Please wait...
Προβολή άρθρων κατά ημερομηνία: Οκτώβριος 2018 - ΔΙΚΤΥΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ dictyo.gr
Πέμπτη, 18 Οκτωβρίου 2018 01:04
Αμεση Ανάλυση: Τι σηματοδοτεί η παραίτηση του Ν. Κοτζιά
Η παραίτηση Κοτζιά γίνεται σε μία πολύ κρίσιμη στιγμή για τα εθνικά θέματα.Η Συμφωνία των Πρεσπών με τη FYROM έχει αρχίσει να «μπάζει νερά», η Τουρκία κινείται δυναμικά/επιθετικά στην Ανατολική Μεσόγειο, οι σχετικές με την ενέργεια διεργασίες μεταξύ Ελλάδας-Κύπρου-Ισραήλ-Αιγύπτου εντείνονται, οι διαβουλεύσεις με την τελευταία για την (τμηματική) οριοθέτηση ΑΟΖ έχουν φουντώσει, οι ελληνορωσικές σχέσεις παραμένουν παγωμένες, οι διαπραγματεύσεις με την Αλβανία είχαν περίπου καταλήξει σε συμφωνία (η οποία δεν ολοκληρώθηκε λόγω των αντιδράσεων για τη συμφωνία με τη FYROM), ο στρατηγικός διάλογος Ελλάδας-ΗΠΑ είναι έτοιμος να ξεκινήσει, ενώ βρίσκονται στα σκαριά ανακατατάξεις στα Βαλκάνια.
Ως προς τη συμφωνία με την πΓΔΜ, η κυβερνητική πολιτική δεν πρόκειται να διαφοροποιηθεί. Ο πρωθυπουργός θεωρεί τις Πρέσπες πολιτική του παρακαταθήκη, ενώ έχει αναλάβει και σχετικές δεσμεύσεις προς συγκεκριμένους εταίρους μας ότι θα κυρώσει η παρούσα βουλή τη συμφωνία, προσβλέποντας σε ανταλλάγματα σε άλλα πεδία, ακόμη και της οικονομίας. Ενδιαφέρον θα έχει αν ο κύριος Κοτζιάς στο μέλλον λάβει αποστάσεις από κάποιες αποφάσεις ή βρει αδυναμίες επί παραδείγματι στα πορίσματα της μεικτής επιτροπής για τα σχολικά βιβλία ή αργότερα για τα εμπορικά σήματα.
Ομοίως, με τις ΗΠΑ, ο πρώην πλέον υπουργός εξωτερικών είχε αναπτύξει στενές σχέσεις με το περιβάλλον Τραμπ αλλά και τη γραφειοκρατία της Ουάσιγκτον. Όμως, η στροφή προς τις ΗΠΑ ήταν μία κυβερνητική πολιτική που είχε την έγκριση του πρωθυπουργού, ο οποίος άλλωστε έχει πολύ καλές επαφές με την άλλη πλευρά του Ατλαντικού. Ούτε εδώ αναμένεται κάποια ουσιαστική αλλαγή, αν και ο επικείμενος στρατηγικός διάλογος Ελλάδας-ΗΠΑ απαιτεί σοβαρή επεξεργασία και ολοκληρωμένο σχέδιο από πλευράς μας αντί επιπόλαιων πυροτεχνημάτων, όπως αυτά που «εκτοξεύτηκαν» την περασμένη εβδομάδα από πλευράς του υπουργού άμυνας.
Από την άλλη, από τη στιγμή που στον απόηχο της σύγκρουσης με τη Ρωσία, η Αθήνα θεωρούνταν από ορισμένους ενεργούμενο της Ουάσιγκτον, υπάρχει πλέον το περιθώριο αυτή η εικόνα να ανατραπεί. Και ένα πεδίο που θα κριθεί κατά πόσον ο κύριος Κοτζιάς είχε υιοθετήσει μία ατζέντα που δεν απηχούσε απαραίτητα τις απόψεις του πρωθυπουργού, μα κυρίως του ΣΥΡΙΖΑ, είναι οι ολοένα και στενότεροι δεσμοί με το Ισραήλ (η πολιτική του ΥΠΕΞ κρίνονταν ως ιδιαίτερα φιλοϊσραηλινή για τα γούστα της Κουμουνδούρου).
Εδώ, ίσως η πολιτική μας καταστεί πιο ισορροπημένη σε σχέση με το παλαιστιανιακό στοιχείο, αλλά και το Ιράν, αν και αυτό είναι αμφίβολο υπό το πρίσμα των ενδυναμωμένων σχέσεων με τις ΗΠΑ (δεδομένων των σκληρών θέσεων του Λευκού Οίκου).
Σε σχέση με τη Ρωσία, οι προσπάθειες επαναπροσέγγισης θα γίνουν υπό σαφώς ευνοϊκότερες προϋποθέσεις λόγω του ότι η αντιπαράθεση με τη Μόσχα είχε λάβει προσωπικά χαρακτηριστικά, με τον πρώην υπουργό εξωτερικών στο επίκεντρο αυτής. Θα ήταν, πάντως, σώφρων, η επίσκεψη του κυρίου Καμμένου στα τέλη του μήνα να μεταφερθεί ώστε να μην προγηθεί αυτής του πρωθυπουργού.
Από εκεί και πέρα, ο κύριος Κοτζιάς είχε υιοθετήσει το δόγμα της ενεργητικής, πολυδιάστατης εξωτερικής πολιτικής και ως προς τούτο είχε επιδείξει μία αξιοπρόσεκτη κινητικότητα. Ενδεικτικά, είχε επιχειρήσει –όχι πάντα επιτυχώς- να διαμορφώσει πολυμερή σχήματα, είτε με τους βόρειους/βαλκάνιους γείτονες μας, είτε με σειρά κρατών μέσω της Διάσκεψης για τον θρησκευτικό και πολιτιστικό πλουραλισμό στη Μέση Ανατολή αλλά και του Φόρουμ για τους αρχαίους πολιτισμούς. Λογικά, η εξωτερική πολιτική θα γίνει πιο στατική και συντηρητική σε σχέση με τα τελευταία 3 ½ χρόνια.
Επίσης, η αδιαμφισβήτητη συγκρότηση, το «εκτόπισμα» του κυρίου Κοτζιά και το ταμπεραμέντο του είχαν καταστήσει τη διαμόρφωση και άσκηση της εξωτερικής πολιτικής αξιοσημείωτα προσωποπαγή και αυτοτελή. Ανάμεσα στα πλείστα παραδείγματα, κορυφαίο είναι η πρόσκληση που απηύθυνε ο πρώην ΥΠΕΞ στον Ερντογάν για επίσκεψη στην Ελλάδα εν αγνοία του κυρίου Τσίπρα. Πλέον, με τον πολυάσχολο πρωθυπουργό (τυπικά;) στο τιμόνι του, παρέχεται η ευκαιρία η λειτουργία του υπουργείου εξωτερικών να καταστεί πιο θεσμική, αν και σύντομα θα διαπιστώσουμε κατά πόσο θα δημιουργηθεί ένα παράλληλος ή συμπληρωματικός μηχανισμός περί την εξωτερική πολιτική εντός του Μεγάρου Μαξίμου.
Εξίσου, η ιδιοσυγκρασία του πρώην υπουργού εξωτερικών και η στοχοποίησή του από την αντιπολίτευση (ήδη αρκετά πριν τη Συμφωνία των Πρεσπών) δεν επέτρεπαν την αναζήτηση ευρύτερων συναινέσεων. Μπορεί το πολωτικό κλίμα μεταξύ κυβέρνησης και αξιωματικής αντιπολίτευσης να μην αφήνει πολλά περιθώρια εξεύρεσης κοινών παρονομαστών, ωστόσο, ανοίγει υπό προϋποθέσεις μία πόρτα συνεννόησης, τουλάχιστον με την ελάσσονα αντιπολίτευση. Άλλωστε, ο παράγοντας Καμμένος δεν είναι τόσο κερδισμένος όσο φαίνεται σε πρώτη ανάγνωση από την παραίτηση Κοτζιά, ώστε να επηρεάσει προς τούτο τις εξελίξεις.
Εν τέλει, θα διαπιστώσουμε τις επόμενες εβδομάδες αν η παραίτηση Κοτζιά αποτελέσει θρυαλλίδα εξελίξεων στο ρευστό πολιτικό σκηνικό, καθώς και πως θα κινηθεί ο τελευταίος, απελευθερωμένος πλέον από τις δεσμεύσεις του υπουργού. Θα δοθεί άραγε συνέχεια στην κόντρα με τον Πάνο Καμμένο, θα κινηθεί συγκρουσιακά απέναντι στον πρωθυπουργό (θεωρώντας εαυτόν ξένο σώμα μετά το χθεσινό υπουργικό συμβούλιο) ή θα συμβιβαστεί βρισκόμενος στα έδρανα της συμπολίτευσης; Ο ιδιαίτερος χαρακτήρας του κυρίου Κοτζιά και η εύλογη πίκρα του ίσως μας επιφυλάσσουν μεγαλύτερες εκπλήξεις από τη σημερινή.
kathimerini.gr
Κατηγορία
Πολιτική
Τετάρτη, 17 Οκτωβρίου 2018 15:29
Προσλήψεις 442 αναπληρωτών ΠΕ02 και ΠΕ03 , στο πλαίσιο υλοποίησης της Πράξης «Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑΛ – Υποστήριξη σχολικών μονάδων ΕΠΑΛ
Προσλήψεις 442 εκπαιδευτικών, κλάδων ΠΕ02 και ΠΕ03, στη Β/θμια Εκπαίδευση ως προσωρινών αναπληρωτών πλήρους και μειωμένου ωραρίου με σχέση εργασίας Ιδιωτικού Δικαίου Ορισμένου Χρόνου, στο πλαίσιο υλοποίησης της Πράξης «Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑΛ – Υποστήριξη σχολικών μονάδων ΕΠΑΛ» με κωδικό ΟΠΣ 5010706, του ΕΠ «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση» ΕΣΠΑ 2014-2020, για το διδακτικό έτος 2018-2019
Ο πίνακας προσλήψεων σε μορφή xls
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τετάρτη, 17 Οκτωβρίου 2018 10:13
Προϋποθέσεις λειτουργίας τμημάτων Ομάδων μαθημάτων Προσανατολισμού και μαθημάτων επιλογής στο Γενικό Λύκειο
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τετάρτη, 17 Οκτωβρίου 2018 10:12
Καθορισμός του τρόπου απόδειξης της εξειδίκευσης των εκπαιδευτικών στη συμβουλευτική και στον επαγγελματικό προσανατολισμό
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τετάρτη, 17 Οκτωβρίου 2018 10:11
Ανακοίνωση αποτελεσμάτων εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση των υποψηφίων περιοχών που επλήγησαν κατά τις πυρκαγιές 23ης και 24ης Ιουλίου 2018
Από το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων γνωστοποιείται ότι ολοκληρώθηκαν οι διαδικασίες ελέγχου και επιλογής για εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση των υποψηφίων περιοχών που επλήγησαν κατά τις πυρκαγιές 23ης και 24ης Ιουλίου 2018.
Οι υποψήφιοι αυτοί από ΓΕΛ και ΕΠΑΛ θα μπορούν να βρίσκουν το Τμήμα/Σχολή επιτυχίας τους στην ιστοσελίδα https://results.it.minedu.gov.gr πληκτρολογώντας τον 8-ψήφιο κωδικό τους και τους 4 αρχικούς χαρακτήρες από το επώνυμο, το όνομα, το πατρώνυμο και το μητρώνυμο του υποψηφίου σε κεφαλαίους ελληνικούς χαρακτήρες.
Η εγγραφή αυτών των επιτυχόντων θα γίνει από Πέμπτη 18-10-2018 μέχρι και Πέμπτη 25-10-2018. Οι επιτυχόντες για την εγγραφή και την ταυτοποίηση θα απευθύνονται κατευθείαν στα Τμήματα/Σχολές επιτυχίας, προσκομίζοντας αστυνομική ταυτότητα ή διαβατήριο και όσα τυχόν συμπληρωματικά δικαιολογητικά ζητήσουν οι Γραμματείες των Τμημάτων/Σχολών.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τετάρτη, 17 Οκτωβρίου 2018 10:10
«Οδηγίες για την Εποχική Γρίπη 2018-2019 – Αντιγριπικός Εμβολιασμός»
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τετάρτη, 17 Οκτωβρίου 2018 01:44
H Ενωση Φιλολόγων κατά του σχεδίου Γαβρόγλου -«Αποδομεί τον ελληνικό ιστορικό κορμό»
Η Πανελλήνια Ενωση Φιλολόγων ζητεί την απόσυρση του προτεινόμενου σχεδίου του ΙΕΠ για το μάθημα της Ιστορίας, καθώς, όπως σημειώνει, υποβαθμίζει την ιστορική σημασία των παλαιότερων περιόδων.«Το Διοικητικό Συμβούλιο της ΠΕΦ έχει ήδη διατυπώσει αναλυτικά τις παρατηρήσεις και τις ενστάσεις του, επί του σχεδίου του ΙΕΠ για το μάθημα της Ιστορίας, όταν αυτό εξαγγέλθηκε τον Απρίλιο του 2017. Δυστυχώς όμως το Υπουργείο Παιδείας επανήλθε πρόσφατα καταθέτοντας το ίδιο περίπου σχέδιο χωρίς να λάβει –για άλλη μια φορά- υπόψη του τις θέσεις της επιστημονικής κοινότητας» τονίζει η Ενωση Φιλολόγων.
Η ΠΕΦ εκφράζει και πάλι τη συνολική της αντίθεση στο προτεινόμενο σχέδιο το οποίο μεταβάλλει ριζικά τον χαρακτήρα του μαθήματος της Ιστορίας εκτρέποντάς το προς κατευθύνσεις που δεν πληρούν τους επιστημονικούς και παιδαγωγικούς του στόχους. Συγκεκριμένα:
- Θεωρούμε απαράδεκτη την εγκατάλειψη της ιστορικής συνέχειας κατά τη διδασκαλία ιστορικών περιόδων. Υποστηρίζουμε ως παιδαγωγικά αναγκαία τη γραμμική χρονικά διάταξη της ύλης από το απώτατο παρελθόν προς τη σύγχρονη εποχή, επειδή η μέθοδος αυτή παρουσιάζει αδιάσπαστη την ιστορική συνέχεια, διευκολύνει την κατανόηση του χρόνου από τους μαθητές, συμβάλλει στη συνειδητοποίηση της ελληνικής ταυτότητας σε συνδυασμό με τον σεβασμό και την αποδοχή της ιστορίας των άλλων λαών, και συνεισφέρει στην καλλιέργεια της ιστορικής συνείδησης.
- Μας βρίσκει απολύτως αντίθετους ο κατακερματισμός της ιστορικής γνώσης σε επιμέρους θεματικές ενότητες που οδηγεί στη σύγχυση και στην αδυναμία εξήγησης των ιστορικών φαινομένων από τους μαθητές. Σύγχυση επίσης προκαλεί στους μικρούς μαθητές η ταύτιση του νοήματος της ιστορίας με την -προβλεπόμενη στο σχέδιο- αφήγηση της ιστορίας της οικογένειάς τους.
- Διαφωνούμε με τη δημιουργία θεματικών φακέλων, οι οποίοι έχουν παιδαγωγική και μαθησιακή αξία, μόνο εάν λειτουργούν επικουρικά στη διδασκαλία.
- Θεωρούμε από παιδαγωγική άποψη αναποτελεσματική την προβλεπόμενη στο σχέδιο ανάθεση στον εκπαιδευτικό επιλογής και αναδιάταξης της ιστορικής ύλης, επειδή αποδυναμώνει τη χρήση του σχολικού εγχειριδίου και οδηγεί ενδεχομένως σε επιλογές σύμφωνες με προσωπικές ιδεολογικές και πολιτικές απόψεις. Η ΠΕΦ κρίνει απαραίτητη τη συγγραφή νέων σχολικών εγχειριδίων, που θα παρουσιάζουν με εύληπτο τρόπο τη διδακτέα ύλη και θα αποτελούν πεδίο αναφοράς για περαιτέρω ενασχόληση των μαθητών με σημαντικές θεματικές ενότητες.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τετάρτη, 17 Οκτωβρίου 2018 01:42
Υπουργέ μου.. ο Έλληνας δάσκαλος εκτός από επαίνους πρέπει να εισπράξει και κανένα ευρώ
Υπουργέ μου…
Της Παιδείας οι ρίζες είναι πικρές, αλλά οι καρποί γλυκείς! Αυτό το απόφθεγμα του Αριστοτέλη, αντικατοπτρίζει απόλυτα το μέγεθος της προσφοράς του δασκάλου προς τη νεολαία!Όλοι γνωρίζουν πως η εργασία του δασκάλου στα Ελληνικά Σχολεία είναι μεγάλη σε όγκο, λεπτή σε ποιότητα και βαρειά σε ευθύνη! Ο σκληρά εργαζόμενος και με αντίξοες συνθήκες, κυρίως στις ακριτικές και νησιωτικές περιοχές, Έλληνας εκπαιδευτικός, πρέπει τουλάχιστον να αναγνωριστεί… εμπράκτως από την Πολιτεία η προσφορά του!
Αλλά ο Έλληνας δάσκαλος (όλων των βαθμίδων),πολλά δίνει και ελάχιστα παίρνει από αυτή. Όμως, δεν διαμαρτύρεται… Γιατί γνωρίζει πως: Όταν παίρνεις, γεμίζουν τα χέρια… Όταν δίνεις, γεμίζει η καρδιά!
Το Υπουργείο Παιδείας ασφαλώς γνωρίζει πως ο Έλληνας εκπαιδευτικός είναι ο αφανής στρατιώτης του πνεύματος, που στέκεται στην ελληνική έπαλξη και φωτίζει την νεολαία, αλλά δεν αρκεί μόνο αυτή η αναγνώριση…
Πέρα από… το πνεύμα, υπάρχει και το σώμα! Και αυτό… χρειάζεται τροφή, ένδυση, υλικά αγαθά! Σ’ αυτές τις ανάγκες δεν ανταποκρίνεται ο μισθός του που είναι τρεις φορές κάτω από το μισθό του Ευρωπαίου συναδέλφου του! Πώς να τα βγάλει πέρα; Στην επαρχία και τα νησιά, με την έλλειψη σπιτιών και με τεράστια ενοίκια; Ο μισθός του καλύπτει μετά βίας ένα δεκαπενθήμερο!
Υπουργέ της Παιδείας, πρέπει να… περάσετε από το Υπουργείο Οικονομικών και να τους δηλώσετε: Απαιτώ και δεν επαιτώ! Έτσι ώστε ο Έλληνας δάσκαλος να… εισπράξει, πέρα από τους επαίνους και κανένα ευρώ, για την επιβίωσή του! Καθώς, σχεδόν το σύνολο των εκπαιδευτικών διορίζονται μακριά από τον τόπο καταγωγής τους.
Φανταστείτε λοιπόν, έναν εκπαιδευτικό που εργάζεται στη Γαύδο και τις γιορτές πρέπει να πάρει το πλοίο και να φτάσει στην Αλεξανδρούπολη. Με τα λιγοστά χρήματα δεν φτάνει ούτε στη μισή διαδρομή! Ε, είναι ντροπή, να τον… πετάξουν στη Φαλκονέρα!
Υπουργέ, τολμήστε και απαιτείστε!
Υ.Γ.: Δάσκαλε που… δίδασκες! (στα μακρινά Κουφονήσια…) Δεν παίρνεις μισθό, τρεις φορές κάτω, μόνο από τον Ευρωπαίο συνάδελφό σου, αλλά και από… νερουλάδες, της όμορφης πόλης μας! Με αυτά που ακούμε, θα… σπάσουν τα υδραγωγεία και τα… νεύρα μας, σίγουρα!
Ο Γιάννης Μπούγιας είναι Καθηγητής Φυσικής Αγώγης.
proinoslogos.gr
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τετάρτη, 17 Οκτωβρίου 2018 01:39
Θύελλα στην Παιδεία για τα σχέδια να κοπούν οι θετικές επιστήμες
Νέα θύελλα ξέσπασε στον πολύπαθο χώρο της Παιδείας, από την απόφαση του αρμόδιου υπουργείου να «κόψει» μαθηματικά, φυσική, χημεία, γεωλογία και βιολογία από τις προαγωγικές εξετάσεις της Α’ και Β’ ΛυκείουΚι όλα αυτά, μετά την μείωση των συγκεκριμένων μαθημάτων στην διδασκαλία και τις εξετάσεις στο Γυμνάσιο, που είχε προηγηθεί.
Σε μια εποχή, μάλιστα, που οι θετικές επιστήμες, ακριβώς επειδή αποτελούν τον βασικό μοχλό της παγκόσμιας ανάπτυξης, διαρκώς κατακτούν όλο και μεγαλύτερο μερίδιο στα εκπαιδευτικά προγράμματα στις προηγμένες χώρες, ενώ παράλληλα αυξάνονται κατακόρυφα και οι σχετικές δαπάνες για έρευνα!
Με οξύτατες ανακοινώσεις τους, η Ελληνική Μαθηματική Εταιρία καθώς και οι ενώσεις Μαθηματικών, Φυσικών, Χημικών και Βιολόγων, επιτίθενται κατά του υπουργού Παιδείας Κώστα Γαβρόγλου, τον οποίον κατηγορούν ότι οδηγεί την παιδεία στην χώρα σε μια «πρωτοφανή οπισθοδρόμηση» και κρούουν τον κώδωνα του κινδύνου προειδοποιώντας όσους συμφωνήσουν και συμπράξουν την διάλυση του Λυκείου ότι «θέτουν σε κίνδυνο το μέλλον της Ελλάδος...»
Η σχετική πρωτοφανής εισήγηση, έγινε από το «Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής», πρόεδρος του οποίου είναι ο καθηγητής Επιστημολογίας και Κοινωνιολογίας της Γνώσης στο πανεπιστήμιο Αθηνών, Γ. Κουζέλης, την οποία και υιοθέτησε (μέχρι στιγμής...) και το υπουργείο. Υπενθυμίζεται ότι με εισήγηση πάλι του ΙΕΚ, όχι μόνο μειώθηκαν δραστικά οι ώρες διδασκαλίας στα συγκεκριμένα μαθήματα στο Γυμνάσιο, αλλά στη Β Λυκείου δεν εξετάζεται κανείς στη Γεωμετρία Γενικής Παιδείας ενώ στην Άλγεβρα μόνο οι μαθητές της θεωρητικής κατεύθυνσης και στα Μαθηματικά προσανατολισμού οι μαθητές της θετικής κατεύθυνσης. Αντίστοιχα στην Α Λυκείου θα εξετάζεται μόνο Φυσική, Χημεία και όχι η Βιολογία η οποία θα επιστρέφει στη Β Λυκείου.
Έχει ενδιαφέρον να σημειωθεί ότι επί υπουργίας Γαβρόγλου προβάλλεται σχεδόν... επί μονίμου βάσεως ως «επιχείρημα» ότι ανάμεσα στο Υπουργείο και στο ΙΕΠ επικρατεί... σχίσμα! Ότι ,δηλαδή, υπάρχει διάσταση απόψεων μεταξύ υπουργείου και ΙΕΠ η οποία όμως όχι μόνο δεν επιλύεται ριζικά, αλλά προφανώς και... επιβραβεύεται, αφού ο υπουργός υιοθετεί πάντα τις εισηγήσεις του- οι οποίες σημειωτέον είναι συμβουλευτικού χαρακτήρα...
Η Μαθηματική Εταιρία
Η Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία κάνει λόγο για «ανιστόρητη» απόφαση του υπουργείου Παιδείας και για «αλλοίωση του επιστημονικού περιεχομένου της μαθηματικής εκπαίδευσης.
Η συγκεκριμένη απόφαση περιλαμβάνεται, με έναν θεμελιακά λανθασμένο τρόπο, στην επιδίωξη της μείωσης του εξεταστικού φόρτου του Λυκείου. Υπουργείο και ΙΕΠ δείχνουν και πάλι να αντιλαμβάνονται το σύστημα των εξετάσεων ως απολύτως ανεξάρτητο από το σύστημα και τους στόχους της διδασκαλίας και μάθησης. Οδηγούν κατά συνέπεια σε διπλά αρνητικό αποτέλεσμα, ερημώνοντας το μαθησιακό περιεχόμενο της εκπαιδευτικής λειτουργίας. Ενισχύουν την ασκησιολογία στο περιεχόμενο της διδασκαλίας και την παπαγαλία στο περιεχόμενο των εξετάσεων».
Όπως επισημαίνει η ΕΜΕ,«κόβουν και ράβουν την εξεταστέα ύλη, αδιαφορώντας για τη συνοχή της διδακτέας ύλης. Αυθαιρετούν, χωρίς επίγνωση της επιστημολογίας και των εσωτερικών διαρθρώσεων που νοηματοδοτούν τη μάθηση των Μαθηματικών στο Λύκειο. Η μαθηματική εκπαίδευση κομματιάζεται με τρόπο που αναιρείται ως μαθηματική και ως εκπαίδευση. Αποφασίζουν χωρίς συναίσθηση των κοινωνικών και γνωστικών επιπτώσεων που έχει η αποτυχία στα Μαθηματικά στη γενικότερη σχολική αποτυχία».
Έξαλλοι φυσικοί, Χημικοί, Γεωλόγοι, Βιοεπιστήμονες
Απο την πλευρά τους σε κοινή ανακοίνωση Φυσικοί, Χημικοί και Βιοεπιστήμονες σημειώνουν ότι η ηγεσία του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής «μετέτρεψε το Γυμνάσιο σε μια άχρηστη εκπαιδευτική βαθμίδα και σε τρίχρονο parking παιδιών, έβαλαν στο στόχαστρο το Λύκειο του οποίου τη διάλυση με περισσή ενάργεια απεργάζονται.Είμαστε αντίθετοι σε ένα σχολείο της αμάθειας και της “μη γνώσης”, το οποίο φαίνεται να βρίσκει θερμούς υποστηρικτές στην ηγεσία του σημερινού ΙΕΠ του κυρίου Κουζέλη».
Και συνεχίζουν στην κοινή τους ανακοίνωση Φυσικοί, Χημικοί και Βιοεπιστήμονες:
«Με ποιο επιχείρημα άραγε μπαίνουν στο περιθώριο της εκπαιδευτικής διαδικασίας και της εκπαιδευτικής αξιολόγησης τα μαθήματα των θετικών επιστημών; Υπάρχουν σήμερα μαθητές που δεν προάγονται εξαιτίας των θετικών μαθημάτων; Πού συζητήθηκαν όλα αυτά και ποιοι σχετικοί επιστήμονες συμμετείχαν και τα υποστήριξαν; Είναι για την Ελλάδα του 21ου αιώνα διαφορετικά τα κριτήρια για μια αποτελεσματική εκπαίδευση από ότι για τις άλλες χώρες για τις οποίες τόσο η UNESCO, όσο και η Ευρωπαϊκή Ένωση συνιστούν αύξηση της διδασκαλίας των Φυσικών Επιστημών, ώστε να υπάρξει βιώσιμη και αειφόρα ανάπτυξη;»
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τετάρτη, 17 Οκτωβρίου 2018 01:37
Ένωση Διευθυντών: Ανακοίνωση για τον προσεισμικό έλεγχο και την πυρασφάλεια των σχολικών κτηρίων
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΗ ΕΝΩΣΗ
ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ Π.Ε.
Κομοτηνής 14 ---- 115 26 Αθήνα
panenosi@gmail.com
ΠΛΗΡ.: Κουντούρης Τηλέμαχος 6939415171
Μακεδών Νικόλαος 6972093097
………………..……….……………………
Αθήνα, 16-10-2018
Αρ. Πρωτ.: 74
ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΓΙΑ ΤΟΝ ΠΡΟΣΕΙΣΜΙΚΟ ΕΛΕΓΧΟ ΚΑΙ
ΤΗΝ ΠΥΡΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΚΤΗΡΙΩΝ
Το Διοικητικό Συμβούλιο της Πανελλήνιας Επιστημονικής Ένωσης Διευθυντών Σχολικών Μονάδων Π.Ε., με αφορμή την με Αρ. Πρωτ. Φ.201.011.422.Α1/06-09-2018 εγκύκλιο του ΥΠ.Π.Ε.Θ., με θέμα: «Εφαρμογή οδηγιών Πολιτικής Προστασίας και Πολιτικής Άμυνας στις Σχολικές Μονάδες», η οποία προβλέπει τη σύνταξη από τις σχολικές μονάδες «Εσωτερικού Κανονισμού Σχολικής Μονάδας (ΔΑΙ) και Μνημονίου Ενεργειών για τη διαχείριση πυρκαγιών, ακραίων καιρικών φαινομένων, τεχνολογικών καταστροφών και ΧΒΡΠ περιστατικών» και «Μνημονίου Ενεργειών για τη Διαχείριση του Σεισμικού Κινδύνου σε Σχολική Μονάδα»,
καλεί την πολιτική ηγεσία του ΥΠ.Π.Ε.Θ.να προχωρήσει άμεσα σε όλες τις απαραίτητες ενέργειες για:
1. Ολοκλήρωση, το συντομότερο δυνατόν, του προσεισμικού ελέγχου όλων των σχολικών κτηρίων και πραγματοποίηση των απαραίτητων παρεμβάσεων σε όλα όσα αντιμετωπίζουν προβλήματα, είτε λόγω ζημιών από σεισμούς, είτε λόγω παλαιότητας, είτε λόγω επεμβάσεων (προσθήκες αιθουσών, χωρίσματα, κάγκελα κ.λπ.).
2. Έκδοση Πιστοποιητικού Καταλληλότητας και θέσπιση Μητρώου Επισκευών και Συντήρησης με ευθύνη των Δήμων για όλα τα σχολικά κτήρια.
3. Επισκευή ή και εκ νέου εγκατάσταση Συστημάτων Πυροπροστασίας σε όλα τα σχολικά κτήρια με ευθύνη των Δήμων και έκδοση σε συνεργασία με την Πυροσβεστική Υπηρεσία των προβλεπόμενων Πιστοποιητικών Πυρασφάλειας(ΠΥΡΟΣΒΕΣΤΙΚΗ ΔΙΑΤΑΞΗ ΥΠ’ ΑΡΙΘ. 16/2015(ΦΕΚ 2326/Β’/29.10.2015)).
Για το Διοικητικό Συμβούλιο
Ο Πρόεδρος Ο Γεν. Γραμματέας
Τηλέμαχος Κουντούρης Νικόλαος Μακεδών
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
