Newsletter

Συμπληρώστε το e-mail σας και διαβάστε το καθημερινό newsletter από το dictyo.gr
  
  
  
Προβολή άρθρων κατά ημερομηνία: Μάιος 2014 - ΔΙΚΤΥΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ dictyo.gr

 

 
 
Όλα όσα θέλετε να ξέρετε για την Τράπεζα ΘεμάτωνΤο Υπουργείο Παιδείας δίνει τη δυνατότητα για επανακλήρωση των ερωτήσεων που θα τεθούν από την Τράπεζα Θεμάτων για το τρέχον σχολικό έτος. Αυτό μπορεί να γίνει σε περίπτωση που διαπιστωθεί ότι τα θέματα που κληρώθηκαν δεν είχαν διδαχθεί ί στο συγκεκριμένο σχολείο για απόλυτα αιτιολογημένους λόγους.
Η δυνατότητα της δεύτερης κλήρωσης δεν παρέχεται στα μαθήματα των Ξένων  Γλωσσών, της Ελληνικής Γλώσσας και της Λογοτεχνίας. Απαραίτητη προϋπόθεση για την επανάληψη της κλήρωσης είναι η σύνταξη προηγουμένως σχετικού  πρακτικού  στο οποίο θα αναγράφονται οι λόγοι που δικαιολογούν τη δεύτερη αυτή κλήρωση. Η αιτιολόγηση που περιλαμβάνεται στο πρακτικό συμπληρώνεται στο σχετικό πεδίο που θα υπάρχει στο σύστημα κληρώσεων κατά τη διαδικασία 2ης
κλήρωσης
Αντίγραφο του πρακτικού αυτού διαβιβάζεται αυθημερόν ηλεκτρονικά στην οικεία Διεύθυνση Δ.Ε. Οι διδάσκοντες στην περίπτωση και δεύτερης ως άνω  κλήρωσης έχουν τη δυνατότητα να δώσουν για εξέταση στους μαθητές τους τα θέματα της δεύτερης κλήρωσης ή ένα θέμα από την πρώτη και ένα από τη δεύτερη κλήρωση.
Η Τράπεζα Θεμάτων αναμένεται να τεθεί σε λειτουργία λίγες μέρες πριν ξεκινήσουν οι ενδοσχολικές εξετάσεις με πιθανές ημερομηνίες το διάστημα 23-26 Μαΐου. Αξίζει να σημειωθεί ότι τα σχολεία είναι υποχρεωμένα να ενημερώσουν μέχρι τις 23 Μαΐου τις οικείες Διευθύνσεις για το πρόγραμμα των εξετάσεων. Ακολούθως παρουσιάζονται πληροφορίες για την Τράπεζα Θεμάτων.
Αδυναμία κλήρωσης θεμάτων για τεχνικούς λόγους
Σε περίπτωση που για τεχνικούς λόγους σε κάποιο λύκειο δεν καταστεί δυνατή η κλήρωση των θεμάτων, ενημερώνεται ο οικείος Διευθυντής Εκπαίδευσης και η σχετική κλήρωση πραγματοποιείται στο επίπεδο της Διεύθυνσης. Τα θέματα αποστέλλονται στο σχολείο με τον προσφορότερο τρόπο.
Εξέταση μαθητών που απουσίαζαν
Σε περίπτωση αναβολής προγραμματισμένης εξέτασης για οποιονδήποτε λόγο ή σε περίπτωση εξέτασης μαθητών που για λόγους ασθένειας δεν προσήλθαν στις προγραμματισμένες εξετάσεις ενημερώνεται σχετικά η οικεία Διεύθυνση Δ.Ε. και καθορίζεται από το σχολείο νέα ημερομηνία εξέτασης για την οποία ενημερώνεται το Ι.Ε.Π. και ο Διόφαντος.
Επαναληπτικές εξετάσεις Σεπτεμβρίου
Στις προβλεπόμενες από τις ισχύουσες διατάξεις κατατακτήριες εξετάσεις όλα τα θέματα καταρτίζονται από τον οικείο διδάσκοντα.
Στις επαναληπτικές εξετάσεις Σεπτεμβρίου οι μαθητές λαμβάνουν θέματα από την Τράπεζα Θεμάτων όπως και στις εξετάσεις Ιουνίου.
Ξεχωριστή Τράπεζα Θεμάτων για κάθε τύπο Λυκείου
Για κάθε τύπο Λυκείου: α) ημερήσιο γενικό, β) εσπερινό γενικό, γ) ημερήσιο επαγγελματικό και δ) εσπερινό επαγγελματικό λειτουργεί  ξεχωριστή Τράπεζα Θεμάτων.
Σε ποια μαθήματα τα θέματα τίθενται από τους διδάσκοντες
. Όλα τα θέματα για τα μαθήματα επιλογής της Α΄ τάξης Ημερησίου (ΓΕΛ και ΕΠΑΛ) και Β΄ τάξεων Εσπερινού Γενικού Λυκείου: Εφαρμογές Πληροφορικής, Γεωλογία & Διαχείριση Φυσικών Πόρων, Ελληνικός και Ευρωπαϊκός Πολιτισμός και Καλλιτεχνική Παιδεία, για το ειδικό μάθημα επιλογής των Θρησκευτικών που διδάσκεται σύμφωνα με το δόγμα της Ρωμαιοκαθολικής Εκκλησίας, καθώς και για όλα τα μουσικά μαθήματα των Μουσικών Λυκείων, και για τα μαθήματα κατευθύνσεων των Καλλιτεχνικών σχολείων ορίζονται από τον οικείο διδάσκοντα ή τους διδάσκοντες.
Σε ποια σχολεία δεν εφαρμόζεται η Τράπεζα Θεμάτων
Για το σχολικό έτος 2013-2014 δεν εφαρμόζεται η τράπεζα θεμάτων κατά τις προαγωγικές και απολυτήριες εξετάσεις για τους μαθητές: των  Εκκλησιαστικών Λυκείων στα υποχρεωτικά μαθήματα ειδικότητας, των Λυκείων Ειδικής Αγωγής, όσους φοιτούν σε λύκεια Μειονοτικών σχολείων και Ιεροδιδασκαλείων και σε ελληνικά λύκεια του εξωτερικού καθώς και για τους ρωμαιοκαθολικούς μαθητές που φοιτούν σε λύκεια στα οποία διδάσκεται το ρωμαιοκαθολικό δόγμα στο εξεταζόμενο μάθημα των θρησκευτικών.
 
Η εφαρμογή της τράπεζας θεμάτων δύναται να επεκτείνεται και στα ανωτέρω σχολεία με σχετική απόφαση του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων, ύστερα από σχετική εισήγηση του Ι.Ε.Π. και γνώμη του Συντονιστή Μειονοτικών σχολείων και Ιεροδιδασκαλείων Εκπαίδευσης ή του αρμόδιου Συντονιστή σχολείων του εξωτερικού αντίστοιχα. Επίσης, δεν εφαρμόζεται η τράπεζα θεμάτων στα Ειδικά Επαγγελματικά Λύκεια.
Μέχρι τις 23 Μαΐου κάθε σχολείο γνωστοποιεί το πρόγραμμα εξετάσεων
Κάθε λύκειο (ημερήσιο ή εσπερινό ΓΕΛ, ημερήσιο ή εσπερινό ΕΠΑΛ) καταρτίζει το πρόγραμμα των προαγωγικών εξετάσεων της Α΄ τάξης ημερησίου και εσπερινού λυκείου (ΓΕΛ και ΕΠΑΛ) και Β΄ τάξης εσπερινού ΓΕΛ, το οποίο κοινοποιεί ηλεκτρονικά μέχρι και τις 23 Μαΐου 2014, στην οικεία Διεύθυνση Δ.Ε. και ενημερώνει τη σχετική ιστοσελίδα της Τράπεζας Θεμάτων Διαβαθμισμένης Δυσκολίας στο Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) και στο Ινστιτούτο Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων (ΙΤΥΕ) – Διόφαντος, με τη χρήση των κωδικών που διαθέτει για την είσοδο στο πληροφοριακό σύστημα myschool.
Πότε θα γίνει η κλήρωση
Την ημέρα των εξετάσεων κατά συγκεκριμένο μάθημα και λύκειο, ο Διευθυντής και ο οικείος ή οι οικείοι διδάσκοντες με τη χρήση των κωδικών που διαθέτει το σχολείο για την είσοδο στο πληροφοριακό σύστημα myschool, θα κληρώνουν (δύο ώρες προ της ενάρξεως της εξέτασης για όλα τα άλλα μαθήματα και τρεις ώρες για τα μαθήματα των Ξένων Γλωσσών, της Ελληνικής Γλώσσας, της Λογοτεχνίας και των Αρχαίων Ελληνικών) με απόλυτη τυχαιότητα, το 50% των θεμάτων που θα εξετασθούν οι μαθητές στην εξέταση του συγκεκριμένου μαθήματος που θα ακολουθήσει.
Λαμβάνεται μέριμνα ώστε τα τελευταία αυτά μαθήματα να εξετάζονται τη δεύτερη πρωινή βάρδια για τα σχολεία που λειτουργούν πρωί.

Του Βασίλειου Καλόγηρου

news.gr

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

 

 
Άλλη μια γιορτή της μητέρας...... 
Είναι όμως στην Ελλάδα γιορτή; 
Σήμερα η Ελληνίδα μάνα βάλλεται από παντού. Είναι άνεργη, παλεύει με πολλά οικονομικά προβλήματα, αντιμετωπίζει την μιζέρια της γραφειοκρατίας, είναι αυτή που δέχεται της πιέσεις καθημερινά. Και πιέζεται από την ακρίβεια, από την ανεργία, από το περιβάλλον, από την διαλυμένη παιδεία, από την διαλυμένη υγεία και έρχεται αντιμέτωπη με την κατάθλιψη που διαπερνά την χώρα.
 
Ο ρόλος της σημερινής Ελληνίδας μάνας είναι σημαντικός περισσότερο από παλαιότερα.
 
Ο σημαντικός ρόλος της γυναίκας ως μητέρα, αναγνωριζόταν από την αρχαιότητα στην Ελλάδα. Η Γαία, η μητέρα Γη, υπήρξε από τις σημαντικότερες θεότητες, η προσωποποίηση της φύσης, που γεννά όλο τον κόσμο.
Στη σύγχρονη ελληνική ζωή η μάνα παραμένει το βασικό πρόσωπο μέσα στην οικογένεια και κοινωνία, παρά τις μεγάλες αλλαγές και διαφοροποιήσεις που παρατηρούμε στην Ελλάδα των τελευταίων χρόνων.
 
Σήμερα η σύγχρονη Ελληνίδα μητέρα αντιμετωπίζει μια μεγάλη πρόκληση.
Πώς θα συνδυάσει μια ισορροπημένη σχέση ανάμεσα στον παραδοσιακό της ρόλο και στη φιλοδοξία της για την επαγγελματική της ανέλιξη;
Πώς θα αποφύγει τον εφιάλτη της συνύπαρξης της αποτυχημένης μητέρας με το όνειρο της επαγγελματικής εξέλιξης; Άλλωστε η μεγάλη οικονομική κρίση έχει διαφοροποιήσει πάρα πολύ τα κοινωνικά δεδομένα και η απόκτηση ενός παιδιού δημιουργεί φοβέρες πιέσεις στα σημερινά ζευγάρια.
Ως συνέπεια αυτού του διλήμματος, στην Ελλάδα έχει παρατηρηθεί αύξηση των αμβλώσεων από εργαζόμενες γυναίκες, που φοβούνται ότι μια εγκυμοσύνη ίσως γίνει αιτία για απόλυση από την εργασία τους ή ακόμα πιο πολύ δεν θα μπορέσουν να αντιμετωπίσουν τις οικονομικές επιβαρύνσεις της σημερινής εποχής.
Για την κατάσταση αυτή ευθύνες έχει η πολιτεία αλλά και όσοι λησμονούν να τονίζουν τη μεγάλη αξία της γυναίκας-μητέρας.
 
Ιδιαίτερα η πολιτεία έχει υποχρέωση να σταθεί δίπλα στη σύγχρονη γυναίκα στους πολλαπλούς ρόλους που έχει αναλάβει: της μητέρας, της συζύγου, της εργαζόμενης.
 
 
 
 
Σε μια εποχή που μεταβάλλεται με ραγδαίους ρυθμούς, ο ρόλος της μητέρας γίνεται διαρκώς πιο δύσκολος και απαιτητικός. Ο σεβασμός και η τιμή στο πρόσωπό της, πέρα από την αυτονόητη υποχρέωση του καθένα μας, υπαγορεύεται και από την ανάγκη της αναγνώρισης της προσφοράς της μητρότητας, στην οικογενειακή, κοινωνική συνοχή και ευρυθμία.

Από την σύνταξη του medlabnews.gr για την γιορτή της μητέρας
Κατηγορία Άρθρα & Απόψεις
Σάββατο, 10 Μαΐου 2014 17:19

Συνεδριακός Αποχαιρετισμός

ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΝΕΟΥ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΥ
------
 
Aξιότιμοι- ες ,
Μέλη της Επιστημονικής Επιτροπής, Κριτές, Εισηγητές, Σύνεδροι του 1ου Συνεδρίου «ΝΕΟΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΣ»
 
με τη λήξη των εργασιών του ιδρυτικού συνεδρίου του «Νέου Παιδαγωγού» που πραγματοποιήθηκε στις 3 και 4 Μαΐου στο Ίδρυμα Ευγενίδου, νιώθουμε την ανάγκη να ευχαριστήσουμε όλον τον εκπαιδευτικό κόσμο που ανταποκρίθηκε με πραγματική θέρμη στο κάλεσμά μας.
 
H πέραν κάθε προσδοκίας εθελοντική στελέχωση της Επιστημονικής επιτροπής του, η πέραν κάθε προσδοκίας εθελοντική στελέχωση ομάδας των κριτών (υπερδιακόσιοι εθελοντές κριτές), η πέραν
κάθε προσδοκίας προσέλευση (430 εισηγητές - 1300 σύνεδροι) και η ανελλιπής παρακολούθηση αποδεικνύουν το ενδιαφέρον και την ευαισθητοποίηση των εκπαιδευτικών πάνω σε καινοτόμες διδακτικές προσεγγίσεις και σε θέματα μεθοδολογίας, την ανάγκη τους για ανταλλαγή εμπειρίας και γνώσης και την επιθυμία τους για ανταλλαγή ενός γόνιμου και δημιουργικού προβληματισμού πάνω στα εκπαιδευτικά πράγματα.
 
Η πολυδιάστατη θεματική ανάπτυξη του συνεδρίου σε ποικίλα επιστημονικά πεδία προσέλκυσε το ενδιαφέρον μιας σημαντικής και αντιπροσωπευτικής μερίδας επιστημόνων που με τη συμβολή και τη συμμετοχή τους μετέτρεψαν το παρόν συνέδριο σε μοναδική για τα εκπαιδευτικά χρονικά πανεκπαιδευτική συνάντηση.
 
Ο ΝΕΟΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΣ με την παρουσία του στο συνέδριο επιβεβαίωσε ότι ενστερνίζεται την αρχή της δια βίου εκπαίδευσης, ενημερώνεται πάνω στις νέες μεθοδολογίες και στα σύγχρονα πορίσματα της παιδαγωγικής έρευνας και της γνωστικής ψυχολογίας, προωθεί τη διαπολιτισμική εκπαίδευση και αξιοποιεί τις Τ.Π.Ε. στην διδακτική του πράξη, αλλά και ότι εξίσου μελετά την ιστορία της εκπαίδευσης, προβληματίζεται πάνω στα πορίσματα της κοινωνιολογίας της εκπαίδευσης, κατέχει τις αρχές οργάνωσης και διοίκησής της και γενικότερα εμβαθύνει πάνω στη φιλοσοφία της παιδείας. Σε όλους αυτούς τους τομείς, στο σύνολό τους ή σε επιμέρους πεδία ενδιαφέροντος που προσεγγίστηκαν στο συνέδριο, η ανταπόκριση της εκπαιδευτικής κοινότητας, μας επιτρέπει να αισιοδοξούμε και να οραματιζόμαστε ένα καλύτερο αύριο για την παιδεία στον τόπο μας.
 
Μέσα από τη διήμερη συνεδριακή όσμωση αναδείχθηκε ότι ο ΝΕΟΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΣ διαχειρίζεται τη γνώση ως μέσο προσωπικής ενδυνάμωσης των μαθητών του.
 
Ο ΝΕΟΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΣ ανθίσταται στην τάση του σχολείου να ισοπεδώνει τις διαφορές, να ελέγχει δια της πειθαρχίας και της από καθέδρας εξουσίας και να αναπαράγει τη μετριότητα του μέσου όρου. Αυτοαναιρούμενος και συνεχώς σε διαδικασία κριτικής βασάνου της ίδιας του της άποψης, καλλιεργεί την πολυφωνία και την αμφισβήτηση και προωθεί την πραγματική φύση της γνώσης, που δεν μπορεί να είναι παρά εξεταστική, αναθεωρητική, εποικοδομητική και προσωπική. Καταργεί στην πράξη την παραδοσιακή παθητική πρόσληψη που συνιστούσε μέχρι πρότινος πάγια παιδαγωγική πρακτική και στην αποστείρωση του παρελθόντος αντιπροτείνει την φρεσκάδα των νέων ιδεών και τη δημιουργική αταξία μιας τάξης ελεύθερα σκεπτόμενων ατόμων.
 
Αξιότιμες-οι, αισθανόμαστε ότι ο βασικός στόχος του συνεδρίου που ήταν η δημιουργία ενός πεδίου έρευνας και ανάπτυξης ενός πανεκπαιδευτικού διαλόγου που θα λειτουργεί ενισχυτικά στο ρόλο του παιδαγωγού, εκπληρώθηκε. Τόσο οι θεωρητικές τοποθετήσεις όσο και οι καλές πρακτικές των ανακοινώσεων, διαμοιραζόμενες ενθαρρύνουν και υποστηρίζουν μια διαφορετική, συνεργατική εκπαιδευτική κουλτούρα, ενώ ταυτόχρονα εμπλουτίζουν και ανανεώνουν το οπλοστάσιο των διδακτικών μας επιλογών.
 
Η επαφή και η σύγκλιση του εκπαιδευτικού κόσμου υπό την αιγίδα ενός πολυθεματικού συνεδρίου δημιουργεί συνθήκες άρσης των στεγανών και των αγκυλώσεων που περιχαρακώνουν και απομονώνουν τον εκπαιδευτικό, προβάλλοντας την αξία της επιστημονικής προσέγγισης των εκπαιδευτικών ζητημάτων, της συναδελφικής αλληλεγγύης και της συνεργασίας ως προϋποθέσεις προόδου.
 
Ορίζουμε σαν επανάληψη της συνάντησής μας, το 2ο Συνέδριο του Νέου Παιδαγωγού, στις 16 & 17 Μαΐου 2015, πάλι στο Ίδρυμα Ευγενίδου. (Και στο μεσοδιάστημα, στις 22 & 23 Νοεμβρίου 2014, στο http://synedrio.edu.gr  «Η Εκπαίδευση στην εποχή των ΤΠΕ»)
 
Αθήνα, 10 Μαΐου 2014.
 
Οι Οργανωτές και οι συνάδελφοι που εργάστηκαν για την πραγματοποίηση του συνεδρίου ΝΕΟΣ ΠΑΙΔΑΓΩΓΟΣ
 
ΥΓ.
 
Στη διεύθυνση: http://www.youtube.com/watch?v=6t_F76ovR3c   έχει αναρτηθεί βίντεο από την εναρκτήρια ομιλία του συνεδρίου (ομιλήτρια εκ μέρους των οργανωτών, η κυρία Μουλά Ευαγγελία, διδάκτορας Παιδικής Λογοτεχνίας, Φιλόλογος)
 
Στη διεύθυνση: http://users.sch.gr/paidpink/neospaidagogos/03_05_14.rar   έχει αναρτηθεί φωτογραφικό υλικό από το συνέδριο.
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα


ΑΝΟΙΧΤΗ ΕΠΙΣΤΟΛΗ της Πανελλήνιας
ΕΝΩΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΓΕΩΠΟΝΩΝ
ΠΡΟΣ ΤΟΝ ΥΠΟΥΡΓΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
ΚΥΡΙΟ ΑΡΒΑΝΙΤΟΠΟΥΛΟ
 
ΕΝΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ                                                                   Αθήνα 09/05/2014
ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΓΕΩΠΟΝΩΝ                                                      ΠΡΟΣ : ΥΠΟΥΡΓΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
     (Ε.ΕΚ.ΤΕ.Γ.)                                                                                   ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ        
Ταχ. Δ/νση :                                                                                    
Βερανζέρου 15                                                                                                        
Αθήνα ,τ.κ. 10677                                                                                                                                                  
Τηλ: 210 3800904 ,6986176329                                            
e-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.">gnaumis@hotmail.com                                              
                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      
ΘΕΜΑ : « Αναθέσεις μαθημάτων Α΄ τάξης Ημερήσιου και Εσπερινού ΕΠΑΛ »
ΣΧΕΤ. Υ.Α: 67791/Γ2/05-05-2014
Αξιότιμε κύριε Υπουργέ,
   Με αφορμή τη συρρίκνωση των εργασιακών και επιστημονικών δικαιωμάτων που επιφέρατε στους κλάδους ΠΕ18.12,13,14,15,16,17,30, μέσω της διαδικασίας των αναθέσεων, η Ένωση Εκπαιδευτικών Τεχνολόγων Γεωπόνων, η οποία εκπροσωπεί τους μόνιμους και αναπληρωτές εκπαιδευτικούς όλων των παραπάνω ειδικοτήτων, συνεκτιμώντας τη γενικότερη ασφυκτική κατάσταση που έχει δημιουργηθεί στον εργασιακό μας χώρο, κατέληξε ομόφωνα και σας παραθέτει τα εξής:
   Με την έκδοση της με Αρ. Πρωτ. 67791/Γ2 /05-05-2014 Υ.Α τροποποιητικής των αναθέσεων της

Ά ΕΠΑΛ, της ήδη άδικης με Αρ Πρωτ. 118842/Γ2/17-09-2008 Υ.Α, σε συνδυασμό με τον αποκλεισμό του κύριου όγκου των ειδικοτήτων μας και από τις αναθέσεις της ειδικής αγωγής (Υ.Α 104147/Γ6/25-08-2010), καθίσταται εξόφθαλμη μια γενικότερη και μεθοδευμένη υποβάθμιση του ρόλου των Εκπαιδευτικών Τεχνολόγων Γεωπόνων, συνολικά στην επαγγελματική εκπαίδευση, μέσω της άνισης μεταχείρισής τους και έκδηλης μεροληψίας του Υπουργείου, υπέρ αντίστοιχων ισότιμων κλάδων Πανεπιστημιακής εκπαίδευσης. Η συρρίκνωση αυτή των αναθέσεων θεωρούμε πως είναι αποτέλεσμα ισχυρών συντεχνιακών πιέσεων, οι οποίες λειτουργώντας με σκανδαλώδη ιδιοτέλεια, όχι μόνο δεν ωφελούν το χώρο της εκπαίδευσης, μα πυροδοτούν ανισότητες και εντάσεις που τελικά αλλοιώνουν τους στόχους αυτής .Ενδεικτικό της άποψης είναι το γεγονός ότι, δεν υπάρχει ηθικό και νομικό πλαίσιο στο οποίο να βασίζεται ο αποκλεισμός των Τεχνολόγων Γεωπόνων, από το μεγαλύτερο μέρος του εκπαιδευτικού τους αντικειμένου !

Με την παρούσα ανοιχτή επιστολή θα θέλαμε να μας απαντήσετε :
·         Αν όντως συμφωνείτε με την εισήγηση του ΙΕΠ, η οποία απαξιώνει τέσσερα χρόνια σπουδών μας στην τριτοβάθμια εκπαίδευση ως πτυχιούχους Τεχνολόγους Γεωπόνους και μας καθιστά ΑΝΙΚΑΝΟΥΣ ΝΑ ΔΙΔΑΞΟΥΜΕ ΣΤΗΝ Α΄ ΕΠΑΛ το μάθημα «ΑΡΧΕΣ ΑΓΡΟΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ» !!!!
·         Επίσης θα θέλαμε να γνωρίζουμε αν έχετε επίγνωση της παραγράφου της εν λόγω ΥΑ που αναφέρει «το γεγονός ότι από την παρούσα απόφαση δεν προκαλείτε δαπάνη εις βάρος του κρατικού προϋπολογισμού» όταν ΟΛΟΣ Ο ΚΛΑΔΟΣ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΓΕΩΠΟΝΩΝ ΘΑ ΕΙΝΑΙ ΥΠΕΡΑΡΙΘΜΟΣ ΠΛΕΟΝ ΚΑΙ ΘΑ ΕΙΣΤΕ ΑΝΑΓΚΑΣΜΕΝΟΣ ΝΑ ΚΑΛΥΠΤΕΤΕ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΑ ΚΕΝΑ ΤΩΝ ΕΠΑΛ ΜΕ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ ΓΕΩΠΟΝΟΥΣ ΜΟΝΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ!!!!!!!!!!
·         Πώς είναι δυνατόν μια συντεχνία να καταστρατηγεί νόμους του κράτους εναρμονισμένους με την Ευρωπαϊκή Nομοθεσία, επιφέροντας μια τέτοια ολική επιστημονική απαξίωση σε ένα μεγάλο αριθμό εκπαιδευτικών οι οποίοι και Παιδαγωγική και Διδακτική Επάρκεια κατέχουν και ανώτερες σπουδές σε μεταπτυχιακά επίπεδα και “έχτισαν” το γεωτεχνικό τομέα στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση;;;
·         Πώς είναι δυνατόν ο Τεχνολόγος Γεωπόνος να έχει την ίδια επιστημονική επάρκεια με έναν Τεχνολόγο Τροφίμων στο μάθημα αυτό, ώστε να το διδάσκει εξίσου με Β΄ ανάθεση;;;
·         Για ποιο λόγο μας κρίνει ανίκανους το ΙΕΠ (και εσείς το προσυπογράφετε!) να διδάξουμε το παραπάνω μάθημα το οποίο αποτελεί «αλφαβητάρι» και εισαγωγή στην Γεωπονική επιστήμη;;;;; Αιτούμαστε στο σημείο αυτό (δεδομένου του ότι θα κινηθούμε νομικά ως άμεσα θιγόμενοι προς κάθε υπεύθυνο του ΙΕΠ), την κοινοποίηση στις παραπάνω διευθύνσεις της Ένωσής μας, των σχετικών Πράξεων του ΔΣ του ΙΕΠ που συνηγόρησαν σε αυτή την απόφασή σας .
·          Πώς γίνεται όλοι οι υπόλοιποι κλάδοι Πανεπιστημιακής και Τεχνολογικής τριτοβάθμιας εκπαίδευσης να αντιμετωπίζονται δικαίως ισόνομα, έχοντας κοινές αναθέσεις (π.χ. Πληροφορικοί ΠΕ19 και ΠΕ20, Μηχανικοί ΠΕ12 και ΠΕ17 ΑΕΙ/ΤΕΙ κλπ) ενώ στην περίπτωση Γεωπόνων ΑΕΙ και ΤΕΙ ΝΑ ΕΧΕΙ ΘΕΣΜΟΠΟΙΗΘΕΙ ΠΛΕΟΝ ΚΑΘΕΣΤΩΣ ΑΝΙΣΟΤΙΜΙΑΣ ;;;      
·         Πώς γίνεται σε κάθε μας επίσκεψη στο Υπουργείο ως επιστημονική ένωση, άπαντες οι αρμόδιοι θεσμικοί φορείς να παραδέχονται την χρόνια αδικία εις βάρος του κλάδου μας ,να υπόσχονται άρση αυτής και αντί αυτού να επέρχεται κάθε φορά και άλλη σοβαρότερη μείωση των αναθέσεων και δικαιωμάτων μας;;; Ως πότε λοιπόν σε αυτή τη χώρα θα διοικούν και θα έχουν εκτελεστικό λόγο οι συντεχνίες;;;
  
Δικαιολογώντας τα παραπάνω ερωτήματα προς εσάς ,παραθέτουμε:
1)      Διαχρονικά η πολιτεία θεσπίζοντας τους Ν. 1404/1984 ,Ν. 2916/2001 και τελευταία με τον Ν.3549/2007, αντιμετωπίζει την Ανώτατη Εκπαίδευση ως ενιαία, με δυο παράλληλους και ισότιμους τομείς, τον Τεχνολογικό και τον Πανεπιστημιακό, σε διακριτούς και αλληλοσυμπληρούμενους ρόλους . Η εν λόγω Υπουργική Απόφαση αντίθετα με αυτά που πρεσβεύουν οι νόμοι ,όχι μόνο δεν εναρμονίζει το επιστημονικό και εκπαιδευτικό πεδίο των Τεχνολόγων Γεωπόνων με την παραπάνω πραγματικότητα, αλλά μειώνοντας (!) τις αναθέσεις τους στην εκπαίδευση συνολικά ,ακολουθεί μια πορεία αντιστρόφως ανάλογη με τις εκπαιδευτικές μεταρρυθμίσεις ,υποβαθμίζοντας το διδακτικό μας πεδίο σε ορισμένες περιπτώσεις κάτω και ΑΠΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΜΕ ΛΥΚΕΙΑΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ!!! Εύλογα τίθεται το ερώτημα, σε ποιο πεδίο εφαρμογής πρακτικά έχουν αντίκρισμα όλοι οι νόμοι περί ισοτιμίας της ανώτατης εκπαίδευσης , που η πολιτεία θέσπισε ως αποτέλεσμα κοινωνικών διεργασιών, προερχόμενων από τις ανάγκες και επιταγές της παραγωγικής διαδικασίας; Ποιά συντεχνιακή ιδιοτέλεια είναι τόσο ικανή, ώστε να μπορεί να ανατρέψει την κοινωνική επένδυση τόσων ετών στη Τεχνολογική Εκπαίδευση και την πολιτειακή βούληση, όταν μάλιστα αυτή έχει θεσμοθετηθεί με νόμους του κράτους; Θα προσθέσουμε εδώ και το Ν.3848/2010 (κεφάλαιο Β΄ περί επιλογής στελεχών της εκπαίδευσης ) ο οποίος ευαγγελίζεται την αξιοκρατία και ισότιμη μεταχείριση στην εκπαίδευση και δεν αφήνει περιθώρια για διαιώνιση ανισοτήτων και αδικιών. Η εν λόγω Υ.Α. και όλες οι σχετικές προηγούμενες ,με τις μειώσεις των αναθέσεων που επέβαλαν ,επιφέρουν σοβαρότατη απορρύθμιση των εργασιακών σχέσεων και της εκπαιδευτικής διαδικασίας ,δεδομένου του ότι σχεδόν καμιά πλέον από τις παραπάνω ειδικότητες, δεν μπορεί να συμπληρώσει πλήρες ωράριο σε πρώτη ανάθεση (ούτε καν αυτό των 12 ωρών που προβλέπουν οι νέες ρυθμίσεις), ενώ πολλές φορές δεν επαρκούν ούτε και οι ώρες από τη δεύτερη ανάθεση. Έτσι παρουσιάζεται το οξύμωρο σχήμα να δημιουργούνται λειτουργικά κενά (αφού πρέπει να καλυφθεί η διδασκαλία μαθημάτων) ταυτόχρονα με υπεραριθμίες (!!!) , αφού τα κενά για διορισμούς αναπληρωτών, μεταθέσεις και τοποθετήσεις αποσπάσεων βγαίνουν με βάση τις Α’ αναθέσεις .Το αποτέλεσμα είναι να υπάρχουν εκατοντάδες συνάδελφοι οι οποίοι αναζητούν την κάλυψη του ωραρίου τους σε γειτονικά σχολεία ενώ ταυτόχρονα λόγω έλλειψης αναθέσεων να παρουσιάζονται πολυάριθμα κενά λίγων ωρών που πρέπει να καλυφθούν με αναπληρώσεις !!!
   Αξιότιμε κύριε Υπουργέ
Σε μια χώρα η οποία σαφέστατα υστερεί κυρίως σε επαγγελματική εκπαίδευση σε σχέση με την υπόλοιπη Ευρώπη, ενώ παράλληλα η ανάπτυξη και προώθηση των γεωτεχνικών επαγγελμάτων και της αειφόρου ανάπτυξης, εμφανίζεται ως μια φυσική και υπολειπόμενη εγχώρια δύναμη παλινόρθωσης της παραγωγικής διαδικασίας αυτής, θεωρούμε αδικαιολόγητο ατόπημα και αστοχία τον εκτοπισμό με την εν λόγω Υ.Α. ,των εκπαιδευτικών του κλάδου μας και την γενικότερη υποβάθμιση όλων των επιμέρους ειδικοτήτων που εκπροσωπεί (ΠΕ.18.12 ,13,14,15,16,17,30) .
   Κατόπιν των παραπάνω σας καλούμε :
·         Να αναθεωρήσετε τις συγκεκριμένη απόφαση και να επανορθώσετε την αδικία αυτή σε βάρος του κλάδου των Τεχνολόγων Γεωπόνων .
·         Να επανεκτιμήσετε τη συνολικότερη στάση σας, σε σχέση με το ρόλο και την προσφορά των εκπαιδευτικών Τεχνολόγων Γεωπόνων στη δευτεροβάθμια Επαγγελματική Εκπαίδευση και να αποδεχθείτε ως πρώτο βήμα, συνάντηση με εκπροσώπους της Ένωσής μας ,στην οποία οι επεξεργασμένες από το σύνολο των εκπαιδευτικών του κλάδου και συγκροτημένες προτάσεις μας, να τύχουν της ιδιαίτερης προσοχής σας .
 
                                                                 ΓΙΑ ΤΗΝ
                                                        ΔΙΟΙΚΟΥΣΑ ΕΠΙΤΡΟΠΗ
                                                        ΤΗΣ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑΣ
                     ΕΝΩΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΓΕΩΠΟΝΩΝ (Ε.ΕΚ.ΤΕ.Γ)
                             Η Πρόεδρος                                       Ο Γραμματέας

                     Πνευματικού Σταυρούλα                          Ναούμης Γεώργιος    

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα
 

Το ανάκτορο των Αιγών αποτελεί πρότυπο αρχιτεκτονικής και πρόγονο οικοδομημάτων, που κατασκευάστηκαν αργότερα  Ενα σπουδαίο, από πολλές απόψεις, μνημείο, πρέπει να αναστηλώνεται. Η ώρα για το Ανάκτορο των Αιγών, το δημόσιο κτίριο που ανεγέρθηκε από τον Φίλιππο Β' τον Μακεδόνα, έφτασε μετά πολλές δεκαετίες εγκατάλειψης.

Το ανάκτορο των Αιγών αποτελεί πρότυπο αρχιτεκτονικής και πρόγονο οικοδομημάτων, που κατασκευάστηκαν αργότερα
Η τοπική Εφορεία Προϊστορικών και Κλασικών Αρχαιοτήτων, υπό τη μαθήτρια του Μανόλη
Ανδρόνικου Αγγελική Κοτταρίδη ως έφορο, πήρε επάνω της με υπευθυνότητα και πάθος και αυτό το μεγάλο έργο, που μόλις ξεκίνησε.
Μαζί, εργάζεται άοκνα και για το μουσείο, που θα συμπληρώνει την εικόνα του αναπεπταμένου αρχαιολογικού χώρου των Αιγών. Ενα βασικό τμήμα του ανακτόρου, η πρόσοψη του δευτέρου ορόφου από το πρόπυλο της εισόδου, δεν είναι δυνατόν να αναστηλωθεί, κυρίως λόγω αδυναμίας σωστής στερέωσης. Ετσι, θα αναταχθεί στο ένα από τα δύο αίθρια του μουσείου.
Προχθές, έγινε σχετική συζήτηση στο Συμβούλιο Μουσείων. Η Αγγελική Κοτταρίδη θύμισε πως το ανάκτορο αποτελεί πρότυπο αρχιτεκτονικής και πρόγονο οικοδομημάτων, που κατασκευάστηκαν αργότερα, κυρίως σε πόλεις των διαδόχων του Αλεξάνδρου. Υπενθύμισε πως ο Φίλιππος Β' ήταν πυθαγόρειος και φίλος του Πλάτωνα και πως όλα αυτά έπαιξαν ρόλο στο να στηριχθεί το ανάκτορο σε μια γεωμετρική ακολουθία η οποία, σύμφωνα με τους αρχαίους, οδηγεί «στην ψυχή του κόσμου».
Το Πολυκεντρικό Μουσείο των Αιγών, με διάσπαρτες «αίθουσες-ενότητες», ενσωματώνει το σύνολο του αρχαιολογικού χώρου
Το Πολυκεντρικό Μουσείο των Αιγών, με διάσπαρτες «αίθουσες-ενότητες», ενσωματώνει το σύνολο του αρχαιολογικού χώρου
Τέλος, μίλησε για «βιωματική προσέγγιση» η οποία επιτυγχάνεται με τη συγκεκριμένη παρουσίαση.
Η διευθύντρια Μουσείων και Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων Μαρία Λαγογιάννη ανέφερε: Στην ανατολική πλευρά του μεγάλου αιθρίου θα εκτεθούν «αναταγμένα» στοιχεία των στοών του άνω ορόφου της πρόσοψης του ανακτόρου (στυλοβάτες-γείσα, ιωνικοί αμφιπεσσοκίονες, τριταινιωτά επιστύλια, θωράκια), τα έξι ακέραια λίθινα ψευδοπαράθυρα του άνω ορόφου του προπύλου καθώς και τα σωζόμενα στοιχεία του αετώματος αυτού.
Η κ. Κοτταρίδη συμπλήρωσε ότι στους τοίχους θα παρουσιασθούν μέσα σε προθήκες και άλλα τμήματα από το οικοδόμημα, όπως κεραμίδια, κονιάματα κ.λπ.
Ετοιμο τον Οκτώβριο του 2015 ΤΟ Μουσείο
Το Πολυκεντρικό Μουσείο των Αιγών, με διάσπαρτες «αίθουσες-ενότητες», ενσωματώνει το σύνολο του αρχαιολογικού χώρου των Αιγών, όπως είπε η γενική γραμματέας Πολιτισμού Λίνα Μενδώνη. Οι ενότητες που το αποτελούν είναι: το κτίριο προστασίας Βασιλικών Τάφων Μεγάλης Τούμπας, το κτίριο προστασίας των Μακεδονικών Τάφων της Ευρυδίκης και του Ρωμαίου, το κτίριο προστασίας των Μακεδονικών Τάφων των Στρατιωτικών, το Κεντρικό Μουσειακό Κτίριο και το Ανάκτορο.
1,5 εκατ. €
Το Κεντρικό Μουσειακό Κτίριο αποτελεί τον πυρήνα του Πολυκεντρικού Μουσείου, αλλά και την είσοδο του επισκέπτη στον αρχαιολογικό χώρο. Περιλαμβάνει έναν ενιαίο εκθεσιακό χώρο κυρίως για περιοδικές εκθέσεις και δύο ημιυπαίθριους: έναν για τα αρχιτεκτονικά μέλη και έναν για τα γλυπτά. Το Μουσείο, συνολικού προϋπολογισμού 1,5 εκατ. ευρώ, θα είναι έτοιμο τον Οκτώβριο του 2015 και θα ανοίξει με έκθεση τον Δεκέμβριο.
ΑΓΓΕΛΙΚΗ ΚΩΤΤΗ
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

 

 
Πόση άδεια δικαιούνται όσοι ψηφίζουν στην ιδιαίτερη πατρίδα τουςΜε απόφαση του υπουργείου Εργασίας δίνονται για μια ακόμα φορά σαφείς οδηγίες για τις υποχρεωτικές ημέρες άδειας που πρέπει να πάρουν όσοι θα ασκήσουν το εκλογικό τους δικαίωμα μακριά από τον τόπο διαμονής και εργασίας. Η βασική επισήμανση- πέρα από τον αριθμό των ημερών που κλιμακώνεται αναλόγως της χιλιομετρικής απόστασης- είναι αφενός ότι οι άδειες πρέπει να δίνονται μετ' αποδοχών, αφετέρου ότι δεν συμψηφίζονται με την ετήσια άδεια.

Σύμφωνα με την Απόφαση που υπογράφει ο Β. Κεγκέρογλου, όλες οι βιομηχανικές, βιοτεχνικές και εμπορικές επιχειρήσεις, εκμεταλλεύσεις και εργασίες του ιδιωτικού τομέα, καθώς και όσοι γενικώς απασχολούν προσωπικό και υπάγονται στον ιδιωτικό τομέα, υποχρεούνται να χορηγήσουν στο προσωπικό τους ειδική άδεια απουσίας με αποδοχές για την διευκόλυνση άσκησης του εκλογικού τους δικαιώματος, κατά τις προσεχείς διπλές εκλογές για την ανάδειξη των δημοτικών και περιφερειακών αρχών της 18ης Μαΐου 2014, καθώς και κατά τις επαναληπτικές και την ψηφοφορία

για την ανάδειξη των μελών του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου της 25ης Μαΐου 2014. Ο αριθμός των ημερών αδείας απουσίας, που χορηγείται για τον ανωτέρω σκοπό και που καλύπτει τον απολύτως αναγκαίο χρόνο για τη μετάβαση του προσωπικού στον τόπο άσκησης του εκλογικού τους δικαιώματος και την επιστροφή τους απ' αυτόν, καθορίζεται ως ακολούθως:

Για τους μισθωτούς για τους οποίους εφαρμόζεται καθεστώς εξαήμερης εβδομαδιαίας εργασίας:

α) Σε όσους μετακινηθούν, για την άσκηση του εκλογικού τους δικαιώματος σε απόσταση 100-200 χιλιομέτρων, χορηγείται άδεια μιας (1) εργάσιμης ημέρας.

β) Σε όσους μετακινηθούν σε απόσταση 201-400 χιλιομέτρων, χορηγείται άδεια δύο (2) εργασίμων ημερών.

γ) Σε όσους μετακινηθούν σε απόσταση 401 χιλιομέτρων και άνω χορηγείται άδεια τριών (3) εργασίμων ημερών, εφόσον κινηθούν εξ ολοκλήρου οδικώς, με βάση υπεύθυνη δήλωσή τους.

δ) Σε όσους μετακινηθούν σε νησιά, για τα οποία δεν υπάρχει οδική πρόσβαση, ο αριθμός των ημερών αδείας που χορηγείται θα εξετάζεται κατά περίπτωση, ανάλογα με την απόσταση και τις ειδικές συνθήκες μετακίνησης, χωρίς ωστόσο η άδεια στις περιπτώσεις αυτές, να υπερβαίνει τις τρεις (3) εργάσιμες ημέρες.

Για τους μισθωτούς για τους οποίους εφαρμόζεται καθεστώς πενθήμερης εβδομαδιαίας εργασίας:

α) Σε όσους μετακινηθούν, για την άσκηση του εκλογικού τους δικαιώματος σε απόσταση 200-400 χιλιομέτρων, χορηγείται άδεια μιας (1) εργάσιμης ημέρας.

β) Σε όσους μετακινηθούν σε απόσταση 401 χιλιομέτρων και άνω, χορηγείται άδεια δύο (2) εργασίμων ημερών, εφόσον κινηθούν εξ' ολοκλήρου οδικώς, με βάση υπεύθυνη δήλωσή τους.

γ) Σε όσους μετακινηθούν σε νησιά, για τα οποία δεν υπάρχει οδική πρόσβαση, ο αριθμός των ημερών αδείας που χορηγείται θα εξετάζεται κατά περίπτωση, ανάλογα με την απόσταση και τις ειδικές συνθήκες μετακίνησης, χωρίς ωστόσο η άδεια στις περιπτώσεις αυτές, να υπερβαίνει τις τρεις (3) εργάσιμες ημέρες.

Για όσους εκ των μισθωτών, που μετακινούνται κατά τα ανωτέρω, η Κυριακή 18 Μαΐου 2014 ή/και η Κυριακή 25 Μαΐου 2014 (ημέρες διεξαγωγής ψηφοφορίας), είναι εργάσιμες ημέρες, αυτές θεωρούνται ως ημέρες ειδικής άδειας με αποδοχές, πέραν από αυτές που ορίζονται παραπάνω.

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα
Σάββατο, 10 Μαΐου 2014 17:13

ΠΟΣΔΕΠ: 48ωρη απεργία 13-14/5/2014

Σαρανταοκτάωρη απεργία στις 13 και 14 Μαΐου, κήρυξε η Ομοσπονδία Διοικητικού Προσωπικού Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης, απαιτώντας από την πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας:

 Α. Να προχωρήσει άμεσα στην υλοποίηση της διαδικασίας της κινητικότητας όπως αυτή έχει

συμφωνηθεί σε προηγούμενες συναντήσεις  .
Β. Να διασφαλίσει την επανένταξη όλων των διοικητικών υπαλλήλων  μηδενός εξαιρουμένου στις υπηρεσίες, βεβαίως και όσων ο κλάδος έχει καταργηθεί
Γ. Να πάρει πίσω το νέο σύστημα αξιολόγησης με βάση το οποίο θέλει να δημιουργήσει μια τεράστια δεξαμενή υπαλλήλων προς απόλυση.

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα
Ανάρτηση των συνοπτικών προδιαγραφών βάσει των οποίων θα διεξαχθούν οι εξετάσεις του Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας Μαΐου 2014 –Ρυθμίσεις βάσει των οποίων αποφασίζεται η χορήγηση του Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας και των κριτηρίων βάση των οποίων βαθμολογούνται οι υποψήφιοι στην 2η και 4η ενότητα

Για τις συνοπτικές προδιαγραφές πατήστε εδώ.
Για τα κριτήρια πατήστε εδώ.

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Μια σημαντική είδηση κρύβει η απάντηση που έστειλε το Υπουργείο Παιδείας (Αρ. Πρ. 71111/Δ1 – 8 Μαΐου 2014) προς τις Νηπιαγωγούς κ. Λυτροσυγγούνη Μαρία & Μπελεβέτη Βασιλική με θέμα: «Ορισμός επιτυχόντων διαγωνισμού ΑΣΕΠ 2008 κλάδου ΠΕ60-Νηπιαγωγών ως διοριστέων».

(Σχετικά: α) Τα από 28-01-2014 (αριθμ. πρωτ. εισερχ. εγγρ. 11549/28-01-2014) και 11-03-2014 Υπομνήματά σας (αριθμ. πρωτ. εισερχ. εγγρ. 36389/12-03-2014).
β) Το αριθμ. 42070/Δ1/19-03-2014 έγγραφό μας
γ) Το αριθμ. 44035/ΙΗ ΕΞ/20531 εισ./24-03-2014 έγγραφο του Τμήματος Κοινοβουλευτικού Ελέγχου με θέμα «Απάντηση στην Ερώτηση με αριθμό 6183/12-2-2014»)
Συγκεκριμένα στον επίλογο της απάντησης του Υπουργείου αναφέρεται:
«…Στο σημείο αυτό, οφείλουμε να θέσουμε υπόψη σας ότι θα ακολουθήσει συμπληρωματική

εγκύκλιος πρόσκλησης διορισμού 13 εκπ/κών για το σχολικό έτος 2013-2014 εκ των ενταγμένων στους πίνακες διοριστέων του ΑΣΕΠ, ήτοι εκ των 37 εκπ/κών που μόλις πρόσφατα κατέστησαν διοριστέοι με την ανωτέρω απόφαση του ΑΣΕΠ αλλά και των 10 εκπ/κών που είχαν ενταχθεί εξαρχής στους σχετικούς πίνακες αλλά δεν έχουν διοριστεί μέχρι σήμερα. Το υπόλοιπο των 34 εκπ/κών που δεν θα διοριστούν το τρέχον έτος ( 37 + 10 – 13 = 34 ) θα διατηρήσουν το δικαίωμα διορισμού τους κατά τη μεταβατική περίοδο των διατάξεων της παρ.1 του άρθρου 9 του Ν.3848/2010 και θα κληθούν να υποβάλουν σχετική αίτηση διορισμού σε επόμενο/α σχολικό/ά έτος/η.
Επισημαίνεται, τέλος, ότι με την ολοκλήρωση των διαδικασιών διορισμού των 13 εκπ/κών κατά το τρέχον σχολικό έτος, αφενός θα πληρωθεί η ορισθείσα εκ των διατάξεων ποσόστωση περί υποχρέωσης διορισμού υποψηφίων κατά 60% από τους πίνακες του ΑΣΕΠ και κατά 40% από τους ενιαίους πίνακες αναπληρωτών και αφετέρου θα απορροφηθεί το σύνολο των εγκεκριμένων πιστώσεων για πραγματοποίηση μονίμων διορισμών το σχολ. έτος 2013-2014 στη δημόσια πρωτοβάθμια εκπαίδευση».
22 μόνιμοι διορισμοί?
Βάση του παραπάνω εγγράφου που υπογράφει η κ. Ευδοκία Καρδαμίτση αναμένεται πολύ σύντομα (εντός του σχολικού έτους 2013 – 2014) η ανακοίνωση του υπουργείου για το μόνιμο διορισμό πλέον 13 νηπιαγωγών από τον πίνακα του ΑΣΕΠ (60%) και 9 νηπιαγωγών (40%) από τους ενιαίους πίνακες αναπληρωτών με ερωτηματικό για τους τελευταίους!

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Εκπαιδευτικά Νέα