Σαφές πολιτικό στίγμα για τις επικείμενες σχολικές μεταβολές, τη λειτουργία των σχολικών επιτροπών και τον συνολικό ανασχεδιασμό της εκπαίδευσης έδωσε από την Κοζάνη η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη, στο πλαίσιο επίσκεψής της σε σχολικές μονάδες του νομού.

Η Υπουργός υπογράμμισε ότι η ιδιαιτερότητα της Δυτικής Μακεδονίας, η οποία βρίσκεται σε μεταβατική περίοδο λόγω της απολιγνιτοποίησης, θα ληφθεί σοβαρά υπόψη στον σχεδιασμό του Υπουργείου, επισημαίνοντας την ανάγκη για έναν ειλικρινή και ουσιαστικό διάλογο με τις τοπικές κοινωνίες.

Σχολικές συγχωνεύσεις και δημογραφικό: Στόχος η ομαλή προσαρμογή χωρίς τιμωρητική λογική

Αναφερόμενη στο ζήτημα των σχολικών συγχωνεύσεων, η κα Ζαχαράκη τόνισε ότι η κυβέρνηση δεν προτίθεται να υιοθετήσει μια άκαμπτη ή τιμωρητική προσέγγιση, ιδιαίτερα σε περιοχές που αντιμετωπίζουν σύνθετες κοινωνικές και οικονομικές πιέσεις.

Όπως δήλωσε χαρακτηριστικά, δεν πρόκειται να εξαντληθεί η αυστηρότητα των κανόνων, ειδικά στη Δυτική Μακεδονία, όπου οι επιπτώσεις της μεταλιγνιτικής μετάβασης επηρεάζουν άμεσα τον πληθυσμό και τη σχολική κοινότητα.

Παράλληλα, ανέδειξε την παιδαγωγική διάσταση του ζητήματος, επισημαίνοντας ότι οι εξαιρετικά ολιγομελείς σχολικές μονάδες συχνά στερούν από τους μαθητές βασικές ειδικότητες και δυνατότητες κοινωνικοποίησης. Η Υπουργός υπογράμμισε την ανάγκη εξεύρεσης ισορροπίας μεταξύ δημογραφικής πραγματικότητας, παιδαγωγικής ποιότητας και δημοσιονομικών ορίων, θέτοντας ως κεντρικό ζητούμενο μια κοινά αποδεκτή «συμφωνία αλήθειας» για το πότε και υπό ποιες προϋποθέσεις είναι αναγκαία μια συγχώνευση σχολικών τμημάτων.

Υποδομές και ανθρώπινο δυναμικό: Ψηφιακός σχεδιασμός και εκτεταμένες παρεμβάσεις

Στον τομέα των υποδομών και της στελέχωσης, η Υπουργός Παιδείας ανακοίνωσε ότι βρίσκεται υπό σχεδιασμό ένα ενιαίο ψηφιακό σύστημα χαρτογράφησης των εκπαιδευτικών αναγκών, το οποίο θα επιτρέπει την έγκαιρη πρόβλεψη και κάλυψη των κενών σε πανελλαδικό επίπεδο.

Ιδιαίτερη αναφορά έγινε στο πρόγραμμα αναβάθμισης σχολικών κτιρίων «Μαριέτα Γιαννάκου», το οποίο, σύμφωνα με την Υπουργό, θα συνεχιστεί για τα επόμενα τέσσερα έτη, με στόχο την ανακαίνιση συνολικά 2.000 σχολικών μονάδων σε όλη τη χώρα, συμπεριλαμβανομένων σχολείων της Περιφερειακής Ενότητας Κοζάνης.

Παράλληλα, προωθείται η καθολική επέκταση της χρήσης διαδραστικών πινάκων, με στόχο τον εξοπλισμό όλων των τάξεων από την Ε΄ Δημοτικού έως και τη Γ΄ Λυκείου, ανεξαρτήτως γεωγραφικής περιοχής.

Ψηφιακό Φροντιστήριο και «Νέο Σχολείο 2040»

Η κα Ζαχαράκη χαρακτήρισε ιδιαίτερα θετική την ανταπόκριση μαθητών και μαθητριών στο Ψηφιακό Φροντιστήριο, σημειώνοντας ότι καταγράφεται αυξημένη αξιοποίησή του στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Παράλληλα, προανήγγειλε την έναρξη δομημένου διαλόγου για το «Νέο Σχολείο 2040», ένα μακροπρόθεσμο σχέδιο που αφορά κυρίως τα παιδιά που ξεκινούν τώρα την εκπαιδευτική τους πορεία από το προνήπιο και στοχεύει σε ένα σύγχρονο, συμπεριληπτικό και τεχνολογικά αναβαθμισμένο εκπαιδευτικό σύστημα.

Κατάργηση σχολικών επιτροπών και ζητήματα στελέχωσης

Αναφερόμενη στο Ειδικό Βοηθητικό Προσωπικό, η Υπουργός σημείωσε ότι οι δείκτες στελέχωσης εμφανίζουν βελτίωση, ωστόσο αναγνώρισε ότι εξακολουθούν να υφίστανται προβλήματα, κυρίως λόγω άγονων προσκλήσεων ενδιαφέροντος, ακόμη και σε περιπτώσεις αυξημένης μοριοδότησης.

Σε ό,τι αφορά την κατάργηση των σχολικών επιτροπών, η κα Ζαχαράκη παρέπεμψε στο Υπουργείο Εσωτερικών, επισημαίνοντας ότι στο παρελθόν είχαν καταγραφεί δυσλειτουργίες στη λειτουργία τους, οι οποίες, όπως ανέφερε, συνέβαλαν στη λήψη της σχετικής νομοθετικής πρωτοβουλίας. Τόνισε, ωστόσο, ότι στο νέο θεσμικό πλαίσιο θα υπάρξει προσαρμογή και βελτίωση των διαδικασιών.

Ισότιμη πρόσβαση και εκπαιδευτικές ευκαιρίες για όλα τα παιδιά

Κλείνοντας, η Υπουργός Παιδείας εξήρε το εκπαιδευτικό δυναμικό της περιοχής, υπογραμμίζοντας ότι η συνύπαρξη Πρότυπων ΕΠΑΛ, Μουσικών και Καλλιτεχνικών σχολείων συνιστά σημαντικό πλεονέκτημα για τη Δυτική Μακεδονία.

Όπως δήλωσε, κεντρικός στόχος της κυβερνητικής πολιτικής παραμένει η διασφάλιση ίσων και δίκαιων ευκαιριών για κάθε παιδί, ανεξαρτήτως τόπου κατοικίας, ώστε να μπορεί να αναπτύξει τις δεξιότητές του και να επιτύχει τους προσωπικούς και εκπαιδευτικούς του στόχους.

Με επίσημο ΦΕΚ θωρακίζεται θεσμικά η πρόσβαση των γονέων και κηδεμόνων στις βαθμολογίες μαθητών μέσω της εφαρμογής e-parents, βάζοντας σαφείς κανόνες για την ασφάλεια δεδομένων και τη νόμιμη επεξεργασία τους.

Η απόφαση αφορά τη λειτουργία της διαδικτυακής υπηρεσίας «Παροχή βαθμολογικών δεδομένων μαθητών» στο πληροφοριακό σύστημα e-parents ΥΠΑΙΘΑ, με στόχο την άμεση και έγκυρη ενημέρωση των οικογενειών.

Τι προβλέπει το ΦΕΚ για το e-parents

Σύμφωνα με την απόφαση που δημοσιεύθηκε στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως, η υπηρεσία επιτρέπει την αποστολή βαθμολογικών δεδομένων για το τρέχον σχολικό έτος, απευθείας στην εφαρμογή e-parents.

Έτσι, οι γονείς βλέπουν τις βαθμολογίες την επόμενη ημέρα από την οριστικοποίησή τους από τις σχολικές μονάδες, αλλά και μετά από κάθε μεταβολή.

Παράλληλα, η ρύθμιση υπογράφεται από τον υπουργό Ψηφιακής Διακυβέρνησης και δίνει ξεκάθαρο πλαίσιο χρήσης, χωρίς να εισάγει νέα πρακτική.

Άλλωστε, το πληροφοριακό σύστημα MySchool είχε ήδη ενημερώσει από τις αρχές του 2025 ότι οι βαθμολογίες εμφανίζονται εγκαίρως στο e-parents.

Το ουσιαστικό νέο στοιχείο

Το κρίσιμο σημείο της απόφασης δεν είναι η τεχνολογία, αλλά η θεσμική και κανονιστική κατοχύρωση. Μέσα από το ΦΕΚ καθορίζονται:

• ο συγκεκριμένος σκοπός χρήσης των δεδομένων,
• οι υποχρεώσεις του Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ως υπεύθυνου επεξεργασίας,
• καθώς και τα τεχνικά και οργανωτικά μέτρα ασφάλειας για την προστασία των προσωπικών δεδομένων μαθητών.

Με άλλα λόγια, μια διαδικασία που ήδη εφαρμοζόταν αποκτά πλέον πλήρη νομική βάση, ενισχύοντας τη διαφάνεια και την εμπιστοσύνη των πολιτών.

Ασφάλεια και προστασία προσωπικών δεδομένων

Η απόφαση είναι σαφής: το ΥΠΑΙΘΑ οφείλει να λαμβάνει και να τηρεί κατάλληλα μέτρα ασφάλειας, όπως:

• καταγραφή και παρακολούθηση των προσβάσεων,
• διασφάλιση ιχνηλασιμότητας,
• προστασία των δεδομένων από παραβίαση, κακόβουλη ενέργεια ή τυχαίο κίνδυνο.

Ταυτόχρονα, τα βαθμολογικά δεδομένα χρησιμοποιούνται αποκλειστικά για τον σκοπό που περιγράφεται στο ΦΕΚ, χωρίς καμία άλλη αξιοποίηση.

Ποιος διαχειρίζεται τη διαδικασία

Η διάθεση των υπηρεσιών γίνεται μέσω του Κέντρου Διαλειτουργικότητας της Γενική Γραμματεία Πληροφοριακών Συστημάτων και Ψηφιακής Διακυβέρνησης, υπό την εποπτεία του Υπουργείο Ψηφιακής Διακυβέρνησης.

Η λειτουργία ακολουθεί την Πολιτική Ασφάλειας Πληροφοριακών Συστημάτων και το ισχύον πλαίσιο για την προστασία προσωπικών δεδομένων.

Τι σημαίνει πρακτικά για γονείς και μαθητές

Με το νέο ΦΕΚ, οι γονείς γνωρίζουν πλέον ότι η ενημέρωση για τις βαθμολογίες στο e-parents γίνεται με:

• θεσμική κάλυψη,
• αυξημένη ασφάλεια,
• ξεκάθαρους κανόνες διαχείρισης δεδομένων.

Έτσι, η ψηφιακή ενημέρωση στην εκπαίδευση περνά σε ένα πιο ώριμο και αξιόπιστο στάδιο, με επίκεντρο τον μαθητή και την οικογένεια.

ΤΟ ΦΕΚ ΕΔΩ 

Με νέα εγκύκλιο του Υπουργείου Παιδείας ξεκαθαρίζεται ποιοι μαθητές μπορούν να επαναλάβουν τη φοίτηση στο Νηπιαγωγείο και υπό ποιες προϋποθέσεις, ενόψει του σχολικού έτους 2026–2027.

Την εγκύκλιο υπογράφει η υπουργός Σοφία Ζαχαράκη, βάζοντας σαφές πλαίσιο για γονείς, εκπαιδευτικούς και σχολικές μονάδες.

Πότε προβλέπεται επαναφοίτηση στο Νηπιαγωγείο

Σύμφωνα με την εγκύκλιο, η επανάληψη φοίτησης στο Νηπιαγωγείο για ένα ακόμη έτος γίνεται μόνο με τη συγκατάθεση των γονέων ή κηδεμόνων.

Επιπλέον, απαιτείται τεκμηρίωση ότι το παιδί αντιμετωπίζει σοβαρές δυσκολίες ώστε να παρακολουθήσει με επάρκεια την Α΄ τάξη του Δημοτικού.

Η τεκμηρίωση αυτή προκύπτει:

• είτε από γνωμάτευση ΚΕΔΑΣΥ,
• είτε από βεβαίωση Συμβούλου Εκπαίδευσης Ειδικής Αγωγής και Ενταξιακής Εκπαίδευσης,
• είτε από βεβαίωση Συμβούλου Εκπαίδευσης Νηπιαγωγών.

Τι ισχύει για τις απουσίες

Ιδιαίτερη αναφορά γίνεται και στις απουσίες μαθητών Νηπιαγωγείου. Εάν οι απουσίες ξεπερνούν τις 100 ανά διδακτικό έτος, τότε:

• η βεβαίωση φοίτησης για εγγραφή στην Α΄ Δημοτικού χορηγείται μόνο με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων,
• και μάλιστα ύστερα από σύμφωνη γνώμη του Συμβούλου Εκπαίδευσης Νηπιαγωγών.

Διαφορετικά, ο μαθητής επαναλαμβάνει υποχρεωτικά το Νηπιαγωγείο.

Ηλικιακό όριο: ποιοι αποκλείονται

Η εγκύκλιος είναι απολύτως ξεκάθαρη σε ένα κρίσιμο σημείο: Δεν εγγράφεται ούτε επαναφοιτά στο Νηπιαγωγείο μαθητής που έχει συμπληρώσει το 7ο έτος της ηλικίας του έως τις 31 Δεκεμβρίου του έτους εγγραφής ή επαναφοίτησης.

Έκκληση για έγκαιρη ενημέρωση γονέων

Παράλληλα, το Υπουργείο Παιδείας απευθύνει έκκληση στους διευθυντές και προϊσταμένους Νηπιαγωγείων να ενημερώνουν εγκαίρως τους γονείς των μαθητών για τους οποίους κρίνεται αναγκαία η επαναφοίτηση.

Στόχος είναι οι γονείς να καταθέτουν το σχετικό αίτημα πριν από την έναρξη των εγγραφών, ώστε να εξετάζεται έγκαιρα και σύμφωνα με τις ισχύουσες διατάξεις.

Υπενθυμίζεται ότι οι εγγραφές στο Νηπιαγωγείο πραγματοποιούνται αποκλειστικά από 1 έως 20 Μαρτίου του προηγούμενου διδακτικού έτους.

Ρόλος Συμβούλων Εκπαίδευσης και ΚΕΔΑΣΥ

Τέλος, η εγκύκλιος καλεί τους Συμβούλους Εκπαίδευσης Νηπιαγωγών, τους Συμβούλους Ειδικής Αγωγής και Ενταξιακής Εκπαίδευσης, καθώς και τα ΚΕΔΑΣΥ, να προγραμματίσουν έγκαιρα τις ενέργειές τους.

Με αυτόν τον τρόπο διασφαλίζεται ότι κάθε υπόθεση επαναφοίτησης ολοκληρώνεται χωρίς καθυστερήσεις και με γνώμονα το συμφέρον του παιδιού.

Η ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΕΔΩ 

Δημόσια Διαβούλευση για το Νέο Λύκειο και το Εθνικό Απολυτήριο: Μετατίθεται για το δεύτερο δεκαπενθήμερο Φεβρουαρίου ο εθνικός διάλογος – Στο επίκεντρο η αποδέσμευση του Λυκείου από τις Πανελλαδικές και ο ανασχεδιασμός του σχολείου με ορίζοντα το 2040

Σε τροχιά υλοποίησης εισέρχεται η δημόσια διαβούλευση του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού για το Νέο Λύκειο και το Εθνικό Απολυτήριο, καθώς, υπό την προσωπική εποπτεία του Πρωθυπουργού Κυριάκου Μητσοτάκη, οριστικοποιήθηκαν οι βασικοί άξονες του σχεδιασμού.

Κατά τη σύσκεψη που πραγματοποιήθηκε την Πέμπτη 22 Ιανουαρίου στο Μέγαρο Μαξίμου, με τη συμμετοχή της Υπουργού Παιδείας Σοφίας Ζαχαράκη, του Υπουργού Επικρατείας Άκη Σκέρτσου και του Αντιπροέδρου της Κυβέρνησης Κωστή Χατζηδάκη, αποφασίστηκε η μετάθεση της έναρξης της δημόσιας διαβούλευσης.

Μετάθεση της διαβούλευσης για τεχνική ωρίμανση του σχεδίου

Σύμφωνα με διασταυρωμένες πληροφορίες, η διαδικασία, η οποία αρχικά είχε προγραμματιστεί για τον Ιανουάριο, μεταφέρεται στο δεύτερο δεκαπενθήμερο του Φεβρουαρίου. Η απόφαση ελήφθη προκειμένου να προηγηθεί μία ακόμη τελική συνεδρίαση, κατά την οποία θα οριστικοποιηθούν κρίσιμες τεχνικές και λειτουργικές λεπτομέρειες του σχεδίου.

Η κυβερνητική επιλογή αποσκοπεί στη διαμόρφωση ενός συνεκτικού και σαφούς πλαισίου, το οποίο θα τεθεί σε ουσιαστική δημόσια κριτική, χωρίς ασάφειες ή πρόχειρες ρυθμίσεις.

Εθνικός διάλογος βάθους για το σχολείο όλων των βαθμίδων

Όπως επισημαίνεται από αρμόδιες πηγές, ο σχεδιασμός του Υπουργείου Παιδείας δεν περιορίζεται σε μια απλή μεταβολή του εξεταστικού συστήματος. Αντιθέτως, αφορά έναν συνολικό ανασχεδιασμό της αρχιτεκτονικής της εκπαίδευσης από το Νηπιαγωγείο έως και το Λύκειο.

Ο εθνικός διάλογος, διάρκειας έξι έως εννέα μηνών, στοχεύει στη διαμόρφωση ενός σχολείου με μακροπρόθεσμο ορίζοντα, ανταποκρινόμενου στις κοινωνικές, τεχνολογικές και οικονομικές απαιτήσεις έως το 2040.

Κεντρικός άξονας της μεταρρύθμισης αποτελεί η αποκατάσταση του παιδαγωγικού ρόλου του Λυκείου, με την αποδέσμευσή του από τη μονοδιάστατη λειτουργία του ως προθάλαμος των Πανελλαδικών Εξετάσεων.

Αναζήτηση διακομματικής συναίνεσης και επιτροπή κύρους

Η κυβέρνηση έχει καταστήσει σαφή την πρόθεσή της να επιδιώξει τη μέγιστη δυνατή πολιτική και κοινωνική συναίνεση. Όπως έχει επισημάνει ο Πρωθυπουργός, το τελικό αποτέλεσμα θα πρέπει να προκύψει μέσα από το έργο επιτροπής προσωπικοτήτων εγνωσμένου κύρους από τον χώρο της εκπαίδευσης και της επιστήμης.

Διπλός είναι ο στόχος του εγχειρήματος: αφενός η ανάκτηση της μορφωτικής αξίας της σχολικής τάξης και αφετέρου η μείωση της εξάρτησης των μαθητών από εξωσχολικές δομές προετοιμασίας, χωρίς να τίθεται σε αμφισβήτηση το αδιάβλητο και η αξιοπιστία των εξετάσεων.

Οι άξονες της διαβούλευσης και τα εναλλακτικά σενάρια

Το κείμενο της δημόσιας διαβούλευσης θα αναπτυχθεί σε δύο βασικές ενότητες. Η πρώτη αφορά την καταγραφή των δομικών προβλημάτων και αγκυλώσεων του σημερινού εκπαιδευτικού συστήματος, με έμφαση στην υπερφόρτωση της ύλης και στις πρακτικές αποστήθισης.

Η δεύτερη ενότητα θα περιλαμβάνει συγκεκριμένες προτάσεις πολιτικής, όπως η ενίσχυση της αξιολόγησης μέσω εργασιών (projects), η καθιέρωση ατομικού φακέλου μαθητή, καθώς και η ενσωμάτωση της Τεχνητής Νοημοσύνης και του ψηφιακού γραμματισμού στην καθημερινή εκπαιδευτική διαδικασία.

Παράλληλα, το Υπουργείο Παιδείας αναμένεται να παρουσιάσει τρία εναλλακτικά σενάρια σχετικά με τον τρόπο υπολογισμού του βαθμού του Εθνικού Απολυτηρίου και τη σύνδεσή του με την πρόσβαση στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.

Σταδιακή εφαρμογή και αποφυγή αιφνιδιασμών

Η ηγεσία του Υπουργείου έχει καταστήσει σαφές ότι η μεταρρύθμιση θα προχωρήσει με μακρά μεταβατική περίοδο, ώστε να διασφαλιστεί η προβλεψιμότητα για μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς. Η αποφυγή αιφνιδιασμών αποτελεί βασική πολιτική επιλογή.

Κεντρική κυβερνητική προτεραιότητα για το 2026

Η θεσμοθέτηση του Νέου Λυκείου και του Εθνικού Απολυτηρίου εντάσσεται στις δέκα κορυφαίες νομοθετικές πρωτοβουλίες του Ενοποιημένου Σχεδίου Κυβερνητικής Πολιτικής για το 2026, όπως αυτό παρουσιάστηκε από τον Αντιπρόεδρο της Κυβέρνησης και τον Υπουργό Επικρατείας.

Η επιλογή ενός εκτεταμένου διαλόγου διάρκειας έως εννέα μηνών υπογραμμίζει την πρόθεση της κυβέρνησης να αποφύγει λύσεις ταχείας εφαρμογής, επιδιώκοντας έναν ουσιαστικό μετασχηματισμό με ευρύτερη πολιτική αποδοχή. Στο πλαίσιο αυτό, καταγράφεται ότι και κόμματα της αντιπολίτευσης έχουν τοποθετηθεί θετικά, σε επίπεδο αρχής, ως προς την ιδέα του Εθνικού Απολυτηρίου.

Ο τρόπος υπολογισμού της σύνταξης των εκπαιδευτικών καθορίζεται από το ισχύον ασφαλιστικό πλαίσιο, όπως αυτό θεσπίστηκε με τον ν. 4387/2016 και τροποποιήθηκε με μεταγενέστερες διατάξεις, με τελευταίο τον ν. 4670/2020. Σύμφωνα με τη νομοθεσία, η κύρια σύνταξη αποτελείται από δύο διακριτά και αθροιστικά μέρη: την εθνική και την ανταποδοτική σύνταξη.

Δομή της κύριας σύνταξης

Η κύρια σύνταξη διαμορφώνεται ως εξής:

α) Εθνική σύνταξη
Το ποσό της εθνικής σύνταξης εγγυάται αποκλειστικά το κράτος και ανέρχεται σήμερα στα 436,39 ευρώ. Χορηγείται πλήρως με τη συμπλήρωση των προβλεπόμενων ετών ασφάλισης και διαμονής.

β) Ανταποδοτική σύνταξη

Η ανταποδοτική σύνταξη υπολογίζεται με βάση τις συντάξιμες αποδοχές του ασφαλισμένου από το έτος 2002 έως και την προηγούμενη ημέρα της λύσης της υπαλληλικής σχέσης. Οι αποδοχές κάθε έτους αναπροσαρμόζονται με συντελεστές τιμαριθμικής αναπροσαρμογής και στη συνέχεια πολλαπλασιάζονται με τους προβλεπόμενους συντελεστές αναπλήρωσης, ανάλογα με τα έτη ασφάλισης.

Για το έτος 2026, εκτιμάται ότι ο συντελεστής αναπροσαρμογής θα είναι περιορισμένος (περίπου 2,46%, βάσει πληθωρισμού), γεγονός που συνεπάγεται μικρή αύξηση της ανταποδοτικής σύνταξης.

Οι τέσσερις βασικοί παράγοντες υπολογισμού της σύνταξης

Ο τελικός υπολογισμός της σύνταξης των εκπαιδευτικών εξαρτάται από τέσσερις καθοριστικούς παράγοντες:

1. Συντάξιμες αποδοχές
Ως συντάξιμες αποδοχές λαμβάνεται ο μέσος όρος των μηνιαίων αποδοχών καθ’ όλη τη διάρκεια του ασφαλιστικού βίου. Ο μέσος όρος προκύπτει από τη διαίρεση του συνόλου των αποδοχών με τον συνολικό χρόνο ασφάλισης. Στις αποδοχές περιλαμβάνονται και τα επιδόματα θέσεων ευθύνης, τα οποία προσαυξάνουν το ανταποδοτικό μέρος της σύνταξης.

2. Χρόνος ασφάλισης
Ιδιαίτερη βαρύτητα έχει ο συνολικός αριθμός ετών ασφάλισης. Η συμπλήρωση 35 ετών και άνω οδηγεί σε σημαντικά ευνοϊκότερους συντελεστές αναπλήρωσης. Για τον λόγο αυτό, συνιστάται η αξιοποίηση πραγματικών ή πλασματικών ετών, όπου αυτό είναι συμφέρον.

3. Ποσοστό αναπλήρωσης
Το ποσοστό αναπλήρωσης καθορίζεται από τον ν. 4670/2020 και αυξάνεται προοδευτικά με τα έτη ασφάλισης. Στα 40 έτη ασφάλισης, το σωρευτικό ποσοστό αναπλήρωσης φθάνει το 50%, προσφέροντας αισθητά υψηλότερη ανταποδοτική σύνταξη.

4. Πλασματικά έτη
Για τον χρόνο ασφάλισης που αναγνωρίζεται πλασματικά κατόπιν εξαγοράς, ως συντάξιμες αποδοχές θεωρείται το ποσό που θα αντιστοιχούσε σε ασφαλιστέο μηνιαίο μισθό, εάν η εξαγορά αντιμετωπιζόταν ως μηνιαία εισφορά.

Οι εξαγορές με συντελεστή 6,67% (έως το 2016) θεωρούνται ιδιαίτερα συμφέρουσες, ιδίως μέχρι τη συμπλήρωση 40 ετών ασφάλισης. Αντίθετα, από 1.1.2020 ο συντελεστής εξαγοράς ανέρχεται στο 20%, γεγονός που καθιστά αναγκαία την προσεκτική οικονομική αξιολόγηση, ειδικά για ασφαλισμένους άνω των 67 ετών.

Ποσοστά αναπλήρωσης κύριας σύνταξης

Τα σωρευτικά ποσοστά αναπλήρωσης διαμορφώνονται ενδεικτικά ως εξής:

• 25 έτη: 20,68%

• 30 έτη: 26,37%

• 35 έτη: 37,31%

• 40 έτη: 50,01%
  Για 41 έτη και άνω, το ποσοστό αυξάνεται κατά 0,50% για κάθε επιπλέον έτος.

Ενδεικτικά ποσά κύριας σύνταξης (μικτά – τ. ΓΛΚ)

• 25 έτη ασφάλισης, συντάξιμες αποδοχές 700 € → 786 €

• 30 έτη ασφάλισης, συντάξιμες αποδοχές 716 € → 900 €

• 35 έτη ασφάλισης, συντάξιμες αποδοχές 800 € → 1.230 €

• 40 έτη ασφάλισης, συντάξιμες αποδοχές 850 € → 1.310 €

Προσωρινή σύνταξη εκπαιδευτικών

Η προσωρινή σύνταξη (προκαταβολή) ανέρχεται περίπου στο 50% του βασικού μισθού που λάμβαναν οι εκπαιδευτικοί την 31η Οκτωβρίου 2011 και καταβάλλεται τη 10η ημέρα κάθε μήνα μέσω της Ενιαίας Αρχής Πληρωμών.
Ενδεικτικά, εκπαιδευτικός με 35–40 έτη ασφάλισης λαμβάνει 630 έως 720 ευρώ ως προσωρινή σύνταξη.

Επικουρική σύνταξη εκπαιδευτικών

Με τον ασφαλιστικό νόμο του 2023 απλοποιήθηκαν οι προϋποθέσεις θεμελίωσης της επικουρικής σύνταξης. Πλέον, αυτή μπορεί να χορηγείται και με 15 έτη επικουρικής ασφάλισης, συνυπολογίζοντας χρόνους από διαφορετικά επικουρικά ταμεία.

Υπολογισμός επικουρικής σύνταξης:

• Έως 31.12.2014: ποσοστό αναπλήρωσης 0,45% ανά έτος επί των συντάξιμων αποδοχών.

• Από 1.1.2015 και μετά: εφαρμογή διανεμητικού συστήματος προκαθορισμένων εισφορών με νοητή κεφαλαιοποίηση (άτοκη επιστροφή εισφορών).

Σημειώνεται ότι δεν έχουν χορηγηθεί αυξήσεις στις επικουρικές συντάξεις τα τελευταία χρόνια, λόγω ρητής νομοθετικής πρόβλεψης.

Το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης ανοίγει τις πύλες του σε περισσότερους από 236.000 μαθητές και μαθήτριες της Κεντρικής Μακεδονίας μέσω της νέας εκπαιδευτικής πρωτοβουλίας «Ανακαλύπτοντας το Μέλλον στο Αριστοτέλειο»

Το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης (ΑΠΘ) εγκαινιάζει μια ευρείας κλίμακας εκπαιδευτική πρωτοβουλία εξωστρέφειας και διασύνδεσης με τη σχολική κοινότητα της Περιφέρειας Κεντρικής Μακεδονίας, ανοίγοντας τις πύλες του σε μαθητές και μαθήτριες όλων των βαθμίδων εκπαίδευσης.

Η πρωτοβουλία υλοποιείται στο πλαίσιο του προγράμματος με τίτλο «Ανακαλύπτοντας το Μέλλον στο Αριστοτέλειο», το οποίο αποτελεί αποτέλεσμα συνεργασίας του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου με την Περιφερειακή Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας. Στόχος του προγράμματος είναι η παροχή μιας ολοκληρωμένης, βιωματικής και ουσιαστικής πρώτης γνωριμίας των μαθητών με την πανεπιστημιακή ζωή, την ακαδημαϊκή γνώση, την έρευνα και την καινοτομία.

Μέσα από οργανωμένες επισκέψεις σχολικών μονάδων στις Σχολές και τα Τμήματα του ΑΠΘ, το Πανεπιστήμιο επιδιώκει να συνδεθεί με περισσότερους από 236.000 μαθητές και μαθήτριες, καθώς και με εκπαιδευτικούς από 2.344 σχολεία των επτά νομών της Κεντρικής Μακεδονίας, συμβάλλοντας στη διεύρυνση των εκπαιδευτικών οριζόντων της νέας γενιάς και στην ενίσχυση των προσδοκιών και των φιλοδοξιών της.

Το πρόγραμμα αποσκοπεί στην ενεργοποίηση της φαντασίας και της δημιουργικής σκέψης των μαθητών και μαθητριών, αναδεικνύοντας στην πράξη τον τρόπο με τον οποίο οι πανεπιστημιακές σπουδές και η έρευνα στο Αριστοτέλειο αξιοποιούν τις σύγχρονες ψηφιακές τεχνολογίες προς όφελος της επιστήμης, της υγείας, του περιβάλλοντος και της κοινωνίας. Παράλληλα, επιδιώκεται η άμεση επαφή των μαθητών με μέλη της ακαδημαϊκής κοινότητας, με στόχο την έμπνευση μελλοντικών φοιτητών και φοιτητριών και την καλλιέργεια της αντίληψης ότι μπορούν να αποτελέσουν οι ίδιοι ενεργούς δημιουργούς γνώσης και καινοτομίας.

Η επίσημη παρουσίαση της πρωτοβουλίας θα πραγματοποιηθεί σε κοινή ενημερωτική εκδήλωση, την Τρίτη 27 Ιανουαρίου 2026, κατά τις ώρες 12:30 – 14:30, στην Αίθουσα Τελετών του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης.

Στην εκδήλωση θα απευθύνουν χαιρετισμό και θα παρουσιάσουν τους στόχους και το περιεχόμενο της δράσης:

• ο Πρύτανης του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου, καθηγητής Κυριάκος Αναστασιάδης,

• ο Αντιπρύτανης Διεθνών Σχέσεων, Εξωστρέφειας, Διά Βίου Μάθησης και Φοιτητικής Μέριμνας, καθηγητής Ιάκωβος Μιχαηλίδης,

• ο Περιφερειακός Διευθυντής Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας Αλέξανδρος Κόπτσης,

• καθώς και ο Κωνσταντίνος Διαμαντής, μέλος Ε.ΔΙ.Π. του Τμήματος Ιατρικής και Υπεύθυνος Συντονισμού της πρωτοβουλίας.

Παρεμβάσεις θα πραγματοποιήσουν, επίσης, η καθηγήτρια του Τμήματος Ιατρικής του ΑΠΘ Νίκη Παπαβραμίδου, διευθυντές και διευθύντριες σχολικών μονάδων, καθώς και εκπρόσωποι μαθητών και μαθητριών, μεταφέροντας τη δική τους οπτική για τη σημασία της δράσης.

Η ενημερωτική εκδήλωση απευθύνεται σε όλα τα στελέχη της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Κεντρικής Μακεδονίας και έχει ως βασικό σκοπό την αναλυτική παρουσίαση του περιεχομένου της δράσης, του χρονοδιαγράμματος υλοποίησής της, καθώς και των διαδικασιών συμμετοχής των σχολικών μονάδων.

Διεθνές Απολυτήριο (International Baccalaureate) στη δημόσια εκπαίδευση: Πιλοτική εφαρμογή σε 13 λύκεια και πρόταση για πρόσβαση των κατόχων δημόσιου IB στα ελληνικά δημόσια πανεπιστήμια στο πλαίσιο του εθνικού διαλόγου για το Εθνικό Απολυτήριο

Στο πλαίσιο του εθνικού διαλόγου που δρομολογείται για τη θεσμοθέτηση του Εθνικού Απολυτηρίου, το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού αναμένεται να θέσει και το ζήτημα της δυνατότητας εισαγωγής στα ελληνικά δημόσια πανεπιστήμια των μαθητών Λυκείου που θα επιλέξουν να παρακολουθήσουν το διετές πρόγραμμα του Διεθνούς Απολυτηρίου (International Baccalaureate – IB), το οποίο εισάγεται για πρώτη φορά στη δημόσια εκπαίδευση από τον προσεχή Σεπτέμβριο.

Η προοπτική πρόσβασης των κατόχων δημόσιου IB στα ελληνικά ΑΕΙ εκτιμάται ότι θα λειτουργήσει ενισχυτικά για τη συμμετοχή μαθητών στο πρόγραμμα, καθώς μέχρι σήμερα οι κάτοχοι του IB μπορούν να διεκδικήσουν θέσεις σε ξένα πανεπιστήμια ή σε ιδιωτικά εκπαιδευτικά ιδρύματα που λειτουργούν στην Ελλάδα.

Πιλοτική εφαρμογή σε 13 δημόσια λύκεια

Το πρόγραμμα IB θα εφαρμοστεί πιλοτικά από το σχολικό έτος 2026–2027 σε 13 δημόσια λύκεια της χώρας, συγκεκριμένα:

• επτά Πρότυπα Λύκεια,

• ένα Πειραματικό Λύκειο,

• τέσσερα Μουσικά Λύκεια και

• ένα Καλλιτεχνικό Λύκειο,

σε σχολικές μονάδες της Αττικής, της Θεσσαλονίκης και του Ηρακλείου Κρήτης.

Το πρόγραμμα θα λειτουργεί παράλληλα με το συμβατικό πρόγραμμα σπουδών του Γενικού Λυκείου, το οποίο οδηγεί στο ελληνικό απολυτήριο και στις Πανελλαδικές Εξετάσεις για την εισαγωγή στα δημόσια και μη κρατικά ΑΕΙ.

Χαρακτηριστικά και δομή του προγράμματος IB

Το International Baccalaureate είναι διετές πρόγραμμα σπουδών για τις δύο τελευταίες τάξεις του Λυκείου και είναι διεθνώς αναγνωρισμένο, ισότιμο και αντίστοιχο του ελληνικού απολυτηρίου του Γενικού Λυκείου. Στόχος του είναι η προετοιμασία των μαθητών για σπουδές σε πανεπιστήμια του εξωτερικού, με έμφαση στην κριτική σκέψη, τη διεπιστημονική προσέγγιση και την ακαδημαϊκή εμβάθυνση.

Τα μαθήματα του προγράμματος θα διδάσκονται στην αγγλική γλώσσα, με εξαίρεση το μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας, και οι μαθητές θα επιλέγουν από συνολικά 22 μαθήματα, τα οποία έχουν ήδη καθοριστεί από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ).

Μαθήματα του Διεθνούς Απολυτηρίου

Στο πρόγραμμα περιλαμβάνονται, μεταξύ άλλων, τα εξής μαθήματα:
Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία, Νέα Ελληνική Λογοτεχνία, Αγγλικά, Μαθηματικά, Φυσική, Χημεία, Βιολογία, Ιστορία, Γεωγραφία, Φιλοσοφία, Οικονομικά, Διοίκηση Επιχειρήσεων, Παγκόσμια Πολιτική, Κοινωνική και Πολιτισμική Ανθρωπολογία, Πληροφορική, Ψηφιακή Κοινωνία, Περιβαλλοντικά Συστήματα και Κοινωνίες, Επιστήμη του Αθλητισμού, της Άσκησης και της Υγείας, Θέατρο, Μουσική, Εικαστικές Τέχνες και Θεωρία της Γνώσης.

Η ύπαρξη μαθημάτων όπως η Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία και η Ιστορία θεωρείται κρίσιμη, καθώς ενισχύει την ισοτιμία του IB με το απολυτήριο του Γενικού Λυκείου.

Διαδικασία συμμετοχής μαθητών

Η διαδικασία υποβολής αιτήσεων από τους μαθητές αναμένεται να ξεκινήσει εντός Μαρτίου, μετά την ανακοίνωση των βαθμολογιών του πρώτου τετραμήνου. Θα έχει προηγηθεί οργανωμένη ενημέρωση από το ΙΕΠ προς μαθητές και γονείς σχετικά με το περιεχόμενο, τις απαιτήσεις και τις προοπτικές του προγράμματος.

Στόχος του ΙΕΠ είναι, κατά την πρώτη χρονιά εφαρμογής, να ενταχθούν στο πρόγραμμα περίπου 350 μαθητές.

Πρόταση για πρόσβαση στα δημόσια ΑΕΙ

Σύμφωνα με ασφαλείς πληροφορίες, στο πλαίσιο του εθνικού διαλόγου για το Εθνικό Απολυτήριο θα τεθεί επίσημα η πρόταση να δοθεί στους κατόχους του δημόσιου IB η δυνατότητα εισαγωγής και στα ελληνικά δημόσια πανεπιστήμια, χωρίς συμμετοχή στις Πανελλαδικές Εξετάσεις.

Η πρόταση προβλέπει τη διάθεση ποσοστού θέσεων της τάξης του 2% έως 3% ανά σχολή, καθ’ υπέρβαση του αριθμού εισακτέων μέσω Πανελλαδικών. Ενδεικτικά, εάν σε μία σχολή προβλέπονται 100 θέσεις μέσω Πανελλαδικών, επιπλέον 2 ή 3 θέσεις θα διατίθενται αποκλειστικά για κατόχους IB.

Το τελικό ποσοστό θα συναρτηθεί και με τον αριθμό των κενών θέσεων που προκύπτουν λόγω της εφαρμογής της Ελάχιστης Βάσης Εισαγωγής, ενώ απαραίτητη προϋπόθεση για την υλοποίηση της ρύθμισης αποτελεί η σύμφωνη γνώμη των ελληνικών δημόσιων πανεπιστημίων.

Επιλογή και στελέχωση εκπαιδευτικών

Παράλληλα, έχει ολοκληρωθεί η διαδικασία επιλογής των εκπαιδευτικών που θα διδάξουν στα προγράμματα IB των 13 σχολείων. Επιλέχθηκαν περίπου 400 εκπαιδευτικοί, αριθμός μεγαλύτερος των άμεσων αναγκών, ώστε να διασφαλιστεί η απρόσκοπτη λειτουργία του προγράμματος σε περίπτωση αποχωρήσεων έως την έναρξη του σχολικού έτους.

Βασικές προκλήσεις στη διαδικασία επιλογής αποτέλεσαν:

• η απαίτηση για άριστη γνώση της αγγλικής γλώσσας, προκειμένου οι εκπαιδευτικοί να μπορούν να διδάσκουν το αντικείμενό τους στα αγγλικά,

• η διστακτικότητα μέρους των ενδιαφερόμενων εκπαιδευτικών, καθώς την πρώτη χρονιά το πρόγραμμα θα λειτουργήσει μόνο στη Β’ Λυκείου, γεγονός που ενδέχεται να δημιουργήσει δυσκολίες στην κάλυψη του υποχρεωτικού τους ωραρίου.

Σύμφωνα με την σχετική προκήρυξη του Υπουργείου Ναυτιλίας και Νησιωτικής Πολιτικής η προθεσμία της ηλεκτρονικής υποβολής της Αίτησης - Υπεύθυνης Δήλωσης των υποψηφίων για τη συμμετοχή τους στις προκαταρκτικές εξετάσεις (ΠΚΕ) των Σχολών Δοκίμων Σημαιοφόρων Λ.Σ.-ΕΛ.ΑΚΤ. και Δοκίμων Λιμενοφυλάκων καθώς και της υποβολής των απαιτούμενων δικαιολογητικών, θα γίνεται από 26/01/2026 ημέρα Δευτέρα έως και 06/02/2026 ημέρα Παρασκευή.

Η διαδικασία υποβολής της ως άνω Αίτησης – Υπεύθυνης Δήλωσης, καθώς και των απαιτούμενων δικαιολογητικών, θα διεκπεραιώνεται ΕΞ’ ΟΛΟΚΛΗΡΟΥ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ και χωρίς να αποστέλλεται ταχυδρομικά οιοδήποτε έγγραφο. 

Η προκήρυξη διαγωνισμού για την εισαγωγή ιδιωτών στις Σχολές Δοκίμων Σημαιοφόρων Λ.Σ.-ΕΛ.ΑΚΤ. και Δοκίμων Λιμενοφυλάκων ακαδημαϊκού έτους 2026-2027 είναι αναρτημένη στο διαδίκτυο στην ιστοσελίδα του Λιμενικού Σώματος – Ελληνικής Ακτοφυλακής: www.hcg.gr .

Η απόφαση προκήρυξης ΕΔΩ