Θέμα: «Δράσεις κατά της σχολικής βίας και του εκφοβισμού».

ενδοσχολική βία να συμπληρώνουν την αντίστοιχη ηλεκτρονική φόρμα επικοινωνίας που βρίσκεται στο σύνδεσμοwww.pdeamth.gr/paratiritirioviasκαι στο πεδίο«Καταγραφή και περιγραφή περιστατικών και τρόπων παρέμβασης σε φαινόμενα Σχολικής Βίας και Εκφοβισμού(Συμπληρώνει ο Υπεύθυνος για τη Σχολική Βία )».

Ο ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΟΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

Θέμα: Επιμορφωτική συνάντηση για την ενδοσχολική βία

σχετικής άδειας απαλλαγής των εκπαιδευτικών από τα διδακτικά τους καθήκοντα.

Κάθε μέρα που περνά γίνεται όλο και πιο φανερό ότι ο ΣΥΡΙΖΑ έχει πρόβλημα… κακομοιριάς. Ελπίζουμε να μην έχουν ανθελληνικό χαρακτήρα οι αντιδράσεις τους εκεί στην Κουμουνδούρου και να είναι απλά κόμπλεξ κατωτερότητας. Ή στην καλύτερη περίπτωση μια ψυχοπαθητική κατάσταση που θα διορθωθεί με κάποιο ηλεκτροσόκ που τους περιμένει από τους ψηφοφόρους.
Πώς αλλιώς να εξηγηθεί αυτή η αχαριστία αλλά και η απαισιοδοξία που εκπέμπουν πάντα; Πώς να εξηγηθεί ότι δεν χαίρονται που η χώρα πάει κάπως καλύτερα από πριν; Πώς είναι δυνατόν να δείχνουν την αγωνία τους συνεχώς για το αν ο Στουρνάρας έχει ευχάριστα νέα για το πλεόνασμα ή για την ανάπτυξη;
Είναι τρομερό, αλλά στον ΣΥΡΙΖΑ δείχνουν να χαίρονται όταν η χώρα είναι στον πάτο. Όταν είναι βουτηγμένη μέχρι το λαιμό στις λάσπες ή όταν πνίγεται και ψάχνει από κάπου να πιαστεί. Αλλά και πόση χαιρεκακία θα πρέπει να κρύβεται στο σκοτεινό μυαλό τους εκεί στην Κουμουνδούρου;

Ανακοινώνει η κυβέρνηση ότι το πλεόνασμα μπορεί να είναι πάνω από 1,5 δις ευρώ. Είναι το αποτέλεσμα των θυσιών του λαού, οι καρποί των προσπαθειών του που θα ξαναμοιραστούν στους ίδιους. Κι όμως, κανείς από τον ΣΥΡΙΖΑ δεν δείχνει να χαίρεται. Δεν κάνει έστω μια δήλωση στήριξης, να δώσει ελπίδα στο λαό να περιμένει κάτι.
Βγαίνει ο ανεκδιήγητος Γερμανός της Eurostat και αμφισβητεί τα στοιχεία, κι αμέσως η Κουμουνδούρου μιλά για κόλαφο της κυβέρνησης. Η Eurostat αποκαλύπτει τη γύμνια της κυβέρνησης, λέει η ανακοίνωση και συνεχίζει: «Η κυβέρνηση που μετρά το ένα χαστούκι μετά το άλλο από τους εκπροσώπους των δανειστών, τώρα έχει να αντιμετωπίσει και την ψυχρολουσία από τη Eurostat σχετικά με το πρωτογενές πλεόνασμα». Μικρόψυχοι.
Την ίδια ημέρα, ανακοινώνει η κυβέρνηση μια μεγάλη θεσμική πρωτοβουλία, την ψήφο με σταυρό για τους ευρωβουλευτές και αμέσως ο ΣΥΡΙΖΑ, πριν καλά – καλά καταλάβει τι λέει η πρόταση αυτή, βγάζει ανακοίνωση καταδίκης. Είναι μετρημένες οι ημέρες της ΝΔ και του ΠΑΣΟΚ, λένε όλο χαρά που πιστεύουν ότι έτσι κάνουν αντιπολίτευση. Τους ενοχλεί δηλαδή που δεν θα μπαίνουν οι εκλεκτοί των αρχηγών αλλά οι εκλεκτοί του λαού. Αυτή είναι η δημοκρατική τους ευαισθησία.
Κάθε μέρα και μια μικροψυχία, μια ανέξοδη γκρίνια, ένας διαρκής πόλεμος όχι με την κυβέρνηση, τον Σαμαρά ή τον Βενιζέλο αλλά με την πατρίδα. Στον ΣΥΡΙΖΑ δείχνουν να μη θέλουν να σωθεί η χώρα. Τη θέλουν τσαλαπατημένη απλά και μόνο για να έρθουν αυτοί στην εξουσία και να τη… σώσουν. Τι να κάνει όμως μια χώρα που θα έχει χάσει την αξιοπρέπειά της όντας χρεοκοπημένη; Πρόκειται για μια μακιαβελική νοοτροπία, μια φασίζουσα τακτική του ΣΥΡΙΖΑ που μηδενίζει τα πάντα για να είναι αυτός «καβάλα στ’ άλογο». Δεν έχουν καταλάβει ακόμη ότι παίζεται το μέλλον της πατρίδας και δεν χωράνε ούτε μικροψυχίες ούτε κακίες.

Αρχίζει τη Δευτέρα 10 Φεβρουαρίου η υποβολή των αιτήσεων για όλους τους υποψήφιους που επιθυμούν να συμμετάσχουν στις πανελλαδικές εξετάσεις των Γενικών Λυκείων και των Επαγγελματικών Λυκείων ΕΠΑΛ (ΟΜΑΔΕΣ Α και Β). Όλοι οι υποψήφιοι θα πρέπει να υποβάλουν στο Λύκειό τους αίτηση-δήλωση υποψηφιότητας συμμετοχής στις εξετάσεις αυτές, έως τις 25 Φεβρουαρίου.Επισημαίνεται ότι η ανωτέρω προθεσμία (10-25 Φεβρουαρίου) είναι αποκλειστική και μετά την παρέλευσή της δεν γίνεται δεκτή καμία Αίτηση-Δήλωση.Η αίτηση – δήλωση υποβάλλεται ηλεκτρονικά στο Λύκειο. Ο υποψήφιος μπορεί να προμηθεύεται την αίτηση που αναλογεί στην περίπτωσή του είτε από το διαδίκτυο, όπου αναρτώνται τα κατά περίπτωση

υποδείγματα της Αίτησης-Δήλωσης στην επίσημη ιστοσελίδα του υπουργείου Παιδείας www.minedu.gov.gr, στο σύνδεσμο ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ/Γενικό Λύκειο ή ΕΠΑΛ ΤΕΕ/Έντυπα Εξετάσεων, είτε από το Λύκειό του.

Στη συνέχεια θα συμπληρώνει την αίτηση-δήλωση σύμφωνα και με τις οδηγίες που αναγράφονται στο έντυπο και θα προσέρχεται στο Λύκειό του, για την οριστική ηλεκτρονική υποβολή της. Στην ίδια ιστοσελίδα αναρτάται και η σχετική εγκύκλιος που θα περιγράφει πλήρως τη διαδικασία και τα αναλυτικά δικαιολογητικά για κάθε κατηγορία υποψηφίου (ΓΕΛ ή ΕΠΑΛ, μαθητής ή απόφοιτος).

Υπόχρεοι για την υποβολή της Αίτησης – Δήλωσης κατά περίπτωση είναι:

Επίσης, ενημερώνονται οι ενδιαφερόμενοι:

Το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης φέρεται να αρνήθηκε να δεχθεί στο Τμήμα Φυσικής τυφλό μαθητή, ο οποίος από την ηλικία των 10 ετών έχει κατακτήσει πολλές διακρίσεις σε σχολικούς διαγωνισμούς.Ειδικότερα, ο Πανελλήνιος Σύνδεσμος Τυφλών, με ανακοίνωσή του καταγγέλλει:"Το παρόν υπόμνημα αφορά την περίπτωση μέλους μας, το οποίο παρά τις εξαιρετικές του επιτυχίες δεν έγινε δεκτό σε συγκεκριμένο πανεπιστημιακό Τμήμα, πριν καν καταθέσει το μηχανογραφικό του.Ο Αργύρης Κουμτζής, μαθητής της Γ΄ Λυκείου στο Γενικό Λύκειο Πεύκων Θεσσαλονίκης έχει κατακτήσει μεγάλο αριθμό διακρίσεων από την ηλικία των δέκα ετών σε σχολικούς διαγωνισμούς της Ελληνικής Μαθηματικής Εταιρίας και της Ένωσης Ελλήνων Φυσικών, σημαντικότερες από τις

οποίες είναι η κατάκτηση του αργυρού μεταλλίου στην Εθνική Μαθηματική Ολυμπιάδα (διαγωνισμός Αρχιμήδης 2011) και η κατάκτηση της 51ης θέσης στον Πανελλήνιο Διαγωνισμό Φυσικής 2012,πάντα ανταγωνιζόμενος ισότιμα τους βλέποντες μαθητές. Τελείωσε αριστούχος όλες τις τάξεις του Γυμνασίου, καθώς και την Α΄ και Β΄ Λυκείου, ενώ ήταν παραστάτης σε όλες τις σχολικές παρελάσεις στις τάξεις αυτές. Ακόμη αποτελεί έναν από τους σημαντικότερους εκπροσώπους και μεγαλύτερα ταλέντα του ελληνικού σκακιστικού χώρου των τυφλών, παίρνοντας μέρος παρά το νεαρό της ηλικίας του σε πληθώρα εθνικών αποστολών. Φέτος κατέκτησε για τρίτη συνεχόμενη φορά την 1η θέση στο Πανελλήνιο Πρωτάθλημα Τυφλών Ανδρών Σκακιστών και την 9η θέση στο Παγκόσμιο Πρωτάθλημα Τυφλών Νέων Σκακιστών 2013.

Αυτός ο μαθητής, λοιπόν, ενώ βρισκόταν στη Β' Λυκείου και χτύπησε με ενθουσιασμό την πόρτα του Τμήματος Φυσικής του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου αναμένοντας στήριξη για την εισαγωγή του στο συγκεκριμένο Τμήμα της επιλογής του, απορρίφθηκε. Η απόρριψη αυτή βασίστηκε στον κανονισμό της Σχολής Φυσικών Επιστημών και ειδικότερα του Τμήματος Φυσικής, το οποίο δεν δέχεται ως φοιτητές άτομα με κινητική αναπηρία στα άνω δύο άκρα ή με προβλήματα όρασης. Η τακτική αυτή νομιμοποιείται από το σχετικό νομικό πλαίσιο που δίνει στη Σχολή τη διακριτική ευχέρεια να αποφασίσει ποιές κατηγορίες αναπήρων δεν θα κάνει δεκτές.

Καταρχήν αυτή η απόφαση και ο νόμος που την στηρίζει είναι αντισυνταγματική, αφού σύμφωνα με το άρθρο 21 του Συντάγματος ο κάθε πολίτης δικαιούται να έχει τις ίδιες ευκαιρίες με τους συμπολίτες του σε όλες τις εκφάνσεις της κοινωνικής του ζωής. Συνεπώς κανένας δεν έχει το δικαίωμα να στερεί αυτή την ελευθερία από κανέναν διότι διαπράττει έγκλημα κατά της συνταγματικής νομιμότητας, παραβιάζοντας προκλητικά τις αρχές της ισότητας και της προστασίας της προσωπικότητας.

Εκτός όμως από τη νομική πλευρά του θέματος, η απόφαση αυτή είναι τουλάχιστον αναχρονιστική και αντιανθρωπιστική. Δεν είναι δυνατόν, ενώ διανύουμε τον 21ο αιώνα και κολακευόμαστε στην ιδέα ότι έχουμε τον τίτλο του ευρωπαίου πολίτη, να διατηρούμε και πόσο μάλλον να εφαρμόζουμε αναχρονιστικούς νόμους που προσβάλουν την προσωπικότητα και την ιδιαιτερότητα του κάθε ατόμου, αντιμετωπίζοντάς το ως κομμάτι μίας απρόσωπης μάζας, στην οποία έχουν αποδοθεί στερεότυποι χαρακτηρισμοί, πρακτική που είναι άλλωστε και η βάση κάθε ρατσιστικής συμπεριφοράς. Είναι απαράδεκτο μία σύγχρονη δυτική κοινωνία να λειτουργεί με βάση τις προκαταλήψεις, κάνοντας αυθαίρετες αντιεπιστημονικές γενικεύσεις. Και φυσικά οι απαιτήσεις της κοινωνίας πρέπει να είναι μεγαλύτερες πόσο μάλλον από τον χώρο της Ανώτατης Εκπαίδευσης, αφού αυτή είναι που πρέπει να κρατά τα ινία για την εξάλειψη παρόμοιων φαινομένων και όχι να αποτελεί τον πυλώνα διαιώνισής τους.

Στο σημείο αυτό είναι απαραίτητο να διευκρινιστεί ότι στα αντίστοιχα Τμήματα των Πανεπιστημίων Ιωαννίνων και Αθήνας η εισαγωγή είναι ελεύθερη για τους φοιτητές με προβλήματα όρασης. Όμως ο Πρόεδρος του Τμήματος Φυσικής του Αριστοτελείου κος Χρησάφης υποστηρίζει ότι το Τμήμα της Θεσσαλονίκης έχει περισσότερα εργαστήρια, στα οποία δεν θα μπορεί να ανταπεξέλθει ο τυφλός φοιτητής. Σε συνάντηση που είχε με τους γονείς του μέλους μας υποσχέθηκε ότι θα συσταθεί μία επιτροπή, η οποία θα εξετάσει το θέμα και θα δοκιμάσει τις ικανότητες του τυφλού υποψηφίου σε συνθήκες εργαστηρίων. Η επιτροπή αυτή εν τέλει συστάθηκε αποτελούμενη από τρεις καθηγητές του Τμήματος, χωρίς τη συνεργασία κάποιου εξειδικευμένου στην Ειδική Αγωγή ή τη συμμετοχή κάποιου σχετικού φορέα, και το προκλητικότερο ήταν ότι αποφεύχθηκε συστηματικά κάθε επικοινωνία με τον υποψήφιο.

Αντίθετα τελείως αυθαίρετα μέσα σε δύο εβδομάδες αφού "εξέτασαν" το θέμα θεωρητικά και χωρίς την υποτιθέμενη εργαστηριακή δοκιμασία, κατέληξαν σε αρνητικό πόρισμα.

Τα επιχειρήματα ή μάλλον καλύτερα τα προσχήματα της Σχολής είναι ανεδαφικά. Καταρχήν, όπως έχει επισημάνει ο καθηγητής του Γενικού Λυκείου Πεύκων κος Κώστας Βουρλιάς που διδάσκει στο τμήμα του Αργύρη Κουμτζή επί τρία χρόνια, ποτέ δεν υπήρξε εργαστήριο στην τάξη, στο οποίο ο συγκεκριμένος μαθητής να μην είναι πάντα ένα βήμα μπροστά από τους υπόλοιπους βλέποντες συμμαθητές του χάρη στη φαντασία και την οξυμμένη του αντίληψη. Αν βέβαια λόγω της μεγαλύτερης πολυπλοκότητας υπάρξει στη πράξη κάποιο ζήτημα στο Πανεπιστήμιο, δεν πρόκειται να είναι κάτι που δεν θα αντιμετωπίζεται με τη βοήθεια του διδάσκοντος ή ενός συμφοιτητή. Όπως σίγουρα γνωρίζουν και οι ίδιοι οι καθηγητές, ο επιστήμονας είναι πρώτα ο εγκέφαλος και μετά οι δεξιότητες. Υπάρχουν άλλωστε πολλά παραδείγματα ατόμων με αναπηρία που διέπρεψαν ως εξαιρετικοί επιστήμονες.

Άλλωστε επειδή γνωρίζουμε πολύ καλά την ποιότητα του χαρακτήρα του υποψηφίου, ο οποίος διαπαιδαγωγήθηκε σε οικογενειακό περιβάλλον με αναπτυγμένες τις αρχές της αξιοπρέπειας και του υγιούς ανταγωνισμού, πιστεύουμε ότι ουδέποτε θα επέλεγε τη συγκεκριμένη επιστημονική ειδικότητα εάν δεν είχε εμπιστοσύνη στις πνευματικές και φυσικές του δυνάμεις και δεξιότητες.

Επισημαίνουμε ότι δυστυχώς παρόμοια σοβαρά προβλήματα διαπιστώνουμε συχνά και σε άλλες πανεπιστημιακές Σχολές όσον αφορά εγγραφή ή μεταγραφή τυφλών φοιτητών, καθώς και την προσβασιμότητα στην εκπαιδευτική ύλη και στο φυσικό και δομημένο πανεπιστημιακό περιβάλλον.

Κύριε Υπουργέ σας ζητούμε να ασκήσετε την παρέμβαση που εσείς θα κρίνετε ότι είναι η προσφορότερη για την περίπτωση. Είναι αδιανόητο το γεγονός να υποχρεωθεί μια οικογένεια με τέσσερα μέλη που παρουσιάζουν αναπηρία όρασης να μετακομίσουν σε άλλη πόλη προκειμένου ο γιός τους να εκπληρώσει τους επιστημονικούς στόχους που έχει δικαιολογημένα χαράξει και βασίζονται στις άριστες επιδόσεις του, επειδή κάποιοι πανεπιστημιακοί ταγοί δεν αποφασίζουν επιτέλους να αλλάξουν νοοτροπίες.

Ζητούμε να συμπαρασταθείτε σε ένα τόσο σημαντικό κοινωνικό πρόβλημα προκειμένου να ανατρέψουμε κάθε υπόνοια υφέρπουσας ρατσιστικής συμπεριφοράς, η οποία δεν επιθυμούμε να συμβάλλει στην αντιμετώπιση αυτής της εμπλοκής με την γνωστή και αποκρουστική για εμάς φόρτιση συναισθημάτων οίκτου. Επιτέλους σ’ αυτή τη χώρα θα πρέπει όλοι να συμβάλλουμε στο μέτρο του δυνατού ώστε να λειτουργεί ανεμπόδιστα το Σύνταγμα και μέσα από θεσμοθετημένες διαδικαστικές ρυθμίσεις να διασφαλίζονται η αξιοκρατία, οι ίσες ευκαιρίες, ο σεβασμός της προσωπικότητας, καθώς και οι ελευθερίες της διακίνησης των ιδεών και της γνώσης".

Πηγή: thestival.gr

βάσει του υπ’ αρ. πρ. 109964/Γ7/20-10-2006 εγγράφου της Δ/νσης ΣΕΠΕΔ,  βρίσκονται αναρτημένα:

περιβάλλοντος. Σκοπός της εβδομάδαςείναι η όσο το δυνατόν μεγαλύτερη συμμετοχή και ευαισθητοποίηση των μαθητών καθώς και η αλλαγή στάσης απέναντι σε θέματα που αφορούν στην καθαριότητα του περιβάλλοντος και ιδιαίτερα του σχολικού περιβάλλοντος , όπου περνούν τον περισσότερο χρόνο της ημέρας τους.

Α’ ΕΛΜΕ ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ                                                                                     Κόρινθος, 10/02/2014

η Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση» στην ίδια χρονική περίοδο (τέλη Μάρτη), ως ΕΛΜΕ θα ξεκινήσουμε τον κύκλο συζητήσεων από αυτά τα ζητήματα. Κάποιοι από τους συναδέλφους που θα συμμετέχουν (συγκεκριμένα 3) μπορούν να πάνε και στο Εκπαιδευτικό Συνέδριο στα Γιάννενα στις 28-30/03/2014 για να παρουσιάσουν και τις εισηγήσεις τους εκεί.