Θέμα: Εφαρμογή του Προγράμματος Σπουδών «Δράσεις Ενεργού Πολίτη» στο Νηπιαγωγείο, το Δημοτικό, το Γυμνάσιο και το Λύκειο και Δράσεων Τοπικής Ιστορίας και Τοπικής Γεωγραφίας στο Δημοτικό και το Γυμνάσιο

Θέμα: Εφαρμογή του Προγράμματος Σπουδών «Δράσεις Ενεργού Πολίτη» στο Νηπιαγωγείο, το Δημοτικό, το Γυμνάσιο και το Λύκειο και Δράσεων Τοπικής Ιστορίας και Τοπικής Γεωγραφίας στο Δημοτικό και το Γυμνάσιο

1. Εισαγωγή

1.1. Από το σχολικό έτος 2024-2025 (146472/ΓΔ4/06-12-2024) εφαρμόζεται σε όλες τις τάξεις της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης το Πρόγραμμα Σπουδών (ΠΣ) «Δράσεις Ενεργού Πολίτη».

1.2. Το ΠΣ «Δράσεις Ενεργού Πολίτη» δημοσιεύτηκε στο ΦΕΚ 6048/Β'/01-11-2024 με τίτλο Πρόγραμμα Σπουδών «Δράσεις Ενεργού Πολίτη» του Νηπιαγωγείου, του Δημοτικού, του Γυμνασίου και του Λυκείου. Σκοπός του ΠΣ είναι να προετοιμάσει πολίτες με δεξιότητες κριτικής σκέψης, συνεργασίας και κοινωνικής υπευθυνότητας οι οποίοι συμβάλλουν ενεργά στη δημιουργία μιας βιώσιμης κοινωνίας, βασισμένης στην αειφορία, την κοινωνική δικαιοσύνη και την περιβαλλοντική προστασία.

1.3. Το ΠΣ «Δράσεις Ενεργού Πολίτη» κατηγοριοποιείται σε τέσσερις (4) ηλικιακές ομάδες:

1.3.1. Νηπιαγωγείο - Α΄, Β΄, Γ΄ Δημοτικού.

1.3.2. Δ΄, Ε΄, ΣΤ΄ Δημοτικού.

1.3.3. Γυμνάσιο.

1.3.4. Λύκειο.

1.4. Το ΠΣ «Δράσεις Ενεργού Πολίτη» υλοποιείται μέσω της πραγματοποίησης δράσεων ενίσχυσης της ενεργού πολιτειότητας

1.4.1. σε συγκεκριμένα γνωστικά αντικείμενα που προσδιορίζονται στις § 1.8, §1.9, §1.10, §1.11, §1.12 και §1.13,

1.4.2. σε κάθε άλλο γνωστικό αντικείμενο πέρα των προηγουμένων,

1.4.3. στις σχολικές δραστηριότητες,

1.4.4. στις εκπαιδευτικές εκδρομές, επισκέψεις και περιπάτους και

1.4.5. στις ημέρες αφιερωμένες σε θέματα αειφορίας και ενεργού πολιτειότητας, όπως η Ημέρα Αθλητισμού, η Παγκόσμια Ημέρα Περιβάλλοντος, η Διεθνής Ημέρα Μνήμης των Θυμάτων του Ολοκαυτώματος και η Πανελλήνια Σχολική Ημέρα Φιλοζωίας.

1.5. Ο/Η εκπαιδευτικός, βασίζεται στις παιδαγωγικές αρχές και τους στόχους σύμφωνα με τα ισχύοντα ΠΣ.

1.6. Για κάθε δράση ενίσχυσης της ενεργού πολιτειότητας αφιερώνονται δέκα (10) διδακτικές ώρες γνωστικών αντικειμένων ανά διδακτικό έτος.

1.7. Στο πλαίσιο των γνωστικών αντικειμένων της Ιστορίας, της Μελέτης Περιβάλλοντος και της Γεωγραφίας της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, καθώς και των γνωστικών αντικειμένων της Ιστορίας και της Γεωλογίας-Γεωγραφίας όλων των τύπων Γυμνασίου γενικής παιδείας και ειδικής αγωγής, είναι ιδιαίτερα σημαντικό να αναδειχθούν η Τοπική Ιστορία και η Τοπική Γεωγραφία μέσω δράσεων, σε συνάρτηση και με τους 17 Στόχους της Βιώσιμης Ανάπτυξης. Επομένως, σε κάθε σχολική μονάδα, ανά σχολικό έτος, θα υλοποιείται υποχρεωτικά μία (1) δράση Τοπικής Ιστορίας και μία (1) δράση Τοπικής Γεωγραφίας, σε όποια τάξη κρίνεται παιδαγωγικά αναγκαίο από τη σχολική μονάδα, σύμφωνα με τα ισχύοντα Προγράμματα Σπουδών. Στα Δημοτικά Σχολεία, οι δράσεις εφαρμόζονται στα μαθήματα Ιστορίας (Γ΄, Δ΄, Ε΄ και ΣΤ΄ τάξη) και Μελέτης Περιβάλλοντος (Γ΄ και Δ΄ τάξη) – Γεωγραφίας (Ε΄ και Στ΄ τάξη) στα 6/θέσια και άνω σχολεία, ενώ στο Γυμνάσιο εφαρμόζονται στα μαθήματα Ιστορίας και Γεωλογίας-Γεωγραφίας. Οι δράσεις αυτές προσμετρώνται στον συνολικό αριθμό δράσεων ενίσχυσης της ενεργού πολιτειότητας που εφαρμόζονται ανά βαθμίδα και τάξη σε κάθε Δημοτικό και Γυμνάσιο, με ευθύνη των Διευθυντών/τριών των σχολικών μονάδων.

1.8. Δράσεις Ενεργού Πολίτη στο Νηπιαγωγείο

1.8.1. Στο Νηπιαγωγείο, ο/η εκπαιδευτικός, με βάση τις παιδαγωγικές αρχές και τους στόχους του ΠΣ του Νηπιαγωγείου, πραγματοποιεί τρεις (3) δράσεις, σύμφωνα με τις ανάγκες των μαθητών/τριών του/της.

1.8.2. Στα Ειδικά Νηπιαγωγεία, ανάλογα με τις ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και δυνατότητες των μαθητών/τριών, τις ανάγκες του πλαισίου και το ΠΣ που εφαρμόζεται [Πλαίσιο Αναλυτικού Προγράμματος Ειδικής Αγωγής (ΠΑΠΕΑ), ΠΣ γενικής εκπαίδευσης ή συνδυασμός των παιδαγωγικών αρχών, των μαθησιακών αποτελεσμάτων και των εκπαιδευτικών στόχων των ανωτέρω προγραμμάτων], οι Δράσεις Ενεργού Πολίτη μπορούν να πραγματοποιούνται στο πλαίσιο των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, των θεματικών πεδίων ή ενοτήτων του ΠΣ που εφαρμόζεται, καθώς και στα ως άνω αναφερόμενα περιβάλλοντα και εκπαιδευτικά/μαθησιακά πλαίσια. Ο σύλλογος διδασκόντων/ουσών αποφασίζει για τον αριθμό των Δράσεων Ενεργού Πολίτη που θα εφαρμοστούν, ανάλογα με τις ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και δυνατότητες των μαθητών/τριών και τις ανάγκες του εκπαιδευτικού πλαισίου. Επισημαίνεται πως σε κάθε διδακτικό έτος θα πρέπει να υλοποιείται τουλάχιστον μία (1) Δράση Ενεργού Πολίτη.

1.9. Δράσεις Ενεργού Πολίτη στο Δημοτικό

1.9.1. Στην Α΄ και Β΄ Δημοτικού πραγματοποιούνται τρεις (3) δράσεις 10 ωρών η καθεμία, ανά σχολικό έτος, αξιοποιώντας διδακτικές ώρες από τα γνωστικά αντικείμενα: «Εργαστήρια Δεξιοτήτων» και «Μελέτη Περιβάλλοντος».

1.9.2. Στη Γ΄ και Δ΄ Δημοτικού πραγματοποιούνται τρεις (3) δράσεις 10 ωρών η καθεμία, ανά σχολικό έτος, αξιοποιώντας διδακτικές ώρες από τα γνωστικά αντικείμενα: «Εργαστήρια Δεξιοτήτων», «Μελέτη Περιβάλλοντος» και «Ιστορία».

1.9.3. Στην Ε΄ και Στ΄ Δημοτικού πραγματοποιούνται τρεις (3) δράσεις 10 ωρών η καθεμία, ανά σχολικό έτος, αξιοποιώντας διδακτικές ώρες από τα γνωστικά αντικείμενα: «Εργαστήρια Δεξιοτήτων», «Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή», «Φυσικά», «Γεωγραφία» και «Ιστορία».

1.9.4. Στα 4/θέσια, 5/θέσια και ολιγοθέσια Δημοτικά Σχολεία, ο Σύλλογος Διδασκόντων/ουσών δύναται να αποφασίζει το είδος και τον αριθμό των δράσεων που θα υλοποιηθούν.

1.9.5. Στα Ειδικά Δημοτικά Σχολεία οι Δράσεις Ενεργού Πολίτη εφαρμόζονται στα γνωστικά αντικείμενα που ορίζονται στην εγκύκλιο με αρ. 146472/ΓΔ4/06-12-2024, ΑΔΑ: 9ΩΠΟ46ΝΚΠΔ-ΡΒΚ, παρ. 3.6 μόνο στην περίπτωση που ακολουθείται το ΠΣ της γενικής εκπαίδευσης που συνδέεται με τα συγκεκριμένα γνωστικά αντικείμενα. Στην περίπτωση που εφαρμόζεται το ΠΑΠΕΑ ή συνδυασμός των παιδαγωγικών αρχών, των μαθησιακών αποτελεσμάτων ή των εκπαιδευτικών στόχων των ανωτέρω προγραμμάτων, ο Σύλλογος Διδασκόντων/ουσών αποφασίζει σε ποια διδακτική ενότητα, σε όλο το εύρος του ωρολογίου προγράμματος και σε ποιο περιβάλλον, από τα προαναφερόμενα, θα πραγματοποιήσει τις δράσεις. Επίσης, με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων/ουσών ορίζεται ο αριθμός των δράσεων, ανάλογα με τις ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και δυνατότητες των μαθητών/τριών και του εκπαιδευτικού πλαισίου, στο οποίο εφαρμόζονται οι δράσεις. Επισημαίνεται πως σε κάθε διδακτικό έτος θα πρέπει να υλοποιείται τουλάχιστον μία (1) Δράση Ενεργού Πολίτη

1.10. Δράσεις Ενεργού Πολίτη στο Γυμνάσιο

1.10.1. Στην Α΄ Γυμνασίου (Ημερήσια Γυμνάσια, Πρότυπα/Πειραματικά Γυμνάσια, Πρότυπα Εκκλησιαστικά Γυμνάσια και Μουσουλμανικά Ιεροσπουδαστήρια Θράκης), πραγματοποιούνται δύο (2) δράσεις 10 ωρών η καθεμία, ανά σχολικό έτος. αξιοποιώντας διδακτικές ώρες από τα γνωστικά αντικείμενα: «Φυσική Αγωγή», «Εργαστήρια Δεξιοτήτων», «Γεωλογία-Γεωγραφία» και «Ιστορία».

1.10.2. Στη Β΄ Γυμνασίου (Ημερήσια Γυμνάσια, Πρότυπα/Πειραματικά Γυμνάσια, Πρότυπα Εκκλησιαστικά Γυμνάσια και Μουσουλμανικά Ιεροσπουδαστήρια Θράκης), πραγματοποιούνται δύο (2) δράσεις 10 ωρών η καθεμία, ανά σχολικό έτος, αξιοποιώντας διδακτικές ώρες από τα γνωστικά αντικείμενα: «Εργαστήρια Δεξιοτήτων», «Γεωλογία-Γεωγραφία» και «Ιστορία» .

1.10.3. Στη Γ΄ Γυμνασίου (Ημερήσια Γυμνάσια, Πρότυπα/Πειραματικά Γυμνάσια, Πρότυπα Εκκλησιαστικά Γυμνάσια και Μουσουλμανικά Ιεροσπουδαστήρια Θράκης), πραγματοποιούνται δύο (2) δράσεις 10 ωρών η καθεμία, ανά σχολικό έτος, αξιοποιώντας διδακτικές ώρες από τα γνωστικά αντικείμενα: «Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή», «Εργαστήρια Δεξιοτήτων» και «Ιστορία».

1.10.4. Στην Α΄ και Β΄ τάξη Εσπερινού Γυμνασίου πραγματοποιείται μία (1) δράση 10 ωρών ανά σχολικό έτος. Η δράση μπορεί να ενταχθεί σε ένα από τα παρακάτω γνωστικά αντικείμενα: «Εργαστήρια Δεξιοτήτων», «Γεωλογία-Γεωγραφία» και «Ιστορία».

1.10.5. Στη Γ΄ τάξη Εσπερινού Γυμνασίου πραγματοποιείται μία (1) δράση 10 ωρών ανά σχολικό έτος. Η δράση εντάσσεται σε ένα από τα εξής γνωστικά αντικείμενα: «Εργαστήρια Δεξιοτήτων», «Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή» και «Ιστορία».

1.10.6. Στην Α΄ και Β΄ τάξη Μουσικού και Καλλιτεχνικού Γυμνασίου, πραγματοποιείται μία (1) δράση 10 ωρών ανά σχολικό έτος. Η δράση εντάσσεται σε ένα από τα γνωστικά αντικείμενα «Γεωλογία-Γεωγραφία» ή «Ιστορία».

1.10.7. Στη Γ΄ τάξη Μουσικού και Καλλιτεχνικού Γυμνασίου, πραγματοποιείται μία (1) δράση 10 ωρών, ανά σχολικό έτος σε ένα από τα παρακάτω γνωστικά αντικείμενα «Φυσική Αγωγή» και «Ιστορία».

1.10.8. Στην Α΄ Γυμνασίου ΕΑΕ (Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης) πραγματοποιούνται από μία (1) έως δύο (2) δράσεις, 10 ωρών η καθεμία, ανά σχολικό έτος, στα γνωστικά αντικείμενα: «Φυσική Αγωγή», «Εργαστήρια Δεξιοτήτων», «Γεωλογία-Γεωγραφία» και «Ιστορία».

1.10.9. Στη Β΄ Γυμνασίου ΕΑΕ (Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης) πραγματοποιούνται από μία (1) έως δύο (2) δράσεις, 10 ωρών η καθεμία, ανά σχολικό έτος, στα γνωστικά αντικείμενα «Εργαστήρια Δεξιοτήτων», «Γεωλογία-Γεωγραφία» και «Ιστορία».

1.10.10. Στη Γ΄ Γυμνασίου ΕΑΕ (Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης) πραγματοποιούνται από μία (1) έως δύο (2) δράσεις, 10 ωρών η καθεμία, ανά σχολικό έτος, στα γνωστικά αντικείμενα «Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή», «Εργαστήρια Δεξιοτήτων» και «Ιστορία».

1.10.11. Στην Α΄, Β΄, Γ΄ και Δ΄ τάξη του Γυμνασίου των ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.-Λ., πραγματοποιείται από μία (1) έως δύο (2) δράσεις, 10 ωρών η καθεμία, ανά σχολικό έτος, στα γνωστικά αντικείμενα «Ζώνη Δημιουργικών Δραστηριοτήτων» ή «Ιστορία» ή «ΓεωλογίαΓεωγραφία (Α΄, Β΄ και Γ΄ τάξεις).

1.11. Δράσεις Ενεργού Πολίτη στο Λύκειο

1.11.1. Στην Α΄ τάξη Ημερήσιου ΓΕ.Λ., Πρότυπου ΓΕ.Λ., Πειραματικού ΓΕ.Λ., Πρότυπου Εκκλησιαστικού Λυκείου, Μουσικού ΓΕ.Λ., Καλλιτεχνικού ΓΕ.Λ., Λυκείου Ε.Α.Ε. και Μουσουλμανικών Ιεροσπουδαστηρίων Θράκης, πραγματοποιείται μία (1) δράση 10 ωρών, ανά σχολικό έτος, στο γνωστικό αντικείμενο «Πολιτική Παιδεία».

1.11.2. Στη Β΄ τάξη Ημερήσιου ΓΕ.Λ., Πρότυπου ΓΕ.Λ., Πειραματικού ΓΕ.Λ., Πρότυπου Εκκλησιαστικού Λυκείου, Μουσικού ΓΕ.Λ., Καλλιτεχνικού ΓΕ.Λ., Λυκείου Ε.Α.Ε. και Μουσουλμανικών Ιεροσπουδαστηρίων Θράκης, πραγματοποιείται μία (1) δράση 10 ωρών, ανά σχολικό έτος, στο γνωστικό αντικείμενο «Εισαγωγή στις Αρχές της Επιστήμης των Η/Υ».

1.11.3. Στη Γ΄ τάξη Ημερήσιου ΓΕ.Λ., Πρότυπου ΓΕ.Λ., Πειραματικού ΓΕ.Λ., Πρότυπου Εκκλησιαστικού Λυκείου, Μουσικού ΓΕ.Λ., Καλλιτεχνικού ΓΕ.Λ., Λυκείου Ε.Α.Ε. και Μουσουλμανικών Ιεροσπουδαστηρίων Θράκης, πραγματοποιείται μία (1) δράση 10 ωρών, ανά σχολικό έτος, στο γνωστικό αντικείμενο «Φυσική Αγωγή».

1.11.4. Στην Α΄ τάξη Εσπερινού Λυκείου, πραγματοποιείται μία (1) δράση 10 ωρών, ανά σχολικό έτος, στο γνωστικό αντικείμενο «Πολιτική Παιδεία».

1.11.5. Στη Β΄ τάξη Εσπερινού Λυκείου, πραγματοποιείται μία (1) δράση 10 ωρών, ανά σχολικό έτος, στο γνωστικό αντικείμενο «Φυσική Αγωγή».

1.11.6. Στη Γ΄ τάξη Εσπερινού Λυκείου, πραγματοποιείται μία (1) δράση 10 ωρών, ανά σχολικό έτος, στο γνωστικό αντικείμενο «Θρησκευτικά».

1.11.7. Στην Α΄ τάξη Ημερήσιου και Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. και Π.ΕΠΑ.Λ., πραγματοποιείται μία (1) δράση 10 ωρών, ανά σχολικό έτος, στο γνωστικό αντικείμενο «Πολιτική Παιδεία».

1.11.8. Στη Β΄ τάξη Ημερήσιου και Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. και Π.ΕΠΑ.Λ., πραγματοποιείται μία (1) δράση 10 ωρών, ανά σχολικό έτος, στο γνωστικό αντικείμενο «Εισαγωγή στις Αρχές της Επιστήμης των Η/Υ».

1.11.9. Στη Γ΄ τάξη Ημερήσιου και Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. και Π.ΕΠΑ.Λ., πραγματοποιείται μία (1) δράση 10 ωρών, ανά σχολικό έτος, στο γνωστικό αντικείμενο «Εισαγωγή στις Αρχές της Επιστήμης των Η/Υ».

1.11.10. Στην Α΄ τάξη Λυκείου ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.-Λ., πραγματοποιείται μία (1) δράση 10 ωρών, ανά σχολικό έτος, στο γνωστικό αντικείμενο «Πολιτική Παιδεία».

1.11.11. Στη Β΄ τάξη Λυκείου ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.-Λ., πραγματοποιείται μία (1) δράση 10 ωρών, ανά σχολικό έτος, στο γνωστικό αντικείμενο «Ζώνη Δημιουργικών Δραστηριοτήτων».

1.11.12. Στη Γ΄ τάξη Λυκείου ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.-Λ., πραγματοποιείται μία (1) δράση 10 ωρών, ανά σχολικό έτος, στο γνωστικό αντικείμενο «Ζώνη Δημιουργικών Δραστηριοτήτων».

1.11.13. Στη Δ΄ τάξη Λυκείου ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.-Λ., πραγματοποιείται μία (1) δράση 10 ωρών, ανά σχολικό έτος, στο γνωστικό αντικείμενο «Εισαγωγή στις Αρχές της Επιστήμης των Η/Υ».

1.12. Στα Εργαστήρια Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (ΕΕΕΕΚ), ο Σύλλογος Διδασκόντων/ουσών μπορεί να αποφασίζει και να υλοποιεί στο πλαίσιο του ωρολογίου προγράμματος δράσεις που συνδέονται με την Τοπική Ιστορία και Γεωγραφία και ταυτόχρονα συμβάλλουν στην αυτονομία των μαθητών/τριών που φοιτούν στα ΕΕΕΕΚ. Στο πλαίσιο αυτό, και προκειμένου να διασφαλιστεί η ισότιμη πρόσβαση και η ενεργός συμμετοχή των μαθητών/τριών με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, κρίνεται σκόπιμο να πραγματοποιούνται οι απαραίτητες διαφοροποιήσεις και εύλογες προσαρμογές κατά την εκπαιδευτική και μαθησιακή διαδικασία.

Επισημαίνεται πως σε κάθε διδακτικό έτος θα πρέπει να υλοποιείται τουλάχιστον μία (1) Δράση Ενεργού Πολίτη.

3. Εφαρμογή

3.1. Οι χρόνοι εφαρμογής δράσεων ενίσχυσης της ενεργού πολιτειότητας μπορεί να συμπληρώνονται από χρόνο εκπαιδευτικών επισκέψεων και άλλων τυχόν διδακτικών αντικειμένων/μαθημάτων κατά την κρίση των διδασκόντων/ουσών.

3.2. Οι δράσεις ενίσχυσης της ενεργού πολιτειότητας σε κάθε διδακτικό αντικείμενο ή μάθημα είναι σημαντικό, όπου είναι εφικτό, να συνδέονται με το Πρόγραμμα Σπουδών και τις οδηγίες διδασκαλίας του συγκεκριμένου μαθήματος. Στόχος είναι οι μαθητές/τριες να αναπτύσσουν δεξιότητες κριτικής σκέψης, συνεργασίας και κοινωνικής υπευθυνότητας πάνω σε θέματα του αντικειμένου, με έναν τρόπο που συμπληρώνει τη διδασκαλία στην τάξη.

3.3. Οι δράσεις ενίσχυσης της ενεργού πολιτειότητας μπορεί να εμπίπτουν σε ένα ή σε περισσότερα θεματικά πεδία του ΠΣ ανά τμήμα, τάξη ή/και σχολείο και πρέπει να προσαρμόζονται ως προς τον ειδικότερο σχεδιασμό τους και το ειδικότερο θέμα τους ανάλογα με τις ηλικίες των μαθητών/τριών.

3.4. Η εφαρμογή της/των δράσης/εων ενίσχυσης της ενεργού πολιτειότητας μπορεί να πραγματοποιηθεί καταρχάς, σε επίπεδο τμήματος. Συνιστάται η συνεργασία ανάμεσα σε εκπαιδευτικούς περισσότερων τμημάτων με μαθητές/τριες διαφορετικών ηλικιακών ομάδων, ιδίως δε, από όμορες ή/και απομακρυσμένες σχολικές μονάδες, προκειμένου να αυξηθεί η εμβέλεια της αλληλεπίδρασης ανάμεσά τους.

3.5. Για την εφαρμογή του ΠΣ «Δράσεις Ενεργού Πολίτη» προτείνεται να αξιοποιηθεί το υλικό από την ειδική ψηφιακή πλατφόρμα του ΙΕΠ: https://act.digitalschool.gov.gr/ στην οποία περιλαμβάνεται το ΠΣ «Δράσεις Ενεργού Πολίτη», ο οδηγός εκπαιδευτικού «Δράσεις Ενίσχυσης της Ενεργού Πολιτειότητας», οι Δράσεις Ενίσχυσης της Ενεργού Πολιτειότητας, τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων και οι Σχολικές Ημέρες.

3. Εφαρμογή 3.1. Οι χρόνοι εφαρμογής δράσεων ενίσχυσης της ενεργού πολιτειότητας μπορεί να συμπληρώνονται από χρόνο εκπαιδευτικών επισκέψεων και άλλων τυχόν διδακτικών αντικειμένων/μαθημάτων κατά την κρίση των διδασκόντων/ουσών.

3.2. Οι δράσεις ενίσχυσης της ενεργού πολιτειότητας σε κάθε διδακτικό αντικείμενο ή μάθημα είναι σημαντικό, όπου είναι εφικτό, να συνδέονται με το Πρόγραμμα Σπουδών και τις οδηγίες διδασκαλίας του συγκεκριμένου μαθήματος. Στόχος είναι οι μαθητές/τριες να αναπτύσσουν δεξιότητες κριτικής σκέψης, συνεργασίας και κοινωνικής υπευθυνότητας πάνω σε θέματα του αντικειμένου, με έναν τρόπο που συμπληρώνει τη διδασκαλία στην τάξη.

3.3. Οι δράσεις ενίσχυσης της ενεργού πολιτειότητας μπορεί να εμπίπτουν σε ένα ή σε περισσότερα θεματικά πεδία του ΠΣ ανά τμήμα, τάξη ή/και σχολείο και πρέπει να προσαρμόζονται ως προς τον ειδικότερο σχεδιασμό τους και το ειδικότερο θέμα τους ανάλογα με τις ηλικίες των μαθητών/τριών.

3.4. Η εφαρμογή της/των δράσης/εων ενίσχυσης της ενεργού πολιτειότητας μπορεί να πραγματοποιηθεί καταρχάς, σε επίπεδο τμήματος. Συνιστάται η συνεργασία ανάμεσα σε εκπαιδευτικούς περισσότερων τμημάτων με μαθητές/τριες διαφορετικών ηλικιακών ομάδων, ιδίως δε, από όμορες ή/και απομακρυσμένες σχολικές μονάδες, προκειμένου να αυξηθεί η εμβέλεια της αλληλεπίδρασης ανάμεσά τους.

3.5. Για την εφαρμογή του ΠΣ «Δράσεις Ενεργού Πολίτη» προτείνεται να αξιοποιηθεί το υλικό από την ειδική ψηφιακή πλατφόρμα του ΙΕΠ: https://act.digitalschool.gov.gr/ στην οποία περιλαμβάνεται το ΠΣ «Δράσεις Ενεργού Πολίτη», ο οδηγός εκπαιδευτικού «Δράσεις Ενίσχυσης της Ενεργού Πολιτειότητας», οι Δράσεις Ενίσχυσης της Ενεργού Πολιτειότητας, τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων και οι Σχολικές Ημέρες.

Αριθμ. Φ.353.1/36/142409/Ε3

Άρθρο 1

Προκήρυξη

1. Τρεις (3) τουλάχιστον μήνες πριν από τη λήξη της θητείας των Προϊσταμένων των Κέντρων Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.) ο Προϊστάμενος της Γενικής Διεύθυνσης Εκπαιδευτικού Προσωπικού Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού εκδίδει προκήρυξη για την πλήρωση της θέσης του Προϊσταμένου των Κέντρων Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.), με την οποία καλούνται οι ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί που έχουν τα νόμιμα προσόντα και επιθυμούν να συμμετάσχουν στη διαδικασία επιλογής να υποβάλουν αίτηση που συνοδεύεται από τα αναγκαία δικαιολογητικά, εντός της προθεσμίας που προβλέπεται στη σχετική προκήρυξη, η οποία δεν μπορεί να είναι μικρότερη των δέκα (10) ημερών.

2. Η προκήρυξη αναρτάται στην ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και διαβιβάζεται στο Ανώτατο Συμβούλιο Επιλογής Προσωπικού (Α.Σ.Ε.Π.) προκειμένου να αναρτηθεί στην ιστοσελίδα του.

Άρθρο 2

Διαδικασία υποβολής αιτήσεων

1. Οι υποψήφιοι υποβάλλουν αίτηση υποψηφιότητας για την πλήρωση θέσης Προϊσταμένου των Κέντρων Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.) αποκλειστικά ηλεκτρονικά και συγκεκριμένα στην ηλεκτρονική διεύθυνση «https:// stelexi.minedu.gov.gr». Η άνω αίτηση έχει ισχύ υπεύθυνης δήλωσης του ν.1599/1986 (Α’ 75).

2. Η αυθεντικοποίηση των υποψηφίων για την εισαγωγή στην πλατφόρμα της αίτησης γίνεται με τη χρήση κωδικών TAXISnet. Με την αίτηση υποψηφιότητας δηλώνεται η Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης, για την οποία ο υποψήφιος εκδηλώνει ενδιαφέρον για συμμετοχή στη διαδικασία επιλογής.

3. Η αίτηση των υποψηφίων πρέπει να συνοδεύεται από τα απαραίτητα, για την απόδειξη των τυπικών προσόντων δικαιολογητικά, σε ψηφιακή μορφή, τα οποία αναρτώνται στο πληροφοριακό σύστημα υποβολής των αιτήσεων, ομαδοποιημένα σε υποενότητες, ως εξής:

α) Βιογραφικό σημείωμα.

β) Πιστοποιητικό υπηρεσιακών μεταβολών.

γ) Αντίγραφα τίτλων σπουδών και επιμόρφωσης.

δ) Αποδεικτικά γνώσης ξένων γλωσσών.

ε) Πιστοποιητικά επιμόρφωσης στις Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών (Τ.Π.Ε.) ή αποδεικτικά γνώσης χειρισμού Ηλεκτρονικού Υπολογιστή (Η/Υ).

στ) Αποδεικτικά συγγραφικού και ερευνητικού έργου.

ζ) Βεβαιώσεις ή υπηρεσιακά έγγραφα που αφορούν στο διδακτικό έργο καθώς και στη διδακτική, συμβουλευτική-καθοδηγητική και διοικητική-υποστηρικτική εμπειρία, τα οποία πρέπει να αναφέρουν χρόνο έναρξης και λήξης, κατά περίπτωση.

θ) Υπεύθυνη δήλωση του ν. 1599/1986 (Α’ 75) με την οποία βεβαιώνεται:

αα) Ότι ο εκπαιδευτικός δεν διανύει δοκιμαστική υπηρεσία ή εμπίπτει στο πεδίο εφαρμογής της παρ. 1 του άρθρου 78 του ν. 4997/2022 (Α’ 219), δεν τελεί σε διαθεσιμότητα ή αργία, δεν έχει καταδικαστεί τελεσίδικα για τα αδικήματα της παρ. 1 του άρθρου 8 του Κώδικα Κατάστασης Δημοσίων Πολιτικών διοικητικών Υπαλλήλων και Υπαλλήλων Ν.Π.Δ.Δ. (ν. 3528/2007, Α’ 26) ή δεν του έχει επιβληθεί τελεσίδικα οποιαδήποτε πειθαρχική ποινή ανώτερη του προστίμου αποδοχών τεσσάρων (4) μηνών, για οποιοδήποτε πειθαρχικό παράπτωμα, μέχρι τη διαγραφή της ποινής κατά το άρθρο 145 του ίδιου κώδικα,

ββ) η γνησιότητα και αλήθεια των υποβαλλόμενων τίτλων σπουδών και λοιπών δικαιολογητικών,

γγ) ότι ο εκπαιδευτικός δεν έχει απαλλαγεί από τα καθήκοντά του ως στέλεχος της εκπαίδευσης σύμφωνα με την περ. β’ της παρ. 1 του άρθρου 44 του ν. 4823/2021 (Α’ 136) τα τέσσερα τελευταία έτη,

δδ) ότι ο εκπαιδευτικός δεν αποχωρεί υποχρεωτικά από την υπηρεσία λόγω συνταξιοδότησης εντός ενός (1) έτους από την ημερομηνία λήξης της προθεσμίας υποβολής των υποψηφιοτήτων.

4. Όλοι οι τίτλοι σπουδών που προέρχονται από ιδρύματα ανώτατης εκπαίδευσης της αλλοδαπής, πρέπει να είναι αρμοδίως αναγνωρισμένοι. Ξενόγλωσσες βεβαιώσεις ή έγγραφα πρέπει να έχουν επίσημα μεταφραστεί από τους αρμόδιους πιστοποιημένους μεταφραστές από το Υπουργείο Εξωτερικών (gov.gr) ή από άλλο αρμόδιο κατά νόμο όργανο.

5. Οι υποψήφιοι για τις θέσεις Προϊσταμένων των Κέντρων Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.) μπορούν να υποβάλουν αίτηση για τις θέσεις των Προϊσταμένων των Κέντρων Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.) μίας (1) Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης. Οι προϋποθέσεις και τα κριτήρια επιλογής πρέπει να συντρέχουν κατά τη λήξη της προθεσμίας υποβολής των αιτήσεων υποψηφιοτήτων. Τα κωλύματα επιλογής της παρ. 11 του άρθρου 31 του ν. 4823/2021 (Α’ 136) δεν πρέπει να συντρέχουν τόσο κατά τον χρόνο λήξης της προθεσμίας υποβολής της αίτησης υποψηφιότητας, όσο και κατά τον χρόνο τοποθέτησης από το αρμόδιο όργανο. Οι Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ή οι Περιφε ρειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης, της οργανικής θέσης των υποψηφίων, είναι αρμόδιες κατά περίπτωση, για την έκδοση πιστοποιητικού υπηρεσιακών μεταβολών. Οι αιτήσεις και τα συνημμένα δικαιολογητικά διατηρούνται, σε ψηφιακή μορφή, στο Τμήμα Στελεχών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. καθ’ όλη τη διάρκεια της θητείας των Προϊσταμένων των Κέντρων Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.).

6. Μετά τη λήξη της προθεσμίας υποβολής των αιτήσεων δεν γίνονται δεκτά συμπληρωματικά δικαιολογητικά.

Άρθρο 3

Πίνακας δεκτών και μη δεκτών υποψηφιοτήτων

1. Τα αρμόδια Περιφερειακά Συμβούλια Επιλογής, σε συνεδρίασή τους που πραγματοποιείται μέσα σε δέκα (10) ημέρες από τη λήξη της προθεσμίας υποβολής των υποψηφιοτήτων και με τη συγκρότηση που προβλέπεται στην παρ. 5 του άρθρου 37 του ν. 4823/2021 (Α’ 136), επιλέγουν τους υποψηφίους που έχουν τα τυπικά προσόντα για να γίνουν δεκτοί στη διαδικασία επιλογής Προϊσταμένων των Κέντρων Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.) και καταρτίζουν τους σχετικούς πίνακες δεκτών και μη δεκτών υποψηφίων ανά Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης. Οι πίνακες δεκτών υποψηφίων καταρτίζονται κατά αλφαβητική σειρά. Στους πίνακες μη δεκτών υποψηφίων δεν αναγράφεται το ονοματεπώνυμο των υποψήφιων αλλά μόνο ο αριθμός πρωτοκόλλου της αίτησης υποψηφιότητας, καθώς και η αιτιολογία της απόρριψής της. Τα συμβούλια κοινοποιούν τους πίνακες στο Τμήμα Στελεχών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α., το οποίο μεριμνά για την ανάρτησή τους στην ιστοσελίδα του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.

2. Οι υποψήφιοι μπορούν να υποβάλουν έγγραφη ένσταση κατά των πινάκων μέσα σε τρεις (3) εργάσιμες ημέρες από την επόμενη της ανάρτησής τους. Οι ενστάσεις υποβάλλονται μέσω της ίδιας ειδικής εφαρμογής υποβολής αιτήσεων της παρ. 1 του άρθρου 2. 3. Μέσα σε τρεις (3) εργάσιμες ημέρες από την παραλαβή τους, τα συμβούλια αποφαίνονται αιτιολογημένα για τις ενστάσεις, αναπροσαρμόζουν τους πίνακες και ενημερώνουν σχετικά τους/τις ενδιαφερομένους/ες με τη διαδικασία του τελευταίου εδαφίου της παρ. 1.

Άρθρο 4

Προσωρινοί ενιαίοι αξιολογικοί πίνακες

1. Τα αρμόδια Περιφερειακά Συμβούλια Επιλογής καταρτίζουν προσωρινούς ενιαίους αξιολογικούς πίνακες Προϊσταμένων των Κέντρων Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.) ανά Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης, στους οποίους κατατάσσονται οι δεκτοί υποψήφιοι σύμφωνα με τα κριτήρια επιλογής των περ. α’ έως γ’ της παρ. 1 του άρθρου 32 του ν. 4823/2021 (Α’ 136). Οι πίνακες κοινοποιούνται στο Τμήμα Στελεχών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α., το οποίο μεριμνά για την ανάρτησή τους στην ιστοσελίδα του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.

2. Οι υποψήφιοι μπορούν να υποβάλουν έγγραφη ένσταση κατά των πινάκων μέσα σε τρεις (3) εργάσιμες ημέρες από την επόμενη της ανάρτησής τους. Οι ενστάσεις υποβάλλονται μέσω της ίδιας ειδικής εφαρμογής που χρησιμοποιείται για την υποβολή αιτήσεων της παρ. 1 του άρθρου 2.

3. Τα συμβούλια αποφαίνονται αιτιολογημένα για τις ενστάσεις, αναπροσαρμόζουν τους πίνακες και ενημερώνουν σχετικά τους ενδιαφερομένους με τη διαδικασία του τελευταίου εδαφίου της παρ. 1.

Άρθρο 5

Κλήση των υποψηφίων σε συνέντευξη

1. Μετά την αναπροσαρμογή των προσωρινών ενιαίων αξιολογικών πινάκων, τα αρμόδια Περιφερειακά Συμβούλια Επιλογής ορίζουν τις ημερομηνίες πρόσκλησης των υποψηφίων σε συνέντευξη. Στη συνέντευξη καλείται το πενήντα τοις εκατό (50%), με στρογγυλοποίηση στην πλησιέστερη ακέραιη μονάδα, των υποψηφίων που έχουν συμπεριληφθεί στους εν λόγω αξιολογικούς πίνακες και έχουν συγκεντρώσει τον μεγαλύτερο αριθμό αξιολογικών μονάδων, και αριθμός υποψηφίων τουλάχιστον τριπλάσιος από τον αριθμό των προκηρυσσόμενων θέσεων. Η πρόσκληση, με τις ημερομηνίες κατά τις οποίες καλούνται οι υποψήφιοι στη συνέντευξη, αναρτάται στην ιστοσελίδα του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α. τουλάχιστον σαράντα οκτώ (48) ώρες πριν από την έναρξη της διαδικασίας.

2. Υποψήφιοι οι οποίοι δεν προσέρχονται στη συνέντευξη αποκλείονται από την επιλογή.

Άρθρο 8

Μοριοδότηση της συνέντευξης

1. Τα στοιχεία που συνεκτιμώνται κατά τη συνέντευξη αποτιμώνται σε αξιολογικές μονάδες ως εξής: α) Η συγκρότηση της σκέψης και του λόγου: πέντε (5) μονάδες, β) η ικανότητα έκφρασης και επικοινωνίας: πέντε (5) μονάδες, γ) η συστηματική ενημέρωση στα εκπαιδευτικά ζητήματα, καθώς και οι γνώσεις και οι ικανότητες του υποψηφίου σε θέματα που άπτονται των αρμοδιοτήτων του Προϊσταμένου των Κέντρων Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.): δέκα (10) μονάδες.

2. Για την αξιολόγηση χρησιμοποιούνται έντυπα αξιολόγησης, ξεχωριστά για κάθε υποψήφιο, σύμφωνα με το Παράρτημα, το οποίο προσαρτάται στην παρούσα και αποτελεί αναπόσπαστο μέρος αυτής, τα οποία περιλαμβάνουν τα αξιολογούμενα στοιχεία.

3. Κάθε μέλος του Συμβουλίου Επιλογής δίνει υποχρεωτικά ξεχωριστή και συνοπτικά αιτιολογημένη βαθμολογία. Τελικές αξιολογικές μονάδες κάθε υποψηφίου για συνέντευξη είναι ο μέσος όρος των μονάδων της βαθμολογίας των παρόντων μελών του συμβουλίου. Ο μέσος όρος στρογγυλοποιείται στο δεύτερο δεκαδικό ψηφίο.

4. Τα έντυπα αξιολόγησης, μαζί με τους φακέλους των ενδεχομένως υφισταμένων βαθμολογιών της εξέτασης της ξένης γλώσσας, συγκεντρώνονται από τον πρόεδρο του συμβουλίου κατά τη διάρκεια της συνεδρίασης και φυλάσσονται σε φάκελο, ο οποίος μονογράφεται από τον πρόεδρο και τα μέλη του συμβουλίου. Οι φάκελοι φυλάσσονται με ευθύνη του προέδρου του Συμβουλίου Επιλογής μέχρι την ολοκλήρωση της διαδικασίας της συνέντευξης όλων των υποψηφίων. Μετά το πέρας της διαδικασίας αυτής αποσφραγίζονται, προκειμένου να καταγραφεί η βαθμολογία των υποψηφίων.

Άρθρο 12

Δήλωση προτίμησης

Ο Προϊστάμενος της Γενικής Διεύθυνσης Εκπαιδευτικού Προσωπικού Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, μετά την κύρωση των τελικών αξιολογικών πινάκων καλεί τους εγγεγραμμένους στους πίνακες να υποβάλουν δήλωση με τη σειρά προτίμησης για την τοποθέτησή τους σε θέσεις Προϊσταμένων των Κέντρων Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.), στο πληροφοριακό σύστημα, εντός αποκλειστικής προθεσμίας δύο (2) εργασίμων ημερών από την ανάρτηση των πινάκων στην ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού. Υποψήφιοι που δεν υποβάλουν δήλωση προτίμησης διαγράφονται από τον πίνακα.

Άρθρο 13

Τοποθέτηση

Οι εγγεγραμμένοι στους πίνακες επιλογής Προϊσταμένων των Κέντρων Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.), τοποθετούνται σε κενές και κενούμενες θέσεις με απόφαση του Προϊσταμένου της Γενικής Διεύθυνσης Εκπαιδευτικού Προσωπικού Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, ύστερα από πρόταση των αρμοδίων Περιφερειακών Συμβουλίων Επιλογής της παρ. 6 του άρθρου 37 του ν. 4823/2021. Το συμβούλιο διαμορφώνει την πρότασή του με βάση τη σειρά κατάταξης των υποψηφίων στους τελικούς αξιολογικούς πίνακες σε συνδυασμό με τη σειρά προτίμησής τους η οποία δηλώνεται σύμφωνα με το άρθρο 12 της παρούσας.

Άρθρο 15

Θητεία

Η επιλογή και τοποθέτηση των Προϊσταμένων ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. γίνεται για τετραετή θητεία, η οποία ξεκινά με την τοποθέτησή τους και λήγει την 31η Ιουλίου του τέταρτου έτους που ακολουθεί την επιλογή τους. Η επιλογή και τοποθέτηση στις κενούμενες θέσεις γίνεται για το υπόλοιπο της θητείας αυτής. Οι τοποθετούμενοι σε κενές ή κενούμενες θέσεις, σύμφωνα με τα εδάφια α) και β), εξακολουθούν να ασκούν τα καθήκοντά τους και μετά από τη λήξη της θητείας τους μέχρι την ανάληψη υπηρεσίας των νέων στελεχών.

Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος για την πλήρωση με επιλογή θέσεων Υποδιευθυντών δημοσίων Σχολών Ανώτερης Επαγγελματικής Κατάρτισης που υπάγονται στη Γενική Γραμματεία Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Κατάρτισης και Διά Βίου Μάθησης του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων & Αθλητισμού

Το σχετικό έγγραφο ΕΔΩ 

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού προχωρά στη θέσπιση ενός νέου, στοχευμένου μέτρου ενίσχυσης των αναπληρωτών εκπαιδευτικών, το οποίο αποσκοπεί στη βελτίωση των συνθηκών διαβίωσης και εργασίας σε περιοχές με αυξημένες ανάγκες στελέχωσης.

Η υπουργός Παιδείας κ. Σοφία Ζαχαράκη, σε πρόσφατη συνέντευξή της, ανακοίνωσε την καθιέρωση μηνιαίου επιδόματος άνω των 150 ευρώ, το οποίο θα καταβάλλεται σε αναπληρωτές εκπαιδευτικούς που αναλαμβάνουν υπηρεσία σε απομακρυσμένες, νησιωτικές και ορεινές σχολικές μονάδες, όπου διαχρονικά παρατηρούνται δυσκολίες στην επαρκή στελέχωση.

Στόχοι της νέας ρύθμισης

Το Υπουργείο Παιδείας επισημαίνει ότι το νέο μέτρο:

• Ενισχύει τις συνθήκες αξιοπρεπούς διαβίωσης των αναπληρωτών κατά την περίοδο της τοποθέτησής τους.
• Διευκολύνει την προσαρμογή στις περιοχές ανάληψης υπηρεσίας, όπου οι ανάγκες στέγασης και μετακίνησης είναι αυξημένες.
• Διασφαλίζει την εύρυθμη λειτουργία των σχολικών μονάδων σε όλη τη χώρα, με ιδιαίτερη έμφαση σε περιοχές όπου η στελέχωση θεωρείται διαχρονικά δύσκολη.

Πρόκειται για μια παρέμβαση που συνδέεται άμεσα με τη βελτίωση των εργασιακών συνθηκών των εκπαιδευτικών και την ενίσχυση της εκπαιδευτικής ισότητας.

Άμεση Καταβολή του Επιδόματος

Σύμφωνα με τον σχεδιασμό, το επίδομα θα καταβάλλεται:

• Άμεσα, με την υπογραφή της σύμβασης,
• απευθείας στον τραπεζικό λογαριασμό του αναπληρωτή,
• ώστε να καλύπτονται τα πρώτα λειτουργικά έξοδα από την πρώτη κιόλας ημέρα ανάληψης υπηρεσίας.

Παρέχεται έτσι μια ουσιαστική διευκόλυνση στους εκπαιδευτικούς που συχνά μετακινούνται αιφνιδιαστικά και χωρίς επαρκή χρονικό περιθώριο προετοιμασίας.

Επιπλέον Μέτρα Στέγασης – Νέες Κατοικίες για Εκπαιδευτικούς

Στο πλαίσιο της συνολικής στρατηγικής στήριξης των εκπαιδευτικών, το Υπουργείο Παιδείας ανακοινώνει ότι:

• Το καλοκαίρι πρόκειται να παραχωρηθούν 40 νέες κατοικίες σε εκπαιδευτικούς,
• οι οποίες βρίσκονται υπό κατασκευή σε πρώην στρατόπεδα,
• με σκοπό την περαιτέρω αναβάθμιση των συνθηκών διαβίωσης όσων υπηρετούν σε ευαίσθητες και δυσπρόσιτες περιοχές.

Η συγκεκριμένη παρέμβαση ενισχύει ουσιαστικά το δίκτυο υποστήριξης των αναπληρωτών, εξασφαλίζοντας σταδιακά πιο σταθερές και βιώσιμες συνθήκες παραμονής.

Επόμενα Βήματα

Το ΥΠΑΙΘΑ αναμένεται να δημοσιοποιήσει σύντομα:

• το αναλυτικό πλαίσιο διαδικασίας χορήγησης του επιδόματος,
• το χρονοδιάγραμμα καταβολών,
• και τις προϋποθέσεις εφαρμογής ανά κατηγορία περιοχής.

Στόχος είναι η πλήρης διαφάνεια και η άμεση ενημέρωση όλων των αναπληρωτών που επηρεάζονται από το νέο μέτρο.

Η καθιέρωση του νέου επιδόματος αποτελεί μια σημαντική πρωτοβουλία κοινωνικής μέριμνας και πρακτικής στήριξης των αναπληρωτών εκπαιδευτικών. Με άμεση οικονομική ενίσχυση και πρόσθετες στεγαστικές παρεμβάσεις, το Υπουργείο Παιδείας ενδυναμώνει την εκπαιδευτική κοινότητα και επιδιώκει την ισότιμη λειτουργία των σχολείων σε κάθε περιοχή της χώρας, ανεξαρτήτως γεωγραφικών ή κοινωνικών ιδιαιτεροτήτων.

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ενημερώνει την εκπαιδευτική κοινότητα σχετικά με το θεσμικό πλαίσιο, τις διαδικασίες και τις υποχρεώσεις που διέπουν τον μηχανισμό της Ειδικής Πρόσκλησης πρόσληψης αναπληρωτών εκπαιδευτικών, Ε.Ε.Π. και Ε.Β.Π., σύμφωνα με τις ισχύουσες νομοθετικές προβλέψεις.

Ο θεσμός της Ειδικής Πρόσκλησης ενεργοποιείται όταν, κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους, προκύπτουν λειτουργικά κενά σε σχολικές μονάδες, τα οποία δεν μπορούν να καλυφθούν μέσω των τακτικών διαδικασιών πρόσληψης.

1. Νομοθετικό Πλαίσιο

Η διαδικασία καθορίζεται από το άρθρο 86 του ν. 4547/2018 (Α΄ 102), όπως τροποποιήθηκε από:

• το άρθρο 46 του ν. 4692/2020 (Α΄ 111) και
• το άρθρο 111 του ν. 4842/2021 (Α΄ 190).

Σύμφωνα με τις διατάξεις:

1.1. Έναρξη και σκοπός της Ειδικής Πρόσκλησης

Μετά την 1η Οκτωβρίου κάθε σχολικού έτους, εφόσον καταγράφεται:

• αδυναμία κάλυψης λειτουργικών αναγκών σε σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης,
• αδυναμία κάλυψης θέσεων σε ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.,
  λόγω:
  • άρνησης ανάληψης υπηρεσίας,
  • παραίτησης προσληφθέντων, ή
  • ανεπαρκούς αριθμού υποψηφίων στους αξιολογικούς πίνακες,

δύναται να εκδοθεί Ειδική Πρόσκληση πρόσληψης με απόφαση του Υπουργού Παιδείας.

Οι θέσεις που ζητείται να καλυφθούν δηλώνονται από τους Περιφερειακούς Διευθυντές Εκπαίδευσης στη Γενική Διεύθυνση Εκπαιδευτικού Προσωπικού.

2. Δικαίωμα Συμμετοχής

Στην Ειδική Πρόσκληση μπορούν να συμμετέχουν:

• Εκπαιδευτικοί, μέλη Ε.Ε.Π. και Ε.Β.Π., οι οποίοι είναι ενταγμένοι στους τελικούς αξιολογικούς πίνακες της παρ. 3 του άρθρου 61 του ν. 4589/2019,
• Ανεξαρτήτως αν είχαν υποβάλει δήλωση προτίμησης στις τακτικές προσλήψεις του άρθρου 63,
• Ανεξαρτήτως αν οι περιοχές της Ειδικής Πρόσκλησης συμπίπτουν με τις περιοχές που είχαν δηλώσει αρχικά.

Η συμμετοχή επομένως δίνει πρόσθετη δυνατότητα πρόσληψης πέραν της αρχικής δήλωσης προτίμησης.

3. Υπηρεσιακή Κατάσταση Αναπληρωτών με Ειδική Πρόσκληση

3.1. Μετακίνηση λόγω επιστροφής μόνιμου προσωπικού

Σε περίπτωση που ο μόνιμος εκπαιδευτικός ή μέλος Ε.Ε.Π./Ε.Β.Π. επιστρέψει στη θέση του, ο αναπληρωτής που έχει προσληφθεί μέσω Ειδικής Πρόσκλησης:

• διατίθεται σε άλλη κενή θέση της ίδιας Διεύθυνσης Εκπαίδευσης,
• σύμφωνα με απόφαση του Διευθυντή Εκπαίδευσης,
• κατόπιν γνώμης του αρμόδιου υπηρεσιακού συμβουλίου.

Η διάθεση πραγματοποιείται χωρίς διακοπή της σύμβασης.

4. Κυρώσεις σε περίπτωση μη ανάληψης υπηρεσίας

Ο νομοθέτης προβλέπει αυστηρό πλαίσιο συνέπειας στους υποψήφιους:

Όποιος υποψήφιος:

• δεν αναλάβει υπηρεσία εντός πέντε (5) ημερών από την ημερομηνία που ορίζει η ανακοίνωση πρόσληψης, ή
• αναλάβει και στη συνέχεια παραιτηθεί,

αποκλείεται από όλες τις προσλήψεις:

• για το τρέχον σχολικό έτος,
• καθώς και για τα δύο επόμενα σχολικά έτη.

Αν το τρίτο έτος αποκλεισμού συμπέσει με το πρώτο έτος ισχύος νέων πινάκων κατάταξης, τότε ο υποψήφιος μπορεί να προσληφθεί μόνο κατά το δεύτερο έτος ισχύος των νέων πινάκων.

Πρόκειται για ρύθμιση που στοχεύει στη διασφάλιση της λειτουργικότητας των σχολικών μονάδων και στην αποτροπή επαναλαμβανόμενων κενών μετά την έκδοση ειδικών προσκλήσεων.

5. Συμπέρασμα

Η Ειδική Πρόσκληση αποτελεί κρίσιμο εργαλείο εξασφάλισης της ομαλής λειτουργίας των σχολικών μονάδων και των ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους.
Το πλαίσιο προβλέπει:

• ευελιξία για τους υποψηφίους,
• ταχύτερες υπηρεσιακές τοποθετήσεις,
• δυνατότητα κάλυψης των πιο δύσκολων και επίμονων κενών,
• αλλά και αυστηρές συνέπειες σε περιπτώσεις αδικαιολόγητης μη ανάληψης υπηρεσίας.

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού προχωρά στην εφαρμογή μιας νέας, μόνιμης διαδικασίας κάλυψης λειτουργικών και έκτακτων αναγκών των σχολικών μονάδων, μέσω της Τοπικής Πρόσκλησης, όπως προβλέπεται στο άρθρο 38 του νόμου 5160/2024. Πρόκειται για ένα νέο πλαίσιο που ενεργοποιείται σε περιπτώσεις όπου οι υπάρχοντες τελικοί αξιολογικοί πίνακες του ΑΣΕΠ, η γενική πρόσκληση και η ειδική πρόσκληση δεν επαρκούν για την κάλυψη των αναγκών, λόγω εξάντλησης των διαθέσιμων υποψηφίων.

Αντικείμενο της Τοπικής Πρόσκλησης

Η Τοπική Πρόσκληση ρυθμίζει τη διαδικασία πρόσληψης αναπληρωτών εκπαιδευτικών σε σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, στις οποίες παραμένουν κενά παρά τις καθιερωμένες διαδικασίες. Η πρόσκληση πραγματοποιείται σε τοπικό επίπεδο και ενεργοποιείται αποκλειστικά για την κάλυψη εξαιρετικών αναγκών.

Δικαίωμα Συμμετοχής

Στη διαδικασία μπορούν να συμμετέχουν:

• Εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, καθώς και εκπαιδευτικοί Ειδικής Αγωγής.
• Νέοι πτυχιούχοι, οι οποίοι δεν έχουν ακόμη ενταχθεί στους αξιολογικούς πίνακες κατάταξης του ΑΣΕΠ.
• Επικουρικά, συνταξιούχοι εκπαιδευτικοί έως 67 ετών, οι οποίοι μπορούν να αναλάβουν καθήκοντα αναπληρωτή έως τη λήξη του διδακτικού έτους.

Κριτήρια Κατάταξης Υποψηφίων

Οι υποψήφιοι κατατάσσονται αποκλειστικά βάσει του βαθμού του πτυχίου τους.
Σε περιπτώσεις ισοβαθμίας εφαρμόζονται τα εξής:

1. Προηγείται ο υποψήφιος με παλαιότερο πτυχίο (ημερομηνία απονομής).
2. Εάν η ημερομηνία απονομής συμπίπτει, προηγείται ο υποψήφιος με παλαιότερη εγγραφή στο ΟΠΣΥΔ.

Η διαδικασία στοχεύει στη διαφανή και άμεση κάλυψη των αναγκών, δίνοντας παράλληλα τη δυνατότητα συμμετοχής νέων πτυχιούχων.

Περιπτώσεις Υποψηφίων που Δεν Δύνανται να Προσληφθούν

Εξαιρούνται από την πρόσληψη όσοι έχουν ενεργές κυρώσεις σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις. Ενδεικτικά:

• Άρθρο 62 παρ. 5Α του ν. 4589/2019,
  όπου ορίζεται τριετής αποκλεισμός από διορισμούς και προσλήψεις σε όσους έχει δημοσιευθεί απόφαση διορισμού, ανεξαρτήτως ανάληψης υπηρεσίας.
• Άρθρο 63 παρ. 5Α του ν. 4589/2019,
  που προβλέπει αποκλεισμό για το σχολικό έτος πρόσληψης και το επόμενο έτος για υποψηφίους που δεν αναλαμβάνουν υπηρεσία εντός πέντε ημερών ή παραιτούνται μετά την ανάληψη.
• Άρθρο 86 παρ. 4 του ν. 4547/2018,
  όπου καθορίζεται αποκλεισμός για το τρέχον σχολικό έτος και τα δύο επόμενα σε περιπτώσεις μη ανάληψης ή παραίτησης από πρόσληψη μέσω ειδικής πρόσκλησης.

Οι διατάξεις αυτές διασφαλίζουν τη συνέπεια των διαδικασιών και την απρόσκοπτη στελέχωση των σχολικών μονάδων.

Μη Προσμέτρηση Προϋπηρεσίας στους Πίνακες ΑΣΕΠ

Η προϋπηρεσία που αποκτάται μέσω της Τοπικής Πρόσκλησης:

• Δεν προσμετράται στις διαδικασίες κατάταξης στους πίνακες προτεραιότητας του ΑΣΕΠ.
• Αναγνωρίζεται ως πραγματική δημόσια εκπαιδευτική υπηρεσία, υπολογιζόμενη μετά τον μόνιμο διορισμό για όλες τις νόμιμες συνέπειες (μοριοδότηση, υπηρεσιακά θέματα, κ.λπ.).

Στόχος της Νέας Ρύθμισης

Η Τοπική Πρόσκληση εισάγει μια θεσμοθετημένη λύση για την έγκαιρη στελέχωση των σχολείων σε περιπτώσεις όπου το υπάρχον σύστημα δεν μπορεί να ανταποκριθεί λόγω έλλειψης διαθέσιμων υποψηφίων. Ενισχύει την ευελιξία του μηχανισμού προσλήψεων, επιτρέπει την κάλυψη επειγουσών αναγκών και αποτρέπει τη δημιουργία κενών που επηρεάζουν την εύρυθμη λειτουργία των σχολικών μονάδων.

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού προχωρά σε ένα ευρύ πλέγμα μεταρρυθμίσεων στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και στον τρόπο πρόσβασης στην τριτοβάθμια, στο πλαίσιο του Εθνικού Σχεδίου Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας «Ελλάδα 2.0». Οι αλλαγές αυτές αποσκοπούν στη δημιουργία ενός σύγχρονου, αξιοκρατικού και παιδαγωγικά τεκμηριωμένου συστήματος αξιολόγησης των μαθητών του λυκείου, αλλά και ενός πιο δίκαιου και αντικειμενικού μηχανισμού εισαγωγής στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα.

1. Νέο Σύστημα Αξιολόγησης στο Λύκειο

Το υπό διαμόρφωση πλαίσιο εισάγει έναν ανανεωμένο και ενιαίο τρόπο αξιολόγησης, ο οποίος θα λαμβάνει υπόψη το σύνολο της μαθησιακής πορείας του μαθητή από την Α’ έως και τη Γ’ Λυκείου. Βασική αρχή της μεταρρύθμισης είναι ότι η προσπάθεια και η επίδοση των μαθητών πρέπει να αξιολογούνται σταδιακά και με αυξανόμενο συντελεστή βαρύτητας ανά τάξη, ενισχύοντας τη διαφάνεια και αποτρέποντας φαινόμενα βαθμολογικής ομογενοποίησης.

Στο νέο μοντέλο:

• Οι βαθμοί της Α’, Β’ και Γ’ Λυκείου θα συνυπολογίζονται στην τελική αποτίμηση της σχολικής επίδοσης.
• Η βαρύτητα των βαθμών θα αυξάνεται προοδευτικά ανά τάξη, αναγνωρίζοντας την παιδαγωγική ωρίμανση και την ακαδημαϊκή εξέλιξη των μαθητών.

2. Νέος Τρόπος Εισαγωγής στα Πανεπιστήμια

Παράλληλα με το νέο πλαίσιο αξιολόγησης, σχεδιάζεται ένα ανανεωμένο σύστημα πρόσβασης στα ΑΕΙ που θα συνδυάζει:

• Τη συνολική βαθμολογική επίδοση του μαθητή στο λύκειο,
• Εξετάσεις πανελλαδικού τύπου σε κεντρικά καθορισμένα μαθήματα.

Με τον τρόπο αυτό επιδιώκεται:

• η μείωση της υπερβολικής εξάρτησης από μία μοναδική εξεταστική διαδικασία,
• η ενίσχυση της συνέπειας στη μαθησιακή προσπάθεια καθ’ όλη τη διάρκεια των τριών τάξεων του λυκείου,
• και η εξασφάλιση μεγαλύτερης αντικειμενικότητας στην πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Οι συντελεστές βαρύτητας που καθορίζουν τα πανεπιστημιακά τμήματα ανά επιστημονικό πεδίο θα εξακολουθήσουν να ισχύουν, παρέχοντας ευελιξία και αυτονομία στα ΑΕΙ ως προς τη διαμόρφωση των κριτηρίων εισαγωγής.

3. Το “Εθνικό Απολυτήριο” – Το Νέο Πλαίσιο Πιστοποίησης Σπουδών

Σημαντικό στοιχείο της μεταρρύθμισης αποτελεί η θέσπιση του νέου Εθνικού Απολυτηρίου, το οποίο θα λειτουργεί ως κεντρικός τίτλος πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Το Εθνικό Απολυτήριο:

• θα αποτυπώνει την ετήσια πρόοδο του μαθητή,
• θα περιλαμβάνει διαδικασίες κεντρικών εξετάσεων στα βασικά γνωστικά αντικείμενα,
• και θα αποτελεί τον κύριο μηχανισμό πιστοποίησης της ολοκλήρωσης του λυκείου.

4. Έναρξη Διαλόγου με την Εκπαιδευτική Κοινότητα

Το Υπουργείο Παιδείας θα εκκινήσει άμεσα θεσμικό διάλογο με εκπαιδευτικούς, φορείς και επιστημονικές ενώσεις, με στόχο τη διαμόρφωση ενός λειτουργικού, αξιόπιστου και παιδαγωγικά τεκμηριωμένου συστήματος. Ο διάλογος θα επικεντρωθεί:

• στην αναδιάρθρωση των μαθημάτων ανά επιστημονικό πεδίο,
• στην προσαρμογή των αναλυτικών προγραμμάτων,
• και στην οριστικοποίηση των εξεταστικών διαδικασιών για το Εθνικό Απολυτήριο.

5. Χρονοδιάγραμμα Υλοποίησης – Τι Αλλάζει από το 2026–2027

Σύμφωνα με τον τρέχοντα σχεδιασμό, οι νέες ρυθμίσεις για την πρόσβαση στα ΑΕΙ θα αρχίσουν να εφαρμόζονται από το σχολικό έτος 2026–2027, με βασικούς άξονες:

• Συνυπολογισμός του συνόλου των βαθμών και των τριών τάξεων του λυκείου
• Πανελλαδικού τύπου εξετάσεις σε συγκεκριμένα βασικά μαθήματα

Ταυτόχρονα, θα παραμείνουν σε ισχύ οι συντελεστές βαρύτητας που ορίζουν τα τμήματα ανά επιστημονικό πεδίο, εξασφαλίζοντας μεγαλύτερη ευελιξία στα πανεπιστήμια.

Το νέο αυτό μοντέλο στοχεύει στην πιο ολοκληρωμένη και αξιοκρατική αποτίμηση των ικανοτήτων των υποψηφίων και στη διαμόρφωση ενός συστήματος πρόσβασης εναρμονισμένου με τις ευρωπαϊκές παιδαγωγικές προσεγγίσεις.

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού προχωρά στην ενεργοποίηση της ειδικής προκήρυξης για αναπληρωτές εκπαιδευτικούς, αξιοποιώντας το άρθρο 86 του Ν. 4547/2018. Η διαδικασία αυτή δρομολογείται προκειμένου να καλυφθούν 1.586 εναπομείνασες θέσεις σε όλες τις βαθμίδες, συμπεριλαμβανομένων των ειδικοτήτων ΕΕΠ και ΕΒΠ, οι οποίες δεν στελεχώθηκαν στις προηγούμενες φάσεις προσλήψεων.

Η κίνηση αυτή αποτελεί ένα ακόμη βήμα στη συνολική προσπάθεια του Υπουργείου να εξασφαλίσει την αδιάλειπτη λειτουργία όλων των σχολικών μονάδων και την ισότιμη πρόσβαση όλων των μαθητών στην εκπαίδευση, ακόμη και στις πιο απομακρυσμένες περιοχές της χώρας.

Στόχοι της νέας ειδικής προκήρυξης

Η ειδική προκήρυξη για αναπληρωτές εκπαιδευτικούς στοχεύει:

• να καλύψει θέσεις που δεν προσελκύουν υποψήφιους από τους ήδη υπάρχοντες πίνακες,
• να ενισχύσει τη συνέχεια και την ποιότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας,
• να υποστηρίξει τις δομές γενικής και ειδικής αγωγής,
• και να ενδυναμώσει τις υπηρεσίες για μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Επιπλέον, προβλέπεται η δημιουργία και αξιοποίηση επικουρικών πινάκων, ώστε κανένα σχολείο να μη μείνει χωρίς το απαραίτητο προσωπικό.

Διαδικασία – Τι έχει ήδη δρομολογηθεί

Ήδη έχουν ξεκινήσει:

• η αναλυτική καταγραφή των κενών,
• ο συντονισμός με τις Περιφερειακές και Διευθύνσεις Εκπαίδευσης,
• και η προετοιμασία όλων των απαιτούμενων διοικητικών ενεργειών.

Σύμφωνα με τις μέχρι τώρα ενδείξεις, η προκήρυξη αναμένεται να δημοσιευτεί μέσα στις επόμενες ημέρες, με στόχο οι προσλήψεις να ολοκληρωθούν το ταχύτερο δυνατό. Με αυτόν τον τρόπο, διασφαλίζεται ότι η σχολική χρονιά θα συνεχιστεί χωρίς ελλείψεις προσωπικού.

Θέση του Υπουργείου Παιδείας

Το Υπουργείο τονίζει ότι η πλήρης στελέχωση των σχολείων αποτελεί αδιαπραγμάτευτη προτεραιότητα. Η ποιότητα της διδασκαλίας, η υποστήριξη των μαθητών και η εύρυθμη λειτουργία κάθε σχολικής μονάδας εξαρτώνται άμεσα από την παρουσία επαρκούς προσωπικού.

Παράλληλα, εκφράζονται ευχαριστίες προς:

• τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς,
• τα μέλη ΕΕΠ,
• και τα μέλη ΕΒΠ,

για την καθημερινή τους προσφορά, την παιδαγωγική συνέπεια και την αφοσίωσή τους στο δημόσιο σχολείο.

Συμπέρασμα

Με την ενεργοποίηση της νέας ειδικής προκήρυξης για αναπληρωτές εκπαιδευτικούς, το Υπουργείο Παιδείας επιβεβαιώνει την πρόθεσή του να καλύψει κάθε κενό και να εξασφαλίσει ότι όλοι οι μαθητές —ανεξάρτητα από τον τόπο φοίτησης— θα έχουν πρόσβαση σε ποιοτική και ισότιμη εκπαίδευση.

Αναλυτικές λεπτομέρειες για τις διαδικασίες, τις προθεσμίες και τα απαιτούμενα δικαιολογητικά θα ανακοινωθούν με τη δημοσίευση της επίσημης προκήρυξης.

 Οδηγίες για την οργάνωση της Ενισχυτικής Διδασκαλίας Γυμνασίου και της Ενισχυτικής Διδασκαλίας Ειδικών Μαθημάτων ΕΔΕΜ για το σχολικό έτος 2025_2026

Ο ΦΑΚΕΛΟΣ ΕΔΩ

ΠΡΟΣ: ΓΕΝΙΚΟ ΕΠΙΤΕΛΕΙΟ ΕΘΝΙΚΗΣ ΑΜΥΝΑΣ

Β΄ ΚΛΑΔΟΣ (ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ)

Πίνακας Αποδεκτών ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ Β4 (ΝΟΜΙΚΟ ΣΩΜΑ

ΤΜΗΜΑ 3 (ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΗΣΗ)

Τηλέφ. (εσωτ) 4239

ΚΟΙΝ.: Φ.430/68/473616

Σ.10426

Αθήνα,17 Νοε 25

Συν: Έντυπο Οδηγιών Κατάθεσης ΔΑ

ΘΕΜΑ: Προσέλκυση - Επιλογή - Κατανομή Στρατιωτικού Προσωπικού (Κατάθεση Δελτίου Απογραφής γεννηθέντων το έτος 2008)

ΣΧΕΤ: α. Άρθρο 10 Ν. 3421/2005 «Στρατολογία των Ελλήνων και άλλες διατάξεις» (Α΄ 302)

β. Φ.429.1/47/354987/Σ.2252/9 Δεκ 13 ΚΥΑ Υπουργών Εξωτερικών, Εθνικής Άμυνας, Εσωτερικών, Διοικητικής Μεταρρύθμισης & Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης, Δημόσιας Τάξης & Προστασίας του Πολίτη (Β΄ 3176)

γ. Υπ’ αριθμ.πρωτ.105152/6-12-2023/ΥΠΕΣ/Γ.Γ. Αυτοδιοίκησης και Αποκέντρωσης/Γενική Διεύθυνση Αποκέντρωσης & Τ.Α/ Διεύθυνση Οργάνωσης & Λειτουργίας Τ.Α/Τμήμα Οργάνωσης ΟΤΑ Τ.Α. Α΄ Βαθμού

1. Σας γνωρίζουμε ότι, σύμφωνα με τα (α) και (β) σχετικά, οι στρατεύσιμοι της κλάσεως 2029 (γεννημένοι το έτος 2008), είναι υποχρεωμένοι να καταθέσουν Δελτίο Απογραφής (ΔΑ) κατά το πρώτο τρίμηνο του έτους 2026 (από 02 Ιαν 26 έως και 31 Μαρ 26) είτε ηλεκτρονικά, είτε σε οποιαδήποτε Στρατολογική Υπηρεσία, Κέντρο Εξυπηρέτησης Πολιτών (ΚΕΠ) ή αρμόδια Προξενική Αρχή.

2. Επειδή η διαδικασία απογραφής και η επιτυχής έκβασή της στηρίζεται κατά κύριο λόγο στη σωστή και ευρεία ενημέρωση των στρατεύσιμων και για την αποφυγή επιβολής διοικητικών κυρώσεων λόγω εκπρόθεσμης ή μη κατάθεσης ΔΑ (πρόσθετη στρατιωτική υποχρέωση), παρακαλούνται οι αποδέκτες του παρόντος για τις ενέργειές τους, ώστε το περιεχόμενο του συνημμένου εντύπου οδηγιών κατάθεσης ΔΑ να καταστεί εμπρόθεσμα γνωστό με οποιοδήποτε, κατά την κρίση τους, πρόσφορο και αποτελεσματικό τρόπο. Ειδικότερα:

α. Το Υπουργείο Εξωτερικών, παρακαλείται όπως αποστείλει το συνημμένο έντυπο οδηγιών στις αρμόδιες Προξενικές Αρχές.

β. Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, παρακαλείται όπως αποστείλει το συνημμένο έντυπο οδηγιών στις κατά τόπους Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, προκειμένου να κοινοποιηθεί σε όλα τα Λύκεια - Σχολές Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης αρμοδιότητάς του.

γ. Το Υπουργείο Εργασίας και Κοινωνικής Ασφάλισης, παρακαλείται όπως αποστείλει το συνημμένο έντυπο οδηγιών στις Σχολές Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης αρμοδιότητάς του.

δ. Το Υπουργείο Υγείας, παρακαλείται όπως αποστείλει το συνημμένο έντυπο οδηγιών στις σχολές αρμοδιότητάς του.

ε. Το Υπουργείο Ψηφιακής Διακυβέρνησης, παρακαλείται για την ενημέρωσή του και τις κατ’ αρμοδιότητα ενέργειές του.

στ. Το Υπουργείο Τουρισμού, παρακαλείται όπως αποστείλει το συνημμένο έντυπο οδηγιών στις σχολές αρμοδιότητάς του.

ζ. Οι Αποκεντρωμένες Διοικήσεις, παρακαλούνται όπως ενημερώσουν, ως αρμόδια θεσμικά όργανα σύμφωνα με το (γ) σχετικό, τους ΟΤΑ Α΄ και

Β΄ βαθμού επί του περιεχομένου του συνημμένου εντύπου οδηγιών κατάθεσης ΔΑ, με στόχο την ευρεία δημοσιοποίηση της διαδικασίας απογραφής.

3. Στα ΚΕΠ και τις Προξενικές Αρχές θα αποσταλούν εντός Δεκεμβρίου

επικαιροποιημένες οδηγίες για την πληρέστερη ενημέρωσή τους επί της διαδικασίας ηλεκτρονικής κατάθεσης Δελτίου Απογραφής.

4. Το Μ/Κ Στρατολογίας να προβεί στις απαιτούμενες ενέργειες αρμοδιότητάς του, για την έγκαιρη προετοιμασία της ηλεκτρονικής κατάθεσης Δελτίου Απογραφής μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (www.gov.gr).

5. Χειριστής θέματος: Υπολοχαγός (ΝΟΜ) Κυριακή Καραστάθη, Επιτελής Τμήματος Μηχανογράφησης ΓΕΕΘΑ/Β΄ ΚΛ/Β4, Γραφείο 2311, τηλ.:2106574065.

                                                                             Υποναύαρχος Παναγιώτης Παπαγεωργίου ΠΝ

                                                                             Διευθυντής Β’ Κλάδου ΓΕΕΘΑ

Ακριβές Αντίγραφο

Υπλγός (ΝΟΜ) Κυριακή Καραστάθη

Επιτελής Τμ. Μηχανογράφησης

ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΤΑΘΕΣΗΣ ΔΕΛΤΙΟΥ ΑΠΟΓΡΑΦΗΣ ΣΤΡΑΤΕΥΣΙΜΩΝ ΚΛΑΣΗΣ 2029 (ΓΕΝΝΗΜΕΝΟΙ ΤΟ ΕΤΟΣ 2008)

1. Σας γνωρίζουμε ότι σύμφωνα με την ισχύουσα στρατολογική νομοθεσία, οι στρατεύσιμοι της κλάσης 2029 (γεννημένοι το έτος 2008), είναι υποχρεωμένοι να καταθέσουν Δελτίο Απογραφής (ΔΑ) κατά το πρώτο τρίμηνο του έτους 2026 (από 02 Ιανουαρίου 2026 έως και 31 Μαρτίου 2026). Η κατάθεση του Δελτίου Απογραφής μπορεί να γίνει με οποιονδήποτε από τους παρακάτω τρόπους:

α. Ηλεκτρονικά μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (ΕΨΠ) της Δημόσιας Διοίκησης (www.gov.gr) με χρήση κωδικών taxisnet, επιλέγοντας από την κατηγορία «Στράτευση», τη διαδρομή «Απογραφή»  «Κατάθεση Δελτίου Απογραφής Στρατευσίμων».

β. Σε οποιαδήποτε Στρατολογική Υπηρεσία (ΣΥ) ή Κέντρο Εξυπηρέτησης Πολιτών (ΚΕΠ), για τους διαμένοντες στην Ελλάδα.

γ. Σε οποιαδήποτε Ελληνική Προξενική Αρχή για τους διαμένοντες στο εξωτερικό.

2. Για την ηλεκτρονική κατάθεση του ΔΑ μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης (ΕΨΠ) της Δημόσιας Διοίκησης (www.gov.gr), οι στρατεύσιμοι οφείλουν να προβούν προηγουμένως στην έκδοση Αριθμού Φορολογικού Μητρώου καθώς και κωδικών taxisnet.

3. Για την αυτοπρόσωπη κατάθεση ΔΑ σε ΣΥ, ΚΕΠ ή Ελληνική Προξενική Αρχή, οι στρατεύσιμοι θα πρέπει να προσκομίσουν απαραίτητα, πρωτότυπα ή ευκρινή φωτοαντίγραφα από τα παρακάτω δικαιολογητικά:

α. Δελτίο Αστυνομικής Ταυτότητας ή Ελληνικό Διαβατήριο.

β. Δημόσιο έγγραφο στο οποίο αναγράφεται ο Αριθμός Φορολογικού Μητρώου (ΑΦΜ).

γ. Δημόσιο έγγραφο στο οποίο αναγράφεται ο Αριθμός Μητρώου Κοινωνικής Ασφάλισης (ΑΜΚΑ) ή Βεβαίωση ΑΜΚΑ (μέσω του www.amka.gr).

4. Όσοι στρατεύσιμοι αντιμετωπίζουν σοβαρά προβλήματα υγείας, θα πρέπει, επιπρόσθετα, να προσκομίσουν ή να υποβάλουν ηλεκτρονικά ιατρικές γνωματεύσεις ή βεβαιώσεις, στις οποίες θα περιγράφεται με σαφήνεια η πάθησή τους.

5. Ειδικά, οι διαμένοντες στο εξωτερικό, εφόσον δε διαθέτουν κάποιο από τα δικαιολογητικά της παραγράφου 3, θα πρέπει να προσκομίσουν κατά την απογραφή τους επίσημα ξενόγλωσσα έγγραφα απόδειξης της ταυτοπροσωπίας τους. Οι Προξενικές Αρχές, μετά την ηλεκτρονική καταχώρηση των στοιχείων των στρατευσίμων, παρακαλούνται να εκτυπώνουν τα Δελτία Απογραφής, τα οποία αφού υπογραφούν από τους στρατεύσιμους, να τα αποστέλλουν συγκεντρωτικά στις αρμόδιες Στρατολογικές Υπηρεσίες.

6. Επίσης, οι στρατεύσιμοι, ανεξαρτήτως αν διαμένουν στην Ελλάδα ή στο εξωτερικό, οφείλουν να δηλώσουν υποχρεωτικά κατά την κατάθεση του Δελτίου Απογραφής, τη διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου τους (e-mail), προκειμένου να είναι δυνατή η άμεση ενημέρωσή τους αναφορικά με τις στρατολογικές τους υποχρεώσεις, ώστε να αποφευχθούν πιθανές μελλοντικές γι΄ αυτούς συνέπειες (πρόσθετη στρατιωτική υποχρέωση, αδυναμία εύρεσης από τις Αστυνομικές Αρχές κλπ).

7. Αποδεικτικό κατάθεσης δεν εκδίδεται από τις ΣΥ, τα ΚΕΠ ή τις Προξενικές Αρχές. Οι στρατεύσιμοι μπορούν, εφόσον το επιθυμούν, να το εκτυπώνουν μέσω της ιστοσελίδας του Νομικού Σώματος (www.stratologia.gr), από το μενού «Πληροφορίες  Πληροφορίες για την απογραφή μου».

8. Όσοι δεν τηρήσουν τις ως άνω υποχρεώσεις θα υπέχουν τις παρακάτω διοικητικές κυρώσεις:

α. Ένα (1) μήνα πρόσθετη στρατιωτική υποχρέωση, σε περίπτωση εκπρόθεσμης υποβολής του Δελτίου Απογραφής.

β. Δύο (2) μήνες πρόσθετη στρατιωτική υποχρέωση, σε περίπτωση μη υποβολής του Δελτίου Απογραφής.

γ. Τρείς (3) μήνες πρόσθετη στρατιωτική υποχρέωση, σε περίπτωση αναγραφής στο Δελτίο Απογραφής ανακριβών στοιχείων ή κατάθεσης ανακριβών δικαιολογητικών.

9. Για οποιαδήποτε πληροφορία σχετικά με την κατάθεση Δελτίου Απογραφής, οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να απευθύνονται στις ΣΥ, στα ΚΕΠ ή στις Ελληνικές Προξενικές Αρχές του εξωτερικού. Τα στοιχεία επικοινωνίας των ΣΥ είναι διαθέσιμα στο μενού «Επικοινωνία» του ιστότοπου του Νομικού Σώματος (www.stratologia.gr).

Αν θέλεις να αλλάξεις επαγγελματική κατεύθυνση, να αποκτήσεις ένα δεύτερο πτυχίο ή να διευρύνεις τις προοπτικές καριέρας σου σε νέο αντικείμενο, οι Κατατακτήριες Εξετάσεις 2025 αποτελούν μια από τις πιο ευέλικτες και στοχευμένες διαδρομές. Κάθε χρόνο χιλιάδες απόφοιτοι και φοιτητές συμμετέχουν στη διαδικασία, με σκοπό να ενταχθούν σε ένα νέο πρόγραμμα σπουδών που ανταποκρίνεται καλύτερα στις φιλοδοξίες τους.

Ωστόσο, από το ακαδημαϊκό έτος 2025 το πλαίσιο των κατατακτηρίων αλλάζει ουσιαστικά, καθώς θεσπίζονται αυξημένα ποσοστά εισαγωγής και νέες ρυθμίσεις που διευρύνουν τον αριθμό των δικαιούχων.

Τι αλλάζει στις Κατατακτήριες Εξετάσεις 2025;

Με βάση το άρθρο 131 του ν. 5224/2025 (Α’ 142), τα ποσοστά εισακτέων αυξάνονται σημαντικά. Πιο συγκεκριμένα:

• 15% των εισακτέων κάθε Τμήματος για ιδρύματα σε Αττική και Θεσσαλονίκη, με δυνατότητα αύξησης έως 20% με απόφαση Συγκλήτου.
• 30% για όλα τα περιφερειακά Τμήματα και για τις Θεολογικές Σχολές.
• 3% για μετακινήσεις μεταξύ Ιατρικών και Οδοντιατρικών Σχολών.

Παρά τις αλλαγές στα ποσοστά, η διαδικασία εξέτασης παραμένει ίδια: οι υποψήφιοι εξετάζονται σε τρία αναπτυξιακά μαθήματα, τα οποία ορίζει κάθε Τμήμα.

Επιπλέον, συνεχίζει να ισχύει η απαλλαγή από μαθήματα του προγράμματος σπουδών όταν αυτά έχουν εξεταστεί στις κατατακτήριες και αντιστοιχούν στο αντίστοιχο γνωστικό αντικείμενο.

Το Υπουργείο έχει αποστείλει σχετική εγκύκλιο σε όλα τα Α.Ε.Ι., ώστε τα νέα ποσοστά να εφαρμοστούν άμεσα στις Κατατακτήριες Εξετάσεις 2025.

Προσοχή: Ανακοινώσεις που εμφανίζουν τα παλαιά ποσοστά (12% ή 5%) είναι προγενέστερες της ψήφισης του νόμου και δεν ισχύουν πλέον.

Ποιοι έχουν δικαίωμα συμμετοχής;

Στις Κατατακτήριες Εξετάσεις 2025 δικαίωμα συμμετοχής έχουν:

• Πτυχιούχοι Α.Ε.Ι., Τ.Ε.Ι., ΑΣΠΑΙΤΕ και Ανωτάτων Εκκλησιαστικών Ακαδημιών
• Απόφοιτοι αναγνωρισμένων ιδρυμάτων εξωτερικού, εφόσον το ίδρυμα περιλαμβάνεται στα μητρώα του ΔΟΑΤΑΠ
• Πτυχιούχοι παραρτημάτων Ν.Π.Π.Ε.
• Κάτοχοι πτυχίων διετούς/υπερδιετούς φοίτησης που εποπτεύονται από Υπουργεία
• Φοιτητές που έχουν διαγραφεί λόγω υπέρβασης της διάρκειας σπουδών, με τουλάχιστον 120 ECTS, εφόσον εγκριθούν από το Τμήμα

Τι ισχύει για αποφοίτους ΙΕΚ (ΣΑΕΚ)

Οι απόφοιτοι ΙΕΚ διατηρούν το δικαίωμα συμμετοχής. Ωστόσο, το ποσοστό εισαγωγής τους παραμένει έως 5%, όπως όριζαν οι προηγούμενες υπουργικές αποφάσεις.
Υπάρχει συγκεκριμένος κατάλογος Τμημάτων που δέχονται αποφοίτους ΙΕΚ.

Προθεσμίες και αίτηση συμμετοχής

Η περίοδος υποβολής αιτήσεων είναι σταθερή κάθε χρόνο: 1–15 Νοεμβρίου.

Απαιτούμενα δικαιολογητικά

• Αίτηση (από τη Γραμματεία ή την ιστοσελίδα του Τμήματος)
• Αντίγραφο πτυχίου ή βεβαίωση περάτωσης
• Για πτυχία εξωτερικού:

1. Βεβαίωση ισοτιμίας του ΔΟΑΤΑΠ (όταν απαιτείται)

Οι εξετάσεις πραγματοποιούνται 1–20 Δεκεμβρίου, και το αναλυτικό πρόγραμμα ανακοινώνεται τουλάχιστον 10 ημέρες πριν.

Υποψήφιοι με αναπηρία ή μαθησιακές δυσκολίες

Μπορούν να εξεταστούν προφορικά, σύμφωνα με την Υ.Α. 92983/Ζ1/2015.

Σε ποιο εξάμηνο θα εισαχθείς;

Η επιλογή εξαμήνου κατάταξης εξαρτάται αποκλειστικά από:

• Το πρώτο σου πτυχίο
• Την αντιστοίχιση μαθημάτων
• Την απόφαση της Συνέλευσης του Τμήματος

Συνήθως οι κατατασσόμενοι εντάσσονται:

• στο 1ο εξάμηνο, ή
• στο 3ο εξάμηνο,
  ανάλογα με τα μαθήματα που μπορούν να τους αναγνωριστούν.

Επίσης:

• Για εξαετή προγράμματα: δεν μπορείς να ενταχθείς πέρα από το 7ο εξάμηνο.
• Για τετραετή ή πενταετή προγράμματα: ανώτατο εξάμηνο εισαγωγής είναι το 5ο.

Συμπέρασμα

Οι Κατατακτήριες Εξετάσεις 2025 φέρνουν σημαντικές αλλαγές που διευρύνουν τις ευκαιρίες για όλους όσοι επιθυμούν να αποκτήσουν δεύτερο πτυχίο ή να αλλάξουν επιστημονικό πεδίο. Με αυξημένα ποσοστά εισαγωγής και ξεκάθαρες διαδικασίες, η πρόσβαση σε νέα προγράμματα σπουδών γίνεται πλέον πιο προσιτή και δίκαιη.

Η φετινή Έκθεση της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την Εκπαίδευση και Κατάρτιση καταγράφει μια ιδιαίτερα ανησυχητική εικόνα για τις επιδόσεις των Ελλήνων μαθητών και φοιτητών, αναδεικνύοντας χρόνιες παθογένειες αλλά και νέες προκλήσεις για το εκπαιδευτικό σύστημα της χώρας.

Τα αποτελέσματα αποτυπώνουν χαμηλές επιδόσεις στις βασικές δεξιότητες, μεγάλες ανισότητες στη μάθηση και σημαντικές καθυστερήσεις στην ολοκλήρωση των σπουδών, τοποθετώντας την Ελλάδα πολύ κάτω από τον μέσο όρο της Ευρωπαϊκής Ένωσης σε μια σειρά κρίσιμων δεικτών.

1. Ανησυχητική η εικόνα στις βασικές δεξιότητες – Ένας στους δύο μαθητές αποτυγχάνει στα Μαθηματικά

Σύμφωνα με την έκθεση:

• Το 47% των μαθητών στην Ελλάδα δεν επιτυγχάνει το ελάχιστο επίπεδο επάρκειας στα Μαθηματικά
  (ευρωπαϊκός μέσος όρος: 29,5%).
• 30% αποτυγχάνει στην κατανόηση κειμένου
  (Ε.Ε.: 26,5%).
• 28% στις Φυσικές Επιστήμες
  (Ε.Ε.: 24,4%).

Τα ποσοστά αριστείας είναι εξίσου προβληματικά:

• Μαθηματικά: μόλις 2% (Ε.Ε.: 9%)
• Κατανόηση κειμένου: 2% (Ε.Ε.: 6,5%)
• Φυσικές επιστήμες: 1,5% (Ε.Ε.: 6,9%)

Η υποεπίδοση στα Μαθηματικά έχει επιδεινωθεί για όλες τις κοινωνικές ομάδες σε σχέση με το 2018, γεγονός που υποδηλώνει ότι οι παρεμβάσεις των τελευταίων ετών δεν έχουν ακόμη αποδώσει.

2. Οι κοινωνικές ανισότητες επηρεάζουν περισσότερο στην Ελλάδα

Η Ελλάδα εμφανίζει από τα υψηλότερα επίπεδα εκπαιδευτικών ανισοτήτων στην Ευρώπη:

• Μόνο 7,1% των μαθητών από μη προνομιούχα περιβάλλοντα επιτυγχάνει υψηλές επιδόσεις
  (Ε.Ε.: 16,3%).
• Ακόμη και στους προνομιούχους μαθητές, το ποσοστό αριστείας φτάνει μόλις 35%, όταν ο ευρωπαϊκός μέσος όρος αγγίζει το 59%.

Αυτό δείχνει ότι το σχολικό περιβάλλον δεν καταφέρνει να μειώσει τις κοινωνικές ανισότητες, αλλά συχνά τις αναπαράγει.

3. Χαμηλές επιδόσεις στην ολοκλήρωση των πανεπιστημιακών σπουδών

Η Ελλάδα καταγράφει την χειρότερη επίδοση στην Ε.Ε. στον δείκτη ολοκλήρωσης σπουδών:

• Μόνο το 9,6% των φοιτητών ολοκληρώνει τις σπουδές του στον προβλεπόμενο χρόνο
  (Ε.Ε.: 23,8%).

Οι κύριοι λόγοι, όπως επισημαίνεται:

• ανεπαρκής προετοιμασία σε σχολικό επίπεδο,
• έλλειψη σταθερού συστήματος επαγγελματικού προσανατολισμού,
• διαρκείς αλλαγές στο σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ,
• υποστελέχωση και ελλιπής εκπαιδευτική υποστήριξη στα πανεπιστήμια.

4. Ισχυρή παρουσία φοιτητών στα προγράμματα STEM – Υστερήσεις στην Πληροφορική

Το 2023:

• Το 33,7% των φοιτητών στην Ελλάδα ήταν εγγεγραμμένοι σε προγράμματα STEM
  (Ε.Ε.: 26,9%).
  Το ποσοστό αυτό υπερβαίνει και τον στόχο της Ε.Ε. για το 2030 (32%).
• Ωστόσο, οι εγγραφές σε προγράμματα Τεχνολογιών Πληροφορικής & Επικοινωνιών παραμένουν χαμηλές:

1. Ελλάδα: 12,1%
2. Ε.Ε.: 20,3%

Η έκθεση προειδοποιεί ότι, με δεδομένη τη ζήτηση στην αγορά εργασίας για ειδικότητες όπως ανάπτυξη λογισμικού, ανάλυση δεδομένων, κυβερνοασφάλεια και εφαρμογές τεχνητής νοημοσύνης, η ενίσχυση των ΤΠΕ αποτελεί αναγκαιότητα.

5. Επαγγελματική Εκπαίδευση – Μεγάλο έλλειμμα στη σύνδεση με την αγορά εργασίας

Τα στοιχεία αποκαλύπτουν ότι:

• Η απασχόληση των αποφοίτων Επαγγελματικής Εκπαίδευσης στην Ελλάδα φτάνει το 69,5%,
  όταν ο μέσος όρος της Ε.Ε. είναι 80%.
• Ιδιαίτερα χαμηλά είναι τα ποσοστά πρακτικής άσκησης σε πραγματικό χώρο εργασίας:

1. Ελλάδα: 15%
2. Ε.Ε.: 65%

Η Επιτροπή τονίζει ότι η ενίσχυση της πρακτικής άσκησης θα μπορούσε να ενδυναμώσει την παραγωγικότητα, την καινοτομία και την πράσινη και ψηφιακή μετάβαση της οικονομίας.

Η Έκθεση της Ευρωπαϊκής Επιτροπής αναδεικνύει ένα εκπαιδευτικό σύστημα που αντιμετωπίζει σοβαρές και πολυσύνθετες προκλήσεις. Οι χαμηλές μαθησιακές επιδόσεις, οι έντονες κοινωνικές ανισότητες, οι καθυστερήσεις στην ολοκλήρωση σπουδών και οι ασθενείς δεσμοί με την αγορά εργασίας συνθέτουν μια εικόνα που απαιτεί συνεκτική στρατηγική, σταθερές πολιτικές και μακροπρόθεσμες επενδύσεις.

Η ανάγκη για άμεσες και καλά σχεδιασμένες παρεμβάσεις είναι επιτακτική, ώστε η Ελλάδα να συμβαδίσει με τις ευρωπαϊκές εξελίξεις και να διασφαλίσει ίσες ευκαιρίες μάθησης και ανάπτυξης για όλους τους μαθητές και φοιτητές.

ΑΕΙ: Σε ΦΕΚ η νέα διαδικασία εκλογής και εξέλιξης μελών ΔΕΠ

ΤΟ ΦΕΚ ΕΔΩ 

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνει την επίσημη ένταξη της πράξης προμήθειας νέου, σύγχρονου εξοπλισμού για τα Μουσικά Σχολεία της χώρας, κατόπιν απόφασης της Υπουργού Σοφίας Ζαχαράκη. Η συνολική δημόσια δαπάνη της πράξης ανέρχεται στα 9.999.820 ευρώ, σηματοδοτώντας μια από τις μεγαλύτερες επενδύσεις των τελευταίων ετών στον τομέα της μουσικής εκπαίδευσης.

Η συγκεκριμένη πράξη, με τίτλο «Προμήθεια εξοπλισμού για τα Μουσικά Σχολεία της δημόσιας Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης», εντάσσεται στο εγκεκριμένο πρόγραμμα «ΤΠΑ ΥΠΑΙΘΑ – Τομέων Παιδείας & Θρησκευμάτων 2021-2025», με στόχο την ουσιαστική αναβάθμιση των υλικοτεχνικών υποδομών και τη διαμόρφωση ενός σύγχρονου, δημιουργικού και πλήρως εξοπλισμένου μαθησιακού περιβάλλοντος.

Αναβάθμιση σε 52 Μουσικά Σχολεία

Με βάση την απόφαση, 52 Μουσικά Σχολεία πανελλαδικά θα λάβουν νέο εξοπλισμό υψηλών προδιαγραφών, ο οποίος περιλαμβάνει:

• Ευρωπαϊκά μουσικά όργανα
• Παραδοσιακά ελληνικά όργανα
• Σύγχρονα και ηλεκτρικά όργανα
• Πλήρη συστήματα επαγγελματικού ηχητικού εξοπλισμού για ανάγκες συναυλιών, εκδηλώσεων και μουσικών δοκιμών

Η παρέμβαση αυτή δεν αφορά απλώς την αντικατάσταση παλαιών οργάνων, αλλά την ενίσχυση της μουσικής παιδείας με μέσα που ανταποκρίνονται στα διεθνή πρότυπα και τις σύγχρονες εκπαιδευτικές ανάγκες των μαθητών.

Χρονοδιάγραμμα Υλοποίησης

• Ημερομηνία Έναρξης Πράξης: 30/06/2026
• Ημερομηνία Λήξης Πράξης: 30/05/2027
• Προθεσμία Επιλεξιμότητας Δαπανών για το ΕΠΑ 2021-2025: 31/12/2025

Το χρονοδιάγραμμα αυτό διασφαλίζει την εύρυθμη υλοποίηση της προμήθειας, την έγκαιρη παράδοση του εξοπλισμού και τη συμμόρφωση με το θεσμικό πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράμματος.

Στόχοι της Δράσης

Η προμήθεια του νέου εξοπλισμού υπηρετεί μια σειρά από στρατηγικούς στόχους της εκπαιδευτικής πολιτικής:

• Ενίσχυση του εκπαιδευτικού έργου των Μουσικών Σχολείων
• Δημιουργία υποδομών που ενθαρρύνουν τη μουσική δημιουργία, έκφραση και συνεργασία
• Στήριξη και ανάδειξη της ελληνικής μουσικής κληρονομιάς
• Ισότιμη πρόσβαση των μαθητών σε σύγχρονα μουσικά μέσα και εκπαιδευτικές ευκαιρίες
• Αναβάθμιση των σχολικών μονάδων ως πολιτιστικών κυττάρων της τοπικής κοινωνίας

Η παρέμβαση ενισχύει τον ρόλο των Μουσικών Σχολείων ως ζωντανών πυρήνων δημιουργικότητας, πολιτισμού και καλλιτεχνικής καλλιέργειας, δίνοντας στους μαθητές σύγχρονες υποδομές που ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις της εποχής.

Με Κοινή Υπουργική Απόφαση (Υ.Α.), που υπέγραψαν η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, και ο Υφυπουργός αρμόδιος για την Ανώτατη Εκπαίδευση, Νίκος Παπαϊωάννου, ρυθμίζονται τα ζητήματα που αφορούν στη νέα διαδικασία εκλογής και εξέλιξης των μελών Διδακτικού Ερευνητικού Προσωπικού (Δ.Ε.Π.) των Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (Α.Ε.Ι.).

Οι νέες ρυθμίσεις τίθενται σε ισχύ από την 1η Ιανουαρίου 2026.

Τι ρυθμίζει η υπουργική απόφαση

Η Υπουργική Απόφαση θεσπίζει ένα ολοκληρωμένο και ψηφιακά υποστηριζόμενο πλαίσιο, ρυθμίζοντας αναλυτικά:

• Τη διαδικασία εκλογής και εξέλιξης των μελών Δ.Ε.Π. των Α.Ε.Ι.
• Την κατάρτιση και τήρηση του μητρώου γνωστικών αντικειμένων.
• Την κατάρτιση και τήρηση των μητρώων εσωτερικών και εξωτερικών εκλεκτόρων κάθε Τμήματος/Μονοτμηματικής Σχολής.
• Τη διαδικασία συγκρότησης των εκλεκτορικών σωμάτων, η οποία θα γίνεται με χρήση συστήματος ηλεκτρονικής κλήρωσης.
• Τον τρόπο υποβολής των υποψηφιοτήτων.
• Τον έλεγχο νομιμότητας της συνολικής διαδικασίας.

Στόχοι του νέου πλαισίου

Το νέο πλαίσιο αποσκοπεί στην ενίσχυση της ακαδημαϊκής αξιοπιστίας των κρίσεων στα Α.Ε.Ι. μέσω της προώθησης της:

1. Διαφάνειας
2. Αξιοκρατίας
3. Αποτελεσματικότητας και εκσυγχρονισμού της διοικητικής λειτουργίας των Ιδρυμάτων.

Ο Υφυπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, αρμόδιος για την Ανώτατη Εκπαίδευση, Νίκος Παπαϊωάννου, υπογράμμισε: «Με τη σημερινή Υπουργική Απόφαση κάνουμε ένα ακόμη βήμα προς ένα σύγχρονο, αξιοκρατικό και απολύτως ψηφιοποιημένο σύστημα κρίσεων στα ΑΕΙ. Διασφαλίζουμε την αξιοπιστία των διαδικασιών εκλογής και εξέλιξης των μελών ΔΕΠ, περιορίζουμε τη γραφειοκρατία και δίνουμε στα Ιδρύματα τα εργαλεία να λειτουργούν με διαφάνεια και αποτελεσματικότητα. Η Ανώτατη Εκπαίδευση στη χώρα μας αλλάζει πρόσωπο, με θεσμούς που ανταποκρίνονται στις ανάγκες της εποχής και υπηρετούν το δημόσιο συμφέρον με αίσθημα ευθύνης και δικαιοσύνης».

Το ζήτημα της εφαρμογής του 7ωρου ημερήσιου προγράμματος στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση επανέρχεται στο επίκεντρο της δημόσιας συζήτησης, καθώς η εμπειρία των τελευταίων ετών καταδεικνύει ότι η παρατεταμένη σχολική παραμονή δεν συμβάλλει στην ποιοτική αναβάθμιση της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Αντιθέτως, σωρευτικά δεδομένα από την ελληνική και διεθνή έρευνα επισημαίνουν σημαντικές αρνητικές επιπτώσεις για μαθητές και εκπαιδευτικούς.

1. Γνωστική και ψυχική κόπωση των μαθητών

Η παρατεταμένη φοίτηση, που στις περισσότερες περιπτώσεις υπερβαίνει τις 6 συνεχόμενες διδακτικές ώρες, οδηγεί σε εξάντληση και μείωση της μαθησιακής ικανότητας. Μελέτες, όπως αυτές που δημοσιεύθηκαν στο Journal of Educational Psychology, τεκμηριώνουν ότι η γνωστική απόδοση μειώνεται σημαντικά μετά την 5η–6η ώρα, με αποτέλεσμα πτώση της συγκέντρωσης, μείωση της απομνημόνευσης και αυξημένη διάσπαση προσοχής. Η τελευταία ώρα του προγράμματος συχνά χάνει τον παιδαγωγικό της χαρακτήρα, καθώς οι μαθητές παρουσιάζουν εμφανή σημάδια ψυχικής κόπωσης.

2. Διαταραχή του ύπνου – Επιβάρυνση της εφηβικής βιολογίας

Η National Sleep Foundation συνιστά 8–10 ώρες ύπνου για τους εφήβους. Ωστόσο, το πρωινό πρόγραμμα των ελληνικών σχολείων, σε συνδυασμό με το 7ωρο και τις εξωσχολικές εκπαιδευτικές υποχρεώσεις, οδηγεί σε χρόνια έλλειψη ύπνου. Αυτό συνεπάγεται μειωμένη σχολική απόδοση, ευερεθιστότητα και αυξημένο άγχος. Η στέρηση ύπνου πλήττει ιδιαίτερα τους μαθητές της Γ΄ Γυμνασίου και του Λυκείου, οι οποίοι αντιμετωπίζουν ήδη έντονες εξεταστικές πιέσεις.

3. Υπερφόρτωση ύλης και ενίσχυση του άγχους επίδοσης

Το 7ωρο πρόγραμμα προσθέτει ώρες, αλλά δεν μειώνει τη διδακτική πίεση. Αντιθέτως, η υπερφόρτωση ύλης και η ανάγκη εξωσχολικής μελέτης οδηγούν πολλούς μαθητές σε φροντιστήρια και ιδιαίτερα μαθήματα. Σύμφωνα με την American Psychological Association, η συνεχής πίεση για επίδοση ενισχύει φαινόμενα μαθητικού burnout, μειώνοντας την ικανότητα των νέων για κριτική σκέψη, δημιουργική έκφραση και αυτόνομη μάθηση. Το αποτέλεσμα είναι ένα σύστημα που ενισχύει τις ανισότητες και υπονομεύει την ουσιαστική μάθηση.

4. Περιορισμένες παιδαγωγικές διαφοροποιήσεις – Έλλειψη κινητικότητας

Το υφιστάμενο μοντέλο διδασκαλίας δύσκολα ενσωματώνει καινοτόμες, διαδραστικές και βιωματικές πρακτικές. Η μονοτονία των συνεχόμενων θεωρητικών μαθημάτων, σε συνδυασμό με τη μειωμένη φυσική δραστηριότητα, οδηγεί σε μείωση της προσοχής, αύξηση της νευρικότητας και χαμηλότερα επίπεδα συμμετοχής. Το CDC έχει επισημάνει ότι η καθιστική μαθητική καθημερινότητα σχετίζεται με αυξημένα ψυχικά και σωματικά συμπτώματα κόπωσης.

5. Επιπτώσεις στους εκπαιδευτικούς – Επαγγελματική εξουθένωση

Η επιβολή 7 συνεχόμενων διδακτικών ωρών επιβαρύνει και τους εκπαιδευτικούς. Η έλλειψη ουσιαστικών διαλειμμάτων, η αυξημένη ευθύνη διαχείρισης τάξης και η ανάγκη συνεχούς ψυχικής παρουσίας οδηγούν σε επαγγελματική κόπωση. Η ποιοτική διδασκαλία προϋποθέτει χρόνο προετοιμασίας, αναστοχασμό και ενέργεια, στοιχεία που αποδυναμώνονται σε συνθήκες καθημερινής έντασης και πίεσης

6. Το διεθνές παράδειγμα – Τι εφαρμόζουν τα εκπαιδευτικά συστήματα του εξωτερικού

Το Κεντρικό Υπηρεσιακό Συμβούλιο Διοικητικού Προσωπικού του Υπουργείου Παιδείας, θα συνεδριάσει στις 19Νοεμβρίου 2025, ημέραΤετάρτη, στο κτίριο του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, με θέματα του Αυτοτελούς τμήματος Περιφερειακών Διευθύνσεων  Εκπαίδευσης και Διευθύνσεων Εκπαίδευσης Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης:

ΑΥΤΟΤΕΛΕΣ ΤΜΗΜΑ ΠΕΡΙΦ. Δ/ΝΣΕΩΝ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΚΑΙ Δ/ΝΣΕΩΝ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΚΑΙΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ

ΜΟΝΙΜΟΙ ΚΑΙ ΔΟΚΙΜΟΙ ΥΠΑΛΛΗΛΟΙ/ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ

- ΧΟΡΗΓΗΣΗ ΑΔΕΙΑΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

- ΧΟΡΗΓΗΣΗ ΑΔΕΙΑΣ ΑΣΚΗΣΗΣ ΙΔΙΩΤΙΚΟΥ ΕΡΓΟΥ ΜΕ ΑΜΟΙΒΗ

-ΜΕΤΑΤΑΞΕΙΣ ΣΕ ΚΛΑΔΟ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑΣ

-ΜΕΤΑΤΑΞΗ ΥΠΑΛΛΗΛΟΥ ΣΕ ΑΛΛΗ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ

Γιάννης Ιακωβίδης

Αιρετό μέλος του ΚΥΣΔΙΠ

Μέλος της Ειδικής Επιτροπής Αξιολόγησης-ΥΠΑΙΘ