Με την Υπουργική Απόφαση με αρ. 2418/Δ3 (ΦΕΚ 111/Β΄/15-1-2026) καθορίζονται οι υποχρεώσεις προσβασιμότητας των ιστοτόπων των σχολικών μονάδων.

Με στόχο τη διευκόλυνση του έργου σας, το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο προχώρησε σε αυτόματες τεχνικές προσαρμογές στις υπηρεσίες blogs.sch.gr και schoolpress.sch.gr, ενώ παράλληλα παρέχει οδηγίες και έτοιμο υπόδειγμα δήλωσης προσβασιμότητας για τους αυτόνομους ιστοτόπους που φιλοξενούνται στο σύστημα webhost.sch.gr ή αλλού.

Ακολουθούν οδηγίες ανάλογα με την υπηρεσία που χρησιμοποιείτε:

1. Υπηρεσίες schoolpress.sch.gr (Περιοδικά) και blogs.sch.gr (Ιστολόγια)
Στις υπηρεσίες αυτές η Δήλωση Προσβασιμότητας είναι κοινή, έχει ενσωματωθεί ειδικό εργαλείο υποστήριξης (για αλλαγή αντίθεσης, μεγέθους γραμματοσειράς κ.λπ.) και το ΠΣΔ διενεργεί τακτικούς ελέγχους για τη συνεχή αναβάθμισή τους.

1. Δήλωση προσβασιμότητας: Έχει προστεθεί αυτόματα σύνδεσμος στο υποσέλιδο κάθε ιστολογίου/περιοδικού, πλήρως εναρμονισμένη με το νέο ΦΕΚ.
2. Σύνδεσμοι Δηλώσεων Προσβασιμότητας: Σημαντικό! Οι σχολικές μονάδες δεν απαιτείται να προβούν σε καμία ενέργεια ανάρτησης δήλωσης ή εγκατάστασης εργαλείων για αυτές τις υπηρεσίες
   1. Περιοδικά SchoolPress, https://schoolpress.sch.gr/dilosi -prosvasimotitas/  
   2. Ιστολόγια blogs.sch.gr, https://blogs.sch.gr/dilosi-prosvasimotitas/
4. Υποχρέωση Συντακτών: Παρακαλούνται οι δημιουργοί περιεχομένου να τηρούν τις βασικές αρχές προσβασιμότητας. Δείτε τις οδηγίες στο https://www.sch.gr/accessibility_guide.

2. Ιστότοποι στο webhost.sch.gr ή στο παλιότερο σύστημα φιλοξενίας

Για ιστότοπους που φιλοξενούνται στο webhost.sch.gr ή στο παλαιότερο σύστημα φιλοξενίας, η μέριμνα για τη συμμόρφωση και την ανάρτηση της Δήλωσης Προσβασιμότητας ανήκει στη σχολική μονάδα. Για τον σκοπό αυτό, το ΠΣΔ παρέχει όλο το απαραίτητο υλικό:.

1. Οδηγίες & Υποδείγματα: Στη σελίδα sch.gr/accessibility_guide θα βρείτε: Για χρήστες schSiteEditor: Δείτε τον αναλυτικό οδηγό ενεργοποίησης πρόσθετου προσβασιμότητας.
   1. Το σχετικό ΦΕΚ 111/Β΄/15-1-2026
   2. Βασικές αρχές προσβασιμότητας.
   3. Πρακτικές οδηγίες για ιστοτόπους WordPress και Joomla.
   4. Υπόδειγμα Δήλωσης Προσβασιμότητας προσαρμοσμένο στη νέα νομοθεσία.

3. Γενικές συστάσεις
   Για τη διασφάλιση της ισότιμης πρόσβασης όλων των χρηστών, προτείνεται:

1. Δήλωση Προσβασιμότητας: Πρέπει να είναι εύκολα ορατή (ιδανικά στο υποσέλιδο με σαφή σύνδεσμο «Δήλωση Προσβασιμότητας»).
2. Περιεχόμενο: Κείμενα, εικόνες και έγγραφα (PDF) πρέπει να δημιουργούνται με πρόνοια για την προσβασιμότητα.
3. Ψηφιακά Έγγραφα (PDF): Αποφεύγετε την ανάρτηση εγγράφων που προέρχονται από απλό σκανάρισμα (ως εικόνα). Τα αρχεία πρέπει να εξάγονται από κείμενο (π.χ. Word) ώστε να είναι αναγνώσιμα από λογισμικά υποστήριξης.
4. Ενημέρωση: Συμβουλευτείτε τις οδηγίες www.sch.gr/accessibility_guide.

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού έχει ήδη παραλάβει και μελετά τα στοιχεία που ζητήθηκαν και παρείχαν το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης και η Γενική Αστυνομική Διεύθυνση Θεσσαλονίκης σχετικά με τα συμβάντα της 7ης Φεβρουαρίου.

Το σύνολο των σχετικών εγγράφων και δεδομένων διαβιβάζεται στην Εισαγγελία Εφετών Θεσσαλονίκης η οποία διενεργεί ήδη προκαταρκτική έρευνα.
Παράλληλα, το Υπουργείο αναμένει και το πόρισμα της ΕΔΕ που έχει εκκινήσει στο Ίδρυμα, το οποίο θα αξιολογηθεί άμεσα, σε συνδυασμό με το σύνολο των λοιπών στοιχείων που έχουν τεθεί υπόψη του.

Το Υπουργείο επιφυλάσσεται για κάθε περαιτέρω ενέργεια που τυχόν απαιτηθεί στο πλαίσιο των αρμοδιοτήτων του, και υπογραμμίζει ότι η διερεύνηση θα είναι πλήρης, τεκμηριωμένη και ουσιαστική.
Κάθε πτυχή η οποία μπορεί να αφορά ενέργειες ή και παραλείψεις θα εξεταστεί με νηφαλιότητα, πληρότητα και σεβασμό στις προβλέψεις και τις εγγυήσεις του νόμου 5224/25.

Στο επίκεντρο του εθνικού διαλόγου για τη μεταρρύθμιση του Λυκείου και την καθιέρωση του Εθνικού Απολυτηρίου βρίσκεται ο τρόπος με τον οποίο θα διαμορφώνεται η βαθμολογική επίδοση των μαθητών, τόσο για την απόκτηση του απολυτηρίου όσο και για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.

Το προτεινόμενο σύστημα φιλοδοξεί να μεταβάλει τη φιλοσοφία της αξιολόγησης, μετατοπίζοντας το βάρος από μία και μοναδική εξεταστική διαδικασία υψηλού ρίσκου στη συνολική και διαχρονική εκπαιδευτική πορεία του μαθητή κατά τη διάρκεια του Λυκείου.

Διαμόρφωση της τελικής βαθμολογικής επίδοσης

Η τελική βαθμολογική επίδοση του υποψηφίου δεν θα προκύπτει αποσπασματικά, αλλά θα αποτελεί το αποτέλεσμα της επίδοσής του και στις τρεις τάξεις του Λυκείου. Κάθε τάξη θα συμμετέχει στη διαμόρφωση του τελικού βαθμού με διαφορετικό συντελεστή βαρύτητας, ώστε να αποτυπώνεται με μεγαλύτερη ακρίβεια η συνέπεια, η πρόοδος και η συνολική μαθησιακή διαδρομή σε βάθος χρόνου.

Με τον τρόπο αυτό επιδιώκεται η ενίσχυση της σταθερής προσπάθειας των μαθητών και η αποφυγή φαινομένων συγκέντρωσης του συνόλου της αξιολόγησης σε μία μόνο εξεταστική περίοδο.

Συνδυασμός ενδοσχολικής και εθνικής αξιολόγησης

Οι εξετάσεις στο πλαίσιο του Εθνικού Απολυτηρίου αποκτούν εθνικό χαρακτήρα, διατηρώντας παράλληλα τον ρόλο της σχολικής αξιολόγησης. Οι γραπτές δοκιμασίες διορθώνονται από τους εκπαιδευτικούς της σχολικής μονάδας, ενώ προβλέπονται μηχανισμοί δειγματοληπτικού ελέγχου και, όπου κρίνεται αναγκαίο, διαδικασίες εξωτερικής αξιολόγησης.

Στόχος του πλαισίου αυτού είναι η ενίσχυση της διαφάνειας, της αξιοπιστίας και της συγκρισιμότητας των βαθμών σε εθνικό επίπεδο.

Μαθήματα αυξημένης βαρύτητας και πρόσβαση στα ΑΕΙ

Για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, η συνολική βαθμολογική επίδοση του υποψηφίου θα προκύπτει από συνδυασμό του βαθμού του Εθνικού Απολυτηρίου και των επιδόσεων σε μαθήματα αυξημένης βαρύτητας.

Τα πανεπιστημιακά τμήματα θα συμμετέχουν στον καθορισμό των συντελεστών βαρύτητας των μαθημάτων αυτών, ώστε ο τελικός βαθμός να ανταποκρίνεται στις πραγματικές ακαδημαϊκές απαιτήσεις κάθε σχολής και επιστημονικού πεδίου.

Μείωση της εξεταστικής πίεσης και ενίσχυση της αξιοπιστίας

Με το νέο σύστημα, η αξιολόγηση παύει να εξαρτάται αποκλειστικά από μία εξέταση υψηλής πίεσης. Η βαθμολογία κατανέμεται σε βάθος χρόνου, γεγονός που συμβάλλει στη μείωση της ψυχολογικής επιβάρυνσης των μαθητών και στη δικαιότερη αποτύπωση της γνώσης, της προσπάθειας και των πραγματικών δυνατοτήτων τους.

Χρόνος εφαρμογής και μεταβατικές διατάξεις

Η εφαρμογή του Εθνικού Απολυτηρίου προβλέπεται να ξεκινήσει από το σχολικό έτος 2027–2028, με αφετηρία την Α΄ Λυκείου. Οι μαθητές που φοιτούν ήδη στο Λύκειο δεν επηρεάζονται από το νέο σύστημα, διασφαλίζοντας ομαλή μετάβαση και αποφυγή αιφνιδιασμών.

Σταθερά στοιχεία και προβλεπόμενες αλλαγές

Οι Πανελλαδικές Εξετάσεις δεν καταργούνται, αλλά εντάσσονται σε ένα ευρύτερο και πιο σύνθετο πλαίσιο αξιολόγησης. Η Ελάχιστη Βάση Εισαγωγής διατηρείται, με το ενδεχόμενο βελτιώσεων να εξετάζεται στο πλαίσιο της δημόσιας διαβούλευσης.

Στόχος του νέου μοντέλου αξιολόγησης

Κεντρικός στόχος του Εθνικού Απολυτηρίου είναι η μετατροπή της βαθμολογίας από εργαλείο άγχους σε ουσιαστικό δείκτη εκπαιδευτικής προόδου. Το νέο μοντέλο φιλοδοξεί να διαμορφώσει ένα Λύκειο που επιβραβεύει τη συστηματική προσπάθεια, περιορίζει τις εκπαιδευτικές ανισότητες και προετοιμάζει τους μαθητές για τις πραγματικές απαιτήσεις της Ανώτατης Εκπαίδευσης.

 Κύρωση αξιολογικών πινάκων κατάταξης υποψηφίων προσωρινών αναπληρωτών και πινάκων απορριπτέων για την κάλυψη θέσεων ΠΕ83 Ηλεκτρολόγων και ΠΕ87.01 Ιατρικής σε σχολικές μονάδες των Διευθύνσεων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Θεσσαλονίκης, Ημαθίας και Χαλκιδικής της Περιφερειακής Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας για το διδακτικό έτος 2025-2026 στο πλαίσιο της 2ης τοπικής πρόσκλησης

Η Απόφαση ΕΔΩ

Πραγματοποιήθηκαν τα εγκαίνια της Σχολής Ανώτερης Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΣΑΕΚ) Θήρας από τον Υφυπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού κ. Κωνσταντίνο Βλάση, παρουσία εκπροσώπων της Εκκλησίας, της Τοπικής Αυτοδιοίκησης, της εκπαιδευτικής κοινότητας, καθώς και οικονομικών και παραγωγικών φορέων του νησιού.

Στην τελετή παρευρέθηκαν ο Σεβασμιώτατος Μητροπολίτης Θήρας, Αμοργού και Νήσων κ.κ. Αμφιλόχιος, ο πατήρ Ευάγγελος και ο πατήρ Ανδρέας, ο Βουλευτής των Κυκλάδων κ. Μάρκος Καφούρος, η Βουλευτής κα Κατερίνα Μονογυιού λόγω αδυναμίας παρουσίας της έστειλε επιστολή, η Πρόεδρος του Ιδρύματος Νεολαίας και Δια Βίου Μάθησης (ΙΝΕΒΙΜ) κα Άννα Ροκοφύλλου, ο Δήμαρχος Θήρας κ. Νίκος Ζώρζος και μέλη της δημοτικής αρχής, στελέχη της εκπαίδευσης, εκπαιδευτές, καταρτιζόμενοι και εκπρόσωποι της τοπικής κοινωνίας.

Στον χαιρετισμό του, ο Υφυπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού κ. Κωνσταντίνος Βλάσης επισήμανε ότι η λειτουργία της ΣΑΕΚ Θήρας εντάσσεται στον στρατηγικό σχεδιασμό του Υπουργείου για την ενίσχυση της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης, με έμφαση στη σύνδεση της εκπαίδευσης με την απασχόληση και τις ανάγκες της τοπικής κοινωνίας.

Τόνισε ότι πρόκειται για έναν σύγχρονο εκπαιδευτικό θεσμό, με ειδικότητες άμεσα συνδεδεμένες με το τουριστικό και παραγωγικό προφίλ της Σαντορίνης, ο οποίος προσφέρει ουσιαστικές δυνατότητες επαγγελματικής αποκατάστασης και εξέλιξης. Ιδιαίτερη αναφορά έκανε στον ρόλο των εκπαιδευτών, ως φορέων γνώσης και επαγγελματικής εμπειρίας, καθώς και στους καταρτιζόμενους, υπογραμμίζοντας ότι η επιλογή της επαγγελματικής κατάρτισης αποτελεί επιλογή αξίας και προοπτικής.

Ο βουλευτής κ. Μάρκος Καφούρος ανέφερε την αναγκαιότητα που υπήρχε για την ίδρυση της ΣΑΕΚ Θήρας καθώς θα καλύπτει με επαγγελματικό δυναμικό πραγματικές ανάγκες στελέχωσης της τοπικής  αγοράς. Τόνισε ότι αν δεν ήταν στη θέση του Υφυπουργού Παιδείας ο κ. Βλάσης και το ίδιο ο αντιδήμαρχος Παιδείας της Θήρας κ. Κατσίπης δεν θα είχε ευοδωθεί αυτή η πρωτοβουλία και ευχαρίστησε συνολικά το προσωπικό που στελεχώνει το Υπουργείο.

Η Πρόεδρος του Ιδρύματος Νεολαίας και Δια Βίου Μάθησης, κα Άννα Ροκοφύλλου, ολοκληρώνοντας την ομιλία της ευχήθηκε καλή αρχή στους εκπαιδευτές και στους καταρτιζόμενους, τονίζοντας ότιστο ίδρυμα Νεολαίας και ΔΒΜ είναι βέβαιοι ότι η ΣΑΕΚ Θήρας θα αποτελέσει έναν δυναμικό πυλώνα μάθησης και δημιουργίας για την τοπική κοινωνία.

Μάλιστα πρόσθεσε ότι το ΙΝΕΔΙΒΙΜ συνεχίζει να επενδύει στη γνώση, στις δεξιότητες και στις ίσες ευκαιρίες, συμβάλλοντας στην ανάπτυξη της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης σε κάθε γωνιά της Ελλάδας.

Κατά τις τοποθετήσεις τους, ο Δήμαρχος Θήρας κ. Νίκος Ζώρζος και ο Αντιδήμαρχος Παιδείας και Διά Βίου Μάθησης κ. Νικόλαος Κατσίπης υπογράμμισαν ότι τα εγκαίνια της ΣΑΕΚ Θήρας αποτελούν καρπό ουσιαστικής συνεργασίας του Δήμου με το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, στο πλαίσιο τεκμηριωμένου σχεδιασμού και κοινού οράματος για τη στήριξη της τοπικής κοινωνίας. Ανέφεραν ότι η σχολή δημιουργήθηκε για να καλύψει πραγματικές ανάγκες της Σαντορίνης, προσφέροντας δημόσια επαγγελματική εκπαίδευση σε τομείς άμεσα συνδεδεμένους με την απασχόληση και το τουριστικό προϊόν του νησιού, ενώ μίλησαν και για τον ρόλο των σπουδαστών και τη δέσμευση του Δήμου για τη συνεχή ενίσχυση και ανάπτυξη της ΣΑΕΚ.

Τέλος, εξέφρασαν τις ευχαριστίες τους προς την Υπουργό Παιδείας κα Σοφία Ζαχαράκη, τον Υφυπουργό Παιδείας κ. Κωνσταντίνο Βλάση και τον Βουλευτή Κυκλάδων κ. Μάρκο Καφούρο, μεταφέροντας αισιόδοξο μήνυμα για το μέλλον της Σχολής και της τοπικής κοινωνίας.

Στην ομιλίας της, η Διευθύντρια της ΣΑΕΚ Θήρας κα Κυριακή Λίνα ανέδειξε τη σημασία της λειτουργίας της Σχολής ως αναπτυξιακού πυλώνα επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης για τη Θήρα και τις Κυκλάδες.Αναφέρθηκε στη σταθερή στήριξη του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, του Υφυπουργού κ. Κωνσταντίνου Βλάση και του ΙΝΕΒΙΔΙΜ, καθώς και στη συμβολή της Τοπικής Αυτοδιοίκησης, δίνοντας έμφαση στο ότι οι ειδικότητες που λειτουργούν ανταποκρίνονται στις ανάγκες της τοπικής αγοράς εργασίας, ενισχύοντας την επαγγελματική προοπτική των νέων και τη βιώσιμη ανάπτυξη του νησιού.

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού συνεχίζει να επενδύει συστηματικά στην Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση, ενισχύοντας δομές που προσφέρουν γνώση, δεξιότητες και ουσιαστικές ευκαιρίες απασχόλησης.

Η ΣΑΕΚ Θήρας αποτελεί ένα ακόμη βήμα προς τη σύνδεση της εκπαίδευσης με την τοπική ανάπτυξη και τη στήριξη των νησιωτικών κοινωνιών, με επίκεντρο τον άνθρωπο και το μέλλον του τόπου.

Υπεγράφη σύμβαση για το έργο της αξιοποίησης ακινήτων του Πολυτεχνείου Κρήτης, μεταξύ του Αναπληρωτή Διευθύνοντος Συμβούλου του Υπερταμείου, Παναγιώτη Σταμπουλίδη, και του Πρύτανη του Πολυτεχνείου Κρήτης, Μιχάλη Ζερβάκη, παρουσία της Υπουργού Παιδείας, Σοφίας Ζαχαράκη.

Το έργο, το οποίο πρόκειται να ωριμάσει η Μονάδα Στρατηγικών Συμβάσεων (PPF) του Υπερταμείου, αφορά στην αξιοποίηση της ανενεργής περιουσίας του Πολυτεχνείου Κρήτης και περιλαμβάνει δύο παρεμβάσεις:

Α. Ανάπτυξη συγκροτήματος υποδομών δίπλα στην Πολυτεχνειούπολη

Αφορά στην ανάπτυξη συγκροτήματος καταλυμάτων, συνεδριακού κέντρου και λοιπών υποστηρικτικών δραστηριοτήτων για φοιτητές, ερευνητές και επισκέπτες, σε έκταση ιδιοκτησίας του Πολυτεχνείου Κρήτης, σε άμεση γειτνίαση με την Πολυτεχνειούπολη.

Ενδεικτικά, προβλέπεται η ανάπτυξη καταλυμάτων για φοιτητές με χαμηλό μίσθωμα και ευέλικτες συνθήκες ενοικίασης καθώς και η δημιουργία συνεδριακού κέντρου και η ανάπτυξη ενός σύγχρονου student centre.

Β. Αξιοποίηση γεωτεμαχίου στην περιοχή «Κόκκινη Χαλέπα»

Η δεύτερη παρέμβαση αφορά στην αξιοποίηση γεωτεμαχίου ιδιοκτησίας του Πολυτεχνείου Κρήτης στην περιοχή «Κόκκινη Χαλέπα», ο τρόπος αξιοποίησης του οποίου θα οριστικοποιηθεί κατόπιν της ολοκλήρωσης της διαδικασίας ωρίμανσής του.

Το έργο εντάσσεται στο πλαίσιο πιλοτικού προγράμματος για μερική/συμπληρωματική αυτοχρηματοδότηση των ΑΕΙ με μακροχρόνια οφέλη τόσο για τα ίδια τα Ιδρύματα όσο και για την εθνική οικονομία. Παράλληλα, προβλέπεται η ανάπτυξη σύγχρονων και βιώσιμων εκπαιδευτικών υποδομών, με έμφαση στην εξοικονόμηση ενέργειας, την προστασία του περιβάλλοντος, τη δημιουργία χώρων πρασίνου και τη μέγιστη δυνατή υιοθέτηση καινοτόμων λύσεων.

Η Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Σοφία Ζαχαράκη δήλωσε: «Για πρώτη φορά, ξεκινά ένα οργανωμένο έργο αξιοποίησης της περιουσίας των δημόσιων πανεπιστημίων, με αφετηρία το Πολυτεχνείο Κρήτης. Η σημερινή σύμβαση αφορά την καθημερινότητα των φοιτητών και των φοιτητριών μας και το μέλλον της δημόσιας ανώτατης εκπαίδευσης. Στόχος μας είναι να επιστρέψουμε στην κοινωνία απτά έργα: σύγχρονες φοιτητικές εστίες, καταλύματα για φοιτητές, φοιτήτριες, επισκέπτες και ερευνητές, συνεδριακό κέντρο και νέους χώρους για τη φοιτητική ζωή. Το έργο θα προχωρήσει μέσω των Συμπράξεων Δημοσίου και Ιδιωτικού Τομέα (ΣΔΙΤ), με την υποστήριξη του Υπερταμείου, ενώ ως Υπουργείο αναλαμβάνουμε την ωρίμανση των αντίστοιχων παρεμβάσεων, σύμφωνα με το σχέδιο που παρουσιάσαμε και στη πρόσφατη Σύνοδο των Πρυτάνεων. Σε συνεργασία με το Υπερταμείο και τη Διοίκηση του Ιδρύματος, υλοποιούμε στην Κρήτη ένα πρότυπο έργο που δείχνει τον δρόμο για το Πανεπιστήμιο του αύριο: ανοιχτό, σύγχρονο, ανταγωνιστικό διεθνώς και βαθιά συνδεδεμένο με τις ανάγκες της κοινωνίας. Συνεχίζουμε με σταθερά βήματα να επενδύουμε στη γνώση και στους νέους ανθρώπους, το πιο σημαντικό κεφάλαιο των Ιδρυμάτων μας.»

Ο Αναπληρωτής Διευθύνων Σύμβουλος του Υπερταμείου, Παναγιώτης Σταμπουλίδης, ανέφερε: «Η αξιοποίηση της ανενεργής περιουσίας των δημόσιων πανεπιστημίων αποτελεί κρίσιμο εργαλείο για τη δημιουργία σύγχρονων υποδομών προς όφελος των φοιτητών, της ακαδημαϊκής κοινότητας και της τοπικής κοινωνίας. Η Μονάδα Στρατηγικών Συμβάσεων του Υπερταμείου θα ανταποκριθεί με ευθύνη, συνέπεια και αποτελεσματικότητα σε ένα έργο με σαφή αναπτυξιακά και περιβαλλοντικά χαρακτηριστικά, φιλοδοξώντας να αποτελέσει πρότυπο για το πώς η δημόσια περιουσία μετατρέπεται σε μακροπρόθεσμη αξία για την εκπαίδευση και τη χώρα».

Ο Πρύτανης του Πολυτεχνείου Κρήτης, καθηγητής Μιχαήλ Ζερβάκης, δήλωσε: «Είμαστε στην ευχάριστη θέση της υπογραφής σύμβασης συνεργασίας μεταξύ του Πολυτεχνείου Κρήτης και του Υπερταμείου για το εμβληματικό έργο της αξιοποίησης ακινήτων του Πολυτεχνείου Κρήτης. Το έργο αυτό είναι καθοριστικό για την αξιοποίηση της ανενεργής περιουσίας, μια κατεύθυνση κρίσιμη για την μετέπειτα εξέλιξη και ανάπτυξη του Πολυτεχνείου Κρήτης, που μπήκε ως προτεραιότητα της πρυτανείας μας και τελικά καταφέραμε να δρομολογήσουμε την υλοποίησή του, συνεχίζοντας το σχεδιασμό και των προηγούμενων διοικήσεων σε αυτή την κατεύθυνση. Στόχος είναι η παροχή στέγης για την ευρύτερη ακαδημαϊκή κοινότητα του Πολυτεχνείου Κρήτης, και ταυτόχρονα η δυναμική της υποστήριξης της ακαδημαϊκής και ερευνητικής δραστηριότητας αλλά και της φοιτητικής μέριμνας με ίδια μέσα, συμπεριλαμβανομένων των αναγκαίων έργων συντήρησης κτιριακών υποδομών, προμήθειας και επισκευής εξοπλισμού, και πρόσθετου διδακτικού και εργαστηριακού προσωπικού, που αποτελούν πάγιες ανάγκες του Ιδρύματος. Επιπλέον, θα δημιουργηθούν προοπτικές ανάπτυξης της εξωστρέφειας και των συνεργασιών με ιδρύματα και φορείς του εξωτερικού, που θα δημιουργήσει νέες προοπτικές και για την ευρύτερη περιοχή της περιφέρειας Χανίων. Τέλος, θα ήθελα να ευχαριστήσω ιδιαίτερα την Υπουργό Σοφία Ζαχαράκη η οποία αναγνώρισε αμέσως τις προοπτικές του έργου όχι μόνο για το Πολυτεχνείο Κρήτης αλλά για το Δημόσιο Πανεπιστήμιο γενικότερα, καθορίζοντας το ως εμβληματικό έργο της χώρας για την τριτοβάθμια εκπαίδευση, ανοίγοντας το δρόμο στην αλλαγή παραδείγματος της βιωσιμότητας των Ελληνικών ΑΕ».

Η ΜΟΝΙΜΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΥΠΑΛΛΗΛΩΝ

Συνταγματική εντολή – Θεσμική υποχρέωση – Εγγύηση ασφάλειας και δημοκρατίας

Η μονιμότητα των δημοσίων υπαλλήλων δεν αποτελεί προνόμιο ούτε συντεχνιακή παροχή.

Αποτελεί ρητή συνταγματική πρόβλεψη και θεσμική υποχρέωση της Πολιτείας, με μοναδικό σκοπό την προστασία του δημοσίου συμφέροντος, τη διασφάλιση της ανεξαρτησίας της Δημόσιας Διοίκησης και την καλλιέργεια αισθήματος ασφάλειας σε όλους τους εργαζόμενους στο Δημόσιο.

Η μονιμότητα θεσμοθετήθηκε ιστορικά για έναν σαφή λόγο:

■ναθωρακίσειτοΚράτοςαπότηφαυλοκρατία, τονκομματισμόκαιτιςπολιτικέςεκκαθαρίσεις.

Δεν αποσκοπεί στην προστασία προσώπων, αλλά στη διασφάλιση της συνέχειας, της αντικειμενικότητας και της θεσμικής ουδετερότητας της Δημόσιας Διοίκησης.

Η οριζόντια αμφισβήτηση ή αποδυνάμωση της μονιμότητας δεν αποτελεί μεταρρύθμιση.

Αποτελεί θεσμικό οπισθοδρόμημα και εγκυμονεί σοβαρούς κινδύνους:

• εργασιακή ανασφάλεια,
• εξάρτηση των υπαλλήλων από την εκάστοτε πολιτική ή διοικητική ηγεσία,
• κομματική άλωση των υπηρεσιών,
• κατάρρευση της αξιοκρατίας και της αντικειμενικότητας.

Οι δημόσιοι υπάλληλοι δεν χαράσσουν πολιτική.

Εκτελούν τον σχεδιασμό και τις εντολές της εκτελεστικής εξουσίας.

Η απόπειρα μετακύλισης των διαχρονικών ευθυνών των κυβερνήσεων στους εργαζόμενους αποτελεί σκόπιμη παραπλάνηση της κοινωνίας.

Ξεκαθαρίζουμε:

• Η αξιολόγηση πρέπει να υπάρχει, να είναι ουσιαστική, αντικειμενική και αναπτυξιακή.
• Η αξιολόγηση δεν μπορεί και δεν πρέπει να συνδέεται με την κατάργηση ή την υπονόμευση της μονιμότητας.
• Η Πολιτεία οφείλει πρώτα να εξασφαλίσει στελέχωση, υποδομές, επιμόρφωση και αξιοπρεπείς συνθήκες εργασίας.

Η μονιμότητα δεν "καλύπτει" κανέναν υπάλληλο.

Υπάρχει πειθαρχικό δίκαιο και μηχανισμοί ελέγχου.

Αυτό που δεν επιτρέπεται είναι η μετατροπή της εργασιακής ασφάλειας σε εργαλείο φόβου, πειθάρχησης και πολιτικής υποταγής.

Η αποδυνάμωση της μονιμότητας:

• υπονομεύει το αίσθημα ασφάλειας όλων των δημοσίων υπαλλήλων,

• πλήττει την ανεξαρτησία της Δημόσιας Διοίκησης,

• ακυρώνει θεμελιώδεις αρχές του κράτους δικαίου.

Ως ΔΑΚΕ Καθηγητών έχουμε καθήκον να υπερασπιστούμε τη μονιμότητα

όχι ως «δικαίωμα κλάδου», αλλά ως θεμέλιο της δημοκρατικής λειτουργίας του Κράτους.

Η μονιμότητα είναι συνταγματική εντολή & υποχρέωση της Πολιτείας.

- δεν διαπραγματεύεται

- δεν υπονομεύεται

- δεν καταργείται.