Πήραν ΦΕΚ οι δύο πολυαναμενόμενες προκηρύξεις του ΑΣΕΠ για την κατάρτιση πινάκων κατάταξης εκπαιδευτικών στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, ανά κλάδο και ειδικότητα, για την πλήρωση των κενών θέσεων εκπαιδευτικών, καθώς και για την κάλυψη των λειτουργικών αναγκών των οικείων βαθμίδων Εκπαίδευσης. Ο αριθμός των φετινών διορισμών θα οριστικοποιηθεί από την κυβέρνηση τον Μάιο, ενώ σημειώνεται ότι πέρυσι είχαν διοριστεί περίπου 10.000 μόνιμοι εκπαιδευτικοί.

Η προθεσμία υποβολής των ηλεκτρονικών αιτήσεων συμμετοχής των υποψηφίων στο ΑΣΕΠ αρχίζει την Τρίτη 12 Μαΐου 2026 και ώρα 08:00 και λήγει την Τετάρτη 27 Μαΐου 2026 στις 14:00.

Ειδικότερα, η πρώτη προκήρυξη (αριθμός 1ΓΕ/2026) καθορίζει τη διαδικασία κατάταξης με σειρά προτεραιότητας, υποψήφιων εκπαιδευτικών των κλάδων ΠΕ60, ΠΕ70 και ΠΕ73, Πρωτοβάθμιας Γενικής Εκπαίδευσης και κλάδου ΠΕ79 (ειδικότητες ΠΕ 79.01 και ΠΕ 79.02) Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Γενικής Εκπαίδευσης, κατά κλάδο και ειδικότητα, καθώς και ανά μουσική ειδίκευση, κατηγορίας Π.Ε.

Και η δεύτερη προκήρυξη (αριθμός 2ΓΕ/2026) αφορά τη διαδικασία κατάταξης με σειρά προτεραιότητας, κατά κλάδο και ειδικότητα, υποψήφιων εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Γενικής Εκπαίδευσης κατηγορίας Π.Ε., των κλάδων ΠΕ01, ΠΕ02, ΠΕ03, ΠΕ04, ΠΕ05, ΠΕ06, ΠΕ07, ΠΕ08, ΠΕ11, ΠΕ33, ΠΕ34, ΠΕ40, ΠΕ41, ΠΕ78, ΠΕ80, ΠΕ81, ΠΕ82, ΠΕ83, ΠΕ84, ΠΕ85, ΠΕ86, ΠΕ87, ΠΕ88, ΠΕ89, ΠΕ90 και ΠΕ91.

Όλες οι ειδικότητες

Αναλυτικά, η λίστα με τις ειδικότητες έχει ως εξής:

ΠΕ60 Νηπιαγωγοί, ΠΕ70 Δάσκαλοι, ΠΕ 73 εκπαιδευτικοί μειονοτικού προγράμματος μειονοτικών σχολείων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Θράκης, ΠΕ79 Μουσικής, ΠΕ79.01 Μουσικής Επιστήμης, ΠΕ79.02 Τεχνολόγοι Μουσικής Τεχνολογίας, Ηχου και Μουσικών Οργάνων, ΠΕ01 Θεολόγοι, ΠΕ02 Φιλόλογοι, ΠΕ03 Μαθηματικοί, ΠΕ04 Φυσικών Επιστημών, ΠΕ05 Γαλλικής, ΠΕ06 Αγγλικής, ΠΕ07 Γερμανικής, ΠΕ08 Καλλιτεχνικών, ΠΕ11 Φυσικής Αγωγής, ΠΕ33 Ιστορίας και Φιλοσοφίας της Επιστήμης (Μεθοδολογίας, Ιστορίας και Θεωρίας της Επιστήμης), ΠΕ34 Ιταλικής Φιλολογίας, ΠΕ40 Ισπανικής Φιλολογίας, ΠΕ41 Θεωρίας και Ιστορίας της Τέχνης, ΠΕ78 Κοινωνικών Επιστημών, ΠΕ80 Οικονομίας, ΠΕ81 Πολιτικών Μηχανικών – Αρχιτεκτόνων, ΠΕ82 Μηχανολόγων, ΠΕ83 Ηλεκτρολόγων, ΠΕ84 Ηλεκτρονικών, ΠΕ85 Χημικών Μηχανικών, ΠΕ86 Πληροφορικής, ΠΕ87 Υγείας – Πρόνοιας – Ευεξίας, ΠΕ88 Γεωπονίας, Διατροφής και Περιβάλλοντος, ΠΕ89 Εφαρμοσμένων Τεχνών, ΠΕ90 Ναυτικών Μαθημάτων, ΠΕ91 Θεατρικής Αγωγής.

Σημειώνεται ότι οι προκηρύξεις αφορούν την κατάρτιση πινάκων κατάταξης και δεν προβλέπουν αριθμό θέσεων, ενώ οι πίνακες αυτοί αφορούν τόσο τους μόνιμους διορισμούς που θα γίνουν για την πλήρωση κενών οργανικών θέσεων, όσο και τις προσλήψεις προσωρινών αναπληρωτών που θα χρειαστούν για την κάλυψη αναγκών από το προσεχές σχολικό έτος.

Ο κανόνας 1 προς 1

Η οριστικοποίηση του αριθμού των μόνιμων διορισμών εκπαιδευτικών για το σχολικό έτος 2026-27 αναμένεται να γίνει έως τα τέλη Μαίου και, σύμφωνα με πληροφορίες, στόχος της υπουργού Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη είναι και ο φετινός αριθμός να προσεγγίσει τις περίπου 10.000 που είχε ανέλθει πέρυσι, αλλά και πρόπερσι. Ωστόσο, η τελική κυβερνητική απόφαση θα ληφθεί σε συνεργασία με τα υπουργεία Οικονομικών, με βάση τα διαθέσιμα κονδύλια του κρατικού προϋπολογισμού, και Εσωτερικών, όπου η αρμόδια υφυπουργός Βιβή Χαραλαμπογιάννη έχει προαναγγείλει ότι θα εφαρμοστεί η αναλογία 1 προς 1, δηλαδή μια πρόσληψη για κάθε μία αποχώρηση λόγω συνταξιοδότησης, όχι απαραίτητα στον ίδιο φορέα και στην ίδια ειδικότητα, όπως ανέφερε, πράγμα που σημαίνει ότι ο συνολικός αριθμός αναμένεται να είναι μικρότερος.

ΟΛΜΕ 22ο ΣΥΝΕΔΡΙΟ 2026 ΔΑΚΕ ΔΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ : ΟΙ ΘΕΣΕΙΣ ΜΑΣ video 

Με την έναρξη των Πανελλαδικών Εξετάσεων 2026 να πλησιάζει –και συγκεκριμένα για τους υποψηφίους των ΕΠΑΛ να ξεκινούν το Σάββατο 30 Μαΐου– αναδεικνύεται η σημασία της έγκυρης ενημέρωσης για τις σπουδές, τις ειδικότητες και τις προοπτικές που προσφέρει η επαγγελματική εκπαίδευση.

Το Επαγγελματικό Λύκειο (ΕΠΑΛ) αποτελεί βασικό πυλώνα της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, συνδυάζοντας τη γενική παιδεία με την επαγγελματική κατάρτιση. Οι απόφοιτοί του αποκτούν τόσο απολυτήριο λυκείου όσο και πτυχίο ειδικότητας, με δυνατότητα είτε άμεσης ένταξης στην αγορά εργασίας είτε συνέχισης των σπουδών στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.

Στόχοι και ρόλος του ΕΠΑΛ

Το ΕΠΑΛ στοχεύει:

• στην παροχή ολοκληρωμένης γενικής και τεχνικής εκπαίδευσης,
• στην ανάπτυξη επαγγελματικών δεξιοτήτων και τεχνογνωσίας,
• στη διευκόλυνση της επαγγελματικής αποκατάστασης,
• στην ενίσχυση της δια βίου μάθησης και της προσαρμογής στις τεχνολογικές εξελίξεις.

Δομή σπουδών

Η φοίτηση στο ΕΠΑΛ οργανώνεται σε δύο διακριτούς κύκλους:

Δευτεροβάθμιος Κύκλος Σπουδών:
Περιλαμβάνει τις τάξεις Α’, Β’ και Γ’, κατά τις οποίες οι μαθητές παρακολουθούν μαθήματα γενικής παιδείας και εξειδικευμένα μαθήματα ανά τομέα.

Τάξη Μαθητείας (προαιρετική):
Αποτελεί ένα επιπλέον έτος μετά την αποφοίτηση, με συνδυασμό εκπαίδευσης στον χώρο εργασίας και θεωρητικής κατάρτισης. Οι συμμετέχοντες λαμβάνουν αμοιβή και, μετά από επιτυχή ολοκλήρωση, αποκτούν πιστοποίηση επιπέδου 5.

Τομείς και ειδικότητες (2025–2026)

Για το σχολικό έτος 2025–2026 λειτουργούν οι εξής βασικοί τομείς σπουδών:

• Γεωπονίας, Τροφίμων και Περιβάλλοντος
• Διοίκησης και Οικονομίας
• Δομικών Έργων, Δομημένου Περιβάλλοντος και Αρχιτεκτονικού Σχεδιασμού
• Εφαρμοσμένων Τεχνών
• Ηλεκτρολογίας, Ηλεκτρονικής και Αυτοματισμού
• Μηχανολογίας
• Ναυτιλιακών Επαγγελμάτων
• Πληροφορικής
• Υγείας – Πρόνοιας – Ευεξίας

Κοινή Ομάδα Τομέων

Οι παρακάτω τομείς εντάσσονται στην κοινή ομάδα για την πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση:

• Τομέας 11: Μηχανολογίας
• Τομέας 12: Ηλεκτρολογίας, Ηλεκτρονικής και Αυτοματισμού
• Τομέας 14: Δομικών Έργων και Αρχιτεκτονικού Σχεδιασμού
• Τομέας 16: Εφαρμοσμένων Τεχνών
• Τομέας 21: Πληροφορικής
• Τομέας 22: Διοίκησης και Οικονομίας
• Τομέας 23: Υγείας – Πρόνοιας – Ευεξίας
• Τομέας 24: Γεωπονίας, Τροφίμων και Περιβάλλοντος
• Τομέας 31: Ναυτιλιακών Επαγγελμάτων

Προοπτικές σπουδών και επιλογές

Οι υποψήφιοι των ΕΠΑΛ έχουν τη δυνατότητα πρόσβασης σε πανεπιστημιακά τμήματα συναφή με τον τομέα τους, ενώ παράλληλα μπορούν να αξιοποιήσουν τις βάσεις εισαγωγής και τα διαθέσιμα στοιχεία για την ορθή συμπλήρωση του μηχανογραφικού δελτίου.

Η σωστή ενημέρωση για τις επιλογές σπουδών, τις ειδικότητες και τις επαγγελματικές προοπτικές αποτελεί καθοριστικό παράγοντα για τη διαμόρφωση της εκπαιδευτικής και επαγγελματικής πορείας των υποψηφίων.

Το ΕΠΑΛ συνεχίζει να αποτελεί μια ολοκληρωμένη και δυναμική επιλογή, που συνδυάζει τη γνώση με την πράξη, ανοίγοντας πολλαπλές διαδρομές για το μέλλον των νέων.

Οι βάσεις αλλάζουν κάθε χρόνο, αλλά τα εύρη παραμένουν κοντά (λόγω ΕΒΕ & ζήτησης σχολών)

ΤΟΜΕΑΣ 11: ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑΣ

(ενδεικτικά από βάσεις σχολών ~14.000+)

✔ 9.000 – 12.000

• Τμήματα Μηχανικών Παραγωγής (περιφέρεια)
• Γεωπονική Μηχανική (χαμηλής ζήτησης)

✔ 12.000 – 15.000

• Μηχανολόγων Μηχανικών (πρώην ΤΕΙ – π.χ. Σέρρες, Κοζάνη)
• Ενεργειακά Συστήματα

✔ 15.000 – 18.000+

• Μηχανολόγοι Μηχανικοί (Πολυτεχνεία χαμηλότερης βάσης)
• Αεροδιαστημικής (Ψαχνά ~14.000+)

ΤΟΜΕΑΣ 12: ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑΣ – ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗΣ

✔ 9.000 – 12.000

• Ηλεκτρονικών Μηχανικών (περιφερειακά)

✔ 12.000 – 15.000

• Ηλεκτρολόγων Μηχανικών ΤΕΙ/Πανεπιστημιακά τμήματα
• Αυτοματισμοί – Βιομηχανικά Συστήματα

✔ 15.000 – 18.000+

• ΗΜΜΥ (χαμηλότερης βάσης)
• Διοικητικής Επιστήμης & Τεχνολογίας (~17.800)

ΤΟΜΕΑΣ 14: ΔΟΜΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ

✔ 9.000 – 12.000

• Πολιτικών Μηχανικών ΤΕ (περιφέρεια)

✔ 12.000 – 15.000

• Μηχανικών Δομικών Έργων
• Τοπογράφων

✔ 15.000 – 18.000+

• Πολιτικών Μηχανικών (Πανεπιστήμια χαμηλής βάσης)
• Αρχιτεκτονική (σπάνια – θέλει και σχέδιο)

ΤΟΜΕΑΣ 16: ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΤΕΧΝΩΝ

✔ 9.000 – 12.000

• Συντήρηση Έργων Τέχνης
• Σχεδιασμός Προϊόντων

✔ 12.000 – 15.000

• Γραφιστική / Οπτική Επικοινωνία

✔ 15.000 – 18.000+

• Καλών Τεχνών (με σχέδιο)
• Animation / Ψηφιακές Τέχνες

ΤΟΜΕΑΣ 21: ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

✔ 9.000 – 12.000

• Πληροφορική (περιφέρεια)
• Ψηφιακά Συστήματα χαμηλής βάσης

✔ 12.000 – 15.000

• Εφαρμοσμένη Πληροφορική
• Μηχανικών Πληροφορικής

✔ 15.000 – 18.000+

• Πληροφορική (Θεσσαλονίκη, Πειραιάς)
• Data Science / AI (νεότερατμήματα)

ΤΟΜΕΑΣ 22: ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ

(βάσεις ακόμη και κάτω από 10.000 σε κάποια τμήματα)

✔ 9.000 – 12.000

• Λογιστική & Χρηματοοικονομική (περιφέρεια)

✔ 12.000 – 15.000

• Διοίκηση Επιχειρήσεων
• Τουριστικά

✔ 15.000 – 18.000+

• Οικονομικό Πανεπιστήμιο (χαμηλότερα τμήματα)
• Marketing / Διοικητική Επιστήμη

ΤΟΜΕΑΣ 23: ΥΓΕΙΑΣ

✔ 9.000 – 12.000

• Βοηθοί Νοσηλευτικής (συναφή τμήματα)

✔ 12.000 – 15.000

• Νοσηλευτική (περιφέρεια)

✔ 15.000 – 18.000+

• Φυσικοθεραπεία
• Βιοϊατρικές Επιστήμες

ΤΟΜΕΑΣ 24: ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ

✔ 9.000 – 12.000

• Αγροτική Ανάπτυξη (~9.400 μόρια)

✔ 12.000 – 15.000

• Τεχνολογία Τροφίμων

✔ 15.000 – 18.000+

• Γεωπονικά Πανεπιστήμια (Αθήνα κ.λπ.)

ΤΟΜΕΑΣ 31: ΝΑΥΤΙΛΙΑΚΩΝ

✔ 9.000 – 12.000

• ΑΕΝ (πλοίαρχοι / μηχανικοί – με κριτήρια)

✔ 12.000 – 15.000

• Ναυτιλιακά τμήματα

✔ 15.000 – 18.000+

• Ναυτιλιακές σπουδές Πειραιά

ΧΡΗΣΙΜΗ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΗ

• Με ~12.000 μόρια: έχεις πολλές επιλογές (κυρίως περιφέρεια)
• Με ~15.000 μόρια: ανοίγουν καλές σχολές (πληροφορική, μηχανικοί)
• Με 17.000+ μόρια: πλησιάζεις top επιλογές ΕΠΑΛ

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού προχωρά σε περαιτέρω διευκρινίσεις σχετικά με τη χορήγηση οικονομικής ενίσχυσης ύψους 350 ευρώ σε υποψηφίους των Πανελλαδικών Εξετάσεων 2026, οι οποίοι μετακινούνται εκτός της περιοχής φοίτησής τους για τη συμμετοχή στις εξετάσεις.

Η συγκεκριμένη αποζημίωση αποσκοπεί στην κάλυψη εξόδων μετακίνησης, διαμονής και διατροφής, στηρίζοντας ουσιαστικά τους μαθητές που εξετάζονται μακριά από τον τόπο κατοικίας ή το σχολείο τους.

Δικαιούχοι της αποζημίωσης

Δικαίωμα λήψης της ενίσχυσης έχουν οι υποψήφιοι από Γενικά Λύκεια (ΓΕΛ) και Επαγγελματικά Λύκεια (ΕΠΑΛ), οι οποίοι:

• εξετάζονται σε εξεταστικό κέντρο διαφορετικό από εκείνο στο οποίο υπέβαλαν αίτηση συμμετοχής,
• είναι τελειόφοιτοι του ίδιου σχολικού έτους κατά το οποίο συμμετέχουν στις εξετάσεις.

Εξαιρέσεις

Από τη χορήγηση της αποζημίωσης εξαιρούνται:

• υποψήφιοι που δεν συμμετείχαν τελικά στις εξετάσεις,
• όσοι συμμετέχουν στις επαναληπτικές Πανελλαδικές Εξετάσεις του Σεπτεμβρίου.

Περιπτώσεις μετακίνησης που καλύπτονται

Η οικονομική ενίσχυση χορηγείται σε περιπτώσεις μετακίνησης:

• από νησί σε άλλο νησί,
• από νησιωτική προς ηπειρωτική περιοχή και αντίστροφα,
• εντός της ηπειρωτικής χώρας, όταν η απόσταση υπερβαίνει τα 120 χιλιόμετρα.

Δεν προβλέπεται αποζημίωση για μετακινήσεις εντός του ίδιου νησιού, εφόσον η απόσταση είναι μικρότερη των 120 χιλιομέτρων.

Ρυθμίσεις για υποψηφίους με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες

Η ενίσχυση χορηγείται και σε υποψηφίους με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, εφόσον απαιτείται μετακίνησή τους:

• προς ειδικά εξεταστικά ή βαθμολογικά κέντρα,
• μεταξύ νησιωτικών και ηπειρωτικών περιοχών,
• σε αποστάσεις άνω των 120 χιλιομέτρων.

Διαδικασία χορήγησης

Για την καταβολή της αποζημίωσης, οι υποψήφιοι οφείλουν, μετά την ολοκλήρωση των εξετάσεων, να υποβάλουν αίτηση μέσω του σχολείου τους προς τη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.

Απαιτούμενα δικαιολογητικά:

• Βεβαίωση αποφοίτησης από το Λύκειο,
• Πιστοποίηση χιλιομετρικής απόστασης από την αρμόδια Περιφέρεια,
• Βεβαίωση συμμετοχής από το εξεταστικό κέντρο, όπου αναγράφονται τα εξεταζόμενα μαθήματα και οι ημερομηνίες.

Για τους υποψηφίους των ΕΠΑΛ που εξετάστηκαν σε περισσότερα του ενός εξεταστικά κέντρα, απαιτείται η υποβολή ξεχωριστών βεβαιώσεων για κάθε μάθημα.

Η πρωτοβουλία αυτή ενισχύει την ισότιμη πρόσβαση όλων των υποψηφίων στις εξετάσεις, περιορίζοντας τα οικονομικά εμπόδια που σχετίζονται με τη γεωγραφική απόσταση.

Η ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΕΔΩ

Σημαντικές παρεμβάσεις στη δομή των Πανελλαδικών Εξετάσεων και στον ακαδημαϊκό χάρτη της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης εισάγει νέα υπουργική απόφαση που δημοσιεύθηκε σε ΦΕΚ. Οι αλλαγές επηρεάζουν άμεσα την κατάταξη σχολών και τμημάτων στα επιστημονικά πεδία, τη συμπλήρωση του μηχανογραφικού δελτίου, καθώς και τη διάρθρωση των στρατιωτικών σχολών.

Η νέα ρύθμιση δεν περιορίζεται σε επιμέρους τροποποιήσεις, αλλά αναδιαμορφώνει συνολικά τη σύνδεση των γνωστικών αντικειμένων με τα επιστημονικά πεδία, ενισχύοντας τον προσανατολισμό ανά κατεύθυνση σπουδών.

Ανακαθορισμός Επιστημονικών Πεδίων

Στο πλαίσιο της απόφασης, τροποποιείται η κατάταξη πανεπιστημιακών τμημάτων, με χαρακτηριστικό παράδειγμα τη μετονομασία του Τμήματος Αρχειονομίας, Βιβλιοθηκονομίας και Μουσειολογίας (Κέρκυρα) σε Τμήμα Επιστήμης της Πληροφορίας, γεγονός που επηρεάζει τη θέση του τόσο στο 1ο όσο και στο 4ο επιστημονικό πεδίο.

Παράλληλα, επαναπροσδιορίζονται οι επιλογές που διαθέτουν οι υποψήφιοι σε κάθε πεδίο, μεταβάλλοντας ουσιαστικά τα δεδομένα για τη συμπλήρωση του μηχανογραφικού δελτίου.

Στρατιωτικές Σχολές: Νέα κατανομή ανά πεδίο

Ιδιαίτερη σημασία έχει η πλήρης ανακατανομή των στρατιωτικών σχολών στα τέσσερα επιστημονικά πεδία, με βάση τις επιμέρους κατευθύνσεις σπουδών:

1ο Επιστημονικό Πεδίο (Ανθρωπιστικών Σπουδών):

• ΣΣΑΣ – Νομικό
• ΣΣΑΣ – Ψυχολογικό

2ο Επιστημονικό Πεδίο (Θετικών και Τεχνολογικών Σπουδών):

• Σχολή Ευελπίδων (Όπλα, Σώματα, Μηχανικοί)
• Σχολή Ικάρων (Ιπτάμενοι, Μηχανικοί, Μετεωρολόγοι, Ελεγκτές Αεράμυνας)
• Σχολή Ναυτικών Δοκίμων (Μάχιμοι, Μηχανικοί)
• Σχολή Αξιωματικών Νοσηλευτικής
• ΣΣΑΣ – Πληροφορικής
• Σχολές Υπαξιωματικών (ΣΜΥΑ, ΣΜΥΝ, ΣΜΥ) με κατευθύνσεις επιχειρησιακής, τεχνολογικής και εφοδιαστικής υποστήριξης

3ο Επιστημονικό Πεδίο (Επιστημών Υγείας και Ζωής):

• ΣΣΑΣ – Ιατρικό, Οδοντιατρικό, Κτηνιατρικό, Φαρμακευτικό
• Συμμετοχή ΣΣΕ, ΣΙ, ΣΝΔ
• Σχολή Αξιωματικών Νοσηλευτικής
• Κατευθύνσεις υποστήριξης από ΣΜΥΑ και ΣΜΥΝ

4ο Επιστημονικό Πεδίο (Οικονομίας και Πληροφορικής):

• ΣΣΑΣ – Οικονομικό και Πληροφορικής
• Σχολή Ικάρων (Διοικητικών και Εφοδιαστών)
• Κατευθύνσεις από ΣΜΥΑ, ΣΜΥΝ και ΣΜΥ
• Σχολή Ευελπίδων με κατευθύνσεις Όπλων και Σωμάτων

Μεταβολές στον ακαδημαϊκό χάρτη

Η απόφαση περιλαμβάνει επίσης προσθήκες και διαγραφές πανεπιστημιακών τμημάτων:

Προστίθενται:

• Τμήματα Μηχανικών Περιβάλλοντος (Θεσσαλονίκη – ΔΙΠΑΕ, Ξάνθη – ΔΠΘ)
• Τμήματα Φυσικής σε Αθήνα, Θεσσαλονίκη, Πάτρα, Ιωάννινα, Λαμία, Καβάλα και Ηράκλειο
• Τμήμα Ιστορίας και Ψηφιακών Ανθρωπιστικών Επιστημών (Κέρκυρα)
• Τμήμα Αειφορικής Γεωργίας (Αγρίνιο)

Διαγράφεται:

• Τμήμα Φυσικού Περιβάλλοντος και Κλιματικής Ανθεκτικότητας (Δράμα)

Χρονοδιάγραμμα εφαρμογής

• Οι βασικές αλλαγές τίθενται σε εφαρμογή από τις Πανελλαδικές Εξετάσεις του 2027
• Ορισμένες επιμέρους ρυθμίσεις, όπως οι μετονομασίες τμημάτων, ισχύουν ήδη από το 2026

Η νέα απόφαση διαμορφώνει ένα διαφορετικό τοπίο για τους υποψηφίους, ενισχύοντας τη σύνδεση σπουδών και επιστημονικών πεδίων, ενώ παράλληλα ανακαθορίζει τις επιλογές πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.

 Διαβάστε αναλυτικά το ΦΕΚ  ΕΔΩ

Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος για μετατάξεις εκπαιδευτικών Αβάθμιας, Ββάθμιας Εκπ/σης και μελών ΕΕΠ-ΕΒΠ σε άλλους εκπαιδευτικούς κλάδους και σε ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., καθώς και εκπαιδευτικών Αβάθμιας Εκπ/σης κλ. ΠΕ79 Μουσικής, ΠΕ08 Καλλιτεχνικών και ΠΕ91 Θεατρικής Αγωγής σε Μουσικά και Καλλιτεχνικά σχολεία της Ββάθμιας Εκπ/σης έτους 2026

Η σχετική πρόσκληση ΕΔΩ

Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος για μετατάξεις εκπαιδευτικών της Σιβιτανιδείου Δημόσιας Σχολής Τεχνών και Επαγγελμάτων (Σ.Δ.Σ.Τ.Ε.) στη Ββάθμια Δημόσια Εκ/ση και εκπαιδευτικών της Ββάθμιας Δημόσιας Εκπαίδευσης στη Σιβιτανίδειο Δημόσια Σχολή Τεχνών & Επαγγελμάτων (Σ.Δ.Σ.Τ.Ε.) έτους 2026

Η σχετική πρόσκληση ΕΔΩ 

Τροποποίηση της υπό στοιχεία 27096/Γ4/5.3.2026 (Υ.Ο.Δ.Δ. 297) απόφασης της Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού περί ορισμού μελών του Διοικητικού Συμβουλίου του Ινστιτούτου Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων “Διόφαντος” (ΙΤΥΕ)

Αποφασίζουμε

Α. Αποδεχόμαστε την παραίτηση του Ευάγγελου Μαυρικάκη του Εμμανουήλ, εκπροσώπου του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, με Α.Δ.Τ.: Α02983922, από τη θέση του μέλους του Διοικητικού Συμβουλίου του Ινστιτούτου Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων «Διόφαντος» (Ι.Τ.Υ.Ε.).

Β. Τροποποιούμε την παρ. Β της υπό στοιχεία 27096/Γ4/5.3.2026 (Υ.Ο.Δ.Δ. 297) απόφασης της Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ως προς το στοιχείο 5 και ορίζουμε ως μέλος του Διοικητικού Συμβουλίου του Ι.Τ.Υ.Ε. «Διόφαντος» για το υπόλοιπο της θητείας του παραιτηθέντος μέλους του Διοικητικού Συμβουλίου, ως ακολούθως:

«5. Θεόδωρος Κομνηνός του Παναγιώτη, Διευθυντής Πληροφοριακών Συστημάτων Εφαρμογών και Κυβερνοασφάλειας του Ινστιτούτου Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων (Ι.Τ.Υ.Ε.) «Διόφαντος», εκπρόσωπος του Υπουργείου Παιδείας Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, με Α.Δ.Τ.: Α00823073, ως μέλος».

Κατά τα λοιπά ισχύουν τα οριζόμενα στην υπό στοιχεία 27096/Γ4/5.3.2026 (Υ.Ο.Δ.Δ. 297) απόφαση της Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού. Η απόφαση αυτή να δημοσιευθεί στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ενημερώνει ότι ολοκληρώθηκαν οι απαιτούμενες διαδικασίες για τη σύνδεση του Ηνωμένου Βασιλείου με το ευρωπαϊκό πρόγραμμα «Erasmus+», σύμφωνα με επίσημη ανακοίνωση της Ευρωπαϊκής Επιτροπής. Η επανένταξη θα τεθεί σε ισχύ από την 1η Ιανουαρίου 2027.

Η εξέλιξη αυτή σηματοδοτεί μια ιδιαίτερα θετική προοπτική για την ενίσχυση των διεθνών συνεργασιών στον τομέα της εκπαίδευσης, καθώς επαναφέρει τη δυνατότητα συμμετοχής βρετανικών φορέων σε δράσεις του προγράμματος. Παράλληλα, δημιουργεί εκ νέου ευκαιρίες για κοινές πρωτοβουλίες μεταξύ ελληνικών και βρετανικών εκπαιδευτικών και ακαδημαϊκών ιδρυμάτων.

Στο πλαίσιο αυτό, οι ελληνικοί φορείς θα μπορούν να συμμετέχουν σε:

• προγράμματα κινητικότητας μαθητών, φοιτητών και εκπαιδευτικών,
• συνεργατικές δράσεις και στρατηγικές συμπράξεις,
• ανταλλαγές καλών πρακτικών και καινοτόμων εκπαιδευτικών προσεγγίσεων.

Η επανένταξη του Ηνωμένου Βασιλείου ενισχύει ουσιαστικά τον διεθνή χαρακτήρα του «Erasmus+» και διευρύνει το πεδίο συνεργασιών, προσφέροντας σημαντικές δυνατότητες για την ελληνική εκπαιδευτική κοινότητα.

Το Υπουργείο καλεί τα εκπαιδευτικά ιδρύματα και τους εμπλεκόμενους φορείς να ενσωματώσουν έγκαιρα τη συγκεκριμένη εξέλιξη στον σχεδιασμό τους, προκειμένου να αξιοποιήσουν πλήρως τις νέες ευκαιρίες που θα προκύψουν από το 2027 και μετά.

ΑΠΟΦΑΣΙΖΟΥΜΕ

Την τροποποίηση της περίπτωσης 6 του μέρους Α της υπό στοιχεία 16718/Δ6/13-2-2025 απόφασης της Υφυπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού «Συγκρότηση και ορισμός μελών Διοικούσας Επιτροπής Δημοσίων Ωνασείων Σχολείων» (Υ.Ο.Δ.Δ. 103) και συγκεκριμένα:

1) Ο Αναστασόπουλος Διονύσιος του Κωνσταντίνου με Α.Δ.Τ.:ΑΖ024081, μέλος του Διοικητικού Συμβουλίου (Δ.Σ.) του Ι.Ε.Π., ορίζεται στη θέση της Μητσιάκη Μαρίας του Ιωάννη με Α.Δ.Τ.:ΑΜ686043, μέλους του Διοικητικού Συμβουλίου (Δ.Σ.) του Ι.Ε.Π., ως μέλος.

2) Η Παντελοπούλου Σταυρούλα του Παναγιώτη με Α.Δ.Τ.: Α02595815, μέλος του Διοικητικού Συμβουλίου (Δ.Σ.) του Ι.Ε.Π., ορίζεται στη θέση του Αναστασόπουλου Διονυσίου του Κωνσταντίνου με Α.Δ.Τ.:ΑΖ024081, μέλους του Διοικητικού Συμβουλίου (Δ.Σ.) του Ι.Ε.Π., ως αναπληρωματικό μέλος και το μέρος Α της ως άνω υπουργικής απόφασης τροποποιείται ως ακολούθως:

1. Λαμπροπούλου Σοφία του Σπήλιου με Α.Δ.Τ.:Χ082264, Kαθηγήτρια της Σχολής Εφαρμοσμένων Μαθηματικών και Φυσικών Επιστημών του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου, ως Πρόεδρο, με αναπληρωτή τον Δουκίδη Γεώργιο του Ιωάννη, με Α.Δ.Τ.:X468731, Καθηγητή του Τμήματος Διοικητικής Επιστήμης και Τεχνολογίας του Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών ως αναπληρωτή Προέδρο.

2. Σάμψων Δημήτριος του Γεωργίου με Α.Δ.Τ.:ΑΙ133869, Καθηγητής του Τμήματος Ψηφιακών Συστημάτων του Πανεπιστημίου Πειραιώς, ως Αντιπρόεδρος, με αναπληρώτρια την Βαρλοκώστα Σπυριδούλα του Κωνσταντίνου, με Α.Δ.Τ.:Χ404591, Καθηγήτρια Γλωσσολογίας του Τμήματος Φιλολογίας του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών, ως αναπληρώτρια Αντιπρόεδρο.

3. Παπατσίμπα Λαμπρινή του Βασιλείου με Α.Δ.Τ.:ΑΕ558102, Εκπαιδευτικός με αναπληρωτή τον Ξένο Μάριο του Παναγιώτη με Α.Δ.Τ.:ΑΜ059975, Εκπαιδευτικό, ως μέλη.

4. Βόντσα Βασιλική του Γεωργίου με Α.Δ.Τ.:ΑΡ613779, Διευθύντρια Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κοζάνης με αναπληρώτρια την Μακρή Δήμητρα του Κωνσταντίνου με Α.Δ.Τ.: ΑΚ794758, Διευθύντρια Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Γ΄ Αθήνας, ως μέλη.

5. Φανίδης Χρήστος του Διονυσίου με Α.Δ.Τ.:ΑΚ126119, Σύμβουλος Εκπαίδευσης με αναπληρώτρια την Βακαλούδη Αναστασία του Δημητρίου με Α.Δ.Τ.:Α00286161, Σύμβουλο Εκπαίδευσης, ως μέλη.

6. Αναστασόπουλος Διονύσιος του Κωνσταντίνου με Α.Δ.Τ.:ΑΖ024081, μέλος του Διοικητικού Συμβουλίου (Δ.Σ.) του Ι.Ε.Π. με αναπληρώτρια την Παντελοπούλου Σταυρούλα του Παναγιώτη με Α.Δ.Τ.: Α02595815, μέλος του Διοικητικού Συμβουλίου (Δ.Σ.) του Ι.Ε.Π., ως μέλη.

7. Κοζύρης Νεκτάριος του Γεωργίου με Α.Δ.Τ.:ΑΙ659775, Καθηγητής της Σχολής Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών του Εθνικού Μετσόβιου Πολυτεχνείου με αναπληρώτρια την Αθανασιάδου Χριστίνα του Χρήστου με Α.Δ.Τ.:ΑΟ1366924, Καθηγήτρια Συμβουλευτικής Ψυχολογίας του Τμήματος Ψυχολογίας του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, ως μέλη.

8. Τάτση Στυλιανή του Χαραλάμπους με Α.Δ.Τ.:ΑΟΟ622963, Διευθύντρια Υποτροφιών και Πρωτοβουλιών Παιδείας του Ιδρύματος Ωνάση, μέλος του Δ.Σ. ΑΡΙΟΝΑ ΕΛΛΑΣ Α.Ε. με αναπληρωτή τον Παπαδημητρίου Αντώνιο του Στυλιανού με Α.Δ.Τ.:ΑΜ182396, Πρόεδρο του Ιδρύματος Ωνάση, ως μέλη.

9. Τσιαβός Πρόδρομος του Κωνσταντίνου με Α.Δ.Τ.:ΑΚ64236, Διευθυντής Ψηφιακής Ανάπτυξης και Καινοτομίας και του προγράμματος ΟΝΧ του Ιδρύματος Ωνάση, Ακαδημαϊκός Διευθυντής Σπουδών στο Ινστιτούτο Διανοητικής Ανάπτυξης και Καινοτομίας του Ευρωπαϊκού οργανισμού Δημοσίου Δικαίου, μέλος του Δ.Σ. ΑΡΙΟΝΑ ΕΛΛΑΣ Α.Ε. με αναπληρωτή τον Δρίβα Δημήτρη του Κωνσταντίνου με Α.Δ.Τ. :ΑΝ165782, Διευθυντή Επικοινωνίας του Ιδρύματος Ωνάση και Αντιπρόεδρο του Δ.Σ. ΑΡΙΟΝΑ ΕΛΛΑΣ Α.Ε., ως μέλη.

Κατά τα λοιπά εξακολουθεί να ισχύει η υπό στοιχεία 16718/Δ6/13-2-2025 υπουργική απόφαση (Υ.Ο.Δ.Δ. 103).

Η απόφαση αυτή να δημοσιευτεί στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.

Ψυχική υγεία στο σχολείο: Το Υπουργείο Παιδείας και η Πρωτοβουλία CAMHI προχωρούν στο επόμενο βήμα - Στο επίκεντρο μιας συνάντησης εργασίας για την ενδυνάμωση του σχολικού προσωπικού, βρέθηκε η νέα φάση επιμόρφωσης των επιμορφωτών 

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων & Αθλητισμού σε συνεργασία με την Πρωτοβουλία για την Ψυχική Υγεία Παιδιών & Εφήβων (CAMHI) πραγματοποίησε πρόσφατα, συνάντηση εργασίας με αντικείμενο το πρόγραμμα επιμόρφωσης «Εγγραμματισμός στην Ψυχική Υγεία Παιδιών & Εφήβων για Εκπαιδευτικούς» και τη νέα εγκύκλιο του ΥΠΑΙΘΑ, που αφορά στην έναρξη της διαδικασίας Επιμόρφωσης Επιμορφωτών, με στόχο να πολλαπλασιαστεί ο αντίκτυπος του προγράμματος.

Η συνάντηση σηματοδοτεί ένα κρίσιμο βήμα προς τη θεσμική ενσωμάτωση της επιμόρφωσης στο δημόσιο εκπαιδευτικό σύστημα και πραγματοποιήθηκε παρουσία στελεχών σε ανώτατο επίπεδο, με συνολική συμμετοχή που έφτασε τα 95 άτομα.

Στη συνάντηση, συμμετείχαν ο Γενικός Γραμματέας Α΄- και Β΄βάθμιας Εκπαίδευσης και Ειδικής Αγωγής του ΥΠΑΙΘΑ κ. Ιωάννης Παπαδομαρκάκης, και ο Προϊστάμενος της Διεύθυνσης Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, κ. Ιωάννης Μπουσδούνης,  η Καθηγήτρια Παιδοψυχιατρικής του Δ.Π.Θ. και μέλος της Επιστημονικής Συντονιστικής Επιτροπής της Πρωτοβουλίας, κ. Ασπασία Σερντάρη, η Ψυχίατρος Παιδιών & Εφήβων και Διευθύντρια-Συντονίστρια Ε.Σ.Υ. του Ψυχιατρικού Τμήματος Παιδιών & Εφήβων του Γ.Ν.Θ., κ. Ευαγγελινή (Λίλιαν) Αθανασοπούλου, καθώς και η Ψυχολόγος και μέλος της Πρωτοβουλίας, κ. Παναγιώτα (Γιούλη) Μπαλίκου. Στη συνάντηση παραβρέθηκαν σύμβουλοι εκπαίδευσης ψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών, προϊστάμενοι ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. όλης της χώρας, και επόπτες ποιότητας εκπαίδευσης.

Το θεσμικό πλαίσιο: η Εγκύκλιος 47258/Δ3

Η υλοποίηση της συνάντησης οργανώθηκε σε συνέχεια έκδοσης της Εγκυκλίου 47258/Δ3/20.4.2026 του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων & Αθλητισμού, που θέτει το θεσμικό πλαίσιο για την έναρξη της νέας φάσης Επιμόρφωσης Επιμορφωτών, με σκοπό την περαιτέρω διάχυση και σταδιακή θεσμική ενσωμάτωση του Προγράμματος Βασικής Επιμόρφωσης της Πρωτοβουλίας «Εγγραμματισμός στην Ψυχική Υγεία Παιδιών & Εφήβων για Εκπαιδευτικούς».Η εγκύκλιος απευθύνεται σε Συμβούλους Εκπαίδευσης Ψυχολόγων, Συμβούλους Εκπαίδευσης Κοινωνικών Λειτουργών, Ψυχολόγους και Κοινωνικούς Λειτουργούς που υπηρετούν σε ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ., Ε.Δ.Υ. ή Σ.Μ.Ε.Α.Ε., καλώντας όσους πληρούν τα προβλεπόμενα κριτήρια, να ακολουθήσουν τη διαδικασία για την ανάληψη του ρόλου Επιμορφωτών και τη μελλοντική εγγραφή τους σε σχετικό Μητρώο.

Στο πλαίσιο της συνάντησης εργασίας, η ομάδα της Πρωτοβουλίας παρουσίασε το ευρύτερο Πρόγραμμα Επιμόρφωσης που απευθύνεται σε Εκπαιδευτικούς, αναλύοντας το περιεχόμενο και τη δομή του, καθώς και τους θεματικούς άξονες και μεθοδολογία υλοποίησής του. Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στο πλαίσιο της Επιμόρφωσης Επιμορφωτών/τριών, όπως προβλέφθηκε στη σχετική εγκύκλιο, ενώ παρασχέθηκαν αναγκαίες διευκρινίσεις ως προς τα επόμενα βήματα που προβλέπονται για τη θεσμική ενσωμάτωση της επιμόρφωσης στο δημόσιο σύστημα εκπαίδευσης. Η ανοιχτή συζήτηση που ακολούθησε έδωσε χώρο για γόνιμο διάλογο και ουσιαστική ανταλλαγή με τους συμμετέχοντες να θέτουν ερωτήματα, σχόλια και προτάσεις, οι οποίες θα ληφθούν υπόψη στη χάραξη των επόμενων βημάτων του προγράμματος.

Υπενθυμίζεται ότι το πρόγραμμα «Εγγραμματισμός στην Ψυχική Υγεία Παιδιών & Εφήβων για Εκπαιδευτικούς» στοχεύει στην ενίσχυση της ικανότητας εκπαιδευτικών και μελών ΕΕΠ-ΕΒΠ να αναγνωρίζουν σημάδια ψυχικής δυσκολίας που εκδηλώνονται στο σχολικό πλαίσιο και να ανταποκρίνονται με τον κατάλληλο τρόπο στο πλαίσιο του ρόλου τους, όχι ως κλινικοί ειδικοί, αλλά ως κρίσιμος κρίκος ενός συνεκτικού συστήματος υποστήριξης για τα παιδιά και τους εφήβους.

Κατά την ομιλία του στη συνάντηση, ο κ. Παπαδομαρκάκης δήλωσε ότι το Πρόγραμμα Επιμόρφωσης της Πρωτοβουλίας για το σχολικό προσωπικό έρχεται να δώσει απάντηση στις αυξανόμενες ανάγκες της σχολικής κοινότητας αποτελώντας μια σύγχρονη, επιστημονικά τεκμηριωμένη παρέμβαση μέσα από ένα ευέλικτο μοντέλο που συνδυάζει τη θεωρητική κατάρτιση και την εφαρμοσμένη πράξη. Με αυτή την επιμόρφωση, όπως ανέφερε, οι εκπαιδευτικοί δεν αποκτούν απλώς θεωρητική γνώση αλλά ενδυναμώνονται με κατάλληλα εργαλεία για την αποτελεσματικότερη υποστήριξη των μαθητών στο σχολικό περιβάλλον.

Σχετικά με την Επιμόρφωση των Επιμορφωτών, ο κ. Μπουσδούνης επισήμανε: «Στόχος μας είναι η ολόπλευρη υποστήριξη του παιδιού κι αυτό επιτυγχάνεται μέσα από τη διεπιστημονικότητα. Έχουμε στη διάθεσή μας ένα αξιόπιστο, αξιόλογο πρόγραμμα και θα πρέπει όλοι να το υποστηρίξουμε.»

Από την πλευρά της Πρωτοβουλίας, η Λίλιαν Αθανασοπούλου δήλωσε: «Η σημερινή συνάντηση υπογραμμίζει τη σημασία της πρόληψης στην ψυχική υγεία, καθώς και την ανάγκη για συντονισμένες παρεμβάσεις και ουσιαστική διεπιστημονική συνεργασία σε κάθε προσπάθεια ενίσχυσης του πεδίου της ψυχικής υγείας παιδιών και εφήβων. Μόνο μέσα από μια τέτοια συνθήκη, θα μπορέσει ένα πρόγραμμα σαν αυτό της Πρωτοβουλίας να υλοποιηθεί αποτελεσματικά στην κλίμακα που χρειάζεται.»

Ιδιαίτερα θερμή και ενεργή ήταν η συμμετοχή του κοινού, με καίρια ερωτήματα, χρήσιμες παρατηρήσεις και ουσιαστικά σχόλια από τους παριστάμενους, τα οποία εμπλούτισαν τη συζήτηση. Χαρακτηριστικά, συμμετέχουσα από ακριτική περιοχή της Ελλάδας επισήμανε: «Νιώθουμε πως είμαστε στον σωστό δρόμο [με το πρόγραμμα αυτό], καθώς η πρόληψη, και μάλιστα στις μικρές ηλικίες της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης και ιδιαίτερα σε περιοχές της περιφέρειας όπου δεν υπάρχει επαρκής στελέχωση, είναι καθοριστικής σημασίας για την φροντίδα ψυχικής υγείας του παιδιού».

Η συνάντηση αυτή έρχεται να επισφραγίσει τη συνεχιζόμενη συνεργασία της Πρωτοβουλίας για την Ψυχική Υγεία Παιδιών και Εφήβων, με το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμό, με κοινό στόχο τη βελτίωση της ψυχικής υγείας των παιδιών και των εφήβων μέσα από τη στήριξη και την ενδυνάμωση του σχολικού οικοσυστήματος στο οποίο εντάσσονται.

• Το επιμορφωτικό πρόγραμμα της Πρωτοβουλίας υλοποιείται σε συνεργασία με το Child Mind Institute (Νέα Υόρκη), από ένα πανελλαδικό δίκτυο φορέων και επαγγελματιών που εργάζονται σε δημόσιες δομές ψυχικής υγείας ανά την Ελλάδα. Υποστηρίζεται αποκλειστικά από το Ίδρυμα Σταύρος Νιάρχος (ΙΣΝ) στο πλαίσιο της Διεθνούς Πρωτοβουλίας για την Υγεία (ΔΠΥ) του ΙΣΝ. Περισσότερα για την Πρωτοβουλία CAMHI: camhi.gr

Σημαντικές διευκρινίσεις ως προς το δικαίωμα συμμετοχής στη διαδικασία μετάταξης εκπαιδευτικών παρέχονται μέσω Γνωμοδότησης του Νομικού Συμβουλίου του Κράτους, η οποία έγινε αποδεκτή από την Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη.

Η γνωμοδότηση εκδόθηκε κατόπιν σχετικού ερωτήματος του Υπουργείου Παιδείας, αναφορικά με το εάν συγκεκριμένες κατηγορίες εκπαιδευτικών έχουν δικαίωμα συμμετοχής στη διαδικασία μετάταξης, σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 32 παρ. 1 περ. δ΄ του ν. 4763/2020.

Σύμφωνα με τα οριζόμενα:

• Οι Διευθυντές και Υποδιευθυντές που υπηρετούν σε δημόσιες Σχολές Ανώτερης Επαγγελματικής Κατάρτισης (Σ.Α.Ε.Κ.) του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α., ως αποσπασμένοι εκπαιδευτικοί από τη δημόσια εκπαίδευση, δεν έχουν δικαίωμα συμμετοχής στη διαδικασία μετάταξης.
• Αντίστοιχα, εκτός της ίδιας διαδικασίας τίθενται και οι δόκιμοι εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας δημόσιας εκπαίδευσης, οι οποίοι επίσης δεν δύνανται να συμμετάσχουν σε διαδικασίες μετάταξης.

Η παραπάνω ερμηνεία αποσαφηνίζει το ισχύον θεσμικό πλαίσιο και επιβεβαιώνει ότι οι συγκεκριμένες κατηγορίες εκπαιδευτικών εξαιρούνται ρητά από τη δυνατότητα μεταβολής της υπηρεσιακής τους κατάστασης μέσω μετάταξης, όσο διαρκεί η ιδιότητά τους.

Η εξέλιξη αυτή καθιστά σαφές το πεδίο εφαρμογής των σχετικών διατάξεων, δίνοντας οριστική απάντηση σε ζητήματα που είχαν ανακύψει κατά την εφαρμογή της νομοθεσίας.

ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ 1ΓΕ/2026

ΑΠΟΣΤΟΛΗ ΣΤΟ ΕΘΝΙΚΟ ΤΥΠΟΓΡΑΦΕΙΟ

Γνωστοποιείται ότι απεστάλη στο Εθνικό Τυπογραφείο για δημοσίευση η 1ΓΕ/2026 Προκήρυξη του Α.Σ.Ε.Π. που αφορά στη διαδικασία κατάταξης με σειρά προτεραιότητας, υποψήφιων εκπαιδευτικών, κλάδων ΠΕ60, ΠΕ70 και ΠΕ73, πρωτοβάθμιας Γενικής  Εκπαίδευσης και κλάδου ΠΕ79 (ειδικότητες ΠΕ 79.01 & ΠΕ 79.02) πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας Γενικής Εκπαίδευσης, κατά κλάδο και ειδικότητα, καθώς και ανά μουσική ειδίκευση, κατηγορίας Π.Ε.

Παρακαλούνται οι σχολικές μονάδες, Α/θμιας και Δ/θμιας Εκπ/σης, Γενικής και Ειδικής Αγωγής καθώς οι Δ/νσεις Α/θμιας και Δ/θμιας Εκπαίδευσης και τα ΚΕΔΑΣΥ να μην αποστέλλουν μεμονωμένα απευθείας στην Υπηρεσία μας τα στοιχεία που ζητήθηκαν  με το αριθμ. 49691/Ε3/24-04-2026 έγγραφό μας. Δεν θα λαμβάνονται υπόψη!

Τα σχολεία θα τα στέλνουν στις Δ/νσεις Εκπαίδευσης στις οποίες ανήκουν και τα ΚΕΔΑΣΥ, καθώς και οι Δ/νσεις Eκπαίδευσης (αφού τα συγκεντρώσουν και δημιουργήσουν ένα συγκεντρωτικό αρχείο excel για την κάθε διεύθυνση εκπαίδευσης) θα τα στέλνουν στις Περιφερειακές Δ/νσεις Π.Ε. και Δ.Ε. και εκείνες θα τα στέλνουν συγκεντρωτικά (σε ενιαίο αρχείο excel ) στην υπηρεσία μας.

Οι ΠΔΕ, στις οποίες κοινοποιείται το παρόν, παρακαλούνται να προωθήσουν το μήνυμα αυτό στα ΚΕΔΑΣΥ της δικαιοδοσίας τους.

ΥΓ: Ύστερα από τηλεφωνική επικοινωνία με σχολεία, διευθύνσεις εκπαίδευσης, ΚΕΔΑΣΥ και εκπαιδευτικούς, επισημαίνεται ότι:

1.       Ζητήσαμε να μας σταλούν τα στοιχεία εκπ/κών και μελών ΕΕΠ & ΕΒΠ που, ενώ ήταν υποχρεωμένοι να παρακολουθήσουν το επιμορφωτικό πρόγραμμα εισαγωγικής επιμόρφωσης που υλοποίησε το ΙΕΠ το 2023, για διάφορους λόγους δεν το παρακολούθησαν και εξ αυτού έχουν ακόμα Βαθμό Γ’.

2.       Τα ζητούμενα στοιχεία δεν αφορούν όσους διορίστηκαν από τον Ιούλιο του 2022 και μετά.

Με εκτίμηση,

ΙΩΑΝΝΑ ΟΛΥΜΠΙΟΥ

Η πρόσφατη εκπαιδευτική πολιτική αναδεικνύει με σαφήνεια μια σταθερή πορεία υποβάθμισης της επαγγελματικής εκπαίδευσης, με άμεσες συνέπειες για τους αποφοίτους των ΕΠΑ.Λ. και Π.ΕΠΑ.Λ. Αντί της ενίσχυσης των ευκαιριών πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, διαπιστώνεται στην πράξη ένας ολοένα και μεγαλύτερος περιορισμός.

Ειδικότερα, το ποσοστό εισαγωγής των αποφοίτων ΕΠΑ.Λ. στα ΑΕΙ έχει μειωθεί δραστικά από 10% σε 5%. Η εξέλιξη αυτή συνδέεται με αιφνιδιαστικές επιλογές, όπως η μαζική μετατροπή τμημάτων σε Πολυτεχνικές Σχολές, χωρίς να υπάρξει καμία πρόβλεψη για αντίστοιχη ανακατανομή των ποσοστών εισαγωγής, ιδιαίτερα μετά την κατάργηση των Τ.Ε.Ι. Το αποτέλεσμα είναι η ουσιαστική συρρίκνωση των διαθέσιμων θέσεων για τους αποφοίτους της επαγγελματικής εκπαίδευσης.

Την ίδια στιγμή, η εκπαιδευτική κοινότητα –μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικοί– εκφράζει έντονη ανησυχία και αγανάκτηση για τη συνεχιζόμενη απόκλιση μεταξύ εξαγγελιών και πραγματικών πολιτικών. Οι επανειλημμένες δεσμεύσεις για ενίσχυση του ρόλου των ΕΠΑ.Λ. παραμένουν χωρίς ουσιαστικό αντίκρισμα, ενώ απουσιάζει ένα σαφές και δεσμευτικό χρονοδιάγραμμα υλοποίησης.

Ιδιαίτερα ανησυχητική είναι η πλήρης εξαίρεση των αποφοίτων ΕΠΑ.Λ. – Π.ΕΠΑ.Λ. από τις Σχολές Αξιωματικών των Ενόπλων Δυνάμεων, όπως προκύπτει από την απόφαση για το μηχανογραφικό δελτίο του 2027 (αρ. πρωτ. Φ.253/47419/Α5/21-4-2026). Η εξέλιξη αυτή αντιστρατεύεται ευθέως τις δημόσιες δεσμεύσεις της κυβέρνησης τον Οκτώβριο του 2024, σύμφωνα με τις οποίες προβλεπόταν ποσοστό εισαγωγής 10% για τους αποφοίτους ΕΠΑ.Λ. στις εν λόγω σχολές.

Ο αποκλεισμός αυτός συνιστά μια συνειδητή πολιτική επιλογή που:

• υποβαθμίζει τον ρόλο της επαγγελματικής εκπαίδευσης,
• αναιρεί την ισοτιμία μεταξύ αποφοίτων ΕΠΑ.Λ. και ΓΕΛ,
• στερεί από τις Ένοπλες Δυνάμεις ανθρώπινο δυναμικό με ουσιαστική τεχνική κατάρτιση,
• δημιουργεί συνθήκες άνισης μεταχείρισης για χιλιάδες μαθητές που διαμόρφωσαν τις επιλογές τους βάσει επίσημων εξαγγελιών.

Παράλληλα, το διαχρονικό ζήτημα των κενών θέσεων στις Σχολές Αξιωματικών εξακολουθεί να παραμένει άλυτο, χωρίς ολοκληρωμένες και ουσιαστικές παρεμβάσεις.

Διεκδικούμε:

• Την άμεση τροποποίηση της απόφασης για το μηχανογραφικό του 2027, ώστε να συμπεριληφθούν οι απόφοιτοι ΕΠΑ.Λ. – Π.ΕΠΑ.Λ., σύμφωνα με τις κυβερνητικές δεσμεύσεις.
• Την επαναφορά και θεσμική κατοχύρωση ουσιαστικού ποσοστού πρόσβασης των αποφοίτων ΕΠΑ.Λ. στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
• Τη δυνατότητα ανακατανομής των κενών θέσεων μεταξύ αποφοίτων ΓΕΛ και ΕΠΑ.Λ., προκειμένου να διασφαλίζεται η πλήρης κάλυψή τους.

Η πολιτική ηγεσία οφείλει να προχωρήσει άμεσα σε σαφείς και δεσμευτικές αποφάσεις. Η αποκατάσταση της ισοτιμίας και της δικαιοσύνης στην εκπαίδευση δεν μπορεί να παραπέμπεται διαρκώς στο μέλλον.

Σήμερα εκδόθηκαν και καταχωρίστηκαν στην ιστοσελίδα του ΑΣΕΠ ο τελικός αξιολογικός πίνακας κατάταξης (Γ2) και απορριπτέων της Προκήρυξης 1ΕΑ/2025 του ΑΣΕΠ (ΦΕΚ 20/22.05.2025, Τεύχος ΑΣΕΠ) για τη διαδικασία κατάταξης με σειρά προτεραιότητας υποψηφίων μελών Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (Ε.Β.Π.) κλάδου ΔΕ01 στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση καθώς και οι τελικοί αξιολογικοί πίνακες κατάταξης (Β΄ και επικουρικός Ε.Α.Ε.) και απορριπτέων της Προκήρυξης 4ΕΑ/2025 του ΑΣΕΠ (ΦΕΚ 42/18.08.2025/ Τεύχος ΑΣΕΠ), για τη διαδικασία κατάταξης με σειρά προτεραιότητας, κατά κλάδο και ειδικότητα, υποψηφίων εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (Ε.Α.Ε.), κατηγορίας ΤΕ.

Οι τελικοί αξιολογικοί πίνακες κατάταξης απεστάλησαν στο Εθνικό Τυπογραφείο για δημοσίευση και θα αναρτηθούν στο πρόγραμμα «Διαύγεια» μετά την έκδοση του σχετικού ΦΕΚ.

Επισημαίνεται ότι, σύμφωνα με την υπ’ αριθ. 62/2004 απόφαση της Αρχής Προστασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα οι απορριπτέοι υποψήφιοι εμφανίζονται μόνο με τον αριθμό μητρώου (Α.Μ.) υποψηφίου, ο οποίος αναγράφεται και στην ηλεκτρονική τους αίτηση.

Σημαντικές αλλαγές στις κατατακτήριες εξετάσεις για τα ΑΕΙ φέρνει η νέα απόφαση του Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, η οποία δημοσιεύτηκε σε ΦΕΚ και τίθεται σε ισχύ από το ακαδημαϊκό έτος 2026-2027.

Το νέο πλαίσιο επανακαθορίζει τη διαδικασία εισαγωγής πτυχιούχων σε Πανεπιστήμια, με στόχο –όπως επισημαίνεται– τη διαφάνεια, την αξιοκρατία και την ενίσχυση της ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση.

Ποιοι έχουν δικαίωμα συμμετοχής στις κατατακτήριες

Σύμφωνα με τη νέα απόφαση, δικαίωμα συμμετοχής στις κατατακτήριες εξετάσεις έχουν:

• Πτυχιούχοι ελληνικών ΑΕΙ και ΤΕΙ
• Απόφοιτοι ιδρυμάτων του εξωτερικού (αναγνωρισμένων από ΔΟΑΤΑΠ)
• Κάτοχοι πτυχίων ανώτερων σχολών
• Υποψήφιοι με τουλάχιστον 120 ECTS

Με άλλα λόγια, ανοίγει η «πόρτα» για περισσότερους υποψηφίους που επιθυμούν δεύτερο πτυχίο.

Ποσοστά εισαγωγής – Τι ισχύει

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσιάζουν τα ποσοστά εισαγωγής:

• 15% των εισακτέων ανά τμήμα (με δυνατότητα αύξησης στο 20%)
• Έως 30% για τμήματα εκτός Αττικής και Θεσσαλονίκης
• 3% επιπλέον για ειδικές περιπτώσεις (π.χ. Ιατρική – Οδοντιατρική)

Ωστόσο, ξεκαθαρίζεται ότι δεν επιτρέπεται υπέρβαση των ποσοστών, κάτι που «κλειδώνει» τον αριθμό εισακτέων.

Πώς γίνονται οι εξετάσεις

Η διαδικασία επιλογής γίνεται αποκλειστικά μέσω εξετάσεων:

• Εξέταση σε 3 μαθήματα ανάπτυξης
• Θέματα που καθορίζονται από το κάθε Τμήμα
• Υποχρεωτική δημοσίευση ύλης έως 30 Απριλίου

Επιπλέον:

• Οι εξετάσεις διεξάγονται από 1 έως 20 Δεκεμβρίου
• Οι αιτήσεις υποβάλλονται 1 έως 15 Νοεμβρίου

Έτσι, οι υποψήφιοι έχουν σαφές χρονοδιάγραμμα προετοιμασίας.

Κανόνες αυστηρής αξιολόγησης και αδιάβλητου

Το νέο σύστημα δίνει ιδιαίτερη έμφαση στη διαφάνεια:

• Απαγορεύονται κινητά και σημειώσεις
• Παραβιάσεις οδηγούν σε αποκλεισμό
• Δεν επιτρέπεται επανεξέταση γραπτών

Παράλληλα, κάθε γραπτό βαθμολογείται από δύο εξεταστές, ενώ σε μεγάλες αποκλίσεις παρεμβαίνει τρίτος βαθμολογητής.

Στόχος είναι να διασφαλιστεί το αδιάβλητο της διαδικασίας.

Ποιοι περνούν – Πώς διαμορφώνεται η βάση

Για να πετύχει ένας υποψήφιος:

• Πρέπει να συγκεντρώσει τουλάχιστον 30 μονάδες συνολικά
• Και τουλάχιστον 10 μονάδες σε κάθε μάθημα

Η κατάταξη γίνεται με βάση τη συνολική βαθμολογία, ενώ σε περίπτωση ισοβαθμίας εξετάζεται η συνάφεια του πτυχίου ή γίνεται κλήρωση.

Σε ποιο εξάμηνο εντάσσονται οι επιτυχόντες

Οι επιτυχόντες κατατάσσονται:

• Έως το 5ο εξάμηνο (σε 4ετείς ή 5ετείς σχολές)
• Έως το 7ο εξάμηνο (σε 6ετείς σχολές)

Παράλληλα, μπορούν να απαλλαγούν από μαθήματα που έχουν ήδη διδαχθεί.

Αυτό σημαίνει ταχύτερη ολοκλήρωση σπουδών για πολλούς φοιτητές.

Πρόβλεψη για ΑμεΑ και μαθησιακές δυσκολίες

Το νέο πλαίσιο προβλέπει ειδική μέριμνα:

• Δυνατότητα προφορικής εξέτασης
• Προσαρμοσμένες διαδικασίες
• Ισότιμη συμμετοχή στις εξετάσεις

Έτσι ενισχύεται η προσβασιμότητα στην Ανώτατη Εκπαίδευση.

Τι σημαίνουν οι αλλαγές για τους υποψηφίους

Οι αλλαγές στις κατατακτήριες εξετάσεις φέρνουν:

• Πιο αυστηρό αλλά δίκαιο σύστημα
• Σαφείς κανόνες και διαδικασίες
• Ενίσχυση της αξιοκρατίας