Με απόφαση της Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, κ. Σοφίας Ζαχαράκη, καθορίστηκαν οι τριάντα πέντε (35) σχολικές μονάδες της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης που θα συμμετάσχουν στο πιλοτικό πρόγραμμα με τίτλο «Γραμματισμός στις Ειδήσεις για Νέους: Πλοήγηση στον Κόσμο της Πληροφορίας και των Ψηφιακών Μέσων», το οποίο θα υλοποιηθεί κατά το σχολικό έτος 2025–2026.

Το πρόγραμμα αποτελεί μία στοχευμένη εκπαιδευτική παρέμβαση στον τομέα της κριτικής αγωγής στα μέσα ενημέρωσης και εντάσσεται στο ευρύτερο πλαίσιο ενίσχυσης του ψηφιακού και ειδησεογραφικού γραμματισμού των μαθητών και μαθητριών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.

Φορείς υλοποίησης και συνεργασίες

Το πρόγραμμα προωθείται από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού σε συνεργασία με τη Γενική Γραμματεία Επικοινωνίας και Ενημέρωσης και υλοποιείται επιστημονικά από το Εργαστήριο Ειρηνευτικής Δημοσιογραφίας (Peace Journalism Lab) του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης.

Η σύμπραξη θεσμικών και ακαδημαϊκών φορέων διασφαλίζει την επιστημονική εγκυρότητα του περιεχομένου και την προσαρμογή του στις σύγχρονες ανάγκες της σχολικής πραγματικότητας.

Σκοπός και παιδαγωγικοί στόχοι

Βασικός στόχος του προγράμματος είναι:

• η καλλιέργεια της κριτικής σκέψης των μαθητών,

• η ενίσχυση της ικανότητάς τους να αξιολογούν την αξιοπιστία των ειδήσεων,

• η κατανόηση του τρόπου λειτουργίας των ψηφιακών μέσων και της πληροφορίας,

• η ανάπτυξη δεξιοτήτων υπεύθυνης και συνειδητής συμμετοχής στον δημόσιο λόγο.

Το πρόγραμμα αξιοποιεί σύγχρονες παιδαγωγικές προσεγγίσεις, βιωματικές δράσεις, διαδραστικά εργαλεία και συνεργασίες με επιστημονικούς και ερευνητικούς φορείς, ενισχύοντας τη μαθησιακή εμπειρία και την ενεργό συμμετοχή των μαθητών.

Σχολικές μονάδες συμμετοχής

Για το σχολικό έτος 2025–2026, στο πλαίσιο της πιλοτικής εφαρμογής, ορίζονται να συμμετάσχουν τριάντα πέντε (35) σχολικές μονάδες της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης από διάφορες περιοχές της χώρας, οι οποίες επιλέχθηκαν βάσει συγκεκριμένων εκπαιδευτικών και γεωγραφικών κριτηρίων, ώστε να διασφαλιστεί η αντιπροσωπευτικότητα και η αξιολόγηση της αποτελεσματικότητας του προγράμματος.

Προοπτική και σημασία του προγράμματος

Η πιλοτική εφαρμογή του προγράμματος «Γραμματισμός στις Ειδήσεις για Νέους» φιλοδοξεί να αποτελέσει τη βάση για τη μελλοντική επέκτασή του σε περισσότερες σχολικές μονάδες, συμβάλλοντας ουσιαστικά στη θωράκιση των νέων απέναντι στη παραπληροφόρηση, τις ψευδείς ειδήσεις και τις στρεβλώσεις του ψηφιακού δημόσιου λόγου.

Η συγκεκριμένη δράση ενισχύει τον ρόλο του σχολείου ως χώρου δημοκρατικής αγωγής, κριτικού διαλόγου και ουσιαστικής παιδείας στα σύγχρονα μέσα επικοινωνίας.

Για τη σχολική χρονιά 2025 - 2026, στο πλαίσιο του προγράμματος, ορίζονται να συμμετάσχουν οι κάτωθι σχολικές μονάδες της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης:

 «ΕΚΤΑΚΤΗ ΕΠΙΧΟΡΗΓΗΣΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2025 ΤΩΝ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΤΟΥ
ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ»

Έχοντας υπόψη:
1. Τις διατάξεις του άρθρου 13 παρ. 33 του ν. 3149/2003 «Εθνική Βιβλιοθήκη της Ελλάδος,
Δημόσιες Βιβλιοθήκες και άλλες διατάξεις» (ΦΕΚ Α΄ 141)
2. Τις διατάξεις του ν. 4415/2016 «Ρυθμίσεις για την ελληνόγλωσση εκπαίδευση, τη διαπολιτισμική
εκπαίδευση και άλλες διατάξεις» (ΦΕΚ Α΄ 159)
3. Το π.δ. 77/2023 (130 Α΄) «Σύσταση, συγχώνευση, μετονομασία …..Υπουργείων»
4. Το π.δ. 27/2025 «Διορισμός Υπουργών, Αναπληρωτή Υπουργού, Υφυπουργών και Αντιπροέδρου
της Κυβέρνησης» (Α΄ 44)

Η ΥΠΟΥΡΓΟΣ
ΣΟΦΙΑ ΖΑΧΑΡΑΚΗ

Η Διεύθυνση Φυσικής Αγωγής της Γενικής Διεύθυνσης Σπουδών Π.Ε. και Δ.Ε. του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού (Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.) σε συνεργασία με την Ελληνική Ομοσπονδία Καλαθοσφαίρισης (Ε.Ο.Κ.) προκηρύσσει τους Πανελλήνιους Αγώνες Καλαθοσφαίρισης 3x3 μαθητών και μαθητριών Γενικών και Επαγγελματικών Λυκείων (ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ.), σχολικού έτους 2025-2026.

Η προκήρυξη ΕΔΩ 

Νέοι σοβαροί και καταξιωμένοι εκπαιδευτικοί οργανισμοί προετοιμάζονται να καταθέσουν αιτήσεις για την ίδρυση και λειτουργία μη κρατικών πανεπιστημίων στην Ελλάδα, εντός του πρώτου διμήνου του 2026, όπως δήλωσε η υπουργός Παιδείας, Σοφία Ζαχαράκη.

Η υπουργός σημείωσε ότι η χώρα περνά σε ένα ώριμο στάδιο διεθνοποίησης της Ανώτατης Εκπαίδευσης, με κανόνες, ποιότητα και θεσμική αξιοπιστία, επισημαίνοντας ότι η μεταρρύθμιση υλοποιείται με σαφές θεσμικό πλαίσιο και χωρίς πρόχειρες λύσεις.

Υπενθυμίζεται ότι κατά την πρώτη χρονιά λειτουργίας των μη κρατικών πανεπιστημίων στην Ελλάδα λειτουργούν τέσσερα ιδιωτικά ΑΕΙ, τα οποία προσφέρουν συνολικά 26 προπτυχιακά προγράμματα σπουδών, μετά την αδειοδότηση και πιστοποίηση των προγραμμάτων τους από την Εθνική Αρχή Ανώτατης Εκπαίδευσης.

ΘΕΜΑ : «Παράταση απόσπασης εκπαιδευτικών στο εξωτερικό για το σχολικό έτος 2026-2027 και το ημερολογιακό έτος 2027 του Νοτίου Ημισφαιρίου»

Ενόψει έκδοσης της πρόσκλησης απόσπασης εκπαιδευτικών για το σχολικό έτος 2026-2027 και το ημερολογιακό έτος 2027 του Νοτίου Ημισφαιρίου και στο πλαίσιο των προπαρασκευαστικών ενεργειών, παρακαλούμε όπως φροντίσετε να ενημερωθούν οι εκπαιδευτικοί της περιοχής ευθύνης σας, οι οποίοι/ες επιθυμούν παράταση της απόσπασής τους για το σχολικό έτος 2026-2027 και το ημερολογιακό έτος 2027 του Νοτίου Ημισφαιρίου ή επιθυμούν τη λήξη της απόσπασής τους, όσον αφορά στα ακόλουθα:

1. ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΑΙΤΗΣΗΣ ΠΑΡΑΤΑΣΗΣ

α) Εκπαιδευτικοί οι οποίοι/ες διανύουν το τρίτο έτος (3ο ) απόσπασης με επιμίσθιο, μπορούν να ζητήσουν, με αίτησή τους, την παράταση απόσπασης για δύο (2) ακόμη σχολικά έτη, με τη λήψη στο πρώτο έτος παράτασης του ειδικού επιμισθίου στο εξωτερικό και χωρίς επιμίσθιο στο δεύτερο έτος παράτασης. Η παράταση, σύμφωνα με τις διατάξεις της περιπτ. β' της παρ. 3 του άρθρου 16 του ν.4415/2016 (Α΄159), όπως ισχύει, πραγματοποιείται κατόπιν εισήγησης του/της οικείου/είας Συντονιστή/στριας Εκπαίδευσης, βάσει των υπηρεσιακών αναγκών και αξιολόγησης του/της εκπαιδευτικού και ύστερα από σύμφωνη γνώμη της Διεύθυνσης Παιδείας Ομογενών, Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης, Ευρωπαϊκών και Μειονοτικών Σχολείων. Εκπαιδευτικοί αποσπασμένοι στο Σ.Γ. Μονάχου (Μόναχο – Νυρεμβέργη) που έχουν συμπληρώσει τρία (3) χρόνια απόσπασης με τοποθέτηση σε επιχορηγούμενα σχολεία δικαιούνται να ζητήσουν παράταση της απόσπασής τους για δύο (2) ακόμη σχολικά έτη, με τη λήψη στο πρώτο έτος παράτασης του ειδικού επιμισθίου στο εξωτερικό και χωρίς επιμίσθιο στο δεύτερο έτος παράτασης. Επισημαίνεται ότι, κατ` εφαρμογή της υπ’ αριθ. 48230/Η2/27-4-2021 Κοινής Υπουργικής Απόφασης (Β΄1762) και σε περίπτωση ικανοποίησης της αίτησής τους, οι εκπαιδευτικοί αυτοί δεν μπορούν να τοποθετηθούν σε επιχορηγούμενα από τη βαυαρική τοπική κυβέρνηση σχολεία. Διευκρινίζεται, επίσης, ότι όσοι έχουν υπηρετήσει για οποιοδήποτε χρονικό διάστημα για τρία (3) έτη χωρίς επιμίσθιο, αλλά με ταυτόχρονη λήψη βαυαρικής επιχορήγησης, δικαιούνται να υποβάλουν αίτηση παράτασης για δύο (2) ακόμη σχολικά έτη, με τη λήψη στο πρώτο έτος παράτασης του ειδικού επιμισθίου στο εξωτερικό και χωρίς επιμίσθιο στο δεύτερο έτος παράτασης.

β) Εκπαιδευτικοί, οι οποίοι/ες διανύουν το πέμπτο (5ο) έτος απόσπασης, μπορούν να ζητήσουν με αίτησή τους, την παράταση απόσπασης για ένα (1) ακόμη σχολικό έτος, χωρίς επιμίσθιο, με την ως άνω διαδικασία σύμφωνα με τις διατάξεις της περιπτ. β' της παρ. 3 του άρθρου 16 του ν.4415/2016 (Α΄159)όπως τροποποιήθηκε και ισχύει με το αρ.29 του ν.4692/2020 (Α΄111).

γ) Εκπαιδευτικοί των οποίων η παράταση απόσπασης εγκρίθηκε αρχικά για το σχολικό έτος 2017-2018, σύμφωνα με τις μεταβατικές διατάξεις της παρ. 1 του άρθρου 26 του ν.4415/2016 (Α΄159), λόγω γάμου με μόνιμο/η κάτοικο εξωτερικού και παρατάθηκε για το σχολικό έτος 2025-2026 και το ημερολογιακό έτος 2026 του Νοτίου Ημισφαιρίου, μπορούν να υποβάλουν αίτηση παράτασης και για το επόμενο σχολικό έτος υποβάλλοντας τα κάτωθι δικαιολογητικά:

α) πρόσφατο πιστοποιητικό οικογενειακής κατάστασης το οποίο εκδόθηκε κατά το τελευταίο εξάμηνο και την επίσημη μετάφρασή του σε περίπτωση που έχει εκδοθεί από τις αρμόδιες Υπηρεσίες της αλλοδαπής

β) πρόσφατη βεβαίωση τόπου διαμονής του/της συζύγου του/της εκπαιδευτικού που αιτείται την παράταση απόσπασης από επίσημη αρχή της χώρας διαμονής συνοδευόμενη από επίσημη μετάφραση όπου αυτό απαιτείται.

Στην περίπτωση ανεπίσημης μετάφρασης ο/η αναπληρωτής/τρια Συντονιστής/στρια Εκπαίδευσης βεβαιώνει για την ορθότητα της μετάφρασης, συμπληρώνοντας το σχετικό πεδίο στο ηλεκτρονικό σύστημα.

δ) Εκπαιδευτικοί, οι οποίοι/ες αποσπάστηκαν για λόγους συνυπηρέτησης, ως σύζυγοι είτε μονίμων υπαλλήλων του Υπουργείου Εξωτερικών είτε μονίμων υπαλλήλων άλλων Υπουργείων ή Δημόσιων Υπηρεσιών που υπηρετούν ή είναι διαπιστευμένοι σε αρχή της εξωτερικής Υπηρεσίας του Υπουργείου Εξωτερικών, είτε στρατιωτικοί ή μέλη των Σωμάτων Ασφαλείας, που υπηρετούν σε διαπιστευμένη ή μη αρχή του εξωτερικού, μπορούν να ζητήσουν την παράταση της απόσπασής τους για το επόμενο σχολικό έτος, χωρίς επιμίσθιο, εφόσον εξακολουθεί να ισχύει η υπηρεσιακή κατάσταση των συζύγων τους (περίπτ. α΄ της παρ. 10 του άρθρου 16 του ν.4415/2016, όπως συμπληρώθηκε με την παρ. 5 του άρθρου 73 του ν.4485/2017 και περίπτ. γ΄ της παρ. 10 του άρθρου 16 του ν. 4415/2016, όπως αντικαταστάθηκε με την παρ. 6 του άρθρου 73 του ν.4485/2017 (Α΄114).

Με την αίτησή τους θα πρέπει να υποβάλουν:

• πρόσφατο πιστοποιητικό οικογενειακής κατάστασης το οποίο εκδόθηκε κατά το τελευταίο εξάμηνο,
• σχετική βεβαίωση εργασίας του/της συζύγου, από την οποία να προκύπτει η παραμονή του/της συζύγου στην Υπηρεσία στο εξωτερικό και για το σχολικό έτος 2026-2027 και
• εισήγηση από την Υπηρεσία τοποθέτησης του/της εκπαιδευτικού για δυνατότητα απασχόλησής του/της για το σχολικό έτος 2026-2027 και το ημερολογιακό έτος 2027 του Νοτίου Ημισφαιρίου, όπου αυτό απαιτείται.

ε) Κατ΄ εξαίρεση εκπαιδευτικοί οι οποίοι/ες διανύουν το έκτο (6ο ) και άνω έτος απόσπασης μπορούν να ζητήσουν, με αίτησή τους, την παράταση της απόσπασης για ένα (1) ακόμη σχολικό έτος χωρίς επιμίσθιο. Η παράταση πραγματοποιείται κατόπιν αξιολόγησης του/της εκπαιδευτικού από τον/την οικείο/α Αναπληρωτή/τρια Συντονιστή/στρια Εκπαίδευσης και τη σύμφωνη γνώμη της Διεύθυνσης Παιδείας Ομογενών, Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης, Ευρωπαϊκών και Μειονοτικών Σχολείων ΔΙ.Π.Ο.Δ.Ε.Ε.Μ.Σ. (περίπτ. γ παρ. 3 του άρθρου 16 του ν.4415/2016, όπως ισχύει). Οι ως άνω αιτήσεις θα εξεταστούν ύστερα από την εξάντληση των κυρωμένων πινάκων απόσπασης εκπαιδευτικών στο εξωτερικό, και μόνον εφόσον εξακολουθούν να υφίστανται υπηρεσιακές ανάγκες σε συνδυασμό με τα κάτωθι κατά σειρά κριτήρια:

(1) το επίπεδο γνώσης της γλώσσας της χώρας υποδοχής

(2) σε χηρεία με παιδιά

(3) μονογονεϊκή οικογένεια

(4) σε διάζευξη με παιδιά υπό την επιμέλεια του/της εκπαιδευτικού

(5) αριθμός τέκνων

(6) συνολική υπηρεσία από ΦΕΚ διορισμού.

Σε περίπτωση ισοβαθμίας και στα επιμέρους κριτήρια λαμβάνεται υπόψη η ημερομηνία και η σειρά δημοσίευσης του διορισμού τους στο Φύλλο Εφημερίδας της Κυβερνήσεως. Προς διακρίβωση των στοιχείων αυτών οι εκπαιδευτικοί της ανωτέρω κατηγορίας συμπληρώνουν τα σχετικά πεδία της ηλεκτρονικής αίτησης και υποβάλλουν, κατά περίπτωση, τα κάτωθι δικαιολογητικά:

α) τίτλο ξένων γλωσσών από επίσημη μετάφρασή του, όπου απαιτείται, σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 10 του π.δ. 85/2022, όπως ισχύει,

β) πρόσφατο πιστοποιητικό οικογενειακής κατάστασης,

γ) έγγραφο επιμέλειας τέκνου,

δ) αναγραφή του ΦΕΚ διορισμού.

2. ΑΥΤΟΔΙΚΑΙΗ ΠΑΡΑΤΑΣΗ ΑΠΟΣΠΑΣΗΣ

Παρατείνεται αυτοδικαίως και διαρκεί μέχρι τη λήξη του σχολικού έτους η απόσπαση των εκπαιδευτικών οι οποίοι/ες βάσει της ημερομηνίας ανάληψης υπηρεσίας τους εμπίπτουν στις διατάξεις της περίπτ. β’ της παρ. 3 του άρθρου 16 του ν.4415/2016, όπως ισχύουν. Ειδικότερα, η απόσπαση που γίνεται με ανάληψη υπηρεσίας μετά το Α’ τετράμηνο του σχολικού έτους, διαρκεί μέχρι τη λήξη του αντίστοιχου τετραμήνου του τελευταίου σχολικού έτους και σε κάθε περίπτωση, αν η απόσπαση λήγει κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους στη χώρα υποδοχής, όπως αυτή ρυθμίζεται σύμφωνα με την περίπτωση Α΄ της παραγράφου 3 του άρθρου 4 του ν. 4415/2016 η απόσπαση παρατείνεται αυτοδικαίως και διαρκεί μέχρι τη λήξη του σχολικού έτους. Στην περίπτωση αυτή ο/η εκπαιδευτικός υποβάλλει σχετική αίτηση στο ηλεκτρονικό σύστημα, επισυνάπτοντας την ανάληψη υπηρεσίας του πρώτου έτους απόσπασης και εν συνεχεία οι Αναπληρωτές/τριες Συντονιστές/στριες Εκπαίδευσης συμπληρώνουν το πεδίο με την ημερομηνία της ανάληψης υπηρεσίας των εκπαιδευτικών που ανήκουν στην κατηγορία αυτή.

3. ΤΡΟΠΟΣ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΑΙΤΗΣΕΩΝ – ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

1. Οι εκπαιδευτικοί υποβάλλουν την αίτηση παράτασης απόσπασης ηλεκτρονικά στη διαδικτυακή πύλη https://dipode-aitisi.sch.gr, συμπληρώνοντας τη σχετική αίτηση ανάλογα με την κατηγορία στην οποία ανήκουν. Η αίτηση θα πρέπει να συνοδεύεται από τα απαραίτητα ανωτέρω αναφερόμενα, κατά περίπτωση, δικαιολογητικά τα οποία και μεταφορτώνουν/«ανεβάζουν» (upload), πριν την «Οριστική Καταχώριση» της αίτησης, στο περιβάλλον της διαδικτυακής πύλης. Οδηγίες τόσο για την ανάρτηση των δικαιολογητικών όσο και για λοιπά θέματα της ηλεκτρονικής υποβολής της αίτησης παράτασης απόσπασης περιγράφονται στην ίδια ηλεκτρονική διεύθυνση (https://dipode-aitisi.sch.gr ). Με την οριστικοποίησή της, η αίτηση λαμβάνει αυτόματα αριθμό πρωτοκόλλου και μπορεί να εκτυπωθεί.

2. Απορρίπτονται οι εκπρόθεσμες αιτήσεις. Εκπρόθεσμα δικαιολογητικά δεν γίνονται δεκτά και συνεπάγονται την απόρριψη της αίτησης, πλην της περίπτωσης που από υπαιτιότητα της αρμόδιας Υπηρεσίας έκδοσης δεν έχουν χορηγηθεί στον αιτούντα μέχρι τη λήξη προθεσμίας υποβολής των αιτήσεων και υπό την προϋπόθεση κατάθεσης του αριθμού πρωτόκολλου της αίτησης που εκκρεμεί στην εν λόγω Υπηρεσία.

ΕΠΙΣΗΜΑΝΣΕΙΣ:

1. Υποψήφιος/α ο/η οποίος/οία υποβάλλει ηλεκτρονική αίτηση, αλλά δεν αναρτά τα πλήρη, κατά περίπτωση, δηλούμενα δικαιολογητικά, κατά τα ανωτέρω, αποκλείεται από την περαιτέρω διαδικασία.

2. Η αίτηση των ενδιαφερόμενων υπέχει θέση υπεύθυνης δήλωσης του άρθρου 8 του ν.1599/1986 (Α’ 75) και η ανακρίβεια των δηλούμενων σε αυτήν στοιχείων επισύρει αποκλεισμό του υποψηφίου από τη διαδικασία επιλογής της παρούσας, εκτός τις προβλεπόμενες από τις κείμενες διατάξεις κυρώσεις.

Προθεσμία υποβολής αιτήσεων ορίζεται: από 07-01-2026 μέχρι και 20-01-2026 και ώρα Ελλάδος 14:00.

4. ΥΠΟΒΟΛΗ ΑΙΤΗΣΕΩΝ ΛΗΞΗΣ ΑΠΟΣΠΑΣΗΣ:

Οι εκπαιδευτικοί που δεν επιθυμούν την παράταση απόσπασής τους, σύμφωνα με τα ανωτέρω οριζόμενα, υποβάλλουν αίτηση λήξης της απόσπασής τους, συμπληρώνοντας στο πεδίο «ΕΠΙΘΥΜΩ ΠΑΡΑΤΑΣΗ ΤΗΣ ΑΠΟΣΠΑΣΗΣ ΜΟΥ» την επιλογή «ΟΧΙ». Στην περίπτωση αυτή καταβάλλεται το αντίτιμο των εισιτηρίων οριστικής επιστροφής στην Ελλάδα για τους/τις ιδίους/ίδιες και τα προστατευόμενα μέλη της οικογενείας τους με την προϋπόθεση ότι δεν το έχουν λάβει κατά το παρελθόν, και προκειμένου να τους καταβληθεί, οφείλουν να παραμείνουν στη χώρα απόσπασης μέχρι το πέρας του διανυόμενου διδακτικού έτους και έως ότου γίνει δέσμευση πίστωσης από τις οικείες Διευθύνσεις Εκπαίδευσης της ημεδαπής. Προκειμένου να καταβληθεί το αντίτιμο των εισιτηρίων οριστικής επιστροφής στην Ελλάδα, οι εκπαιδευτικοί οφείλουν να αποστείλουν στην Υπηρεσία μας, (Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε. ), Υπεύθυνη Δήλωση, μέχρι την καταληκτική ημερομηνία υποβολής αιτήσεων της παρούσας. Στην Υπεύθυνη Δήλωση οι ενδιαφερόμενοι/ες δηλώνουν :

1. Ότι δεν τους έχει καταβληθεί κατά το παρελθόν το αντίτιμο εισιτηρίων οριστικής επιστροφής

2. Tη xώρα απόσπασης και το εκτιμώμενο ποσό των εισιτηρίων κατά άτομο με το ονοματεπώνυμο και την ιδιότητα (π.χ. αποσπασμένος/η εκπαιδευτικός, σύζυγος εκπαιδευτικού άνεργος, ανήλικα τέκνα αποσπασμένου/ης εκπαιδευτικού και το μέσο μετακίνησης (αεροπορικώς ή/και ακτοπλοϊκώς ή/και σιδηροδρομικώς).

3. Τη Διεύθυνση Εκπαίδευσης στην Ελλάδα όπου ανήκει ο/η εκπαιδευτικός. Σημειώνεται ότι η σωστή συμπλήρωση της οικείας τους Διεύθυνσης Εκπαίδευσης συνδέεται με την έγκυρη και ορθή έκδοση της Απόφασης έγκρισης της πίστωσης.

4. Σε περίπτωση μετακίνησης οδικώς, υπολογισμό εκτιμώμενης χιλιομετρικής αποζημίωσης. Ενδεικτικά αναφέρουμε τα κάτωθι:

i. Χιλιομετρική αποζημίωση για 1 άτομο (προς απόσπαση εκπαιδευτικός): 0,20€ /χλμ.

ii. Χιλιομετρική αποζημίωση για 2 άτομα (προς απόσπαση εκπαιδευτικός και σύζυγος): 0,225€/χλμ.

iii. Χιλιομετρική απόσταση σε περίπτωση που στη μετακίνηση συμπεριλαμβάνονται και ανήλικα τέκνα: 0,30€/χλμ

Σημειώνεται ότι απαιτείται προσκόμιση στοιχείων πτήσεων, οικονομικής θέσης αντίστοιχου προορισμού και χρονικού διαστήματος, με αναφορά κόστους, ύστερα από δειγματοληπτική αναζήτηση μέσω διαδικτύου.

Για ακτοπλοϊκή μετακίνηση απαιτείται προσκόμιση στοιχείων δρομολογίων, οικονομικής θέσης αντίστοιχου προορισμού και χρονικού διαστήματος, με αναφορά κόστους, ύστερα από δειγματοληπτική αναζήτηση μέσω διαδικτύου (ΦΕΚ Β’4614/2021).

Επισημαίνουμε ότι τα στοιχεία θα πρέπει να συμπληρωθούν στην Υπεύθυνη Δήλωση υπογεγραμμένη από τους/τις ενδιαφερόμενους/ες εκπαιδευτικούς και σε καμία περίπτωση δεν θα γίνουν δεκτά απλά μηνύματα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου ή αιτήσεις καθώς επίσης και Υπεύθυνες Δηλώσεις στις οποίες δεν έχουν δηλωθεί όλα τα οριζόμενα από τα ανωτέρω.

Επίσης, σε περίπτωση που η μετακίνηση γίνει με περισσότερο από έναν τρόπους οι ενδιαφερόμενοι οφείλουν να αποστείλουν όλα τα ζητούμενα στοιχεία. Σε περίπτωση επιστροφής εκπαιδευτικού πριν τη δέσμευση ποσού δεν θα καταβληθούν τα έξοδα οριστικής επιστροφής.

Τα ως άνω οριζόμενα ισχύουν και για τους εκπαιδευτικούς οι οποίοι/ες διανύουν το έκτο (6ο ) και άνω έτος απόσπασης ανεξαρτήτως εάν αιτηθούν παράταση για το επόμενο σχολικό έτος, προκειμένου να τους καταβληθεί το αντίτιμο των εισιτηρίων οριστικής επιστροφής στην Ελλάδα για τους/τις ιδίους/ες και τα προστατευόμενα μέλη της οικογενείας τους στην περίπτωση που δεν ικανοποιηθεί το αίτημά τους περί παράτασης της απόσπασής τους.

Η Υπεύθυνη Δήλωση πρέπει να υποβληθεί εντός της προθεσμίας υποβολής αιτήσεων λήξης απόσπασης ή επιθυμίας παράτασης πέραν του 6ου και άνω έτους απόσπασης, σύμφωνα με τα οριζόμενα της παρούσας Απόφασης.

Εκπρόθεσμη Υπεύθυνη Δήλωση δεν θα γίνεται δεκτή. Στην περίπτωση που οι ως άνω εκπαιδευτικοί δεν επιθυμούν να λάβουν έξοδα οριστικής επιστροφής οφείλουν να αποστείλουν σχετική Υπεύθυνη Δήλωση στο email: dipode3- Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε. εντός των οριζόμενων ημερομηνιών υποβολής αιτήσεων της παρούσας.

Διευκρινίζεται ότι η υποβολή της Υπεύθυνης Δήλωσης αναφορικά με την καταβολή ή μη των εισιτηρίων οριστικής επιστροφής προαπαιτείται για την έκδοση των σχετικών Υπουργικών Αποφάσεων.

5. ΕΝΕΡΓΕΙΕΣ ΑΝ. ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΩΝ/ΣΤΡΙΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ

Οι αν. Συντονιστές/στριες Εκπαίδευσης Εξωτερικού καλούνται να:

α) ενημερώσουν άμεσα τους/τις εκπαιδευτικούς, που εμπίπτουν στα ως άνω αναφερόμενα.

β) με τη λήξη της προθεσμίας υποβολής των αιτήσεων και εντός πέντε (5) εργάσιμων ημερών από την καταληκτική ημερομηνία υποβολής των αιτήσεων απόσπασης να:

• προβούν στον έλεγχο των αιτήσεων και των ως άνω αναφερόμενων δικαιολογητικών των εκπαιδευτικών των περιοχών/Χωρών ευθύνης τους, στη διαδικτυακή πύλη https://dipodeaitisi.sch.gr.
• συμπληρώσουν στο πεδίο «Α. ΕΛΕΓΧΟΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΙΚΟΥ ΓΡΑΦΕΙΟΥ» τυχόν προβλήματα και ελλείψεις στις αιτήσεις βάσει του ελέγχου,
• συμπληρώσουν το πεδίο «Β. ΕΙΣΗΓΗΣΗ ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ»
• συμπληρώσουν στις αιτήσεις παράτασης απόσπασης της περίπτωσης 1γ «λόγω γάμου», όταν υποβάλλεται ανεπίσημη μετάφραση, το πεδίο επιβεβαίωσης της ορθότητας της μετάφρασης και να
• συμπληρώνουν το πεδίο με την ημερομηνία της ανάληψης υπηρεσίας των εκπαιδευτικών που ανήκουν στην κατηγορία 2 (Αυτοδίκαιη Παράταση απόσπασης).

Στο πλαίσιο της έγκαιρης και έγκυρης ενημέρωσης των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, καθώς και των μελών του Ειδικού Εκπαιδευτικού και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΕΠ-ΕΒΠ), δημοσιοποιούνται συγκεντρωτικοί πίνακες αιτούντων μετάθεση για το σχολικό έτος 2025-2026.

Οι πίνακες έχουν καταρτιστεί με στόχο τη διευκόλυνση των ενδιαφερόμενων, ώστε να μπορούν να εντοπίζουν την περιοχή μετάθεσης που τους ενδιαφέρει και να έχουν συνολική εικόνα των αιτήσεων και των σχετικών στοιχείων που αφορούν κάθε περιοχή.

Χρήση επίσημων στοιχείων

Για τη σύνταξη των συγκεντρωτικών πινάκων έχουν ληφθεί υπόψη όλοι οι οριστικοί πίνακες αιτούντων μετάθεση που έχουν ανακοινωθεί από τις αρμόδιες Διευθύνσεις Εκπαίδευσης έως και τις 19 Δεκεμβρίου 2025.

Τεχνικές επισημάνσεις

Σημειώνεται ότι, σε ορισμένες περιπτώσεις, ενδέχεται να παρατηρούνται τεχνικές αστοχίες ή αποκοπές ονομάτων. Η ευθύνη για τυχόν σφάλματα αυτού του τύπου δεν βαρύνει τον συντάκτη των συγκεντρωτικών πινάκων, αλλά απορρέει από το γεγονός ότι αρκετές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης εξακολουθούν να δημοσιεύουν τους πίνακες αποκλειστικά σε μορφή αρχείων PDF και όχι σε επεξεργάσιμη μορφή (Excel), γεγονός που καθιστά αναγκαία τη μετατροπή τους, διαδικασία που δεν διασφαλίζει πάντοτε απόλυτη ακρίβεια.

Μοριοδότηση – Διευκρινίσεις

Διευκρινίζεται ότι στους συγκεντρωτικούς πίνακες δεν έχουν υπολογιστεί τα μόρια εντοπιότητας και συνυπηρέτησης, καθώς τα συγκεκριμένα μόρια αποδίδονται αποκλειστικά για μία και μόνο Διεύθυνση Εκπαίδευσης και όχι για το σύνολο των δηλωθεισών προτιμήσεων.

Διαθεσιμότητα αρχείων

Οι συγκεντρωτικοί πίνακες είναι ελεύθερα διαθέσιμοι προς λήψη. Για τη σωστή πρόσβαση και αποθήκευσή τους, συνιστάται η χρήση ηλεκτρονικού υπολογιστή.
Η λήψη των αρχείων πραγματοποιείται μέσω του μενού της εφαρμογής (επάνω αριστερά → «Αρχείο» → «Λήψη»).

Τα αρχεία

Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να βρουν τα διαθέσιμα αρχεία στους αντίστοιχους συνδέσμους, όπως αυτοί έχουν αναρτηθεί.

Οι Πίνακες εδώ: https://drive.google.com/drive/folders/1GhbOFT31abKW67OQLsfBLndxePtMaaIz?usp=sharing 

https://drive.google.com/drive/folders/1GhbOFT31abKW67OQLsfBLndxePtMaaIz

Παράταση έως τις 16 Ιανουαρίου 2026 δίνεται για τις δηλώσεις διδακτικών συγγραμμάτων στην ηλεκτρονική πλατφόρμα Εύδοξος για το τρέχον χειμερινό εξάμηνο, σύμφωνα με έγγραφο του Υπουργείο Παιδείας (Τμήμα Δ΄ Φοιτητικών Θεμάτων και Υποτροφιών).

Παράλληλα, διευκρινίζεται ότι η διανομή των συγγραμμάτων προς τους φοιτητές θα πρέπει να έχει ολοκληρωθεί έως την Παρασκευή 30 Ιανουαρίου 2026. Το ίδιο χρονοδιάγραμμα ισχύει και για την υποβολή αιτήσεων προμήθειας καθώς και για τη διανομή συγγραμμάτων στις βιβλιοθήκες των Α.Ε.Ι. και Α.Ε.Α.

Τι πρέπει να γνωρίζουν οι φοιτητές για τον Εύδοξο

Ο Εύδοξος είναι η επίσημη ηλεκτρονική πλατφόρμα μέσω της οποίας οι προπτυχιακοί φοιτητές των ελληνικών Α.Ε.Ι. και Α.Ε.Α. δηλώνουν και παραλαμβάνουν δωρεάν τα συγγράμματά τους κάθε εξάμηνο.

Μετά την ολοκλήρωση της δήλωσης μαθημάτων (υποχρεωτικών και επιλογής), ο φοιτητής συνδέεται στο σύστημα eudoxus.gr με τους κωδικούς του ιδρύματός του και επιλέγει τα συγγράμματα που αντιστοιχούν στα μαθήματα του εξαμήνου. Με την ολοκλήρωση της διαδικασίας, λαμβάνει μοναδικό κωδικό PIN, με τον οποίο παραλαμβάνει τα συγγράμματα από το σημείο διανομής που έχει επιλέξει.

Για φοιτητές που μετεγγράφονται ή δεν υπάρχει διαθέσιμο σημείο διανομής στην πόλη τους, προβλέπεται η δυνατότητα αποστολής μέσω courier, καθώς και η εκ νέου δήλωση συγγραμμάτων μετά την ολοκλήρωση της μετεγγραφής.

Επισημαίνεται ότι οι δηλώσεις αφορούν αποκλειστικά την τρέχουσα περίοδο, ενώ σε περίπτωση δήλωσης συγγραμμάτων που δεν αντιστοιχούν στα δηλωμένα μαθήματα, ο λογαριασμός του φοιτητή μπλοκάρεται.

Τέλος, διευκρινίζεται ότι οι φοιτητές που έχουν υπερβεί τα ν+2 έτη σπουδών δεν δικαιούνται δωρεάν συγγράμματα.

Σπουδές και όχι διαγραφές

Έως τις 31 Δεκεμβρίου αναμένεται να ολοκληρωθεί η ανάρτηση των καταλόγων φοιτητών και φοιτητριών που διαγράφονται μετά την ενεργοποίηση του νόμου που θέτει ανώτατη διάρκεια φοίτησης. Σύμφωνα με τα υπάρχοντα στοιχεία ο αριθμός προσεγγίζει τις 300.000, ενώ το ΥΠΑΙΘΑ τονίζει πως θα προχωρήσει σε έλεγχο εφαρμογής από τα Πανεπιστήμια. Παραβλέποντας τους αδόκιμους όρους [αιώνιοι] ή [λιμνάζοντες] είναι δυνατόν να προχωρήσουμε σε ένα σαφή διαχωρισμό μεταξύ ενεργών και πραγματικά μη ενεργών φοιτητών. Στο ερώτημα των τυχόν επιπτώσεων σημειώνουμε:

α. Θα προκληθούν άνευ λόγου σοβαρά προβλήματα στην ακαδημαϊκή λειτουργία.

β. Οι φοιτητές που καθυστερούν τις σπουδές τους δεν επιβαρύνουν δημοσιονομικά το κράτος, καθώς δεν λαμβάνουν καμία παροχή

γ. Ο νόμος αντιμετωπίζει ενιαία τους πάντες .Αποτέλεσμα η μη δυνατότητα ολοκλήρωσης των σπουδών

δ. Η χρονική απόκλιση των σπουδών δεν καταγράφεται αποκλειστικά και μόνο στην Ελλάδα.

ε. Σε ορισμένα Τμήματα , διαχρονικά η φοίτηση διαρκεί περισσότερα έτη από το προτεινόμενο ασφυκτικό όριο του ν συν 2.

στ. Απειλούνται με διαγραφή ενεργοί φοιτητές που προσπαθούν να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους χωρίς καμία στήριξη.

ζ. Ο καθορισμός ανώτατου ορίου φοίτησης δεν έχει καμία σχέση με την καθυστέρηση ολοκλήρωσης των σπουδών.

η. Η εκπαίδευση δεν είναι προνόμιο των λίγων, είναι δικαίωμα όλων. Βασικές αρχές της η ισότητα και η αναλογικότητα.

θ. Οι χρονικές διορίες και οι θεσμικές διαγραφές δεν συνάδουν με ένα ανοικτό και αυτοδιοίκητο Πανεπιστήμιο.                                  

Οι φοιτητές και οι φοιτήτριες έχουν διαφορετικούς ρυθμούς, ανάγκες, υποχρεώσεις και συνθήκες διαβίωσης. Όπως

1. Υψηλό κόστος εξαιτίας των ενοικίων και των άλλων οικονομικών υποχρεώσεων.

2. Ανεπάρκεια ουσιαστικής φοιτητικής μέριμνας.

3. Μειωμένοι πόροι για τη Δημόσια Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.

4. Ανάγκη ανέγερσης και συντήρησης νέων φοιτητικών εστιών.

5. Μικρός αριθμός υποτροφιών.

6. Αύξηση όσων αναγκάζονται να εργαστούν.

7. Ανυπαρξία ευέλικτων ωραρίων μαθημάτων για όσες και όσους εργάζονται.

8. Προβλήματα οικογενειακά ή υγείας.

9. Αδυναμία παρακολούθησης των εργαστηρίων, εξαιτίας μικρού αριθμού προσφερόμενων θέσεων.                                      

Αντί των οριζόντιων διαγραφών είναι πρέπον να υπάρξει μία γενική πρόσκληση επανεγγραφής για το εαρινό εξάμηνο του 2026, ώστε όσες και όσοι διατηρούν ενεργό ενδιαφέρον για την ολοκλήρωση των σπουδών τους να ανταποκριθούν .Αυτή η διαδικασία θα δώσει τη δυνατότητα απρόσκοπτης συνέχισης, ενώ θα δοθεί μια τελευταία ευκαιρία σε παλαιότερους να επανέλθουν με στόχο την απόκτηση του πτυχίου. Η ΟΛΜΕυπερασπίζεται το Δημόσιο Πανεπιστήμιο και είναι απόλυτα αντίθετη με τις επικείμενες διαγραφές. Στηρίζει το Φοιτητικό Κίνημα και συμμετέχει ενεργά σε κάθε αγωνιστική κινητοποίηση.Παράλληλα χαιρετίζειτην απεργία-αποχή της Ομοσπονδίας Προσωπικού Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης από κάθε διαδικασία που σχετίζεται με τις διαγραφές, καθώς και τις αποφάσεις συλλόγων διδασκόντων διαφόρων Τμημάτων, με τελευταία αυτή της αποχής από τα διδακτικά καθήκοντα των καθηγητών της Φιλοσοφικής Σχολής του Πανεπιστημίου Αθηνών.

Θ.ΤΣΟΥΧΛΟΣ 

Πρόεδρος ΟΛΜΕ

Με Απόφαση της Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, κας Σοφίας Ζαχαράκη (Αρ. Πρωτ. 166471/Β9/Φ33/1335/19-12-2025), εγκρίνεται η ένταξη της Πράξης «ConnectEdParents+ – Πρόγραμμα Ενδυνάμωσης Γονέων για την Υποστήριξη Μαθητών στη νέα Σχολική και Ψηφιακή Πραγματικότητα» (ΟΠΣ 5228015) στο Τομεακό Πρόγραμμα Ανάπτυξης (ΤΠΑ) ΥΠΑΙΘΑ – Τομέων Παιδείας και Θρησκευμάτων 2021–2025, και ειδικότερα στον Άξονα Προτεραιότητας «Κοινωνικές Επενδύσεις (στήριξη της οικογένειας, ενίσχυση προσχολικής αγωγής)».

Η εν λόγω Πράξη συνιστά μία από τις πλέον στοχευμένες και ολοκληρωμένες παρεμβάσεις των τελευταίων ετών στον τομέα της στήριξης της οικογένειας, της ενίσχυσης του ρόλου των γονέων και της αναβάθμισης της σχέσης σχολείου – οικογενειακού περιβάλλοντος.

Σκοπός και στρατηγική στόχευση της Πράξης

Κεντρικός στόχος του ConnectEdParents+ είναι η ενδυνάμωση των γονέων μέσω της παροχής σύγχρονων εργαλείων, επιστημονικά τεκμηριωμένων γνώσεων και δομημένων υποστηρικτικών μηχανισμών, ώστε να μπορούν να υποστηρίζουν αποτελεσματικά τα παιδιά τους στη σημερινή, σύνθετη σχολική και ψηφιακή πραγματικότητα.

Η Πράξη έρχεται να καλύψει διαπιστωμένα και κρίσιμα κενά, τα οποία αφορούν ιδίως:

• την έγκαιρη αναγνώριση φαινομένων σχολικής αποστασιοποίησης,
• τις συναισθηματικές, ψυχοκοινωνικές και συμπεριφορικές δυσκολίες των μαθητών,
• τους αυξανόμενους κινδύνους της ψηφιακής ζωής (διαδίκτυο, εξαρτήσεις, διαδικτυακές απειλές),
• την απουσία οργανωμένων, προσβάσιμων και θεσμικά κατοχυρωμένων δομών πρόληψης και υποστήριξης των οικογενειών.

Φυσικό αντικείμενο της Πράξης

Βασικός πυλώνας υλοποίησης αποτελεί η ανάπτυξη και λειτουργία της ψηφιακής πλατφόρμας ConnectEdParents+, μέσω της οποίας θα παρέχεται ολοκληρωμένο υποστηρικτικό περιβάλλον για τους γονείς, περιλαμβάνοντας:

• εκπαιδευτικό και συμβουλευτικό υλικό,
• διαδραστικό περιεχόμενο,
• θεματικές ψηφιακές κοινότητες γονέων.

Παράλληλα, προβλέπεται η παραγωγή και διάθεση:

• ασύγχρονου εκπαιδευτικού υλικού (βίντεο),
• podcasts,
• διαδικτυακών ενημερωτικών σεμιναρίων (webinars),
• πρακτικών οδηγών εφαρμογής συμβουλευτικών παρεμβάσεων στην καθημερινή οικογενειακή ζωή.

Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στις δια ζώσης δράσεις, όπως εργαστήρια, σεμινάρια και ημερίδες, με τη συμμετοχή παιδαγωγών, ψυχολόγων και κοινωνικών επιστημόνων.

Διαμορφωτική αξιολόγηση και αναμενόμενος αντίκτυπος

Η Πράξη ενσωματώνει μηχανισμό διαμορφωτικής αξιολόγησης, με στόχο:

• την αποτύπωση αλλαγών στις στάσεις και τις πρακτικές των γονέων,
• τη βελτίωση της συνεργασίας οικογένειας – σχολείου,
• τη θετική επίδραση στη συναισθηματική, κοινωνική και συμπεριφορική λειτουργία των μαθητών.

Μέσω της συστηματικής αυτής προσέγγισης, το πρόγραμμα φιλοδοξεί να θεραπεύσει δομικές αδυναμίες του υφιστάμενου πλαισίου στήριξης των γονέων.

Αναλυτικά οι Φάσεις Υλοποίησης και τα Παραδοτέα

ΦΑΣΗ 1 – Ανάπτυξη πρωτογενούς εκπαιδευτικού υλικού

• Εκπαιδευτικό πλάνο 40 ωρών
• Θεματικό υλικό για:Διαδραστικές δραστηριότητες (quiz)
  • σχολικό εκφοβισμό,
  • πρόληψη εξαρτήσεων και βλαπτικών συμπεριφορών,
  • σχολική απομάκρυνση και μαθησιακή αποδυνάμωση,
  • κινδύνους της ψηφιακής ζωής
• Σενάρια βίντεο, οδηγοί και SCORM αντικείμενα

ΦΑΣΗ 2 – Ψηφιοποίηση εκπαιδευτικού υλικού

• Διαδραστικές ασκήσεις
• Εκπαιδευτικά βίντεο
• Οδηγοί και εικαστικό βεβαίωσης
• MOOC (Ανοικτά Μαζικά Διαδικτυακά Μαθήματα)

ΦΑΣΗ 3 – Ανάπτυξη υποσυστημάτων

• Ψηφιακή εκπαιδευτική πλατφόρμα
• Διαδικτυακή πύλη αιτήσεων
• Helpdesk και σύστημα ticketing
• Live chat
• Διαλειτουργικότητα και πιλοτική λειτουργία

ΦΑΣΗ 4 – Επιμόρφωση και δράσεις ενδυνάμωσης

• Επιμορφωτικά προγράμματα
• Τοπικές ομαδικές δράσεις
• Ημερίδες και βιωματικά εργαστήρια
• Θεματικά σεμινάρια
• Podcasts και webinars

ΦΑΣΗ 5 – Τεχνική υποστήριξη και αξιολόγηση

• Αναφορές εγκατάστασης και λειτουργίας
• Υλικό χρήσης των συστημάτων
• Μηνιαίες αναφορές προόδου
• Δράσεις δημοσιότητας
• Διαμορφωτική αξιολόγηση του αντίκτυπου

Η σημασία του ConnectEdParents+

Το ConnectEdParents+ συνδυάζει την ψηφιακή καινοτομία, την επιμόρφωση και την ανθρώπινη υποστήριξη, αναδεικνύοντας τον γονέα σε ενεργό και ισότιμο σύμμαχο της εκπαιδευτικής κοινότητας.

Σε μια εποχή όπου οι προκλήσεις της σχολικής και ψηφιακής ζωής εντείνονται, το πρόγραμμα φιλοδοξεί να αποτελέσει σταθερό θεσμικό σημείο αναφοράς για τη σύγχρονη ελληνική οικογένεια, ενισχύοντας τη συνοχή, την πρόληψη και την εκπαιδευτική επιτυχία των μαθητών.

Χρειαζόμαστε «μια νέα παιδαγωγική και κοινωνική συμφωνία για το σχολείο του 2040», τονίζει στη Realnews η υπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη και προσθέτει: «Στόχος μας είναι να συμφωνήσουμε στη στέρεη αρχιτεκτονική αλλαγής της δημόσιας εκπαίδευσης από το νηπιαγωγείο έως το πανεπιστήμιο... Σε αυτόν τον πυρήνα ανήκει και το επόμενο μεγάλο βήμα: ένα σύγχρονο, αξιόπιστο εθνικό απολυτήριο, με κανόνες διαφάνεια και ισοτιμία, ώστε το λύκειο να ξαναγίνει η καρδιά της εκπαιδευτικής διαδρομής».

Η αντιπολίτευση σας κατηγορεί ότι στο μέτωπο των αγροτικών κινητοποιήσεων επιδείξατε αργά αντανακλαστικά, αφήνοντας να κλιμακωθούν τα μπλόκα ανά την επικράτεια. Σας ανησυχεί η μαζικότητά τους και ποιες πληγές αφήνουν στην προνομιακή μέχρι πρότινος σχέση του αγροτικού κόσμου με τη Νέα Δημοκρατία;

Η κυβέρνηση ουδόλως υποτιμά τα σημαντικά προβλήματα του αγροτικού κόσμου, αυτό έχει καταστήσει σαφές και ο ίδιος ο πρωθυπουργός. Είναι εξίσου σαφές ότι οι παρεμβάσεις μας οφείλουν να κινούνται εντός των αντοχών της οικονομίας και των δεσμευτικών κανόνων της Κοινής Αγροτικής Πολιτικής. Η προσπάθεια γίνεται ακόμα πιο σύνθετη, καθώς παράλληλα προχωρά η αναγκαία μεταρρύθμιση της ένταξης του ΟΠΕΚΕΠΕ στην ΑΑΔΕ, ώστε να αντιμετωπιστούν παθογένειες δεκαετιών. Είναι ευθύνη μας να άρουμε τις σκιές να διασφαλίσουμε τους πραγματικούς αγρότες που μοχθούν, παράγουν, εξελίσσονται και κρατούν ζωντανή την ύπαιθρο. Με παρρησία, ο Κυριάκος Μητσοτάκης ανέλαβε την ευθύνη για τις καθυστερήσεις που υπήρξαν, τονίζοντας ότι από το 2026 οι πληρωμές των ευρωπαϊκών επιδοτήσεων θα γίνονται με απόλυτη διαφάνεια και λογοδοσία. Η σχέση της κυβέρνησης και της Νέας Δημοκρατίας με τον αγροτικό κόσμο δεν είναι ούτε συγκυριακή ούτε πελατειακή. Είναι μια σχέση που στηρίζεται σε δεσμεύσεις που έγιναν πράξεις: μείωση του ενεργειακού κόστους παρεμβάσεις στον ειδικό φόρο κατανάλωσης στο πετρέλαιο, ρυθμίσεις χρεών. Υπάρχουν όμως αιτήματα που, όπως είπε και ο αντιπρόεδρος Κωστής Χατζηδάκης δεν είναι εφικτό να ικανοποιηθούν. Πιστεύω ότι τελικά οι αγρότες και οι κτηνοτρόφοι μας θα ανταποκριθούν με πνεύμα διαλόγου και υπευθυνότητας στα επιπλέον μέτρα στήριξης της κυβέρνησης ώστε οι διεκδικήσεις να μη στρέφονται σε βάρος του κοινωνικού συνόλου.

Το κυβερνών κόμμα βρίσκεται εδώ και μήνες σε δημοσκοπική στασιμότητα, μακριά από τον πήχη της αυτοδυναμίας. Έχει η Νέα Δημοκρατία στρατηγική συνεργασιών; Με ποια κόμματα θα μπορούσε να συμπράξει;

Θεωρώ άσκοπη και άκαιρη όλη τη συζήτηση περί δημοσκοπικής στασιμότητας και των υποθετικών σεναρίων για την επόμενη ημέρα μετά τις εκλογές. Τα δεδομένα είναι συγκεκριμένα: η κυβέρνηση έχει ισχυρή και αδιατάραχτη κοινοβουλευτική πλειοψηφία και προχωρά στο έργο της. Στο τέλος της τετραετίας όπως έχει πει ο πρωθυπουργός θα παρουσιαστούν στους πολίτες τα πεπραγμένα και το σχέδιο για το μέλλον και εκείνοι θα αποφασίσουν. Η Νέα Δημοκρατία πιστεύει στις αυτοδύναμες κυβερνήσεις όχι από κάποιο φετίχ αλλά ως αναγκαία συνθήκη πολιτικής σταθερότητας συνέπειας προοπτικής. Ακούγεται κλισέ, αλλά την ευθύνη για το πώς θα κυβερνηθεί η χώρα μετά τις εκλογές την έχει ο κυρίαρχος λαός.

Προσφάτως, ο Ευάγγελος Βενιζέλος είπε ότι η κυβέρνηση δεν μπορεί να εγγυηθεί τις απαραίτητες συνα ι νέσεις στο πολιτικό σύστημα . Επίσης, ο Κώστας Καραμανλής και ο Αντώνης Σαμαράς κλιμακώνουν την κριτική με αιχμή την κρίση που διέρχονται, όπως λένε, οι δημοκρατικοί θεσμοί στη χώρα. Τι απαντάτε;

Θα ήθελα η «διαπίστωση» αυτή να συνοδεύεται και από το διά ταύτα. Ποια είναι πολιτική δύναμη ή ποια πρόσωπα μπορούν να «εγγυηθούν» τις συναινέσεις που έχει ανάγκη η χώρα; Το ΠΑΣΟΚ, που προσέφερε την αξιοπιστία του βορά στη σκοπιμότητα και στη συμμαχία με την Πλεύση Ελευθερίας Ο ΣΥΡΙΖΑ πάνω και κάτω από τον εξώστη; Ή μήπως η Ελληνική Λύση, η ΝΙΚΗ ή το φερόμενο υπό εκκόλαψη κόμμα της κυρίας Καρυστιανού; Ή μήπως ένας συνδυασμός και λίγο απ' όλα; Δεν λείπει στην κυβέρνηση η διάθεση να αναζητήσει συναινέσεις σε καίρια ζητήματα όπως η Συνταγματική Αναθεώρηση, ο μετασχηματισμός του πρωτογενούς τομέα και το νέο σχολείο, για να αναφερθώ στο δικό μου χαρτοφυλάκιο. Η αντιπολίτευση, δυστυχώς διαγκωνίζεται στο πεδίο του ανέξοδου λαϊκισμού και του μηδενισμού. Αδιαφορώντας για τη ζημιά που προκαλείται στη συλλογική προσπάθεια της κοινωνίας. Γ ια την κριτική των δύο πρώην πρωθυπουργών, θα μου επιτρέψετε να μη σχολιάσω. Θα σημειώσω μόνο ότι η Ν.Δ. έχει αποδείξει την ανθεκτικότητά της καθώς εκφράζει διαχρονικά τους πολίτες που επιδιώκουν την πρόοδο, απέναντι στις δυσκολίες στις διαιρέσεις και στις Κασσάνδρες.

Πριν από λίγες ημέρες είχαμε ακόμη ένα κρούσμα ενδοσχολικής βίας, όταν 1 άχρονη μαχαίρωσε συμμαθήτριά της. Πώς θα αντιμετωπίσετε τέτοια φαινόμενα;

Κάθε περιστατικό ενδοσχολικής βίας μάς πονά βαθιά, γιατί πίσω του υπάρχει πάντα ένα παιδί που δυσκολεύτηκε να εκφραστεί, να προστατευθεί. Αυτή είναι μια ευθύνη που δεν μπορούμε να προσπεράσουμε. Ήδη από το 2021, ως υφυπουργός Παιδείας μαζί με τη Νίκη Κεραμέως κάναμε ένα καίριο βήμα; την οργανωμένη και συστηματική παρουσία ψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών στα σχολεία. Σήμερα καλύπτονται περίπου 8.600 σχολεία, με 1.950 μόνιμους και 3.018 αναπληρωτές ψυχολόγους και κοινωνικούς λειτουργούς καθώς και με 366 μόνιμους σχολικούς νοσηλευτές. Παράλληλα, επενδύουμε στην επιμόρφωση των εκπαιδευτικών και των διοικήσεων των σχολείων. Ήδη 25.000 εκπαιδευτικοί έχουν επιμορφωθεί σε θέματα πρόληψης και αντιμετώπισης του σχολικού εκφοβισμού, ενώ υπάρχει διαρκής συνεργασία μετο υπουργείο Υγείας για σαφή πρωτόκολλα διαχείρισης. Δίνουμε έμφαση στα εργαστήρια δεξιοτήτων και σε καλές πρακτικές που δίνουν φωνή στα  παιδιά, όπως η μαθητική διαμεσολάβηση, που δοκιμάστηκε στα Ιόνια Νησιά πιλοτικά με θετικά αποτελέσματα. Ολα αυτά εντάσσονται σε μια εθνική στρατηγική πρόληψης της βίας ανηλίκων, με καταγραφή των περιστατικών μέσω της πλατφόρμας stop-bullying.gov.gr. Γ ιατίτο ζητούμενο δεν είναι μόνο να αντιδρούμε, αλλά να προλαμβάνουμε.

Αναφέρεστε συχνά στον εθνικό διάλογο που πρέπει να γίνει για τα θέματα της παιδείας και συγκεκριμένα για το εθνικό απολυτήριο...

Λόγω και της ιδιότητάς μου ως εκπαιδευτικού, πιστεύω ότι στα ζητήματα της εκπαίδευσης χρειάζεται κάτι βαθύτερο: μια νέα παιδαγωγική και κοινωνική συμφωνία για το σχολείο του 2040. Ο εθνικός διάλογος που προτείνουμε δεν είναι άλλοθι καθυστέρησης ούτε επικοινωνιακή άσκηση. Είναι πρόσκληση ευθύνης, με ανοιχτές διαδικασίες, τεκμηρίωση, δημόσια λογοδοσία και δεσμεύσεις που αντέχουν στον χρόνο. Στόχος μας είναι να συμφωνήσουμε στη στέρεη αρχιτεκτονική αλλαγής της δημόσιας εκπαίδευσης, από το νηπιαγωγείο έωςτο πανεπιστήμιο. Να μιλήσουμε με ειλικρίνεια για όσα δεν λειτούργησαν, να διαφυλάξουμε όσα πέτυχαν και να συμφωνήσουμε σε έναν κοινό πυρήνα ποιότητας και δικαιοσύνης που δεν θα αλλάζει με κάθε κυβέρνηση. Σε αυτόν τον πυρήνα ανήκει και το επόμενο μεγάλο βήμα: ένα σύγχρονο, αξιόπιστο εθνικό απολυτήριο, με κανόνες, διαφάνεια και ισοτιμία, ώστε το λύκειο να ξαναγίνει η καρδιά της εκπαιδευτικής διαδρομής. Το πραγματικό δίλημμα δεν είναι να κάνουμε διάλογο αλλά αν θα τολμήσουμε να συμφωνήσουμε ώστε να αλλάξουν όσα κρατούν πίσω το σχολείο. Η παιδεία δεν ανήκει σε κόμματα. Είναι θεμέλιο δημοκρατίας κοινωνικής συνοχής.

Αλλάξατε το θεσμικό πλαίσιο που αφορά τις διαγραφές των φοιτητών από τα πανεπιστήμια. Τι θα απαντούσατε σε εκείνους που αντιδρούν;

Κατανοώ απόλυτα τις ανησυχίες που γεννά κάθε αλλαγή. Θέλω όμως να είμαι ξεκάθαρη: δεν μιλάμε για τιμωρητικές πολιτικές. Μιλάμε για ένα σύγχρονο, δίκαιο και λειτουργικό πλαίσιο, που βάζει τάξη χωρίς να στερεί ευκαιρίες. Γ ια δεκαετίες το καθεστώς των ανενεργών φοιτητών αδικούσε όλους: τα ιδρύματα, τους ενεργούς φοιτητές, αλλά και τους ίδιους τους νέους που έμεναν εγκλωβισμένοι χωρίς ουσιαστική σύνδεση με τις σπουδές τους.Το νέο πλαίσιο προβλέπει εξαιρέσεις και ευελιξία για όσους εργάζονται, έχουν προβλήματα υγείας ή σοβαρές οικογενειακές υποχρεώσεις. Δεν αντιμετωπίζουμε όλους το ίδιο, αλλά τον καθένα δίκαια. Μέχρι τέλη Δεκεμβρίου θα διαγραφούν περίπου 280.000 ανενεργοί φοιτητές. Γ ια σοβαρούς κοινωνικούς λόγους θα δοθεί η αναγκαία παράταση, ενώ περίπου 35.000 φοιτητές αξιοποίησαν ήδη τη «δεύτερη ευκαιρία» που θεσπίσαμε. Η φοιτητική ιδιότητα δεν ισχύει εφ' όρου ζωής σε κανένα σύγχρονο ευρωπαϊκό πανεπιστήμιο. Θέλουμε πτυχία με αξία και ένα δημόσιο πανεπιστήμιο σύγχρονο, εξωστρεφές και συμπεριληπτικό. Δεν κλείνουμε πόρτες, αλλά ανοίγουμε δρόμους σε σπουδές με προοπτική, αξιοπιστία και θεσμική συνέπεια.

Σύμφωνα με τα επίσημα και επικαιροποιημένα στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, το ανθρώπινο δυναμικό της εκπαίδευσης και των εποπτευόμενων φορέων αριθμεί δεκάδες χιλιάδες εργαζόμενους, με τον κύριο όγκο να αφορά τη δημόσια Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.

Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

Συνολικά 134.718 μόνιμοι εκπαιδευτικοί υπηρετούν στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.

Από αυτούς:

• 134.626 εκπαιδευτικοί υπηρετούν στη Γενική Γραμματεία Πρωτοβάθμιας, Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Ειδικής Αγωγής, κυρίως σε σχολικές μονάδες, διευθύνσεις και λοιπές αποκεντρωμένες υπηρεσίες.

• 92 εκπαιδευτικοί απασχολούνται σε λοιπούς φορείς της Γενικής Κυβέρνησης, όπως:

  • το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ),

  • το ΙΤΥΕ «Διόφαντος»,

  • και το Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας.

Ανώτατη Εκπαίδευση

Στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση υπηρετούν συνολικά 24.538 εργαζόμενοι.

Ειδικότερα:

• 78 άτομα ανήκουν στη Γενική Γραμματεία Ανώτατης Εκπαίδευσης.

• 24.460 εργαζόμενοι αποτελούν το τακτικό εκπαιδευτικό, ερευνητικό και διοικητικό προσωπικό:

  • των Ανωτάτων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (ΑΕΙ),

  • των Ειδικών Λογαριασμών Κονδυλίων Έρευνας (ΕΛΚΕ),

  • των ερευνητικών και πανεπιστημιακών ινστιτούτων,

  • καθώς και φορέων όπως η Ακαδημία Αθηνών, το Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών (ΙΚΥ) και ο ΔΟΑΤΑΠ.

Επαγγελματική Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση

Το ανθρώπινο δυναμικό στον τομέα της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Διά Βίου Μάθησης ανέρχεται σε 15.686 άτομα.

Αναλυτικά:

• 15.302 εργαζόμενοι υπηρετούν στη Γενική Γραμματεία ΕΕΚ και ΔΒΜ, σε:

  • Επαγγελματικά Λύκεια (ΕΠΑΛ),

  • Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας,

  • Σχολές Ανώτερης Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΣΑΕΚ – πρώην ΙΕΚ).

• 384 εργαζόμενοι απασχολούνται σε εποπτευόμενους φορείς, όπως:

  • το Ίδρυμα Νεολαίας και Διά Βίου Μάθησης,

  • και ο ΕΟΠΠΕΠ.

Εκπαίδευση Ελλήνων του Εξωτερικού και Θρησκευτική Εκπαίδευση

Στην ελληνογλωσσική εκπαίδευση του εξωτερικού υπηρετούν συνολικά 686 εκπαιδευτικοί.

Παράλληλα, στη Θρησκευτική Εκπαίδευση απασχολούνται 225 άτομα, εκ των οποίων:

• 152 σε Πρότυπα Εκκλησιαστικά Σχολεία,

• 73 στις Ανώτατες Εκκλησιαστικές Ακαδημίες.

Κεντρικές Υπηρεσίες και λοιποί φορείς

Στην Κεντρική Υπηρεσία του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού υπηρετούν 791 εργαζόμενοι.

Επιπλέον:

• Η Εθνική Αρχή Ανώτατης Εκπαίδευσης (ΕΘΑΑΕ) στελεχώνεται με 25 άτομα.

• Ο Εθνικός Οργανισμός Εξετάσεων απασχολεί 9 εργαζόμενους.

Βιβλιοθήκες και Γενικά Αρχεία του Κράτους

Στις Δημόσιες Βιβλιοθήκες και τα Γενικά Αρχεία του Κράτους (ΓΑΚ) απασχολούνται συνολικά 490 εργαζόμενοι, εκ των οποίων:

• 199 στα ΓΑΚ,

• 291 στην Εθνική Βιβλιοθήκη της Ελλάδας και τις δημόσιες βιβλιοθήκες.

Αθλητισμός και Πανεπιστημιακά Νοσοκομεία

Στον σχολικό και πανεπιστημιακό αθλητισμό απασχολούνται 519 άτομα.

Στα πανεπιστημιακά νοσοκομεία Αιγινήτειο και Αρεταίειο υπηρετούν συνολικά 1.016 εργαζόμενοι.

Θρησκευτικός τομέας

Τέλος, στον τομέα της Θρησκείας υπηρετούν 10.054 άτομα, εκ των οποίων η πλειονότητα αφορά:

• ιερείς,

• διοικητικό προσωπικό,

• προσωπικό των μουφτειών,

• και της Γενικής Γραμματείας Θρησκευμάτων.

Έως τις 31 Δεκεμβρίου αναμένεται να ολοκληρωθεί η ανάρτηση των καταλόγων των φοιτητών που διαγράφονται από τα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα της χώρας λόγω υπέρβασης του ανώτατου ορίου φοίτησης, σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία.

Οι σχετικοί κατάλογοι θα δημοσιοποιηθούν στις επίσημες ιστοσελίδες των Τμημάτων και των Σχολών των Πανεπιστημίων. Σύμφωνα με πληροφορίες, η συντριπτική πλειονότητα των Τμημάτων προγραμματίζει να προχωρήσει στην ανάρτησή τους έως την ερχόμενη Τρίτη, δεδομένου ότι πολλά ΑΕΙ αναστέλλουν τη διοικητική τους λειτουργία μετά τις 25 Δεκεμβρίου, λόγω των εορτών των Χριστουγέννων.

Παράλληλα, οι διοικήσεις των Πανεπιστημίων έχουν την υποχρέωση να ολοκληρώσουν όλες τις σχετικές διοικητικές διαδικασίες διαγραφών έως τις 31 Δεκεμβρίου 2025 και να αποστείλουν στη Διεύθυνση Ανώτατης Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας τους τελικούς και επικαιροποιημένους καταλόγους των φοιτητών που διαγράφονται.

Έλεγχος εφαρμογής του νόμου από το Υπουργείο Παιδείας

Σε πρόσφατες δηλώσεις της, η υπουργός Παιδείας υπογράμμισε ότι το Υπουργείο θα προχωρήσει σε έλεγχο της εφαρμογής του νόμου από τα Πανεπιστήμια, επισημαίνοντας χαρακτηριστικά ότι
«το Υπουργείο θα ελέγξει εάν τηρήθηκε η εφαρμογή του νόμου από την πλευρά των Πανεπιστημίων».

Η παρέμβαση αυτή καταδεικνύει τη βούληση της πολιτικής ηγεσίας για ενιαία και καθολική εφαρμογή του θεσμικού πλαισίου που αφορά τη διάρκεια φοίτησης στα ΑΕΙ.

Τα αριθμητικά δεδομένα

Σύμφωνα με τα επίσημα στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας, τον Μάιο ο αριθμός των φοιτητών που είχαν υπερβεί το ανώτατο όριο φοίτησης ανερχόταν σε περίπου 330.000.

Από αυτούς:

• Περίπου 30.000 έως 35.000 φοιτητές καταβάλλουν συστηματική προσπάθεια από το 2021 για την ολοκλήρωση των σπουδών τους.

• Οι υπόλοιποι, δηλαδή περίπου 290.000 φοιτητές, εκτιμάται ότι περιλαμβάνονται στους καταλόγους διαγραφών.

Ιδιαίτερη σημασία αποδίδεται στο γεγονός ότι περίπου 35.000 φοιτητές από το σύνολο των προς διαγραφή περιπτώσεων είχαν εγγραφεί στα Πανεπιστήμια ήδη από τη δεκαετία του 1970 και παρέμεναν μέχρι σήμερα εγγεγραμμένοι.

Η ολοκλήρωση της διαδικασίας διαγραφών λόγω υπέρβασης του ανώτατου ορίου φοίτησης συνιστά μία από τις πλέον εκτεταμένες διοικητικές παρεμβάσεις στην Ανώτατη Εκπαίδευση των τελευταίων δεκαετιών. Τα Πανεπιστήμια καλούνται να εφαρμόσουν με συνέπεια το ισχύον θεσμικό πλαίσιο, ενώ το Υπουργείο Παιδείας δηλώνει αποφασισμένο να διασφαλίσει την τήρησή του.

ΕΚΛΟΓΕΣ Ε.Λ.Μ.Ε. Ν.ΛΑΡΙΣΑΣ

ΔΕΥΤΕΡΑ,22 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΥ2025

ΕκλογοαπολογιστικήΣυνέλευση Πέμπτη,18/12/2025 στις 7:30μ.μ. (αμφιθέατρο 6^ου Γυμνασίου Λάρισας) και ψηφοφορία: Δευτέρα,22/12/2025

2:00μ.μ. μέχρι 7:30μ.μστο 1^οΠΕΙΡΑΜΑΤΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ Λάρισας

ΔΙΑΚΗΡΥΞΗ ΤΗΣ

Δ.Α.Κ.Ε. ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ν. ΛΑΡΙΣΑΣ

ΣΥΝΕΧΙΖΟΥΜΕ ΚΑΙ ΔΙΕΚΔΙΚΟΥΜΕ:

• Εθνική πολιτική για την Παιδεία
• Αναγνώριση της στρατιωτικής θητείας ως πραγματικό χρόνο εργασίας
• Θεσμοθέτηση Συνηγόρου του εκπαιδευτικού
• Οικονομική αναβάθμιση των εκπαιδευτικών-εκπαιδευτικό μισθολόγιο
• Άμεση επαναφορά των Δώρων και του επιδόματος αδείας
• Ριζικές αλλαγές στο νομικό πλαίσιο που διέπει τις σχολικές εκδρομές
• Κάλυψη των κενών θέσεων με περαιτέρω μόνιμους διορισμούς
• Ίδρυση ΣχολήςΕπιμόρφωσης Εκπαιδευτικών και Στελεχών Διοίκησης
• Επαναφορά διδακτικού ωραρίου στην πρότερη κατάσταση
• Μείωση των μαθητών ανά τμήμα-Επαναπροσδιορισμό ύλης μαθημάτων
• Κατάργηση όλων των αντεργατικών νόμων για το Ασφαλιστικό
• Όχι σε γραφειοκρατική αξιολόγηση
• Στήριξη της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και της Μαθητείας
• Ουσιαστική στήριξη της Ειδικής Αγωγής με σύγχρονες δομές
  • Εξίσωση των εργασιακών δικαιωμάτων αναπληρωτών-μονίμων

ΣΥΜΜΕΤΕΧΩ! ΣΤΗΡΙΖΩ Δ.Α.Κ.Ε.!

ΟΙΥΠΟΨΗΦΙΟΙΤΗΣΔ.Α.Κ.ΕΓΙΑΤΟΔ.Σ.ΤΗΣΕ.Λ.Μ.Ε.
1.ΑγγελακοπούλουΧριστίνα	ΠΕ11	1οΓυμνάσιοΦαρσάλων
2. Γαλάνη Όλγα	ΠΕ82	ΠΔΕ Θεσσαλίας
3.ΓιακοβήςΔημήτριος	ΠΕ86	1οΠειραματικόΛύκειοΛάρισας
4. ΓιαννακόςΆγγελος	ΠΕ02	ΠΔΕ Θεσσαλίας
5.ΓιαννακόςΠαναγιώτης	ΠΕ11	8οΓΕΛΛάρισας
6.ΓκαδρήςΑθανάσιος	ΠΕ80	1οΓΕΛ Ελασσόνας
7.ΓκουντρουμάνηςΑλέξανδρος	ΠΕ03	ΓΕΛΑμπελώνα
8.ΓρίβαςΙωάννης	ΠΕ08	ΓυμνάσιοΑγιάς
9.ΓραββάνηςΣτέφανος	ΠΕ86	ΓυμνάσιοΑμπελώνα
10.ΔαλακούραςΒασίλειος	ΠΕ79	ΜουσικόΣχολείοΛάρισας
11.ΔερβένηςΑναστάσιος	ΠΕ88.01	1ΟΕΠΑΛΛάρισας
12.ΔουκάκηςΑντώνιος	ΠΕ06	ΕΠΑΛΑγιάς
13.ΖαβράκαΑναστασία(Ναταλία)	ΠΕ11	ΕΕΕΕΚ Λάρισας
14.ΖαφείρηςΕυάγγελος	ΠΕ82	6ο Εσπερινό ΕΠΑΛ Λάρισας
15.ΖμπήταςΑνδρέας	ΠΕ03	6οΕσπερινόΕΠΑΛΛάρισας
16.ΘωμάςΧρήστος	ΠΕ11	6οΓΕΛΛάρισας
17.ΚαραγιάννηςΔημήτριος	ΠΕ03	8οΓυμνάσιοΛάρισας
18.ΚαραΐσκοςΔημήτριος	ΠΕ11	4οΓΕΛΛάρισας
19.Καρανίκα Αθηνά 20.Κατσαρέλη Ελευθερία	ΠΕ11 ΠΕ11	ΓΕΛ Τυρνάβου Γυμνάσιο & Λ.Τ. Βερδικούσιας
21.ΚατσούραςΧρήστος	ΠΕ01	Γυμνάσιο&Λ.Τ.Βερδικούσιας
22. Καψάλη Αφροδίτη	ΠΕ03	4ο ΓΕΛ Λάρισας (Αναπληρώτρια)
23.ΚουτρομάνουΕυαγγελία	ΠΕ03	15ΟΓυμνάσιοΛάρισας
24.Κουτσιώνα Άννα	ΠΕ06	6οΓυμνάσιοΛάρισας
25.ΚουτσοπούλουΦωτεινή	ΠΕ78	Δ.Δ.Ε.Ν.Λάρισας
26.ΚυπαρίσηΘεοδώρα(Ρίτα)	ΠΕ06	ΓυμνάσιοΔομενίκου
27.ΚυρίτσηςΔημήτριος	ΠΕ11	3οΓΕΛ Λάρισας
28.ΚωτούλαςΓεώργιος	ΠΕ03	12οΓΕΛ Λάρισας
29.ΛιάπηςΘεόδωρος	ΠΕ87.02	7οΕΠΑΛΛάρισας
30.ΛίτσαΔήμητρα	ΠΕ06	ΓΕΛΠυργετού
31.ΜακαριάδηςΣτέφανος	ΠΕ03	12οΓΕΛΛάρισας
32.ΜαλάκοςΣταμάτης	ΠΕ04	ΜουσικόΣχολείοΛάρισας
33.ΜανδραβέληςΙωάννης	ΠΕ80	Δ.Δ.Ε.Ν.Λάρισας
34.ΜατράκηςΑπόστολος	ΠΕ78	ΓυμνάσιοΑγιάς
35.ΜίζιοςΑθανάσιος 36. Μπακαρού Σταυρούλα	ΠΕ11              ΠΕ03	4οΓΕΛΛάρισας ΓΕΛ Γιάννουλης
37.ΜπατσίλαΔάφνη	ΠΕ11	Δ.Δ.Ε.Ν.Λάρισας
38.ΝούλαςΔημήτριος	ΠΕ11	ΜουσικόΣχολείοΛάρισας
39.ΟικονόμουΔημήτριος	ΠΕ01	3οΓΕΛΛάρισας
40.ΠαπαευθυμίουΜαρία	ΠΕ11	8οΓυμνάσιοΛάρισας
41.ΠαπαστεργίουΓεώργιος	ΠΕ11	ΕΝΕΕΓΥΛΕλασσόνας
42.ΠλιάτσικαςΚωνσταντίνος	ΠΕ78	1οΓΕΛΕλασσόνας
43.ΤζηκούληςΔημήτριος	ΤΕ01.13	ΕΝΕΕΓΥΛΛάρισας
44.ΦακήΕυαγγελία	ΠΕ02	ΓΕΛΤυρνάβου
45.ΦιλανδριανόςΓεώργιος	ΠΕ11	2ο ΓυμνάσιοΛάρισας
46.ΦλέγγαςΓεώργιος	ΤΕ01.13	ΕΠΑΛΤυρνάβου
47.ΦούνταςΑθανάσιος	ΠΕ11	2οΓΕΛΛάρισας
ΟΙΥΠΟΨΗΦΙΟΙΤΗΣΔ.Α.Κ.ΕΓΙΑΤΗΝΕ.Ε. ΤΗΣΕ.Λ.Μ.Ε.
1.ΚαρκαλήςΝικόλαος	ΠΕ82	6οΕσπερινόΕΠΑΛΛάρισας
2.ΚατσιώτηςΕυάγγελος	ΠΕ02	3ΟΓΕΛΛάρισας
3.ΤζιατζιάςΜιχαήλ	ΠΕ11	6οΓυμνάσιοΛάρισας

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, απαντώντας σε Μέσο Κοινοβουλευτικού Ελέγχου που αφορά την ανάγκη τοποθέτησης διοικητικών υπαλλήλων για τη γραμματειακή υποστήριξη των σχολικών μονάδων, διευκρινίζει το ισχύον θεσμικό και οργανωτικό πλαίσιο που διέπει τη λειτουργία τους.

Στην απάντησή του, το Υπουργείο επισημαίνει ότι οι σχολικές μονάδες δεν συνιστούν υπηρεσιακές οργανικές μονάδες, καθώς δεν περιλαμβάνονται ούτε αναφέρονται στον Οργανισμό του ΥΠΑΙΘΑ. Το γεγονός αυτό έχει ως συνέπεια τη μη σύσταση οργανικών θέσεων διοικητικού προσωπικού στις γραμματείες των σχολείων, παρά την αυξημένη διοικητική επιβάρυνση που υφίστανται οι εκπαιδευτικοί, η οποία δυσχεραίνει την άσκηση του παιδαγωγικού τους έργου.

Σύμφωνα με το Υπουργείο, η θέση αυτή επιβεβαιώνεται τόσο από τη Γνωμοδότηση του Νομικού Συμβουλίου του Κράτους 289/2017, όσο και από τη νεότερη Απόφαση Α2265/2024 του Διοικητικού Εφετείου Αθηνών, στις οποίες γίνεται ρητώς δεκτό ότι δεν έχουν συσταθεί οργανικές θέσεις διοικητικού προσωπικού στις γραμματείες των σχολικών μονάδων.

Ειδικότερα, το ΥΠΑΙΘΑ υπενθυμίζει ότι το άρθρο 19 παρ. 6 του Ν. 1566/1985 προβλέπει την απασχόληση διοικητικού υπαλλήλου ως γραμματέα μόνο σε σχολικές μονάδες με τουλάχιστον διακόσιους (200) μαθητές, γεγονός που –όπως τονίζεται– καταδεικνύει ότι ο νομοθέτης δεν αντιμετώπισε τη διοικητική υποστήριξη των σχολείων ως πάγια και καθολική ανάγκη.

Το ισχύον οργανωτικό πλαίσιο

Στην αναλυτική του απάντηση, το Υπουργείο επικαλείται το άρθρο 20 του Ν. 4622/2019, το οποίο ορίζει ότι η οργάνωση και λειτουργία των φορέων της Κεντρικής Δημόσιας Διοίκησης καθορίζεται αποκλειστικά μέσω των Οργανισμών τους. Οι Οργανισμοί αυτοί ρυθμίζουν τη σύσταση οργανικών μονάδων, τις αρμοδιότητές τους, καθώς και το σύνολο των οργανικών θέσεων προσωπικού.

Οι Περιφερειακές Υπηρεσίες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης εντάχθηκαν στο οργανόγραμμα του Υπουργείου με το ΠΔ 18/2018 (Α΄31), το οποίο καθορίζει ρητά τις οργανικές μονάδες, τις Διευθύνσεις και τα Τμήματα των Περιφερειακών Διευθύνσεων Εκπαίδευσης, καθώς και την κατανομή των οργανικών θέσεων. Αντιθέτως, οι σχολικές μονάδες δεν περιγράφονται ούτε αναλύονται στον Οργανισμό, με αποτέλεσμα να μην αποτελούν υπηρεσιακές οργανικές μονάδες.

Παράλληλα, επισημαίνεται ότι μετά την έναρξη ισχύος του ΠΔ 18/2018, το άρθρο 20 παρ. 5 του Ν. 1566/1985, που προέβλεπε δυνατότητα ανακατανομής διοικητικού προσωπικού σε σχολικές μονάδες, δεν έχει πλέον εφαρμογή, καθώς καταργείται κάθε διάταξη που ρυθμίζει τα ίδια θέματα με διαφορετικό τρόπο.

Νομική τεκμηρίωση

Προς επίρρωση των ανωτέρω, το Υπουργείο παραθέτει:

• Τη Γνωμοδότηση ΝΣΚ 289/2017, σύμφωνα με την οποία:

  • Δεν έχουν συσταθεί οργανικές θέσεις διοικητικού προσωπικού στις γραμματείες των σχολικών μονάδων.

  • Η απασχόληση διοικητικού υπαλλήλου ως γραμματέα προβλέπεται μόνο για σχολεία με τουλάχιστον 200 μαθητές και δεν συνιστά πάγια ρύθμιση.

• Την Απόφαση Α2265/2024 του Διοικητικού Εφετείου Αθηνών, η οποία επιβεβαιώνει εκ νέου την απουσία οργανικών θέσεων διοικητικού προσωπικού στις σχολικές μονάδες.

Το Υπουργείο Παιδείας καταλήγει ότι, βάσει του ισχύοντος θεσμικού πλαισίου, δεν υφίσταται δυνατότητα καθολικής τοποθέτησης διοικητικών υπαλλήλων για τη γραμματειακή υποστήριξη των σχολείων, ζήτημα που παραμένει αντικείμενο θεσμικού και πολιτικού διαλόγου.

Με απόφαση της Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, κας Σοφίας Ζαχαράκη, δρομολογείται η δημιουργία και λειτουργία της ψηφιακής πλατφόρμας «EDUQUALITY», ενός ενιαίου, σύγχρονου και συμμετοχικού συστήματος αξιολόγησης της ποιότητας των σχολικών μονάδων της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Η νέα πλατφόρμα εισάγει για πρώτη φορά σε εθνικό επίπεδο τη δυνατότητα αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου των σχολείων από πολλαπλές ομάδες εμπλεκομένων, και συγκεκριμένα από γονείς, εκπαιδευτικούς και μαθητές, στο πλαίσιο μιας οργανωμένης, ψηφιακής και θεσμικά κατοχυρωμένης διαδικασίας.

Σκοπός και φιλοσοφία του έργου EDUQUALITY

Το έργο EDUQUALITY αποσκοπεί στη θεσμοθέτηση ενός διαφανούς, αντικειμενικού και πολυδιάστατου μηχανισμού αποτίμησης της ποιότητας των σχολικών μονάδων, βασισμένου σε πολυκριτηριακή ανάλυση ποσοτικών και ποιοτικών δεδομένων.

Κεντρική φιλοσοφία της πλατφόρμας αποτελεί:

• η συνεχής βελτίωση της εκπαιδευτικής λειτουργίας,
• η ενδυνάμωση των σχολικών κοινοτήτων,
• η καλλιέργεια κουλτούρας συμμετοχής, διαφάνειας και κοινωνικής λογοδοσίας,
• καθώς και η υποστήριξη της λήψης στρατηγικών αποφάσεων στον χώρο της εκπαίδευσης με τεκμηριωμένο και αξιόπιστο τρόπο.

Η αξιολόγηση δεν έχει τιμωρητικό χαρακτήρα, αλλά λειτουργεί ως εργαλείο ανατροφοδότησης και σχεδιασμού στοχευμένων πλάνων δράσης για τη βελτίωση της ποιότητας της παρεχόμενης εκπαίδευσης.

Δομή και φάσεις υλοποίησης του έργου

Η ανάπτυξη και εφαρμογή της πλατφόρμας EDUQUALITY οργανώνεται σε έξι (6) διακριτές φάσεις, οι οποίες διασφαλίζουν την ορθολογική, ασφαλή και αποτελεσματική λειτουργία του πληροφοριακού συστήματος:

1. Ανάλυση απαιτήσεων και αρχιτεκτονική συστήματος
2. Ανάπτυξη της ψηφιακής πλατφόρμας και των επιμέρους εφαρμογών
3. Πιλοτική λειτουργία σε επιλεγμένες σχολικές μονάδες
4. Εκπαίδευση χρηστών και δημόσια ενημέρωση
5. Παραγωγική λειτουργία (Go-Live)
6. Υποστήριξη και διοίκηση του έργου

Πιλοτική εφαρμογή – Πρώτο στάδιο

Κατά το αρχικό στάδιο εφαρμογής, προβλέπεται η πιλοτική ενεργοποίηση της πλατφόρμας σε 600 σχολικές μονάδες, και συγκεκριμένα:

• 300 σχολεία Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και
• 300 σχολεία Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Η πιλοτική φάση θα επιτρέψει την αξιολόγηση της λειτουργικότητας, της αξιοπιστίας και της χρηστικότητας του συστήματος, καθώς και την περαιτέρω βελτίωσή του πριν από τη γενικευμένη εφαρμογή σε εθνικό επίπεδο.

Στρατηγικός στόχος της πολιτικής ηγεσίας

Με την υλοποίηση της πλατφόρμας EDUQUALITY, το Υπουργείο Παιδείας επιδιώκει:

• την αναβάθμιση της ποιότητας της δημόσιας εκπαίδευσης,
• την ενίσχυση της συμμετοχής των πολιτών στη σχολική ζωή,
• την εμπέδωση της διαφάνειας και της λογοδοσίας,
• καθώς και τη δημιουργία ενός αξιόπιστου μηχανισμού παρακολούθησης και βελτίωσης των σχολικών μονάδων.

Η πρωτοβουλία αυτή εντάσσεται στο ευρύτερο πλαίσιο των μεταρρυθμίσεων για ένα ανοιχτό, σύγχρονο και ποιοτικό σχολείο, με επίκεντρο τον μαθητή, τον εκπαιδευτικό και την κοινωνία.

Η ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΔΩ

Καθώς πλησιάζει η ολοκλήρωση του πρώτου τετραμήνου σε Γυμνάσια και Λύκεια και η διακοπή των μαθημάτων ενόψει των Χριστουγέννων, οι σχολικές μονάδες της χώρας προχωρούν σε εκτεταμένους ελέγχους φοίτησης, με ιδιαίτερη έμφαση στον αριθμό και στη δικαιολόγηση των απουσιών των μαθητών.

Υπενθυμίζεται ότι η Τρίτη 23 Δεκεμβρίου αποτελεί την τελευταία ημέρα για την τακτοποίηση και τη δικαιολόγηση απουσιών που πραγματοποιήθηκαν εντός του ημερολογιακού έτους 2025. Μετά την ημερομηνία αυτή, δεν είναι δυνατή η αναδρομική υποβολή δικαιολογητικών.

 Η υπέρβαση των προβλεπόμενων ορίων απουσιών μπορεί να έχει σοβαρές συνέπειες για τη σχολική πορεία των μαθητών, συμπεριλαμβανομένης της επανάληψης της τάξης, γεγονός που καθιστά αναγκαία την άμεση κινητοποίηση μαθητών και γονέων.

Ανώτατα όρια απουσιών

Σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία:

• Το ανώτατο επιτρεπόμενο όριο απουσιών για Γυμνάσια και Λύκεια ανέρχεται συνολικά στις 114 απουσίες.
• Από αυτές:
  • Έως 50 απουσίες μπορούν να δικαιολογηθούν με υπεύθυνη δήλωση γονέα ή κηδεμόνα.
  • Οι υπόλοιπες απαιτούν ιατρική βεβαίωση από δημόσιο ή ιδιωτικό φορέα υγείας.

Οι διευθυντές των σχολικών μονάδων ήδη ενημερώνουν τους γονείς μαθητών που βρίσκονται κοντά στα όρια, ώστε να αποφευχθούν δυσάρεστες εξελίξεις στο τέλος της σχολικής χρονιάς.

Διαδικασία δικαιολόγησης απουσιών

Τα δικαιολογητικά απουσιών:

• Υποβάλλονται αποκλειστικά από τον κηδεμόνα:Κατατίθενται εντός δέκα (10) ημερών από την επιστροφή του/της μαθητή/τριας στο σχολείο.
  • είτε με φυσική παρουσία στη σχολική μονάδα,
  • είτε ηλεκτρονικά μέσω της πλατφόρμας Gov.gr.
• Πρωτοκολλούνται υποχρεωτικά από τη σχολική μονάδα.

Απουσίες έως δύο (2) ημερών

Ο κηδεμόνας μπορεί να δικαιολογήσει απουσίες:

• μίας ή δύο ημερών,
• λόγω ασθένειας ή σοβαρών οικογενειακών λόγων.

Περιορισμοί:

• Έως δύο (2) ημέρες συνεχόμενα ανά περίπτωση.
• Έως πέντε (5) ημέρες συνολικά για ολόκληρο το σχολικό έτος.

Απαιτούμενα δικαιολογητικά:

• Αίτηση δικαιολόγησης απουσιών
• Υπεύθυνη δήλωση ασθένειας ή σοβαρού λόγου

Απουσίες άνω των δύο (2) ημερών

Σε περιπτώσεις απουσίας για λόγους υγείας που υπερβαίνουν τις δύο ημέρες:

• Ο κηδεμόνας υποχρεούται να προσκομίσει ιατρική βεβαίωση:η οποία πιστοποιεί το είδος και τη διάρκεια της ασθένειας.
  • από δημόσιο νοσηλευτικό ίδρυμα ή
  • από ιδιώτη ιατρό,

Απαιτούμενα δικαιολογητικά:

• Αίτηση δικαιολόγησης απουσιών
• Ιατρική βεβαίωση

Σημαντικές επισημάνσεις

• Δεν δικαιολογούνται απουσίες που πραγματοποιήθηκαν:Κάθε υπεύθυνη δήλωση ή ιατρική βεβαίωση πρέπει υποχρεωτικά να συνοδεύεται από αίτηση προς τη Διεύθυνση του σχολείου.
  • χωρίς άδεια του Διευθυντή του σχολείου,
  • εντός του ωρολογίου προγράμματος,
  • είτε μεμονωμένα είτε συνεχόμενα.
• Απουσίες λόγω ασθένειας, συμμετοχής σε αγώνες, πολιτιστικές ή άλλες εκπαιδευτικές δραστηριότητες δικαιολογούνται μόνο εφόσον τηρηθούν πλήρως οι προβλεπόμενες διαδικασίες.