Please wait...Ο Κυριάκος Πιερρακάκης στο Action24 για τις μεταρρυθμίσεις που θα έρθουν προς ψήφιση και θα υλοποιηθούν στο Υπουργείο Παιδείας. video
Στο Action 24 TV συζητήσαμε με τον Νίκο Υποφάντη και τη Ντόρα Κουτροκόη για τις μεταρρυθμίσεις που θα φέρουμε προς ψήφιση και θα υλοποιήσουμε στο Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού τους πρώτους μήνες του 2024.
Ενημέρωση για τη λήψη μέτρων προστασίας για τη μείωση μετάδοσης λοιμώξεων του αναπνευστικού
Ενημέρωση για τη λήψη μέτρων προστασίας για τη μείωση μετάδοσης λοιμώξεων του αναπνευστικού
Η σχετική εγκύκλιος ΕΔΩ
Ενημέρωση σχετικά με τις απουσίες μαθητών/τριών λόγω COVID-19, για το σχολικό έτος 2023- 2024
Ενημέρωση σχετικά με τις απουσίες μαθητών/τριών λόγω COVID-19, για το σχολικό έτος 2023- 2024
Η σχετική εγκύκλιος ΕΔΩ
Εκπτώσεις σε ακτοπλοϊκά και αεροπορικά εισιτήρια για τη μετάβαση αναπληρωτών εκπαιδευτικών στην περιοχή τοποθέτησής τους
Κοινό Δελτίο Τύπου των Υπουργείων Παιδείας, Θρησκευμάτων & Αθλητισμού και Ναυτιλίας & Νησιωτικής Πολιτικής
Εκπτώσεις σε ακτοπλοϊκά και αεροπορικά εισιτήρια για τη μετάβαση αναπληρωτών εκπαιδευτικών στην περιοχή τοποθέτησής τους
Εκπτώσεις σε ακτοπλοϊκά και αεροπορικά εισιτήρια θα έχουν οι εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης που προσλήφθηκαν την 28η Δεκεμβρίου 2023 ως προσωρινοί αναπληρωτές για το διδακτικό έτος 2023-2024, προκειμένου αυτοί να μεταβούν στην περιοχή τοποθέτησης και ανάληψης υπηρεσίας. Ειδικότερα:
Ακτοπλοϊκά εισιτήρια
Με κοινή πρωτοβουλία των Υπουργείων Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και Ναυτιλίας και Νησιωτικής Πολιτικής, ανακοινώνονται εκπτώσεις έως και 50% στα ακτοπλοϊκά εισιτήρια των αναπληρωτών εκπαιδευτικών για το διάστημα 7/1/2024 – 10/01/2024.
1. Fast Ferries έκπτωση 30% για επιβάτες και 20% για τα οχήματα τους,
2. Dodekanissos Sea Ways έκπτωση 50% για επιβάτες,
3. Levante Ferries έκπτωση 50% για επιβάτες και στα οχήματά τους,
4. ΑΝΕΚ Ferries BLUE STAR Ferries , SUPER FAST Ferries έκπτωση 50% για επιβάτες , στα Ι.Χ. οχήματά τους και στις μηχανές
5. Golden Star Ferries έκπτωση 50% για επιβάτες και 20% στα οχήματα τους κατόπιν διαθεσιμότητας (η έκπτωση αφορά το Superferry Andros Queen – Άνδρος – Τήνος – Μύκονος)
6. MINOAN LINES έκπτωση 50% για επιβάτες και για τα οχήματα τους (η έκπτωση αφορά τη γραμμή ΠΕΙΡΑΙΑΣ – ΗΡΑΚΛΕΙΟ - εκτός λουξ καμπίνες, Α1/ΑΒ1)
7. ΑΤΤICA GROUP έκπτωση 50% για επιβάτες και για τα οχήματα τους
(η έκπτωση αφορά τις γραμμές ΚΥΚΛΑΔΕΣ-ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΑ-Β.Α. ΑΙΓΑΙΟ-ΣΠΟΡΑΔΕΣ-ΣΑΡΩΝΙΚΟΣ-ΗΡΑΚΛΕΙΟ-ΧΑΝΙΑ, εκτός λουξ)
Υπενθυμίζεται ότι με κοινή πρωτοβουλία του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και του Υπουργείου Ναυτιλίας και Νησιωτικής Πολιτικής έχουν ανακοινωθεί μειώσεις στα ακτοπλοϊκά εισιτήρια για τους προσληφθέντες κατά τις προηγούμενες φάσεις αναπληρωτές εκπαιδευτικούς. Τις επόμενες ημέρες ενδέχεται να προστεθούν και άλλες εταιρείες στον ανωτέρω πίνακα, οπότε και θα εκδοθεί νεότερη ενημέρωση.
Η έκπτωση θα αφορά στην κάλυψη των μετακινήσεων των εκπαιδευτικών από τους μόνιμους τόπους κατοικίας τους προς το τελικό νησί, στο οποίο ανέλαβαν υπηρεσία. Απαραίτητα δικαιολογητικά για την παροχή της έκπτωσης θα είναι η σχετική απόφαση του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, που αναφέρει την πρόσληψή τους, καθώς και η Αστυνομική τους Ταυτότητα.
Αεροπορικά εισιτήρια από την εταιρεία Sky Express:
H εταιρεία SkyExpress, ανταποκρινόμενη στο αίτημα του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού παρέχει έκπτωση ύψους 30% για την έκδοση δέκα (10) αεροπορικών εισιτηρίων ανά ενδιαφερόμενο, για τη μετακίνηση των αναπληρωτών εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στον τόπο ανάληψης υπηρεσίας.
Η διαδικασία για τη λήψη της εν λόγω έκπτωσης έχει ως ακολούθως:
- Οι δικαιούχοι θα λάβουν SMS με έναν μοναδικό κωδικό
- Το SMS θα περιέχει και ένα link για τη σελίδα της SkyExpress σχετικά με την προσφορά/έκπτωση
- Στη σελίδα μετά τη συμπλήρωση των απαραίτητων στοιχείων (όνομα, επώνυμο, e-mail, τηλέφωνο και τον κωδικό τον οποίο έλαβαν), θα λαμβάνουν στο e- mail τους τον σχετικό εκπτωτικό κωδικό, ώστε να τον εισάγουν κατά τη διαδικασία κράτησης/αγοράς του εισιτηρίου.
Ο Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Κυριάκος Πιερρακάκης ευχαριστεί θερμά τον Υπουργό Ναυτιλίας και Νησιωτικής Πολιτικής Χρήστο Στυλιανίδη καθώς και τις ακτοπλοϊκές εταιρείες και την αεροπορική εταιρεία Sky Express για την άμεση ανταπόκρισή τους στο αίτημα του ΥΠΑΙΘΑ για την παροχή των ανωτέρω διευκολύνσεων.
Η πρωτοβουλία αποτελεί μέρος της διαρκούς μέριμνας αλλά και της ουσιαστικής αναγνώρισης του έργου των εκπαιδευτικών μας οι οποίοι προσφέρουν τα μέγιστα στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Συμμετοχή δημοσίου υπαλλήλου σε εταιρείες (άρθρο 32 Υ.Κ.)
To άρθρο 32 του Ν. 3528/2007 (Κώδικας Κατάστασης Δημοσίων Πολιτικών Διοικητικών Υπαλλήλων και Υπαλλήλων Ν.Π.Δ.Δ. – Υ.Κ.) ορίζει ότι………………………………………………
«1. Ο υπάλληλος υποχρεούται να δηλώνει στην υπηρεσία του τη συμμετοχή του σε νομικά πρόσωπα ιδιωτικού δικαίου οποιασδήποτε μορφής, εκτός των σωματείων και των κοινωφελών ιδρυμάτων.
- Απαγορεύεται ο υπάλληλος να μετέχει σε οποιαδήποτε εμπορική εταιρεία προσωπική, περιορισμένης ευθύνης ή κοινοπραξία ή να είναι διευθύνων ή εντεταλμένος σύμβουλος ανώνυμης εταιρείας ή διαχειριστής οποιασδήποτε εμπορικής εταιρείας. Μετά από άδεια ο υπάλληλος μπορεί να μετέχει στη διοίκηση ανώνυμης εταιρείας ή γεωργικού συνεταιρισμού με την επιφύλαξη του προηγούμενου εδαφίου. Η άδεια χορηγείται με τις προϋποθέσεις και τη διαδικασία των παραγράφων 1 και 2 του άρθρου 31 του παρόντος.
- Απαγορεύεται η απόκτηση από υπάλληλο, σύζυγό του ή ανήλικα τέκνα τους μετοχών ανωνύμων εταιρειών που υπάγονται στον ειδικό έλεγχο της υπηρεσίας του. Ο υπάλληλος που κατά το διορισμό ο ίδιος ή σύζυγος του ή ανήλικα τέκνα του κατέχουν μετοχές ανωνύμων εταιρειών οι οποίες εμπίπτουν στην απαγόρευση του προηγούμενου εδαφίου ή τις αποκτά κατά τη διάρκεια της υπηρεσίας του, λόγω κληρονομιάς, υποχρεούται να υποβάλει σχετική δήλωση στην υπηρεσία του και εντός ενός έτους είτε να τις μεταβιβάσει είτε να ζητήσει τη μετακίνησή του σε άλλη αρχή της υπηρεσίας του ή τη μετάταξη του σε άλλη δημόσια υπηρεσία ή νομικό πρόσωπο δημοσίου δικαίου. Η μετακίνηση ή μετάταξη είναι υποχρεωτική για την υπηρεσία του και διενεργείται σύμφωνα με τις διατάξεις των άρθρων 66 και 74 του παρόντος. Κατά το διάστημα που μεσολαβεί μέχρι τη μεταβίβαση των μετοχών ή την ολοκλήρωση της μετάταξης του, ο υπάλληλος εμπίπτει στο κώλυμα συμφέροντος του άρθρου 36 του παρόντος.
- Διατηρούνται σε ισχύ ειδικές διατάξεις που αναφέρονται σε νομικά πρόσωπα ιδιωτικού δικαίου της παραγράφου 2 του παρόντος άρθρου και θεσπίζουν πρόσθετους περιορισμούς για τους υπαλλήλους.
- Επιτρέπεται η συμμετοχή υπαλλήλων με την υπηρεσιακή τους ιδιότητα σε συνεταιρισμούς ή στη διοίκηση ανωνύμων εταιρειών ή εταιρειών περιορισμένης ευθύνης, οι οποίες ελέγχονται από το Δημόσιο, τα νομικά πρόσωπα δημοσίου δικαίου, τους Ο.Τ.Α. και τις δημόσιες επιχειρήσεις, όταν τούτο προβλέπεται από ειδικές διατάξεις».
Σχετικά με τα εν λόγω άρθρα
Η προβλεπόμενη στην παράγραφο 1 του παραπάνω άρθρου υποχρέωση δήλωσης από τον δημόσιο υπάλληλο αφορά τη συμμετοχή, δηλαδή απλά και μόνο την ιδιότητα του μέλους ΝΠΙΔ οιασδήποτε μορφής, συνεπώς αφορά και τις αστικές εταιρείες (άρθρα 741 επ. ΑΚ). Η εν λόγω υποχρέωση δήλωσης για τον δημόσιο υπάλληλο δεν υφίσταται αν αναφερόμαστε σε συμμετοχή αυτού όσον αφορά σωματεία κάθε είδους ή κοινωφελή ιδρύματα, αφού στις περιπτώσεις αυτές δεν υπάρχει ο οικονομικός σκοπός του προσωπικού κέρδους.
Αναφορικά με την απαγόρευση της παραγράφου 2 η απαγόρευση είναι γενική και σχεδόν απόλυτη. Ειδικότερα:
α) Η απαγόρευση αφορά οποιαδήποτε εμπορική εταιρεία, όχι φυσικά την αμιγώς αστική εταιρεία (άρθρα 741 επ. ΑΚ).
β) Η απαγόρευση αφορά όλους τους τύπους των εταιρειών, συνεπώς αφορά τις προσωπικές εταιρείες (ΟΕ, ΕΕ και Αφανή), την κεφαλαιουχική (ΕΠΕ), την κοινοπραξία εταιρειών.
γ) Η απαγόρευση αφορά επιπλέον την ιδιότητα του διευθύνοντα ή εντεταλμένου συμβούλου σε ΑΕ και την ιδιότητα του διαχειριστή οιασδήποτε εμπορικής εταιρείας.
Η απαγόρευση μπορεί να ξεπεραστεί και να επιτραπεί να μετέχει ο δημόσιος υπάλληλος στο ΔΣ ΑΕ ή Γεωργικών Συνεταιρισμών, κατόπιν άδειας μα σε καμία περίπτωση με ιδιότητα διευθύνοντα συμβούλου η διαχειριστή γιατί αυτή εμπίπτει στην πλήρη απαγόρευση.
Αναφορικά με το ειδικότερο ζήτημα της κατοχής μετοχών ΑΕ από δημόσιο υπάλληλο, κατ’ αρχήν δεν απαγορεύεται και είναι επιτρεπτή η συμμετοχή του στις συνελεύσεις της ΑΕ σαν μετόχου. Μία εκ πλαγίου καταστρατήγηση του σκοπού του νόμου θα μπορούσε να επιτευχθεί και συνεπώς να αποτελέσει αντικείμενο απαιτούμενης άδειας με την περίπτωση που ο δημόσιος υπάλληλος κατέχει τόσο μεγάλο αριθμό μετοχών ώστε να επηρεάζει ουσιαστικά την διοίκηση της ΑΕ έστω και αν δεν μετέχει σε αυτή.
Όσον αφορά ειδικότερα την δυνατότητα συμμετοχής δημοσίου υπαλλήλου στην εταιρική μορφή της ΙΚΕ, θέμα το οποίο δεν ρυθμίζεται από τις διατάξεις του άρθρου 32 του ισχύοντος Υπαλληλικού Κώδικα, δυνάμει της με αριθμό 25/2015 Γνωμοδότησής του το Ε΄ Τμήμα του Νομικού Συμβουλίου του Κράτους έκρινε ομόφωνα ότι απαγορεύεται η κτήση ιδιότητας διαχειριστή ΙΚΕ από δημόσιο υπάλληλο, με το σκεπτικό ότι …………….. Η Ι.Κ.Ε. έχει νομική προσωπικότητα και είναι εκ του νόμου εμπορική, χωρίς να ασκεί καμία επίδραση ο εξυπηρετούμενος με την εταιρία αυτή σκοπός και η ανάπτυξη ή μη εμπορικής (δηλαδή κερδοσκοπικής) επιχειρηματικής δραστηριότητας. Η διαχείριση και η εκπροσώπησή της, αν δεν υπάρξει αντίθετη απόφαση των εταίρων, ανατίθεται κατά τον από το νόμο προβλεπόμενο τρόπο και διαδικασία σε ένα ή περισσότερους διαχειριστές που είναι, κατ’ αρχήν, φυσικά πρόσωπα, εταίροι ή μη, και οι οποίοι εκπροσωπούν την εταιρία, ενεργώντας στο όνομά της κάθε πράξη που αφορά στη διοίκησή της ή στη διαχείριση της περιουσίας της… Συνεπώς με την έννοια της αποκλειστικής απαγόρευσης συμμετοχής του δημόσιου υπαλλήλου στην διαχείριση οιασδήποτε εμπορικής εταιρείας σαν απόλυτη απαγόρευση εξαιρούνται μόνο οι περιπτώσεις τις οποίες ο νόμος ρητά προβλέπει. Επομένως, δεδομένου ότι δεν υφίσταται νομοθετική πρόβλεψη βάσει της οποίας ο υπάλληλος που διέπεται από τις διατάξεις του Υπαλληλικού Κώδικα (άρθρο 2) δύναται να αποκτήσει την ιδιότητα του διαχειριστή Ι.Κ.Ε. δεν επιτρέπεται στον υπάλληλο αυτό η διενέργεια των οικείων διαχειριστικών πράξεων ……
Όσον αφορά ερώτημα σχετικά με την συμμετοχή δημόσιου υπαλλήλου σαν εταίρου σε ΙΚΕ είτε με κεφαλαιακές είτε με εξωκεφαλαιακές εισφορές διατυπώθηκαν δύο γνώμες από την παραπάνω σύνθεση του Ε΄ Τμήματος του Νομικού Συμβουλίου του Κράτους στην συνεδρίαση για την με αριθμό 25/2015 Γνωμοδότησή του. Σύμφωνα με την άποψη που πλειοψήφησε και ισχύει ………………… Ανεξάρτητα από την υποχρέωση του δημοσίου υπαλλήλου να δηλώνει στην υπηρεσία του τη συμμετοχή του σε νομικά πρόσωπα ιδιωτικού δικαίου οποιασδήποτε μορφής, εκτός των σωματείων και των κοινωφελών ιδρυμάτων, του απαγορεύεται η συμμετοχή σε οποιαδήποτε εμπορική εταιρία προσωπική, περιορισμένης ευθύνης ή κοινοπραξία, απαγόρευση, ενόψει ακριβώς της κερδοσκοπικής επιδίωξης οποιασδήποτε εμπορικής εταιρίας, γενική και σχεδόν απόλυτη, αφορά δε σε όλους τους τύπους των εταιρειών, δηλαδή στην προσωπική, στην κεφαλαιουχική (περιορισμένης ευθύνης) ή στην κοινοπραξία… συνεπώς από τα παραπάνω προκύπτει ότι η εν λόγω απαγόρευση καταλαμβάνει και τη συμμετοχή του δημοσίου υπαλλήλου, με την κατ’ άρθρο 75 του Ν. 4072/2012 κτήση ενός ή περισσότερων εταιρικών μεριδίων στην Ι.Κ.Ε.. Άλλωστε η Ι.Κ.Ε., όσον αφορά τα γενικά της χαρακτηριστικά έχει νομοθετικά διαμορφωθεί ( ενδεικτικά άρθρα 116 παράγραφος 2, άρθρο 116 παράγραφος 3, άρθρο 120 παράγραφοι 1 και 2 Ν. 4072/2012) με βάση την εταιρία περιορισμένης ευθύνης (Ε.Π.Ε.) στην οποία η απαγόρευση συμμετοχής του δημοσίου υπαλλήλου δεν επιδέχεται αμφισβήτησης.
Ομάδα Εργασίας για Αθλητικά Σχολεία και Τμήματα ΦΕΚ
Ιωάννα Λυτρίβη στην ΕΡΤ: Ο πρωθυπουργός γνώριζε το πάθος μου για την επαγγελματική εκπαίδευση video
«O πρωθυπουργός ξέρει τη δουλειά μου, τις σπουδές μου και το πάθος μου στην επαγγελματική εκπαίδευση – κατάρτιση που είναι ο μεγάλος πυλώνας για οποιοδήποτε βιώσιμο μοντελο ανάπτυξης», είπε στην ΕΡΤ, η νέα υφυπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Πολιτισμού, Ιωάννα Λυτρίβη μιλώντας στην ΕΡΤ κατά τις πρώτες της στιγμές στο νέο χαρτοφυλάκιο.
Νιώθω πολύ μεγάλη τιμή και ευθύνη και πρόκειται για μεγάλο στοίχημα σχετικά με το πλέγμα των πρωτοβουλιών που πρέπει να αναληφθούν ως συνέχεια των προσπαθειών μιάς πενταετίας για να ενισχυθεί το αποπαίδι της εκπαίδευσης που είναι η επαγγελαμτική κατάρτιση», είπε η νέα υφυπουργός. Μίλησε επίσης για τεράστια πρόκληση αφού, όπως είπε, τα δεδομένα είναι αντιφατικά με ιστορική μείωση της ανεργίας και στον αντίποδα, επιχειρήσεις που δεν βρίσκουν ανθρώπινο δυναμικό και ανθρώπους καταρτισμένους που φεύγουν στο εξωτερικό.
Θα κάνουμε ό,τι καλύτερο μπορούμε και όπως είπε ο Άδωνις Γεωργιάδης, όλοι κρινόμαστε στο τέλος, συμπλήρωσε.
‘Εξι μόλις μήνες από την εκλογή της στην 4η θέση στο ψηφοδέλτιο της Επικρατείας της Ν.Δ., η υφυπουργός που είναι πολιτικός επιστήμονας, με διδακτορικό δίπλωμα στις πολιτικές της δια βίου εκπαίδευσης, κατάρτισης και απασχόλησης (Πανεπιστήμιο Κρήτης), μιλάει για το «πραγματικό βάπτισμα».
«Νιώθω πολύ μεγάλη τιμή ευθύνη. Το έργο της κυβέρνησης εμπνέει και το να σταθείς αντάξιος αυτής της εμπιστοσύνης είναι ο φάρος για να δημιουργείς και να προφέρεις», πρόσθεσε, ενώ ανέφερε ότι ο ίδιος ο πρωθυπουργός την κάλεσε στο τηλέφωνο, μισή ώρα πριν ανακοινωθεί η τοποθέτησή της στο υπουργείο Παδείας.
Υπουργείο Παιδείας: Η Ζέττα Μακρή αναλαμβάνει Α/βάθμια και Β/βάθμια Εκπαίδευση και η Ιωάννα Λυτρίβη την Επαγγελματική Κατάρτιση
Ανακατανομή αρμοδιοτήτων έφερε ο μίνι ανασχηματισμός στο υπουργείο Παιδείας, από το οποίο αποχωρεί η Δόμνα Μιχαηλίδου για να αναλάβει υπουργός Εργασίας. Στη θέση της θα ορκιστεί υφυπουργός η βουλευτής Επικρατείας Ιωάννα Λυτρίβη, η οποία ωστόσο θα αναλάβει τις αρμοδιότητες της τεχνικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης, που είχε ως τώρα η Ζέττα Μακρή, η οποία αναλαμβάνει την Πρωτοβάθμια και τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, όπως και επί υπουργίας της Νίκης Κεραμέως.
Σημειώνεται ότι ο υπουργός Παιδείας Κυριάκος Πιερρακάκης διατηρεί το χαρτοφυλάκιο της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης - και μέσα στις επόμενες ημέρες θα δώσει στη διαβούλευση το νομοσχέδιο για την ίδρυση παραρτημάτων ξένων πανεπιστημίων στη χώρα μας.
Ποια είναι η νέα υφυπουργός Παιδείας
Η βουλευτής Ιωάννα Λυτρίβη, είναι Γραμματέας της Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής.
Ακολουθεί το βιογραφικό της σημείωμα:
Τόπος και Ημερομηνία γέννησης: Αρκαδία, 22 Αυγούστου 1982.
Οικογενειακή Κατάσταση: Άγαμη.
Επάγγελμα:Πολιτική Επιστήμων, PhD.
Σπουδές:
• Πανεπιστήμιο Κρήτης: Μεταπτυχιακός τίτλος Πολιτικής Επιστήμης.
• Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών: Πτυχίο Ελληνικής Φιλολογίας, Φιλοσοφική Σχολή Αθηνών.
Ξένες γλώσσες: Αγγλικά, Γερμανικά.
Κοινοβουλευτικές Δραστηριότητες
Στις 21 Μαΐου 2023 εξελέγη πρώτη φορά Βουλευτής Επικρατείας με τη Νέα Δημοκρατία και επανεξελέγη στις εκλογές της 25ης Ιουνίου 2023. Διατελεί Γραμματέας της διαρκούς Επιτροπής Μορφωτικών Υποθέσεων και Μέλος της Ειδικής Μόνιμης Επιτροπής Ισότητας, Νεολαίας και Δικαιωμάτων του Ανθρώπου. Επίσης είναι μέλος της Υποεπιτροπής για την Καταπολέμηση της Εμπορίας και Εκμετάλλευσης Ανθρώπων και της Υποεπιτροπής για τα Θέματα των Ατόμων με Αναπηρία.
Πολιτικές / Κοινωνικές Δραστηριότητες
Εργάστηκε ως Διευθύνουσα Σύμβουλος του Εθνικού Οργανισμού Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελματικού Προσανατολισμού (Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π.), κατά την τετραετία 2019-2023. Στην περίοδο αυτή, συνέβαλε στην ανάδειξη των ποιοτικών διαστάσεων του πεδίου της δια βίου εκπαίδευσης, επαγγελματικής κατάρτισης και συμβουλευτικής σταδιοδρομίας, καθώς και στην αναβάθμιση της διαδικασίας πιστοποίησης των επαγγελματικών προσόντων στην Ελλάδα.
Διετέλεσε μέλος του Συμβουλίου Διοίκησης του Ευρωπαϊκού Ινστιτούτου Κατάρτισης της ΕΕ (European Training Foundation) και εκπρόσωπος της Ελλάδας στη Συμβουλευτική Ομάδα της ΕΕ για το Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Προσόντων (EQF Advisory Group).
Διδάσκει Μεθοδολογία Κοινωνικής Έρευνας στο Πανεπιστήμιο Νεάπολις της Κύπρου.
Έχει εργαστεί ως Επιστημονική Σύμβουλος στη Βουλή των Ελλήνων και στα Υπουργεία Διοικητικής Μεταρρύθμισης και Επικρατείας (2011- 2019).
Έχει εργαστεί ως Επιστημονική Υπεύθυνη σε δημόσιες δομές δια βίου μάθησης (2009- 2011).
Επαγγελματική Εκπαίδευση: Ολοκληρώνεται η δημόσια διαβούλευση
Μέχρι στιγμής τα σχόλια, που κατατέθηκαν ήταν 286.
Η διαβούλευση περιλαμβάνει την ενσωμάτωση Επαγγελματικών Λυκείων, Επαγγελματικών Σχολών Κατάρτισης και ΙΕΚ σε νέα Κέντρα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, καθώς και τη μετονομασία των ΙΕΚ σε Σχολές Ανώτερης Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΣΕΑΚ). Όταν ολοκληρωθεί, το Σχέδιο Νόμου θα περάσει στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής και αφού προηγηθεί η σχετική επεξεργασία, θα προχωρήσει η συζήτηση και η ψήφισή του από την Ολομέλεια της Βουλής.
Τα βασικά σημεία του Σχεδίου Νόμου για την αναβάθμιση της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης είναι τα εξής:
Δρομολογείται η ίδρυση Κέντρων Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (Κ.Ε.Ε.Κ.), στα οποία θα ενσωματωθούν οι δομές: Ε.Σ.Κ. (Επαγγελματικές Σχολές Κατάρτισης), ΕΠΑ.Λ. (Επαγγελματικά Λύκεια) και Ι.Ε.Κ. (Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης). Επιλέον, θα παρέχεται το Μεταλυκειακό Έτος - τάξη Μαθητείας.
Κάθε δομή εκπαίδευσης Κ.Ε.Ε.Κ., θα έχει τη μορφή campus, εντός του οποίου θα συλλειτουργούν μία δομή εκπαίδευσης, μία δομή κατάρτισης κι ένα εργαστηριακό κέντρο (Ε.Κ.).
Σε κάθε campus θα διασφαλίζεται η ύπαρξη της απαραίτητης υλικοτεχνικής υποδομής και η προσβασιμότητα ενώ θα υπάρχει μέριμνα για τη διασύνδεση με την αγορά εργασίας αλλά και τη συμμετοχή σε διεθνή προγράμματα.
Κάθε Κέντρο Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (Κ.Ε.Ε.Κ.) θα έχει έναν Οργανωτικό Συντονιστή, τετραετούς θητείας, έργο του οποίου θα είναι ο συντονισμός και η εποπτεία των επιμέρους εκπαιδευτικών μονάδων. Ο ίδιος, θα συνεργάζεται με τους Διευθυντές αυτών. Ο Ο.Σ. θα πρέπει να είναι κάτοχος πτυχίου και μεταπτυχιακού τίτλου, να γνωρίζει πολύ καλά δύο ξένες γλώσσες και να διαθέτει τουλάχιστον εξαετή εργασιακή εμπειρία.
Δρομολογείται, επίσης, η ίδρυση Θεματικών Ερευνητικών Ινστιτούτων Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (Θ.Ε.Ι.Ε.Ε.Κ.), με την προϋπόθεση ότι έχει προηγηθεί η σχετική έρευνα για την καταγραφή των αναγκών της τοπικής οικονομίας ενώ φορείς αυτής, θα μπορούν να συμμετέχουν στο σχεδιασμό των προγραμμάτων σπουδών των Θ.Ε.Ι.Ε.Ε.Κ..
Προωθείται η αναβάθμιση της λειτουργίας των Γραφείων Επαγγελματικής Ανάπτυξης και Σταδιοδρομίας (Γ.Ε.Α.Σ.) του άρ.32 του ν. 4763/2020, που λειτουργούν στα Ι.Ε.Κ. Αποκτούν αυτονομία, θα εξυπηρετούν ολόκληρο το Κ.Ε.Ε.Κ. και θα συνεργάζονται με επίσημους επαγγελματικούς φορείς. Παράλληλα, θα υποστηρίζουν συμβουλευτικά τους καταρτιζόμενους, διευκολύνοντάς τους το άνοιγμα προς την αγορά εργασίας ή την περαιτέρω επιμόρφωσή τους.
Την ευθύνη των Εργαστηριακών Κέντρων (Ε.Κ.) αναλαμβάνουν οι Τομεάρχες των ΕΠΑΛ και ΠΕΠΑΛ. Ιδιαίτερη προσοχή θα δοθεί στη διασύνδεση μεταξύ διδασκόμενης θεωρίας και εκπαιδευτικής πρακτικής.
Τα Συμβούλια Σύνδεσης με την Παραγωγή και την Αγορά Εργασίας (Σ.Σ.Π.Α.Ε) θα εισηγούνται στο Κ.Ε.Ε.Κ. θέματα σχετικά με την Ε.Ε.Κ. και θα συνεισφέρουν με ειδικά μαθήματα, προγράμματα και δραστηριότητες.
Τα Ι.Ε.Κ. (Ινστιτούτα Επαγγελματικής Κατάρτισης) μετονομάζονται σε Σχολές Ανώτερης Επαγγελματικής Κατάρτισης (Σ.Α.Ε.Κ.). Προκειμένου να διευκολύνουν τη διασύνδεση των αποφοίτων με την αγορά εργασίας, θα συνεργάζονται με τα Γραφεία Επαγγελματικής Ανάπτυξης και Σταδιοδρομίας (ΓΕΑΣ) του αρ. 32 ν. 4763/20. Οι Σ.Α.Ε.Κ. θα αποτελούνται πλέον από τον Τομέα Επαγγελματικής Κατάρτισης και από τον Τομέα Επαγγελματικής Ανάπτυξης και Συμβουλευτικής.
Οι Τομείς Επαγγελματικής Ανάπτυξης και Συμβουλευτικής θα μπορούν να υπογράφουν Μνημόνια Συνεργασίας με τοπικές επιχειρήσεις και θα παρέχεται η ανάλογη καθοδήγηση στους αποφοίτους, έτσι ώστε να επωφελούνται άμεσα για την απορρόφησή τους στην αγορά.
Θα λειτουργεί Ψηφιακή Πύλη Ενημέρωσης Γ.Ε.Α.Σ.|Κ.Ε.Ε.Κ. , στην οποία θα συμπεριλαμβάνονται – μεταξύ άλλων – οι ειδικότητες της κάθε εκπαιδευτικής δομής, το θεσμικό πλαίσιο για την Πρακτική Άσκηση/Μαθητεία, κατάλογος επαγγελματιών και επιχειρήσεων σε τοπικό επίπεδο, αγγελίες εργασίας, στατιστικά στοιχεία για την επαγγελματική εξέλιξη των αποφοίτων.
Η ίδια Ψηφιακή Πύλη θα προσφέρει εκπαίδευση και κατάρτιση μέσα από δωρεάν εκπαιδευτικό υλικό, κατάρτιση εξ αποστάσεως, εφαρμογές mobile learning. Θα υποστηρίζει την εκπαιδευτική διοίκηση και διασύνδεση των μονάδων Ε.Ε.Κ. Θα προωθεί τις συνεργασίες μεταξύ των μονάδων και θα αξιολογεί διαρκώς το έργο των Σχολών. Θα μεριμνά για το ανθρώπινο δυναμικό, θα παρέχει πληροφορίες για τις δραστηριότητες των Σχολών και θα διατηρεί αρχείο-μητρώο αποφοίτων, από το οποίο θα μπορεί να αντλείται έμψυχο δυναμικό από τις τοπικές επιχειρήσεις. Τέλος, θα παρέχονται ψηφιακά πιστοποιητικά.
«Ομάδα Εργασίας για την εκπόνηση εργασιών του Ευρωπαϊκού Δικτύου «ΕΥΡΥΔΙΚΗ» 2023-2025»
Ανακοίνωση - Πρόσκληση Εκδήλωσης Ενδιαφέροντος για αποσπάσεις τετραετούς διάρκειας ως διοικητικό προσωπικό στο Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ)
Ανακοίνωση - Πρόσκληση Εκδήλωσης Ενδιαφέροντος για αποσπάσεις τετραετούς διάρκειας ως διοικητικό προσωπικό στο Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ)
Η Πρόσκληση Εκδήλωσης Ενδιαφέροντος ΕΔΩ
Ανακοίνωση - Πρόσκληση Εκδήλωσης Ενδιαφέροντος για την πλήρωση της θέσης του/της Διευθυντή/ Διευθύντριας του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) με πενταετή θητεία
Ανακοίνωση - Πρόσκληση Εκδήλωσης Ενδιαφέροντος για την πλήρωση της θέσης του/της Διευθυντή/ Διευθύντριας του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) με πενταετή θητεία
Η Πρόσκληση Εκδήλωσης Ενδιαφέροντος ΕΔΩ
Διεξαγωγή συνεντεύξεων υποψηφίων υποψήφιων στη διαδικασία προεπιλογής για την κάλυψη με απόσπαση θέσης Αναπληρωτή Διευθυντή Δευτεροβάθμιου Κύκλου στο Ευρωπαϊκό Σχολείο Βρυξέλλες I
Η Επιτροπή αξιολόγησης και μοριοδότησης για τα Ευρωπαϊκά Σχολεία ανακοινώνει ότι οι συνεντεύξεις των υποψήφιων για προεπιλογή για την κάλυψη με απόσπαση θέσης Αναπληρωτή Διευθυντή Δευτεροβάθμιου Κύκλου στο Ευρωπαϊκό Σχολείο Βρυξέλλες Ι θα πραγματοποιηθούν διαδικτυακά, την Τετάρτη 10 Ιανουαρίου και την Πέμπτη 11 Ιανουαρίου 2024.
Πατήστε ΕΔΩ για να δείτε το χρονοδιάγραμμα των συνεντεύξεων
Διεξαγωγή συνεντεύξεων υποψηφίων υποψήφιων στη διαδικασία προεπιλογής για την κάλυψη με απόσπαση θέσης Αναπληρωτή Διευθυντή Πρωτοβάθμιου Κύκλου στο Ευρωπαϊκό Σχολείο Bergen
Η Επιτροπή αξιολόγησης και μοριοδότησης για τα Ευρωπαϊκά Σχολεία ανακοινώνει ότι οι συνεντεύξεις των υποψήφιων για προεπιλογή για την κάλυψη με απόσπαση θέσης Αναπληρωτή Διευθυντή Πρωτοβάθμιου Κύκλου στο Ευρωπαϊκό Σχολείο Bergen θα πραγματοποιηθούν διαδικτυακά, την Τρίτη 9 Ιανουαρίου 2024.
Πατήστε ΕΔΩ για να δείτε το χρονοδιάγραμμα των συνεντεύξεων
Πίνακες Α) κατάταξης εκπαιδευτικών με σκοπό την προεπιλογή για την κάλυψη με απόσπαση θέσης Αναπληρωτή Διευθυντή Δευτεροβάθμιου Κύκλου στο Ευρωπαϊκό Σχολείο Βρυξέλλες Ι
Πίνακες Α) κατάταξης εκπαιδευτικών με σκοπό την προεπιλογή για την κάλυψη με απόσπαση θέσης Αναπληρωτή Διευθυντή Δευτεροβάθμιου Κύκλου στο Ευρωπαϊκό Σχολείο Βρυξέλλες Ι και Β) αποκλειομένων, μετά την εξέταση των υποβληθεισών ενστάσεων (Αρ. Προκήρυξης 132226/Η2/16-11-2023)
Τα μη κρατικά ΑΕΙ και οι 4 αλλαγές στα σχολεία
Από την προσέλευση ξένων πανεπιστημίων για την ίδρυση παραρτημάτων στην Ελλάδα μέχρι την αναδιάρθρωση της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης και τομές για τη βελτίωση της συμπερίληψης στα σχολεία, ήδη από τον Ιανουάριο, θα ξεκινήσει η κατάθεση των σχετικών νομοσχεδίων.
Το νομοσχέδιο με τίτλο «Ελεύθερο Πανεπιστήμιο», το οποίο περιλαμβάνει διατάξεις που αφορούν τόσο το δημόσιο πανεπιστήμιο όσο και τα κριτήρια για την ίδρυση και τη λειτουργία των μη κρατικών πανεπιστημίων, αναμένεται να είναι το πρώτο που θα κατατεθεί στη Βουλή, με τον πρωθυπουργό, Κυριάκο Μητσοτάκη, να έχει ήδη εξαγγείλει την ψήφισή του μέσα στον πρώτο μήνα του έτους.
Στο νομοθετικό έργο του υπουργείου Παιδείας περιλαμβάνεται και το νομοσχέδιο για την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση με στόχο την αναβάθμιση των δομών και την ενίσχυση της σύνδεσης με την αγορά εργασίας. Σε δηλώσεις του ο κ. Πιερρακάκης έχει εξαγγείλει νομοθετικές ρυθμίσεις για την Ειδική Αγωγή, αλλά και για την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.
Τι αλλάζει σε νηπιαγωγεία, δημοτικά, γυμνάσια και λύκεια
Με βασικό «όχημα» τις δυνατότητες της τεχνολογίας, το υπουργείο Παιδείας αναμένεται να ξεκινήσει σταδιακά την αναμόρφωση της μαθησιακής διαδικασίας με νέες μεθόδους και εργαλεία, ώστε οι μαθητές από τον Σεπτέμβριο του 2024 να δουν τα πρώτα αποτελέσματα.
- Διαδραστικοί πίνακες: Μέσα στο 2024 αναμένεται να έχουν εγκατασταθεί στα σχολεία οι διαδραστικοί πίνακες. Αν και ο κ. Πιερρακάκης έχει υπογραμμίσει ότι πρωταγωνιστής στην τάξη θα πρέπει να είναι ο εκπαιδευτικός, το υπουργείο Παιδείας προσβλέπει στη βελτίωση της αφομοίωσης από τους μαθητές μέσα από τη χρήση της τεχνολογίας. Οι διαδραστικοί πίνακες θα είναι το πρώτο εργαλείο το οποίο αργότερα θα συνδεθεί με τα νέα προγράμματα σπουδών και το πολλαπλό βιβλίο (τα οποία θα εφαρμοστούν από το 2025), με στόχο να επικαιροποιηθεί και να γίνει πιο σύγχρονο το μάθημα στη σχολική τάξη.
- Λογοτεχνία-Πληροφορική: Εν αναμονή των νέων προγραμμάτων σπουδών, το υπουργείο Παιδείας αναμένεται από τον Σεπτέμβριο του 2024 να προχωρήσει σε παρεμβάσεις σε δύο μαθήματα: την Πληροφορική και τη Λογοτεχνία.
Ο κ. Πιερρακάκης έχει αναφερθεί στην παλαιότητα των βιβλίων της Πληροφορικής -τα οποία αναφέρονται για παράδειγμα στη χρήση της δισκέτας- και την ανάγκη να εκσυγχρονιστούν, ώστε να ανταποκρίνονται στη σημερινή πραγματικότητα και τα άλματα που έχουν γίνει στην τεχνολογία την τελευταία δεκαετία.
Παράλληλα, έχει υπογραμμίσει τη σημασία της αναβάθμισης του μαθήματος της Λογοτεχνίας μέσα από την ενίσχυση της φιλαναγνωσίας. Στόχος του υπουργείου Παιδείας είναι στο μάθημα να ενταχθούν -όπως γίνεται σε πολλά εκπαιδευτικά συστήματα στο εξωτερικό- η ανάγνωση και η μελέτη όχι αποσπασμάτων αλλά ολόκληρων βιβλίων, με στόχο να ενισχυθεί το ενδιαφέρον των μαθητών για λογοτεχνικά έργα.
- Ψηφιακό φροντιστήριο: Η ενισχυτική διδασκαλία ψηφιοποιείται και επιχειρεί να «σπάσει» τους περιορισμούς μιας φυσικής τάξης. Το υπουργείο Παιδείας έχει ήδη εξαγγείλει το ψηφιακό φροντιστήριο, μία σειρά από εκπαιδευτικά βίντεο από εκπαιδευτικούς, με στόχο να ανατρέχουν οι μαθητές σε αυτά σε περίπτωση που αντιμετωπίζουν μαθησιακά κενά.
Το ψηφιακό φροντιστήριο θα ξεκινήσει ήδη από τον Φεβρουάριο του 2024 για τους μαθητές Γυμνασίου. Με έξι ψηφιακές τάξεις, τρεις τάξεις σε δύο βασικά μαθήματα, τη Νεοελληνική Γλώσσα και τα Μαθηματικά, θα είναι η πρώτη πιλοτική εφαρμογή της δράσης, η οποία από τον Σεπτέμβριο του 2024 θα επεκταθεί σε όλες τις βαθμίδες.
Ειδικότερα από την Ε’ Δημοτικού μέχρι και τη Γ’ Λυκείου, όλοι οι μαθητές θα έχουν πρόσβαση σε εκπαιδευτικά βίντεο για όλα τα μαθήματα. Ειδικότερα, για τη Γ’ Λυκείου σχεδιάζεται η παροχή live μαθημάτων μέσω ειδικής πλατφόρμας με κωδικό πρόσβασης που θα δίνεται στους μαθητές.
- Πλατφόρμα για bullying: Μέσα στην τρέχουσα σχολική χρονιά θα λειτουργήσει η ειδική πλατφόρμα για καταγγελίες σχετικά με περιστατικά bullying στα σχολεία. Με το φαινόμενο να βρίσκεται σε έξαρση τα τελευταία χρόνια, το υπουργείο Παιδείας προωθεί μία ψηφιακή πλατφόρμα για καταγγελίες, οι οποίες θα αντιμετωπίζονται από μία ομάδα ειδικών, που θα ενημερώνει τις διευθύνσεις των σχολείων και θα παρακολουθεί την εξέλιξη του περιστατικού.
Τι προβλέπεται για την επαγγελματική εκπαίδευση
Στο πλαίσιο της ενίσχυσης της επαγγελματικής εκπαίδευσης, το νομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας, το οποίο αναμένεται να ψηφιστεί άμεσα από τη Βουλή, προβλέπει γραφεία διασύνδεσης με την αγορά εργασίας, επαγγελματικό και σχολικό προσανατολισμό, δημιουργία 60 δομών campus σε πολυδύναμα σχολικά συγκροτήματα και μία νέα ψηφιακή πύλη που θα καταγράφει και θα συνδέει αποφοίτους με κενές θέσεις εργασίας σε τοπικές επιχειρήσεις.
Τα ΙΕΚ μετονομάζονται σε ΣΑΕΚ (Σχολές Ανώτερης Επαγγελματικής Εκπαίδευσης), τα εργαστήρια θα χρηματοδοτηθούν με τουλάχιστον 120 εκατ. ευρώ και οι τρεις δομές που θα συστεγάζονται στο campus (ΕΣΚ, ΕΠΑΛ και ΣΑΕΚ) θα έχουν ανοιχτό δίαυλο επικοινωνίας με τους κοινωνικούς και επιχειρηματικούς εταίρους, ώστε να διδάσκουν ειδικότητες που ανταποκρίνονται στις ανάγκες της εθνικής και τοπικής οικονομίας και να γνωρίζουν τις διαθέσιμες θέσεις εργασίας στις επιχειρήσεις της περιοχής όπου βρίσκονται. Η ψηφιοποίηση της διαδικασίας αποτελεί ίσως την πιο εμβληματική πρωτοβουλία με τη δημιουργία ειδικής πλατφόρμας που θα καταγράφει τις κενές θέσεις σε επιχειρήσεις και θα λειτουργεί αμφίδρομα παρέχοντας σημαντικές πληροφορίες τόσο στους σπουδαστές όσο και στις εταιρίες.
Μη κρατικά πανεπιστήμια με αυστηρά κριτήρια
Μέσα στον Ιανουάριο αναμένεται να παρουσιαστεί και να ψηφιστεί το νομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας, το οποίο προβλέπει την ίδρυση μη κρατικών πανεπιστημίων.
Πρόκειται για μη κρατικά, μη κερδοσκοπικά παραρτήματα ξένων πανεπιστημίων στη χώρα, τα οποία στόχο έχουν να αναχαιτίσουν το κύμα φυγής των περίπου 40.000 Ελλήνων σε χώρες του εξωτερικού για να σπουδάσουν.
Τα παραρτήματα θα παρέχουν τίτλους σπουδών ισότιμους με αυτούς των δημόσιων πανεπιστημίων, με αναγνώριση, επαγγελματική και ακαδημαϊκή, από τον ΔΟΑΤΑΠ.
Η κυβέρνηση θα παρουσιάσει ένα πλέγμα αυστηρών κριτηρίων για την ακαδημαϊκή και κτιριακή επάρκεια των παραρτημάτων. Τα πανεπιστήμια αυτά θα πρέπει να είναι αναγνωρισμένα από τη χώρα προέλευσής τους, από την ελληνική ανεξάρτητη Αρχή πιστοποίησης, την ΕΘΑΕΕ, να διδάσκουν σε αυτά τουλάχιστον 30 πανεπιστημιακοί με διδακτορικό, να έχουν ερευνητική δραστηριότητα και σε κάθε παράρτημα να λειτουργούν τουλάχιστον τρεις σχολές.
Τα κριτήρια υποδομών θα προβλέπουν αυτοτελείς κτιριακές υποδομές, με βιβλιοθήκες, υλικοτεχνικό εξοπλισμό και χώρους εργαστηρίων. Το πανεπιστήμιο θα πρέπει να καταθέσει και μια πενταετή οικονομοτεχνική μελέτη βιωσιμότητας, την οποία θα βεβαιώνει αξιόπιστη ελεγκτική-συμβουλευτική εταιρία, και να προσκομίσει εγγυητική επιστολή καλής εκτέλεσης αξιόχρεης τράπεζας ύψους 500.000 ευρώ για κάθε σχολή και να καταβάλει παράβολο ύψους 500.000 ευρώ για τη χορήγηση της άδειας λειτουργίας και εγκατάστασης. Τα παραρτήματα θα αξιολογηθούν από την ΕΘΑΕΕ και θα παραμένουν καθ’ όλη τη διάρκεια της λειτουργίας τους υπό έλεγχο για το αν συνεχίζουν να πληρούν τα κριτήρια.
Ενίσχυση των δημόσιων πανεπιστημίων
Στο νομοσχέδιο περιλαμβάνεται και σειρά διατάξεων για τα δημόσια πανεπιστήμια, με στόχο τον περιορισμό της γραφειοκρατίας και την ενίσχυση του αυτοδιοίκητου στα πανεπιστήμια. Στόχος του υπουργείου Παιδείας είναι να ενισχύσει τη διεθνοποίηση των ελληνικών ιδρυμάτων, με νέες συνεργασίες με κορυφαία ιδρύματα του εξωτερικού και για αυτόν τον λόγο θα διατεθούν 50 εκατ. ευρώ από το Ταμείο Ανάκαμψης, ώστε να προχωρήσουν και άλλα κοινά προγράμματα.
Ενίσχυση σε εκπαιδευτικούς, νέο σύστημα προσλήψεων
Ψηφιακά δεδομένα, όπως η γεωγραφική περιοχή, ο μαθητικός πληθυσμός και τα προγράμματα σπουδών, θα αξιοποιηθούν από το υπουργείο Παιδείας, ώστε από τη νέα χρονιά να αλλάξει το σύστημα προσλήψεων στα σχολεία. Στόχος του υπουργείου Παιδείας είναι η έγκαιρη κάλυψη των κενών, αλλά και η ορθή χαρτογράφησή τους. Την τρέχουσα χρονιά, παρά το γεγονός ότι η διαδικασία πρόσληψης αναπληρωτών «έτρεξε» πιο γρήγορα από άλλες χρονιές, με πάνω από 40.000 προσλήψεις και περίπου 30.000 μόνιμους διορισμούς που έγιναν τα τελευταία χρόνια, μέχρι και το τέλος του έτους καταγράφονταν ακόμα κενά. Αυτά επιδεινώθηκαν από την έκρηξη των εγκρίσεων για παράλληλη στήριξη, που έφτασαν τις 20.000 φέτος – υψηλότερες από ποτέ.
Επιπλέον, το υπουργείο Παιδείας αναμένεται να συνεχίσει τη σταθερή ενίσχυση του εκπαιδευτικού δυναμικού στα σχολεία με επιπλέον διορισμούς από τη νέα χρονιά. Σημειώνεται ότι τα τελευταία χρόνια διορίζονται ανά έτος 3.000 με 4.000 εκπαιδευτικοί και αυτό αναμένεται να συνεχιστεί και για το νέο σχολικό έτος.
dictyo.gr - Καλή χρονιά! Ευχές για το νέο έτος 2024
ΕΥΤΥΧΙΣΜΕΝΟΣ Ο ΝΕΟΣ ΧΡΟΝΟΣ
Θεόδωρος Τσούχλος π. πρόεδρος (ΟΛΜΕ) : ΣΧΟΛΙΚΕΣ ΕΚΔΡΟΜΕΣ- Απαραίτητες οι θεσμικές αλλαγές
Με ιδιαίτερο προβληματισμό παρακολουθούμε τα διάφορα περιστατικά που συμβαίνουν κατά τη διάρκεια περιπάτων ή σχολικών εκδρομών ιδιαίτερα όταν αυτές είναι πολυήμερες. Οι εκπαιδευτικοί συναισθάνονται τον παιδαγωγικό τους ρόλο καθώς οι μαθητικές εκδρομές είναι μέσο κοινωνικοποίησης και γνωριμίας άλλων περιοχών που παρέχουν γνώση, επικοινωνία αλλά και τέρψη. Για να πραγματοποιηθούν απόλυτα απαραίτητη είναι η ύπαρξη συνοδών εκπαιδευτικών, οι οποίοι έχουν την ευθύνη της επίβλεψης σε εικοσιτετράωρη βάση, χωρίς να λαμβάνουν την παραμικρή αποζημίωση για τις υπηρεσίες που προσφέρουν, μολονότι κατά το παρελθόν αυτό ίσχυε. Παράλληλα εάν κάτι συμβεί, χωρίς να έχουν την παραμικρή ευθύνη, δεν προστατεύονται καθώς οι δηλώσεις που δίνονται από τους γονείς δεν έχουν καμία νομική ισχύ. Κινδυνεύουν να τους καταλογιστούν διοικητικές και ποινικές ευθύνες, αλλά και ποινές ενώ δεν έχουν καμία νομική υποστήριξη. Συχνά οι σύλλογοι διδασκόντων, οι τοπικές ΕΛΜΕ και η ΟΛΜΕ συνεισφέρουν οικονομικά ή παρεμβαίνουν ως μάρτυρες υπεράσπισης εάν μια υπόθεση οδηγηθεί στα δικαστήρια.Το θεσμικό πλαίσιο είναι αναποτελεσματικό, παρωχημένο, δεν προστατεύει και δεν καλύπτει τις-τους συνοδούς καθηγήτριες και καθηγητές.
Η όλη αυτή διαδικασία οδηγεί στην αλλοίωση του πραγματικού χαρακτήρα του συνόλου των περιπάτων-επισκέψεων-εκδρομών των σχολικών μονάδων. Θεωρητικός στόχος είναι η γνωριμία και επαφή με πολιτιστικούς, ιστορικούς, επιστημονικούς, περιβαλλοντικούς και κοινωνικούς χώρους ενώ αναγκαία θεωρείται η προσφορά χαράς και ψυχαγωγίας. Δυστυχώς όμως το εκτός πραγματικότητας θεσμικό πλαίσιο μετακυλίει όλη την ευθύνη στους εκπαιδευτικούς που εκτός από τον προγραμματισμό, την ασφαλή συνοδεία και επίβλεψη καλούνται να συνεισφέρουν και σε αλλότρια έργα, όπως είναι οι τεχνικοί έλεγχοι.
Η ΟΛΜΕ έχει επισημάνει από καιρό τα σημαντικά προβλήματα που διέπουν την όλη διαδικασία. Ο Υπουργός Παιδείας είναι βέβαιο ότι έχει κατανοήσει τη σοβαρότητα του όλου θέματος και καλείται να λάβει γενναίες και δίκαιες αποφάσεις .
Συγκεκριμένα:
- Ύπαρξη ολοκληρωμένου και συγχρόνου θεσμικού πλαισίου που θα διασφαλίζει και θα προστατεύει απόλυτα τους εκπαιδευτικούς
- Θέσπιση θέσης νομικού παραστάτη ανά Διεύθυνση που θα παρέχει νομικές συμβουλές αλλά και πλήρη νομική κάλυψη.
- Επίδομα υπερωριακής αποζημίωσης για τους περιπάτους-επισκέψεις ίσο με ένα τρίτο των ημερησίων καθαρών αποδοχών μας.
- Οικονομική παροχή επιπλέον ημερομισθίων αντίστοιχων με τη χρονική διάρκεια κάθε εκδρομής
Θ. Τσούχλος
ΙΔΡΥΣΗ ΙΔΙΩΤΙΚΩΝ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΩΝ: Η μεγάλη μάχη του 2024 (που ξεκίνησε το 2023)
Για μία μάχη που θα δοθεί όπως όλα δείχνουν μέσα στο πρώτο δίμηνο του 2024 προετοιμάστηκε η κυβέρνηση τις τελευταίες ημέρες του 2023. Και αυτή η μάχη δεν είναι άλλη από τη νομοθέτηση της ίδρυσης μη κρατικών πανεπιστημίων για πρώτη φορά στην ιστορία του τόπου. Για να «τρέξει» η μεταρρύθμιση θα προηγηθεί ένα ιδιότυπο by pass του περιβόητου άρθρου 16 που απαγορεύει την ίδρυση ιδιωτικών πανεπιστημίων μέσω του άρθρου 28 του Συντάγματος, που στην παράγραφο 2 προβλέπει ότι αν πρόκειται να εξυπηρετηθεί «σπουδαίο εθνικό συμφέρον» κάποιες «αρμοδιότητες που προβλέπονται από το Σύνταγμα» μπορεί να αναγνωρισθούν σε όργανα διεθνών οργανισμών είτε με συνθήκη ή με συμφωνία.
Σε απλά ελληνικά ο τεχνικός τρόπος έχει βρεθεί, αλλά αυτό ήταν μάλλον και το ευκολότερο κομμάτι για το Μέγαρο Μαξίμου. Το δυσκολότερο; Η μετωπική που θα υπάρξει με την ακαδημαϊκή κοινότητα -κυρίως με τους φοιτητές- συν η αντιμετώπιση των όποιων αντιδράσεων, μικρότερων ή μεγαλύτερων, υπάρξουν από τα κόμματα της αντιπολίτευσης. Δεν είναι μυστικό ότι για τους ελληνικούς πολιτικούς σχηματισμούς που βρίσκονται στα αριστερά του Κέντρου η ίδρυση ιδιωτικών πανεπιστημίων προσομοιάζει με έγκλημα καθοσιώσεως, εξαιτίας μίας ιδεολογικής εμμονής ότι άμα τη αφίξει των ιδιωτών του κλάδου της πανεπιστημιακής εκπαίδευσης η ανώτατη παιδεία θα καταστεί προνόμιο ολίγων και πλουσίων που θα μπορούν να αγοράζουν την ακαδημαϊκή γνώση. Παραμένει άγνωστο, βεβαίως, ποια χώρα που η δημόσια παιδεία της καταστράφηκε επειδή λειτουργούσαν σε αυτήν ανώτατα μη κρατικά εκπαιδευτικά ιδρύματα έχουν στο μυαλό τους ως παράδειγμα οι υποστηρικτές τέτοιων θεωριών. Καμία προφανώς, διότι σύμφωνα με τα τελευταία διαθέσιμα στοιχεία της Eurostat που έχουν ως έτος αναφοράς το 2020, μη κρατικά πανεπιστήμια διαθέτουν οι 25 από τις 27 χώρες μέλη της Ευρωπαϊκής Ένωσης. Οι δύο που δεν έχουν είναι το Λουξεμβούργο και η_ αφεντιά μας! Σημειωτέον ότι ακόμη και σε αυτό το καθεστώς της πλήρους ελευθερίας η συντριπτική πλειονότητα των σπουδαστών -το 79,7%, παρακαλώ- συνεχίζουν να φοιτούν σε δημόσια ιδρύματα. Τούτων δοθέντων και πολλών ακόμη, είναι απολύτως υποκριτικό να θεωρούν κάποιοι ότι το «Ελεύθερο Πανεπιστήμιο» όπως ονομάζει η κυβέρνηση την μεταρρύθμισή της για την ανώτατη εκπαίδευση θα μεταλλάξει το DNA του δημόσιου πανεπιστημίου, όταν εδώ και πάρα πολλά χρόνια στην Ελλάδα λειτουργούν ελεύθερα ιδιωτικά νηπιαγωγεία και δημοτικά σχολεία, ιδιωτικά γυμνάσια και λύκεια, αλλά και ιδιωτικά κολλέγια συνεργαζόμενα ή μη με αντίστοιχα εκπαιδευτικά ιδρύματα του εξωτερικού οι απόφοιτοι των οποίων λαμβάνουν αναγνωρισμένα πτυχία και απολαμβάνουν επαγγελματικά δικαιώματα αντίστοιχα με αυτά των αποφοίτων των δημόσιων πανεπιστημίων.
Προεξοφλούν, άραγε, όλα τα παραπάνω πως όλα είναι καλώς καμωμένα με την μεταρρύθμιση που φέρνει η κυβέρνηση; Η απάντηση δεν μπορεί να δοθεί τώρα καθώς θα πρέπει αφενός να δούμε σε όλο το εύρος την μεταρρύθμιση αφετέρου να διαπιστώσουμε πώς θα λειτουργήσουν στην πράξη τα κριτήρια και οι προϋποθέσεις για την ίδρυση ενός μη κρατικού πανεπιστημίου.
Ένα είναι σίγουρο: τα ελληνικά δημόσια πανεπιστήμια της χώρας δεν πρόκειται να γίνουν αυτομάτως καλύτερα επειδή κάποια ξένα πανεπιστήμια θα ανοίξουν παραρτήματα στη χώρα μας, όπως λ.χ. δεν έγιναν καλύτερα τα νοσοκομεία του ΕΣΥ επειδή αυξήθηκε ο ανταγωνισμός με τα ιδιωτικά θεραπευτήρια. Αυτό θα συμβεί αν επιτευχθούν οι υπόλοιποι στόχοι της μεταρρύθμισης όπως είναι η απαλλαγή της δημόσιας τριτοβάθμιας εκπαίδευσης από την γραφειοκρατία η πλήρης ψηφιοποίηση της διοικητικής λειτουργίας των πανεπιστημιακών ιδρυμάτων, η ενίσχυση της διεθνοποίησής τους, η διευκόλυνση ενός πανεπιστημίου να ιδρύει νέα τμήματα ή να χρηματοδοτεί καινοτόμες ιδέες.
Εκεί είναι που πρέπει να δοθεί η μάχη και όχι για να μην καταργηθεί το τοτέμ του Άρθρου 16.
ΚΥΡΙΑΚΟΣ ΠΙΕΡΡΑΚΑΚΗΣ, ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ: Μεταρρυθμίσεις σε όλες τις βαθμίδες
Η αλλαγή του έτους βρίσκει την Ελλάδα σε μια ιδιαίτερα ευνοϊκή συγκυρία: η ανάκτηση της επενδυτικής βαθμίδας, η αύξηση των εισοδημάτων, η βελτίωση της καθημερινότητας των πολιτών και η ενίσχυση της διεθνούς θέσης της χώρας έχουν δημιουργήσει τις κατάλληλες προϋποθέσεις για να ολοκληρώσουμε το άλμα που ξεκινήσαμε το 201 9. Και σε αυτή την προσπάθεια να διαμορφώσουμε το κοινό μας μέλλον με ταχύτητα και ορμή, η Παιδεία δεν θα μπορούσε παρά να έχει πρωταγωνιστικό ρόλο.
Ο προγραμματισμός μας για το 2024 περιλαμβάνει σημαντικές μεταρρυθμίσεις σε όλες τις βαθμίδες της Εκπαίδευσης. Έτσι, η νέα χρονιά για εμάς θα ξεκινήσει με δύο κομβικά για το χαρτοφυλάκιό μας νομοσχέδια. Το πρώτο θα αφορά στον εκσυγχρονισμό της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, όπου επενδύουμε σε νέες ειδικότητες, στην ανάπτυξη συνεργειών μεταξύ των δομών εκπαίδευσης και κατάρτισης, την ψηφιοποίηση αλλά και τη διασύνδεση τόσο με την αγορά εργασίας όσο και με τις τοπικές οικονομίες.
Το δεύτερο αποσκοπεί στην απελευθέρωση της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης από αναχρονισμούς και περιττή γραφειοκρατία. Το δημόσιο πανεπιστήμιο συνιστά το επίκεντρο του σχεδιασμού μας, γι' αυτό και το ενισχύουμε θεσμικά και οικονομικά. Τα όργανα διοίκησης θα ξεκινήσουν να έχουν στη διάθεσή τους πιο σύγχρονες και λειτουργικές διαδικασίες, που θα εγγυώνται ακόμα περισσότερο ότι η τακτική και η έκτακτη χρηματοδότηση (που αθροιστικά ξεπερνά το 1 δις ευρώ) θα αξιοποιηθεί με τον βέλτιστο τρόπο για τη διεθνοποίηση και τη συνολική αναβάθμιση των ιδρυμάτων. Επιπλέον, απελευθερώνουμε την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση από το αναχρονιστικό κρατικό μονοπώλιο, θέτοντας ένα απαιτητικό πλαίσιο για την εγκατάσταση και λειτουργία μη κρατικών και μη κερδοσκοπικών παραρτημάτων ξένων πανεπιστημίων στη χώρα μας. Φιλοδοξούμε μέσα σε λίγα χρόνια η Ελλάδα να αναδειχθεί σε ένα δυναμικό και εξωστρεφές περιφερειακό εκπαιδευτικό κέντρο, που θα προσελκύει φοιτητές και ακαδημαϊκούς από όλο τον κόσμο, οι οποίοι, μαζί με το εξαιρετικό δυναμικό των δημόσιων ΑΕΙ, θα αναβαθμίσουν τη χώρα συνολικά.
Αυτή θα είναι μόνο η αρχή, καθώς πρόκειται να ακολουθήσουν πολλές ακόμα πρωτοβουλίες για το «Ανοιχτό σχολείο», καθώς και για την ενίσχυση της προσχολικής εκπαίδευσης και της ειδικής αγωγής. Αδιαπραγμάτευτη προτεραιότητά μας αποτελούν οι πρωταγωνιστές της εκπαιδευτικής διαδικασίας - οι εκπαιδευτικοί, οι μαθητές και οι φοιτητές. Και όλες μας οι δράσεις θα συγκλίνουν στη βελτίωση της καθημερινότητάς τους, με στόχο η Παιδεία να συνεχίσει να επιτελεί τον ρόλο της ως ιμάντας της κοινωνικής κινητικότητας και ως μοχλός ανάπτυξης για τη χώρα.
.jpg.webp "Επιστροφή ενοικίου: Πότε πληρώνονται οι δικαιούχοι – Ποιοι παίρνουν έως δύο ενοίκια")
