Κοινό Δελτίο Τύπου των Υπουργείων Παιδείας, Θρησκευμάτων & Αθλητισμού, Εθνικής Οικονομίας & Οικονομικών και Εσωτερικών

Η διαδικασία υποβολής των αιτήσεων – δηλώσεων για τον διορισμό 10.000 εκπαιδευτικών σε κενές οργανικές θέσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΒΠ), αρχίζει σήμερα 13  έως και τις 18 Αυγούστου.   Σύμφωνα με την κείμενη νομοθεσία η διαδικασία υποβολής των αιτήσεων- δηλώσεων ορίστηκε σε έξι (6) μέρες. 

Με την προσθήκη των 10.000 νεοδιοριζόμενων – προερχόμενων από τους πίνακες των αναπληρωτών- ο συνολικός αριθμός των νηπιαγωγών, δασκάλων, καθηγητών και Ειδικού Εκπαιδευτικού και Βοηθητικού προσωπικού, οι οποίοι έχουν καλύψει οργανικά κενά από το 2020 έως και φέτος, ανέρχεται σε 48.653.

Η συνεπής και διαρκής ενίσχυση του δημόσιου σχολείου με μόνιμο προσωπικό αποτελεί κεντρική κυβερνητική πολιτική. Υπηρετεί τη δέσμευση για αναβάθμιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, καθώς διασφαλίζει τη στελέχωση των σχολείων από την έναρξη της σχολικής χρονιάς. 

Η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη δήλωσε: «Με τους 10.000 νέους μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών όλων των ειδικοτήτων, κάνουμε ένα ακόμη αποφασιστικό βήμα για τη στήριξη του δημόσιου σχολείου και των παιδιών μας. Κυρίως, όμως, δημιουργούμε έναν σταθερό πυρήνα εκπαιδευτικών, που θα προσφέρουν με συνέπεια και αφοσίωση σε κάθε γωνιά της Ελλάδας, από την πρώτη σχολική μέρα. Επενδύουμε, ιδιαίτερα, στην ειδική αγωγή, ενισχύουμε την πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, καλύπτοντας ουσιαστικά κενά και δίνοντας προτεραιότητα στις πραγματικές ανάγκες των σχολείων μας. Η μόνιμη παρουσία στις τάξεις, εκείνων που αποτελούν τον βασικό «αιμοδότη» της εκπαίδευσης, δεν είναι απλώς αριθμοί - είναι η εγγύηση ότι κάθε παιδί, σε κάθε σχολείο της χώρας, θα έχει πρόσβαση σε ποιοτική μόρφωση. Η αναβάθμιση του δημόσιου σχολείου ξεκινά από τους ανθρώπους του. Σε αυτούς ακριβώς αποδεικνύουμε τη στήριξη και την εμπιστοσύνη μας».

Ο Υπουργός Εθνικής Οικονομίας και Οικονομικών, Κυριάκος Πιερρακάκης, δήλωσε:

«Πέρυσι, από τη θέση του Υπουργού Παιδείας, πραγματοποιήσαμε 10.000 μόνιμους διορισμούς εκπαιδευτικών. Φέτος, από το Υπουργείο Οικονομικών, μαζί με τη Σοφία Ζαχαράκη και τον Θοδωρή Λιβάνιο επαναλαμβάνουμε για δεύτερη χρονιά αυτό το ιστορικό βήμα, έχοντας εξασφαλίσει εγκαίρως τα απαραίτητα κονδύλια για να γίνει πράξη. Είναι η πρώτη φορά που η χώρα προχωρά σε τόσο μεγάλο αριθμό διορισμών για δύο συνεχόμενα έτη. Εξασφαλίζουμε ότι τα σχολεία ξεκινούν τη χρονιά με σταθερό εκπαιδευτικό προσωπικό, μειώνουμε δραστικά τον αριθμό αναπληρωτών και αναβαθμίζουμε την ποιότητα της διδασκαλίας. Η παιδεία είναι η βάση πάνω στην οποία χτίζουμε την κοινωνία και την οικονομία. Είναι η πιο αποδοτική επένδυση για το μέλλον της χώρας».

Ο Υπουργός Εσωτερικών, Θοδωρής Λιβάνιος δήλωσε:

«Η στήριξη της δημόσιας Παιδείας αποτελεί για την Κυβέρνηση αυτονόητη και βασική προτεραιότητα. Οι 10.000 διορισμοί νηπιαγωγών, δασκάλων και καθηγητών, ενόψει της νέας σχολικής χρονιάς, έρχεται ως συνέχεια των περίπου 38.000 διορισμών μόνιμου προσωπικού από το 2019 και μετά, αλλά και ως συνέπεια των δεσμεύσεών μας για καλύτερες συνθήκες εκπαίδευσης σε όλες τις βαθμίδες, δημιουργώντας παράλληλα σύγχρονες σχολικές υποδομές σε όλους τους δήμους της χώρας».

Η διαδικασία υποβολής των αιτήσεων  

Οι αιτήσεις - δηλώσεις περιοχών προτίμησης υποβάλλονται στο διάστημα από 13 έως 18 Αυγούστου ηλεκτρονικά μέσω του Ολοκληρωμένου Πληροφοριακού Συστήματος Διαχείρισης Προσωπικού Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Ο.Π.ΣΥ.Δ.) (https://opsyd.sch.gr). 

             α) οι υποψήφιοι εκπαιδευτικοί Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης κλάδων/ειδικοτήτων ΠΕ01, ΠΕ02,ΠΕ03, ΠΕ04.01, ΠΕ04.02, ΠΕ04.04, ΠΕ04.05, ΠΕ06, ΠΕ11, ΠΕ60/61, ΠΕ70/71, ΠΕ78, ΠΕ79.01, ΠΕ80, ΠΕ82, ΠΕ83, ΠΕ84, ΠΕ85, ΠΕ86, ΠΕ87.02, ΠΕ87.03, ΠΕ87.06, ΠΕ87.09, ΠΕ88.01, ΠΕ88.02, ΠΕ88.04, ΠΕ88.05, ΠΕ89.01, ΠΕ89.02, ΠΕ91.01, ΤΕ01.13 και ΤΕ16 που είναι εγγεγραμμένοι στους τελικούς αξιολογικούς πίνακες Β’ των Προκηρύξεων 3ΕΑ/2022 και 4ΕΑ/2022 του Α.Σ.Ε.Π. (οι οποίοι δημοσιεύθηκαν στα ΦΕΚ Γ’1618/2023 και Γ’1845/2023 αντίστοιχα, όπως ισχύουν),

             β) οι υποψήφιοι εκπαιδευτικοί Γενικής Εκπαίδευσης κλάδων/ειδικοτήτων ΠΕ01, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04.01, ΠΕ04.02, ΠΕ04.04, ΠΕ04.05, ΠΕ05, ΠΕ06, ΠΕ07, ΠΕ08, ΠΕ11, ΠΕ33, ΠΕ60, ΠΕ70, ΠΕ78, ΠΕ79.01, ΠΕ80, ΠΕ81, ΠΕ82, ΠΕ83, ΠΕ84, ΠΕ85, ΠΕ86, ΠΕ87.01, ΠΕ87.02, ΠΕ87.03, ΠΕ87.04, ΠΕ87.05, ΠΕ87.06, ΠΕ87.08, ΠΕ87.09, ΠΕ87.10, ΠΕ88.01, ΠΕ88.02, ΠΕ88.03, ΠΕ88.04, ΠΕ88.05, ΠΕ89.01, ΠΕ89.02, ΠΕ90, ΠΕ91.01, ΠΕ91.02, ΤΕ01.04, ΤΕ01.06, ΤΕ01.19, ΤΕ02.02 και ΤΕ16 που είναι εγγεγραμμένοι στους τελικούς αξιολογικούς πίνακες κατάταξης Α’ των Προκηρύξεων 1ΓΕ/2023, 2ΓΕ/2023 και 1ΓΤ/2024 του Α.Σ.Ε.Π., (οι οποίοι δημοσιεύθηκαν στα ΦΕΚ Γ’ 1851/2024, διορθ. σφάλματος Γ’ 2024/2024, Γ’ 2415/2024, Γ’2416 και Γ’ 2362/2025 αντίστοιχα, όπως ισχύουν),

Για περαιτέρω πληροφορίες και διευκρινίσεις επί της διαδικασίας, οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να ανατρέχουν στις συνημμένες Υπουργικές Αποφάσεις.

Το  ΦΕΚ Γενικής Παιδείας

Το ΦΕΚ για  ΕΕΠ-ΕΒΠ

Για σχεδόν μισό αιώνα, η Ελλάδα απαγόρευε τη λειτουργία ιδιωτικών πανεπιστημίων, στηριζόμενη σε μια αντίληψη που έβλεπε κάθε τι ιδιωτικό με καχυποψία. Μετά τη Μεταπολίτευση, σε μια περίοδο όπου οι σοσιαλιστικές ιδέες κυριαρχούσαν ιδιαίτερα στους πανεπιστημιακούς και πνευματικούς κύκλους, η ιδιωτική ανώτατη εκπαίδευση θεωρήθηκε απειλή για το «δημόσιο συμφέρον» και την κοινωνική ισότητα. Τα πανεπιστήμια έπρεπε να είναι αποκλειστικά δημόσια, δωρεάν, ομοιόμορφα, και ανοιχτά σχεδόν σε όλους, χωρίς περιορισμούς στον χρόνο φοίτησης ή αυστηρή αξιολόγηση.

Αυτό το καθεστώς, μοναδικό διεθνώς, επέμεινε για δεκαετίες, δημιουργώντας στρεβλώσεις, αδράνεια και νοοτροπίες που ευνοούσαν περισσότερο τους εσωτερικούς «παίκτες» του συστήματος παρά την ίδια την κοινωνία και τους φοιτητές.

Ο νόμος Πιερρακάκη για τα ιδιωτικά πανεπιστήμια σπάει αυτή τη μακροχρόνια απαγόρευση, θεσπίζοντας πλαίσιο λειτουργίας για ιδιωτικά ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Ελλάδα. Παρά τις έντονες αντιδράσεις από όσους εξακολουθούν να απορρίπτουν το ιδιωτικό στοιχείο, η νομοθεσία θέτει κανόνες, αξιολογήσεις και προϋποθέσεις. Ακόμη και η απόρριψη μεγάλου μέρους των αιτήσεων αδειοδότησης δείχνει ότι ο στόχος είναι η ποιότητα και όχι η ανεξέλεγκτη εμπορευματοποίηση.

Η αντίσταση συχνά στηρίζεται σε αντιφάσεις: κάποιοι που στο παρελθόν υποβάθμιζαν την αξία κορυφαίων ξένων πανεπιστημίων, τώρα ειρωνεύονται που δεν ήρθαν στην Ελλάδα. Άλλοι, ενώ στέλνουν τα παιδιά τους σε ιδιωτικά πανεπιστήμια στο εξωτερικό ή συνεργάζονται επαγγελματικά με αυτά, εναντιώνονται στη λειτουργία τους εντός της χώρας.

Η ουσία είναι ότι η νέα νομοθεσία επαναφέρει στους Έλληνες πολίτες μια ελευθερία επιλογής που τους στερήθηκε άδικα. Τα δημόσια πανεπιστήμια παραμένουν ο κορμός της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, αλλά ο υγιής ανταγωνισμός μπορεί να τα ωθήσει σε βελτιώσεις και διεθνή προσαρμογή. Η ανώτατη εκπαίδευση μπορεί να επωφεληθεί από έναν πλουραλισμό ιδρυμάτων, χωρίς ιδεολογικούς αποκλεισμούς.

Πέρα από την ακαδημαϊκή διάσταση, η αλλαγή αυτή έχει και κοινωνική σημασία: καταργεί τις διακρίσεις εις βάρος φοιτητών ιδιωτικών σχολών που στο παρελθόν στερούνταν δικαιώματα και παροχές, αντιμετωπιζόμενοι ως πολίτες δεύτερης κατηγορίας. Η μεταρρύθμιση υπόσχεται μια πιο δίκαιη και ανοικτή τριτοβάθμια εκπαίδευση, βασισμένη στην αξιολόγηση και την ποιότητα, και όχι στην ιδεολογική προκατάληψη.

Το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) υπογραμμίζει ότι η διδασκαλία της Ιστορίας στα σχολεία πρέπει να ξεφεύγει από τη μονοδιάστατη προσέγγιση της απλής διάλεξης, η οποία συχνά οδηγεί σε παθητική παρακολούθηση και περιορισμένη αλληλεπίδραση.

Γιατί να αποφευχθεί η αποκλειστική χρήση διάλεξης

Σύμφωνα με το ΙΕΠ, η διάλεξη μπορεί να έχει θέση ως μέσο παρουσίασης πληροφοριών, ωστόσο δεν πρέπει να αποτελεί τη μοναδική μέθοδο διδασκαλίας. Ο βασικός λόγος είναι ότι:

• Δεν καλλιεργεί την κριτική σκέψη.

• Δεν ενισχύει την ενεργό συμμετοχή των μαθητών.
• Ενδέχεται να μειώνει το ενδιαφέρον για το μάθημα.

Προτεινόμενες εναλλακτικές μέθοδοι

Το ΙΕΠ προτείνει την υιοθέτηση συνδυαστικών και συμμετοχικών πρακτικών, όπως:

• Συζήτηση στην τάξη και ανάλυση πηγών.
• Εργασίες σε ομάδες για αναζήτηση και παρουσίαση ιστορικών θεμάτων.
• Δραματοποίηση και αναπαράσταση ιστορικών γεγονότων.
• Χρήση ψηφιακών εργαλείων και πολυμέσων για οπτικοποίηση γεγονότων και χρονολογιών.
• Μελέτη τοπικής ιστορίας με επισκέψεις σε μουσεία, μνημεία και ιστορικούς τόπους.

Στόχος της αλλαγής

Η ενίσχυση της συμμετοχής των μαθητών και η σύνδεση του μαθήματος με την πραγματική ζωή αποτελούν βασικό στόχο. Η Ιστορία, όπως τονίζει το ΙΕΠ, δεν είναι απλώς αποστήθιση χρονολογιών και ονομάτων, αλλά κατανόηση της εξέλιξης των κοινωνιών, των αιτιών και συνεπειών των γεγονότων και ανάπτυξη ιστορικής συνείδησης.

Με αυτήν την κατεύθυνση, το ΙΕΠ καλεί τους εκπαιδευτικούς να επιλέγουν ποικιλία διδακτικών στρατηγικών, ώστε το μάθημα της Ιστορίας να είναι πιο ζωντανό, ελκυστικό και αποτελεσματικό.

Πρόσκληση για Εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Το παρόν ΦΕΚ επανεκτυπώθηκε λόγω σφάλματος)

ΤΟ ΝΕΟ ΦΕΚ ΕΔΩ

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοίνωσε, μέσω της Εφημερίδας της Κυβερνήσεως, την έκδοση δύο ξεχωριστών προσκλήσεων που αφορούν τον διορισμό 10.000 μόνιμων εκπαιδευτικών στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, καλύπτοντας τόσο τη Γενική όσο και την Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση.

Διαδικασία Υποβολής Αιτήσεων

Οι αιτήσεις πραγματοποιούνται αποκλειστικά μέσω του Ολοκληρωμένου Πληροφοριακού Συστήματος Διαχείρισης Προσωπικού (ΟΠΣΥΔ) και η προθεσμία είναι αυστηρά έξι (6) ημερών.
Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, οι υποψήφιοι μπορούν:

• να τροποποιήσουν τα στοιχεία της αίτησης,
• να αλλάξουν τις προτιμήσεις περιοχών,
• ή ακόμη και να απενεργοποιήσουν την αίτησή τους.

Δεν υπάρχει περιορισμός στον αριθμό περιοχών που μπορεί να δηλώσει κάποιος, αρκεί αυτές να περιλαμβάνονται στον πίνακα κενών οργανικών θέσεων που παρατίθεται στα παραρτήματα των προσκλήσεων.

Η σειρά τοποθέτησης καθορίζεται από τη θέση του υποψηφίου στους τελικούς αξιολογικούς πίνακες του ΑΣΕΠ και τις δηλωθείσες προτιμήσεις περιοχών.

Τοποθέτηση και Υποχρεωτική Παραμονή

Η τοποθέτηση των νεοδιοριζόμενων γίνεται με απόφαση του Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης ή του Διευθυντή Εκπαίδευσης, ύστερα από εισήγηση του οικείου Περιφερειακού Υπηρεσιακού Συμβουλίου Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΠΥΣΕΕΠ).
Οι εκπαιδευτικοί υποχρεούνται να υπηρετήσουν στην περιοχή διορισμού τους για τουλάχιστον:

• 2 σχολικά έτη για τη Γενική Εκπαίδευση,
• 5 σχολικά έτη για την Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση,
  χωρίς να επιτρέπεται μετάθεση ή απόσπαση στο διάστημα αυτό.

Πρόσκληση για Ειδικό Εκπαιδευτικό και Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό (ΕΕΠ – ΕΒΠ)   ΤΟ ΦΕΚ ΕΔΩ

Η πρώτη πρόσκληση αφορά υποψήφια μέλη ΕΕΠ και ΕΒΠ, εγγεγραμμένα στους τελικούς αξιολογικούς πίνακες κατάταξης των Προκηρύξεων 2ΕΑ/2022 και 1ΕΑ/2022 του ΑΣΕΠ, για μόνιμο διορισμό σε κενές οργανικές θέσεις της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης.

Πρόσκληση για Εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

Η δεύτερη πρόσκληση καλύπτει τόσο την Ειδική Αγωγή όσο και τη Γενική Εκπαίδευση.

ΤΟ ΦΕΚ ΕΔΩ

Κλάδοι / Ειδικότητες Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (Προκηρύξεις 3ΕΑ/2022 και 4ΕΑ/2022)

ΠΕ01, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04.01, ΠΕ04.02, ΠΕ04.04, ΠΕ04.05, ΠΕ06, ΠΕ11, ΠΕ60/61, ΠΕ70/71, ΠΕ78, ΠΕ79.01, ΠΕ80, ΠΕ82, ΠΕ83, ΠΕ84, ΠΕ85, ΠΕ86, ΠΕ87.02, ΠΕ87.03, ΠΕ87.06, ΠΕ87.09, ΠΕ88.01, ΠΕ88.02, ΠΕ88.04, ΠΕ88.05, ΠΕ89.01, ΠΕ89.02, ΠΕ91.01, ΤΕ01.13, ΤΕ161.

Κλάδοι / Ειδικότητες Γενικής Εκπαίδευσης (Προκηρύξεις 1ΓΕ/2023, 2ΓΕ/2023 και 1ΓΤ/2024)

ΠΕ01, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04.01, ΠΕ04.02, ΠΕ04.04, ΠΕ04.05, ΠΕ05, ΠΕ06, ΠΕ07, ΠΕ08, ΠΕ11, ΠΕ33, ΠΕ60, ΠΕ70, ΠΕ78, ΠΕ79.01, ΠΕ80, ΠΕ81, ΠΕ82, ΠΕ83, ΠΕ84, ΠΕ85, ΠΕ86, ΠΕ87.01, ΠΕ87.02, ΠΕ87.03, ΠΕ87.04, ΠΕ87.05, ΠΕ87.06, ΠΕ87.08, ΠΕ87.09, ΠΕ87.10, ΠΕ88.01, ΠΕ88.02, ΠΕ88.03, ΠΕ88.04, ΠΕ88.05, ΠΕ89.01, ΠΕ89.02, ΠΕ90, ΠΕ91.01, ΠΕ91.02, ΤΕ01.04, ΤΕ01.06, ΤΕ01.19, ΤΕ02.02, ΤΕ161.

Καθορισμός των «Γραπτώς Εξεταζόμενων» μαθημάτων στις προαγωγικές εξετάσεις της Α’ τάξης των ΕΠΑ.Λ., των Πρότυπων ΕΠΑ.Λ. και των Λυκείων των ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.-Λ. στο πλαίσιο της Τράπεζας Θεμάτων

ΤΟ ΦΕΚ ΕΔΩ 

Η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, υπέγραψε την σχετική απόφαση με την οποία προχωρά η χρηματοδότηση ύψους 24.049.800,00 ευρώ, για την ανακαίνιση της Φοιτητικής Εστίας Αθηνών, ιδιοκτησίας του Ιδρύματος Νεολαίας και Δια Βίου Μάθησης (ΙΝΕΔΙΒΙΜ), στο πλαίσιο της ενίσχυσης της φοιτητικής μέριμνας - μέσω της αναβάθμισης των δημοσίων φοιτητικών υποδομών που ακολουθεί η Κυβέρνηση - προκειμένου να στηριχθούν οι φοιτητές που προέρχονται από ευάλωτες οικογένειες.

Η απόφαση αυτή, αποτελεί συνέχεια της προγραμματικής σύμβασης που υπεγράφη πρόσφατα από την Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, την Πρόεδρο του Ινστιτούτου Νεολαίας και Δια Βίου Μάθησης, Άννα Ροκοφύλλου και τον Αναπληρωτή Διευθύνοντα Σύμβουλο του Υπερταμείου, Παναγιώτη Σταμπουλίδη, με προγραμματισμό υλοποίησης του έργου, τη χρονική περίοδο 2025 - 2030. Η συνολική δαπάνη θα καλυφθεί από το Τομεακό Πρόγραμμα Ανάπτυξης του ΥΠΑΙΘΑ 2021-2025, από εθνικούς πόρους του Αναπτυξιακού Προγράμματος Δημοσίων Επενδύσεων.

Η ολοκλήρωση της ανακαίνισης αναμένεται να βελτιώσει ριζικά την εξωτερική εμφάνιση και την λειτουργικότητα του κτιρίου, καθώς περιλαμβάνει παρεμβάσεις μεγάλης κλίμακας που αφορούν στην ενεργειακή αναβάθμιση, την στατική ενίσχυση, τον εκσυγχρονισμό των ψηφιακών και λοιπών υποδομών, καθώς και τον επανασχεδιασμό των κοινόχρηστων και ιδιωτικών χώρων, με έμφαση στην προσβασιμότητα, την ασφάλεια και την ποιότητα διαβίωσης των φοιτητών.

Η Υπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη δήλωσε: «Η πρόσβαση στην ποιοτική στέγαση, αποτελεί απαράβατο όρο ισότητας στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Με τη σημερινή μας απόφαση, για τη χρηματοδότηση της ανακαίνισης της ιστορικής Φοιτητικής Εστίας Αθηνών, προχωράμε σε μια ουσιαστική επένδυση υπέρ των φοιτητών μας και ιδιαίτερα όλων εκείνων που προέρχονται από ευάλωτες οικογένειες. Στηρίζουμε έμπρακτα την ακαδημαϊκή τους πορεία, προσφέροντας αξιοπρεπείς συνθήκες διαβίωσης, με σύγχρονες, ασφαλείς και προσβάσιμες υποδομές, και ταυτόχρονα ανακουφίζουμε σημαντικά εκατοντάδες ελληνικές οικογένειες, που αναζητούν για τα παιδιά τους, χαμηλού κόστους μεν, αλλά με σύγχρονες και ασφαλείς συνθήκες, φοιτητική στέγη. Η κυβέρνηση και το Υπουργείο Παιδείας, συνεχίζουμε με συνέπεια την πολιτική ενίσχυσης της φοιτητικής μέριμνας, με στόχο κανένας φοιτητής και φοιτήτρια να μην στερηθεί τη δυνατότητα να σπουδάσει, εξαιτίας οικονομικών δυσκολιών. Η αναβάθμιση των φοιτητικών εστιών, αποτελεί έργο κοινωνικής δικαιοσύνης, εκπαιδευτικής ισότητας και μέριμνας με προοπτική για τα παιδιά μας»

Η Εθνική Αρχή Ανώτατης Εκπαίδευσης (ΕΘΑΑΕ) προχωρά στη δεύτερη φάση αξιολόγησης τεσσάρων Μη Κρατικών Πανεπιστημίων, τα οποία επιδιώκουν να λάβουν την αρχική πιστοποίηση των προπτυχιακών τους σπουδών για το ακαδημαϊκό έτος 2025-2026.

Τα πανεπιστήμια που βρίσκονται υπό αξιολόγηση είναι:

• Πανεπιστήμιο Λευκωσίας (UNIC Athens)
• Αμερικανικό Πανεπιστήμιο Ανατόλια
• City York University
• University of Keele

Προγράμματα σπουδών και αριθμός θέσεων

Κάθε ίδρυμα έχει καταθέσει προγράμματα που καλύπτουν ένα ευρύ φάσμα επιστημονικών πεδίων, με τον προβλεπόμενο αριθμό εισακτέων ως εξής:

Τοποθεσίες παραρτημάτων στην Ελλάδα

Η λειτουργία των μη κρατικών πανεπιστημίων θα πραγματοποιηθεί σε επιλεγμένες τοποθεσίες:

• UNIC Athens: Ελληνικό, Αθήνα
• City York University: Αθήνα και Θεσσαλονίκη
• Αμερικανικό Πανεπιστήμιο Ανατόλια: Θεσσαλονίκη
• University of Keele: Αθήνα

Διαδικασία αξιολόγησης και πιστοποίησης

Η ΕΘΑΑΕ ακολουθεί τριφασικό σύστημα αξιολόγησης. Η τρίτη φάση περιλαμβάνει μόνιμη ετήσια παρακολούθηση της λειτουργίας και επαναπιστοποίηση ανά πέντε χρόνια. Με αυτόν τον τρόπο διασφαλίζεται η ποιότητα των σπουδών, με διαδικασίες αντίστοιχες των δημόσιων ΑΕΙ.

Διπλή εγγραφή φοιτητών

Μία καινοτόμος δυνατότητα είναι η παράλληλη φοίτηση: οι φοιτητές των δημόσιων ΑΕΙ μπορούν να εγγραφούν ταυτόχρονα και σε μη κρατικό πανεπιστήμιο, χωρίς κανέναν περιορισμό από το Υπουργείο Παιδείας.

Προϋποθέσεις εισαγωγής

Για προπτυχιακά προγράμματα:

• Απόφοιτοι Λυκείου (ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ) με βάση εισαγωγής ίση με το 80% του μέσου όρου της επιστημονικής κατηγορίας.
• Κάτοχοι ισότιμων απολυτηρίων από αναγνωρισμένα σχολεία Ελλάδας ή εξωτερικού.

Για μεταπτυχιακά/διδακτορικά:

• Κάτοχοι αναγνωρισμένων τίτλων πρώτου κύκλου σπουδών από ελληνικά ή ξένα ιδρύματα.

Διασφάλιση δικαιωμάτων φοιτητών

Σε περίπτωση παύσης λειτουργίας κάποιου μη κρατικού πανεπιστημίου:

• Επιστρέφονται τα δίδακτρα στους φοιτητές.
• Καταβάλλονται οι οφειλές στο προσωπικό.
• Το μητρικό ίδρυμα αναλαμβάνει να εξασφαλίσει την ολοκλήρωση των σπουδών και την απονομή τίτλων.

Αναγνώριση τίτλων σπουδών

Οι τίτλοι εκδίδονται από το μητρικό πανεπιστήμιο, πιστοποιούνται από την ΕΘΑΑΕ και αναγνωρίζονται από το ελληνικό κράτος χωρίς πρόσθετες διαδικασίες στον ΔΟΑΤΑΠ.

Διδακτικό προσωπικό

• Τουλάχιστον το 80% του ακαδημαϊκού προσωπικού διαθέτει διδακτορικό συναφές με το αντικείμενο.
• Οι διαδικασίες πρόσληψης είναι αυστηρές, αξιοκρατικές και εγκεκριμένες από το μητρικό ίδρυμα.