Προβολή άρθρων κατά ημερομηνία: Μάιος 2016 - ΔΙΚΤΥΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ dictyo.gr
Παρασκευή, 20 Μαΐου 2016 09:34
ΟΛΜΕ: Σχετικά με την κατάργηση Γυμνασίου Πλατέος Ημαθίας – Συγχωνεύσεις σχολικών μονάδων Νομού Ημαθίας
Την Παρασκευή 06/05/16 η Διευθύντρια Εκπαίδευσης Ν. Ημαθίας κα Μαυρίδου Α. κατέθεσε πρόταση συγχώνευσης των Γυμνασίων Πλατέος, Κορυφής και Τρικάλων του Δήμου Αλεξάνδρειας Ημαθίας, σε πλήρη αντίθεση με προηγούμενο έγγραφό της στις 17/3/2016, όπου ζητούσε την ανάκληση της απόφασης κατάργησης του Γυμνασίου Πλατέος, απόφαση που είχε ληφθεί το 2011 και έκτοτε κάθε χρόνο ανακαλείται και παρατείνεται η λειτουργία του.Επισημαίνουμε ότι:
Με αυτή τη νεότερη πρότασή της η Διευθύντρια όχι μόνο εισηγείται την κατάργηση του Γυμνασίου Πλατέος αλλά εισηγείται και την κατάργηση του Γυμνασίου Τρικάλων και τη συγχώνευσή τους με τρίτο.
- Η κατάθεση πρότασης συγχώνευσης είναι εκπρόθεσμη αφού στην παρούσα χρονική περίοδο δεν προβλέπεται μια τέτοια διαδικασία κατάθεσης προτάσεων αλλά αντίθετα η διαδικασία αυτή θα έπρεπε να ολοκληρωθεί τουλάχιστον δυο μήνες νωρίτερα μαζί με τις σχετικές εισηγήσεις των Δημοτικών Συμβουλίων των Δήμων του Νομού Ημαθίας.
- Είναι δεδομένο ότι τέτοιου είδους καταργήσεις σχολικών μονάδων που λειτουργούν σε χωριά δημιουργούν τεράστια προβλήματα στις μετακινήσεις των μαθητών αφού είναι αναγκασμένοι να μεταφέρονται σε άλλες περιοχές. Παράλληλα, αποδυναμώνουν την ντόπια κοινωνία από την πολιτιστική δραστηριότητα που αποδεδειγμένα προσφέρει η λειτουργία μιας σχολικής μονάδας.
- Η αιτιολόγηση της πρότασης της Διευθύντριας αναφέρεται στην αναγκαιότητα δημιουργίας ενός μεγάλου πολυδύναμου σχολείου που θα δημιουργηθεί με μειωμένο αριθμό τμημάτων, με πολυπληθή αριθμό μαθητών, με μικρότερο αριθμό εκπαιδευτικού προσωπικού. Η προηγούμενη εμπειρία αποδεικνύει ότι η δημιουργία τέτοιων πολυδύναμων σχολείων ουδόλως βοήθησε στην άνοδο της ποιότητας της παρεχόμενης γνώσης, και στην ουσιαστικότερη μόρφωση των μαθητών, αλλά αντίθετα δημιούργησε δυσμενέστερους όρους μόρφωσης των μαθητών και ανέδειξε νέα προβλήματα που σχετίζονται με το παιδαγωγικό έργο των μαθητών. Επιπρόσθετα επισημαίνουμε ότι τέτοιου είδους προτάσεις δεν μπορεί να υλοποιούνται σε Νομούς που χρήζουν ιδιαίτερης προσοχής μιας και αντιμετωπίζουν ήδη πολλά προβλήματα.
Το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ σε καμία περίπτωση δεν μπορεί να κάνει αποδεκτή την άποψη, ότι τα πάντα θα πρέπει να θυσιάζονται και κυρίως η μόρφωση των μαθητών στη στόχευση της εξοικονόμησης εκπαιδευτικού προσωπικού!
Απαιτούμε:
Α) Να μην γίνει καμία συγχώνευση – κατάργηση σχολείου στο Ν. Ημαθίας
Β) Να ανακληθεί και εφέτος η κατάργηση του Γυμνασίου Πλατέος.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Παρασκευή, 20 Μαΐου 2016 09:22
ΕΟΠΠΕΠ: Αλλαγές στο σύστημα εξετάσεων πιστοποίησης αποφοίτων ΙΕΚ
Ισχύον Θεσμικό Πλαίσιο για τις εξετάσεις Πιστοποίησης Αρχικής Επαγγελματικής Κατάρτισης Αποφοίτων ΙΕΚΣας ενημερώνουμε ότι έχει θεσπιστεί ΝΕΟ Σύστημα Πιστοποίησης Αρχικής Επαγγελματικής Κατάρτισης των αποφοίτων των Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης (Ι.Ε.Κ.) και των Σχολών Επαγγελματικής Κατάρτισης (Σ.Ε.Κ.) με την Κοινή Υπουργική Απόφαση 2944 (ΦΕΚ Β’ 1098/30.04.2014).
Διαδικασία Πιστοποίησης
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Παρασκευή, 20 Μαΐου 2016 09:19
Στο Βόλο συνεδριάζουν οι Πρυτάνεις θα παραβρεθεί και η Αναπληρώτρια υπουργός
Στον Βόλο συνεδριάζουν Παρασκευή και Σάββατο οι Πρυτάνεις και οι Αναπληρωτές Πρυτάνεων, ενώ την τελευταία ημέρα θα παραβρεθεί και η Αναπληρώτρια υπουργός Παιδείας Σία Αναγνωστοπούλου.Παρασκευή 20 Μαΐου 2016, το πρωί συνεδριάζουν οι Πρόεδροι και οι Γραμματείς των Επιτροπών Ερευνών και παράλληλα οι Αναπληρωτές Πρύτανη Ακαδημαϊκών Υποθέσεων και
Προσωπικού. Το απόγευμα συνεδριάζουν οι Πρυτάνεις και οι Πρόεδροι Δ.Ε. των Ελληνικών Πανεπιστημίων.
Σάββατο 21 Μαΐου 2016, το πρωί συνεχίζονται οι εργασίες της Συνόδου των Πρυτάνεων και των Πρόεδρων Δ.Ε. των Ελληνικών Πανεπιστημίων, ενώ το απόγευμα ολοκληρώνονται οι εργασίες της Συνόδου, με τη συμμετοχή της πολιτικής ηγεσίας του υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων.
Οι εργασίες της Συνόδου διεξάγονται στους χώρους του ξενοδοχείου Valis, στην Αγριά Βόλου.
tempo24.gr
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Παρασκευή, 20 Μαΐου 2016 09:17
Επισκόπηση του τύπου για εκπαιδευτικά θέματα
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Παρασκευή, 20 Μαΐου 2016 09:11
Με μαθήματα Γενικής Παιδείας ολοκληρώνεται η πρώτη εβδομάδα των Πανελλαδικών
Ολοκληρώνεται σήμερα Παρασκευή, η πρώτη εβδομάδα των Πανελλαδικών Εξετάσεων, με τους υποψήφιους των Γενικών Λυκείων (με το παλιό και το νέο σύστημα) να εξετάζονται στα Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής και στην Ιστορία, αμφότεραΟι υποψήφιοι των ΕΠΑΛ (ομάδα Β΄) που δίνουν με το παλιό σύστημα, θα εξεταστούν σε ένα εκ των εξής μαθημάτων Γενικής Παιδείας: Βιολογία, Φυσική, Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής ή Ιστορία.
Υπενθυμίζεται ότι τα μαθήματα, για τα οποία έχει καθοριστεί εξεταστέα ύλη κοινή για το παλαιό και το νέο σύστημα, συνεξετάζονται.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Παρασκευή, 20 Μαΐου 2016 02:27
Η πρώτη δημοτικού είναι από τις πιο απαιτητικές τάξεις…
Όλες οι τάξεις έχουν τη ομορφιά τους, μα είναι κάποιες που μας αρέσουν περισσότερο ή τέλος πάντων μας ταιριάζουν. Άλλες θεωρούνται πιο εύκολες, άλλες πιο δύσκολες. Κάποιοι δάσκαλοι προτιμούν τις μεγαλύτερες τάξεις, άλλοι τις μικρότερες.Προσωπικά, δεν είχα κάποια προτίμηση, αφού δεν είχα μεγάλη εμπειρία σε σχολείο. Είχα όμως στο μυαλό μου ότι η πρώτη δημοτικού είναι από τις πιο απαιτητικές τάξεις. Όταν το συζητούσαμε αυτό με ανθρώπους που δεν ήταν εκπαιδευτικοί δεν το καταλάβαιναν. Τι δυσκολία, άλλωστε, έχει το 1+ 1 =2 και το β και α βα;
Αυτό που δεν γνώριζαν είναι ότι η πρώτη δημοτικού δεν είναι μια τάξη σας τις άλλες. Οι στόχοι είναι, βέβαια, μαθησιακοί, όμως υπάρχουν κι άλλα πολύ βασικά πράγματα που πρέπει ένας δάσκαλος
να σκεφτεί.Είναι μια τάξη μεταβατική, μια τάξη – είσοδος του παιδιού στον καινούριο χώρο του δημοτικού σχολείου. Είναι η πρώτη επαφή με τετράδια και μολύβια, με υποχρεώσεις και εργασίες. Είναι ένας χώρος που πρέπει το παιδί να αγαπήσει, αφού θα παραμείνει εκεί 6 ολόκληρα χρόνια.
Ο δάσκαλος πρέπει να κάνει τα παιδιά να αγαπήσουν το σχολείο, να τα κάνει να μαθαίνουν διασκεδάζοντας, έτσι ώστε να συνδυάζουν το σχολείο με ευχάριστες σκέψεις .
Άλλωστε, «η αρχή είναι το ήμισυ του παντός»!
Όλα αυτά είχα στο μυαλό μου και σε συνδυασμό με την κακή εμπειρία που είχα εγώ από τη δασκάλα της πρώτης δημοτικού, φοβόμουν κατά κάποιο τρόπο να αναλάβω την τάξη.
Τη φετινή σχολική χρονιά προσλήφθηκα τον Νοέμβριο ως δασκάλα Παράλληλης Στήριξης. Δηλαδή, παράλληλα με τη δασκάλα, θα βρισκόμουν κι εγώ μέσα στην τάξη για να βοηθώ παιδιά που παρουσιάζουν μαθησιακές δυσκολίες.
Χάρηκα πολύ όταν έμαθα ότι η τάξη στην οποία θα πήγαινα ήταν η πρώτη δημοτικού! Έτσι, θα αποκτούσα κάποια εμπειρία από την τάξη που… φοβούμουν, χωρίς όμως να αναλάβω μόνη μου την ευθύνη.
Οι πρώτες μου μέρες στην τάξη ήταν γεμάτες ευχάριστες εκπλήξεις! Η πρώτη εικόνα που έχω στο μυαλό μου είναι πολλά μικρά ματάκια να με κοιτούν όταν με παρουσίαζε η δασκάλα της τάξης.
Και είχαν τόσες απορίες… Τι θα έκανε μια δεύτερη δασκάλα στην τάξη τους; Θα τους έβαζα κι εγώ αντιγραφή και ορθογραφία; Τώρα, δηλαδή, θα είχαν περισσότερη δουλειά;
Και ακόμα μερικές πιο άσχετες με το μάθημα ερωτήσεις: Αν έχω παιδιά, από πού είμαι και κυρίως… Τι γλώσσα μιλούν στην Κινέτα (περιοχή έξω από την Αθήνα), αφού τους είπα ότι έρχομαι από εκεί!
Όσο περνούσε ο καιρός έβλεπα ότι οι δυσκολίες που είχα στο μυαλό μου, έσβηναν. Πράγματι, πρόκειται για μια ιδιαίτερη τάξη. Μια τάξη που παίρνεις πολλή αγάπη, πολλές αγκαλιές και πολλά φιλιά! Κάθε μέρα ένα λουλούδι και μια ζωγραφιά μας περίμενε στην έδρα.
Στην πρώτη δημοτικού, δεν αρκεί να μεταδώσεις μόνο γνώσεις, αλλά κυρίως ενδιαφέρον, όρεξη και αγάπη…
Πρόκειται για εξάχρονα παιδιά που πρέπει να μάθουν το… σχολείο. Δεν μπορούν να βρίσκονται πέντε ώρες σε μια καρέκλα, να γράφουν, να διαβάζουν και να ακούν μια δασκάλα να μιλάει! Ακόμα κι αν υπάρχουν διαλείμματα ανάμεσα σε αυτές τις ώρες!
Το ίδιο πίστευε και η δασκάλα της τάξης. Για αυτό, έκανε το μάθημα της πιο παιγνιώδες και πιο διασκεδαστικό. Και αφού είμαστε δύο, είναι πιο εύκολο να κάνουμε περισσότερες δραστηριότητες!:
Πολλά παιχνίδια μέσα από τα οποία μαθαίνουν όχι μόνο τα γράμματα και τους αριθμούς, αλλά και άλλα εξίσου σημαντικά. Μαθαίνουν να συνεργάζονται, να τηρούν κανόνες, να βοηθούν ο ένας τον άλλο.
Κι όλα αυτά μέσα σε ένα κλίμα ευχάριστο και διασκεδαστικό.
Είναι παιδιά που με την αυθόρμητη ειλικρίνεια τους μπορούν να μας… στήσουν στον τοίχο! Μπορούν άνετα να μας πουν πως αυτό που φοράμε μοιάζει με πιτζάμα, πως τα μαλλιά μας σήμερα δεν είναι πολύ ωραία, πως η μαμά τους δεν έχει τόσες ρυτίδες, όσες εμείς!!
Από την άλλη μεριά, θα είναι οι πρώτοι που θα προσέξουν το νέο μας κούρεμα, οι πρώτοι που θα μας πουν ότι είμαστε όμορφοι, ότι θέλουν να μας έχουν και του χρόνου στην τάξη τους.
Όταν έχουν γενέθλια ή γιορτή, όλος ο κόσμος περιστρέφεται γύρω τους! Άκουσα, μάλιστα, συζήτηση μεταξύ τους, σύμφωνα με την οποία: «Όλοι πρέπει να κάνετε ό, τι σας λέω σήμερα. Είναι τα γενέθλιά μου». Μάλιστα, ένας μαθητής είχε γενέθλια 3 φορές μέσα σε ένα μήνα! Δεν ξέρω αν το έλεγε για να κάνει ό, τι θέλει. Πάντως, τα γενέθλια του ήταν τελικά την τρίτη φορά! Είχε φέρει και γλυκά για να κεράσει…
Όταν τσακώνονται ή έχουν κάποιο παράπονο, έρχονται αμέσως να το πουν στη δασκάλα! Στην αρχή, νόμιζα πως έρχονταν να μου κάνουν παράπονα για να λύσω την εκάστοτε διαφωνία τους. Τελικά, όμως δεν είναι έτσι… Αυτό που θέλουν πολλές φορές είναι απλώς κάποιος να τους ακούσει. Έρχονται τρέχοντας, λένε γρήγορα αυτό που θέλουν (μη χάσουν και το διάλειμμα) και φεύγουν τρέχοντας πριν προλάβουμε να απαντήσουμε…
Αν, ωστόσο, ο… τσακωμός είναι πιο σοβαρός, έρχονται μαζί κι αρχίζουν να κατηγορούν ο ένας τον άλλο. Κι εκεί που ορκίζονται πως δεν «θα τον ξαναέχουν φίλο», μέσα στα επόμενα πέντε λεπτά τους βλέπουμε να παίζουν πάλι μαζί σαν να μη συνέβη τίποτα! Γιατί, όντως τίποτα δεν συνέβη. Ζητούν συγνώμη και είναι όλα όπως πριν! Γιατί η συγνώμη τους είναι ειλικρινής!
Αν, πάλι, έχουν χτυπήσει, θέλουν οπωσδήποτε την… κυρία τους! Μόνο εκείνη έχει την μαγική ιδιότητα να διώξει τον πόνο με ένα φιλί! Πραγματικά, μπορεί να κλαίνε γοερά, αλλά μόλις τους δώσουμε εκείνο το φιλί, ο πόνος ως δια μαγείας εξαφανίζεται!
Υπάρχουν όμως και φορές που η… δασκάλα γίνεται πιο αυστηρή. Τότε στεναχωριούνται. Στεναχωριούνται που τη στενοχώρησαν… γιατί η κυρία τους είναι η καλύτερη δασκάλα του κόσμου! Ακόμα κι αν φωνάζει!
Σε λίγο η χρονιά τελειώνει και δεν ξέρω πως θα τα αποχωριστώ. Αυτές τις αγκαλιές, τα νάζια, τις… απορίες τους…
Θα κρατήσω όμως τις αναμνήσεις, γιατί πιστεύω πως η φετινή ήταν από τις καλύτερες χρονιές μου. Γιατί οι μαθητές μου στην πρώτη δημοτικού με έκαναν να γίνω και πάλι παιδί. Με έκαναν να πιστέψω στη μαγεία, όπως πίστευα στην ηλικία τους… Να ξυπνάω κάθε πρωί και να πηγαίνω στο σχολείο με τόση όρεξη, σαν να πήγαινα διακοπές! Γιατί, φέτος, έμαθα πιο πολλά από όσα δίδαξα…
fylada.gr
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Παρασκευή, 20 Μαΐου 2016 02:25
Από τον κόφτη δεν εξαιρείται η παιδεία.
"Κουράγιο βουλευτές! Είναι τα τελευταία δημοσιονομικά μέτρα που πρόκειται να ψηφίσετε στην Βουλή,
μετά αναλαμβάνει ο κόφτης!""Με 7.500 σελίδες πολυνομοσχέδιο
"Παλιά ήθελες και κάτι μήνες για να αποδειχτεί ότι αυτά που έλεγες ήταν μούφες. Τώρα συμβαίνει μέσα σε μερικές μέρες...
Δείτε τις εξαιρέσεις του κόφτη. Δηλαδή δείτε τι δεν εξαιρείται..."
Δείτε τις εξαιρέσεις του κόφτη. Δηλαδή δείτε τι δεν εξαιρείται..."
Από την δημοσιονομική προσαρμογή εξαιρούνται οι ακόλουθες κατηγορίες δαπανών που
σχετίζονται με τη βασική λειτουργία των Φορέων της Γενικής Κυβέρνησης, με την κοινωνική προστασία και την προστασία των δημοσίων επενδύσεων: α) Δαπάνες απορρέουσες από αξιώσεις ιδιωτών από την εκτέλεση δημοσίων συμβάσεων κατά την έννοια του άρθρου 15 του ν. 4281/2014, από τις ήδη συναφθείσες συμβάσεις μισθώσεων, από καταπτώσεις εγγυήσεων και από αμετάκλητα επιδικασθείσες απαιτήσεις εις βάρος του Δημοσίου.
β) Δαπάνες Ύδρευσης, Ηλεκτρικής Ενέργειας και Χρήσης Φυσικού Αερίου.
γ) Δαπάνες συντήρησης και επισκευής μεταφορικών μέσων ξηράς, πλωτών μέσων και αεροσκαφών.
δ) Το σύνολο των δαπανών της Γενικής Γραμματείας Δημοσίων Εσόδων
ε) Το σύνολο των δαπανών υγείας .
στ) Δαπάνες για επιδόματα πολυτέκνων, θέρμανσης, ανεργίας και προνοιακά επιδόματα, που καταβάλλονται μέσω Κεντρικών Αυτοτελών Πόρων (ΚΑΠ).
ζ) Δαπάνες για ενισχύσεις νοικοκυριών ορεινών και μειονεκτικών περιοχών, οικογενειών με χαμηλά εισοδήματα και τέκνα που φοιτούν στην υποχρεωτική εκπαίδευση ή με τέκνα που σπουδάζουν μακριά του τόπου κατοικίας τους.
η) Δαπάνες για το ελάχιστο εγγυημένο εισόδημα.
θ) Δαπάνες για το πρόγραμμα «Βοήθεια στο Σπίτι».
ι) Δαπάνες σχετικές με το Πρόγραμμα Δημοσίων Επενδύσεων
Αυτός είναι ο «κόφτης» δημοσιονομικών δαπανών - Τα μεσάνυχτα κατατέθηκε υπό μορφή τροπολογίας ο «Αυτόματος Μηχανισμός Δημοσιονομικής Προσαρμογής Προϋπολογισμού της Γενικής Κυβέρνηση». ΕΔΩ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Παρασκευή, 20 Μαΐου 2016 02:24
ΡΙΓΟΣ-ΣΥΓΚΙΝΗΣΗ ΕΣΠAΣΑΝ ΤΑ ΜΑΡΜΑΡΑ! Σείστηκε το Σύνταγμα στην αλλαγή φρουράς με τους Πόντιους! ( ΔΕΙΤΕ ΖΩΝΤΑΝΑ ΤΗΝ ΕΚΔΗΛΩΣΗ)

Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Παρασκευή, 20 Μαΐου 2016 02:22
ΣΥΝΔΕΣΜΟΣ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝ ΚΕΦΑΛΟΝΙΑΣ – ΙΘΑΚΗΣ: ΑΝΑΛΥΣΗ ΜΕΤΟΧΗΣ ΣΤΗΝ ΑΡΧ. ΕΛΛ. ΓΛΩΣΣΑ - ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2016
ΣΥΝΔΕΣΜΟΣ ΦΙΛΟΛΟΓΩΝΚΕΦΑΛΟΝΙΑΣ – ΙΘΑΚΗΣ
Μίνωος 3 – 28100 – Αργοστόλι ΠΡΟΣ: Πανελλήνια ΄Ενωση Φιλολόγων
Τηλ. 2671 026374 – Φαξ: 2671 024108 Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων
Email: syndesfil@ yahoo.gr
Αργοστόλι :19 Μαϊου 2016
Αρ. Πρωτ. : 17
ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟ ΕΙΔΟΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΑΛΥΣΗ ΤΗΣ ΜΕΤΟΧΗΣ ΠΟΥ ΖΗΤΗΘΗΚΕ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ – ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ 2016
Με αφορμή απαντήσεις φροντιστηρίων που χαρακτηρίζουν τη μετοχή "κτησάμενος" ως υποθετική , που με απόδοση το ρήμα " είη άν " σχηματίζει τον υποθετικό λόγο της απλής σκέψης, νομίζουμε ότι το δίκαιο για τους μαθητές θα ήταν να ληφθεί υπόψη ο κανόνας που υποστηρίζουν πολλές θεματογραφίες και συντακτικά (π.χ. Συστηματική Θεματογραφία της Αρχαίας Ελληνικής Πεζογραφίας του Μιχάλη Σαρρή , εκδ. ΠΑΤΑΚΗ σελ. 84 , Αρχαία Ελληνική Θεματογραφία του Αντώνη Σαχπεκίδη , εκδ. ΕΛΛΗΝΟΕΚΔΟΤΙΚΗ, σελ. 325, Ασκήσεις Συντακτικού της Αρχαίας
Ελληνικής του Δημ. Πασχαλίδη , εκδ. ΖΗΤΗ, σελ. 167 κ.ε., Συντακτικό Στέφανου Καραγιάννη, ΤΟΜΟΣ Α΄ σελ. 79-80, κ.ά ).Συγκεκριμένα, ο κανόνας ορίζει ότι μία μετοχή αορίστου που σε σχέση με τον προσδιορι-ζόμενο ρηματικό τύπο δηλώνει το προτερόχρονο στο μέλλον ( όπως στην προκειμένη ) είναι χρονικο-υποθετική και δηλώνει το προσδοκώμενο και αναλύεται: επειδάν + υποτακτική αο-ρίστου.
Προς επίρρωση αυτού παρατίθεται απόσπασμα από το πόνημα του Πανεπιστημιακού κ Βασ. Μανδηλαρά "Η Δομή της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας" , σελ. 231, εκδ. 1981: «Οι υποθετικοί λόγοι του πιθανού (ή της απλής σκέψης) ανάγουν τις υποθέσεις του μέλλοντος στο παρελθόν. ΄Ετσι, χάνεται το ζωηρό ή πραγματικό τού λόγου, που γίνεται τότε πιθανό ή ενδεχόμενο».
Στη συγκεκριμένη πρόταση που κλήθηκαν να εργαστούν οι μαθητές, ο συγγραφέας θέλει να δώσει έμφαση σε κάτι που ισχύει στο παρόν-μέλλον και όχι στο παρελθόν, άρα η σωστή ανάλυση της μετοχής είναι: επειδάν κτήσηται , που με απόδοση τη δυνητική ευκτική, σχημα-τίζει το είδος του προσδοκώμενου.
Θα ήταν, λοιπόν, και άδικο και αντίθετο στους κανόνες του Συντακτικού να μη θεωρηθεί ως σωστή η παραπάνω απάντηση.
Ευελπιστούμε ότι η αρμόδια επιτροπή θα πράξει τα δέοντα.
Με εκτίμηση,ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΟ ΣΥΜΒΟΥΛΙΟ
Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ Ο ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
Δημήτρης Ζαβιτσιάνος Θεόδωρος Διαμάντης
[ΑΝΥΠΟΓΡΑΦΟ ΛΟΓΩ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΥΠΟΒΟΛΗΣ]
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Παρασκευή, 20 Μαΐου 2016 02:21
Προκηρύχθηκε ο Διαγωνισμός για την εισαγωγή στις Σχολές Ανθυποπυραγών και Πυροσβεστών της Πυροσβεστικής Ακαδημίας, το ακαδημαϊκό έτος 2016 – 2017.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Please wait...