Προβολή άρθρων κατά ημερομηνία: Ιανουάριος 2020 - ΔΙΚΤΥΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ dictyo.gr

Σάββατο, 25 Ιανουαρίου 2020 01:07

Τροποποίηση Προκήρυξης 1ΓΕ/2019

Γνωστοποιείται ότι, στην υπ’ αριθ. 1ΓΕ/2019 Προκήρυξη του ΑΣΕΠ, που αφορά στη διαδικασία κατάταξης με σειρά προτεραιότητας, υποψήφιων εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, κλάδων ΠΕ60, ΠΕ70 και ΠΕ73, και Δευτεροβάθμιας, κλάδου ΠΕ79, Γενικής Εκπαίδευσης, κατά κλάδο και ειδικότητα, καθώς και ανά μουσική ειδίκευση, κατηγορίας Π.Ε., διαγράφεται ο ΚΩΔ. ΘΕΣΗΣ 152 κλάδου «ΠΕ79 ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΠΕ79.02 ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ, ΗΧΟΥ ΚΑΙ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΟΡΓΑΝΩΝ», και ενσωματώνεται στον ΚΩΔ. ΘΕΣΗΣ 153 κλάδου «ΠΕ79.02 ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΜΟΥΣΙΚΗΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ, ΗΧΟΥ ΚΑΙ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΟΡΓΑΝΩΝ Μουσικής Τεχνολογίας (Εφαρμογές Η/Υ)» με απαιτούμενους τίτλους σπουδών «Πτυχίο τμήματος Μουσικής Τεχνολογίας και Ακουστικής ή Μηχανικών Μουσικής Τεχνολογίας και Ακουστικής ή Τεχνολογίας Ήχου και Μουσικών Οργάνων Τεχνολογικού Εκπαιδευτικού Ιδρύματος της ημεδαπής ή ισότιμο πτυχίο αντίστοιχης ειδικότητας της αλλοδαπής».

Η ανωτέρω τροποποίηση, η οποία πραγματοποιήθηκε ύστερα από συνεννόηση με το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων, έχει αποσταλεί στο Εθνικό Τυπογραφείο για δημοσίευση.

Η προθεσμία υποβολής των ηλεκτρονικών αιτήσεων για τη συγκεκριμένη Προκήρυξη, παραμένει έως και τη Δευτέρα 3 Φεβρουαρίου 2020 και ώρα 14:00.

Κατά τα λοιπά ισχύουν τα αναφερόμενα στην Προκήρυξη 1ΓΕ/2019.

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Διαβάστε περισσότερα...

Σάββατο, 25 Ιανουαρίου 2020 01:06

Θεσσαλονίκη : Έβαλαν μαθήτρια στο Ολοήμερο να γλείψει “τουρκική” τουαλέτα! “Ντρέπομαι με αυτά που έγιναν στο σχολείο”

Ένα σοκαριστικό περιστατικό bullying σε βάρος μαθήτριας από συμμαθητές της, σε σχολείο στη Θεσσαλονίκη. Το κορίτσι αναγκάστηκε να αλλάξει σχολείο…

Ένα σοκαριστικό περιστατικό bullying σε βάρος μαθήτριας από συμμαθητές της, σε σχολείο στη Θεσσαλονίκη, βλέπει το φως της δημοσιότητας και προκαλεί σάλο. Όπως αποκάλυψε ο Focus FM 103,6 και η εκπομπή “Διπλός Ελληνικός”, στο 17ο δημοτικό σχολείο της Θεσσαλονίκης, τρεις μαθητές έβαλαν συμμαθήτριά τους να γλείψει “τούρκικη” τουαλέτα,

“Ντρέπομαι ειλικρινά, όταν σε χώρο, που εποπτεύω, συμβαίνουν τέτοια πράγματα. Το περιστατικό έγινε στο ολοήμερο. Μου αναφέρθηκε, ότι στο διάλειμμα, κάποιοι μαθητές έπαιζαν ένα παιχνίδι- ο Θεός να το κάνει παιχνίδι, εν πάσει περιπτώσει παιδιά είναι- και για να εφαρμόσουν τους κανόνες, που έβαλαν στο παιχνίδι, πήγαν στις τουαλέτες.
Ζήτησαν άδεια από τον εκπαιδευτικό του ολοήμερου. Όταν ζητήσουν άδεια και πάνε 2 ή 3 παιδιά μέσα στην τουαλέτα και αν έγινε αυτό- μου καταγράφηκε, ότι πιθανότατα έγινε από μαρτυρίες, δεν το αρνούμαι εγώ-περιμένω να εξελιχθεί η διαδικασία για να διαπιστωθεί τί ακριβώς έχει γίνει. Δεν ήταν στον απόλυτο έλεγχο του δασκάλου, γιατί δεν έγινε στο χώρο του σχολείου, αλλά μέσα στην τουαλέτα”, δήλωσε στην εκπομπή ο διευθυντής πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας, Αλέξανδρος Κόπτσης.
“Επιλήφθηκε ο διευθυντής, κινήθηκαν όλες οι διαδικασίες, κάλεσε τους μαθητές, κάλεσε τους γονείς. Όπως αναφέρθηκαν και εγγράφως, έγιναν και απόπειρες βιαιοπραγίας κατά εκπαιδευτικών, ενεπλάκη η αστυνομία, δικαστικοί αγώνες, που λένε, ότι θα ξεκινήσουν.
Είναι απαράδεκτα πράγματα. Το ποινικό δε θα το εξετάσω, αλλά στο παιδαγωγικό να ξέρετε, ότι δε θα μείνει τίποτα κάτω από το χαλί, όποιος έχει ευθύνες, θα τις υποστεί. Ήδη κινήθηκαν διαδικασίες πειθαρχικού ελέγχου, αλλά οποιοδήποτε πρόβλημα και να συμβαίνει, με συναίνεση λύνεται”, συμπλήρωσε ο κ.Κόπτσης.
“Το κοριτσάκι έχει αλλάξει σχολείο, θα ζητήσω τη συναίνεση, γιατί η αλλαγή περιβάλλοντος δεν είναι ό,τι καλύτερο για να αντιμετωπίζεται ένα γεγονός. Άμεσα ξεκινούμε σχολές γονέων, πρέπει οι γονείς να ενημερώνονται”, κατέληξε ο περιφερειακός διευθυντής Κ.Μακεδονίας Α΄βάθμιας και Β΄βάθμιας εκπαίδευσης.

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Διαβάστε περισσότερα...

Σάββατο, 25 Ιανουαρίου 2020 01:05

Επιμόρφωση Β2 επιπέδου ΤΠΕ: Αποτελέσματα Κλήρωσης Α’ Φάσης και Έναρξη Β’ Φάσης Υποβολής Αιτήσεων Συμμετοχής

Παρασκευή 24 Ιανουαρίου 2020 στις 16:00, θα ανακοινωθούν τα αποτελέσματα της κλήρωσης της Α’ φάσης υποβολής αιτήσεων συμμετοχής στα προγράμματα της 1ης περιόδου επιμόρφωσης Β2 επιπέδου ΤΠΕ, οπότε και θα έχουν τη δυνατότητα οι ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί να ενημερωθούν σχετικά με το αποτέλεσμα της αίτησής τους, με χρήση των κωδικών τους, επιλέγοντας «Αίτηση Επιμόρφωσης -> Προβολή Αίτησης - Α Φάση» ή/και «Αίτηση Επιμόρφωσης -> Προβολή Αποτελεσμάτων Κλήρωσης» από το περιβάλλον του Πληροφοριακού Συστήματος (MIS) της Πράξης, στην ηλεκτρονική διεύθυνση http://e-pimorfosi.cti.gr/mis.

Ταυτόχρονα, θα ξεκινήσει η Β’ φάση υποβολής και επικαιροποίησης αιτήσεων, με στόχο τη συμπλήρωση προγραμμάτων στα οποία, λόγω χαμηλότερης προτίμησης στις επιλογές των ενδιαφερομένων, έχουν μείνει κενές θέσεις.

Επισημαίνεται ότι, λόγω της μεγάλης ζήτησης εκ μέρους των εκπαιδευτικών που εκφράστηκε με την υποβολή πολύ μεγάλου πλήθους αιτήσεων συμμετοχής (12.573 αιτήσεις για 5.960 θέσεις!), ο αριθμός των προγραμμάτων που διατίθενται για συμπλήρωση στη Β’ φάση, καθώς και ο αριθμός των κενών θέσεων σε αυτά είναι εξαιρετικά περιορισμένος, ενώ για τον ίδιο λόγο σε ορισμένες συστάδες (Β2.1 Φιλολογικά, Β2.4 Πληροφορική, Β2.6-Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση – Νηπιαγωγοί, Β2.10 Εκπαιδευτικοί Μηχανικοί, Β2.13 Ειδική Αγωγή) δεν διατίθενται καθόλου προγράμματα προς συμπλήρωση στη φάση αυτή.

Στο πλαίσιο αυτό, καλούνται από αύριο στις 16:00 και έως και την Τρίτη 28 Ιανουαρίου 2020 στις 10:00 π.μ.,:

οι εκπαιδευτικοί που δεν κληρώθηκαν ή είναι επιλαχόντες σε προγράμματα (ιδίως, εκείνοι που είναι σε θέσεις του καταλόγου επιλαχόντων με μικρή πιθανότητα επιλογής), καθώς και
άλλοι ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί, όπως για παράδειγμα, όσοι δεν πρόλαβαν να υποβάλουν αίτηση κατά την Α' φάση,

να ενημερωθούν για τα προγράμματα αυτά και να καταλάβουν (με σειρά χρονικής προτεραιότητας) μία από τις διαθέσιμες, κενές θέσεις, επικαιροποιώντας την αίτησή τους ή υποβάλλοντας νέα αίτηση.

Επισημαίνεται ότι, το σύνολο σχεδόν των διαθέσιμων προγραμμάτων που μπορούν να επιλέξουν οι ενδιαφερόμενοι στη φάση αυτή, ανήκουν στην κατηγορία προγραμμάτων μεικτού μοντέλου επιμόρφωσης, τα οποία περιλαμβάνουν μόνο σύγχρονες εξ αποστάσεως συνεδρίες και ασύγχρονες εξ αποστάσεως δράσεις, που λαμβάνουν χώρα μέσω ειδικής πλατφόρμας. Στα προγράμματα αυτά (τύπου IIb), οι επιμορφούμενοι θα παρακολουθήσουν το πρόγραμμα εξ αποστάσεως (από το χώρο τους, μέσω του υπολογιστή τους), χωρίς να χρειάζεται να μεταβαίνουν στο Κέντρο Στήριξης Επιμόρφωσης (ΚΣΕ), το οποίο μπορεί να βρίσκεται σε άλλη γεωγραφική περιοχή, οπουδήποτε στη Ελλάδα.

Οδηγίες για την υποβολή της αίτησης συμμετοχής σας στη Β’ φάση, θα βρείτε ΕΔΩ (σελ 26, Ενότητα 6 "Αίτηση Επιμόρφωσης – Β’ Φάση"). Στις οδηγίες αυτές περιλαμβάνεται και η διαδικασία ανάκτησης των κωδικών πρόσβασης για την περίπτωση που τους έχετε λησμονήσει.

Για να υποβάλλετε την αίτηση συμμετοχής σας, πατήστε ΕΔΩ.

Μετά την ολοκλήρωση της Β’ φάσης αιτήσεων επιμόρφωσης, με νεώτερη ανακοίνωση θα ενημερωθούν τα ΚΣΕ σχετικά με την υλοποίηση των προγραμμάτων που έχουν υποβάλει και τις απαραίτητες ενέργειες για την έναρξη των μαθημάτων (εγγραφές επιμορφούμενων κλπ.), καθώς επίσης και οι εκπαιδευτικοί σχετικά με τη συμμετοχή τους.

Περισσότερα στοιχεία σχετικά με τη διεξαγωγή των επιμορφωτικών προγραμμάτων, τις προϋποθέσεις συμμετοχής και τη διαδικασία υποβολής αιτήσεων συμμετοχής και κατανομής στα προγράμματα επιμόρφωσης μπορείτε να βρείτε ΕΔΩ.

Για τυχόν διευκρινίσεις που θα χρειαστείτε, μπορείτε να ανατρέξετε στις «Συχνές Ερωτήσεις» της παρούσας πύλης http://e-pimorfosi.cti.gr και συγκεκριμένα εδώ ή να χρησιμοποιήσετε το «Έντυπο Υποβολής Ερωτήματος» (επιλογή: «Υποστηρικτικές δομές» -> «Help Desk») για να υποβάλετε ηλεκτρονικά το ερώτημά σας στην Υπηρεσία Help Desk της Πράξης «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών για την Αξιοποίηση και Εφαρμογή των Ψηφιακών Τεχνολογιών στην Διδακτική Πράξη (Επιμόρφωση Β’ επιπέδου Τ.Π.Ε.)» του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού – Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση», που συγχρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο, ΕΣΠΑ 2014-2020) και το Ελληνικό Δημόσιο.

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Διαβάστε περισσότερα...

Σάββατο, 25 Ιανουαρίου 2020 01:04

Ο.Λ.Μ.Ε.: Διευκόλυνση συναδέλφων αναπληρωτών για τη συμμετοχή τους στην προκήρυξη 2ΓΕ/2019 του ΑΣΕΠ

Ο.Λ.Μ.Ε.

Ερμού & Κορνάρου 2

ΤΗΛ: 210 3311354 - 3230073

FAX: 210 3227382

www.olme.gr

e-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε. Αθήνα, 24/01/2020

ΠΡΟΣ:

Την Υπουργό Παιδείας

κα Νίκη Κεραμέως

Την Υφυπουργό Παιδείας

κα Σοφία Ζαχαράκη

Την Γεν. Γραμματέα ΠΕ

και ΔΕ

κα Αναστασία Γκίκα

ΘΕΜΑ: Διευκόλυνση συναδέλφων αναπληρωτών για τη συμμετοχή τους στην προκήρυξη 2ΓΕ/2019 του ΑΣΕΠ

Κυρία Υπουργέ,

Κυρία Υφυπουργέ,

Κυρία Γενικέ Γραμματέα,

Με βάση την προκήρυξη 2ΓΕ/2019 του ΑΣΕΠ για την ένταξη ενός υποψηφίου στους πίνακες κατάταξης, απαιτείται η κατάθεση των απαραίτητων δικαιολογητικών με φυσική παρουσία στις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Οι συνάδελφοι αναπληρωτές, οι οποίοι υπηρετούν σε νησιά στα οποία δεν υπάρχει ΔΔΕ, αντιμετωπίζουν το πρόβλημα της αναγκαστικής μετακίνησης.

Το ΔΣ της ΟΛΜΕ ζητάει:

· σε νησιά όπου ο αριθμός των αναπληρωτών είναι μεγάλος, να μεταβεί κλιμάκιο υπαλλήλων από την αντίστοιχη Διεύθυνση ώστε να πραγματοποιηθεί η κατάθεση των δικαιολογητικών (π.χ. Λήμνος, Κάλυμνος, Λέρος, Μύκονος κ.α.).

· Σε νησιά όπου ο αριθμός των αναπληρωτών είναι μικρότερος, να δοθεί ειδική άδεια στους συναδέλφους για να μεταβούν στη ΔΔΕ της επιλογής τους και να καταθέσουν τα απαραίτητα δικαιολογητικά, χωρίς περικοπή του αντίστοιχου ποσού από το επίδομα αδείας που δικαιούνται το καλοκαίρι.

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Διαβάστε περισσότερα...

Σάββατο, 25 Ιανουαρίου 2020 01:02

Ο.Λ.Μ.Ε.: ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ-KAΤΑΓΓΕΛΙΑ Κρατήσεις φόρων και πρόστιμα σε συνταξιούχους

Ο.Λ.Μ.Ε.

Ερμού & Κορνάρου 2

ΤΗΛ: 210 32 30 073 - 32 21 255

FAX: 210 33 11 338

www.olme.gr

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ-KAΤΑΓΓΕΛΙΑ

Κρατήσεις φόρων και πρόστιμα σε συνταξιούχους

Μέχρι σήμερα, με ευθύνη όλων των κυβερνήσεων, οι συντάξεις εκδίδονται με καθυστέρηση 2-4 χρόνων. Από 1.1.2014 όλα τα αναδρομικά που λαμβάνει ο συνταξιούχος από την καθυστέρηση έκδοσης των συντάξεων υπόκεινται σε παρακράτηση 20% (ν. 4172/2013, άρθρο 60).

Τα αναδρομικά που εισέπραξαν οι συνταξιούχοι το 2013 από καθυστερημένες συντάξεις (κύριες και επικουρικές) του 2011 και 2012, δεν είχαν υποστεί την παρακράτηση του 20%, αλλά την προβλεπόμενη φορολογία, και έπρεπε με ευθύνη της Πολιτείας να σταλούν στους συνταξιούχους βεβαιώσεις αποδοχών και να κληθούν να υποβάλουν συμπληρωματική δήλωση στις εφορίες το 2014.

Το κράτος όχι μόνο δεν έκανε το αυτονόητο, αλλά τιμώρησε με πρόστιμο και βαρύτατες προσαυξήσεις ακόμη και τους συνταξιούχους που έκαναν συμπληρωματική φορολογική δήλωση, επειδή οι Εφορίες, όπως ισχυρίζονται, δεν είχαν προσωπικό να προβούν σε εκκαθάριση των υποβληθεισών δηλώσεων. Το πιο εξωφρενικό, έχουν επιβληθεί πρόστιμα και προσαυξήσεις σε συνταξιούχους που είχαν κάνει συμπληρωματική δήλωση, είχε γίνει εκκαθάριση και είχε πληρωθεί ο φόρος, αλλά η «ανεξάρτητη» ΑΑΔΕ επέβαλε πρόστιμα και προσαυξήσεις, για να παρουσιάσει έργο με την αύξηση των δημόσιων εσόδων, με τη δικαιολογία όμως ότι δεν μπορούσε να γίνει πλήρης έλεγχος από τις Εφορίες (!)

Είναι φανερό ότι οι συνταξιούχοι πληρώνουν την προχειρότητα και την απληστία της ΑΑΔΕ, η οποία έδωσε εντολή στις Εφορίες ελάχιστες ημέρες πριν την 31^η.12.2019 να προχωρήσουν στον καταλογισμό φόρου για αναδρομικές αποδοχές του 2013, χωρίς να έχουν λάβει γνώση οι φορολογούμενοι, χωρίς να έχει εκδοθεί εντολή ελέγχου, χωρίς να τους έχει αποσταλεί σχετικό αίτημα παροχής πληροφοριών, χωρίς να κληθούν σε ακρόαση, για να δώσουν εξηγήσεις, και χωρίς να τους παρασχεθεί η δυνατότητα υποβολής τροποποιητικής - συμπληρωματικής δήλωσης, όπως προβλέπεται από τον κώδικα φορολογικής διαδικασίας.

Το ΔΣ της ΟΛΜΕ καλεί το Υπουργείο Οικονομικών και την «ανεξάρτητη» ΑΑΔΕ να αναλάβουν τις ευθύνες που έχει η Πολιτεία και να ακυρώσουν τα πρόστιμα και τις προσαυξήσεις. Είναι αδιανόητο και εξοργιστικό για τις δικές τους παραλείψεις και παρανομίες να υποβληθούν σε ταλαιπωρία οι φορολογούμενοι και να καταφύγουν σε «άσκηση ενδικοφανούς προσφυγής μέσα σε 30 ημέρες προς τη διεύθυνση Επίλυσης Διαφορών της Ανεξάρτητης Αρχής Δημοσίων Εσόδων ΑΑΔΕ», όπως προτείνουν οι Εφορίες, για να αποφύγουν την οργή των φορολογουμένων.

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Διαβάστε περισσότερα...

Παρασκευή, 24 Ιανουαρίου 2020 01:15

Το επίμαχο έγγραφο της ΕΕ στην Αθήνα για τα κολέγια - Διευκρινίσεις του Υπ. Παιδείας για το ΔΟΑΤΑΠ

Με τη διεξαγωγή ονομαστικής ψηφοφορίας ολοκληρώθηκε σήμερα στη Βουλή η μάχη κυβέρνησης-αντιπολίτευσης για την ρύθμιση του υπουργείου Παιδείας με την οποία επιτρέπεται σε πτυχιούχους παιδαγωγικών από ιδιωτικά κολέγια που λειτουργούν στην Ελλάδα ως παραρτήματα ξένων ΑΕΙ, να διεκδικήσουν μία θέση στη δημόσια εκπαίδευση. Το επίμαχο άρθρο υπερψηφίστηκε με 153 ψήφους.
Η «Κ» παρουσιάζει την επιστολή-παράβαση 4061/2019 της Ευρωπαϊκής Επιτροπής προς το υπουργείο Παιδείας, βάσει του οποίου η υπουργός παιδείας κ. Νίκη Κεραμέως προχώρησε στο επίμαχο άρθρο 50 του νομοσχεδίου.

Ειδικότερα, το Υπουργείο Εξωτερικών έστειλε επισήμως την επιστολή-παράβαση 4061/2019 της ΕΕ στο υπ. Παιδείας στις 30/7/2019. Το ΥΠΕΞ έστειλε το έγγραφο της ΜΕΑ/ΕΕ το οποίο περιέχει προειδοποιητική επιστολή της Επιτροπής, λόγω κακής εφαρμογής της Οδηγίας 2005/36, σχετικά με την αναγνώριση των επαγγελματικών προσόντων. Το έγγραφο 4061/2019 αναφέρει δέκα λόγους, για τους οποίους η Επιτροπή θεωρεί ότι παραβιάζεται η Οδηγία 2005 και ζητά από την Ελλάδα απάντηση έως τις 26/9/2019.

Η απάντηση (από 20/9/2019) του αρμόδιου φορέα ΔΟΑΤΑΠ, την οποία παρουσιάζει η «Κ», επικαλείται την παράγραφο 4 του άρθρου 165 της Συνθήκης για τη λειτουργία της Ευρωπαϊκής Ένωσης και λέει ότι «οποιαδήποτε παρέμβαση στο ν. 3328/2005 - ο οποίος σε συνδυασμό με το άρθρο 16 παρ. 5 και 8 του Συντάγματος, αποτελούν την ελληνική νομοθεσία η οποία διέπει την αναγνώριση ακαδημαϊκής ισοτιμίας - προς τον σκοπό αντιμετώπισης ζητημάτων τα οποία αφορούν στην από επαγγελματικής άποψης εξέταση αλλοδαπών τίτλων και τα οποία ανέκαθεν ενέπιπταν στις αρμοδιότητες άλλων οργάνων της ελληνικής Πολιτείας, θα συνεπαγόταν ανεπίτρεπτη παραβίαση των παραπάνω διατάξεων του Συντάγματος. Φορείς όπως τα Κολέγια του ν. 3696/2008 συνιστούν στο πλαίσιο της ελληνικής νομοθεσίας φορείς μη τυπικής εκπαίδευσης. Κατά συνέπεια, δεν θα μπορούσε να αναγνωρισθεί από τον ΔΟΑΤΑΠ, ως χρόνος σπουδών ανώτατης εκπαίδευσης, χρόνος σπουδών ο οποίος πραγματοποιήθηκε στην Ελλάδα σε τέτοιο φορέα διότι τούτο θα συνιστούσε καταστρατήγηση των παραγράφων 5 και 8 του άρθρου 16 του Συντάγματος, οι οποίες διέπουν την αναγνώριση ακαδημαϊκής ισοτιμίας στην Ελλάδα».
Από την άλλη, υψηλόβαθμα στελέχη του υπουργείου Παιδείας ανέφεραν στην «Κ» ότι η επιστολή έχει δύο άξονες. Ο πρώτος αφορά την επαγγελματική αναγνώριση (και άρα τα σχετικά δικαιώματα) των πτυχίων και ο δεύτερος την ακαδημαϊκή αναγνώριση. Ο ΔΟΑΤΑΠ αξιολογεί ακαδημαϊκά τα πτυχία των κολεγίων και άρα οι αρμοδιότητές του δεν σχετίζονται με το άρθρο 50 και τη συζήτηση στη Βουλή.

Επισυνάπτεται η επιστολή της Ε.Ε. και η απάντηση του ΔΟΑΤΑΠ.

Η απάντηση ΔΟΑΤΑΠ - 567 KB
Η επιστολή της ΕΕ - 8.60 MB

Καθημερινή

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Διαβάστε περισσότερα...

Παρασκευή, 24 Ιανουαρίου 2020 01:14

Παπαχρήστου Δ. Βασίλειος Αιρετός ΠΥΣΔΕ Σερρών: Το Ελληνικό Δημόσιο σχολείο ιδιαίτατα στις εσχατιές της πατρίδας μας υπάρχει διότι υπάρχουν αυτοί ΟΙ ΑΦΕΡΕΓΓΥΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΠΟΛΙΤΕΣ απέναντι στο Ελληνικό Κράτος.

Παπαχρήστου Δ. Βασίλειος

Αιρετός ΠΥΣΔΕ Σερρών

Το Ελληνικό Δημόσιο σχολείο ιδιαίτατα στις εσχατιές της πατρίδας μας υπάρχει διότι υπάρχουν αυτοί ΟΙ ΑΦΕΡΕΓΓΥΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΠΟΛΙΤΕΣ απέναντι στο Ελληνικό Κράτος.

Το κατατεθέν νομοσχέδιο στο Ελληνικό Κοινοβούλιο, από το υπουργείο παιδείας, με θέμα «Εθνική Αρχή Ανώτατης Εκπαίδευσης, Ειδικοί Λογαριασμοί Κονδυλίων Έρευνας Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων, Ερευνητικών και Τεχνολογικών Φορέων και άλλες διατάξεις» έχει συζητηθεί τόσο στην επιτροπή μορφωτικών υποθέσεων της βουλής όσο και στην ολομέλεια της βουλής.

Έχει δε υπερψηφιστεί τόσο στην επιτροπή μορφωτικών υποθέσεων της βουλής όσο και στην ολομέλεια επί της αρχής. Η ψήφιση του εν λόγω νομοσχεδίου θα ολοκληρωθεί με την ονομαστική ψηφοφορία τριών άρθρων των βουλευτών την Πέμπτη 23 Ιανουαρίου 2020.

Οι αντεγκλήσεις μεταξύ των ομιλητών εκπροσώπων των συμμετεχόντων πολιτικών σχηματισμών στο Ελληνικό Κοινοβούλιο, δεν έλειψαν κατά τη συζήτηση του εν λόγω νομοσχεδίου.

Σημείο τριβής αποτέλεσε και το άρθρο 58 του ανωτέρω νομοσχεδίου που αναφέρει τα εξής:
«Άρθρο 58 Τροποποίηση του άρθρου 62 του ν. 4589/2019

Στο άρθρο 62 του ν. 4589/2019 ύστερα από την παράγραφο 5 προστίθεται νέα παράγραφος 5Α ως εξής:

«5Α. Εκπαιδευτικοί και μέλη Ε.Ε.Π. και Ε.Β.Π., οι οποίοι διορίζονται στα σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σύμφωνα με τις προηγούμενες παραγράφους και δεν αναλαμβάνουν υπηρεσία ή αναλαμβάνουν υπηρεσία και, μέσα σε ένα έτος από τη δημοσίευση του ΦΕΚ διορισμού, παραιτούνται, αποκλείονται από τους διορισμούς και τις προσλήψεις κατά το σχολικό έτος που διανύεται κατά την ανακοίνωση του διορισμού και τα δύο επόμενα σχολικά έτη. Αν το τρίτο έτος αποκλεισμού συμπίπτει με το πρώτο έτος ισχύος νέων πινάκων κατάταξης, τα πρόσωπα που αποκλείονται μπορούν να διοριστούν ή προσληφθούν μόνο κατά το δεύτερο έτος ισχύος των νέων πινάκων.»

Η υπουργός παιδείας τοποθετούμενη για το άρθρο αυτό ανέφερε και το εξής:

«Και ερωτώ:

αυτός ο οποίος δεν εμφανίζεται δεν είναι αφερέγγυος απέναντι στο ελληνικό κράτος; Τι θα γίνουν τα παιδιά, η κοινωνία που δεν έχουν δάσκαλο;»

Το ξαναδιαβάζεις, το ξαναψάχνεις και τελικά επιβεβαιώνεται ότι ναι δεν είναι λάθος η είδηση.

Και η αρχική, χρονικά συντομότατη έκπληξη, μετατρέπεται σε οργή και αγανάκτηση.

Η πρώτη ανάγνωση της είδησης οδηγεί τον μεν αναγνώστη εκπαιδευτικό σε αμηχανία το δε Έλληνα πολίτη που δε γνωρίζει τα της λειτουργίας της Ελληνικής Δημόσιας Εκπαίδευσης σε καταγραυγή, αγανάκτηση και αποστροφή αυτών των Ελλήνων πολιτών, δηλαδή των αναπληρωτών που δε στηρίζουν το εκπαιδευτικό μας σύστημα.

Και ο εκπαιδευτικός σκέφτεται και μονολογεί δυνατά ή συνομιλεί με συνανθρώπους που είτε γνωρίζουν είτε δε γνωρίζουν τα της Ελληνικής Εκπαίδευσης και αναρωτάται:

Είναι δυνατόν πολιτικός και δη νομικός να χαρακτήρισε τους Έλληνες Πολίτες Αφερέγγυους απέναντι στο ελληνικό κράτος;

Η κα Κεραμέως, η νομικός βρε αδελφέ, που προΐσταται του υπουργείου παιδείας, χαρακτηρίζει απρόσεκτα, επιπόλαια, άκριτα, αλλά με θράσος και απαξιωτικά αφερέγγυους απέναντι στο ελληνικό κράτος εκείνους τους εκπαιδευτικούς που δεν αποδέχονται το διορισμό τους ως αναπληρωτές.

Και διερωτάσαι, η νομικός που έχει υφισταμένους τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς, γνωρίζει άραγε:

I. τι σημαίνει αναπληρωτής εκπαιδευτικός;

II. Για ποιο λόγο δεν αποδέχεται το διορισμό του όταν αυτοβούλως έχει υποβάλλει αίτηση για διορισμό ως αναπληρωτής;

III. Ότι για να ζήσει ο υποψήφιος αναπληρωτής και οικογένειά του πρέπει να εργαστεί έως ότου προσληφθεί;

IV. Ότι δεν μπορεί να παραμένει άνεργος ο υποψήφιος αναπληρωτής έως ότου αποφασίσει το ελληνικό δημόσιο να συντονιστεί για να τον καλέσει αλλά και να αποδεχθεί το διορισμό του;

V. Ότι εφόσον έχει παρέλθει σημαντικό χρονικό διάστημα από την έναρξη του σχολικού έτους ο υποψήφιος αναπληρωτής έχει ήδη βρει εργασία για να μπορέσει, κυρία πολιτική προϊσταμένη του υπουργείου παιδείας, να ζήσει και επομένως δεν μπορεί να παραιτηθεί για να εργαστεί για το υπόλοιπο χρονικό διάστημα ως εκπαιδευτικός σε σχολική μονάδα μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους και εκ νέου να βρεθεί στο ταμείο ανεργίας και να συνεχίζεται ο φαύλος αυτός κύκλος;

VI. Τη δυσκολία να εργαστείς, οψέποτε καταστεί ανάγκη, εκτός του κλεινού άστεως;

VII. Τι σημαίνει να αφήνεις την οικογένειά σου για να εργαστείς στις εσχατιές της Ελλάδας

VIII. Αν μπορεί ο προσληφθείς αναπληρωτής να ζήσει αξιοπρεπώς σε περιοχές μακρά από τον τόπο των συμφερόντων του

IX. Ότι μπορεί να διατηρεί και να συντηρεί πέραν του ενός σπιτιού

X. Ότι πιθανόν κάθε χρόνο να εργάζεται σε άλλο σχολείο και σε άλλο σημείο της πατρίδας

XI. Ότι πιθανόν κάθε χρόνο πρέπει να βρίσκεται σε αναζήτηση οικήματος για να διαμείνει

XII. Να βρίσκεσαι κάθε χρόνο με μία βαλίτσα στο χέρι

Και άλλα πολλά πολλά !!!

Και αυτός χαρακτηρίζεται αφερέγγυος έναντι του Ελληνικού Κράτους;

Την έχουν ενημερώσει, γιατί εκ των πραγμάτων φαίνεται ότι δε γνωρίζει, τι σημαίνει να είσαι αναπληρωτής και επίσης πως ο αναπληρωτής διαβιεί;

Όταν μίλησε για αφερεγγυότητα των αναπληρωτών εκπαιδευτικών γνώριζε τα ανωτέρω ή ευρισκόμενη στη γυάλα των βορείων προαστίων των Αθηνών δε τα γνώριζε και εάν δεν τα γνώριζε δεν έπρεπε να ρωτήσει να ενημερωθεί ή μήπως τα γνώριζε και της ξέφυγαν τα λόγια αυτά ή τέλος τα γνώριζε όλα αυτά αλλά επί τούτου τα εξεστόμισε;

Αφού λοιπόν χαρακτηρίζει αφερέγγυο, απέναντι στο ελληνικό κράτος, τον Έλληνα εκπαιδευτικό που δεν αποδέχεται το διορισμό του θεωρείται δεδομένο για την ίδια ότι το Ελληνικό Κράτος είναι φερέγγυο έναντι των πολιτών του και δη των εκπαιδευτικών.

Είναι φερέγγυο δηλαδή το ελληνικό κράτος και συγκεκριμένα το υπουργείο παιδείας άρα και οι πολιτικοί προϊστάμενοι του όταν:

1. Στις προκηρύξεις για μόνιμο διορισμό δεν έχουν ανακοινωθεί κενά για τους κλάδους της γενικής παιδείας ενώ ανακοινώθηκαν κενά για την ειδική αγωγή.

2. Δε γνωρίζουμε πως προέκυψαν τα ανακοινωθέντα κενά, της ειδικής αγωγής, στην υπ’ αριθμ. 197948/Ε1 ΚΥΑ Υπουργών Οικονομικών και Παιδείας και Θρησκευμάτων που δημοσιεύτηκε στο ΦΕΚ 4597/Β΄/13-12-2019.

3. Για την ανακοίνωση των παραπάνω κενών δεν εφαρμόστηκε το άρθρο 7 του Ν 3848/2010 που αναφέρεται στον Προγραμματισμό πλήρωσης θέσεων

4. Έχουν ανακοινωθεί τα παραπάνω κενά της ειδικής αγωγής χωρίς να έχουν προηγηθεί οι μεταθέσεις των εκπαιδευτικών, οι πιθανές μετατάξεις όπως σαφώς αναφέρεται η διαδικασία και στο άρθρο 64 του Ν. 4589/2019

A. Άρθρο 64

«Μετατάξεις εκπαιδευτικών και μελών Ε.Ε.Π. και Ε.Β.Π.

…Οι μετατάξεις του παρόντος άρθρου διενεργούνται μετά τις μεταθέσεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (Ε.Β.Π.). Κατά τα λοιπά, εφαρμόζονται οι διατάξεις των άρθρων 69, 70 και 73 του Υπαλληλικού Κώδικα (ν. 3528/2007, Α΄26).».

B. Και στην εφαρμοστική εγκύκλιο του Υπουργείου με αριθμ. Πρωτ. : 196587/E2/ 11-12-2019:

«Με το παρόν σας ενημερώνουμε ότι, σε εφαρμογή του άρθρου 64 του Ν.4589/2019 (ΦΕΚ 13 Α΄), μετά και την ολοκλήρωση της διαδικασίας των μεταθέσεων του Εκπαιδευτικού Προσωπικού Π.Ε και Δ.Ε. καθώς και των μελών ΕΕΠ-ΕΒΠ της Ειδ. Αγωγής έτους 2020, θα εκδοθεί εγκύκλιος στην οποία θα καθορίζονται ο χρόνος και ο τρόπος υποβολής των αιτήσεων μετάταξης:…»

5. Η Προκήρυξη 2ΓΕ/2019 της 24ης Δεκεμβρίου 2019 με θέμα:

για τη διαδικασία κατάταξης με σειρά προτεραιότητας, κατά κλάδο και ειδικότητα, υποψήφιων εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Γενικής Εκπαίδευσης κατηγορίας Π.Ε.

Στο τέλος του κεφαλαίου Ε’ αναφέρει:

«ότι οι πίνακες κατάταξης για διορισμό και για προσλήψεις αναπληρωτών θα ισχύσουν για τα τρία σχολικά έτη…»

Και έρχεται σε πλήρη αντίθεση με την παράγραφο 1 του άρθρου54 του Ν.4589/2019

«1. Το Α.Σ.Ε.Π. προκηρύσσει και διενεργεί κάθε δύο (2) σχολικά έτη…»

Το υπουργείο δηλαδή ακυρώνει τον νόμο και επιτάσσει την μη τροφοδότηση των τελικών πινάκων με νέα στοιχεία έστω και εάν

· αλλάξει η οικογενειακή κατάσταση ενός υποψηφίου εκπαιδευτικού π.χ. αποκτήσει τέκνο,

· καταστεί πολύτεκνος ή

· εμφανιστεί ασθένεια του ιδίου ή του/της συζύγου του ή

· του τέκνου του ή

· αν αποκτήσει ένα επιπλέον μοριοδοτούμενο προσόν ( μεταπτυχιακό τίτλο ή τίτλο σπουδών ή ξένης γλώσσας κτλ);

6. Δεν είναι έτοιμο να καταθέσει νομοσχέδιο για την επιλογή των στελεχών εκπαίδευσης μολονότι επανειλημμένως η πολιτική ηγεσία έχει δεσμευθεί ότι θα κατατεθεί

7. Τα σχολεία μέχρι και το Δεκέμβριο δεν μπορούν να βρούν τα βηματισμό τους;

Αφού:

Δεν υλοποιείται από την έναρξη του σχολικού έτους δηλαδή το Σεπτέμβριο η μαθητεία με δέσμευση του αντίστοιχου εκπαιδευτικού δυναμικού ενώ η μαθητεία «τρέχει» και το καλοκαίρι και οι διοικούντες τα ΕΠΑΛ αγωνίζονται για να αναδείξουν θέσεις σε δημόσιους φορείς και σε ιδιωτικές επιχειρήσεις.

Ενώ έχει σκοπό το υπουργείο να υλοποιήσει προγράμματα ενισχυτικής διδασκαλίας, παράλληλης στήριξης, προγράμματα ΜΝΑΕ, προγράμματα ΔΥΕΠ, ΖΕΠ δεν τα υλοποιεί όλα εξ αρχής δηλαδή με την έναρξή του σχολικού έτους αλλά σταδιακά;

8. Στις εκπαιδευτικές ιστοσελίδες προσφάτως υπήρξε η εξής δημοσιοποίηση:

“Αλαλούμ” με τα «integrated master» -Άλλα είπε η υπουργός άλλα έκανε ο υφυπουργός

Ο υφ. Παιδείας έστειλε τα 8 τμήματα του ΠΑΔΑ κι ένα του Παν. Ιωαννίνων στην ΑΔΙΠ η οποία “κωλύεται” να συνεδριάσει

9. Η ανακοίνωση της ΟΛΜΕ την 8η Ιανουαρίου 2020 με θέμα:

«Διαμαρτυρία της ΟΛΜΕ για την αδικία που υφίσταται ο κλάδος ΠΕ78»

μεταξύ άλλων αναφέρει:

«Στις συναντήσεις μας υπήρξε από πλευράς σας υπόσχεση αλλά και δέσμευση πως το μείζον αυτό πρόβλημα θα λυθεί με νομοθετική ρύθμιση. Σε όλες τις συναντήσεις υπήρξε παραδοχή από μέρους σας για το άδικο που υφίσταται ο κλάδος ΠΕ78(Κοινωνικών Επιστημών). Η βασική δέσμευση από μέρους σας ήταν πως σε καμία περίπτωση δεν θα εκδοθεί η προκήρυξη που αφορά σε διορισμούς και προσλήψεις στη Γενική Εκπαίδευση ΠΡΙΝ την ψήφιση τροπολογίας για τη λύση του μείζονος αυτού προβλήματος. Με έκπληξη στις 24/12/2019, Παραμονή Χριστουγέννων, είδαμε το ΦΕΚ της Προκήρυξης που αφορούσε στους διορισμούς και προσλήψεις στη Γενική Εκπαίδευση. Χωρίς την ψήφιση της αναμενόμενης τροπολογίας για την οποία πάμπολλες φορές υπήρξε δέσμευση από μέρους σας οι απόφοιτου Ε.Κ.Π. του ΠΑ.ΜΑΚ. συνεχίζουν να εντάσσονται άλογα και παράδοξα στον κλάδο ΠΕ78 Κοινωνικών Επιστημών!

Τα ερωτήματα που εγείρονται με αυτή τη στάση της Ηγεσίας του Υπουργείου πολλά! Πώς μπορεί στα πλαίσια του διαλόγου και της καλής συνεργασίας η Ομοσπονδία μας να βασιστεί σε υποσχέσεις και δεσμεύσεις, όταν αυτές δεν γίνονται ΠΡΑΞΗ;»

10. Όταν για την 30^η Ιανουαρίου, δηλαδή την ημέρα που εορτάζουν τα γράμματα και τιμώνται οι προστάτες αυτών, υπάρχουν τρεις επίσημες ανακοινώσεις επί του θέματος αυτού όπου η υπουργός ακυρώνει την υφυπουργό του

11. Για θέματα υπηρεσιακών μεταβολών ανακοινώνεται στο προς ψήφιση κατατεθέν νομοσχέδιο η διάταξη για τους πολυτέκνους χωρίς κανείς να γνωρίζει περί τούτου και την επομένη στο υπουργείο ανακοινώνεται, για τα μάτια του κόσμου, η πρώτη συνάθροιση των αποτελούντων την επιτροπή του υπουργείου παιδείας που πρόκειται να ασχοληθεί, αν θα ασχοληθεί, με τα υπηρεσιακά θέματα

12. Οι μαθητές της Β λυκείου δε γνωρίζουν με ποιο τρόπο θα εισαχθούν στην γθμια εκπαίδευση

13. Η παρούσα πολιτική ηγεσία διατηρεί το ωρολόγιο πρόγραμμα της Γ λυκείου για να μην αιφνιδιαστούν οι μαθητές και οι γονείς, όπως επανειλημμένως ανακοίνωσε προς κάθε κατεύθυνση η υπουργός, αλλά οι διευκρινίσεις επί της διδακτέας ύλης και του τρόπου εξετάσεων μέχρι και Δεκέμβριο του 2019 αποστέλλονταν

14. Τόσο η υπουργός όσο και η υφυπουργός δέχονται ότι οι αναπληρωτές που υπηρέτησαν σε δυσπρόσιτα σχολεία πρέπει να λαμβάνουν τα διπλά μόρια αλλά δεν προβαίνει το υπουργείο παιδείας σε αλλαγή επί της προκήρυξης διορισμού των εκπαιδευτικών για να τους προσμετρηθούν αλλά θα ισχύσει από εδώ και πέρα!!!

Είναι δεδομένο ότι υπάρχουν και άλλα πάρα πολλά που οδηγούν στο συμπέρασμα ότι αφερέγγυο σε όλες τις εκφάνσεις του είναι το υπουργείο.

Το Ελληνικό Δημόσιο σχολείο ιδιαίτατα στις εσχατιές της πατρίδας μας υπάρχει διότι υπάρχουν αυτοί, πώς τους είπατε κυρία υπουργέ, ΟΙ ΑΦΕΡΕΓΓΥΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΠΟΛΙΤΕΣ προς το Ελληνικό Κράτος.

Αυτοί που καταθέτουν τη ψυχή τους

Αυτοί που μάλλον δεν τους γνωρίζετε

Ναι οι αφερέγγυοι αυτοί εκπαιδευτικοί δέχονται ως κατακλυσμό τη φερεγγυότητα του ελληνικού κράτους!!!

Επιστρέφουμε το χαρακτηρισμό στην υπουργό και ζητούμε αφού μελετήσει όλα τα ανωτέρω να ζητήσει συγγνώμη και να προσπαθήσει να τα βελτιώσει.

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Διαβάστε περισσότερα...

Παρασκευή, 24 Ιανουαρίου 2020 01:13

Οι δάσκαλοι ασκούν λειτούργημα κι ας μη δουλεύουν καλοκαίρι

Μόλις αναφέρεις σε κάποιον ότι είσαι εκπαιδευτικός, 8 στις 10 φορές το πρώτο σχόλιο θα αφορά τι τυχερός που είσαι που έχεις τόσες διακοπές κατά τη διάρκεια του χρόνου και πόσο «ωραία» περνάς μέσα στη τάξη, αφού όλη τη μέρα είσαι μες τις χαρές και τραγούδια. Η πραγματικότητα όμως διαφέρει πολύ, πάρα πολύ.

Το 2012, με πρωτοβουλία της Unesco, δημοσιεύτηκε μια έκθεση για τα ωράρια εργασίας των επαγγελμάτων. Στον κλάδο των εκπαιδευτικών συγκεκριμένα ανέφερε ότι 21 ώρες διδασκαλίας ισούται με 84 ώρες γραφείου. Πέρα από τις ώρες διδασκαλίας ο εκπαιδευτικός κάθε βαθμίδας πρέπει να ξοδέψει έξτρα χρόνο για προετοιμασία και αξιολόγηση των μαθητών του και να κάνει γραφειοκρατικές εργασίες που συχνά είναι χρονοβόρες και πολύπλοκες. Αν τα βάλεις κάτω και τα καταγράψεις, θα δεις ότι εφτά 24ωρα την εβδομάδα μπορεί να μη φτάσουν, για να καλύψεις τη δουλειά που πρέπει να κάνεις μέσα στις 5 εργάσιμες μέρες. Ίσως γι’ αυτό οι εκπαιδευτικοί να είναι οι πρώτοι στη λίστα με τις ασθένειες που παράγοντας κινδύνου είναι το άγχος, όπως καρδιακές παθήσεις και burn-out.
Και πάλι όμως η ταμπέλα «3 μήνες διακοπές το καλοκαίρι» παραμένει, ακόμα και αν εξηγήσουμε τα αυτονόητα. Ποια είναι αυτά; Μα φυσικά ο λόγος που κλείνουν τα σχολεία το καλοκαίρι στην Ελλάδα και σε άλλες χώρες: επίσημα τα σχολεία στη χώρα μας κλείνουν στις 21 Ιουνίου κάθε χρόνο -και μένει δηλαδή 2 μήνες και 1 εβδομάδα για διακοπές- κάτι που έχει οριστεί λόγω των κλιματικών συνθηκών. Κάθε χώρα, ανάλογα με το κλίμα της, έχει ορίσει τις σχολικές διακοπές και αν το καλοσκεφτούμε, δε θα ήθελε κανείς να έχει το παιδί σε μια τάξη μέσα Ιουλίου με τις θερμοκρασίες στο κόκκινο. Και επειδή γίνεται και λόγος για τις αργίες και τις διακοπές των Χριστουγέννων και του Πάσχα, αξίζει να σημειωθεί ότι ακόμα και αυτές καθορίζονται σύμφωνα με τις πολιτιστικές και πολιτισμικές παραδόσεις κάθε λαού. Για παράδειγμα, σε ορισμένα κρατίδια της Γερμανίας οι καλοκαιρινές διακοπές διαρκούν 6 εβδομάδες, αλλά υπάρχουν και 2 εβδομάδες αργίας για φθινοπωρινές διακοπές ή για τον εορτασμό του καρναβαλιού.
Πέρα όμως από αυτό, ο εκπαιδευτικός χρειάζεται τις παύσεις του, για να ηρεμήσει από την ένταση και τις απαιτήσεις του λειτουργήματος που ασκεί και για να ανασυγκροτήσει τις δυνάμεις του. Εκτός από το ωράριο που συχνά δεν είναι αρκετό και αφιερώνει χρόνο από την προσωπική και οικογενειακή ζωή του, η έντονη κοινωνική ευθύνη που κουβαλάν οι εκπαιδευτικοί για να μεταδώσουν τη γνώση στα παιδιά και να τους παρέχουν τα εργαλεία, ώστε να αξιοποιήσουν τα μυαλά και τις ιδέες τους, αποτελεί μια πηγή ατελείωτου άγχους που σε συνδυασμό με την άσκοπη και συχνά άδικη κριτική από πλευράς γονέων και άλλων φορέων είναι εξουθενωτική.
Η προσπάθεια του να διδάξει κανείς σε μια τάξη με 20 διαφορετικά παιδιά που έχουν 20 διαφορετικές προσωπικότητες και παράλληλα να ικανοποιήσει κάθε γονέα -για κάθε παιδί επί δυο, δηλαδή, άλλα 40 άτομα- και να διεκπεραιώσει ένα σωρό γραφειοκρατικά ζητήματα -εκεί το μέτρημα χάνεται- είναι σίγουρα ένας συνδυασμός που συχνά εξαντλεί τα όρια της ανθρώπινης αντοχής και έρχεται η καταπόνηση του οργανισμού και η εξάντληση. Όσο η βαθμίδα εκπαίδευσης κατεβαίνει και έχεις να κάνεις με μικρά παιδιά που βγαίνουν πρώτη φορά από τη φωλιά της οικογένειας, τόσο πιο δύσκολη είναι η θέση του εκπαιδευτικού.
Οι στρεσογόνες διαδικασίες που περνάνε οι εκπαιδευτικοί εξαντλούν τα αποθέματα κουράγιου και όρεξης για δουλειά και αυτό μπορεί να οδηγήσει σε λάθη στη διδασκαλία τους. Αυτό κατ’ επέκταση έχει αρνητική επίπτωση στα παιδιά. Ας μην ξεχνάμε ότι το παιδί είναι ένα σφουγγάρι που ρουφάει κάθε γνώση που παίρνει και μεγαλώνοντας διαμορφώνει την κριτική του σκέψη και μαθαίνει έτσι να χειρίζεται και να αξιοποιεί αυτά που διδάσκεται. Όταν όμως οι βάσεις δεν μπούνε σωστά και το έργο του εκπαιδευτικού κωλύεται από τις παραπάνω διαδικασίες, τα παιδιά είναι τα πρώτα θύματα και μετά ο εκπαιδευτικός σαν άνθρωπος. Γι’ αυτό εμπιστεύσου τον εκπαιδευτικό του παιδιού σου και μην τον κρίνεις διαρκώς.
Επομένως δίπλα στη λίστα με την καταμέτρηση των διακοπών που έχουν οι εκπαιδευτικοί, ας προσπαθήσουμε να γράψουμε και όλα αυτά που έχει να διεκπεραιώσει ένας εκπαιδευτικός, μέσα και έξω από τη σχολική τάξη, και τότε είναι σχεδόν σίγουρο ότι θα καταλάβουμε πόσο δύσκολο είναι να είσαι εκπαιδευτικός και πόσο επιτακτική είναι η ανάγκη για διακοπές και ανασυγκρότηση δυνάμεων.
Συντάκτης: Κέλλυ Ιακωβίδου
Επιμέλεια κειμένου: Βασιλική Γουγούλα
pillowfights.gr

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Διαβάστε περισσότερα...

Παρασκευή, 24 Ιανουαρίου 2020 01:12