ΣΤΗΝ ΤΕΛΙΚΗ ΕΥΘΕΙΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ
Συζήτηση στη Βουλή για την επιλογή των Περιφερειακών
Η ερώτηση και η τοποθέτηση του Προέδρου του ΠΟΤΑΜΙΟΥ, κ. Θεοδωράκη:• Από τους 13 Περιφερειακούς Διευθυντές είναι έντεκα στελέχη του ΣΥΡΙΖΑ, ένα στέλεχος των ΑΝΕΛ και ένα άλλο πρόσωπο που δεν είναι εμφανής η κομματική του ταυτότητα, τουλάχιστον στο google, γιατί η έρευνά μας δεν ήταν κάτι ιδιαίτερο.
• Πατήσαμε ένα όνομα και είδαμε ότι αυτός ήταν υποψήφιος Βουλευτής, ο άλλος ήταν στέλεχος στην τάδε νομαρχιακή.
• Ήταν πολύ απλά τα πράγματα για εμάς.
• Ο ένας εμφανιζόταν από εμάς ως ανένταχτος, ούτε στους ΑΝΕΛ ούτε στους ΣΥΡΙΖΑ.
Και λάβαμε ένα τηλεφώνημα, δεν ξέρω αν ήταν από τον ίδιο ή αν κάποιος προσποιήθηκε στο Ποτάμι.
• Μας τηλεφώνησε και μας εξήγησε ότι «παιδιά είμαι και εγώ ΑΝΕΛ, είμαι στη Χριστιανική Δημοκρατία με τους ΑΝΕΛ, άρα δεν είναι ότι είμαι εκτός». Ίσως να φοβήθηκε δηλαδή ο άνθρωπος μη θεωρηθεί ανένταχτος και στη δεύτερη κρίση απομακρυνθεί.
• Είναι περίπου αυτά που και το προηγούμενο καθεστώς έκανε.
• Αλλά αυτό δεν είναι δικαιολογία για να μας πείτε ότι τα ίδια έκαναν και οι άλλοι.
• Έδωσαν τα χαρτιά τους τετρακόσιοι άνθρωποι γι’ αυτές τις θέσεις.
• Τετρακόσιοι άνθρωποι και δεν επελέγη κανείς άξιος έξω από το υπόλοιπο πολιτικό
σύστημα;
• Κάποιος ανεξάρτητος, κάποιος που δεν έχει ασχοληθεί με τα κόμματα δεν μπορεί να είναι Περιφερειακός Διευθυντής, ένας ή δύο από τους τετρακόσιους;
• Και αν τέλος πάντων, κύριε Πρωθυπουργέ, είχατε αποφασίσει ότι αυτοί οι δεκατρείς είναι οι καλοί, τότε γιατί κάνατε το διαγωνισμό;
• Και γιατί δεν δίνετε τα βιογραφικά αυτών των ανθρώπων που διεκδίκησαν μια θέση στη δημοσιότητα;
• Αλλά νομίζω ότι τελικά επιβεβαιώνεται, κύριε Πρόεδρε, ότι το μόνο κράτος που έχει συνέχεια στην Ελλάδα είναι το πελατειακό.
• Βέβαια η παιδεία δεν ήταν παράδεισος με το προηγούμενο καθεστώς.
• Υπήρχε ανισότητα, υπήρχαν συντηρητικές ιδεοληψίες, υπήρχαν αναχρονισμοί.
Η απάντηση του Πρωθυπουργού Αλέξη Τσίπρα:
- Σήμερα οι Περιφερειακοί Διευθυντές, στην πραγματικότητα είναι δεκατρείς μικροί υπουργοί Παιδείας στις περιφέρειες τους.
- Όταν, λοιπόν, ισχύει αυτό το πλαίσιο και όλες οι κυβερνήσεις μέχρι σήμερα είχαν την έγνοια ότι πρέπει αυτοί οι άνθρωποι να έχουν μια δυνατότητα συνεννόησης με την πολιτική ηγεσία του υπουργείου, ακολουθήσαμε κι εμείς αυτό το πλαίσιο.
- Εάν πρέπει να το αλλάξουμε, να το αλλάξουμε.
- Να ανοίξει ο διάλογος, να γίνει νομοθετική διαδικασία να το αλλάξουμε.
- Εγώ, όμως, θέλω να σας πω ότι η διαδικασία έγινε βάσει του νόμου, δεν προβλέπονταν ούτε συμβούλιο κρίσης ούτε διαγωνισμός, απλώς κατάθεση βιογραφικού σημειώματος και η επιλογή ήταν στην απόλυτη κρίση του υπουργού.
- Και όταν η επιλογή είναι στην απόλυτη κρίση του υπουργού, είναι απολύτως κατανοητό ότι ο υπουργός θα επιλέξει αυτούς που θεωρεί ο ίδιος ικανούς και που έχει τη δυνατότητα επικοινωνίας μαζί τους.
- Αν θέτετε το ζήτημα να πάμε σε μια αλλαγή σε αυτό, να πάμε σε μια αλλαγή σε
- αυτό.
- Να υπάρχει ένα άλλο συμβούλιο το οποίο θα ελέγχει, θα κρίνει και θα προκρίνει τους Περιφερειακούς Διευθυντές με βάση την ακαδημαϊκή τους πληρότητα.
- Αυτό, όμως, απαιτεί έναν ουσιαστικό διάλογο για μεγάλες και ριζικές τομές στη δημόσια διοίκηση, δεν είναι θέμα αποκλειστικά της εκπαίδευσης αυτό, κύριε Θεοδωράκη.
- Εμείς είμαστε ανοιχτοί, αλλά αυτές οι αλλαγές –επαναλαμβάνω- θέλουν χρόνο και πολιτική βούληση.
- Εμείς την πολιτική βούληση την έχουμε.
- Δώστε μας το χρόνο να προχωρήσουμε από κοινού με συναινέσεις σε μεγάλες αλλαγές, για να «σπάσει» ο τρόπος λειτουργίας από τη Μεταπολίτευση και μετά.
Τροπολογία για τους μαθητές των ΕΠΑΛ
Οι μαθητές ΕΠΑΛ που πρόκειται να συμμετέχουν στις Πανελλαδικές Εξετάσεις και ειδικά οι υποψήφιοι μαθητές ΕΠΑΛ με μαθησιακές δυσκολίες (κατηγορία Φ.Α.), που για να εξεταστούν στις Πανελλαδικές Εξετάσεις πρέπει να μεταβούν σε εξεταστικό κέντρο άλλης πόλης από αυτή στην οποίαφοιτούν, δικαιούνται της κάλυψης εξόδων μετακίνησης, διατροφής και διαμονής, όπως συμβαίνει και με τους αντίστοιχους μαθητές των ΓΕΛ.
Τα παραπάνω ορίζει τροπολογία που κατατέθηκε, προς ψήφιση, στη Βουλή.
Καταργούνται οι Σχολές Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΣΕΚ)
Οι Σχολές Επαγγελματικής Κατάρτισης που βγάζουν τα παιδιά τελείως έξω από το λύκειο οφείλουν να καταργηθούν, με την πρόνοια ώστε αυτοί που φοιτούν και αυτοί που διδάσκουν να μπορέσουν να«Ψαλίδι» στα όνειρα των εκπαιδευτικών για προσλήψεις και διορισμούς
Μειώνονται διαρκώς οι διορισμοί που υπολογίζει να πραγματοποιήσει για το ερχόμενο σχολικό έτος το υπουργείο Παιδείας. Λιγότερες από 3.000, με το ενδεχόμενο να πέσουν στις 2.500, είναι οι θέσεις που -εν τέλει- θα δοθούν για την Παιδεία, φέρνοντας την ηγεσία του υπουργείου σε πολύ δύσκοληΦωτογραφική Τροπολογία για τη μοριοδότηση πολιτικών προσώπων!!!
Εκπαιδευτικοί που κατά το παρελθόν έχουν διοριστεί σε θέσεις Γενικών ή Ειδικών Γραμματέων και Περιφερειακών Διευθυντών Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας, Δια βίου Μάθησης & Θρησκευμάτων, καθώς και σε θέσεις Προέδρου ή Διευθύνοντα Συμβούλου φορέων που εποπτεύονταν ή εποπτεύονται από το Υπουργείο Παιδείας, μοριοδοτούνται για κάθε έτος θήτευσής τους στην εν λόγω θέση με ποσό μοριοδότησης προσδιοριζόμενο από ειδική ανάλογαΥπουργείου Παιδείας, εκδομένη σε εύλογο χρόνο προ έναρξης των όποιων διαδικασιών επιλογής στελεχών εκπαίδευσης ή διευθυντών προς τοποθέτηση στα Σχολεία της δευτεροβάθμιας ή πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης.
Τα παραπάνω ορίζει τροπολογία η οποία κατατέθηκε από τον Βουλευτή των ΑΝΕΛ Ν. Νικολόπουλο, προς ψήφιση στη Βουλή, στο Σχέδιο Νόμου για την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, που ψηφίζεται την Τρίτη .
Όλες οι Αλλαγές στο νομοσχέδιο, που αναβλήθηκε η ψήφιση του για την Τρίτη
Α. Τρία σχολεία θα επιλέγουν οι υποψήφιοι Διευθυντές.Σύμφωνα με τις νομοτεχνικές βελτιώσεις επί του Σχεδίου Νόμου «Επείγοντα μέτρα για την Πρωτοβάθμια, Δευτεροβάθμια και Τριτοβάθμια εκπαίδευση», που παρουσίασε σήμερα στην Ολομέλεια της Βουλής, ο Αναπληρωτής υπουργός Παιδείας:
- Αυξάνεται ο αριθμός των σχολικών μονάδων στις οποίες μπορεί να υποβάλει ο εκπαιδευτικός υποψηφιότητα για τη θέση του Διευθυντή από 2 σε 3.
- Από τις 3 σχολικές μονάδες:
1. Η μία σχολική μονάδα θα είναι είτε όπου κατέχουν οργανική θέση, είτε σε μία από τις σχολικές
2. Η δεύτερη σχολική μονάδα θα πρέπει να είναι εντός του ΠΥΣΠΕ ή ΠΥΣΔΕ που υπηρετούν ή υπηρέτησαν την τελευταία πενταετία, και,
3. Η τρίτη επιλογή δεν υπόκειται σε κανένα πρόσθετο περιορισμό, δηλαδή μπορεί να είναι σε οποιαδήποτε ΠΥΣΠΕ ή ΠΥΣΔΕ.
Β. Μοριοδότηση: Μονοετές Μεταπτυχιακό 2,5 μονάδες και Διδακτορικό 4 μονάδες.
Ο μεταπτυχιακός τίτλος σπουδών είτε μονοετούς είτε διετούς μοριοδοτείται με 2,5 μονάδες
Τα υπόλοιπα παραμένουν ως έχουν.
Γ. Η Ιστορία Κοινωνικών Επιστημών θα αντικαταστήσει τη Νεοελληνική Λογοτεχνία κατά μία ώρα
Στο εβδομαδιαίο ωρολόγιο πρόγραμμα της Γ Λυκείου προστίθεται μία ώρα Ιστορία Κοινωνικών Επιστημών σε αντικατάσταση μιας ώρας Νεοελληνικής Λογοτεχνίας.
Την ανακοίνωση αυτή έκανε σήμερα στη Βουλή ο Αν. υπουργός Παιδείας.
Η αλλαγή θα συμπεριληφθεί στο προαναφερόμενο Σχέδιο Νόμου που θα ψηφιστεί την Τρίτη στη Βουλή.
Δ. Ξαναγίνεται Πρότυπο το Γυμνάσιο της Ζωσημιαίας Σχολής Ιωαννίνων
Στον κατάλογο των Προτύπων Γυμνασίων προστίθεται και το Γυμνάσιο Ζωσημιαίας Σχολής Ιωαννίνων, κατόπιν αιτήματος της τοπικής κοινωνίας και εισηγήσεων Βουλευτών της συμπολίτευσης και αντιπολίτευσης, στη διάρκεια της συζήτησης στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων.
Την ανακοίνωση αυτή έκανε σήμερα στη Βουλή ο Αν. υπουργός Παιδείας.
Όπως είπε ο κ. Κουράκης το Γυμνάσιο πληροί τις προϋποθέσεις ιστορικότητας και τα άλλα κριτήρια μιας σχολικής μονάδας ως προτύπου
Αλλαγές στο εβδομαδιαίο ωρολόγιο πρόγραμμα όλων των σχολικών τάξεων!
Σύντομα θα φέρουμε σε εκτεταμένη διαβούλευση ολοκληρωμένες προτάσεις αναφορικά με το εβδομαδιαίο ωρολόγιο πρόγραμμα όλων των σχολικών τάξεων, αφού προηγουμένως λάβουμε υπόψη τις εισηγήσεις των αρμοδίων φορέων. Την ανακοίνωση αυτή έκανε σήμερα στη Βουλή ο Αν. υπουργός Παιδείας Τάσος Κουράκης.Υπ. Παιδείας: Θετική η πρόταση της ΔΑΚΕ Καθηγητών
Ο υπουργός Παιδείας Αριστείδης Μπαλτάς, μιλώντας σήμερα στη Βουλή χαρακτήρισε θετική την πρόταση του τομεάρχη παιδείας της ΝΔ Θ. Φορτσάκη «τα στελέχη της εκπαίδευσης τα διοικητικά, επειδή έχουν ιδιαίτερες αρμοδιότητες, ιδιαίτερα καθήκοντα, δεν είναι ούτε γενικώς διοικητικοί, ούτε γενικώς εκπαιδευτικοί, θα μπορούν να προκύπτουν από κάποιας μορφής σχολή δημόσιας διοίκησηςΗ επιλογή των στελεχών εκπαίδευσης από τις Σχολές Δημόσιας Διοίκησης είναι πάγια θέση της ΔΑΚΕ καθηγητών. Υπάρχει σε όλα τα ενημερωτικά θέσεων της παράταξης και στο τελευταίο για τις εκλογές αντιπροσώπων
Δημιουργήστε Wiki με υπηρεσίες του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου
Τα wikis είναι ιστοσελίδες που έχουν ως βασικό χαρακτηριστικό τη δυνατότητα τροποποίησης του περιεχομένου τους από τους χρήστες που τις επισκέπτονται. Κάθε χρήστης μπορεί να προσθέσει δικό του υλικό, να αφαιρέσει υλικό ή να τροποποιήσει το υπάρχον υλικό μιας σελίδας wiki. Οι προηγούμενες εκδόσεις (versions) του περιεχομένου κρατούνται ως ιστορικό (history) και αυτό δίνει τη δυνατότητα επαναφοράς (rollback) μίας σελίδας wiki σε μία προγενέστερη έκδοσή της.
Η ευκολία χρήσης και η ανοιχτή πρόσβαση στην πληροφορία καθιστούν τα wikis χρήσιμα διαδικτυακά εργαλεία για άτομα που συνεργάζονται στα πλαίσια μιας ομάδας, όπως για παράδειγμα σε μία σχολική τάξη. Τα wikis είναι ιδανικά για τη συνεργατική δημιουργία κειμένων, για ομαδικές εργασίες και γενικά για την ανάπτυξη δραστηριοτήτων που περιλαμβάνουν τη συνεργατική σύνθεση ενός αποθετηρίου γνώσης. Τα wikis, σύμφωνα με τον Baltzersen [1], θεωρούνται τα πιο σημαντικά Web 2.0 εργαλεία. Τα wikis στην εκπαίδευση ενισχύουν μαθητο-κεντρικές προσεγγίσεις μάθησης, καλλιεργούν τη γραπτή έκφραση και την κριτική ικανότητα αναθεώρησης κειμένων, ενισχύουν τη δημιουργικότητα των μαθητών και γενικά αναπτύσσουν τις δεξιότητες συνεργασίας και επικοινωνίας με στόχο την ολοκλήρωση ενός κοινού έργου.
Κάποια ενδεικτικά σενάρια αξιοποίησης των wikis στην εκπαίδευση είναι:
- Μαθητές που έχουν διδαχθεί ήδη το μάθημα, μπορούν να δημιουργήσουν στο wiki του μαθήματος οδηγίες μελέτης για τα κομμάτια της ύλης, συμπληρώνοντας ο ένας τις σημειώσεις του άλλου, με σκοπό οι επόμενοι μαθητές να βοηθηθούν στη μελέτη τους.
- Οι μαθητές μπορούν να βοηθήσουν ο ένας τον άλλο σε δύσκολες ασκήσεις, διαμοιράζοντας και συγκρίνοντας τις λύσεις τους και να συζητήσουν πάνω σε αυτές.
- Οι μαθητές μπορούν να συνεργαστούν και να συγκεντρώσουν υλικό, με σκοπό να δημιουργήσουν διαφάνειες για το μάθημα και να διαμοιραστούν αυτό το υλικό με άλλες τάξεις ή σχολεία.
- Ένα wiki μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να εφαρμοστούν συνεργατικές τεχνικές, όπως «καταιγισμός ιδεών», «σκέψου και μοιράσου», κτλ.
- Άλλη μία χρήση μπορεί να είναι ο χρονοπρογραμματισμός και η παρακολούθηση της εξέλιξης μιας ομαδικής εργασίας, έτσι ώστε να υπάρχει ένα κοινό πρόγραμμα, με σκοπό όλοι οι μαθητές να γνωρίζουν κάθε στιγμή σε ποιο σημείο βρίσκονται οι ίδιοι και οι συμμαθητές τους.
Το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο προσφέρει στους εκπαιδευτικούς τη δυνατότητα να δημιουργήσουν Wiki μέσω των υπηρεσιών:
- Ηλεκτρονικής Σχολικής Τάξης (http://eclass.sch.gr) και
- Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης (http://e-learning.sch.gr).
Η δημιουργία wiki μέσω των υπηρεσιών του ΠΣΔ διευκολύνει εκπαιδευτικούς και μαθητές διότι δεν χρειάζεται να δημιουργήσουν λογαριασμό σε κάποια υπηρεσία τρίτων και επιπλέον διασφαλίζει ότι οι συντάκτες του wiki είναι συγκεκριμένοι (πιστοποιημένοι) χρήστες του ΠΣΔ που έχουν επιλεγεί από τον ίδιο τον εκπαιδευτικό.
Ας δούμε τώρα δύο τρόπους με τους οποίους μπορεί ένα μέλος ΠΣΔ να δημιουργήσει ένα wiki:
Α. Δημιουργία wiki στην υπηρεσία Ηλεκτρονικής Σχολικής Τάξης (http://eclass.sch.gr)
- Ο εκπαιδευτικός αρχικά δημιουργεί ένα νέο μάθημα στην υπηρεσία.
- Ορίζει ως χρήστες του μαθήματος τους μαθητές ή εκπαιδευτικούς που θα έχουν δικαίωμα επεξεργασίας του wiki.
- Ενεργοποιεί το εργαλείο μαθήματος wiki και ορίζει τον τίτλο και περιγραφή του.
- Οι χρήστες του μαθήματος θα μπορούν πλέον να γράφουν στο wiki.
Ο εκπαιδευτικός μπορεί να αξιοποιήσει και τα υπόλοιπα διαθέσιμα εργαλεία της υπηρεσίας ή να αφήσει ενεργό μόνο το wiki. Δείτε αναλυτικότερες οδηγίες για τη χρήση της υπηρεσίας e-class.sch.gr εδώ.
Β. Δημιουργία wiki στην υπηρεσία Ασύγχρονης Τηλεκπαίδευσης (http://e-learning.sch.gr/)
- Ο εκπαιδευτικός αρχικά δημιουργεί ένα νέο μάθημα στην υπηρεσία με μορφή Single Activity Format και τύπο δραστηριότητας wiki. Με αυτόν τον τρόπο, το μάθημα θα χρησιμοποιείται μόνο για τη δημιουργία wiki. Αν ο εκπαιδευτικός θέλει να χρησιμοποιήσει στο μάθημά του και τα υπόλοιπα διαθέσιμα εργαλεία, θα πρέπει να επιλέξει μια από τις υπόλοιπες μορφές μαθήματος.
- Ο εκπαιδευτικός ορίζει ως χρήστες του μαθήματος τους μαθητές ή τους εκπαιδευτικούς που επιθυμεί να έχουν δικαίωμα επεξεργασίας του wiki.
- Oρίζει τον τίτλο και περιγραφή του wiki.
- Οι χρήστες του μαθήματος θα μπορούν πλέον να γράφουν στο wiki.
Δείτε αναλυτικότερες οδηγίες για τη χρήση της υπηρεσίας e-learning.sch.gr εδώ.
Please wait...