Please wait...
Προβολή άρθρων κατά ημερομηνία: Οκτώβριος 2018 - ΔΙΚΤΥΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ dictyo.gr
Παρασκευή, 12 Οκτωβρίου 2018 12:39
Προγράμματα Σπουδών για το «Μεταλυκειακό έτος – Τάξη μαθητείας»
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Παρασκευή, 12 Οκτωβρίου 2018 12:38
Ενημέρωση για την αξιολόγηση των μαθητών/-τριών του Γενικού Λυκείου
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Παρασκευή, 12 Οκτωβρίου 2018 01:35
Η πασαρέλα του θράσους
Το υπουργείο Παιδείας δεν είναι ικανό να δώσει τα χρήματα που υποσχέθηκε στους πυροπλήκτους ξεσπιτωμένους φοιτητές στο Ηράκλειο της Κρήτης. Αυτό όμως δεν σημαίνει ότι φταίει το υπουργείο Παιδείας.
Ο υπουργός του δήλωσε υπευθύνως πως φταίει η κοινωνία του Ηρακλείου.
Εκαναν έρανο για τα παιδιά και όσοι ανταποκρίθηκαν έδωσαν μόνον από εκατό ευρώ ο καθένας. Τα κοίταξε ο υπουργός, έλεγξε τη γνησιότητά τους και, αφού τα μέτρησε, απεφάνθη. «Α τους gipsies» – το γράφω αγγλιστί για να μην κατηγορηθώ για υποκίνηση σε ρατσιστική βία, αφού η λέξη, αν δεν κάνω λάθος, δεν έχει διαγραφεί από τα αγγλικά λεξικά. «Μόνον εκατό! Και γιατί όχι διακόσια, πεντακόσια, χίλια; Αφού τους είπαμε ότι δεν θα κόψουμε συντάξεις φέτος».
Ομως δεν φταίει μόνον η κοινωνία για τον κ. Γαβρόγλου – ως μαρξιστής και πανεπιστημιακός διαθέτει συνολική άποψη για τα θέματα.
Φταίνε και οι ξενοδόχοι που δεν δέχονται να τους παραχωρήσουν δωμάτια κι ας τους εγγυήθηκε ο ίδιος προσωπικά ότι θα τους πληρώσει το ενοίκιο.
Το καλοκαίρι, μετά το ομαδικό έγκλημα στο Μάτι, δεν έφταιγε ούτε η πυροσβεστική, ούτε η αστυνομία, ούτε η περιφέρεια, ούτε η πολιτική προστασία.
Εφταιγαν τα ίδια τα θύματα.
Θα μπορούσε να υποστηρίξει κανείς ότι το θράσος τους οφείλεται στον χαρακτήρα τους.
Ο Γαβρόγλου, ο Σπίρτζης, ο Καμμένος, η Δούρου είναι άνθρωποι ευαίσθητοι και δυσκολεύονται να σηκώσουν το βάρος των ευθυνών τους.
Δεν φταίνε αυτοί αν ο κυρίαρχος λαός τούς επέλεξε για να αναλάβουν ευθύνες που δεν έχουν καμία διάθεση να αναλάβουν.
Τόση ευαισθησία μαζεμένη σε μια κυβέρνηση δεν είδαμε ποτέ. Ελπίζω δε να μην ξαναδούμε τώρα που καταλάβαμε, όσοι καταλάβαμε, πως το θράσος είναι η μετάφραση στην καθημερινότητά μας του περίφημου ηθικού πλεονεκτήματος.
Η εμμονή στο παρελθόν δεν είναι μόνον σύμπτωμα της ιδεολογικής αντίληψης της Αριστεράς, της στενομυαλιάς, της κοινής ευήθειας. Εχει και την πονηράδα της, τι σόι κουτοπόνηροι θα ήσαν.
Οι ηττημένοι του εικοστού αιώνα είναι πεπεισμένοι πως η ήττα τους οφείλεται στην αθωότητά τους και στην ενοχή των κοινωνιών που δεν την αναγνώρισαν. Και αυτήν την αθωότητα προβάλλουν όποτε βρεθούν αντιμέτωποι με την ανικανότητά τους.
Φταίνε οι Μυτιληνιοί που ενοχλούνται από τους μετανάστες, φταίνε οι νεκροί που κάηκαν στο Μάτι, φταίει η κοινωνία του Ηρακλείου για τους ξεσπιτωμένους φοιτητές.
Η Δεξιά πολιτεύθηκε στη μεταπολίτευση με τις ενοχές της δικτατορίας και του μετεμφυλιακού κράτους. Και αυτές οι ενοχές τής επέτρεψαν να εκδημοκρατισθεί.
Η Αριστερά πολιτεύθηκε με την αθωότητα του ηττημένου. Και αυτό το αίσθημα της αθωότητας την αποξένωσε από τη δημοκρατία. Και μετέτρεψε την κυβέρνηση σε πασαρέλα θράσους.
ΤΑΚΗΣ ΘΕΟΔΩΡΟΠΟΥΛΟΣ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Παρασκευή, 12 Οκτωβρίου 2018 01:33
Ο.Λ.Μ.Ε.: Χορηγικά προγράμματα στις σχολικές μονάδες
Ο.Λ.Μ.Ε.
Ερμού & Κορνάρου 2
ΤΗΛ: 210 32 30 073 - 32 21 255
FAX: 210 32 27 382 – 33 11 338
www.olme.gr
e-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε. Αθήνα, 11/10/2018
ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ
Χορηγικά προγράμματα στις σχολικές μονάδες
Το ΔΣ της ΟΛΜΕ με αφορμή την έκταση που έλαβε στα ΜΜΕ το θέμα των χορηγιών σε σχολικές μονάδες και την απόφαση της ΕΛΜΕ Μαγνησίας να αρνηθεί χορηγικά προγράμματα, επαναβεβαιώνει την αντίθεσή του στη λογική των χορηγιών από εταιρείες (βλ. ανακοίνωση 22/6/18) και επισημαίνει ότι η συντήρηση, ο εξοπλισμός, η λειτουργία και η στελέχωση του δημόσιου σχολείου είναι ευθύνη και υποχρέωση της Πολιτείας.
Τα τελευταία χρόνια η μειωμένη κατά 50% χρηματοδότηση των σχολικών επιτροπών για τα λειτουργικά έξοδα των σχολικών μονάδων, τα προβλήματα σε εξοπλισμό και κτιριακές υποδομές καθώς και η υποστελέχωση σε προσωπικό έχουν δημιουργήσει εκρηκτικά προβλήματα. Αυτό δίνει τη δυνατότητα σε ιδιωτικούς φορείς να μπαίνουν στο δημόσιο σχολείο.
Το ΔΣ της ΟΛΜΕ είναι αντίθετο με την οποιαδήποτε προσπάθεια εμπορευματοποίησης της παιδείας που επιτυγχάνεται μέσω της προβολής και διαφήμισης πολυεθνικών εταιρειών και των χορηγιών κοινωφελών ιδρυμάτων.
Το ΔΣ της ΟΛΜΕ στηρίζει την ομόφωνη απόφαση της ΕΛΜΕ Μαγνησίας στις 5/9/18 απέναντι στις επιθέσεις που δέχτηκε κυρίως από ΜΜΕ και άλλους φορείς.
Καλούμε το εκπαιδευτικό κίνημα (εκπαιδευτικούς-γονείς-μαθητές) να διεκδικήσουν αγωνιστικά επαρκή κρατική χρηματοδότηση για την κάλυψη των πραγματικών αναγκών των σχολείων.
Καλούμε τους Διευθυντές των σχολείων και τους συναδέλφους να μη διευκολύνουν διαφημιστικές καμπάνιες.
Καλούμε το Υπουργείο Παιδείας να παρέμβει άμεσα προκειμένου να μην επιτρέπει στις εταιρείες να εισέρχονται στους χώρους των σχολείων με το πρόσχημα χορηγικών προγραμμάτων.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Παρασκευή, 12 Οκτωβρίου 2018 01:32
Λαθρομετανάστες του Αντώνη Αντωνάκου
Λαθρομετανάστες«Ο Ο’ Μπράιαν σήκωσε το αριστερό του χέρι, με την πλάτη του γυρισμένη
στον Γουήνστοουν, με τα τέσσερα δάκτυλα εκτεταμένα
και τον αντίχειρα κρυμμένο.
-Πόσα δάκτυλα είναι αυτά, Γουήνστοουν;
-Τέσσερα.
-Κι αν το Κόμμα πει ότι δεν είναι τέσσερα, αλλά πέντε, τότε πόσα είναι;
-Τέσσερα.
Η λέξη τέλειωσε με μια κραυγή πόνου» (Όργουελ, 1984).
Είναι αξιοθαύμαστη η ταχύτητα με την οποία λειτουργεί η «αστυνομία της ιδεολογικής ορθότητας» στην χώρα μας. Η ιδεολογική καταδυνάστευση εκ μέρους της light«Αριστεράς» δεν αφήνει να δημιουργηθεί κανένα περιθώριο απόκλισης από αυτά που η ίδια έχει επιλέξει ως ορθά. Όταν αυτό συνέβαινε στις χώρες του «υπαρκτού ολοκληρωτισμού» ο φρονηματισμός των «ατίθασων» επιδιωκόταν στα υπόγεια των μυστικών υπηρεσιών και στα στρατόπεδα εργασίας. Στη χώρα μας, όπου ευτυχώς μόνο ιδεολογικός ολοκληρωτισμός γίνεται προσπάθεια να επιβληθεί, τον ρόλο αυτό έχουν αναλάβει κάποια Μέσα Μαζικής Χειραγώγησης και ορισμένοι λειτουργοί τους.
Μου δημιούργησε εξαιρετική εντύπωση, -διαβάζοντας τα πρωτοσέλιδα και τα οπισθόφυλλα του Αθηναϊκού Τύπου της 11ης/10ου- η συντονισμένη και άγρια επίθεση κατά της ΕΛΜΕ Λέσβου από μεγάλη μερίδα του «προοδευτικού» τύπου. Με προεξάρχουσα την «ΑΥΓΗ» η οποία με κραυγαλέο πρωτοσέλιδο διαπιστώνει: «ΟΡΓΗ για τους «γαλάζιους» της ΕΛΜΕ Λέσβου, που προσπαθούν να επιβάλουν στην εκπαίδευση τον ρατσιστικό όρο «λαθρομετανάστες»», ενορχηστρώνεται μια άθλια επίθεση εναντίον μιας παράταξης, του εισηγητή, (ο οποίος κατονομάζεται), αλλά και εναντίον όποιου άλλου τολμά να λέει ακόμα τα πράγματα με το όνομά τους.
Σε άρθρο καταχωρημένο στο οπισθόφυλλο, ανερυθρίαστα και καλυμμένος από την κυβερνητική ομπρέλα (και το δημοσιογραφικό ακαταλόγιστο;) ο αρθρογράφος καταχερίζει τους «ρατσιστές της ΕΛΜΕ Λέσβου…» -όπως είπαμε έναν εξ αυτών τον έχει κατονομάσει- οι οποίοι, κατ’ αυτόν, αποφάσισαν να στάξουν «το ξενοφοβικό δηλητήριο στα μυαλά και τις ψυχές» των μαθητών. Ταυτόχρονα μεταφέρει παραπειστικά μια απόφαση του Αρείου Πάγου η οποία αφορά τις δικαστικές αποφάσεις και όχι γενικά την χρήση του όρου λαθρομετανάστης. Βέβαια θα ήταν διαφωτιστικό ο συντάκτης να μας εξηγήσει αυτές οι χιλιάδες των «εξαφανισμένων» της κυρίας Χριστοδουλοπούλου ως τι μας επιστρέφονται; Και ποιους αφορούν οι συμφωνίες επαναπροώθησης;
Την επίθεση αυτή της Αυγής σιγοντάρει, με ένα εξ ίσου ανοίκειο άρθρο, το Έθνος στο οπισθόφυλλο του. Ο αρθρογράφος μάλιστα εκφράζει την ελπίδα «η ενασχόληση τους με τον συνδικαλισμό να μην τους αφήνει ελεύθερες ώρες να μπουν στην τάξη να διδάξουν…». Αν ασχολιόταν με τα αίσχη του οίκου του (ΜΜΕ) θα προσέφερε πραγματικά πολύτιμες υπηρεσίες, ιδιαίτερα στην νεολαία. Σε πολύ πιο ήπιους τόνους κινούμενος ο αρθρογράφος των ΝΕΩΝ αποφεύγοντας τους ακραίους χαρακτηρισμούς απορρίπτει την «ιδεολογική» χρήση της λέξης με σκοπούμενη μειωτική διάθεση ενώ στην ακροτελεύτια φράση του χρησιμοποιεί την λέξη «παράνομοι» η οποία για την ιδεολογική ορθότητα είναι εξ ίσου απαγορευμένη.
Αντώνης Αντωνάκος
11/10/2018
Μετά την εισαγγελική έκκληση για την μη χρήση του όρου «λαθρομετανάστης» και μετά από τις διάφορες λεκτικές αντιπαραθέσεις που λαμβάνουν χώρα στους κόλπους της εκπαιδευτικής κοινότητας (συνήθως κατά την υλοποίηση και παρουσίαση εκπαιδευτικών προγραμμάτων), το ΔΣ της ΕΛΜΕ Λέσβου κρίνει απαραίτητο να δοθούν οι παρακάτω διευκρινήσεις:
· Η εισαγγελική έκκληση δεν είναι νόμος του Ελληνικού κράτους, ούτε απόφαση Ελληνικού Δικαστηρίου. Είναι μια παράκληση μη δεσμευτική και τίποτα παραπάνω.
· Δεν τεκμηριώνεται τίποτα ρατσιστικό και ξενοφοβικό στον όρο λαθρομετανάστης, απ’ όλους αυτούς που το ισχυρίζονται.
· Σύμφωνα με τους διεθνείς οργανισμούς στου οποίους συμμετέχει επίσημα η χώρα μας, ο όρος «πρόσφυγας» νοείται μόνο στην πρώτη χώρα υποδοχής και εφ’ όσον του χορηγηθεί άσυλο. Έτσι για τη Αλγερία πχ πρώτη χώρα υποδοχής είναι το Μαρόκο, η Λιβύη κλπ. Ειδικά για τη Συρία μπορεί να μη θεωρηθεί πρώτη χώρα υποδοχής η Τουρκία αφού έχει κυρώσει τη σύμβαση του ‘51 και το πρωτόκολλο που την ακολουθεί με επιφύλαξη.
· Μετανάστης ονομάζεται αυτός που έχει φύγει από τη χώρα του με τη θέλησή του, έχει ακολουθήσει όλες τις νόμιμες διαδικασίες και έχει στην κατοχή του όλα τα νόμιμα έγγραφα.
· Ο παράτυπος μετανάστης υπολείπεται του κανονικού μετανάστη σε κάποιες τυπικές λεπτομέρειες (πχ. έχει γίνει η έγκριση αλλά όχι η έκδοση κάποιου εγγράφου)
· Κάθε άλλος που περνάει παράνομα τα σύνορα μιας χώρας παρακάμπτοντας τις νόμιμες διαδικασίες καλείται παράνομος μετανάστης,έννοια που στην καθομιλουμένη αποδίδεται με τον όρο λαθρομετανάστης. Το συνθετικό λαθρο- χρησιμοποιείται ευρέως για παράνομες δραστηριότητες. Έτσι χρησιμοποιούμε τους όρους λαθρεπιβάτης λαθροκυνηγός λαθρεμπόριο κλπ.
Η απόφαση πάρθηκε κατά πλειοψηφία. Υπέρ της απόφασης ψήφισε η ΔΑΚΕ, κατά η Αγωνιστική Παρέμβαση και το ΠΑΜΕ, ενώ η Αυτόνομη Πρωτοβουλία δεν παραβρέθηκε στη συνεδρίαση.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Παρασκευή, 12 Οκτωβρίου 2018 01:31
ΠΟΣΥΠ - 3000 εκπαιδευτικοί εκτός τάξης προς εξυπηρέτηση του πελατειακού κράτους
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
Π.Ο.Σ.Υ.Π.
Ανδρέα Παπανδρέου 37, 151 80 ΜΑΡΟΥΣΙ Τηλ.- FAX: 210 - 344 3776 e-mail: posyp@minedu.gov.gr
Μαρούσι 10 Οκτωβρίου 2018
Αρ. Πρωτ.: 56
Προς: - Υπουργό Παιδείας
κ. Κώστα Γαβρόγλου
Κοιν.: - Υπουργό Διοικητικής Ανασυγκρότησης
κ. Μαριλίζα Ξενογιαννακοπούλου
- Γενικό Γραμματέα ΥΠΠΕΘ
- Κόμματα Βουλής
- Επιθεωρητή Δημόσιας Διοίκησης
- ΑΔΕΔΥ - Μέλη μας
3000 εκπαιδευτικοί εκτός τάξης προς εξυπηρέτηση του πελατειακού κράτους
Κε Υπουργέ,
Με τις 107 αποσπάσεις εκπαιδευτικών σε υπηρεσίες και φορείς του ΥΠΠΕΘ, που υπογράψατε στις 03 Οκτωβρίου 2018, ξεπεράσατε αισίως για το σχολικό έτος 2018-2019 τις 2000 αποσπάσεις.
Σε αυτές αν προσθέσουμε και τις εκατοντάδες αδιαφανείς διαθέσεις εκπαιδευτικών για παροχή διοικητικού έργου στις υπηρεσίες εκπαίδευσης, που επί των ημερών σας έχουν γιγαντωθεί προς εξυπηρέτηση των ρουσφετιών και όχι των υπηρεσιών τις περισσότερες φορές, περίπου 3000 εκπαιδευτικοί βρίσκονται εκτός τάξης για άσκηση διοικητικού έργου.
Την ίδια στιγμή εκκρεμούν περίπου 800 αιτήσεις μετάταξης εκπαιδευτικών στη διοίκηση, οι οποίες θα έλυναν το πρόβλημα της υποστελέχωσης των υπηρεσιών μας σε μεγάλο βαθμό και δεν θα χρειάζονταν οι χιλιάδες αυτές αποσπάσεις και διαθέσεις.
Δυστυχώς στη θητεία σας δεν έχει ολοκληρωθεί ούτε μία μετάταξη στις υπηρεσίες εκπαίδευσης, εκτός βεβαίως από αυτές που αφορούν στα Πανεπιστήμια, τα οποία αποτελούν και το προνομιακό πεδίο άσκησης της πολιτικής σας για ευνόητους λόγους.
Παρά τις εξαγγελίες για μείωση των αποσπάσεων, η οποία βεβαίως δεν ισχύει, και εσείς όπως και οι προκάτοχοι σας, είστε προσανατολισμένος στην εξυπηρέτηση του κομματικού – πελατειακού κράτους, που στο Υπουργείο Παιδείας είναι κυρίαρχο και δυστυχώς όπως αποδεικνύεται και ανίκητο.
Η υποστελέχωση των υπηρεσιών μας, η παρουσία και η εναλλαγή κάθε έτος ενός συστήματος χιλιάδων ημετέρων σε αυτές, ο αποκλεισμός των διοικητικών υπαλλήλων από τις διευθυντικές θέσεις των ίδιων των υπηρεσιών τους, ο αποκλεισμός των διοικητικών προϊσταμένων ακόμη και από την αναπλήρωση του διευθυντή εκπαίδευσης, η στέρηση δικαιώματος υπογραφής από όλους τους διοικητικούς προϊσταμένους των Περιφερειακών Υπηρεσιών, η έλλειψη προϋπολογισμών λειτουργίας για τις υπηρεσίες μας, η στέγαση πολλών υπηρεσιών μας σε ακατάλληλους χώρους που δεν εξασφαλίζουν τις απαραίτητες συνθήκες υγιεινής και ασφάλειας, αποτελούν ένα εκρηκτικό μείγμα προβλημάτων, μοναδικό σε όλο το Δημόσιο, το οποίο εσείς όχι μόνο αρνείστε να το επιλύσετε, αλλά ακόμη και να το συζητήσετε.
Για το Δ.Σ.
Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ Η ΓΕΝ. ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
ΣΑΒΒΑΣ ΦΩΤΙΑΔΗΣ ΕΛΕΝΗ ΜΑΡΙΝΙΔΗ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Παρασκευή, 12 Οκτωβρίου 2018 01:29
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΠΑΣΥΚΑΓΑ
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ
Μετά την άρνηση του Υπουργείου Παιδείας να απαντήσει σε επιστολή-καταγγελία με συγκεκριμένα στοιχεία για Διευθύνσεις και Σχολικές μονάδες (πανελλαδικά) οι οποίες λειτουργούν ΠΑΡΑΝΟΜΑ με υπερπλήρωση τμημάτων και μαθητές περισσότερους από το νόμιμο επιτρεπτό όριο, το ΔΣ του ΠΑ.ΣΥ.ΚΑ.ΓΑ., μετέβη σήμερα, Τετάρτη 10.10.2018 στη Διεύθυνση Σπουδών Δευτεροβάθμιας του Υπουργείου Παιδείας.
Το ΔΣ, αναγκάστηκε να περιμένει επί μακρόν και χωρίς αποτέλεσμα πίσω από την ερμητικά κλειστή πόρτα του Δ/ντή Σπουδών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, κου Σπ. Κωνσταντάτου. Η συγκεκριμένη συμπεριφορά, η οποία επαναλαμβάνεται μονότονα το τελευταίο χρονικό διάστημα, μετά από αλλεπάλληλα αιτήματα για κατ’ ιδίαν συνάντηση και απαντήσεις οι οποίες μόνο δυσφορία προκαλούν περί διαρκούς μη διαθεσιμότητας του Δ/ντή Δευτεροβάθμιας, η διαρκής απορριπτική στάση του Υπουργείου, η απαξιωτική συμπεριφορά προς Συνδικαλιστικό Σωματείο , η άρνηση γραπτής απάντησης η οποία παραβαίνει και αυτές τις αρχές λειτουργίας της Δημόσιας Διοίκησης, θυμίζει τακτικές άλλων αυταρχικών περιόδων, άλλων καθεστώτων. Ιδιαίτερα η αντιμετώπιση αυτή από πρώην μάχιμο εκπαιδευτικό και ενεργό συνδικαλιστή μας εκπλήσσει δυσάρεστα ενώ σε κάθε περίπτωση δεν τιμά το Υπουργείο Παιδείας. Η άρνηση βέβαια απάντησης από πλευράς Υπουργείου Παιδείας δεν μπορεί παρά να σημαίνει αποφυγή επίλυσης θέματος το οποίο εκείνο δημιούργησε. Πολύ δυσάρεστη εξέλιξη, ιδιαίτερα για ανθρώπους οι οποίοι προ της αναρρήσεώς τους στην εξουσία , συμπαραστάθηκαν σε κινητοποιήσεις και διαμαρτυρίες του κλάδου. Σήμερα που πέρασαν στο στρατόπεδο των κυβερνώντων , αποποιούνται με τη στάση τους τις αρχές της δημοκρατικότητας που διατείνονταν ότι πρέσβευαν, κατατασσόμενοι πλέον και αυτοί στη συνομοταξία των λωτοφάγων της πολιτικής. Η παράταση της παρανομίας η οποία τείνει στη διαιώνισή της, όταν μάλιστα δεν συνοδεύεται από γραπτή τεκμηρίωση ως οφείλει η Δημόσια Διοίκηση να πράττει, δεν αφήνει άλλα περιθώρια στο Σύλλογό μας παρά την προσφυγή σε ελεγκτικά Όργανα ενάντια στις αυθαιρεσίες της Διοίκησης κατά του πολίτη και τη συνεχή δημόσια ανάρτηση της απρεπούς συμπεριφοράς αυτών που την ασπάζονται και την ενδύονται κατ΄επάγγελμα.
Tο ΔΣ του ΠΑ.ΣΥ.ΚΑ.ΓΑ.
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΑΠΟΦΟΙΤΩΝ
ΠΑΝΕΠIΣΤΗΜΙΟY Αγ. Δημητρίου Όπλων 54, 104 45 Αθήνα, τηλ / fax: 2108321879,
e-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.">info@pasykaga.grsite: www.pasykaga.gr
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Παρασκευή, 12 Οκτωβρίου 2018 01:28
Ανακοίνωση Α' ΕΛΜΕ Πέλλας για αναμοριοδότηση σχολείων της περιοχής
Α’ ΕΛΜΕ Πέλλας
Εγνατία 89 (2ο Γυμνάσιο), 58200 Έδεσσα
Τηλ. 6977319455, Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
Ανακοίνωση για τις αλλαγές στη μοριοδότηση σχολικών μονάδων
περιοχών Α΄ & Β΄ της ΔΔΕ Πέλλας
Πρόσφατα δημοσιεύτηκε στην εφημερίδα της Κυβέρνησης η απόφαση του Υπουργείου Παιδείας για την αναμοριοδότηση των σχολικών μονάδων.
Από τον Δεκέμβριο του 2016, το Δ.Σ. της Α΄ ΕΛΜΕ Πέλλας συζήτησε το θέμα της αναμοριοδότησης των σχολείων και προχώρησε σε γόνιμη διαλογική συζήτηση στο πλαίσιο του Ν. Τ. Πέλλας της ΑΔΕΔΥ, με το Δ.Σ. της Β΄ ΕΛΜΕ Πέλλας και τους Συλλόγους Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, για τον λόγο ότι το θέμα της αναμοριοδότησης των σχολείων είναι κοινού ενδιαφέροντος.
Στη συζήτηση αυτή, αφού κατατέθηκαν επιμέρους προτάσεις και ενώ αναγνωρίστηκε η αναγκαιότητα της κοινής πορείας, δεν επετεύχθη σύγκλιση απόψεων με απώτερο στόχο την κατάθεση κοινής πρότασης προς τα Υπηρεσιακά Συμβούλια (ΠΥΣΔΕ & ΠΥΣΠΕ Πέλλας).
Έτσι, το ΔΣ της Α΄ ΕΛΜΕ Πέλλας κατέθεσε την δική του πρόταση προς το ΠΥΣΔΕ Πέλλας για την κατάταξη των σχολείων σε κατηγορίες μετάθεσης – μοριοδότησης, επισημαίνοντας ότι οποιαδήποτε μεταβολή προκύψει δεν θα αφορά τις μεταθέσεις της επόμενης χρονιάς, ούτε θα έχει αναδρομική ισχύ.
Η εξέλιξη αυτή, της αναμοριοδότηση των σχολείων, που αφορά τον κάθε συνάδελφο, δεν πρέπει να μας αποπροσανατολίσει από την κυβερνητική κοροϊδία, όσον αφορά τις:
Μεταθέσεις:Το πραγματικό ερώτημα δεν είναι σε ποια βάση μοριοδότησης θα πραγματοποιηθούν οι μεταθέσεις, αλλά το αν θα γίνουν μεταθέσεις. Δεν πρέπει να ξεχνάμε ότι η κυβέρνηση ΣΥΡΙΖΑ – ΑΝΕΛ ανάμεσα στα υπόλοιπα, επέβαλε και «κόφτη» στις μεταθέσεις και τις αποσπάσεις στην εκπαίδευση! Πρόκειται για τις λιγότερες μεταθέσεις που έγιναν ποτέ στην Εκπαίδευση, την ίδια στιγμή που υπάρχουν χιλιάδες κενές οργανικές θέσεις.
Αποσπάσεις:Τα πράγματα είναι τα ίδια με τις αποσπάσεις. Χιλιάδες συνάδελφοι είναι εγκλωβισμένοι μακριά από τις περιοχές τους, μακριά ακόμα και από τις οικογένειές τους μη μπορώντας να πάρουν μετάθεση.
Αδιοριστία:Η πολιτική της αδιοριστίας συνεχίζεται, κάνοντας τη ζωή εκπαιδευτικών και μαθητών ασφυκτική. Η εξαπάτηση με τους δήθεν «χιλιάδες διορισμούς» δεν πρέπει να πάρει συγχωροχάρτι.
Η ανάγκη για μια καλύτερα οργανωμένη και πιο δίκαιη μοριοδότηση των σχολείων αλλά και για μια πιο δίκαιη διαδικασία υλοποίησης των υπηρεσιακών μεταβολών, αυτονόητα, αφορά κάθε συνάδελφο και είναι για εμάς στόχος των διεκδικήσεων του κλάδου. Η συζήτηση για την αναμοριοδότηση των σχολείων και το ξεπέρασμα υπαρκτών προβλημάτωνδεν πρέπει να κρύψει την κυβερνητική κοροϊδία και εξαπάτηση, δεν πρέπει να δώσει κανένα άλλοθι στην πολιτική της αδιοριστίας, που διαλύει τις ζωές των εκπαιδευτικών και χτυπά τα μορφωτικά δικαιώματα των μαθητών, στην πολιτική εξαπάτησης με τους δήθεν «χιλιάδες διορισμούς». Σε καμία περίπτωση δεν πρέπει η μοριοδότηση να γίνει σημείο τριβής και αντιπαράθεσης ανάμεσα στην Πρωτοβάθμια και τη Δευτεροβάθμια, ανάμεσα σε περιοχές ή σχολεία της ΔΔΕ Πέλλας. Όποιος κρυφά ή φανερά παίξει τέτοιο παιχνίδι στις πλάτες των συναδέλφων θα είναι υπόλογος σε όλο τον κλάδο.
Το θέμα λοιπόν δεν είναι η μοριοδότηση με βάση την οποία θα γίνουν οι μεταθέσεις, αλλά το ότι δεν γίνονται ή το αν θα γίνουν μεταθέσεις.
Επομένως, ένα πιο δίκαιο σύστημα μοριοδότησης των σχολείων και μεταθέσεων –τοποθετήσεων σε οργανικές προϋποθέτει μαζικούς διορισμούς, την ύπαρξη σταθερών εργασιακών σχέσεων, μονιμότητα, οργανικότητα. Το γεγονός αυτό προσκρούει στην εφαρμοζόμενη αντιλαϊκή - αντιεκπαιδευτική πολιτική των κυβερνήσεων, που συνδέεται και με την κινητικότητα που υπάρχει μέσα στον κλάδο και ανοίγει πιο έντονα σε όλο το Δημόσιο.
Τονίσαμε ότι η αναμοριοδότηση έπρεπε να γίνει με βάσει τις εξής αρχές:
α) Παραμεθόριος περιοχή
Πρέπει να τονιστεί το ακριτικό στοιχείο γιατί δημιουργεί σοβαρές επιδράσεις στη ζωή του εργαζόμενου (κόστος μεταφορικών μέσων, περιορισμός επικοινωνίας, ποιότητα περίθαλψης, κόστος ζωής κλπ). Το παραμεθόριο, το προβληματικό των περιοχών μας είναι σημαντική παράμετρος στον ανακαθορισμό της μοριοδότησης των σχολείων και στον καθορισμό επιπλέον σχολείων ως δυσπρόσιτων.
β) Θέση της σχολικής μονάδας από την πόλη
Απόσταση από το τοπικό κέντρο. Η θέση της κάθε μονάδας έχει το δικό της ρόλο ανάλογα και με τη χιλιομετρική απόσταση κατά συνέπεια έχει το αντίστοιχο ειδικό βάρος.
γ) Γεωμορφολογία της περιοχής
Η γεωμορφολογική περιοχή που βρίσκεται η κάθε μονάδα έχει τις δικές της επιπτώσεις στη ζωή του κάθε εργαζόμενου εκπαιδευτικού (οδικό δίκτυο, ορεινός όγκος, καιρικά φαινόμενα, κλπ)
δ) Συνθήκες εργασίας
Οι συνθήκες εργασίας των «μικρών» σχολείων (χρόνος εργασίας, ωράριο και διδακτικό έργο σε διαφορετικά σχολεία ή ηλικίες) έχουν τη δική τους βαρύτητα. Η προστασία των εργασιακών δικαιωμάτων των εκπαιδευτικών των ειδικοτήτων, της ειδικής αγωγής, των εκπαιδευτικών που αποσπώνται από τη Δευτεροβάθμια στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση και κινούνται σε πολλές σχολικές μονάδες πρέπει να έχουν αναλογική προσέγγιση της μοριοδότησης στις μονάδες που εργάζονται.
Μπορούμε με τον αγώνα μας να επιβάλουμε λύσεις. Καλούμε την Κυβέρνηση να επαναφέρει στο καθεστώς των δυσπρόσιτων όλα τα σχολεία της περιοχής μας που το είχαν (Γυμνάσιο & ΓΕΛ Άρνισσας, Γυμνάσιο Προμάχων και Φούστανης) και να υιοθετήσει τη μοριοδότηση που προτείνουν τα Σωματεία των εκπαιδευτικών και το Τοπικό Υπηρεσιακό Συμβούλιο Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (ΠΥΣΔΕ).
Είναι αναγκαίο να παλέψουμε για:
ü Μαζικούς μόνιμους διορισμούς στην εκπαίδευση, εδώ και τώρα και όχι στο απώτερο μέλλον.
ü Να υπολογίζονται τα κενά με βάση τις πραγματικές ανάγκες των σχολείων.
ü Ίδρυση και λειτουργία των αναγκαίων δομών Ειδικής Αγωγής, ώστε κάθε μαθητής να εντάσσεται στη δομή που ανταποκρίνεται στις ανάγκες του.
ü Ο εκπαιδευτικός να εργάζεται σε οργανική θέση κοντά ή στον τόπο κατοικίας του, για να διευκολύνεται στην οικογενειακή και προσωπική του ζωή.
ü Να ισχύσουν ενιαία κριτήρια για όλα τα σχολεία (γενικά, ειδικά, πρότυπα, διαπολιτισμικά κ.ά.).
ü Να ελαχιστοποιηθούν οι αποσπάσεις σε διοικητικές υπηρεσίες και να καλυφθούν οι ανάγκες με προσλήψεις μόνιμων διοικητικών υπαλλήλων.
ü Να ισχύουν και για τους αναπληρωτές τα ίδια ακριβώς δικαιώματα με τους μόνιμους.
Έτσι μόνο μπορούν να δημιουργηθούν χιλιάδες νέες οργανικές θέσεις, να δοθεί η δυνατότητα σε όλους τους συναδέλφους να υπηρετούν κοντά στο τόπο τους, να πάψει το απαράδεκτο καθεστώς της μόνιμης μετακίνησης.
Για τη μοριοδότηση πιο συγκεκριμένα:
ü Να υπάρχουν ενιαία κριτήρια για όλα τα σχολεία της χώρας
ü Να γίνει με κεντρικό σχεδιασμό και ευθύνη του Υπουργείου και να οδηγεί σε άρση αδικιών που πιθανόν υπάρχουν, σε ένα πιο δίκαιο σύστημα.
Για τα κριτήρια να λαμβάνονται υπ’ όψη σε συνδυασμό:
§Ανάγλυφο του εδάφους και δυσκολία πρόσβασης (Περιορισμένη ή δύσκολη συγκοινωνία).
§Απόσταση από την έδρα της Διεύθυνσης ή του νομού.
§Συνθήκες διαβίωσης και εργασίας.
§Οργανικότητα σχολείου.
Παράλληλα, να στηριχθούν οι πρωτοβουλίες μας ενάντια στις καταργήσεις τμημάτων και σχολείων.
Ο κυβερνητικός χειρισμός της αναμοριοδότησης των σχολείων και του νέου χαρακτηρισμού των δυσπρόσιτων, μετά τις τοποθετήσεις των αναπληρωτών, δημιουργεί προβλήματα και αδικίες σε βάρος των συναδέλφων. Η κυβέρνηση έχει την ευθύνη να αποκαταστήσει τις αδικίες και υπάρχουν τρόποι ώστε αυτό να συμβεί.
Ο αγώνας συνεχίζεται. Μόνο η βελτίωση του πλαισίου για τη συγκρότηση των τμημάτων, με βάση τις σύγχρονες λαϊκές ανάγκες, διαμορφώνει όρους σωστής εκπαιδευτικής διαδικασίας, βάζει φρένο στην κινητικότητα των εκπαιδευτικών, ανοίγει δρόμο για να σταματήσουν τα τεχνητά πλεονάσματα προσωπικού. Άρα, συνεχίζουμε με κοινό μέτωπο γονέων – εκπαιδευτικών – μαθητών, εντάσσοντας το συγκεκριμένο στη συνολική πάλη ενάντια στις αντιδραστικές αναδιαρθρώσεις και την αντιλαϊκή – φιλομονοπωλιακή πολιτική.
Έδεσσα, 11/10/2018
για το Δ.Σ. της Α΄ Ε.Λ.Μ.Ε. Πέλλας
Ο Πρόεδρος Ο Γ. Γραμματέας
Πριβαρτιτσάνης Πέτρος Τραπεζανίδης Γιώργος
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Παρασκευή, 12 Οκτωβρίου 2018 01:27
Μείωση του αριθμού των εξεταζόμενων μαθημάτων και αλλαγές στον τρόπο εξέτασης των μαθητών του Γενικού Λυκείου για το σχολικό έτος 2018 – 2019
Η μείωση του αριθμού των εξεταζόμενων μαθημάτων και οι αλλαγές στον τρόπο εξέτασης των μαθητών του Γενικού Λυκείου για το σχολικό έτος 2018 – 2019 περιλαμβάνονται στο ενημερωτικό έγγραφο που απέστειλε το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης και στα Λύκεια της χώρας. Οι τροποποιήσεις στην αξιολόγηση των μαθητών θα περιλαμβάνονται στο νέο Προεδρικό Διάταγμα που θα εκδοθεί. Ειδικότερα:
Α΄ Ημερήσιου και Α΄ Εσπερινού ΓΕΛ: Μείωση εξεταζόμενων μαθημάτων σε 8 από 13
Η ομάδα Α’ περιλαμβάνει τα μαθήματα Γενικής Παιδείας που εξετάζονται γραπτώς στις προαγωγικές εξετάσεις και είναι τα εξής:
- Ελληνική Γλώσσα (Αρχαία Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία και τρίωρη συνεξέταση των κλάδων Νέα Ελληνική Γλώσσα και Νέα Ελληνική Λογοτεχνία),
- Μαθηματικά (Άλγεβρα και Γεωμετρία),
- Ιστορία,
- Φυσικές Επιστήμες (μόνο οι κλάδοι Φυσική και Χημεία),
- Πολιτική Παιδεία (Οικονομία, Πολιτικοί Θεσμοί & Αρχές Δικαίου και Κοινωνιολογία)
Η ομάδα Β’ περιλαμβάνει τα υπόλοιπα μαθήματα Γενικής Παιδείας και τα μαθήματα Επιλογής, τα οποία δεν εξετάζονται γραπτώς στις προαγωγικές εξετάσεις.
Β΄ Ημερήσιου και Β΄ Εσπερινού ΓΕΛ: Μείωση εξεταζόμενων μαθημάτων σε 6 από 16 στο Ημερήσιο και από 14 στο Εσπερινό
Η ομάδα Α’ περιλαμβάνει τα μαθήματα που εξετάζονται γραπτώς στις προαγωγικές εξετάσεις και είναι τα εξής:
Γενικής Παιδείας
- Ελληνική Γλώσσα (μόνο οι κλάδοι Νέα Ελληνική Γλώσσα και Νέα Ελληνική Λογοτεχνία σε τρίωρη συνεξέταση),
- Ιστορία,
- Φυσικές Επιστήμες (μόνο ο κλάδος Βιολογία),
- Μαθηματικά (μόνο ο κλάδος Άλγεβρα για τους μαθητές της Ομάδας Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών),
- Σύγχρονος Κόσμος: Πολίτης και Δημοκρατία (μόνο για τους μαθητές της Ομάδας Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών),
και τα μαθήματα Ομάδων Προσανατολισμού.
Η ομάδα Β’ περιλαμβάνει τα υπόλοιπα μαθήματα Γενικής Παιδείας, τα οποία δεν εξετάζονται γραπτώς στις προαγωγικές εξετάσεις.
Γ΄ Εσπερινού ΓΕΛ (4ετούς φοίτησης): 6 εξεταζόμενα μαθήματα
Η ομάδα Α’ περιλαμβάνει τα μαθήματα που εξετάζονται γραπτώς στις προαγωγικές εξετάσεις και είναι τα εξής:
Γενικής Παιδείας
- Ελληνική Γλώσσα (μόνο οι κλάδοι Νέα Ελληνική Γλώσσα και Νέα Ελληνική Λογοτεχνία σε τρίωρη συνεξέταση)
- Φυσικές Επιστήμες (μόνο ο κλάδος Βιολογία)
- Μαθηματικά (μόνο ο κλάδος Άλγεβρα για τους μαθητές της Ομάδας Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών)
- Σύγχρονος Κόσμος: Πολίτης και Δημοκρατία (μόνο για τους μαθητές της Ομάδας Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών)
και τα μαθήματα Ομάδων Προσανατολισμού.
Η ομάδα Β΄ περιλαμβάνει τα υπόλοιπα μαθήματα Γενικής Παιδείας, τα οποία δεν εξετάζονται γραπτώς στις προαγωγικές εξετάσεις.
Γ΄ τάξη Ημερήσιου Γενικού Λυκείου: 4 εξεταζόμενα μαθήματα
Η ομάδα Α’ περιλαμβάνει τα μαθήματα Γενικής Παιδείας που εξετάζονται γραπτώς στις απολυτήριες εξετάσεις και είναι τα εξής:
- Νέα Ελληνικά (με κλάδους τη Νεοελληνική Γλώσσα και τη Νεοελληνική Λογοτεχνία σε τρίωρη συνεξέταση),
- Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής,
- Ιστορία και
- Βιολογία.
Η ομάδα Β’ περιλαμβάνει τα υπόλοιπα μαθήματα Γενικής Παιδείας, τα μαθήματα Ομάδων Προσανατολισμού και τα μαθήματα Επιλογής, τα οποία δεν εξετάζονται γραπτώς στις απολυτήριες εξετάσεις.
Δ΄ τάξη Εσπερινού Γενικού Λυκείου: 4 εξεταζόμενα μαθήματα
Η ομάδα Α’ περιλαμβάνει τα μαθήματα Γενικής Παιδείας που εξετάζονται γραπτώς στις απολυτήριες εξετάσεις και είναι τα εξής:
- Νέα Ελληνικά (με κλάδους τη Νεοελληνική Γλώσσα και τη Νεοελληνική Λογοτεχνία σε τρίωρη συνεξέταση),
- Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής,
- Ιστορία και
- Βιολογία.
Η ομάδα Β’ περιλαμβάνει τα υπόλοιπα μαθήματα Γενικής Παιδείας και τα μαθήματα Ομάδων Προσανατολισμού, τα οποία δεν εξετάζονται γραπτώς στις απολυτήριες εξετάσεις.
Σημειώνεται, τέλος, ότι σε όλες τις τάξεις του Ημερησίου και του Εσπερινού Γενικού Λυκείου διενεργούνται στα μαθήματα όλων των Ομάδων δύο υποχρεωτικές ωριαίες γραπτές δοκιμασίες, μία κατά τη διάρκεια του πρώτου τετραμήνου και μία κατά τη διάρκεια του δεύτερου τετραμήνου με εξαίρεση τα μαθήματα Φυσική Αγωγή και Ερευνητικές δημιουργικές δραστηριότητες στα οποία δεν διενεργείται καμία γραπτή δοκιμασία.
Αν υπάρχει αντικειμενικό πρόβλημα, και η ωριαία γραπτή δοκιμασία του πρώτου τετραμήνου δεν πραγματοποιηθεί στο πρώτο τετράμηνο, τότε διενεργούνται και οι δύο ωριαίες γραπτές δοκιμασίες στο δεύτερο τετράμηνο.
Το ενημερωτικό έγγραφο σε μορφή pdf
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Παρασκευή, 12 Οκτωβρίου 2018 01:26
Πίνακας με τις στρατιωτικές λέσχες για τη σίτιση αναπληρωτών εκπαιδευτικών
Σε συνεργασία των Υπουργείων Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων και Εθνικής Άμυνας δίνεται στη δημοσιότητα ο πίνακας με τις στρατιωτικές λέσχες στις οποίες μπορούν να σιτίζονται αναπληρωτές εκπαιδευτικοί.
Συνολικά, έχει ληφθεί πρόβλεψη για τη δυνατότητα σίτισης 1.641 αναπληρωτών εκπαιδευτικών σε 32 λέσχες του Στρατού, της Αεροπορίας και του Ναυτικού που βρίσκονται σε 11 περιφέρειες της χώρας και συγκεκριμένα σε Ανατολική Μακεδονία και Θράκη, Βόρειο Αιγαίο, Δυτική Ελλάδα, Δυτική Μακεδονία, Ήπειρο, Θεσσαλία, Κεντρική Μακεδονία, Κρήτη, Νότιο Αιγαίο, Στερεά Ελλάδα και Πελοπόννησο.
Τα δικαιολογητικά που απαιτούνται για την έκδοση Δελτίου Εισόδου του δικαιούχου αναπληρωτή εκπαιδευτικού στη λέσχη είναι το Δελτίο Αστυνομικής Ταυτότητας, σχετική ατομική βεβαίωση και 2 φωτογραφίες.
O πίνακας ανά στρατιωτική λέσχη
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
