Please wait...
E-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
Τρίτη, 24 Μαρτίου 2015 10:48
ΜΕΣΩ ΑΣΕΠ ΚΑΙ ΜΕ ΜΟΡΙΑ ΟΙ ΠΡΟΣΛΗΨΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΙΑ ΣΧΟΛΕΙΑ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 24 Μαρτίου 2015 03:03
Έλεγχοι στις καταστάσεις των υποψηφίων των πανελλαδικών 2015
Ολοκλήρωση του οπτικού ελέγχου μέχρι 31 Μαρτίου
Οπτικούς ελέγχους ζητά το Υπουργείο Παιδείας στις καταστάσεις με τα στοιχεία των αιτήσεων-δηλώσεων των υποψηφίων Γενικών Λυκείων και ΕΠΑΛ Ομάδα Β που πρόκειται να συμμετάσχουν στις Πανελλαδικές Εξετάσεις σχολικού έτους 2014 – 2015 και της προφορικής βαθμολογίας α΄ τετραμήνου των μαθητών.
Συγκεκριμένα καλούνται οι Διευθυντές Δ.Ε. να παραδώσουν άμεσα στους Διευθυντές των Λυκείων της αρμοδιότητάς τους τις αντίστοιχες καταστάσεις για τη διενέργεια του οπτικού ελέγχου.
Οι Διευθυντές των Λυκείων να μεριμνήσουν με προσωπική τους ευθύνη, ώστε να γίνει οπτικός
έλεγχος για την ορθότητα των ενδείξεων των αιτήσεων-δηλώσεων που περιλαμβάνονται στις μηχανογραφικές καταστάσεις με βάση τα έντυπα αντίγραφα των αιτήσεων-δηλώσεων που διατηρεί το σχολείο και παράλληλα το Π.Σ. myschool.
Επισημαίνεται ότι κατά τον οπτικό έλεγχο πρέπει να επιδειχθεί ιδιαίτερη προσοχή και να τηρηθούν πιστά οι σχετικές οδηγίες, όπως περιγράφονται. Για το λόγο αυτό, θα αναγράφεται στο τέλος της κατάστασης το ονοματεπώνυμο των καθηγητών που πραγματοποίησαν τον οπτικό έλεγχο με τις υπογραφές τους, καθώς και το ονοματεπώνυμο και η υπογραφή του Διευθυντή του σχολείου.
Οδηγίες Οπτικού Ελέγχου
Ο οπτικός έλεγχος περιλαμβάνει τη σύγκριση των στοιχείων των καταστάσεων που σας αποστέλλουμε με τα στοιχεία που υπάρχουν στo Π.Σ. myschool, καθώς και στα έντυπα αντίγραφα των αιτήσεων-δηλώσεων. Συγκεκριμένα αναφορικά με τις ΟΝΟΜΑΣΤΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΕΝΔΕΙΞΕΩΝ , θα πρέπει να φροντίσουν ώστε:
1. Να εμφανίζονται στις καταστάσεις όλοι οι μαθητές και οι απόφοιτοι που υπέβαλαν τη σχετική Αίτηση-Δήλωση. Επισημαίνεται ότι, όσοι μαθητές δεν πρόκειται να συμμετάσχουν στις Πανελλαδικές Εξετάσεις για την απόκτηση απολυτηρίου, δεν περιλαμβάνονται στις καταστάσεις.
2. Τα ονομαστικά στοιχεία των υποψηφίων και ο κωδικός τους να έχουν καταχωριστεί σωστά στο Π.Σ. myschool και να εμφανίζονται στη σωστή κατεύθυνση. Εάν τα ονομαστικά στοιχεία υποψηφίων στην κατάσταση δεν ταυτίζονται με τα αντίστοιχα του Π.Σ. myschool (τα οποία έχουν καταχωριστεί κατόπιν ελέγχου των σχετικών δικαιολογητικών των υποψηφίων) θα πρέπει να διορθωθούν με κόκκινο στυλό πάνω στην κατάσταση. Επισημαίνεται ότι τα ονομαστικά στοιχεία των υποψηφίων πρέπει να είναι αποκλειστικά σε ελληνικούς χαρακτήρες.
3. Η κατηγορία του υποψήφιου που εμφανίζεται στη στήλη «ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ» να είναι σωστή και να ταυτίζεται με εκείνη του Π.Σ. myschool.
4. Το 2 ο μάθημα Γενικής Παιδείας που εμφανίζεται να είναι αυτό που δήλωσαν οι υποψήφιοι στην αίτηση-δήλωση που υπέβαλαν το Φεβρουάριο.
5. Να υπάρχει η ένδειξη για το μάθημα «ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ» μόνο σε όσους το έχουν δηλώσει στην αίτηση-δήλωση που υπέβαλαν το Φεβρουάριο.
6. Να υπάρχει η αντίστοιχη ένδειξη για τα ειδικά μαθήματα μόνο σε όσους τα έχουν δηλώσει στην αίτηση-δήλωση που υπέβαλαν το Φεβρουάριο.
7. Εάν υπάρχουν περιπτώσεις αποφοίτων που έκαναν αίτηση ανάκλησης της αίτησης- δήλωσης, να σημειωθεί το σχόλιο «ΑΝΑΚΛΗΣΗ» στη στήλη ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ.
8. Εάν υπάρχουν περιπτώσεις μαθητών που έλαβαν πιστοποιητικό διαπίστωσης μιας από τις σοβαρές παθήσεις του 5% ποσοστού για εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση χωρίς εξετάσεις και έκαναν αίτηση ανάκλησης της αίτησης-δήλωσης, να σημειωθεί το 5 σχόλιο «ΑΝΑΚΛΗΣΗ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΟ 5%» στη στήλη ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ.
9. Εάν υπάρχουν περιπτώσεις μαθητών που έχουν πιστοποιημένη αναπηρία τουλάχιστον 67%, και έκαναν αίτηση ανάκλησης της αίτησης-δήλωσης, να σημειωθεί το σχόλιο «ΑΝΑΚΛΗΣΗ ΛΟΓΩ ΑΝΑΠΗΡΙΑΣ>67%» στη στήλη ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ .
10. Αν θα έπρεπε σε κάποιους υποψηφίους να υπάρχει σχετικό σχόλιο και δεν υπάρχει, τότε να σημειωθεί με κόκκινο στυλό το σχόλιο στη στήλη «ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ» ή να διαγραφούν τυχόν σχόλια που δεν ανταποκρίνονται στην πραγματικότητα.
Αναφορικά με τις ΟΝΟΜΑΣΤΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΠΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑΣ, οι αρμόδιοι θα πρέπει να φροντίσουν ώστε:
1. Τα ονομαστικά στοιχεία των μαθητών και ο κωδικός τους να έχουν καταχωριστεί σωστά στο Π.Σ. myschool και να εμφανίζονται στη σωστή κατεύθυνση. Εάν τα ονομαστικά στοιχεία στην κατάσταση δεν ταυτίζονται με τα αντίστοιχα του Π.Σ. myschool (τα οποία έχουν καταχωριστεί κατόπιν ελέγχου των σχετικών δικαιολογητικών των μαθητών) θα πρέπει να διορθωθούν με κόκκινο στυλό πάνω στην κατάσταση. Επισημαίνεται ότι τα ονομαστικά στοιχεία πρέπει να είναι αποκλειστικά σε ελληνικούς χαρακτήρες.
2. Αν εντοπιστεί λάθος στους προφορικούς βαθμούς, να διαγραφεί ο λανθασμένος βαθμός και να σημειωθεί ευανάγνωστα, δίπλα ακριβώς, με κόκκινο στυλό ο σωστός βαθμός, καθώς και να σημειωθεί στη στήλη «ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ» η αιτιολογία της διόρθωσης.
3. Σε περίπτωση μετεγγραφής μαθητή, να σημειωθεί το σχετικό σχόλιο δίπλα από το όνομα του μαθητή καθώς και η σχολική μονάδα υποδοχής. Εάν προκύψει μετεγγραφή μαθητή, αφού έχουν επιστρέψει οι μηχανογραφικές καταστάσεις στο ΥΠΟΠΑΙΘ, εκτός από τις δέουσες ενέργειες στο Π.Σ. myschool, είναι απαραίτητο να ενημερώνεται με σχετικό έγγραφο και η Διεύθυνση Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης.
4. Αν θα έπρεπε σε κάποιους υποψηφίους να υπάρχει σχετικό σχόλιο και δεν υπάρχει, τότε να σημειωθεί με κόκκινο στυλό το σχόλιο στη στήλη «ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ» ή να διαγραφούν τυχόν σχόλια που δεν ανταποκρίνονται στην πραγματικότητα.
Τέλος, ο οπτικός έλεγχος θα πρέπει να ολοκληρωθεί το αργότερο μέχρι Τρίτη 31 Μαρτίου και αφού θεωρηθούν οι καταστάσεις, να κρατηθεί το τρίτο αντίγραφο στο σχολείο και τα δύο πρώτα να παραδοθούν την ίδια μέρα στον Προϊστάμενο της οικείας Διεύθυνσης Δ.Ε.
ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΩΝ ΣΤΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΔΙΑΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ
Η επιστροφή του πρώτου αντιγράφου των καταστάσεων μετά την ολοκλήρωση του οπτικού ελέγχου θα γίνει από τους Διευθυντές Δ.Ε., αφού προηγουμένως ελέγξουν αν το αντίγραφο κάθε Λυκείου περιέχει τα στοιχεία και τις υπογραφές των καθηγητών που 6 πραγματοποίησαν τον οπτικό έλεγχο και έχει επικυρωθεί για την ορθότητα του περιεχομένου του από τον Διευθυντή του Λυκείου. Οι καταστάσεις θα αποσταλούν με το ταχυδρομείο στη Διεύθυνση Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης του ΥΠΟΠΑΙΘ, Ανδρέα Παπανδρέου 37, 15180 Μαρούσι, γραφείο 0026, το αργότερο μέχρι την Πέμπτη 2 Απριλίου. Το δεύτερο αντίγραφο να παραμείνει στην οικεία Διεύθυνση Δ.Ε
1. «Έλεγχος καταστάσεων α) με τα στοιχεία των αιτήσεων-δηλώσεων των υποψηφίων Γενικών Λυκείων που πρόκειται να συμμετάσχουν στις Πανελλαδικές Εξετάσεις σχολικού έτους 2014 – 2015 και β) με την προφορική βαθμολογία α΄ τετραμήνου των μαθητών »
2. «Έλεγχος καταστάσεων με τα στοιχεία των αιτήσεων-δηλώσεων των υποψηφίων Ομάδας Α΄ ΕΠΑΛ που πρόκειται να συμμετάσχουν στις Πανελλαδικές Εξετάσεις σχολικού έτους 2014 – 2015»
3.«Έλεγχος καταστάσεων α) με τα στοιχεία των αιτήσεων-δηλώσεων των υποψηφίων Ομάδας Β΄ ΕΠΑΛ που πρόκειται να συμμετάσχουν στις Πανελλαδικές Εξετάσεις σχολικού έτους 2014 – 2015 και β) με την προφορική βαθμολογία α΄ τετραμήνου των μαθητών »
Συγκεκριμένα καλούνται οι Διευθυντές Δ.Ε. να παραδώσουν άμεσα στους Διευθυντές των Λυκείων της αρμοδιότητάς τους τις αντίστοιχες καταστάσεις για τη διενέργεια του οπτικού ελέγχου.
Οι Διευθυντές των Λυκείων να μεριμνήσουν με προσωπική τους ευθύνη, ώστε να γίνει οπτικός
έλεγχος για την ορθότητα των ενδείξεων των αιτήσεων-δηλώσεων που περιλαμβάνονται στις μηχανογραφικές καταστάσεις με βάση τα έντυπα αντίγραφα των αιτήσεων-δηλώσεων που διατηρεί το σχολείο και παράλληλα το Π.Σ. myschool.
Επισημαίνεται ότι κατά τον οπτικό έλεγχο πρέπει να επιδειχθεί ιδιαίτερη προσοχή και να τηρηθούν πιστά οι σχετικές οδηγίες, όπως περιγράφονται. Για το λόγο αυτό, θα αναγράφεται στο τέλος της κατάστασης το ονοματεπώνυμο των καθηγητών που πραγματοποίησαν τον οπτικό έλεγχο με τις υπογραφές τους, καθώς και το ονοματεπώνυμο και η υπογραφή του Διευθυντή του σχολείου.
Οδηγίες Οπτικού Ελέγχου
Ο οπτικός έλεγχος περιλαμβάνει τη σύγκριση των στοιχείων των καταστάσεων που σας αποστέλλουμε με τα στοιχεία που υπάρχουν στo Π.Σ. myschool, καθώς και στα έντυπα αντίγραφα των αιτήσεων-δηλώσεων. Συγκεκριμένα αναφορικά με τις ΟΝΟΜΑΣΤΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΕΝΔΕΙΞΕΩΝ , θα πρέπει να φροντίσουν ώστε:
1. Να εμφανίζονται στις καταστάσεις όλοι οι μαθητές και οι απόφοιτοι που υπέβαλαν τη σχετική Αίτηση-Δήλωση. Επισημαίνεται ότι, όσοι μαθητές δεν πρόκειται να συμμετάσχουν στις Πανελλαδικές Εξετάσεις για την απόκτηση απολυτηρίου, δεν περιλαμβάνονται στις καταστάσεις.
2. Τα ονομαστικά στοιχεία των υποψηφίων και ο κωδικός τους να έχουν καταχωριστεί σωστά στο Π.Σ. myschool και να εμφανίζονται στη σωστή κατεύθυνση. Εάν τα ονομαστικά στοιχεία υποψηφίων στην κατάσταση δεν ταυτίζονται με τα αντίστοιχα του Π.Σ. myschool (τα οποία έχουν καταχωριστεί κατόπιν ελέγχου των σχετικών δικαιολογητικών των υποψηφίων) θα πρέπει να διορθωθούν με κόκκινο στυλό πάνω στην κατάσταση. Επισημαίνεται ότι τα ονομαστικά στοιχεία των υποψηφίων πρέπει να είναι αποκλειστικά σε ελληνικούς χαρακτήρες.
3. Η κατηγορία του υποψήφιου που εμφανίζεται στη στήλη «ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ» να είναι σωστή και να ταυτίζεται με εκείνη του Π.Σ. myschool.
4. Το 2 ο μάθημα Γενικής Παιδείας που εμφανίζεται να είναι αυτό που δήλωσαν οι υποψήφιοι στην αίτηση-δήλωση που υπέβαλαν το Φεβρουάριο.
5. Να υπάρχει η ένδειξη για το μάθημα «ΑΡΧΕΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΘΕΩΡΙΑΣ» μόνο σε όσους το έχουν δηλώσει στην αίτηση-δήλωση που υπέβαλαν το Φεβρουάριο.
6. Να υπάρχει η αντίστοιχη ένδειξη για τα ειδικά μαθήματα μόνο σε όσους τα έχουν δηλώσει στην αίτηση-δήλωση που υπέβαλαν το Φεβρουάριο.
7. Εάν υπάρχουν περιπτώσεις αποφοίτων που έκαναν αίτηση ανάκλησης της αίτησης- δήλωσης, να σημειωθεί το σχόλιο «ΑΝΑΚΛΗΣΗ» στη στήλη ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ.
8. Εάν υπάρχουν περιπτώσεις μαθητών που έλαβαν πιστοποιητικό διαπίστωσης μιας από τις σοβαρές παθήσεις του 5% ποσοστού για εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση χωρίς εξετάσεις και έκαναν αίτηση ανάκλησης της αίτησης-δήλωσης, να σημειωθεί το 5 σχόλιο «ΑΝΑΚΛΗΣΗ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΟ 5%» στη στήλη ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ.
9. Εάν υπάρχουν περιπτώσεις μαθητών που έχουν πιστοποιημένη αναπηρία τουλάχιστον 67%, και έκαναν αίτηση ανάκλησης της αίτησης-δήλωσης, να σημειωθεί το σχόλιο «ΑΝΑΚΛΗΣΗ ΛΟΓΩ ΑΝΑΠΗΡΙΑΣ>67%» στη στήλη ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ .
10. Αν θα έπρεπε σε κάποιους υποψηφίους να υπάρχει σχετικό σχόλιο και δεν υπάρχει, τότε να σημειωθεί με κόκκινο στυλό το σχόλιο στη στήλη «ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ» ή να διαγραφούν τυχόν σχόλια που δεν ανταποκρίνονται στην πραγματικότητα.
Αναφορικά με τις ΟΝΟΜΑΣΤΙΚΕΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ ΠΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑΣ, οι αρμόδιοι θα πρέπει να φροντίσουν ώστε:
1. Τα ονομαστικά στοιχεία των μαθητών και ο κωδικός τους να έχουν καταχωριστεί σωστά στο Π.Σ. myschool και να εμφανίζονται στη σωστή κατεύθυνση. Εάν τα ονομαστικά στοιχεία στην κατάσταση δεν ταυτίζονται με τα αντίστοιχα του Π.Σ. myschool (τα οποία έχουν καταχωριστεί κατόπιν ελέγχου των σχετικών δικαιολογητικών των μαθητών) θα πρέπει να διορθωθούν με κόκκινο στυλό πάνω στην κατάσταση. Επισημαίνεται ότι τα ονομαστικά στοιχεία πρέπει να είναι αποκλειστικά σε ελληνικούς χαρακτήρες.
2. Αν εντοπιστεί λάθος στους προφορικούς βαθμούς, να διαγραφεί ο λανθασμένος βαθμός και να σημειωθεί ευανάγνωστα, δίπλα ακριβώς, με κόκκινο στυλό ο σωστός βαθμός, καθώς και να σημειωθεί στη στήλη «ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ» η αιτιολογία της διόρθωσης.
3. Σε περίπτωση μετεγγραφής μαθητή, να σημειωθεί το σχετικό σχόλιο δίπλα από το όνομα του μαθητή καθώς και η σχολική μονάδα υποδοχής. Εάν προκύψει μετεγγραφή μαθητή, αφού έχουν επιστρέψει οι μηχανογραφικές καταστάσεις στο ΥΠΟΠΑΙΘ, εκτός από τις δέουσες ενέργειες στο Π.Σ. myschool, είναι απαραίτητο να ενημερώνεται με σχετικό έγγραφο και η Διεύθυνση Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης.
4. Αν θα έπρεπε σε κάποιους υποψηφίους να υπάρχει σχετικό σχόλιο και δεν υπάρχει, τότε να σημειωθεί με κόκκινο στυλό το σχόλιο στη στήλη «ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ» ή να διαγραφούν τυχόν σχόλια που δεν ανταποκρίνονται στην πραγματικότητα.
Τέλος, ο οπτικός έλεγχος θα πρέπει να ολοκληρωθεί το αργότερο μέχρι Τρίτη 31 Μαρτίου και αφού θεωρηθούν οι καταστάσεις, να κρατηθεί το τρίτο αντίγραφο στο σχολείο και τα δύο πρώτα να παραδοθούν την ίδια μέρα στον Προϊστάμενο της οικείας Διεύθυνσης Δ.Ε.
ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΕΩΝ ΣΤΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ ΔΙΑΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ
Η επιστροφή του πρώτου αντιγράφου των καταστάσεων μετά την ολοκλήρωση του οπτικού ελέγχου θα γίνει από τους Διευθυντές Δ.Ε., αφού προηγουμένως ελέγξουν αν το αντίγραφο κάθε Λυκείου περιέχει τα στοιχεία και τις υπογραφές των καθηγητών που 6 πραγματοποίησαν τον οπτικό έλεγχο και έχει επικυρωθεί για την ορθότητα του περιεχομένου του από τον Διευθυντή του Λυκείου. Οι καταστάσεις θα αποσταλούν με το ταχυδρομείο στη Διεύθυνση Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης του ΥΠΟΠΑΙΘ, Ανδρέα Παπανδρέου 37, 15180 Μαρούσι, γραφείο 0026, το αργότερο μέχρι την Πέμπτη 2 Απριλίου. Το δεύτερο αντίγραφο να παραμείνει στην οικεία Διεύθυνση Δ.Ε
1. «Έλεγχος καταστάσεων α) με τα στοιχεία των αιτήσεων-δηλώσεων των υποψηφίων Γενικών Λυκείων που πρόκειται να συμμετάσχουν στις Πανελλαδικές Εξετάσεις σχολικού έτους 2014 – 2015 και β) με την προφορική βαθμολογία α΄ τετραμήνου των μαθητών »
2. «Έλεγχος καταστάσεων με τα στοιχεία των αιτήσεων-δηλώσεων των υποψηφίων Ομάδας Α΄ ΕΠΑΛ που πρόκειται να συμμετάσχουν στις Πανελλαδικές Εξετάσεις σχολικού έτους 2014 – 2015»
3.«Έλεγχος καταστάσεων α) με τα στοιχεία των αιτήσεων-δηλώσεων των υποψηφίων Ομάδας Β΄ ΕΠΑΛ που πρόκειται να συμμετάσχουν στις Πανελλαδικές Εξετάσεις σχολικού έτους 2014 – 2015 και β) με την προφορική βαθμολογία α΄ τετραμήνου των μαθητών »
newsbeast.gr
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 24 Μαρτίου 2015 03:00
Ενημέρωση για σχολικά βιβλία του Γυμνασίου
ΘΕΜΑ: Ενημέρωση για σχολικά βιβλία
Στο πλαίσιο του προγραμματισμού για το επόμενο σχολικό έτος, καλούνται οι Διευθυντές των Γυμνασίων να ενημερώσουν τους μαθητές για τα εξής:• Οι μαθητές που φοιτούν στην Α΄ τάξη του Γυμνασίου κατά το σχ. έτος 2014-2015 πρέπει να διατηρήσουν το βιβλίο των Γερμανικών, διότι θα το χρησιμοποιήσουν και στη Β΄ τάξη του Γυμνασίου κατά το σχ. έτος 2015-2016.
• Οι μαθητές που φοιτούν στην Α΄ τάξη του Γυμνασίου κατά το σχ. έτος 2014-2015 πρέπει να
• Οι μαθητές που φοιτούν στη Β΄ τάξη του Γυμνασίου κατά το σχ. έτος 2014-2015 πρέπει να διατηρήσουν το βιβλίο της Βιολογίας, διότι θα το χρησιμοποιήσουν και στη Γ΄ τάξη του Γυμνασίου κατά το σχ. έτος 2015-2016.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 24 Μαρτίου 2015 02:59
Υπουργείο Παιδείας: Εξετάζεται η ποσόστωση του 0,5% στις μετεγγραφές φοιτητών
Εξετάζεται η ποσόστωση του 0,5% στις μετεγγραφές φοιτητών.Το Υπουργείο Παιδείας θα εξετάσει τις σχετικές ρυθμίσεις αναφορικά με τις μετεγγραφές φοιτητών, ώστε να συμπεριληφθεί το αίτημα της ποσόστωσης του 0,5% όπως έκανε γνωστό ο αναπληρωτής υπουργός κ. Κουράκης.
Η ηγεσία του Υπουργείου Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων συναντήθηκε σήμερα το πρωί με μαθητές της Κεφαλληνίας και της Ιθάκης, εκπαιδευτικούς, γονείς και τοπικούς φορείς με επίκεντρο τα οξυμένα προβλήματα που έχουν προκληθεί στις κτιριακές εγκαταστάσεις και κατ’ επέκταση στην εκπαιδευτική διαδικασία, εξαιτίας των ισχυρών σεισμών που έπληξαν πέρυσι τα δύο νησιά.
Συγκεκριμένα, τέθηκαν επί τάπητος τα αιτήματα που αφορούν την ασφάλεια και την αντισεισμική
θωράκιση των κτιρίων, τα μέτρα που μπορούν να ληφθούν άμεσα για την αντιμετώπιση των προβλημάτων και η υιοθέτηση του μέτρου της ποσόστωσης του 0,5% για την εισαγωγή στις σχολές των ΑΕΙ – ΤΕΙ των μαθητών.
Ο Υπουργός Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων, Αριστείδης Μπαλτάς, επεσήμανε πως «το Υπουργείο θα δρομολογήσει όλες τις απαραίτητες ενέργειες σε συνεργασία με τα αρμόδια Υπουργεία ώστε να αποκατασταθούν τα προβλήματα στις κτηριακές υποδομές και εγκαταστάσεις», ενώ δεσμεύθηκε ότι όλα τα αιτήματα θα εξεταστούν με σκοπό την άμεση επίλυση των ζητημάτων.
Από την μεριά του, ο Αναπληρωτής Υπουργός Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων, Τάσος Κουράκης, τόνισε πως θα γίνει προσπάθεια ώστε να αποκατασταθεί η ομαλότητα της εκπαιδευτικής διαδικασίας, ενώ έθεσε ως προϋπόθεση τον συντονισμό και τη συνεργασία όλων των εμπλεκόμενων φορέων και υπηρεσιών. Επιπλέον, δεσμεύθηκε για την απρόσκοπτη μεταφορά των μαθητών και πρότεινε την αξιολόγηση των προτεραιοτήτων ώστε να δρομολογηθούν τα πρώτα βήματα για την σταδιακή αντιμετώπιση των προβλημάτων. Τέλος, ανακοίνωσε πως το Υπουργείο θα εξετάσει τις ρυθμίσεις σχετικά με τις μετεγγραφές, ώστε να συμπεριληφθεί το αίτημα της ποσόστωσης του 0,5%.
foititikanea.gr
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 24 Μαρτίου 2015 02:57
Οι πέντε αλλαγές στο Ασφαλιστικό
Πακέτο παρεμβάσεων που στοχεύει στο νοικοκύρεμα του ασφαλιστικού θέλει να διαμορφώσει η κυβέρνηση, καθώς στις διαπραγματεύσεις με τους εταίρους θα θέσει στο τραπέζι πέντε ζητήματα που θα αποφέρουν άμεσα χρήματα στα ταμεία.Τα θέματα που αναμένεται να πέσουν στο τραπέζι είναι η δημιουργία ενός «κουμπαρά» για το ασφαλιστικό σύστημα, η ενοποίηση των Ταμείων, η αντιμετώπιση της εισφοροδιαφυγής, η λήψη μέτρων για τους ελεύθερους επαγγελματίες και ο περιορισμός των πρόωρων συντάξεων στον ευρύτερο δημόσιο τομέα, μέσα από την κατάργηση προγραμμάτων εθελουσίας εξόδου. Στον αντίποδα, σύμφωνα με το ρεπορτάζ του Έθνους, η ελληνική πλευρά λέει «όχι» στην εφαρμογή διατάξεων - π.χ. ρήτρα μηδενικού ελλείμματος - που οδηγούν σε
περικοπές συντάξεων.Απώτερος στόχος είναι οι παρεμβάσεις στο ασφαλιστικό να γίνουν τμηματικά, προκειμένου στο ενδιάμεσο να παρακολουθείται και η πορεία των εσόδων. Η ηγεσία του υπουργείου εκτιμά πως από τη ρύθμιση οφειλών μπορεί να εξοικονομήσει 1,4 δισ. ευρώ, ώστε να αποφύγει ασφυκτικές πιέσεις για γενικευμένες ανατροπές.
Η πρώτη αλλαγή θα αφορά στη δημιουργία τριών κεντρικών φορέων: για μισθωτούς, ελεύθερους επαγγελματίες και αγρότες. Στόχος των ενοποιήσεων είναι η αντιμετώπιση της γραφειοκρατίας και η μείωση δαπανών.
Το δεύτερο θέμα είναι και αυτό που καίει περισσότερο, καθώς οι δανειστές έχουν ζητήσει επανειλημμένα να μπει ένα τέλος στις πρόωρες συντάξεις. Στο e-mail Βαρουφάκη υπάρχει μάλιστα και αναφορά στην εξάλειψη παραθύρων και κινήτρων που θα αυξάνουν σε υπερβολικό βαθμό την πρόωρη συνταξιοδότηση στον χώρο της οικονομίας και πιο συγκεκριμένα στον τραπεζικό και δημόσιο τομέα.
Η τρίτη κίνηση είναι η δημιουργία Ταμείου Εθνικού Πλούτου και Κοινωνικής Ασφάλισης που θα αποτελέσει μαξιλαράκι ασφαλείας για το σύστημα. Πρόκειται για έναν «κουμπαρά» όπου θα κατευθύνονται έσοδα από την αξιοποίηση της περιουσίας του Δημοσίου και από συμβάσεις που θα υπογράφονται.
Σημαντικό ρόλο στα πλάνα της κυβέρνησης έχει και η αντιμετώπιση της εισφοροδιαφυγής. Η ελληνική πλευρά είναι αποφασισμένη να προχωρήσει σε εντατικοποίηση των ελέγχων για τη μαύρη εργασία. Παρεμβάσεις θα υπάρξουν και για τις ευέλικτες μορφές απασχόλησης, καθώς η εκτίναξη της μερικής και της εκ περιτροπής εργασίας επηρεάζει τα έσοδα από εισφορές.
Τέλος θα υπάρξουν και ρυθμίσεις για τον ΟΑΕΕ. Ένας στους δύο ελεύθερους επαγγελματίες έχει κάνει... στάση πληρωμών και σ' αυτό το πλαίσιο προωθείται ένα πακέτο ρυθμίσεων με διάταξη για μεγαλύτερη ευελιξία στις ασφαλιστικές κατηγορίες και επερχόμενη ρύθμιση για τις συνταξιοδοτήσεις επαγγελματιών με οφειλές.
newmoney
newmoney
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 24 Μαρτίου 2015 02:56
Εκατοντάδες βιβλία από το Ίδρυμα Ευγενίδου σε ηλεκτρονική μορφή!
Βιβλιοθήκες – Σειρές
| Στον κατάλογο που ακολουθεί παρατίθενται οι τίτλοι των βιβλίων που έχουν συγγραφεί και εκδοθεί από το Ίδρυμα Ευγενίδου, καθώς επίσης και οι «Βιβλιοθήκες» (σειρές) στις οποίες ανήκουν. Επίσης, παρατίθεται αλφαβητικό ευρετήριο των συγγραφέων και μεταφραστών των βιβλίων. |
Κατάλογος Βιβλίων για Υπουργεία και Οργανισμούς σε χρονολογική σειρά εκδόσεως:
 |
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΑΣ (Νυν Υπουργείο Ανάπτυξης και Ανταγωνιστικότητας) ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΕΧΝΙΤΗ (1957 – 1975) Διδακτικά βιβλία για τις Κατώτερες Τεχνικές Σχολές. |
|
 |
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΤΕΧΝΙΚΟΥ (1962 – 1975) Διδακτικά βιβλία για τις Σχολές Μηχανολόγων και Ηλεκτρολόγων Εργοδηγών καθώς και για τις Μέσες Σχολές Δομικών Έργων. |
|
 |
ΤΕΧΝΙΚΗ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ (1969 – 1980) Διδακτικά βιβλία για τις Σχολές Ανώτερης Τεχνικής Εκπαιδεύσεως. |
|
 |
ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΟΗΘΟΥ ΧΗΜΙΚΟY (1971 – 1973) Διδακτικά βιβλία για τις Σχολές Τεχνικών Βοηθών Εργοδηγών Χημικών. |
|
|
ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΕΧΝΙΚΟΥ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ (1977 έως σήμερα) |
|
 |
ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΣΧΟΛΩΝ ΜΕΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΕΩΣ (1979 – 1999) |
|
 |
ΜΕΤΑΦΡΑΣΕΙΣ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΩΝ (1990 έως σήμερα) |
|
 |
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΝΑΥΤΙΛΙΑΣ ΚΑΙ ΑΙΓΑΙΟΥ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΤΟΥ ΝΑΥΤΙΚΟΥ (1967 έως σήμερα) Εκπαιδευτικά κείμενα για τους σπουδαστές των Δημοσίων Σχολών Εμπορικού Ναυτικού, των Ανώτερων Δημοσίων Σχολών Εμπορικού Ναυτικού και των Ακαδημιών Εμπορικού Ναυτικού. |
|
 |
ΟΡΓΑΝΙΣΜΌΣ ΑΠΑΣΧΟΛHΣΕΩΣ ΕΡΓΑΤΙΚΟY ΔΥΝΑΜΙΚOY ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗ ΣΧΟΛΩΝ ΜΑΘΗΤΕΙΑΣ Ο.Α.Ε.Δ. (1973 -1976) |
|
 |
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΥΠΟΔΟΜΩΝ ΜΕΤΑΦΟΡΩΝ ΚΑΙ ΔΙΚΤΥΩΝ ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕIΟ ΜΕΤΑΦΟΡΩΝ (1998 έως σήμερα) |
|
 |
ΣYΝΔΕΣΜΟΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΩΝ Εκδόσεις σε Συνεργασία με τον Σ.Ε.Β (2002 – 2004) |
|
 |
ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΟ ΕΥΓΕΝΙΔΕΙΟ ΠΛΑΝΗΤΑΡΙΟ Εκδόσεις για το Ευγενίδειο Πλανητάριο (1972 έως σήμερα) |
|
 |
ΑΛΛΕΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ AΛΛΕΣ ΕΚΔΟΣΕΙΣ (2000 έως σήμερα) |
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 24 Μαρτίου 2015 02:55
Στο νομικό τμήμα του Υπουργείου Παιδείας η απόφαση του ΣτΕ
Στο νομικό τμήμα του Υπουργείου Παιδείας η απόφαση του ΣτΕ
Το νομικό τμήμα του Υπουργείο Παιδείας θα επεξεργαστεί την απόφαση του Συμβουλίου της Επικρατείας με την οποία κρίθηκε αντισυνταγματικός ο αναλογικός διορισμός των εκπαιδευτικών.
Η πολιτική ηγεσία έχει γνώση της υπόθεσης αλλά περιμένει τις κατευθύνσεις που θα δώσει το νομικό τμήμα του Υπουργείου. Πάντως μετά από την απόφαση αυτή δεκάδες ήταν οι επιλαχόντες εκπαιδευτικοί προηγούμενων διαγωνισμών του ΑΣΕΠ που κατέθεσαν αιτήσεις διορισμού ενώ σε
περίπτωση αρνητικής απάντησης από το Υπουργείο Παιδείας θα ακολουθήσουν τη δικαστική οδό.
Αν και η απόφαση του ΣτΕ δείχνει το δρόμο του ΑΣΕΠ όπως προκύπτει από τις κατά καιρούς δηλώσεις του αναπληρωτή υπουργού Παιδείας Τάσου Κουράκη καθώς και από πληροφορίες μας, το Υπουργείο εξετάζει ένα νέο σύστημα διορισμού υπό την εποπτεία του ΑΣΕΠ το οποίο θα στηρίζεται στη μοριοδότηση μιας σειράς κριτηρίων ( επιτυχία σε ΑΣΕΠ, κοινωνικά κριτήρια, προϋπηρεσία κ.α.).
Το Υπουργείο Παιδείας δε θα προχωρήσει σε «μονομερείς ενέργειες» ως προς τον τρόπο διορισμού των εκπαιδευτικών και γι αυτό άλλωστε το λόγο θα προηγηθεί διαβούλευση με τις ομοσπονδίες των εκπαιδευτικών πριν ληφθεί οριστική απόφαση.
Η πολιτική ηγεσία έχει γνώση της υπόθεσης αλλά περιμένει τις κατευθύνσεις που θα δώσει το νομικό τμήμα του Υπουργείου. Πάντως μετά από την απόφαση αυτή δεκάδες ήταν οι επιλαχόντες εκπαιδευτικοί προηγούμενων διαγωνισμών του ΑΣΕΠ που κατέθεσαν αιτήσεις διορισμού ενώ σε
περίπτωση αρνητικής απάντησης από το Υπουργείο Παιδείας θα ακολουθήσουν τη δικαστική οδό.
Αν και η απόφαση του ΣτΕ δείχνει το δρόμο του ΑΣΕΠ όπως προκύπτει από τις κατά καιρούς δηλώσεις του αναπληρωτή υπουργού Παιδείας Τάσου Κουράκη καθώς και από πληροφορίες μας, το Υπουργείο εξετάζει ένα νέο σύστημα διορισμού υπό την εποπτεία του ΑΣΕΠ το οποίο θα στηρίζεται στη μοριοδότηση μιας σειράς κριτηρίων ( επιτυχία σε ΑΣΕΠ, κοινωνικά κριτήρια, προϋπηρεσία κ.α.).
Το Υπουργείο Παιδείας δε θα προχωρήσει σε «μονομερείς ενέργειες» ως προς τον τρόπο διορισμού των εκπαιδευτικών και γι αυτό άλλωστε το λόγο θα προηγηθεί διαβούλευση με τις ομοσπονδίες των εκπαιδευτικών πριν ληφθεί οριστική απόφαση.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 24 Μαρτίου 2015 02:54
ΑΙΤΗΜΑ ΤΗΣ ΕΛΜΕ ΣΕΡΡΩΝ ΓΙΑ ΤΙΣ Προθεσμίες Κατάθεσης Αιτήσεων Παραίτησης Εκπαιδευτικών για Συνταξιοδότηση
Ε. Λ. Μ. Ε. Σ .
ΕΝΩΣΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΩΝ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΝΟΜΟΥ ΣΕΡΡΩΝ
Κ. Καραμανλή 13, Σέρρες- ΤΗΛ: 2321021324
ΦΑΞ: 2321053266
e-mail : Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
e-mail : Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
webmail: www.elmeser.gr
Σέρρες 18-03-2015
Αρ. Πρωτ: 242
|
ΠΡΟΣ:
ΘΕΜΑ: «Προθεσμίες Κατάθεσης Αιτήσεων Παραίτησης Εκπαιδευτικών για Συνταξιοδότηση»
Σύμφωνα με το Νόμο 4186/2013 (άρθρο 36, παρ. 20) ορίζεται ως προθεσμία αιτήσεων συνταξιοδότησης των εκπαιδευτικών το τελευταίο δεκαήμερο του Απριλίου. Επομένως, οι εκπαιδευτικοί που επιθυμούν να συνταξιοδοτηθούν θα πρέπει να καταθέσουν την αίτησή τους μέχρι
και τις 30 Απριλίου. Η ρύθμιση αυτή έχει προκαλέσει τεράστια αδικία σε βάρος των εκπαιδευτικών καθώς οι διορισμοί πραγματοποιούνταν στα τέλη Αυγούστου, με αποτέλεσμα πολλοί εκπαιδευτικοί να χάνουν το δικαίωμα συνταξιοδότησης για λίγες ημέρες.
Το Δ.Σ της ΕΛΜΕ Σερρών θέτει το ζήτημα της αλλαγής της προθεσμίας κατάθεσης των αιτήσεων παραίτησης των εκπαιδευτικών. Αιτούμαστε να επανέλθει το καθεστώς που ίσχυε με την προηγούμενη νομοθεσία, δηλαδή προθεσμία κατάθεσης των αιτήσεων από 1 έως 10 Ιουλίου.
ΓΙΑ ΤΟ Δ.Σ.
Η ΠΡΟΕΔΡΟΣ Η ΓΕΝ. ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
ΠΑΝΟΥ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΣΤΑΝΙΣΗ ΝΙΚΗ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 24 Μαρτίου 2015 02:52
Aγκύλωση εiχε πάθει η παλάμη του ΝIKHTAPA γύρω από τη λαβή του σπαθιού του...
Αγκύλωση είχε πάθει η παλάμη του Νικηταρά γύρω από τη λαβή του σπαθιού του, όταν ολοκληρώθηκε η μάχη στα Δερβενάκια. Βλέποντας τώρα αυτό το σπαθί με την κυματοειδή λάμα στο Εθνικό Ιστορικό Μουσείο, ο επισκέπτης δεν μπορεί παρά να νιώσει συγκίνηση. Γυαλοκοπάει στη βιτρίνα του το όπλο, που πάνω (και) σ' αυτό αποκτήσαμε το δικαίωμα να είμαστε (όσο γίνεται) ελεύθεροι Έλληνες πολίτες.
Να ήταν όμως μόνο αυτό; Περιδιαβάζοντας τις αίθουσες, σταματάει κανείς συνεχώς μπροστά στα τότε όπλα, τα σημερινά κειμήλια. Και εκπλήσσεται διαπιστώνοντας πως κάποια από αυτά, που πίστευε πως τουλάχιστον το 1800 είχαν βγει εκτός χρήσης, όπως οι πέλεκεις και οι κεφαλοθραύστες, εξακολουθούσαν να κάνουν τη δουλειά τους.
Ύστερα τα χάνει, βλέποντας π.χ. πιστόλια ή τυφέκια με έξι κάννες αλλά με μια
σκανδάλη, ικανά να κόψουν στη μέση τον αντίπαλο κι αναρωτιέται για τη χρήση των τρομπονιών, έως ότου του εξηγούν πως αντί για ένα βλήμα, τα γέμιζαν με σίδερα, βλήματα και σιδεράκια, τα οποία διέσπειραν και όποιον έπαιρνε ο χάρος.
Τα πυροβόλα όπλα, που χρησιμοποιούσαν οι Οθωμανοί και οι υποτελείς τους, δεν ήταν τυποποιημένα βιομηχανικά είδη. Κάννες, κοντάκια, πυροδοτικοί μηχανισμοί και άλλα προέρχονταν από διάφορα μέρη εντός και εκτός Αυτοκρατορίας και συναρμολογούνταν σε διάσπαρτα βιοτεχνικά εργαστήρια. Όσο για τις μορφολογικές τους παραλλαγές, οφείλονταν περισσότερο σε τοπικές παραδόσεις ή προσωπικές προτιμήσεις παρά σε τεχνικούς λόγους.
Έφεραν τότε τον οθωμανικό σισανέ, με το πολυγωνικό κοντάκι, το καριοφίλι (Cario e figli = Κάριο και υιοί - ιταλικό εργαστήριο όπλων), το επίσης ιταλικό νταλιάνι, το τρομπόνι, που χρησιμοποιούσαν κατά κύριο λόγο στα πλοία, και την πιστόλα, σε ζεύγη, που φέρεται στο σελαχλίκι.
Μετά ήταν το γιαταγάνι, το ανατολίτικο κοντό σπαθί με την κυρτή λάμα, η πάλα, αλλά και η σπάθη. Τα μαχαιρίδια, διαφόρων τύπων, η μπαρουταποθήκη, το χαρμπί ως εξάρτημα καθαρισμού και η μήτρα, όπου έχυναν μολύβι για τα βόλια, συμπλήρωναν τον εξοπλισμό.
Εύλογο πως τα ελληνικά όπλα του Αγώνα ήταν εν πολλοίς τουρκικά, αφού μετά τις πρώτες στρατιωτικές επιτυχίες οι πολεμιστές κατόρθωσαν να εξοπλιστούν καλύτερα από τα λάφυρα. Σημειώστε ότι τα πυροβόλα όπλα δεν ήταν εύχρηστα. Ηταν βαριά και βραδυφλεγή, με αποτέλεσμα ο κάθε αγωνιστής να φέρει πολλά από αυτά και να έχει πίσω του στο ταμπούρι δυο-τρία παλικαράκια για να του τα γεμίζουν.
Ο συναισθηματικός δεσμός του πολεμιστή με τα όπλα του ήταν ισχυρότατος. Τα προβιομηχανικά όπλα ήταν κατ' εξοχήν προσωπικά και η κατοχή ή η απώλειά τους ήταν συνυφασμένη με την αίσθηση της τιμής και της ανδρείας.
Συχνά δε τα προσωποποιούσαν δίνοντάς τους (με τρυφερότητα) γυναικεία ονόματα. Ετσι Θοδωρούλα λεγόταν το καριοφίλι του Θεόδωρου Γρίβα, Κυρα-Βασιλική, το καριοφίλι του Γεωργίου Καραϊσκάκη, Παπαδιά αυτό του Αθανάσιου Διάκου και Ασήμω η σπάθη του Οδυσσέα Ανδρούτσου.
Επιχειρήστε μια επίσκεψη στο Εθνικό Ιστορικό Μουσείο (Παλιά Βουλή). Στ' αλήθεια μεταγγίζει υγιή ιστορική υπερηφάνεια που, μέρες που είναι, την έχουμε ανάγκη.
Του Χρ. Σιάφκου
Να ήταν όμως μόνο αυτό; Περιδιαβάζοντας τις αίθουσες, σταματάει κανείς συνεχώς μπροστά στα τότε όπλα, τα σημερινά κειμήλια. Και εκπλήσσεται διαπιστώνοντας πως κάποια από αυτά, που πίστευε πως τουλάχιστον το 1800 είχαν βγει εκτός χρήσης, όπως οι πέλεκεις και οι κεφαλοθραύστες, εξακολουθούσαν να κάνουν τη δουλειά τους.
Ύστερα τα χάνει, βλέποντας π.χ. πιστόλια ή τυφέκια με έξι κάννες αλλά με μια
σκανδάλη, ικανά να κόψουν στη μέση τον αντίπαλο κι αναρωτιέται για τη χρήση των τρομπονιών, έως ότου του εξηγούν πως αντί για ένα βλήμα, τα γέμιζαν με σίδερα, βλήματα και σιδεράκια, τα οποία διέσπειραν και όποιον έπαιρνε ο χάρος.
Τα πυροβόλα όπλα, που χρησιμοποιούσαν οι Οθωμανοί και οι υποτελείς τους, δεν ήταν τυποποιημένα βιομηχανικά είδη. Κάννες, κοντάκια, πυροδοτικοί μηχανισμοί και άλλα προέρχονταν από διάφορα μέρη εντός και εκτός Αυτοκρατορίας και συναρμολογούνταν σε διάσπαρτα βιοτεχνικά εργαστήρια. Όσο για τις μορφολογικές τους παραλλαγές, οφείλονταν περισσότερο σε τοπικές παραδόσεις ή προσωπικές προτιμήσεις παρά σε τεχνικούς λόγους.
Έφεραν τότε τον οθωμανικό σισανέ, με το πολυγωνικό κοντάκι, το καριοφίλι (Cario e figli = Κάριο και υιοί - ιταλικό εργαστήριο όπλων), το επίσης ιταλικό νταλιάνι, το τρομπόνι, που χρησιμοποιούσαν κατά κύριο λόγο στα πλοία, και την πιστόλα, σε ζεύγη, που φέρεται στο σελαχλίκι.
Μετά ήταν το γιαταγάνι, το ανατολίτικο κοντό σπαθί με την κυρτή λάμα, η πάλα, αλλά και η σπάθη. Τα μαχαιρίδια, διαφόρων τύπων, η μπαρουταποθήκη, το χαρμπί ως εξάρτημα καθαρισμού και η μήτρα, όπου έχυναν μολύβι για τα βόλια, συμπλήρωναν τον εξοπλισμό.
Εύλογο πως τα ελληνικά όπλα του Αγώνα ήταν εν πολλοίς τουρκικά, αφού μετά τις πρώτες στρατιωτικές επιτυχίες οι πολεμιστές κατόρθωσαν να εξοπλιστούν καλύτερα από τα λάφυρα. Σημειώστε ότι τα πυροβόλα όπλα δεν ήταν εύχρηστα. Ηταν βαριά και βραδυφλεγή, με αποτέλεσμα ο κάθε αγωνιστής να φέρει πολλά από αυτά και να έχει πίσω του στο ταμπούρι δυο-τρία παλικαράκια για να του τα γεμίζουν.
Ο συναισθηματικός δεσμός του πολεμιστή με τα όπλα του ήταν ισχυρότατος. Τα προβιομηχανικά όπλα ήταν κατ' εξοχήν προσωπικά και η κατοχή ή η απώλειά τους ήταν συνυφασμένη με την αίσθηση της τιμής και της ανδρείας.
Συχνά δε τα προσωποποιούσαν δίνοντάς τους (με τρυφερότητα) γυναικεία ονόματα. Ετσι Θοδωρούλα λεγόταν το καριοφίλι του Θεόδωρου Γρίβα, Κυρα-Βασιλική, το καριοφίλι του Γεωργίου Καραϊσκάκη, Παπαδιά αυτό του Αθανάσιου Διάκου και Ασήμω η σπάθη του Οδυσσέα Ανδρούτσου.
Επιχειρήστε μια επίσκεψη στο Εθνικό Ιστορικό Μουσείο (Παλιά Βουλή). Στ' αλήθεια μεταγγίζει υγιή ιστορική υπερηφάνεια που, μέρες που είναι, την έχουμε ανάγκη.
Του Χρ. Σιάφκου
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 24 Μαρτίου 2015 02:51
Δείγμα πολιτισμού και δημοκρατίας η ελεύθερη και ανεμπόδιστη μετακίνηση στις πόλεις της Κρήτης
Τη Δευτέρα 16 Μαρτίου και την Τρίτη 17 Μαρτίου 2015 πραγματοποιήθηκαν στο Ηράκλειο και στο Ρέθυμνο αντίστοιχα, οι εκδηλώσεις FREE MOBILITY για την ελεύθερη και ανεμπόδιστη μετακίνηση στις πόλεις μας από τους μαθητές του ΕΠΑΛ Ειδικής Αγωγής Ηρακλείου και του Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. Ρεθύμνου.Η εκστρατεία FREE MOBILITY υλοποιήθηκε φέτος για πρώτη φορά μετά από τρεις πιλοτικές περιόδους και είναι παράλληλη δράση της εκστρατείας ECOMOBILITY που διοργανώνεται από το ECOCITY, έναν εθελοντικό οργανισμό με προσανατολισμό το αστικό περιβάλλον για την υποστήριξη συνθηκών που θα μας κάνουν να ζούμε καλύτερα. Το πρόγραμμα ECOMOBΙLITY σχεδιάστηκε
ύστερα από συζήτηση στο ECOCITY σχετικά με το πως μπορεί να υπάρξει αλλαγή και το τι πρέπει να γίνει. Έτσι προέκυψε η ιδέα να απευθυνθούν στους έφηβους της Γ” Γυμνασίου και να επενδύσουν σε εκείνους που έρχονται με ορμή και νέες ιδέες καθώς είναι εκείνοι που θα διοικήσουν τη χώρα στο μέλλον. Οι επιστήμονες που συνεργάστηκε το ECOCITY είπαν ότι δεν ήθελαν να δώσουν στους μαθητές που θα συμμετέχουν εθελοντικά στην εκστρατεία κανένα βοήθημα-κανένα βιβλίο. Έτσι λοιπόν μέσα από την έννοια της παρατήρησης, οι μαθητές καλούνται να εντοπίσουν προβλήματα και να υπάρξει αυτενέργεια. Θεωρείται ιδιαίτερα γόνιμο και ουσιαστικό για τους μαθητές να συμμετέχουν σε τέτοιες δράσεις, καθώς μαθαίνουν να ερευνούν, να συνεργάζονται σε ομάδες, να αναπτύσσουν το συναίσθημα του «ανήκειν», να παρουσιάζουν σε κοινό τις εργασίες τους και να αναλαμβάνουν ενεργό ρόλο στην κοινωνία. Η ικανότητα να αντιλαμβάνεσαι τον τρόπο σκέψης και να εμβαθύνεις στην οπτική του άλλου, να συναισθάνεσαι και να βλέπεις πέρα από τα στενά πλαίσια των συμφερόντων σου αλλά και το σθένος να συμμετέχεις ενεργά σε συζητήσεις και διαλογικές αντιπαραθέσεις είναι μερικοί από τους στόχους του πολυβραβευμένου αυτού προγράμματος. Απώτερος στόχος είναι η συμμετοχή των πολιτών στη διαμόρφωση ενός δίκαιου και βιώσιμου πλανήτη στον οποίο η πολιτική δύναμη και οι πόροι είναι δίκαια μοιρασμένοι και τα ανθρώπινα δικαιώματα κατοχυρωμένα για όλους. Πρόκειται για ένα δυναμικό εκπαιδευτικό πρόγραμμα που βασίζεται σε τρεις βασικούς άξονες: τον εθελοντισμό, το σεβασμό και τη βιώσιμη κινητικότητα. Τέτοια εκπαιδευτικά προγράμματα συμβάλουν καταλυτικά στην ενημέρωση και ευαισθητοποίηση των μαθητών σε θέματα βιώσιμης ανάπτυξης και στην απόκτηση της ιδιότητας του ενεργού πολίτη με στόχο την ολόπλευρη ανάπτυξη του ατόμου (global education citizenship). H εκπαίδευση για τα ανθρώπινα δικαιώματα όλων ανεξαιρέτως των ανθρώπων, την ανάπτυξη, την αειφορία αποτελούν βασικές έννοιες και είναι πιο επίκαιρες από ποτέ και αφορούν άμεσα την ελληνική κοινωνία και συνεπώς την εκπαίδευση, καθώς οι σύγχρονες κοινωνικό- οικονομικές συγκυρίες έχουν φέρει στο προσκήνιο ποικίλες ανισότητες, φτώχεια και βαθειά ανθρωπιστική κρίση.
Η εκστρατεία ECOMOBILITY βρήκε απήχηση και εξαπλώθηκε σε όλη την Ελλάδα. Έτσι φέτος 41 πόλεις συμμετέχουν στο Διαγωνισμό. Τα τελευταία όμως 5 χρόνια, οι μαθητές στις διάφορες δράσεις τους συνεχώς αναφέρουν ένα σημαντικό πρόβλημα. Τη δυσκολία που αντιμετωπίζει μέρος του πληθυσμού να μετακινηθεί ελεύθερα στην πόλη του. Έτσι ξεκίνησε η παράλληλη δράση ευαισθητοποίησης των πολιτών FREE MOBILITY, στην οποία συμμετέχουν μαθητές από τα Ειδικά Σχολεία. Η οικολογική, ελεύθερη και ανεμπόδιστη μετακίνηση στην πόλη δεν είναι πρόβλημα περιβαλλοντικό. Είναι πρόβλημα κοινωνικό. Η αδυναμία ή η δυσκολία ελεύθερης μετακίνησης όλων των πολιτών σε μια πόλη είναι έλλειμμα πολιτισμού, παιδείας και δημοκρατίας. Δημοκρατία σημαίνει ισότητα και ελευθερία. Η δημοκρατία εξ ορισμού σέβεται την ισότητα όλων των μελών της κοινωνίας, σέβεται τη διαφορετικότητα και εξαλείφει τις διακρίσεις. Όταν μιλάμε για ισότητα μιλάμε για ίσες ευκαιρίες. Δικαίωμα και ίσες ευκαιρίες για πρόσβαση στην εκπαίδευση, στην εργασία, στη διασκέδαση, στο παιχνίδι, στις πολιτιστικές εκδηλώσεις, στη βόλτα, στη θάλασσα.
Στο Ηράκλειο η εκδήλωση πραγματοποιήθηκε με μεγάλη επιτυχία στην Αίθουσα Ανδρόγεω του Δήμου Ηρακλείου από τους μαθητές του ΕΠΑΛ Ειδικής Αγωγής Ηρακλείου.
Τους παρευρισκομένους στην εκδήλωση καλωσόρισε η κ. Πιταροκοίλη Στέλλα, Υπεύθυνη επικοινωνίας του Προγράμματος FREE MOBILITY στην Κρήτη, η οποία δήλωσε ότι τα περιβαλλοντικά προβλήματα πρέπει να προσεγγίζονται σε ένα εκπαιδευτικό πλαίσιο, το οποίο θα υπερβαίνει τη συμβολική ημέρα περιβάλλοντος και θα επιχειρεί να συμβάλει στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης αλλά και στην ενεργοποίηση αξιών που λειτουργούν προς όφελος της κοινωνίας. Τόνισε πως όλοι οι μαθητές που συμμετέχουν σε αυτή τη δράση είναι νικητές. Επεσήμανε επίσης, πως χρειάζεται αλλαγή κουλτούρας και νοοτροπίας και όλα αυτά μπορούν να γίνουν μέσα από τους νέους ανθρώπους που αποτελούν το αύριο αυτής της χώρας.
Χρησιμοποίησε το μήνυμα που είχαν εμπνευστεί οι μαθητές του ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΚΟΥΤΣΟΥΡΑ που συμμετείχαν στο Διαγωνισμό και είχαν διακριθεί 2 συνεχόμενες χρονιές με πανελλήνια βραβεία δημιουργικότητας «Σήμερα εμείς… αύριο εσείς. Αλλάζουμε συνήθειες .. αλλάζουμε τρόπο ζωής. Μετακινούμαστε οικολογικά και σεβόμαστε το περιβάλλον και το συνάνθρωπο.»
Στη συνέχεια, ο Προϊστάμενος Επιστημονικής και Παιδαγωγικής Καθοδήγησης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Κρήτης κ. Περικλειδάκης Γεώργιος, που τίμησε με την παρουσία του την εκδήλωση της ομάδας των μαθητών του ΕΠΑΛ Ειδικής Αγωγής Ηρακλείου, έκανε σύντομο χαιρετισμό όπου τους συνεχάρη για την ενεργό συμμετοχή τους και εμπλοκή σε αυτό το πρόγραμμα.
Ο Αντιδήμαρχος Περιβάλλοντος, Προγραμματισμού, Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης, Διαφάνειας και Αγροτικής Ανάπτυξης Ηρακλείου κ. Ινιωτάκης Πέτρος, καλωσόρισε τους παρευρισκόμενους στην εκδήλωση που συνδιοργάνωσε με πολύ χαρά ο Δήμος Ηρακλείου. Αναγνώρισε την αξία της εργασίας που έκαναν οι μαθητές, επιβράβευσε την προσπάθεια τους και δεσμεύτηκε να υιοθετήσει τις προτάσεις τους και να ξεκινήσει έργα διορθωτικά που θα κάνουν την πόλη του Ηρακλείου πιο ανθρώπινη και πιο βιώσιμη για όλους τους δημότες.
Ο εκπρόσωπος του ECOCITY και συντονιστής των δράσεων ECOMOBILITY και FREE MOBILITY κ. Ζαφειρόπουλος Θάνος τόνισε στην εκδήλωση που πραγματοποιήθηκε παρουσία τοπικών αρχών, φορέων, επιστημόνων, μέσων ενημέρωσης και πολιτών, ότι το μεγαλύτερο πρόβλημα προκύπτει από τη συμπεριφορά των κατοίκων. Δήλωσε ότι τα τελευταία χρόνια λόγω της κρίσης είναι πολύ δύσκολο να υπάρχει χρηματοδότηση για έργα και υποδομές λόγω έλλειψης πόρων. Όμως δικαίως αναρωτήθηκε «Είναι δύσκολο να αλλάξουμε τη συμπεριφορά μας; …να σταματήσουμε να παρκάρουμε στο πεζοδρόμιο ή στις θέσεις στάθμευσης ΑΜΕΑ; …να σταματήσουμε να παρεμποδίζουμε τη διέλευση των πεζών, των ηλικιωμένων, των ανθρώπων με μόνιμες ή προσωρινές κινητικές δυσκολίες;»
Η ομάδα των 6 μαθητών του Σχολείου, με το συντονισμό της Υπεύθυνης καθηγήτριας κ. Αρμάου Ελένης, με απλά και κατανοητά λόγια και φωτογραφίες αποτύπωσε τα προβλήματα μετακίνησης που υπάρχουν στην πόλη του Ηρακλείου όπως τα βιώνει καθημερινά και πρότεινε λύσεις μέσω μιας αλληλεπιδραστικής ιστοσελίδας που δημιούργησε. Η ομάδα αυτή με την ονομασία Θησέας πρότεινε λύσεις και ένα χειροπιαστό εργαλείο καταγραφής των προβλημάτων στους δρόμους που μπορεί να λειτουργήσει σαν το μίτο που έδωσε η Αριάδνη στο Θησέα προκειμένου να βγει από τον λαβύρινθο και έτσι η πόλη του Ηρακλείου να γίνει μια πόλη βιώσιμη και προσβάσιμη σε όλους.
Μετά την παρουσίαση των μαθητών ακολούθησε διάλογος μεταξύ της ομάδας και του κοινού. Μια σειρά ρητορικών ερωτήσεων «Εγώ δεν αξίζω; Δεν έχω ψυχή; Γιατί θα πρέπει να μένω κλεισμένη μέσα στους τέσσερις τοίχους του σπιτιού μου;» μιας μαθήτριας με κινητικές δυσκολίες που μετακινείται με αμαξίδιο, συγκλόνισε όλους τους παρευρισκομένους και τους έφερε προ των ευθυνών τους∙ απέναντι με τις συνειδητές ή ασυνείδητες καθημερινές επιλογές τους κατά τη μετακίνηση τους.
Στο Ρέθυμνο η εκδήλωση πραγματοποιήθηκε στην Αίθουσα του Κέντρου Λαϊκής Τέχνης, παρουσία του Αντιδημάρχου Παιδείας Ρεθύμνου κ. Γεωργαλή Γεώργιου, του Αντιπροέδρου της Σχολικής Επιτροπής Δήμου Ρεθύμνου κ. Μοτάκη Γεώργιου, της Υπαστυνόμου της Τροχαίας Ρεθύμνου κ. Γύπαρη Στυλιανής, της εκπροσώπου του ECOCITY κ. Παπανικολάου Μαρίας, των συμμαθητών και των καθηγητών του Ε.Ε.Ε.Ε.Κ. Ρεθύμνου. Όλοι τόνισαν την αξία της προσπάθειας των μαθητριών και της δράσης τους και ζήτησαν να τους έχουν βοηθούς για να επιτύχουν το έργο τους. Η ομάδα των eco-girls εντυπωσίασε με την παρουσία της, τα όσα είχε δημιουργήσει και παρουσίασε. Πολύ ωραία ψηφιδωτά που απεικόνιζαν την πεταλούδα του FREE MOBILITY και ένα ποδήλατο που προάγει τη βιώσιμη μετακίνηση στην πόλη.
Την παρουσίαση της εκδήλωσης ανέλαβε η κ. Πιταροκοίλη Στέλλα. Οι μαθήτριες παρουσίασαν στο κοινό τις κινήσεις που έκαναν προκειμένου να ευαισθητοποιήσουν την τοπική κοινωνία του Ρεθύμνου. Συνεργάστηκαν και υλοποίησαν από κοινού με το 4ο Γυμνάσιο Ρεθύμνου τη δράση «Μπαίνοντας στη θέση του άλλου», όπου χρησιμοποιώντας ένα αναπηρικό καροτσάκι προσπάθησαν να μετακινηθούν στο κέντρο της πόλης. Πραγματοποίησαν έρευνα, κατασκεύασαν πανό, αναμνηστικά κεραμικά δώρα, κολάζ ζωγραφικής, εμπνεύστηκαν συνθήματα «Ρέθυμνο μου καθαρό, λεωφορείο χρησιμοποιώ» «Κλειδώστε τα αυτοκίνητα στο γκαράζ- στο καυσαέριο κάνουμε σαμποτάζ». Η καθοδήγηση των υπεύθυνων καθηγητριών Αναστασίου Κατερίνας και της Σφακιανάκη Χρυσούλας ήταν πολύ σημαντική στις εργασίες της ομάδας.
Έπαινοι δόθηκαν σε όλους τους συμμετέχοντες μαθητές για την υλοποίηση αυτής της δράσης, καθώς είναι γεγονός πως η πρόοδος και η ανάπτυξη μπορεί να επιτευχθεί μέσα από μια συνεχή διαδικασία πρόκλησης, αμφισβήτησης, κριτικής και ανατροπής ορισμένων πρακτικών και νοοτροπιών με σκοπό την οικοδόμηση μιας νέας εναλλακτικής πρακτικής χωρίς τις ατέλειες και τις αδυναμίες των παλαιοτέρων. Έπαινοι δόθηκαν επίσης στις Υπεύθυνες εκπαιδευτικούς για τον εποπτικό και συντονιστικό τους ρόλο αλλά και στους Διευθυντές των Σχολικών Μονάδων που παρείχαν την απαραίτητη στήριξη τους κατά τη διάρκεια της εκστρατείας.
Στις 25 Απριλίου 2015, στο Πολιτιστικό Κέντρο Δαϊς των εκπαιδευτηρίων Δούκα, θα γίνει το κλείσιμο της φετεινής εκστρατείας ECOMOBILITY- FREE MOBILITY. Σε αυτή τη γιορτή προσκεκλημένοι είναι όλοι οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί να συμμετέχουν. Την επόμενη μέρα 26 Απριλίου 2015 θα πραγματοποιηθεί μια δεκάλεπτη σιωπηρή διαμαρτυρία και στις 41 πόλεις που συμμετείχαν έξω από κτίρια στα οποία δεν υπάρχει προσβασιμότητα από ανθρώπους με κάποιου είδους αναπηρία.
http://blogs.sch.gr/pitarokili/2015/03/23/%CE%B5%CE%BA%CE%B4%CE%B7%CE%BB%CF%8E%CF%83%CE%B5%CE%B9%CF%82-%CE%B1%CE%BD%CE%B8%CF%81%CF%89%CF%80%CE%B9%CE%AC%CF%82-%CE%BA%CE%B1%CE%B9-%CE%B5%CE%BD%CF%83%CF%85%CE%BD%CE%B1%CE%AF%CF%83%CE%B8%CE%B7/
http://blogs.sch.gr/pitarokili/2015/03/23/%CE%B5%CE%BA%CE%B4%CE%B7%CE%BB%CF%8E%CF%83%CE%B5%CE%B9%CF%82-%CE%B1%CE%BD%CE%B8%CF%81%CF%89%CF%80%CE%B9%CE%AC%CF%82-%CE%BA%CE%B1%CE%B9-%CE%B5%CE%BD%CF%83%CF%85%CE%BD%CE%B1%CE%AF%CF%83%CE%B8%CE%B7/
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 24 Μαρτίου 2015 02:50
Αυτές είναι οι περιζήτητες ειδικότητες των Δημόσιων ΙΕΚ! (Δείτε την λίστα)
Οι ειδικότητες που προσφέρονται στα δημόσια ΙΕΚ είναι δεκάδες και είναι προσαρμοσμένες στις σύγχρονες ανάγκες της αγοράς εργασίας.
Πολλοί είναι αυτοί που αγνοούν ή υποτιμούν τις σπουδές που παρέχονται στα Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης, ακόμη περισσότεροι όμως είναι όσοι έχουν αποφοιτήσει από τα ΙΕΚ και έχουν ασχοληθεί σε σύντομο χρονικό διάστημα με το επάγγελμα που σπούδασαν.
Σύμφωνα με το Εθνος, τα 126 δημόσια ΙΕΚ που λειτουργούν σε όλη τη χώρα, έστειλαν πριν από λίγο καιρό τις προτάσεις τους για τη δημιουργία νέων τμημάτων που ειδικότητες που δεν λειτουργούσαν μέχρι πρότινος σε αυτά. Οι προτάσεις
στηρίχθηκαν στην αυξημένη ζήτηση που καταγράφονται στις συγκεκριμένες ειδικότητες αλλά και ανάγκες που υπάρχουν στις τοπικές κοινωνίες.
Ορισμένες ειδικότητες που ξεχωρίζουν και εντάχθηκαν στα νέα τμήματα είναι: τεχνικός αμπελουργίας και οινολογίας, τεχνικός γαλακτοκομίας – τυροκόμος, τέχνη τοιχογραφίας, τεχνικός αισθητικός ποδολογίας – καλλωπισμού νυχιών και ονυχοπλαστικής κ.ά.
ΟΙ ΠΕΡΙΖΗΤΗΤΕΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΙΕΚ
- Βοηθός φυσικοθεραπείας
- Βοηθός βρεφονηπιοκόμων
- Τεχνικός κομμωτικής τέχνης
- Βοηθός φαρμακείου
- Τεχνικός μαγειρικής τέχνης
- Τεχνικός αισθητικής τέχνης και μακιγιάζ
- Τεχνικός ηλεκτρονικών υπολογιστών
- Τεχνικός εφαρμογών Πληροφορικής (πολυμέσα/webdesigner/develoer/video games)
- Γραφιστική εντύπου και ηλεκτρονικών μέσων
- Στέλεχος Διατροφής και Διαιτολογίας
- Τεχνικός εγκαταστάσεων ανανεώσιμων πηγών ενέργειας
- Στέλεχος διοίκησης και οικονομίας στον τομέα του τουρισμού
- Τεχνικός τουριστικών μονάδων και επιχειρήσεων φιλοξενίας
- Τεχνικός αισθητικός ποδολογίας, καλλωπισμού νυχιών και ονυχοπλαστικής
- Τεχνικός ανελκυστήρων
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 24 Μαρτίου 2015 02:49
ΣΕ ΠΟΙΕΣ ΕΚΚΛΗΣΙΕΣ ΠΗΓΑΙΝΟΥΝ ΝΑ ΠΡΟΣΕΥΧΗΘΟΥΝ ΟΙ…ΤΟΥΡΚΟΙ
Όσο και αν ο τίτλος αυτού του άρθρου ακούγεται πρωτοφανής και πολύ «περίεργος» και όμως η ίδια η τουρκική εφημερίδα Hürriyet, σε μια άκρως αποκαλυπτική της έρευνα αποκαλύπτει σε ποιες εκκλησίες προσέρχονται εκατοντάδες, ακόμα και χιλιάδες Τούρκοι για να προσευχηθούν και να κάνουν κάποια ευχή για κάποια αρρώστια ή για κάποιο πρόβλημα που τους απασχολεί.Σύμφωνα λοιπόν με την πραγματικά εκπληκτική αυτή έρευνα της τουρκικής εφημερίδας με τον ενδεικτικό και χαρακτηριστικό τίτλο : «Hangi kiliseye hangi umutla gidiyorlar», δηλαδή, «Σε ποια εκκλησία με ποια ελπίδα πηγαίνουν», οι Τούρκοι και οι Τουρκάλες προτιμούν στην ευρύτερη περιοχή της Κωνσταντινούπολης να πηγαίνουν σε κάποιες ελληνορθόδοξες εκκλησίες να πουν τον πόνο τους, να προσευχηθούν για το πρόβλημα τους και να κάνουν μια ευχή στην Παναγία ή στον Άγιο της ελληνορθόδοξης εκκλησίας να τους βρει κάποια λύση, να τους θεραπεύσει και να τους ανακουφίσει από τα βάσανα τους.
Πρώτη και πιο γνωστή σε αυτό τον πραγματικά εκπληκτικό κατάλογο προβάλει η εκκλησία του Αγίου
Γεωργίου του Κουδουνά στην Πρίγκηππο, η οποία έγινε παγκοσμίως γνωστή για το μαζικό προσκύνημα των Τούρκων κάθε χρόνο στο μεγάλο πανηγύρι του Αγίου στις 23 Απριλίου.Εκτός όμως από τον Άγιο Γεώργιο της Πρίγκηππου, οι Τούρκοι προσέρχονται και σε άλλες ελληνορθόδοξες ρωμαίικες εκκλησίες για να προσευχηθούν. Έτσι σύμφωνα πάντα με το αφιέρωμα της τουρκικής εφημερίδας, στην ρωμαίικη εκκλησία του Αγίου Δημήτριου του Kuruçeşme, πηγαίνουν όσοι έχουν πρόβλημα με την φωνή τους, οι δυσλεκτικοί ακόμα και οι μουγγοί για να προσευχηθούν να ξαναβρούν την χαμένη τους φωνή. Η εκκλησία τέλει θεία λειτουργία κάθε Παρασκευή στις 9 πμ και παρουσιάζει το καταπληκτικό φαινόμενο να περιμένουν οι Τούρκοι στην ουρά για να πιουν από το αγίασμα που υπάρχει εκεί και να κάνουν ευχή στον Άγιο.
Στο Μπαλουκλί, στην εκκλησία και στο αγίασμα επίσης πηγαίνουν πολλοί Τούρκοι να προσευχηθούν, να ανάψουν με ευλάβεια ένα κερί και να δροσιστούν από το αγίασμα με την πίστη και την ευχή να θεραπευτούν από διάφορες ασθένειες που πάσχουν. Η εκκλησία παρουσιάζει μεγάλη κίνηση κατά τους μήνες Απρίλιο και Μάιο από …Τούρκους προσκυνητές.
Στην εκκλησία της Αγίας Παρασκευής, στην περιοχή Beşıktaş στην οδό Çırağan Caddesi, πάνε όσοι έχουν πρόβλημα με τα μάτια τους καθώς όπως είναι γνωστό η Αγία αυτή είναι προστάτιδα των ματιών. Στην Αγία Κυριακή στο Arnavutköy, επίσης πηγαίνουν πολλοί Τούρκοι να προσευχηθούν ενώ και στην Αγία Παρασκευή του Arnavutköy γίνεται ομαδικό προσκύνημα για θεραπεία ασθενειών κυρίως της όρασης. Τόπος προσκυνήματος των Τούρκων είναι η εκκλησία του Αγίου Παντελεήμονος στο Kuzguncuk. Η εκκλησία αυτή στο πανηγύρι του Αγίου που γίνεται τον Ιούλιο μήνα προσελκύει πολλούς Τούρκους προσκυνητές, ενώ και ο πρώην αρχηγός του Γενικού Επιτελείου της Τουρκίας, στρατηγός İlker Başbuğ, είχε εκμυστηρευτεί πως όταν ήταν μικρός πήγαινε στο πανηγύρι του Αγίου Παντελεήμονος να γιορτάσει μαζί με τόσο Ρωμιούς. Προσκύνημα των Τούρκων είναι και η εκκλησία του Αγίου Θεράποντος στο Sirkeci, όπου πηγαίνουν οι Τούρκοι που πάσχουν από διάφορες ασθένειες να προσευχηθούν για να βρουν την θεραπεία τους από τον Άγιο. Μεγάλο προσκύνημα των Τούρκων είναι και η εκκλησία της Παναγίας στο Unlkapanı, για την οποία έχουμε γράψει σε προηγούμενο άρθρο, ενώ και ο Άγιος Φανούριος του Dolapdere στην οδό Teşrifatcı, κάθε Παρασκευή και ώρα 9 πμ μέχρι τις 1 μμ. γίνεται τόπος προσκυνήματος των Τούρκων ενώ τελείται και θεια λειτουργία .
Μετά από όλες αυτές τις συγκλονιστικές αποκαλύψεις τις ιδίας της τουρκικής εφημερίδας, εμείς τι άλλο να πούμε ; Πίσω από το έντονο ισλαμικό προφίλ της σύγχρονης Τουρκίας, η ελληνορθόδοξη Ρωμιοσύνη ζει στις καρδιές χιλιάδων Τούρκων που καταφεύγουν στις ρωμαίικες εκκλησιές και στους ελληνορθόδοξους Αγίους για να προσευχηθούν να πουν το πρόβλημα τους και να αναπαυτούν.
Σημεία των καιρών! Μόνο αυτό!
ΝΙΚΟΣ ΧΕΙΛΑΔΑΚΗΣ
Δημοσιογράφος-Συγγραφέας-Τουρκολόγος
www.nikosxeiladakis.gr
Δημοσιογράφος-Συγγραφέας-Τουρκολόγος
www.nikosxeiladakis.gr
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 24 Μαρτίου 2015 02:48
Προκήρυξη σεμιναρίων Pestalozzi 2015
 |
|||||||
ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ, ΠΑΙΔΕΙΑΣ
ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
|
|
||||||
|
|||||||
|
|||||||
|
|||||||
Θέμα: «Σεμινάρια Pestalozzi 2015»
Σας πληροφορούμε ότι από το 2015 αλλάζει ο τρόπος υποβολής αιτήσεων για συμμετοχή στα σεμινάρια Pestalozziτου Συμβουλίου της Ευρώπης και εφεξής οι αιτήσεις θα υποβάλλονται ΜΟΝΟ ηλεκτρονικά.
Πιο συγκεκριμένα, η διαδικασία χωρίζεται σε δύο φάσεις:
Α’ Φάση: Ηλεκτρονική Υποβολή αίτησης και προεπιλογή υποψηφίων
Ø Οι ενδιαφερόμενοι πρέπει να επισκέπτονται την ιστοσελίδα του προγράμματος στο Συμβούλιο της Ευρώπης: http://programme-pestalozzi.ext.coe.int/, όπου υπάρχουν αναλυτικές πληροφορίες για τη
διαδικασία υποβολής αιτήσεων (detailed guidelines for the application procedure) καθώς και τα προσφερόμενα σεμινάρια για το έτος 2015 με αναλυτική περιγραφή. Η λίστα με τα σεμινάρια ανανεώνεται, οπότε προκειμένου να ενημερώνεστε εγκαίρως για τα νέα σεμινάρια, παρακαλούμε να επισκέπτεστε τακτικά την ιστοσελίδα.
Ø Κάθε σεμινάριο απευθύνεται σε διαφορετικές ομάδες, ανάλογα με το θέμα του εκάστοτε σεμιναρίου, οπότε οι ενδιαφερόμενοι, πριν υποβάλλουν την αίτησή τους, θα πρέπει να ελέγξουν αν εμπίπτουν στην ομάδα-στόχο του εκάστοτε σεμιναρίου. Σε περίπτωση που δεν εμπίπτουν, η αίτησή τους θα απορρίπτεται.
Ø Στην ηλεκτρονική αίτηση κάθε σεμιναρίου, στο πεδίο Employer/supervisornameοι υποψήφιοιθα συμπληρώσουν το όνομα του άμεσα Προϊσταμένου τους ( π.χ. Διευθυντής Σχολείου όταν πρόκειται για εκπαιδευτικούς, Προϊστάμενος Δ/νσης όταν πρόκειται για Διευθυντές Σχολείων κ.λ.π), στο πεδίο Employer/supervisor address την ακριβή ονομασία και διεύθυνση του σχολείου στο οποίο υπηρετούν και στο πεδίο Describe your main activities in this position οι υποψήφιοι θα πρέπει υποχρεωτικά να αναφέρουν και την ειδικότητά τους (κλάδο).
Ø Στο πεδίο Employer/supervisoremailθα συμπληρωθεί το emailτου άμεσα Προϊσταμένου, ο οποίος μετά την ηλεκτρονική υποβολή της αίτησης από τον υποψήφιο, θα λάβει ηλεκτρονικά ειδοποίηση από το Συμβούλιο της Ευρώπης, ώστε να εγκρίνει ή να απορρίψει την αίτησή του υποψηφίου. Σε περίπτωση που η αίτηση εγκριθεί, προωθείται αυτομάτως ηλεκτρονικά στην Υπηρεσία μας. Ως εκ τούτου, μετά την υποβολή της αίτησης, οι υποψήφιοι να ενημερώσουν τον προϊστάμενό τους σχετικά, ώστε να προβεί στην έγκριση της αίτησης, διαφορετικά η αίτησή τους δεν μπορεί να προωθηθεί στην υπηρεσία μας.
Ø Σχετικά με τη γλωσσομάθεια, το επίπεδο της εκάστοτε ξένης γλώσσας παραμένει ως είχε, δηλαδή επίπεδο ξένης γλώσσας τουλάχιστον Γ1. ( βλ. σελίδα 3 της παρούσας προκήρυξης)
Ø Η Υπηρεσία μας για κάθε σεμινάριο θα προεπιλέγει από 2 έως 5 υποψηφίους ανά σεμινάριο, ανάλογα με τον αριθμό που ορίζεται από το Συμβούλιο της Ευρώπης . Η προεπιλογή από τη χώρα μας γίνεται με τη διαδικασία της κλήρωσης μεταξύ των υποψηφίων που διαθέτουν τα απαιτούμενα προσόντα. Η τελική επιλογή θα γίνεται από το Συμβούλιο της Ευρώπης.
Β΄ Φάση: Υποβολή δικαιολογητικών από τους υποψηφίους που έχουν προεπιλεγεί.
Όπως ήδη αναφέραμε η υπηρεσία μας προεπιλέγει υποψήφιους, ενώ η τελική επιλογή γίνεται από τη διοργανώτρια χώρα. Η προεπιλογή γίνεται με κλήρωση μεταξύ των υποψηφίων που πληρούν τις απαιτούμενες προϋποθέσεις.(γλωσσομάθεια επιπέδου τουλάχιστον Γ1, να περιλαμβάνεται στην ομάδα-στόχο του εκάστοτε σεμιναρίου, σωστή και πλήρης συμπλήρωση της αίτησης, να μην έχει συμμετάσχει σε σεμινάρια Pestalozzi τα τελευταία δύο χρόνια)
Κατά τη δεύτερη φάση, μόνο όσοι υποψήφιοι προεπιλεγούν, θα κληθούν να αποστείλουν άμεσα ταχυδρομικώς στην υπηρεσία μας τα εξής:
Α. Αντίγραφο του τίτλου σπουδών
Β. Αντίγραφο των τίτλου γλωσσομάθειας
Γ. Έντυπη γραπτή έγκριση για συμμετοχή στο σεμινάριο από το Διευθυντή του σχολείου στο οποίο υπηρετεί ο εκπαιδευτικός ή από τον Προϊστάμενο της οικείας Διεύθυνσης
Δ. Υπεύθυνη δήλωση ότι ο υποψήφιος δεν έχει συμμετάσχει σε σεμινάρια του Συμβουλίου της Ευρώπης τα τελευταία δύο (2) έτη
Οι εν λόγω υποψήφιοι θα ενημερωθούν σχετικά από την υπηρεσία μας εφόσον επιλεγούν.
Σε περίπτωση που οι προεπιλεχθέντες δεν δύνανται να αποστείλουν τα απαιτούμενα δικαιολογητικά θα απορρίπτονται και θα αποστέλλονται οι αναπληρωματικοί υποψήφιοι.
Το ονόματα που θα προεπιλεγούν θα γνωστοποιηθούν με εγκύκλιο σε όλες τις Διευθύνσεις Α/θμιας και Β/θμιας Εκπαίδευσης καθώς και στο δικτυακό τόπο: http://www.minedu.gov.gr/ > εκδηλώσεις, επιμόρφωση > ευρωπαϊκά και διεθνή επιμορφωτικά προγράμματα> Pestalozzi
Διεύθυνση αποστολής των δικαιολογητικων
Τα δικαιολογητικά θα πρέπει να αποστέλλονται ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ ή ΤΑΧΥΔΡΟΜΙΚΩΣ στο Υπουργείο Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων, Α.Παπανδρέου 37, Αθήνα 15180, Τμήμα Διεθνών Σχέσεων της Διεύθυνσης Ευρωπαϊκών και Διεθνών Εκπαιδευτικών Θεμάτων, 2ος όροφος, Γρ.2159.
Γενικές πληροφορίες σχετικά με τη συμμετοχή στα σεμινάρια PESTALOZZI
1. Τα σεμινάρια απευθύνονται στο μόνιμο εκπαιδευτικό προσωπικό που ασκεί διδακτικό έργο (στην περίπτωση των εκπαιδευτικών) και το οποίο περιορίζεται στην ομάδα-στόχο του εκάστοτε σεμιναρίου, με την προϋπόθεση ότι διαθέτουν τρία (3) χρόνια προϋπηρεσία ως εκπαιδευτικοί σε δημόσια ή ιδιωτικά σχολεία .
v Όσον αφορά τους εκπαιδευτικούς του Δημοσίου, απαιτείται συμπλήρωση των τριών (3) χρόνων από το ΦΕΚ διορισμού.
2. Οι εκπαιδευτικοί που έχουν λάβει μέρος τα δύο (2) τελευταία χρόνια σε σεμινάρια του Συμβουλίου της Ευρώπης δεν έχουν δικαίωμα να καταθέσουν αίτηση συμμετοχής.
3. Όλοι οι αιτούντες θα πρέπει να διαθέτουν άριστη γνώση ( επίπεδο Γ2/C2 ) στη γλώσσα του σεμιναρίου ή τουλάχιστον πολύ καλή γνώση (επίπεδο Γ1/C1). Πιο συγκεκριμένα:
Για τους τίτλους γλωσσομάθειας της ΑΓΓΛΙΚΗΣ, ΓΑΛΛΙΚΗΣ,ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ, ΙΤΑΛΙΚΗΣ και ΙΣΠΑΝΙΚΗΣ γλώσσας συμβουλευθείτε την ιστοσελίδα του Α.Σ.Ε.Π. www.asep.grκαι συγκεκριμένα στη διαδρομή: Αρχική σελίδαàΦΟΡΕΙΣàΥποδείγματαΠροκηρύξεων «ΤΙΤΛΟΙ ΓΛΩΣΣΟΜΑΘΕΙΑΣ- ΤΡΟΠΟΣ ΑΠΟΔΕΙΞΗΣ»
Επίσης, αναγνωρίζονται ως γνώστες ξένης γλώσσας, οι κάτοχοι βασικών ή μεταπτυχιακών τίτλων Α.Ε.Ι. της αλλοδαπής, οι οποίοι έχουν αναγνωρισθεί από το ΔΟΑΤΑΠ (οι προαναφερόμενοι τίτλοι πρέπει να ανταποκρίνονται στην γλώσσα εργασίας του εκάστοτε σεμιναρίου)
πληροφοριες για τη μεταβαση- διαμονη- διατροφη των συμμετεχοντων
Όποιος υποψήφιος επιλεγεί από τους διοργανωτές θα πρέπει να γνωρίζει εκ των προτέρων ότι:
α) Το αντίτιμο του εισιτηρίου προκαταβάλλεται από τον ίδιο και τα χρήματα κατατίθενται από το Συμβούλιο της Ευρώπης στον τραπεζικό λογαριασμό του μετά την επιστροφή του καθώς και μετά την αποστολή της έκθεσής του στο Συμβούλιο της Ευρώπης.
β) Τα έξοδα διαμονής και διατροφής καλύπτονται από τη διοργανώτρια χώρα.
γ) Μετά την προεπιλογή του υποψηφίου από την Υπηρεσία μας, η επικοινωνία για τις λεπτομέρειες, βάσει του εθιμικού του Συμβουλίου της Ευρώπης (ΣτΕ), γίνεται μεταξύ των συμμετεχόντων εκπαιδευτικών και της διοργανώτριας χώρας.
δ) Για την καταβολή του αντίτιμου του εισιτηρίου καθώς επίσης και για διευκρινίσεις σχετικές με την μετάβαση και επιστροφή των εκπαιδευτικών, από και προς τον τόπο διεξαγωγής του σεμιναρίου, οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να ενημερωθούν από τη σελίδα του προγράμματος Pestalozziπρογράμματος του Συμβουλίου της Ευρώπης:
υποχρεωσεισ που απορρεουν από τη συμμετοχη σε σεμιναρια
Οι εκπαιδευτικοί που επιλέγονται να συμμετάσχουν στα σεμινάρια αυτά θα πρέπει να υποβάλουν ΤΟ ΑΡΓΟΤΕΡΟ δύο εβδομάδες μετά την επιστροφή τους στην υπηρεσία μας σχετική έκθεση γραμμένη στα Ελληνικά, στην οποία θα περιγράφονται οι δραστηριότητες καθώς και οι νεοαποκτηθείσες εμπειρίες που έλαβαν χώρα κατά το σεμινάριο.
Τέλος, θα παρακαλούσαμε τους Διευθυντές Περιφερειακών Διευθύνσεων εκπαίδευσης να συνεργαστούν με τους εκπαιδευτικούς που θα συμμετάσχουν στο παραπάνω σεμινάριο, με σκοπό τη διάχυση των αποκτηθεισών γνώσεων και πληροφοριών στους λοιπούς συναδέλφους της περιοχής τους.
Παρακαλούμε τις αρμόδιες Διευθύνσεις και τα Γραφεία Εκπαίδευσης να φροντίσουν για την έγκαιρη ενημέρωση των εκπαιδευτικών των σχολείων της αρμοδιότητας τους.
ΕΠΙΣΗΣ ΠΑΡΑΚΑΛΟΥΜΕ ΤΟΥΣ ΑΝΩΤΕΡΩ ΝΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΤΗΣ ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΑΣ ΤΟΥΣ ΟΤΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΑΧΥΤΕΡΗ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗ ΤΟΥΣ ΜΠΟΡΟΥΝ ΝΑ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΟΝΤΑΙ ΤΗΝ ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΑ ΤΟΥ Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ. ΣΤΟΝ ΑΝΩΤΕΡΩ ΑΝΑΦΕΡΟΜΕΝΟ ΔΙΚΤΥΑΚΟ ΤΟΠΟ.
Η ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΗ ΤΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ
ΜΑΡΙΑ ΦΑΣΣΑΡΗ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 24 Μαρτίου 2015 02:29
Τι ισχύει για τους πτυχιούχους εξωτερικού και κολλεγίων που πρέπει να εξετασθούν
Το ΣΑΕΠ σε ρόλο ΔΟΑΤΑΠ – Για την επαγγελματική ισοδυναμία των πτυχιούχων εξωτερικού και Κολλεγίων, εφόσον κριθεί ότι πρέπει να εξεταστούν σε μαθήματαΕξετάσεις από το Συμβούλιο Αναγνώρισης Επαγγελματικών Προσόντων (ΣΑΕΠ) για επαγγελματική ισοδυναμία των πτυχιούχων εξωτερικού και Κολλεγίων, εφόσον κριθεί ότι πρέπει να εξεταστούν σε μαθήματα, όπως γίνεται στο ΔΟΑΤΑΠ δηλαδή, προβλέπει απόφαση του υπουργείου Παιδείας.
Με την απόφαση καθορίζονται τα αρμόδια όργανα οι όροι οι προϋποθέσεις και οι διαδικασίας πραγματοποίησης της γραπτής δοκιμασίας επαγγελματικής ισοδυναμίας που δύναται να επιβληθεί από το Συμβούλιο Αναγνώρισης Επαγγελματικών Προσόντων (ΣΑΕΠ) στους ενδιαφερόμενους της
παραγράφου 3 του άρθρου 2 του π.δ. 38/2010, σύμφωνα με τις διατάξεις της παραγράφου 2 του άρθρου 57Α΄ του ιδίου π.δ. Το «Άρθρο 57Α ορίζει τα εξής:Γραπτή δοκιμασία επαγγελματικής ισοδυναμίας
1. Στο πλαίσιο της διαδικασίας της παραγράφου 3 του άρθρου 2 του παρόντος το Συμβούλιο δύναται να απαιτεί την υποβολή του αιτούντος σε γραπτή δοκιμασία εφόσον η εκπαίδευση που έχει λάβει αφορά ουσιωδώς διαφορετικά γνωστικά αντικείμενα από εκείνα που καλύπτονται από τους τίτλους που απονέμονται στο πλαίσιο του ημεδαπού εκπαιδευτικού συστήματος ή/και εφόσον η διάρκεια της εκπαίδευσης του υπολείπεται χρονικά από εκείνη που απαιτείται στην Ελλάδα.
2. Με απόφαση του Υπουργού Παιδείας και θρησκευμάτων, Πολιτισμού και Αθλητισμού καθορίζονται οι όροι, οι προϋποθέσεις και κάθε άλλη απαραίτητη λεπτομέρεια αναφορικά με τη πραγματοποίηση της γραπτής δοκιμασίας».
ΤΙ ΠΡΟΒΛΕΠΕΙ Η ΑΠΟΦΑΣΗ
Η απόφαση του υπουργείου Παιδείας για τις εξετάσεις, προβλέπει τα εξής:
Άρθρο 2 Αρμόδια όργανα
Για την πραγματοποίηση της γραπτής δοκιμασίας συγκροτούνται τα παρακάτω όργανα:
Για την πραγματοποίηση της γραπτής δοκιμασίας συγκροτούνται τα παρακάτω όργανα:
1. Κεντρική Επιτροπή Οργάνωσης και Διεξαγωγής Γραπτής Δοκιμασίας (Κ.Ε.), συνεπικουρούμενη από ομάδα γραμματειακής υποστήριξης.
2. Επιτροπές Εξεταστικών Κέντρων.
3. Επιτροπή Βαθμολογικού Κέντρου.
Άρθρο 3 Συγκρότηση αρμόδιων οργάνων
1. Με απόφαση του Γενικού Γραμματέα του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων (ΥΠΑΙΘ) συγκροτείται πενταμελής Κεντρική Επιτροπή Οργάνωσης και Διεξαγωγής Γραπτής Δοκιμασίας (Κ.Ε.) για την πραγματοποίηση της Γραπτής Δοκιμασίας Επαγγελματικής Ισοδυναμίας, η οποία αποτελείται από τον Πρόεδρο του ΣΑΕΠ, τον Προϊστάμενο της Διεύθυνσης στην οποία ανήκει η υπηρεσία του άρθρου 59 του π.δ. 38/2010, τον Προϊστάμενο της υπηρεσίας του άρθρου 59 του π.δ. 38/2010 με τους νόμιμους αναπληρωτές τους και δύο (2) μέλη από Καθηγητές όλων των βαθμίδων ή/και μέλη Διδακτικού Επιστημονικού Προσωπικού (Δ.Ε.Π.) ή/και Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Π.) των Α.Ε.Ι., με τους αναπληρωτές τους.
Με την απόφαση συγκρότησης ορίζεται ο Πρόεδρος και ο Αντιπρόεδρος της Κεντρικής Επιτροπής, εκ των μελών αυτής. Ως Γραμματέας της Κεντρικής Επιτροπής ορίζεται ο Γραμματέας του ΣΑΕΠ, με τον αναπληρωτή του.
Με την απόφαση συγκρότησης ορίζεται ο Πρόεδρος και ο Αντιπρόεδρος της Κεντρικής Επιτροπής, εκ των μελών αυτής. Ως Γραμματέας της Κεντρικής Επιτροπής ορίζεται ο Γραμματέας του ΣΑΕΠ, με τον αναπληρωτή του.
2. Στην Κεντρική Επιτροπή δεν μπορεί να μετέχει όποιος είναι ο ίδιος υποψήφιος ή έχει σύζυγο ή συγγενή εξ αίματος ή εξ αγχιστείας μέχρι και τρίτου βαθμού υποψήφιο.
Για τη μη ύπαρξη κωλύματος υποβάλλεται σχετική υπεύθυνη δήλωση στον πρόεδρο της Κ.Ε. 3.
Για τη μη ύπαρξη κωλύματος υποβάλλεται σχετική υπεύθυνη δήλωση στον πρόεδρο της Κ.Ε. 3.
Με απόφαση του Γενικού Γραμματέα του ΥΠΑΙΘ ορίζονται:
α) Τουλάχιστον δύο εισηγητές θεμάτων για κάθε εξεταζόμενο γνωστικό αντικείμενο, από Καθηγητές όλων των βαθμίδων ή/και μέλη Διδακτικού Επιστημονικού Προσωπικού (Δ.Ε.Π.) ή/και Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Π.) των Α.Ε.Ι.
Οι εν λόγω εισηγητές υποβάλλουν υπεύθυνη δήλωση για τη μη ύπαρξη κωλύματος, σύμφωνα με την παράγραφο 2.
β) Οι επιτηρητές της διεξαγωγής της γραπτής δοκιμασίας, σύμφωνα με το άρθρο 7.
γ) Οι βαθμολογητές των γραπτών δοκιμίων από τον ίδιο κύκλο προσώπων, που προβλέπεται για τους εισηγητές θεμάτων, σύμφωνα με το άρθρο 9.
4. Με απόφαση του Γενικού Γραμματέα του ΥΠΑΙΘ συγκροτείται τριμελής επιτροπή διεξαγωγής της γραπτής δοκιμασίας σε κάθε εξεταστικό κέντρο, σύμφωνα με το άρθρο 6.
5. Με απόφαση του Γενικού Γραμματέα του ΥΠΑΙΘ συγκροτείται η Επιτροπή του Βαθμολογικού Κέντρου, σύμφωνα με το άρθρο 8. 6. Όλοι όσοι συμμετέχουν καθ’ οιονδήποτε τρόπο στη διεξαγωγή της γραπτής δοκιμασίας έχουν υποχρέωση για απόλυτη εχεμύθεια.
Άρθρο 4 Κεντρική Επιτροπή Οργάνωσης και Διεξαγωγής Γραπτής Δοκιμασίας
1. Έργο της Κ.Ε. είναι ιδίως: α) η επιλογή και τελική διαμόρφωση των θεμάτων της γραπτής δοκιμασίας για κάθε εξεταζόμενο γνωστικό αντικείμενο, η αποστολή τους με τον ασφαλέστερο τρόπο στα εξεταστικά κέντρα δεκαπέντε (15) λεπτά πριν την έναρξη της γραπτής δοκιμασίας και η λήψη κάθε αναγκαίου μέτρου για τη διασφάλιση του απορρήτου κατά τη σύνταξη, εκτύπωση και αποστολή των θεμάτων στις αρμόδιες Επιτροπές των Εξεταστικών Κέντρων και την αδιάβλητη διεξαγωγή της γραπτής δοκιμασίας.
β) η παροχή των αναγκαίων, κατά την κρίση της, διευκρινίσεων και οδηγιών στο Βαθμολογικό Κέντρο για την ομαλή και απρόσκοπτη βαθμολόγηση των γραπτών δοκιμίων και τη διασφάλιση ενιαίων κριτηρίων αξιολόγησης,
γ) η σύνταξη του πίνακα αποτελεσμάτων, κατόπιν αποστολής της βαθμολογίας των υποψηφίων από την Επιτροπή του Βαθμολογικού Κέντρου και η κοινοποίησή του, μέσω της υπηρεσίας του άρθρου 59 του π.δ. 38/2010, στο Γενικό Γραμματέα του ΥΠΑΙΘ για την έκδοση των αποτελεσμάτων με την κατάρτιση πίνακα επιτυχόντων,
δ) η επίλυση οποιουδήποτε θέματος προκύψει στα εξεταστικά κέντρα ή στο βαθμολογικό κέντρο και για το οποίο δεν προβλέπεται λύση από τις κείμενες διατάξεις, η διασφάλιση εφαρμογής των κείμενων διατάξεων από όλους τους εμπλεκόμενους, η παράταση του χρόνου της δοκιμασίας σε ορισμένα ή σε όλα τα εξεταστικά κέντρα, εφόσον κατά την κρίση της συντρέχουν λόγοι που επιβάλλουν την παράταση αυτή, και γενικά η λήψη κάθε αναγκαίου μέτρου για την ομαλή διεξαγωγή και ολοκλήρωση των διαδικασιών της γραπτής δοκιμασίας και της βαθμολόγησης των γραπτών δοκιμίων,
ε) η διευθέτηση κάθε άλλης λεπτομέρειας οργανωτικής και διαδικαστικής φύσεως.
ε) η διευθέτηση κάθε άλλης λεπτομέρειας οργανωτικής και διαδικαστικής φύσεως.
2. Η Κ.Ε., εφόσον κρίνεται αναγκαίο για την απρόσκοπτη διεξαγωγή της γραπτής δοκιμασίας, είναι δυνατόν να ζητεί τη συνδρομή των αστυνομικών αρχών και άλλων δημόσιων υπηρεσιών και Οργανισμών του Δημοσίου.
Άρθρο 5 Ομάδα Γραμματειακής Υποστήριξης Κεντρικής Επιτροπής
1. Με απόφαση του Γενικού Γραμματέα του ΥΠΑΙΘ συγκροτείται σε κάθε εξεταστική περίοδο ομάδα γραμματειακής υποστήριξης της Κ.Ε. αποτελούμενη από μέχρι πέντε (5) διοικητικούς υπαλλήλους ή εκπαιδευτικούς Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης αποσπασμένους στην Κεντρική Υπηρεσία (Κ.Υ.) του ΥΠΑΙΘ. Έργο της ομάδας αυτής είναι η υποβοήθηση του έργου της Κ.Ε. και των εισηγητών θεμάτων.
2. Η ομάδα γραμματειακής υποστήριξης έχει υποχρέωση για απόλυτη εχεμύθεια. Δεν μπορεί να μετέχει σε αυτήν, όποιος έχει συγγενή εξ αίματος ή εξ αγχιστείας μέχρι και τρίτου βαθμού που είναι υποψήφιος στη συγκεκριμένη εξεταστική περίοδο. Για τη μη ύπαρξη κωλύματος υποβάλλεται σχετική υπεύθυνη δήλωση στην αρμόδια υπηρεσία του άρθρου 59 του π.δ. 38/2010.
Άρθρο 6 Επιτροπές Εξεταστικών Κέντρων
1. Με απόφαση του Γενικού Γραμματέα του ΥΠΑΙΘ ορίζονται τα εξεταστικά κέντρα ανάλογα με τον αριθμό των συμμετεχόντων. Με την ίδια απόφαση συγκροτείται σε κάθε εξεταστικό κέντρο τριμελής Επιτροπή για τη διεξαγωγή της γραπτής δοκιμασίας αποτελούμενη από δημοσίους υπαλλήλους κατηγορίας ΠΕ, ΤΕ και ΔΕ. Εφόσον πρόκειται για σχολικές μονάδες, τα μέλη της Επιτροπής ορίζονται με τους αναπληρωτές τους από το οικείο εκπαιδευτικό προσωπικό κατόπιν εισήγησης του αρμόδιου Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης. Πρόεδρος της Επιτροπής αυτής ορίζεται δημόσιος υπάλληλος με βαθμό Α΄ ή ο αρχαιότερος από τα μέλη της. Με την ίδια απόφαση ορίζεται ο Γραμματέας και ο βοηθός Γραμματέας από τα δύο άλλα μέλη της Επιτροπής. Στην ίδια απόφαση ορίζονται:
α) δύο δημόσιοι υπάλληλοι, στους οποίους ανατίθεται ο χειρισμός των μηχανημάτων λήψης των θεμάτων.
β) μέχρι τέσσερις δημόσιοι υπάλληλοι ως επιπλέον βοηθοί γραμματείας και συγκεκριμένα: Από είκοσι έξι υποψηφίους έως και πενήντα (26 − 50) ένας βοηθός, από πενήντα ένα έως εκατό (51 − 100) δύο βοηθοί, από εκατό ένα έως και εκατό πενήντα (101 − 150) τρεις βοηθοί και από εκατό πενήντα ένα και άνω τέσσερις βοηθοί γραμματείας.
Σε εξεταστικά κέντρα που ο αριθμός των εξεταζομένων υποψηφίων δεν ξεπερνά τους είκοσι πέντε (25) δεν ορίζονται επιπλέον βοηθοί γραμματείας.
γ) ένας επιστάτης.
2. Κάθε Επιτροπή Εξεταστικού Κέντρου έχει ως έργο:
α) Την οργάνωση, το συντονισμό και γενικά την ομαλή λειτουργία του εξεταστικού κέντρου, σύμφωνα με τις οδηγίες της Κ.Ε.,
β) Την κατανομή των εξεταζομένων στις αίθουσες του εξεταστικού κέντρου, τον έλεγχο της ταυτότητας αυτών και την καταγραφή των απόντων,
γ) Την ανακοίνωση των θεμάτων στους εξεταζόμενους κατά την καθορισμένη ώρα και την επιτήρηση των διαγωνιζομένων,
δ) Την επιβολή των προβλεπομένων από το άρθρο 15 της απόφασης αυτής πειθαρχικών κυρώσεων,
ε) Τη λήψη κάθε μέτρου, που κατά την κρίση της, εξασφαλίζει την απρόσκοπτη και αδιάβλητη διεξαγωγή της γραπτής δοκιμασίας,
στ) Τη συγκέντρωση, ταξινόμηση και αποστολή των γραπτών στο Βαθμολογικό Κέντρο, η οποία μπορεί να γίνεται με υπηρεσία ταχυμεταφοράς ή με υπηρεσιακό αυτοκίνητο ή οποιοδήποτε μεταφορικό μέσο κρίνεται απαραίτητο, με τη συνοδεία ειδικού απεσταλμένου δημοσίου υπαλλήλου του ΥΠΑΙΘ και αστυνομικού οργάνου.
Κάθε αποστολή γραπτών συνοδεύεται από πρακτικό παράδοσης και παραλαβής υπογεγραμμένο από τον Πρόεδρο ή το Γραμματέα ή το βοηθό Γραμματέα της Επιτροπής Εξεταστικού Κέντρου.
β) Την κατανομή των εξεταζομένων στις αίθουσες του εξεταστικού κέντρου, τον έλεγχο της ταυτότητας αυτών και την καταγραφή των απόντων,
γ) Την ανακοίνωση των θεμάτων στους εξεταζόμενους κατά την καθορισμένη ώρα και την επιτήρηση των διαγωνιζομένων,
δ) Την επιβολή των προβλεπομένων από το άρθρο 15 της απόφασης αυτής πειθαρχικών κυρώσεων,
ε) Τη λήψη κάθε μέτρου, που κατά την κρίση της, εξασφαλίζει την απρόσκοπτη και αδιάβλητη διεξαγωγή της γραπτής δοκιμασίας,
στ) Τη συγκέντρωση, ταξινόμηση και αποστολή των γραπτών στο Βαθμολογικό Κέντρο, η οποία μπορεί να γίνεται με υπηρεσία ταχυμεταφοράς ή με υπηρεσιακό αυτοκίνητο ή οποιοδήποτε μεταφορικό μέσο κρίνεται απαραίτητο, με τη συνοδεία ειδικού απεσταλμένου δημοσίου υπαλλήλου του ΥΠΑΙΘ και αστυνομικού οργάνου.
Κάθε αποστολή γραπτών συνοδεύεται από πρακτικό παράδοσης και παραλαβής υπογεγραμμένο από τον Πρόεδρο ή το Γραμματέα ή το βοηθό Γραμματέα της Επιτροπής Εξεταστικού Κέντρου.
3. Κάθε Επιτροπή Εξεταστικού Κέντρου έχει απαρτία εφόσον οι παρόντες είναι περισσότεροι των απόντων. Κατά τη λήψη των αποφάσεων, σε περίπτωση ισοψηφίας, επικρατεί η ψήφος του Προέδρου.
4. Η Επιτροπή του Εξεταστικού Κέντρου έχει την αρμοδιότητα και την ευθύνη να αντιμετωπίζει οποιαδήποτε κατάσταση έκτακτης ανάγκης παρουσιαστεί κατά τη διάρκεια διεξαγωγής της γραπτής δοκιμασίας, κατόπιν ενημέρωσης και συνεργασίας με την Κ.Ε. 5. Δεν μπορεί να μετέχει στην Επιτροπή του Εξεταστικού Κέντρου ή στη Γραμματεία της όποιος έχει σύζυγο ή συγγενή εξ αίματος ή εξ αγχιστείας μέχρι και τρίτου βαθμού που εξετάζεται ως υποψήφιος στο ίδιο εξεταστικό κέντρο.
Για τη μη ύπαρξη κωλύματος υποβάλλεται σχετική υπεύθυνη δήλωση στον Πρόεδρο της Επιτροπής αυτής.
Για τη μη ύπαρξη κωλύματος υποβάλλεται σχετική υπεύθυνη δήλωση στον Πρόεδρο της Επιτροπής αυτής.
Άρθρο 7 Επιτηρητές
1. Σε κάθε εξεταστικό κέντρο, με απόφαση του Γενικού Γραμματέα του ΥΠΑΙΘ, ορίζονται επιτηρητές από δημοσίους υπαλλήλους κατηγορίας ΠΕ, ΤΕ και ΔΕ για την επιτήρηση των εξεταζομένων.
Εφόσον τα εξεταστικά κέντρα αποτελούν σχολικές μονάδες οι επιτηρητές ορίζονται από το οικείο εκπαιδευτικό προσωπικό κατόπιν εισήγησης του αρμόδιου Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης.
2. Δεν μπορεί να οριστεί επιτηρητής όποιος έχει σύζυγο ή συγγενή εξ αίματος ή εξ αγχιστείας μέχρι και τρίτου βαθμού υποψήφιο στο ίδιο εξεταστικό κέντρο.
3. Ο αριθμός των επιτηρητών σε κάθε αίθουσα γραπτής δοκιμασίας ορίζεται σε δύο (2). Ανά δύο (2) αίθουσες ορίζεται επιπλέον ένας επιτηρητής, ως αναπληρωματικός.
Εφόσον τα εξεταστικά κέντρα αποτελούν σχολικές μονάδες οι επιτηρητές ορίζονται από το οικείο εκπαιδευτικό προσωπικό κατόπιν εισήγησης του αρμόδιου Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης.
2. Δεν μπορεί να οριστεί επιτηρητής όποιος έχει σύζυγο ή συγγενή εξ αίματος ή εξ αγχιστείας μέχρι και τρίτου βαθμού υποψήφιο στο ίδιο εξεταστικό κέντρο.
3. Ο αριθμός των επιτηρητών σε κάθε αίθουσα γραπτής δοκιμασίας ορίζεται σε δύο (2). Ανά δύο (2) αίθουσες ορίζεται επιπλέον ένας επιτηρητής, ως αναπληρωματικός.
Άρθρο 8 Βαθμολογικό Κέντρο − Επιτροπή Βαθμολογικού Κέντρου
1. Ως Βαθμολογικό Κέντρο, στο οποίο θα αξιολογούνται τα γραπτά, ορίζεται, με απόφαση του Γενικού Γραμματέα του ΥΠΑΙΘ, κατάλληλα διαμορφωμένη αίθουσα στο κτίριο της Κ.Υ. του ΥΠΑΙΘ. Με την ίδια απόφαση ορίζεται και η Επιτροπή του Βαθμολογικού Κέντρου, η οποία είναι τριμελής και στην οποία μετέχουν, ως Πρόεδρος, ο Πρόεδρος ή ο Αντιπρόεδρος της Κ.Ε., τα μέλη της Κ.Ε. που φέρουν την ιδιότητα Καθηγητή όλων των βαθμίδων ή/και μέλους Διδακτικού Επιστημονικού Προσωπικού (Δ.Ε.Π.) ή/και Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Π.) των Α.Ε.Ι., με τους αναπληρωτές τους. Χρέη γραμματέα εκτελεί ο γραμματέας της Κ.Ε. ή ο αναπληρωτής του.
2. Το Βαθμολογικό Κέντρο εποπτεύεται από την Επιτροπή Βαθμολογικού Κέντρου. Κατά τη διάρκεια λειτουργίας του, φυλάσσεται και επιτρέπεται η είσοδος σε αυτό μόνο στα πρόσωπα που τελούν σε διατεταγμένη υπηρεσία.
3. Με απόφαση της Επιτροπής του Βαθμολογικού Κέντρου και για την υποβοήθηση του έργου της γραμματείας, ορίζονται μέχρι τρεις (3) βοηθοί γραμματείας, οι τυχόν απαραίτητοι επιπλέον υπάλληλοι από το διοικητικό, βοηθητικό και τεχνικό προσωπικό, καθώς και λοιπά θέματα λειτουργίας του Βαθμολογικού Κέντρου (π.χ. ωράριο).
4. Στην τριμελή επιτροπή του Βαθμολογικού Κέντρου καθώς και στη Γραμματεία αυτού, δεν μπορεί να μετέχει όποιος είναι ο ίδιος υποψήφιος ή έχει σύζυγο ή συγγενή εξ αίματος ή εξ αγχιστείας μέχρι και τρίτου βαθμού υποψήφιο. Για τη μη ύπαρξη κωλύματος υποβάλλεται σχετική υπεύθυνη δήλωση στον Πρόεδρο της Επιτροπής του Βαθμολογικού Κέντρου.
5. Η Επιτροπή του Βαθμολογικού Κέντρου έχει ως έργο:
α) την παραλαβή των γραπτών από τα Εξεταστικά Κέντρα, την καταμέτρηση, τη φύλαξη και την κατά το δυνατόν ισομερή κατανομή τους στους βαθμολογητές για πρώτη και δεύτερη βαθμολόγηση, καθώς και την εξασφάλιση του απορρήτου των ονομάτων και της βαθμολογίας των γραπτών.
β) τη μεταβίβαση γενικών κατευθύνσεων, υποδείξεων και οδηγιών που παρέχονται από την Κεντρική Επιτροπή προς όλους τους εμπλεκομένους.
Ειδικότερα, την υποβοήθηση του έργου των βαθμολογητών με την παροχή προς αυτούς των απαραίτητων οδηγιών και υποδείξεων, έτσι ώστε να ακολουθείται η προβλεπόμενη διαδικασία, να εφαρμόζονται τα συγκεκριμένα κριτήρια και να επιτυγχάνεται η ομοιόμορφη και αντικειμενική αξιολόγηση των γραπτών.
Για το λόγο αυτό, σε περίπτωση που διαπιστώνεται ότι η διαφορά στη βαθμολογία μεταξύ δύο βαθμολογητών είναι μεγαλύτερη από έξι (06) μονάδες, ζητείται η επανεξέταση των συγκεκριμένων γραπτών από τους βαθμολογητές.
γ) την αποστολή της βαθμολογίας των υποψηφίων στην Κ.Ε.
δ) τη μέριμνα για τη γενικότερη εύρυθμη και ασφαλή λειτουργία του Βαθμολογικού Κέντρου.
2. Το Βαθμολογικό Κέντρο εποπτεύεται από την Επιτροπή Βαθμολογικού Κέντρου. Κατά τη διάρκεια λειτουργίας του, φυλάσσεται και επιτρέπεται η είσοδος σε αυτό μόνο στα πρόσωπα που τελούν σε διατεταγμένη υπηρεσία.
3. Με απόφαση της Επιτροπής του Βαθμολογικού Κέντρου και για την υποβοήθηση του έργου της γραμματείας, ορίζονται μέχρι τρεις (3) βοηθοί γραμματείας, οι τυχόν απαραίτητοι επιπλέον υπάλληλοι από το διοικητικό, βοηθητικό και τεχνικό προσωπικό, καθώς και λοιπά θέματα λειτουργίας του Βαθμολογικού Κέντρου (π.χ. ωράριο).
4. Στην τριμελή επιτροπή του Βαθμολογικού Κέντρου καθώς και στη Γραμματεία αυτού, δεν μπορεί να μετέχει όποιος είναι ο ίδιος υποψήφιος ή έχει σύζυγο ή συγγενή εξ αίματος ή εξ αγχιστείας μέχρι και τρίτου βαθμού υποψήφιο. Για τη μη ύπαρξη κωλύματος υποβάλλεται σχετική υπεύθυνη δήλωση στον Πρόεδρο της Επιτροπής του Βαθμολογικού Κέντρου.
5. Η Επιτροπή του Βαθμολογικού Κέντρου έχει ως έργο:
α) την παραλαβή των γραπτών από τα Εξεταστικά Κέντρα, την καταμέτρηση, τη φύλαξη και την κατά το δυνατόν ισομερή κατανομή τους στους βαθμολογητές για πρώτη και δεύτερη βαθμολόγηση, καθώς και την εξασφάλιση του απορρήτου των ονομάτων και της βαθμολογίας των γραπτών.
β) τη μεταβίβαση γενικών κατευθύνσεων, υποδείξεων και οδηγιών που παρέχονται από την Κεντρική Επιτροπή προς όλους τους εμπλεκομένους.
Ειδικότερα, την υποβοήθηση του έργου των βαθμολογητών με την παροχή προς αυτούς των απαραίτητων οδηγιών και υποδείξεων, έτσι ώστε να ακολουθείται η προβλεπόμενη διαδικασία, να εφαρμόζονται τα συγκεκριμένα κριτήρια και να επιτυγχάνεται η ομοιόμορφη και αντικειμενική αξιολόγηση των γραπτών.
Για το λόγο αυτό, σε περίπτωση που διαπιστώνεται ότι η διαφορά στη βαθμολογία μεταξύ δύο βαθμολογητών είναι μεγαλύτερη από έξι (06) μονάδες, ζητείται η επανεξέταση των συγκεκριμένων γραπτών από τους βαθμολογητές.
γ) την αποστολή της βαθμολογίας των υποψηφίων στην Κ.Ε.
δ) τη μέριμνα για τη γενικότερη εύρυθμη και ασφαλή λειτουργία του Βαθμολογικού Κέντρου.
Άρθρο 9 Βαθμολογητές γραπτών δοκιμίων
1. Με απόφαση του Γενικού Γραμματέα του ΥΠΑΙΘ ορίζονται, για κάθε εξεταζόμενο γνωστικό αντικείμενο, βαθμολογητές των γραπτών δοκιμίων από Καθηγητές όλων των βαθμίδων ή/και μέλη Διδακτικού Επιστημονικού Προσωπικού (Δ.Ε.Π.) ή/και Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Π.) των Α.Ε.Ι., κατόπιν ειδικής πρόσκλησης εκδήλωσης ενδιαφέροντος της υπηρεσίας του άρθρου 59 του π.δ. 38/2010.
2. Ο αριθμός των βαθμολογητών καθορίζεται με βάση τον αριθμό των γραπτών που πρόκειται να βαθμολογηθούν, λαμβανομένου υπόψη ότι κάθε βαθμολογητής μπορεί να βαθμολογήσει μέχρι 400 γραπτά σε πρώτη και 400 σε δεύτερη βαθμολόγηση. Ο αριθμός αυτός μπορεί σε εξαιρετικές περιπτώσεις να αυξηθεί με απόφαση της Επιτροπής του Βαθμολογικού Κέντρου.
Λαμβάνεται μέριμνα για κάλυψη απρόβλεπτων έκτακτων αναγκών.
3. Το έργο των βαθμολογητών συντονίζει και εποπτεύει η Επιτροπή Βαθμολογικού Κέντρου.
Οι βαθμολογητές οφείλουν απόλυτη εχεμύθεια. Δεν μπορεί να ορισθεί βαθμολογητής όποιος έχει σύζυγο ή συγγενή εξ αίματος ή εξ αγχιστείας μέχρι και τρίτου βαθμού υποψήφιο.
Για τη μη ύπαρξη κωλύματος, υποβάλλεται σχετική υπεύθυνη δήλωση στον Πρόεδρο της Επιτροπής του Βαθμολογικού Κέντρου.
2. Ο αριθμός των βαθμολογητών καθορίζεται με βάση τον αριθμό των γραπτών που πρόκειται να βαθμολογηθούν, λαμβανομένου υπόψη ότι κάθε βαθμολογητής μπορεί να βαθμολογήσει μέχρι 400 γραπτά σε πρώτη και 400 σε δεύτερη βαθμολόγηση. Ο αριθμός αυτός μπορεί σε εξαιρετικές περιπτώσεις να αυξηθεί με απόφαση της Επιτροπής του Βαθμολογικού Κέντρου.
Λαμβάνεται μέριμνα για κάλυψη απρόβλεπτων έκτακτων αναγκών.
3. Το έργο των βαθμολογητών συντονίζει και εποπτεύει η Επιτροπή Βαθμολογικού Κέντρου.
Οι βαθμολογητές οφείλουν απόλυτη εχεμύθεια. Δεν μπορεί να ορισθεί βαθμολογητής όποιος έχει σύζυγο ή συγγενή εξ αίματος ή εξ αγχιστείας μέχρι και τρίτου βαθμού υποψήφιο.
Για τη μη ύπαρξη κωλύματος, υποβάλλεται σχετική υπεύθυνη δήλωση στον Πρόεδρο της Επιτροπής του Βαθμολογικού Κέντρου.
Άρθρο 10 Χρόνος διεξαγωγής − Προκήρυξη −Πρόγραμμα εξετάσεων
1. Η γραπτή δοκιμασία διενεργείται έως δύο φορές ετησίως, ημέρα Σάββατο ή/και Κυριακή. Η διεξαγωγή της προκηρύσσεται, το αργότερο τρεις μήνες πριν την κάθε εξεταστική περίοδο, με απόφαση του Γενικού Γραμματέα του ΥΠΑΙΘ, ύστερα από εισήγηση της υπηρεσίας του άρθρου 59 του π.δ. 38/2010.
2. Με απόφαση του Γενικού Γραμματέα του ΥΠΑΙΘ καταρτίζεται το πρόγραμμα διεξαγωγής της γραπτής δοκιμασίας, το οποίο δημοσιοποιείται με την έκδοση σχετικού δελτίου Τύπου και αναρτάται στην ιστοσελίδα του Υπουργείου.
3. Σε περίπτωση αποτυχίας ο ενδιαφερόμενος δύναται να συμμετάσχει στις επόμενες δύο γραπτές δοκιμασίες για το ίδιο γνωστικό αντικείμενο. Σε περίπτωση αποτυχίας του κατά την τρίτη εξεταστική περίοδο αποκλείεται από την περαιτέρω διαδικασία και η αίτηση αναγνώρισης επαγγελματικής ισοδυναμίας απορρίπτεται από το ΣΑΕΠ.
Υποβολή νέας αίτησης αναγνώρισης επαγγελματικής ισοδυναμίας για τον ίδιο τίτλο είναι απαράδεκτη.
2. Με απόφαση του Γενικού Γραμματέα του ΥΠΑΙΘ καταρτίζεται το πρόγραμμα διεξαγωγής της γραπτής δοκιμασίας, το οποίο δημοσιοποιείται με την έκδοση σχετικού δελτίου Τύπου και αναρτάται στην ιστοσελίδα του Υπουργείου.
3. Σε περίπτωση αποτυχίας ο ενδιαφερόμενος δύναται να συμμετάσχει στις επόμενες δύο γραπτές δοκιμασίες για το ίδιο γνωστικό αντικείμενο. Σε περίπτωση αποτυχίας του κατά την τρίτη εξεταστική περίοδο αποκλείεται από την περαιτέρω διαδικασία και η αίτηση αναγνώρισης επαγγελματικής ισοδυναμίας απορρίπτεται από το ΣΑΕΠ.
Υποβολή νέας αίτησης αναγνώρισης επαγγελματικής ισοδυναμίας για τον ίδιο τίτλο είναι απαράδεκτη.
Άρθρο 11 Τόπος Διεξαγωγής
1. Η γραπτή δοκιμασία διεξάγεται στην Αθήνα, σε Εξεταστικά Κέντρα που ορίζονται με απόφαση του Γενικού Γραμματέα του ΥΠΑΙΘ, που κοινοποιείται στην Κ.Ε.
2. Οι υποψήφιοι προσέρχονται για εξέταση αποκλειστικά στο ορισμένο γι’ αυτούς Εξεταστικό Κέντρο. Σε εξαιρετικές περιπτώσεις, υποψήφιος δύναται να εξετάζεται σε άλλο Εξεταστικό Κέντρο, ύστερα από αίτησή του προς την Κ.Ε., η οποία εξετάζει το αίτημα και αποφασίζει σχετικά.
2. Οι υποψήφιοι προσέρχονται για εξέταση αποκλειστικά στο ορισμένο γι’ αυτούς Εξεταστικό Κέντρο. Σε εξαιρετικές περιπτώσεις, υποψήφιος δύναται να εξετάζεται σε άλλο Εξεταστικό Κέντρο, ύστερα από αίτησή του προς την Κ.Ε., η οποία εξετάζει το αίτημα και αποφασίζει σχετικά.
Άρθρο 12 Διαδικασία Συμμετοχής
1. Εντός αποκλειστικής προθεσμίας δεκαπέντε (15) ημερών από την ανακοίνωση στην ιστοσελίδα του ΥΠΑΙΘ της Προκήρυξης της διεξαγωγής της γραπτής δοκιμασίας, οι ενδιαφερόμενοι οφείλουν να υποβάλουν στην υπηρεσία του άρθρου 59 του π.δ. 38/2010 γραπτή αίτηση συμμετοχής για την αμέσως προσεχή εξεταστική περίοδο. Η αίτηση συνοδεύεται από παράβολο υπέρ του Δημοσίου, ύψους εκατόν πενήντα (150) ευρώ, το οποίο δεν επιστρέφεται, εκτός αν η γραπτή δοκιμασία δεν λάβει χώρα για λόγους που ανάγονται σε υπαιτιότητα του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων.
2. Τυχόν εκπρόθεσμη υποβολή αίτησης συνεπάγεται αποκλεισμό του ενδιαφερομένου από την συγκεκριμένη εξεταστική περίοδο.
3. Με βάση τον αριθμό των εμπροθέσμων αιτήσεων συμμετοχής, η υπηρεσία του άρθρου 59 του π.δ. 38/2010, καταρτίζει πίνακα συμμετεχόντων σε αυτήν, με τα γνωστικά αντικείμενα ενός εκάστου.
Ο πίνακας διαβιβάζεται αμελλητί στην Κ.Ε. προκειμένου αυτή να επιληφθεί για την ορθολογικότερη κατανομή των ενδιαφερομένων στο πλαίσιο της σύνταξης των θεμάτων και της συνολικής διοργάνωσης της διαδικ ασίας.
2. Τυχόν εκπρόθεσμη υποβολή αίτησης συνεπάγεται αποκλεισμό του ενδιαφερομένου από την συγκεκριμένη εξεταστική περίοδο.
3. Με βάση τον αριθμό των εμπροθέσμων αιτήσεων συμμετοχής, η υπηρεσία του άρθρου 59 του π.δ. 38/2010, καταρτίζει πίνακα συμμετεχόντων σε αυτήν, με τα γνωστικά αντικείμενα ενός εκάστου.
Ο πίνακας διαβιβάζεται αμελλητί στην Κ.Ε. προκειμένου αυτή να επιληφθεί για την ορθολογικότερη κατανομή των ενδιαφερομένων στο πλαίσιο της σύνταξης των θεμάτων και της συνολικής διοργάνωσης της διαδικ ασίας.
Άρθρο 13 Κατανομή των υποψηφίων στις αίθουσες – Έλεγχος ταυτοπροσωπίας
1. Οι θέσεις των υποψηφίων στις αίθουσες των Εξεταστικών Κέντρων είναι καθορισμένες και κάθε υποψήφιος καταλαμβάνει τη συγκεκριμένη θέση που ορίζεται με αλφαβητική σειρά, με την οποία φέρεται γραμμένος στον κατάλογο των υποψηφίων που ανήκουν στο ίδιο Εξεταστικό Κέντρο.
2. Η Επιτροπή του Εξεταστικού Κέντρου, με βάση τον οριστικό αλφαβητικό ονομαστικό κατάλογο των υποψηφίων, καταρτίζει κατά κτίριο και αίθουσα ονομαστικές καταστάσεις, τις οποίες, μία (1) τουλάχιστον ημέρα πριν από την έναρξη των εξετάσεων, αναρτά στην είσοδο του Εξεταστικού Κέντρου, έτσι ώστε κάθε υποψήφιος να ενημερώνεται εγκαίρως για το κτίριο και την αίθουσα στα οποία θα εξετασθεί.
3. Η κατανομή των υποψηφίων στις αίθουσες και ο έλεγχος ταυτοπροσωπίας γίνεται από τους επιτηρητές, οι οποίοι καταγράφουν όσους απουσιάζουν σε κάθε εξεταζόμενο γνωστικό αντικείμενο.
2. Η Επιτροπή του Εξεταστικού Κέντρου, με βάση τον οριστικό αλφαβητικό ονομαστικό κατάλογο των υποψηφίων, καταρτίζει κατά κτίριο και αίθουσα ονομαστικές καταστάσεις, τις οποίες, μία (1) τουλάχιστον ημέρα πριν από την έναρξη των εξετάσεων, αναρτά στην είσοδο του Εξεταστικού Κέντρου, έτσι ώστε κάθε υποψήφιος να ενημερώνεται εγκαίρως για το κτίριο και την αίθουσα στα οποία θα εξετασθεί.
3. Η κατανομή των υποψηφίων στις αίθουσες και ο έλεγχος ταυτοπροσωπίας γίνεται από τους επιτηρητές, οι οποίοι καταγράφουν όσους απουσιάζουν σε κάθε εξεταζόμενο γνωστικό αντικείμενο.
Άρθρο 14 Παρουσία και αποχώρηση υποψηφίων
1. Για τη διαπίστωση της ταυτότητάς τους οι υποψήφιοι πρέπει να έχουν μαζί τους, δελτίο αστυνομικής ταυτότητας ή σχετική προσωρινή βεβαίωση της αρμόδιας αρχής ή διαβατήριο σε ισχύ ή άδεια οδήγησης ή ατομικό βιβλιάριο υγείας όλων των ασφαλιστικών φορέων. Παρόντες θεωρούνται μόνο οι υποψήφιοι που βρίσκονται μέσα στις καθορισμένες αίθουσες κατά τη λήξη του χρόνου προσέλευσης.
2. Οι υποψήφιοι επιτρέπεται να χρησιμοποιούν στυλό διαρκείας μόνο χρώματος μπλε ή μαύρου και γομολάστιχα. Δεν επιτρέπεται η χρήση διορθωτικού.
Δεν επιτρέπεται να έχουν μαζί τους βιβλία, γραπτές σημειώσεις ή άλλου είδους βοηθήματα, εκτός και αν έχει ορισθεί ρητά από την Κ.Ε. ότι αυτό είναι απαραίτητο για τη διεξαγωγή της γραπτής δοκιμασίας.
Απαγορεύεται, επίσης, ρητά να έχουν μαζί τους κινητά τηλέφωνα ή άλλα συστήματα τηλεπικοινωνίας.
3. Η επεξεργασία των θεμάτων από τους υποψήφιους γίνεται σε κόλλες αναφοράς που φέρουν τη σφραγίδα του ΥΠΑΙΘ και τη μονογραφή του Προέδρου της Επιτροπής του Εξεταστικού Κέντρου, που διανέμονται σε αυτούς από τους επιτηρητές.
4. Ο υποψήφιος είναι υποχρεωμένος να παραδώσει το γραπτό του με τη λήξη του ορισμένου χρόνου δοκιμασίας ή νωρίτερα και πάντως όχι πριν από τον οριζόμενο χρόνο δυνατής αποχώρησης που δεν μπορεί να είναι μικρότερος από το ένα τρίτο (1/3) της συνολικής διάρκειας της εξέτασης κάθε γνωστικού αντικειμένου.
5. Οι επιτηρητές κάθε αίθουσας παραλαμβάνουν τα γραπτά των υποψηφίων, παρουσία των οποίων ελέγχουν την ορθή καταγραφή των ατομικών τους στοιχείων, επικολλούν το αδιαφανές αυτοκόλλητο στο ενδεδειγμένο σημείο και υπογράφουν στο τέλος του γραπτού κειμένου των υποψηφίων.
Μετά την αποχώρηση και του τελευταίου υποψηφίου, οι επιτηρητές παραδίδουν ταξινομημένα τα γραπτά στην Επιτροπή του Εξεταστικού Κέντρου.
2. Οι υποψήφιοι επιτρέπεται να χρησιμοποιούν στυλό διαρκείας μόνο χρώματος μπλε ή μαύρου και γομολάστιχα. Δεν επιτρέπεται η χρήση διορθωτικού.
Δεν επιτρέπεται να έχουν μαζί τους βιβλία, γραπτές σημειώσεις ή άλλου είδους βοηθήματα, εκτός και αν έχει ορισθεί ρητά από την Κ.Ε. ότι αυτό είναι απαραίτητο για τη διεξαγωγή της γραπτής δοκιμασίας.
Απαγορεύεται, επίσης, ρητά να έχουν μαζί τους κινητά τηλέφωνα ή άλλα συστήματα τηλεπικοινωνίας.
3. Η επεξεργασία των θεμάτων από τους υποψήφιους γίνεται σε κόλλες αναφοράς που φέρουν τη σφραγίδα του ΥΠΑΙΘ και τη μονογραφή του Προέδρου της Επιτροπής του Εξεταστικού Κέντρου, που διανέμονται σε αυτούς από τους επιτηρητές.
4. Ο υποψήφιος είναι υποχρεωμένος να παραδώσει το γραπτό του με τη λήξη του ορισμένου χρόνου δοκιμασίας ή νωρίτερα και πάντως όχι πριν από τον οριζόμενο χρόνο δυνατής αποχώρησης που δεν μπορεί να είναι μικρότερος από το ένα τρίτο (1/3) της συνολικής διάρκειας της εξέτασης κάθε γνωστικού αντικειμένου.
5. Οι επιτηρητές κάθε αίθουσας παραλαμβάνουν τα γραπτά των υποψηφίων, παρουσία των οποίων ελέγχουν την ορθή καταγραφή των ατομικών τους στοιχείων, επικολλούν το αδιαφανές αυτοκόλλητο στο ενδεδειγμένο σημείο και υπογράφουν στο τέλος του γραπτού κειμένου των υποψηφίων.
Μετά την αποχώρηση και του τελευταίου υποψηφίου, οι επιτηρητές παραδίδουν ταξινομημένα τα γραπτά στην Επιτροπή του Εξεταστικού Κέντρου.
Άρθρο 15 Συμπεριφορά εξεταζομένων
1. Οι υποψήφιοι στη διάρκεια των εξετάσεων έχουν υποχρέωση κόσμιας συμπεριφοράς και πειθαρχίας, καθώς και πιστής τήρησης των υποδείξεων και συστάσεων των μελών της Κ.Ε., της Επιτροπής του Εξεταστικού Κέντρου και των επιτηρητών.
2. Το κάπνισμα κατά τη διάρκεια της παραμονής στην αίθουσα εξετάσεων δεν επιτρέπεται.
3. Η γλώσσα στην οποία διεξάγεται η γραπτή δοκιμασία είναι η ελληνική.
4. Ο υποψήφιος που αντιγράφει ή εμποδίζει με οποιονδήποτε τρόπο την ομαλή διεξαγωγή των εξετάσεων αποκλείεται από την περαιτέρω εξέταση στο συγκεκριμένο γνωστικό αντικείμενο με απόφαση της Επιτροπής του Εξεταστικού Κέντρου, μετά από προηγούμενη απολογία του.
Ομοίως και με την ίδια διαδικασία αποκλείεται υποψήφιος που διαπιστώνεται ότι, κατά το χρόνο της εξέτασης και παρά τη ρητή απαγόρευση, έχει μαζί του κινητό τηλέφωνο ή άλλο τηλεπικοινωνιακό σύστημα.
5. Σε κάθε περίπτωση αποκλεισμού υποψηφίου από τις εξετάσεις, η Επιτροπή του Εξεταστικού Κέντρου συντάσσει σχετικό πρακτικό και σημειώνει το βαθμό μηδέν ένα (01) στην κόλλα αναφοράς. Κάτω από το βαθμό υπογράφει ο Πρόεδρος της Επιτροπής Εξεταστικού Κέντρου και τίθεται η σφραγίδα.
2. Το κάπνισμα κατά τη διάρκεια της παραμονής στην αίθουσα εξετάσεων δεν επιτρέπεται.
3. Η γλώσσα στην οποία διεξάγεται η γραπτή δοκιμασία είναι η ελληνική.
4. Ο υποψήφιος που αντιγράφει ή εμποδίζει με οποιονδήποτε τρόπο την ομαλή διεξαγωγή των εξετάσεων αποκλείεται από την περαιτέρω εξέταση στο συγκεκριμένο γνωστικό αντικείμενο με απόφαση της Επιτροπής του Εξεταστικού Κέντρου, μετά από προηγούμενη απολογία του.
Ομοίως και με την ίδια διαδικασία αποκλείεται υποψήφιος που διαπιστώνεται ότι, κατά το χρόνο της εξέτασης και παρά τη ρητή απαγόρευση, έχει μαζί του κινητό τηλέφωνο ή άλλο τηλεπικοινωνιακό σύστημα.
5. Σε κάθε περίπτωση αποκλεισμού υποψηφίου από τις εξετάσεις, η Επιτροπή του Εξεταστικού Κέντρου συντάσσει σχετικό πρακτικό και σημειώνει το βαθμό μηδέν ένα (01) στην κόλλα αναφοράς. Κάτω από το βαθμό υπογράφει ο Πρόεδρος της Επιτροπής Εξεταστικού Κέντρου και τίθεται η σφραγίδα.
Άρθρο 16 Βαθμολόγηση γραπτών
1. Όλα τα γραπτά των υποψηφίων παραδίδονται για βαθμολόγηση στο Βαθμολογικό Κέντρο του άρθρου 8.
Η Επιτροπή του Βαθμολογικού Κέντρου συνεπικουρούμενη από τη γραμματεία ελέγχει τον αριθμό των γραπτών που παραλαμβάνει, σύμφωνα με τα στοιχεία που αποστέλλονται από τις Επιτροπές των Εξεταστικών Κέντρων.
2. Τα γραπτά βαθμολογούνται με βάση την κλίμακα 01 έως 20.
Κάθε γραπτό αξιολογείται από δύο βαθμολογητές.
Ο ίδιος βαθμολογητής δεν μπορεί να παραλάβει για πρώτη ή δεύτερη βαθμολόγηση γραπτά εάν προηγουμένως δεν έχει παραδώσει στη Γραμματεία του Βαθμολογικού Κέντρου βαθμολογημένα τα γραπτά που τυχόν έχει προηγουμένως παραλάβει για το λόγο αυτό.
3. Οι βαθμολογητές, για να σημειώσουν στο γραπτό τις ατέλειές του, χρησιμοποιούν ο μεν πρώτος κόκκινο στυλό, ο δε δεύτερος πράσινο.
Η βαθμολόγηση γίνεται σε ακέραιους αριθμούς.
Κάθε ένας από τους δύο βαθμολογητές αναγράφει στο γραπτό το βαθμό με τον οποίο το αξιολογεί, τον οποίο και επικυρώνει με την υπογραφή του.
Όλοι οι βαθμοί γράφονται διψήφιοι με την πρόταξη του αριθμού μηδέν στους μονοψήφιους αριθμούς.
Ο βαθμός του πρώτου βαθμολογητή καλύπτεται με αδιαφανές κάλυμμα (αυτοκόλλητο).
4. Μετά το τέλος της βαθμολόγησης των γραπτών και από τον δεύτερο βαθμολογητή αποκαλύπτεται από τη γραμματεία του Βαθμολογικού Κέντρου ο βαθμός του πρώτου.
Τελικός βαθμός αξιολόγησης κάθε γραπτού είναι ο μέσος όρος των βαθμών των δύο βαθμολογητών με διατήρηση, όπου προκύπτει, του πρώτου δεκαδικού ψηφίου.
5. Αναβαθμολόγηση των γραπτών δεν προβλέπεται, εφόσον όμως η διαφορά στη βαθμολογία μεταξύ των δύο βαθμολογητών είναι μεγαλύτερη από έξι (06) μονάδες, η Επιτροπή του Βαθμολογικού Κέντρου ζητεί από τους βαθμολογητές να επανεξετάσουν τα συγκεκριμένα γραπτά.
6. Οι αποξέσεις ή οι διορθώσεις βαθμολογίας στα γραπτά ισχύουν μόνο εφόσον μονογράφονται από τον αρμόδιο βαθμολογητή ή τον Πρόεδρο του Βαθμολογικού Κέντρου και σφραγίζονται με τη σφραγίδα της Επιτροπής αυτού.
7. Το Βαθμολογικό Κέντρο αποστέλλει σε ηλεκτρονική μορφή τη βαθμολογία των υποψηφίων, στην Κ.Ε., ώστε να συνταχθεί ο πίνακας των αποτελεσμάτων, που κοινοποιείται, μέσω της αρμόδιας υπηρεσίας του άρθρου 59 του π.δ. 38/2010, στο Γενικό Γραμματέα του ΥΠΑΙΘ για την έκδοση των αποτελεσμάτων.
8. Τα γραπτά των υποψηφίων φυλάσσονται στο Βαθμολογικό Κέντρο, στο οποίο αξιολογήθηκαν, μέχρι την επόμενη εξεταστική περίοδο, οπότε και καταστρέφονται με μέριμνα της οικείας Επιτροπής αφού συνταχθεί το σχετικό πρακτικό.
Η Επιτροπή του Βαθμολογικού Κέντρου συνεπικουρούμενη από τη γραμματεία ελέγχει τον αριθμό των γραπτών που παραλαμβάνει, σύμφωνα με τα στοιχεία που αποστέλλονται από τις Επιτροπές των Εξεταστικών Κέντρων.
2. Τα γραπτά βαθμολογούνται με βάση την κλίμακα 01 έως 20.
Κάθε γραπτό αξιολογείται από δύο βαθμολογητές.
Ο ίδιος βαθμολογητής δεν μπορεί να παραλάβει για πρώτη ή δεύτερη βαθμολόγηση γραπτά εάν προηγουμένως δεν έχει παραδώσει στη Γραμματεία του Βαθμολογικού Κέντρου βαθμολογημένα τα γραπτά που τυχόν έχει προηγουμένως παραλάβει για το λόγο αυτό.
3. Οι βαθμολογητές, για να σημειώσουν στο γραπτό τις ατέλειές του, χρησιμοποιούν ο μεν πρώτος κόκκινο στυλό, ο δε δεύτερος πράσινο.
Η βαθμολόγηση γίνεται σε ακέραιους αριθμούς.
Κάθε ένας από τους δύο βαθμολογητές αναγράφει στο γραπτό το βαθμό με τον οποίο το αξιολογεί, τον οποίο και επικυρώνει με την υπογραφή του.
Όλοι οι βαθμοί γράφονται διψήφιοι με την πρόταξη του αριθμού μηδέν στους μονοψήφιους αριθμούς.
Ο βαθμός του πρώτου βαθμολογητή καλύπτεται με αδιαφανές κάλυμμα (αυτοκόλλητο).
4. Μετά το τέλος της βαθμολόγησης των γραπτών και από τον δεύτερο βαθμολογητή αποκαλύπτεται από τη γραμματεία του Βαθμολογικού Κέντρου ο βαθμός του πρώτου.
Τελικός βαθμός αξιολόγησης κάθε γραπτού είναι ο μέσος όρος των βαθμών των δύο βαθμολογητών με διατήρηση, όπου προκύπτει, του πρώτου δεκαδικού ψηφίου.
5. Αναβαθμολόγηση των γραπτών δεν προβλέπεται, εφόσον όμως η διαφορά στη βαθμολογία μεταξύ των δύο βαθμολογητών είναι μεγαλύτερη από έξι (06) μονάδες, η Επιτροπή του Βαθμολογικού Κέντρου ζητεί από τους βαθμολογητές να επανεξετάσουν τα συγκεκριμένα γραπτά.
6. Οι αποξέσεις ή οι διορθώσεις βαθμολογίας στα γραπτά ισχύουν μόνο εφόσον μονογράφονται από τον αρμόδιο βαθμολογητή ή τον Πρόεδρο του Βαθμολογικού Κέντρου και σφραγίζονται με τη σφραγίδα της Επιτροπής αυτού.
7. Το Βαθμολογικό Κέντρο αποστέλλει σε ηλεκτρονική μορφή τη βαθμολογία των υποψηφίων, στην Κ.Ε., ώστε να συνταχθεί ο πίνακας των αποτελεσμάτων, που κοινοποιείται, μέσω της αρμόδιας υπηρεσίας του άρθρου 59 του π.δ. 38/2010, στο Γενικό Γραμματέα του ΥΠΑΙΘ για την έκδοση των αποτελεσμάτων.
8. Τα γραπτά των υποψηφίων φυλάσσονται στο Βαθμολογικό Κέντρο, στο οποίο αξιολογήθηκαν, μέχρι την επόμενη εξεταστική περίοδο, οπότε και καταστρέφονται με μέριμνα της οικείας Επιτροπής αφού συνταχθεί το σχετικό πρακτικό.
Άρθρο 17 Επιτυχόντες − Έκδοση αποτελεσμάτων
1. Επιτυγχάνει στις εξετάσεις ο υποψήφιος που συγκεντρώνει τουλάχιστον δέκα (10) μονάδες σε σύνολο είκοσι (20) μονάδων βαθμολόγησης. Όπου κατά τον προσδιορισμό του τελικού βαθμού προκύπτει αριθμός με δεκαδικό μέρος, στρογγυλοποιείται στην επόμενη ακέραιη μονάδα.
2. Με απόφαση του Γενικού Γραμματέα του ΥΠΑΙΘ εκδίδονται τα αποτελέσματα με την κατάρτιση πίνακα επιτυχόντων, ο οποίος αναρτάται στην ιστοσελίδα του Υπουργείου.
3. Οι υποψήφιοι ενημερώνονται για τη βαθμολογία τους από την οικεία ιστοσελίδα του ΥΠΑΙΘ, με χρήση κωδικού υποψηφίου.
2. Με απόφαση του Γενικού Γραμματέα του ΥΠΑΙΘ εκδίδονται τα αποτελέσματα με την κατάρτιση πίνακα επιτυχόντων, ο οποίος αναρτάται στην ιστοσελίδα του Υπουργείου.
3. Οι υποψήφιοι ενημερώνονται για τη βαθμολογία τους από την οικεία ιστοσελίδα του ΥΠΑΙΘ, με χρήση κωδικού υποψηφίου.
Άρθρο 18 Εξέταση ατόμων με ειδικές δεξιότητες
1. Με απόφαση του Γενικού Γραμματέα του ΥΠΑΙΘ ρυθμίζεται κάθε ειδικότερο ζήτημα που αφορά στην εξέταση τυχόν υποψηφίων με ειδικές δεξιότητες και ιδίως: τα απαιτούμενα δικαιολογητικά για τη διαπίστωση της συνδρομής της εν λόγω ιδιότητας, η διαδικασία διεξαγωγής, τα ειδικά εξεταστικά κέντρα και τα αρμόδια όργανα.
2. Για την αξιολόγηση των υποψηφίων του παρόντος άρθρου εφαρμόζονται αναλόγως οι διατάξεις του άρθρου 16 της παρούσης. 3. Επιτυχόντες θεωρούνται οι υποψήφιοι, σύμφωνα με την παράγραφο 1 του άρθρου 17 της παρούσης
2. Για την αξιολόγηση των υποψηφίων του παρόντος άρθρου εφαρμόζονται αναλόγως οι διατάξεις του άρθρου 16 της παρούσης. 3. Επιτυχόντες θεωρούνται οι υποψήφιοι, σύμφωνα με την παράγραφο 1 του άρθρου 17 της παρούσης
neolaia.gr
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Ετικέτες
Τρίτη, 24 Μαρτίου 2015 02:26
Με άδεια χέρια γυρίζει ο Τσίπρας: Λεφτά στην Ελλάδα, μόνο μετά από την αξιολόγηση της Τρόικα
Σαφές μήνυμα στην ελληνική κυβέρνηση για συγκεκριμενοποίηση και επιτάχυνση των μεταρρυθμίσεων έστειλε η γερμανίδα Καγκελάριος, στις από κοινού δηλώσεις με τον έλληνα Πρωθυπουργό μετά τη συνάντησή τους στο Βερολίνο.Παράλληλα ξεκαθάρισε πως λεφτά στην Ελλάδα θα έρθουν εφόσον η Τρόικα ολοκληρώσει την αξιολόγηση του υπάρχοντος προγράμματος και δώσει το “πράσινο φως” το Eurogroup.
Η κυρία Μέρκελ χαρακτήρισε πολύ θερμές και ουσιαστικές τις επαφές με τον ελληνικό λαό, σημειώνοντας ότι στη σημερινή συνάντηση με τον έλληνα Πρωθυπουργό συζητήθηκαν θέματα του ευρώ, αλλά διμερούς ενδιαφέροντος.
Ωστόσο, τόνισε ότι στο επίκεντρο των συνομιλιών με τον έλληνα Πρωθυπουργό βρέθηκε η λίστα των μεταρρυθμίσεων. «Θα πρέπει τα οικονομικά στοιχεία να είναι σαφή, δηλαδή ποιες μεταρρυθμίσεις θα
γίνουν και πότε από την ελληνική κυβέρνηση» τόνισε η γερμανίδα καγκελάριος, ενώ επισήμανε ότι η ελληνική οικονομία θα κριθεί από τους θεσμούς. «Η Γερμανία δεν θα πει αν επαρκεί το ένα μέτρο ή το άλλο, οι αποφάσεις λαμβάνονται από το Eurogroup και οι μεταρρυθμίσεις θα κριθούν από τους θεσμούς» ξεκαθάρισε.Από την πλευρά του ο Πρωθυπουργός έθεσε επί τάπητος το ζήτημα των γερμανικών αποζημιώσεων, τονίζοντας ότι πρόκειται πρωτίστως για ένα ηθικό ζήτημα, αλλά και το θέμα της ζημίας που προκάλεσε στο ελληνικό δημόσιο το σκάνδαλο της Siemens.
Πρέπει να επιλύσουμε τις διαφορές του παρελθόντος. Το θέμα του κατοχικού δανείου και των γερμανικών επανορθώσεων δεν είναι υλική διεκδίκηση, είναι πρωτίστως ηθικό θέμα.
Παράλληλα, αναφέρθηκε στην ανάγκη τα δύο κράτη να δουλέψουν από κοινού για την καταπολέμηση της διαφθοράς, που κράτησε και επιχειρεί να κρατά την Ελλάδα καθηλωμένη, όπως είπε.
«Μια πρώτη πρωτοβουλία θα ήταν η δικαστική συνδρομή των δικαστικών αρχών για τα πεπραγμένα της siemens στην Ελλάδα» τόνισε ο κ. Τσίπρας.
Επιπλέον, ο Πρωθυπουργός κατέρριψε το μύθο του success story, υποστηρίζοντας ότι το πρόγραμμα που εφαρμόστηκε στην Ελλάδα ήταν αποτυχημένο. Ο Αλέξης Τσίπρας σημείωσε την ανάγκη να υπάρχει αμοιβαία κατανόηση, τονίοζντας ότι δεν υπάρχει άλλος δρόμος και τρόπος πέρα από τον διάλογο, για να γεφυρωθούν διαφορές, όπου υπάρχουν. «Όπως και η ίδια (σ.σ. Μέρκελ) μου είπε στο τηλέφωνο την προηγούμενη εβδομάδα «είναι προτιμότερο να μιλάμε ο ένας με τον άλλον, παρά να μιλάει ο ένας για τον άλλον» ανέφερε ο Πρωθυπουργός.
Ωστόσο, προχώρησε και σε μια δέυτερη παραδοχή που απευθυνόταν στο εσωτερικό της Ελλάδας:
Είναι λάθος να λέμε ότι για όλα τα προβλήματα στην Ελλάδα φταίνε οι ξένοι. Υπάρχουν και ενδογενείς, εσωτερικές αιτίες που συνέβαλαν ώστε η Ελλάδα να μπει στην κρίση και, δυστυχώς, τα πέντε τελευταία χρόνια δεν βοήθησαν.
Είναι λάθος να λέμε ότι για όλα τα προβλήματα στην Ελλάδα φταίνε οι ξένοι. Υπάρχουν και ενδογενείς, εσωτερικές αιτίες που συνέβαλαν ώστε η Ελλάδα να μπει στην κρίση και, δυστυχώς, τα πέντε τελευταία χρόνια δεν βοήθησαν.
Η αναποτελεσματικότητα του Κράτους παραμένει, η διαφθορά παραμένει. Αν αυτές οι δυο παραδοχές γίνουν κοινός τόπος, το συμπέρασμα που πρέπει να βγάλουμε είναι, όχι να γρκεμίσουμε τα θετικά που έγιναν τα προηγούμενα χρόνια, αλλά να αλλάξουμε το μείγμα πολιτικής.
Όπως είπε, στόχος πρέπει να είναι οι μεγάλες και αναγκαίες μεταρρυθμίσεις.
Κατηγορία
Πολιτική
Ετικέτες
Τρίτη, 24 Μαρτίου 2015 02:12
Φίλης: Τα ταμειακά διαθέσιμα επαρκούν μόνο για το Μάρτιο
Συνάντηση με ουσία στο Βερολίνο, τόνισε - Θα γίνει ένα βήμα προς την εξομάλυνση των ελληνογερμανικών σχέσεων, είπε ο κοινοβουλευτικός εκπρόσωπος του ΣΥΡΙΖΑ - Τι σχολίασε για την υπόθεση Κατρούγκαλου«Εάν οι δύο πλευρές τιμήσουν την υπογραφή που έβαλαν στις 20 Φεβρουαρίου, δεν θα υπάρξει πρόβλημα» υποστήριξε σε ραδιοφωνικές του δηλώσεις, ο κοινοβουλευτικός εκπρόσωπος του ΣΥΡΙΖΑ, Νίκος Φίλης, εκφράζοντας αισιοδοξία ότι κατά τη σημερινή συνάντηση του πρωθυπουργού,
«Από την ευελιξία των δύο πλευρών κρίνονται ορισμένα θέματα που αφορούν στη χώρα αλλά και την Ευρώπη», δήλωσε -μεταξύ άλλων- στα Παραπολιτικά FM, ο κ.Φίλης, προειδοποιώντας παράλληλα ότι τα ταμειακά διαθέσιμα επαρκούν μόνο για το Μάρτιο.
Σχετικά με τον ΕΝΦΙΑ, ο κοινοβουλευτικός εκπρόσωπος του ΣΥΡΙΖΑ τόνισε, ότι θα τηρηθεί η προεκλογική δέσμευση για κατάργηση του και θα αναζητηθούν ισοδύναμα μέτρα.
Ο κ.Φίλης, μίλησε και για την υπόθεση Κατρούγκαλου, κάνοντας λόγο για σκευωρία.
«Κάποιοι στην Ελλάδα συντάσσονται ξανά με ξένα συμφέροντα» είπε χαρακτηριστικά, προσθέτοντας πως δεν πρόκειται για σκάνδαλο διαφθοράς, αλλά για παθογένειες του πολιτικού συστήματος όχι απαραίτητα του ελληνικού.
protothema
protothema
Κατηγορία
Πρωτοσέλιδα
Ετικέτες
Τρίτη, 24 Μαρτίου 2015 02:05
Νταούλια Γερμανίας - Πλακατζού η Άγκελα...
Κατηγορία
Πολιτική
Ετικέτες
Τρίτη, 24 Μαρτίου 2015 01:37
«Σου γράφω πάλι από ανάγκη». Ο Γερμανοτσολιαδάκος σου.
Κατηγορία
Πολιτική
Ετικέτες
Τρίτη, 24 Μαρτίου 2015 01:37
Tα πέντε όπλα που κάνουν τη διαφορά Eλλάδας και Tουρκίας
Τα πέντε όπλα στο οπλοστάσιο των Ελληνικών Ενόπλων Δυνάμεων που κάνουν τη διαφορά Ελλάδας και Τουρκίας.
Leopard 2 A6 (HEL)Κανένα άλλο χερσαίο σύστημα του Ελληνικού Στρατού δεν συνδυάζει τη δύναμη πυρός, τη βιωσιμότητα και την κινητικότητα με τον ίδιο τρόπο. Ακόμη και η παρουσία του στο πεδίο της μάχης μπορεί να παρέχει στις δικές τους δυνάμεις ασφάλεια και να σπάσει τη θέληση του εχθρού.Μέσω της τεράστιας δύναμής τους, αυτοί οι ατσαλένοι κολοσσοί προβάλονται ασυμβίβαστα απέναντι στην τουρκική ατσαλένια φραξία, και επομένως είναι σε θέση τροποποιήσουν τους κανόνες της πολεμικής σύγκρουσης στην Θράκη, πληρώντας τα υψηλότερα πρότυπα.
SAM S300/Patriot
Μια διττής προέλευσης υψηλή τεχνολογία στον τομέα της υπεράσπισης των κύριων αστικών κέντρων και άλλων στρατηγικών εγκαταστάσσεων στην επικράτεια της Ελλάδας.
Οι πολλές όψεις τους οδηγούν σε μεγαλύτερη ευελιξία στη χρήση του και τα κάνουν μια οικονομική λύση, η οποία με τη σειρά της αυξάνει τη χρήση των δυνητικά κρίσιμων οπλικών συστημάτων που πρέπει να βρίσκονται στο απόθεμα του εχθρού, για να τα αντιμετωπίσει.
Η αγνόησή τους έστω και για ένα δευτερόλεπτο – το ύψιστο τίμημα για έναν αεροπόρο.
U214 (Κλάση «Παπανικολής»)
«Αν αύριο -ο μη γένοιτο- γίνει πόλεμος, εμείς αναλαμβάνουμε αποστολής και βγαίνουμε κανονικά στο Αιγαίο»: Τα υποβρύχια πληρώματα είναι μια προειδοποίηση, ότι ακόμη και εάν η Ελλάδα δεχτεί μια επίθεση, θα είναι σε θέση να λάβει εκδίκηση.
Η «αορατότητα» αυτών των υποβρυχίων παρέχει στην Ελλάδα ένα βασικό πλεονέκτημα σε άκρως απόρρητες επιχειρήσεις.
Η συμβολή εν καιρώ ειρήνης, τεράστια – συγκέντρωση πληροφοριών.
Σε περιόδους πολέμου είναι από τα πιο επιθετικά μέσα της Ελλάδας. Κινούνται αθόρυβα, αλλά μην αφήνετε την γαλήνη τους να σας ξεγελάσουν – είναι από τα περισσότερο εξελιγμένα πολεμικά εργαλεία του οπλοστασίου της χώρας μας.
Mirage 2000-5
Είναι η κορυφαία έκδοση του μαχητικού αεροσκάφους Mirage 2000. To «παύλα-πέντε» αποτελεί εδώ και δύο χρόνια την αιχμή του δόρατος της ελληνικής αναχαίτισης και εγγυάται αεροπορική υπεροχή πάνω από το Αιγαίο.
Το σύγχρονο μαχητικό είναι εξοπλισμένο με προηγμένης τεχνολογίας όπλα αέρος-αέρος, έτοιμο να υπερασπιστεί τους ελληνικούς ουρανούς.
Οι πιλότοι της Πολεμικής Αεροπορίας τα αποκαλούν «Dash 5» και τα πληρώματα των ασιατών εισβολέων στο Αιγαίο, τα αναγνωρίζουν αμέσως από την χαρακτηριστή μορρφή της πτέρυγας-δέλτας, για την περίπτωση που θα προλάβουν να το δουν.
OYK
Η επίλεκτη μονάδα του Πολεμικού Ναυτικού είναι από καιρό ένας μύθος, και σε αυτό συμβάλλουν οι μυστικές αποστολές της και προπάντων η σκληρή εκπαίδευσή της. Με την «διαβολοβδομάδα» νοείται η ολοκλήρωση της φάσης της βασικής κατάρτισης:
Αυτές τις μέρες, οι στρατιώτες συναντούν τα όριά τους. Κατάδυση, γρήγορο κολύμπι, τρεξίματα, άλματα με αλεξίπτωτο, σκοποβολή, ασκήσεις με εκρηκτικά και μόνο μερικά διαλείμματα. Κάποιος πρέπει να είναι σε θέση να αντέξει « πολύ σωματικό πόνο» για να ενταχθεί στην ελίτ οικογένεια των Ενόπλων Δυνάμεων.
Κατηγορία
Άρθρα & Απόψεις
Ετικέτες
Τρίτη, 24 Μαρτίου 2015 01:06
Πως είδε ο διεθνής Τύπος τη συνάντηση Τσίπρα – Μέρκελ
Στο επίκεντρο ΜΜΕ βρέθηκε η συνάντηση του Ελληνα πρωθυπουργού Αλέξη Τσίπρα με τη Γερμανίδα καγκελάριο Ανγκελα Μέρκελ, στο Βερολίνο.Στην φράση «πρέπει να κατανοήσουμε ο ένας τον άλλο» του κ. Τσίπρα εστιάζουν τα γερμανικά ΜΜΕ στις αναφορές τους στην κοινή συνέντευξη τύπου. Τονίζουν το πνεύμα συμφιλίωσης των δύο πλευρών, υπογραμμίζοντας όμως την έλλειψη χειροπιαστών δεσμεύσεων.
Der Spiegel: Πρέπει να κατανοήσουμε καλύτερα ο ένας τον άλλον
«Στην Αθήνα η επίσκεψη του Ελληνα πρωθυπουργού στο Βερολίνο παρουσιάζεται ως μια προσπάθεια νέας προσέγγισης και τήρησης των συμφωνιών. Στην πραγματικότητα η Καγκελάριος Μέρκελ δεν θέλησε να υποσχεθεί τίποτα».
Τα αποτελέσματα της πρώτης επίσκεψης του πρωθυπουργού Αλέξη Τσίπρα στο Βερολίνο προσπαθεί
να συνοψίσει το γερμανικό περιοδικό Der Spiegel, ετιάζοντας στο γεγονός πως και οι δύο ηγέτες θέλησαν να ρίξουν τους τόνους επιβεβαιώνοντας την πρόθεσή τους να συνεργαστούν, στο πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Eνωσης.
Το γερμανικό περιοδικό κάνει ιδιαίτερο λόγο στις δηλώσεις του πρωθυπουργού της Ελλάδας, ο οποίος για πρώτη φορά δεν κατηγόρησε τη Γερμανία για τα προβλήματα της χώρας.
«Ο πρωθυπουργός Τσίπρας υπογράμμισε πως και οι δύο πλευρές πρέπει να σταματήσουν τα στερεότυπα, καθώς ούτε οι Ελληνες είναι τεμπέληδες, ούτε οι Γερμανοί υπεύθυνοι για τα δεινά της Ελλάδας», αναφέρει.
Süddeutsche Zeitung: Τα προβλήματα παραμένουν στην Αθήνα
Η γερμανική εφημερίδα Süddeutsche Zeitung, υπογραμμίζει από την Αθήνα πως, ενώ αρχικά ο πρωθυπουργός Αλέξης Τσίρπας ήθελε να συναντήσει την Καγκελάριο Μέρκελ χωρίς κανένα σαφές σχέδιο μεταρρυθμίσεων, τώρα θα πρέπει, ενδεχομένως να αυξήσει τα όρια συνταξιοδότησης και να προχωρήσει τις ιδιωτικοποιήσεις.
Η Süddeutsche Zeitung κάνει εκτενείς αναφορές στα εσωτερικά ελληνικά ζητήματα, τόσο από τον κ. Κατρούγκαλο, όσο και τον κ. Βαρουφάκη, υπογραμμίζοντας πως ενώ ο κ. Τσίπρας έκανε λόγο για τον «ανοιξιάτικο καιρό της Ελλάδας» που έφερε μαζί του στο Βερολίνο, στην Αθήνα μια δυνατή βροχή, αλλάζει το κλίμα.
Frankfurter Allgemeine Zeitung: Πρέπει να κατανοήσουμε καλύτερα ο ένας τον άλλον
Στην προσπάθεια και των δύο ηγετών να ρίξουν τους τόνους αναφέρεται και η έγκριτη εφημερίδα Frankfurter Allgemeine.
Σύμφωνα το δημοσίευμα η Καγκελάριος Μέρκελ φρόντισε να ξεκαθαρίσει στον Ελληνα πρωθυπουργό πως η Γερμανία δεν είναι θεσμικό όργανο, αλλά απλώς ένα κράτος-μέλος της Ευρωζώνης, παραπέμποντας την ελληνική κυβέρνηση στο Eurogroup και τους τρεις θεσμούς.
«Ο πρωθυπουργός Τσίπρας υποσχέθηκε εκτεταμένες διαρθρωτικές μεταρρυθμίσεις», αναφέρει η εφημερίδα, υποστηρίζοντας πως η Καγκελάριος προσκάλεσε τον κ. Τσίπρα με σκοπό να σταματήσει αυτός ο πόλεμος δηλώσεων ανάμεσα σε Ελληνες και Γερμανούς αξιωματούχους.
Σύμφωνα με την Frankfurter Allgemein, στο ζήτημα των πολεμικών επανορθώσεων δεν υπήρξε καμία συμφωνία και ο υφυπουργός Ευρωπαικών Υποθέσεων Μίκαελ Ροτ, πρόκειται να επισκεφθεί σύντομα την Αθήνα για να συνεχιστούν οι συζητήσεις.
Reuters: «Τσίπρας, Μέρκελ έδειξαν καλή θέληση, μικρή πρόοδος στο θέμα του χρέους»
Τo πρακτορείο Reuters αναφέρει πως ο Ελλήνας πρωθυπουργός και η καγκελάριος Μέρκελ έδειξαν τη Δευτέρα αμοιβαία καλή πρόθεση και απευθύνονται προς τους Ελληνες και Γερμανούς να αφήσουν στην άκρη τις αλληλοκατηγορίες και τα εθνικά στερεότυπα και να εργαστούν για το μέλλον της Ευρώπης.
«Ωστόσο, παρά τα θερμά λόγια στην πρώτη επίσημη επίσκεψη του νέου πρωθυπουργού στο Βερολίνο, δεν είναι σαφές αν περιορίστηκαν οι διαφορές σχετικά με τις οικονομικές μεταρρυθμίσεις που η Ελλάδα πρέπει να εφαρμόσει για να κερδίσει τα χρήματα που επειγόντως χρειάζεται από τους πιστωτές της» ανέφερε.
Bloomberg: Η Μέρκελ έδειξε στον Αλέξη Τσίπρα τους δανειστές
Η Γερμανίδα καγκελάριος Ανγκελα Μέρκελ ενθάρρυνε τον Ελληνα πρωθυπουργό Αλέξη Τσίπρα να ακολουθήσει το μονοπάτι που έχουν διαμορφώσει οι πιστωτές της Ελλάδας, σημειώνοντας ότι η χώρα του ανήκει στην Ευρώπη και η ίδια θέλει η οικονομία της να πετύχει, αναφέρει το Bloomberg με φόντο τη σημερινή συνάντηση των δύο ηγετών στο Βερολίνο.
Το πρακτορείο σημειώνει ότι η Γερμανίδα καγκελάριος δεν έδωσε καμία ένδειξη ότι το πακέτο οικονομικής βοήθειας που χρειάζεται επειγόντως η Αθήνα θα «ξεκλειδωθεί». Αντίθετα, στη συνέντευξη Τύπου που έδωσαν οι δύο ηγέτες στο Βερολίνο, η Γερμανίδα καγκελάριος μίλησε για το πώς θέλει να οικοδομήσει μια σχέση εμπιστοσύνης με τον Ελληνα πρωθυπουργό ξεκαθαρίζοντας πως η Γερμανία δεν είναι ο θεσμός που αποφασίσει για το μεταρρυθμιστικό πρόγραμμα.
Το σχόλιο της Telegraph για την ματιά του Τσίπρα στην Μέρκελ
Η «Daily Telegraph» σχολιάζει την φωτογραφία του κ.Τσίπρα και της κα. Μέρκελ στην οποία ο Ελληνας πρωθυπουργός με μια ματιά «γεμάτη» αυστηρότητα κοιτάζει την Γερμανίδα Καγκελάριο, η οποία έχει το βλέμμα της μπροστά αναφέροντας: «Η καλύτερη σύνοψη των σημερινών συνομιλιών σε μια φωτογραφία».
Le Monde: H Μέρκελ και o Τσίπρας συναντήθηκαν για να ξεπεράσουν τα στερεότυπα
«Οι Ελληνες δεν είναι τεμπέληδες και οι Γερμανοί δεν είναι υπεύθυνοι για όλα τα δεινά στην Ελλάδα» είπε ο Τσίπρας, ενώ οργανώνεται συμφιλίωση ανάμεσα στις δύο χώρες.
Coriere Della Serra:
Μέρκελ: «Ναι, στην ισχυρή Ελλάδα», Τσίπρας: «Σεβόμαστε τις συμφωνίες, αλλά επιμένουμε στις σχετικά με τις πολεμικές αποζημιώσεις».
Κατηγορία
Πολιτική
Ετικέτες
