Please wait...
E-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
Τρίτη, 30 Σεπτεμβρίου 2014 14:39
Ο.Λ.Μ.Ε.: ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗΣ ΠΡΟΕΔΡΩΝ ΕΛΜΕ (27-9-14)
Ο.Λ.Μ.Ε.
Ερμού & Κορνάρου 2
ΤΗΛ: 210 32 30 073 - 32 21 255
FAX: 210 33 11 338
e-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε. Αθήνα, 29/9/14
ΑΠΟΦΑΣΕΙΣ
ΓΕΝΙΚΗΣ ΣΥΝΕΛΕΥΣΗΣ ΠΡΟΕΔΡΩΝ ΕΛΜΕ (27-9-14)
Α. ΕΙΣΗΓΗΣΗ-ΠΛΑΙΣΙΟ ΑΙΤΗΜΑΤΩΝ
Η καταστροφική πολιτική λιτότητας κυβέρνησης – τρόικας συνεχίζεται με αμείωτη ένταση έχοντας δημιουργήσει συνθήκες εξαθλίωσης και κοινωνικής ερήμωσης σε εργαζομένους και σοβαρή οπισθοδρόμηση στα δημόσια κοινωνικά αγαθά.
Ταυτόχρονα δημιουργούνται σοβαροί κίνδυνοι για την ειρήνη στην Ευρώπη και τη Μέση Ανατολή. Η κατάσταση αυτή επιβάλλει το συνδικαλιστικό κίνημα, όπως και το ευρύτερο λαϊκό κίνημα, να δυναμώσει τον φιλειρηνικό προσανατολισμό και τις παρεμβάσεις του.
H κατάσταση που δημιουργείται στο εσωτερικό της χώρας δείχνει ξεκάθαρα ποιος πρέπει να είναι ο
στόχος για το συνδικαλιστικό κίνημα ευρύτερα τη χρονιά αυτή: Ανατροπή της πολιτικής κυβέρνησης - ΕΕ - ΔΝΤ με μαζικούς, ενωτικούς αγώνες.
Ενώ ξεκινά η νέα σχολική χρονιά, στη δημόσια Εκπαίδευση βρίσκεται σε εξέλιξη μια πρωτοφανής επιχείρηση αποδόμησης και υπονόμευσης του Δημόσιου Σχολείου, του επιπέδου ζωής, των βασικών δικαιωμάτων και των εργασιακών σχέσεων των εκπαιδευτικών. Αποτέλεσμα των ακολουθούμενων εκπαιδευτικών πολιτικών είναι να καταπατάται βάναυσα το δικαίωμα στη μόρφωση, στην εργασία και τελικά στη ζωή και το μέλλον της νεολαίας.
Οι πιο πρόσφατες συνέπειες αυτής της βάναυσης επίθεσης, μετά τη δραματική μείωση μισθών και συντάξεων και την τραγική υποβάθμιση της ασφάλισης και περίθαλψης, είναι εξίσου καταστροφικές: Βίαιη κατάργηση σημαντικών τομέων και ειδικοτήτων στα ΕΠΑΛ, κατάργηση των ΕΠΑΣ, διαθεσιμότητες/απολύσεις χιλιάδων εκπαιδευτικών, νέος νόμος για το Λύκειο που ωθεί χιλιάδες μαθητές στη μαθητεία και την πρόωρη κατάρτιση. Ταυτόχρονα, επιχειρείται μέσω της αξιολόγησης/χειραγώγησης να κατηγοριοποιηθούν τα σχολεία με στόχο πολλά από αυτά να καταργηθούν και οι εκπαιδευτικοί που εργάζονται σε αυτά να οδηγηθούν στην απόλυση. Και όλα αυτά σε ένα κλίμα ανταγωνισμού, αντιπαραθέσεων, υποταγής και φόβου.
Οι πρακτικές αυτές συνδυάζονται με την υποβάθμιση και διάλυση βασικών υποστηρικτών δομών της εκπαίδευσης (ενισχυτική διδασκαλία, γραμματειακή υποστήριξη, βιβλιοθήκες, φύλαξη σχολείων κ.ά.), καθώς και με συγχωνεύσεις σχολείων και συμπτύξεις τμημάτων, με αποτέλεσμα να προκύπτουν πληθωρικά τμήματα και σχολεία, πράγμα που δυσχεραίνει ακόμα περισσότερο το έργο του σχολείου.
Με τις διαθεσιμότητες/απολύσεις, το μηδενισμό των νέων προσλήψεων μονίμων, τη μη αναγνώριση της προϋπηρεσίας των αναπληρωτών, την αύξηση του διδακτικού ωραρίου, τη δραματική μείωση των μεταθέσεων και αποσπάσεων, τις υποχρεωτικές μετακινήσεις, την ανάθεση διδακτικού έργου μέχρι και σε πέντε σχολικές μονάδες, τη βίαιη εξώθηση στη συνταξιοδότηση, με επιστέγασμα τις νέες αναθέσεις μαθημάτων και με φόβητρο το νέο πειθαρχικό δίκαιο, ΚΑΤΑΦΕΡΑΝ να συρρικνώσουν τον κλάδο μας κατά 30.000 μέσα σε μια πενταετία. Καλλιέργησαν ένα κλίμα εμφύλιου πολέμου και ανταγωνισμού ανάμεσα σε συναδέλφους διαφορετικών ειδικοτήτων, με αρνητικές συνέπειες στο ίδιο το έργο του σχολείου, μια και είναι προφανές ότι οι εργασιακές σχέσεις των καθηγητών επηρεάζουν άμεσα τις συνθήκες μόρφωσης των παιδιών.
Στη βάση όλων αυτών είναι προφανές ότι η δραματική μείωση των δημόσιων δαπανών για την Παιδεία ανοίγει το δρόμο για την ιδιωτικοποίηση βασικών λειτουργιών της δημόσιας εκπαίδευσης.
Βασικός στόχος όλου του συνδικαλιστικού κινήματος είναι η οργάνωση των αγώνων των εργαζομένων για να σταματήσουν αυτές πολιτικές λιτότητας και καταστροφής των κοινωνικών αγαθών.
Το οργανωμένο συνδικαλιστικό κίνημα των καθηγητών (ΟΛΜΕ-ΕΛΜΕ) θα συμβάλει σε αυτή την κατεύθυνση οργανώνοντας την πάλη και τις αντιστάσεις του.
Ιδιαίτερα θα αγωνιστούμε για τα παρακάτω αιτήματα αιχμής:
- καμιά απόλυση εκπαιδευτικού – επαναφορά των καταργημένων τομέων και ειδικοτήτων στα ΕΠΑΛ και όλων των εκπαιδευτικών σε αυτά, κανείς εκπαιδευτικός εκτός δομών του υπουργείου παιδείας,
- αύξηση των δαπανών για την παιδεία στο 5% του ΑΕΠ,
- να παγώσουν άμεσα όλες οι διαδικασίες για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών και των σχολείων, ακώλυτη μισθολογική και βαθμολογική εξέλιξη και την κατάργηση του ν.4024/11, που τις συνδέει με την αξιολόγηση, κατάργηση του νομοθετικού πλαισίου για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών και σχολείων,
- κατάργηση του αντιεκπαιδευτικού ν.4186/13,
- ανώτερο όριο 20 μαθητών στο τμήμα, 15 στις κατευθύνσεις, ολιγομελή τμήματα ειδικά στα ΕΠΑΛ,
- επαναφορά του προηγούμενου ωραρίου,
- να καλυφθούν όλα τα κενά εκπαιδευτικών τώρα, με προσλήψεις μόνιμων εκπαιδευτικών, άμεσος διορισμός όσων είναι διοριστέοι από το 2008 (ΑΣΕΠ) και οι υπόλοιποι από τους πίνακες προϋπηρεσίας αναπληρωτών, να αναγνωριστεί ολόκληρη η προϋπηρεσία αναπληρωτών-ωρομισθίων από το 2010, να καταργηθούν οι αντίστοιχες διατάξεις του ν.3848/10,
- ουσιαστικές αυξήσεις των αποδοχών των εκπαιδευτικών, ιδιαίτερα των νέων συναδέλφων,
- άμεση κατάργηση του νέου πειθαρχικού (4093/12 και 4057/12) – να σταματήσει κάθε δίωξη για συνδικαλιστική δράση,
- αύξηση των συντάξεων (κύριων και επικουρικών),
- πλήρης κάλυψη της ιατροφαρμακευτικής περίθαλψης όλων των εκπαιδευτικών,
- όχι στη νέα φορομπηχτική πολιτική (ΕΝΦΙΑ), αύξηση του αφορολόγητου ορίου για τους μισθωτούς,
- όχι στη διάλυση / συρρίκνωση / ιδιωτικοποίηση των δημόσιων κοινωνικών αγαθών.
Β. Πρόγραμμα δράσης
1. Πρώτος άξονας δράσης: Ενωτικές αγωνιστικές πρωτοβουλίες ΟΛΜΕ, με ομοσπονδίες δημόσιου και ιδιωτικού τομέα και ΑΔΕΔΥ για: φορολογικό – συνταξιοδοτικό – νέο μισθολόγιο – νέος συνδικαλιστικός νόμος. Πρόταση προς ΑΔΕΔΥ για πανδημοσιοϋπαλληλική κινητοποίηση (συλλαλητήριο και στάση) στις 10 Οκτώβρη ημέρα της εκδίκασης στο ΣτΕ της προσφυγής της ΑΔΕΔΥ για την αξιολόγηση, και απεργία (πανεργατική) το Νοέμβρη.
2. Δεύτερος άξονας δράσης: Με αιχμή τα εργασιακά αιτήματα των εκπαιδευτικών και τα εκπαιδευτικά προβλήματα (ν.4186/13, περικοπές, συγχωνεύσεις κ.λπ.), επιδίωξη άμεσης συνεργασίας με τη ΔΟΕ για διαμόρφωση κοινού προγράμματος αγωνιστικών κινητοποιήσεων από τον Οκτώβρη, με κλιμάκωση και διάρκεια, με πρώτο βήμα την οργάνωση συλλαλητηρίων για την παιδεία τον Οκτώβρη. Αναγκαία προϋπόθεση η προσέγγιση και στενή συνεργασία ΕΛΜΕ και διδασκαλικών συλλόγων σε όλη την Ελλάδα και η συνεργασία με τους συλλόγους και τις ενώσεις γονέων.
3. Τρίτος άξονας δράσης: προγραμματισμός παρεμβάσεων της ΟΛΜΕ και των ΕΛΜΕ σε συνεργασία με τα συντονιστικά των εκπαιδευτικών σε διαθεσιμότητα, με συγκεντρώσεις στα υπουργεία Παιδείας και Διοικητικής Μεταρρύθμισης.
4. Τέταρτος άξονας δράσης:υλοποιώντας την απόφαση του Γ.Σ. της ΑΔΕΔΥ στις 21/8/2014, με την οποία αποφασίστηκε η προκήρυξη Απεργίας – «Αποχής», «από όλες τις διαδικασίες υλοποίησης της ατομικής αξιολόγησης (ΠΔ 152/13) των εκπαιδευτικών, αλλά και της αυτοαξιολόγησης – αξιολόγησης της σχολικής μονάδας και κάθε διαδικασία αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου που πραγματοποιείται σε υλοποίηση του σχετικού νομοθετικού πλαισίου (ν. 4024/11, ν. 4142/13, ΠΔ 152/13, ν. 3848/10, ν. 3679/10)», καλούμε όλους τους εκπαιδευτικούς, τους Διευθυντές σχολείων και τους Σχολικούς Συμβούλους να μη συμμετάσχουν σε καμιά διαδικασία με την οποία υλοποιείται το παραπάνω νομοθετικό πλαίσιο για την Αξιολόγηση.
ΟΛΟΙ ΣΤΙΣ ΓΕΝΙΚΕΣ ΣΥΝΕΛΕΥΣΕΙΣ ΤΩΝ ΕΛΜΕ
-Οργανώνουμε τις αντιστάσεις μας σε τοπικό και κεντρικό επίπεδο
-Κανείς μαθητής, κανείς εκπαιδευτικός δεν περισσεύει
- Αγώνας για την υπεράσπιση του δημόσιου σχολείου.
Γ. ΓΙΑ ΤΟ ΤΑΜΕΙΟ ΑΛΛΗΛΟΒΟΗΘΕΙΑΣ
Με ψήφους 74 υπέρ και 1 κατά προστίθεται διάταξη στον κανονισμό του ταμείου αλληλοβοήθειας της ΟΛΜΕ
και δίνεται η δυνατότητα της χρηματοδότησης κατασκηνώσεων για τα παιδιά των εκπαιδευτικών που ως τώρα καλύπτεται από το τακτικό ταμείο.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 30 Σεπτεμβρίου 2014 10:33
Πρόσκληση καθηγητών Γαλλικής Γλώσσας Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Καβάλας Δράμας, Ξάνθης, Ροδόπης και Εβρου σε διήμερο σεμινάριο στην Καβάλα.
Η Σχολική Σύμβουλος Γαλλικής Γλώσσας σε συνεργασία με το Γαλλικό Ινστιτούτο Ελλάδας και τον Σύνδεσμο καθηγητών Γαλλικής Γλώσσας πανεπιστημιακής εκπαίδευσης θα πραγματοποιήσει διήμερο επιμορφωτικό σεμινάριο στην Καβάλα, την Παρασκευή, 10-10-2014, (ώρες, 16:-20:00) και το Σάββατο, (ώρες,09:00-13:00) στο ΠΕΚ Καβάλας, με θέματα:
1."Choisir et didactiser un support - enseigner au delà du manuel"
2.Υπηρεσίες Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου - Ηλεκτρονική τάξη - Εργαλεία Μοοdle για τη διδασκαλία των ξένων γλωσσών.
Επιμορφώτρια: Λεονταρίδου Θεοδώρα, πιστοποιημένη επιμορφώτρια καθηγητών Γαλλικής Γλώσσας από το Γαλλικό Ινστιτούτο Ελλάδας.
Το σεμινάριο τελεί υπό την αιγίδα του ΥΠΑΙΘ.
Αριθμός επιμορφούμενων: είκοσι πέντε(25)
Οσοι εκπαιδευτικοί Γαλλικής ενδιαφέρονται να συμμετέχουν παρακαλούνται να δηλώσουν
συμμετοχή συμπληρώνοντας την επισυναπτόμενη φόρμα αίτησης, την οποία θα πρέπει να αποστείλετε με ηλεκτρονικό ταχυδρομείο στην διεύθυνση: efimav@sch.gr..
Εξαιτίας του περιορισμένου αριθμού συμμετοχών θα τηρηθεί σειρά προτεραιότητας σύμφωνα με την ημερομηνία κατάθεσης της αίτησης συμμετοχής.
Παρακαλούνται οι εκπαιδευτικοί να έχουν μαζί τους ένα USB για να παραλάβουν το εκπαιδευτικό υλικό του σεμιναρίου σε ψηφιακή μορφή.
Παρακαλούνται οι κ.κ. Διευθυντές/ντριες των σχολείων να ενημερώσουν τους εκπαιδευτικούς Γαλλικής ενυπόγραφα.
Επισυναπτόμενο έγγραφο ένα(1):
1.: Αίτηση συμμετοχής
Μαυρομμάτη Ευφημία
Σχολική Σύμβουλος Γαλλικής Γλώσσας
FORMATION CONTINUE DES ENSEIGNANTS
DE FRANÇAIS LANGUE ETRANGÈRE EN GRÈCE
2014 / 2015
Fiche d’inscription
Module souhaité :
Date :
Lieu :
Nom du formateur :
Pour mieux vous connaître
Votre nom :
Etes-vous membre de l’APF –fu : oui - non
Email :
Depuis quand enseignez-vous le français langue étrangère :
Dans quelle région :
A quel niveau ?
Primaire Secondaire Université Cours privés
Votre formation initiale
Avez-vous un diplôme en Français langue étrangère :
Date et lieu d’obtention :
Votre formation continue
Avez-vous participé à des stages de formation ?
Où et quand ?
Participez-vous à un projet pédagogique dans votre établissement ?
Vos attentes
Pourquoi souhaitez-vous participer à cette formation ?
Quels sont vos besoins, vos attentes ?
Formulaire à envoyer à Elena Sakellari Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε. & Hélène Stamatopoulou Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 30 Σεπτεμβρίου 2014 10:27
ΕΠΑΛ: Αποσύρεται η απαλλαγή από τα μαθήματα γενικής παιδείας
"Το μέτρο της απαλλαγής από τα μαθήματα γενικής παιδείας και της παρακολούθησης μόνο των μαθημάτων ειδικότητας από τους εγγραφομένους στη Β' τάξη των ΕΠΑΛ, κατόχους απολυτηρίου ΓΕΛ ή ισότιμων σχολείων, είχε εφαρμοστεί παλαιότερα, αλλά ο μεγάλος αριθμός των φοιτούντων μαθητών και η αδυναμία του σχολικού προγράμματος να διαχωρίσει τους υπόχρεους σε πλήρη ή μερική παρακολούθηση δημιουργούσαν προβλήματα στην εύρυθμη παιδαγωγική λειτουργία του σχολείου".Τα παραπάνω ανέφερε γραπτώς ο υπουργός Παιδείας, Ανδρέας Λοβέρδος, απαντώντας σε σχετική
ερώτηση που κατέθεσε ο βουλευτής του ΠΑΣΟΚ, κ. Απόστολος Κακλαμάνης.Ο υπουργός Παιδείας υπογραμμίζει ότι η αξιολόγηση των μαθητών στα μαθήματα γενικής παιδείας είναι αναγκαία προϋπόθεση, προκειμένου ο μαθητής του ΕΠΑΛ να πάρει πτυχίο και επισημαίνει ότι με βάση την παρ.3 του άρθρου 11 του ν.4186/2013 ο βαθμός προκύπτει από το μέσο όρο της γενικής βαθμολογίας των γραπτώς εξεταζόμενων μαθημάτων γενικής παιδείας και ειδικότητας, καθώς και της προφορικής βαθμολογίας της Φυσικής Αγωγής του μαθητή.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 30 Σεπτεμβρίου 2014 10:26
Ποιοι χάνουν το δικαίωμα μετεγγραφής
Προσθήκη στη νομοθεσία των μετεγγραφών κατέθεσε χθες το απόγευμα στη Βουλή ο Υπουργός Παιδείας. Η τροπολογία έχει παρουσιαστεί εκτενώς από το news.gr όσο και το σχέδιο της Υπουργικής Απόφασης.Από την τροπολογία προκύπτει ότι υπάρχουν και χαμένοι όσον αφορά τις μετεγγραφές και αυτοί δεν είναι άλλοι από τους φοιτητές δημοσίους υπαλλήλους και αιρετούς.
Πιο αναλυτικά χάνουν το δικαίωμα μεταφοράς της θέσης εισαγωγής σε αντίστοιχη Σχολή ή Τμήμα ΑΕΙ, ΤΕΙ στην έδρα που υπηρετούν ή διαμένουν ή έχουν εκλεγεί ή σε πλησιέστερο σε αυτήν ΑΕΙ, οι φοιτητές των Α.Ε.Ι. οι οποίοι είναι έμμισθοι δημόσιοι λειτουργοί και υπάλληλοι, υπάλληλοι του Δημοσίου, μόνιμα υπηρετούντες στις Ένοπλες Δυνάμεις και στα Σώματα Ασφαλείας, υπάλληλοι
οργανισμών τοπικής αυτοδιοίκησης ή άλλων νομικών προσώπων δημοσίου δικαίου ή αιρετά όργανα των οργανισμών τοπικής αυτοδιοίκησης.
Προσοχή στην Περιφέρεια
Σύμφωνα με την τροπολογία των μετεγγραφών οι δικαιούχοι των ειδικών κατηγοριών μεταφέρουν τη θέση εισαγωγής τους σε αντίστοιχη Σχολή ή Τμήμα ΑΕΙ που βρίσκεται στην Περιφέρεια κατοικίας των γονέων τους ή εάν αυτό δεν υπάρχει, δύνανται να επιλέξουν την πλησιέστερη αντίστοιχη σχολή ή Τμήμα ΑΕΙ της μόνιμης κατοικίας των γονέων.
Με βάση την πιο πάνω ρύθμιση διαπιστώνουμε ότι ενδεχομένως να υπάρξουν φοιτητές παιδαγωγικών τμημάτων από την Άνδρο, την Κέα που αν και η εγγύτερη γεωγραφικά σχολή βρίσκεται στην Αθήνα ωστόσο θα πρέπει να πάρουν μετεγγραφή στη Ρόδο αφού τα νησιά αυτά υπάγονται στην Περιφέρεια Ν.Αιγαίου.
Φοιτητές από τη Δράμα και την Καβάλα αν επιθυμούν μετεγγραφή αυτή θα γίνει σε τμήματα της Αλεξανδρούπολης, της Ξάνθης και της Κομοτηνής και όχι στη Θεσσαλονίκη με την προϋπόθεση ότι υπάρχει αντίστοιχο τμήμα στις πόλεις της Θράκης.
Ποιες μετεγγραφές δεν επιτρέπονται
Σύμφωνα με την τροπολογία δεν επιτρέπεται η μεταφορά θέσης σε Τμήμα ή Σχολή του ίδιου ΑΕΙ ή σε Τμήμα ΑΕΙ που εδρεύει στην ίδια Περιφέρεια. Το παραπάνω ισχύει τόσο για τους φοιτητές που εντάσσονται στις ειδικές κατηγορίες όσο και για αυτούς που εντάσσονται στην κατηγορία των οικονομικών κριτηρίων.
Φοιτητές που έχουν εισαχθεί σε τμήματα του Πειραιά δε μπορούν να πάρουν μετεγγραφή σε τμήματα του Καποδιστριακού ή φοιτητές του ΕΚΠΑ δε μπορούν να μεταφέρουν τη θέση εισαγωγής σε αντίστοιχο τμήματα του Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών. Επίσης όσοι έχουν εισαχθεί στο τμήμα των ΤΕΦΑΑ στις Σέρρες δε μπορούν να μεταφέρουν τη θέση τους στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο.
Περισσότερες από μια αντίστοιχες Σχολές
Σε περίπτωση που οι αντίστοιχες Σχολές ή Τμήματα ΑΕΙ είναι περισσότερες από μία ανά Περιφέρεια οι δικαιούχοι μεταφοράς θέσης οφείλουν να τις δηλώσουν όλες κατά σειρά προτίμησης. Η επιλογή των επιτυχόντων ανά Σχολή ή Τμήμα γίνεται βάσει των μορίων εισαγωγής τους και τη δηλωθείσα σειρά προτίμησης. Η κατανομή των θέσεων θα γίνει ισάριθμα για τις αντίστοιχες Σχολές ή Τμήματα σύμφωνα με το συνολικό αριθμό των κατατεθεισών αιτήσεων που πληρούν τις προϋποθέσεις της παρούσας παραγράφου.
Πολυτεκνική ιδιότητα
Η Ανώτατη Συνομοσπονδία Πολυτέκνων με επιστολή της, που υπογράφουν ο Πρόεδρος και ο Γενικός Γραμματέας, επισημαίνει στον Υπουργό Παιδείας πως για τα δικαιολογητικά, τα οποία υποχρεούνται να προσκομίσουν οι πολύτεκνοι (γονείς και τέκνα), θα πρέπει απαραιτήτως να εφαρμοσθεί το εδάφιο 1 της παρ. 2 του άρθρου 6 του Ν. 3454/2006 (ΦΕΚ 75 Α /7-4-2006): «Ενίσχυση της Οικογένειας και λοιπές διατάξεις» το οποίο ορίζει ρητά:
«1. Η ιδιότητα του πολυτέκνου αποδεικνύεται με το πιστοποιητικό της οικογενειακής του κατάστασης ή αντίστοιχο πιστοποιητικό αρμόδιας αλλοδαπής αρχής, συνοδευόμενο από πιστοποιητικό της Ανωτάτης Συνομοσπονδίας Πολυτέκνων Ελλάδος»
Σε διαφορετική περίπτωση, επισημαίνει η ΑΣΕΠ, είναι απολύτως βέβαιο πως θα εμφανίζονται ως πολύτεκνοι άτομα τα οποία δεν έχουν την πολυτεκνική ιδιότητα.
Η ΑΣΠΕ τονίζει ότι πρέπει να καταστεί απολύτως σαφές ότι για να χαρακτηρισθεί κάποιος πολύτεκνος, δεν αρκεί να έχει μόνο πολλά παιδιά, όσα και εάν είναι αυτά αριθμητικά (4, 6, 8 κ.λπ ή τρία στις ειδικές περιπτώσεις για γονέα χωρίς σύζυγο ή λόγω αναπηρίας) αλλά στα πρόσωπα των παιδιών πρέπει να συνυπάρχουν ορισμένες ηλικιακές και λοιπές προϋποθέσεις (επιμέλεια των παιδιών κ.ά) όπως αυτές περιγράφονται λεπτομερώς στις ισχύουσες νομικές διατάξεις (Ν. 3454/2006), προκειμένου να απονεμηθεί η πολυτεκνική ιδιότητα.
Η Ανώτατη Συνομοσπονδία Πολυτέκνων εκφράζει την ελπίδα ότι θα είναι άμεση η επέμβασή του Υπουργού για την εφαρμογή του νόμου.
news.gr
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 30 Σεπτεμβρίου 2014 10:22
Ποιοι χάνουν το δικαίωμα μετεγγραφής
Προσθήκη στη νομοθεσία των μετεγγραφών κατέθεσε χθες το απόγευμα στη Βουλή ο Υπουργός Παιδείας. Η τροπολογία έχει παρουσιαστεί εκτενώς από το news.gr όσο και το σχέδιο της Υπουργικής Απόφασης.Από την τροπολογία προκύπτει ότι υπάρχουν και χαμένοι όσον αφορά τις μετεγγραφές και αυτοί δεν είναι άλλοι από τους φοιτητές δημοσίους υπαλλήλους και αιρετούς.
Πιο αναλυτικά χάνουν το δικαίωμα μεταφοράς της θέσης εισαγωγής σε αντίστοιχη Σχολή ή Τμήμα ΑΕΙ, ΤΕΙ στην έδρα που υπηρετούν ή διαμένουν ή έχουν εκλεγεί ή σε πλησιέστερο σε αυτήν ΑΕΙ, οι φοιτητές των Α.Ε.Ι. οι οποίοι είναι έμμισθοι δημόσιοι λειτουργοί και υπάλληλοι, υπάλληλοι του Δημοσίου, μόνιμα υπηρετούντες στις Ένοπλες Δυνάμεις και στα Σώματα Ασφαλείας, υπάλληλοι
οργανισμών τοπικής αυτοδιοίκησης ή άλλων νομικών προσώπων δημοσίου δικαίου ή αιρετά όργανα των οργανισμών τοπικής αυτοδιοίκησης.
Προσοχή στην Περιφέρεια
Σύμφωνα με την τροπολογία των μετεγγραφών οι δικαιούχοι των ειδικών κατηγοριών μεταφέρουν τη θέση εισαγωγής τους σε αντίστοιχη Σχολή ή Τμήμα ΑΕΙ που βρίσκεται στην Περιφέρεια κατοικίας των γονέων τους ή εάν αυτό δεν υπάρχει, δύνανται να επιλέξουν την πλησιέστερη αντίστοιχη σχολή ή Τμήμα ΑΕΙ της μόνιμης κατοικίας των γονέων.
Με βάση την πιο πάνω ρύθμιση διαπιστώνουμε ότι ενδεχομένως να υπάρξουν φοιτητές παιδαγωγικών τμημάτων από την Άνδρο, την Κέα που αν και η εγγύτερη γεωγραφικά σχολή βρίσκεται στην Αθήνα ωστόσο θα πρέπει να πάρουν μετεγγραφή στη Ρόδο αφού τα νησιά αυτά υπάγονται στην Περιφέρεια Ν.Αιγαίου.
Φοιτητές από τη Δράμα και την Καβάλα αν επιθυμούν μετεγγραφή αυτή θα γίνει σε τμήματα της Αλεξανδρούπολης, της Ξάνθης και της Κομοτηνής και όχι στη Θεσσαλονίκη με την προϋπόθεση ότι υπάρχει αντίστοιχο τμήμα στις πόλεις της Θράκης.
Ποιες μετεγγραφές δεν επιτρέπονται
Σύμφωνα με την τροπολογία δεν επιτρέπεται η μεταφορά θέσης σε Τμήμα ή Σχολή του ίδιου ΑΕΙ ή σε Τμήμα ΑΕΙ που εδρεύει στην ίδια Περιφέρεια. Το παραπάνω ισχύει τόσο για τους φοιτητές που εντάσσονται στις ειδικές κατηγορίες όσο και για αυτούς που εντάσσονται στην κατηγορία των οικονομικών κριτηρίων.
Φοιτητές που έχουν εισαχθεί σε τμήματα του Πειραιά δε μπορούν να πάρουν μετεγγραφή σε τμήματα του Καποδιστριακού ή φοιτητές του ΕΚΠΑ δε μπορούν να μεταφέρουν τη θέση εισαγωγής σε αντίστοιχο τμήματα του Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών. Επίσης όσοι έχουν εισαχθεί στο τμήμα των ΤΕΦΑΑ στις Σέρρες δε μπορούν να μεταφέρουν τη θέση τους στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο.
Περισσότερες από μια αντίστοιχες Σχολές
Σε περίπτωση που οι αντίστοιχες Σχολές ή Τμήματα ΑΕΙ είναι περισσότερες από μία ανά Περιφέρεια οι δικαιούχοι μεταφοράς θέσης οφείλουν να τις δηλώσουν όλες κατά σειρά προτίμησης. Η επιλογή των επιτυχόντων ανά Σχολή ή Τμήμα γίνεται βάσει των μορίων εισαγωγής τους και τη δηλωθείσα σειρά προτίμησης. Η κατανομή των θέσεων θα γίνει ισάριθμα για τις αντίστοιχες Σχολές ή Τμήματα σύμφωνα με το συνολικό αριθμό των κατατεθεισών αιτήσεων που πληρούν τις προϋποθέσεις της παρούσας παραγράφου.
Πολυτεκνική ιδιότητα
Η Ανώτατη Συνομοσπονδία Πολυτέκνων με επιστολή της, που υπογράφουν ο Πρόεδρος και ο Γενικός Γραμματέας, επισημαίνει στον Υπουργό Παιδείας πως για τα δικαιολογητικά, τα οποία υποχρεούνται να προσκομίσουν οι πολύτεκνοι (γονείς και τέκνα), θα πρέπει απαραιτήτως να εφαρμοσθεί το εδάφιο 1 της παρ. 2 του άρθρου 6 του Ν. 3454/2006 (ΦΕΚ 75 Α /7-4-2006): «Ενίσχυση της Οικογένειας και λοιπές διατάξεις» το οποίο ορίζει ρητά:
«1. Η ιδιότητα του πολυτέκνου αποδεικνύεται με το πιστοποιητικό της οικογενειακής του κατάστασης ή αντίστοιχο πιστοποιητικό αρμόδιας αλλοδαπής αρχής, συνοδευόμενο από πιστοποιητικό της Ανωτάτης Συνομοσπονδίας Πολυτέκνων Ελλάδος»
Σε διαφορετική περίπτωση, επισημαίνει η ΑΣΕΠ, είναι απολύτως βέβαιο πως θα εμφανίζονται ως πολύτεκνοι άτομα τα οποία δεν έχουν την πολυτεκνική ιδιότητα.
Η ΑΣΠΕ τονίζει ότι πρέπει να καταστεί απολύτως σαφές ότι για να χαρακτηρισθεί κάποιος πολύτεκνος, δεν αρκεί να έχει μόνο πολλά παιδιά, όσα και εάν είναι αυτά αριθμητικά (4, 6, 8 κ.λπ ή τρία στις ειδικές περιπτώσεις για γονέα χωρίς σύζυγο ή λόγω αναπηρίας) αλλά στα πρόσωπα των παιδιών πρέπει να συνυπάρχουν ορισμένες ηλικιακές και λοιπές προϋποθέσεις (επιμέλεια των παιδιών κ.ά) όπως αυτές περιγράφονται λεπτομερώς στις ισχύουσες νομικές διατάξεις (Ν. 3454/2006), προκειμένου να απονεμηθεί η πολυτεκνική ιδιότητα.
Η Ανώτατη Συνομοσπονδία Πολυτέκνων εκφράζει την ελπίδα ότι θα είναι άμεση η επέμβασή του Υπουργού για την εφαρμογή του νόμου.
news.gr
Κατηγορία
Πρωτοσέλιδα
Ετικέτες
Τρίτη, 30 Σεπτεμβρίου 2014 09:51
Μπλόκο στη Μεσογείων - Ένταση και φωτιές με τους ρομά
Έχει κλείσει τελείως η λεωφόρος Μεσογείων -και στα δύο της ρεύματα- λίγο πριν τις 09:00 της Τρίτης 30 Σεπτεμβρίου, από τους Ρομά που διαμαρτύρονται, καίνε κάδους και πετούν πέτρες εις ένδειξη διαμαρτυρίας για τις εργασίες κατεδάφισης που αποπειράθηκε να γκρεμίσει την παραγκούπολη πίσω από το Νομισματοκοπείο.Ο δήμαρχος Χαλανδρίου, κ. Αγγελάκας συναντήθηκε με εκπροσώπους των Ρομά και τους είπε ότι υπάρχει εισαγγελική παραγγελία για να γκρεμιστούν 12 ακατοίκητες καλύβες του αυτοσχέδιου οικισμού, αλλά, εντούτοις, δεσμεύτηκε ότι δε θα
πραγματοποιηθεί την ίδια ημέρα η μετεγκατάστασή τους στο όρος Πατέρας στα Μέγαρα.Οι Ρομά δε δέχονται να γκρεμιστούν οι καλύβες, καθώς υποστηρίζουν ότι δεν είναι ακατοίκητες.
Ο κ. Αγγελάκας διευκρίνισε ότι είναι καθαρά θέμα στο οποίο πρέπει να δώσει λύση η δημοτική Αρχή και ότι πριν δέκα ημέρες, ο πρόεδρος των Ρομά υπέγραψε ότι τα σπίτια αυτά είναι ακατοίκητα.
"Προτεραιότητα, πάντως, δεν είναι η μετεγκατάστασή τους", δήλωσε ο δήμαρχος Χαλανδρίου.
Οι Ρομά υποστηρίζουν ότι είναι δημότες Χαλανδρίου.
Κατηγορία
Πολιτική
Ετικέτες
Τρίτη, 30 Σεπτεμβρίου 2014 09:32
Ένωση Πληροφορικών Ελλάδας: Προτάσεις για την εισαγωγή του μαθήματος της Πληροφορικής ως Πανελλαδικά εξεταζόμενο μάθημα και για την απαγκίστρωση από την φροντιστηριακή εξάρτηση του εξεταστικού μας συστήματος
Επιστολή της ΕΠΕ προς την πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων με προτάσεις για την εισαγωγή του μαθήματος της Πληροφορικής ως Πανελλαδικά εξεταζόμενο μάθημα και για την απαγκίστρωση από την φροντιστηριακή εξάρτηση του εξεταστικού μας συστήματος
ΠΡΟΣ: Πολιτική ηγεσία Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων
ΚΟΙΝ:
- Βουλευτές Ελληνικού Κοινοβουλίου
- Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης και Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
- ΟΛΜΕ
- Τμήματα Πληροφορικής Πανεπιστημιακού και Τεχνολογικού Τομέα Α.Ε.Ι.
- Μέσα Ενημέρωσης
μας συστήματος»
Αθήνα, 29-09-2014
Αξιότιμε κύριε Υπουργέ, στις 22/9/2014 η Ένωση Πληροφορικών Ελλάδος σας απέστειλε το έγγραφο με θέμα «Αναγκαιότητα και όχι επιλογή τα μαθήματα Πληροφορικής Γενικής Παιδείας σε όλες τις τάξεις της Β/θμιας εκπαίδευσης και η αποκατάσταση του μαθήματος της Πληροφορικής ως Πανελλαδικά εξεταζόμενο μάθημα» (http://tinyurl.com/nf2eg3h), το οποίο επισυνάπτουμε και στο παρόν έγγραφο. Στο έγγραφο αυτό σας ενημερώναμε για τις προτάσεις μας που αφορούσαν τις απαραίτητες αλλαγές του θεσμικού πλαισίου ώστε:
- Να υπάρχει μάθημα Πληροφορικής Γενικής Παιδείας τουλάχιστον 2 ωρών/εβδομάδα σε όλες τις τάξεις του Γυμνασίου και του Λυκείου.
- Επιπλέον του μαθήματος Πληροφορικής Γενικής Παιδείας στην Γ' τάξη, να υπάρχει Πανελλαδικά εξεταζόμενο μάθημα Πληροφορικής για όλους τους υποψηφίους του Ε.Π.Ε. - Θετικές και Τεχνολογικές Επιστήμες, για το οποίο να προβλέπονται ανάλογες ώρες διδασκαλίας/εβδομάδα όπως και για τα άλλα μαθήματα προσανατολισμού (Νεολ. Γλώσσα, Μαθηματικά, Φυσική και Χημεία) για την κάλυψη της ύλης. Το πανελλαδικά εξεταζόμενο μάθημα Πληροφορικής θα πρέπει:
- Να έχει ως βασικό κορμό την Αλγοριθμική, τις Δομές Δεδομένων και τον Προγραμματισμό.
- Να έχει θεωρητικό και εργαστηριακό μέρος και να χρησιμοποιεί μια σύγχρονη γλώσσα προγραμματισμού γενικού σκοπού ως μέσο κωδικοποίησης των αλγορίθμων. Το ελεύθερο και ανοικτό λογισμικό να αποτελεί το τεχνικό πλαίσιο για την εργαστηριακή άσκηση των μαθητών.
Στο διάστημα που μεσολάβησε είδαμε ένα σύνολο δηλώσεων από το Υπουργείο οι οποίες αναφέρονταν ακόμα και σε συγκεκριμένα νούμερα τμημάτων που πρέπει να έχουν ως εξεταζόμενο αντίστοιχα τη Χημεία ή την Πληροφορική και τα οποία δεν συνοδεύονταν από καμία μελέτη που να τα τεκμηρίωνει.
Επίσης είδαμε στον έντυπο και ηλεκτρονικό τύπο ένα σύνολο από κείμενα διαφόρων Ενώσεων αλλά και Ιδιωτών (πολλοί από τους οποίους αυτοαποκαλούνταν και ερευνητές) που παρουσίαζαν διάφορα «συμπεράσματά» τους. Δυστυχώς όμως, κατά τη συνηθισμένη πρακτική της ελληνικής πραγματικότητας, σε κανένα από αυτά δεν γινόταν συγκεκριμένη τεκμηρίωση των απόψεων αλλά μόνο διαπιστώσεις και συμπεράσματα των συγγραφέων, πολύ μακριά από την πραγματικότητα, που παραπλανούν το κοινό και δημιουργούν λανθασμένες εντυπώσεις.
Επειδή θεωρούμε ότι παίζεται, σε βάρος της Ελληνικής Δημόσια Παρεχόμενης Παιδείας, ένα παιχνίδι συμφερόντων, που προσπαθούν να χειραγωγήσουν την Ελληνική κοινή γνώμη αλλά και να παραπληροφορήσουν το Υπουργείο, νιώθουμε την υποχρέωση να θέσουμε τα ζητήματα στην πραγματική τους διάσταση και να ενημερώσουμε με ευθύνη τόσο εσάς ως πολιτικά προϊστάμενου του Υπουργείου παιδείας, ο οποίος θα φέρετε ακέραια την ευθύνη της τελικής επιλογής, αλλά και το σύνολο της Ελληνικής εκπαιδευτικής κοινότητας.
Η Ένωση Πληροφορικών Ελλάδος θεωρεί, όπως ήδη αναφέρθηκε, ως απολύτως απαραίτητα την παρουσία ενός μαθήματος Πληροφορικής Γενικής Παιδείας 2ωρών/εβδομάδα σε όλες τις τάξεις του Γυμνασίου και του Λυκείου καθώς και την εισαγωγή μαθήματος Πληροφορικής ως Πανελλαδικά εξεταζόμενο στο Ε.Π.Ε. - Θετικές και Τεχνολογικές Επιστήμες μαζί με τα 4 ήδη εξεταζόμενα μαθήματα, και απαντάει σε όσους προσπαθούν να παραπληροφορήσουν, να δημιουργήσουν λανθασμένες εντυπώσεις και να οδηγήσουν στα κατά τα συμφέροντά τους αποτελέσματα, ως εξής:
- Όλες οι επιστήμες πρέπει να έχουν τη θέση τους στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση ως μαθήματα γενικής παιδείας τα οποία θα δώσουν στους μαθητές βασικές γνώσεις και θα αναπτύξουν δεξιότητες απαραίτητες στο σύγχρονο κόσμο. Παράλληλα θα τους επιτρέψουν να διερευνήσουν τις κλίσεις και επιθυμίες τους όσον αφορά την επιστημονική και επαγγελματική τους επιλογή και σταδιοδρομία. Τα πανελλαδικά εξεταζόμενα μαθήματα για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση πρέπει να ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις των καιρών για τις γνώσεις που θεωρούνται απαραίτητες για όλους τους υποψήφιους φοιτητές και η επιλογή τους θα πρέπει να λαμβάνει υπόψη τις ανάγκες των τμημάτων και σχολών της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ώστε να διασφαλίζεται η εισαγωγή σε αυτές μαθητών που θα μπορούν να παρακολουθήσουν τα εκπαιδευτικά τους προγράμματα. Η «πολεμική» και ο «ανταγωνισμός» μεταξύ των επιστημών της Πληροφορικής και της Χημείας που παρουσιάζεται στον έντυπο και ηλεκτρονικό τύπο το τελευταίο διάστημα παίρνοντας αφορμή από άστοχες ανακοινώσεις και ενέργειες κάποιων επιστημονικών ενώσεων, δεν έχει βάση. Δεν έχει καμία χρησιμότητα για τον υποψήφιο σπουδαστή και για τις ίδιες τις σχολές και τα τμήματα των τριτοβάθμιων ιδρυμάτων και δεν μπορεί να αποτελέσει πεδίο αντιπαράθεσης και αντιπαραβολής επιχειρημάτων σχετικά με τον καθορισμό των πανελλαδικά εξεταζόμενων μαθημάτων.
- Σε όσους αναφέρουν ότι πρέπει να βγει το μάθημα της Χημείας από εξεταζόμενο και να εισαχθεί το μάθημα της Πληροφορικής ή το αντίστροφο, ή να εξετάζεται η Πληροφορική ως Ειδικό Μάθημα, απαντούμε ότι υπάρχει και η επιλογή της προσθήκης μαθήματος. Θεωρούμε ότι οι μαθητές του Ε.Π.Ε. - Θετικές και Τεχνολογικές Επιστήμες πρέπει να εξετάζονται και στη Χημεία και στην Πληροφορική και το κάθε ένα από τα 5 εξεταζόμενα μαθήματα πρέπει να έχει ανάλογες ώρες για την κάλυψη της ύλης χωρίς το άθροισμά τους να υπερβαίνει το τρέχον σύνολο. Με τον τρόπο αυτό και οι μαθητές δεν θα επιβαρύνονται, αφού οι ώρες συνολικά θα είναι οι ίδιες, και θα εξετάζονται στα μαθήματα που πρέπει για να εισαχθούν στα τμήματα των Θετικών και Τεχνολογικών σχολών. Ενδεικτικά αναφέρουμε, όπως είχαμε ήδη ενημερώσει από τις 02/09/2014 με το έγγραφο με τίτλο «Κοινωνική και Επιστημονική απαίτηση για άμεση αναβάθμιση της Πληροφορικής Παιδείας στο Λύκειο» (http://tinyurl.com/m7z8qqf), ότι ακόμα και στις δέσμες πολλά από τα τότε εξεταζόμενα μαθήματα, τα οποία ταυτίζονται με τα σημερινά, διδάσκονταν αρκετά λιγότερες ώρες/εβδομάδα από ότι καθορίζεται στο νόμο 4186.
- Σε όσους αναφέρουν ότι υπάρχουν 100 τμήματα που έχουν μαθήματα Χημείας και μόνο 40 Πληροφορικής τους απαντάμε ότι με βάση την ενδεικτική μελέτη που έκανε η Ε.Π.Ε. (και η οποία επισυνάπτεται) τουλάχιστον τα μισά (στη μελέτη παρουσιάζονται ενδεικτικά 125 τμήματα) από τα 255 του 2ου (Θετικών Επιστημών) και 4ου πεδίου (Τεχνολογικών Επιστημών) έχουν μαθήματα Πληροφορικής-Προγραμματισμού στο βασικό πρόγραμμα σπουδών τους. Αλήθεια γιατί δεν παρουσιάζεται από κάποιους μία ανάλογη ενδεικτική μελέτη που να φαίνονται τα τμήματα που έχουν στο βασικό τους πρόγραμμα σπουδών Χημεία; Μήπως αυτοί που μιλάνε για 100 και πλέον τμήματα που έχουν στο βασικό πρόγραμμα σπουδών τους Χημεία αθροίζουν και τα τμήματα του 3ου πεδίου; Όμως το 3ο πεδίο ανήκει στο Ε.Π.Ε. - Επιστήμες Υγείας το οποίο έχει ξεχωριστά εξεταζόμενα μαθήματα στα οποία ήδη εξετάζεται η Χημεία (μαζί με την Βιολογία, τη Φυσική και την Νεοελληνική Γλώσσα). Αυτό όμως είναι παραπλανητικό και θα ήταν σαν να αθροίζαμε στα τμήματα με μαθήματα Πληροφορικής, τα τμήματα του 5ου πεδίου (Οικονομίας και Διοίκησης) στα οποία περιλαμβάνονται δεκάδες τμήματα που έχουν μαθήματα Πληροφορικής-Προγραμματισμού αλλά που υπάγονται στο Ε.Π.Ε. - Επιστήμες Οικονομίας, Κοινωνικές και Πολιτικές.
- Σε όσους αναφέρουν ότι αυτό γίνεται για λόγους φροντιστηρίων-ιδιαιτέρων τους απαντάμε ότι δεν σκέφτονται όλοι οι εκπαιδευτικοί με αυτόν τον τρόπο και ότι υπάρχουν χιλιάδες εκπαιδευτικοί που αγαπάνε περισσότερο τους μαθητές τους από τα χρήματα. Όμως είναι απολύτως απαράδεκτο να καθορίζεται η σκοπιμότητα εξέτασης ενός μαθήματος στις Πανελλήνιες Εξετάσεις με κριτήριο τη φροντιστηριακή πελατεία και πως αυτή θα διαμορφωθεί με την μία ή την άλλη επιλογή. Η επιλογή για το αν ένα μάθημα θα εξετάζεται ή όχι θα πρέπει να βασίζεται σε καθαρά εκπαιδευτικά (επιστημονικά και παιδαγωγικά) κριτήρια. Γι' αυτό η Ένωση Πληροφορικών Ελλάδος έχει αναλυτική τεκμηρίωση των προτάσεών της, στην οποία κανένας από τους συγγραφείς των εν λόγω δημοσιευμάτων δεν έχει θέσει ουσιαστική διαφωνία αλλά οι περισσότεροι θέτουν άλλα ζητήματα με σκοπό να αποπροσανατολίσουν και να δημιουργήσουν εντυπώσεις. Επειδή όμως, στην Ένωση Πληροφορικών Ελλάδος, θεωρούμε ότι όλοι μας, φυσικά και νομικά πρόσωπα, έχουμε μερίδιο ευθύνης για την πραγματικότητα στην οποία ζούμε, και την οποία συνδιαμορφώνουμε με τις ενέργειες και την στάση μας, καταθέτουμε τις προτάσεις μας, για την καταπολέμηση του φροντιστηριακού χαρακτήρα που έχουν λάβει οι εισαγωγικές εξετάσεις στη χώρα μας. Καλούμε τη νέα ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας να προχωρήσει άμεσα:
- Στον ορισμό ως μέγιστου αριθμού μαθητών των τμημάτων κατεύθυνσης της Γ' Λυκείου τους 12 μαθητές ανά τμήμα.
- Στον ορισμό της κατάλληλης διδακτικής ύλης, ανά μάθημα κατεύθυνσης, ώστε να είναι δυνατή η ολοκληρωμένη και εμπεριστατωμένη διδασκαλία της στο χρόνο που αντιστοιχεί στις εβδομαδιαίες ώρες διδασκαλίας κάθε πανελληνίως εξεταζόμενου μαθήματος.
- Στην αναβάθμιση των εργαστηρίων, για όσα μαθήματα έχουν εργαστηριακό μέρος, ώστε οι μαθητές να έχουν πρόσβαση σε σύγχρονα εργαστήρια μέσα στα οποία θα βιώσουν την δημιουργική διάσταση των επιστημών που απαιτεί η ουσιαστική παιδεία σε αντίθεση με την παιδεία της αποστήθισης και των φροντιστηρίων. Όλα τα εργαστήρια της Πληροφορικής θα πρέπει να λειτουργούν με λογισμικό ανοικτού κώδικα.
Η Ένωση Πληροφορικών Ελλάδος αναμένει τις πρωτοβουλίες σας και είναι στην διάθεση σας για να στηρίξει ενεργά οποιαδήποτε πρόταση-δράση που θα είναι προς την κατεύθυνση της αναβάθμισης της Δημόσια Παρεχόμενης Παιδείας γενικότερα και της Πληροφορικής Παιδείας ειδικότερα.
Το Συντονιστικό Συμβούλιο του Εργασιακού Τομέα Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Ένωσης Πληροφορικών Ελλάδας
- Έγγραφο με θέμα «Αναγκαιότητα και όχι επιλογή τα μαθήματα Πληροφορικής Γενικής Παιδείας σε όλες τις τάξεις της Β/θμιας εκπαίδευσης και η αποκατάσταση του μαθήματος της Πληροφορικής ως Πανελλαδικά εξεταζόμενο μάθημα» που εστάλη στο Υπουργείο Παιδείας στις 22/9/2014 (http://tinyurl.com/nf2eg3h).
- Πίνακας Τμημάτων Μηχανογραφικού Δελτίου 2014, 2ου και 4ου πεδίου (Θετικές και Τεχνολογικές Επιστήμες) με σημείωση για το ποια είναι τμήματα Πληροφορικής και ποια έχουν μαθήματα Πληροφορικής (Προγραμματισμού και όχι απλώς Τ.Π.Ε) (http://tinyurl.com/nf2eg3h).
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 30 Σεπτεμβρίου 2014 09:28
Ο Υφ. Παιδείας κ. Γεώργιος Στύλιος: «μήνυμα για όσους θυσιάστηκαν για την ελευθερία της πατρίδας μας»
Εκπροσώπησε την κυβέρνηση στις εκδηλώσεις Μνήμης για τα θύματα της βουλγαρικής θηριωδίας που πραγματοποιήθηκαν σήμερα στη Δράμα. Παρέστη στην επιμνημόσυνη δέηση και κατέθεσε στεφάνι στο «Μνημείο Σφαγιασθέντων».
«Είναι ξεχωριστή τιμή για μένα και μεγάλη η συγκίνησή μου, που παρίσταμαι εδώ σήμερα. Μια ήμερα Μνήμης κατά του ολοκληρωτισμού , του ναζισμού και των ιδεολογιών που μετατρέπουν τον άνθρωπο σε λυκάνθρωπο. Οφείλουμε να στείλουμε ένα μήνυμα για όσους θυσιάστηκαν για την ελευθερία της πατρίδας μας . Πρέπει να υπάρξει μια αναγνώριση αλλά και μια δημόσια συγγνώμη από αυτούς που προκάλεσαν αυτές τις θηριωδίες . Στην πατρίδα μου την Άρτα έχουμε κι εκεί μαρτυρικά χωριά, με πιο γνωστό το Κομμένο, όπου σφαγιάσθηκαν και εκτελέσθηκαν συμπολίτες μας , έλληνες πατριώτες. Γι’ αυτό το λόγο είναι διπλή η συγκίνησή μου» δήλωσε ο κ. Στύλιος.
Στις εκδηλώσεις παρευρέθηκε ο βουλευτής της ΝΔ του Νομού Δράμας κ. Δημήτρης Κυριαζίδης και ο Δήμαρχος Καλαβρύτων και Πρόεδρος του Δικτύου Μαρτυρικών Πόλεων και Χωριών της Ελλάδας, κ. Γιώργος Λαζουράς.
Ο Υφυπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων μετέβη στο μαρτυρικό Δοξάτο Δράμας, όπου είχε συνάντηση με τον Δήμαρχο Δοξάτου κ. Δημήτρη Δαλακάκη και εκπαιδευτικούς .
Στη συνέχεια, ο κ. Στύλιος συμμετείχε σε σύσκεψη στην Περιφερειακή Ενότητα Δράμας με τον Αντιπεριφερειάρχη Δράμας κ. Αργύρη Πατακάκη, τον Δήμαρχο Δράμας κ. Χριστόδουλο Μαμσάκο, τον βουλευτή κ. Δημήτρη Κυριαζίδη, τους διευθυντές της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, τους διευθυντές των ΙΕΚ και ΣΔΕ , τη διευθύντρια της Σχολής Διοίκησης και Οικονομίας του ΤΕΙ Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης, όπου συζήτησαν για θέματα εκπαίδευσης.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 30 Σεπτεμβρίου 2014 09:22
Οδηγίες για τις τηλεδιασκέψεις των σχολείων με τη Διεύθυνση Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος
Κατά το χρονικό διάστημα Σεπτέμβριος – Οκτώβριος 2014, οι τηλεδιασκέψεις θα υλοποιηθούν στις σχολικές μονάδες των Περιφερειακών Διευθύνσεων Εκπαίδευσης Αττικής, Κεντρικής Μακεδονίας, Κρήτης και Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης.
Τις αναγκαίες οδηγίες & κατευθύνσεις προς τους Περιφερειακούς Δ/ντές Εκπαίδευσης για το σχεδιασμό και την επιτυχή υλοποίηση των ημερίδων μέσω τηλεδιασκέψεων της Δ/νσης Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος με τις σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της χώρας, με θέμα: «Ασφαλής πλοήγηση στο διαδίκτυο», παρέχει το υπουργείο Παιδείας, με εγκύκλιο που υπέγραψε ο υφυπουργός Παιδείας Α. Δερμεντζόπουλος.
Ειδικότερα, σύμφωνα με την εγύκλιο:
1. Κατά το χρονικό διάστημα Σεπτέμβριος – Οκτώβριος 2014, οι τηλεδιασκέψεις θα υλοποιηθούν στις σχολικές μονάδες των Περιφερειακών Διευθύνσεων Εκπαίδευσης Αττικής, Κεντρικής Μακεδονίας, Κρήτης και Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης.
Για το σκοπό αυτό σας επισυνάπτουμε ημερολόγιο, το οποίο περιέχει το πρόγραμμα αυτών.
2. Σε περίπτωση που ορισμένες σχολικές μονάδες δεν διαθέτουν τον απαιτούμενο εξοπλισμό που περιγράφεται στη συνέχεια στο κεφάλαιο των προϋποθέσεων και δεν υπάρχει δυνατότητα εφοδιασμού με τον απαραίτητο εξοπλισμό, ενημερώνεται ο Περιφερειακός Δ/ντής Εκπ/σης.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 30 Σεπτεμβρίου 2014 09:21
Επιμόρφωση των στελεχών εκπαίδευσης σε θέματα αξιολόγησης
Καλούνται όλα τα υπηρετούντα στελέχη εκπαίδευσης, που δεν έχουν επιμορφωθεί σε θέματα αξιολόγησης, να ολοκληρώσουν την επιμόρφωσή τους, μέχρι 15/10/2014. Για το σκοπό αυτό θα πρέπει να αναζητήσουν το επιμορφωτικό υλικό, που αντιστοιχεί στην ιδιότητά τους, καθώς και τη φόρμα της εργασίας την οποία καλούνται να υποβάλλουν, στην πλατφόρμα που έχει διαμορφωθεί γιατην εξ αποστάσεως επιμόρφωση, στη διεύθυνση: http://elearnev.iep.edu.gr/ .
Υπενθυμίζουμε ότι η είσοδος στην πλατφόρμα γίνεται με τους προσωπικούς κωδικούς που κάθε εκπαιδευτικός διαθέτει από το sch.gr - και αντιστοιχούν σε email - και όχι με τους υπηρεσιακούς.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 30 Σεπτεμβρίου 2014 02:27
Πρόσληψη 310 προσωρινών αναπληρωτών κλάδου ΠΕ02.50 Β/θμιας Εκπαίδευσης Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης για το 2014-15
Πρόσληψη 310 προσωρινών αναπληρωτών κλάδου ΠΕ02.50 Β/θμιας Εκπαίδευσης Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης στο πλαίσιο υλοποίησης των Πράξεων «Πρόγραμμα μέτρων εξατομικευμένης υποστήριξης μαθητών με αναπηρίες ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες για τη μεγιστοποίηση της ακαδημαϊκής και κοινωνικής τους ανάπτυξης με τη χρήση Νέων Τεχνολογιών και Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Υλικού – ΑΠ1, ΑΠ2, ΑΠ3» του Ε.Π. «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ 2007-2013 για το διδακτικό έτος 2014-2015.
Από το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων ανακοινώνεται ότι αναρτώνται οι πίνακες των ονομάτων των εκπαιδευτικών Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης του κλάδου ΠΕ02.50 της
Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, που προσλαμβάνονται με πλήρες ωράριο διδασκαλίας στο πλαίσιο υλοποίησης των Πράξεων «Πρόγραμμα μέτρων εξατομικευμένης υποστήριξης μαθητών με αναπηρίες ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες για τη μεγιστοποίηση της ακαδημαϊκής και κοινωνικής τους ανάπτυξης με τη χρήση Νέων Τεχνολογιών και Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Υλικού – ΑΠ1, ΑΠ2, ΑΠ3» του Ε.Π. «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ 2007-2013 για το διδακτικό έτος 2014-2015.
Επισημαίνεται ότι οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν στις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για ανάληψη υπηρεσίας από την Τρίτη 30 Σεπτεμβρίου έως και την Πέμπτη 02 Οκτωβρίου 2014, όπου και θα τοποθετηθούν με απόφαση του οικείου Διευθυντή Εκπαίδευσης μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους.
Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, που προσλαμβάνονται με πλήρες ωράριο διδασκαλίας στο πλαίσιο υλοποίησης των Πράξεων «Πρόγραμμα μέτρων εξατομικευμένης υποστήριξης μαθητών με αναπηρίες ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες για τη μεγιστοποίηση της ακαδημαϊκής και κοινωνικής τους ανάπτυξης με τη χρήση Νέων Τεχνολογιών και Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Υλικού – ΑΠ1, ΑΠ2, ΑΠ3» του Ε.Π. «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ 2007-2013 για το διδακτικό έτος 2014-2015.
Επισημαίνεται ότι οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν στις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για ανάληψη υπηρεσίας από την Τρίτη 30 Σεπτεμβρίου έως και την Πέμπτη 02 Οκτωβρίου 2014, όπου και θα τοποθετηθούν με απόφαση του οικείου Διευθυντή Εκπαίδευσης μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους.
Ο αριθμός των προσλαμβανομένων ανέρχεται σε 310.
Για τον πίνακα των ονομάτων πατήστε εδώ.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 30 Σεπτεμβρίου 2014 02:26
Ο νέος νόμος για τις μετεγγραφές - Αυστηρότερα τα κριτήρια για τους φοιτητές
Το τελικό σχέδιο με τα νέα κριτήρια για τις μετεγγραφές. Ποιες οι βασικές προϋποθέσεις για τους φοιτητές
Ο νέος νόμος για τις μετεγγραφές μπλοκάρει τους φοιτητές να μετακινηθούν «προς πάσα κατεύθυνση ανάλογα με τις επιθυμίες τους» και χωρίς κανένα περιορισμό, όπως προέβλεπε ο ισχύων νόμος.
Στόχος του υπουργείου Παιδείας να μην αδικηθούν οι νέοι φοιτητές αλλά και να μη “φρακάρουν” τα κεντρικά πανεπιστήμιο και ΤΕΙ της χώρας ή να μην αποδυναμωθούν τα περιφερειακά ιδρύματα.
Στόχος του υπουργείου Παιδείας να μην αδικηθούν οι νέοι φοιτητές αλλά και να μη “φρακάρουν” τα κεντρικά πανεπιστήμιο και ΤΕΙ της χώρας ή να μην αποδυναμωθούν τα περιφερειακά ιδρύματα.
Βασική προϋπόθεση θα είναι τα μόρια εισαγωγής τους στα ΑΕΙ και η μόνιμη κατοικία των γονέων και των αδελφών που επίσης σπουδάζουν.
Τη Δευτέρα κατά πάσα πιθανότητα θα μπει τέλος στην αγωνία γονέων και φοιτητών σχετικά με τις
φετινές μετεγγραφές, καθώς θα εκδοθεί η υπουργική απόφαση με την οποία καθορίζονται οι σχετικές λεπτομέρειες για τις αιτήσεις που θα κάνουν οι ενδιαφερόμενοι μέσα στον Οκτώβριο.Στο τελικό σχέδιο του υπουργείου Παιδείας προβλέπεται οι μετεγγραφές να γίνουν με βάση τα μόρια που πέτυχαν οι φοιτητές στις φετινές πανελλαδικές εξετάσεις και μόνο στη σχολή που είναι στον τόπο κατοικίας των γονέων ή στην πλησιέστερη πόλη ή στην πόλη όπου σπουδάζει αδελφός ή αδελφή και όχι όπου επιθυμεί ο κάθε φοιτητής, χωρίς δηλαδή κάποια κριτήρια.
Έτσι από τη Δευτέρα 6 Οκτωβρίου μέχρι την Παρασκευή 10 Οκτωβρίου οι ενδιαφερόμενοι θα μπορούν να καταθέσουν ηλεκτρονικά τις αιτήσεις τους προς την αρμόδια υπηρεσία του υπουργείου.
Βασικό κριτήριο θα είναι η επίδοση των φοιτητών στις πανελλαδικές εξετάσεις όταν πρόκειται για ομοειδή τμήματα της ίδιας περιφέρειας, ώστε να αποφευχθεί κατά το δυνατό ο συνωστισμός στα κεντρικά ιδρύματα της Αττικής και της Θεσσαλονίκης.
Ταυτόχρονα η προϋπόθεση της βαθμολογικής επίδοσης στις πανελλαδικές θα “βάλει” στα κεντρικά περιζήτητα ΑΕΙ, όπως για παράδειγμα στο ΕΜΠ, αυτούς που έχουν την υψηλότερη βαθμολογία.
Στην υπουργική απόφαση προβλέπεται ότι η πόλη νοείται το πολεοδομικό συγκρότημα το οποίο μπορεί να απαρτίζεται από έναν ή περισσότερους δήμους όπως τα πολεοδομικά συγκροτήματα Αθήνας και Θεσσαλονίκης.
Έτσι λοιπόν δεν θα είναι εφικτή η μεταφορά θέσης επιτυχίας από σχολή ή τμήμα ΑΕΙ των Αθηνών και αντιστρόφως. Η υπουργική απόφαση αφορά αποκλειστικά όσους εισήχθησαν φέτος στα ΑΕΙ. Οι μεταφορές θέσεων αφορούν: σχολές ή τμήματα αντίστοιχα των σχολών ή τμημάτων εισαγωγής εφόσον βρίσκονται σε διαφορετική πόλη υπό την προϋπόθεση λειτουργίας αντίστοιχων εξαμήνων.
Σε κάθε περίπτωση δεν επιτρέπεται η μεταφορά θέσης σε αντίστοιχο τμήμα του ίδιου ΑΕΙ, ενώ η φορολογική δήλωση αφορά το οικονομικό έτος 2014 (με τα οικονομικά στοιχεία του 2013).
Επίσης ορίζεται ότι ο αριθμός των μεταφερόμενων θέσεων δεν επιτρέπεται να ξεπερνά το 10% του αριθμού εισακτέων ανά σχολή.
Ο κάθε υποψήφιος για μετεγγραφή θα μπορεί να δηλώσει μόνο μία σχολή και θα προσκομίσει επίσης τον προσωπικό του Αριθμό Μητρώου Κοινωνικής Ασφάλισης (ΑΜΚΑ) και τον ΑΦΜ στον οποίο έχει συμπεριληφθεί ως τέκνο στη δήλωση φόρου εισοδήματος του οικονομικού έτους 2014, καθώς και όλα τα προσωπικά στοιχεία, και μετά θα εκτυπώσει την αίτηση και θα την καταθέσει στη σχολή που θέλει να μετεγγραφεί.
Πηγή: Έθνος
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 30 Σεπτεμβρίου 2014 02:25
ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΕΝΩΣΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΩΝ ΠΡΟΣ ΤΟΝ ΥΠΟΥΡΓΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
Ένωση Πληροφορικών Ελλάδας
Κοδριγκτώνος 33, 5ος όροφος
ΤΚ 10434, Αθήνα
e-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
ΠΡΟΣ: Πολιτική ηγεσία Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων
ΚΟΙΝ: Βουλευτές Ελληνικού Κοινοβουλίου
Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπαίδευσης και Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
ΟΛΜΕ
Τμήματα Πληροφορικής Πανεπιστημιακού και Τεχνολογικού Τομέα Α.Ε.Ι.
Μέσα Ενημέρωσης
ΘΕΜΑ: «Προτάσεις για την εισαγωγή του μαθήματος της Πληροφορικής ως Πανελλαδικά εξεταζόμενο μάθημα και για την απαγκίστρωση από την φροντιστηριακή εξάρτηση του εξεταστικού μας συστήματος»
Αθήνα, 29-09-2014
Αξιότιμε κύριε Υπουργέ,
στις 22/9/2014 η Ένωση Πληροφορικών Ελλάδος σας απέστειλε το έγγραφο με θέμα «Αναγκαιότητα και όχι επιλογή τα μαθήματα Πληροφορικής Γενικής Παιδείας σε όλες τις τάξεις
της Β/θμιας εκπαίδευσης και η αποκατάσταση του μαθήματος της Πληροφορικής ως Πανελλαδικά εξεταζόμενο μάθημα» (http://tinyurl.com/nf2eg3h), το οποίο επισυνάπτουμε και στο παρόν έγγραφο. Στο έγγραφο αυτό σας ενημερώναμε για τις προτάσεις μας που αφορούσαν τις απαραίτητες αλλαγές του θεσμικού πλαισίου ώστε:
1. Να υπάρχει μάθημα Πληροφορικής Γενικής Παιδείας τουλάχιστον 2 ωρών/εβδομάδα σε όλες τις τάξεις του Γυμνασίου και του Λυκείου.
2. Επιπλέον του μαθήματος Πληροφορικής Γενικής Παιδείας στην Γ' τάξη, να υπάρχει Πανελλαδικά εξεταζόμενο μάθημα Πληροφορικής για όλους τους υποψηφίους του Ε.Π.Ε. - Θετικές και Τεχνολογικές Επιστήμες, για το οποίο να προβλέπονται ανάλογες ώρες διδασκαλίας/εβδομάδα όπως και για τα άλλα μαθήματα προσανατολισμού (Νεολ. Γλώσσα, Μαθηματικά, Φυσική και Χημεία) για την κάλυψη της ύλης. Το πανελλαδικά εξεταζόμενο μάθημα Πληροφορικής θα πρέπει:
uΝα έχει ως βασικό κορμό την Αλγοριθμική, τις Δομές Δεδομένων και τον Προγραμματισμό.
uΝα έχει θεωρητικό και εργαστηριακό μέρος και να χρησιμοποιεί μια σύγχρονη γλώσσα προγραμματισμού γενικού σκοπού ως μέσο κωδικοποίησης των αλγορίθμων. Το ελεύθερο και ανοικτό λογισμικό να αποτελεί το τεχνικό πλαίσιο για την εργαστηριακή άσκηση των μαθητών.
Μαζί με τις προτάσεις υπήρχε αναλυτική τεκμηρίωση που περιελάμβανε τις ανάγκες και απαιτήσεις των σύγχρονων επιστημόνων, τις σύγχρονες τάσεις στα εκπαιδευτικά και εξεταστικά (εθνικά και διεθνή) συστήματα, την σημασία της παρουσίας μίας αναβαθμισμένης Πληροφορικής Παιδείας καθώς και ενδεικτική μελέτη των οδηγών σπουδών των τμημάτων του 2ου (Θετικών Επιστημών) και 4ου (Τεχνολογικών Επιστημών) του μηχανογραφικού δελτίου 2014.
Στο διάστημα που μεσολάβησε είδαμε ένα σύνολο δηλώσεων από το Υπουργείο οι οποίες αναφέρονταν ακόμα και σε συγκεκριμένα νούμερα τμημάτων που πρέπει να έχουν ως εξεταζόμενο αντίστοιχα τη Χημεία ή την Πληροφορική και τα οποία δεν συνοδεύονταν από καμία μελέτη που να τα τεκμηρίωνει.
Επίσης είδαμε στον έντυπο και ηλεκτρονικό τύπο ένα σύνολο από κείμενα διαφόρων Ενώσεων αλλά και Ιδιωτών (πολλοί από τους οποίους αυτοαποκαλούνταν και ερευνητές) που παρουσίαζαν διάφορα «συμπεράσματά» τους. Δυστυχώς όμως, κατά τη συνηθισμένη πρακτική της ελληνικής πραγματικότητας, σε κανένα από αυτά δεν γινόταν συγκεκριμένη τεκμηρίωση των απόψεων αλλά μόνο διαπιστώσεις και συμπεράσματα των συγγραφέων, πολύ μακριά από την πραγματικότητα, που παραπλανούν το κοινό και δημιουργούν λανθασμένες εντυπώσεις.
Επειδή θεωρούμε ότι παίζεται, σε βάρος της Ελληνικής Δημόσια Παρεχόμενης Παιδείας, ένα παιχνίδι συμφερόντων, που προσπαθούν να χειραγωγήσουν την Ελληνική κοινή γνώμη αλλά και να παραπληροφορήσουν το Υπουργείο, νιώθουμε την υποχρέωση να θέσουμε τα ζητήματα στην πραγματική τους διάσταση και να ενημερώσουμε με ευθύνη τόσο εσάς ως πολιτικά προϊστάμενου του Υπουργείου παιδείας, ο οποίος θα φέρετε ακέραια την ευθύνη της τελικής επιλογής, αλλά και το σύνολο της Ελληνικής εκπαιδευτικής κοινότητας.
Η Ένωση Πληροφορικών Ελλάδος θεωρεί, όπως ήδη αναφέρθηκε, ως απολύτως απαραίτητα την παρουσία ενός μαθήματος Πληροφορικής Γενικής Παιδείας 2ωρών/εβδομάδα σε όλες τις τάξεις του Γυμνασίου και του Λυκείου καθώς και την εισαγωγή μαθήματος Πληροφορικής ως Πανελλαδικά εξεταζόμενο στο Ε.Π.Ε. - Θετικές και Τεχνολογικές Επιστήμες μαζί με τα 4 ήδη εξεταζόμενα μαθήματα, και απαντάει σε όσους προσπαθούν να παραπληροφορήσουν, να δημιουργήσουν λανθασμένες εντυπώσεις και να οδηγήσουν στα κατά τα συμφέροντά τους αποτελέσματα, ως εξής:
1. Όλες οι επιστήμες πρέπει να έχουν τη θέση τους στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση ως μαθήματα γενικής παιδείας τα οποία θα δώσουν στους μαθητές βασικές γνώσεις και θα αναπτύξουν δεξιότητες απαραίτητες στο σύγχρονο κόσμο. Παράλληλα θα τους επιτρέψουν να διερευνήσουν τις κλίσεις και επιθυμίες τους όσον αφορά την επιστημονική και επαγγελματική τους επιλογή και σταδιοδρομία. Τα πανελλαδικά εξεταζόμενα μαθήματα για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση πρέπει να ανταποκρίνονται στις απαιτήσεις των καιρών για τις γνώσεις που θεωρούνται απαραίτητες για όλους τους υποψήφιους φοιτητές και η επιλογή τους θα πρέπει να λαμβάνει υπόψη τις ανάγκες των τμημάτων και σχολών της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης ώστε να διασφαλίζεται η εισαγωγή σε αυτές μαθητών που θα μπορούν να παρακολουθήσουν τα εκπαιδευτικά τους προγράμματα. Η «πολεμική» και ο «ανταγωνισμός» μεταξύ των επιστημών της Πληροφορικής και της Χημείας που παρουσιάζεται στον έντυπο και ηλεκτρονικό τύπο το τελευταίο διάστημα παίρνοντας αφορμή από άστοχες ανακοινώσεις και ενέργειες κάποιων επιστημονικών ενώσεων, δεν έχει βάση. Δεν έχει καμία χρησιμότητα για τον υποψήφιο σπουδαστή και για τις ίδιες τις σχολές και τα τμήματα των τριτοβάθμιων ιδρυμάτων και δεν μπορεί να αποτελέσει πεδίο αντιπαράθεσης και αντιπαραβολής επιχειρημάτων σχετικά με τον καθορισμό των πανελλαδικά εξεταζόμενων μαθημάτων.
2. Σε όσους αναφέρουν ότι πρέπει να βγει το μάθημα της Χημείας από εξεταζόμενο και να εισαχθεί το μάθημα της Πληροφορικής ή το αντίστροφο, ή να εξετάζεται η Πληροφορική ως Ειδικό Μάθημα, απαντούμε ότι υπάρχει και η επιλογή της προσθήκης μαθήματος. Θεωρούμε ότι οι μαθητές του Ε.Π.Ε. - Θετικές και Τεχνολογικές Επιστήμες πρέπει να εξετάζονται και στη Χημεία και στην Πληροφορική και το κάθε ένα από τα 5 εξεταζόμενα μαθήματα πρέπει να έχει ανάλογες ώρες για την κάλυψη της ύλης χωρίς το άθροισμά τους να υπερβαίνει το τρέχον σύνολο. Με τον τρόπο αυτό και οι μαθητές δεν θα επιβαρύνονται, αφού οι ώρες συνολικά θα είναι οι ίδιες, και θα εξετάζονται στα μαθήματα που πρέπει για να εισαχθούν στα τμήματα των Θετικών και Τεχνολογικών σχολών. Ενδεικτικά αναφέρουμε, όπως είχαμε ήδη ενημερώσει από τις 02/09/2014 με το έγγραφο με τίτλο «Κοινωνική και Επιστημονική απαίτηση για άμεση αναβάθμιση της Πληροφορικής Παιδείας στο Λύκειο» (http://tinyurl.com/m7z8qqf), ότι ακόμα και στις δέσμες πολλά από τα τότε εξεταζόμενα μαθήματα, τα οποία ταυτίζονται με τα σημερινά, διδάσκονταν αρκετά λιγότερες ώρες/εβδομάδα από ότι καθορίζεται στο νόμο 4186.
3. Σε όσους αναφέρουν ότι υπάρχουν 100 τμήματα που έχουν μαθήματα Χημείας και μόνο 40 Πληροφορικής τους απαντάμε ότι με βάση την ενδεικτική μελέτη που έκανε η Ε.Π.Ε. (και η οποία επισυνάπτεται) τουλάχιστον τα μισά (στη μελέτη παρουσιάζονται ενδεικτικά 125 τμήματα) από τα 255 του 2ου (Θετικών Επιστημών) και 4ου πεδίου (Τεχνολογικών Επιστημών) έχουν μαθήματα Πληροφορικής-Προγραμματισμού στο βασικό πρόγραμμα σπουδών τους. Αλήθεια γιατί δεν παρουσιάζεται από κάποιους μία ανάλογη ενδεικτική μελέτη που να φαίνονται τα τμήματα που έχουν στο βασικό τους πρόγραμμα σπουδών Χημεία; Μήπως αυτοί που μιλάνε για 100 και πλέον τμήματα που έχουν στο βασικό πρόγραμμα σπουδών τους Χημεία αθροίζουν και τα τμήματα του 3ου πεδίου; Όμως το 3ο πεδίο ανήκει στο Ε.Π.Ε. - Επιστήμες Υγείας το οποίο έχει ξεχωριστά εξεταζόμενα μαθήματα στα οποία ήδη εξετάζεται η Χημεία (μαζί με την Βιολογία, τη Φυσική και την Νεοελληνική Γλώσσα). Αυτό όμως είναι παραπλανητικό και θα ήταν σαν να αθροίζαμε στα τμήματα με μαθήματα Πληροφορικής, τα τμήματα του 5ου πεδίου (Οικονομίας και Διοίκησης) στα οποία περιλαμβάνονται δεκάδες τμήματα που έχουν μαθήματα Πληροφορικής-Προγραμματισμού αλλά που υπάγονται στο Ε.Π.Ε. - Επιστήμες Οικονομίας, Κοινωνικές και Πολιτικές.
4. Σε όσους αναφέρουν ότι αυτό γίνεται για λόγους φροντιστηρίων-ιδιαιτέρων τους απαντάμε ότι δεν σκέφτονται όλοι οι εκπαιδευτικοί με αυτόν τον τρόπο και ότι υπάρχουν χιλιάδες εκπαιδευτικοί που αγαπάνε περισσότερο τους μαθητές τους από τα χρήματα. Όμως είναι απολύτως απαράδεκτο να καθορίζεται η σκοπιμότητα εξέτασης ενός μαθήματος στις Πανελλήνιες Εξετάσεις με κριτήριο τη φροντιστηριακή πελατεία και πως αυτή θα διαμορφωθεί με την μία ή την άλλη επιλογή. Η επιλογή για το αν ένα μάθημα θα εξετάζεται ή όχι θα πρέπει να βασίζεται σε καθαρά εκπαιδευτικά (επιστημονικά και παιδαγωγικά) κριτήρια. Γι' αυτό η Ένωση Πληροφορικών Ελλάδος έχει αναλυτική τεκμηρίωση των προτάσεών της, στην οποία κανένας από τους συγγραφείς των εν λόγω δημοσιευμάτων δεν έχει θέσει ουσιαστική διαφωνία αλλά οι περισσότεροι θέτουν άλλα ζητήματα με σκοπό να αποπροσανατολίσουν και να δημιουργήσουν εντυπώσεις. Επειδή όμως, στην Ένωση Πληροφορικών Ελλάδος, θεωρούμε ότι όλοι μας, φυσικά και νομικά πρόσωπα, έχουμε μερίδιο ευθύνης για την πραγματικότητα στην οποία ζούμε, και την οποία συνδιαμορφώνουμε με τις ενέργειες και την στάση μας, καταθέτουμε τις προτάσεις μας, για την καταπολέμηση του φροντιστηριακού χαρακτήρα που έχουν λάβει οι εισαγωγικές εξετάσεις στη χώρα μας. Καλούμε τη νέα ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας να προχωρήσει άμεσα:
· Στον ορισμό ως μέγιστου αριθμού μαθητών των τμημάτων κατεύθυνσης της Γ' Λυκείου τους 12 μαθητές ανά τμήμα.
· Στον ορισμό της κατάλληλης διδακτικής ύλης, ανά μάθημα κατεύθυνσης, ώστε να είναι δυνατή η ολοκληρωμένη και εμπεριστατωμένη διδασκαλία της στο χρόνο που αντιστοιχεί στις εβδομαδιαίες ώρες διδασκαλίας κάθε πανελληνίως εξεταζόμενου μαθήματος.
· Στην αναβάθμιση των εργαστηρίων, για όσα μαθήματα έχουν εργαστηριακό μέρος, ώστε οι μαθητές να έχουν πρόσβαση σε σύγχρονα εργαστήρια μέσα στα οποία θα βιώσουν την δημιουργική διάσταση των επιστημών που απαιτεί η ουσιαστική παιδεία σε αντίθεση με την παιδεία της αποστήθισης και των φροντιστηρίων. Όλα τα εργαστήρια της Πληροφορικής θα πρέπει να λειτουργούν με λογισμικό ανοικτού κώδικα.
Θέτουμε τις προτάσεις μας σε διάλογο με όλη την Επιστημονική και Εκπαιδευτική κοινότητα, που επιθυμεί να καταπολεμήσει τα όποια συμφέροντα επιβουλεύονται την δημόσια παρεχόμενη εκπαίδευση και έχουν διαμορφώσει τον φροντιστηριακό χαρακτήρα του εξεταστικού μας συστήματος. Επιπλέον αναμένουμε τις απόψεις και τις προτάσεις όλων των ενώσεων ώστε ο διάλογος που θα ανοίξει να είναι ουσιαστικός, εποικοδομητικός, χωρίς συντεχνιακές και μικροπολιτικές σκοπιμότητες.
Η Ένωση Πληροφορικών Ελλάδος αναμένει τις πρωτοβουλίες σας και είναι στην διάθεση σας για να στηρίξει ενεργά οποιαδήποτε πρόταση-δράση που θα είναι προς την κατεύθυνση της αναβάθμισης της Δημόσια Παρεχόμενης Παιδείας γενικότερα και της Πληροφορικής Παιδείας ειδικότερα.
Το Συντονιστικό Συμβούλιο του Εργασιακού Τομέα Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Ένωσης Πληροφορικών Ελλάδας
(http://www.epe.org.gr/, Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.)
|
Νίκος Κατσάλης
(Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε. κιν. 6932296190)
|
|
Αλεξάκος Φώτης
(Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε. κιν. 6937577067)
|
Επισυναπτόμενα:
1. Έγγραφο με θέμα «Αναγκαιότητα και όχι επιλογή τα μαθήματα Πληροφορικής Γενικής Παιδείας σε όλες τις τάξεις της Β/θμιας εκπαίδευσης και η αποκατάσταση του μαθήματος της Πληροφορικής ως Πανελλαδικά εξεταζόμενο μάθημα» που εστάλη στο Υπουργείο Παιδείας στις 22/9/2014 (http://tinyurl.com/nf2eg3h).
2. Πίνακας Τμημάτων Μηχανογραφικού Δελτίου 2014, 2ου και 4ου πεδίου (Θετικές και Τεχνολογικές Επιστήμες) με σημείωση για το ποια είναι τμήματα Πληροφορικής και ποια έχουν μαθήματα Πληροφορικής (Προγραμματισμού και όχι απλώς Τ.Π.Ε) (http://tinyurl.com/nf2eg3h).
Το έγγραφο των προτάσεων μαζί με τα επισυναπτόμενα του βρίσκεται στον σύνδεσμο:http://www.epe.org.gr/index.php?id=19&tx_ttnews[tt_news]=5332&cHash=e1210f25650613e6abfccd7f3d94f1a0
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 30 Σεπτεμβρίου 2014 02:24
Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος για Επιλογή Συμβούλων Σταδιοδρομίας και Συμβούλων Ψυχολόγων με Σύμβαση Μίσθωσης Έργου στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας
Το Ίδρυμα Νεολαίας και Δια Βίου Μάθησης, Ι.ΝΕ.ΔΙ.ΒΙ.Μ. στο πλαίσιο των Πράξεων «Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας ΑΠ 7», «Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας ΑΠ 8» και «Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας ΑΠ 9»,που υλοποιούνται μέσω του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» με τη συγχρηματοδότηση της Ευρωπαϊκής Ένωσης (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο – Ε.Κ.Τ.) και εθνικών πόρων και σύμφωνα με την υπ΄αριθμ. 2286/105/19-09-2014(ΑΔΑ:ΩΩΣΙ46ΨΖΣΠ-5Φ1) Προθεσμία Υποβολής Ηλεκτρονικών Αιτήσεων :29/09/2014 (ώρα 18:00) – 13/10/2014
Ηλεκτρονική Διεύθυνση υποβολής αιτήσεων: http://applications.inedivim.gr
| ΑΠΟΦΑΣΗ Δ.Σ. | |
| ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΣΥΜΒΟΥΛΩΝ ΣΔΕ |
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 30 Σεπτεμβρίου 2014 02:23
Καταρτίζονται οι Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας
Ξεκίνησαν οι διαδικασίες για την ίδρυση τάξεων υποδοχής στα πλαίσια του Προγράμματος Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας γνωστό στους εκπαιδευτικούς και ως ΖΕΠ.Το υπουργείο με έγγραφό του δίνει τις κατευθυντήριες οδηγίες για την ίδρυση τμημάτων ενώ διευκρινίζει ποιες σχολικές μονάδες έχουν δικαίωμα να καταθέσουν εκ νέου αίτηση.
Δικαίωμα υποβολής αιτήματος έχουν όλες οι σχολικές μονάδες που αναφέρονται στις κάτωθι Υπουργικές Αποφάσεις:
Στους πιο πάνω συνδέσμους μπορούν να δουν οι ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί ποιες είναι οι σχολικές μονάδες που μπορούν να καταθέσουν ένταξη στο πρόγραμμα.
Οι σχολικές μονάδες που αναφέρονται στα πιο πάνω ΦΕΚ έχουν δικαίωμα υποβολής αίτησης εφόσον
πληρούνται οι παιδαγωγικές προϋποθέσεις (Πρόγραμμα Σπουδών των Τάξεων, αριθμός μαθητών, εφαρμογή διαπιστωτικών τεστ) που περιγράφονται στη με αρ. πρωτ. 120284/Γ1/05.10.2012 (ΑΔΑ: Β4ΤΖ9-Θ0Σ) εγκύκλιο της Δ/νσης Σπουδών Π/θμιας Εκπ/σης του Υ.ΠΑΙ.Θ.Σχολικές μονάδες που συμπεριλαμβάνονται στις ανωτέρω Υπουργικές Αποφάσεις και λειτούργησαν τις Τάξεις αυτές κατά τα προηγούμενα σχολικά έτη θα πρέπει να υποβάλουν εκ νέου το αίτημά τους για το σχολικό έτος 2014-2015.
Οι σχολικές αυτές μονάδες θα πρέπει να λάβουν υπόψη ότι το μέγιστο χρονικό όριο φοίτησης μαθητή στην Τ.Υ. Ι Ζ.Ε.Π. είναι ένα έτος, και το μέγιστο χρονικό όριο φοίτησης μαθητή στην Τ.Υ. ΙΙ Ζ.Ε.Π. είναι δύο έτη (ΜΟΝΟΝ σε εξαιρετικές περιπτώσεις η φοίτηση επεκτείνεται στα τρία έτη. Για τις περιπτώσεις αυτές είναι απαραίτητη η σχετική εισήγηση των οικείων Σχολικών Συμβούλων).
Ως εκ τούτου, μαθητές, που φοίτησαν την περυσινή σχολική χρονιά (2013-2014) σε ΤΥ Ι, δε θα μπορούν να αιτηθούν να συμπεριληφθούν τη φετινή σχολική χρονιά 2014-2015 σε ΤΥ Ι παρά μόνο σε ΤΥ ΙΙ, στην οποία εφαρμόζεται μικτό πρόγραμμα εσωτερικής και εξωτερικής γλωσσολογικής και μαθησιακής υποστήριξης των μαθητών που έχουν ενταχθεί σε αυτές και το οποίο πραγματοποιείται μέσα στις κανονικές τάξεις με παράλληλη υποστηρικτική γλωσσική διδασκαλία, όπως ορίζεται στη με αρ. πρωτ.Φ.10/20/Γ1/708/07.09.1999 (ΦΕΚ 1789 Β/1999) Υπουργική Απόφαση.
Οι σχολικές μονάδες, προκειμένου να υποβάλλουν σχετικό αίτημα θα πρέπει να συνεργάζονται με τους οικείους Σχολικούς Συμβούλους, ώστε να τηρούνται όλες οι προβλεπόμενες διαδικασίες (επιλογής μαθητών, διενέργειας διαπιστωτικών τεστ ανίχνευσης της ελληνομάθειας κ.λπ.).
Οι Διευθυντές των σχολικών μονάδων διαβιβάζουν το αίτημα τους στις οικείες Διευθύνσεις Π.Ε. επισυνάπτοντας:
Επικυρωμένο Απόσπασμα Πρακτικού του Συλλόγου Διδασκόντων για την ανάγκη λειτουργίας των εν λόγω τάξεων και τον αριθμό των μαθητών που θα φοιτήσουν σε αυτές.
Αντίγραφα των Αιτήσεων – Υπεύθυνων δηλώσεων των γονέων/κηδεμόνων, όπου θα αναγράφεται ότι αποδέχονται τη φοίτηση του παιδιού τους στις εν λόγω τάξεις.
Τα διαπιστωτικά τεστ ανίχνευσης της ελληνομάθειας και οι αιτήσεις - υπεύθυνες δηλώσεις των γονέων /κηδεμόνων πρέπει υποχρεωτικά να φέρουν το λογότυπο του ΕΣΠΑ και να τηρούνται στο αρχείο της σχολικής μονάδας καθώς ενδέχεται να ζητηθούν σε έλεγχο από κλιμάκια αρμόδιων ελεγκτικών οργάνων.
Οι Διευθύνσεις Π.Ε., διαβιβάζουν στις Περιφερειακές Δ/νσεις Εκπ/σης συμπληρωμένα ηλεκτρονικά (Συνημμένος Πίνακας A1) τα αιτήματα των σχολικών μονάδων μαζί με τα συνοδευτικά έντυπα.
Οι Περιφερειακές Διευθύνσεις Εκπ/σης της χώρας υποβάλλουν ηλεκτρονικά στη Διεύθυνση Σπουδών Π.Ε. του Υ.ΠΑΙ.Θ. (Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.), το αργότερο μέχρι τις 15/10/2014, τον τελικό συγκεντρωτικό πίνακα προτάσεων.
Οι Περιφερειακοί Διευθυντές Εκπαίδευσης θα προβούν στην έκδοση των σχετικών αποφάσεων ίδρυσης Τ.Υ. Ζ.Ε.Π. κατόπιν αποστολής σχετικής εγκυκλίου από το υπουργείο Παιδείας.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 30 Σεπτεμβρίου 2014 02:23
Αυτός είναι ο νέος νόμος για τις μετεγγραφές φοιτητών
– “Βουλιάζουν” τα πανεπιστήμια Αθήνας και Θεσσαλονίκης --Ποιες σχολές της επαρχίας αδειάζουν!-Όριο στον αριθμό μετεγγραφών των φοιτητών θέλουν να θέσουν τα κεντρικά πανεπιστήμια- Ένας στους δυο φοιτητές επιθυμεί να πάρει μετεγγραφή- Η αύξηση στα ΑΕΙ μπορεί να αγγίξει ακόμα και το 150%- Οξύτατο θα είναι το πρόβλημα σις σχολές με εργαστηριακά μαθήματα, που απαιτούν επιπλέον χώρουςΈντονος αναβρασμός επικρατεί στους κύκλους των πανεπιστημιακών καθηγητών της Αττικής και της Θεσσαλονίκης, λόγω του πολύ υψηλού αριθμού των δικαιούχων μετεγγραφής.
Σύμφωνα με τις πρώτες εκτιμήσεις, η φυγή των πρωτοετών από Τμήματα περιφερειακών ΑΕΙ αναμένεται να φτάσει ακόμα και το 80%, την ίδια ώρα που η αύξηση στις σχολές κεντρικών
πανεπιστημίων μπορεί να αγγίξει το 150%.
Όπως αναφέρει η “Καθημερινή”, πρόεδροι τμημάτων πιέζουν τους κοσμήτορες των σχολών και τους πρυτάνεις, στο πλαίσιο της αυτοδιοίκησης των ΑΕΙ, να θέσουν όριο για το πόσους φοιτητές μπορούν, επιπλέον των κανονικά εισαχθέντων, να δεχθούν από μετεγγραφή.
Παράλληλα, οι νομικές υπηρεσίες των ΑΕΙ εξετάζουν εάν ο νόμος 4264, που ψηφίστηκε τον περασμένο Μάιο, τους δίνει τη δυνατότητα να θέσουν όριο πάνω από το οποίο να μη δεχθούν επιπλέον φοιτητές από μετεγγραφή “εφόσον δεν δύνανται να εκπαιδεύσουν περισσότερους φοιτητές με βάση το διαθέσιμο προσωπικό και εξοπλισμό”.
Εκτός κι αν το υπουργείο συναινέσει να αλλάξει τον νόμο και να θέσει εισοδηματικά κριτήρια στους δικαιούχους.
Το πρόβλημα θα είναι οξύτατο στις σχολές με εργαστηριακά μαθήματα, τα οποία απαιτούν επιπλέον χώρους. Μάλιστα, τα πανεπιστήμια θεωρούν ότι το υπ. Παιδείας λέει τη μισή αλήθεια όταν ισχυρίζεται ότι ο αριθμός των εισακτέων σε περιφερειακά ΑΕΙ αυξήθηκε φέτος σε σχέση με το 2013 έως και κατά 25% και άρα μπορούν να αντιμετωπίσουν τη φυγή των φοιτητών τους λόγω μετεγγραφών.
Λόγω της μείωσης των θέσεων στα ΤΕΙ, στα πανεπιστημιακά Τμήματα θετικών και τεχνολογικών επιστημών (που αποτελούν σχεδόν το 50% των Τμημάτων ΑΕΙ) ο αριθμός των εισακτέων αυξήθηκε όχι μόνο στα περιφερειακά ΑΕΙ αλλά και σε εκείνα της Αττικής και της Θεσσαλονίκης (ΕΚΠΑ, ΕΜΠ, ΑΠΘ, Χαροκόπειο).
Με βάση την προκαταρκτική δήλωση που έκαναν όλοι οι πρωτοετείς κατά την εγγραφή τους, προκύπτει, ενδεικτικά, ότι στο Πανεπιστήμιο Αιγαίου και το Δημοκρίτειο Θράκης αίτηση μετεγγραφής θα κάνει από το 40% έως και το 80% των πρωτοετών κατά περίπτωση Τμήματος. Ουσιαστικά, ο ένας στους δύο πρωτοετείς θα ζητήσει μετεγγραφή. Αντίστροφα, θα γεμίσουν τα ΑΕΙ Αττικής και Θεσσαλονίκης.
Όπως ανέφερε χαρακτηριστικά στην “Καθημερινή” ο πρόεδρος του Τμήματος Γεωγραφίας του Χαροκόπειου, Χρήστος Χαλκιάς, το Τμήμα θεωρεί ότι μπορεί να εκπαιδεύσει με επάρκεια 40 εισακτέους και τόσους ζήτησε από το υπουργείο Παιδείας.
Το υπουργείο όρισε 80 εισακτέους και με τις μετεγγραφές ο τελικός αριθμός αναμένεται να αυξηθεί στους 180 – δηλαδή, αύξηση λόγω μετεγγραφών 125% και αθροιστική αύξηση, με βάση το αρχικό αίτημα του Τμήματος, μεγαλύτερη του 300%!
Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης
40% από το τμήμα Μοριακής Βιολογίας
50% από το τμήμα Γλώσσας, Φιλολογίας, Πολιτισμού Παρευξείνιων Σπουδών
70% από το τμήμα Πολιτικών Μηχανικών
75% από την Ιατρική
77% από τη Νομική
80% από την Αρχιτεκτονική
Πανεπιστήμιο Αιγαίου
80% από τα τμήματα Γεωγραφίας και Κοινωνικής Ανθρωπολογίας
Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης
10% των πρωτοετών κατά μέσο όρο επιθυμεί να φύγει για Αθήνα
Εθνικό Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών
30% επιπλέον του αριθμού εισακτέων μπορεί να υποδεχθεί η Νομική
10%-15% επιπλέον φοιτητές η Ιατρική, το Φυσικό και το τμήμα Μαθηματικών
Κανέναν παραπάνω φοιτητή η Πληροφορική και το Παιδαγωγικό
ΕΜΠ
100%-150% μπορεί να αυξηθεί ο αριθμός των νεοεισακτέων σε τμήματα όπως Αρχιτεκτόνων ή Πολιτικών Μηχανικών
ΠΗΓΕΣ: ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ, ΗΜΕΡΗΣΙΑ
Σύμφωνα με τις πρώτες εκτιμήσεις, η φυγή των πρωτοετών από Τμήματα περιφερειακών ΑΕΙ αναμένεται να φτάσει ακόμα και το 80%, την ίδια ώρα που η αύξηση στις σχολές κεντρικών
πανεπιστημίων μπορεί να αγγίξει το 150%.
Όπως αναφέρει η “Καθημερινή”, πρόεδροι τμημάτων πιέζουν τους κοσμήτορες των σχολών και τους πρυτάνεις, στο πλαίσιο της αυτοδιοίκησης των ΑΕΙ, να θέσουν όριο για το πόσους φοιτητές μπορούν, επιπλέον των κανονικά εισαχθέντων, να δεχθούν από μετεγγραφή.
Παράλληλα, οι νομικές υπηρεσίες των ΑΕΙ εξετάζουν εάν ο νόμος 4264, που ψηφίστηκε τον περασμένο Μάιο, τους δίνει τη δυνατότητα να θέσουν όριο πάνω από το οποίο να μη δεχθούν επιπλέον φοιτητές από μετεγγραφή “εφόσον δεν δύνανται να εκπαιδεύσουν περισσότερους φοιτητές με βάση το διαθέσιμο προσωπικό και εξοπλισμό”.
Εκτός κι αν το υπουργείο συναινέσει να αλλάξει τον νόμο και να θέσει εισοδηματικά κριτήρια στους δικαιούχους.
Το πρόβλημα θα είναι οξύτατο στις σχολές με εργαστηριακά μαθήματα, τα οποία απαιτούν επιπλέον χώρους. Μάλιστα, τα πανεπιστήμια θεωρούν ότι το υπ. Παιδείας λέει τη μισή αλήθεια όταν ισχυρίζεται ότι ο αριθμός των εισακτέων σε περιφερειακά ΑΕΙ αυξήθηκε φέτος σε σχέση με το 2013 έως και κατά 25% και άρα μπορούν να αντιμετωπίσουν τη φυγή των φοιτητών τους λόγω μετεγγραφών.
Λόγω της μείωσης των θέσεων στα ΤΕΙ, στα πανεπιστημιακά Τμήματα θετικών και τεχνολογικών επιστημών (που αποτελούν σχεδόν το 50% των Τμημάτων ΑΕΙ) ο αριθμός των εισακτέων αυξήθηκε όχι μόνο στα περιφερειακά ΑΕΙ αλλά και σε εκείνα της Αττικής και της Θεσσαλονίκης (ΕΚΠΑ, ΕΜΠ, ΑΠΘ, Χαροκόπειο).
Με βάση την προκαταρκτική δήλωση που έκαναν όλοι οι πρωτοετείς κατά την εγγραφή τους, προκύπτει, ενδεικτικά, ότι στο Πανεπιστήμιο Αιγαίου και το Δημοκρίτειο Θράκης αίτηση μετεγγραφής θα κάνει από το 40% έως και το 80% των πρωτοετών κατά περίπτωση Τμήματος. Ουσιαστικά, ο ένας στους δύο πρωτοετείς θα ζητήσει μετεγγραφή. Αντίστροφα, θα γεμίσουν τα ΑΕΙ Αττικής και Θεσσαλονίκης.
Όπως ανέφερε χαρακτηριστικά στην “Καθημερινή” ο πρόεδρος του Τμήματος Γεωγραφίας του Χαροκόπειου, Χρήστος Χαλκιάς, το Τμήμα θεωρεί ότι μπορεί να εκπαιδεύσει με επάρκεια 40 εισακτέους και τόσους ζήτησε από το υπουργείο Παιδείας.
Το υπουργείο όρισε 80 εισακτέους και με τις μετεγγραφές ο τελικός αριθμός αναμένεται να αυξηθεί στους 180 – δηλαδή, αύξηση λόγω μετεγγραφών 125% και αθροιστική αύξηση, με βάση το αρχικό αίτημα του Τμήματος, μεγαλύτερη του 300%!
Τα ποσοστά των φοιτητών που επιθυμούν μετεγγραφή
Σύμφωνα με στοιχεία που δημοσιεύει η “Ημερησία”, η εικόνα στα ΑΕΙ, όπου έχουν περάσει οι φοιτητές και από τα οποία θέλουν να μετεγγραφούν είναι η εξής:Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης
40% από το τμήμα Μοριακής Βιολογίας
50% από το τμήμα Γλώσσας, Φιλολογίας, Πολιτισμού Παρευξείνιων Σπουδών
70% από το τμήμα Πολιτικών Μηχανικών
75% από την Ιατρική
77% από τη Νομική
80% από την Αρχιτεκτονική
Πανεπιστήμιο Αιγαίου
80% από τα τμήματα Γεωγραφίας και Κοινωνικής Ανθρωπολογίας
Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης
10% των πρωτοετών κατά μέσο όρο επιθυμεί να φύγει για Αθήνα
Η εικόνα στα ΑΕΙ υποδοχής
Όσο για τα πανεπιστήμια που θα υποδεχτούν τους φοιτητές με μετεγγραφή:Εθνικό Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών
30% επιπλέον του αριθμού εισακτέων μπορεί να υποδεχθεί η Νομική
10%-15% επιπλέον φοιτητές η Ιατρική, το Φυσικό και το τμήμα Μαθηματικών
Κανέναν παραπάνω φοιτητή η Πληροφορική και το Παιδαγωγικό
ΕΜΠ
100%-150% μπορεί να αυξηθεί ο αριθμός των νεοεισακτέων σε τμήματα όπως Αρχιτεκτόνων ή Πολιτικών Μηχανικών
ΠΗΓΕΣ: ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ, ΗΜΕΡΗΣΙΑ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 30 Σεπτεμβρίου 2014 02:22
Πρόσληψη εκπαιδευτικών στα Καλλιτεχνικά Σχολεία Γέρακα Αττικής και Αμπελοκήπων Θεσσαλονίκης με σχέση εργασίας ιδιωτικού δικαίου ορισμένου χρόνου από τον ενιαίο πίνακα προσωρινών αναπληρωτών εκπαιδευτικών για το 2014-15
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 30 Σεπτεμβρίου 2014 02:21
Κύρωση πινάκων ΠΕ02. Αναπληρωτών Εκπαιδευτικών Σχολικών Μονάδων Ειδικής Αγωγής (ΣΜΕΑΕ) - 29/9/2014
Κύρωση Πίνακα Κατάταξης - ΠΕ02 - Αναπληρωτών Εκπαιδευτικών Σχολικών Μονάδων Ειδικής Αγωγής (ΣΜΕΑΕ)
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 30 Σεπτεμβρίου 2014 02:21
Η ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΔΙΟΡΙΣΜΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ, ΤΙΣ ΜΕΤΑΠΤΥΧΙΑΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ, ΤΟ Ε.Α.Π, ΤΗ ΣΙΤΙΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΤΟ Τ.Ε.Ι ΣΤΕΡΕΑΣ ΕΛΛΑΔΑΣ
Κατατέθηκε από το Υπουργείο Παιδείας στη Βουλή Τροπολογία, στο σχέδιο νόμου: "Οργάνωση της νομικής μορφής των θρησκευτικών κοινοτήτων και των ενώσεων τους στην Ελλάδα και άλλες διατάξεις αρμοδιότητας Γενικής Γραμματείας Θρησκευμάτων", σχετικά με : 1) θέματα διοίκησης του ΤΕΙ Στερεάς Ελλάδος, 2) τη σίτιση φοιτητών του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης , 3) την τελική έγκριση προγραμμάτων Μεταπτυχιακών Σπουδών , 4) το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο 5) διορισμούς εκπαιδευτικών σε δημόσια σχολεία.
ΔΕΙΤΕ ΤΗΝ ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑ ΕΔΩ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 30 Σεπτεμβρίου 2014 02:20
ΠΙΝΑΚΕΣ ΚΑΤΑΤΑΞΗΣ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ Α/ΘΜΙΑΣ & Β/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ - 29/9/2014
Πίνακας Κατάταξης Αναπληρωτών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης
Ενημερώσεις:
29-09-2014
Ενημερώσεις:
29-09-2014
Πίνακας Κατάταξης Αναπληρωτών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης μηδενικής
προϋπηρεσίας
Ενημερώσεις:
29-09-2014
προϋπηρεσίας
Ενημερώσεις:
29-09-2014
Πίνακας Κατάταξης Αναπληρωτών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
Ενημερώσεις:
29-09-2014: Πίνακες ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04.
Ενημερώσεις:
29-09-2014: Πίνακες ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04.
Πίνακας Κατάταξης Αναπληρωτών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης μηδενικής προϋπηρεσίας
Ενημερώσεις:
29-09-2014: Πίνακες ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04.
Ενημερώσεις:
29-09-2014: Πίνακες ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
