Please wait...
Προβολή άρθρων κατά ημερομηνία: Μάιος 2014 - ΔΙΚΤΥΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ dictyo.gr
Τρίτη, 13 Μαΐου 2014 16:30
Έκθεση Τεχνολογικής Εκπαίδευσης στην Καβάλα 12-15-5-2014 video
Έργα μαθητών
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τρίτη, 13 Μαΐου 2014 16:29
Τράπεζα Θεμάτων για εισαγωγή στα Πειραματικά Σχολεία
Στα Πρότυπα Πειραματικά Σχολεία προσφέρονται 3.331 θέσεις για το νέο σχολικό έτος.Πιο αναλυτικά, στα Γυμνάσια, οι θέσεις ανέρχονται σε 1381,στα λύκεια 1.324, στα δημοτικά 533 θέσεις και στα νηπιαγωγεία 93 θέσεις.
Ο ανταγωνισμός, είναι μεγάλος, καθώς ήδη οι αιτήσεις ξεπέρασαν τις 13.000 και πολλοί είναι οι μαθητές που καταφεύγουν σε ιδιαίτερα μαθήματα καθώς και σε φροντιστήρια για να προετοιμαστούν για τις εξετάσεις εισαγωγής στα Γυμνάσια και Λύκεια.
Μέχρι και τις 16 Μαΐου οι γονείς θα πρέπει να παραλάβουν το δελτίο συμμετοχής του/της
μαθητή/τριας από την επιτροπή εξετάσεων του Προτύπου Πειραματικού Γυμνασίου ή Λυκείου. Κατά την επίσκεψή τους στο σχολείο, οι γονείς και οι κηδεμόνες πρέπει να φέρουν μαζί τους:- την αστυνομική τους ταυτότητα ή διαβατήριο
- βεβαίωση ταυτοπροσωπίας του μαθητή/τριας από Δήμο ή Κ.Ε.Π. ή διαβατήριο
- μία φωτογραφία ταυτότητας ή διαβατηρίου (έγχρωμη ή ασπρόμαυρη) του/της μαθητή/τριας
Την Παρασκευή 20 Ιουνίου 2014 στις 10 π.μ. θα πραγματοποιηθούν εξετάσεις σε όλα τα Πρότυπα Πειραματικά Λύκεια. Οι μαθητές εξετάζονται στην κατανόηση κειμένων ελληνικής γλώσσας καθώς και στα μαθηματικά. Όσον αφορά τα Γυμνάσια οι εξετάσεις θα πραγματοποιηθούν την Τετάρτη 18 Ιουνίου 2014, στις 10:00.
Οι μαθητές εξετάζονται στην κατανόηση κειμένων ελληνικής γλώσσας, στα μαθηματικά, στα φυσικά.
Τα Πρότυπα Πειραματικά Σχολεία έχουν τη δική τους «Τράπεζα» που περιλαμβάνει ενδεικτικά θέματα. Η Τράπεζα είναι προσβάσιμη σε όλους και μπορούν γονείς, μαθητές και εκπαιδευτικοί να επισκεφτούν τον δικτυακό τόπο για να έχουν μια ιδέα για τα θέματα. Αξίζει να σημειωθεί ότι δίνονται και ενδεικτικές απαντήσεις.
Στον πίνακα που ακολουθεί μπορούν οι ενδιαφερόμενοι να δουν το πλήθος των θεμάτων ανά μάθημα.
news.gr
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τρίτη, 13 Μαΐου 2014 16:28
Πανελλαδικές εξετάσεις υποψηφίων ΕΠΑΛ (Ομάδα Α’ ) και μαθημάτων ειδικότητας (Ομάδα Β’ ) με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες έτους 2014
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τρίτη, 13 Μαΐου 2014 16:28
ΜΑΞΙΛΑΡΙ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΓΙΑ ΧΙΛΙΑΔΕΣ ΑΙΩΝΙΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΕΣ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τρίτη, 13 Μαΐου 2014 16:26
Τα θέματα των εξετάσεων στα δύσκολα μαθήματα της Α' Λυκείου
Στις 29 Μαΐου, όπως έχει γράψει το news.gr αρχίζουν οι προαγωγικές εξετάσεις για τους μαθητές Γυμνασίων καθώς και των τάξεων Α και Β Λυκείου. Για τους μαθητές της Α Λυκείου οι φετινές εξετάσεις εγκαινιάζουν όχι μόνο το νέο σύστημα αλλά και την πολυσυζητημένη "Τράπεζα Θεμάτων".Τα βασικά σημεία των εξετάσεων της Α' Λυκείου σε μαθήματα όπως είναι τα Αρχαία, Μαθηματικά, Φυσική, Χημεία και Νέα Ελληνικά.
Πόσο θα βαθμολογείται η έκθεση και η περίληψη στην Α' Λυκείου
Αξίζει να σημειωθεί ότι στην Α Λυκείου η παραγωγή γραπτού λόγου βαθμολογείται με 50 μονάδες και όχι με 40 όπως συμβαίνει στη Γ Λυκείου. Επίσης η περίληψη δεν θα βαθμολογείται με 25 μονάδες καθώς στο πρώτο μέρος θα περιλαμβάνονται δύο (2) ερωτήσεις που έχουν σχέση με:
i. την κατανόηση του κειμένου (οπτικές από τις οποίες προσεγγίζεται η πραγματικότητα, στόχοι και επιχειρήματα συγγραφέα, προβληματισμοί που θέτει, θέσεις που υποστηρίζει κ.λπ.)
ii. την οργάνωση του λόγου (διάρθρωση, δομή, διαίρεση, τίτλοι ενοτήτων, συνοχή, αλληλουχία, τρόποι ανάπτυξης, συλλογιστική πορεία κ.λπ.)
Η συνολική βαθμολογία θα είναι 25 μονάδες και για τις δυο ερωτήσεις.
Αρχαία Α' Λυκείου
Για την εξέταση της Αρχαίας Ελληνικής Γλώσσας και Γραμματείας στην Α΄ τάξη Ημερήσιου και Α΄ και Β΄ τάξεις Εσπερινού Γενικού Λυκείου δίνεται στους μαθητές σε φωτοαντίγραφο απόσπασμα κειμένου διδαγμένου από το πρωτότυπο, 12−20 στίχων, με νοηματική συνοχή και ζητείται από αυτούς:
α) να μεταφράσουν στη Νέα Ελληνική ένα τμήμα του οκτώ έως δέκα (8−10) στίχων
β) να απαντήσουν επί του δοθέντος κειμένου (με εξαίρεση την υπό το στοιχείο «i» ερώτηση επί μεταφρασμένου κειμένου) σε:
i. τρεις (3) ερωτήσεις ερμηνευτικές που μπορεί να αναφέρονται σε ιδέες, αξίες, προβλήματα, στη στάση, στο ήθος ή στο χαρακτήρα προσώπων, στο ιστορικό, κοινωνικό, πολιτιστικό πλαίσιο της εποχής της συγγραφής του έργου, στη δομή του κειμένου, σε υφολογικά και αισθητικά θέματα. Οι δύο (2) από τις ερωτήσεις αυτές αναφέρονται στο δοθέν απόσπασμα και η τρίτη σε τμήμα διδαγμένου από μετάφραση κειμένου. Για τις απαιτήσεις της τρίτης ερώτησης δίνεται στους μαθητές σε φωτοαντίγραφο το συγκεκριμένο μεταφρασμένο τμήμα κειμένου
ii. μία (1) ερώτηση που αναφέρεται στο γραμματειακό είδος του κειμένου, στον συγγραφέα ή στο έργο του
iii. μία (1) ερώτηση λεξιλογική−σημασιολογική που αναφέρεται στην
- παραγωγή και σύνθεση λέξεων της Αρχαίας Ελληνικής,
- ομόρριζες λέξεις,
- απλές ή σύνθετες, σ
- ύνδεση λέξεων της Αρχαίας και της Νέας Ελληνικής,
- διατήρηση ή στην αλλαγή της σημασίας τους
- σε συνώνυμα και αντώνυμα κ.λπ.
iv. μία (1) ερώτηση γραμματικής
v. μία (1) ερώτηση συντακτικού
Οι ερωτήσεις υπό τα στοιχεία «iii», «iv» και «v» μπορεί να αναλύονται σε δύο (2) ισοδύναμα βαθμολογικώς υποερωτήματα.
Πώς βαθμολογούνται τα Αρχαία
Η μετάφραση βαθμολογείται με τριάντα (30) μονάδες
Καθεμιά από τις επτά (7) ερωτήσεις με δέκα (10) μονάδες.
Το διδαγμένο κείμενο από το πρωτότυπο, και μαζί με αυτό το οριζόμενο προς μετάφραση τμήμα του, η ερώτηση υπό το στοιχείο "ii" και η ερώτηση υπό το στοιχείο "iii" επιλέγονται από την τράπεζα θεμάτων.
Οι υπόλοιπες ερωτήσεις (καθώς και το τμήμα του διδαγμένου από μετάφραση κειμένου της υπό το στοιχείο «i» ερώτησης) ορίζονται από τους διδάσκοντες".
Άλγεβρα και Γεωμετρία Α' Λυκείου
Οι γραπτές προαγωγικές εξετάσεις στην Άλγεβρα και Γεωμετρία στην Α΄ τάξη Ημερήσιου και Α΄ και Β΄ τάξεις Εσπερινού Γενικού Λυκείου γίνονται ως εξής:
Ι. Στους μαθητές δίνονται τέσσερα (4) θέματα από την εξεταστέα ύλη, με τα οποία ελέγχεται η γνώση εννοιών και ορολογίας, η δυνατότητα αναπαραγωγής γνωστικών στοιχείων, η ικανότητα εκτέλεσης γνωστών αλγορίθμων, η ικανότητα του μαθητή να αναλύει, να συνθέτει και να επεξεργάζεται δημιουργικά ένα δεδομένο υλικό, καθώς και η ικανότητα επιλογής και εφαρμογής κατάλληλης μεθόδου.
ΙΙ. Τα τέσσερα θέματα που δίνονται στους μαθητές διαρθρώνονται ως εξής:
α. Το πρώτο θέμα αποτελείται από δύο μέρη. Το πρώτο μέρος περιέχει πέντε (05) ερωτήσεις αντικειμενικού τύπου (πολλαπλής επιλογής, Σωστού − Λάθους, αντιστοίχισης) με τις οποίες ελέγχεται η γνώση και η κατανόηση των βασικών εννοιών και των σπουδαιότερων συμπερασμάτων της θεωρίας σε όσο το δυνατόν ευρύτερη έκταση της εξεταστέας ύλης.
Στο δεύτερο μέρος ζητείται η απόδειξη μίας απλής πρότασης (ιδιότητας, λήμματος, θεωρήματος ή πορίσματος), που είναι αποδεδειγμένη στο σχολικό εγχειρίδιο.
β. Το δεύτερο θέμα αποτελείται από μία άσκηση που είναι εφαρμογή ορισμών, αλγορίθμων ή προτάσεων (ιδιοτήτων, θεωρημάτων, πορισμάτων).
γ. Το τρίτο θέμα αποτελείται από μία άσκηση που απαιτεί από τον μαθητή ικανότητα συνδυασμού και σύνθεσης εννοιών και αποδεικτικών ή υπολογιστικών διαδικασιών.
δ. Το τέταρτο θέμα αποτελείται από μία άσκηση ή ένα πρόβλημα που η λύση του απαιτεί από τον μαθητή ικανότητες συνδυασμού και σύνθεσης γνώσεων, αλλά και την ανάληψη πρωτοβουλιών για την ανάπτυξη στρατηγικών επίλυσής του.
Το δεύτερο, τρίτο και τέταρτο θέμα μπορούν να αναλύονται σε επιμέρους ερωτήματα που διευκολύνουν τον μαθητή στη λύση.
Πώς βαθμολογούνται τα Μαθηματικά
Η βαθμολογία κατανέμεται ανά εικοσιπέντε (25) μονάδες στο καθένα από τα τέσσερα (4) θέματα. Ειδικότερα, στο πρώτο θέμα το πρώτο μέρος βαθμολογείται με δέκα (10) μονάδες, ενώ το δεύτερο μέρος βαθμολογείται με δεκαπέντε (15) μονάδες.
Στο δεύτερο, τρίτο και τέταρτο θέμα η κατανομή της βαθμολογίας στα επιμέρους ερωτήματα μπορεί να διαφοροποιείται ανάλογα με το βαθμό δυσκολίας τους και καθορίζεται στη διατύπωση των θεμάτων.
Το δεύτερο και το τέταρτο θέμα λαμβάνονται με κλήρωση από την τράπεζα θεμάτων, ενώ το πρώτο και το τρίτο θέμα επιλέγονται από τους διδάσκοντες (ή τον διδάσκοντα) το μάθημα καθηγητές.
Μαθηματικά Β' και Γ' Λυκείου
Στους μαθητές των Β' και Γ' τάξεων Ημερησίου και Γ' και Δ' τάξεων Εσπερινού Γενικού Λυκείου δίνονται τέσσερα (4) θέματα από την εξεταστέα ύλη, τα οποία μπορούν να αναλύονται σε υποερωτήματα, με τα οποία ελέγχεται η δυνατότητα αναπαραγωγής γνωστικών στοιχείων, η γνώση εννοιών και ορολογίας και η ικανότητα εκτέλεσης γνωστών αλγορίθμων, η ικανότητα του μαθητή να αναλύει, να συνθέτει και να επεξεργάζεται δημιουργικά ένα δεδομένο υλικό, καθώς και η ικανότητα επιλογής και εφαρμογής κατάλληλης μεθόδου.
Φυσική και Χημεία
Οι γραπτές προαγωγικές εξετάσεις στη Φυσική και τη Χημεία στην Α' τάξη Ημερήσιου και Α΄ και Β΄ τάξεις Εσπερινού Γενικού Λυκείου γίνονται ως εξής:
Στους μαθητές δίνονται τέσσερα (4) θέματα από την εξεταστέα ύλη που καθορίζονται ως εξής:
α) Το πρώτο θέμα αποτελείται από πέντε (5) ερωτήσεις αντικειμενικού τύπου, με τις οποίες ελέγχεται η γνώση της θεωρίας σε όσο το δυνατόν ευρύτερη έκταση της εξεταστέας ύλης.
β) Το δεύτερο θέμα αποτελείται από δύο (2) ερωτήσεις, με τις οποίες ελέγχεται η κατανόηση της θεωρίας και οι ικανότητες και δεξιότητες που απέκτησαν οι μαθητές κατά την εκτέλεση των εργαστηριακών ασκήσεων ή άλλων δραστηριοτήτων που έγιναν στο πλαίσιο του μαθήματος. Με τις ερωτήσεις μπορεί να ζητηθεί από τους μαθητές να αναπτύξουν την απάντησή τους ή να απαντήσουν σε ένα ερώτημα κλειστού τύπου και να αιτιολογήσουν την απάντησή τους.
γ) Το τρίτο θέμα αποτελείται από άσκηση εφαρμογής της θεωρίας, η οποία απαιτεί ικανότητα συνδυασμού και σύνθεσης εννοιών, θεωριών, τύπων, νόμων και αρχών και μπορεί να αναλύεται σε επιμέρους ερωτήματα.
δ) Το τέταρτο θέμα αποτελείται από ένα πρόβλημα ή μία άσκηση, που απαιτεί ικανότητα συνδυασμού και σύνθεσης γνώσεων, αλλά και ανάπτυξη στρατηγικής για τη διαδικασία επίλυσής του. Tο πρόβλημα αυτό ή η άσκηση μπορεί να αναλύονται σε επιμέρους ερωτήματα.
Βαθμολογία Φυσική - Χημεία
Η βαθμολογία κατανέμεται ανά είκοσι πέντε (25) μονάδες στο καθένα από τα τέσσερα θέματα. Ειδικότερα, στο πρώτο θέμα κάθε μία ερώτηση βαθμολογείται με 5 μονάδες και στο δεύτερο θέμα η πρώτη ερώτηση βαθμολογείται με 12 μονάδες και η δεύτερη με 13 μονάδες.
Στο τρίτο και τέταρτο θέμα η κατανομή της βαθμολογίας στα επιμέρους ερωτήματα μπορεί να διαφοροποιείται ανάλογα με το βαθμό δυσκολίας και καθορίζεται στη διατύπωση των θεμάτων.
Το πρώτο και το τρίτο θέμα επιλέγονται από τους διδάσκοντες (ή τον διδάσκοντα) το μάθημα. Το δεύτερο και το τέταρτο θέμα λαμβάνονται με κλήρωση από την τράπεζα θεμάτων.
Φυσική και Χημεία Β – Γ Λυκείου
Στις Β΄ και Γ΄ τάξεις Ημερησίου και Γ΄ και Δ΄ τάξεις Εσπερινού Γενικού Λυκείου στα μαθήματα Φυσική και Χημεία Γενικής Παιδείας και Κατευθύνσεων δίνονται στους μαθητές τέσσερα (4) θέματα.
Νέα Ελληνική Γλώσσα
Για την εξέταση στο μάθημα της Νέας Ελληνικής Γλώσσας στην Α΄ τάξη Ημερήσιου και Α΄ και Β΄ τάξεις Εσπερινού Γενικού Λυκείου δίνονται στους μαθητές σε φωτοαντίγραφο ένα ή δύο κείμενα περιορισμένης έκτασης από τον έντυπο ή/και τον ηλεκτρονικό λόγο (βιβλία, εφημερίδες, περιοδικά, διαδίκτυο), που αναφέρονται σε κοινωνικά, πολιτικά, πολιτιστικά, επιστημονικά ή άλλα θέματα της καθημερινής ζωής και έχουν νοηματική πληρότητα. Τα κείμενα σχετίζονται με θέματα με τα οποία ασχολήθηκαν οι μαθητές κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους. Οι μαθητές εξετάζονται σε τρία (3) θέματα. Συγκεκριμένα καλούνται:
α) να απαντήσουν σε δύο (2) ερωτήσεις που έχουν σχέση με:
i. την κατανόηση του κειμένου (οπτικές από τις οποίες προσεγγίζεται η πραγματικότητα, στόχοι και επιχειρήματα συγγραφέα, προβληματισμοί που θέτει, θέσεις που υποστηρίζει κ.λπ.)
ii. την οργάνωση του λόγου (διάρθρωση, δομή, διαίρεση, τίτλοι ενοτήτων, συνοχή, αλληλουχία, τρόποι ανάπτυξης, συλλογιστική πορεία κ.λπ.)
β) να απαντήσουν σε δύο (2) ερωτήσεις που αφορούν:
i. σε σημασιολογικά στοιχεία (σημασίες λέξεων, συνώνυμα, αντώνυμα, κατασκευή φράσεων ή παραγράφων με συγκεκριμένες λέξεις, αντικατάσταση λέξεων ή φράσεων με σημασιολογικά ισοδύναμες κ.λπ.)
ii. στην επισήμανση της λειτουργίας μορφοσυντακτικών δομών και υφολογικών στοιχείων του κειμένου που σχετίζονται με τους επικοινωνιακούς στόχους του συγγραφέα (ενεργητική ή παθητική σύνταξη, γλωσσικές ποικιλίες, αναφορική και ποιητική λειτουργία της γλώσσας [δηλωτική και συνυποδηλωτική χρήση], στοιχεία προφορικού λόγου, χρήση ειδικού λεξιλογίου, είδος κειμένου κ.λπ.).
γ) να συνθέσουν δικό τους κείμενο (ενταγμένο σε επικοινωνιακό πλαίσιο), το οποίο σχετίζεται θεματικά με το κείμενο ή τα κείμενα που τους δόθηκαν, στο πλαίσιο του οποίου απαντούν με πειστική επιχειρηματολογία στα ζητούμενα, διατυπώνουν κρίσεις και σχόλια ή αναπτύσσουν τεκμηριωμένα προσωπικές απόψεις. Η έκταση του κειμένου κυμαίνεται από 350 έως 400 λέξεις.
Το πρώτο (α) θέμα βαθμολογείται με είκοσι πέντε (25) μονάδες, το δεύτερο (β) με είκοσι πέντε (25) και το τρίτο (γ) με πενήντα (50).
Η κατανομή της βαθμολογίας στις ερωτήσεις του α΄ και του β΄ θέματος, οι οποίες μπορεί να αναλύονται σε υποερωτήματα, διαφοροποιείται ανάλογα με τον βαθμό της δυσκολίας τους και οι βαθμολογικές μονάδες καθορίζονται κατά τη διατύπωση των θεμάτων και ανακοινώνονται γραπτώς στους μαθητές.
Το κείμενο ή τα κείμενα, το πρώτο και το δεύτερο θέμα (υπό τα στοιχεία «α» και «β») επιλέγονται από την τράπεζα θεμάτων, ενώ το τρίτο θέμα (υπό το στοιχείο «γ») ορίζεται από τους διδάσκοντες το μάθημα.»
Καλόγηρος Βασίλειος
news.gr
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τρίτη, 13 Μαΐου 2014 16:25
ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΣ _YOUTH CITIZEN ENTREPRENEURSHIP COMPETITION
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τρίτη, 13 Μαΐου 2014 16:24
ΕΠΕΙΓΟΝ Προκήρυξη σεμιναρίων PESTALOZZI 2014 _ESTONIA
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τρίτη, 13 Μαΐου 2014 10:13
Ενδεικτικά θέματα των εξετάσεων της Α’ λυκείου
1. ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ
2. ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ
3. ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ
4. ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
5. ΦΥΣΙΚΗ
6. ΧΗΜΕΙΑ
7. ΒΙΟΛΟΓΙΑ
8. ΙΣΤΟΡΙΑ
9. ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ
10. ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΑ
11. ΞΕΝΕΣ ΓΛΩΣΣΕΣ
πηγή: ΙΕΠ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τρίτη, 13 Μαΐου 2014 10:04
Συνάντηση συλλόγων Πρωτοβάθμιας με τον Γενικό Διευθυντή Ειδικής Αγωγής Εκπαίδευσης
Την Παρασκευή 9.5.2014, έγινε συνάντηση στο υπ. Παιδείας αντιπροσωπείας συλλόγων των δασκάλων με το Γενικό Διευθυντή Ειδικής Αγωγής Εκπαίδευσης του Υπουργείου Παιδείας κ. Κων/νο Λολίτσα.Στη συνάντηση αυτή:
· Ο Γενικός Γραμματέας, απέρριψε το κοινό αίτημα όλων των Συλλόγων για απόσυρση του νομοσχεδίου.
· Το σχέδιο νόμου είπε ότι δε θα κατατεθεί τώρα στη βουλή, θα γίνουν κάποιες βελτιώσεις και αλλαγές οι οποίες είναι αποτέλεσμα διαμαρτυριών φορέων και θα κατατεθεί μετά τις εκλογές μάλλον το καλοκαίρι.
· Δεν πήρε καμία θέση στο ζήτημα της υποχρεωτικότητας της ΕΑ, που χωρίς υποδομή και χρηματοδότηση η καθιέρωσή της είναι κενό γράμμα, υποστήριξε δε ότι δεν υπάρχει κανένα παιδί που να ήθελε να το γράψουν οι γονείς του σε ειδικό σχολείο και να έμεινε απέξω!
· Για το θέμα των μόνιμων διορισμών απέρριψε την πρόταση για μονιμοποίηση εδώ και τώρα
όλων των εργαζομένων στην ΕΑΕ και είπε ότι, αν και έχει γίνει πρόταση από το ΥΠΑΙΘ να πραγματοποιηθεί ΑΣΕΠ, η κυβέρνηση δεν έχει απαντήσει αν θα γίνει διαγωνισμός, πότε και πόσοι θα προσληφθούν.
· Κατά τα άλλα ισχυρίστηκε ότι για την επόμενη χρονιά θα γίνουν πολλές ιδρύσεις ειδικών σχολείων και τμημάτων ένταξης, όχι όμως με μόνιμο προσωπικό.
· Για την Παράλληλη στήριξη διευκρίνισε ότι θα γίνει τροποποίηση στο νομοσχέδιο για να μην χρεώνεται ο εκπαιδευτικός της στο σχολείο, αλλά στην τάξη.
· Βέβαια ο αριθμός των αναπληρωτών εκπαιδευτικών, που θα διοριστούν είτε στα ΣΜΕΑΕ είτε στα ΤΕ είτε στην παράλληλη στήριξη, θα εξαρτηθεί από τις πιστώσεις ΕΣΠΑ που θα δοθούν.
· Επιβεβαίωσε ότι η πρώιμη παρέμβαση δίνεται στην ΕΛΕΠΑΠ , γιατί είναι αρμοδιότητα Υπουργείο Υγείας και η ΕΛΕΠΑΠ έχει όλες τις υποδομές, ενώ το δημόσιο δεν τις έχει (και απ' ότι φαίνεται δε θέλει να τις αποκτήσει). Όταν του αναφέρθηκε ότι η ΕΛΕΠΑΠ συνεχώς παίρνει αίθουσες από το Ειδικό σχολείο Αθηνών και δημιουργούνται προβλήματα στη λειτουργία του σχολείου ισχυρίστηκε ότι δεν υπάρχει κανένα πρόβλημα και ότι υπάρχει καλή συνεργασία της ΕΛΕΠΑΠ με τα σχολεία!
· Για τη μη λειτουργία ως τώρα του Ειδικού σχολείου Βύρωνα ισχυρίστηκε ότι φταίει η Α Δ/νση Π.Ε. Αθήνας που δεν τοποθέτησε Δ/ντή και δε ζήτησε προσωπικό, αλλά όταν τον πληροφορήσαμε ότι ήδη υπάρχουν μόνιμα τοποθετημένοι εκπαιδευτικοί αλλά το σχολείο είναι αστέγαστο, είπε ότι φταίει ο Δήμος Βύρωνα.
· Για τα σχολεία των νοσοκομείων είπε ότι δε θα υπάρξει μετονομασία.
· Όσο για την παραπέρα κατηγοριοποίηση των εκπ/κών ΕΑΕ με νέα κατηγορία τους Π.Ε. 70.50 και 60.50, αφού είπε ότι για τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση ισχύει ήδη, υποστήριξε ότι μπήκε μόνο για λειτουργικούς λόγους και προτίθεται να το αλλάξει. Διευκρίνισε ότι δε συστήνεται άλλος κλάδος για τους ήδη μόνιμα υπηρετούντες δασκάλους και νηπιαγωγούς στην ΕΑΕ, οι οποίοι υποστήριξε ότι δε θα θιγούν σε τίποτα, θα μπορούν να μετακινούνται από ειδική σε γενική και πάλι πίσω.
· Επιβεβαίωσε ότι όποια οργανική θέση εκκενώνεται θα καλύπτεται από ΠΕ61 και 71.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
.jpg.webp "Επιστροφή ενοικίου: Πότε πληρώνονται οι δικαιούχοι – Ποιοι παίρνουν έως δύο ενοίκια")
