Κυριακή, 03 Ιανουαρίου 2016 02:08

Υπό ασφυκτική επιτήρηση η περιουσία των Ελλήνων – ΑΦΜ ακόμα και στα νεογέννητα

Το οικονομικό επιτελείο της κυβέρνησης προσανατολίζεται στην επιβολή υποχρεωτικής δήλωσης περιουσιακής κατάστασης στο σύνολο των πολιτών - Τι θα πρέπει να δηλωθεί στο περιουσιολόγιο περίπου στα τέλη Απριλίου με αρχές Μαΐου

Με «δρακόντεια» μέτρα για την πάταξη της φοροδιαφυγής υποδέχεται τους πολίτες η νέα χρονιά, καθώς στόχος του υπουργείου Οικονομικών είναι η πλήρης και ενδελεχής καταγραφή και επιτήρηση όλων των περιουσιακών στοιχείων των Ελλήνων πολιτών.

Στο πλαίσιο αυτό το οικονομικό επιτελείο της κυβέρνησης προσανατολίζεται στην επιβολή

υποχρεωτικής δήλωσης περιουσιακής κατάστασης, το περίφημο «πόθεν έσχες» στο σύνολο των πολιτών.

Σύμφωνα με την εφημερίδα «Καθημερινή», το υπουργείο Οικονομικών σκοπεύει να καθιερώσει το σύστημα αυτό πριν από τη δήλωση των περιουσιακών στοιχείων στο περιουσιολόγιο.

Έτσι φέτος, οι φορολογούμενοι θα κληθούν αρχικά να αποκαλύψουν εθελοντικά τυχόν αδήλωτα εισοδήματα που έχουν, θα υποβάλουν τις φορολογικές τους δηλώσεις και αμέσως μετά την ολοκλήρωση της διαδικασίας θα συμπληρώσουν την ειδική φόρμα στο περιουσιολόγιο, περίπου στα τέλη Απριλίου με αρχές Μαΐου.

Μεταξύ των πολλών στοιχείων και πληροφοριών που θα πρέπει να δηλωθούν στο περιουσιολόγιο περιλαμβάνεται η πλήρης ανάλυση των τραπεζικών καταθέσεων, με αναφορά σε ποσό και πηγή προέλευσης, καθώς και όλων των συνδικαιούχων. Θα πρέπει επίσης να δηλώνεται η αξία αποτίμησης όλων των κινητών αξιών. Αρκετά από τα παραπάνω στοιχεία θα αποσταλούν στο υπουργείο Οικονομικών από τα πιστωτικά ιδρύματα, τα ιδιωτικά σχολεία, τις ασφαλιστικές εταιρείες κ.λπ.

Τον Μάιο οι φορολογούμενοι με τους κωδικούς που διαθέτουν για το ηλεκτρονικό σύστημα taxisnet θα εισέρχονται στη νέα εφαρμογή και θα επιβεβαιώνουν τα στοιχεία που θα περιλαμβάνονται στο περιουσιολόγιο. Εφόσον διαφωνούν, θα πρέπει να τα διορθώνουν ηλεκτρονικά, ενώ, όπου αυτό δεν είναι εφικτό, θα πρέπει να μεταβαίνουν στις εφορίες με τα απαραίτητα παραστατικά.

Σύμφωνα με ανώτατο στέλεχος του υπουργείου Οικονομικών που επικαλείται το δημοσίευμα, σε πρώτη φάση το περιουσιολόγιο θα περιλαμβάνει τις τραπεζικές καταθέσεις, τα ακίνητα και δαπάνες πολυτελείας που γίνονται για αγορές αυτοκινήτων ή δίδακτρα σε ιδιωτικά σχολεία και σε δεύτερη φάση πιθανόν από το 2017 θα ενταχθούν έργα τέχνης και κοσμήματα. Εφόσον αυτά είναι ασφαλισμένα, τα στοιχεία θα αποσταλούν από τις εταιρείες και τους οίκους στους οποίους έχει γίνει η ασφάλιση ή η εκτίμηση. Με τον τρόπο αυτό, το υπουργείο Οικονομικών θα έχει πλήρη εικόνα της περιουσιακής κατάστασης κάθε φορολογουμένου, με αποτέλεσμα να περιοριστεί σημαντικά η φοροδιαφυγή. Για τα περιουσιακά στοιχεία που δεν θα δηλωθούν μετά το τέλος της διαδικασίας, το υπουργείο Οικονομικών πέραν της φορολόγησής τους θα επιβάλει πρόστιμα και προσαυξήσεις, ενώ θα γίνονται και οι σχετικές διώξεις.

Ταυτόχρονα και όπως αναφέρει το ίδιο ανώτατο στέλεχος, τα παιδιά που θα γεννηθούν από τις 1-1-2016 με την εγγραφή τους στο ληξιαρχείο θα λαμβάνουν και Αριθμό Φορολογικού Μητρώου.

Οσον αφορά τα αδήλωτα εισοδήματα, όσοι δεν σπεύσουν να τα δηλώσουν με τη δημιουργία του περιουσιολογίου, θα αντιμετωπίσουν σημαντικά προβλήματα τα οποία ενδεχομένως να φθάσουν και σε μία έμμεση κατάσχεση των εισοδημάτων αυτών. Ο φόρος για τη νομιμοποίηση των κεφαλαίων θα υπολογίζεται με βάση τη φορολογική κλίμακα του εισοδήματος των φυσικών προσώπων του έτους κατά το οποίο θα δηλώνουν οι φορολογούμενοι ότι αποκτήθηκαν τα κεφάλαια. Η επιλογή του έτους θα είναι δικαίωμα του φορολογουμένου. Οσοι επαναπατρίσουν τα κεφάλαιά τους από το εξωτερικό στην Ελλάδα, θα έχουν σημαντική έκπτωση από τον φόρο, ενώ όσοι απλά τα δηλώσουν και τα διατηρήσουν στο εξωτερικό δεν θα έχουν έκπτωση.

Εφόσον δηλωθούν, δεν θα επιβάλλονται πρόστιμα και προσαυξήσεις, ενώ θα αίρονται και οι ποινικές διώξεις. Σε διαφορετική περίπτωση, τα πρόστιμα που θα επιβάλλονται θα είναι εξαντλητικά που θα φθάνουν έως και το 100% του ποσού που δεν δηλώθηκε στην εφορία. Κάθε αλλαγή περιουσιακής κατάστασης των φορολογουμένων, θα πρέπει να αποδεικνύεται από νόμιμα παραστατικά και να δικαιολογείται από τα εισοδήματά τους, όπως αυτά αποτυπώνονται στις ετήσιες δηλώσεις φορολογίας εισοδήματος. Στα περιουσιακά στοιχεία για τα οποία δεν πληρούνται οι παραπάνω προϋποθέσεις, θα επιβάλλονται προσαυξήσεις και ποινές, οι οποίες (στις μεγάλες περιπτώσεις φοροδιαφυγής) θα είναι ακόμη και ισόποσες με την αξία του περιουσιακού στοιχείου.

newmoney.gr

Κατηγορία Πολιτική

Διαβάστε περισσότερα...

Κυριακή, 03 Ιανουαρίου 2016 02:01

ΜΟΝΟ ΘΛΙΨΗ! Με συμπτώματα στερητικού συνδρόμου είχε νοσηλευθεί το 28 ημερών βρέφος που «έσβησε» στην Κρήτη

Αναπάντητα ερωτήματα γιατί επετράπη από τις υπηρεσίες στους τοξικομανείς γονείς να πάρουν το παιδί μαζί τους - Λίγες ημέρες αφότου γεννήθηκε είχε νοσηλευθεί στην ΜΕΘ του Βενιζέλειου

Πληροφορίες που αλλάζουν τα δεδομένα και εγείρουν σοβαρά ερωτήματα για τον μηχανισμό και τις υπηρεσίες του κράτους πρόνοιας, έρχονται στο φως σχετικά με την υπόθεση θανάτου ενός βρέφους 28 μόλις ημερών, ανήμερα Πρωτοχρονιάς στην Κρήτη.

Το παιδί, οι γονείς του οποίου είναι και οι δυο τοξικομανείς, είχε πρόσφατα νοσηλευθεί με
συμπτώματα στερητικού συνδρόμου, που πιθανότατα προέκυψαν εξαιτίας της χρήσης ναρκωτικών από την μητέρα και τον πατέρα του. Το άτυχο αγγελούδι, που δεν πρόλαβε να κλείσει καν ένα μήνα ζωής, καθώς κατέληξε σε ηλικία 28 ημερών, σε μια τέτοια περίπτωση, δεν θα έπρεπε να είχε επιστραφεί στους γονείς, αλλά αντίθετα, θα έπρεπε να είχαν επέμβει οι κοινωνικές υπηρεσίες και να αναθέσουν την φροντίδα του σε ειδικά ιδρύματα.

Το βρέφος δεν έφερε σημάδια κακοποίησης, δεν ήταν υποσιτισμένο και οι πρώτες ενδείξεις συγκλίνουν στο ότι δεν πέθανε στον ύπνο του. Όπως μετέδωσε όμως ο Alpha, το βρέφος, λίγες ημέρες μετά τη γέννηση του, νοσηλεύτηκε με ήπιο στερητικό σύνδρομο στη ΜΕΘ στο Βενιζέλειο νοσοκομείο. Σε τέτοιες περιπτώσεις, ο νόμος ορίζει ότι εφόσον έχει συμπτώματα στερητικού συνδρόμου, το παιδί δεν θα έπρεπε να επιστρέψει στους γονείς του, αλλά θα έπρεπε να οριστεί κηδεμόνας.

Το μωρό μεταφέρθηκε, ανήμερα την Πρωτοχρονιά στο Βενιζέλειο από τους γονείς του, ωστόσο γιατροί και νοσηλευτές δεν μπόρεσαν να προσφέρουν καμία βοήθεια, καθώς ήταν ήδη πολύ αργά.

Την υπόθεση ερευνά η ΕΛ.ΑΣ, ενώ αναμένονται ειδικές τοξικολογικές εξετάσεις στη σορό του μωρού, που ίσως διελευκάνουν τι πραγματικά συνέβη. Μέχρι αυτή τη στιγμή πάντως, οι γονείς δεν έχουν συλληφθεί, καθώς δεν έχουν αποδειχθεί οι ευθύνες τους

Κατηγορία Νέα από όλη την Ελλάδα

Διαβάστε περισσότερα...

Σάββατο, 02 Ιανουαρίου 2016 17:06

Το νέο έτος ξαναγράφουν την Παιδεία

Σε αλλαγές στη διδακτέα ύλη από το Δημοτικό μέχρι και το Λύκειο, τροποποίηση ωρολογίων προγραμμάτων στα ΕΠΑΛ και ανακατατάξεις στο χώρο της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης θα προχωρήσει η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας μέσα στο 2016.

Στις προτεραιότητες βέβαια είναι και η διοικητική αναδιάρθρωση που θα ολοκληρωθεί μέχρι τον Σεπτέμβρη με... επιλογές και διαδικασίες ΣΥΡΙΖΑ .

Το όραμα για την Παιδεία, έτσι όπως αποτυπώνεται από την ηγεσία του υπουργείου αλλά και τα στελέχη του ΣΥΡΙΖΑ, σκοντάφτει πάνω στις μνημονιακές δεσμεύσεις και ειδικότερα στις προτάσεις του ΟΟΣΑ που θα πρέπει μέχρι την άνοιξη να έχουν επικαιροποιηθεί. Ζητήματα όπως μείωση της χρηματοδότησης στην εκπαίδευση, αξιολόγηση, δεύτερο σχέδιο Αθηνά II, σύνδεση της ανώτατης εκπαίδευσης με την αγορά εργασίας είναι μόνο μερικά από αυτά που θα πέσουν στο τραπέζι και στα
οποία ο ΣΥΡΙΖΑ, ως κυβέρνηση πλέον, γιατί ως αντιπολίτευση τα κατακεραύνωνε, θα πρέπει τώρα να δώσει μια δεύτερη ευκαιρία . Χαρούμενη νότα στις αλλαγές που φέρνει το νέο' έτος είναι οι διαβεβαιώσεις ότι εντός των δύο επόμενων χρόνων η κυβέρνηση θα προχωρήσει σε συνολικά 20.000 προσλήψεις, όπως διαρρέουν από τον ΣΥΡΙΖΑ, με τις πρώτες 10.000 να γίνονται μέσα στο 2016. Οσον αφορά βέβαια λεπτομέρειες για τις αλλαγές, η κυβέρνηση παραπέμπει στον Εθνικό Διάλογο που μόλις ξεκίνησε και κρατάει χαμηλούς τόνους για τη μεγάλη εκπαιδευτική μεταρρύθμιση που σχεδιάζει σε μια προσπάθεια να μαζέψει τις διαρροές αλλά και αυτούς που τις κάνουν είτε πρόκειται για άμεση διεύρυνση των ολοήμερων σχολείων είτε για ρηξικέλευθες ανατροπές στις Πανελλαδικές και γενικότερα στο εισαγωγικό σύστημα. Άλλωστε η ηγεσία αλλά και οι συμμετέχοντες στο διάλογο έχουν προχωρήσει κάθε τόσο σε τοποθετήσεις φωτιά , όμως στελέχη του ΣΥΡΙΖΑ σύμφωνα με πληροφορίες τραβάνε διακριτικά το αφτί επισημαίνοντας ότι για το νέο σχολικό έτος μάς ενδιαφέρει μόνο να μπει μια τάξη στο δημόσιο σχολείο .

Οι προτεραιότητες

Το φετινό φιάσκο με τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς να συμπληρώνουν αιτήσεις για πρόσληψη την ίδια μέρα που άνοιγαν τα σχολεία ακόμα το φυσάει η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας, γι' αυτό το λόγο άλλωστε οι μοναδικές πληροφορίες που δόθηκαν με σιγουριά στον Ελεύθερο Τύπο της Κυριακής είναι ότι μέσα στο 2016 θα γίνουν οι μόνιμοι διορισμοί 10.000 εκπαιδευτικών με προτεραιότητα στην ειδική αγωγή (σ.σ.: στην οποία συνολικά οι μόνιμες προσλήψεις είναι λιγότερες από 1.000) και ότι θα ολοκληρωθεί η αναδιάρθρωση της διοικητικής δομής σε καίρια εκπαιδευτικά πόστα. Ήδη, 1η Φεβρουαρίου θα τοποθετηθούν στις θέσεις τους οι 110 νέοι διευθυντές Εκπαίδευσης με διαδικασίες εξπρές και επαναφορά της πελατειακής, όπως την είχε χαρακτηρίσει ο ΣΥΡΙΖΑ στο παρελθόν συνέντευξης και στη συνέχεια, αν και δεν είναι γνωστό ακόμα το καθεστώς ορισμού, την 1η Σεπτέμβρη θα τοποθετηθούν οι νέοι σχολικοί σύμβουλοι, η θητεία των οποίων έχει πάρει ακόμα μία παράταση μέχρι το τέλος του Αυγούστου 2016.

Πριν από την έναρξη του σχολικού έτους 2016 2017 η ηγεσία θα φέρει νομοσχέδιο για την πρόσληψη των 10.000 εκπαιδευτικών, το οποίο θα εντάσσει ρύθμιση και για τους εκπαιδευτικούς της ειδικής αγωγής (σ.σ.: δεν υπάρχει νομοθετική ρύθμιση για τη συμμετοχή τους στο διαγωνισμό ΑΣΕΠ). Οι όροι πρόσληψης είναι ακόμα αντικείμενο επεξεργασίας, όμως σύμφωνα με πληροφορίες έχει αποκλειστεί ο διαγωνισμός ΑΣΕΠ λόγω έλλειψης χρόνου. Ξεκαθαρίζεται βέβαια ότι όποια διαδικασία κι αν ακολουθηθεί θα γίνει υπό την αιγίδα του ανεξάρτητου φορέα. Παράλληλα, μικρές πιθανότητες έχει να εφαρμοστεί και το έτοιμο σύστημα πρόσληψης που άφησε η προηγούμενη ηγεσία Αριστείδη Μπαλτά Τάσου Κουράκη το οποίο έδινε βαρύτητα στην προϋπηρεσία των εκπαιδευτικών. Όπως επισημαίνουν καλά πληροφορημένες πηγές, το εν λόγω σύστημα δεν είναι σίγουρο αν θα ανταποκριθεί σε τόσο μεγάλο κύμα προσλήψεων, καθώς είχε συνταχθεί για λίγες χιλιάδες άτομα.

Από τον Σεπτέμβρη του 2016 αναμένονται αλλαγές στη διδακτέα ύλη και στα προγράμματα σπουδών, ενώ αμέσως μετά το τέλος του διαλόγου, την άνοιξη, θα τεθεί και το ζήτημα της αλλαγής των σχολικών εγχειριδίων.

Οι μνημονιακές δεσμεύσεις προηγούνται οποιουδήποτε οράματος για την Παιδεία, γι' αυτό το λόγο από τα πρώτα νομοσχέδια που θα έρθουν στη Βουλή, το αργότερο μέσα στον Απρίλιο, θα είναι αυτό για την Τεχνική Εκπαίδευση. Ο Ελεύθερος Τύπος είχε παρουσιάσει αποκλειστικά τα σημαντικότερα σημεία του νομοσχεδίου. Αλλαγές στο ωρολόγιο πρόγραμμα αλλά και στις Πανελλαδικές, κατάργηση των ΣΕΚ και ρυθμίσεις για το τέταρτο έτος της μαθητείας είναι μερικά από τα σημεία του νομοσχεδίου. Οι θεσμοί έχουν ρίξει το ενδιαφέρον τους στο συγκεκριμένο τομέα, ειδικότερα στο κομμάτι της μαθητείας κυρίως λόγω των κοινοτικών κονδυλίων που θα αντλήσουν.

Από Σεπτέμβρη υπάρχει και η δέσμευση για διεύρυνση του ολοήμερου δημοτικού σχολείου σε όλες τις σχολικές μονάδες. Ο υπουργός Παιδείας Νίκος Φίλης υποστήριξε ότι γίνεται ένα αθόρυβο έργο αυτή την περίοδο από τις υπηρεσίες του υπουργείου ώστε να εξαλειφθούν τα πλασματικά κενά και παράλληλα η πρόσληψη εκπαιδευτικών σε συνδυασμό με τον εξορθολογισμό του ήδη υπάρχοντος προσωπικού, όπως ισχυρίζεται, είναι το δίπολο που θα μπορέσει να καλύψει τις αυξημένες ανάγκες του ολοήμερου.

Με 10.000 εκπαιδευτικούς υπόσχεται η κυβέρνηση να στελεχώσει τα σχολεία το νέο έτος. Δέσμευση έχει γίνει να ολοκληρωθούν και όλες οι υπηρεσιακές μεταβολές μέχρι τον Ιούνιο, ώστε να τοποθετηθούν εγκαίρως οι εκπαιδευτικοί στα σχολεία. Σημειώνεται ότι τα τελευταία χρόνια, παρά τις κατά καιρούς υπουργικές υποσχέσεις, κάθε χρόνο τα σχολεία ανοίγουν με τεράστιες ελλείψεις σε εκπαιδευτικό προσωπικό.

Μέχρι και τον Αύγουστο του 2016 θα έχει ολοκληρωθεί η διοικητική αναδιάρθρωση με την τοποθέτηση σχολικών συμβούλων. Οι διαδικασίες ακόμα αναζητούνται, ενώ από 1η Φλεβάρη θα αναλάβουν οι νέοι διευθυντές Εκπαίδευσης. Ολοκληρώνεται η διοικητική αναδιάρθρωση με... ημετέρους Υποσχέσεις για 20.000 προσλήψεις εκπαιδευτικών σε δύο χρόνια .

Πηγή: Ελεύθερος Τύπος

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Διαβάστε περισσότερα...

Σάββατο, 02 Ιανουαρίου 2016 17:04

Η Εκκλησία στόχος της αριστερής διανόησης

Είναι καταγεγραμμένο ιστορικά ότι η αριστερή διανόηση έχει πρόβλημα με την θρησκεία, την ωραιότερη και πλουσιότερη αρχαία Ελληνική Γλώσσα και με κάθε τί το Εθνικό.

Αλήθεια ανεξήγητο, και προ παντός απαράδεκτο και επικίνδυνο, κατά την γνώμη μου για τό μέλλον της Χώρας μας. Με νέα εγκύκλιο το Υπουργείο Παιδείας επιδιώκει να καταργήσει το Μάθημα των Θρησκευτικών από το σχολεία. Μετά το θέμα των ταυτοτήτων, έρχεται και νέο πλήγμα, στο Βάθρο τής μέχρι σήμερα επιβιώσεως μας, στον Ελληνοχριστιανικό πολιτισμό. Δεν είναι ή ανεξιθρησκία το κίνητρο του Υπουργείου Παιδείας για την κατάργηση των Θρησκευτικών. Είναι το
ανομολόγητο μένος τής Αριστερής διανόησης κατά της Εκκλησίας. Μένος το όποιο δεν τολμούν να εκφράσουν δημοσίως, διότι γνωρίζουν πόσο μεγάλο πολιτικό κόστος θα έχει. Το αδόκιμο και φθηνό αιτιολογικό του Υπουργείου Παιδείας είναι ότι: Μερικοί γονείς διαμαρτυρήθηκαν στον συνήγορο του Πολίτη, διότι με αυτή την διδασκαλία πλήττεται ή προστασία των προσωπικών δεδομένων των τέκνων των.

Ποίοι Πότε Και πόσοι; Ό Αρχιεπίσκοπος Ιερώνυμος έχει πει μια μεγάλη αλήθεια και έχουν σημασία τα λόγια αυτού του Ιεράρχη, διότι είναι χαμηλών τόνων: Έχουμε και πρέπει να έχουμε Ελληνοχριστιανική Παιδεία. Όχι διότι το επιβάλλει το Σύνταγμα των Ελλήνων, αλλά διότι αυτή είναι ή βούληση τού Ελληνικού λαού στην συντριπτική πλειοψηφία του . Αυτό δέ, είναι ανεξάρτητο τής κρατούσης ανεξιθρησκίας στη χώρα μας. Κανένας στην Ελλάδα δεν εκδιώχθηκε για τα θρησκευτικά του πιστεύω, ή δε ορθόδοξος Εκκλησία υπήρξε εκ των πλέον υπερασπιστών των ανθρώπινων Δικαιωμάτων. Πρωτίστως δε των Θρησκευτικών. Τό πρόβλημα πού εγείρεται πάλι και σήμερα είναι εάν πιστεύει ο κ. υπουργός ότι υπηρετεί την Δημοκρατία, με αποφάσεις κόντρα στην θέληση τής πλειοψηφίας του Ελληνικού λαού. Τότε οφείλει, κατά την γνώμη μου, νά δώσει άλλον ορισμό, διαφορετικό από αυτόν πού έδωσε ό Περικλής στον Επιτάφιο για την Δημοκρατία. Γνωρίζουμε από την Ιστορία μας, πόσο άρρηκτα είναι συνδεδεμένα ό Ελληνισμός και ή Ορθοδοξία.

Επίσης γνωρίζουμε πολύ καλά πόσο συνέβαλε ή Εκκλησία μας στην αναγέννηση του Ελληνικού έθνους και στην διατήρηση της εθνικής και πολιτιστικής ταυτότητας των 'Ελλήνων. Όταν ο Απόστολος Παύλος ήρθε στην Ελλάδα να διδάξει, εξέφρασε στο ανήσυχο πνεύμα των Ελλήνων τον Χριστιανισμό, αυτό πού από μόνοι τους επιθυμούσαν οι Έλληνες, να οριστικοποιήσουν τον θάνατο των πολλών θεών και να εγκολπωθούν την ύπαρξη του Ενός , μοναδικού και αληθινού Θεού. Τό χριστιανικό στοιχείο αναμείχθηκε με το Ελληνικό, πού βρισκόταν τούς τελευταίους προ χριστιανικούς αιώνες σε παρακμή και έψαχνε για μία νέα ταυτότητα. Ό καρπός τής ζωογόνου αυτής ένωσης δημιούργησε έναν πολιτισμό πού συνεχίζεται μέχρι σήμερα και καλείται Ελληνοχριστιανικός Πολιτισμός. Ενώθηκε λοιπόν ή άρχαιοελληνική σοφία του άριστου και τέλειου με την χριστιανική του ενάρετου και τής αγάπης.

Ό Εύάγγ. Παπανούτσος, ό παρεξηγημένος αυτός παιδαγωγός καί φιλόσοφος, ομιλών στην Βουλή των Ελλήνων, ολίγον προ του θανάτου του, διακήρυξε ότι, ή Ορθοδοξία και ό Ελληνισμός είναι μαζί ζυμωμένα. Αυτό γιατί σκόπιμα το λησμονείτε, Ελληνες της αύτοπροσδιορισμένης προοδευτικής αριστερής διανόησης "Όμως, σε καμία περίπτωση δεν σημαίνει ότι όσοι'Έλληνες δεν είναι Χριστιανοί δεν είναι' Έλληνες, αντιθέτως μπορεί καί ετερόδοξος Ελλην να είναι καλύτερος από έναν ορθόδοξο. Άφού λοιπόν εύκολα εξάγεται το συμπέρασμα ότι ή ταύτισης του Ελληνισμού και τής Ορθοδοξίας αποτελεί θετικό και ωφέλιμο στοιχείο και κεντρικό άξονα πολιτιστικής, κοινωνικής και εθνικής κυρίως συνοχής, εγείρεται το ερώτημα: Πώς πρέπει να ενεργήσουμε; Να κατεδαφίσου με, να αποσυνδεθοϋμε καί να διαλύσουμε αυτόν τον εθνικό δεσμό, πού αποδεικνύει την εθνική μας ταυτότητα και τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του πολιτισμού μας "Η αντιθέτως νά ενισχύσουμε, να τονώσουμε και να ενθαρρύνουμε τον υπάρχοντα αυτόν δεσμό μεταξύ Ορθοδοξίας και Ελληνισμού. Ή πρόοδος των λαών δεν επιτυγχάνεται μέ καταστρατηγήσεις αρχών, δογμάτων και αξιών, αλλά με την στήριξη και βελτίωση στις ιδέες και στις αρχές των προγόνων μας.

Πηγή: Εστία

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Διαβάστε περισσότερα...

Σάββατο, 02 Ιανουαρίου 2016 17:04

Ο υπουργός Παιδείας για τον διορισμό των πολύτεκνων εκπαιδευτικών

Στις διατάξεις της παρ.10 του ίδιου άρθρου του εν λόγω νόμου ( σσ 3848/2010) προβλέπεται ότι μέχρι τη διενέργεια του πρώτου διαγωνισμού του ΑΣΕΠ κατά τις διατάξεις του παρόντος νόμου, η Διοίκηση έχει τη δυνατότητα πραγματοποίησης διορισμών, πέραν των προαναφερόμενων ποσοστών 60%-40% και εκπαιδευτικών ειδικών κατηγοριών, που διορίζονται κατά κλάδο και ειδικότητα, ο αριθμός των οποίων καθορίζεται με κοινή απόφαση των Υπουργών Οικονομικών και Παιδείας με βάση τις υφιστάμενες εκπαιδευτικές
ανάγκες. Μεταξύ αυτών των ειδικών κατηγοριών περιλαμβάνονται και οι εκπαιδευτικοί-γονείς περισσοτέρων των τριών τέκνων που είναι ανήλικα ή υπηρετούν τη στρατιωτική τους θητεία ή σπουδάζουν και που έχουν τα τυπικά προσόντα διορισμού.

Τα παραπάνω αναφέρονται σε γραπτή απάντηση του υπουργού Παιδείας ενώ σημειώνεται ότι με το προηγούμενο νομοθετικό πλαίσιο διορισμού πολυτέκνων εκπαιδευτικών βάσει των διατάξεων της παρ. 3 του άρθρου 6 του Ν.3255/2004 (ΦΕΚ 138/22-7-2004 τ.Α) με το οποίο πραγματοποιούνταν οι διορισμοί εκπαιδευτικών μέχρι και το σχολικό έτος 2009-2010, η ένταξη στους οικείους πίνακες σε καμία περίπτωση δεν σήμαινε και αυτόματη θεμελίωση δικαιώματος διορισμού, καθώς ήταν απαραίτητη η σύσταση των αναγκαίων θέσεων διορισμού κατά κλάδο και ειδικότητα με κοινή απόφαση των Υπουργών Οικονομίας και Οικονομικών και Παιδείας και Θρησκευμάτων.

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Διαβάστε περισσότερα...

Σάββατο, 02 Ιανουαρίου 2016 17:03

ΠΡΟΣΕΧΗ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ ΔΙΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟΥ ΚΕΝΤΡΟΥ ΗΠΕΙΡΟΥ

ΠΡΟΣΕΧΗ ΣΕΜΙΝΑΡΙΑ

Δήλωση συμμετοχής:

Δηλώστε συμμετοχή στα σεμινάρια του Διεπιστημονικού Κέντρου Ηπείρου συμπληρώνοντας τη φόρμα συμμετοχής.

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Διαβάστε περισσότερα...

Σάββατο, 02 Ιανουαρίου 2016 17:02

Οι 7 ικανότητες- δεξιότητες του Διευθυντή από το Χρ. Σαΐτη

Ο Σαΐτης (2005, σελ. 256-258) αναφέρει ότι ο διευθυντής σχολείου για να είναι αποτελεσματικός πρέπει να διαθέτει τις παρακάτω ικανότητες:
Να κατανέμει το διδακτικό και εξωδιδακτικό έργο του σχολείου σύμφωνα με τα προσόντα των διδασκόντων και μέσα από δημοκρατικές διαδικασίες.

Να παρακινεί τους δασκάλους για την ανάληψη δημιουργικών πρωτοβουλιών.

Να έχει ανοιχτή επικοινωνία με όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας.

Να ενεργεί ως παράγοντας διοικητικής ανάπτυξης, “διδάσκοντας” στους δασκάλους- συνεργάτες του τον τρόπο εκτέλεσης διοικητικών εργασιών, μέσα από μια σταδιακή αύξηση των ευθυνών που αναλαμβάνουν.

Να χειρίζεται σωστά τις διαφορές που παρουσιάζονται στο σχολείο.

Να αντιλαμβάνεται έγκαιρα τη σχολική πραγματικότητα, τηρώντας μια αποστασιοποίηση από την καθημερινότητα, διακρίνοντας τις ευκαιρίες και προλαμβάνοντας τα προβλήματα.•

Να χειρίζεται κατάλληλα το εξωτερικό περιβάλλον του σχολείου, συνεργαζόμενοςαρμονικά με τους διάφορους κοινωνικούς φορείς.

Σαΐτης, Χ. (2005). Οργάνωση & διοίκηση της εκπαίδευσης. Αθήνα: Αυτοέκδοση.

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Διαβάστε περισσότερα...

Σάββατο, 02 Ιανουαρίου 2016 16:59

Τι κάνουμε με τους αδύναμους μαθητές

Γιατί μου αρέσει να ασχολούμαι, περισσότερο από οτιδήποτε άλλο, με τους αδύναμους μαθητές; Δεν ξέρω. Δεν κερδίζω κάτι. Ξέρω μόνο ότι είναι σκληρό. Είναι σκληρό να βλέπεις ένα παιδί να παλεύει με όλες του τις δυνάμεις και να αποτυγχάνει ξανά και ξανά. Είναι σκληρό να πηγαίνεις στην τάξη γεμάτος ενθουσιασμό, σίγουρος ότι αυτή τη ϕορά θα τα καταϕέρει, σίγουρος ότι βρήκες το κόλπο, και να αποτυγχάνει ξανά. Είναι σκληρό να αϕιερώνεις περισσότερο χρόνο σε αυτόν και να μαθαίνει τα λιγότερα. Είναι σκληρό να τον παραμελείς, δήθεν για να ασχοληθείς με άλλους, ενώ στην πραγματικότητα δεν ξέρεις τι άλλο να

κάνεις, ενώ στην πραγματικότητα έχεις κουραστεί… Παρακάτω παραθέτω έναν προσωπικό οδηγό αντιμετώπισης των αδύναμων μαθητών για τους οποίους δεν υπάρχει διάγνωση από το ΚΕΔΔΥ. Αποτελεί και μια απολογία για όσες ϕορές δε στάθηκα δίπλα τους.

Διάγνωση

Προϕανώς δεν μπορούμε να υποκαταστήσουμε το ΚΕΔΔΥ. Ωστόσο το πρώτο βήμα για να βοηθήσουμε τον αδύναμο μαθητή είναι να σχηματίσουμε μια υπόθεση σχετικά με την αιτία που προκαλεί τη μαθησιακή δυσκολία. Μπορεί να είναι η ϕτώχεια, προβλήματα στο οικογενειακό περιβάλλον, ειδικές μαθησιακές δυσκολίες, αυτισμός κ.τ.λ. Όποια και αν είναι η αιτία, εμείς πρέπει να προσπαθήσουμε να την εντοπίσουμε. Πώς θα το πετύχουμε; Ρωτώντας άλλους συναδέλϕους που μπορεί να είχαν το ίδιο παιδί ή αδέλϕια του τα προηγούμενα χρόνια· ψάχνοντας στο διαδίκτυο για τους τρόπους διάγνωσης και τα συμπτώματα που έχουν η δυσλεξία, η ΔΕΠ-Υ κ.ά.· συζητώντας με τους γονείς και με το ίδιο το παιδί. Με αυτόν τον τρόπο θα σχηματίσουμε μια πρώτη εικόνα, μια υποθετική διάγνωση.

Παρέμβαση

Η υποθετική διάγνωση θα μας καθοδηγήσει στη σύνταξη της παρέμβασης. Αλλιώς θα συμπεριϕερθούμε αν το παιδί πιστεύουμε ότι έχει δυσλεξία κι αλλιώς αν βρίσκεται στο φάσμα του αυτισμού. Ευτυχώς στο διαδίκτυο υπάρχει πολύ υλικό για να ενημερωθούμε.

Αρχές

Η όλη προσπάθεια, πάντως, πρέπει να διέπεται από 3 αρχές: την αρχή της απλότητας, την αρχή της αποδοχής και την αρχή της πλειοψηϕίας. Η αρχή της απλότητας
Δε θα σώσουμε τον κόσμο. Απλώς προσπαθούμε να κάνουμε τη δουλειά μας καλύτερα. Έτσι, ξεκινάμε πάντα από τα εύκολα. Τόσο στη διάγνωση όσο και στην αντιμετώπιση. Αν δεν ξέρουμε τι συμβαίνει επιλέγουμε την απλούστερη περίπτωση. Αν υποψιαζόμαστε τι συμβαίνει προσπαθούμε να εϕαρμόσουμε τις απλούστερες υποδείξεις. Αν πετύχουμε καλώς. Ενσωματώνουμε στη διδασκαλία μας δυσκολότερες οδηγίες. Αν όχι, κρατάμε την ψυχραιμία μας και διαβάζουμε παρακάτω. Η αρχή της αποδοχής
Όταν ένας μαθητής δε μαθαίνει, δε μαθαίνει. Το αποδεχόμαστε. Το να σκάμε, να βασανιζόμαστε, να αγανακτούμε, να ϕωνάζουμε, να κατηγορούμε τους πάντες και τα πάντα δε βοηθάει κανέναν. Όταν διδάσκεις κάτι με κάποιον τρόπο και ο μαθητής δε μαθαίνει, κάτι πρέπει να αλλάξει: Ο τρόπος διδασκαλίας; Η οικογενειακή κατάσταση; Οι εκπαιδευτικοί στόχοι; Ό,τι και να ‘ναι δεν αλλάζει αν εμείς αγανακτούμε. Τις δυσκολίες του παιδιού όσο παράξενες, εκνευριστικές, περίεργες, αλλοπρόσαλλες, ακατανόητες και να είναι, πρέπει να τις αποδεχτούμε. Η αρχή της πλειοψηϕίας
Υπάρχουν ϕορές που διδάσκουμε κάτι δύσκολο, κάτι που δυσκολεύει όλους και όχι μόνο έναν. Σε αυτές τις περιπτώσεις υποχρεωτικά προτεραιότητα έχουν οι πολλοί. Είναι χαοτικό να διδάσκουμε και να σκεϕτόμαστε: «Και τώρα ποιον θα βοηθήσω;». Στις περιπτώσεις που υπάρχει δίλημμα και τεράστια εσωτερική πίεση η απάντηση είναι απλή: την πλειοψηϕία.

Αποτυχία

Σε περίπτωση που η υποθετική διάγνωση αποτύχει, υπάρχουν 3 δυνατότητες:

Να μειώσουμε τις προσδοκίες μας
Να διορθώσουμε την παρέμβαση
Να αλλάξουμε διάγνωση

Μείωση προσδοκιών
Είναι η πρώτη επιλογή. Συνήθως πάνω στον ενθουσιασμό μας νομίζουμε ότι θα πετύχουμε περισσότερα από αυτά που πράγματι μπορούμε. Ξεχνάμε ότι οι δυνατότητές μας είναι περιορισμένες. Αυτό επομένως που κάνουμε είναι να απλουστεύσουμε τους εκπαιδευτικούς μας στόχους. Διόρθωση παρέμβασης
Δεν μπορείς να κατασκευάζεις συνέχεια απλούστερους στόχους. Αν κάτι δεν πάει καλά μπορεί να ευθύνεται το πρόγραμμα παρέμβασης. Δεν είναι εύκολο να κατασκευαστεί ένα εξατομικευμένο πρόγραμμα παρέμβασης, ειδικά όταν το κάνεις πρώτη ϕορά και δεν είσαι ειδικός. Επομένως, πρέπει να κοιτάξουμε και πάλι το υλικό που συμβουλευτήκαμε, να αναζητήσουμε καινούριο υλικό σύμϕωνα με τις νέες ανάγκες που δημιουργήθηκαν, για να δούμε τι διορθώσεις μπορούμε να κάνουμε. Νέα διάγνωση
Αν αποτύχει η νέα διορθωμένη παρέμβαση, τότε πιθανότατα είναι λανθασμένη η διάγνωση. Λογικό, μιας και δεν έχουμε τις εξειδικευμένες γνώσεις και τη συσσωρευμένη εμπειρία του ΚΕΔΔΥ. Δεν υπάρχει λόγος να τα παρατήσουμε. Ας μην ξεχνάμε ότι συνήθως σε αυτές τις περιπτώσεις το παιδί έχει μόνο εμάς. Κανέναν άλλον. Καλό είναι να αποτραβηχτούμε για λίγο, να βρούμε νέες δυνάμεις και να ριχτούμε ξανά στη μάχη. Πάλι ψάξιμο, πάλι διάβασμα, πάλι ερωτήσεις από δω κι από κει και στο τέλος κάποια άκρη θα βρούμε. Κι ο κύκλος αρχίζει ξανά από την αρχή…

του Γιάννη Μιχαηλίδη

http://imerologiodaskalou.blogspot.gr

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Διαβάστε περισσότερα...

Σάββατο, 02 Ιανουαρίου 2016 16:58

Τι αναφέρεται σε απάντηση του υπουργού για τους διοριστέους εκπαιδευτικούς του ΑΣΕΠ 2008

Τι αναφέρεται σε απάντηση του υπουργού για τους διοριστέους εκπαιδευτικούς του ΑΣΕΠ 2008

Βάσει των διατάξεων της παρ. 8 του άρθρου 1 του Ν.3194/20003 και της παρ.2 του άρθρου 16 του Ν.3149/2003 οι πολύτεκνοι εκπαιδευτικοί εξ ιδίας οικογένειας προτάσσονται στους οικείους πίνακες αναπληρωτών και ωρομισθίων εκπαιδευτικών, που εντάσσονται βάσει των προσόντων τους, είτε αυτοί είναι οι πίνακες
με μόρια ( προϋπηρεσίας ή και επιτυχίας σε διαγωνισμό του ΑΣΕΠ) είτε οι πίνακες χωρίς μόρια. Επομένως, αυτό έχει ως συνέπεια την πρόσληψή τους συνήθως κατά τις πρώτες φάσεις προσλήψεων αναπληρωτών.

Στη γραπτή απάντηση γίνεται αναφορά και στις διατάξεις της παρ.1 του άρθρου 3 του εν λόγω νόμου όπου προβλέπεται ότι μετά τη διενέργεια του πρώτου διαγωνισμού του ΑΣΕΠ, κατά τις διατάξεις του παρόντος νόμου και την οριστικοποίηση των αποτελεσμάτων, συντάσσονται από το ΑΣΕΠ οι τελικοί πίνακες κατάταξης εκπαιδευτικών Α/θμιας και Β/θμιας κατά κλάδο και ειδικότητα. Στους εν λόγω πίνακες οι εκπαιδευτικοί που είναι γονείς περισσοτέρων των 3 τέκνων ( ανήλικα, σπουδάζουν , στρατιωτική θητεία) και εφόσον είναι επιτυχόντες του διαγωνισμού μοριοδοτούνται επιπλέον με 10 μονάδες για την τελική κατάταξή τους (κοινωνικά κριτήρια).

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Διαβάστε περισσότερα...

Σάββατο, 02 Ιανουαρίου 2016 16:57

Ν. Φίλης: "Τα Θρησκευτικά θα γίνουν μάθημα γνώσης των θρησκειών"

Τις αλλαγές που πρόκειται να γίνουν στο μάθημα των Θρησκευτικών ανέφερε ο Υπουργός Παιδείας, Νίκος Φίλης, σε συνέντευξη του στην εφημερίδα ΤΑ ΝΕΑ.

Αρχικά αναφέρθηκε στην επιλογή που πρέπει να έχουν οι μαθητές που δεν θέλουν να παρακολουθήσουν το μάθημα των Θρησκευτικών, ενώ στη συνέχεια προανήγγειλε την αλλαγή του μαθήματος όπως το γνωρίζουμε μέχρι σήμερα. Στην ουσία το βιβλίο των Θρησκευτικών, θα μετατραπεί από χριστιανικό σε βιβλίο πληροφοριών για όλες τις θρησκείες, δίνοντας απλά έμφαση
στην Ορθοδοξία.

"Το θέμα έχει τεθεί στον δημόσιο διάλογο,έχουν εκδοθεί υπουργικές εγκύκλιοι που απαντούν στο αίτημα χιλιάδων μαθητών και των οικογενειών τους να μην παρακολουθούν υποχρεωτικά το μάθημα των Θρησκευτικών. Από ό,τι πληροφορούμαι, αναμένεται μάλιστα και απόφαση του Ευρωπαϊκού Δικαστηρίου του Στρασβούργου για την αναχρονιστική εγκύκλιο Λοβέρδου", ανέφερε αρχικά και συνέχισε:

"Αιτία του προβλήματος είναι η επιμονή εγχώριων συντηρητικών κύκλων να παραμείνει το μάθημα των Θρησκευτικών ως ομολογιακό μάθημα. Το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής, θεσμικά αρμόδιο να επιμεληθεί την αναμόρφωση των Θρησκευτικών, συζητεί με όλες τις πλευρές, περιλαμβανομένης και της Εκκλησίας, ώστε τα Θρησκευτικά να γίνουν μάθημα γνώσης των θρησκειών, με την ιδιαίτερη παρουσίαση του πολιτισμικού ρόλου της Ορθοδοξίας στη χώρα μας".

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Διαβάστε περισσότερα...