Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού (ΥΠΑΙΘΑ), στο πλαίσιο απάντησης σε Κοινοβουλευτική Ερώτηση, παρουσίασε αναλυτικά το ισχύον νομοθετικό πλαίσιο που διέπει τη χορήγηση των αδειών άνευ αποδοχών στους/στις εκπαιδευτικούς της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Το εν λόγω πλαίσιο αποτυπώνεται στο υπ. αριθμ. 143124/Ε3/18-12-2023 υπηρεσιακό έγγραφο, το οποίο διευκρινίζει λεπτομερώς τις κατηγορίες αδειών, τις προϋποθέσεις χορήγησής τους, καθώς και τα όργανα που καθίστανται αρμόδια για την τελική έγκριση.

Άδειες άνευ αποδοχών για σοβαρούς ιδιωτικούς λόγους – έως 5 σχολικά έτη

Βάσει της περ. Ε’ του άρθρου 16 του ν. 1566/1985 και της παρ. 2 του άρθρου 51 του ν. 3528/2007, προβλέπεται η δυνατότητα χορήγησης άδειας άνευ αποδοχών συνολικής διάρκειας έως πέντε (5) σχολικών ετών για σοβαρούς ιδιωτικούς λόγους, όπως προβλήματα υγείας, ανάγκη προσωρινής διαμονής στο εξωτερικό, δύσκολες περιπτώσεις μητρότητας, ή ολοκλήρωση μεταπτυχιακών σπουδών.

Η άδεια αυτή χορηγείται μετά από αίτηση του/της εκπαιδευτικού και απαιτεί γνώμη αρμόδιου υπηρεσιακού συμβουλίου (ΑΠΥΣΠΕ / ΑΠΥΣΔΕ). Επιπλέον, προβλέπεται ότι η υπηρεσιακή σχέση λύεται αυτοδικαίως, εάν ο/η εκπαιδευτικός δεν αναλάβει υπηρεσία εντός ενός μήνα από τη λήξη της άδειας.

Η βασική νομοθετική διάταξη ορίζει:
«Στους υπαλλήλους επιτρέπεται η χορήγηση άδειας χωρίς αποδοχές συνολικής διάρκειας έως 5 ετών, ύστερα από αίτηση τους και γνώμη του υπηρεσιακού συμβουλίου, για σοβαρούς ιδιωτικούς λόγους.»

Αναλυτικό κανονιστικό πλαίσιο

Με βάση το συγκεντρωμένο υλικό του ΥΠΑΙΘΑ, οι ακόλουθες ρυθμίσεις ισχύουν για τις άδειες άνευ αποδοχών:

1. Ειδικές διατάξεις για εκπαιδευτικούς – ν. 1566/1985

Οι ειδικές προβλέψεις του άρθρου 16, περ. Ε’, αφορούν αποκλειστικά εκπαιδευτικούς και ορίζουν:

• Δυνατότητα χορήγησης άδειας χωρίς αποδοχές έως τη λήξη του σχολικού έτους (31 Αυγούστου).
• Οι λόγοι μπορούν να αφορούν δυσίατες ασθένειες του/της εκπαιδευτικού ή μέλους της οικογένειας, εγκυμοσύνη–τοκετό–μητρότητα, μεταπτυχιακές σπουδές ή ανάγκη προσωρινής εγκατάστασης στο εξωτερικό.
• Η άδεια δεν μπορεί να υπερβεί τα 5 σχολικά έτη.
• Μετά το πέρας της άδειας, απαιτείται ανάληψη υπηρεσίας εντός ενός μήνα.

Η υποπαράγραφος 2 του άρθρου έχει τροποποιηθεί από το άρθρο 171 του ν. 4823/2021.

2. Γενικές διατάξεις του Υπαλληλικού Κώδικα (ν. 3528/2007)

Μετά την τροποποίηση του άρθρου 53 παρ. 1 από τον ν. 5043/2023, προβλέπεται:

• Χορήγηση άδειας άνευ αποδοχών υποχρεωτικά και χωρίς γνώμη υπηρεσιακού συμβουλίου, για την ανατροφή τέκνου έως 8 ετών.
• Καταβολή ποσού ίσου με τον κατώτατο μισθό για δύο μήνες ανά τέκνο (για έως δύο τέκνα).
• Πρόσθετη παροχή για γονείς διδύμων/τριδύμων και μονογονεϊκές οικογένειες.
• Για το τρίτο ή περισσότερα τέκνα, χορήγηση άδειας με πλήρεις αποδοχές για τρεις μήνες.
• Το ελάχιστο τμήμα άδειας που μπορεί να χορηγηθεί είναι ένας μήνας.
• Τμήμα τεσσάρων (4) μηνών ανά τέκνο λογίζεται ως πραγματική δημόσια υπηρεσία.

Η αίτηση υποβάλλεται τουλάχιστον έναν μήνα πριν την έναρξη της άδειας, και η υπηρεσία οφείλει να απαντήσει εντός ενός μήνα.

3. Γνωμοδότηση ΝΣΚ υπ’ αριθ. 80/2016

Το Νομικό Συμβούλιο του Κράτους έχει γνωμοδοτήσει ότι:

• Για τους εκπαιδευτικούς εφαρμόζεται πρωτίστως η ειδική διάταξη του ν. 1566/1985.
• Συμπληρωματικά εφαρμόζεται ο Υπαλληλικός Κώδικας μόνο για το διαδικαστικό σκέλος της υποχρεωτικής χορήγησης χωρίς γνώμη υπηρεσιακού συμβουλίου.

4. Προγραμματισμός χορήγησης αδειών – ν. 4926/2022

Οι αιτήσεις για μακροχρόνιες άδειες (άνω των 20 ημερών) που αφορούν οικογενειακούς λόγους, μητρότητα, ανατροφή τέκνων, επιμόρφωση ή προσωρινή διαμονή στο εξωτερικό:

• Υποβάλλονται έως 31 Μαΐου κάθε έτους.
• Η απόφαση χορήγησης εκδίδεται έως 30 Ιουνίου.
• Η άδεια αφορά το επόμενο σχολικό έτος.

Εξαιρούνται: νέοι διορισμοί μετά την 31/5, λόγοι υγείας ή άλλοι έκτακτοι λόγοι, και αποσπασμένοι σε εξωδιδακτικές θέσεις.

Β. Συνοπτική ανάλυση ως προς τον χρόνο χορήγησης

Από το σύνολο των εφαρμοστέων διατάξεων προκύπτουν τα εξής:

1. Οι άδειες άνευ αποδοχών διάρκειας άνω του ενός μήνα λήγουν στις 31/8, εκτός εάν:Οι μήνες για τους οποίους καταβάλλονται αποδοχές (2 μήνες για έως δύο τέκνα ή 3 μήνες για τρίτο τέκνο) συμπεριλαμβάνονται στον συνολικό χρόνο άδειας που λήγει στις 31/8.
   1. συμπληρώνεται η πενταετία, ή
   2. το τέκνο συμπληρώνει το 8ο έτος (για την άδεια ανατροφής).
3. Οι 4 μήνες ανά τέκνο που λογίζονται ως πραγματική υπηρεσία περιλαμβάνονται επίσης στο συνολικό διάστημα άδειας.
4. Για άδειες ενός μήνα, η χορήγηση μπορεί να γίνει χωρίς περιορισμό λήξης στις 31/8, σύμφωνα με το άρθρο 51 παρ. 1 του ΥΚ.
5. Οι Διευθυντές Εκπαίδευσης έχουν ρητή αρμοδιότητα να χορηγούν άδειες άνευ αποδοχών όταν δεν απαιτείται γνώμη συμβουλίου.

Το ΥΠΑΙΘΑ επισημαίνει ότι η εφαρμογή του νομοθετικού πλαισίου για τις άδειες άνευ αποδοχών βρίσκεται σε πλήρη ευθυγράμμιση με τις ειδικές ρυθμίσεις που ισχύουν για τους/τις εκπαιδευτικούς, καθώς και με τις γενικές διατάξεις του δημοσιοϋπαλληλικού κώδικα. Οι ρυθμίσεις αυτές διασφαλίζουν την ορθή υπηρεσιακή λειτουργία, την προστασία των εκπαιδευτικών που αντιμετωπίζουν σημαντικούς οικογενειακούς ή προσωπικούς λόγους, καθώς και την εύρυθμη διοικητική διαχείριση των σχολικών μονάδων.

ΠΛΗΡΗΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΩΝ

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Α’ – ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΑΝΑ ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ ΑΙΤΗΣΗΣ

1. Άδεια άνευ αποδοχών για σοβαρούς ιδιωτικούς λόγους (ν. 1566/1985)

✔ Αίτηση εκπαιδευτικού
✔ Φωτοαντίγραφο ταυτότητας
✔ Υπεύθυνη δήλωση Ν. 1599/1986 με αναλυτική αιτιολόγηση
✔ Έγγραφα τεκμηρίωσης (όπου υπάρχουν):

• Ιατρικές βεβαιώσεις / γνωματεύσεις νοσηλείας
• Πιστοποιητικά οικογενειακής κατάστασης
• Δικαιολογητικά μετακόμισης
• Βεβαιώσεις διαμονής στο εξωτερικό
• Οποιοδήποτε στοιχείο αποδεικνύει την ανάγκη απουσίας

2. Άδεια ανατροφής τέκνου (άρθρο 53 ΥΚ)

✔ Αίτηση
✔ Ληξιαρχική πράξη γέννησης
✔ Πιστοποιητικό οικογενειακής κατάστασης
✔ Υπεύθυνη δήλωση για μη λήψη αντίστοιχης άδειας από τον έτερο γονέα
✔ Για δίδυμα/τρίδυμα: σχετική ληξιαρχική πράξη
✔ Για μονογονεϊκή οικογένεια: δικαστική απόφαση, ληξιαρχική πράξη ή άλλο επίσημο έγγραφο
✔ Βεβαίωση από εργοδότη έτερου γονέα

3. Άδεια για λόγους υγείας μέλους οικογένειας

✔ Αίτηση
✔ Αναλυτική ιατρική γνωμάτευση δημόσιου νοσοκομείου
✔ Βεβαίωση νοσηλείας (όπου υπάρχει)
✔ Πιστοποιητικό οικογενειακής κατάστασης
✔ Υπεύθυνη δήλωση για τον βαθμό συγγένειας

4. Άδεια για σπουδές, μεταπτυχιακό ή διδακτορικό

✔ Αίτηση
✔ Βεβαίωση εγγραφής στο τμήμα
✔ Αναλυτικό πρόγραμμα σπουδών ή βεβαίωση φοίτησης
✔ Χρονοδιάγραμμα εκπόνησης (ιδίως σε διδακτορικά)
✔ Αντίγραφο τίτλου σπουδών προηγούμενου κύκλου

5. Άδεια για διαμονή/μετεγκατάσταση στο εξωτερικό

✔ Αίτηση
✔ Έγγραφα απόδειξης διαμονής:

• Μισθωτήριο
• Βεβαίωση εργοδοσίας/εταιρείας
• Βεβαίωση σπουδών τέκνων
  ✔ Δικαιολογητικά επιβεβαίωσης διάρκειας παραμονής

6. Άδεια άνευ αποδοχών μικρής διάρκειας (έως 20 ημερών)

✔ Αίτηση
✔ Υπεύθυνη δήλωση
✔ Εφόσον ζητηθεί: συνοπτική τεκμηρίωση λόγων

7. Άδεια ενός (1) μηνός – Ειδική κατηγορία

✔ Αίτηση
✔ Υπεύθυνη δήλωση
✔ Ενδεικτική τεκμηρίωση λόγων
Σημείωση: Δεν εμπίπτει στην 31/8 αλλά στη διάρκεια που ορίζεται από την αίτηση.

Σαφές χρονοδιάγραμμα για την παρουσίαση των αλλαγών στο Λύκειο έδωσε σήμερα ο Πρωθυπουργός Κυριάκος Μητσοτάκης, μιλώντας στο συνέδριο «Greece Talks 2025 – The Intelligence Age: Travel, Culture & Connection». Ο Πρωθυπουργός ανακοίνωσε ότι, εντός των επόμενων δύο εβδομάδων, το Υπουργείο Παιδείας θα παρουσιάσει ολοκληρωμένες προτάσεις για τη νέα φυσιογνωμία του ελληνικού Λυκείου, ανοίγοντας παράλληλα τον δημόσιο διάλογο για τις μελλοντικές μεταρρυθμίσεις.

Ο κ. Μητσοτάκης τόνισε ότι το Υπουργείο Παιδείας θα καταθέσει «μια σειρά επιλογών» χωρίς προκαθορισμένες βεβαιότητες, με βασική επιδίωξη να πάψει το Λύκειο να λειτουργεί αποκλειστικά ως προθάλαμος προετοιμασίας για τις Πανελλαδικές εξετάσεις. Όπως σημείωσε, στόχος είναι η ουσιαστική αναβάθμιση του Λυκείου, ώστε να αποκτήσει αυτοτελή εκπαιδευτικό ρόλο, ενισχύοντας τη γνώση και την κριτική σκέψη των μαθητών.

Αναφερόμενος στο ζήτημα του νέου συστήματος εισαγωγής στα ΑΕΙ, ο Πρωθυπουργός υπογράμμισε ότι η κυβέρνηση δεν είναι ακόμη έτοιμη να ανακοινώσει συγκεκριμένες αλλαγές. Επεσήμανε, μάλιστα, ότι οι Πανελλαδικές Εξετάσεις, παρά τα μειονεκτήματά τους, αποτελούν έναν θεσμό που λειτουργεί με υψηλή αξιοκρατία και διαφάνεια, προσφέροντας σημαντικό βαθμό κοινωνικής κινητικότητας.

Όπως χαρακτηριστικά δήλωσε:

• Οι όποιες αλλαγές στον τρόπο εισαγωγής στα ΑΕΙ απαιτούν ενδελεχή μελέτη, ευρύ δημόσιο διάλογο και κοινωνικές συναινέσεις.
• Οι Πανελλαδικές εξετάσεις δεν πρέπει να απαξιωθούν βιαστικά, καθώς εξασφαλίζουν ίση μεταχείριση όλων των μαθητών και ευκαιρίες σε εκείνους που έχουν υψηλές φιλοδοξίες και εργάζονται συστηματικά.
• Το σημερινό Λύκειο, το οποίο συχνά λειτουργεί σε συνάρτηση με τα φροντιστήρια και χωρίς να αποδίδει αξία στο απολυτήριο, χρειάζεται ουσιαστική αναμόρφωση.

Ο Πρωθυπουργός υπογράμμισε ότι απαιτείται χρόνος, τεκμηρίωση και συνεργασία με όλους τους φορείς, προκειμένου οι μεταρρυθμίσεις να είναι στέρεες, λειτουργικές και επωφελείς για τους μαθητές, το εκπαιδευτικό σύστημα και την κοινωνία συνολικά.

ΜΗΝΥΜΑ ΤΟΥ Ν.Τ. ΑΔΕΔΥ Ν.ΛΑΡΙΣΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ 52η ΕΠΕΤΕΙΟ ΤΗΣ ΕΞΕΓΕΡΣΗΣ ΤΟΥ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ

Φέτος συμπληρώνονται 52 χρόνια από τη μεγάλη εξέγερση του Πολυτεχνείου. Κι όμωςτα συνθήματα του Νοέμβρη που γράφτηκαν στις πύλες του Πολυτεχνείου και το αίτημα για «ψωμί – παιδεία – ελευθερία»παραμένουνεπίκαιρα, κάθε χρόνο και με περισσότερη ένταση μέσα στις σημερινές δύσκολες συνθήκες που βιώνει ο λαός και η νεολαία!Η παρακαταθήκη του αντιδικτατορικού αγώνα και της εξέγερσης του Πολυτεχνείου ενάντια στην αμερικανοκίνητη χούντα των συνταγματαρχώνκαι η αγωνιστική στάση των χιλιάδων εργαζομένων, φοιτητών, αγωνιστώνστις εξορίες, στα κολαστήρια των φυλακών και στα βασανιστήρια της ΕΑΤ-ΕΣΑ, φωτίζουν και αποτελούν έμπνευση και φάρο και για τους δικούς μας αγώνες. Ο αγώνας για την επιβίωση είναι καθημερινός.Και οι συνθήκες δυσκολεύουν. Οι εργαζόμενοι βιώνουμε ήδη με τον πιο οξυμένο τρόπο τις συνέπειες τηςενεργειακής κρίσηςκαι τηςακρίβειαςπου σαρώνουν τα λαϊκά εισοδήματα, καθώςτο κόστος ζωής διαρκώς αυξάνεται, ενώ οι μισθοί παραμένουν απελπιστικά χαμηλοί. Παράλληλα, οι αντεργατικοί νόμοι της Νέας Δημοκρατίας καταργούν θεμελιώδη εργασιακά, κοινωνικά και δημοκρατικά δικαιώματα.Η νεοφιλελεύθερη επίθεση της Κυβέρνησης στα βασικά κοινωνικά αγαθά της Υγείας, της Παιδείας, της Κοινωνικής Ασφάλισης, της περίθαλψης έχει οδηγήσει στο δραστικό περιορισμό του δημόσιου χαρακτήρα και των υπηρεσιών εις βάρος του λαού και των εργαζομένων.Εργαζόμενες και εργαζόμενοι, συναδέλφισσες και συνάδελφοι, νέοι και νέες, για όλους τους παραπάνω λόγους σας καλούμε ναβαδίσουμε μαζί στο δρόμο του Νοέμβρη.Πιστεύουμε ακράδαντα ότι το Πολυτεχνείο ζειστους αγώνες του σήμερα.Στους αγώνες για τη δημοκρατία, για δουλειές με δικαιώματα και καλούς μισθούς, για δημόσια και δωρεάν παιδεία, στο νέο αντιπολεμικό κίνημα, στους αγώνες ενάντια στην ακρίβεια.Απευθύνουμε κάλεσμα σε όλους τους εργαζόμενους και τις εργαζόμενες, στη νέα γενιά της Πατρίδας μας, στους συναδέλφους μας στη δουλειά που, καθημερινά, δίνουμε μαζί τον αγώνα της επιβίωσης, τον αγώνα για να ζήσουμε τις οικογένειές μας, τον αγώνα για ένα καλύτερο μέλλον, ατομικό και συλλογικό. Για εμάς.Για τα παιδιά μας.

Σήμερα είναι πια καθαρό σε όλες και όλους πως δεν πάει άλλο αυτή η κατάσταση δεν μπορεί να συνεχιστεί.

Η Ε.Γ. του ν.τ. ΑΔΕΔΥ ν.Λάρισας καλεί τα Πρωτοβάθμια Σωματεία -μέλη της ,τους φορείς , τους συνταξιούχους,τους φοιτητές να συμμετάσχουν σε συγκέντρωση-κατάθεση στεφάνων την Δευτέρα, 17 Νοεμβρίου 2025 και ώρα 11:00 π.μ.στην πλατεία Ρήγα Φεραίου (Νομαρχίας) της Λάρισας.

ΤΙΜΑΜΕ ΤΟΥΣ ΑΓΩΝΙΣΤΕΣ ΤΟΥ ΠΟΛΥΤΕΧΝΕΙΟΥ
ΟΙ ΑΓΩΝΕΣ ΤΟΥΣ ΑΠΟΤΕΛΟΥΝ ΟΔΗΓΟ ΓΙΑ ΝΕΕΣ ΝΙΚΕΣ
ΜΕ ΠΙΣΤΗ, ΟΡΑΜΑ ΚΑΙ ΑΠΟΦΑΣΙΣΤΙΚΟΤΗΤΑ

Το Υπουργείο Παιδείας ανακοινώνει την έναρξη της διαδικασίας καταβολής του Φοιτητικού Στεγαστικού Επιδόματος για το τρέχον ακαδημαϊκό έτος, το οποίο αποσκοπεί στην οικονομική ενίσχυση των φοιτητών που σπουδάζουν μακριά από τον τόπο μόνιμης κατοικίας τους. Το μέτρο αποτελεί στρατηγική προτεραιότητα για τη στήριξη των νοικοκυριών και την αντιμετώπιση των αυξημένων στεγαστικών δαπανών, σε μια περίοδο όπου οι τιμές ενοικίων και το γενικό κόστος διαβίωσης παραμένουν σε υψηλά επίπεδα.

Στο πλαίσιο αυτό, τα αρμόδια τμήματα του Υπουργείου έχουν ολοκληρώσει τις απαραίτητες ενέργειες για την εκταμίευση των σχετικών κονδυλίων, ενώ τα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα ενημερώνονται ήδη σχετικά με τη διαδικασία προγραμματισμού των πληρωμών. Οι καταβολές αναμένεται να ξεκινήσουν εντός των προσεχών ημερών και να ολοκληρωθούν έως το τέλος του τρέχοντος έτους, σύμφωνα με το χρονοδιάγραμμα που θα ανακοινώσει κάθε ίδρυμα ξεχωριστά.

Οι δικαιούχοι φοιτητές καλούνται να παρακολουθούν τις επίσημες ανακοινώσεις των Πανεπιστημίων και να απευθύνονται στις Γραμματείες των Τμημάτων τους για ακριβείς ημερομηνίες, τυχόν διαφοροποιήσεις και διευκρινίσεις σχετικά με τη διαδικασία πληρωμών.

Κατηγοριοποίηση και Ύψος Στεγαστικού Επιδόματος

Το ποσό του επιδόματος διαφοροποιείται ανάλογα με τον τόπο σπουδών, την περιοχή μόνιμης κατοικίας του φοιτητή και το αν ο δικαιούχος μισθώνει μόνος του ή συγκατοικεί. Συγκεκριμένα προβλέπονται:

• 1.500 ευρώ: Για φοιτητές που διαμένουν μόνοι τους σε Αθήνα ή Θεσσαλονίκη.

• 2.000 ευρώ:

  • Για φοιτητές που σπουδάζουν εκτός Αττικής και Θεσσαλονίκης και μισθώνουν μόνοι τους.

  • Για φοιτητές που συγκατοικούν με άλλο φοιτητή σε Αθήνα ή Θεσσαλονίκη.

• 2.500 ευρώ: Για φοιτητές που σπουδάζουν εκτός Αττικής και Θεσσαλονίκης και συγκατοικούν με άλλο φοιτητή στο ίδιο μισθωμένο ακίνητο.

Το Υπουργείο Παιδείας τονίζει ότι η έγκαιρη και ορθή καταβολή του στεγαστικού επιδόματος αποτελεί βασικό πυλώνα της κοινωνικής πολιτικής για την τριτοβάθμια εκπαίδευση, διασφαλίζοντας την υποστήριξη των φοιτητών σε κάθε στάδιο των σπουδών τους.

Με την ολοκλήρωση της διαδικασίας, το Υπουργείο θα συνεχίσει να παρακολουθεί την υλοποίηση του μέτρου και να προχωρά σε όλες τις απαραίτητες παρεμβάσεις προκειμένου να ενισχύεται η πρόσβαση, η ισότητα ευκαιριών και η φοιτητική μέριμνα.

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού προχώρησε στον καθορισμό των νέων ομάδων σχολείων στις οποίες θα υπηρετήσουν κατά το σχολικό έτος 2025-2026 τα μέλη του Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) των κλάδων ΠΕ23 Ψυχολόγων και ΠΕ30 Κοινωνικών Λειτουργών. Η σχετική υπουργική απόφαση, την οποία υπέγραψε η Υπουργός Παιδείας κ. Σοφία Ζαχαράκη, δημοσιεύθηκε στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως και συνοδεύεται από εκτενές Παράρτημα που περιλαμβάνει την πλήρη κατανομή των σχολικών μονάδων ανά Διεύθυνση Εκπαίδευσης.

Στόχος της νέας ρύθμισης

Η νέα απόφαση καθορίζει με απόλυτη σαφήνεια τη διάρθρωση των ομάδων υποστήριξης και τις σχολικές μονάδες στις οποίες θα τοποθετηθούν οι Ψυχολόγοι ΠΕ23 και οι Κοινωνικοί Λειτουργοί ΠΕ30, με στόχο:

• τη δομημένη και ορθολογική κατανομή προσωπικού,
• την ενίσχυση της πρόληψης και της έγκαιρης παρέμβασης σε μαθητικό επίπεδο,
• την ευελιξία στις μετακινήσεις προσωπικού για την κάλυψη πολλαπλών σχολείων,
• και την αποτελεσματικότερη υποστήριξη της κοινωνικοσυναισθηματικής ανάπτυξης των μαθητών, στο πλαίσιο του προγράμματος:
  «Ενίσχυση και ενδυνάμωση της κοινωνικοσυναισθηματικής ανάπτυξης και ανθεκτικότητας των μαθητών μέσω του θεσμού Ψυχολόγου και Κοινωνικού Λειτουργού».

Συνολική στελέχωση – 700 μέλη Ε.Ε.Π. στα σχολεία

Για το σχολικό έτος 2025-2026 προβλέπεται η διάθεση συνολικά 700 μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού, κατανεμημένων ως εξής:

• 484 θέσεις για Ψυχολόγους ΠΕ23
• 216 θέσεις για Κοινωνικούς Λειτουργούς ΠΕ30

Αναλυτικότερα:

ΠΕ23 Ψυχολόγοι

• 279 θέσεις στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση
• 205 θέσεις στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
• 163 θέσεις στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση
• 53 θέσεις στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

ΠΕ30 Κοινωνικοί Λειτουργοί

Οι ομάδες σχολείων που ορίζονται στο Παράρτημα της απόφασης περιλαμβάνουν όλες τις σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ανά Διεύθυνση, διαμορφώνοντας ένα ενιαίο πλαίσιο υποστήριξης με καθορισμένες γεωγραφικές και λειτουργικές δομές.

Διαδικασία στελέχωσης – Κάλυψη θέσεων μέσω ΑΣΕΠ

Η υπουργική απόφαση διευκρινίζει ότι η πλήρωση των θέσεων θα γίνει αποκλειστικά από τους ισχύοντες τελικούς αξιολογικούς πίνακες κατάταξης του ΑΣΕΠ που αφορούν τους κλάδους ΠΕ23 και ΠΕ30.

Η διαδικασία τοποθέτησης θα υλοποιηθεί κεντρικά, σύμφωνα με:

• τη σειρά κατάταξης των υποψηφίων στους επικαιροποιημένους πίνακες,
• τις πραγματικές ανάγκες των ομάδων σχολείων όπως περιγράφονται στο Παράρτημα,
• και τις κατευθύνσεις του Υπουργείου για την πλήρη λειτουργική κάλυψη όλων των σχολείων.

Δεν προβλέπεται νέα προκήρυξη, καθώς το σύνολο των τοποθετήσεων θα πραγματοποιηθεί μέσω των ήδη εγκεκριμένων αξιολογικών πινάκων του ΑΣΕΠ.

Ενίσχυση της ψυχοκοινωνικής στήριξης των μαθητών

Η νέα κατανομή, σε συνδυασμό με τη διεύρυνση των σχολικών ομάδων υποστήριξης, αποτελεί κεντρική στρατηγική του Υπουργείου Παιδείας για τη συστηματική ενίσχυση των σχολικών μονάδων, με έμφαση:

• στη διασφάλιση ενός ασφαλούς και συμπεριληπτικού μαθησιακού περιβάλλοντος,
• στη θωράκιση της ψυχικής υγείας μαθητών και σχολικών κοινοτήτων,
• και στην ανάπτυξη στοχευμένων δράσεων πρόληψης, παρέμβασης και υποστήριξης ανά ομάδα σχολείων.

 ΤΟ ΦΕΚ ΕΔΩ

Σοβαρά και ανησυχητικά δεδομένα για την έκταση της βίας μεταξύ ανηλίκων στη χώρα μας έρχονται στο φως της δημοσιότητας, τα οποία αναδεικνύουν ένα φαινόμενο που λαμβάνει ολοένα και πιο ανησυχητικές διαστάσεις. Σύμφωνα με στοιχεία που παρέθεσε ο Πρόεδρος της ΠΟΕΔΗΝ, κ. Μιχάλης Γιαννάκος, περισσότερα από 2.000 παιδιά διακομίζονται κάθε χρόνο σε νοσοκομεία της χώρας λόγω τραυματισμών από συμπλοκές και ξυλοδαρμούς.

Η πρόσφατη διακομιδή δύο ανήλικων αγοριών, ηλικίας 12,5 και 15,5 ετών, στο Νοσοκομείο Παίδων «Αγλαΐα Κυριακού» μετά από βίαια περιστατικά εντός σχολικών χώρων, επανέφερε στο προσκήνιο το ζήτημα της νεανικής παραβατικότητας και της αδυναμίας περιορισμού της σχολικής βίας.

Συγκλονιστικά περιστατικά σε σχολικούς χώρους

Σύμφωνα με την ΠΟΕΔΗΝ, το πρώτο περιστατικό αφορά μαθητή 15,5 ετών από τον Άλιμο, ο οποίος μεταφέρθηκε στο νοσοκομείο από το ΕΚΑΒ συνοδεία αστυνομικών, έχοντας δεχθεί επίθεση από δύο κουκουλοφόρους που εισήλθαν στο προαύλιο του σχολείου του. Ο κ. Γιαννάκος θέτει ευθέως το ζήτημα της ασφάλειας των σχολικών μονάδων, διερωτώμενος πώς ήταν δυνατόν άτομα εκτός σχολικής κοινότητας να εισέλθουν σε ελεγχόμενο χώρο και να επιτεθούν σε μαθητή.

Το δεύτερο περιστατικό αφορά 12,5χρονο μαθητή από σχολείο στον Ζωγράφου, ο οποίος τραυματίστηκε ύστερα από συμπλοκή με άλλους μαθητές. Και στα δύο περιστατικά παρασχέθηκε ιατρική φροντίδα και τα παιδιά επέστρεψαν στα σπίτια τους χωρίς σοβαρούς τραυματισμούς.

Εκρηκτικά στοιχεία για τα περιστατικά βίας ανηλίκων

Τα δεδομένα που παραθέτει ο Πρόεδρος της ΠΟΕΔΗΝ είναι αποκαλυπτικά:

• Περισσότερα από 2.000 ανήλικα παιδιά διακομίζονται ετησίως σε νοσοκομεία της χώρας με τραυματισμούς από συμπλοκές.
• Από αυτά, περίπου 400 περιστατικά προέρχονται από σχολικούς χώρους.
• Μόνο στα δύο παιδιατρικά νοσοκομεία της Αττικής, «Αγία Σοφία» και «Αγλαΐα Κυριακού», καταγράφονται 800–850 διακομιδές ανηλίκων κάθε χρόνο λόγω βίας μεταξύ συνομηλίκων.
• Περίπου 200 από αυτά τα περιστατικά αφορούν συμπλοκές εντός σχολικών μονάδων.
• Σε πολλές περιπτώσεις αναφέρονται οργανωμένες επιθέσεις και «ενέδρες» μεταξύ ανηλίκων.

Όπως υπογραμμίζει ο κ. Γιαννάκος, ο αυξανόμενος αριθμός περιστατικών καταδεικνύει απουσία αποτελεσματικών μέτρων πρόληψης και παρέμβασης, ενώ ορισμένα περιστατικά έχουν οδηγήσει ακόμη και σε απώλειες ζωών ή σε ανάγκη νοσηλείας σε ΜΕΘ και παιδιατρικές κλινικές.

Έκκληση για άμεση δράση

Η ΠΟΕΔΗΝ τονίζει ότι το πρόβλημα είναι πολυπαραγοντικό, με ευθύνες που διαχέονται σε:

• την οικογένεια,
• τα σχολεία και τους μηχανισμούς επιτήρησης,
• το σύστημα κοινωνικής πρόνοιας και προστασίας ανηλίκων.

Η συνεχής αύξηση των περιστατικών αποτελεί σαφή ένδειξη ότι απαιτείται ολιστική και συντονισμένη παρέμβαση, με έμφαση στην πρόληψη, στη θωράκιση των σχολικών χώρων, στην ψυχοκοινωνική υποστήριξη των μαθητών και στην ενίσχυση των θεσμών παιδικής προστασίας.

Ζητήματα που αφορούν στη νέα διαδικασία εκλογής και εξέλιξης των μελών Διδακτικού Ερευνητικού Προσωπικού (Δ.Ε.Π.) των Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (Α.Ε.Ι.) από την 1η Ιανουαρίου 2026 ρυθμίζονται με Υπουργική Απόφαση την οποία υπέγραψαν η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη και ο αρμόδιος για την Ανωτάτη Εκπαίδευση Υφυπουργός, Νίκος Παπαϊωάννου.

Συγκεκριμένα, με την Υπουργική Απόφαση ρυθμίζεται η διαδικασία εκλογής και εξέλιξης των μελών Δ.Ε.Π. των AEI, η διαδικασία κατάρτισης και τήρησης του μητρώου γνωστικών αντικειμένων και των μητρώων εσωτερικών και εξωτερικών εκλεκτόρων κάθε Τμήματος/Μονοτμηματικής Σχολής, η διαδικασία συγκρότησης των εκλεκτορικών σωμάτων με τη χρήση συστήματος ηλεκτρονικής κλήρωσης, ο τρόπος υποβολής των υποψηφιοτήτων, ο έλεγχος νομιμότητας της διαδικασίας καθώς και ειδικότερα θέματα που αφορούν στις ως άνω διαδικασίες.

Πρόκειται για ένα ολοκληρωμένο πλαίσιο που ενισχύει τη διαφάνεια, την αξιοκρατία και το ψηφιακό σύστημα υποστήριξης των διαδικασιών εκλογής και εξέλιξης των μελών ΔΕΠ των ΑΕΙ, προάγοντας την ακαδημαϊκή αξιοπιστία των κρίσεων στα ΑΕΙ καθώς και την αποτελεσματικότητα και τον εκσυγχρονισμό της διοικητικής λειτουργίας τους.

Ο Υφυπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, αρμόδιος για την Ανωτάτη Εκπαίδευση, Νίκος Παπαϊωάννου, υπογράμμισε: «Με τη σημερινή Υπουργική Απόφαση κάνουμε ένα ακόμη βήμα προς ένα σύγχρονο, αξιοκρατικό και απολύτως ψηφιοποιημένο σύστημα κρίσεων στα ΑΕΙ. Διασφαλίζουμε την αξιοπιστία των διαδικασιών εκλογής και εξέλιξης των μελών ΔΕΠ, περιορίζουμε τη γραφειοκρατία και δίνουμε στα Ιδρύματα τα εργαλεία να λειτουργούν με διαφάνεια και αποτελεσματικότητα. Η Ανώτατη Εκπαίδευση στη χώρα μας αλλάζει πρόσωπο, με θεσμούς που ανταποκρίνονται στις ανάγκες της εποχής και υπηρετούν το δημόσιο συμφέρον με αίσθημα ευθύνης και δικαιοσύνης».

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνει την ενεργοποίηση του άρθρου 86 του Ν. 4547/2018, με σκοπό την έκδοση ειδικής προκήρυξης για την κάλυψη 1.586 εναπομεινάντων θέσεων αναπληρωτών εκπαιδευτικών, Ειδικού Εκπαιδευτικού και Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΕΠ-ΕΒΠ), που δεν καλύφθηκαν στις προηγούμενες φάσεις προσλήψεων του σχολικού έτους.

Η πρωτοβουλία αυτή εντάσσεται στο πλαίσιο των ενεργειών του Υπουργείου για τη διασφάλιση της ομαλής λειτουργίας όλων των σχολικών μονάδων της χώρας και τη διατήρηση της ισότητας ευκαιριών στη μαθησιακή διαδικασία για κάθε μαθητή και μαθήτρια, ανεξαρτήτως τόπου φοίτησης.

Στόχοι της ειδικής προκήρυξης

Η επικείμενη προκήρυξη αποσκοπεί:

• στην κάλυψη των θέσεων που δεν προσελκύουν υποψήφιους από τους υφιστάμενους πίνακες αναπληρωτών,
• στη διασφάλιση της συνέχειας και της ποιότητας της εκπαιδευτικής διαδικασίας,
• και στην ενίσχυση των δομών της γενικής και ειδικής αγωγής, καθώς και των υποστηρικτικών δράσεων για μαθητές με ιδιαίτερες εκπαιδευτικές ανάγκες.

Με τη διαδικασία αυτή, παρέχεται η δυνατότητα αξιοποίησης νέων επικουρικών πινάκων, ώστε να καλυφθούν πλήρως οι ανάγκες σε εκπαιδευτικό προσωπικό σε όλες τις βαθμίδες.

Διαδικασία και χρονοδιάγραμμα

Ήδη το Υπουργείο Παιδείας, σε στενή συνεργασία με τις Περιφερειακές και Διευθύνσεις Εκπαίδευσης, έχει ξεκινήσει την καταγραφή των εναπομεινάντων κενών και την προετοιμασία των απαιτούμενων διοικητικών ενεργειών.

Η δημοσίευση της ειδικής προκήρυξης αναμένεται να πραγματοποιηθεί εντός των επόμενων ημερών, με στόχο οι νέες προσλήψεις να ολοκληρωθούν το συντομότερο δυνατόν, ώστε κανένα σχολείο να μη μείνει χωρίς το απαραίτητο προσωπικό.

Δήλωση – Θέση του Υπουργείου

Η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας υπογραμμίζει ότι η πλήρης στελέχωση των σχολικών μονάδων αποτελεί αδιαπραγμάτευτη προτεραιότητα, καθώς συνδέεται άμεσα με τη διασφάλιση της ποιότητας της διδασκαλίας και της εκπαιδευτικής ισότητας για όλους τους μαθητές.

Παράλληλα, εκφράζονται θερμές ευχαριστίες προς όλους τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς, τα μέλη ΕΕΠ και ΕΒΠ, οι οποίοι αποδέχθηκαν τις προσλήψεις και συνεχίζουν με συνέπεια, αφοσίωση και παιδαγωγική ευθύνη να υπηρετούν το έργο της δημόσιας εκπαίδευσης.

Με την ενεργοποίηση της ειδικής προκήρυξης, το Υπουργείο Παιδείας επιβεβαιώνει την δέσμευσή του για την απρόσκοπτη λειτουργία όλων των σχολείων, την έγκαιρη κάλυψη των εκπαιδευτικών αναγκών και την ισότιμη πρόσβαση όλων των μαθητών στη γνώση, από τις πιο απομακρυσμένες περιοχές έως τα μεγάλα αστικά κέντρα.

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνει τη δημοσίευση στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως της νέας ενοποιημένης υπουργικής απόφασης, με την οποία καθορίζονται οι συντελεστές βαρύτητας όλων των πανελλαδικά εξεταζόμενων μαθημάτων για το ακαδημαϊκό έτος 2025-2026 και εφεξής.

Η απόφαση καλύπτει όλους τους υποψηφίους των Γενικών Λυκείων (ΓΕΛ), καθώς και τα ειδικά μαθήματα, τα μουσικά μαθήματα και τις πρακτικές δοκιμασίες που απαιτούνται για την εισαγωγή σε Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (Α.Ε.Ι.), Ανώτατες Εκκλησιαστικές Ακαδημίες (Α.Ε.Α.), Ανώτατες Στρατιωτικές και Αστυνομικές Σχολές (Α.Σ.Ε.Ι., Α.Σ.Σ.Υ., Σ.Σ.Α.Σ.), καθώς και στις Ακαδημίες Εμπορικού Ναυτικού (Α.Ε.Ν.), στις σχολές της Πυροσβεστικής Ακαδημίας και στις Ανώτερες Σχολές Τουριστικής Εκπαίδευσης (Α.Σ.Τ.Ε.) του Υπουργείου Τουρισμού.

Σκοπός της απόφασης

Η ενοποίηση όλων των επιμέρους ρυθμίσεων σε ένα ενιαίο νομικό κείμενο αποσκοπεί:

• στη διασφάλιση της πληρότητας, της διαφάνειας και της σαφήνειας της πληροφόρησης για τους υποψηφίους,
• στην αποφυγή συγχύσεων που δημιουργούνταν από αποσπασματικές δημοσιεύσεις προηγούμενων ετών,
• και στη διευκόλυνση της πρόσβασης όλων των ενδιαφερομένων σε επίσημα και επικαιροποιημένα στοιχεία.

Όπως επισημαίνει το Υπουργείο Παιδείας, η πρωτοβουλία εντάσσεται σε ένα ευρύτερο πλαίσιο εξορθολογισμού και διαφάνειας της διαδικασίας των Πανελλαδικών Εξετάσεων, με στόχο να διαθέτουν οι μαθητές και οι γονείς σαφή και έγκυρη εικόνα για τα δεδομένα εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.

Περιεχόμενο της ενοποιημένης απόφασης

Η υπουργική απόφαση περιλαμβάνει:

• Τους συντελεστές βαρύτητας για όλα τα μαθήματα των τεσσάρων επιστημονικών πεδίων των Γενικών Λυκείων.
• Τους συντελεστές ειδικών μαθημάτων, όπως ελεύθερο και γραμμικό σχέδιο, ξένες γλώσσες, αρμονία και εκτέλεση μουσικού οργάνου, για σχολές που τα απαιτούν.
• Τους συντελεστές πρακτικών δοκιμασιών που ισχύουν για στρατιωτικές, αστυνομικές, ναυτικές και πυροσβεστικές σχολές.
• Τους συντελεστές μουσικών μαθημάτων για τα Τμήματα Μουσικών Σπουδών των Α.Ε.Ι.

Η ενιαία παρουσίαση όλων αυτών των στοιχείων ενισχύει την ακρίβεια, την ομοιομορφία και τη διαφάνεια των διαδικασιών, εξασφαλίζοντας ότι κάθε υποψήφιος έχει πλήρη ενημέρωση πριν από τη συμμετοχή του στις Πανελλαδικές Εξετάσεις.

Έναρξη ισχύος

Η νέα απόφαση τίθεται σε ισχύ από το ακαδημαϊκό έτος 2025-2026 και θα εφαρμόζεται εφεξής, εκτός αν υπάρξει νεότερη τροποποίηση ή επικαιροποίηση των συντελεστών.

Η δημοσίευση της απόφασης στο ΦΕΚ αποτελεί ένα ουσιαστικό βήμα για την απλούστευση και θεσμική σταθερότητα του πλαισίου που διέπει τις Πανελλήνιες Εξετάσεις, παρέχοντας στους υποψηφίους ένα ενιαίο, επίσημο σημείο αναφοράς για όλους τους συντελεστές και τις απαιτήσεις εισαγωγής στις σχολές της επιλογής τους.

ΤΟ ΦΕΚ ΕΔΩ

Η ραγδαία μεταβολή της αγοράς εργασίας, υπό την επίδραση της Τεχνητής Νοημοσύνης, της ψηφιοποίησης και της πράσινης ανάπτυξης, διαμορφώνει ένα εντελώς νέο επαγγελματικό περιβάλλον, στο οποίο η εκπαίδευση και η κατάρτιση αποκτούν καθοριστικό ρόλο. Η συνεχής προσαρμογή του εκπαιδευτικού συστήματος στα νέα δεδομένα της εποχής αποτελεί βασική προϋπόθεση για την επαγγελματική αποκατάσταση των νέων και την ενίσχυση της ανταγωνιστικότητας της οικονομίας.

Στο πλαίσιο αυτό, η Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση αναδεικνύεται ως πυλώνας ανάπτυξης, προσφέροντας στους μαθητές και σπουδαστές πολύτιμες τεχνικές, οργανωτικές και ψηφιακές δεξιότητες, που ανταποκρίνονται άμεσα στις ανάγκες της αγοράς. Η ενίσχυση των Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑ.Λ.), των Δημόσιων ΙΕΚ και η αναβάθμισή τους σε Σχολές Ανώτερης Επαγγελματικής Κατάρτισης (Σ.Α.Ε.Κ.), αποτελεί μια στρατηγική μεταρρύθμιση με στόχο την ενδυνάμωση της τεχνικής εκπαίδευσης και την ουσιαστική σύνδεση της γνώσης με την απασχόληση.

Η πρωτοβουλία αυτή καλύπτει ένα κρίσιμο κενό που δημιουργήθηκε μετά την κατάργηση των ΤΕΙ, ενισχύοντας το δίκτυο επαγγελματικών σχολών με σύγχρονα προγράμματα σπουδών, αναβαθμισμένο εκπαιδευτικό προσωπικό και στενή συνεργασία με τις τοπικές επιχειρήσεις και παραγωγικούς φορείς.

Στόχοι και προοπτικές της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης

Η νέα πολιτική για την επαγγελματική εκπαίδευση αποσκοπεί:

• Στην παροχή εξειδικευμένων τεχνικών γνώσεων και πρακτικών δεξιοτήτων, προσαρμοσμένων στις ανάγκες της κάθε περιφέρειας.
• Στην άμεση επαγγελματική αποκατάσταση των αποφοίτων μέσω συνεργασιών με επιχειρήσεις και οργανισμούς.
• Στην ενίσχυση της νεανικής επιχειρηματικότητας, δίνοντας τη δυνατότητα σε αποφοίτους να ιδρύσουν δικές τους επιχειρήσεις.
• Στη διαμόρφωση ενός ευέλικτου συστήματος δια βίου μάθησης, που θα επιτρέπει την αναβάθμιση και τον επαναπροσδιορισμό των δεξιοτήτων σε όλη τη διάρκεια του εργασιακού βίου.

Η επαγγελματική εκπαίδευση ως εργαλείο περιφερειακής ανάπτυξης

Η επαγγελματική εκπαίδευση δεν αποτελεί μόνο έναν μοχλό ατομικής προόδου, αλλά και κλειδί για την ανάπτυξη των τοπικών κοινωνιών. Τα ΕΠΑ.Λ. και τα ΣΑΕΚ που λειτουργούν στις περιφέρειες συνδέονται άμεσα με τις τοπικές παραγωγικές ανάγκες, ενισχύοντας τους τομείς της γεωργίας, της βιομηχανίας, των ανανεώσιμων πηγών ενέργειας, του τουρισμού και της πληροφορικής.

Χαρακτηριστικό παράδειγμα αποτελεί η δημιουργία νέων ειδικοτήτων, όπως οι τεχνικοί αγροτικών μηχανημάτων, οι τεχνικοί πράσινης ενέργειας και οι ειδικοί ψηφιακών εφαρμογών, επαγγέλματα με αυξημένη ζήτηση και υψηλές απολαβές.

Η Ελλάδα της νέας γνώσης

Η σύγχρονη επαγγελματική εκπαίδευση καλείται να δώσει απαντήσεις στις προκλήσεις της εποχής, παρέχοντας εκπαίδευση με προοπτική, δεξιότητες με αξία και εργασία με μέλλον. Όπως έχει επισημανθεί, χιλιάδες θέσεις εργασίας παραμένουν κενές, εξαιτίας της έλλειψης κατάλληλων δεξιοτήτων — ένα φαινόμενο που η νέα πολιτική επαγγελματικής εκπαίδευσης επιχειρεί να ανατρέψει.

Η ενίσχυση των ΕΠΑ.Λ. και των Δημόσιων Σ.Α.Ε.Κ. συνιστά επένδυση στο ανθρώπινο κεφάλαιο της χώρας και αποτελεί τον δρόμο για τη δημιουργία μιας Ελλάδας που μαθαίνει, εργάζεται και προοδεύει.

Την Δευτέρα 17 Νοεμβρίου 2025, τα σχολεία σε όλη τη χώρα δεν θα πραγματοποιήσουν μαθήματα, καθώς η ημέρα είναι αφιερωμένη στις εορταστικές εκδηλώσεις για την επέτειο του Πολυτεχνείου, τον αντιδικτατορικό αγώνα και την Εθνική Αντίσταση.

Σύμφωνα με το Προεδρικό Διάταγμα 79/2017, οι μαθητές θα παρακολουθήσουν τις εκδηλώσεις που διοργανώνονται εντός των σχολικών μονάδων, ενώ μετά το πέρας των εορτασμών θα αποχωρήσουν. Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να παραμείνουν στο σχολείο για συνεδριάσεις ή διοικητικές εργασίες.

Τι ισχύει για κάθε βαθμίδα:

Νηπιαγωγεία & Δημοτικά: Εορταστικές εκδηλώσεις εντός της σχολικής μονάδας. Μετά το τέλος τους, οι μαθητές αποχωρούν.

Γυμνάσια & Λύκεια: Οι σχολικές εκδηλώσεις πραγματοποιούνται επίσης το πρωί, χωρίς μαθήματα.

Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (ΑΕΙ): Η 17η Νοεμβρίου είναι επίσημη αργία, επομένως τα πανεπιστήμια και οι ανώτερες σχολές παραμένουν κλειστά. Οι εορτασμοί καθορίζονται από το άρθρο 3 του Π.Δ. 79/2017 (ΦΕΚ Α’ 109/1.8.2017), που προβλέπει:

Ημέρα εκδηλώσεων για το Πολυτεχνείο στις 17 Νοεμβρίου.

Αν η ημερομηνία συμπέσει με Σάββατο ή Κυριακή, οι εκδηλώσεις μεταφέρονται την προηγούμενη Παρασκευή.

Καμία διδασκαλία μαθημάτων δεν πραγματοποιείται την ημέρα των εκδηλώσεων. Η επέτειος της 17ης Νοεμβρίου αποτελεί σημαντική ημέρα μνήμης για τη Δημοκρατία και τον αντιδικτατορικό αγώνα, και γιορτάζεται κάθε χρόνο σε όλα τα σχολεία της χώρας με ποιητικές απαγγελίες, θεατρικά δρώμενα, τραγούδια και ομιλίες αφιερωμένες στα γεγονότα του Πολυτεχνείου.

Ο Οργανισμός Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ), στο πλαίσιο των τακτικών Ανασκοπήσεων Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Education Policy Reviews), υλοποιεί για την Ελλάδα μια εκτενή μελέτη αποτίμησης και στρατηγικού σχεδιασμού της εκπαιδευτικής πολιτικής, κατόπιν αιτήματος του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού.

Η συγκεκριμένη ανασκόπηση, που ξεκίνησε το 2024, έχει ως βασικό στόχο τη χαρτογράφηση του ελληνικού εκπαιδευτικού συστήματος, την αναγνώριση δυνατοτήτων και προκλήσεων και τη διατύπωση τεκμηριωμένων προτάσεων για τη βελτίωση της ποιότητας, της αποτελεσματικότητας και της ισότητας στην εκπαίδευση.

Βασικοί άξονες της μελέτης

Η ανασκόπηση του ΟΟΣΑ επικεντρώνεται σε έξι κρίσιμους τομείς:

1. Ποιότητα και ισότητα στην εκπαίδευση, με στόχο την ενίσχυση των ευκαιριών μάθησης για όλους τους μαθητές.
2. Επιμόρφωση και αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, ως βασικό εργαλείο επαγγελματικής ανάπτυξης και βελτίωσης του εκπαιδευτικού έργου.
3. Σύνδεση σχολείου και αγοράς εργασίας, ώστε οι μαθητές να αποκτούν δεξιότητες που ανταποκρίνονται στις ανάγκες της σύγχρονης οικονομίας.
4. Αποδοτικότητα και διακυβέρνηση του συστήματος, με έμφαση στη διαφάνεια και στη βελτιστοποίηση της αξιοποίησης των πόρων.
5. Ψηφιακός μετασχηματισμός της μάθησης, που αφορά την ενσωμάτωση νέων τεχνολογιών και μεθόδων διδασκαλίας.
6. Προσχολική εκπαίδευση και φροντίδα, με στόχο την ισότιμη πρόσβαση και τη θεμελίωση δεξιοτήτων από τις πρώτες ηλικίες.

Μεθοδολογία και στάδια υλοποίησης

Η έρευνα στηρίζεται σε ποσοτικά και ποιοτικά δεδομένα, αξιοποιώντας:

• Εθνικές και διεθνείς πηγές, όπως τα αποτελέσματα του προγράμματος PISA,
• Συνεντεύξεις, ερωτηματολόγια και επιτόπιες επισκέψεις,
• Στενή συνεργασία με υπηρεσιακούς παράγοντες και σχολικές μονάδες του Υπουργείου Παιδείας.

Η διαδικασία περιλαμβάνει:

• Αποστολή και ανάλυση ερωτηματολογίων προς αρμόδιους φορείς,
• Επίσκεψη κλιμακίου του ΟΟΣΑ στην Ελλάδα στις αρχές του 2025,
• Ανταλλαγή σχεδίων και σχολίων μεταξύ των δύο πλευρών,
• Και τέλος, τη σύνταξη της τελικής έκθεσης και των συστάσεων, που θα παρουσιαστούν στο Παρίσι τον Νοέμβριο του 2025.

Στόχοι και αναμενόμενα αποτελέσματα

Η τελική έκθεση του ΟΟΣΑ αναμένεται να:

• Ενισχύσει τη διαμόρφωση εκπαιδευτικής πολιτικής βασισμένης σε δεδομένα,
• Διατυπώσει προτάσεις για την ενίσχυση της ισότητας ευκαιριών,
• Προωθήσει καινοτόμες παιδαγωγικές και διοικητικές πρακτικές,
• Και να συμβάλει στη διαφάνεια, τη λογοδοσία και την ενίσχυση της δημόσιας εμπιστοσύνης.

Η επόμενη φάση

Μετά την ολοκλήρωση της ανασκόπησης, το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού θα προχωρήσει στην ανάλυση των συστάσεων, την ιεράρχηση των προτεραιοτήτων και την ενσωμάτωση των προτάσεων στη διαμόρφωση των μελλοντικών εκπαιδευτικών πολιτικών και δράσεων.

Η συνεργασία με τον ΟΟΣΑ αποσκοπεί στη συνεχή αναβάθμιση της ελληνικής εκπαίδευσης, με γνώμονα τη δικαιοσύνη, την ποιότητα και τη βιώσιμη ανάπτυξη, προς όφελος όλων των μαθητών, εκπαιδευτικών και της κοινωνίας συνολικά.

Με κεντρικό μήνυμα: «Η γνώση γίνεται εμπειρία με ίσες ευκαιρίες για όλους» η Υπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη παρουσίασε την Τετάρτη το απόγευμα, σε εκδήλωση στο Ωδείο Αθηνών, τους άξονες του ψηφιακού εκσυγχρονισμού της εκπαίδευσης, με χρηματοδότηση από το Ταμείο Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας.

«Η τεχνολογία, η Τεχνητή Νοημοσύνη, το Ψηφιακό Σχολείο, δημιουργεί ισότητα ευκαιριών. Αυτή επιδιώκουμε με όλες τις δράσεις και όλα τα σύγχρονα εργαλεία που εντάσσουμε στην Εκπαίδευση. Ώστε κάθε παιδί, όπου κι αν βρίσκεται, σε όποιο σχολείο κι αν φοιτά να απολαμβάνει τις ίδιες παροχές από την Πολιτεία. Εξηγώ τί εννοώ ισότητα ευκαιριών και μέσα από το Ψηφιακό Σχολείο. Κάθε παιδί, όπου κι αν ξεκίνησε, δικαιούται να αναδείξει τα ταλέντα του και να προοδεύσει. Οι ευκαιρίες δεν αρκούν όταν οι αφετηρίες άνισες. Επενδύουμε ως Κυβέρνηση σε ένα δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα που μειώνει τα εμπόδια, στηρίζει όσους το χρειάζονται, δίνει περισσότερες επιλογές. Φροντίζει με συνέπεια για την επιμόρφωση και τη στήριξη των εκπαιδευτικών, για τη βελτίωση των υποδομών, για την ανάδειξη της εκπαίδευσης και της μόρφωσης σε αυτό που πραγματικά είναι: ο πιο ουσιαστικός κοινωνικός ανελκυστήρας. Για εμάς, το Ψηφιακό Σχολείο δεν σηματοδοτεί περιορισμό της ανθρώπινης φύσης της Εκπαίδευσης. Η τεχνολογία υπηρετεί τη γνώση και όχι το αντίστροφο», τόνισε η Υπουργός Παιδείας.

Στο πλαίσιο της εκδήλωσης, χαιρετισμό απηύθυνε ο Αναπληρωτής Υπουργός Εθνικής Οικονομίας, Νίκος Παπαθανάσης, o οποίος χαρακτήρισε το Ψηφιακό Σχολείο ως σημαντική μεταρρύθμιση, η οποία εντάσσεται στον ευρύτερο ψηφιακό μετασχηματισμό της εκπαίδευσης, ύψους 542 εκατ. ευρώ, που υλοποιείται με πόρους του Ταμείου Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας.
«Η Παιδεία είναι η πιο ουσιαστική μορφή ανάπτυξης. Για τον λόγο αυτό, οι κυβερνήσεις του Κυριάκου Μητσοτάκη στοχεύουν σε μια εκπαίδευση πιο σύγχρονη, δίκαιη και προσβάσιμη, για κάθε παιδί, για κάθε οικογένεια, για κάθε εκπαιδευτικό, όπου κι αν ζουν. Το Ψηφιακό Φροντιστήριο αποτελεί μια ακόμα έμπρακτη απόδειξη- απάντηση για το ποιοί και πόσοι ωφελούνται από το Ταμείο Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας. Μια ακόμα έμπρακτη απόδειξη ότι το ΤΑΑ δεν είναι απλώς ένα οικονομικό εργαλείο, αλλά ένα σημαντικό εργαλείο κοινωνικής συνοχής».

Ήδη, το Ψηφιακό Σχολείο υποστηρίζει χιλιάδες μαθητές και μαθήτριες, εκπαιδευτικούς και σχολικές μονάδες σε όλη τη χώρα, ενώ εντάσσονται σε αυτό και νέες, καινοτόμες δράσεις ψηφιακής μετάβασης όπως τα 13 Κέντρα Καινοτομίας τα οποία, όπως η ανακοίνωσε η Υπουργός έχουν ιδρυθεί σε κάθε Περιφέρεια. Τα 13 Κέντρα Καινοτομίας – τα οποία θα ξεκινήσουν να λειτουργούν από τον Δεκέμβριο του 2025 – στοχεύουν στην ενίσχυση της κουλτούρας καινοτομίας και επιχειρηματικότητας με την αξιοποίηση της έρευνας και της γνώσης που παράγεται στα Πανεπιστήμια.

Στην συνέχεια της εκδήλωσης, η Σοφία Ζαχαράκη παρουσίασε, εκτενώς, και τα υπόλοιπα ψηφιακά έργα και προγράμματα που αφορούν την εκπαίδευση και υλοποιούνται ήδη ή προγραμματίζονται για το άμεσο μέλλον:

• Ενίσχυση του Ψηφιακού Φροντιστηρίου με επιπλέον μαθήματα, ώρες διδασκαλίας και εκπαιδευτικούς.
• Ενίσχυση του Ψηφιακού Σχολείου με Καινοτόμα Εργαλεία (3D ολογράμματα, ψηφιακοί βοηθοί μάθησης με ΤΝ, ηλεκτρονικά και ακουστικά βιβλία – ebooks & audiobooks— ενίσχυση εργαστηρίων δεξιοτήτων και ΚΕ.Δ.Α.ΣΥ., καθώς και υποστηρικτικό υλικό για γονείς.
• 2.900 νέοι διαδραστικοί πίνακες θα τοποθετηθούν στα σχολεία έως το καλοκαίρι. Ήδη σε 6.899 σχολεία η διδασκαλία υποστηρίζεται από 36.264 διαδραστικά συστήματα.

• 117.121 σετ ρομποτικής και STEM βρίσκονται ήδη σε 11.146 σχολεία.
• 16.887 βοηθήματα για μαθητές με αναπηρία σε 455 σχολεία ειδικής αγωγής.
• Επιμόρφωση 155.000 εκπαιδευτικών στις νέες τεχνολογίες και παιδαγωγικές προσεγγίσεις.

Η Σοφία Ζαχαράκη ανακοίνωσε επίσης το πιλοτικό πρόγραμμα «AI in Schools», που θα εφαρμοστεί σε 20 Λύκεια, σε συνεργασία με την OpenAI, το Ίδρυμα Ωνάση και τον οργανισμό «The Tipping Point in Education», προσφέροντας ασφαλή και δημιουργική χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Όπως τόνισε η Υπουργός «η ψηφιακή μετάβαση δεν είναι υπόθεση μηχανών. Είναι ένα ταξίδι συνεργασίας, γνώσης και εμπιστοσύνης που χτίζει μια Ελλάδα όπου κανένα παιδί δεν μένει πίσω. Ο εκπαιδευτικός παραμένει σταθερά ο πυρήνας της μάθησης, ο οδηγός που δείχνει στα παιδιά πώς να χρησιμοποιούν την τεχνολογία με υπευθυνότητα χωρίς να χάνουν τις σημαντικές άλλες δεξιότητες, όπως η δημιουργικότητα, η φαντασία, η κριτική σκέψη.»

Τη σημασία του Ψηφιακού Φροντιστηρίου ως ανοιχτού, προσβάσιμου, δωρεάν εργαλείου για όλους, ανέδειξαν μέσα από τη συζήτησή τους καθηγητές που διδάσκουν ψηφιακά και μαθητές και μαθήτριες του ΕΠΑΛ Περάματος που το χρησιμοποιούν, καθώς και φοιτήτρια Αγγλικής Φιλολογίας η οποία αξιοποίησε τις δυνατότητες του Ψηφιακού Φροντιστηρίου για την εισαγωγή της στο Πανεπιστήμιο.

Εξάλλου, κατά την διάρκεια της εκδήλωσης υπήρξε απευθείας σύνδεση με το 1ο Πειραματικό Δημοτικό Σχολείο Θεσσαλονίκης και την ομάδα ρομποτικής του σχολείου η οποία παρουσίασε το ρομποτικό βοηθό αγορών που έχουν κατασκευάσει για την υποστήριξη ατόμων με προβλήματα όρασης στην καθημερινή τους λειτουργικότητα και συγκεκριμένα στα ψώνια στο σούπερ μάρκετ.

Η Υπουργός, τέλος συζήτησε ζωντανά με Πρόεδρο του ΙΕΠ, Σπύρο Δουκάκη και την επιμορφώτρια του ΙΕΠ,  Χαρά Μπούτα για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στα ψηφιακά εργαλεία.

Στην εκδήλωση του Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού παραβρέθηκαν επίσης: ο Υπουργός Επικρατείας  Άκης Σκέρτσος, ο Υφυπουργός παρά τω Πρωθυπουργώ Γιώργος Μυλωνάκης, ο Υφυπουργός Παιδείας Νίκος Παπαϊωάννου και οι Βουλευτές: Α' Θεσσαλονίκης  Δημήτρης Κούβελας, Ηρακλείου Μάξιμος Σενετάκης, Σερρών Τάσος Χατζηβασιλείου, Β' Πειραιά Μιχάλης Λιβανός, Άρτας  Γιώργος Στύλιος, Κεφαλληνίας  Παναγής Καππάτος, Λάρισας Χρήστος Καπετάνος, Δωδεκανήσου Γιάννης Παππάς και Μάνος Κόνσολας, Ημαθίας Στέλλα Αραμπατζή, Κυκλάδων Φίλιππος Φόρτωμας, Πιερίας Φώντας Μπαραλιάκος και Άννα Μάνη Παπαδημητρίου, Καρδίτσας, Γιώργος Κωτσός, η Γενική Γραμματέας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης Όλγα Καφετζοπούλου, ο Πρόεδρος του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής Σπύρος Δουκάκης, οι Πρυτάνεις Οικονομικό Πανεπιστήμιο Αθηνών, Βασίλης Βασδέκης, Ιονίου Πανεπιστημίου, Ανδρέας Φλώρος, ΠΑΔΑ, Παναγιώτης Καλδής, Χαροκοπείου, Γιώργος Δεδούσης, ΑΣΚΤ,Ερατώ Χατζησάββα, ο αντιπρύτανης του Πανεπιστημίου Πατρών, Γιώργος Παναγιωτόπουλος, ο πρώην Γενικός Γραμματέας Υπουργείου Παιδείας Γιάννης Κατσαρός, ο Πρόεδρος της ΟΝΝΕΔ Ορφέας Γεωργίου καθώς επίσης και στελέχη της Τοπικής Αυτοδιοίκησης Α’ και Β’ Βαθμού και στελέχη της εκπαίδευσης.

Πατήστε εδώ. Θα μεταφερθείτε εκτός ιστοτόπου ώστε να δείτε το βίντεο

Η παρουσίαση ΕΔΩ 

ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗ Ε.Γ. Ν.Τ. ΑΔΕΔΥ Ν.ΛΑΡΙΣΑΣ

Συνεδρίασε την Τετάρτη,12 Νοεμβρίου2025η Εκτελεστική Γραμματεία του ν.τ. ΑΔΕΔΥ ν.Λάρισας , η οποία προέκυψε από τις εκλογές που πραγματοποιήθηκαν την Τετάρτη 22 Οκτωβρίου 2025, με θέμα τη συγκρότησή της σε σώμα.

 Η σύνθεση της νέας Εκτελεστικής Γραμματείας είναι η εξής :

  Πρόεδρος:  Τζιατζιάς Μιχαήλ   (ΔΑΚΕ)

Αναπληρωτής Πρόεδρος:  Λαρίσης Κωνσταντίνος (ΔΗΣΥ)

Γραμματέας:   Μπίκας Χρήστος (ΔΑΣ)

Υπεύθυνος Οικονομικού:  Μαλτέζα Τριανταφυλλιά (ΕΑΚ)

Υπεύθυνος Οργανωτικού:  Ζαπάρτα Δήμητρα (ΔΑΚΕ)

Μέλη:Χύτα Ευθυμία (ΔΑΚΕ), Μπασδέκης Γεώργιος (ΔΑΚΕ) ,Γκαραλιάκος Ζήσης (ΔΑΣ),

Γκόγκας Γεώργιος (ΔΑΣ),Αντωνόπουλος Ευστράτιος(ΔΗΣΥ),

Μουκούλη Θεοδώρα (ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ)

ΓΙΑ ΤΗΝ Ε.Γ.

Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ                        Ο ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

ΤΖΙΑΤΖΙΑΣ ΜΙΧΑΗΛ                          ΜΠΙΚΑΣ ΧΡΗΣΤΟΣ