1. Ενίσχυση της Διδασκαλίας ξένης γλώσσας στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση.

2. Θεσμός Αριστείας και ανάδειξη καλών πρακτικών στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.

3. Εφαρμογή Ξενόγλωσσων Προγραμμάτων Σπουδών στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση.

4. Στήριξη των σχολείων με Ενιαίο Αναμορφωμένο Εκπαιδευτικό Πρόγραμμα.

5. Νέο Σχολείο (Σχολείο 21ου αιώνα)-Η Μετάβαση: Πολιτισμός και Ένταξη ΕΚΟ στα δημοτικά

6. Πρόγραμμα Εξειδικευμένης Εκπαιδευτικής Υποστήριξης για ένταξη μαθητών με αναπηρία ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

7. Σχεδιασμός και ανάπτυξη Ηλεκτρονικού Μητρώου Δεδομένων για όλους τους μαθητές με αναπηρία ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ηλικίας 4- 25 ετών και η αξιοποίηση του στην εκπαιδευτική διαδικασία.

8. Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας ΑΠ1, ΑΠ2 και ΑΠ3.

9. Ανάπτυξη Ψηφιακής Εκπαιδευτικής Πλατφόρμας, Καταγραφή και Συγκέντρωση ήδη παραχθέντος Ψηφιακού Εκπαιδευτικού Υλικού και συντονισμός των Πράξεων της κατηγορίας Πράξης.

10. Ανάπτυξη μεθοδολογίας και δειγματικών σεναρίων για τα γνωστικά αντικείμενα της Α’/βάθμιας και Β’/βάθμιας Γενικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης.

11. Σχολικές Βιβλιοθήκες Περιφέρειας Ανατολικής Μακεδονίας-Θράκης.

12. Επέκταση Προγράμματος Πιλοτικής Εισαγωγής Ηλεκτρονικών Υπολογιστών και συναφούς εξοπλισμού σε δημοτικά σχολεία για μια ψηφιακά υποστηριζόμενη διδασκαλία για τους Άξονες ΑΠ1,ΑΠ2,ΑΠ3.

13. Ψηφιακές Υπηρεσίες ΥΠ.Δ.Β.Μ.Θ., Ε.Π..

14. Υποστήριξη της Ανάπτυξης και της Λειτουργίας των Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων.

15. Πρόγραμμα Μαθητείας Αποφοίτων Τεχνικής Εκπαίδευσης για απόκτηση Επαγγελματικής Εμπειρίας.

16. Archives Portal Europe network of eXcellence –APEx (Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα).

17. MEDEAnet (Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα).

18. MARCH (Ευρωπαϊκό Πρόγραμμα)

19. Αναβάθμιση Μουσικών και Καλλιτεχνικών Σχολείων,ΑΠ1-ΑΠ2-ΑΠ3.

20. Πρόγραμμα μέτρων εξατομικευμένης υποστήριξης μαθητών με αναπηρίες ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες για τη μεγιστοποίηση της ακαδημαϊκής και κοινωνικής τους ανάπτυξης με τη χρήση Νέων Τεχνολογιών και Ψηφιακού Εκπαιδευτικού υλικού.

21. Ανάπτυξη υποστηρικτικών δομών για την ένταξη και συμπερίληψη στην εκπαίδευση των μαθητών με αναπηρία ή και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες-Μετατροπή του Ειδικού Σχολείου σε Κέντρο Υποστήριξης Ειδικής Αγωγής Εκπαίδευσης, ΑΠ1-ΑΠ2-ΑΠ3.

22. Οργάνωση και Λειτουργία Σχολικών Κέντρων Ενισχυτικής Διδασκαλίας 2012-2015, ΑΠ1,2,3.

23. Ανάπτυξη και Λειτουργία Δικτύου Πρόληψης και αντιμετώπισης των φαινομένων Σχολικής Βίας και εκφοβισμού.

24. Υποστήριξη Ολοήμερων Σχολείων (Β).

25. Διερεύνηση των παραμέτρων αναμόρφωσης και εξορθολογισμού της διδακτέας ύλης και του εκπαιδευτικού υλικού στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση,ΑΠ1,2,3.

26. Ένταξη Ευάλωτων Κοινωνικών Ομάδων (ΕΚΟ) στα Δημοτικά Σχολεία στους Άξονες Προτεραιότητας 1,2 και 3.

27. Δημιουργία Πλαισίου για την Τεκμηρίωση, τη συλλογή και τη διάθεση με τη μορφή συνδεδεμένων ανοικτών δεδομένων (Linked Open Data) των ερευνητικών αποτελεσμάτων και των επίσημων δεδομένων του δημοσίου που αφορούν στην εγχώρια οικονομική δραστηριότητα.

28. Οργάνωση και Λειτουργία Κέντρων Πρόσθετης Διδακτικής Στήριξης στα Επαγγελματικά Λύκεια, στον Άξονα Προτεραιότητας 1, του Ε.Π. Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση.

29. Ανάπτυξη Κατάλληλης Υποδομής για την Εφαρμογή Πρόσθετης Ηλεκτρονικής Στήριξης Μαθητών Β/μιας Εκπαίδευσης.

30. Πληρωμή Αναπληρωτών και Ωρομίσθιων Εκπαιδευτικών από το Εθνικό Σκέλος του Προγράμματος Δημοσίων Επενδύσεων του Υ.ΠΑΙ.Θ

 

 

Μεγάλος είναι ο αριθμός των φοιτητών από την Ελλάδα που επιλέγουν να πραγματοποιήσουν τις σπουδές τους σε γειτονικές χώρες σύμφωνα με επίσημα στοιχεία των στατιστικών υπηρεσιών. 

Δημοφιλής προορισμός των Ελλήνων είναι η Βουλγαρία ενώ Ρουμανία και Κύπρος προσελκύουν πολλούς φοιτητές από την Ελλάδα. Πολλοί είναι αυτοί που προτιμούν μια γειτονική χώρα για μεταπτυχιακές σπουδές γεγονός που πρέπει να το λάβει σοβαρά υπόψη της η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας η οποία προσπαθεί να κάνει άνοιγμα σε φοιτητές του

Σχεδόν 1 στους 4 ξένους φοιτητές στη Βουλγαρία είναι από την Ελλάδα σύμφωνα με τα στοιχεία της Στατιστικής Υπηρεσίας της Βουλγαρίας για το ακαδημαϊκό έτος 2013-14. Ο αριθμός των Ελλήνων φοιτητών έφθασε τους 2.510 με αποτέλεσμα  οι Έλληνες να αποτελούν τη δεύτερη σε αριθμό ξένη κοινότητα φοιτητών πίσω από τους Τούρκους.

 Η είσοδος της Βουλγαρίας στην Ευρωπαϊκή Ένωση, η γειτνίαση με πολλές περιοχές της Βόρειας Ελλάδας, η οδική και σιδηροδρομική σύνδεσή της καθώς και το χαμηλό κόστος διαβίωσης φαίνεται ότι  είναι παράγοντες που συντελούν στην απόφαση πολλών γονιών να στείλουν τα παιδιά τους στη Βουλγαρία. 

Αξίζει να σημειωθεί ότι οι περισσότεροι Έλληνες προτιμούν τη Βουλγαρία για μεταπτυχιακές σπουδές. Χαρακτηριστικό είναι το γεγονός ότι το 72.6% πραγματοποιεί μεταπτυχιακές σπουδές ενώ σε σύνολο 5.764 μεταπτυχιακών  1 στους 3 είναι από την Ελλάδα. Με βραχεία κεφαλή στα μεταπτυχιακά προηγούνται οι Τούρκοι που είναι κατά 65 περισσότεροι από τους Έλληνες.

Από τον πίνακα που ακολουθεί μπορεί κανείς να διαπιστώσει την έκρηξη των μεταπτυχιακών φοιτητών από την Ελλάδα.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Φυσικά δεν είναι μόνο η Βουλγαρία όπου σημειώθηκε αύξηση των Ελλήνων φοιτητών. Μικρή αύξηση είχαμε και στη Ρουμανία όπου οι φοιτητές από την Ελλάδα έφθασαν τους 951 από 858 (2012) με αποτέλεσμα η Ελλάδα να κατατάσσεται στο top 5 των χωρών καταλαμβάνοντας της 4^η θέση σύμφωνα με τα στοιχεία του Υπουργείου Παιδείας της Ρουμανίας.

Αξίζει να σημειωθεί ότι οι περισσότεροι επιλέγουν τη Ρουμανία για προπτυχιακές σπουδές καθώς μικρός είναι ο αριθμός των μεταπτυχιακών και διδακτορικών φοιτητών ενώ 1 στους 2 φοιτητές παρακολουθούν σπουδές σε επαγγέλματα υγείας ( Ιατρική, Φαρμακευτική, Οδοντιατρική κ.α.) 

Με βάση τα στοιχεία της Στατιστικής Υπηρεσίας της Κύπρου σε σύνολο 408 ξένων αποφοίτων του ακαδημαϊκού έτους 2010-2011 οι 222 ήταν από την Ελλάδα.

 

 

 

 

 

 

 Τα πιο πάνω στοιχεία αφορούν τους αποφοίτους ενώ ο αριθμός των φοιτητών από την Ελλάδα το 2011/12 έφθασε τους 2.675 με τους 1.284 να πραγματοποιούν μεταπτυχιακές σπουδές.

 

 

 

 

 

 

Δεν υπάρχουν στοιχεία για το 2013-14 αλλά υποθέτουμε ότι ο αριθμός των Ελλήνων φοιτητών πρέπει να έχει αυξηθεί περαιτέρω καθώς πολλοί είναι αυτοί που επιλέγουν να πραγματοποιήσουν μεταπτυχιακές σπουδές εξ αποστάσεως σε Πανεπιστήμια της Κύπρου.

Ως έτος «συρρίκνωσης», ή «downsizing» για όσους προτιμούν να χρησιμοποιούν περισσότερο τεχνοκρατικούς όρους, μπορεί να χαρακτηριστεί το απερχόμενο έτος, 2014, για το δημόσιο τομέα. Χαρακτηριστική είναι η μείωση κατά 40% των δομών του δημοσίου κατά την εφαρμογή των νέων, «συμπυκνωμένων» οργανογραμμάτων των υπουργείων, μείωση η οποία μεταφράζεται σε περικοπή μίας στις δυόμιση θέσεις.

Πέραν τούτου, τα νέα μεγέθη του στενού δημόσιου τομέα ήρθαν μετά από την απόλυση χιλιάδων δημοσίων υπαλλήλων στο πλαίσιο των μνημονιακών δεσμεύσεων για 15.000 απολύσεις. Αν και η εν
λόγω «δεξαμενή» δεν έχει συμπληρωθεί, ένας αριθμός περίπου 7.400 εργαζομένων πέρασαν την πόρτα της εξόδου από το δημόσιο και οδηγήθηκαν στην ανεργία.

Η «δεξαμενή» της Αυτοδιοίκησης

Σχολικοί φύλακες και δημοτικοι αστυνομικοί ήταν δύο από τους πρώτους κλάδους που επλήγησαν από το μέτρο της διαθεσιμότητας. Για τους μεν πρώτους, όλες οι ενδείξεις βεβαίωναν ότι με τη συμπλήρωση των οκτώ μηνών διαθεσιμότητας θα οδηγούνταν στην απόλυση. Το Μάρτιο του 2014, απολύονται μόνιμοι υπάλληλοι του ελληνικού δημοσίου μετά από 100 χρόνια. Περίπου 1.500 σχολικοί φύλακες μένουν άνεργοι.

Αντίθετη κατεύθυνση ακολουθούν οι δημοτικοί αστυνομικοί. Από τον Σεπτέμβριο του 2013 περίπου 3.500 υπάλληλλοι της Αστυνομίας των δήμων εντάσσονται σε διαθεσιμότητα «συνεισφέροντας» από την πλευρά τους στις υποχρεώσεις της κυβέρνησης απέναντι στους δανειστές. Πρόκειται όμως για τον κλάδο που είχε τη μεγαλύτερη «απορρόφηση» στο πλαίσιο της διαδικασίας κινητικότητας. Ένας αριθμός περίπου 3.000 δημοτικών αστυνομικών μετακινήθηκε με το εν λόγω μέτρο, σε υπηρεσίες υπουργείων ή στην Ελληνική Αστυνομία.

Ενδιαφέρον είχε εκφραστεί εξ’ αρχής για την απορρόφησή του από δημόσιες υπηρεσίες, ενώ η Δημοτική Αστυνομία εμφανιζόταν στα «χείλη» κυβερνητικών στελεών ως ένας κλάδος με υπαλλήλους υψηλών προσόντων και κατάρτισης. Παρ’ όλα αυτά την περίπτωση των δημοτικών αστυνομικών «στιγμάτισαν» οι καταγγελίες για «ρουσφέτια» και «ευνοιοκρατία» υπέρ συγκεκριμένης «σειράς», στη διάρκεια της μοριοδότησης για την κινητικότητα.

Όπως και να έχει και ο συγκεκριμένο κλάδος «μέτρησε» δεκάδες απολύσεις. Ορισμένοι δημοτικοί αστυνομικοί παραμένουν ακόμη στο καθεστώς, ενώ με πρόσφατη τροπολογία, το υπουργείο Διοικητικής Μεταρρύθμισης, παρατείνει την παραμονή τους έως την 31η Μαρτίου 2015.

Οι απολύσεις σε Παιδεία και Υγεία

Μαζί με τους σχολικούς φύλακες, μία ακόμη κατηγορία που σχετίζεται με το δημόσιο σχολείο αντιμετώπισε το μέτρο της διαθεσιμότητας. Θέσεις στο δημόσιο καταργήθηκαν και στην περίπτωση των καθηγητών μέσης εκπαίδευση. Ο κλάδος πραγματοποίησε δυναμικούς αγώνες, παρ’ όλα αυτά οι κυβερνητικές δεσμεύσεις για απολύσεις, είχαν ως αποτέλεσμα μερίδα τους να απομακρυνθούν οριστικά από την εργασία τους. Η πλειονότητα των καθηγητών των ΕΠΑΛ και των ΕΠΑΣ μετακινήθηκε σε θέσεις βρεφονηπιακών σταθμών ή σε δημόσια ΣΕΚ και ΙΕΚ.

Στους απολυμένους η κυβέρνηση επιχειρεί να προσθέσει και έναν αριθμό διοικητικών υπαλλήλων. Οι 399 διοικητικοί υπάλληλοι που παραμένουν έως και σήμερα «διαθέσιμοι», είναι από τους τελευταίους που παραμένουν στο καθεστώς, μαζί με μερικές άλλες δεκάδες υπαλλήλων του στενού και του ευρύτερου δημόσιου τομέα.

Πλήγμα σε προσωπικό δέχθηκε και ο τομέας της Υγείας. Με την μετατροπή του ΕΟΠΥΥ σε ΠΕΔΥ η κυβέρνηση έθεσε το δίλημμα της «αποκλειστικότητας» και έθεσε εκτός δημοσίου όσους γιατρούς επέλεξαν τη διατήρηση του ιατρείου τους, έναντι της αποκλειστικής σχέσης εργασίας με το ΠΕΔΥ. Ένας αριθμός περίπου 2.500 εργαζομένων στον ΕΟΠΥΥ προσμετρήθηκε στις απολύσεις

Οι καθαρίστριες

Με ακαριαίο τρόπο η κυβέρνηση κατάργησε τις θέσεις εργασίας των καθαριστριών του υπουργείου Οικονομικών. Οι 595 καθαρίστριες (και καθαριστές ανάμεσά τους) ξεκινούν έναν ηρωικό αγώνα. Η περίπτωσή τους ήταν χαρακτηρισική των αλλαγών που επέρχονταν στο δημόσιο: Εργαζόμενοι με χαμηλούς μισθούς «θυσιάζονται» προς συμπλήρωση της «δεξαμενής» των απολύσεων και η εργασία τους παραδίδεται σε ιδιωτικά συνεργεία. Πέραν από τους αγώνες στο πεζοδρόμιο, οι καθαρίστριες συνεχίζουν και διεκδικούν την επιστροφή στις θέσεις που κατείχαν μέσω δικαιοσύνης, παρά το γεγονός ότι το Κράτος τις προσμετρά στους απολυμένους υπαλλήλους, έπειτα από την έκδοση των οριστικών πινάκων του ΑΣΕΠ.

Καταργήσεις οργανισμών

Ανάμεσα στις παραπάνω περιπτώσεις, τον αριθμό των 7.400 απολύσεων που πραγματοποιήθηκαν εντός του 2014 συμπληρώνουν περίπου 1.500 υπάλληλοι υπουργείων ή νομικών προσώπων υπουργείων που εντάχθηκαν πρώτα σε διαθεσιμότητα, ή απολύθηκαν άμεσα, ανάλογα με το εάν αποτελούσαν μόνιμο προσωπικό ή εργαζόμενους ιδιιωτικού δικαίου αορίστου χρόνου. Η απόλυσή τους έγινε είτε με κατάργηση θέσεων είτε με κατάργηση των Οργανισμών όπου υπηρετούσαν. Στην πλειονότητά τους, εργαζόμενοι κυρίως ΔΕ και ΥΕ, υπενθυμίζεται, βρέθηκαν σε διαθεσιμότητα από το σύνολο των υπουργείων με μια Κοινή Υπουργική Απόφαση. Η παραμονή τους σε διαθεσιμότητα ολοκληρωνόταν σταδιακά έως τους πρόσφατους μήνες.

Ακόμη, 1.000 περίπου εργαζόμενοι στο Δημόσιο, απομακρυνθηκαν για ιατρικούς λόγους, ύστερα από εισήγηση των αρμόδιων Υγειονομικών Επιτροπών. Μερικές εκατοντάδες επίορκων ή κατόχων πλαστών πιστοποιητικών απομακρύνθηκαν επίσης.

Να σημειωθεί ότι από το σύνολο των 15.000 απολύσεων, απομένει για την κυβέρνηση ένας αριθμός περίπου 4.000 απομακρύνσεων υπαλλήλων από το δημόσιο τομέα (3.600 απολύσεις πραγματοποιήθηκαν το 2013). Οι 1.100 θα προέλθουν, προφανώς το 2015, από το λεγόμενο downsizing στα υπουργεία Αγροτικής Ανάπτυξης (150), Υποδομών (850) και Πολιτισμού (90). Το υπουργείο Διοικητικής Μεταρρύθμισης αισιοδοξεί ότι η τρόικα θα δεχθεί να προσμετρήσεις στις απολύσεις τους 2.000 περίπου συμβασιούχους που απομακρύνθηκαν και υπολογίζει σε περίπου 1.000 όσους απομακρυνθούν ως επίορκοι ή κάτοχοι πλαστών πιστοποιητικών.

Να ληφθεί υπόψην, τέλος, ότι πέρα από τις απολύσεις και οι συνταξιοδοτήσεις κατείχαν ρόλο στη μείωση του αριθμού των δημοσίων υπαλλήλων. Το Δεκέμβριο του 2013, οι δημόσιοι υπάλληλοι ήταν συνολικά 599.207. Σύμφωνα με την απογραφή του Μητρώου Μισθοδοτούμενων του Ελληνικού Δημοσίου, οι δημόσιοι υπάλληλοι σήμερα είναι 579.164.




aftodioikisi.gr

Στα Πανεπιστήμια Δυτικής Μακεδονίας και Θράκης

Θέσεις για διδακτορικές σπουδές έχουν προκηρύξει τα τμήματα Νηπιαγωγών του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας καθώς και το τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης στην Προσχολική Ηλικία του Πανεπιστήμιου Θράκης.

Ακολούθως οι ενδιαφερόμενοι θα βρουν πληροφορίες για το χρόνο των αιτήσεων και τα απαιτούμενα δικαιολογητικά.

Διδακτορικό στο τμήμα Νηπιαγωγών Δυτικής Μακεδονίας

Το Παιδαγωγικό Τμήμα Νηπιαγωγών του Π.Δ.Μ., σύμφωνα με την υπ’ αριθμ. 256/15-07-2014 απόφαση της Γ.Σ.Ε.Σ., προκηρύσσει, για το ακαδ. έτος 2014-2015 είκοσι (20) θέσεις που οδηγούν σε Διδακτορικό Δίπλωμα (Δ.Δ.), κατανεμημένες ως εξής:

1. Τρεις (03) θέσεις στον επιστημονικό τομέα «Εκπαίδευση στις Φυσικές Επιστήμες και το
Περιβάλλον», ειδικότερα μία (01) θέση για τις Φυσικές Επιστήμες και δύο (02) θέσεις για το «Περιβάλλον».

2. Τέσσερις (04) θέσεις στον επιστημονικό τομέα «Γλωσσολογία – Διδακτική της Ελληνικής Γλώσσας»

3. Τρεις (03) θέσεις στον επιστημονικό τομέα «Επιστήμες της Εκπαίδευσης», ειδικότερα μία (01) θέση στην Ιστορία της Εκπαίδευσης και δύο (02) θέσεις στη Συγκριτική Εκπαίδευση με ειδίκευση (α) σε ζητήματα Αναλυτικών Προγραμμάτων και (β) σε ζητήματα επαγγελματικής ανάπτυξης εκπαιδευτικών

4. Εννέα (09) θέσεις στον επιστημονικό τομέα «Ανθρωπιστικές – Κοινωνικές Επιστήμες», ειδικότερα τρεις (03) θέσεις στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση, τρεις (03) θέσεις στη Γνωστική Ψυχολογία, Γνωστική Ψυχολογία και Εκπαίδευση , μία (01) θέση στη Φιλοσοφία και Φιλοσοφία της Παιδείας, δύο (02) θέσεις στην Κοινωνική Ανθρωπολογία – Ανθρωπολογία της Μετανάστευσης

5. Μία (01) θέση στον επιστημονικό τομέα «Διδακτική της Πληροφορικής και Τεχνολογικά Υποστηριζόμενη Μάθηση» Δικαίωμα συμμετοχής στη διαδικασία επιλογής έχουν: Οι κάτοχοι Μ.Δ.Ε. σε συναφείς επιστημονικές περιοχές.

Οι δικαιούχοι των παραπάνω επιστημονικών τομέων υποβάλλουν αίτηση στη Γραμματεία του Τμήματος 15-30 Σεπτεμβρίου 2014 και 15-28 Φεβρουαρίου 2014, που συνοδεύεται από φάκελο που περιέχει το πτυχίο, το Μ.Δ.Ε (σε περίπτωση που προέρχονται από ίδρυμα της αλλοδαπής απαιτείται ισοτιμία από το Δ.Ο.Α.Τ.Α.Π.), αντίγραφο της Μεταπτυχιακής Διπλωματικής Εργασίας τους, πιστοποιητικά ξένων γλωσσών, βιογραφικό σημείωμα, αναλυτική βαθμολογία όλων των προπτυχιακών και μεταπτυχιακών τους μαθημάτων και ό,τι άλλο κρίνει ο υποψήφιος ότι μπορεί να συμβάλει στη θετική αξιολόγηση.

Επιπλέον, πρέπει να αναγράφονται τα ονόματα και τα στοιχεία τουλάχιστον δύο (02) Καθηγητών που προτίθενται να παράσχουν συστατική επιστολή για τον/την υποψήφιο/α, εφόσον ζητηθεί από το Τμήμα.

Η αξιολόγηση των αιτήσεων θα γίνει τον Οκτώβριο του 2014 και τον Μάρτιο του 2015. Ως κριτήρια ορίζονται:

1. Συνάφεια Μ.Δ.Ε. με την προτεινόμενη διδακτορική έρευνα

2. Ερευνητική ή/και συγγραφική δραστηριότητα

3. Προφορική συνέντευξη

4. Συστατικές επιστολές

5. Γνώση ξένων γλωσσών*

6. Σχέδιο έρευνας βασισμένο σε συγκεκριμένη υπόθεση εργασίας

7. Βεβαίωση Καθηγητή/τριας που αποδέχεται να επιβλέψει την προτεινόμενη διδακτορική διατριβή.

*Τα κριτήρια αξιολόγησης της ξένης γλώσσας γίνονται με την κατάθεση τίτλων γλωσσομάθειας.

Οι αιτήσεις υποβάλλονται στη Γραμματεία του Π.Μ.Σ. του Παιδαγωγικού Τμήματος

Νηπιαγωγών, 2ο χλμ. Εθνικής οδού Φλώρινας – Νίκης, Τ.Κ. 53 100, Φλώρινα. Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να λάβουν περισσότερες πληροφορίες από τη

Γραμματεία: τηλ. 23850-55100 (Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.).

Διδακτορικό Τμήμα Επιστημών της Εκπαίδευσης στην Προσχολική Ηλικία

Το Εργαστήριο Παιδαγωγικής Έρευνας και Εκπαιδευτικών Πρακτικών - ΕΠΕΕΠ (Laboratory of Pedagogical Research and Educational Practice) του Τμήματος Επιστημών της Εκπαίδευσης στην Προσχολική Ηλικία, της Σχολής Επιστημών Αγωγής του Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης, ανακοινώνει ότι δέχεται υποψηφιότητες για εκπόνηση διδακτορικής διατριβής στα ακόλουθα γνωστικά πεδία:

· Εναλλακτικές προσεγγίσεις εκπαίδευσης στο νηπιαγωγείο

· Αξιολόγηση στην εκπαίδευση

· Σύγχρονες προσεγγίσεις στις άτυπες μορφές εκπαίδευσης

· Διαπροσωπικές σχέσεις στο Νηπιαγωγείο

· Διαχείριση σχέσεων στη σχολική τάξη

· Καινοτόμες προσεγγίσεις στην εκπαίδευση μελλοντικών εκπαιδευτικών

· Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών προσχολικής εκπαίδευσης

· Διδακτική για την προσχολική εκπαίδευση

Δικαίωμα υποβολής αίτησης για την εκπόνηση διδακτορικής διατριβής έχουν μόνο οι κάτοχοι Μεταπτυχιακού Διπλώματος Ειδίκευσης σε συναφή προς τα πιο πάνω γνωστικά πεδία της ημεδαπής ή ομοταγών, αναγνωρισμένων ιδρυμάτων της αλλοδαπής.

Οι ενδιαφερόμενοι/νες καλούνται να καταθέσουν ή να αποστείλουν στη Γραμματεία του Εργαστηρίου Παιδαγωγικής Έρευνας και Εκπαιδευτικών Πρακτικών, τα παρακάτω δικαιολογητικά:

1. Αίτηση στην οποία να προσδιορίζεται το γνωστικό πεδίο που τους ενδιαφέρει.

2. Αναλυτικό βιογραφικό σημείωμα.

3. Επικυρωμένο αντίγραφο Πτυχίου. (Σε περίπτωση που οι τίτλοι σπουδών έχουν χορηγηθεί από Α.Ε.Ι. του εξωτερικού, θα πρέπει να υποβληθούν και σχετικές βεβαιώσεις ισοτιμίας από το ΔΙΚΑΤΣΑ ή ΔΟΑΤΑΠ).

4. Επικυρωμένο αντίγραφο Μεταπτυχιακού Τίτλου Σπουδών. (Σε περίπτωση που οι τίτλοι σπουδών έχουν χορηγηθεί από Α.Ε.Ι. του εξωτερικού, θα πρέπει να υποβληθούν και σχετικές βεβαιώσεις ισοτιμίας από το ΔΙΚΑΤΣΑ ή ΔΟΑΤΑΠ).

5. Αποδεικτικό μιας Ξένης Γλώσσας σε πολύ καλό επίπεδο, (κατά προτίμηση Αγγλικά, Γαλλικά, Γερμανικά, ή άλλη γλώσσα).

6. Αντίγραφο Μεταπτυχιακής Διπλωματικής Εργασίας.

7. Συνοπτικό Σχέδιο Πρότασης Διδακτορικής Διατριβής, το οποίο θα πρέπει να περιέχει:

Α. Το προτεινόμενο θέμα διδακτορικής διατριβής.

Β. Τον σκοπό της διδακτορικής διατριβής.

Γ. Την περιγραφή της μεθοδολογίας που θα ακολουθηθεί.

Δ. Τη συνεισφορά της μελέτης στο επιστημονικό της πεδίο.

Ε. Ενδεικτική βιβλιογραφία.

Οι υποψήφιοι/ες θα κληθούν για προφορική συνέντευξη. Σε ό,τι αφορά τις κατηγορίες πτυχιούχων και τις προϋποθέσεις υποψηφιότητας ισχύει ό,τι προβλέπεται από τον κανονισμό του Τμήματος για την εκπόνηση Διδακτορικής Διατριβής.

Οι αιτήσεις των υποψηφίων θα γίνονται δεκτές από 24 Νοεμβρίου 2014 μέχρι 31 Μαρτίου 2015 από τον ίδιο/την ίδια τον/την ενδιαφερόμενο/νη ή από νόμιμα εξουσιοδοτημένο πρόσωπο ή ταχυδρομικά σε συστημένο φάκελο με σφραγίδα ταχυδρομείου μέχρι την ημερομηνία λήξης της προθεσμίας.

Πληροφορίες: κ. Γιόλα Αθανασίου

Τηλέφωνο: 25510 - 30005

Ηλεκτρονική Διεύθυνση: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.

Ταχυδρομική Διεύθυνση:

Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης

Τ.Ε.Ε.Π.Η. - Εργαστήριο Παιδαγωγικής Έρευνας και Εκπαιδευτικών Πρακτικών

Νέα Χηλή – Αλεξανδρούπολη

Τ.Κ. 68100

Από τις 7 Ιανουαρίου η κατάθεση των αιτήσεων Το Υπουργείο Ναυτιλίας και Αιγαίου/ Αρχηγείο Λιμενικού Σώματος – Ελληνικής Ακτοφυλακής προκηρύσσει διαγωνισμό για την κατάταξη στο Λιμενικό Σώμα – Ελληνική Ακτοφυλακή σαράντα εννέα (49) Δοκίμων Λιμενοφυλάκων (ανδρών- γυναικών).

 

H προκήρυξη έχει δημοσιευθεί στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως (ΦΕΚ 20/23-12-2014, Τεύχος Προκηρύξεων ΑΣΕΠ) και αναρτηθεί

 

Στην προκήρυξη αναφέρονται, μεταξύ άλλων, η ηλικία και τα λοιπά προσόντα των υποψηφίων, οι διαδικασίες του διαγωνισμού, τα απαιτούμενα δικαιολογητικά, καθώς και κάθε άλλη απαραίτητη πληροφορία.

 

Κατάθεση δικαιολογητικών, είτε ταχυδρομικώς με συστημένη αλληλογραφία, είτε αυτοπροσώπως (ή με νομίμως εξουσιοδοτημένο προς τούτο άτομο)(κατά τις εργάσιμες ημέρες και ώρες από 08:00 έως 14:00), από την 07-01-2015, ημέρα Τετάρτη μέχρι και την 30-01-2015, ημέρα Παρασκευή στη Σχολή Λιμενοφυλάκων (τέρμα Οικονόμου και Ξανθοπουλίδου, Χατζηκυριάκειο, Πειραιάς, Τ.Κ. 18510).