Newsletter

Συμπληρώστε το e-mail σας και διαβάστε το καθημερινό newsletter από το dictyo.gr
  
  
  
Προβολή άρθρων κατά ημερομηνία: Νοέμβριος 2019 - ΔΙΚΤΥΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ dictyo.gr

 

«Η δική μου Βιοηθική»
Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισμός για τη Βιοηθική

 

Η Εθνική Επιτροπή Βιοηθικής (EEB)[1] και το Εργαστήρι Μελέτης Ιατρικού Δικαίου και Βιοηθικής της Νομικής Σχολής του Αριστοτελείου Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης (ΑΠΘ)[2] διοργανώνουν πανελλήνιο διαγωνισμό για μαθητές Λυκείων, δημόσιων και ιδιωτικών, με αντικείμενο τη Βιοηθική.
Ήδη από το 2011, η ΕΕΒ πραγματοποιεί σειρά ενημερωτικών εκδηλώσεων που απευθύνονται σε μαθητές, με στόχο την ενθάρρυνση του προβληματισμού για θέματα Βιοηθικής μέσα στην τάξη. Στο πλαίσιο αυτής της προσπάθειας, το 2016, εκπονήθηκε ένα βοήθημα (ηλεκτρονικό βιβλίο) για τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές, με στόχο τη συνοπτική παρουσίαση της βασικής θεματολογίας της Βιοηθικής. Το ηλεκτρονικό βιβλίο είναι ελεύθερα διαθέσιμο εδώ. Τέλος, από το 2017, η ΕΕΒ και το Εργαστήρι Ιατρικού Δικαίου και Βιοηθικής της Νομικής Σχολής του ΑΠΘ συνδιοργανώνουν εκπαιδευτικά σεμινάρια για τη Βιοηθική.

 

Η μεγάλη ανταπόκριση που συνάντησαν οι προσπάθειες αυτές, οδήγησαν στην απόφαση συνδιοργάνωσης ενός πανελλήνιου μαθητικού διαγωνισμού.
  1. Στο διαγωνισμό μπορούν να συμμετέχουν όλα τα Λύκεια της Χώρας, με ομάδες 3 – 5 μαθητών, που αναλαμβάνουν να εκπονήσουν εργασία ή δρώμενο για θέμα Βιοηθικής της επιλογής τους. Ενδεικτικά, οι ενότητες στις οποίες μπορεί να εντάσσονται τα θέματα είναι:
-          Γενετική του ανθρώπου.
-          Υποβοηθούμενη αναπαραγωγή.
-          Ευθανασία.
-          Μεταμοσχεύσεις.
-          Σχέσεις ασθενούς/ιατρού.
-          Έρευνα σε βιολογικό υλικό.
-          Βλαστοκύτταρα.
-          Γενετικά τροποποιημένοι οργανισμοί.
-          Μεταχείριση ζώων.
-          Βιοποικιλότητα/ βιοασφάλεια.
  1. Κάθε Λύκειο έχει τη δυνατότητα να συμμετάσχει με 1 ομάδα μαθητών.
  2. Η εργασία μπορεί να έχει τη μορφή γραπτής ανάπτυξης του θέματος, ή την παρουσίαση power point, ή την δραματοποιημένη παρουσίασή του σε video ή θεατρικό παιχνίδι, ή την παρουσίασή του σε αγώνα ρητορικής (ανταλλαγή επιχειρημάτων και αντεπιχειρημάτων), ή τη μορφή εικαστικής έκφρασης του θέματος (poster, ζωγραφική, κολλάζ, κ.λπ.), ή άλλη μορφή που επιτρέπει την κατανόηση του νοήματος και την επικοινωνία με το κοινό.
  3. Οι προτάσεις των εργασιών θα αποσταλούν ηλεκτρονικά τόσο στην ΕΕΒ (στη διεύθυνση: info@bioethics.gr) όσο και στο Εργαστήρι (στη διεύθυνση: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.), σε συνοπτική γραπτή παρουσίαση (Περίληψη, έως 800 λέξεις), έως την 1η Μαρτίου 2020. Θα πρέπει να συγκεκριμενοποιείται το θέμα και να εξηγείται με σαφήνεια η προσέγγισή του και το συμπέρασμα ως προς την ηθική του διάσταση. Προτάσεις που περιορίζονται είτε στην περιγραφή επιστημονικών δεδομένων, χωρίς να αναδεικνύουν τον προβληματισμό για τα ηθικά ζητήματα, είτε σε γενικές ηθικές αναπτύξεις, χωρίς συγκεκριμένη αναφορά σε επιστημονικά δεδομένα του θέματος, δεν είναι επιλέξιμες. Για την υποβολή των προτάσεων θα πρέπει να χρησιμοποιηθεί το έντυπο που εμφανίζεται στο Παράρτημα.
  4. Οι προτάσεις θα αξιολογηθούν από διεπιστημονικές ομάδες συνεργατών των διοργανωτών, με εμπειρία στη θεματολογία της Βιοηθικής.
  5. Οι καλύτερες προτάσεις από κάθε Περιφέρεια της Χώρας, που θα ξεχωρίσουν για α) την πρωτοτυπία του θέματος, β) την πληρότητα της περιγραφής του, και γ) τη σαφήνεια στην ανάδειξη των ηθικών ζητημάτων, θα επιλεγούν για να παρουσιασθούν από τους ίδιους τους μαθητές στο ευρύ κοινό, σε δύο δημόσιες εκδηλώσεις των διοργανωτών στην Αθήνα και στη Θεσσαλονίκη, τον Νοέμβριο του 2020. Οι εκδηλώσεις θα μεταδίδονται και διαδικτυακά (live streaming). Οι μαθητές και οι επιβλέποντες καθηγητές τους θα τιμηθούν εκεί με ειδικό έπαινο.
 
 
Συνημμένη θα βρείτε την ανακοίνωση του διαγωνισμού και το Παράρτημα με το έντυπο υποβολής εργασίας.


[1] Η Εθνική Επιτροπή Βιοηθικής (www.bioethics.gr) αποτελεί συμβουλευτικό όργανο της Πολιτείας και υπάγεται στον Πρωθυπουργό. Αποστολή της είναι η ανάδειξη της στενής σύνδεσης των εφαρμογών των βιολογικών επιστημών με τις σύγχρονες κοινωνικές αξίες. Αναγκαία στοιχεία αυτής της αποστολής είναι τόσο η έγκυρη ενημέρωση των πολιτών, όσο και η κατάλληλη υποστήριξη των συναφών κρατικών πολιτικών.
[2] Το Εργαστήριο Μελέτης Ιατρικού Δικαίου και Βιοηθικής της Νομικής Σχολής ΑΠΘ από την ίδρυσή του το 2016 και μετά διοργανώνει εκπαιδευτικά σεμινάρια, θερινά σχολεία, επιστημονικά συνέδρια και ημερίδες ανοιχτές στο ευρύ κοινό. Στο Εργαστήριο συμμετέχουν μέλη ΔΕΠ του ΑΠΘ και ως συνεργαζόμενα μέλη, μέλη ΔΕΠ άλλων Πανεπιστημίων της Ελλάδας και του εξωτερικού, δικαστές και επιστήμονες που εξειδικεύονται στο αντικείμενο του Ιατρικού Δικαίου και της Βιοηθικής.

 
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ - ΕΝΤΥΠΟ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
«Η δική μου Βιοηθική»
Πανελλήνιος Μαθητικός Διαγωνισμός για τη Βιοηθική
Σχολείο:
Υπεύθυνος/η Καθηγητής/ρια:
Στοιχεία επικοινωνίας υπεύθυνου/ης Καθηγητή/ριας:
email:
Τηλέφωνο:
Μαθητές:
1.
2.
3.
4.
5.
Τίτλος εργασίας:
Μορφή εργασίας (π.χ. παρουσίαση powerpoint, poster, δρώμενο, αγώνας ρητορικής, ζωγραφική κτλ):
Περίληψη
(έως 800 λέξεις)
..................................................................................................................................
 
.................................................................................................................................
 
.................................................................................................................................
 
................................................................................................................................
 
................................................................................................................................
 
................................................................................................................................
 
...............................................................................................................................
 
................................................................................................................................
 
...............................................................................................................................
 
................................................................................................................................
 
...............................................................................................................................
 
..............................................................................................................................
 
..............................................................................................................................
 
..............................................................................................................................
 
..............................................................................................................................
 
..............................................................................................................................
 
...............................................................................................................................
 
...............................................................................................................................
 
...............................................................................................................................

 

Η Περίληψη της εργασίας πρέπει να αποσταλεί ηλεκτρονικά στην Εθνική Επιτροπή Βιοηθικής (Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.) και στο Εργαστήρι Μελέτης Ιατρικού Δικαίου και Βιοηθικής της Νομικής Σχολής του Α.Π.Θ. (Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.) έως την 1η Μαρτίου 2020.
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα
 
Υπό κατάληψη τελεί από το πρωί της Τρίτης το 1o Γενικό Λύκειο Αμαλιάδας με τους μαθητές να διαμαρτύρονται για την αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος του 15χρονου συμμαθητή τους που τον περασμένο μήνα χτυπήθηκε με αιχμηρό αντικείμενο από συμμαθητή του.

Την κατάληψη αποφάσισαν η πρώτη και δευτέρα τάξη και τις επόμενες ώρες θα αποφασίσουν την περαιτέρω στάση που θα κρατήσουν.

patrisnews.com
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα



student 2052868 340
Από το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων ανακοινώνεται ότι για το διδακτικό έτος 2019-2020 άρθρου 86 του ν.4547/2018, προσλαμβάνονται:
α) 28 εκπαιδευτικοί ως προσωρινοί αναπληρωτές στην ειδική αγωγή και εκπαίδευση και
β) 486 εκπαιδευτικοί ως προσωρινοί αναπληρωτές στη γενική εκπαίδευση.

Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν στις οικείες Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για ανάληψη υπηρεσίας από την Τετάρτη 27 έως και την Πέμπτη 28 Νοεμβρίου 2019, όπου και θα τοποθετηθούν, με απόφαση των Διευθυντών Εκπαίδευσης, στις οικείες Σχολικές Μονάδες πρόσληψής τους, μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους 2019-2020.
Ο πίνακας με τους αναπληρωτές Γενικής Αγωγής σε μορφή xls 
O πίνακας με τους αναπληρωτές Ειδικής Αγωγής σε μορφή xls 

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα
2018 10 08 19 25 26
Από το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων ανακοινώνεται ότι, σε εφαρμογή των διατάξεων του άρθρου 86 του ν.4547/2018, για το διδακτικό έτος 2019-2020, προσλαμβάνονται:
α) 215 εκπαιδευτικοί κλάδων ΕΑΕ και κλάδων γενικής εκπαίδευσης ως προσωρινοί αναπληρωτές στην ειδική αγωγή και εκπαίδευση και

β) 161 εκπαιδευτικοί κλάδων/ειδικοτήτων γενικής εκπαίδευσης ως προσωρινοί αναπληρωτές στη γενική εκπαίδευση.
Οι προσλαμβανόμενοι οφείλουν να παρουσιαστούν για ανάληψη υπηρεσίας από την Τετάρτη 27 έως και την Πέμπτη 28 Νοεμβρίου 2019 και θα τοποθετηθούν με απόφαση των οικείων Διευθυντών Εκπαίδευσης μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους 2019-2020.
O πίνακας με τους αναπληρωτές Γενικής Αγωγής σε μορφή xls
O πίνακας με τους αναπληρωτές Ειδ. Αγωγής σε μορφή xls
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

 

Κλειστά θα παραμείνουν και την Τρίτη τα σχολεία της Ρόδου εξαιτίας των έντονων αυτών καιρικών φαινομένων.
 
Στη σχετική ανακοίνωση αναφέρονται τα εξής: Με απόφαση του Δημάρχου Ρόδου (στάλθηκε στην Α΄/θμια Εκπαίδευση Δωδεκανήσου) αύριο Τρίτη 26-11-2019 όλα τα σχολεία του νησιού της Ρόδου (Α΄/θμιας & Β΄/θμιας Εκπ/σης) θα είναι κλειστά λόγω έντονων καιρικών φαινομένων. 
 

 

Κλειστά θα παραμείνουν και την Τρίτη τα σχολεία της  (Κατερίνης, Πέτρας, Πιερίων, Παραλίας, Κορινού, Ελαφίνας) εξαιτίας των έντονων αυτών καιρικών φαινομένων. 
 
Ανακοινώνεται ότι τα σχολεία και των δυο βαθμίδων εκπαίδευσης σε όλα τα σχολεία του Δήμου Κατερίνης και σε όλες τις δημοτικές ενότητες (Κατερίνης, Πέτρας, Πιερίων, Παραλίας, Κορινού, Ελαφίνας) θα είναι κλειστά αύριο Τρίτη 26
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

 

Ολοκληρώθηκε η συνάντηση του ΔΣ της ΔΟΕ με τον ΑΣΕΠ.
 
Αυτό που έγινε κατανοητό είναι πως:
 
1. Σε όσες αιτήσεις έγιναν λάθη στην υποβολή του παράβολου ως προς τον αριθμό ή εάν δηλώθηκε άλλος αριθμός με ένσταση και υποβολή του παράβολου που πληρώθηκε θα γίνουν δεκτά.

 

 
2. Όλα τα άλλα παράβολα που δεν έχουν πληρωθεί δεν μπορούν με το υφιστάμενο νομικό πλαίσιο να γίνουν δεκτά αφού έχουν λήξει πάρα μόνο εάν γίνει νομοθετική αλλαγή την οποία η ΔΟΕ θα προτείνει στο υπουργείο παιδείας με αναδρομική ισχύ.
 
3. Όσοι είχαν πληρώσει το παράβολο εντός προθεσμίας διμήνου και εκτός προθεσμίας υποβολής αίτησης βρίσκονται ήδη μέσα στους πίνακες και δεν χρειάζεται να κάνουν καμία ένσταση.
 

4. Σε όσες αιτήσεις δεν έχουν δηλωθεί προσόντα ή δηλώθηκαν λάθος από τον υποψήφιο που υπάρχουν και μοριοδοτούνται δεν θα γίνουν δεκτά ακόμα και με ένσταση. Αναμένεται να βγει επίσημη ενημέρωση από τη ΔΟΕ με τη νομοθετική πρόταση και υπόδειγμα ενστάσεων με αναλυτικές οδηγίες

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα
 

 
ΕΝΩΠΙΟΝ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
 
ΥΠΟΜΝΗΜΑ
Των μονίμων εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης με τα τυπικά προσόντα στην ΕΑΕ
 
                                                               ΠΡΟΣ
                       Την Υπουργό Παιδείας και Θρησκευμάτων Ν. Κεραμέως
Την Υφυπουργό Παιδείας και Θρησκευμάτων Σ. Ζαχαράκη
                       Τον Υφυπουργό Παιδείας Β. Διγαλάκη
 
ΘΕΜΑ: "ΜΕΤΑΘΕΣΕΙΣ ΚΑΙ ΒΕΛΤΙΩΣΕΙΣ ΣΕ ΟΡΓΑΝΙΚΕΣ ΘΕΣΕΙΣ     ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΕΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΣΜΕΑΕ" ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2019-2020           
                ΜΟΝΙΜΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΜΕ ΤΑ ΤΥΠΙΚΑ ΠΡΟΣΟΝΤΑ ΣΤΗΝ ΕΑΕ                                        
 
Αξιότιμη Υπουργέ Παιδείας και Θρησκευμάτων
Αξιότιμοι Υφυπουργοί   Παιδείας και Θρησκευμάτων
 
Λόγω της τροπολογίας (τροπολογία του άρθρου 6 παρ. 1 του νόμου 3699/2008, 14-11-2019)
που ψηφίστηκε αιφνιδιαστικά και αναστάτωσε τον εκπαιδευτικό κόσμο, σας αποστέλλουμε τις θέσεις μας, προκειμένου να τεκμηριώσουμε το ισότιμο και δημοκρατικό μας δικαίωμα αίτησης μετάθεσης/βελτίωσης (εγκύκλιος176269/Ε2, 12-11-2019) στις κενές οργανικές θέσεις που άμεσα θα συσταθούν στα Τμήματα Ένταξης, αλλά και σε όλα τα οργανικά κενά των ΣΜΕΑΕ, ΕΕΕΕΚ και ΚΕΣΥ, κατά προτεραιότητα σε σχέση με τους επικείμενους διορισμούς στην ειδική αγωγή, όπως επιτάσσει και η ισχύουσα νομοθεσία.
   Ως εκπαιδευτικοί και πολίτες μίας δημοκρατικής και ευνομούμενης πολιτείας διεκδικούσαμε και αναμέναμε εδώ και χρόνια τη σύσταση των οργανικών θέσεων στα Τμήματα Ένταξης και σε όλες τις ΣΜΕΑΕ και τα ΕΕΕΕΚ, με στόχο την στελέχωση   όλων των δομών με μόνιμο προσωπικό και την ποιοτική αναβάθμιση αυτού του ευαίσθητου εκπαιδευτικού χώρου. Ωστόσο, δεν αναμέναμε την τιμωρία μας με τον άμεσο και αιφνιδιαστικό αποκλεισμό όλων των έμπειρων και μονίμων εκπαιδευτικών που υπηρετούν την ΕΑΕ με όλα τα τυπικά προσόντα από αυτές τις οργανικές θέσεις, στις οποίες οι περισσότεροι ήδη υπηρετούμε επί χρόνια καλύπτοντας τα λειτουργικά κενά με αποσπάσεις από το Υπουργείο, προσωρινές τοποθετήσεις ή οργανικά (στα λίγα υπάρχοντα κενά). Να σημειωθεί εδώ πως οι περισσότεροι εκπαιδευτικοί υπηρετούν σε λειτουργικά κενά ήδη τη θέση που θέλουν να καταλάβουν οργανικά και βρίσκονται ήδη με μετάθεση στον νομό τους. (δηλαδή δεν θα αιτηθούν τη μετάθεση με σκοπό να έρθουν πιο κοντά στο σπίτι τους, αλλά για να εργαστούν στον τομέα της ειδικής αγωγής που χρόνια υπηρετούν)
   Σύμφωνα με την τροπολογία όλα τα νεοσυσταθέντα οργανικά κενά θα δοθούν κατά προτεραιότητα στους αιτηθέντες μετάθεση κατά το 2018-2019 και τα εναπομείναντα κενά θα δοθούν στους νεοδιόριστους, αποκλείοντας ξεκάθαρα όλους τους μόνιμους εκπαιδευτικούς που ακολούθησαν τον νόμιμο και ορθόδοξο τρόπο: πρώτα να ενημερωθούν για τη σύσταση των οργανικών κενών και μετά να αιτηθούν. Εξάλλου, πώς μπορείς να αιτηθείς για μία θέση, όταν δεν ξέρεις πως υπάρχει και περιμένεις επί χρόνια μάταια να συσταθεί; Ποια είναι η πρόταση του νομοθέτη για τους διοικούμενους; Να εμπιστεύονται το ένστικτο τους, την τύχη τους ή τις φημολογίες για να κάνουν αιτήσεις;
Α. Επομένως, θεωρούμε πως η τροπολογία δεν είναι σύμφωνη με το συνταγματικό και εκπαιδευτικό δίκαιο σε όλες τις ρυθμίσεις που αφορούν στην αναδρομικότητα των διορισμών και των υπηρεσιακών μεταβολών (π.2) που ορίζει, διότι:
1. Σύμφωνα με το Σύνταγμα:
α. Η δημόσια διοίκηση οφείλει να διευκολύνει τους διοικούμενους να προστατεύουν τα συμφέροντά τους και να απολαμβάνουν τα θεμελιώδη δικαιώματά τους
β. Σύμφωνα με την αρχή της χρηστής διοίκησης τα διοικητικά όργανα οφείλουν να ασκούν έγκαιρα και αποτελεσματικά τις αρμοδιότητές τους, να λειτουργούν με διαφάνεια, να ενημερώνουν τον διοικούμενο για τα δικαιώματα του.
γΣτο πλαίσιο της αρχής της δικαιολογημένης εμπιστοσύνης του, ο διοικούμενος αναμένει εύλογα τη διατήρηση της σταθερότητας και προβλεψιμότητας των πραγματικών και νομικών καταστάσεων που έχουν διαμορφωθεί από το νομοθέτη, ούτως ώστε να αξιώνει την μη αιφνίδια και απρόβλεπτη μεταβολή τους (άρθρο 5 §1 Σ, αρχή του κράτους δικαίου και αρχή της ασφάλειας του δικαίου)
δ. Η ανάγκη προσαρμογής της δράσης της διοίκησης στις μεταβαλλόμενες κοινωνικές και οικονομικές συνθήκες, γίνεται …, εφόσον τηρούνται μια σειρά από αναγκαίες εγγυήσεις (αρχή της αναλογικότητας 25 §1, δ΄)
ε. Η αρχή της ισότητας (άρθρο 4 §1) το οποίο ορίζει ότι, «Οι Έλληνες είναι ίσοι ενώπιον του νόμου». Ο νομοθέτης κατά την θέσπιση νομοθετικών ρυθμίσεων πρέπει να θεσπίζει κανόνες οι οποίοι δεν παραβιάζουν την αρχή της ισότητας, ενώ η ισότητα έναντι του νόμου δεσμεύει τη διοίκηση και τα δικαστήρια τα οποία υποχρεούνται να εφαρμόζουν τον νόμο προστατεύοντας την ισότητα ανάμεσα στους πολίτες. Η αναλογική ή ουσιαστική ισότητα επιβάλλει την όμοια μεταχείριση των όμοιων και την διαφοροποιημένη μεταχείριση των ανόμοιων περιπτώσεων. 
στ. Η αρχή της αξιοκρατίας (άρθρο 5)   επιτάσσει η πρόσβαση σε δημόσιες θέσεις και αξιώματα να λαμβάνει χώρα με κριτήρια που συνάπτονται με την προσωπική αξία και ικανότητα των ενδιαφερομένων για την κατάληψή τους.
ζ. Σύμφωνα με την αρχή της διαφάνειας ή της φανερής δράσης της δημόσιας διοίκησης (άρθρο 5Α) κατοχυρώνεται το δικαίωμα των πολιτών στην πληροφόρηση. Η διαφάνεια και η δημοσιότητα (άρθρο 27) αποτελούν βασικές συνιστώσες της δημοκρατικής αρχής, στο βαθμό που επιτρέπουν τον έλεγχο της δράσης των κρατικών οργάνων και αρχών από τους πολίτες. Η φανερή δράση και η διαφάνεια της διοικητικής δράσης συμβάλει στην καταπολέμηση της διαφθοράς και της διαπλοκής της δημόσιας διοίκησης, εγγυάται τον έλεγχο της και συμβάλει στην επαύξηση της αποτελεσματικής της λειτουργίας αλλά και της προστασίας των δικαιωμάτων των διοικουμένων. 
2. Σύμφωνα με την ισχύουσα εκπαιδευτική νομοθεσία:
α. Οι υπηρεσιακές μεταβολές στην ειδική αγωγή πραγματοποιούνται σύμφωνα με τα ισχύοντα στη γενική αγωγή. Οι εκπαιδευτικοί που πληρούν μία από τις προϋποθέσεις ένταξης στην Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση μετατίθενται και τοποθετούνται σε κενές οργανικές θέσεις των ΣΜΕΑΕ, των ΕΕΕΕΚ, των Κ.Ε.Σ.Υ. (πρώην ΚΕ.Δ.Δ.Υ.), των ΤΕ, σύμφωνα με τα ισχύοντα στη γενική εκπαίδευση (παρ. 2, άρθρο 48 του ν. 4415/2016).
β. Οι μεταθέσεις/βελτιώσεις εκπαιδευτικών προηγούνται των διορισμών, σύμφωνα με την παρ.3 του άρθρου 21 του ν. 4415/2016 «Στις απομένουσες μετά τις μεταθέσεις κενές οργανικές θέσεις διορίζονται οι περιλαμβανόμενοι στους πίνακες διοριστέων του ΑΣΕΠ εκπαιδευτικοί ΕΑΕ της παραγράφου 1 του άρθρου 16, σύμφωνα με τις ισχύουσες διατάξεις.»
 
Ωστόσο, η εφαρμογή της νομοθεσίας σύμφωνα με την τροπολογία ( τροπολογία του άρθρου 6 παρ. 1 του νόμου 3699/2008, 14-11-2019) είναι τουλάχιστον ανακόλουθη και εγείρει σειρά ερωτηματικών για τη νομιμότητα της , όπως:
γ. Οι διορισμοί -αναδρομικοί;, σύμφωνα με την τροπολογία θα προηγηθούν των υπηρεσιακών μεταβολών-των αιτήσεων μετάθεσης σχ. έτους 2019-2020. Δηλαδή κατά την περίοδο των φετινών αιτήσεων- που προηγείται χρονικά των επικείμενων διορισμών, δεν μπορούμε να αιτηθούμε για θέσεις που θα συσταθούν, αν και δεν υπήρχαν την περίοδο του αναδρομικού διορισμού; Οι αναδρομικοί διορισμοί και οι εμπρόθεσμες αιτήσεις μετάθεσης 2018-2019 θα προηγηθούν και θα καλύψουν αναδρομικά οργανικές που δεν υπήρχαν (την περίοδο που θα διοριστούν) και τώρα συστήνονται; Δεν πρόκειται για μια τουλάχιστον, λογική ανακολουθία;
δ. Αντίθετα με το νομοθετικό πλαίσιο, από τις νεοσυσταθείσες οργανικές θέσεις στα Τ.Ε αποκλείονται οι αιτούντες/αιτούσες μετάθεση/βελτίωση κατά το σχολικό έτος 2019-2020, σύμφωνα με τη φετινή εγκύκλιο μεταθέσεων (176269/Ε2, 12-11-2019) καθώς δεν γίνεται καμία αναφορά για μεταθέσεις σε Τ.Ε αλλά μόνο σε ΣΜΕΑΕ-ΚΕΣΥ-ΕΕΕΕΚ ( Κεφάλαιο Δ΄, 5. Ειδικές Επισημάνσεις, σ.33)
ε. Στην περσινή εγκύκλιο (186398/Ε2(2-11-2018), δεν γίνεται αναφορά στα Τμήματα ένταξης (ΚΕΦΑΛΑΙΟ Δ΄ Μεταθέσεις σε Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης-ΣΜΕΑΕ και Κέντρα Εκπαιδευτικής και Συμβουλευτικής Υποστήριξης -Κ.Ε.Σ.Υ. (πρώην ΚΕ.Δ.Δ.Υ.) και σε Εργαστήρια Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης-Ε.Ε.Ε.Ε.Κ.). Το μοναδικό σημείο στο οποίο γίνεται αναφορά στα Τ.Ε είναι μία Επισήμανση για τις βελτιώσεις (Κεφάλαιο Δ΄ Επισήμανση) και πουθενά αλλού, που όπως προφορικά μας ενημέρωσαν από το Υπουργείο πέρσι ήταν και αυτό λάθος εκ παραδρομής, στοιχείο που μπορεί να επιβεβαιωθεί από τους υπαλλήλους στο Τμήμα Μεταθέσεων.
στ. Πώς, λοιπόν, νομιμοποιούνται οι περσινοί αιτούντες μετάθεση (2018-2019) να πάρουν μετάθεση για το σχολικό έτος 2019-2020, όταν και στην περσινή εγκύκλιο δεν αναφέρεται η συγκεκριμένη δομή-Τ.Ε, αλλά τελικά σε αυτή τη δομή θα γίνει η μετάθεση τους; Και αντίθετα αποκλείονται οι υπόλοιποι που επιθυμούσαν μετάθεση/βελτίωση σε κάποιο οργανικό κενό, αλλά δεν έκαναν τελικά αίτηση, είτε γιατί αποθαρρύνθηκαν να αιτηθούν λόγω της μη πρόβλεψης-σύστασης των κενών στην εγκύκλιο, είτε γιατί ανακάλεσαν την αίτηση, μια και η πολυπόθητη αναμενόμενη σύσταση δεν έγινε ως τις 28-2-2019 (τελευταία προθεσμία ανάκλησης). Το τελευταίο στοιχείο μπορεί να επιβεβαιωθεί από το τμήμα μεταθέσεων (αριθμός ανακλήσεων).
ζ. Τα τμήματα ένταξης μέχρι και την ψήφιση της επικείμενης τροπολογίας ήταν οργανικά αόρατα για το Υπουργείο σύμφωνα και με την τελευταία εγκύκλιο καταγραφής κενών-πλεονασμάτων στα σχολεία:  Εγκύκλιος. 37423/Ε2/08-03-2019 του Υπουργείου Παιδείας Έρευνας και Θρησκευμάτων «Προσδιορισμός κενών οργανικών θέσεων και πλεονασμάτων εκπαιδευτικού προσωπικού Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για τις μεταθέσεις του έτους 2019 από περιοχή σε περιοχή» προκειμένου να καταρτιστούν οι πίνακες οργανικής σύνθεσης προσωπικού ανά περιοχή μετάθεσης, κατά κλάδο και ειδικότητα, επισημαίνεται πως τα Τμήματα Ένταξης δεν θα ληφθούν υπόψη για τον υπολογισμό των οργανικών κενών.
η. Οι νεοδιόριστοι θα καταλάβουν τα εναπομείνανατα οργανικά κενά (μετά την ικανοποίηση των περσινών εμπρόθεσμων αιτήσεων), ενώ σύμφωνα με τη νομοθεσίαν.1566/1985 :
«οι εκπαιδευτικοί της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που διορίζονται […] τοποθετούνται προσωρινά σε κενές θέσεις σχολείων του νομού και […] οριστικά σε θέσεις σχολείων του νομού που απομένουν κενές μετά τις γενικές μεταθέσεις των εκπαιδευτικών […]» (άρθρο 15, Δ΄. Τοποθέτηση διοριζομένων, παράγραφος 1΄), δηλαδή μετά την ολοκλήρωση των υπηρεσιακών μεταβολών των μόνιμων εκπαιδευτικών 
θ. Γιατί η νομοθεσία τηρήθηκε μόνο στην περίπτωση του ΕΕΠ και του ΕΒΠ και οι οργανικές συστάθηκαν, πριν να γίνουν οι υπηρεσιακές μεταβολές των αντίστοιχων κλάδων με κοινές Υπουργικές αποφάσεις; (υπ’ αριθμ. 62638/18.4.2019-ΦΕΚ 1483/Β΄/3.5.2019 και υπ’ αριθμ. 73364/Ε4-ΦΕΚ 1808/Β΄/22.5.2019) και δεν τηρείται και στην περίπτωση των υπηρεσιακών μεταβολών για τους εκπαιδευτικούς;
ι. Οι διορισμένοι με δικαστικές αποφάσεις εκπαιδευτικοί με εξειδίκευση στην «Ειδική Αγωγή»                     (υπ’ αριθμ. 65172/Ε1/23.4.2019 απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων (ΦΕΚ 813/Γ’/20.05.2019), επειδή διορίστηκαν κάποιους μήνες πριν την τροπολογία, δεν θα έχουν κανένα δικαίωμα συμμετοχής, καμία δυνατότητα αίτησης για μετάθεση στις κενές οργανικές; Με λίγα λόγια διορίστηκαν πριν, αλλά θα έχουν δικαίωμα αίτησης για μετάθεση στις κενές οργανικές μόνο αυτοί που θα διοριστούν μετά από αυτούς, στερώντας τους το σύνολο των οργανικών θέσεων τώρα αλλά και μελλοντικά;
Τέλος, θα θέλαμε να λάβετε υπόψη σας πως στον τομέα τη ειδικής αγωγής εφαρμόζονται τα ισχύοντα για τις μεταθέσεις στην γενική αγωγή. Ωστόσο, πρέπει να λάβετε υπόψη σας το βασικό στοιχείο διαφοροποίησης: τη μη σύσταση και ύπαρξη οργανικών θέσεων στην ΕΑΕ και στα Τμήματα ένταξης για παραπάνω από μία δεκαετία στην Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, με αποτέλεσμα τη χρόνια αναμονή για τη σύσταση τους. Λόγω των ιδιαίτερων αυτών συνθηκών, η αίτηση μετάθεσης για την κάλυψη των οργανικών κενών από τους ενδιαφερόμενους μόνιμους εκπαιδευτικούς έπεται λογικά και χρονικά. Σε αντίθεση, λόγω της ύπαρξης και σύστασης όλων των οργανικών στη γενική αγωγή, κάποιος μπορεί να αιτείται μετάθεση υπολογίζοντας πως πιθανά μπορεί να προκύψει κάποιο κενό από τα υπάρχοντα. Από τα μη υπάρχοντα οργανικά κενά, πώς είναι δυνατόν να προκύψει κάποιο κενό;.
 
 
ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΛΟΓΟΥΣ ΑΥΤΟΥΣ
ΖΗΤΟΥΜΕ
 
1. Να δοθεί η δυνατότητα αίτησης μετάθεσής /βελτίωσης όλων των μονίμων εκπαιδευτικών με τα τυπικά προσόντα στην ΕΑΕ για όλα τα οργανικά κενά Τμήματα Ένταξης  και ΣΜΕΑΕ για τη σχολική χρονιά 2019 – 2020 και κατά προτεραιότητα-όπως επιτάσσει η νομοθεσία- σε σχέση με τους επικείμενους νέους διορισμούς.
2. Ακόμη, αιτούμαστε την παράταση των αιτήσεων μετάθεσης, ώστε να υπάρχει γνωστοποίηση και διαφάνεια για όλους τους ενδιαφερόμενους εκπαιδευτικούς.
3. Παρακαλούμε θερμά να μας απαντήσετε στα εξής ερωτήματα:
   α. Πώς είναι δυνατόν σε νεοσυσταθείσες οργανικές θέσεις στα Τμήματα Ένταξης και ΣΜΕΑΕ να αποκλείετε σε όλους τους μόνιμους εκπαιδευτικούς με τυπικά προσόντα στην ΕΑΕ από το να τις διεκδικήσουν-ενώ παράλληλα λήγει η προθεσμία αιτήσεων, στερώντας μας το συνταγματικό δικαίωμα της ίσης συμμετοχής και της αξιοκρατίας, αρχές από τις οποίες διαπνέεται η ελληνική πολιτεία;
β. Πώς είναι δυνατόν να δίνετε το δικαίωμα αίτησης για τις νεοσυσταθείσες οργανικές στα Τμήματα Ένταξης μόνο σε μία κατηγορία πολιτών, σε όσους έκαναν αίτηση το 2018-2019, όταν δεν είχαν συσταθεί οι οργανικές στα Τ.Ε και δεν αιτούνταν για αυτές τις θέσεις;
γ. Γιατί θεωρούνται εμπρόθεσμες και έγκυρες οι περσινές αιτήσεις μετάθεσης, ενώ η διαδικασία των περσινών μεταθέσεων έχει ολοκληρωθεί και δεν είναι ούτε εμπρόθεσμες ούτε έγκυρες, μια και η περσινή εγκύκλιος δεν προέβλεπε μεταθέσεις σε τμήματα ένταξης, άρα και την σύσταση οργανικών για το σχολικό έτος 2019-2020;
δ. Η μη αναφορά μετάθεσης σε Τμήματα Ένταξης στην περσινή εγκύκλιο, δηλωτικό της μη πρόθεσης δημιουργίας οργανικών θέσεων σε αυτές, για το σχολικό έτος 2019-2020, απέτρεψε από την αίτηση μετάθεσης την πλειοψηφία των ενδιαφερομένων εκπαιδευτικών. Πρέπει να τιμωρηθούν, επειδή αναμένουν από τη διοίκηση να ακολουθήσει τη νόμιμη και λογική οδό στις εκπαιδευτικές διαδικασίες: σύσταση οργανικών και μετά μεταθέσεις, διορισμοί, αποσπάσεις;
ε. Ακόμη, για ποιο λόγο δεν προχωράτε σε νέες νόμιμες συμπληρωματικές μεταθέσεις, για να αιτηθούν όλοι οι μόνιμοι εκπαιδευτικοί για τις νεοσυσταθείσες οργανικές θέσεις στα Τ.Ε και σε όλες τις δομές ειδικής αγωγής κατά προτεραιότητα, αλλά ευνοείτε μόνο την κατηγορία των "εμπρόθεσμων", αλλά άκυρων χρονικά και νομικά   αιτήσεων του 2018-19;
Απευθυνόμαστε στην ορθή λογική και στα δημοκρατικά σας αισθήματα, που πιστεύουμε πως μας εκπροσωπούν όλους, μια και δεν θα επιθυμούμε αρχικά να ακολουθήσουμε τη νομική οδό. Το δίκαιο είναι προφανώς με το μέρος μας και αισθανόμαστε κατάφωρα την αδικία, καθώς ως πολίτες "πληρώνουμε" τις ανακολουθίες των διάφορων πολιτικών, όπως αυτή της αναδρομικότητας, που μας στερεί το δημοκρατικό δικαίωμα συμμετοχής και την ισότητα απέναντι σε όποιες νομοθετικές ρυθμίσεις,
Αθήνα   24.11.2019
 
Με εκτίμηση
 
Οι Μόνιμοι Εκπαιδευτικοί με τα τυπικά προσόντα ΕΑΕ
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα



melidepypost
Το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων ενημερώνει τους ενδιαφερόμενους ότι οι αιτήσεις για χορήγηση κατ’ εξαίρεση μετεγγραφής, για ιδιαίτερα σοβαρές και τεκμηριωμένα εξαιρετικές περιπτώσεις, σύμφωνα με τις διατάξεις της παρ. 9 του άρθρου 21 του ν. 4332/2015 (ΦΕΚ 76 Α΄), όπως τροποποιήθηκε και ισχύει,  και της με αριθμό 181797/Ζ1/20-11-2019 (Β΄ 4272) υπουργικής απόφασης, υποβάλλονται από την Τετάρτη 27 Νοεμβρίου 2019 έως και την Τρίτη 10 Δεκεμβρίου 2019.

Οι αιτήσεις υποβάλλονται αποκλειστικά ηλεκτρονικά στην ειδική εφαρμογή https://transfer.it.minedu.gov.gr (κατ΄εξαίρεση μετεγγραφές) ή μέσω του αντίστοιχου υπερσυνδέσμου στην κεντρική ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων. Στην ανωτέρω εφαρμογή είναι διαθέσιμες οι οδηγίες χρήσης σχετικά με τη διαδικασία υποβολής της ηλεκτρονικής αίτησης, καθώς και της εν συνεχεία ηλεκτρονικής υποβολής των σχετικών δικαιολογητικών που τεκμηριώνουν τις ιδιαίτερα σοβαρές και εξαιρετικές περιπτώσεις.
Σε εξαιρετικές περιπτώσεις αδυναμίας ηλεκτρονικής υποβολής των δικαιολογητικών, παρέχεται η δυνατότητα αποστολής τους μαζί με την εκτυπωμένη ηλεκτρονική αίτηση (με συστημένη επιστολή ή με υπηρεσία ταχυμεταφοράς) προς το: Κεντρικό Πρωτόκολλο του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων - Α. Παπανδρέου 37, Τ.Κ. 15180, Μαρούσι, Αττική, με την ένδειξη: Δικαιολογητικά για αίτηση κατ΄ εξαίρεση μετεγγραφής ακαδημαϊκού έτους 2019 – 2020, εντός της παραπάνω οριζόμενης προθεσμίας υποβολής των ηλεκτρονικών αιτήσεων.
Επισημαίνεται ότι τα κριτήρια για χορήγηση μετεγγραφής που ορίζονται στην παρ. 7 του άρθρου 21 του ν. 4332/2015 δεν συνιστούν λόγο για χορήγηση κατ’ εξαίρεση μετεγγραφής.
Ενημερώνουμε ότι η ηλεκτρονική εφαρμογή για την υποβολή των αιτήσεων για χορήγηση κατ΄ εξαίρεση μετεγγραφής θα ανοίγει περιοδικά κατά τη διάρκεια του ακαδημαϊκού έτους, σε ημερομηνίες που θα ανακοινώνονται από το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων με σχετικό Δελτίο Τύπου.

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα
 
Παγκόσμια διάκριση για την Ελλάδα στην εκπαιδευτική ρομποτική | in.grΤην καλύτερη επίδοση, μαζί με τη Ρωσία, είχε η Ελλάδα στη φετινή Ολυμπιάδα Εκπαιδευτικής Ρομποτικής WRO 2019, που πραγματοποιήθηκε στο Γκιόρ της Ουγγαρίας. Η Ελλάδα συμμετείχε στον παγκόσμιο τελικό της Ολυμπιάδας με δέκα ομάδες, αποτελούμενες συνολικά από εικοσιοκτώ μαθητές και η ελληνική αποστολή κατάφερε να επιστρέψει με τέσσερα μετάλλια -τρία αργυρά, ένα χάλκινο- και τρεις διακρίσεις (τέταρτη, έβδομη και ένατη θέση). Πρόκειται για μία παγκόσμια διάκριση με ιδιαίτερη σημασία, αφού στη διοργάνωση συμμετείχαν 423 ομάδες από 73 χώρες.
Το φετινό θέμα της Ολυμπιάδας ήταν οι Έξυπνες Πόλεις (Smart Cities) και έτσι, οι προκλήσεις που είχαν να αντιμετωπίσουν οι διαγωνιζόμενοι αφορούσαν καινοτόμες ιδέες και ρομποτικές κατασκευές που μπορούν να συμβάλλουν στην ανοικοδόμηση των πόλεων του μέλλοντος.

Ένα ρομπότ που… σε καταλαβαίνει

Μία από τις κατασκευές που έφεραν την Ελλάδα στο βάθρο και τη δεύτερη θέση, ήταν εκείνη τριών κοριτσιών από την Πάτρα: της Εύας Λαμπροπούλου, της Μαρίας Παναγοπούλου και της Μαρίας Στεφανίδη. Πρόκειται για μία κατασκευή, που με τη βοήθεια GPS και πάνελ ηλιακής ενέργειας μπορεί να κινείται αυτόνομα στην πόλη. Είναι εξοπλισμένη με κάμερα, η οποία χάρη στους κατάλληλους αλγόριθμους Τεχνητής Νοημοσύνης μπορεί να εξάγει συναισθήματα. Έτσι, το ρομπότ μπορεί να κινείται μόνο του στην πόλη και να «καταλαβαίνει» τα συναισθήματα των ανθρώπων γύρω του. Εάν αντιληφθεί ότι κάποιος βιώνει συναισθήματα, όπως για παράδειγμα πόνο ή φόβο, ξεκινά να συνομιλεί μαζί του, ώστε να καταγράψει δεδομένα και, εάν χρειαστεί, να ενημερώσει σε πραγματικό χρόνο τις αρμόδιες υπηρεσίες, όπως για παράδειγμα ένα νοσοκομείο.
«Η κατασκευή βασίζεται σε τεχνολογίες και ιδέες που ήδη υπάρχουν για τις έξυπνες πόλεις, όπως είναι οι αισθητήρες ή η αυτόνομη κίνηση, αλλά το ιδιαίτερο χαρακτηριστικό της συγκεκριμένης κατασκευής, είναι ότι υπάρχει Τεχνητή Νοημοσύνη και όραση και ομιλία», εξηγεί στο ΑΠΕ-ΜΠΕ ο προπονητής των κοριτσιών και επιστημονικός υπεύθυνος του STEM Educadion στην Πάτρα, Παναγιώτης Βέρρας.
Η έρευνα και η κατασκευή του ρομπότ από την ομάδα, που ονομάζεται Smartbirds, διήρκεσε εννέα μήνες, από τον Ιανουάριο, που έγινε γνωστό το θέμα, μέχρι και τα μέσα Οκτωβρίου. Η επιτυχία και η επιβράβευση με το αργυρό μετάλλιο ήταν προϊόν επιμονής των κοριτσιών, που πέρυσι είχαν συμμετάσχει στους πανελλήνιους, προκριματικούς αγώνες της Ολυμπιάδας, αλλά δεν κατάφεραν να πάρουν το εισιτήριο για το παγκόσμιο.
«Βάλαμε στόχο, δουλέψαμε πιο σκληρά και τελικά τον πετύχαμε», είπε στο ΑΠΕ-ΜΠΕ η Μαρία Παναγωπούλου, μία εκ των Smartbirds. Ξεκίνησε να ασχολείται με τη ρομποτική από περιέργεια, όταν ήταν στην Α’ τάξη του γυμνασίου και σήμερα, ούσα μαθήτρια της Α’ λυκείου, η ρομποτική «από απλή ασχολία, έγινε μεγάλη αγάπη και κομμάτι της ζωής της», όπως λέει.
«Μου αρέσει που πρέπει να βάλω το μυαλό μου να σκεφτεί διάφορους τρόπους για να λύσω ένα πραγματικό πρόβλημα, να δοκιμάσω τι δουλεύει. Με ιντριγκάρει», τονίζει μιλώντας στο ΑΠΕ-ΜΠΕ.
Η ομάδα δεν έχει σκεφτεί ακόμα εάν θα συμμετέχει και στην επόμενη Ολυμπιάδα, η Μαρία όμως έχει ήδη θέσει έναν μακροπρόθεσμο στόχο: να περάσει στην Ιατρική και ειδικότερα να ασχοληθεί με την εφαρμογή της ρομποτικής στη χειρουργική.
«Δεν το αποκλείουμε, να προετοιμαστούμε και για την επόμενη χρονιά. Αλλά το μόνο σίγουρο είναι ότι θα συνεχίσουμε να… ρομποτάρουμε», λέει χαμογελώντας.
Τα τρία κορίτσια, αποτελούν, εκτός των άλλων, την απόδειξη ότι ο χώρος της ρομποτικής δεν αφορά μόνο αγόρια.
«Ο χώρος της ρομποτικής θεωρείται από πολλούς ανδροκρατούμενος, αλλά αυτό δεν είναι αλήθεια. Το βλέπουμε καθημερινά, όχι μόνο από τη συνεχώς αυξανόμενη συμμετοχή των κοριτσιών, αλλά και από το ότι στην πράξη δεν υστερούν σε τίποτα από τα αγόρια», επεσήμανε μιλώντας στο ΑΠΕ-ΜΠΕ ο Λεωνίδας Φίλος, προπονητής της ομάδας Bitbot, από την Καλαμάτα, που κατέκτησε το αργυρό μετάλλιο στην κατηγορία ποδοσφαίρου με ρομπότ.
Ο κ. Φίλος, έχει ο ίδιος σχολή στην Καλαμάτα, την «BitLab Πληροφορική», στην οποία μπορούν παιδιά από 6 έως 17 ετών να «μυηθούν» στη ρομποτική.

Τι σημαίνει όμως «εκπαιδευτική ρομποτική»;

«Πρόκειται για την εκμάθηση των φυσικών επιστημών, με τη βοήθεια της κατασκευής ρομπότ, με κομμάτια Lego, πιο εξελιγμένα από αυτά που έχουμε συνηθίσει, με μοτέρ και αισθητήρες», εξηγεί μιλώντας στο ΑΠΕ-ΜΠΕ ο κ. Φίλος.
Το σημαντικό, σύμφωνα με τον ίδιο, είναι ότι από τη μία τα παιδιά κοινωνικοποιούνται και μαθαίνουν να δουλεύουν σε ομάδες, αλλά και το ότι παίζοντας, μαθαίνουν. «Είναι μία πολύ καλή εισαγωγή τα εκπαιδευτικά lego, γιατί είναι στη λογική του ‘παίζω και μαθαίνω’. Το παιδί νομίζει ότι παίζει, αλλά στην ουσία μαθαίνει», συμπληρώνει.

Το «ρομπο-ποδόσφαιρο»

Όσο για την κατηγορία του ποδοσφαίρου με ρομπότ, ο κ. Φίλος σημειώνει ότι πρόκειται για κατηγορία με πολύ αυξημένο βαθμό δυσκολίας, καθώς τα παιδιά πρέπει να συνδυάσουν πολύ περισσότερος παράγοντες για να κατασκευάσουν τους δύο παίκτες-ρομπότ που θα αγωνιστούν. «Τα ρομπότ παίζουν με μία μπάλα με υπέρυθρη ακτινοβολία. Πρέπει η κατασκευή να είναι ανθεκτική στις συγκρούσεις, να επεξεργάζεται πολλά δεδομένα ταυτόχρονα και για να συνεργάζεται με τον ‘συμπαίκτη’ και για να αποφεύγει τους ‘αντιπάλους’ και για να βρει το τέρμα», επισημαίνει.
Ο κ. Φίλος σημειώνει ότι το συγκεκριμένο… «άθλημα» είναι πολύ ανταγωνιστικό και χρειάζεται πολλή δουλειά. «Η δουλειά που κάνουμε είναι σαν έρευνα. Γιατί δεν υπάρχει ένα εγχειρίδιο που να σου δείχνει πώς κάνεις τι. Συνεχώς πρέπει να δοκιμάζεις προγραμματισμούς, κώδικα, να κάνεις κατασκευές, για να βρεις τις λύσεις», σχολιάζει.
Τα παιδιά της ομάδας Bitbot, έφεραν από την Ουγγαρία το αργυρό μετάλλιο, καθώς έχασαν στον τελικό. Και για αυτή την ομάδα, όμως, η επιτυχία ήρθε μετά από πολλή προσπάθεια. Η ίδια ομάδα, με την εξαίρεση ενός παίκτη, που φέτος απείχε γιατί είναι φοιτητής, είχε προκριθεί στον τελικό της Ολυμπιάδας το 2017, φτάνοντας στις 16 καλύτερες ομάδες και στον περυσινό τελικό της Ολυμπιάδας, το 2018, έφτασε στις καλύτερες οκτώ.
«Η ομάδα το έχει παλέψει πολύ. Για τα παιδιά τι να πω. Ξεκίνησαν να προγραμματίζουν από το δημοτικό. Μιλάμε για παιδιά-αστέρια. Με εργασιακή ηθική και επιμέλεια», λέει με υπερηφάνεια ο κ. Φίλος.
Αυτό που τονίζει στο τέλος, είναι ότι η προσπάθεια αυτή των παιδιών δεν αποτελεί μόνο μία παράλληλη ενασχόληση με το σχολείο. «Τα παιδιά, έχοντας μετάλλιο από τον τελικό της Ολυμπιάδας, έχουν βάσει νόμου τη δυνατότητα, εφόσον το θελήσουν, να εισαχθούν επιπλέον του αριθμού εισακτέων, σε όποια σχολή που αφορά την πληροφορική θέλουν», καταλήγει.

Τα τέσσερα μετάλλια της Ελλάδας στην Ολυμπιάδα Εκπαιδευτικής Ρομποτικής WRO 2019

Η ομάδα Smartbirds, από την Πάτρα, με τις Εύα Λαμπροπούλου, Μαρία Παναγοπούλου και Μαρία Στεφανίδη κατέκτησαν τη δεύτερη θέση στον κόσμο και αργυρό μετάλλιο στην κατηγορία Οpen Γυμνασίου.
Στη δεύτερη θέση του βάθρου ανέβηκε και η ομάδα Bitbot από την Καλαμάτα, με τους Νίκο Γιαννόπουλο, Κωνσταντίνο Καργάκο και Γιώργο Μπάκα στην κατηγορία ποδοσφαίρου με ρομπότ.
Η ομάδα Infinite Code, με τους Γεώργιο-Δημήτριο Καστρίτη και Φίλιππο-Έκτορα Σίνγκερ, από την Εκάλη, κατέκτησε το αργυρό μετάλλιο στην κατηγορία Open Δημοτικού.
Η ομάδα Jobi Team με τους Βασίλη Ντάτη και Γιάννη Τριανταφύλλη, από την Αγία Παρασκευή Αττικής, έλαβε χάλκινο μετάλλιο στην κατηγορία Regular Δημοτικού.
Στην Ελλάδα, η διοργάνωση της WRO διοργανώθηκε για 11η συνεχή χρονιά από τον WRO Hellas με Στρατηγικό Συνεργάτη την COSMOTE, υπό την Αιγίδα της Α.Ε. του Προέδρου της Δημοκρατίας, κυρίου Προκοπίου Παυλοπούλου.
Μάλιστα, η COSMOTE έχει καταγράψει την πορεία των ελληνικών ομάδων προς την Ολυμπιάδα της Ουγγαρίας και τις προσπάθειές τους εκεί, σε ένα ντοκιμαντέρ με τίτλο, «The Real Robokids», το οποίο αναμένεται να προβληθεί το επόμενο χρονικό διάστημα.
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα
 

Θα γίνουν βήματα για να απελευθερωθούν τα AEI από την ανομίαΜΕΤΑ ΤΗΝ ΠΡΩΤΟΦΑΝΗ ΑΠΟΦΑΣΗ ΝΑ ΔΙΩΞΟΥΝ ΑΠΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΟ 15ΧΡΟΝΟ ΘΥΜΑ

 

Σάκης Κότσιφας: «Ελπίζω και εύχομαι οι αιτιολογίες τους να μην είναι ανεπαρκείς»

 

Με την πρωτοφανή, όπως την χαρακτηρίζει ο δικηγόρος Σάκης Κότσιφας απόφαση του συμβουλίου διδασκόντων του 1ου Λυκείου Αμαλιάδας να διώξουν τον 15χρονο μαθητή που δέχθηκε μαχαιριές από συμμαθητή του από το σχολείο του και να τον υποχρεώσουν να φοιτά σε σχολείο της Γαστούνης, ασχολείται ήδη η υπουργός Παιδείας κ. Νίκη Κεραμέως.
  Συγκεκριμένα σύμφωνα με την εκπομπή «Μαζί σου Σαββατοκύριακο» με την Τατιάνα Στεφανίδου στον ΣΚΑΙ, το συμβούλιο διδασκόντων του Λυκείου, αποφάσισε να διωχθεί από το σχολείο ο 15χρονος μαθητής που μαχαιρώθηκε, όπως και ο συμμαθητής του που του επιτέθηκε!
Τα νέα σχολεία που καλούνται να πάνε πλέον οι δύο μαθητές είναι σε απόσταση 20 και 35 χιλιομέτρων από τον τόπο διαμονής τους το Γεράκι και την Αμαλιάδα.
Το θύμα θα πρέπει να μεταβαίνει στη Γαστούνη ενώ ο θύτης ήδη φοιτά στη Βάρδα. Ο 15χρονος δεν πηγαίνει ακόμη σχολείο αφού παρακολουθείται ψυχολογικά.
Σύμφωνα με όσα κατήγγειλε η μητέρα του μαθητή Μαρία Γ. στην εκπομπή, την περασμένη Πέμπτη μετά το συμβούλιο διδασκόντων ενημερώθηκε ότι ο γιος της πρέπει να αλλάξει σχολικό περιβάλλον, χωρίς όμως να την ενημερώσουν εγγράφως για τον λόγο που ελήφθη αυτή η απόφαση. Της είπαν απλώς να απευθυνθεί στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση. Η μητέρα έκανε αίτηση για να λάβει τα πρακτικά της απόφασης, τα οποία θα της σταλούν ταχυδρομικά. «Πρόκειται για εμπαιγμό της μητέρας! Δηλαδή το συμβούλιο διδασκόντων δεν έχει αντίγραφο της απόφασης που έλαβε; Έστειλαν την πολύτεκνη μητέρα, στον Πύργο να πάρει την απόφαση; Και από τον Πύργο τους είπαν ότι η απόφαση δεν έχει φθάσει ακόμη γιατί την έχουν στείλει συστημένη! Απόλυτος εμπαιγμός! Καψώνι! » τόνισε ο δικηγόρος της κ. Σάκης Κότσιφας.
 

Όπως είπε επίσης η μητέρα του μαθητή κατά τη διάρκεια του συμβουλίου ζήτησαν τον λόγο από το παιδί της γιατί το συμβάν πήρε τόσο μεγάλη έκταση στα μέσα ενημέρωσης ενώ τον ρώτησαν γιατί ισχυρίστηκε ότι το σχολείο πιθανόν να μην έκανε κάτι αν γνώριζε τη συμπεριφορά του συμμαθητή του. Ο μικρός σύμφωνα μάλιστα με τη μητέρα του απολογήθηκε για τις δηλώσεις του.

Στο ίδιο λεωφορείο

Ο μαθητής πλέον θα πρέπει να παίρνει καθημερινά ταξί από το χωριό στο οποίο μένει με προορισμό αρχικά την Αμαλιάδα και από κει να επιβιβάζεται σε λεωφορείο που θα τον μεταφέρει σε άλλο χωριό όπου βρίσκεται το σχολείο που καλείται να φοιτήσει. Η ειρωνεία είναι ότι στο ίδιο λεωφορείο θα βρίσκεται και ο άλλος μαθητής που του επιτέθηκε!
Σύμφωνα με τη μητέρα του ο μαθητής δεν γνωρίζει κανέναν στο νέο αυτό σχολικό περιβάλλον και η αλλαγή αυτή κάθε άλλο παρά τον βοηθά να ξεπεράσει αυτό που συνέβη.
«Του δίνουν άλλο ένα μαχαίρωμα» είπε χαρακτηριστικά η μητέρα του.

Προσφυγή σε ποινικά και αστικά δικαστήρια

Ο δικηγόρος της οικογένειας είπε ότι αφού λάβουν τα πρακτικά και εξετάσουν το σκεπτικό της απόφασης και την αιτιολογία ενδέχεται να προσφύγουν στα ποινικά αλλά και τα αστικά δικαστήρια.
Ο δικηγόρος της οικογένειας του 15χρονου μαθητή κ. Σάκης Κότσιφας δήλωσε χθες στην «Πατρίς»: «Πρέπει κάποια στιγμή οι κύριοι της εκπαίδευσης, του συμβουλίου διδασκόντων και της Δευτεροβάθμιας, να μας δώσουν την απόφαση. Να δω τις αιτιολογίες τους. Όπως αυτοί με την απόφασή τους έκριναν όπως έκριναν, έτσι και εγώ από την πλευρά μου θα κρίνω μέσω της Δικαιοσύνης αν έχουν κρίνει ορθά. Να δω αν υπάρχει δολία προαίρεση οπότε η υπόθεση θα εξελιχθεί ποινικά. Διαφορετικά ενόψει ότι έχουν δημιουργήσει με την απόφασή τους μια κατάσταση ψυχολογικά δυσβάσταχτη για το θύμα θα κινηθούμε και αστικά εναντίον των καθηγητών αν βέβαια όπως είπα διαβλέψω ότι οι αιτιολογίες τους είναι ανεπαρκείς. Και ελπίζω να έχουν δικαιολογίες. Πάντως αυτή η απόφαση είναι πρωτοφανής! Και αυτό το καψώνι που πήγε στον Πύργο και δεν είχε φθάσει η επιστολή, με βάζει σε μια περίεργη προσέγγιση.»

patrisnews.com
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Εκπαιδευτικά Νέα