Προβολή άρθρων κατά ημερομηνία: Ιανουάριος 2020 - ΔΙΚΤΥΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ dictyo.gr

Τρίτη, 28 Ιανουαρίου 2020 00:41

Σχολεία : Πρόσωπα - κλειδιά ο διευθυντής και ο σχολικός σύμβουλος στην αξιολόγηση

Σχολεία : Πρόσωπα - κλειδιά ο διευθυντής και ο σχολικός σύμβουλος | tanea.gr

Με καινούργια στελέχη στον χώρο της εκπαίδευσης θα «μπει» το καλοκαίρι του 2020, καθώς το υπουργείο Παιδείας αλλάζει σελίδα μετά την κοινοβουλευτική «κόπωση» της μάχης για το θέμα των πτυχιούχων κολεγίων, στους οποίους έδωσε πρόσβαση στην εκπαίδευση, και τις προσλήψεις μόνιμων δασκάλων και καθηγητών τα επόμενα χρόνια. Ετσι, νέος νόμος για την κρίση και αλλαγή των στελεχών εκπαίδευσης και την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου στα σχολεία συντάσσεται από το υπουργείο Παιδείας, με τα βασικά του σημεία να ανακοινώνονται τις επόμενες ημέρες.

Υπολογίζεται ότι περίπου 20.000 άτομα τα οποία αποτελούν σήμερα την ηγεσία της εκπαίδευσης (διευθυντές εκπαίδευσης, διευθυντές σχολείων κ.λπ.) θα εκλεγούν σύντομα με νέο σύστημα αξιολόγησης, ενώ μελετάται συνολικά το σύστημα συντονισμού και συγκρότησης όλων των δομών στον χώρο της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης.
Επανέρχονται όμως στην εκπαιδευτική πραγματικότητα και οι σχολικοί σύμβουλοι στα σχολεία με αυξημένες αρμοδιότητες αυτή τη φορά και σύνδεσή τους με την αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου.

Ανά σχολική μονάδα

Τον ερχόμενο Σεπτέμβριο όμως ξεκινάει και η αξιολόγηση των σχολείων, με το πρώτο «λάιτ» επίπεδο της εσωτερικής αξιολόγησης, της αξιολόγησης δηλαδή ανά σχολική μονάδα. Σε κάθε περίπτωση, στον θεσμό της αξιολόγησης αυξημένος θα είναι ο ρόλος του διευθυντή (γι' αυτό και αναζητούνται τώρα κριτήρια επιλογής και αυξημένα προσόντα κατά την κρίση των νέων στελεχών εκπαίδευσης), ενώ και το δικό του έργο θα ελέγχεται εξωτερικά από τους διευθυντές διευθύνσεων ή περιφερειακούς διευθυντές.
Το εγχείρημα βέβαια θα είναι δύσκολο, με δεδομένο ότι το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής δεν έχει να προτείνει κάτι καινούργιο, αλλά θα βασιστεί στους προηγούμενους νόμους που ψηφίστηκαν επί ηγεσίας του Κωνσταντίνου Αρβανιτόπουλου στον χώρο της εκπαίδευσης. Δεδομένο επίσης είναι ότι οι εκπαιδευτικές Ομοσπονδίες της χώρας (ΟΛΜΕ και ΔΟΕ) μπορεί να μην αντέδρασαν στις διατάξεις που έφερε το υπουργείο Παιδείας στη Βουλή για τους πτυχιούχους κολεγίων, αλλά ακονίζουν ήδη εδώ και μήνες τα μαχαίρια τους για τα θέματα της επικείμενης αξιολόγησής τους.
Κατά τα άλλα, βέβαια, η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας σχεδιάζει να τοποθετήσει την πολιτική της σε σχέση με τα σχολεία σε δύο κινήσεις: επιλογή των νέων στελεχών της εκπαίδευσης πρώτα και σύνδεσή τους με την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών στη συνέχεια. Τα στάδια της διαδικασίας είναι αυτοαξιολόγηση εκπαιδευτικών, εξωτερική αξιολόγηση των σχολείων και περιοδική αξιολόγηση στελεχών της εκπαίδευσης.
Ετσι, και όπως αναφέρουν οι πληροφορίες των «ΝΕΩΝ», διευθυντής σχολείου και σχολικός σύμβουλος θα είναι τα πρόσωπα - κλειδιά για τη διοικητική και εκπαιδευτική αξιολόγηση των εκπαιδευτικών. Μάλιστα έχει προταθεί να αξιοποιηθεί και η «τράπεζα θεμάτων» στη μελλοντική αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, καθώς θα δίνει μια εικόνα των κρινομένων από τη βαθμολόγηση των γραπτών που θα αναλαμβάνουν.

Από το 2013

Το τελευταίο σχέδιο αξιολόγησης των εκπαιδευτικών ορίστηκε το 2013 με το Προεδρικό Διάταγμα 152 και όσον αφορά τα στελέχη της εκπαίδευσης, που ήταν και τα μοναδικά που τελικά αξιολογήθηκαν, αποτέλεσε ένα σύστημα «μέτρησης» επιστημονικής και παιδαγωγικής συγκρότησης, υπηρεσιακής κατάστασης, καθοδηγητικής και διοικητικής εμπειρίας, όπως και τελικών εντυπώσεων κατά τη διάρκεια της προσωπικής συνέντευξης των υποψηφίων.
Στη μοναδική εκείνη αξιολόγηση του 2014 αξιολογήθηκαν 800 στελέχη, περιφερειάρχες, περιφερειακοί διευθυντές και σχολικοί σύμβουλοι από όλα τα σχολεία και τις περιφέρειες. Η διαδικασία έγινε βεβιασμένα μέσα σε έναν μήνα, καθώς τα επεισόδια και οι αντιδράσεις συνεχίζονταν, με εκπαιδευτικούς να καίνε ερωτηματολόγια και να κλείνουν δρόμους και εισόδους υπουργείων.
Την ίδια περίοδο είχαν ελεγχθεί στα πρότυπα και πειραματικά σχολεία 1.150 εκπαιδευτικοί, προσόντα για να αξιολογηθούν διαπιστώθηκε ότι διέθεταν οι 900 και από αυτούς τελικά πέρασαν τη σχετική διαδικασία οι 600, ενώ για να συμπληρωθεί το προσωπικό αυτό προσελήφθησαν με αυστηρά κριτήρια περίπου 450 εκπαιδευτικοί. Αποτέλεσμα ήταν η ανανέωση του προσωπικού τους κατά 45%. Βέβαια τότε υπήρχε επιλογή! Οσοι «κόπηκαν» βρέθηκαν πίσω στα υπόλοιπα δημόσια σχολεία της χώρας, όπου αξιολόγηση δεν υπήρχε... ούτε προγράμματα επιμόρφωσης για να τους βοηθήσουν.
Με τον νόμο που ήδη έχει εφαρμοστεί, ο κάθε αξιολογούμενος κρινόταν από δύο διαφορετικούς αξιολογητές, οι οποίοι είναι ιεραρχικά ανώτεροί του και τον αξιολογούσαν ο ένας στον υπηρεσιακό και διοικητικό τομέα και ο άλλος στον παιδαγωγικό και επιστημονικό τομέα.
Οι δύο αξιολογητές αυτοί ήταν ειδικοί, αρμόδιοι για τους τομείς που αξιολογούσαν, επιμορφωμένοι για τον τρόπο αξιολόγησης και αξιολογούνται και οι ίδιοι, από ανωτέρους τους, μέχρι την κορυφή της πυραμίδας.

Τι ισχύει σε άλλες ευρωπαϊκές χώρες

Η αξιολόγηση των σχολείων διαφέρει σε πεδίο και επίπεδο τυποποίησης στις διάφορες ευρωπαϊκές χώρες. Στην πλειονότητα των περιπτώσεων η εξωτερική αξιολόγηση του σχολείου αξιολογεί πτυχές όπως η ποιότητα της διδασκαλίας, τα αποτελέσματα των μαθητών ή τα διευθυντικά καθήκοντα, στο πλαίσιο ενός συνόλου κανόνων λειτουργίας της εκπαίδευσης. Μεγαλύτερη αυτονομία παρουσιάζεται στα σχολεία στην Ολλανδία, στη Βρετανία, στο Βέλγιο (φλαμανδική κοινότητα), στη Δανία, στη Φινλανδία και στη Σουηδία, όπου οι περισσότερες αποφάσεις λαμβάνονται από τα ίδια τα σχολεία και οι αξιολογήσεις γίνονται τοπικά. Διαφορετική οργάνωση υπάρχει στη Γαλλία, όπου λειτουργούν εξωτερικά διοικητικά τμήματα του υπουργείου Παιδείας με ευθύνη συγκεκριμένων περιοχών της χώρας. Τα σχολεία στη χώρα είναι σε κάποιον βαθμό ανεξάρτητα σε σχέση με τις διοικητικές και διδακτικές τους δραστηριότητες. Αποκεντρωμένο σύστημα 17 αυτόνομων περιοχών υπάρχει στην Ισπανία και στα ομόσπονδα κράτη στη Γερμανία. Αρμοδιότητα αξιολόγησης σε περιφερειακό επίπεδο υπάρχει στην Ισπανία, στο Βέλγιο, στο Ηνωμένο Βασίλειο. Στην Αυστρία γίνεται εσωτερική αξιολόγηση και υπεύθυνος είναι ο επικεφαλής του σχολείου.

tanea.gr

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Διαβάστε περισσότερα...

Τρίτη, 28 Ιανουαρίου 2020 00:40

Οι θέσεις της Πανελλήνιας Ένωσης Θεολόγων(ΠΕΘ) για τη σχολική εορτή των Τριών Ιεραρχών

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Οι θέσεις της Πανελλήνιας Ένωσης Θεολόγων (ΠΕΘ)

για τη σχολική εορτή των Τριών Ιεραρχών

Η 30ή Ιανουαρίου, ημέρα εορτής των Τριών Ιεραρχών, Βασιλείου του Μεγάλου, Γρηγορίου του Θεολόγου και Ιωάννου του Χρυσοστόμου, έχει καθιερωθεί, από το 1842, ως ημέρα εορτασμού των ελληνικών γραμμάτων σε όλες τις βαθμίδες της Εκπαίδευσης. Στα πρόσωπα των Τριών Μεγάλων Πατέρων, που προστατεύουν την παιδεία μας, τιμώνται και εορτάζουν όλοι οι λειτουργοί της. Παραδοσιακά, στα σχολεία την ημέρα αυτή πραγματοποιούνταν εκκλησιασμός των μαθητών και ομιλία εκπαιδευτικού με σχετικό περιεχόμενο. Δυστυχώς, τα τελευταία χρόνια η μεγάλη και σημαντική αυτή γιορτή υποβαθμίστηκε, με αποκορύφωμα την ουσιαστική κατάργησή της από την προηγούμενη κυβέρνηση, και την καθιέρωση αργίας και δίωρων εκδηλώσεων την προηγούμενη μέρα. Πρόσφατα, η σημερινή ηγεσία του ΥΠΕΘ εξέφρασε την πρόθεση να επαναφέρει την ημέρα ως σχολική εορτή. Σε αυτή την κατεύθυνση η Υφυπουργός Παιδείας κ. Ζαχαράκη εξέδωσε για το θέμα, μια κατά βάση ορθή εγκύκλιο. Όμως, στη συνέχεια, ακολούθησε το «άδειασμα» της Υφυπουργού από την Υπουργό κ. Κεραμέως, με ανακοίνωση που εξέδωσε και με μια δεύτερη άστοχη εγκύκλιο και νομοθετική ρύθμιση που κατέθεσε. Προφανώς, η προχειρότητα και η έλλειψη διαλογικού πνεύματος από τους υπεύθυνους και τους συμβουλάτορες της Υπουργού, την οδήγησαν σε ένα νέο πολιτικό και επικοινωνιακό ατόπημα, αποδομώντας έτσι μια ορθή πρωτοβουλία.

Η Πανελλήνια Ένωση Θεολόγων (ΠΕΘ), την οποία η κ. Υπουργός δεν έχει δεχθεί ακόμη, ως επιστημονική ένωση των Θεολόγων Ελλάδας που είναι, για διάλογο, επισημαίνει το απλό, λογικό και αυτονόητο: Ότι δηλαδή η ημέρα των Τριών Ιεραρχών μπορεί και είναι ανάγκη, πλέον, να είναι μια σχολική εορτή, κατά την οποία, όπως άλλωστε και στις άλλες σχολικές εορτές, δεν γίνονται μαθήματα, αλλά εκδηλώσεις σχετικές με το νόημα της. Η γιορτή θα πρέπει να περιλαμβάνει, κατά το πρώτο δίωρο του σχολικού προγράμματος, εκκλησιασμό των μαθητών, και, στη συνέχεια στο επόμενο δίωρο, μετά την επιστροφή στο σχολείο, σχετικές εκδηλώσεις για το ευρύ και πολυδιάστατο έργο και τη διδασκαλία των Τριών Προστατών Αγίων της Παιδείας, όπως προβολές ταινιών, καλλιτεχνικές δράσεις, ομιλίες και συζητήσεις, θεατρικά δρώμενα κ.ά. Μέσα από τις δραστηριότητες αυτές, οι μαθητές θα έχουν την ευκαιρία να γνωρίσουν όχι μόνο τα πρόσωπα και τη δράση των Τριών Αγίων Ιεραρχών, αλλά και άλλων Αγίων των χριστιανικών γραμμάτων. Θα μπορούν επίσης να προσεγγίζουν, σε διαθεματικό πλαίσιο, μεγάλες μορφές δασκάλων και παιδαγωγών απο την αρχαιότητα μέχρι σήμερα. Ειδικότερα, ο εορτασμός του 2021 θα μπορούσε να αφιερωθεί σε σημαντικές προσωπικότητες και δασκάλους του ελληνικού Διαφωτισμού, στους φωτιστές του γένους μας στην περίοδο της Τουρκοκρατίας, για τους οποίους οι Τρεις Ιεράρχες αποτέλεσαν πρότυπα και πηγή έμπνευσης.

Τονίζουμε επίσης, ότι οι σχολικές γιορτές δεν είναι ευκαιρίες για χάσιμο χρόνου ή για διασκέδαση και ανάπαυλα, αλλά μέρες για να ψυχαγωγούνται, με όλη τη σημασία της λέξεως και να ανατροφοδοτούνται πνευματικά, με αληθινά πρότυπα γνώσης, επιστήμης και αρετής τόσο οι μαθητές όσο και οι δάσκαλοι. Σε μια περίοδο, μάλιστα, κατά την οποία υπάρχει πνευματική, ηθική και κοινωνική κρίση και ακαρπία, η προβολή δασκάλων και προσωπικοτήτων του πνευματικού ύψους των Τριών Αγίων Ιεραρχών και του πνευματικού, επιστημονικού, κοινωνικού και πολιτισμικού έργου, που άφησαν στην ελληνική πνευματική παράδοση, ενισχύουν τις αρχές και τις αξίες και ομορφαίνουν και εμπλουτίζουν τόσο τη σχολική μόρφωση όσο και την ψυχή εκάστου/ης μαθητή/τριας. Με άλλα λόγια οι Τρείς Πατέρες της Ορθοδοξίας συμβάλλουν αποφασιστικά στην αρετοποιό διαπαιδαγώγηση των μαθητών, αφού, κατά τον Ιερό Χρυσόστομο, “πασῶν τῶν ἐπιστημῶν ἀρετή ἀνωτέρα”.

Η ΠΕΘ συγχαίρει την Υπουργό Παιδείας κ. Κεραμέως για την κατάργηση της αργίας που επέβαλε ο ΣΥΡΙΖΑ. Την καλεί όμως και της προτείνει να αναθεωρήσει την τελευταία ρύθμιση και να προσδώσει, όχι μόνο σε ένα τμήμα της σχολικής ημέρας, αλλά σε ολόκληρη την ημέρα της 30ής Ιανουαρίου τον χαρακτήρα του σχολικού εορτασμού, με ένα πλαίσιο προγραμματικής οργάνωσης και ρύθμισης, όπου θα συμμετέχουν μαθητές και διδάσκοντες, και όπου η εορτή δεν θα τίθεται σε αμφιβολία ή υπό την κρίση ή την περιφρόνηση κανενός. Με τον τρόπο αυτό, θα προσφερθεί από το ίδιο το Υπουργείο Παιδείας η αίσθηση και η βεβαιότητα ότι ο εορτασμός των Τριών Προστατών Αγίων της ελληνικής Παιδείας, με εκκλησιασμό και διδακτικές - μαθησιακές εκδηλώσεις, που θα έχουν επίκεντρο το πλούσιο και πολύπλευρο έργο των Ιεραρχών, μπορεί να αποτελέσει μια ημέρα πνευματικού προβληματισμού και ηθικοκοινωνικής μαθητείας. Η απόφαση της κ. Υπουργού να γίνονται μαθήματα μετά τον εορτασμό φανερώνει μία τάση υποτίμησης της ίδιας της Εορτής και αυτό δεν πρέπει σε καμία περίπτωση να φανεί ως πρόθεση του Υπουργείου Παιδείας. Αντίθετα, πιστεύουμε ότι το Υπουργείο ενδιαφέρεται, έτσι ώστε οι μαθητές, σύμφωνα και με τον σκοπό του ισχύοντος εκπαιδευτικού νόμου (1566/85, άρθρ. 1), «να καλλιεργούν και να αναπτύσσουν αρμονικά το πνεύμα και το σώμα τους, να αποκτούν, μέσα από τη σχολική τους αγωγή, κοινωνική ταυτότητα και συνείδηση, να ενημερώνονται και να ασκούνται πάνω στη σωστή και ωφέλιμη για το ανθρώπινο γένος χρήση και αξιοποίηση των αγαθών του σύγχρονου πολιτισμού, καθώς και των αξιών της λαϊκής μας παράδοσης».

Είμαστε βέβαιοι ότι, με αυτό το περιεχόμενο, η εορτή θα έχει την επιδοκιμασία των μαθητών και των εκπαιδευτικών και θα μπορεί να αποτελεί μια εστία πνευματικής ακτινοβολίας για την παιδεία μας, προς όφελος όλων των Ελλήνων που αγαπούν, σέβονται και τιμούν τους Τρεις Αγίους Οικουμενικούς Φωστήρες.

Το ΔΣ της ΠΕΘ

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Διαβάστε περισσότερα...

Τρίτη, 28 Ιανουαρίου 2020 00:39

Κοντσιώτης Κωνσταντίνος Αιρετό μέλος του ΠΥΣΔΕ ν. Λάρισας: Το ερώτημα παραμένει: Ποιά σκοπιμότητα υπάρχει;

Το ερώτημα παραμένει: Ποιά σκοπιμότητα υπάρχει;

Χαίρομαι που η κα. Χαρχαρίδου επιβεβαιώνει την αλήθεια των ισχυρισμών μου για όσα διαδραματίστηκαν στη συνεδρίαση του ΠΥΣΔΕ ν. Λάρισας το απόγευμα της 20^ης /01/2020, σε αντίθεση με τον αιρετό των Παρεμβάσεων που προσπάθησε να θολώσει τα νερά και να αποπροσανατολίσει τους συναδέλφους, χωρίς όμως αποτέλεσμα.

Λυπάμαι όμως, πάρα πολύ γιατί η προαναφερθείσα,διορισμένο μέλος του Υπηρεσιακού Συμβουλίου και μάλιστα στη θέση του Αντιπροέδρου, αγνοεί ή κάνει ότι αγνοεί βασικά άρθρα του νόμου που διέπει τη λειτουργία του και επιπλέον έχει την απαίτηση από εμένα να παρανομήσω επικροτώντας τις οβιδιακές της μεταμορφώσεις, καταστρατηγώντας τους νόμους και καταπατώντας κάθε αρχή δικαίου.Κι ερωτώ την κ. Χαρχαρίδου:

Ποιός νόμος προβλέπει ότι μπορεί κάποιος να διαγραφεί από τους πίνακες υποψηφίων Διευθυντών υποβάλλοντας μια αίτηση στη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (20/01/2020) ή με υπεύθυνη δήλωση του άρθρου 8 του νόμου 1599/86 (στις 23/11/2020);
Ποιός νόμος προβλέπει ότι μπορεί να συζητηθεί θέμα εκτός ημερήσιας διάταξης με αναπληρωματικά μέλη;
Ποιός νόμος προβλέπει ότι μέλος που δεν συμμετέχει στη συνεδρίαση μπορεί να θέσει θέμα εκτός ημερήσιας διάταξης;
Ποιός νόμος προβλέπει ότι πρέπει να τηρούνται πρακτικά πριν την έναρξη της συνεδρίασης;
Πότε είχε δίκιο η κα. Χαρχαρίδου και οι αποχωρήσαντες συνάδελφοι, όταν υποστήριζαν ότι μπορεί να συμμετέχει στη συνεδρίαση, επειδή είχε κάνει αίτηση παραίτησης στη Δ.Δ.Ε ή όταν έφερε υπεύθυνη δήλωση στο ΠΥΣΔΕ; (Σε άλλη συνεδρίαση ίσως φέρει και συμβολαιογραφική πράξη).

Την πληροφορώ λοιπόν, ότι η θέση μου και η άποψη που διατύπωσα στο Συμβούλιο (22/01/2020) ήταν η ακόλουθη: "Το πως γίνεται η εξαιρεση ή η κλήση ενός μέλους του Συμβουλίου το ορίζει ο νόμος και όχι εμείς κατα το δοκούν". Ας ανατρέξει λοιπόν στα πρακτικά ή στις σημειώσεις που κρατά ο αιρετός των Παρεμβάσεων, για να ενημερωθεί για τη στάση μου. Τι έπρεπε να κάνω λοιπόν, να προσαρμοστώ στις δοξασίες περί αναμενόμενης στάσης και να στηρίξω την παρανομία ,την πειρατεία ή να πειθαρχήσω στην κείμενη νομοθεσία;

Δεν μας εξηγεί όμως, η κα. Χαρχαρίδου, γιατί δεν ζήτησε να συμμετέχει στη συνεδρίαση της προφορικής συνέντευξης συμπληρώνοντας και το φύλλο αξιολόγησης και θέλει να συμμετέχει μόνον στη συνεδρίαση αποσφράγισης της βαθμολογίας;

Είδε κανένα όραμα ή μηπως έχει αγωνια για τις βαθμολογίες των μελών που συμμετείχαν;

Το ερώτημα παραμένει αμείλικτο. Τι σκοπιμότητα υπάρχει, ώστε να χάνεται κάθε ίχνος αξιοπρέπειας; Τελικά υπάρχει ηθική;

Για πολλοστή φορά την ενημερώνω ότι τη στάση μου στα Υπηρεσιακά συμβούλια την υπαγορεύουν οι αρχές και οι αξίες τις οποίες έχω αποδειξει τόσα χρόνια ότι υπηρετώ, ότι ως αιρετός εκπρόσωπος προστατεύω τα συμφέροντα ανεξαιρέτως όλων των συναδέλφων κι υπερασπίζομαι με σθένος τα δίκαια αιτήματά τους εφαρμόζοντας τους νόμους. Ο αιρετός εκπρόσωπος πρέπει να έχει αρχές, αξίες, άποψη και θέσεις αδιαπραγμάτευτες και όχι να εκτελεί εντολές ανωτέρων. Αυτή είναι συμπεριφορά που συνάδει με το θεσμό του αιρετού και αναβαθμίζει το ρόλο του στη λειτουργία του συλλογικού οργάνου.

Ας φρεσκάρει λιγάκι τη μνήμη της αυτή και το άλλο διορισμένο μέλος και ο αιρετός των Παρεμβάσεων για το τι έγινε το Σεπτέμβριο του 2019 όταν η ορισμένη συνεδρίαση άλλαξε ώρα;

Ευτυχώς ,δεν είμαστε όλοι ίδιοι. Άλλωστε και οι συνάδελφοι το αναγνωρίζουν και με τιμούν με την ψήφο τους για να τους εκπροσωπώ από το 2004 συνεχώς. Δεν τους έχω διαψεύσει μέχρι σήμερα και ούτε πρόκειται να το κάνω στο μέλλον για το χατίρι κανενός.

Υπάρχουν αρχές και αξίες οι οποίες με οδηγούν.

Λάρισα, 27/01/2020

Κοντσιώτης Κωνσταντίνος

Msc Φυσικός στο ΓΕΛ Φαλάνης

Αιρετό μέλος του ΠΥΣΔΕ ν. Λάρισας

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Διαβάστε περισσότερα...

Τρίτη, 28 Ιανουαρίου 2020 00:37

Ένα διαφορετικό εκπαιδευτικό σύστημα

Πολύ κουβέντα γίνεται το τελευταίο διάστημα για το αν κάποιοι καθηγητές που θα διοριστούν, ορισμένων ειδικοτήτων, θα έχουν βγάλει ΑΕΙ ή Κολέγιο-παράρτημα ξένου Πανεπιστημίου. Αντιλαμβάνομαι ότι η αναμονή για διορισμούς πάνω από μια δεκαετία, η προσμονή αυτής της επίλυσης του επαγγελματικού αδιεξόδου, που για χρόνια βιωνόταν με ανεργία ή το πολύ ωρομίσθια απασχόληση, καθώς και ο κόπος, ο μόχθος και το χρήμα που απαιτήθηκε για να μπει ένα νέο παιδί στο πανεπιστήμιο, δεν αφήνουν περιθώρια ψύχραιμης σκέψης και αντιμετώπισης της πραγματικότητας. Έτσι αρνούμαστε να δούμε ότι η εκπαίδευση όπως την αντιλαμβανόμαστε και όπως την είχαμε γνωρίσει έχει τελειώσει
παγκοσμίως. Πλέον η γνώση δεν κλείνεται ούτε σε τέσσερις τοίχους ούτε αποτυπώνεται μόνον σε ένα χαρτί πανεπιστημίου, όσο εξαιρετικό και να είναι αυτό το πνευματικό ίδρυμα. Χρειάζεται εξειδίκευση, χρειάζονται ανοιχτοί ορίζοντες, ταξίδια, εμπειρίες, χρήση της τεχνολογίας που αλλάζει τα πάντα. Ακούμε συνεχώς για σπουδές εξ αποστάσεως, μέσω του διαδικτύου ένας φημισμένος επιστήμονας κάνει διάλεξη, μεταφέρει γνώση σε ενδιαφερόμενους φοιτητές σε όλο τον πλανήτη και αυτό γίνεται επί πληρωμή ή υποτροφίες ή άλλους τρόπους. Δίδονται εξετάσεις από το σπίτι σε καθηγητές μέσω των τεστ από υπολογιστή και παρέχονται με αυτόν τον τρόπο πτυχία διδακτορικά, τίτλοι σπουδών, πιστοποιητικά γνώσης και επάρκειας. Μπορεί το κράτος το δικό μας όλα αυτά να μην τα αναγνωρίζει και να μην θέλει να κοιτάξει κατάματα την πραγματικότητα, όμως η αγορά εργασίας διεθνώς κινείται σε άλλους ρυθμούς και σε άλλη διάσταση. Ακόμη και στη χώρα μας με άλλα κριτήρια προσλαμβάνει το κράτος, με άλλα ο ιδιωτικός τομέας. Πάμπολλες φορές οι πτυχιούχοι των ελληνικών πανεπιστημίων βρίσκουν δουλειά στη χώρα μας ή το εξωτερικό και έχουν μεγάλη αποδοχή και εξαιρετική εξέλιξη γιατί και τα πανεπιστήμια μας είναι εξαιρετικά, όμως να μην γελιόμαστε, δεν συμβαίνει με όλα και δεν ισχύει για όλους τους πτυχιούχους. Όμως στους διορισμούς στο δημόσιο τα βάλαμε όλα στο ίδιο καζάνι και το μόνο που θέλουμε να μετράει τελικά είναι το πότε πήραμε πτυχίο, άντε και κανένα οικογενειακό προνόμια όπως η πολυτεκνία, η παροχή υπηρεσιών σε δύσβατες ορεινές ή παραμεθόριες περιοχές. Ευτυχώς ο πανδαμάτωρ χρόνος μας τελείωσε και τα πιστοποιητικά εθνικής αντίστασης. Ωραία όλα αυτά και κοινωνικώς δίκαια, εκτός όμως κάθε σύγχρονης λογικής και πραγματικότητας. Ήρθε η ώρα να κοιτάξουμε το μέλλον της εκπαίδευσης, των παιδιών μας, εν τέλει το μέλλον του τόπου μας, με σύγχρονα μάτια, χωρίς παρωπίδες και ξεπερασμένες ιδεολογικές προσεγγίσεις. Ας κρατηθεί τώρα μια ισορροπία και ας γίνει το δίκαιο, μιας και καθυστέρησε μια δεκαετία και βάλε ο διορισμός κάποιων ανθρώπων. Όμως πρέπει να είναι η τελευταία φορά που γίνεται έτσι και να προχωρήσει η εκπαιδευτική μεταρρύθμιση με πυξίδα το τι γίνεται σε όλο τον κόσμο, στην Αμερική, χρόνια στην Αγγλία, στην Κίνα, στις Ινδίες, στην Κύπρο και στην Αλβανία ακόμη και όχι με το τι συνηθίσαμε εδώ και τώρα πεισματικά αρνούμαστε να το αλλάξουμε.

imerazante.gr

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Διαβάστε περισσότερα...

Τρίτη, 28 Ιανουαρίου 2020 00:35

ΔΑΚΕ Καθηγητών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης & Συνεργαζόμενοι Νομού Χίου: Η ημέρα των Τριών Ιεραρχών πρέπει να περιλαμβάνει μόνο εκκλησιασμό και σχολική εορτή.

Δ.Α.Κ.Ε. ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ &

ΣΥΝΕΡΓΑΖΟΜΕΝΟΙ ΝΟΜΟΥ ΧΙΟΥ

Η ημέρα των Τριών Ιεραρχών πρέπει να περιλαμβάνει μόνο εκκλησιασμό και σχολική εορτή

Συναδέλφισσες, -οι

Κατά τη διάρκεια κάθε σχολικού έτους υπάρχουν κάποιες ημέρες, που αντί να γίνεται μάθημα πραγματοποιούνται σχολικές εορτές. Κάποιες απ’ αυτές συνδέονται με νικηφόρες πολεμικές αναμετρήσεις του λαού μας (28η Οκτωβρίου, 25η Μαρτίου και 11η Νοεμβρίου), κάποιες με σημαντικά γεγονότα απ’ τη ζωή του Χριστού, του Σωτήρα όλων των ανθρώπων (Χριστούγεννα και Πάσχα) και η γιορτή του Πολυτεχνείου την 17η Νοεμβρίου με την αντίσταση της τότε ελληνικής νεολαίας ενάντια στη Χούντα των Συνταγματαρχών.

Υπάρχει, ωστόσο, και μια σχολική εορτή, η οποία έχει ένα ξεχωριστό χαρακτήρα, μιας και συνδέεται με κατακτήσεις των προγόνων μας στο χώρο του πνεύματος και της παιδείας. Πρόκειται για την ημέρα των Γραμμάτων, την ημέρα, που σύσσωμη η εκπαιδευτική κοινότητα οφείλει να τιμά, να μνημονεύει και να προβάλει πρωτίστως ως μορφωτικά πρότυπα στην μαθητιώσα νεολαία τους Τρεις μεγάλους Ιεράρχες και οικουμενικούς διδασκάλους, τον Άγιο Βασίλειο τον Μέγα (τον γνωστό σ’ όλους μας Άγιο Βασίλη), τον Άγιο Γρηγόριο τον Θεολόγο ή Ναζιανζηνό και τον Άγιο Ιωάννη τον Χρυσόστομο. Επιπλέον, την ημέρα εκείνη τιμάμε και όλους όσους έχουν διατελέσει δάσκαλοι, καθηγητές, δωρητές και ευεργέτες των σχολείων μας με την τέλεση μνημοσύνου κατά την διάρκεια του εκκλησιασμού των μαθητών.

Φέτος, ωστόσο, που συμπληρώνονται 176 χρόνια από τότε που με απόφαση του το νέο ελληνικό κράτος αποφάσισε να κάνει σύμβολα της εκπαίδευσής του τους Τρεις Ιεράρχες και να καθιερώσει τη γιορτή τους, την 30η Ιανουαρίου ως επίσημη σχολική εορτή των Γραμμάτων και της Παιδείας, κι όχι μέρα που απλώς χάνουμε μάθημα ή πάμε για καφέ ή μένουμε σπίτι μας, θα βιώσουμε, εξαιτίας των παλινωδιών του Υπουργείου Παιδείας, άλλο ένα βήμα στον ακρωτηριασμό-υποβάθμιση της γιορτής των Τριών Ιεραρχών (το προηγούμενο ήταν η μετατροπή της ημέρας σε αργία από τον ΣΥΡΙΖΑ), μιας και για πρώτη φορά στα χρονικά την ερχόμενη Πέμπτη προβλέπεται η διεξαγωγή μαθημάτων μετά τον προαιρετικό εκκλησιασμό και την προαιρετική σχολική γιορτή.

Και μιας και η περίοδος που διανύουμε εμείς, οι Νεοέλληνες ως κοινωνία είναι δύσκολη και αβέβαιη, για να προχωρήσουμε δυναμικά μπροστά θα ήταν καλό να μην πετάξουμε, κινούμενοι από ιδεοληπτικά ελατήρια, στην κάλαθο των αχρήστων, αλλά να συνεχίσουμε να προβάλλουμε τους Τρεις Ιεράρχες κατά την ημέρα της εορτής τους εντός των σχολικών μονάδων στη νέα γενιά ως παραδείγματα και άξια πρότυπα προς μίμηση, ως αξιόλογες οικουμενικού χαρακτήρα προσωπικότητες από το τρισχιλιετές παρελθόν μας, γιατί δεν έμειναν στη θεωρία, αλλά παρουσίασαν ένα τεράστιο κοινωνικό έργο, πρωτοστατώντας στον αγώνα για την επικράτηση της κοινωνικής ισότητας και της δικαιοσύνης (τόλμησαν να έρθουν σε σύγκρουση με την κοσμική εξουσία γι’ αυτόν τον λόγο). Θα είναι λυπηρό, αν όχι εγκληματικό, τέτοιες προσωπικότητες μεγάλου και παγκοσμίου βεληνεκούς να τις βάλουμε στο περιθώριο, ίσως γιατί ενοχλούν κάποιους (άραγε ποιους;) με τα λεγόμενα και τις πράξεις τους.

Για όλους, λοιπόν, τους παραπάνω λόγους καλούμε το Υπουργείο Παιδείας, έστω και την ύστατη αυτήν ώρα, να φροντίσει, ούτως ώστε την Πέμπτη σ’ όλα τα σχολεία της πατρίδας μας να τιμηθούν οι Τρεις Ιεράρχες μόνο με εκκλησιασμό και σχολική εορτή. Να μην διεξαχθεί ούτε μία ώρα μάθημα!!!!!!!!!!!

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Διαβάστε περισσότερα...

Τρίτη, 28 Ιανουαρίου 2020 00:34

Ο Περιφερειακός Διευθυντής Κεντρικής Μακεδονίας για το βίντεο με μαθητή να τραμπουκίζει την καθηγήτρια του

Για το βίντεο με το περιστατικό που απασχολεί τις τελευταίες ώρες την κοινή γνώμη, κατά το οποίο ένας μαθητής τραμπουκίζει την καθηγήτριά του, μίλησε ο Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας, Αλέξανδρος Κόπτσης.

Σύμφωνα με τον κ. Κοπτσή, το περιστατικό που έχει καταγραφεί στο βίντεο είναι περσινό, ενώ σημειώθηκε σε σχολείο στη Θεσσαλονίκη και τηρήθηκαν όλες οι προβλεπόμενες διαδικασίες, με συνέπεια ο μαθητής να τιμωρηθεί με αποβολή.

Ο Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας πρόσθεσε ακόμα πως οι Περιφερειακοί Διευθυντές πληροφορήθηκαν για το περιστατικό από το διαδίκτυο και αργότερα επιβεβαίωσαν ότι συνέβη πέρσι τον Ιανουάριο.

«Το θέμα έχει λήξει» ανέφερε, ωστόσο, «παρά το ότι έγινε πέρσι, επειδή δεν μπορούμε να κάνουμε εκπτώσεις σε ένα σχολείο που νοσεί, από την πρώτη ώρα στείλαμε ψυχολόγο και κοινωνικό λειτουργό και όλους τους αρμόδιους φορείς. Όπου μπορούμε να παρέμβουμε θα παρέμβουμε».

protothema.gr

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Διαβάστε περισσότερα...

Τρίτη, 28 Ιανουαρίου 2020 00:32

Μεταδελτίο Τύπου - Ημερίδα Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πληροφορικής Π/θμιας & Δ/θμιας Εκπ/σης Π.Ε. Λάρισας (ΣΕΠΠΔΕΛ)

Λάρισα, 27/01/2020

Μεταδελτίο Τύπου

Ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών Πληροφορικής Α/θμιας & Β/θμιας Εκπ/σης ΠΕ Λάρισας (ΣΕΠΠΔΕΛ) σε συνεργασία με την 2^η Δημοτική Κοινότητα του Δ. Λαρισαίων και την Αντιδημαρχία Κοινωνικής Πολιτικής και Εκπαιδευτικών Δράσεων, στα πλαίσια του προγράμματος «Λάρισα: Η Πόλη που Μαθαίνει», διοργάνωσε Ενημερωτική Ημερίδα με τίτλο: "Διαδικτυακός Εθισμός: Μύθοι, Πραγματικότητα & Καλές Πρακτικές αντιμετώπισής του", την Παρασκευή 24/01/2020, στις 19:00, στο Χατζηγιάννειο Πνευματικό Κέντρο.

Την Ημερίδα χαιρέτισε ο Πρόεδρος του Δημοτικού Συμβουλίου Λάρισας κ. Δεληγιάννης Δημήτρης, ο Αντιδήμαρχος Κοινωνικής Πολιτικής κ. Βούλγαρης Σωτήρης, ο Δ/ντής Δ/θμιας Εκπ/σης Λάρισας κ. Καψάλης Ιωάννης και η Πρόεδρος της 2^ης Κοινότητας κα Γκουνέλα Σοφία. Παρών ήταν και ο Αναπληρωτής Δήμαρχος και Αντιδήμαρχος Επιχειρησιακού Σχεδιασμού & Τεχνικών Έργων κ. Σούλτης Γεώργιος. Όλοι τους εξήραν την πρωτοβουλία αυτή του Συλλόγου μας και αναφέρθηκαν στην αναγκαιότητα πραγματοποίησης τέτοιων εκδηλώσεων οι οποίες στοχεύουν στην πολύπλευρη και κατατοπιστική ενημέρωση του κοινού σε τόσο επίκαιρα και ευαίσθητα ζητήματα.

Ο Δρ. Αλέξανδρος Καπανιάρης (Συντονιστής Εκπαιδευτικού Έργου Πληροφορικής) παρουσίασε το πλαίσιο μέσα στο οποίο το παιδί και ο έφηβος μπορεί να ασχοληθεί με δραστηριότητες του Δημιουργικού Διαδικτύου, παρουσίασε τις καλές πρακτικές εφαρμογής του και διέλυσε πολλούς μύθους που έχουν να κάνουν με τεχνοφοβικά σύνδρομα και ανασφάλειες που πολλοί γονείς έχουν. Παράλληλα, παρουσίασε μια πληθώρα ηλεκτρονικών εργαλείων και συγγραμμάτων που υπάρχουν στο Διαδίκτυο και μπορεί ο καθένας να χρησιμοποιήσει και να συμβουλευτεί.

Η κα Αναστασία Βλαχογεωργάκη (Κοινωνιολόγος, Υπεύθυνη Μονάδας για την Έγκαιρη Παρέμβαση της προβληματική χρήσης του Διαδικτύου, ΚΕΘΕΑ) επικεντρώθηκε στο ζήτημα των σχέσεων που αναπτύσσουν τα μέλη μιας οικογένειας μεταξύ τους και πόσο αυτές επηρεάζουν τη σχέση του παιδιών με το Διαδίκτυο. Έδωσε πλήθος πρακτικών συμβουλών προς τους γονείς που ήταν παρόντες, έτσι ώστε να μην αισθάνονται ότι η δυσλειτουργική σχέση των παιδιών τους με το Διαδίκτυο αποτελεί δυσεπίλυτο γρίφο αλλά ότι είναι κάτι που με τη σωστή προσέγγιση αντιμετωπίζεται δίχως πρόβλημα.

Μετα το πέρας των εισηγήσεων ακολούθησε πολύ ενδιαφέρουσα και γόνιμη συζήτηση με το κοινό όπου δόθηκαν απαντήσεις σε χρόνιους προβληματισμούς και πολλά ζητήματα τέθηκαν στην σωστή τους βάση και έκταση.

Το ΔΣ του Συλλόγου μας, πέραν βεβαίως των συνδιοργανωτών χωρίς την πολύτιμη αρωγή των οποίων θα ήταν πολύ δύσκολο να πραγματοποιηθεί η εν λόγω εκδήλωση, οφείλει να ευχαριστήσει θερμά για την υποστήριξή τους το ΠΕ.Κ.Ε.Σ. Θεσσαλίας και το ΚΕΘΕΑ. Πάνω από όλα όμως, ευχαριστεί όλες και όλους που μας τίμησαν με τη παρουσία τους και συνέβαλλαν στην επιτυχία της Ημερίδας.

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Διαβάστε περισσότερα...

Τρίτη, 28 Ιανουαρίου 2020 00:31

Δ ΕΛΜΕ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ - ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑΣ ΣΤΟ ΔΗΜΑΡΧΕΙΟ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ ΕΝΑΝΤΙΑ ΣΤΗΝ ΔΙΑΛΥΣΗ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΤΗΣ ΚΛΕΑΝΘΟΥΣ 30 - ΤΡΙΤΗ 28-1-2019 ΚΑΙ ΩΡΑ 1100 - ΤΡΙΩΡΗ ΣΤΑΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1100 ΕΩΣ 1400

Δ΄ΕΛΜΕ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ Θεσσαλονίκη 26-1-2020

Προξένου Κορομηλά 51 Α.Π.: 2020000005Α ΕΞ

Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.">delme.thess@gmail.com

Προς

Εκπαιδευτικούς Δ.Ε.

Δια μέσου των σχολικών μονάδων

ΜΜΕ

Θέμα: Παράσταση διαμαρτυρίας για την σχεδιαζόμενη διάλυση των σχολικών μονάδων του συγκροτήματος Κλεάνθους 30 (2ο Γ/σιο Τούμπας, 4ο Γ/σιο Τούμπας και 20ο ΓΕΛ Θες/νίκης) με πρόσχημα την ενεργειακή αναβάθμιση των κτιριακών υποδομών. Τρίτη 28-1-2020 και ώρα 11.00 στο Δημαρχείο Θεσσαλονίκης. Τρίωρη διευκολυντική στάση εργασίας από τις 1100 έως τις 1400.

Το Δ.Σ. της Δ’ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης καλεί τους συναδέλφους να συμμετάσχουν μαζικά σε παράσταση διαμαρτυρίας που διοργανώνει από κοινού με τους συλλόγους γονέων , γονείς και την Ένωση Γονέων Τούμπας, την Τρίτη 28-1-2020 και ώρα 11.00 στο Δημαρχείο Θεσσαλονίκης με στόχο την ανατροπή του σχεδιασμού του Δήμου Θεσσαλονίκης για ουσιαστική διάλυση τριών σχολικών μονάδων του συγκροτήματος της Οδού Κλεάνθους 30 στην Κάτω Τούμπα (2^ο Γυμνάσιο Τούμπας, 4^ο Γυμνάσιο Τούμπας και 20^ο ΓΕΛ Θεσσαλονίκης) με πρόσχημα την ενεργειακή αναβάθμιση των κτιριακών υποδομών.

Απαιτούμε την διασφάλιση της οντότητας των σχολικών μονάδων, ώστε να εξασφαλίζονται με τον καλύτερο δυνατό τρόπο τα παιδαγωγικά δικαιώματα των μαθητών και τα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών.

Για την διευκόλυνση της συμμετοχής των συναδέλφων στην παράσταση διαμαρτυρίας το Δ.Σ. έχει προκηρύξει τρίωρη διευκολυντική στάση εργασίας για τις σχολικές μονάδες της Δ’ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης για την Τρίτη 28-1-2020 από τις 11.00 έως τις 14.00.

Με την μαζική συμμετοχή μας ανατρέπουμε τους αντιεκπαιδευτικούς σχεδιασμούς.

Προστατεύουμε τα εκπαιδευτικά και παιδαγωγικά δικαιώματα των μαθητών μας και υπερασπιζόμαστε τα εργασιακά δικαιώματα των συναδέλφων μας.

Για το Διοικητικό Συμβούλιο

Ο Πρόεδρος Ο Γραμματέας

Σαρδέλης Αναστάσιος Αρίδας Εμμανουήλ

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Διαβάστε περισσότερα...

Δευτέρα, 27 Ιανουαρίου 2020 20:09

Προσλήψεις 756 εκπαιδευτικών, κλάδων/ειδικοτήτων Β/θμιας Εκπαίδευσης, ως προσωρινών αναπληρωτών με σχέση εργασίας Ιδιωτικού Δικαίου Ορισμένου Χρόνου, για το διδακτικό έτος 2019-2020

Από το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων ανακοινώνεται ότι, για το διδακτικό έτος 2019-2020, προσλαμβάνονται ως προσωρινοί αναπληρωτές, πλήρους ή μειωμένου ωραρίου, με σχέση εργασίας Ιδιωτικού Δικαίου Ορισμένου Χρόνου:

α) 450 εκπαιδευτικοί Β/θμιας κλάδων ΕΑΕ και κλάδων Γενικής Εκπαίδευσης, στις Δομές της Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, και

β) 306 εκπαιδευτικοί Β/θμιας, για την κάλυψη των λειτουργικών αναγκών των οικείων σχολικών μονάδων Γενικής Εκπάιδευσης και των Μουσικών Σχολείων.

Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν στις οικείες Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για ανάληψη υπηρεσίας από την Τρίτη 28 έως και την Πέμπτη 30 Ιανουαρίου 2020, όπου και θα τοποθετηθούν, με απόφαση των Προϊσταμένων των οικείων Διευθύνσεων σε κενές θέσεις των Σχολικών Μονάδων της περιοχής πρόσληψής τους, μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους 2019-2020.

Η προσλαμβανόμενη σε ΚΕΣΥ οφείλει να παρουσιαστεί εντός της προαναφερθείσας προθεσμίας στην οικεία Περιφερειακή Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για ανάληψη υπηρεσίας, όπου θα τοποθετηθεί στο Κ.Ε.Σ.Υ. πρόσληψής της, μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους 2019-2020.

Επίσης διατέθηκαν για πρόσληψη στη Σιβιτανίδειο Δημόσια Σχολή Τεχνών και Επαγγελμάτων, με απόφαση του οικείου Διοικητικού Συμβουλίου, 4 αναπληρωτές κλάδων ΠΕ82, ΠΕ86 και ΠΕ87.

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Διαβάστε περισσότερα...

Δευτέρα, 27 Ιανουαρίου 2020 20:06

Προσλήψεις 1510 εκπαιδευτικών στην Πρωτοβάθμια Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση και Γενική Εκπαίδευση ως προσωρινών αναπληρωτών με σχέση εργασίας Ιδιωτικού Δικαίου Ορισμένου Χρόνου για το διδακτικό έτος 2019-2020

Από το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων (Υ.ΠΑΙ.Θ.) ανακοινώνεται ότι για το διδακτικό έτος 2019-2020 προσλαμβάνονται αναλυτικά:
α) 542 εκπαιδευτικοί κλάδων ΕΑΕ και κλάδων γενικής εκπαίδευσης ως προσωρινοί αναπληρωτές στην ειδική αγωγή και εκπαίδευση και

β) 968 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων γενικής εκπαίδευσης ως προσωρινοί αναπληρωτές στη γενική εκπαίδευση.
Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν στις οικείες Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για ανάληψη υπηρεσίας από την Τρίτη 28 έως και την Πέμπτη 30 Ιανουαρίου 2020, όπου και θα τοποθετηθούν με απόφαση των Διευθυντών Εκπαίδευσης σε κενές θέσεις των Σχολικών Μονάδων της περιοχής που προσλήφθηκαν μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους 2019-2020.
Οι προσλαμβανόμενες σε ΚΕΣΥ οφείλουν να παρουσιαστούν εντός της προαναφερθείσας προθεσμίας στην οικεία Περιφερειακή Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για ανάληψη υπηρεσίας και θα τοποθετηθούν στο ΚΕΣΥ πρόσληψής τους, μέχρι τις 30/06/2020.
Οι πίνακες με τις προσλήψεις στην Ειδική Αγωγή σε μορφή excel
Οι πίνακες με τις προσλήψεις στη Γενική Εκπαίδευση σε μορφή excel