθοδήγηση ανθρώπων, που δεν φαίνεται να έχουν, ως θα έπρεπε, στα σχέδιά τους τη συνέχεια της παραδόσεώς μας, χρησιμοποιώντας εσκεμμένα συκοφαντικές ετικέτες και υποτιμητικούς χαρακτηρισμούς για το ισχύον σχολικό ορθόδοξο μάθημα, του οποίου μάλιστα δημιουργοί είναι οι ίδιοι (Πρόγραμμα, βιβλία, επιμορφώσεις 2003-2006), με κύρια και μόνιμη κατηγορία ότι είναι ορθόδοξο!! και μονοθρησκευτικό!! και γι’ αυτό το λόγο το θεωρούν πλέον ξεπερασμένο ως κατηχητικό!!! και ομολογιακό!!
Φαίνεται μάλλον ότι συγχέουν τις έννοιες της πίστεως, της κατήχησης και της ομολογίας με τα προσωπικά τους βιώματα και τις τυχόν ιδεολογικές εμμονές ή και ιδεοληψίες τους, στην προσπάθειά τους να επιβάλουν και να εφαρμόσουν στα σχολεία τις ριζικές αντιχριστιανικές, αποδομητικές και ξενόφερτες αλλαγές που επινόησαν, προβάλλοντας όχι φυσικά επιστημονικά, θεολογικά ή παιδαγωγικά επιχειρήματα, αλλά σαθρά και ξεπερασμένα συνθηματολογικά και συκοφαντικά στερεότυπα και χρησιμοποιώντας, κατά το δοκούν αλλοιωμένες κάποιες ευρωπαϊκές οδηγίες.
Σας αναφέραμε με έμφαση ότι τα Προγράμματα αυτά δεν σχετίζονται με το πνεύμα, τις αρχές και τις αρετές της ορθόδοξης παράδοσης και ζωής του ελληνικού λαού και των νέων μας, αφού είναι εμφανές ότι γίνεται μεθοδευμένη προσπάθεια, αφενός να περιθωριοποιηθεί αυτή η παράδοση και αφετέρου να καταλάβει τη θέση της το νέο τερατούργημα θρησκευτικού συγκρητισμού και θρησκευτικής συγχύσεως, το πολυθρησκειακό μάθημα και μέσω αυτού να επιβληθεί, ένα νέο κοσμικό θρησκευτικό πνεύμα στους νέους μας.
Επειδή όμως η Ένωσή μας τυγχάνει σωματείο επιστημονικό, υπολαμβάνουμε, ότι πρωτίστως για τον σκοπό αυτό μας διαβιβάζετε το ως άνω κείμενο, προκειμένου να διατυπώσουμε την καθαρά επιστημονική μας άποψη επί του θέματος. Σας παραθέτουμε λοιπόν την άποψη μας και παρακαλούμε, να την θεωρήσετε αυστηρά και αποκλειστικά ως επιστημονική και αντικειμενική και όχι ιδεολογική και βεβαίως απαλλαγμένη παντός άλλου χαρακτηρισμού (τον οποίον απορρίπτουμε προκαταβολικά):
Το επίμαχο Πρακτικό του ΙΕΠ στο οποίο αναφέρεστε, υπεραμύνεται της εισαγωγής ύλης μαθήματος Θρησκευτικών πολυθρησκευτικής και όχι αμιγώς Ορθοδόξου. Και οφείλουμε, να σας διαβεβαιώσουμε με κάθε ειλικρίνεια, ότι την πρόταση αυτή θα την αποδεχόμασταν ασμένως, εάν πληρούσε σε ικανοποιητικό βαθμό τις απαιτήσεις μίας καθαρά επιστημονικής εργασίας/μελέτης του επίμαχου θέματος. Τίθεται λοιπόν πρωτίστως το ερώτημα: Πληροί ή όχι και σε ποιο βαθμό τις προϋποθέσεις ενός ορθόδοξου χριστιανικού μαθήματος; Ιδού λοιπόν τι προκύπτει από έγκυρη και υπεύθυνη μελέτη του εν λόγω κειμένου.
1. Το εν λόγω πρακτικό εκτείνεται σε οκτώ ολόκληρες πυκνογραμμένες σελίδες και στοχεύει να αποδείξει, ότι τη σημερινή εποχή οι μαθητές έχουν μεταβάλει προσωπικότητα, λόγω -ως αναφέρεται- «της τηλεοράσεως, των βιντεοπαιχνιδιών, του κινηματογράφου και του διαδικτύου» και ότι αυτή η μεταβολή της προσωπικότητάς τους επιβάλλει τη διδασκαλία μαθήματος Θρησκευτικών πολυθρησκευτικού!! (θα χρειάζονταν πολλά θαυμαστικά εδώ για να απεικονισθεί η πραγματικότητα αυτού του ισχυρισμού). Εδώ υπάρχει το εξής μεγάλο κενό: Μπορεί πράγματι οι μικροί μαθητές/τριες, να έχουν επηρεασθεί από την ως άνω τεχνολογική εξέλιξη της εποχής μας. Από πού όμως προκύπτει, ότι η «θεραπεία» αυτού του επηρεασμού τους αντιμετωπίζεται όχι με άλλον τρόπο αλλά, κυρίως, με την εισαγωγή ενός «πολυθρησκευτικού» μαθήματος Θρησκευτικών, το οποίο θα τους «φορτώνει» και θα τους «μπερδεύει» με γνώσεις, κατά βάση «άχρηστες» (το επίμαχο κείμενο δεν αναφέρει, ότι θα τους είναι χρήσιμες οι γνώσεις, που προσπαθεί «να τους φορτώσει»).
Ήδη, όπως πληροφορούμαστε, στο Ινστιτούτο σας έχει διαβιβασθεί, με έγγραφο του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, κείμενο σε γλώσσα αγγλική, με το οποίο η αρμόδια υπηρεσία του Υπουργείου Παιδείας της Μεγάλης Βρετανίας απορρίπτει καταλυτικά πρόταση κάποιας υπηρεσίας αντίστοιχης της δικής σας, η οποία είχε επίσης προτείνει την εισαγωγή στη Μεγάλη Βρετανία μαθήματος πολυθρησκευτικού ανάλογου προς τη δική σας πρόταση. Το κείμενο αυτό (του Υπουργείου Παιδείας της Μεγάλης Βρετανίας) αποδεικνύει, ότι η εισαγωγή στα σχολεία ύλης μαθήματος Θρησκευτικών πολυθρησκευτικού συνεπάγεται την κόπωση και τελικά την παντελή αδιαφορία των μαθητών, όχι μόνον γι’ αυτήν την προτεινόμενη πολυθρησκευτική ύλη, αλλά και κατά λογική συνέπεια, για ολόκληρο το μάθημα των Θρησκευτικών. Βλέπουμε λοιπόν ότι τα υποστηριζόμενα από το επίμαχο Πρακτικό καταρρέουν, όχι βέβαια κατά την δική μας άποψη, αλλά κατά την άποψη μιας έγκυρης υπηρεσίας, ενός, κατά γενική ομολογία ανεπτυγμένου και σε υψηλό βαθμό πολιτισμένου και μεγάλου ευρωπαϊκού κράτους. Βεβαίως, οι συντάκτες του Πρακτικού αντιλαμβανόμενοι το επιστημονικό κενό των απόψεων τους κατατρίβονται σε πολυσέλιδες αναλύσεις και αναπτύξεις, επαναλαμβάνοντας συνεχώς τα ίδια και τα ίδια, με διαφορετική κάθε φορά διατύπωση.
2.- Στην σελ. (6), το επίμαχο Πρακτικό επικαλείται σωρεία απόψεων υπέρ ή κατά του μαθήματος που προτείνουν οι υπεύθυνοι συντάκτες. Δύο παρατηρήσεις επί του προκειμένου: Δεν διευκρινίζουν α) ποιες από τις απόψεις αυτές είναι επιστημονικές/έγκυρες και ποιες όχι (διότι πλήθος των απόψεων αυτών είναι ιδεολογικές και όχι επιστημονικές) και β) ποιες από τις απόψεις αυτές είναι υπέρ τους και ποιες όχι.
3.- Το επίμαχο Πρακτικό αγνοεί παντελώς τη συγκριτική έρευνα, (βασικός και απαράβατος όρος κάθε επιστημονικής εργασίας). Επισημαίνουμε λοιπόν με κάθε δυνατή συντομία τα εξής: Στη Γερμανία το άρθρον 7 του Συντάγματος αναφέρει, ότι την ύλη του μαθήματος των Θρησκευτικών στα δημόσια σχολεία την καταρτίζουν οι υπεύθυνοι των θρησκευτικών δογμάτων που υπάρχουν στην χώρα αυτή. Οι χώρες όπου κυριαρχεί το Παπικό δόγμα (Ιταλία, Ισπανία, Πορτογαλία, Βέλγιο, Ιρλανδία, Βόρειος Ιρλανδία, Σκωτία, Αυστρία, Πολωνία, Τσεχία, Σλοβακία Λουξεμβούργο, Ουγγαρία, Σλοβενία, Μάλτα κ.λπ.), έχουν συνάψει Κογκορδάτο με το Βατικανό, με το οποίο έχουν αναλάβει τη διδασκαλία ύλης μαθήματος των Θρησκευτικών αποκλειστικά του Παπικού δόγματος. Η Μεγάλη Βρετανία επίσης -παρά το γεγονός ότι κάθε περιφέρεια εφαρμόζει και διαφορετικά Προγράμματα Σπουδών, ανάλογα με τις τοπικές εκπαιδευτικές ανάγκες και συνθήκες και τις απόψεις των φορέων- φαίνεται ότι απέρριψε την πολυθρησκευτική ύλη του μαθήματος των Θρησκευτικών. Στις σκανδιναβικές χώρες (στη Δανία, Ολλανδία) το κυρίαρχο θρησκευτικό δόγμα είναι ενωμένο με το κράτος και αποφασίζει εκείνο για την ύλη του μαθήματος των Θρησκευτικών. Στην Ελβετία ισχύει το ίδιο (βλ: Martinez lopez-Muniz, de Goof, lauwers, Religious education in public schools: Study of Comparative Law, Τόμος VI, 2010. Ομοίως Γεωργίου Κρίππα, Η συνταγματική κατοχύρωση του μαθήματος των Θρησκευτικών παρ' ημίν και παρ' αλλοδαπή, 2001 και αυτόθι εκτενής αλλοδαπή βιβλιογραφία).
4.- Ακόμη δεν πρέπει να αγνοηθεί και η νομική πλευρά του θέματος, η οποία είναι η εξής: Το ΙΕΠ, στις επεξηγήσεις επί του υπόψη κειμένου, ρητά αναφέρει ότι «για πρώτη φορά επιχειρείται η διδασκαλία των θρησκειών στην υποχρεωτική εκπαίδευση. Στο νέο Πρόγραμμα παραμένει ο Χριστιανισμός, ενώ σταδιακά επιχειρείται η προσέγγιση άλλων έξι θρησκειών: του Ιουδαϊσμού, του Ισλάμ, του Ινδουισμού, του Βουδισμού, του Ταοϊσμού και του Κομφουκιανισμού». Σημειώνεται ακόμη ότι: «Στο νέο Πρόγραμμα έχουν ενταχτεί σχεδόν σε όλες τις ενότητες και σε τρεις κύκλους η ορθόδοξη χριστιανική παράδοση, οι άλλες χριστιανικές παραδόσεις (Ρωμαιοκαθολικισμός και Προτεσταντισμός) και τα μεγάλα θρησκεύματα του κόσμου». Αναφέρεται επίσης ότι ένας βασικός στόχος του προτεινομένου «πολυθρησκευτικού» μαθήματος των Θρησκευτικών είναι να βοηθηθεί ο μαθητής «να μετακινηθεί από τις προκατανοήσεις του», επίσης «να μην διαποτίζεται σε μία θρησκευτική άποψη, αλλά να μελετήσει και να στοχαστεί σε διαφορετικές θρησκευτικές και φιλοσοφικές θεωρήσεις». Με την παραπάνω διατύπωση είναι σαφές και αδιαμφισβήτητο, ότι οι συντάκτες των απόψεων αυτών διαπράττουν αξιόποινη πράξη (ηθική αυτουργία του εγκλήματος του προσηλυτισμού), όπως τούτο έχει ειδικώς επισημανθεί στον πολύ έγκυρο νομικό τύπο (ΕΠΙΘΕΩΡΗΣΙΣ ΔΗΜΟΣΙΟΥ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟΥ ΔΙΚΑΙΟΥ 2014, σελ. 679 εξ.). Έχουμε δε πληροφορηθεί, ότι το δεδομένο αυτό τους έχει επισημανθεί και με εξώδικη δήλωση, η οποία τους διαβιβάσθηκε με δικαστικό επιμελητή συνοδευομένη από ειδική επιστημονική μελέτη αναφορικά με την φύση και την έννοια της εν λόγω αξιόποινης πράξης.
5.- Όπως βλέπετε, λοιπόν, το θέμα που επεξεργάζεται το επίμαχο Πρακτικό, είναι πολύ σοβαρό, έχει πολλές παραμέτρους και ενέχει εξίσου βαρύτατες συνέπειες και μάλιστα σε πολλούς τομείς. Δεν είναι, επομένως, ούτε δυνατόν, ούτε σοβαρό, να προβάλλονται ισχυρισμοί του τύπου, ότι οι σημερινοί μαθητές λόγω του ραδιοφώνου, της τηλεοράσεως, των βιντεοπαιγνιδιών και του διαδικτύου πρέπει να εγκαταλείψουν (έστω και εν μέρει) τη θρησκεία τους και να προβληματίζονται (στην πραγματικότητα να παρασύρονται ή να προσηλυτίζονται, να εξωθούνται κ.λπ.) προς άλλες θρησκείες και να μην ερευνώνται, να αποσιωπώνται ή να αποκρύπτονται τυχόν αρνητικές επιπτώσεις που θα έχει η νέα ύλη του «πολυθρησκευτικού» μαθήματος. Με άλλα λόγια, από ποια συγκριτική μελέτη προκύπτει, ότι η νέα ύλη του μαθήματος των Θρησκευτικών θα έχει μόνον θετικές επιπτώσεις και καθόλου αρνητικές, όταν η ίδια η Μεγάλη Βρετανία επισημαίνει τις αρνητικές αυτές επιπτώσεις και μάλιστα όχι κρυφά, αλλά με πλήρη δημοσιότητα; Και γιατί εμείς μόνον εμφανιζόμαστε ως οι μόνοι «ευφυείς» στην Ευρώπη και προβαίνουμε σε τέτοιες ρυθμίσεις και όχι άλλα κράτη, τα οποία είναι αταλάντευτα προσηλωμένα στις παραδοσιακές τους χριστιανικές ομολογίες; Και όταν όλοι οι έγκριτοι εγκληματολόγοι (ημέτεροι και αλλοδαποί, ανερχόμενοι σε μεγάλο αριθμό) διδάσκουν συνεχώς, ότι η προσήλωση των νέων στις παραδοσιακές θρησκείες, αποτελεί, εκτός των άλλων, και βασικό παράγοντα αποτροπής του εγκλήματος; (στοιχεία άφθονα περί τούτου έχουμε, οποτεδήποτε θελήσετε, στην διάθεσή σας).
6. Επισημαίνουμε τέλος ότι το επίμαχο Πρακτικό εκτείνεται μεν σε οκτώ ολόκληρες σελίδες, επαναλαμβάνει όμως απ' αρχής μέχρι τέλους τα ίδια και τα ίδια με διαφορετική διατύπωση εκάστοτε, δεν προβαίνει όμως σε καμιά απολύτως συγκριτική έρευνα και δεν αναφέρεται σε καμία έγκυρη επιστημονική βιβλιογραφία, που να αναδεικνύει τις νεότερες εξελίξεις στη διδακτική του μαθήματος των Θρησκευτικών και όχι ό,τι ίσχυε πριν δύο δεκαετίες. Σας πληροφορούμε ότι οι νεότερες θέσεις όλων σχεδόν των ευρωπαϊκών χωρών, με ελάχιστες εξαιρέσεις, είναι υπέρ της διδασκαλίας της σχολικής θρησκευτικής αγωγής με χριστιανικό χαρακτήρα και σκοπό και όχι πολυθρησκειακό.
7. Επειδή θεωρούμε ως βασικό προτέρημα των επιστημόνων την υπεύθυνη παραδοχή των σφαλμάτων τους, είμαστε βέβαιοι, ότι οι συντάκτες του Πρακτικού, λαμβάνοντας υπόψη τα ως άνω εντελώς συνοπτικά μεν αλλά έγκυρα, και θεμελιωμένα στοιχεία (και πολλά άλλα παραλειπόμενα χάριν συντομίας αλλά ευρισκόμενα οποτεδήποτε στην διάθεσή σας), θα αναθεωρήσουν τις απόψεις τους και θα κινηθούν με την απαιτούμενη επιστημονική υπευθυνότητα, αποσύροντας τις επίμαχες ως άνω θέσεις τους και περισώζοντας επαρκώς το κύρος τους.
8. Καταλήγοντας, κύριε Πρόεδρε, θα θέλαμε να τοποθετηθούμε και ως προς το σημείο της επιστολής σας, όπου ουσιαστικά μας μέμφεστε, διότι προφανώς τολμήσαμε εμείς οι «ουτιδανοί», να προβάλλουμε το «ανήκουστο» αίτημα, να συμμετέχουμε με εκπροσώπους μας -όχι μόνον εμείς οι θεολόγοι, αλλά και όλοι οι υπόλοιποι κλάδοι, σε διαδικασίες που αφορούν άμεσα την οργάνωση των Σπουδών, όπως είναι τα Προγράμματα Σπουδών, τα Βιβλία, οι επιμορφώσεις κ.ά. Σας πληροφορούμε λοιπόν ότι γνωρίζουμε τι ισχύει ή μάλλον τι ορισμένοι νομοθέτησαν για να ισχύει - ώστε να κρατούνται μακράν των αποφάσεων του ΙΕΠ οι Ενώσεις των Εκπαιδευτικών - και γι΄ αυτό λέμε πολύ απλά, αν δεν έγινε από την πρώτη επιστολή μας κατανοητό, ότι ακριβώς αυτό θέλουμε να αλλάξει και γι΄ αυτό αγωνιζόμαστε και θα το αλλάξουμε. Δεν συμφωνούμε δηλαδή, να υπάρχει μία ομάδα ημετέρων από κάθε κλάδο, που επιλέγεται μάλιστα με άδηλα κριτήρια από το ΙΕΠ και αποφασίζει για όλα τα θέματα που αφορούν στο έργο των Εκπαιδευτικών χωρίς τους Εκπαιδευτικούς, συγγράφοντας Προγράμματα Σπουδών εντελώς απαράδεκτα, παράνομα, ακατάλληλα και αντιπαιδαγωγικά και, στη δική μας περίπτωση, και μη συμβατά με τη θεολογική παράδοση του τόπου μας. Αν σκοπός του ΙΕΠ είναι να εργάζεται για το καλό του τόπου και της Παιδείας, γιατί άραγε να επιμένει σε αυτήν τη μυστικότητα; Όλοι οι εμπλεκόμενοι στην Παιδεία πιστεύουμε ότι θέλουν ένα ΙΕΠ ανοικτό στο διάλογο για όλα τα θέματα. Διότι, τι έχει να κρύψει το ΙΕΠ από τους Εκπαιδευτικούς; Το έργο του ΙΕΠ δεν είναι ο Προγραμματισμός των Σπουδών; Γιατί αυτό, τελικά, να γίνεται για εμάς τους Εκπαιδευτικούς αλλά χωρίς εμάς; Τι είναι εκείνο με το οποίο ασχολείται το ΙΕΠ και που δεν πρέπει να το γνωρίζουν οι Εκπαιδευτικοί; Τα μυστικά του κράτους φυλάσσει ή Προγράμματα και βιβλία επεξεργάζεται που αφορούν όλα τα σχολεία; Θεωρείτε σωστό να μαθαίνουν οι κλάδοι των Εκπαιδευτικών τα Προγράμματα Σπουδών από το ΦΕΚ, όπως συνέβη με τα τελευταία Προγράμματα του Νέου Λυκείου; Πού πήγε η δημόσια διαβούλευση και η διαύγεια; Τι πρότυπα δημοκρατίας είναι αυτά που προβάλλονται με αυτές τις πρακτικές από έναν κεντρικό παιδαγωγικό φορέα που περιμένει ο ελληνικός λαός να σχεδιάζει και να παρέχει Προγράμματα και Βιβλία που θα διδάσκουν τη Δημοκρατία στους νέους μας;
Η απογοητευτική και νομικίστικης αντίληψης απάντησή σας που μας δόθηκε με το υπ' αριθ. 3975/6.4.2015 έγγραφό σας, το μόνο που δείχνει είναι, ότι ορισμένοι στη δημόσια Διοίκηση αισθάνονται τις θέσεις τους όχι ως ευκαιρία για να διακονήσουν την Ελληνική Παιδεία και τους εκπαιδευτικούς συνεργαζόμενοι μαζί τους, αλλά ως ευκαιρία για να κάνουν επίδειξη εξουσίας και να αισθανθούν την ικανοποίηση ότι αυτοί και μόνον αυτοί έχουν τη δυνατότητα να αποφασίζουν και να διατάζουν και να επιβάλλουν ό,τι, φυσικά, συμφωνεί με τη δική τους αντίληψη και τα δικά τους κριτήρια. Δεν γνωρίζουμε τι κρύβεται πίσω από την διαφαινόμενη υπεροψία και ακαμψία, με την οποία στέκονται ορισμένοι από το ΙΕΠ απέναντι στην αγωνία μας για ένα ειλικρινή διάλογο γι΄ αυτό το ευαίσθητο θέμα που αφορά τη γνήσια χριστιανική αγωγή των παιδιών μας. Ωστόσο, εμείς, δεν θα σταματήσουμε τον αγώνα μας, απευθυνόμενοι εκεί όπου μπορούμε και εκεί όπου πρέπει για την αντιμετώπιση και τη συμπεριφορά που εισπράττουμε. Πάντως, η γνώμη μας είναι ότι όσα Προγράμματα ΕΣΠΑ κι αν δρομολογούν και όσα Προγράμματα Σπουδών κι αν συγγράφουν οι υπεύθυνοι και οι «ειδικοί» των επιτροπών του ΙΕΠ, με τέτοιες νοοτροπίες απαξίωσης και αποκλεισμού της γνώμης και της θέλησης των Εκπαιδευτικών, με την επιβολή και τη βία –όσο έχουμε Δημοκρατία στην Πατρίδα μας- θα καταλήγουν σε αποτυχία.
Τελειώνοντας να σας αναφέρουμε ένα κείμενο – προφητεία του Νομπελίστα ποιητή μας Οδυσσέα Ελύτη που ίσως σας ενδιαφέρει:
«Ήδη, σας το είπα. Είναι η βαρβαρότητα. Τη βλέπω να’ ρχεται μεταμφιεσμένη, κάτω από άνομες συμμαχίες και προσυμφωνημένες υποδουλώσεις. Δεν θα πρόκειται για τους φούρνους του Χίτλερ, ίσως, αλλά για μεθοδευμένη και οιονεί επιστημονική καθυπόταξη του ανθρώπου. Για τον πλήρη εξευτελισμό του. Για την ατίμωσή του».
Με την ελπίδα ότι θα αποδεχθείτε την εγκυρότητα της ως άνω συντόμου μεν, αλλά εμπεριστατωμένης και άριστα θεμελιωμένης επιστημονικής τοποθετήσεώς μας, διατελούμε.
Με τιμή
Για το ΔΣ της ΠΕΘ
Ο Πρόεδρος Ο Γενικός Γραμματέας
Κωνσταντίνος Σπαλιώρας Παναγιώτης Τσαγκάρης
Δρ Θεολογίας MrΘεολογίας
|
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Δευτέρα, 18 Μαΐου 2015 10:45
Μηχανογραφικό δελτίο και επιπλέον πληροφορίες για τις πανελλαδικές εξετάσεις 2015
1. Μηχανογραφικό δελτίο.Από το Υπουργείο Παιδείας ανακοινώνεται ότι το μηχανογραφικό δελτίο για τις πανελλαδικές εξετάσεις 2015 αναρτάται στην επίσημη ιστοσελίδα του ΥΠΟΠΑΙΘ www.minedu.gov.gr στο σύνδεσμο ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ.
Οι υποψήφιοι μπορούν να μελετήσουν ή/και να εκτυπώσουν το μηχανογραφικό δελτίο που τους ενδιαφέρει και συγκεκριμένα ή το μηχανογραφικό δελτίο των ΓΕΛ & ΕΠΑΛ-Β΄ ή το μηχανογραφικό δελτίο των ΕΠΑΛ-Α΄.
Μετά τις 15 Ιουνίου και κατόπιν νέας ενημέρωσης, όλοι οι υποψήφιοι θα προσέλθουν στα Λύκειά τους για να αποκτήσουν προσωπικό κωδικό ασφαλείας (password), ώστε να υποβάλλουν ηλεκτρονικά
το μηχανογραφικό τους δελτίο.2. Διαδικασία του10% χωρίς νέα εξέταση.
Οι υποψήφιοι που θα διεκδικήσουν το 10% των θέσεων χωρίς νέα εξέταση, μετά τις 15 Ιουνίου θα έρθουν σε επαφή με το Λύκειό τους, ώστε να αποκτήσουν προσωπικό κωδικό ασφαλείας (password) και στην πορεία να υποβάλλουν ηλεκτρονικά το μηχανογραφικό τους δελτίο. Υπενθυμίζεται ότι
- δικαίωμα για το 10% των θέσεων έχουν όσοι συμμετείχαν στις πανελλαδικές εξετάσεις των ημερήσιων ΓΕΛ ή των ημερήσιων ΕΠΑΛ τα έτη 2013 ή 2014, διεκδικώντας το αντίστοιχο ποσοστό θέσεων (40% για το 2013 και 60% για το 2014).
- όσοι απόφοιτοι είναι υποψήφιοι για το 10%, συμμετέχουν στη διαδικασία επιλογής με τα μόρια που είχαν επιτύχει στην τελευταία τους εξέταση. Οι υποψήφιοι αυτοί δεν έχουν τη δυνατότητα ή δικαίωμα να εξεταστούν ξανά σε ειδικό μάθημα ή στα αγωνίσματα για τα ΤΕΦΑΑ, αλλά συνυπολογίζονται τα μόρια που είχαν επιτύχει στην τελευταία τους εξέταση.
3. Υπενθύμιση προγράμματος.
Ενόψει της έναρξης των πανελλαδικών εξετάσεων τις επόμενες ημέρες, επισημαίνουμε ξανά στους υποψηφίους:
- να γνωρίζουν ακριβώς το εξεταστικό κέντρο, στο οποίο εξετάζονται και να γνωρίζουν την ακριβή διεύθυνση, ώστε να είναι έγκαιρα παρόντες, για να μην χάσουν την εξέτασή τους.
- να έχουν οπωσδήποτε μαζί τους το δελτίο εξεταζομένου που έχουν πάρει από τα Λύκειά τους.
- κατά την ώρα εξέτασης να ακολουθούν τις οδηγίες των εκπαιδευτικών, για να μην διαταράσσεται η εξεταστική διαδικασία.
Με την ευκαιρία υπενθυμίζεται το πρόγραμμα των πανελλαδικών εξετάσεων στο συνημμένο αρχείο.
Για το πρόγραμμα/Για το μηχανογραφικό δελτίο ΓΕΛ και ΕΠΑΛ-Β΄/Για το μηχανογραφικό δελτίο ΕΠΑΛ Α΄: http://www.minedu.gov.gr/
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Δευτέρα, 18 Μαΐου 2015 10:39
Οδηγίες για την εισαγωγή των μαθητών/τριών στα πειραματικά και στα πρότυπα σχολεία
Με τις διατάξεις του κεφαλαίου Β΄ του ν.4327/2015(Φ.Ε.Κ. 50Α΄) ρυθμίστηκαν θέματα των Πειραματικών και των Προτύπων Σχολείων.Στην ιστοσελίδα http://depps.minedu.gov.gr έχουν αναρτηθεί οδηγίες για την εισαγωγή των μαθητών και των μαθητριών στα Πειραματικά και στα Πρότυπα Σχολεία για το σχολικό
έτος 2015-2016.
OΔΗΓΙΕΣ ΔΕΠΠΣ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΟΠΟ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ: http://depps.minedu.gov.gr/wpcontent/
Πίνακας Θέσεων για Πρότυπα και Πειραματικά Σχολεία 2015-2016: http://depps.minedu.gov.gr/wp-content/uploads/2015/05/Pin.pdf?add2d3
Αιτήσεις γίνονται στο https://www.iep.edu.gr/pps από Παρασκευή 22/05/2015 έως και Τρίτη 09/06/2015
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Δευτέρα, 18 Μαΐου 2015 10:38
Διαδικασία επαναφοράς προσωπικού – κινητικότητα των εκπαιδευτικών σε διαθεσιμότητα
Διαδικασία επαναφοράς προσωπικού – κινητικότητα των εκπαιδευτικών σεδιαθεσιμότηταΤο έγγραφο: http://didefth.gr/new/wp-content/uploads/diadikasies-epanaforas.pdf ΕΔΩ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Δευτέρα, 18 Μαΐου 2015 09:35
Οικονομική αυτοκτονία η μη ψήφιση από τη Βουλή της Συμφωνίας με την Ευρωζώνη του Ραφαήλ Μεν. Μαϊόπουλου
1. Όταν, κε Τσίπρα:
- Έχεις ήδη κάνει στάση πληρωμών στο εσωτερικό (εκτός εκείνων για μισθούς/συντάξεις).
- Μαζεύεις και το τελευταίο ευρώ από τα διαθέσιμα Ταμείων, Οργανισμών, Πρεσβειών...
- Αποσύρεις 650 εκατομμύρια ευρώ του «εγγυητικού λογαριασμού» στο ΔΝΤ (που σε ένα μήνα θα πρέπει να τα επιστρέψεις), για να πληρώσεις τη δόση του Μαϊου.
- Ακούς το ΔΝΤ να δηλώνει πως δεν θα εκταμιεύσει χρήματα για την Ελλάδα,αν δεν υπάρξει συνολική Συμφωνία (και μετά επιτυχή αξιολόγηση της πορείας του τρέχοντος Προγράμματος (Μνημονίου), και μάλιστα μέσα στα Υπουργεία και όχι σε ξενοδοχεία).
- Ξέρεις ότι τον Ιούνιο δεν θα μπορέσεις να πληρώσεις μισθούς/συντάξεις και άλλες οφειλές, αν
τον Μάιο δεν πάρεις τα χρήματα του Προγράμματος.
- Γνωρίζεις ότι:
- για να εισπράξουμε τα τελευταία δισεκατομμύρια του Προγράμματος (που λήγει οριστικά στις 30 Ιουνίου, μετά την τετράμηνη παράταση που εσύ έχεις ζητήσει), πρέπει η Συμφωνία να υπογραφεί μέσα στις επόμενες δύο εβδομάδες.
- Αν δεν υπογραφεί η Συμφωνία αυτή, δεν θα μπορέσουμε να ζητήσουμε από την Ευρωζώνη νέο δάνειο 30-40 δισεκατομμυρίων ευρώ, που η Χώρα χρειάζεται μετά τις 30 Ιουνίου, για δύο-τρία χρόνια.
2. Όταν έτσι έχουν τα πράγματα, κε Τσίπρα:
Θα αποτελέσει οικονομική αυτοκτονία η επιλογή να απορριφθεί η Συμφωνία με την Ευρωζώνη και να διεξαχθεί Δημοψήφισμα,προκειμένου να διατηρηθούν κάποιες «κόκκινες γραμμές» («καμιά νέα περικοπή μισθών/συντάξεων», «εργασιακό», «ασφαλιστικό», «αναδιάρθρωση του χρέους σήμερα”, διαπραγμάτευση σε ...ξενοδοχεία και όχι στα υπουργεία, καμιά συνάντηση υπουργών με τους επικεφαλής της Τρόικας...).
Με την απόρριψη της Συμφωνίας με την Ευρωζώνη, η οικονομία θα πληγεί θανάσιμα, η Χώρα θα οδηγηθεί σε χρεοκοπία (εντός ή εκτός ευρώ) και οι «κόκκινες γραμμές» όχι απλώς θα ξεθωριάσουν αλλά θα σβήσουν εντελώς (οι μισθοί/συντάξεις όχι απλώς θα μειωθούν, αλλά θα εξανεμιστούν...).
3. Όταν έτσι έχουν τα πράγματα, κε Σαμαρά, κε Βενιζέλε:
Αποτελεί μεγάλο σφάλμα να λέτε σήμερα πως το αν θα ψηφίσετε τη Συμφωνία με την Ευρωζώνη θα εξαρτηθείαπό το αν θα την ψηφίσει ή όχι ο «όλος ΣΥΡΙΖΑ» ή από το αν η Συμφωνία θα είναι ή όχι δυσμενέστερη από το «e-mail Χαρδούβελη».
Και θα αποτελέσει το μοιραίο λάθος αύριο,όταν καιαν ο κ. Τσίπρας την φέρει στη Βουλή,η μη ψήφισή τηςμε δικαιολογία το «νέο δυσμενέστερο Μνημόνιο», τη «φοροκαταιγίδα» κ.τ.τ. (που κι εσείς οι ίδιοι θα τα (ξανα)δεχόσασταν, αν η «άλλη λύση» ήταν η χρεοκοπία της Χώρας).
Το εθνικό σας χρέος είναι να ψηφίσετε τη Συμφωνία με την Ευρωζώνη και να κατακρίνετε τον κ. Τσίπρα για τους δυσμενείς της όρους.
Από τους ΑΝΤΙΛΟΓΟΥΣ (www.antilogoi.gr)
Κατηγορία
Πολιτική
Ετικέτες
Δευτέρα, 18 Μαΐου 2015 09:07
ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΑ 2015 ΕΔΩ (ΘΕΜΑΤΑ & ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ)
Θέματα Πανελλαδικών 2015 ΕΔΩΕπιλέξτε μία από τις διαθέσιμες καρτέλες και δείτε τις εκφωνήσεις και τις απαντήσεις των Πανελλαδικών Εξετάσεων. Όμιλος Φροντιστηρίων Πουκαμισάς
Θέματα Πανελλαδικών Εξετάσεων 2015 ΕΔΩ
Φροντιστήρια ΑΚΑΔΗΜΟΣ στο ΜΑΡΟΥΣΙ
Θέματα Πανελλαδικών Εξετάσεων 2015 ΦΡΟΝΤΙΣΤΗΡΙΑ ΚΕΛΑΦΑΣ
Φροντιστήρια ΚελάφαςΟΕΦΕ: Θέματα και λύσεις πανελλαδικών εξετάσεων 2015 ΕΔΩ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Δευτέρα, 18 Μαΐου 2015 03:15
ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑ-ΚΑΤΑΓΓΕΛΙΑ των επιστημονικών φορέων των εκπαιδευτικών ΠΕ05, ΠΕ07, ΠΕ019-20
Αθήνα/Θεσσαλονίκη, 18 Μαΐου 2015 ΠΡΟΣ:
- Υπουργό ΠΟ.ΠΑΙ.Θ.
Καθ. κ. Αρ. Μπαλτά
- Αναπληρωτή Υπουργό ΠΟ.ΠΑΙ.Θ.
Καθ. κ. Αν. Κουράκη
ΚΟΙΝ.:
Γραφείο Πρωθυπουργού της Ελλάδας
κου Αλ. Τσίπρα
Γραφείο Προέδρου της Δημοκρατίας
κου Π. Παυλόπουλου
- Γενικό Γραμματέα Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ.
Καθ. Δ. Χασάπη
Πρόεδρο της Βουλής
κ. Ζωή Κωνσταντοπούλου
Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων
της Βουλής των Ελλήνων
Βουλή των Ελλήνων
Γραφεία Παιδείας των κομμάτων της Βουλής
Τμήμα Παιδείας του ΣΥΡΙΖΑ
Ο.Λ.Μ.Ε.
Δ.Ο.Ε.
Ο.Ι.Ε.Λ.Ε
ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑ-ΚΑΤΑΓΓΕΛΙΑ
των επιστημονικών φορέων των εκπαιδευτικών ΠΕ05, ΠΕ07, ΠΕ019-20
Τα Διοικητικά Συμβούλια των Επιστημονικών Ενώσεων ΠΕ05, ΠΕ07, ΠΕ19-20, με μεγάλη τους έκπληξη ενημερώθηκαν, μέσω διαδικτύου, την εισήγηση της πολιτικής ηγεσίας του Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. σύμφωνα με την οποία αναστέλλονται συλλήβδην όλες οι μετατάξεις στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, που πραγματοποιήθηκαν με βάση το Ν. 4172/2013 (άρθρο 82, παρ.11), με τη διαδικασία «ανάκλησης παράνομης διοικητικής
πράξης».
Η εν λόγω ανακοίνωση, αποτελεί εμπαιγμό όλων των εκπροσώπων των Δ. Σ. των επιστημονικών φορέων ΠΕ05, ΠΕ07, ΠΕ19-20, οι οποίοι παρέστησαν στη συνάντηση τηςΤρίτης 10/03/2015, με την κ. Ειρήνη Κυριακίδη, Διευθύντρια του γραφείου του Αναπληρωτή Υπουργού Παιδείας, κ. Αναστάσιου Κουράκη, καθώς άλλα είχαν συζητηθεί, άλλα είχαν επιβεβαιωθεί εκ μέρους της και, δυστυχώς, άλλα υλοποιούνται.
Έχοντας υπόψη τα παραπάνω, εγείρονται τα ακόλουθα εύλογα ερωτήματα:
α. Έχει αναλογιστεί το Υπουργείο ότι με αυτή του την εισήγηση δημιουργεί τεράστια αναστάτωση σε χιλιάδες συναδέλφους που προγραμμάτισαν τη ζωή τους με βάση τη νέα θέση εργασίας τους;
β. Ακόμη και να έχουν γίνει αδικίες σε περιοχές της χώρας (π.χ. Αχαΐα, Πέλλα καιαλλού), πώς μια παράνομη διοικητική πράξη, σύμφωνα με το σκεπτικό του Υπουργείου, διορθώνεται με το να δημιουργεί νέες αδικίες;
γ. Γιατί πως αλλιώς θα μπορούσε να χαρακτηρίσει κανείς την απόφαση της ολικής ανάκλησης των Υποχρεωτικών Μετατάξεων Πλεονάζοντος Προσωπικού και όχι συγκεκριμένα αυτών που παρουσιάζουν τις όποιες παρατυπίες, σε συνδυασμό με την απόφαση για την διενέργεια μετατάξεων με μια εκ βάθρων διαφορετική διαδικασία;
δ. Πώς θα μπορέσουν οι συνάδελφοι που υπηρέτησαν στη νέα τους θέση στην Πρωτοβάθμια, να ανταγωνισθούν συναδέλφους που αυτή τη διετία υπηρέτησαν σε περιοχές με μεγάλη μοριοδότηση ήέχοντας εξασφαλίσει την έγκριση της απόσπασης σε διοικητικές και κομματικές θέσεις, δεν συμμετείχαν στη διαδικασία και οι οποίοι τώρακαλούνται, αν το επιθυμούν, να ενταχθούν και αυτοί στους αιτούντες μετάταξη;
ε. Πως θα αποκαταστήσει το Υπουργείο τους μεταταγμένους εκπαιδευτικούς, εκείνους, οι οποίοι, αν και εργάστηκαν για δύο συναπτά έτη υπό πολύ δύσκολες συνθήκες εργασίας, υπηρετώντας σε μεγάλο αριθμό σχολείων, με αυξημένο ωράριο, χωρίς κανένα απολύτως εργασιακό πλαίσιο και δικαιώματα, δε θα μπορέσουν, τόσο λόγω του παραπάνω δεδομένου αλλά και λόγω των διαφορετικών κριτηρίων που θα ισχύσουν στη νέα διαδικασία μετατάξεων, να διεκδικήσουν μια θέση σε αυτήν;
στ. Πώς θα αποκαταστήσει τους συναδέλφους που μετατάχθηκαν δικαιωματικά μετά από ένστασή τους;
ζ. Πως σκέπτεται το Υπουργείο να αντιμετωπίσει το γεγονός των Υπηρεσιακών Μεταβολών που έχουν πραγματοποιηθεί στη Δευτεροβάθμια κατά τη διάρκεια απουσίας των εκπαιδευτικών αυτών, (π.χ. μεταθέσεις, απόδοση οργανικών), σε συνδυασμό με το γεγονός της -για δύο πλέον συνεχόμενα έτη- εξαίρεσής τους από τη διαδικασία καίριων Υπηρεσιακών Μεταβολών, όπως για παράδειγμα των μεταθέσεων, και στην Πρωτοβάθμια, στην οποία και ανήκουν;
η. Πώς θα αποκαταστήσει τους συναδέλφους που σε μια κρίσιμη περίοδο, με το φάσμα της διαθεσιμότητας των πλεοναζόντων να επικρέμαται πάνω από τα κεφάλια τους, διακινδύνευσαν να δηλώσουν πλεονάζοντες για να πάρουν την περιπόθητη μετάταξη;
θ. Πώς θα διαχειριστεί το Υπουργείο την κατόπι των σχετικών διαδικασιών ελέγχου, επιστροφή των σύννομων εκπαιδευτικών στα ΠΥΣΔΕ αυτά, στα οποία είχαν κριθεί πλεονάζοντες και τη δημιουργία των αντίστοιχων χιλιάδων κενών στα ΠΥΣΠΕ;
ι. Προτίθεται το Υπουργείο να στραφεί κατά της τότε πολιτικής ηγεσίας του Υ.ΠΟ.ΠΑΙΘ., η οποία διέπραξε αυτή την «παράνομη διοικητική πράξη»;
Οι Επιστημονικές Ενώσεις είχαν καταθέσει υπόμνημα στις 8/3/2015,με το οποίο ζητούσαν να δημοσιοποιηθούν τα μόρια των μεταταχθέντων συναδέλφων και να αρθούν οι αδικίες, όπου αυτές υπάρχουν. Σε καμία περίπτωση δεν εισηγήθηκαν τη συλλήβδην ακύρωσή τους.
Σας καταθέτουν λοιπόν για μια ακόμη φορά τις προτάσεις τους, με την ελπίδα να τις λάβετε, τουλάχιστον αυτή τη φορά, σοβαρά υπόψη σας, εφαρμόζοντας εμπράκτως δημοκρατικές διαδικασίες, αφού αυτές οι Ενώσεις αποτελούν τους επίσημους εκπροσώπους των μεταταχθέντων ειδικοτήτων, εκφράζοντας την επιθυμία του συνόλου των μελών τους.
Συγκεκριμένα ζητούν:
1) Να μην προχωρήσει η ηγεσία του Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. στην υλοποίηση της εισήγησής της για ανάκληση όλων των μετατάξεων.
2) Να ελεγχθούν οι μετατάξεις που έγιναν με μεταγενέστερες διαπιστωτικές πράξεις σε και από περιοχές στις οποίες δεν δόθηκαν κενά ή δεν δηλώθηκαν πλεονάζοντες με την πρώτη διαπιστωτική πράξη αφού αυτές αποτελούν κατάφωρη αδικία.
3) Να ανακοινωθούν τα μόρια όλων των αιτήσεων, να διασταυρωθούν με στοιχεία από τις ΔΔΕ και για όσους έκαναν ψευδή δήλωση να ανακληθεί η μετάταξη.
4) Για την επίτευξη διαφάνειας το Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. να κοινοποιήσει άμεσα το σύνολο των δικαστικών αποφάσεων, τις οποίες επικαλείται.
5) Να δοθούν οργανικές θέσεις στις ειδικότητες σε ΟΛΑ τα σχολεία της Α/θμιας.
6) Να γίνουν οι μεταθέσεις στην Α/θμια με βάση ΟΛΕΣ τις οργανικές. Να γίνονται οι τοποθετήσεις με τα μόρια (της Α/θμιας) και όσοι μεταταγμένοι δεν πάρουν οργανική να παραμένουν στη διάθεση του ΠΥΣΠΕ όπου μετατάχθηκαν.
7) Όσοι επιθυμούν, να ανακαλέσουν με αίτησή τους τη μετάταξη.
Τα ΔΣ των Επιστημονικών Φορέων
Σύνδεσμος Καθηγητών Γαλλικής Π.Ε. Ελλάδας - APFFUGrèce (Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.)
Πανελλήνιος Σύλλογος Καθηγητών Γαλλικής Γλώσσας και Φιλολογίας Αποφοίτων Πανεπιστημίου -ΠΑ.ΣΥ.ΚΑ.ΓΑ. (info@pasykaga.gr)
Σύλλογος Καθηγητών Γαλλικής Γλώσσας & Φιλολογίας Πτυχιούχων Πανεπιστημίου -APLFDU – Θεσσαλονίκη/Ελλάδα ( aplf@otenet.gr)
Πανελλήνια Ένωση Καθηγητών Γερμανικής Γλώσσας Πανεπιστημιακής Εκπαίδευσης (Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.)
Πανελλήνια Ένωση Καθηγητών Πληροφορικής (pekap@pekap.gr)
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Δευτέρα, 18 Μαΐου 2015 03:14
ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΙΤΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΚΤΑΚΤΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΜΕΛΩΝ ΤΟΥ ΣΥΝΔΕΣΜΟΥ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΠΕ ΕΛΛΑΔΑΣ (APF FU GRÈCE)
Αθήνα 17 Μαΐου 2015
Αρ. πρωτ. : 52
ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΙΤΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΚΤΑΚΤΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗΣ ΤΩΝ ΜΕΛΩΝ
ΤΟΥ ΣΥΝΔΕΣΜΟΥ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΠΕ ΕΛΛΑΔΑΣ (APFFUGRÈCE)
ΠΡΟΣ:
- Υπουργό ΠΟ.ΠΑΙ.Θ.
Καθ. κ. Αρ. Μπαλτά
- Αναπληρωτή Υπουργό ΠΟ.ΠΑΙ.Θ.
Καθ. κ. Αν. Κουράκη
ΚΟΙΝ.:
- Γενικό Γραμματέα Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ.
Καθ. Δ. Χασάπη
- Προϊσταμένη του Τμήματος Στελεχών
Α/θμιας και Β/θμιας Εκπ/σης του Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ
κ. Α. Γκαρίλα
- Πρόεδρο της Βουλής
κ. Ζωή Κωνσταντοπούλου
- Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων
της Βουλής των Ελλήνων
- Βουλή των Ελλήνων
- Ο.Λ.Μ.Ε.
- Δ.Ο.Ε
- Ο.Ι.Ε.Λ.Ε
Σήμερα Κυριακή 17 Μαΐου 2015 πραγματοποιήθηκε Έκτακτη Γενική Συνέλευση των μελών
του Συνδέσμου καθηγητών Γαλλικής γλώσσας Π.Ε. Ελλάδας, μέλους της παγκόσμιας Ομοσπονδίας Καθηγητών Γαλλικής.
Η Γενική Συνέλευση ομόφωνα εξέφρασε τον αιφνιδιασμό της από την ανακοίνωση της εισήγησης του Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. για ανάκληση όλων των μετατάξεων. Θεωρεί την εισήγηση αυτή εμπαιγμό των σχεδόν 4000 συναδέλφων αφού στη συνάντηση της 10ης- 3 2015 που είχαν οι εκπροσωπούντες τους μεταταγμένους επιστημονικοί φορείς με τη Δ/ντρια του γραφείου του αναπληρωτή Υπουργού κα Κυριακίδη Ειρήνη πήραν τη διαβεβαίωση ότι δεν υπάρχει πρόθεση από πλευράς Υπουργείου ανάκλησης των μετατάξεων. Αντίθετα μας διαβεβαίωσαν ότι πολιτική βούληση του αρμόδιου Υπουργού είναι να δοθεί η δικαιότερη λύση για όλες τις κατηγορίες συναδέλφων.
Και ενώ οι συνάδελφοι, μετά και τις τελευταίες εγκυκλίους προς τις Δ/νσεις Δ.Ε και Π.Ε. και είχαν καταθέσει αιτήσεις οριστικής τοποθέτησης στα ΠΥΣΠΕ μετάταξής τους, όπως η Διοίκηση είχε ζητήσει, ανέμεναν να τελειώσει η επί 2 χρόνια ταλαιπωρία τους και εργασιακή τους ανασφάλεια, αιφνιδιαστικά ενημερώνονται ότι το Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. εισηγείται στην επιτροπή, η οποία θα είχε εισηγητικό ρόλο;!, την ανάκληση του συνόλου των μετατάξεων.
Διαπιστώνουμε με μεγάλη απογοήτευση ότι η κυβέρνηση της ελπίδας οδηγεί στην απόγνωση σχεδόν 4000 συναδέλφους και τις οικογένειές τους.
Εξαναγκάστηκαν πριν 2 χρόνια στη μετάταξη για να καλύψουν τα ποσοστά κινητικότητας των μνημονικών συμβάσεων, βιώνουν την εργασιακή ανασφάλεια και με σκληρή δουλειά κατόρθωσαν να αποκτήσουν την εργασιακή τους αξιοπρέπεια και να προσαρμόσουν την προσωπική, οικογενειακή, κοινωνική και επαγγελματική τους ζωή στα νέα εργασιακά τους δεδομένα. Και έρχεστε τώρα εσείς, Υπουργός της κυβέρνησης που είχε ως κεντρικό αίτημα το «οι άνθρωποι πάνω από τους αριθμούς» να τους θυσιάσετε στο βωμό της κάλυψης των ποσοστών κινητικότητας που οι εταίροι μας απαιτούν.
Η Γενική Συνέλευση ομόφωνα αποφάσισε να ζητήσει:
1) Να μην προχωρήσει η ηγεσία του Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. στην υλοποίηση της εισήγησής της για ανάκληση όλων των μετατάξεων.
2) Να ελεγχθούν για τη νομιμότητα τους οι μετατάξεις που έγιναν με μεταγενέστερες διαπιστωτικές πράξεις σε και από περιοχές στις οποίες δεν δόθηκαν κενά ή δεν δηλώθηκαν πλεονάζοντες με την πρώτη διαπιστωτική πράξη αφού αυτές αποτελούν κατάφωρη αδικία.
3) Να ανακοινωθούν τα μόρια όλων των αιτήσεων, να διασταυρωθούν με στοιχεία από τις ΔΔΕ και για όσους έκαναν ψευδή δήλωση να ανακληθεί η μετάταξη.
4) Για την επίτευξη διαφάνειας το Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. να κοινοποιήσει άμεσα το σύνολο των δικαστικών αποφάσεων, τις οποίες επικαλείται.
5) Να δοθούν οργανικές θέσεις στις ειδικότητες σε ΟΛΑ τα σχολεία της Α/θμιας.
6) Όσοι επιθυμούν, να ανακαλέσουν με αίτησή τους τη μετάταξη.
Η Γενική Συνέλευση καλεί
α. τη ΔΟΕ να σταθεί στο ύψος των περιστάσεων, να μην θυσιάσει τα επί 2 χρόνια ενεργά μέλη της στο βωμό μικροπαραταξιακών και ψηφοθηρικών συμφερόντων.
β. τους Συλλόγους Εκπαιδευτικών και τις ΕΛΜΕ να κηρύξουν 3ωρες στάσεις εργασίας για τη διευκόλυνση της συμμετοχής των συναδέλφων στο συλλαλητήριο της Τρίτης 19-5-2015 στο Υπουργείο παιδείας
γ. τους συναδέλφους όλων των βαθμίδων εκπαίδευσης να συμμετέχουν μαζικά στο συλλαλητήριο
Η Γενική Συνέλευση δηλώνει αποφασισμένη να μην επιτρέψει σε κανέναν να παίζει με τη ζωή και την ηρεμία των 3500 και πλέον μεταταγμένων εκπαιδευτικών και των οικογενειών τους καθώς και ότι θα χρησιμοποιήσει όλα τα αναγκαία συνδικαλιστικά και νομικά μέσα για την προάσπιση των εργασιακών δικαιωμάτων των συναδέλφων.
Η Γενική Συνέλευση του Συνδέσμου Καθηγητών Γαλλικής Π.Ε. Ελλάδας (APFFUGrèce)
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Δευτέρα, 18 Μαΐου 2015 03:07
ΚΑΛΕΣΜΑ ΤΗΣ Γ.Σ. ΤΟΥ ΣΥΝΔΕΣΜΟΥ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΓΑΛΛΙΚΗΣ Π.Ε. ΕΛΛΑΔΑΣ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΣΥΛΛΟΓΟΥΣ Π/ΘΜΙΑΣ, ΤΙΣ ΕΛΜΕ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΥΣ
ΚΑΛΕΣΜΑ ΤΗΣ Γ.Σ. ΤΟΥ ΣΥΝΔΕΣΜΟΥ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΓΑΛΛΙΚΗΣ Π.Ε. ΕΛΛΑΔΑΣ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΣΥΛΛΟΓΟΥΣ Π/ΘΜΙΑΣ, ΤΙΣ ΕΛΜΕ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΥΣ
Η Γενική Συνέλευση καλεί
α. τους Συλλόγους Εκπαιδευτικών και τις ΕΛΜΕ να κηρύξουν 3ωρες
στάσεις εργασίας για τη διευκόλυνση της συμμετοχής των συναδέλφων στο συλλαλητήριο της Τρίτης 19-5-2015 στο Υπουργείο Παιδείας
β. τους συναδέλφους όλων των βαθμίδων εκπαίδευσης να συμμετέχουν μαζικά στο συλλαλητήριο
Η Γενική Συνέλευση
του Συνδέσμου Καθηγητών Γαλλικής Π.Ε. Ελλάδας (APFFUGrèce)
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Δευτέρα, 18 Μαΐου 2015 02:54
Αρχίζουν οι πανελλαδικές εξετάσεις
Στα θρανία χιλιάδες υποψήφιοι
Με το μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας Γενικής Παιδείας ανοίγει η αυλαία των πανελλαδικών εξετάσεων με χιλιάδες υποψηφίους να διεκδικούν μία θέση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Πανέτοιμος σε πλήρη και εύρυθμη λειτουργία
τόσο σε κεντρικό, όσο και σε περιφερειακό επίπεδο, βρίσκεται ο μηχανισμός του υπουργείου Παιδείας για τη διενέργειά τους.
Ο βασικός κορμός των πανελλαδικών ολοκληρώνεται στις 2 Ιουνίου με τις Αρχές Οικονομικής Θεωρίας, μάθημα επιλογής όλων των κατευθύνσεων.
Με το μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας αρχίζουν τις εξετάσεις τους και οι υποψήφιοι των εσπερινών ΕΠΑΛ.
τόσο σε κεντρικό, όσο και σε περιφερειακό επίπεδο, βρίσκεται ο μηχανισμός του υπουργείου Παιδείας για τη διενέργειά τους.
Ο βασικός κορμός των πανελλαδικών ολοκληρώνεται στις 2 Ιουνίου με τις Αρχές Οικονομικής Θεωρίας, μάθημα επιλογής όλων των κατευθύνσεων.
Με το μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας αρχίζουν τις εξετάσεις τους και οι υποψήφιοι των εσπερινών ΕΠΑΛ.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Δευτέρα, 18 Μαΐου 2015 02:53
ΔΑΚΕ ΚΑΓΗΓΗΤΩΝ ΔΕ ΑΧΑΪΑΣ:ΥΠΟΨΗΦΙΟΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΩΝ ΓΙΑ ΤΟ 17ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΗΣ ΟΛΜΕ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Δευτέρα, 18 Μαΐου 2015 02:52
ΔΑΚΕ ΚΑΓΗΓΗΤΩΝ ΔΕ ΑΧΑΪΑΣ: ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΚΛΟΓΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΩΝ ΓΙΑ ΤΟ 17ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΗΣ ΟΛΜΕ
ΔΑΚΕΔΕ Α΄ ΑΧΑΪΑΣ
ΟΛΟΙ ΠΑΡΟΝΤΕΣ ΤΗΝ ΤΕΤΑΡΤΗ, 10 ΙΟΥΝΙΟΥ 2015,
στο 7Ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ από 8:30 πμ – 7:00 μμ
ΣΤΙΣ ΕΚΛΟΓΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΤΩΝ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΩΝ ΤΗΣ Α΄ ΕΛΜΕ ΑΧΑΪΑΣ
ΣΤΟ 17Ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΤΗΣ ΟΛΜΕ
Συναδέλφισσες, Συνάδελφοι,
Οι φετινές εκλογές για την ανάδειξη των αντιπροσώπων στο 17ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ πραγματοποιούνται σε μια δύσκολη περίοδο για τη χώρα. Η επιλογή της κυβέρνησης Παπανδρέου στις αρχές του 2010να δεσμεύσει την χώρα στην Τρόικα, επέβαλε μέχρι και σήμερα την νεοφιλελεύθερης έμπνευσης πολιτική λιτότητας. Απέναντι σε αυτήν την πολιτική ο αριστερός λαϊκισμός πριν από τις εκλογές της 25ης
Ιανουαρίου 2015 κατέφευγε στην άγονη και ανούσια άρνηση, υποσχόταν σε όλους τα πάντα, διακήρυσσε με ελαφρότητα την κατάργηση των μνημονίων «με ένα νόμο», μιλούσε ακόμα και για έξοδο από το ευρώ, χωρίς εναλλακτικό ρεαλιστικό σχέδιο –όπως αποδεικνύεται μετά από τις εκλογές – για την αντιμετώπιση του προβλήματος του χρέους αλλά και των ιδιαιτέρων προβλημάτων κάθε κλάδου. Μοιραία τώρα η κυβέρνηση προσγειώνεται στην σκληρή πραγματικότητα. Ήδη άρχισε να χρησιμοποιεί Πράξεις Νομοθετικού Περιεχομένου για να κυβερνήσει, τις οποίες κατήγγειλε προεκλογικά, έβαλε χέρι στα χρήματα των Ταμείων και της Τοπικής Αυτοδιοίκησης και αναζητεί «έντιμους συμβιβασμούς», αφού πρώτα βάφτισε την Τρόικα «Θεσμούς» και το Μνημόνιο «Συμβόλαιο».
Στο χώρο της εκπαίδευσης, η Κυβέρνηση ξεκαθάρισε στους εκπαιδευτικούς ότι δεν θα έχουν καμιά μισθολογική βελτίωση και καμιά μείωση στο διδακτικό τους ωράριο, παρά τις προεκλογικές υποσχέσεις. Έπειτα, κατέληξε στην ακύρωση στην πράξη των μεγάλων υποσχέσεων περί «κομματικής ανεξιθρησκίας» του Υπουργού Παιδείας με τη γνωστή επιλογή νέων ΠΔΕ και στις παλινωδίες σχετικά με την επιλογή Διευθυντών Σχολείων. Αντί το κυρίαρχο ζήτημα να είναι η φιλοσοφία, το θεσμικό πλαίσιο και ο ρόλος των στελεχών εκπαίδευσης, το Υπουργείο αρκείται σε διαρροές «δημοφιλών» προτάσεων περί συμμετοχής του Συλλόγου Διδασκόντων στην κρίση των Διευθυντών, χωρίς να εξετάζει προσεκτικά το θέμα και τον κίνδυνο της δημιουργίας νέου πεδίου τριβών ανάμεσα σε συναδέλφους και χωρίς να συνομιλεί με την ΟΛΜΕ. Αντίθετα, προχωρά αποσπασματικά, με ιδεοληψίες, δίχως σχέδιο και όραμα για την εκπαίδευση. Λογικό είναι να δημιουργεί δυσπιστία στους εκπαιδευτικούς για τις προθέσεις, τη σκοπιμότητα και εγκυρότητα του συστήματος επιλογής στελεχών εκπαίδευσης που προωθεί. Σε κάθε περίπτωση, η συζήτηση περιορίζεται σε δευτερεύοντα θέματα, ενώ σοβαρά προβλήματα της εκπαίδευσης παραμένουν άλυτα, δίχως να υπάρχει σαφής ορίζοντας για την επίλυσή τους. Συγκεκριμένα:
-Παραμένουν τα χιλιάδες κενά εκπαιδευτικών από τις συνταξιοδοτήσεις.
- Παραμένει το αίτημα για μόνιμους διορισμούς και μονιμοποίηση των αναπληρωτών.
- Δε γίνεται λόγος για την μείωση του αριθμού μαθητών στα τμήματα.
- Παραμένουν ως έχουν οι μέχρι τώρα πραγματοποιηθείσες συγχωνεύσεις & καταργήσεις σχολείων.
- Συνεχίζεται η υποχρηματοδότηση των σχολείων και της εκπαίδευσης συνολικά.
- Υφίσταται ακόμα το θεσμικό πλαίσιο της αξιολόγησης μέσω της συνέχισης της ύπαρξης της Αρχής για τη Διασφάλιση της Ποιότητας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (Α.ΔΙ.Π.Π.Δ.Ε.) και του ν. 4024/2011 που συνδέει το μισθό με το Βαθμό και τις ποσοστώσεις.
- Τίθεται από τη κυβέρνηση το ζήτημα της «αποτίμησης του εκπαιδευτικού έργου στην εκπαιδευτική μονάδα».
- Γίνεται λόγος για σύνδεση μισθού και αποδοτικότητας σε όλο το δημόσιο, όπως είπε ο Κατρούγκαλος και ο Βαρουφάκης στο γνωστό email του προς τους δανειστές.
- Συνεχίζεται η μισθολογική μας καθήλωση, ειδικά στους νεότερους συναδέλφους.
- Εξακολουθούν να μην λειτουργούν υποστηρικτικές δομές στην εκπαίδευση.
Η ΔΑΚΕ Καθηγητών όλα αυτά τα χρόνια αντιτάχτηκε στις αντιεκπαιδευτικές πολιτικές από όπου κι αν προέρχονταν, όπως ήταν η αύξηση του διδακτικού ωραρίου, η ψευδεπίγραφη αξιολόγηση κλπ, και το ίδιο θα συνεχίσει να πράττει και τώρα. Η ΔΑΚΕ αγωνίζεται με συνέπεια και ειλικρίνεια, με διάθεση για συνεργασία και σύνθεση, με σταθερότητα, με θέσεις γενικά αποδεκτές και διαχρονικής αντοχής, με σεβασμό στην ετυμηγορία των συναδέλφων, με ήθος και αξιοπρέπεια και με την υπόσχεση ότι θα βρίσκεται πάντα δίπλα στον κάθε συνάδελφο και στα προβλήματά του, συνεχίζοντας τη μάχη για αδέσμευτο και ακηδεμόνευτο συνδικαλισμό.
Συνάδελφοι, σας καλούμε να συμμετάσχετε όλοι στις εκλογές της Τετάρτης 10/6/2015 και να στηρίξετε τη ΔΑΚΕ Καθηγητών.
Από την ΤΕ της ΔΑΚΕ ΔΕ Α΄ Αχαΐας http://dakeachaias.blogspot.gr
Πάτρα, 3/5/2015
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Δευτέρα, 18 Μαΐου 2015 02:51
Μετά την απόλυση των μαθητών των ΕΠΑΛ οι εξετάσεις του 2016
Πρώτα ενδοσχολικές και μετά πανελλαδικές εξετάσεις θα δώσουν από το επόμενο σχολικό έτος και οι υποψήφιοι των Επαγγελματικών Λυκείων. Τα παραπάνω προκύπτουν από τα όσα αναφέρονται σε άρθρο του νομοσχεδίου «Επείγοντα µέτρα για την Πρωτοβάθµια, Δευτεροβάθµια και Τριτοβάθµια Εκπαίδευση και άλλες διατάξεις».Συγκεκριμένα ορίζεται ότι οι εξετάσεις για την εισαγωγή στην τριτοβάθµια εκπαίδευση διεξάγονται, µετά την απόλυση του µαθητή από το Επαγγελµατικό Λύκειο, σε πανελλαδικό επίπεδο µε θέµατα από την εξεταστέα ύλη της τάξης αυτής που προκύπτουν αποκλειστικά από κεντρική επιτροπή εξετάσεων.
Οι ειδικές πανελλαδικές εξετάσεις µπορούν να επαναλαµβάνονται κατά το ίδιο σχολικό έτος, µε απόφαση του Υπουργού Πολιτισµού, Παιδείας και Θρησκευµάτων, κατόπιν ειδικά αιτιολογηµένης
γνώ-µης του Εθνικού Οργανισµού Εξετάσεων.Να σημειώσουμε ότι τα παραπάνω ως προς το χρόνο διεξαγωγής των εξετάσεων αναφέρονται και σε χωρίο του νόμου 4186.
Παραθέτουμε τα όσα αναφέρει το άρθρο 8 με τίτλο «Πρόσβαση στην Τριτοβάθµια Εκπαίδευση αποφοίτων Επαγγελµατικού Λυκείου».
1. Η δεύτερη περίοδος της παρ. 1 του άρθρου 13 του ν. 4186/2013 (Α΄ 193) αντικαθίσταται ως εξής:
«Οι υποψήφιοι εξετάζονται σε τέσσερα (4) µαθήµατα της Γ΄ Τάξης Ηµερήσιων και Δ΄ Τάξης Εσπερινών Ε- ΠΑ.Λ., δύο (2) µαθήµατα γενικής παιδείας µε συντελεστή βαρύτητας 1,5 και δύο (2) µαθήµατα ειδικότητας µε συντελεστή βαρύτητας 3,5 τα οποία καθορίζονται µε υπουργική απόφαση που δηµοσιεύεται στην Εφηµερίδα της Κυβερνήσεως. Οι εξετάσεις για την εισαγωγή στην τριτοβάθµια εκπαίδευση διεξάγονται, µετά την απόλυση του µαθητή από το Επαγγελµατικό Λύκειο, σε πανελλαδικό επίπεδο µε θέµατα από την εξεταστέα ύλη της τάξης αυτής που προκύπτουν αποκλειστικά από κεντρική επιτροπή εξετάσεων. Οι ειδικές πανελλαδικές εξετάσεις µπορούν να επαναλαµβάνονται κατά το ίδιο σχολικό έτος, µε απόφαση του Υπουργού Πολιτισµού, Παιδείας και Θρησκευµάτων, κατόπιν ειδικά αιτιολογηµένης γνώµης του Εθνικού Οργανισµού Εξετάσεων.»
2. Η ισχύς του παρόντος άρθρου άρχεται από το διδακτικό έτος 2015-2016.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Δευτέρα, 18 Μαΐου 2015 02:50
Τι ισχύει για την προαγωγή των μαθητών στο Λύκειο - Αλλαγές επέφεραν οι νομοθετικές ρυθμίσεις του Υπουργείου Παιδείας
Οι νομοθετικές ρυθμίσεις με τις οποίες καταργήθηκε η Τράπεζα Θεμάτων, όπως και η αλλαγή στις προϋποθέσεις προαγωγής ανατρέπουν τα όσα ίσχυαν για τις προαγωγικές εξετάσεις.Συγκεκριμένα μετά την ψήφιση των τελευταίων νομοσχεδίων ισχύουν τα ακόλουθα :
Α και Β τάξη Ημερήσιων και Εσπερινών Γενικών Λυκείων
- Οι γραπτές προαγωγικές εξετάσεις στην Α΄ τάξη του Ηµερήσιου Γενικού Λυκείου και Α΄ και Β΄ Εσπερινού Γενικού Λυκείου διεξάγονται ενδοσχολικά και περιλαµβάνουν όλα τα διδασκόµενα µαθήµατα εκτός των µαθη- µάτων της Ερευνητικής Εργασίας και της Φυσικής Αγωγής.
- Τα θέµατα των προαγωγικών εξετάσεων ορίζονται αποκλειστικά από τον διδάσκοντα ή τους διδάσκοντες το µάθηµα. Τα γραπτά διορθώνονται από τον οικείο διδάσκοντα. Η Τράπεζα Θεµάτων Διαβαθµισµένης Δυσκολίας του άρθρου 3 του ν. 4186/2013 µπορεί να λειτουργήσει ως προαιρετικό συµβουλευτικό εργαλείο για µαθητές και εκπαιδευτικούς.
- Για την προαγωγή των µαθητών στην Α΄ τάξη του Ηµερήσιου Γενικού Λυκείου και Α΄ και Β΄ τάξεις Εσπερινού Γενικού Λυκείου απαιτείται γενικός µέσος όρος τουλάχιστον εννέα και πέντε δέκατα (9,5), ο οποίος προκύπτει από το Μ.Ο. των βαθµών ετήσιας επίδοσης του µαθητή όλων των γραπτώς εξεταζόµενων µαθηµάτων συµπεριλαµβανοµένου και του µαθήµατος της Ερευνητικής Εργασίας, όπου αυτό διδάσκεται.
Β τάξη Ημερήσιου Γενικού Λυκείου και Γ τάξη Εσπερινού Γενικού Λυκείου
- Οι γραπτές προαγωγικές εξετάσεις στη Β΄ τάξη Ηµερήσιου Γενικού Λυκείου και στη Γ΄ Τάξη Εσπερινού Γενικού Λυκείου διεξάγονται ενδοσχολικά και περιλαµβάνουν όλα τα διδασκόµενα µαθήµατα εκτός των µαθηµάτων της Ερευνητικής Εργασίας και της Φυσικής Αγωγής.
- Τα θέµατα των προαγωγικών εξετάσεων ορίζονται αποκλειστικά από τον διδάσκοντα/τους διδάσκοντες το µάθηµα. Τα γραπτά διορθώνονται από τον οικείο διδάσκοντα. Η Τράπεζα Θεµάτων που δηµιουργήθηκε στο πλαίσιο της Οριζόντιας Πράξης 466112 Προγράµµατος ΕΣΠΑ δύναται να λειτουργήσει ως προαιρετικό συµβουλευτικό εργαλείο για µαθητές και εκπαιδευτικούς.
- Για την προαγωγή των µαθητών στη Β΄ τάξη Ηµερήσιου Γενικού Λυκείου και στη Γ΄ Τάξη Εσπερινού Γενικού Λυκείου απαιτείται γενικός µέσος όρος τουλάχιστον εννέα και πέντε δέκατα (9,5), ο οποίος προκύπτει από το Μ.Ο. των βαθµών ετήσιας επίδοσης του µαθητή όλων των γραπτώς εξεταζόµενων µαθηµάτων συµπεριλαµβανοµένου και του µαθήµατος της Ερευνητικής Εργασίας, όπου αυτό διδάσκεται
Σημειώνουμε ότι δεν μετρούν οι βαθμοί της Α και Β Λυκείου για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση
Α και Β τάξη Ημερήσιων και Εσπερινών ΕΠΑΛ
- Η επιλογή των θεμάτων των προαγωγικών εξετάσεων (για τα μαθήματα Γενικής Παιδείας) για τις Α΄ και Β΄ τάξεις Ημερήσιου και Α΄ και Β΄ τάξεις Εσπερινού ΕΠΑ.Λ., κατά 50% από την Τράπεζα Θεμάτων παύει να ισχύει από την εξεταστική περίοδο Μαΐου – Ιουνίου 2015. Για τις Α΄ και Β΄ τάξεις τα θέματα ορίζονται αποκλειστικά από το διδάσκοντα ή τους διδάσκοντες το μάθημα και είναι κοινά για όλα τα τμήματα της τάξης.
- Κατ’ εξαίρεση, είναι δυνατόν να δοθούν χωριστά θέματα, εάν συντρέχει αποχρών λόγος, ο οποίος αναγράφεται σε σημείωση στο έγγραφο που περιέχει τα θέματα και παράλληλα συντάσσεται και σχετική πράξη στο βιβλίο πράξεων του Διευθυντή του σχολείου.
- Η Τράπεζα Θεμάτων δύναται να λειτουργήσει ως προαιρετικό συμβουλευτικό εργαλείο για μαθητές και εκπαιδευτικούς.
- Για την προαγωγή των μαθητών από την Α΄ και Β΄ τάξη Ημερήσιου και από την Α΄ και Β΄ τάξη Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. απαιτείται γενικός μέσος όρος τουλάχιστον εννέα και πέντε δέκατα (9,5), ο οποίος προκύπτει από τον Μ.Ο. των βαθμών της ετήσιας επίδοσης του μαθητή όλων των γραπτώς εξεταζομένων μαθημάτων συμπεριλαμβανομένου του μαθήματος «Ερευνητική Εργασία» και του μαθήματος «Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός Περιβάλλον Εργασίας - Ασφάλεια και Υγιεινή», όπου αυτά διδάσκονται.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Δευτέρα, 18 Μαΐου 2015 02:49
Πως θα φορολογηθούν τα εισοδήματα του 2014
Η φορολόγηση των εισοδημάτων του 2014 θα φορολογηθούν σύμφωνα με το νόμο 4172/2013 
Καλοδήμος
didefth.gr.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Δευτέρα, 18 Μαΐου 2015 02:48
O Νόμος για το Νέο Λύκειο & ΕΠΑΛ , Πειραματικά-Πρότυπα & Επιλογή Στελεχών (το ΦΕΚ)
Πατήστε εδώ για να δείτε το νόμο 4327/2015. O Νόμος 4327/2015 και ο νόμος 4326/2015 καθορίζουν το Νέο Λύκειο & ΕΠΑΛΝόμος 4326_2015
Νόμος 4327_2015
Πηγή:didefth.gr
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Δευτέρα, 18 Μαΐου 2015 02:47
Οικογενειακά επιδόματα : Διαθέσιμη η εφαρμογή για τις αιτήσεις (αναλυτικός οδηγός)
Παρακάτω μπορείτε να δείτε που ακριβώς θα τη βρείτε:
Διαβάστε αναλυτικά την απόφαση:
ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΑ ΕΠΙΔΟΜΑΤΑ
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ
Α. ΕΦΑΡΜΟΣΤΕΕΣ ΔΙΑΤΑΞΕΙΣ.
1. Θεσμικό πλαίσιο για το ενιαίο επίδομα στήριξης τέκνων:
α) Ν. 4093/2012 (άρθρο πρώτο, παρ ΙΑ, υποπαρ. ΙΑ.2, όπως αντικαταστάθηκε και συμπληρώθηκε με την παρ. 4β του άρθρου 35 του ν. 4111/2013 και με την παρ. 8 του άρθρου 38 του Ν. 4144/2013).
β) Κοινή Υπουργική Απόφαση αριθμ. Δ27/οικ. 15239/645/16.5.2013 (ΦΕΚ 1227 Β΄)
Το ποσό του επιδόματος καθορίζεται ανάλογα με το οικογενειακό εισόδημα και τον αριθμό των εξαρτώμενων τέκνων και ανέρχεται μέχρι του ποσού των σαράντα (40) ευρώ το μήνα για κάθε τέκνο.
Καταβάλλεται ανά τρίμηνο, την τελευταία εργάσιμη ημέρα κάθε ημερολογιακού τριμήνου, με πίστωση τραπεζικού λογαριασμού ή λογαριασμού στα ΕΛ.ΤΑ. του δικαιούχου. Η καταβολή του πρώτου τριμήνου κάθε έτους πραγματοποιείται μαζί με τα επιδόματα του δεύτερου τριμήνου, την τελευταία εργάσιμη ημέρα αυτού.
Το επίδομα δικαιούται η οικογένεια:
– Από 1-1-2013, για τέκνα που γεννήθηκαν μέχρι 31-12-2012 και
– Από την 1η του μήνα του επόμενου εκείνου της γέννησης, για τέκνα που γεννήθηκαν ή θα γεννηθούν εντός του έτους 2013 .
2. Θεσμικό πλαίσιο για το ειδικό επίδομα σε τρίτεκνες και πολύτεκνες οικογένειες:
α) Ν. 4141/2013 (άρθρο 40).
β) Κοινή Υπουργική Απόφαση αριθμ. Δ27/οικ. 15239/645/16.5.2013 (ΦΕΚ 1227 Β΄).
Χορηγείται μόνο σε οικογένειες με τρία και άνω εξαρτώμενα τέκνα και το ποσό του ανέρχεται στα πεντακόσια (500) ευρώ ετησίως για κάθε τέκνο.
Καταβάλλεται σε τρεις (3) δόσεις, κατά τα οριζόμενα ανωτέρω για την καταβολή του ενιαίου επιδόματος στήριξης τέκνων.
Β. ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΧΟΡΗΓΗΣΗΣ ΤΩΝ ΕΠΙΔΟΜΑΤΩΝ
1. Η ηλεκτρονική υποβολή του εντύπου Ε1 Δήλωσης Φορολογίας Εισοδήματος από τον υπόχρεο της οικογένειας.
2. Η συμπλήρωση και υποβολή του μηχανογραφημένου εντύπου Α21 Αίτησης – Υπεύθυνης Δήλωσης για την χορήγηση των επιδομάτων, μέσω του περιβάλλοντος Taxisnet της Γενικής Γραμματείας Πληροφοριακών Συστημάτων.
3. Ο δικαιούχος να διαμένει μόνιμα και συνεχώς την τελευταία δεκαετία στην Ελλάδα.
4. Τα εξαρτώμενα τέκνα να ευρίσκονται στην Ελλάδα.
Ως εξαρτώμενα τέκνα οικογένειας, για τα οποία καταβάλλονται τα επιδόματα, νοούνται:
α) Τέκνα φυσικά, θετά ή αναγνωρισθέντα, που είναι άγαμα και δεν υπερβαίνουν το 18ο έτος της ηλικίας τους ή το 19ο έτος εφόσον φοιτούν στη μέση εκπαίδευση. Για τέκνα που φοιτούν σε ανώτερο ή ανώτατο εκπαιδευτικό Ίδρυμα της Ελλάδας ή αναγνωρισμένο του εξωτερικού ή σε Ινστιτούτο Επαγγελματικής Κατάρτισης, τα επιδόματα καταβάλλονται μόνο κατά το χρόνο φοίτησής τους, που προβλέπεται από τον οργανισμό της κάθε σχολής και σε καμία περίπτωση πέραν της συμπλήρωσης του 24ου έτους της ηλικίας τους.
β) Τέκνα με ποσοστό αναπηρίας 67% και άνω που έχουν συμπληρώσει το 18ο αλλά όχι το 24ο έτος της ηλικίας τους.
γ) Τέκνα των συζύγων από άλλο γάμο, εφόσον αυτοί έχουν την αποκλειστική ευθύνη διατροφής τους και ο/η πρώην σύζυγος -άλλος γονέας δεν επιδοτείται για τα τέκνα αυτά. Ισχύουν τα ηλικιακά όρια που αναφέρονται στην περίπτωση (α).
δ) Ορφανά και από τους δύο γονείς τέκνα που αποτελούν ιδία οικογένεια. Ισχύουν τα ηλικιακά όρια που αναφέρονται στην περίπτωση (α).
5. Εισοδηματικό κριτήριο:
α) Για την καταβολή του ενιαίου επιδόματος στήριξης τέκνων λαμβάνονται υπόψη ο αριθμός των εξαρτώμενων τέκνων, η κλίμακα ισοδυναμίας, το ισοδύναμο εισόδημα και η εισοδηματική κατηγορία.
Ως κλίμακα ισοδυναμίας ορίζεται το σταθμισμένο άθροισμα των μελών της οικογένειας. Ο ένας γονέας έχει στάθμιση 1, ο άλλος γονέας έχει στάθμιση 1/3 και κάθε εξαρτώμενο τέκνο έχει στάθμιση 1/6. Ως ισοδύναμο εισόδημα ορίζεται το ετήσιο οικογενειακό εισόδημα διαιρεμένο με την κλίμακα ισοδυναμίας.
Οι οικογένειες που δικαιούνται το ενιαίο επίδομα στήριξης τέκνων διαιρούνται αναλόγως του ισοδύναμου εισοδήματος σε τρεις εισοδηματικές κατηγορίες, ως εξής:
(α) ΄Εως έξι χιλιάδες (6.000) ευρώ που λαμβάνουν το πλήρες επίδομα,
(β) από έξι χιλιάδες και ένα (6.001) ευρώ έως δώδεκα χιλιάδες (12.000) ευρώ που λαμβάνουν τα 2/3 του επιδόματος και
(γ) από δώδεκα χιλιάδες και ένα (12.001) ευρώ έως δεκαοκτώ χιλιάδες (18.000) ευρώ που λαμβάνουν το 1/3 του επιδόματος.
Για τον υπολογισμό της εισοδηματικής κατηγορίας λαμβάνεται υπόψη το εισόδημα που αναφέρεται στο εκκαθαριστικό σημείωμα του τρέχοντος οικονομικού έτους.
Παραδείγματα:
Οικογένεια (δυο γονείς) με δύο εξαρτώμενα τέκνα και εισόδημα 16.000 ευρώ.
Κλίμακα ισοδυναμίας : 1 + 1/3 + 1/6 + 1/6 = 1,666
Ισοδύναμο εισόδημα : 16.000/1,666 = 9.604
Εισοδηματική κατηγορία : Β
Οικογενειακό επίδομα: 80 x (2/3) = 53,3 ευρώ το μήνα.
Μονογονεϊκή οικογένεια με ένα εξαρτώμενο τέκνο και εισόδημα 6.000 ευρώ.
Κλίμακα ισοδυναμίας : 1 + 1/6= 1,166
Ισοδύναμο εισόδημα : 6.000 /1,166 = 5.143
Εισοδηματική κατηγορία : Α
Οικογενειακό επίδομα: 40 ευρώ το μήνα.
β) Το ειδικό επίδομα καταβάλλεται εφόσον το οικογενειακό εισόδημα είναι μέχρι σαράντα πέντε χιλιάδες (45.000) ευρώ για τις οικογένειες με τρία τέκνα, προσαυξανόμενο κατά τρεις χιλιάδες (3.000) ευρώ για τις οικογένειες με τέσσερα τέκνα και κατά τέσσερις χιλιάδες (4.000) ευρώ για κάθε επί πλέον τέκνο για τις οικογένειες με περισσότερα των τεσσάρων τέκνα.
ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΤΟΥ ΕΝΤΥΠΟΥ Α21
Το έντυπο Α21 αίτησης-υπεύθυνης δήλωσης χρησιμοποιείται για τη χορήγηση είτε μόνο του ενιαίου επιδόματος στήριξης τέκνων (οικογένειες με ένα ή δύο εξαρτώμενα τέκνα), είτε και του ειδικού επιδόματος (οικογένειες με τρία και άνω εξαρτώμενα τέκνα).
Αιτών / δικαιούχος των επιδομάτων είναι ο υπόχρεος σε υποβολή του εντύπου Ε1 δήλωσης φορολογίας εισοδήματος.
Για τη συμπλήρωση του εντύπου Α21 ο αιτών θα πρέπει να γνωρίζει:
– Τον αριθμό οικογενειακής μερίδας από το δημοτολόγιο του Δήμου στην Ελλάδα όπου είναι εγγεγραμμένα όλα τα μέλη με κανονική εγγραφή (όχι ενδεικτική). Το πιστοποιητικό οικογενειακής κατάστασης αναζητείται υποχρεωτικά αυτεπάγγελτα από την Υπηρεσία.
– Τον αριθμό ΙΒΑΝ του λογαριασμού του σε Τράπεζα ή στα ΕΛ.ΤΑ., όπου θα πιστώνεται το ποσό των επιδομάτων.
– Τους ΑΜΚΑ όλων των μελών της οικογένειας. Ειδικότερα ο ΑΜΚΑ του αιτούντα/δικαιούχου είναι υποχρεωτικός, προκειμένου να δικαιωθεί και να εισπράξει τα επιδόματα.
– Tην ονομασία του Δήμου, της Δημοτικής Ενότητας και της Δημοτικής/Τοπικής Κοινότητας, όπου κατοικεί (σύμφωνα με τον ν. 3852/2010 «Νέα Αρχιτεκτονική της Αυτοδιοίκησης και της Αποκεντρωμένης Διοίκησης- Πρόγραμμα Καλλικράτης»).
Διευκρινίσεις για την συμπλήρωση ορισμένων πεδίων/ερωτήσεων:
– Τα πεδία «Χώρα Γέννησης», «Χώρα Διαμονής» και «Χώρα Υπηκοότητας» συμπληρώνονται, επιλέγοντας από την λίστα το ακριβές όνομα της χώρας π.χ. Γαλλία
– Τα πεδία που αφορούν στα στοιχεία του δημοτολογίου («Νομός» δημότη, «Δήμος» δημότη και «Αριθμ.οικογ.μερίδας») συμπληρώνονται μόνο για τα μέλη της οικογένειας που είναι εγγεγραμμένα σε δημοτολόγιο Δήμου στην Ελλάδα.
– Το πεδίο «Σπουδαστής/Φοιτητής» συμπληρώνεται για τέκνο άνω των 18 και κάτω των 19 ή 24 ετών, ανάλογα με την περίπτωση.
– Το πεδίο «Ποσοστό αναπηρίας» δε συμπληρώνεται, εάν το τέκνο δεν είναι ανάπηρο
– Τα πεδία «Κύρια ευθύνη διατροφής» και «Αποκλειστική ευθύνη διατροφής» συμπληρώνονται όταν ο αιτών είναι διαζευγμένος ή σε διάσταση ή όταν το τέκνο είναι από προηγούμενο γάμο ή αναγνωρισθέν.
– Η ερώτηση 4. «Διαμένετε μόνιμα και συνεχώς την τελευταία δεκαετία στην Ελλάδα;», απαντάται υποχρεωτικά από όλους τους αιτούντες.
– Ο αριθμός IBAN λογαριασμού Τραπέζης συμπληρώνεται υποχρεωτικά από όλους τους αιτούντες.
Συμπλήρωση του πίνακα με τα δικαιολογητικά (βλ. «ΛΙΣΤΑ ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΩΝ»):
Ο αιτών επιλέγει υποχρεωτικά τα δικαιολογητικά, από τα οποία αποδεικνύονται όσα έχει δηλώσει προηγουμένως στην αίτηση-υπεύθυνη δήλωση και τα οποία πρέπει να είναι διαθέσιμα όταν του ζητηθούν.
Ειδικότερα:
α) Η μόνιμη και συνεχής διαμονή του αιτούντα/δικαιούχου στην Ελλάδα κατά την τελευταία δεκαετία (2003-2012) αποδεικνύεται κατά βάση από την αδιάλειπτη υποβολή του εντύπου Ε1 δήλωσης φορολογίας εισοδήματος για τα τελευταία 10 έτη και επαληθεύεται αυτόματα από την Γενική Γραμματεία Πληροφοριακών Συστημάτων.
Εάν για κάποια έτη δεν βρεθεί έντυπο Ε1, θα καλείται ο αιτών να συμπληρώσει ένα ή περισσότερα από τα δικαιολογητικά Α.2 – Α.10, για την απόδειξη της διαμονής του στην Ελλάδα κατά τα έτη αυτά.
Το δικαιολογητικό Α.11 («Άλλο δικαιολογητικό…») συμπληρώνεται σε εξαιρετικές περιπτώσεις (όταν ο αιτών δεν διαθέτει κανένα από τα δικαιολογητικά Α2 έως Α10).
β) Τα δικαιολογητικά Β.1 και Β.2 του πίνακα Β αφορούν οικογένειες ομογενών και αλλοδαπών και συνεπώς δεν απαιτείται η συμπλήρωσή τους από αιτούντες που είναι εγγεγραμμένοι σε δημοτολόγιο στην Ελλάδα, καθώς για αυτούς η αναζήτηση του πιστοποιητικού οικογενειακής κατάστασης διενεργείται υποχρεωτικά αυτεπάγγελτα από την Υπηρεσία.
γ) Τα υπόλοιπα δικαιολογητικά του πίνακα Β καθώς και τα δικαιολογητικά του πίνακα Γ συμπληρώνονται κατά περίπτωση.
ΛΙΣΤΑ ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΩΝ
Α. ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΓΙΑ ΑΠΟΔΕΙΞΗ ΔΕΚΑΕΤΟΥΣ ΔΙΑΜΟΝΗΣ
(συμπληρώνονται 1 ή περισσότερα δικαιολογητικά έτσι ώστε συνολικά να αποδεικνύεται η δεκαετής διαμονή του αιτούντα στην Ελλάδα)
1. Έντυπα Ε1 δήλωσης φορολογίας εισοδήματος ή Εκκαθαριστικά σημειώματα
2. Βεβαίωση ασφαλιστικού φορέα
3. Βεβαίωση έναρξης και συνέχισης άσκησης ελεύθ.επαγγέλματος από αρμόδια Δ.Ο.Υ.
4. Θεωρημένο βιβλιάριο υγείας
5. Μισθωτήριο συμβόλαιο
6. Βεβαίωση φοίτησης τέκνου στο σχολείο
7. Έντυπα Ε1 δήλωσης φορολογίας εισοδήματος των γονέων του
8. Θεωρημένο βιβλιάριο υγείας, ως προστατευόμενο μέλος ασφαλισμένου γονέα
9. Βεβαίωση φοίτησής του στο Γυμνάσιο ή Λύκειο
10. Βεβαίωση του ΟΑΕΔ, αν είχε εγγραφεί στα μητρώα του
11. Άλλο δικαιολογητικό : ……………………………………………….
Β. ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΓΙΑ ΤΕΚΝΑ
1. Πιστοποιητικό οικογενειακής κατάστασης (για ομογενείς, καθώς και για αλλοδαπούς, όταν εκδίδεται αντίστοιχο πιστοποιητικό από τη χώρα της οποίας είναι υπήκοοι)
2. Ληξιαρχικές πράξεις γέννησης των τέκνων (για αλλοδαπούς, όταν είναι αδύνατη η έκδοση πιστοποιητικού οικογενειακής κατάστασης από τη χώρα της οποίας είναι υπήκοοι)
3. Βεβαίωση φοίτησης / Πιστοπ.σπουδών
4. Ιατρική γνωμάτευση ΚΕΠΑ ή απόφαση Υγειονομικής Επιτροπής ΙΚΑ σε ισχύ (για ανάπηρο τέκνο)
5. Δικαστική απόφαση επιμέλειας και διατροφής τέκνων
6. Δικαστική απόφαση ανάθεσης επιτροπείας ανήλικων τέκνων
Γ. ΠΡΟΣΘΕΤΑ ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΚΑΤΑ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΔΙΚΑΙΟΥΧΟΥ
1. Έγγραφο πιστοποίησης μόνιμης διαμονής πολίτη κράτους-μέλους της Ε.Ε.
2. Ειδικό δελτίο ταυτότητας ομογενούς σε ισχύ
3. Άδεια διαμονής σε ισχύ, για πολίτη χώρας του ΕΟΧ**, Ελβετό πολίτη και πολίτη άλλου κράτους (εκτός των ανωτέρω και της ΕΕ)
4. Ειδικό δελτίο ταυτότητας αλλοδαπού πολιτικού φυγάδα και άδεια παραμονής αλλοδαπού
5. Ειδικό δελτίο υπό ανοχή διαμονής αλλοδαπού που δεν έχει αναγνωριστεί ως πρόσφυγας
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
