Newsletter

Συμπληρώστε το e-mail σας και διαβάστε το καθημερινό newsletter από το dictyo.gr
  
  
  
E-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
 
ΣΧΟΛΙΟ:  Ευτυχώς που ξημέρωσε η μέρα που ο μαρξισμός ήρθε σε αυτό τον τόπο και έδειξε το πραγματικό πρόσωπο της αριστερής διακυβέρνησης!

Όλα αυτά τα διαβάζαμε στις σοσιαλιστικές εγκυκλοπαίδειες, επιτέλους τα βλέπουμε πλέον μπροστά μας.

Η μαρξιστική ηγεσία του υπουργείου υπογράφει νέο κοινωνικό συμβόλαιο με τους απόφοιτους των Λυκείων και τις οικογένειές τους.

Το συμβόλαιο:

Αγαπητοί απόφοιτοι Λυκείου:

- Μην βάζετε στο μηχανογραφικό σχολές μακριά από το σπίτι σας όταν δεν έχετε τα χρήματα να
σπουδάσετε εκεί!

- Θα σπουδάζετε μόνο στις σχολές που είναι κοντά στο σπίτι σας, και ας μην σας ενδιαφέρουν αυτές οι επιστήμες!

- Αυτά για μετεγγραφές ξεχάστε τα γιατί δεν θα περνάτε εσείς όπου θέλετε και μετά θα τρέχουμε εμείς να σας φέρουμε στο σπιτάκι σας και να ψάχνουμε να βρούμε και σε ποια σχολή αντιστοιχεί!
Αγαπητοί γονείς:

- Αν νομίζετε ότι θα μεταφέρετε σε εμάς το πρόβλημα που έχετε να μην μπορείτε να σπουδάσετε τα παιδιά σας είστε πολύ γελασμένοι!

- Αν δεν έχετε τα χρήματα να τα σπουδάσετε θα τα κρατάτε στα σπίτια σας και ή θα επιλέξουν κάποια άλλη άσχετη σχολή αρκεί να είναι στην πόλη σας, ή θα πάνε σε κάποιο ΙΕΚ να μάθουν κάτι άλλο ή θα γυρίσουν σε κανένα ΕΠΑΛ να μάθουν κάποια τέχνη!

- Αυτά που ξέρατε να τα στέλνετε στην τελευταία πόλη της χώρας και μετά να απαιτείται να τα φέρουμε πίσω με μετεγγραφή να τα ξεχάσετε!

- Αυτά που ξέρατε επίσης να καλύπτει το κράτος την σίτιση και την στέγαση των οικονομικά ασθενέστερων φοιτητών και αυτά να τα ξεχάσετε!

Υπογραφή

Ο μαρξιστής υπουργός παιδείας

Η δήλωση:

"Ζητώ και από τους γονείς και τους μαθητές, όταν βάζουν στις επιλογές τους πανεπιστήμια που είναι μακριά από τον τόπο κατοικίας τους, να φροντίσουν να έχουν κατ' αρχήν τη δυνατότητα να φοιτήσουν τα παιδιά τους εκεί". Αυτό είπε ο Υπουργός Παιδείας σε συνέντευξή του στην Αυγή της Κυριακής. "Οδηγία" που προτρέπει τους γονείς και τους υποψήφιους να κάνουν "ρεαλιστικούς" υπολογισμούς!
Έχετε το δικαίωμα να κάνετε και δικά σας σχόλια!!!!!!
 
ΣΧΟΛΙΟ:
Διαγράφηκαν τον περασμένο Σεπτέμβριο και Δεκέμβριο 152.000 αιώνιοι φοιτητές! 132.000 από τα ΑΕΙ και 20.000 από τα ΑΤΕΙ.
 
Μπορεί να μας εξηγήσει η πολιτική ηγεσία ποιος θα περάσει από όλη αυτή τη διαδικασία όλους αυτούς τους φοιτητές;
 
Μετράμε τα στάδια της διαδικασίας:
1. Αίτηση του ενδιαφερόμενου
 
2. Έλεγχος από την υπηρεσία της αίτησης για να διερευνηθεί αν έγινε άδικα η διαγραφή.

 
3. Απάντηση της υπηρεσίας για τα κριτήρια κατά περίπτωση
 
4. Πρόσκληση ενδιαφέροντος από την υπηρεσία για νέες αιτήσεις επανεγγραφής
 
5. Προσωπική συνέντευξη κάθε ενδιαφερομένου.
 
6. Υπογραφή νέου «συμβολαίου» με κάθε ενδιαφερόμενο για την ολοκλήρωση των σπουδών.
 
Αν νομίζουν κάποιοι ότι όλη αυτή η διαδικασία μπορεί να γίνει με το διοικητικό προσωπικό που έχουν τα ΑΕΙ και ΤΕΙ της χώρας απλά κοροϊδεύουν τον κόσμο!
 
Δεν υπάρχει καμία σοβαρότητα στην πρόταση αυτή γιατί δεν είναι εφικτή!
 
Για τον απλούστατο λόγο για τον οποίο δεν έχει υπολογίσει κανείς εκεί στο υπουργείο πόσες εργατοώρες χρειάζονται για να γίνουν όλοι αυτοί οι έλεγχοι, προσωπικές συνεντεύξεις και στο τέλος υπογραφή όλων αυτών των συμβολαίων!
 
Η διαδικασία:
 
Δεσμεύσεις, τύπου «συμβολαίου», θα υπογράφουν στις Γραμματείες των τμημάτων των Πανεπιστημίων και ΤΕΙ οι ήδη διαγραφέντες φοιτητές που επιθυμούν να επιστρέψουν στα αμφιθέατρα για να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους.
 
Αυτό θα θέσει ως όρο ο υπουργός Παιδείας στην εγκύκλιο που αναμένεται να εκδώσει στο αμέσως επόμενο διάστημα για τους «αιώνιους» φοιτητές.
 
Ο υπουργός Παιδείας θα ζητήσει από τα Πανεπιστήμια και ΤΕΙ να μην κάνουν μαζικές επανεγγραφές, αλλά:
 
Α. Να εξεταστούν τα αιτήματα των φοιτητών που θα θελήσουν να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους.
 
Β. Η επανεγγραφή να γίνει μόνον εάν διαπιστωθεί από το ΑΕΙ ότι ο φοιτητής διαγράφηκε αδίκως , δηλαδή είχε αντικειμενικό «κώλυμα» για να συνεχίσει τις σπουδές.
 
Γ. Θα τεθούν κριτήρια κατά περίπτωση.
 
Δ. Να σταλεί προσωπική πρόσκληση στους διαγραφέντες φοιτητές, θέτοντας παράλληλα συγκεκριμένες προθεσμίες.
 
Ε. Να γίνει προσωπική συνέντευξη του ενδιαφερόμενου φοιτητή από όργανα του τμήματος.
 
Ζ. Ο φοιτητής που θα ξαναεγγραφεί θα υπογράψει «συμβόλαιο» ότι θα ολοκληρώσει τις σπουδές μέσα σε συγκεκριμένο χρονικό διάστημα. Τις επόμενες ημέρες ο υπουργός Παιδείας θα ξεκινήσει διαδοχικές συναντήσεις με κάθε Πρύτανη χωριστά και μεταξύ των θεμάτων που θα συζητηθούν θα είναι και οι «αιώνιοι» φοιτητές.
 
Στο περίμενε για την Πρόσθετη Διδακτική ΣτήριξηΣτις προθέσεις του υπουργείου Παιδείας η πραγματοποίησή της
Εδώ και μήνες έχει παγώσει η Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη που φέτος θα πραγματοποιούνταν μόνο στα ΕΠΑΛ ορισμένων περιφερειών της χώρας. Στα πλαίσια του πιο πάνω προγράμματος θα πραγματοποιούνταν 500 διορισμοί αναπληρωτών μειωμένου ωραρίου με περίπου 200 εξ αυτών να αφορούν φιλολόγους άλλοι τόσοι οι μαθηματικοί και οι υπόλοιποι 100 εκπαιδευτικοί τεχνικών ειδικοτήτων.

Ανώτερο στέλεχος της προηγούμενης ηγεσίας του υπουργείου Παιδείας είχε δηλώσει ότι απαιτείται
νομοθετική ρύθμιση για την έναρξη της Πρόσθετης.

Σε επικοινωνία που είχαμε με συνεργάτη της νέα πολιτικής ηγεσίας μας αναφέρθηκε ότι πρόθεση του Υπουργείου είναι η πραγματοποίηση του προγράμματος που από τη μια πλευρά θα προσφέρει θέσεις εργασίας και από την άλλη θα βοηθήσει τους μαθητές των ΕΠΑΛ.

Στα παραπάνω να προσθέσουμε ότι απόφαση για λειτουργία της Πρόσθετης Διδακτικής Στήριξης για το τρέχον σχολικό έτος συνάδει και με τις προγραμματικές δηλώσεις του κ. Κουράκη που δήλωσε μεταξύ των άλλων ότι « επαναφέρουμε με αναβαθμισμένη μορφή την ενισχυτική διδασκαλία και την πρόσθετη διδακτική στήριξη».


Καλόγηρος Βασίλειος
news.gr
 
 

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ   ΕΤΑΙΡΕΙΑ
Πανεπιστημίου (Ελευθερίου Βενιζέλου) 34
106 79   ΑΘΗΝΑ
Τηλ. 3616532 - 3617784 - Fax: 3641025
e-mail : info@hms.gr
www.hms.gr
 
GREEK       MATHEMATICAL     SOCIETY
34, Panepistimiou (Εleftheriou Venizelou) Street
GR. 106 79 - Athens - HELLAS
Tel. 3616532 - 3617784 - Fax: 3641025
e-mail : info@hms.gr
www.hms.gr

 
 
Αθήνα, 16 Φεβρουαρίου 2015
 
ΠΡΟΣ :
1.    Δ/ντές Β/θμιας Εκπ/σης
2.    Σχολικούς Συμβούλους Μαθηματικών
3.    Δ/ντες Λυκείων - Γυμνασίων
4.    Παραρτήματα Ε.Μ.Ε.
 
 
Αγαπητοί Συνάδελφοι,
 
            Σας στέλνουμε τα αποτελέσματα του 75ου Πανελληνίου Μαθητικού Διαγωνισμού (Π.Μ.Δ.) στα Μαθηματικά «Ο ΕΥΚΛΕΙΔΗΣ», που πραγματοποιήθηκε το Σάββατο 17 Ιανουαρίου 2015.
            Παρακαλούμε να ενημερώσετε τα σχολεία για την επιτυχία των μαθητών τους και να τους υπενθυμίσετε ότι η επόμενη φάση του διαγωνισμού, η 32η ΕΘΝΙΚΗ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ ΟΛΥΜΠΙΑΔΑ «Ο ΑΡΧΙΜΗΔΗΣ» θα γίνει το Σάββατο 28
Φεβρουαρίου 2015.
 
            Ο διαγωνισμός θα διεξαχθεί στην Αθήνα, στο κτίριο του Νέου Χημείου, οδός Ναυαρίνου 13Α, μεταξύ Μαυρομιχάλη και Χαρ. Τρικούπη στις 09.00 – 12.00 π.μ.
            Την Κυριακή 1 Μαρτίου 2015.στη Μεγάλη Αίθουσα Τελετών του Πανεπιστημίου Αθηνών και ώρα 11.00 π.μ. θα γίνει η τελετή βράβευσης των μαθητών που θα διακριθούν στον «ΑΡΧΙΜΗΔΗ».
            Σας ευχαριστούμε εκ των προτέρων για τη βοήθειά σας.
Για το Διοικητικό Συμβούλιο
της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρείας
Ο Πρόεδρος
Γεώργιος Δημάκος
Καθηγητής Πανεπιστημίου Αθηνών
Ο Γενικός Γραμματέας
Εμμανουήλ Κρητικός
Επίκουρος Καθηγητής
Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών
 
 
 
 

  ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ 75ου ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ Ο ΕΥΚΛΕΙΔΗΣ-17/1/2015
 
APOTELESMATA ME MAIL EYKL
ΤΑΞΗΤΑΧΗΕΠΩΝΥΜΟΟΝΟΜΑΤΗΛΟΙΚΣΧΟΛΕΙΟΝΟΜΟΣ
2 Β' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΜΑΝΩΛΟΥΔΗΣ ΦΙΛΙΠΠΟΣ 2510250680 ΜΟΥΣΙΚΟ ΚΑΒΑΛΑΣ ΚΑΒΑΛΑΣ
2 Β' ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΤΖΑΝΕΤΑΚΗΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ 2510241804 2ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΚΑΒΑΛΑΣ ΚΑΒΑΛΑΣ
5 Β΄ΛΥΚΕΙΟΥ ΘΕΟΔΩΡΙΔΗΣ ΑΘΑΝΑΣΙΟΣ 2510247130 6ο ΕΝΙΑΙΟ ΛΥΚΕΙΟ ΚΑΒΑΛΑΣ ΚΑΒΑΛΑΣ
 
ΕΛΛΗΝΙΚΗ  ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΗ  ΕΤΑΙΡΕΙΑ
Πανεπιστημίου (Ελευθερίου Βενιζέλου) 34
106 79   ΑΘΗΝΑ
Τηλ. 3616532 - 3617784 - Fax: 3641025
e-mail : Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
www.hms.gr
 

Δεν καταργούνται τα δίδακτρα των μεταπτυχιακώνΥπαναχώρηση του υπουργείου Παιδείας μετά το «όχι» των πρυτάνεων

Σε βάθος διετίας θα αλλάξει ο νόμος-πλαίσιο για τα πανεπιστήμια και τα ΤΕΙ. Αυτό εξήγγειλε ο υπουργός Παιδείας Αριστείδης Μπαλτάς μιλώντας στους πρυτάνεις των πανεπιστημίων.

Την ίδια στιγμή τα κριτήρια για τη νέα παράταση που θα δοθεί στους αιώνιους φοιτητές να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους δεν θα είναι καθορισμένα από το νόμο, αλλά εξατομικευμένα για κάθε φοιτητή μέσα σε ένα «συμβόλαιο τιμής» μαζί του, όπως ονομάζεται από το υπουργείο Παιδείας.

Ειδικότερα ο κ. Μπαλτάς δεν μπόρεσε να δώσει σαφείς δεσμεύσεις στους πρυτάνεις για αύξηση της χρηματοδότησης, καθώς οι προϋπολογισμοί των ΑΕΙ είναι ελλειμματικοί. Αντίθετα ο υπουργός επισήμανε ότι άμεσα θα καταργηθούν τα συμβούλια και θα ρυθμιστεί η επιστροφή των διαγραμμένων αιώνιων φοιτητών, με νόμο ο οποίος χαρακτηρίζεται «μεταβατικός», αφού θα ρυθμίζει βασικές κρίσιμες προεκλογικές εξαγγελίες.

Παράλληλα ο κ. Μπαλτάς προχώρησε –στην πρώτη- στον τομέα της εκπαίδευσης αθέτηση ιδεολογικού περιεχομένου προεκλογικής εξαγγελίας περί μεταπτυχιακών χωρίς δίδακτρα.

«Με τα έσοδα από τα μεταπτυχιακά ενισχύονται οι Λογαριασμοί Έρευνας και μπορούμε να κρατήσουμε στο πανεπιστήμιο εξαιρετικούς νέους επιστήμονες, που σε αντίθετη περίπτωση είτε θα ήταν άνεργοι είτε θα ωθούνταν σε μετανάστευση» είπε στην «Καθημερινή» ο πρύτανης του Πολυτεχνείου Κρήτης Βασίλης Διγαλάκης.

 
Την Τετάρτη η Ελλάδα έστειλε στην Ευρώπη έναν καταληψία σχολείου που στην απελπισία της του έδωσε την εξουσία.
 

Την Πέμπτη το βράδυ είχε πρωθυπουργό. Είναι άγνωστο αν επιστρέφοντας ο Αλέξης Τσίπρας θα μπορέσει να διατηρήσει το σοβαρό πρόσωπο που έδειξε στη συνέντευξη Τύπου της Πέμπτης, αλλά τουλάχιστον τώρα ξέρουμε ότι το έχει. 
 
Οτι μακράν της υστερίας των στελεχών της Κουμουνδούρου, μετά από δύο 24ωρα στις Βρυξέλες μίλησε όπως πρέπει να μιλάει ένας κεντροαριστερός αρχηγός κράτους. Με μεγαλύτερη ευαισθησία στις κοινωνικές ανάγκες, χωρίς όμως να ξεχνάει ότι το κράτος δεν άρχισε τη μέρα που ανέλαβε αλλά έχει συνέχεια και υποχρεώσεις. Ολα αυτά σε διαπραγματεύσεις που προς στιγμήν έμοιαζαν να βουλιάζουν στους ύφαλους των ευφημισμών και της σημειολογίας.

«Δεν υποχωρούμε. Προχωράμε μπροστά σε διαφορετική κατεύθυνση».

Το είχε πει ο Αμερικανός στρατηγός Ολιβερ Π. Σμιθ, όταν τον είχαν ρωτήσει αν η 1η Μεραρχία Πεζοναυτών υποχωρεί στη μάχη του Φράγματος του Τσοσίν στην Κορέα.

Κάτι αντίστοιχο είχε κάνει ο Ανδρέας Παπανδρέου όταν ο Κωνσταντίνος Μητσοτάκης τον είχε κατηγορήσει στη Βουλή ότι με τη συνάντησή του με τον Τουργκούτ Οζάλ παγώνει το Κυπριακό. Mea culpa, είχε απαντήσει ο Ανδρέας. Αυτό σημαίνει «λάθος μου», αλλά το καταλαβαίνουν λιγότεροι στα λατινικά.

Οι ευφημισμοί φάνηκε ότι είναι σημαντικό πρόβλημα όταν το βράδυ της περασμένης Τετάρτης, σύμφωνα με τους «Financial Times», το Eurogroup είχε φτάσει σε συμφωνία, η οποία χάλασε όταν στο επιτελείο του ΣΥΡΙΖΑ έγινε γνωστό ότι στο έγγραφο υπήρχε αναφορά σε «extend current credit terms», δηλαδή «επιμηκυνόμενους παρόντες δανειακούς όρους», δηλαδή ένα πολύ κοντινό σε «συνέχιση του μνημονίου» συνώνυμο.

Η μάχη των συνωνύμων είχε ξεκινήσει νωρίτερα την Τετάρτη, όταν πριν αρχίσει η συνεδρίαση ο Σόιμπλε δήλωσε ότι το ελληνικό πρόγραμμα θα συνεχίσει να εκτελείται από την τρόικα, «την οποία προφανώς δεν μπορούμε να λέμε πια τρόικα».

 Πρόκειται για μια γνωστή ευαισθησία της κυβέρνησης του ΣΥΡΙΖΑ, που φάνηκε και στη συνέντευξη Τύπου, όταν ο Αλέξης Τσίπρας είπε ότι δεν υπάρχει πια τρόικα, αλλά η κυβέρνηση θα συνδιαλέγεται με την Ε.Ε., το ΔΝΤ και την ΕΚΤ.

Σαν να λες ότι δεν πιστεύεις στην Αγία Τριάδα, αλλά στον Θεό, στον Χριστό και το Αγιο Πνεύμα.

Η κίνηση του Αλέξη Τσίπρα ήταν περισσότερο προσγείωση στην πραγματικότητα παρά κωλοτούμπα.

Στην πραγματικότητα που γνώρισε ο Ευάγγελος Βενιζέλος όταν τον Σεπτέμβριο του 2011 είχε διώξει τους εκπροσώπους της τρόικας και μετά έτρεχε να τους φέρει πίσω.

Στην πραγματικότητα που λέει ότι όταν πηγαίνεις με πατημένο γκάζι πάνω σε έναν τοίχο, τη ζημιά θα πάθει το αμάξι και όχι ο τοίχος.

Στις Βρυξέλλες ο Αλέξης Τσίπρας τράβηξε το χειρόφρενο.

Στην επιστροφή του το καρακατσουλιό θα προσπαθήσει να τον πείσει να το λύσει. Από την απόφασή του θα φανεί αν η εμφάνιση των Βρυξελλών ήταν μια στάση στην πορεία προς την καταστροφή ή αλλαγή κατεύθυνσης.


Ο Καμμένος

Αντίθετα με τον Αλέξη Τσίπρα, που οι ευθύνες της εξουσίας μοιάζει να τον σοβαρεύουν, τον Πάνο Καμμένο δεν τον ακουμπάει τίποτα.

Μετά την τελετή στα Ιμια, όπου είχε τουιτάρει ότι δύο τουρκικά μαχητικά τού έστησαν ενέδρα, ήρθε η σειρά της Κύπρου.

Στην επίσκεψή του στο στρατόπεδο της ΕΛΔΥΚ ο Καμμένος την ανέφερε ως μονάδα «…επίθεσης που όταν θα έρθει το πλήρωμα του χρόνου, θα είναι η μονάδα που θα σηκώσει πάλι τη σημαία της λευτεριάς στα κατεχόμενα εδάφη».


Επικίνδυνος

Η ερώτηση είναι απλή.

Ο Αλέξης Τσίπρας και ο ΣΥΡΙΖΑ νιώθουν ότι έχουν εντολή από τους ψηφοφόρους τους για πρόκληση θερμού επεισοδίου με την Τουρκία;

Εάν έτσι το αντιλαμβάνονται, να συνεχίσουν με τον Πάνο. Διαφορετικά πρέπει να του πουν να παραιτηθεί από το υπουργείο Αμυνας, όπου ο Καμμένος αποδεικνύεται εξόχως επικίνδυνος, έστω και αν πρέπει να διαλύσουν τη σημερινή συμμαχία και να προχωρήσουν σε άλλη.
 
 
 
 
Α.Πανούτσος
protothema.gr
 
Πριν από τεσσεράμισι χρόνια, όταν και πάλι η χώρα βρισκόταν σε ένα κρίσιμο σταυροδρόμι, ο νυν υπουργός Οικονομικών Γιάνης Βαρουφάκης, με μια εντελώς διαφορετική ιδιότητα από την τωρινή του, συμβούλευε τον τότε πρωθυπουργό Γιώργο Παπανδρέου να ακολουθήσει έναν εντελώς ανορθόδοξο δρόμο διακυβέρνησης και αντιμετώπισης των πελώριων προβλημάτων που είχε ενώπιον του.
 
«Πάρε απόψε το βράδυ το ποδήλατό σου, μόνος σου, και κατέβα στην Πλατεία Συντάγματος», έγραφε, επί λέξει, απευθυνόμενος σε πρώτο πρόσωπο στον κ. Παπανδρέου. 
 
Ήταν Ιούνιος του 2011 και η τότε κυβέρνηση βρισκόταν υπό τον ασφυκτικό κλοιό του φαινομένου των «Αγανακτισμένων», που είχαν κατακλύσει το χώρο μπροστά από τη Βουλή.
 
«Εκεί, μπορεί να σε γιουχάρουν στην αρχή, αλλά βλέποντάς σε μόνο και αποφασισμένο, θα παραμερίσουν να περάσεις. Ζήτα τον λόγο και μίλησε στον συγκεντρωμένο κόσμο. 
 
Πες τους ότι ήρθε η ώρα να πάρουμε όλοι μαζί πίσω την χαμένη μας αξιοπρέπεια», συμβούλευε ο νυν υπουργός τον κ. Παπανδρέου.
 
«Εξάγγειλε ότι δεν θα δεχθούμε άλλα δάνεια όσο η ευρωζώνη αρνείται να συζητήσει καν την αναμόρφωσή της σε μια λογική και βιώσιμη βάση. 
 
Βροντοφώναξε πως δεν είναι δυνατόν η Ελλάδα να εγκαλείται επειδή ζούσε με δανεικά και, τώρα που πτώχευσε, να της επιβάλουν κι άλλα δανεικά τα οποία εκείνοι που της τα επιβάλουν γνωρίζουν ότι δεν μπορούμε να τα ξεπληρώσουμε».
 
Ο αρθρογράφος - καθηγητής των Οικονομικών υποστήριζε ότι στο Σύνταγμα εκείνες τις μέρες λάμβανε χώρα «μια αναβίωση της Αρχαίας Αγοράς στην οποία ο αντιεξουσιαστής Γιώργος θα ένιωθε σαν στο σπίτι του», κάτι, όμως, που φαίνεται ότι δεν συμμεριζόταν ο τότε πρωθυπουργός, παρόλο που ο κ. Βαρουφάκης είχε υπάρξει παλαιότερα συνεργάτης του.
 
Η συνέχεια είναι, λίγο ως πολύ, γνωστή. 
 
Ο κ. Παπανδρέου παραιτήθηκε λίγους μήνες αργότερα, ενώ ο παλαιός του συνεργάτης, αφού έκανε τον γύρο του κόσμου, φθάνοντας η χάρη του ως το Τέξας, επέστρεψε στην Ελλάδα και αναιρώντας όσα παλαιότερα είχε ισχυριστεί πως δεν θα αναλάμβανε ποτέ του πολιτική θέση, βρέθηκε βουλευτής του ΣΥΡΙΖΑ, ανέλαβε το χαρτοφυλάκιο του υπουργού των Οικονομικών και έπεσε στα βαθιά των διαπραγματεύσεων με τους εταίρους και δανειστές της χώρας.
 
Ο πρωτόγνωρος ακτιβισμός που επιδεικνύει έφερε τις προηγούμενες ημέρες και πάλι κόσμο στην πλατεία Σύνταγμα, έναν κόσμο τόσο διαφορετικό αλλά και τόσο ίδιο με τον κόσμο που είχε βρεθεί στον ίδιο χώρο πριν από τεσσεράμισι χρόνια. Διαφορετικό, γιατί τότε οι συγκεντρωμένοι ήθελαν την ανατροπή της κυβέρνησης. 
 
Και ίδιο γιατί τα αιτήματα –σεισάχθεια, διαγραφή χρέους- και πολλά συνθήματα –ο αντιευρωπαϊσμός και οι αρές για τους ανάλγητους ξένους- είναι μάλλον απαράλλακτα.
 
Θα είχε ακριβώς γι΄ αυτόν τον λόγο μεγάλο ενδιαφέρον, αν ο κ. Βαρουφάκης έπαιρνε τη μηχανή του και, όπως συμβούλευε ο ίδιος τον Γιώργο Παπανδρέου να έκανε με το ποδήλατό του, κατέβαινε στην Πλατεία Συντάγματος. 
 
Για να μιλήσει με τον συγκεντρωμένο κόσμο που ο ίδιος και άλλα κυβερνητικά στελέχη θεωρούν ότι αποτελεί μεγάλη διαπραγματευτική δύναμη. 
 
Να καταγράψει τη θέλησή τους. 
 
Αλλά και να τους μεταφέρει την εμπειρία που αποκόμισε από τις επαφές που είχε με τους ομολόγους του στις Βρυξέλλες.
 
Να τους αναπτύξει, όπως ο ίδιος ζητούσε από τον κ. Παπανδρέου, τις απόψεις τους για τη «χαμένη αξιοπρέπεια». 
 
Να τους αναλύσει τους καταναγκασμούς που σου δημιουργούν ακόμη και τα αντικομφορμιστικά κοστούμια της εξουσίας και σε φθάνουν μέχρι του σημείου να εκθειάζεις τη σοφία προσώπων, όπως ο Β. Σόιμπλε ή η Α. Μέρκελ, τα οποία στην πραγματικότητα αποστρέφεσαι, αφού εκτός των άλλων μυκτηρίζουν και ελεεινολογούν τον λαό που σε εξέλεξε.
 
Σε αντίθεση, άλλωστε, με τον κ. Παπανδρέου, ο κ. Βαρουφάκης, δεν κινδυνεύει να τον γιουχάρουν οι συγκεντρωμένοι του Συντάγματος. Το ακριβώς αντίθετο πρόβλημα μάλλον θα έχει. 
 
Επειδή θα θέλουν ενδεχομένως να τον αποθεώσουν, θα δυσκολευτεί να τους εξηγήσει τις θέσεις του. 
 
Και να τους εκμυστηρευτεί πως αντιλαμβάνεται την «αξιοπρέπεια» ένας θιασώτης του «λιτού βίου» που –για κάποιον ανεξήγητο (;) λόγο- βρίσκεται αντιμέτωπος με όλους τους εταίρους της χώρας του, οι οποίοι εφαρμόζουν, στην περίπτωσή του, το chicken game από την αγαπημένη του «Θεωρία των Παιγνίων».
 
Έχει, όμως, θαρρώ τεράστια αξία να βρει έναν τρόπο να τους μιλήσει και τους πει όσα δεν λέει στις συνεντεύξεις τους. 
 
Πόσο, για παράδειγμα, τοις εκατό από το (συγνώμη που θα το πω, χωρίς κανέναν... ευφημισμό) Μνημόνιο μπορούμε τελικώς να δεχθούμε; 
 
Ή πόσα ακριβώς χρήματα ζητάμε να μας δοθούν με την παράταση που αρνούμαστε και με το νέο πρόγραμμα –«γέφυρα» ή όπως αλλιώς το ονομάσουμε- που θέλουμε να συνομολογήσουμε;
 
Δεν ξέρω αν έπειτα από κάτι τέτοιο η αποθέωση του πλήθους προς τον κ. Βαρουφάκη θα συνεχιστεί. 
 
Είμαι, όμως, σίγουρος ότι η χώρα την ίδια στιγμή θα έχει κάνει ένα τεράστιο βήμα προς τη λογική και συνάμα ένα άλμα που θα γεφυρώσει την απόσταση που τη χωρίζει από την υπόλοιπη Ευρώπη. 
 
Ποιος αμφιβάλει, άλλωστε, ότι η αλήθεια και μόνον η αλήθεια μπορεί να μας φέρει πίσω τη «χαμένη αξιοπρέπεια»;
 
 
 
Γ.Τζιοβάρας
protothema.gr
 
Σε ένα ακόμα θαύμα αποκάλυψης ελληνορθόδοξων ιερών τόπων της Μικράς Ασίας έγιναν μάρτυρες οι
Τούρκοι, καθώς, όπως αναφέρει σε αποκλειστικό της δημοσίευμα η τουρκική εφημερίδα, Vatan, στα υπόγεια τούνελ που ερευνώνται στην παλιά αγορά της Σμύρνης ανακαλύφθηκε η μυθική, όπως χαρακτηρίστηκε, «πηγή άγιασμα» της Παναγίας της Γαλακτοτροφούσας.
 
Όπως αναφέρει η τουρκική εφημερίδα, ανάμεσα στην παλιά αγορά της Σμύρνης και στο κάστρο του
Kadifekale, υπήρχε εδώ και αιώνες ένα σύστημα υπογείων τούνελ που συνδέανε τα δυο αυτά μέρη.
Σε ένα από αυτά τα τούνελ και κάτω από ένα σπίτι, βρέθηκε μια πηγή από ένα κανάλι που όπως αναφέρεται πρέπει να είναι η μυθική πηγή της Παναγίας της Γαλακτοτροφούσας.
Η πηγή αυτή σύμφωνα με κάποια παράδοση ανέβλυσε το γάλα της Παναγίας και στα μετέπειτα χρόνια δεν άφησε να διψάσουν οι κάτοικοι καθώς πάντα τους προσέφερε το αγιασμένο νερό της.
Οι Τούρκοι αρχαιολόγοι που διενεργούν τις ανασκαφές στο σημείο αυτό έχουν μείνει, όπως αναφέρεται, έκπληκτοι από αυτό το υπόγειο σύστημα των τούνελ που βρίσκεται κάτω από την παλιά αγορά της Σμύρνης αλλά και από την διαπίστωση ότι βρεθήκαν μπροστά στην μυθική αυτή πηγή.
2 Ο δήμαρχος του Konak της Σμύρνης, Hakan Tartan, που επισκέφτηκε το μέρος αναφέρει ότι κάτω από ένα gecekondu, δηλαδή μια αυθαίρετη οικία, υπάρχει μια πηγή που σύμφωνα με την παράδοση πρέπει να είναι η μυθική πηγή της Παναγίας Γαλακτοτροφούσας, ένα μέρος με μεγάλη θρησκευτική αξία.
Ο δήμαρχος του Konak υποσχέθηκε ότι θα δοθεί μεγάλη μερίμνα στο να μην καταστραφεί το μέρος αυτό της πηγής, ενώ όλη η περιοχή που έχει και αρχαιολογική αξία, θα δοθεί μετά από τις απαραίτητες εργασίες ανακαινίσης για επίσκεψη στο κοινό και στους τουρίστες που θα θελήσουν να επισκεφτούν το μέρος αυτό.
Προφανώς η νέα ανακάλυψη αυτή των Τούρκων με ελληνορθόδοξο χαρακτήρα, αναφέρεται σε κάποια πολύ παλιά πηγή-αγίασμα της Παναγίας, με την επωνυμία της Γαλακτοτροφούσας, που ήταν θαμμένη ανά τους αιώνες σε κάποιο υπόγειο τούνελ της παλιάς αγοράς της Σμύρνης στην περιοχή του Basmane.
Να σημειωθεί ότι ο εικονιστικός τύπος της Παναγίας της Γαλακτοτροφούσας συναντάται μόνο στην ανατολική Ορθόδοξη Εκκλησία και είναι πολύ γνωστός και πολύ αγαπητός στους Ορθοδόξους.
Ο αγιογράφος που πρώτος τον αγιογράφησε, όπως αναφέρεται, εμπνεύστηκε από την ευαγγελική διήγηση της Γέννησης του Χριστού, (Ματθ. β΄ 1-15, Λουκ. β΄ 1-20) και από το ευαγγελικό εδάφιο: «Μακαρία η κοιλία η βαστάσασά σε και μαστοί ους εθήλασας, (Λουκ. ια΄ 27).
                 1
Οι εικόνες της Παναγίας Γαλακτοτροφούσας παρουσιάζουν την Θεοτόκο να κρατάει στην αγκαλιά της τον νεογέννητο Χριστό και να Τον τρέφει με το γάλα της, (να Τον θηλάζει).
Από το παρελθόν οι εικόνες αυτές είναι πολύ αγαπητές στις νέες μητέρες και ιδιαίτερα στις λεχώνες που έχουν λίγο γάλα.
Η σημαντικότερη από τις υπάρχουσες εικόνες της Παναγίας Γαλακτοτροφούσας βρίσκεται στην Ιερά Μονή Χιλανδαρίου του Αγίου Όρους. Η εικόνα αυτή αγιογραφήθηκε στην Παλαιστίνη και ανήκε αρχικώς στη Λαύρα του οσίου Σάββα του Ηγιασμένου.
Επάνω της είναι γραμμένο το ομοθεματικό της τροπάριο: «Χρυσοπλοκώτατε πύργε και δωδεκάτειχε πόλις, ηλιοστάλακτε θρόνε καθέδρα του βασιλέως, ακατανόητον θαύμα πώς γαλουχείς τον Δεσπότη;».
Το ιστορικό αναφέρει ότι πριν πεθάνει ο όσιος Σάββας είπε στους συνασκητές του που ήταν γύρω από το κρεβάτι του, ότι κάποτε θα επισκεφθεί τη Λαύρα κάποιος πρίγκιπας που θα έχει το ίδιο όνομα με αυτόν, δηλαδή θα λέγεται και αυτός Σάββας.
Σε αυτόν, έδωσε την εντολή, να του δοθεί λοιπόν η εικόνα της Παναγίας Γαλακτοτροφούσης σαν ευλογία. Το Γεγονός αυτό σύμφωνα με την παράδοση, δηλαδή η επίσκεψη του πρίγκιπα στην Λαύρα έγινε τον 13ο αιώνα, όταν τη Λαύρα επισκέφθηκε ο άγιος Σάββας ο Σέρβος, (Αρχιεπίσκοπος Σερβίας), κτήτορας της Ιεράς Μονής Χιλιανδαρίου του Αγίου Όρους.
Αυτός μετέφερε την αγία αυτή εικόνα στο Άγιο Όρος, και συγκεκριμένα στη μονή την οποία ο ίδιος ίδρυσε. Εικόνες της Παναγίας της Γαλακτοτροφούσας υπάρχουν και σε άλλα μέρη στην κυρίως Ελλάδα όπως στα Τρίκαλα, στην αγία Κυριακή της Θεσσαλονίκης, στο εκκλησάκι των Αρχαγγέλων Μιχαήλ και Γαβριήλ, στο χωριό Καψαλιανά στην Κρήτη, στην Λεμεσό της Κύπρου και αλλού.

Νίκος Χειλαδάκης
Δημοσιογράφος-Συγγραφέας-Τουρκολόγος
 
 
Αλλαγές στις τοποθετήσεις εκπαιδευτικών που μετατάχθηκανΣυμπληρωματική εγκύκλιο μεταθέσεων και τοποθετήσεων εκπαιδευτικών Α/θμιας και Β/θμιας που μετατάχθηκαν υποχρεωτικά, ανακλήθηκε ή τροποποιήθηκε η υποχρεωτική μετάταξή τους εξέδωσε το Υπουργείο Παιδείας. 
Στην εγκύκλιο αναφέρονται τα εξής:  
α) Οι εκπαιδευτικοί που μετατάχθηκαν στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση ή που τροποποιείται η μετάταξή τους πρέπει να υποβάλουν αίτηση οριστικής τοποθέτησης. Οι εκπαιδευτικοί αυτοί, όπως είχαμε επισημάνει στο προαναφερόμενο έγγραφό μας, με δεδομένο ότι στη νέα τους θέση δεν θεμελιώνουν δικαίωμα μετάθεσης για το έτος 2014-15, δεν θα υποβάλουν αίτηση μετάθεσης από περιοχή σε περιοχή. 
β) Οι εκπαιδευτικοί που επέστρεψαν στη Β/θμια εκπαίδευση μετά από ανάκληση της μετάταξής τους πρέπει να υποβάλουν αίτηση οριστικής τοποθέτησης. Επίσης έχουν δικαίωμα υποβολής αίτησης βελτίωσης και μετάθεσης από Περιοχή σε Περιοχή, εφόσον έχουν θεμελιώσει δικαίωμα μετάθεσης στην περιοχή μετάθεσης της Β/θμιας εκπαίδευσης, όπου υπηρετούσαν πριν την μετάταξη. Οι αιτήσεις
υποβάλλονται μαζί με τα απαραίτητα κατά περίπτωση δικαιολογητικά από 17-02- 2015 μέχρι 19-02-2015.

ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΑΙΤΗΣΕΩΝ 

1. Όσον αφορά στον τρόπο υποβολής των αιτήσεων, την καταχώριση και την παραλαβή αντιγράφου από τον εκπαιδευτικό ισχύουν όσα αναφέρονται στις αριθμ. Γ.Υ. 11314/31-10-2014 και Γ.Υ. 11315/31-10-2014 εγκυκλίους Μεταθέσεων Εκπαιδευτικών Π.Ε. και Δ.Ε. αντίστοιχα με τις εξής διαφοροποιήσεις: 
Η καταχώριση των αιτήσεων στο ηλεκτρονικό σύστημα e-Datacenter λήγει στις 20-02-2015. 
Ενστάσεις των ενδιαφερομένων υποβάλλονται έως 26-02-2015. 
2. Όπως αναφέρθηκε και στο αριθμ 9214/Ε1/20-01-2015 έγγραφό μας, οι αιτήσεις μετάθεσης που τυχόν υπέβαλαν οι εκπαιδευτικοί που μετατάσσονται με τις προαναφερόμενες αποφάσεις στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση ή όσοι υπέβαλαν στην Πρωτοβάθμια και τροποποιήθηκε η μετάταξή τους θα ακυρωθούν από την υπηρεσία μας χωρίς να απαιτείται υποβολή αίτησης ανάκλησης των ιδίων. 

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΜΕΤΑΘΕΣΕΩΝ/ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΕΩΝ 

Όσον αφορά τις προϋποθέσεις και τους λόγους μετάθεσης, οι οποίοι πρέπει να υπάρχουν κατά την ημερομηνία που λήγει η προθεσμία υποβολής των αιτήσεων (19-02-2015), ισχύουν όσα αναφέρονται στις παραπάνω σχετικές εγκυκλίους.
 
Επιστολή στον υπουργό Παιδείας για τα πρότυπα πειραματικά σχολείαΑπαντήσεις ζητάει από τον υπουργό Παιδείας κ. Αριστείδη Μπαλτά η Διοικούσα Επιτροπή των Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων (ΔΕΠΠΣ), τα μέλη της οποίας υπενθυμίζουν με επιστολή τους ότι οι ημερομηνίες για τις προγραμματισμένες εξετάσεις εισαγωγής στα προγράμματά τους πλησιάζουν και καταλήγοντας με τη φράση: «Σε κάθε περίπτωση οι παραιτήσεις μας είναι στην διάθεσή σας»...
 
«Στη δημόσια συζήτηση σχετικά με το ρόλο και τα χαρακτηριστικά των πρότυπων πειραματικών σχολείιων, ένα μεγάλο μέρος των κριτικών απόψεων που διατυπώθηκαν εστίασαν στο υποτιθέμενο ασυμβίβαστο του πειραματικού χαρακτήρα των πρότυπων πειραματικών σχολείων και του στόχου της
αριστείας» αναφέρεται στην επιστολή που στάλθηκε στο υπουργείο Παιδείας.
 
«Η απάντηση σ' αυτού του είδους την κριτική είναι ότι σ' ένα σύστημα που για τριάντα χρόνια έχει μάθει να μην αποτιμά, να μην μετρά, να μην αξιολογεί δράσεις, επιλογές και ανθρώπους, να μην εξατομικεύει, να μην καλλιεργεί συστηματικά δεξιότητες και ταλέντα ούτε βεβαίως να θεραπεύει υστερήσεις και αδυναμίες και μόνο η αποενοχοποίηση και η προβολή του στόχου της αριστείας, εκτός από ισχυρό αντιπαράδειγμα στην κουλτούρα του εξισωτισμού προς τα κάτω, αποτελεί εκ των πραγμάτων επιλογή αυθεντικού πειραματισμού, ο οποίος επιπροσθέτως είναι ο κατ' εξοχήν αναγκαίος για τον αναπροσανατολισμό και την ανασυγκρότηση του συστήματος της δημόσιας εκπαίδευσης» τονίζουν τα μέλη της Επιτροπής.
 
«Στο σημείο αυτό αξίζει να διευκρινίσουμε ότι η επιδίωξη της αριστείας σε καμιά περίπτωση δεν περιορίζεται απλώς στις προσδοκίες των υψηλών ατομικών επιδόσεων των μαθητών μας. Ο κύριος στόχος εν προκειμένω είναι η ανάπτυξη των καλών εκπαιδευτικών πρακτικών, των αποτελεσματικών μεθόδων και διαδικασιών, η διαρκής μέτρηση της προστιθέμενης εκπαιδευτικής αξίας που μπορεί το σύστημα να προσφέρει στους χρήστες των υπηρεσιών του, κατά τη διάρκεια της θητείας τους σ' αυτό και ταυτόχρονα η οργανωμένη και συστηματική διάχυσή τους σε ολόκληρο το εκπαιδευτικό σύστημα. Η διαμόρφωση των προτυπων πειραματικών σχολείων σε νησίδες πειραματισμού και αριστείας αλλά και σε σχολεία ατμομηχανές της δημόσιας εκπαίδευσης αποτελεί έναν εξαιρετικά φιλόδοξο στόχο για την εκπαίδευση και την κοινωνία που αυτή τη στιγμή δεν αποτελεί απλώς σχέδιο αλλά μια ελπιδοφόρα πραγματικότητα σε εξέλιξη» προσθέτουν.
 
Προγραμματισμός-απάντηση
 
Τα μέλη της Επιτροπής ζητούν από τον υπουργό Παιδείας να προχωρήσει άμεσα σε μια σειρά από ενέργειες που θα αποσαφηνίσουν τις προθέσεις του και με την επιστολή τους ζητούν:
 
* Εντός του Φεβρουαρίου, την έκδοση εγκυκλίου της ΔΕΠΠΣ, σχετικά με τη διαδικασίες και τις ημερομηνίες πραγματοποίησης: α) της κλήρωσης των μαθητών για τα νηπιαγωγεία και τα δημοτικά, β) των εξετάσεων εισαγωγής για την πρώτη τάξη των γυμνασίων και λυκείων.
 
Υπενθυμίζεται ότι  διαδικασία υποβολής αιτήσεων στην ηλεκτρονική πλατφόρμα της ΔΕΠΠΣ πρέπει να έχει ολοκληρωθεί εντός του Μαρτίου. Η παράδοση των δελτίων συμμετοχής των μαθητών πρέπει να έχει ολοκληρωθεί εντός του Μαΐου, η κλήρωση και οι εξετάσεις των μαθητών να πραγματοποιηθούν εντός του Ιουνίου.
 
* Εντός του Απριλίου, την προκήρυξη των θέσεων των μελών ΕΠΕΣ, των οποίων η θητεία λήγει το τρέχον έτος.
 
* Εντός του Απριλίου, προκήρυξη των θέσεων των διευθυντών των πρότυπων πειαματικών σχολείων, των οποίων η θητεία λήγει το τρέχον έτος και κρίσεις των υποψηφίων για την πλήρωση των εν λόγω θέσεων.
 
* Εντός του Ιουνίου, προκήρυξη των κενών θέσεων πενταετούς θητείας και πλήρωση με διαδικασία αξιολογικών κρίσεων εντός του Ιουλίου.
 
Η ΔΕΠΠΣ θεωρεί αναγκαία μία συνάντηση με τον υπουργό Παιδείας, προκειμένου να συζητηθεί ο παραπάνω προγραμματισμός και να διευκρινιστούν οι προθέσεις σχετικά με την υλοποίησή του.
 
Έκθεση πεπραγμένων του θεσμού
 
Ταυτόχρονα όμως η  Διοικούσα Επιτροπή Προτύπων Πειραματικών Σχολείων έστειλε στον υπουργό Παιδείας και έκθεση πεπραγμένων στην οποία παρουσιάζει την εικόνα των πειραματικών σχολείων σήμερα και ένα μικρό ιστορικό του θεσμού.
 
Της έκθεσης προηγείται μία σύντομη ιστορική αναδρομή σχετικά με τα Πρότυπα και Πειραματικά σχολεία.
 
Όπως αναφέρεται στην έκθεση που στάλθηκε στο υπουργείο Παιδείας: «Η ίδρυση του Βαρβακείου Λυκείου, το τελευταίο τέταρτο του 19ου αιώνα, σε μεγάλο βαθμό εκφράζει τη βούληση για την παραγωγή μιας διανοητικής ελίτ, προσανατολισμένης στις επιστήμες και την τεχνολογία, αντίβαρο στην αδιαμφισβήτητη κυριαρχία των κλασικών σπουδών στην ελληνική εκπαίδευση.
 
Η οργανική σύνδεση του σχολείου με το ΕΜΠ μέχρι και το 1914 και η υπερεκπροσώπηση των αποφοίτων του στις τάξεις των σπουδαστών του Πολυτεχνείου έως και τις αρχές της δεκαετίας του 1980 επιβεβαιώνει αυτό τον ισχυρό δεσμό.
 
Το μοντέλο Βαρβάκειο εν πολλοίς λειτούργησε οδηγώντας στη διάρκεια του πρώτου μισού του 20ού αιώνα στην ίδρυση αρκετών πρακτικών λυκείων σ' όλη τη χώρα, με τις ίδιες πάνω κάτω στοχεύσεις.
 
Στην κατηγορία των προτύπων σχολείων κατατάχτηκαν και παλαιότερα σχολεία με χαρακτηριστικό παράδειγμα αυτό της Ιωνιδείου Σχολής στον Πειραιά αλλά και τα Πειραματικά σχολεία του Πανεπιστημίου Αθηνών και Θεσσαλονίκης στα τέλη της δεκαετίας του 1920.
 
Τα σχολεία αυτά μπορεί να ιδρύθηκαν στο πνεύμα του ρεύματος του εκπαιδευτικού πειραματισμού που ήκμασε στο ευρωπαϊκό Μεσοπόλεμο, ωστόσο αποτελεί αντικείμενο ιστορικής μελέτης η συμβολή τους στις συντεταγμένες αυτού του ρεύματος.
 
Οι παλαιότεροι θυμούνται την αίγλη αυτών των σχολείων, το υψηλό επίπεδο εκπαίδευσης, τις λαμπρές σταδιοδρομίες των αποφοίτων τους στις επιστήμες, τις τέχνες, τα γράμματα, τις επιχειρήσεις και την πολιτική, τους σπουδαίους εκπαιδευτικούς που θήτευσαν σ' αυτά και πάνω απ' όλα την κουλτούρα της αριστείας και το πνεύμα της αξιοκρατίας που εξέπεμπαν.
 
Χωρίς αμφιβολία τα σχολεία αυτά αποτελούσαν τη διακεκριμένη προφυλακή του δημόσιου εκπαιδευτικού συστήματος.
 
Οι θύελλες του εξισωτισμού που έφερε μαζί της η μεταπολίτευση και η δαιμονοποίηση της ιδέας της αριστείας συμπαρέσυραν και τα Πρότυπα σχολεία, τα οποία καταργήθηκαν επισήμως το 1985 με την ψήφιση του ν. 1566.
 
Το διάδοχο σχήμα προέβλεπε την ίδρυση των Πειραματικών σχολείων.
 
Τα Πειραματικά σχολεία, και ιδιαίτερα τα ιστορικά, με μία έννοια απόγονοι των προτύπων σχολείων κινήθηκαν σε μία εξαιρετικά αμφίρροπη τροχιά.
 
Η ταυτότητα των σχολείων αριστείας είχε καταστατικά εξαλειφθεί στο όνομα του εξισωτισμού, ενώ το πειραματικό προφίλ που προέβλεπε ο νόμος 1566 παρέμεινε γράμμα κενό στη μακρά διάρκεια.
 
Μέσα στο τοπίο της αξιολογικής ερήμου που σφράγισε την ελληνική εκπαίδευση τα τελευταία 40 χρόνια, οι όποιες πειραματικές δράσεις, οι όποιες συντεταγμένες προσπάθειες εκπαιδευτικής καινοτομίας ή ακόμη περισσότερο η επιστημονική έρευνα με επίκεντρο τη σχολική πράξη δεν έγινε κατορθωτό να αποκτήσουν σταθερότητα και να τροφοδοτήσουν και το υπόλοιπο σύστημα με τα πορίσματά τους, με το οποίο ποτέ δεν συνδέθηκαν ουσιαστικά, όπως άλλωστε και μεταξύ τους.
 
Οι σχέσεις με τα πανεπιστημιακά τμήματα περιορίστηκαν μόνο στην πραγματοποίηση δειγματικών διδασκαλιών ή πρακτικών ασκήσεων φοιτητών, σε όποια σχολεία τέλος πάντων αναπτύχθηκαν τέτοια προγράμματα, η συνεργασία με το Παιδαγωγικό Ινστιτούτο πρακτικά ήταν ανύπαρκτη, ενώ τα νέα αναλυτικά προγράμματα και τα νέα βιβλία σε πολύ λίγες περιπτώσεις δοκιμάστηκαν πιλοτικά.
 
Στη συνείδηση της εκπαιδευτικής κοινότητας, και όχι μόνο, η διακριτή διαφορά αυτών των σχολείων από τα υπόλοιπα ήταν η προκλητικά ευεργετική μείωση του ωραρίου των εκπαιδευτικών, κατά πέντε ώρες.
 
Το 2011 σ' ολόκληρη την επικράτεια λειτουργούσαν 110 πειραματικά σχολεία. Πολλά απ' αυτά, χαρακτηρισμένα ως πειραματικά με τις γνωστές πελατειακές διαμεσολαβήσεις, σ' ένα πνεύμα που θύμιζε το αλήστου μνήμης, κάθε χωριό και γυμναστήριο, κάθε πόλη και στάδιο, νομιμοποιούσαν βάσιμα τις φωνές που αμφισβητούσαν το ρόλο και τη χρησιμότητά τους.
 
Αν κάτι μένει ίσως ως θετικός απολογισμός από την 25χρονη λειτουργία του θεσμού, είναι ότι αρκετά από τα πειραματικά σχολεία κατάφεραν να προσφέρουν εκπαιδευτικές υπηρεσίες, κατά περίπτωση λίγο ή πολύ επάνω από το μέσο όρο του συστήματος της δημόσιας εκπαίδευσης.
 
Και αυτό συνέβη γιατί σε αρκετά απ' αυτά δίδαξε ένας ικανός αριθμός καλών εκπαιδευτικών με αυξημένα προσόντα και θέληση προσφοράς, έξω από τον κανόνα της δημοσιοϋπαλληλίας, αλλά και γιατί, κατά τεκμήριο, αρκετά από τα σχολεία, ακόμη και με το σύστημα της κλήρωσης, απευθύνονταν σε ακροατήρια με σχετικά ανεβασμένα πολιτιστικά και διανοητικά χαρακτηριστικά.
 
Η μεταρρύθμιση του ν. 3966/11: αριστεία και πειραματισμός, επιχειρώντας τη σύνθεση: ο νόμος 3966/11
 
Το 2010-11 οι προτάσεις και οι αντίστοιχες προοπτικές, σχετικά με το μέλλον του θεσμού, κάπως σχηματικά, θα μπορούσαν να κατηγοριοποιηθούν ως εξής:
 
• Να καταργηθούν τα πειραματικά σχολεία
 
• Να επανιδρυθεί ένας μικρός αριθμός προτύπων σχολείων, κυρίως τα ιστορικά πρότυπα με προδιαγραφές του ενδόξου παρελθόντος
 
• Να ιδρυθεί ένας μεγαλύτερος αριθμός σχολείων που να συνδυάζει αριστεία και πειραματισμό
 
Tελικά επελέγη η τρίτη λύση.
 
Ο νόμος 3966/11 περί Προτύπων Πειραματικών Σχολείων κτλ., ψηφίστηκε με αυξημένη πλειοψηφία στη Βουλή την άνοιξη του 2011 και αμέσως άρχισε η εφαρμογή του. Ο νόμος στηρίχτηκε σε τέσσερις πυλώνες:
 
• εκπαιδευτική αριστεία και δημιουργικότητα
 
• πειραματισμός, καινοτομία, εκπαιδευτική έρευνα και διάχυση καλών πρακτικών στο υπόλοιπο σύστημα
 
• συστηματική αξιολόγηση ανθρώπων (εκπαιδευτικών και μαθητών), λειτουργιών και δομών
 
• καινοτομίες στη διοίκηση των σχολικών μονάδων Ο πρώτος προωθείται με την εφαρμογή ενός απαιτητικού προγράμματος σπουδών, ο δεύτερος, άμεσα συνδεδεμένος με τον πρώτο, με την οργανική σύνδεση των σχολείων με τα πανεπιστήμια καθώς και με την ανάπτυξη μιας ποικιλίας εκπαιδευτικών δράσεων εντός και εκτός σχολικού προγράμματος (λειτουργία εκπαιδευτικών ομίλων, ανάπτυξη καινοτόμων εκπαιδευτικών πρακτικών, παραγωγή διδακτικού υλικού κλπ), ο τρίτος με τη εφαρμογή της συνεχούς εσωτερικής και εξωτερικής αξιολόγησης και ο τέταρτος με άξονα τη λειτουργία των Εποπτικών Επιστημονικών Συμβουλίων.
 
Όργανα διοίκησης των ΠΠΣ είναι:
 
α) σε εθνικό επίπεδο: η Διοικούσα Επιτροπή Πρότυπων Πειραματικών Σχολείων (ΔΕΠΠΣ), η οποία έχει επιστημονικές και εποπτικές αρμοδιότητες, αξιολογεί και επιλέγει το προσωπικό και τους διευθυντές, σχεδιάζει δράσεις στο πλαίσιο των προβλέψεων του νόμου, εποπτεύει την εφαρμογή τους και εισηγείται στον υπουργό Παιδείας.
 
β) σε επίπεδο σχολικής μονάδας: το Επιστημονικό Εποπτικό Συμβούλιο (ΕπΕΣ), το οποίο αποτελείται από τον πρόεδρο που είναι πανεπιστημιακός, ένα σχολικό σύμβουλο, το διευθυντή του σχολείου και δύο εκπαιδευτικούς με αυξημένα ακαδημαϊκά προσόντα.
 
Τα ΕπΕΣ των σχολείων επιλέγονται κατόπιν προκήρυξης από τη ΔΕΠΠΣ. Σχεδιάζουν και εποπτεύουν τη λειτουργία των σχολείων και αξιολογούν το εκπαιδευτικό έργο και τους εκπαιδευτικούς.
 
Στο πλαίσιο της εφαρμογής του νέου οργανισμού του υπουργείου Παιδείας, από τον Οκτώβριο του 2014, λειτουργεί το Αυτοτελές Τμήμα Προτύπων Πειραματικών Σχολείων, το οποίο υπάγεται στη Διεύθυνση Σπουδών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του υπουργείου. Το τμήμα είναι επιφορτισμένο με τη διοικητική στήριξη της ΔΕΠΠΣ και των ΠΠΣ.
 
Θητεία και αξιολόγηση διευθυντών, εκπαιδευτικού προσωπικού και σχολικών μονάδων
 
Οι διευθυντές και το εκπαιδευτικό προσωπικό των σχολείων αξιολογούνται για το διοικητικό και το εκπαιδευτικό τους έργο στη διάρκεια της πενταετούς θητείας τους, καθώς και τρεις μήνες πριν από τη λήξη της θητείας τους.
 
Οι διευθυντές και οι εκπαιδευτικοί έχουν δικαίωμα παραμονής στο σχολείο έως δύο θητείες, κατόπιν αξιολόγησης. Επίσης ισχύει διαδικασία περιοδικής αξιολόγησης, εσωτερικής και εξωτερικής, των σχολικών μονάδων ανά διετία.
 
• Τον Ιούνιο του 2011 συγκροτήθηκε η ΔΕΠΠΣ με πρώτο πρόεδρο τον καθηγητή Δ. Ματθαίου, τον οποίο μετά τη συνταξιοδότησή του αντικατέστησε, το Νοέμβριο του 2012, ο καθηγητής Γ. Καλκάνης.
 
• Τον Οκτώβριο του 2011 επελέγησαν με σταθμισμένα κριτήρια από τη ΔΕΠΠΣ 58 σχολεία (νηπιαγωγεία, δημοτικά, γυμνάσια, λύκεια).
 
Σ' αυτά, στη συνέχεια προστέθηκαν άλλα δύο σχολεία.
 
Αυτή τη στιγμή στο σύστημα ανήκουν 60 σχολεία, με 12.000 χιλιάδες περίπου παιδιά και 1100 εκπαιδευτικούς.
 
• Το Νοέμβριο του 2011, επελέγησαν με αξιοκρατικά κριτήρια τα Επιστημονικά - Εποπτικά Συμβούλια και μέσω των συμβουλίων προωθήθηκε η σύνδεση και η συνεργασία των σχολείων με πανεπιστήμια.
 
Η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών και η ανανέωση του προσωπικού των σχολείων
 
• Το σχολικό έτος 2012-13 πραγματοποιήθηκε η αξιολόγηση των εκπαιδευτικών των ΠΠΣ, η οποία συνέβαλε στην ανανέωση του εκπαιδευτικού δυναμικού των σχολείων κατά 45%.
 
Πρακτικά οι εκπαιδευτικοί των ΠΠΣ είναι η μοναδική κατηγορία εκπαιδευτικών στην Ελλάδα που αξιολογήθηκαν και κατά κοινή ομολογία με εξαιρετικά απαιτητικά κριτήρια.
 
• Το 2013 πληρώθηκαν 400 θέσεις εκπαιδευτικών με πενταετή θητεία, οι οποίοι επελέγησαν με αξιολόγηση μεταξύ 1600 που υπέβαλαν αίτηση. Το 2014, με την ίδια διαδικασία πληρώθηκαν 120 θέσεις εκπαιδευτικών, οι οποίοι επελέγησαν με την ίδια διαδικασία, μεταξύ 350 που υπέβαλαν αίτηση.
 
• Το project αξιολόγηση, παρά τις δυσκολίες, τους δισταγμούς και τις αντιστάσεις, τελικά έγινε πράξη. Ανανέωση προσωπικού, μαζικό ενδιαφέρον για την κατάληψη θέσεων πενταετούς θητείας (το 2013 είχαμε 1600 αιτήσεις για 430 θέσεις και το 2014, 350 για 120), που διάψευσε όσους προεξοφλούσαν ότι οι εκπαιδευτικοί λόγω έλλειψης κινήτρων, αξιολόγησης και αυξημένων υποχρεώσεων θα γύριζαν την πλάτη στο νέο θεσμό. Η εφαρμογή της αυτοαξιολόγησης, εσωτερικής αξιολόγησης
 
• Το τρέχον έτος στα ΠΠΣ εφαρμόστηκε πρόγραμμα εσωτερικής αξιολόγησης - αυτοαξιολόγησης, στο οποίο συμμετείχαν όλα τα σχολεία.
 
Τα αποτελέσματα έχουν αναρτηθεί στην ειδική ηλεκτρονική πλατφόρμα της ΔΕΠΠΣ και θα αποτελέσουν τη βάση για την εξωτερική αξιολόγηση των σχολικών μονάδων.
 
Η εξωτερική αξιολόγηση θα πραγματοποιηθεί σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Αθηνών, κατά τη διάρκεια του τρέχοντος έτους.
 
Η δοκιμασία - test εισαγωγής στα ΠΠΣ, η πρώτη εφαρμογή, το άλμα της δεύτερης εφαρμογής, οι μεγάλες προσδοκίες της κοινωνίας
 
• Το σχολικό έτος 2012-13, εφαρμόστηκε για πρώτη φορά σύστημα εισαγωγικής εξέτασης για τους μαθητές στην Πρώτη τάξη των Προτύπων Πειραματικών Γυμνασίων και Λυκείων.
 
Στις εξετάσεις πήραν μέρος 6.000 περίπου μαθητές, οι οποίοι διαγωνίστηκαν για 2.716 θέσεις.
 
• Οι μαθητές που υπέβαλαν αιτήσεις για εγγραφή στα ΠΠΣ για το σχολικό έτος 2014-15 (νηπιαγωγεία, δημοτικά, γυμνάσια, λύκεια) έφτασαν τις 13.000, σημειώνοντας μία αύξηση της τάξης του 30%, συγκριτικά με το προηγούμενο έτος, υπογραμμίζοντας έτσι την θετική ανταπόκριση της κοινωνίας στο νέο θεσμό.
 
• Στην εισαγωγική εξέταση για την Πρώτη τάξη γυμνασίων και λυκείων πήραν μέρος 9.000 μαθητές, οι οποίοι διαγωνίσθηκαν για 2.824 θέσεις. Η διαδικασία της εξέτασης και η επιλογή των επιτυχόντων ανά σχολική μονάδα ολοκληρώθηκε σε χρόνο ρεκόρ, την τελευταία εβδομάδα του Ιουνίου και τις πρώτες ημέρες του Ιουλίου.
 
Καινοτόμες εκπαιδευτικές πρακτικές και όμιλοι
 
* Το 2013-14 λειτούργησαν 400 όμιλοι αριστείας και δημιουργικότητας με μία εξαιρετικά μεγάλη ποικιλία θεμάτων επιστημονικού, καλλιτεχνικού και κοινωνικού περιεχομένου, δίνοντας την ευκαιρία στους μαθητές να προσανατολιστούν ανάλογα με τα ενδιαφέροντα και τις κλίσεις τους και να αναπτύξουν τις αντίστοιχες δεξιότητες.
 
Ο ίδιος περίπου αριθμός ομίλων λειτουργεί και το τρέχον έτος.
 
Η λειτουργία των ομίλων μέχρι στιγμής λειτουργεί εκ των πραγμάτων πιλοτικά και αξιολογείται στο πλαίσιο της εσωτερικής εξωτερικής αξιολόγησης των σχολικών μονάδων.
 
* Στο πλαίσιο της λειτουργίας των ομίλων ξεκίνησε πιλοτικά το σχολικό έτος 2013-14, σε συνεργασία με το ινστιτούτο Κομφούκιος η διδασκαλία της κινεζικής γλώσσας σε δύο ΠΠ γυμνάσια με πολύ καλά αποτελέσματα.
 
Το ίδρυμα Κομφούκιος και ο μορφωτικός ακόλουθος της Κίνας ενημέρωσαν τη ΔΕΠΠΣ ότι για το σχολικό έτος 2014-15 προτίθενται να διαθέσουν έως και τέσσερις δασκάλους για την επέκταση των ομίλων διδασκαλίας κινεζικής γλώσσας σε όλα τα ΠΠ γυμνάσια της Αθήνας.
 
* Στα Γυμνάσια εφαρμόζεται το Νέο Πρόγραμμα Σπουδών και ελαφρώς τροποποιημένο ωρολόγιο πρόγραμμα, στο οποίο προβλέπεται αυξημένο ωράριο διδασκαλίας για την πληροφορική και τα αγγλικά (στόχοι κρατικά πιστοποιητικά, γενίκευση της εφαρμογής του CLIL και της διάχυσης των ΤΠΕ σ' όλα τα μαθήματα).
 
* Εφαρμόζονται καινοτόμες διδακτικές πρακτικές, αναπτύσσονται εκατοντάδες διαθεματικές δράσεις, γίνεται συστηματική χρήση των εργαστηριακών υποδομών, γίνεται πρακτική άσκηση φοιτητών, δράσεις ενδοεπιμόρφωσης των εκπαιδευτικών κτλ.
 
* Χάρη στην εθελοντική δουλειά των συναδέλφων της τεχνικής στήριξης, οι οποίοι υποστήριξαν όλες τις διαδικασίες, έχει προχωρήσει η μηχανοργάνωση όλου του συστήματος, η οποία χρησιμοποιήθηκε στη φάση της αξιολόγησης των σχολείων, στην αξιολόγηση και την επιλογή των μελών ΕπΕΣ, την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού προσωπικού και τις εξετάσεις εισαγωγής των μαθητών.
 
Επίσης άρχισε να λειτουργεί και η ιστοσελίδα της ΔΕΠΠΣ.
 
Το Σεπτέμβριο του 2014 πραγματοποιήθηκε το 1ο συνέδριο της ΔΕΠΠΣ με θέμα την αποτίμηση της μέχρι τώρα πορείας των σχολείων και το σχεδιασμό του μέλλοντος, στο οποίο συμμετείχαν 400 εκπαιδευτικοί των ΠΠΣ.
 
Τα πρακτικά του συνεδρίου θα δημοσιευτούν τις επόμενες ημέρες.

Η Διοικούσα Επιτροπή των ΠΠΣ
 
Πρόεδρος: Καλκάνης Γεώργιος, καθηγητής Παιδαγωγικού Τμήματος ΕΚΠΑ
Αντιπρόεδρος: Αντωνίου Ιωάννης, διευθυντής 2ου Πειραματικού Γυμνασίου Αθηνών
Μέλος: Πήλιουρας Παναγιώτης, σχολικός σύμβουλος
Μέλος: Ζιάκα Βασιλική, περιφερειακή διευθύντρια Θεσσαλίας
Μέλος: Σωσσίδης Ιωάννης, δικηγόρος
Μέλος: Δέγλερης Παναγιώτης, απόφοιτος ΠΠΣ
Μέλος: Ραβάνης Κωνσταντίνος, καθηγητής Πανεπιστημίου Πατρών
ΤΟΒΗΜΑ
Κι αν δεν δίνουν τι; Θα τους μαστιγώνουμε;

Τη μέθοδο της «συμφωνίας» μεταξύ πανεπιστημίων και φοιτητών επεξεργάζεται η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας για την αντιμετώπιση του προβλήματος των «αιωνίων» φοιτητών.

Έτσι μια έγγραφη δέσμευση θα υπογράφουν σύντομα στις γραμματείες των τμημάτων των Πανεπιστημίων και ΤΕΙ οι ήδη διαγραφέντες φοιτητές που επιθυμούν να επιστρέψουν στα αμφιθέατρα
για να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους.

Για το θέμα αυτό αναμένεται και να εκδοθεί σχετική εγκύκλιος του υπουργείου Παιδείας.

Παράλληλα, ο νέος υπουργός Παιδείας θα ζητήσει από τα πανεπιστήμια και ΤΕΙ να μην κάνουν μαζικές επανεγγραφές, αλλά απλά να εξετάσουν τα αιτήματα των φοιτητών που θα θελήσουν να ολοκληρώσουν τις σπουδές τους και επανεγγραφή να γίνει μόνον στις περιπτώσεις που διαπιστωθεί από ένα πανεπιστήμιο ότι ο φοιτητής διαγράφηκε αδίκως.

Τέλος, οι φοιτητές που θα ξαναεγγραφούν θα καλούνται να υπογράψουν μια «συμφωνία» ότι θα ολοκληρώσουν τις σπουδές τους μέσα σε συγκεκριμένο χρονικό διάστημα.
 

 

 
 
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ Υ.ΠΟ.ΠΑΙ.Θ
 
Παρουσία Υπουργού Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων Α. Μπαλτά στη σύνοδο των Πρυτάνεων

Ο υπουργός Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων Αριστείδης Μπαλτάς παραβρέθηκε και απηύθυνε χαιρετισμό στην έκτακτη σύνοδο των πρυτάνεων των ελληνικών πανεπιστημίων, που πραγματοποιήθηκε το μεσημέρι του Σάββατου 14 Φεβρουαρίου σε κεντρικό ξενοδοχείο της Αθήνας, με θέμα τρέχοντα οικονομικά και
θεσμικά ζητήματα των πανεπιστημιακών ιδρυμάτων της χώρας. Απαντώντας στις επισημάνσεις και τους προβληματισμούς των πρυτάνεων, ο υπουργός διαβεβαίωσε τη σύνοδο ότι άκουσε με προσοχή τις τοποθετήσεις τους στα πολλά και σοβαρά προβλήματα της Ανώτατης Παιδείας, τα οποία γνωρίζει και τον απασχολούν ιδιαίτερα. Και υποσχέθηκε κάθε προσπάθεια στην κατεύθυνση της επίλυσής τους, ιεραρχώντας με προσοχή τις προτεραιότητες, και έχοντας συνολική εποπτεία των προβλημάτων, προσπάθεια που έχει ήδη ξεκινήσει από το υπουργείο. «Στην αναμέτρηση αυτή βρισκόμαστε στην ίδια πλευρά», τόνισε. «Αντίπαλος είναι μόνο τα προβλήματα».

Εκπαιδευτικά Νέα