Από το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων ανακοινώνεται ότι αναρτώνται στην ηλεκτρονική διεύθυνση https://e-aitisi.sch.grοι οριστικοί πίνακες κατάταξης εμπειροτεχνών ιδιωτών μουσικών (ΕΜ16) ανά μουσικό όργανο για τα μουσικά σχολεία, για το σχολικό έτος 2019-2020, οι οποίοι καταρτίστηκαν σύμφωνα με την υπ’ αριθμ. 160954/Ε1/15-10-2019 (ΑΔΑ: Ψ1ΔΓ4653ΠΣ-ΝΡΙ) πρόσκληση, όπως συμπληρώθηκε με την υπ’ αριθμ. 163720/Ε1/18-10-2019 (ΑΔΑ: 9ΤΚΒ4653ΠΣ-0ΙΠ) όμοια.
Ο αναμενόμενος προϋπολογισμός ύψους άνω των 3 δισ. ευρώ, που αντιπροσωπεύει αύξηση κατά 12 % σε σύγκριση με το 2019, θα προσφέρει στους νέους Ευρωπαίους ακόμη περισσότερες ευκαιρίες για σπουδές, κατάρτιση ή απόκτηση επαγγελματικής πείρας στο εξωτερικό.
Την πρόσκληση υποβολής προτάσεων του 2020 για το πρόγραμμα Erasmus+ δημοσίευε την Τρίτη, η Ευρωπαϊκή Επιτροπή. Το 2020 είναι το τελευταίο έτος του τρέχοντος προγράμματος της Ευρωπαϊκής Ένωσης για την κινητικότητα και τη συνεργασία στην εκπαίδευση, την κατάρτιση, τη νεολαία και τον αθλητισμό. Ο αναμενόμενος προϋπολογισμός ύψους άνω των 3 δισ. ευρώ, που αντιπροσωπεύει αύξηση κατά 12 % σε σύγκριση με το 2019, θα προσφέρει στους νέους Ευρωπαίους ακόμη περισσότερες ευκαιρίες για σπουδές, κατάρτιση ή απόκτηση επαγγελματικής πείρας στο εξωτερικό.
Στο πλαίσιο της πρόσκλησης υποβολής προτάσεων του 2020, η Επιτροπή θα δρομολογήσει δεύτερο πιλοτικό έργο για τα ευρωπαϊκά πανεπιστήμια. Επιπλέον, η ΕΕ έχει ως στόχο να δημιουργήσει 35.000 ευκαιρίες συμμετοχής Αφρικανών φοιτητών και προσωπικού στο πρόγραμμα, στο πλαίσιο της Συμμαχίας Αφρικής-Ευρώπης για βιώσιμες επενδύσεις και θέσεις εργασίας. Ο Τίμπορ Νάβρατσιτς, επίτροπος Εκπαίδευσης, Πολιτισμού, Νεολαίας και Αθλητισμού, δήλωσε τα εξής: «Είμαι πολύ ικανοποιημένος που το 2020 η Ευρωπαϊκή Ένωση πρόκειται να επενδύσει περισσότερα από 3 δισ. ευρώ στο Erasmus+. Έτσι θα μπορέσουμε να δημιουργήσουμε περισσότερες ευκαιρίες ώστε οι νέοι Ευρωπαίοι να μπορούν να πραγματοποιούν σπουδές ή κατάρτιση στο εξωτερικό, κάτι που θα τους βοηθήσει να αποκτήσουν γνώσεις και ευρωπαϊκή ταυτότητα. Επιπλέον, θα μπορέσουμε να προωθήσουμε την πρωτοβουλία «Ευρωπαϊκά Πανεπιστήμια», καταδεικνύοντας ότι επενδύουμε συνεχώς στον Ευρωπαϊκό Χώρο Εκπαίδευσης. Είμαι περήφανος που τα ιδρύματα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης διαμορφώνουν ισχυρές νέες συμμαχίες, ανοίγοντας τον δρόμο για τα πανεπιστήμια του μέλλοντος, προς όφελος των φοιτητών, του προσωπικού και της κοινωνίας σε ολόκληρη την Ευρώπη.» Η Μαριάν Τίσεν, επίτροπος αρμόδια για την απασχόληση, τις κοινωνικές υποθέσεις, τις δεξιότητες και την κινητικότητα του εργατικού δυναμικού, πρόσθεσε τα εξής: «Η κοινότητα της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης θα ενισχυθεί χάρη στις νέες ευκαιρίες χρηματοδότησης του Erasmus στον συγκεκριμένο τομέα, γεφυρώνοντας τομείς, περιφέρειες και χώρες. Με την ενίσχυση του ErasmusPro οι δεσμοί αυτοί θα γίνουν ακόμη ισχυρότεροι, παρέχοντας περισσότερες ευκαιρίες σε εκπαιδευόμενους στο πλαίσιο της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης.» Κάθε δημόσιος ή ιδιωτικός οργανισμός που δραστηριοποιείται στους τομείς της εκπαίδευσης, της κατάρτισης, της νεολαίας και του αθλητισμού μπορεί να υποβάλει αίτηση για χρηματοδότηση στο πλαίσιο της εν λόγω πρόσκλησης υποβολής προτάσεων. Επιπλέον, ομάδες νέων που δραστηριοποιούνται σε τομείς σχετικούς με τη νεολαία, αλλά δεν αποτελούν οργάνωση νεολαίας, μπορούν επίσης να υποβάλουν αίτηση. Σήμερα η Επιτροπή, μαζί με την πρόσκληση υποβολής προτάσεων, δημοσίευσε επίσης τον οδηγό του προγράμματος Erasmus+ σε όλες τις επίσημες γλώσσες της ΕΕ. Ο οδηγός αυτός παρέχει στους αιτούντες λεπτομέρειες σχετικά με όλες τις ευκαιρίες που τους παρέχονται το 2020 στο πλαίσιο του Erasmus+ όσον αφορά την τριτοβάθμια εκπαίδευση, την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση, τη σχολική εκπαίδευση και την εκπαίδευση ενηλίκων, τη νεολαία και τον αθλητισμό.
Ευρωπαϊκά πανεπιστήμια
Τα πρώτα 17 ευρωπαϊκά πανεπιστήμια επιλέχθηκαν τον Ιούνιο του 2019 και πρόκειται να ξεκινήσουν τις δραστηριότητές τους. Η δεύτερη πρόσκληση υποβολής προτάσεων που προκηρύχθηκε σήμερα βασίζεται σ’ αυτό το πρώτο στάδιο δοκιμών. Η πρωτοβουλία θα αποτελέσει το επίκεντρο εκδήλωσης της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, στις 7 Νοεμβρίου 2019, στην οποία όλα τα ευρωπαϊκά πανεπιστήμια που έχουν επιλεγεί μέχρι σήμερα θα συναντηθούν για πρώτη φορά με σκοπό την ανταλλαγή πληροφοριών και την εξέταση των επόμενων βημάτων με τους σπουδαστές, τους πρυτάνεις και τα υπουργεία που είναι αρμόδια για την τριτοβάθμια εκπαίδευση. Στις συζητήσεις σχετικά με το μέλλον της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην Ευρώπη θα συμμετάσχουν και άλλα πανεπιστήμια.
Εκπαίδευση, επαγγελματική κατάρτιση και εκπαίδευση ενηλίκων
Αυτό θα είναι το τρίτο έτος των Συμπράξεων ανταλλαγών μεταξύ σχολείων — μιας δράσης του Erasmus+ που προσφέρει στα ευρωπαϊκά σχολεία ευκαιρίες για την ανταλλαγή μαθητών και εκπαιδευτικών. Τα τελευταία δύο χρόνια συμμετείχαν περισσότερα από 15 000 σχολεία. Το 2020 άλλα 9 000 σχολεία θα έχουν την ευκαιρία να συμμετάσχουν. Στην επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση, οι επενδύσεις επικεντρώνονται στο ErasmusPro — παρέχοντας ευκαιρίες στους εκπαιδευόμενους και τους μαθητευόμενους να περνούν από τρεις μήνες έως ένα έτος στο εξωτερικό, αναπτύσσοντας τις επαγγελματικές και γλωσσικές τους ικανότητες. Το ErasmusPro, από την έναρξή του το 2018, κατάφερε να αυξήσει το ενδιαφέρον για μακροπρόθεσμες τοποθετήσεις στην επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση και έχει στηρίξει περισσότερους από 12.000 μαθητές ετησίως. Η παροχή στήριξης θα συμβάλει επίσης στη δημιουργία «πιλοτικών» διακρατικών κέντρων αριστείας για την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση, τα οποία θα είναι ενσωματωμένα στις στρατηγικές τοπικής και περιφερειακής ανάπτυξης. Τα κέντρα αυτά θα συνεργάζονται στενά με άλλους τομείς εκπαίδευσης και κατάρτισης, καθώς και με την επιστημονική κοινότητα και τις επιχειρήσεις για την ανάπτυξη προγραμμάτων σπουδών υψηλής ποιότητας με επίκεντρο τις τομεακές δεξιότητες. Στον τομέα της εκπαίδευσης ενηλίκων, η χρηματοδοτική στήριξη θα συμβάλει στη δημιουργία ή την ενίσχυση περιφερειακών ή εθνικών δικτύων παρόχων εκπαίδευσης ενηλίκων, ώστε να μπορούν να προσφέρουν αυξημένο αριθμό ποιοτικών έργων για το επόμενο πρόγραμμα Erasmus.
Επιπλέον ευκαιρίες στο πλαίσιο της Συμμαχίας Αφρικής-Ευρώπης
Όπως και το 2019, η φετινή πρόσκληση θα προσφέρει επιπλέον ευκαιρίες για τη στήριξη των ανταλλαγών Αφρικανών φοιτητών και προσωπικού με σκοπό τη συμμετοχή τους στο πρόγραμμα Erasmus +. Μέχρι σήμερα έχουν πραγματοποιηθεί 26 247 ανταλλαγές. Ο στόχος όμως είναι να εξασφαλιστεί η στήριξη 35 000 ατόμων έως το 2020, όπως ανακοινώθηκε στη συμμαχία Αφρικής-Ευρώπης για βιώσιμες επενδύσεις και θέσεις εργασίας. Τα πανεπιστήμια μπορούν επίσης να υποβάλουν αίτηση για την ανάπτυξη ικανοτήτων σε έργα τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, τα οποία συμβάλλουν άμεσα στις συστάσεις που διατυπώθηκαν στην πρόσφατη διάσκεψη υψηλού επιπέδου Αφρικής-Ευρώπης για τη συνεργασία στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Τα… σπασμένα των παιδιών τους πλήρωσαν με προθυμία οι γονείς μιας ομάδας μαθητών δημοτικού στο Αγρίνιο, που την περασμένη χρονιά είχαν σπάσει 20 τζάμια στο σχολείο τους, προκειμένου η υπόθεση να μη φτάσει σε δίκη. Σύμφωνα με το agrinionews.gr, το ζήτημα απασχόλησε την πρόσφατη συνεδρίαση της Οικονομικής Επιτροπής του δήμου Αγρινίου. Ειδικότερα, προς συζήτηση τέθηκε η απόφαση να υπάρξει ή όχι εξωδικαστικός συμβιβασμός με γονείς μαθητών οι οποίοι είχαν σπάσει τα τζάμια σχολείου στο Αγρίνιο τον Ιούνιο του 2018.
Όπως αναφέρει το site, τα παιδιά που φοιτούσαν στο συγκεκριμένο δημοτικό σχολείο προέβησαν σε βανδαλισμό σπάζοντας 20 τζάμια. Τη ζημιά κλήθηκε να αποκαταστήσει ο δήμος Αγρινίου, μετά από αίτημα που έκανε προς την Τεχνική του Υπηρεσία η διεύθυνση του σχολείου. Ο λογαριασμός ανήλθε στα 224,50 ευρώ, ενώ παράλληλα έτρεχαν και ένδικες απαιτήσεις του δήμου Αγρινίου προς τους γονείς. Το ενδιαφέρον της υπόθεσης είναι ότι οι ίδιοι οι γονείς των τριών παιδιών που αποδείχθηκε ότι είχαν σπάσει τα τζάμια του σχολείου ζήτησαν να πληρώσουν τα έξοδα και να υπάρξει ένας εξωδικαστικός συμβιβασμός με τον δήμο. Η Οικονομική Επιτροπή, λοιπόν, δέχθηκε ότι είναι προς το συμφέρον του δήμου να προχωρήσει σε αυτή την διαδικασία, να πληρώσουν οι γονείς και να μην πάει σε δίκη η υπόθεση, με το σκεπτικό ότι και ο δήμος δεν επιβαρύνεται με δικαστικά αλλά και το ίδιο το δικαστικό σύστημα της περιοχής αποφορτίζεται. Ο νόμος δίνει στην Οικονομική Επιτροπή το δικαίωμα να αποφασίζει για τέτοιους συμβιβασμούς μέχρι του ποσού των εξήντα χιλιάδων ευρώ, από κει και πάνω πρέπει να αποφασίσει το δημοτικό συμβούλιο. Ένα πλεονέκτημα, δε, αυτής της διαδικασίας είναι η άμεση αποζημίωση του δήμου. Το σημαντικότερο όμως, όπως αναφέρει το δημοσίευμα, είναι πως οι γονείς αναγνώρισαν το σφάλμα των παιδιών τους αλλά και την δική τους συνευθύνη σε αυτό που συνέβη. Αποφάσισαν να αποκαταστήσουν την ζημιά και να μην συρθούν σε δικαστικές διαμάχες, δίνοντας ένα μήνυμα και στα παιδιά τους. Να σημειωθεί ότι αυτή η πρακτική υπάρχει σε όλες τις περιπτώσεις βανδαλισμών σε δημόσιες υποδομές στις προηγμένες χώρες. Πηγή: Protothema.gr – Agrinionews.gr
Τι θα κερδίσουν οι μαθητές από τη συμμετοχή τους στον διαγωνισμό
Για 6η χρονιά θα πραγματοποιηθεί φέτος ο Πανελλήνιος Διαγωνισμός Εκπαιδευτικής Ρομποτικής, ο οποίος διοργανώνεται από τον Μη Κερδοσκοπικό Οργανισμό Εκπαιδευτικής Ρομποτικής και Επιστήμης WRO Hellas, με στρατηγικό συνεργάτη την COSMOTE και απευθύνεται σε όλες τις βαθμίδες της υποχρεωτικής εκπαίδευσης.
Ο Διαγωνισμός θα διεξαχθεί τον Μάιο στην Αθήνα και οι δηλώσεις συμμετοχής για τους μαθητές όλων των βαθμίδων (Νηπιαγωγείο, Δημοτικό, Γυμνάσιο και Λύκειο) έχουν ξεκινήσει.
Αιτήσεις συμμετοχής οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να υποβάλλουν μέχρι και τις 31 Ιανουαρίου 2020 στην ιστοσελίδα του WRO Hellas (wrohellas.gr).
Κατά την προετοιμασία τους για τον διαγωνισμό οι μαθητές, με την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών-προπονητών τους:
Θα σχηματίσουν ομάδες
Θα μελετήσουν τη σχετική βιβλιογραφία και θα πειραματιστούν
Θα εξερευνήσουν την επιστήμη της μηχανικής
Θα εντοπίσουν προκλήσεις και θα προτείνουν λύσεις
Στους διαγωνισμούς Εκπαιδευτικής Ρομποτικής που διοργανώνει ο WRO Hellas με στρατηγικό συνεργάτη την COSMOTE από το 2014 έως σήμερα:
Οι συμμετοχές των μαθητών από όλη την Ελλάδα, έχουν ξεπεράσει τις 18.000, ενώ πάνω από το 20% των ελληνικών σχολείων συμμετέχουν στους διαγωνισμούς εκπαιδευτικής ρομποτικής. Περισσότεροι από 1.500 εκπαιδευτικοί παρακολουθούν κάθε χρόνο τα δωρεάν εκπαιδευτικά σεμινάρια κατάρτισης στην εκπαιδευτική ρομποτική.
Έχουν αναπτυχθεί online βιβλία κατάρτισης για εκπαιδευτικούς σχετικά με την εκπαιδευτική ρομποτική. Έχουν διατεθεί δωρεάν περίπου 500 εκπαιδευτικά πακέτα ρομποτικής σε σχολεία της χώρας μας από την COSMOTE.
Οι θεματικές ενότητες του Πανελλήνιου Διαγωνισμού Εκπαιδευτικής Ρομποτικής 2020
Οι μαθητές, οι δάσκαλοι και οι καθηγητές από τις 13 περιφέρειες της χώρας, θα διαγωνιστούν στις παρακάτω θεματικές ενότητες:
Για μαθητές Νηπιαγωγείου (4-5 ετών): «Μια βόλτα στην πόλη μου» (κατηγορία μη διαγωνιστικού χαρακτήρα)
Για μαθητές Δημοτικού (8-12 ετών): «Από τον Αρχιμήδη στον Da Vinci» και «Ποδόσφαιρο 2x2».
Για μαθητές Γυμνασίου (13-15 ετών): «Τα ποτάμια ενώνουν τους λαούς της Ευρώπης» και «Κλιματική Αλλαγή»* και «Δίαθλο+1» (πιλοτική κατηγορία για μαθητές Γυμνασίου και Λυκείου)
Για μαθητές Γενικού Λυκείου (16-18 ετών): «Τρίλιζα», «Κλιματική Αλλαγή»* και «Δίαθλο+1» (πιλοτική κατηγορία για μαθητές Γυμνασίου και Λυκείου).
Για μαθητές Επαγγελματικού Λυκείου (16-20 ετών): «Αγροτική παραγωγή και τυποποίηση».
Για την καλύτερη προετοιμασία των ομάδων θα διεξαχθούν δωρεάν σεμινάρια κατάρτισης των προπονητών που θα συμμετάσχουν στον διαγωνισμό. Τα εκπαιδευτικά σεμινάρια θα πραγματοποιηθούν εξ αποστάσεως, αλλά και με φυσική παρουσία των συμμετεχόντων, στις 14 εκπαιδευτικές περιφέρειες της χώρας. Επιπλέον, οι ενδιαφερόμενοι έχουν πρόσβαση στα ψηφιοποιημένα εκπαιδευτικά σενάρια από ολοκληρωμένα projects προηγούμενων διαγωνισμών, τα οποία είναι διαθέσιμα στο site του WRO Hellas.
Στην πρόθεση του Υπουργείου Τουρισμού να προχωρήσει στην ίδρυση Σχολής Ξεναγών στη Ρόδο -για την οποία επισήμανε ότι υπάρχει ισχυρή βούληση και θα γίνει πράξη- ανακοίνωσε ο Υφυπουργός Τουρισμού κ. Μάνος Κόνσολας από το βήμα του συνεδρίου της Πανελλήνιας Ομοσπονδίας Ξεναγών.
Τόνισε ότι δυναμική του ελληνικού τουρισμού οφείλεται σε ανθρώπους όπως οι ξεναγοί, που με υψηλό επαγγελματισμό αποτελούν τους πρεσβευτές του πολιτισμού μας, τον δίαυλο μέσα από τον οποίο περνάει η ιστορία και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της χώρας μας στους επισκέπτες της.
Ο Υφυπουργός Τουρισμού έκανε ειδική αναφορά στις παράνομες ξεναγήσεις από άτομα που δεν έχουν την επαρκή εκπαίδευση και κατάρτιση, τονίζοντας την αποφασιστικότητα του Υπουργείου να εντείνει τους ελέγχους, αφού οι πρακτικές αυτές έχουν αρνητικό αποτύπωμα στον τουρισμό μας.
Έθεσε ως στόχο τον επαναπροσδιορισμό και κυρίως την ουσιαστική αναβάθμιση της τουριστικής εκπαίδευσης, αναφέροντας ότι βρίσκεται στο στάδιο της προετοιμασίας μια ολοκληρωμένη θεσμική πρωτοβουλία, ένα νομοσχέδιο-τομή για την τουριστική εκπαίδευση.
«Θα ήταν ίσως βολικό για μένα, σε πολιτικό επίπεδο, να παραπέμψω στις καλένδες προβλήματα που έρχονταν από το παρελθόν με το πρόσχημα ότι επίκειται η κατάθεση αυτού του νομοσχεδίου.
Δεν είναι στη δική μου κουλτούρα να βάζω τα προβλήματα στο ράφι.
Όπως γνωρίζετε η λειτουργία της Σχολής Ξεναγών Θεσσαλονίκης είχε προαναγγελθεί πολλές φορές. Η προηγούμενη πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Τουρισμού, την είχε εξαγγείλει τουλάχιστον τρεις φορές τα 4 προηγούμενα χρόνια.
Σε εμάς, δεν χρειάστηκαν ούτε 3 μήνες, αφού το Σεπτέμβριο υπέγραψα την απόφαση και την προκήρυξη για τη λειτουργία της Σχολής Ξεναγών Θεσσαλονίκης, ενώ στις 14 Οκτωβρίου υπέγραψα τη νέα προκήρυξη για την εισαγωγή 40 σπουδαστών στη Σχολή Ξεναγών Αθήνας του Υπουργείου Τουρισμού για την εκπαιδευτική περίοδο 2019-2020.
Για εμάς, η αναβάθμιση της εκπαίδευσης των ξεναγών είναι κομβικό ζήτημα», επισήμανε στην ομιλία του ο Υφυπουργός Τουρισμού.
Η πρώην υπουργός Παιδείας χαρακτήρισε «αυτονόητη πολιτική πράξη» την κατάργηση των 37 πανεπιστημιακών σχολών που είχαν ιδρυθεί από την προηγούμενη ηγεσία του υπουργείου Παιδείας, χαρακτηρίζοντας ταυτόχρονα την δημιουργία τους ως «επιτομή της πελατειακής λειτουργίας», καθώς απουσίαζαν τόσο οι υποδομές και οι μελέτες όσο και η σύνδεσή της δημιουργίας τους με το αναπτυξιακό σχέδιο της χώρας.
Η Άννα Διαμαντοπούλου έκανε, επίσης, λόγο για «εξυπηρετήσεις με γεωγραφική, κλαδική και προσωπική διάσταση σε αναμονή ανταποδοτικής ψήφου», σημειώνοντας παράλληλα πως η απόφαση της Νίκης Κεραμέως για την κατάργησή των 37 πανεπιστημιακών σχολών «απαιτούσε τόλμη και συγκρούσεις ώστε να εξυπηρετηθεί το δημόσιο συμφέρον». Αναλυτικά η δήλωση της Άννας Διαμαντοπούλου: «Η ανακοίνωση από το Υπουργείο Παιδείας το 2019, της μελλοντικής δημιουργίας δεκάδων πανεπιστημιακών τμημάτων, χωρίς μελέτη, χωρίς σύνδεση με το αναπτυξιακό σχέδιο της χώρας, χωρίς υποδομές χωρίς προϋπολογισμό για την πρόσληψη ακαδημαϊκού προσωπικού ήταν η επιτομή της πελατειακής λειτουργίας. Εξυπηρετήσεις με γεωγραφική, κλαδική και προσωπική διάσταση σε αναμονή ανταποδοτικής ψήφου στις επερχόμενες εκλογές. Ξένες με την διεθνή πρακτική της αυτοδιοίκησης των Πανεπιστημίων. Η κατάργηση τους είναι μια αυτονόητη πολιτική πράξη! Αυτονόητη; Όχι και τόσο... Πολιτικές αποφάσεις που στοχεύουν σε συγκεκριμένες ομάδες έχουν ζωηρούς και δραστήριους χειροκροτητές όσο εξόφθαλμα κι αν λειτουργούν εναντίον του δημοσίου συμφέροντος. Πολιτικές αποφάσεις που θιγούν κακώς εννοούμενα συμφέροντα έχουν ισχυρούς φωνασκούντες αντιπάλους και ελάχιστους συμπαραστάτες. Η απόφαση της κ. Κεραμέως και του κ. Διγαλάκη υπηρετεί αυτονόητα το δημόσιο συμφέρον και απαιτούσε τόλμη και συγκρούσεις και εσωτερικά μέτωπα. Μπράβο τους. Θέλω μόνο να βάλουμε σε μια άκρη του μυαλού μας ότι όταν μετά από πλήρη αξιολόγηση το 2011 κλείσαμε 35 υπολειτουργούντα τμήματα, με την αλλαγή Υπουργού ξανάνοιξαν σε μια νύχτα... και δεν κουνήθηκε φύλλο».
Γεγονός: Από τον Ιούλιο του 2019 οι ροές των προσφύγων και μεταναστών που φτάνουν στην ελληνική επικράτεια αυξήθηκαν κατά 120%.
Η κυβέρνηση πιάστηκε απροετοίμαστη, άλλωστε τις καθυστερήσεις σχεδόν παραδέχθηκε ο ίδιος ο πρωθυπουργός Κυριάκος Μητσοτάκης με τη φράση: «Δεν νομίζω ότι υπάρχει ούτε ένας Έλληνας πολίτης ο οποίος να περίμενε ότι θα μπορούσαμε να δώσουμε σε αυτό το θέμα οριστική απάντηση μέσα σε τρεις μήνες»...
Σύμφωνοι. Το προσφυγικό-μεταναστευτικό δεν λύνεται σε τρεις μήνες. Μπορούν όμως να ληφθούν οι αποφάσεις εκείνες που θα δημιουργήσουν τις προϋποθέσεις ώστε το πρόβλημα να αντιμετωπιστεί αποτελεσματικά μέσα σε έξι μήνες, για παράδειγμα.
Διότι είναι άλλο πράγμα να λέει ο πρωθυπουργός ότι το μεταναστευτικό «είναι ένα θέμα μεγαλύτερο από την Ελλάδα» και είναι άλλο να σηκώνει τα χέρια ψηλά ο αρμόδιος υπουργός Προστασίας του Πολίτη. Πώς να αντιδράσει ο μέσος Έλληνας ακούγοντας τον Μιχάλη Χρυσοχοϊδη να λέει ότι η κατάσταση στα νησιά δεν είναι διαχειρίσιμη; Σε τι έχει να προσδοκά ο μέσος πολίτης όταν η εκλεγμένη κυβέρνηση δηλώνει πως δεν μπορεί να ελέγξει το πρόβλημα;
Μήπως η λύση είναι αυτή που εισηγούνται οι ακροδεξιοί της ΝΔ που κραυγάζουν «ρίξτε τους στο Αιγαίο», «βουλιάξτε τις βάρκες τους», «αφήστε τους να αλληλοσκοτωθούν», «να σφαχτούν μεταξύ τους», ή μήπως είναι διέξοδος να κάνουμε όλη την Ελλάδα ένα απέραντο ψητοπωλείο-οβελιστήριο-μπάρμπεκιου με χοιρινά και καπηλειό για να τους τρομάξουμε και να τους κάνουμε να φύγουν από το… χοιροβασίλειο της Ελλάδας;
Οι δράσεις θα πρέπει να είναι παράλληλες και να συνιστούν μία δέσμη ενεργειών με στόχο να αντιμετωπιστούν ανθρώπινα οι κυνηγημένοι που έχουν ανάγκη, να προστατευθούν τα ανήλικα παιδιά και οι οικογένειες με μωρά παιδιά, να επιταχυνθούν οι διαδικασίες απόδοσης ασύλου σε όσους το δικαιούνται και στη συνέχεια να ενεργοποιούνται αυτομάτως οι διαδικασίες ένταξής τους στην κοινωνία και στην παραγωγική διαδικασία χωρίς να καλλιεργείται η προσδοκία ότι η Ελλάδα είναι η γη της επαγγελίας όπου όλοι οι νεοεισερχόμενοι μπορούν να ζουν εισπράττοντας επιδόματα χωρίς να δουλεύουν.
Παραλλήλως η ελληνική πολιτεία, δηλαδή η κυβέρνηση και οι αρμόδιες κρατικές αρχές, είτε πρόκειται για τις ένοπλες δυνάμεις και τα σώματα ασφαλείας είτε για τους δήμους και τις περιφέρειες θα πρέπει να στείλουν το μήνυμα στο εσωτερικό της χώρας ότι η Ελλάδα δεν είναι ξέφραγο αμπέλι κι ότι μπορούμε να φυλάξουμε τα σύνορά μας.
Η επιτάχυνση των διαδικασιών εξέτασης των αιτήσεων για την χορήγηση ασύλου είναι θετική και η εφαρμογή της νέας νομοθεσίας πρέπει να υλοποιηθεί τάχιστα.
Σωστή είναι επίσης η πύκνωση των περιπολιών για τον έλεγχο της ελληνικής επικράτειας από τις ένοπλες δυνάμεις και το λιμενικό ώστε να παρέχεται αρωγή στους πρόσφυγες και ταυτοχρόνως να αποστέλλεται το μήνυμα ότι η Ελλάδα δεν είναι μια αφύλακτη χώρα.
Και η κατανομή των μεταναστών που βρίσκονται ήδη στη χώρα;
Εδώ, να με συμπαθάτε, αλλά νομίζω ότι η απόφαση της διασποράς προσφύγων και μεταναστών σε όλη την χώρα είναι λαθεμένη. Με την ποσόστωση του 1% ανά περιφέρεια, ανεξάρτητα αν πρόκειται να φιλοξενηθούν σε κέντρα υποδοχής και ταυτοποίησης, ξενοδοχεία ή διαμερίσματα, ούτε σοβαρή κατανομή των ανθρώπων μπορεί να γίνει, ούτε και έλεγχος της καθημερινής συμπεριφοράς τους. Επαρκούν νομίζετε οι αστυνομικές δυνάμεις για τη φύλαξη των ανθρώπων που διασκορπίζονται ανεξέλεγκτα σε όλη τη χώρα; Ποιος θα τους αποτρέπει από μικρή εγκληματικότητα και παραβατικές πράξεις; Φτάνουν οι αστυνομικοί;
Η λύση είναι τα κλειστά προαναχωρησιακά κέντρα. Με αστυνομική φύλαξη, υποδομές για την ανθρώπινη διαβίωση των προσφύγων και μεταναστών, την αξιοπρεπή υγειονομική τους περίθαλψη και τη φροντίδα των αδυνάτων. Κλειστά προαναχωρησιακά κέντρα για όσους έχουν κάνει αίτηση ασύλου. Όταν εξεταστεί η αίτησή τους, όσοι δικαιούνται ασύλου να μπαίνουν σε διαδικασίες ένταξης, εκμάθησης της ελληνικής γλώσσας και υποχρεωτικής εργασίας, εφ’ όσον μπορούν ν δουλέψουν. Σε ξεχωριστούς χώρους τα ανήλικα παιδιά για να μην πέφτουν θύματα εκμετάλλευσης και trafficking. Ξενοδοχεία ή διαμερίσματα μόνο για τις οικογένειες των προσφύγων με μικρά παιδιά. Η ΕΕ, όσο κι αν αδιαφορεί, δίνει κάποια χρήματα για τους πρόσφυγες και μετανάστες κι αυτά τα κονδύλια πρέπει να αξιοποιηθούν σωστά κι όχι να καταλήγουν σε μαύρες τρύπες, τηγάνια μαγειρέματος, κουμπάρους ή άλλες… ημέτερες δυνάμεις. Κι αν τα προηγούμενα χρόνια το ευρωπαϊκό χρήμα κατασπαταλήθηκε, η έρευνα πρέπει να προχωρήσει μέχρι να αποκαλυφθεί αν κάποιοι ωφελήθηκαν εισπράττοντας χρήμα που προοριζόταν για την ανακούφιση των προσφύγων.
Το μεταναστευτικό έχει μεγάλη πολυπλοκότητα. Οι λύσεις δεν είναι εύκολες. Οι κραυγές και οι διχαστικές λογικές δεν ωφελούν. Χρειάζεται συνεργασία, σκέψη, αποφάσεις και λύσεις. Πεδίον δόξης λαμπρόν για τους υπουργούς του Μητσοτάκη να αποδείξουν ότι είναι αποτελεσματικοί κι ότι μπορούν να φέρουν εις πέρας συγκεκριμένα έργο εντός προσδιορισμένου χρονοδιαγράμματος.
Το πολιτικό γραφείο της Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων Νίκης Κεραμέως δέχτηκε σήμερα το πρωί επίθεση.
Η κα Κεραμέως δήλωσε σχετικά:
«Κάθε απόπειρα τρομοκράτησης, εκφοβισμού, παράκαμψης του νόμου και του δημοκρατικού διαλόγου είναι απολύτως καταδικαστέα. Θα συνεχίσουμε να συζητούμε με επιχειρήματα, ακόμη κι αν κάποιοι έχουν συνηθίσει να μεταχειρίζονται βία για να επιβάλλουν τις απόψεις τους. Γιατί αυτό υπαγορεύει το χρέος και η ευθύνη μας προς τους πολίτες.»
ΣΧΕΤ.: Το με Αριθ. Πρωτ. Φ11.5/12905/04-11-2019 έγγραφό μας με θέμα «Κάλυψη Υποχρεωτικού Διδακτικού Ωραρίου των Διευθυντών Σχολικών Μονάδων»
Σύμφωνα με το ν. 4203/2013, άρ.25, Παράγραφος 1, περ.6, όπως έχει τροποποιηθεί και ισχύει: «6. α) που δεν συμπληρώνουν το υποχρεωτικό τους διδακτικό ωράριο μπορούν να απασχολούνται μέχρι και της συμπληρώσεως του υποχρεωτικού τους διδακτικού ωραρίου: αα) σε προγράμματα ενισχυτικής διδασκαλίας ή πρόσθετης διδακτικής στήριξης, στο σχολείο που υπηρετούν ή σε όμορο αυτού, ββ) σε γραμματειακή υποστήριξη στο σχολείο όπου υπηρετούν ή σε όμορο αυτού και γγ) σε υπηρεσίες διοίκησης της εκπαίδευσης στη Διεύθυνση Εκπαίδευσης και στην Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης στην οποία υπηρετούν.
Προϋπόθεση της σχετικής ανάθεσης για τη συμπλήρωση του υποχρεωτικού διδακτικού ωραρίου αποτελεί η έγγραφη βεβαίωση από τον οικείο Διευθυντή Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, που κοινοποιείται στον οικείο Περιφερειακό Διευθυντή Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, με την οποία βεβαιώνεται ότι έχουν καλυφθεί πλήρως οι ανάγκες σε διδακτικό ωράριο, για τις αντίστοιχες ειδικότητες, στα σχολεία που υπηρετούν οι εκπαιδευτικοί ή σε σχολεία της οικείας Διεύθυνσης Εκπαίδευσης.
Η απασχόληση για τη συμπλήρωση του υποχρεωτικού διδακτικού ωραρίου των εκπαιδευτικών καθορίζεται με απόφαση του οικείου Διευθυντή Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, η οποία εκδίδεται ύστερα από γνώμη του οικείου ΠΥΣΠΕ/ ΠΥΣΔΕ, λαμβάνοντας υπ’ όψιν τις κείμενες διατάξεις περί τοποθετήσεων εκπαιδευτικών μετά την πλήρη κάλυψη των αναγκών σε διδακτικό ωράριο στο σχολείο που υπηρετούν ή σε άλλο σχολείο της οικείας Διεύθυνσης Εκπαίδευσης.
Η απόφαση του Διευθυντή Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης περί συμπλήρωσης του υποχρεωτικού ωραρίου των εκπαιδευτικών εγκρίνεται με απόφαση του οικείου Περιφερειακού Διευθυντή Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Με ευθύνη των οικείων Διευθυντών Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης η ανωτέρω διαδικασία ανάθεσης και έγκρισης για τη συμπλήρωση του υποχρεωτικού διδακτικού ωραρίου των εκπαιδευτικών ολοκληρώνεται υποχρεωτικά εντός του Σεπτεμβρίου εκάστου διδακτικού έτους.
Ειδικότερα, για το σύνολο των κοινών ειδικοτήτων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΠΕ05, ΠΕ06, ΠΕ07, ΠΕ08, ΠΕ11, ΠΕ16, ΠΕ19/20, ΠΕ32) βεβαιώνεται επιπλέον εγγράφως από τον οικείο Διευθυντή Εκπαίδευσης προς τον οικείο Περιφερειακό Διευθυντή Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ότι έχουν καλυφθεί πλήρως οι ανάγκες σε διδακτικό ωράριο για κάθε μία από τις αντίστοιχες ειδικότητες στις σχολικές μονάδες της οικείας Διεύθυνσης Εκπαίδευσης σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις. Η συμπλήρωση του διδακτικού ωραρίου του συνόλου των κοινών ειδικοτήτων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης γίνεται σε σχολικές μονάδες και των δύο (2) βαθμίδων εκπαίδευσης, με προτεραιότητα στη βαθμίδα στην οποία ανήκει ο εκπαιδευτικός.
Η κατανομή και η ανωτέρω συμπλήρωση του διδακτικού ωραρίου του συνόλου των κοινών ειδικοτήτων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης καθορίζονται με απόφαση του οικείου Περιφερειακού Διευθυντή Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, ύστερα από γνώμη των ΠΥΣΔΕ/ΠΥΣΠΕ που συνέρχονται για το θέμα αυτό σε κοινή συνεδρίαση. Η συνεδρίαση αυτή πραγματοποιείται:
α) με ευθύνη του αρμόδιου Περιφερειακού Διευθυντή Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, ο οποίος ορίζει και τον Πρόεδρο αυτής, και
β) υποχρεωτικά εντός του πρώτου δεκαημέρου του Σεπτεμβρίου εκάστου διδακτικού έτους, και επιπλέον οποτεδήποτε κριθεί αναγκαίο από τον αρμόδιο Περιφερειακό Διευθυντή ή οποτεδήποτε υποβληθεί σχετική αίτηση και από τους δύο (2) Διευθυντές Εκπαίδευσης (Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας) της ίδιας περιοχής μετάθεσης. Η κατά τα προηγούμενα εδάφια απασχόληση θεωρείται ως χρόνος άσκησης διδακτικού έργου, με όλες τις απορρέουσες από αυτό συνέπειες.
β) Από 1η Οκτωβρίου και έως το τέλος του διδακτικού έτους οι πλεονάζουσες διδακτικές ώρες ανατίθενται αποκλειστικά για κάλυψη των διδακτικών κενών. Η ανάθεση συμπλήρωσης διδακτικού ωραρίου για κάλυψη διδακτικών αναγκών γίνεται με ευθύνη των οικείων Διευθυντών Πρωτοβάθμιας ή Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σύμφωνα με τις κείμενες διατάξεις. Ειδικά για το σύνολο των κοινών ειδικοτήτων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης η ανωτέρω ανάθεση γίνεται σε σχολικές μονάδες και των δύο (2) βαθμίδων εκπαίδευσης, με προτεραιότητα στη βαθμίδα στην οποία ανήκει ο εκπαιδευτικός, με ευθύνη των οικείων Περιφερειακών Διευθυντών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.»
Συνεπώς, οι προαναφερθείσες δυνατότητες συμπλήρωσης του υποχρεωτικού διδακτικού ωραρίου των Εκπαιδευτικών απαιτούν απόφαση του οικείου Περιφερειακού Διευθυντή Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Επισημαίνουμε ότι από 1η Οκτωβρίου και έως το τέλος του διδακτικού έτους οι πλεονάζουσες διδακτικές ώρες ανατίθενται αποκλειστικά για κάλυψη των διδακτικών κενών. Ως προς τη συμπλήρωση του υποχρεωτικού διδακτικού ωραρίου των Διευθυντών Σχολικών Μονάδων με τις προαναφερθείσες δυνατότητες, σας διευκρινίζουμε ότι αυτή δεν είναι εφικτή, καθώς οι δυνατότητες αυτές προβλέπονται για εκπαιδευτικούς που δεν συμπληρώνουν το υποχρεωτικό τους διδακτικό ωράριο. Όπως, όμως, σας αναφέραμε στο ανωτέρω σχετικό έγγραφό μας (Φ11.5/12905/04-11-2019): Σύμφωνα με το τελευταίο εδάφιο της παρ.3ε του άρθρου 27 του ν. 4547/2018: «Σε κάθε περίπτωση, ο επιλεγείς διευθυντής σχολικής μονάδας πρέπει να συμπληρώνει το υποχρεωτικό ωράριο της θέσης του διευθυντή στη σχολική μονάδα ή το Ε.Κ. όπου έχει επιλεγεί.».
Σύμφωνα με την εγκύκλιο Φ.361.22/27/96038/E3/8-6-2017 (ΑΔΑ: 71ΛΚ4653ΠΣ-ΤΩΒ): «Υποψήφιος Διευθυντής ο οποίος έχει εκδηλώσει ενδιαφέρον για τοποθέτηση σε σχολική μονάδα όπου δεν είναι δυνατό να συμπληρώνει το υποχρεωτικό ωράριο του Διευθυντή, αποκλείεται από τη διαδικασία επιλογής στο συγκεκριμένο σχολείο.» Από τα προαναφερθέντα προκύπτει ότι αν ο Διευθυντής της σχολικής μονάδας δεν συμπλήρωνε σε αυτήν το υποχρεωτικό ωράριο του Διευθυντή δεν θα μπορούσε καν να συμμετάσχει στη διαδικασία επιλογής. Κατά συνέπεια, οι δυνατότητες συμπλήρωσης του υποχρεωτικού διδακτικού ωραρίου των Εκπαιδευτικών που μνημονεύονται στο ν. 4203/2013, άρ.25, Παράγραφος 1, περ.6 και αφορούν όσους εκπαιδευτικούς δεν συμπληρώνουν το υποχρεωτικό τους διδακτικό ωράριο, δεν μπορούν να χρησιμοποιηθούν για τη συμπλήρωση του υποχρεωτικού διδακτικού ωραρίου των Διευθυντών Σχολικών Μονάδων.
του Αιρετού μέλους στο ΠΥΣΔΕ Ανατολικής Θεσσαλονίκης
Τόδα Γεώργιου
Θεσσαλονίκη,7-11-2019
Συναδέλφισσες/φοι,
επικοινωνώ μαζί σας για να σας ενημερώσω για όσα συμβαίνουν με τα κενά στα σχολεία της Ανατολικής Θεσσαλονίκης.
Συγκεκριμένα ζητήθηκαν από την Διεύθυνση εκπαίδευσης στις 30-10-2019 οι παρακάτω αναπληρώσεις για τα κενά που υπάρχουν:
ΚΕΝΑ ΓΙΑ ΣΜΕΑΕ – ΤΜ ΕΝΤΑΞΗΣ - ΠΑΡΑΛΛΗΛΗ
ΖΗΤΗΘΗΚΑΝ
ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ
ΠΡΟΣΛΗΨΗ
ΣΜΕΑΕ - ΤΜ ΕΝΤΑΞΗΣ
22 ΠΛΗΡΟΥΣ ΩΡΑΡΙΟΥ
1 πλήρους- ΠΕ02
8 ΜΕΙΩΜΕΝΟΥ ΩΡΑΡΙΟΥ
ΜΗΔΕΝ!!!
ΝΟΗΜΑΤΙΚΗ
2 ΠΛΗΡΟΥΣ ΩΡΑΡΙΟΥ
1πληρους - ΠΕ02
2 ΜΕΙΩΜΕΝΟΥ ΩΡΑΡΙΟΥ
ΜΗΔΕΝ!!!
Παράλληλη στήριξη
9 ΜΕΙΩΜΕΝΟΥ ΩΡΑΡΙΟΥ
9 ΜΕΙΩΜΕΝΟΥ ΩΡΑΡΙΟΥ
ΓΕΝΙΚΗΣ - ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ
ΖΗΤΗΘΗΚΑΝ
ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ
ΠΡΟΣΛΗΨΗ
ΠΛΗΡΟΥΣ ΩΡΑΡΙΟΥ
43
43
ΜΕΙΩΜΕΝΟΥ ΩΡΑΡΙΟΥ
15
11
ΜΟΥΣΙΚΟ
ΖΗΤΗΘΗΚΑΝ
ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ
ΠΡΟΣΛΗΨΗ
ΜΕΙΩΜΕΝΟΥ ΩΡΑΡΙΟΥ
16 ΜΕΙΩΜΕΝΟΥ ΩΡΑΡΙΟΥ
2 ΜΕΙΩΜΕΝΟΥ ΩΡΑΡΙΟΥ
Αυτό που γίνεται φανερό είναι ότι για μια ακόμη φορά αδικούνται τα σχολεία ειδικής αγωγής. Γιατί η πολιτεία αφήνει τόσα τεράστια κενά στις ΣΜΕΑΕ και τα τμήματα ένταξης της Δ/θμιας;;; ανατ. Θες/νίκης καθώς και το Μουσικό Θεσσαλονίκης;;;
Όλοι μαζί με τις ΕΛΜΕ και τους Γονείς διαμαρτυρόμαστε στην Περιφέρεια Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας για αυτή την αδικία. Ζητάμε να καλυφθούν όλα τα κενά ΑΜΕΣΑ. Καμία άλλη ώρα χαμένη.
Τόδας Γεώργιος
Αιρετός ΠΥΣΔΕ Ανατ. Θεσσαλονίκης
Τηλ.:6972448882
Email: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
Please wait...
Οι μαθητές είχαν σπάσει 20 τζάμια
Στην πρόθεση του Υπουργείου Τουρισμού να προχωρήσει στην ίδρυση Σχολής Ξεναγών στη Ρόδο -για την οποία επισήμανε ότι υπάρχει ισχυρή βούληση και θα γίνει πράξη- ανακοίνωσε ο Υφυπουργός Τουρισμού κ. Μάνος Κόνσολας από το βήμα του συνεδρίου της Πανελλήνιας Ομοσπονδίας Ξεναγών.
Η πρώην υπουργός Παιδείας χαρακτήρισε «αυτονόητη πολιτική πράξη» την κατάργηση των 37 πανεπιστημιακών σχολών που είχαν ιδρυθεί από την προηγούμενη ηγεσία του υπουργείου Παιδείας, χαρακτηρίζοντας ταυτόχρονα την δημιουργία τους ως «επιτομή της πελατειακής λειτουργίας», καθώς απουσίαζαν τόσο οι υποδομές και οι μελέτες όσο και η σύνδεσή της δημιουργίας τους με το αναπτυξιακό σχέδιο της χώρας.
ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ
