Εφάπαξ πολλών ταχυτήτων καταβάλλουν 38 τομείς πρόνοιας με ποσά που κυμαίνονται από 22.500 ευρώ ως 41.980 ευρώ για εν αναμονή συνταξιούχους του Δημοσίου, από 30.600 ευρώ ως 47.700 ευρώ για συνταξιούχους από ταμεία ΔΕΚΟ και τραπεζών, ενώ υπάρχουν και οι εξαιρέσεις με πολύ υψηλά ποσά όπως το εφάπαξ των λιμενεργατών που φτάνει στα 105.000 ευρώ.

Στο πρώτο επτάμηνο του 2024 πληρώθηκαν το εφάπαξ 22.822 συνταξιούχοι, ενώ η λίστα αναμονής απαριθμούσε περίπου 19.000 συνταξιούχους.

Τα νέα ποσά που καταβάλλοντα ανά τομέα πρόνοιας (έτσι όπως διαμορφώνοντα στο επτάμηνο του 2024) και που περιμένουν να πληρωθούν οι εν αναμονή συνταξιούχοι δημοσιεύει σήμερα ο «Ελεύθερος Τύπος» με αναλυτικό πίνακα και με σύγκριση σε σχέση με τα εφάπαξ που κατέβαλαν τα ίδια ταμεία το 2023.

Το γενικό μέσο ποσό εφάπαξ για το σύνολο των 38 τομέων πρόνοιας του ΕΦΚΑ-ΕΤΕΑΕΠ διαμορφώνεται για τις πληρωμές του 7μήνου του 2024 στα 18.161 ευρώ, από 20.527 ευρώ που ήταν στις πληρωμές του 2023.

Ακτινογραφία

Σε επιμέρους τομείς τα ποσά για το 7μηνο του 2024 διαμορφώνονται ως εξής:

1 Το μέσο εφάπαξ των συνταξιούχων πολιτικών υπαλλήλων του Δημοσίου ανέρχεται στα 22.511 ευρώ, από 23.338 ευρώ που ήταν το 2023 και παρατηρείται μείωση κατά 827 ευρώ φέτος.

2 Το μέσο εφάπαξ των συνταξιούχων από τα Σώματα Ασφαλείας ανέρχεται στα 18.712 ευρώ, από 21.329 ευρώ που ήταν το 2023 και παρατηρείται μείωση κατά 2.617 ευρώ φέτος.

3 Το μέσο εφάπαξ των συνταξιούχων υπαλλήλων από τα Ειδικά Μισθολόγια του Δημοσίου ανέρχεται στα 41.984 ευρώ, από 39.323 ευρώ που ήταν το 2023 και παρατηρείται αύξηση κατά 2.661 ευρώ φέτος.

4 Το μέσο εφάπαξ των συνταξιούχων εκπαιδευτικών του Δημοσίου ανέρχεται στα 22.385 ευρώ, από 25.797 ευρώ που ήταν το 2023 και παρατηρείται μείωση κατά 3.412 ευρώ φέτος.

5 Το μέσο εφάπαξ που κατέβαλε στο πρώτο 7μηνο του 2024 ο Τομέας Πρόνοιας Λιμενεργατών ανήλθε στα 105.924 ευρώ παρουσιάζοντας αύξηση κατά 40.104 ευρώ σε σύγκριση με πέρυσι. Η αύξηση οφείλεται στις υψηλές συντάξιμες αποδοχές των εργαζομένων από τον συγκεκριμένο κλάδο.

6 Το μέσο εφάπαξ των συνταξιούχων της ΔΕΗ ανέρχεται για το 7μηνο του 2024 στα 43.812 ευρώ, από 35.591 ευρώ που ήταν το 2023 και παρατηρείται αύξηση κατά 11.221 ευρώ φέτος, λόγω αυξημένων συντάξιμων αποδοχών και περισσότερων ετών ασφάλισης από τους συνταξιούχους.

7 Το μέσο εφάπαξ των συνταξιούχων υπαλλήλων από τα Δημόσια Νοσοκομεία, ανέρχεται στα 22.626 ευρώ, από 24.413 ευρώ που ήταν το 2023 και παρατηρείται μείωση κατά 1.787 ευρώ φέτος.

Νέος τρόπος υπολογισμού

Οι μειώσεις που παρατηρούνται στα περισσότερα εφάπαξ των τομέων πρόνοιας και κυρίως του Δημοσίου, οφείλονται στην αλλαγή του τρόπου υπολογισμού που ισχύει από το 2016 και μετά, αλλά και στο γεγονός ότι για να πάρουν οι ασφαλισμένοι τα εφάπαξ του παρελθόντος δεν αρκεί μόνον να έχουν πολλά έτη ασφάλισης, αλλά χρειάζεται να έχουν και μεγαλύτερους μισθούς.

Με την αλλαγή που έγινε στον νόμο 4387/20126 (νόμος Κατρούγκαλου) οι ασφαλισμένοι παίρνουν ως εφάπαξ το 60% του μέσου μηνιαίου μισθού για την 5ετία 2009-2013, ενώ για τα έτη ασφάλισης μετά το 2014, τους επιστρέφονται ουσιαστικά οι εισφορές που καταβάλλουν και μάλιστα άτοκα. Το αποτέλεσμα της αλλαγής αυτής είναι ότι ασφαλισμένοι με τα ίδια έτη εισφορών να παίρνουν μικρότερο εφάπαξ.

Για παράδειγμα το εφάπαξ για δημόσιο υπάλληλο με 35ετία το 2016 (πρώτο έτος εφαρμογής του νέου τρόπου υπολογισμού) έβγαινε κοντά στα 32.000 ευρώ και σήμερα ένας πολιτικός υπάλληλος που θα αποχωρήσει με 35ετία θα πάρει 22.500 ευρώ. Για να φτάσει τα 32.000 ευρώ του 2016, θα πρέπει να αποχωρήσει με 40 ή και 42 έτη ασφάλισης, αντί με 35ετία.

Τα ποσά και οι μεταβολές ανά Ταμείο

 eleftherostypos.gr

Τα περιστατικά βίας με θύτες ανήλικους βλέπουν ολοένα και συχνότερα το φως της δημοσιότητας. Από την έναρξη της σχολικής χρονιάς, το φαινόμενο φαίνεται να έχει ενταθεί, φέρνοντας προβληματισμό στους εκπαιδευτικούς, αλλά και το υπουργείο Παιδείας.

"Η συχνότητα και η ένταση των φαινομένων της ενδοσχολικής βίας μάς προβληματίζει πολύ και απαιτεί από εμάς, ως πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, δραστικά μέτρα για την πρόληψη και αντιμετώπισή της στο σχολικό περιβάλλον", ανέφερε, μιλώντας στο ΑΠΕ-ΜΠΕ η υφυπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, Ζέττα Μακρή.

"Θέλουμε τα σχολεία μας να είναι ασφαλή για όλους τους μαθητές και θα εφαρμόσουμε όλα τα απαραίτητα μέτρα για την προστασία της σχολικής κοινότητας", επεσήμανε.

"Η πλατφόρμα stop-bullying.gov.gr για την καταγραφή καταγγελιών από γονείς και μαθητές, ο διπλασιασμός των ψυχολόγων και κοινωνικών λειτουργών στα σχολεία, η θεσμοθέτηση του συμβούλου σχολικής ζωής, οι 150.000 επιμορφώσεις εκπαιδευτικών, η ενδυνάμωση των υποστηρικτικών φορέων με αύξηση του συνολικού προϋπολογισμού τους κατά 152%, η συνεργασία με αρμόδιους φορείς για στοχευμένες παρεμβάσεις στα σχολεία, η ένταξη αρχών και αξιών στη διδασκαλία των παιδιών μας, όπως ο σεβασμός, η ανεκτικότητα, η διαφορετικότητα κ.α. μέσω των Εργαστηρίων Δεξιοτήτων, την υλοποίηση των νέων Προγραμμάτων Σπουδών και τις δράσεις Ενεργού Πολίτη, είναι τα δικά μας όπλα για να προλάβουμε και να αντιμετωπίσουμε το bullying".

Σε τροποποίηση πρόσφατης υπουργικής απόφασης 102791/ΓΔ4/ 10-09-2024, προχώρησε το υπουργείο Παιδείας, η οποία δημοσιεύθηκε στην Εφημερίδα της Κυβέρνησης.

Συγκεκριμένα:

Τροποποιούμε την υπό στοιχεία 102791/ΓΔ4/ 10-09-2024 κοινή απόφαση του Υπουργού και της Υφυπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού «Ρύθμιση θεμάτων που αφορούν στην έναρξη και λήξη του σχολικού και διδακτικού έτους, στις αργίες, στις διακοπές, στις εγγραφές, στις μετεγγραφές, στη φοίτηση, στις απουσίες, στα παιδαγωγικά μέτρα, στον χαρακτηρισμό της διαγωγής και στην οργάνωση των σχολικών μονάδων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης» (Β’ 5130) ως εξής:

1. Η παρ. 8 του άρθρου 1 αντικαθίσταται ως εξής: «8. Στην περίπτωση που η διεξαγωγή της εκπαιδευτικής διαδικασίας καθίσταται αδύνατη ή ιδιαιτέρως δυσχερής λόγω παρεμπόδισης από οποιοδήποτε φυσικό πρόσωπο της πρόσβασης των μαθητών/τριών και/ή εκπαιδευτικών στους χώρους της σχολικής μονάδας εφαρμόζεται η διαδικασία του πρώτου εδαφίου της παρ. 7.

Στη συνέχεια, αφού αποκατασταθεί η λειτουργία της σχολικής μονάδας, και εφόσον η παρεμπόδιση προκλήθηκε από μαθητές/ τριες της σχολικής μονάδας, με απόφαση που λαμβάνεται σύμφωνα με το τελευταίο εδάφιο της παρ. 7, δύναται να παρέχεται επιπλέον και δια ζώσης ο απαραίτητος, αναλόγως των εκπαιδευτικών αναγκών των μαθητών/τριών, αριθμός διδακτικών ωρών, σύμφωνα με το έκτο εδάφιο της παρ. 7.

Μαθητές/τριες, οι οποίοι/ες με τις πράξεις τους καθιστούν αδύνατη ή ιδιαιτέρως δυσχερή τη διεξαγωγή της εκπαιδευτικής διαδικασίας σε τμήμα/τμήματα σχολικής μονάδας ή σε ολόκληρη τη σχολική μονάδα, δεν επιτρέπεται να συμμετέχουν στη σύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση και λαμβάνουν αδικαιολόγητη απουσία, για όσες διδακτικές ώρες προβλέπει το ωρολόγιο πρόγραμμα της ημέρας.».

2. Στην περ. 2 της παρ. Α «Εγγραφή» του άρθρου 8 οι λέξεις «με την περ. 8 της παρ. Α» αντικαθίστανται από τις λέξεις «με την περ. 7 της παρ. Α».

3. Η υποπερ. δ) της περ. 1 της παρ. Ε «Δικαιολογητικά εγγραφής» του άρθρου 8 αντικαθίσταται ως εξής: «δ) Υπεύθυνη Δήλωση του ν. 1599/1986 (Α’ 75) με την οποία ο/η εγγραφόμενος/η μαθητής/τρια δηλώνει ότι: i) δεν φοιτά σε άλλο Γυμνάσιο, ΓΕ.Λ. ή ΕΠΑ.Λ. ή Π.ΕΠΑ.Λ. ή σχολείο/σχολή της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης οποιουδήποτε Υπουργείου ή σε σχολή της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης ή στο μεταλυκειακό έτος-τάξη μαθητείας των Επαγγελματικών Λυκείων ή σε Επαγγελματική Σχολή (ΕΠΑ.Σ) ή σε Επαγγελματική Σχολή Κατάρτισης (Ε.Σ.Κ.) ή σε Σχολές Ανώτερης Επαγγελματικής Κατάρτισης (Σ.Α.Ε.Κ.) ή σε αντίστοιχα σχολεία/σχολές/εκπαιδευτικά ιδρύματα της αλλοδαπής, σύμφωνα με την παρ. ΙΕ περί Διπλής Φοίτησης, ii) δεν είναι κάτοχος Απολυτηρίου Γυμνασίου ή ισότιμου τίτλου.».

4. Στο πρώτο εδάφιο της υποπερ. δ) της περ. 3 της παρ. Ε «Δικαιολογητικά εγγραφής» του άρθρου 8 η λέξη «Φωτοαντίγραφο» αντικαθίσταται από τη λέξη «Αντίγραφο».

5. Οι περ. «4», «5», «6», «7», «8», «9», «10», «11», «12», και «13» της παρ. ΙΒ του άρθρου 8 αναριθμούνται σε περ. «3», «4», «5», «6», «7», «8», «9», «10», «11» και «12» αντίστοιχα.

6. Στο πρώτο εδάφιο της υποπερ. δ) της περ. 3, όπως αναριθμήθηκε, της παρ. ΙΒ του άρθρου 8 η λέξη «Φωτοαντίγραφο» αντικαθίσταται από τη λέξη «Αντίγραφο».

7. Στο τελευταίο εδάφιο της παρ. ΙΓ «Εγγραφή μετά τη διακοπή φοίτησης» του άρθρου 8 οι λέξεις «η περ. Β της παρ. 2 του άρθρου 8» αντικαθίστανται από τις λέξεις «η περ. 2 της παρ. Β του άρθρου 8».

8. Στην περ. α) της παρ. 1 του άρθρου 17 οι λέξεις «του άρθρου 5» αντικαθίστανται από τις λέξεις «του άρθρου 4».

9. Η παρ. 6 του άρθρου 20 αντικαθίσταται ως εξής: «6. Απουσία μαθητή/τριας από περίπατο χωρίς χρήση μεταφορικού μέσου θεωρείται απουσία από όλα τα ωριαία μαθήματα που προβλέπει το ωρολόγιο πρόγραμμα την ημέρα της πραγματοποίησής του. Σε περίπτωση που, κατά την πλήρως αιτιολογημένη κρίση του Συλλόγου Διδασκόντων/ουσών, η συμμετοχή του/της μαθητή/τριας στον περίπατο ήταν εκ των πραγμάτων αδύνατη, οι απουσίες αυτές δεν λαμβάνονται υπόψη στον χαρακτηρισμό φοίτησης. Στις εκδρομές στις οποίες δεν συμμετέχουν οι μαθητές/τριες χωρίς όμως να παραμένουν στο σχολείο προκειμένου να παρακολουθήσουν ειδικά διαμορφωμένο ωρολόγιο πρόγραμμα ή δεν συμμετέχουν σε σχολικές δραστηριότητες με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων/ουσών, σύμφωνα με τα προβλεπόμενα στην οικεία υπουργική απόφαση, οι απουσίες καταχωρίζονται ως αδικαιολόγητες απουσίες.».

10. Οι παρ. «6», «7», «8», «9», «10», «11», «12», «13», «14» και «15» του άρθρου 21 αναριθμούνται σε παρ. «5», «6», «7», «8», «9», «10», «11», «12», «13» και «14» αντίστοιχα.

11. Στο δεύτερο εδάφιο της παρ. 3 του άρθρου 24 οι λέξεις «την παρ. 2 του άρθρου 5» αντικαθίστανται από τις λέξεις «τις παρ. 1, 3 και 4 του άρθρου 5».

12. Στο πρώτο εδάφιο της παρ. 3 του άρθρου 29 οι λέξεις «στην παρ. 5 του άρθρου 28» αντικαθίστανται από τις λέξεις «στην παρ. 5 του άρθρου 27».

13. Στην παρ. 3 του άρθρου 32 οι λέξεις «του κεφαλαίου Ε’, του άρθρου 8» αντικαθίστανται από τις λέξεις «της παρ. Ε, του άρθρου 8».

14. Κατά τα λοιπά ισχύει η υπό στοιχεία 102791/ ΓΔ4/10-09-2024 κοινή απόφαση του Υπουργού και της Υφυπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού «Ρύθμιση θεμάτων που αφορούν στην έναρξη και λήξη του σχολικού και διδακτικού έτους, στις αργίες, στις διακοπές, στις εγγραφές, στις μετεγγραφές, στη φοίτηση, στις απουσίες, στα παιδαγωγικά μέτρα, στον χαρακτηρισμό της διαγωγής και στην οργάνωση των σχολικών μονάδων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης» (Β’ 5130).

Η ισχύς της παρούσας αρχίζει από τη δημοσίευσή της στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως. Η απόφαση αυτή να δημοσιευθεί στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως. Αθήνα, 25 Σεπτεμβρίου 2024

              Ο Υπουργός                                                                             Η Υφυπουργός

           ΚΥΡΙΑΚΟΣ ΠΙΕΡΡΑΚΑΚΗΣ                                                               ΖΩΗ ΜΑΚΡΗ

ΤΟ ΝΕΟ ΦΕΚ ΜΕ ΤΗΝ ΤΡΟΠΟΠΟΙΗΣΗ ΕΔΩ

Τροποποίηση της υπό στοιχεία 102791/ΓΔ4/ 10-09-2024 κοινής απόφασης Υπουργού και Υφυπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού «Ρύθμιση θεμάτων που αφορούν στην έναρξη και λήξη του σχολικού και διδακτικού έτους, στις αργίες, στις διακοπές, στις εγγραφές, στις μετεγγραφές, στη φοίτηση, στις απουσίες, στα παιδαγωγικά μέτρα, στον χαρακτηρισμό της διαγωγής και στην οργάνωση των σχολικών μονάδων της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης» (Β’ 5130)

ΤΟ ΦΕΚ ΕΔΩ

Η ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ έχει εκτραχυνθεί. Η απίστευτης έκτασης και αγριότητας οργανωμένη επίθεση που δέχθηκε η 14χρονη μαθήτρια στη Γλυφάδα από συμμαθήτριές της δυστυχώς δεν είναι το μοναδικό περιστατικό σχολικής βίας, παρότι συνέβη επίσης το πρωτοφανές να εκτυλιχθεί το επεισόδιο μπροστά σε δεκάδες ανήλικα κορίτσια που είχαν κληθεί μέσω Διαδικτύου για να συγκεντρωθούν από όλη την Αττική.

ΜΟΛΙΣ προχθές σημειώθηκε άγρια συμπλοκή μεταξύ ομάδων ανηλίκων που κατέληξε στο μαχαίρωμα δύο εξ αυτών έξω από ΕΠΑΛ στο Λαύριο. Στο Ηράκλειο 14χρονος μαθητής χτύπησε τον διευθυντή του Γυμνασίου του, ενώ στον Αλιμο μαθητής Β' Γυμνασίου έσπασε αντικείμενα στο γραφείο της διευθύντριας επειδή του έγινε παρατήρηση για χρήση κινητού και στη Θεσσαλονίκη ανήλικοι εγκλώβισαν συμμαθητή τους στην τουαλέτα σχολείου, καταγράφοντας την πράξη τους με το κινητό.

ΦΑΙΝΕΤΑΙ ότι η βία μέσα και έξω από τα σχολεία έχει ξεφύγει από κάθε όριο. Τα επίσημα στοιχεία της ΕΛ.ΑΣ. για την παραβατικότητα των ανηλίκων, που αποκάλυψε ο Ελεύθερος Τύπος, είναι πραγματικά σοκαριστικά. Στο πρώτο οκτάμηνο του 2024 έγιναν 8.978 συλλήψεις ανηλίκων έναντι 6.157 στο αντίστοιχο χρονικό διάστημα πέρσι. Πρόκειται για αύξηση κατά 46%. Δηλαδή, κατά μέσο όρο, οι αρχές προχωρούν καθημερινά στη σύλληψη 37 μαθητών, με τον συνολικό αριθμό να εκτιμάται ότι θα ξεπεράσει τις 10.000 μέχρι το τέλος του έτους και με κατηγορίες που αφορούν, όχι μόνο ξυλοδαρμούς, αλλά και ναρκωτικά, ληστείες, κλοπές, διαρρήξεις και άλλα αδικήματα.

ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ είναι πολύ σοβαρό και αφορά συνολικά την ελληνική κοινωνία, θα πρέπει όμως να απασχολεί περισσότερο τους γονείς με παιδιά σε αυτές τις ηλικίες. Γιατί η αύξηση των ελέγχων της Αστυνομίας, οι στοχευμένες δράσεις σε προβληματικές περιοχές και στέκια εγκληματικότητας, οι προσαγωγές και η αντιμετώπιση της παραβατικότητας με σύγχρονες μεθόδους είναι μέτρα που λειτουργούν κυρίως κατασταλτικά. Η ριζική αντιμετώπιση του ζητήματος ξεκινάει από το σπίτι και στη συνέχεια από το σχολείο.

ΚΑΛΩΣ έχουν αυστηροποιηθεί από το υπουργείο Παιδείας τα παιδαγωγικά και πειθαρχικά μέτρα στο σχολείο, όπως η επαναφορά των αποβολών και η δυνατότητα απόφασης του συλλόγου διδασκόντων για αλλαγή περιβάλλοντος ενός μαθητή, εφόσον αυτό κρίνεται αναγκαίο. Όπως και η λειτουργία της πλατφόρμας για καταγγελίες περιστατικών bullying, στο πλαίσιο της εθνικής καμπάνιας για τη σχολική βία. Χρειάζονται όμως και άλλα μέτρα πρόληψης, από την οικογένεια και το σχολείο.

e-typos.com

Κινητικότητα: Στη Βουλή η νέα διάταξη για τους εκπαιδευτικούς

Όπως αναφέρει η  αιτιολογική έκθεση του υπουργείου Εσωτερικών:

«Με την προτεινόμενη ρύθμιση, εξορθολογίζεται το ενιαίο σύστημα κινητικότητας και διασφαλίζεται η αποτελεσματικότητα της κινητικότητας των πολιτικών διοικητικών υπαλλήλων, αλλά και η στελέχωση κρίσιμων υπηρεσιών, όπως τα σχολεία, τα σωφρονιστικά καταστήματα και τα νοσηλευτικά ιδρύματα και καταργούνται διατάξεις που ρύθμιζαν ευνοϊκότερα θέματα κινητικότητας υπαλλήλων που είχαν τεθεί σε διαθεσιμότητα».

Ακολουθεί η διάταξη όπως κατατέθηκε στη Βουλή:

1. Στην παρ. 4 του άρθρου 3 του ν. 4440/2016 (Α ́ 224), περί έκτασης εφαρμογής, επέρχονται οι ακόλουθες τροποποιήσεις: α) μετά από τις λέξεις «όλων των κλάδων», προστίθενται οι λέξεις «, εκτός από τους διοικητικούς υπαλλήλους,», β) μετά από τις λέξεις «οι υπάλληλοι του ΕΚΑΒ», οι λέξεις «, εκτός από τους διοικητικούς υπαλλήλους και τους υπαλλήλους ειδικότητας Σχολικών Φυλάκων, οι οποίοι μετά τη θέση τους σε διαθεσιμότητα μεταφέρθηκαν σε θέσεις Βοηθητικού Υγειονομικού Προσωπικού σε νοσοκομεία» αντικαθίστανται από τις λέξεις «και οι εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης» και η παρ. 4 διαμορφώνεται ως εξής:

«4. Από τις διατάξεις του παρόντος εξαιρούνται οι υπάλληλοι της Ελληνικής Αεροπορικής Βιομηχανίας (Ε.Α.Β. Α.Ε.), οι δικαστικοί υπάλληλοι, οι υπάλληλοι των Καταστημάτων Κράτησης και του Ιδρύματος Αγωγής Αρρένων Βόλου, οι υπάλληλοι όλων των κλάδων, εκτός από τους διοικητικούς υπαλλήλους, των νοσηλευτικών ιδρυμάτων του ΕΣΥ, των νοσηλευτικών ιδρυμάτων εποπτείας του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και του Υπουργείου Εθνικής Άμυνας, καθώς και των στρατιωτικών νοσοκομείων, οι υπάλληλοι του ΕΚΑΒ και οι εκπαιδευτικοί πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.».

2. Στην παρ. 5 του άρθρου 3 του ν. 4440/2016, οι λέξεις «συμμετέχουν στο ΕΣΚ, με αφετηρία το δεύτερο κύκλο κινητικότητας του έτους 2018, σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 6 παράγραφος 3» αντικαθίστανται από τις λέξεις «δύνανται να συμμετέχουν στο ΕΣΚ έως και το έτος 2025, τηρουμένων σε κάθε περίπτωση και των ειδικών προϋποθέσεων που αφορούν στην κινητικότητα των σωφρονιστικών υπαλλήλων» και η παρ. 5 διαμορφώνεται ως εξής:

«5. Υπάλληλοι που μετατάχθηκαν σε Καταστήματα Κράτησης από θέσεις κλάδου Δημοτικής Αστυνομίας, οι οποίες καταργήθηκαν κατ` εφαρμογή του άρθρου 81 του ν. 4172/2013 (Α` 167), δύνανται να συμμετέχουν στο ΕΣΚ έως και το έτος 2025, τηρουμένων σε κάθε περίπτωση και των ειδικών προϋποθέσεων που αφορούν στην κινητικότητα των σωφρονιστικών υπαλλήλων.».

3. Το δεύτερο εδάφιο της παρ. 6 του άρθρου 3 του ν. 4440/2016 διαγράφεται και η παρ. 6 διαμορφώνεται ως εξής:

«6. Ειδικό επιστημονικό προσωπικό δύναται να μεταταγεί ή να αποσπαστεί σε φορείς της παραγράφου 1 μόνο μέσω του ΕΣΚ.».

4. Υπάλληλοι και εκπαιδευτικοί που υπάγονταν στις διατάξεις του ν. 4440/2016, όπως ίσχυαν μέχρι την αντικατάστασή τους με τις διατάξεις του παρόντος, και είναι αποσπασμένοι δυνάμει των διατάξεων του ν. 4440/2016, επιστρέφουν αυτοδικαίως στην Υπηρεσία τους με τη λήξη της απόσπασης χωρίς να δύναται αυτή να παραταθεί ή να ανανεωθεί.

Εκπαιδευτικοί που έχουν αποδεσμευτεί από τα εκπαιδευτικά τους καθήκοντα χωρίς να έχουν μονιμοποιηθεί και έχουν μεταταχθεί μέσω του Ενιαίου Συστήματος Κινητικότητας σε θέσεις πολιτικών διοικητικών υπαλλήλων, διανύουν εκ νέου δόκιμη περίοδο σύμφωνα με τις διατάξεις που εφαρμόζονται για τη μονιμοποίηση υπαλλήλων του φορέα υποδοχής.

6. Εκπαιδευτικοί που εμπίπτουν στην παρ. 5, εφόσον το επιθυμούν, δύνανται με δήλωσή τους που υποβάλλεται εντός αποκλειστικής προθεσμίας δύο (2) μηνών από την έναρξη ισχύος του παρόντος στο Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού να δηλώσουν εάν επιθυμούν να επιστρέψουν στην οργανική τους θέση, εφόσον υπάρχει, άλλως σε συνιστώμενη προσωποπαγή θέση, ως εκπαιδευτικοί. Η άρση της μετάταξης και η επαναφορά στην οργανική τους θέση πραγματοποιούνται με κοινή απόφαση των αρμοδίων οργάνων του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και του φορέα, όπου είχαν μεταταχθεί. Ο χρόνος που διανύθηκε στον φορέα μετάταξης αποτελεί χρόνο πραγματικής δημόσιας υπηρεσίας για κάθε συνέπεια συμπεριλαμβανομένης της βαθμολογικής και μισθολογικής τους κατάταξης και εξέλιξης.

7. Αποσπάσεις και μετατάξεις εκπαιδευτικών, που έχουν εγκριθεί μέχρι την έναρξη ισχύος του παρόντος από την Κεντρική Επιτροπή Κινητικότητας, σύμφωνα με την παρ. 5 του άρθρου 7 του ν. 4440/2016, ολοκληρώνονται σύμφωνα με τον ν. 4440/2016, όπως ίσχυε μέχρι την έναρξη ισχύος του παρόντος.

Οι αποσπάσεις του πρώτου εδαφίου έχουν διάρκεια ενός (1) έτους, μετά το πέρας του οποίου οι εκπαιδευτικοί επιστρέφουν στην οργανική τους θέση χωρίς άλλη διατύπωση. Για τις μετατάξεις των εκπαιδευτικών του προηγούμενου εδαφίου εφαρμόζεται συμπληρωματικά η παρ. 5 του παρόντος.

  Η ΑΙΤΙΟΛΟΓΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ ΕΔΩ

Μεγάλη ήταν η πτώση -450 θέσεις έμειναν κενές φέτος- στις στρατιωτικές σχολές και τις σχολές της Αστυνομίας, οι οποίες έχασαν τη δημοφιλία τους. Ενδεικτικά, η πτώση, για το 2024, στη Σχολή Μόνιμων Υπαξιωματικών της Αεροπορίας σε σχέση με το 2023 ήταν 3.160 μόρια και στη Στρατιωτική Σχολή Ευελπίδων 3.140 μόρια.

Μεγάλη είναι η πτώση και στη Σχολή Αστυφυλάκων, η βάση εισαγωγής της οποίας μειώθηκε κατά 1.630 μόρια σε ένα μόνο χρόνο.

Έτσι οι υπουργοί Εθνικής Άμυνας Νίκος Δένδιας και Παιδείας Κυριάκος Πιερρακάκης αναμένεται να ανακοινώσουν έκτακτα μέτρα:

Το πρώτο μέτρο που αφορά ότι οι υποψήφιοι των στρατιωτικών σχολών θα έχουν δικαίωμα να τις δηλώσουν σε όλα τα επιστημονικά πεδία.

Δεύτερον, θα ανακοινωθεί από το υπουργείο Εθνικής Άμυνας αναπροσαρμογή των μισθών των σπουδαστών στις στρατιωτικές σχολές στα πρότυπα των αστυνομικών σχολών. Δηλαδή, οι μισθοί των σπουδαστών θα κινούνται στα 2/3 του πρώτου μισθού ενός νέου αξιωματικού από το 1/4 που βρίσκονται σήμερα. Σήμερα ένας εύελπις λαμβάνει συμβολική έκτακτα μέτρα για τις Στρατιωτικές σχολές αποζημίωση 150 ευρώ τον μήνα. Το ποσό θα αυξηθεί στα 600 ευρώ, δηλαδή περίπου στα 2/3 του μισθού ενός ανθυπολοχαγού που αποφοιτά από τη Σχολή Ευελπίδων (περίπου 880-900 ευρώ).

Τρίτον, μέριμνα θα υπάρξει και για τις υποδομές στις στρατιωτικές σχολές. Το υπουργείο Εθνικής Άμυνας θα σχεδιάσει ανακαίνιση στις στρατιωτικές σχολές, καθώς οι κακές υποδομές που διαθέτουν σήμερα, αποτελούν σημαντικό αντικίνητρο για τους επιτυχόντες.

Τέταρτον, στο πλαίσιο και της ενίσχυσης της εγχώριας επιστημονικής έρευνας για την αμυντική βιομηχανία, θα επιδιωχθεί βελτίωση των προγραμμάτων σπουδών και η δυνατότητα που παρέχεται στα Ανώτατα Στρατιωτικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (ΑΣΕΙ) να χορηγούν και διδακτορικούς τίτλους. Κάτι τέτοιο σημαίνει ότι τα ΑΣΕΙ θα παράγουν βιομηχανική έρευνα, που στη συνέχεια θα απορροφηθεί προς όφελος των Ενόπλων Δυνάμεων. Παράλληλα, το υπουργείο Άμυνας θέλει να επαναπροσδιορίσει το επάγγελμα του στρατιωτικού καριέρας, ώστε να ανταποκρίνεται στις προσδοκίες της νέας γενιάς. Το υπουργείο αναμένει την ολοκλήρωση έρευνας για τις τάσεις που υπάρχουν στη νεολαία, για να καταστεί εκ νέου ελκυστικό το στρατιωτικό επάγγελμα.

Το πρόβλημα των χαμηλών μισθών

Το υπουργείο Εθνικής Άμυνας καλείται να βρει πόρους για να αυξηθούν οι μισθοί των στελεχών των Ενόπλων Δυνάμεων καθώς σήμερα, δεν θεωρούνται ανταγωνιστικοί, αφού ένας νέος ανθυπολοχαγός αγγίζει τα 900 ευρώ, ένας λοχαγός περίπου τα 1 .400 και ένας ταξίαρχος περί τα 2.000 ευρώ, χωρίς να προσμετρηθούν τα επιδόματα, τα χρονοεπιδόματα και όσα σχετίζονται με την επικινδυνότητα.

Το υπουργείο επιδιώκει την ανέγερση οικημάτων, για να αυξήσει το διαθέσιμο εισόδημα των στελεχών που βρίσκονται στα νησιά ή τη μεθόριο.

Ο Νίκος Δένδιας έχει ανακοινώσει πρόγραμμα ανέγερσης 1 .400 κατοικιών. Η πρώτη φάση, που αφορά σε 500 κατοικίες σε 13 ακριβά νησιά, προγραμματίζεται να ολοκληρωθεί το 2026. Ένα 15% των κατοικιών θα παραχωρηθεί σε επαγγελματίες όπως οι γιατροί και οι εκπαιδευτικοί, που αδυνατούν επίσης να ανταποκριθούν στα ενοίκια των συγκεκριμένων περιοχών. Κάθε φάση του προγράμματος αναμένεται ότι θα έχει κόστος περίπου 100 εκατομμύρια ευρώ, ενώ ήδη έχει βρεθεί ένα σημαντικό τμήμα των πόρων για την πρώτη.

Κάθε σχολική μονάδα Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης οφείλει να έχει μέχρι την 29η Οκτωβρίου εγκεκριμένο Εσωτερικό Κανονισμό Λειτουργίας, στον οποίο αναφέρονται θέματα σχετικά με τη λειτουργία της.

Πρότυπος Κανονισμός Λειτουργίας σχολικών μονάδων

Ειδικότερα  ο Πρότυπος Κανονισμός Εσωτερικός Λειτουργίας σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, έχει ως εξής:

Ι. Κάθε σχολική μονάδα Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης οφείλει να έχει μέχρι την 29η Οκτωβρίου εγκεκριμένο Εσωτερικό Κανονισμό Λειτουργίας, στον οποίο αναφέρονται θέματα σχετικά με τη λειτουργία της.

Με τον όρο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας του σχολείου νοείται το σύνολο των όρων και των κανόνων που αποτελούν προϋποθέσεις για να πραγματοποιείται ανενόχλητα, μεθοδικά και αποτελεσματικά το έργο του σχολείου. Επιπλέον, ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας του σχολείου αποτελεί σημαντικό παιδαγωγικό μέσο που βοηθά στην ομαλή σχολική ζωή, στη συνεργασία, στην αλληλεγγύη, στον δημοκρατικό διάλογο και στην αποδοχή της διαφορετικότητας.

Σκοπός του Εσωτερικού Κανονισμού Λειτουργίας του σχολείου είναι η θεμελίωση ενός πλαισίου που υποστηρίζει το εκπαιδευτικό έργο συμβάλλοντας στην απρόσκοπτη συμμετοχή όλων στην εκπαιδευτική διαδικασία, στη διαμόρφωση κλίματος που στηρίζει την ολόπλευρη ανάπτυξη της προσωπικότητας των μαθητών/τριών καλλιεργώντας δεξιότητες, όπως η δημιουργικότητα, ο αυτοέλεγχος, η συνεργασία, η ενσυναίσθηση, η αλληλεγγύη, ο αμοιβαίος σεβασμός, η αποδοχή της διαφορετικότητας, η περιβαλλοντική συνείδηση, και στην εξασφάλιση της  σωματικής ασφάλειας και της συναισθηματικής πλήρωσης όλων των μελών της σχολικής κοινότητας.

Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας συντάσσεται ύστερα από εισήγηση του/της Διευθυντή/ντριας-Προϊσταμένου/ης της σχολικής μονάδας και με τη συμμετοχή όλων των μελών του Συλλόγου Διδασκόντων, των μελών του Διοικητικού Συμβουλίου του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων, καθώς και εκπροσώπου του οικείου Δήμου.

Στις σχολικές μονάδες της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στη διαδικασία του προηγούμενου εδαφίου συμμετέχει και το Προεδρείο του δεκαπενταμελούς μαθητικού συμβουλίου.

Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας κοινοποιείται στην οικεία Διεύθυνση Εκπαίδευσης, εγκρίνεται από τον/ την Σύμβουλο Εκπαίδευσης Παιδαγωγικής Ευθύνης του Σχολείου και τον/τη Διευθυντή/ντρια Εκπαίδευσης.

Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας κάθε σχολικής μονάδας κοινοποιείται σε όλους τους γονείς/κηδεμόνες και αναρτάται στον ιστότοπο του σχολείου, αμέσως μετά την έγκριση αυτού.

Η ακριβής τήρησή του αποτελεί ευθύνη και υποχρέωση της Διεύθυνσης του σχολείου, των εκπαιδευτικών, των μαθητών/τριών και των γονέων/ κηδεμόνων/ασκούντων την επιμέλεια.

ΙΙ. Περιεχόμενο – κεντρικοί άξονες του Εσωτερικού Κανονισμού Λειτουργίας

1. Προσέλευση – παραμονή στο σχολείο και αποχώρηση από αυτό.

Η έγκαιρη προσέλευση των μαθητών/τριών στο σχολείο, η αποχώρησή τους καθώς και η τακτική και ανελλιπής φοίτηση αποτελούν βασικά στοιχεία της εκπαιδευτικής διαδικασίας.

Οι μαθητές/τριες προσέρχονται στο σχολείο πριν από την έναρξη των μαθημάτων, ενώ όσοι/ες προσέρχονται με καθυστέρηση παραμένουν σε καθορισμένο, εκ των προτέρων, χώρο στο σχολείο και εισέρχονται στην τάξη τους, μετά την ολοκλήρωση της διδακτικής ώρας.

Η καθυστερημένη προσέλευση μαθητή/τριας μετά την είσοδο του/της εκπαιδευτικού στην αίθουσα θεωρείται απουσία.

Οι μαθητές/τριες δεν επιτρέπεται να αποχωρήσουν από το σχολείο πριν από τη λήξη των μαθημάτων, χωρίς άδεια.

Αν παρουσιαστεί ανάγκη έκτακτης αποχώρησης, κατά τη διάρκεια του σχολικού ωραρίου (π.χ. ασθένεια), ενημερώνεται ο/η γονέας/κηδεμόνας/ασκών την επιμέλεια για να παραλάβει το παιδί του/της, εφόσον αυτό είναι ανήλικο, και το παραλαμβάνει αφού πρώτα ενυπόγραφα δηλώσει ενώπιον της Διεύθυνσης της σχολικής μονάδας το γεγονός αυτό.

2. Συμπεριφορά μαθητών/τριών – Παιδαγωγικός έλεγχος

Αποκλίσεις των μαθητών/τριών από τη δημοκρατική συμπεριφορά, τους κανόνες του σχολείου, τους όρους της ισότιμης συμμετοχής στη ζωή του σχολείου, από τον οφειλόμενο σεβασμό στον/στην εκπαιδευτικό, στον/ στην συμμαθητή/τρια, στη σχολική περιουσία, θεωρούνται σχολικά παραπτώματα.

Τα σχολικά παραπτώματα αντιμετωπίζονται από το σχολείο σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία και με γνώμονα την αρχή ότι η κατασταλτική αντιμετώπιση αυτών των φαινομένων είναι η τελευταία επιλογή, χωρίς όμως να αποκλείεται η εφαρμογή των κάθε φορά ισχυόντων παιδαγωγικών μέτρων.

Τα θέματα αποκλίνουσας συμπεριφοράς των μαθητών/τριών στο σχολείο αποτελούν αντικείμενο συνεργασίας του/της εκπαιδευτικού της τάξης με τον/τη Σύμβουλο Σχολικής Ζωής, αν πρόκειται για μαθητές/τριες που φοιτούν στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, τον/τη Διευθυντή/τρια-Προϊστάμενο/η της σχολικής μονάδας, τον Σύλλογο Διδασκόντων/ουσών και τον/τη Σύμβουλο Εκπαίδευσης Παιδαγωγικής Ευθύνης, προκειμένου να υπάρξει η καλύτερη δυνατή παιδαγωγική αντιμετώπισή τους.

Σε κάθε περίπτωση και πριν από οποιαδήποτε απόφαση, λαμβάνεται υπόψη η βασική αρχή του σεβασμού της προσωπικότητας και των δικαιωμάτων των  μαθητών/τριών.

3. Πρόληψη φαινομένων Βίας και Σχολικού εκφοβισμού
H ανάπτυξη θετικού σχολικού κλίματος αποτελεί σημαντικό παράγοντα της διαδικασίας πρόληψης ή/και αντιμετώπισης φαινομένων βίας, παρενόχλησης, εξαναγκασμού και σχολικού εκφοβισμού. Χαρακτηριστικά του θετικού και υγιούς σχολικού κλίματος είναι ο αμοιβαίος σεβασμός, η αποδοχή της διαφορετικότητας, η προώθηση της συνεργασίας με φορείς, η συνεργασία του σχολείου με την οικογένεια.

4. Σχολικές Εκδηλώσεις – Δραστηριότητες

Το σχολείο οργανώνει μία σειρά εκδηλώσεων/δραστηριοτήτων που στόχο έχουν τη σύνδεση σχολικής και κοινωνικής ζωής, τον εμπλουτισμό των υπαρχουσών γνώσεων των μαθητών/τριών, την απόκτηση δεξιοτήτων ζωής και την ευαισθητοποίησή τους σε κοινωνικά θέματα. Οι ενδοσχολικές εκδηλώσεις, οι σχολικές δραστηριότητες και η συμμετοχή σε καινοτόμα σχολικά προγράμματα γίνονται με πρωτοβουλίες, ιδέες και ευθύνη των ίδιων των μαθητών/τριών, επειδή με τον τρόπο αυτό αισθάνονται υπεύθυνοι/ες, αναδεικνύουν τις ικανότητές τους, τις κλίσεις τους, τα ενδιαφέροντά τους και το ταλέντο τους.

5. Συνεργασία Σχολείου – Οικογένειας – Συλλόγου Γονέων/Κηδεμόνων

Το σχολείο βρίσκεται σε αγαστή συνεργασία με την οικογένεια του/της μαθητή/τριας, με τον Σύλλογο Γονέων/ Κηδεμόνων και φορείς, των οποίων όμως ο ρόλος είναι διακριτός. Κάθε φορά που δημιουργείται θέμα το οποίο σχετίζεται με συγκεκριμένο/η μαθητή/τρια, ο πρώτος που ενημερώνεται σχετικά είναι ο γονέας/κηδεμόνας/ ασκών την επιμέλεια, ο οποίος θα πρέπει να συνεργαστεί με το σχολείο.

6. Ποιότητα του σχολικού χώρου

Ένας από τους στόχους του σχολείου είναι η καλλιέργεια της αίσθησης της ευθύνης στους/στις μαθητές/ τριες σε ό,τι αφορά την ποιότητα του σχολικού χώρου. Καθαρά και συντηρημένα κτίρια -αίθουσες, εργαστήρια, παραρτήματα, ο αύλειος χώρος- διαμορφώνουν τον περιβάλλοντα χώρο μέσα στον οποίο είναι δυνατόν να καλλιεργηθεί η ψυχή του/τις μαθητή/τριας.

Φθορές, ζημιές και κακή χρήση της περιουσίας του σχολείου αποδυναμώνουν τις εκπαιδευτικές δυνατότητές του και οδηγούν στην αντίληψη της απαξίωσης της δημόσιας περιουσίας.

Στις περιπτώσεις εκείνες, όπου αποδεδειμένα η φθορά/καταστροφή, μερική ή ολική, σχολικών κτιρίων, χώρων και παραρτημάτων αυτών, καθώς και υλικοτεχνικής υποδομής και εξοπλισμού εντός αυτών, αποδίδεται σε συγκεκριμένο/η μαθητή/τρια, ο/η τελευταίος/α ελέγχεται για τη συμπεριφορά αυτή και η δαπάνη αποκατάστασης βαρύνει τον γονέα/κηδεμόνα του/της ή τον/την ίδιο/ίδια, αν είναι ενήλικος/η.

Συγκεκριμένα, η Διεύθυνση της σχολικής μονάδας καλεί τον ίδιο τον/τη μαθητή/τρια που είναι ενήλικος/η ή τον γονέα/κηδεμόνα/ασκούντα την επιμέλεια στον οποίο αποδεδειγμένα αποδίδεται η ζημία και του ζητάει να την αποκαταστήσει, μέσα σε προθεσμία πέντε (5) ημερών.

Στην περίπτωση που δηλώσουν ότι δεν προτίθενται να αποκαταστήσουν τη ζημία, τότε η Διεύθυνση της σχολικής μονάδας το γνωστοποιεί στον οικείο Δήμο ή στη Σχολική Επιτροπή, σύμφωνα με τα οριζόμενα στο άρθρο 28 του ν. 5056/2023.

Ο Δήμος ή η Σχολική Επιτροπή οφείλει να ζητήσει και να λάβει τρεις (3) προσφορές για την αποκατάσταση της ζημίας και να διαλέξει την πιο οικονομική, συντάσσοντας προς τούτο σχετικό πρακτικό.

Αφού ολοκληρωθούν οι εργασίες στη σχολική μονάδα, τότε ο οικείος Δήμος ή η Σχολική Επιτροπή που επιβαρύνθηκε με τη σχετική δαπάνη καλείται να αποστείλει το αποδεικτικό εξόφλησης είτε στον/στην ενήλικο/η μαθητή/τρια ή στους γονείς/κηδεμόνες του/ της.

Τους καλεί εντός προθεσμίας πέντε (5) ημερών να καταβάλουν το ποσό σε συγκεκριμένο λογαριασμό του Δήμου ή της Σχολικής Επιτροπής και γνωστοποιώντας τους, ταυτόχρονα, ότι σε περίπτωση μη καταβολής του θα υπάρξει σχετική βεβαίωση οφειλής από την αρμόδια οικονομική υπηρεσία του Δήμου και είσπραξή της, σύμφωνα με τα οριζόμενα στον ν. 4978/2022. Σε περίπτωση άρνησης, η σχετική δαπάνη βεβαιώνεται και ακολουθεί η διαδικασία είσπραξής της.

7. Ανατροφοδότηση – προτάσεις βελτίωσης

Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας επικαιροποιείται σε τακτά χρονικά διαστήματα, μέσω της προβλεπόμενης από τον νόμο συμμετοχικής διαδικασίας όλων των μελών της σχολικής κοινότητας, έτσι ώστε να συμπεριλαμβάνει νέες νομοθετικές ρυθμίσεις, να ανταποκρίνεται στις αλλαγές των συνθηκών λειτουργίας του σχολείου και τις, κατά καιρούς, αποφάσεις των αρμόδιων συλλογικών οργάνων του.

Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας βασίζεται στην ισχύουσα νομοθεσία και στις σύγχρονες παιδαγωγικές και διδακτικές αρχές.

Η τήρησή του από τους/τις μαθητές/τριες, τους/τις εκπαιδευτικούς και τους γονείς/κηδεμόνες/ασκούντες την επιμέλεια, με αμοιβαίο σεβασμό στον διακριτό θεσμικό ρόλο τους, ώστε να έχει πληρότητα, γενική αποδοχή και εφαρμογή, αποτελεί προϋπόθεση της εύρυθμης λειτουργίας του σχολείου. Είναι το θεμέλιο πάνω στο οποίο μπορεί το σχολείο να οικοδομήσει για να πετύχει τους στόχους και το όραμά του.

Θέματα που ανακύπτουν και δεν προβλέπονται από τον Εσωτερικό Κανονισμό Λειτουργίας, αντιμετωπίζονται κατά περίπτωση από τον/τη Διευθυντή/ντρια-Προϊστάμενο/η του σχολείου και τον Σύλλογο Διδασκόντων/ ουσών, καθώς και από τον/τη Σύμβουλο Εκπαίδευσης Παιδαγωγικής Ευθύνης, σύμφωνα με τις αρχές της παιδαγωγικής επιστήμης και την εκπαιδευτική νομοθεσία, σε πνεύμα συνεργασίας με όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας.

Ο Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας ισχύει μέχρι την έγκριση νεότερου.

Από τη δημοσίευση της παρούσας παύει να ισχύει η υπό στοιχεία 13423/ΓΔ4/04-02-2021 υπουργική απόφαση «Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας Σχολικών Μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης» (Β’ 491).

ΤΟ ΦΕΚ ΕΔΩ

 

Με τη λήξη του ολοήμερου προγράμματος (16:00),

Με τη λήξη της 2ης ώρας του Ολοήμερου Προγράμματος (15.00), εφόσον έχει συμπεριληφθεί στην αρχική δήλωση εγγραφής.

Η αποχώρηση των μαθητών γίνεται με ευθύνη του εκάστοτε υπεύθυνου λειτουργίας του Ολοήμερου Προγράμματος, ο οποίος αποχωρεί μετά τη λήξη του (16:00), ασχέτως αν ασκεί διδακτικά καθήκοντα στο ενδιάμεσο χρονικό διάστημα.