ΤΑ ΔΥΣΚΟΛΟΤΕΡΑ ΘΕΜΑΤΑ ΤΗΣ ΔΕΚΑΕΤΙΑΣ ΒΟΥΛΙΑΖΟΥΝ ΤΙΣ ΒΑΣΕΙΣ
Τα δυσκολότερα θέματα της δεκαετίας βουλιάζουν τις βάσεις Πιθανότερη ημέρα ανακοίνωσης η προσεχής Παρασκευή Αναμένεται πτώση σε όλα τα επιστημονικά πεδία και ιδίως σε 2ο, 4ο και 5ο Η βουτιά ανά επιστημονικό πεδίο
Μεγάλη βουτιά αναμένεται στις βάσεις εισαγωγής στις πανεπιστημιακές σχολές, σύμφωνα με τις τελευταίες εκτιμήσεις, λίγα 24ωρα πριν από την ανακοίνωσή τους με πιθανότερη ημέρα την προσεχή Παρασκευή (30/8) όταν θα λάβει τέλος η αγωνία των υποψηφίων και των οικογενειών τους.
Σύμφωνα λοιπόν με αυτές τις εκτιμήσεις, μετά την επεξεργασία των βαθμολογιών των υποψηφίων, οι βάσεις θα καταγράψουν μεγάλη πτώση, καταρχήν στις πανεπιστημιακές σχολές υψηλής ή μέσης
24/8/2013: Συνέντευξη Αρβανιτόπουλου
Συνέντευξη του Υπουργού παιδείας Κ. Αρβανιτόπουλου δημοσιεύει σήμερα Σάββατο η εφημερίδα «ΠΑΡΑΠΟΛΙΤΙΚΑ».
Στη συνέντευξη ο υπουργός Παιδείας προαναγγέλλει:
Την Τρίτη στη Βουλή το σχέδιο νόμου για την αναδιάρθρωση της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ "ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ" 24/08/2013
ΤΗΝ ΕΡΧΟΜΕΝΗ Τρίτη θα κατατεθεί στη Βουλή το σχέδιο νόμου για την αναδιάρθρωση της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης με σημαντικές αλλαγές στο Γενικό και το Επαγγελματικό Λύκειο.
Υπενθυμίζεται πάντως ότι το υπουργείο Παιδείας έσπευσε να στείλει στα σχολεία το ωρολόγιο πρόγραμμα της α' λυκείου, τροποποιημένο σύμφωνα με όσα προβλέπει το νομοσχέδιο, παρότι δεν έχει πάρει την τελική μορφή του. Μιλώντας σε ραδιοφωνικό σταθμό, ο υφυπουργός Συμεών Κεδίκογλου είπε ότι στόχος είναι να ψηφιστεί το νομοσχέδιο έως τις 6 Σεπτεμβρίου, προκειμένου να εφαρμοστούν οι αλλαγές (για τους μαθητές που θα φοιτήσουν στην α' λυκείου) από τη νέα σχολική χρονιά.
Το νέο σύστημα πανελλαδικών εξετάσεων θα υλοποιηθεί το 2016, καθώς οι μαθητές της β' και γ' λυκείου θα αποφοιτήσουν με το υπάρχον καθεστώς.
Η διαβούλευση επί του σχεδίου νόμου ολοκληρώθηκε την περασμένη Τρίτη με ρεκόρ συμμετοχών (3.813 σχόλια φορέων και πολιτών), ενώ το επιτελείο του υπουργείου κωδικοποιεί τις παρατηρήσεις ώστε να προχωρήσει στις τελευταίες αλλαγές επί του νομοσχεδίου.
Πανελλήνια Ένωση Καθηγητών Γερμανικής Γλώσσας: Αποκλείονται οι μαθητές και οι μαθήτριες των ΕΠΑ.Λ από τη επιλογή ξένης γλώσσας
Πιστή στην «παράδοση», που θεωρεί τους μαθητές και τις μαθήτριες του Επαγγελματικού Λυκείου (ΕΠΑ.Λ) ως «β΄ κατηγορία» και παρά τις σχεδόν καθημερινές διακηρύξεις της πολιτικής ηγεσίας του Υπουργείου Παιδείας & Θρησκευμάτων για την αναγκαία για το μέλλον της χώρας αναβάθμιση της Τεχνικής Εκπαίδευσης, με σημερινή απόφαση αποκλείονται οι μαθητές και οι μαθήτριες των ΕΠΑ.Λ από τη επιλογή ξένης γλώσσας, σε αντίθεση με τους μαθητές και τις μαθήτριες του Γενικού Λυκείου (ΓΕ.Λ), στους οποίους δίδεται η δυνατότητα να συνεχίσουν να διδάσκονται μία από τις γλώσσες που διδάχτηκαν στο γυμνάσιο (Αγγλικά ή Γαλλικά ή Γερμανικά).
Συγκεκριμένα στο ωρολόγιο πρόγραμμα της Α΄ Τάξης Ημερήσιου Επαγγελματικού Λυκείου που ανακοινώθηκε σήμερα, 23-08-2013 προσφέρεται η δυνατότητα διδασκαλίας μόνο της Αγγλικής Γλώσσας.
Υπενθυμίζουμε ότι ήδη από τον Φεβρουάριο του 2013 καταθέσαμε μαζί με τους επιστημονικούς φορείς των εκπαιδευτικών της γαλλικής γλώσσας κοινές προτάσεις για το Δημοτικό, το Γυμνάσιο, το Λύκειο και την Τριτοβάθμια Εκπαίδευση. Στο σχετικό κεφάλαιο για το Γενικό Λύκειο και την Τεχνική εκπαίδευση αναφέρονται τα εξής αιτήματα:
Β. Γενικό Λύκειο – Τεχνική εκπαίδευση
1. Την υποχρεωτική διδασκαλία δύο Ξένων γλωσσών και στην μετα - υποχρεωτική εκπαίδευση σε όλες τις τάξεις.
2. Τη σύνδεση της διδασκαλίας με διαβαθμισμένη πιστοποίηση επιπέδου Β1/ Β2 σύμφωνα με το Κοινό Ευρωπαϊκό Πλαίσιο Αναφοράς για τις Γλώσσες του Συμβουλίου της Ευρώπης.
3. Τη δυνατότητα επιλογής από τους μαθητές της Ξένης Γλώσσας που θα διδαχτούν στη Δευτεροβάθμια Επαγγελματική Εκπαίδευση (ΕΠΑΛ-ΕΠΑΣ) σε όλους τους τομείς και τις κατευθύνσεις της Γενικής και της Επαγγελματικής-Τεχνικής Εκπαίδευσης.
4. Τη διδασκαλία της Γαλλικής και της Γερμανικής γλώσσας, ως μαθημάτων ορολογίας στην Τεχνική εκπαίδευση.
Η Πανελλήνια Ένωση Καθηγητών Γερμανικής Γλώσσας Π.Ε. θα συνεχίσει, με όλους τους πρόσφορους τρόπους – μη αποκλείοντας και τη νομική οδό – τον αγώνα για την αναβάθμιση της εκπαίδευσης, η οποία, για να είναι επιτυχημένη, απαιτεί και την αναβάθμιση της παρεχόμενης ξενόγλωσσης εκπαίδευσης.
Το Δ.Σ. της Πανελλήνιας Ένωσης Καθηγητών Γερμανικής Γλώσσας Π.Ε.
Επιστολή σε Αρβανιτόπουλο από το Τμήμα Επιστήμης Υπολογιστών του Πανεπιστημίου Κρήτης
Επιστολή που υπογράφεται από όλους τους Καθηγητές του Τμήματος Επιστήμης Υπολογιστών του Πανεπιστημίου Κρήτης εστάλη στον Υπουργό Παιδείας σχετικά με το υπό ψήφιση Σχέδιο Νόμου για τη διδασκαλία της Πληροφορικής στο Γενικό Λύκειο.
Οι καθηγητές δηλώνουν παράλληλα ότι είναι στη διάθεσή του Υπουργού για την τελική διαμόρφωση των λεπτομερειών του νέου προγράμματος σπουδών της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σύμφωνα με τις σύγχρονες παιδαγωγικές αντιλήψεις για τη σημασία και το ρόλο που έχει η Πληροφορική στην εκπαίδευση. Στην επιστολή αναφέρεται: "Στόχος της επιστολής μας, όπως και άλλων συναδέλφων μας από άλλα Τμήματα Πληροφορικής των Ελληνικών ΑΕΙ, είναι να συμβάλει και βοηθήσει στη διαβούλευση σχετικά με το υπό ψήφιση Σχέδιο Νόμου για τη διδασκαλία της Πληροφορικής στο Γενικό Λύκειο. Οι ρυθμίσεις, σύμφωνα με το αρχικό σας σχέδιο, που υποβαθμίζουν τη διδασκαλία της Πληροφορικής ως γνωστικού αντικειμένου στο Γενικό Λύκειο, μας βρίσκουν σαφώς αντίθετους. Η υποβάθμιση αυτή αφορά τόσο στη μείωση των ωρών διδασκαλίας της Πληροφορικής στο Γενικό Λύκειο, όσο και στην αφαίρεση της Πληροφορικής από τα εξεταζόμενα μαθήματα για την εισαγωγή σε Τμήματα Πληροφορικής ΑΕΙ ή σε συγγενή Τμήματα Πολυτεχνικών Σχολών (π.χ. Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Η/Υ). Θεωρούμε αδιανόητο οι μαθητές που ενδιαφέρονται να εισαχθούν στα παραπάνω Τμήματα ότι θα διδάσκονται και θα εξετάζονται Πανελλαδικά στη Χημεία και όχι στην Πληροφορική της οποίας η διδασκαλία θα πρέπει να ενισχυθεί λαμβάνοντας υπόψη την καλλιέργεια της υπολογιστικής/αλγοριθμικής σκέψης των μαθητών, όπως κάνουν σήμερα τα εκπαιδευτικά συστήματα όλων των ανεπτυγμένων τεχνολογικά χωρών. Σε χώρες όπως Ηνωμένο Βασίλειο, Γαλλία, Γερμανία, ΗΠΑ κ.ά το εκπαιδευτικό σύστημα καλλιεργεί την υπολογιστική/αλγοριθμική σκέψη στους μαθητές της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης προετοιμάζοντας τους για την τεχνολογική κατεύθυνση σπουδών που επιθυμούν να ακολουθήσουν. Η ανάπτυξη δεξιοτήτων υπολογιστικής/αλγοριθμικής σκέψης δεν συνιστά απλά μια πρόσθετη εξειδίκευση αλλά μια ιδιαίτερη πτυχή της ανθρώπινης νοημοσύνης, που αναπτύσσεται σήμερα ισχυρά, καθώς αποτελεί τη βάση για «εφαρμογή της γνώσης και επίλυση προβλημάτων, την καλλιέργεια της ικανότητας του ατόμου για κριτική προσέγγιση και αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών πληροφορίας και επικοινωνιών, και την καλλιέργεια δεξιοτήτων που θα διευκολύνουν την πρόσβαση των μαθητών στην αγορά εργασίας», όπως φιλοδοξεί να πετύχει το νέο Γενικό Λύκειο σύμφωνα με το
υπό ψήφιση ν/σ. Επιπρόσθετα, η Πληροφορική, εκτός από Επιστήμη και νοητική δεξιότητα, αποτελεί, μεταξύ άλλων, το βασικό κορμό πολλών σύγχρονων κοινωνικών
πρακτικών, γνώσεων και ικανοτήτων απαραίτητων στο σύγχρονο πολίτη. Συμπερασματικά, η εγκατάλειψη της διδασκαλίας μαθημάτων Πληροφορικής στο Γενικό Λύκειο δεν συνάδει με την σύγχρονη τάση παγκόσμια για καλλιέργεια δεξιοτήτων υπολογιστικής/αλγοριθμικής σκέψης στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση ενώ αποτελεί οπισθοδρόμηση σε εποχές όπου δεν ήταν κατανοητός ο ρόλος της Πληροφορικής (και των ψηφιακών τεχνολογιών γενικότερα) στην τεχνολογική ανάπτυξη μιας χώρας. Ακόμη, η προετοιμασία των μαθητών που επιλέγουν τεχνολογικού προσανατολισμού σπουδές (όπως σε Τμήματα Πληροφορικής, Πολυτεχνείου, κλπ.) στη Χημεία (!) αποτελεί παρανόηση του είδους της εκπαίδευσης που παρέχουν τα Τμήματα αυτά και των προαπαιτούμενων γνώσεων των μαθητών. Με αφετηρία τον κοινό τόπο ότι η Πληροφορική είναι απολύτως απαραίτητη επιστήμη για την τεχνολογική ανάπτυξη της χώρας και την έξοδό της από την βαθιά
οικονομική κρίση, θεωρούμε ότι η διδασκαλία της στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση θα πρέπει να συνάδει με τις σύγχρονες παιδαγωγικές αντιλήψεις για τη σημασία και
το ρόλο που έχει η Πληροφορική στην Δευτεροβάθμια και Τριτοβάθμια εκπαίδευση και είναι απαραίτητη στο σύγχρονο ψηφιακό κόσμο της Κοινωνίας της
Πληροφορίας. Στην κατεύθυνση αυτή αναμένουμε την αναβάθμιση και όχι την υποβάθμιση της Πληροφορικής στην όλη εκπαιδευτική διαδικασία και ειδικότερα
στην Β/θμια Εκπαίδευση. Κύριε Υπουργέ, οι καθηγητές του Τμήματος Επιστήμης Υπολογιστών του Πανεπιστημίου Κρήτης, ενός από τα δύο πρώτα Τμήματα Πληροφορικής που
λειτούργησαν στην Ελλάδα και που έχει δώσει στην χώρα και σε όλη την υφήλιο άριστα καταρτισμένους αποφοίτους, πολλοί από αυτούς καταξιωμένοι καθηγητές
μεγάλων Πανεπιστημίων της Ελλάδος και του εξωτερικού, που θεραπεύουμε την Πληροφορική και ενδιαφερόμαστε για την τεχνολογική ανάπτυξη της χώρας, είμαστε
στη διάθεσή σας για την τελική διαμόρφωση των λεπτομερειών του νέου προγράμματος σπουδών της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σύμφωνα με τις σύγχρονες
παιδαγωγικές αντιλήψεις για τη σημασία και το ρόλο που έχει η Πληροφορική στην εκπαίδευση". Την επιστολή υπογράφουν οι καθηγητές του Τμήματος Επιστήμης Υπολογιστών του Πανεπιστημίου Κρήτης
Αντώνης Αργυρός, Αναπληρωτής Καθηγητής
Γιώργος Γεωργακόπουλος, Αναπληρωτής Καθηγητής
Μανόλης Κατεβαίνης, Καθηγητής
Ευάγγελος Μαρκάτος, Καθηγητής
Αθανάσιος Μουχτάρης, Επίκουρος Καθηγητής
Άγγελος Μπίλας, Καθηγητής
Χρήστος Νικολάου, Καθηγητής
Γεώργιος Παπαγιαννάκης, Επίκουρος Καθηγητής
Μαρία Παπαδοπούλη, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια
Δημήτρης Πλεξουσάκης, Καθηγητής
Αντώνιος Σαββίδης, Αναπληρωτής Καθηγητής
Κωνσταντίνος Στεφανίδης, Καθηγητής
Ιωάννης Στυλιανού, Καθηγητής
Γιώργος Τζιρίτας, Καθηγητής
Ιωάννης Τζίτζικας, Επίκουρος Καθηγητής
Ιωάννης Τόλλης, Καθηγητής
Απόστολος Τραγανίτης, Καθηγητής
Πάνος Τραχανιάς, Καθηγητής
Παναγιώτης Τσακαλίδης, Καθηγητής
Ιωάννης Τσαμαρδίνος, Επίκουρος Καθηγητής
Παναγιώτα Φατούρου, Επίκουρη Καθηγήτρια
Βασίλης Χριστοφίδης, Καθηγητής
Ανακοινωση της πρυτανειας της ΑΣΚΤ : Σταματήστε την καταστροφή της Παιδείας, Σταματήστε τα οριζόντια μέτρα και τις απολύσεις !
Δελτίο Τύπου
Ανακοινωση της πρυτανειασ της ΑΣΚΤ
σΧΕΤΙΚΑ ΜΕ τΗΝ ΔΙΑΘΕΣΙΜΟΤΗΤΑ ΕΡΓΑΖΟΜΕΝΩΝ ΣΤΑ αΕΙ
Σταματήστε την καταστροφή της Παιδείας, Σταματήστε τα οριζόντια μέτρα και τις απολύσεις !
Αθήνα 23 / 8 / 2013
Αυτές τις ημέρες, εν μέσω της καρδιάς του θέρους (14 Αυγούστου !!!), στις ελάχιστες πλέον μέρες που η πανεπιστημιακή κοινότητα βρίσκεται μακριά από τα Πανεπιστήμια, επιχειρείται, ανάμεσα σε πολλά άλλα, και η εφαρμογή ενός «σχεδίου Μεταρρύθμισης της Δημόσιας Διοίκησης» στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (ΑΕΙ) της χώρας. Οι γενικές οδηγίες και οι μεθοδολογικές προσεγγίσεις του «Υπουργείου Διοικητικής Μεταρρύθμισης και Ηλεκτρονικής Διακυβέρνησης» που αφορούν τα Υπουργεία, επιβάλλονται στα Πανεπιστήμια που έχουν ιδιαίτερη δομή, διακριτές και διαπιστωμένες επείγουσες λειτουργικές ανάγκες, και τελείως διαφορετική αποστολή και λειτουργία. Είναι άμεσα συναγόμενο ότι: η ενδεχόμενη εφαρμογή των μέτρων αυτών, θα οδηγήσει τα Πανεπιστήμια από την κατάσταση της χρόνιας, βαθειάς απορρύθμισης και συρρίκνωσης, στην αδυνατότητα ακόμα και της πλέον συμβατικής λειτουργίας τους και θα προκαλέσει την τελική διάλυση τους.
Ο βασικός στόχος, το μοναδικό ενδιαφέρον αυτής της «Μεταρρύθμισης» δεν είναι η όποια βελτίωση λειτουργίας, όπως θα μπορούσε να φανταστεί κανείς από την σημασία της λέξης, αλλά αποκλειστικά και μόνο οι απολύσεις προσωπικού, τίποτα άλλο.
Θα πρέπει να γίνει σαφές: Οι διοικητικοί υπάλληλοι είναι ένας πολύτιμος, λειτουργικός, αναντικατάστατος κρίκος της ανθρώπινης αλυσίδας της πανεπιστημιακής κοινότητας, δίχως αυτούς, δεν μπορεί να λειτουργήσει ένα Πανεπιστήμιο. Επιπρόσθετα, η ΑΣΚΤ δεν μπορεί να αποδεχθεί τον νέο εργασιακό ρατσισμό που υποκρύπτουν οι κατηγορίες προγραφών για τη διαθεσιμότητα - ( βλέπε απολύσεις προσωπικού) - συγκεκριμένων κατηγοριών (ΙΔΑΧ, ΔΕ, ΠΕ, ΤΕ κλπ), αδιαφορώντας για το ποιο είναι το έργο τους, ποια είναι η πολυετής προσφορά τους, πόσο συμβάλουν και πόσο απαραίτητοι είναι στην καθημερινή λειτουργία του φορέα τους.
Η παρωδία της εγκυκλίου που λάβαμε από το Υπουργείο Παιδείας «Μεταρρυθμιστικές δράσεις ΥΠΑΙΘ-ΑΕΙ έχει ως εξής: Καλεί τα ΑΕΙ να εξετάσουν εάν έχουν πλεονάζον προσωπικό τη στιγμή μάλιστα που είναι απολύτως γνωστές και οξύτατες οι άμεσες ανάγκες στελέχωσής τους. Στην πραγματικότητα, το Υπουργικό Συμβούλιο προ-αποφασίζει εν μέσω Αυγούστου, πόσοι θα απολυθούν (με αριθμό απολύτως καθορισμένο: 1765 εργαζόμενοι) και στη συνέχεια μας δίδεται η εντολή της εφαρμογής διαδικασιών που δεν συνάδουν με Πανεπιστήμια, για την εκ των υστέρων τροποποίηση δομών και στελέχωσης προκειμένου να «αιτιολογηθούν» και να ενταχθούν οι αποφασισμένες απολύσεις. Αυτά κάτω από μια άλλη αγαθή και ευήκοη λέξη, αυτή της αξιολόγησης. Όλο αυτό συνιστά ένα απροκάλυπτο πολιτικό φαρισαϊσμό.
Η ΑΣΚΤ διοικείται και λειτουργεί τα τελευταία τρία χρόνια, στα όρια των δυνατοτήτων της: δίχως χρήματα, σε μεγάλη, ασφυκτική και κλιμακούμενη υποχρηματοδότηση, με προσωπικό (εκπαιδευτικό, διοικητικό, συμβασιούχους συνεργάτες) που εργάζεται με υπερβάλλοντα ζήλο. Προσωπικό που ταυτόχρονα ζει στα όρια της οικονομικής επιβίωσης και για μερικούς της εξαθλίωσης, υπό το κράτος και τη βία συχνά αντισυνταγματικών ή το λιγότερο αντιφατικών νόμων, νυχτερινές πράξεις νομοθετικού περιεχομένου και εγκυκλίων (γονατογραφήματα όπως σωστά χαρακτηρίζει ένας εξαιρετικός και αγαπητός συνάδελφος), που διαρκώς υποσκάπτουν, δυσχεραίνουν το έργο του Πανεπιστημίου, διογκώνοντας τις συγχύσεις, την αβεβαιότητα, την ανασφάλεια και τον φόβο στα μέλη του.
Από το 2009, βιώνουμε το παρόν ως διαρκή καθημερινή Απώλεια και τώρα το μέλλον μας είναι η διαθεσιμότητα και οι απολύσεις…
Σ’ αυτή την εξελισσόμενη εφιαλτική πολιτική πραγματικότητα που σχεδιάζουν «οι έξωθεν άλλοι» για εμάς, η Ακαδημαϊκή Κοινότητα της Ανωτάτης Σχολής Καλών Τεχνών παραμένει σύσσωμη, ενωμένη και εργάζεται όχι μόνο για τη επιβίωση της Σχολής αλλά υπό αυτές τις δυσχερείς συνθήκες και για το μέλλον που της αξίζει. Σ’ αυτή την αποστολή, την υποχρέωση και το καθήκον δεν μας περισσεύει κανείς.
Γιώργος Χαρβαλιάς – Πρύτανης ΑΣΚΤ
Ωρολόγια προγράμματα Α τάξης Ημερησίου και Εσπερινού ΕΠΑΛ
Στην Α΄ Τάξη Ημερήσιου Επαγγελματικού Λυκείου διδάσκονται μαθήματα συνολικής διάρκειας τριάντα πέντε (35) ωρών εβδομαδιαίας διδασκαλίας. Οι μαθητές παρακολουθούν εννέα (09) μαθήματα κοινά για όλους, διάρκειας είκοσι δύο (22) ωρών και τέσσερα (04) έως και έξι (06) μαθήματα ειδικοτήτων ανά Κύκλο Επιλογής, διάρκειας δεκατριών (13) ωρών.
Το ωρολόγιο πρόγραμμα της Α΄ Τάξης Επαγγελματικού Λυκείου κατά μάθημα καθορίζεται ως εξής:
Ι. Μαθήματα Γενικής Παιδείας
Μαθήματα |
Ώρες |
||
Ελληνική Γλώσσα1 |
Νέα Ελληνική Γλώσσα |
3 |
|
Νέα Ελληνική Λογοτεχνία |
1 |
||
Θρησκευτικά |
1 |
||
Ιστορία |
1 |
||
Μαθηματικά2 |
Άλγεβρα |
3 |
|
Γεωμετρία |
1 |
||
Φυσικές Επιστήμες3 |
Φυσική |
2 |
|
Χημεία |
2 |
||
Ξένη Γλώσσα (Αγγλικά) |
2 |
||
Φυσική Αγωγή |
2 |
||
Πολιτική Παιδεία (Οικονομία, Πολιτικοί Θεσμοί & Αρχές Δικαίου και Κοινωνιολογία) |
2 |
||
Ερευνητική Εργασία /project |
2 |
||
ΙΙ. Μαθήματα Ειδικοτήτων ανά Κύκλο Επιλογής
Α) Κύκλος Επιλογής Τεχνολογικών Εφαρμογών |
Ώρες |
Αρχές Μηχανολογίας |
4 |
Αρχές Ηλεκτρονικής & Ηλεκτρολογίας |
3 |
Τεχνικό Σχέδιο |
2 |
Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός – Περιβάλλον Εργασίας – Ασφάλεια & Υγιεινή |
2 |
Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών |
2 |
Β) Κύκλος Επιλογής Διοίκησης και Οικονομίας |
Ώρες |
Οργάνωση & Διοίκηση |
4 |
Αρχές Λογιστικής |
3 |
Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός – Περιβάλλον Εργασίας – Ασφάλεια & Υγιεινή |
2 |
Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών |
4 |
Γ) Κύκλος Επιλογής Γεωπονίας, Τεχνολογίας Τροφίμων και Διατροφής |
Ώρες |
Αρχές Αγροτικής Οικονομίας |
5 |
Αρχές Λογιστικής |
2 |
Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός – Περιβάλλον Εργασίας – Ασφάλεια & Υγιεινή |
2 |
Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών |
4 |
Δ) Κύκλος Επιλογής Ναυτιλιακών Επαγγελμάτων |
Ώρες |
Ναυτική Τέχνη |
2 |
Ναυτιλιακές Γνώσεις |
2 |
Στοιχεία Μηχανών Πλοίου |
2 |
Τεχνικό Σχέδιο |
1 |
Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός – Περιβάλλον Εργασίας – Ασφάλεια & Υγιεινή |
2 |
Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών |
4 |
- 1.Ελληνική Γλώσσα: Ενιαίο μάθημα με δύο κλάδους: α) Νέα Ελληνική Γλώσσα και β) Νέα Ελληνική Λογοτεχνία.
- 2.Μαθηματικά: Ενιαίο μάθημα με δύο κλάδους: α) Άλγεβρα και β) Γεωμετρία.
- 3.Φυσικές Επιστήμες: Ενιαίο μάθημα με δύο κλάδους: α) Φυσική και β) Χημεία
Η ισχύς της παρούσης αρχίζει από το σχολικό έτος 2013-2014.
Το ωρολόγιο πρόγραμμα της Α΄ Τάξης Εσπερινού Επαγγελματικού Λυκείου κατά μάθημα καθορίζεται ως εξής:
Ι. Μαθήματα Γενικής Παιδείας
Μαθήματα |
Ώρες |
||
Ελληνική Γλώσσα1 |
Νέα Ελληνική Γλώσσα |
3 |
|
Νέα Ελληνική Λογοτεχνία |
1 |
||
Ιστορία |
1 |
||
Μαθηματικά2 |
Άλγεβρα |
3 |
|
Γεωμετρία |
1 |
||
Φυσικές Επιστήμες3 |
Φυσική |
2 |
|
Χημεία |
1 |
||
ΙΙ. Μαθήματα Ειδικοτήτων ανά Κύκλο Επιλογής
Α) Κύκλος Επιλογής Τεχνολογικών Εφαρμογών |
Ώρες |
Αρχές Μηχανολογίας |
4 |
Αρχές Ηλεκτρονικής & Ηλεκτρολογίας |
3 |
Τεχνικό Σχέδιο |
2 |
Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός – Περιβάλλον Εργασίας – Ασφάλεια & Υγιεινή |
2 |
Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών |
2 |
Β) Κύκλος Επιλογής Διοίκησης και Οικονομίας |
Ώρες |
Οργάνωση & Διοίκηση |
4 |
Αρχές Λογιστικής |
3 |
Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός – Περιβάλλον Εργασίας – Ασφάλεια & Υγιεινή |
2 |
Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών |
4 |
Γ) Κύκλος Επιλογής Γεωπονίας, Τεχνολογίας Τροφίμων και Διατροφής |
Ώρες |
Αρχές Αγροτικής Οικονομίας |
5 |
Αρχές Λογιστικής |
2 |
Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός – Περιβάλλον Εργασίας – Ασφάλεια & Υγιεινή |
2 |
Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών |
4 |
Δ) Κύκλος Επιλογής Ναυτιλιακών Επαγγελμάτων |
Ώρες |
Ναυτική Τέχνη |
2 |
Ναυτιλιακές Γνώσεις |
2 |
Στοιχεία Μηχανών Πλοίου |
2 |
Τεχνικό Σχέδιο |
1 |
Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός – Περιβάλλον Εργασίας – Ασφάλεια & Υγιεινή |
2 |
Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών |
4 |
- 1.Ελληνική Γλώσσα: Ενιαίο μάθημα με δύο κλάδους: α) Νέα Ελληνική Γλώσσα και β) Νέα Ελληνική Λογοτεχνία.
- 2.Μαθηματικά: Ενιαίο μάθημα με δύο κλάδους: α) Άλγεβρα και β) Γεωμετρία.
- 3.Φυσικές Επιστήμες: Ενιαίο μάθημα με δύο κλάδους: α) Φυσική και β) Χημεία
Η ισχύς της παρούσης αρχίζει από το σχολικό έτος 2013-2014.
Η με αρ. πρωτ. 73030/Γ2/30-06-2011 (Β΄ 1643) Υ.Α., όπως διορθώθηκε στο ΦΕΚ Β΄ 2132 καταργείται.
Για τις Β΄, Γ΄ και Δ΄ τάξεις Εσπερινού Επαγγελματικού Λυκείου ισχύει η με αρ. πρωτ. 138011/Γ2/03-12-2007 (Β΄ 26/15-01-2008) Υ.Α., όπως τροποποιήθηκε με τις με αρ. πρωτ. 61167/Γ2/09-05-2008 (Β΄ 948), 153620/Γ2/28-11-2008 (Β΄ 2503), 67988/Γ2/12-06-2009 (Β΄ 1253), 128763/Γ2/19-10-2009 (Β΄ 2294), 541/Γ2/05-01-2010 και 542/Γ2/05-01-2010 (Β΄ 46), 54122/Γ2/13-05-2010 (Β΄ 711), 61562/Γ2/31-05-2010 (Β΄ 764) και 37596/Γ2/03-04-2012 (Β΄ 1131) Υ.Α. .
Η παρούσα απόφαση να δημοσιευτεί στην Εφημερίδα της Κυβερνήσεως.
Αθήνα, 23-08-2013
Ο ΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΑΡΒΑΝΙΤΟΠΟΥΛΟΣ |
Στις 5.750 οι αιτήσεις μετάταξης των καθηγητών
Στις 5.750 οι αιτήσεις μετάταξης των καθηγητών
Την πρώτη του "νίκη" επί της ΟΛΜΕ εκτιμά ότι πέτυχε η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας.
Κι αυτό διότι, συμφωνα με τα στοιχεία που διοχετεύονται, παρότι το συνδικαλιστικό όργανο των εκπαιδευτικών τάχθηκε εναντίον των μετατάξεων από την δευτεροβάθμια εκπαίδευση (Γυμνάσια-Λύκεια) στην πρωτοβάθμια (Δημοτικά), οι αιτήσεις ξεπέρασαν τον απαιτούμενο αριθμό.
Κατά τις ίδιες πηγές, ανήλθαν στις 5.750 για 4.600 κενές θέσεις. Η διαδικασία ολοκληρώθηκε σήμερα, ενώ ολοκληρωμένα στοιχεία για τις μετατάξεις θα την Δευτέρα μαζί με τα ονόματα των μεταταχθέντων.
Πηγή:www.capital.gr
Συνέντευξη του Υφυπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων κ. Συμεών Κεδίκογλου στον ραδιοσταθμό «Αθήνα 9,84» Δελτίο Τύπου
Σημεία συνέντευξης του Υφυπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων κ. Συμεών Κεδίκογλου στον ραδιοσταθμό «Αθήνα 9,84»
ΑΔΕΔΥ: Πρόσκληση προς τους Προέδρους των Ομοσπονδιών σε σύσκεψη τη Δευτέρα 26/8/2013
Προς:
Τους Προέδρους
των Δ.Σ. των Ομοσπονδιών – Μελών
της Α.Δ.Ε.Δ.Υ.
ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΣΕ ΣΥΣΚΕΨΗ
ΔΕΥΤΕΡΑ 26 ΑΥΓΟΥΣΤΟΥ 2013 |
Συνάδελφοι,
Σας καλούμε, τη ΔΕΥΤΕΡΑ 26 ΑΥΓΟΥΣΤΟΥ 2013 και ώρα 10:30 π.μ., σε σύσκεψη στα γραφεία της Α.Δ.Ε.Δ.Υ. (Ψύλλα 2 και Φιλελλήνων)
Μέχρι τη Δευτέρα να προηγηθούν συνεδριάσεις στο εσωτερικό κάθε Ομοσπονδίας ώστε στη συνάντηση με την Ε.Ε. της Α.Δ.Ε.Δ.Υ. να κατατεθούν συγκεκριμένες προτάσεις.
Η σύσκεψη αυτή πραγματοποιείται προκειμένου να εκτιμηθούν όλες οι εξελίξεις και ιδιαίτερα οι τελευταίες, για να αποφασιστεί το άμεσο, επόμενο βήμα των αγωνιστικών παρεμβάσεων και κινητοποιήσεων του συνδικαλιστικού κινήματος (στη εβδομάδα που έρχεται και μέχρι τη ΔΕΘ, πρέπει να είμαστε σε συνεχείς δράσεις).
*** Η παρουσία σας κρίνεται απολύτως απαραίτητη.
Από την Εκτελεστική Επιτροπή της Α.Δ.Ε.Δ.Υ.
Δήλωση Αρβανιτόπουλου μετά από τη συνάντηση με την ΟΛΜΕ
22-08-13 Δήλωση του Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων, Κωνσταντίνου Αρβανιτόπουλου, μετά τη συνάντηση με το Διοικητικό Συμβούλιο της ΟΛΜΕ
Δελτίο Τύπου
Μετά τη συνάντηση με το Διοικητικό Συμβούλιο της ΟΛΜΕ, ο Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων, Κωνσταντίνος Αρβανιτόπουλος προέβη στην εξής δήλωση:
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΤΗΣ ΟΛΜΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΗΓΕΣΙΑ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
Ο.Λ.Μ.Ε.
Ερμού & Κορνάρου 2
ΤΗΛ: 210 32 30 073 – 32 21 255
FAX: 210 33 11 338
e-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.">Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε. Αθήνα, 22/8/2013
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ – ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΟ
Το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ συναντήθηκε σήμερα με τον Υπουργό Παιδείας κ. Αρβανιτόπουλο.
Κεντρικό θέμα της συνάντησης ήταν η διαδικασία των υποχρεωτικών μετατάξεων.
Το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ έθεσε στον Υπουργό τις θέσεις της Ομοσπονδίας:
- Να σταματήσουν οι διαδικασίες υποχρεωτικών μετατάξεων.
- Να προχωρήσει στην ικανοποίηση όσων αιτήσεων μετάταξης εκπαιδευτικών έχουν κατατεθεί εθελοντικά.
- Να υπολογιστούν τα κενά των σχολείων στις αρχές του Σεπτέμβρη με βάση τις πραγματικές ανάγκες της εκπαίδευσης και όχι τις νόρμες των μνημονιακών συμφωνιών.
22-08-13 Δελτίο τύπου του ΥΠΑΙΘ με απαντήσεις σε ερωτήματα για τις Μετατάξεις Εκπαιδευτικών
Δελτίο Τύπου
Ενημερωτικό Σημείωμα με απαντήσεις σε ερωτήματα για τις Μετατάξεις Εκπαιδευτικών
Με αφορμή ερωτήματα που υποβάλλονται στην αρμόδια υπηρεσία του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, δίνονται οι παρακάτω διευκρινήσεις υπό τη μορφή ενημερωτικού σημειώματος ερωτήσεων – απαντήσεων:1. Όταν έχω οργανική θέση, επειδή δεν έχω στο σχολείο μου πλήρες ωράριο (πάνω από 12 ώρες) και θεωρούμαι υπεράριθμος, χρειάζεται να κάνω αίτηση μετάταξης;
Απάντηση: ΟΧΙ, εκτός εάν θέλεις να μεταταχθείς στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση ή σε Διοικητική θέση.
2. Εάν κάποιος αιτηθεί και τελικά δεν μεταταχθεί στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση ή σε Διοικητική θέση χάνει την οργανική του θέση ή τη θέση του ως υπεράριθμου ή στη διάθεση του ΠΥΣΔΕ της Διεύθυνσης Δ.Ε που υπηρετεί;
Απάντηση: ΟΧΙ, παραμένει στο προηγούμενο υπηρεσιακό καθεστώς. Η υποβολή αίτησης προτίμησης δεν έχει ως αποτέλεσμα την απώλεια της υπηρεσιακής θέσης, εάν δεν μεταταχθεί.
3. Όσοι υπηρετούν σε συγκεκριμένη Διεύθυνση προηγούνται κατά τη μετάταξη, εφόσον έχουν ζητήσει μετάταξη εντός της ίδιας Διεύθυνσης σε σχέση με άλλους που υπηρετούν σε άλλη Διεύθυνση;
Απάντηση: ΝΑΙ γιατί η πολιτική βούληση είναι οι μετατάξεις να έχουν το μικρότερο κόστος για τον μετατασσόμενο καθηγητή. Άρα, πρώτα θα ικανοποιηθούν, όσοι προτιμούν μετάταξη εντός Διεύθυνσης που υπηρετούν, εφόσον φυσικά τα κενά της ειδικότητας/κλάδου τους είναι ισάριθμα των πλεονασμάτων στην οικεία τους Διεύθυνση, έπονται όσοι αιτηθούν μετάταξης εντός της οικείας Περιφέρειας, εφόσον υπάρχουν κενά και ακολουθούν όσοι αιτηθούν μετάταξης εκτός αυτής.
4. Μπορεί η μία επιλογή προτίμησης να είναι σε διαφορετική Περιφερειακή Διεύθυνση από την δεύτερη;
Απάντηση : ΝΑΙ.
5. Όσοι μεταταχθούν σε ΕΑΕΠ τα οποία συγχρηματοδοτούνται από το ΕΣΠΑ, υπάρχει κίνδυνος, εφόσον σταματήσει η χρηματοδότηση, να ακυρωθεί η θέση τους; Οι θέσεις στην Πρωτοβάθμια είναι οργανικές θέσεις ή λειτουργικά κενά;
Απάντηση: ΟΧΙ, διότι καταλαμβάνουν οργανική θέση και ως γνωστόν το ΕΣΠΑ χρηματοδοτεί μόνο θέσεις αναπληρωτών στα ΕΑΕΠ. Οι θέσεις στην Πρωτοβάθμια ή στη Διοίκηση είναι οργανικές θέσεις.
Για το Δελτίο Τύπου πατήστε εδώ.
Στον υφ. Παιδείας οι Σχολικοί Σύμβουλοι μετά τη μείωση των ωρών διδασκαλίας των Αγγλικών
Στον υφ. Παιδείας οι Σχολικοί Σύμβουλοι μετά τη μείωση των ωρών διδασκαλίας των Αγγλικών
Εξέφρασαν τη δυσαρέσκεια τους για την αιφνιδιαστική μείωση των ωρών διδασκαλίας του μαθήματος των Αγγλικών.
ΔΗΜΑΡ: Σοβαρά ζητήματα διαφάνειας, νομιμότητας στις μετατάξεις καθηγητών
ΠΗΓΗ: www.eklogika.gr
«Σοβαρά ζητήματα διαφάνειας και νομιμότητας εγείρουν οι μετατάξεις καθηγητών της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση, όπως και σε θέσεις διοικητικών υπαλλήλων σε Διευθύνσεις Εκπαίδευσης και σε ΙΕΚ,» επισημαίνεται σε ανακοίνωσή του Τομέα Παιδείας και Έρευνας της ΔΗΜΑΡ.
Η ΔΗΜΑΡ σημειώνει ότι «είναι ανάγκη καταρχάς να ολοκληρωθεί η διαδικασία των μετατάξεων των 960 εκπαιδευτικών που είχε προηγηθεί και εκκρεμεί και στη συνέχεια να υπολογιστούν οι πραγματικές ανάγκες της Πρωτοβάθμιας και να προσδιοριστεί ο ακριβής αριθμός οργανικών θέσεων με τις ανάγκες σε διοικητικό προσωπικό. Αμέσως μετά να προκηρυχτούν όλες αυτές οι θέσεις και να κληθούν ανά διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης οι καθηγητές και οι καθηγήτριες που το επιθυμούν να υποβάλουν αιτήσεις.
Είναι επίσης αναγκαίο να προσδιοριστεί ο τρόπος μέσα από τον οποίο προέκυψε το πλεονάζον εκπαιδευτικό προσωπικό στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Σε ποια ωρολόγια προγράμματα και από ποια θεσμοθετημένα διοικητικά όργανα προέκυψαν οι υπεράριθμοι εκπαιδευτικοί;
Το Υπουργείο Παιδείας για μια ακόμα φορά αυθαιρετεί. Ακυρώνει τα θεσμοθετημένα όργανα της πολιτείας και παρακάμπτει τη διαδικασία της διαβούλευσης για το Νέο - υποτίθεται - Λύκειο. Δείχνει επίσης ότι οι διαβεβαιώσεις αναφορικά με την αύξηση του ωραρίου των εκπαιδευτικών δεν έγιναν σε καμία περίπτωση για την κάλυψη των κενών στα γυμνάσια και λύκεια της χώρας.
Η ΔΗΜΑΡ είχε εξαρχής εκφράσει τις επιφυλάξεις της για την οριζόντια αύξηση του ωραρίου. Δυστυχώς επιβεβαιώνεται», καταλήγει η ανακοίνωση .
Η κυβέρνηση διαμηνύει ότι τα σχολεία θα λειτουργήσουν κανονικά.
Η κυβέρνηση διαμηνύει ότι τα σχολεία θα λειτουργήσουν κανονικά.
Συνάντηση με το προεδρείο της Ομοσπονδίας Λειτουργών Μέσης Εκπαίδευσης (ΟΛΜΕ) είχαν το μεσημέρι της Πέμπτης, ο υπουργός Παιδείας κ. Κωνσταντίνος Αρβανιτόπουλος.
Η ηγεσία της Ομοσπονδίας είχε ζητήσει συνάντηση με τον υπουργό Παιδείας για να συζητήσει τα θέματα διαθεσιμότητας των εκπαιδευτικών αλλά και προγραμματισμού του εφετινού σχολικού έτους, που για πολλούς προμηνύεται το δυσκολότερο των τελευταίων ετών.
Μετά τη συνάντηση ο πρόεδρος της ΟΛΜΕ δήλωσε ότι δεν πείσθηκε από τη συνάντηση με τον υπουργό Παιδείας και θα προτείνει την κήρυξη απεργίας ενώ από την δική του πλευρά το υπουργείο έστειλε μήνυμα ότι τα σχολεία θα λειτουργήσουν κανονικά.
Υπενθυμίζεται ότι η ΟΛΜΕ έχει προτείνει ήδη απεργία διαρκείας στα μέλη της από τις πρώτες ημέρες του σχολικού έτους.
Ικανοποίηση των Τεχνολόγων Εκπαιδευτικών για το νέο Ωρολόγιο Πρόγραμμα του Γυμνασίου
Οι αρμόδιοι συνεργάτες του κ. Υπουργού σωστά συνειδητοποίησαν ότι το μάθημα της Τεχνολογίας θα είναι βασικός συντελεστής της εκπαίδευσης στο Νέο σχολείο της ενεργητικής – βιωματικής μάθησης. Είναι αναγκαίο να εξασφαλίσουμε την τεχνολογική μόρφωση των μαθητών, αν θέλουμε να πετύχουμε την πολύπλευρη ανάπτυξη της προσωπικότητάς τους και να βελτιώσουμε την ανταγωνιστικότητα της χώρας μας. Σήμερα περισσότερο από ποτέ αποτελεί Εθνική Ανάγκη η ενίσχυση της Τεχνολογικής Συνιστώσας της Γενικής Εκπαίδευσης γιατί μόνο έτσι θα καλλιεργηθεί παραγωγική συνείδηση και κουλτούρα δημιουργίας και εξέλιξης στους Νέους μας.
Ο.Ι.Ε.Λ.Ε Απόφαση-σταθμός η αναστολή της εγκυκλίου Αρβανιτόπουλου
Η απόφαση 380/2013 της Επιτροπής Αναστολών του ΣτΕ είναι σταθμός στην ιστορία της εκπαίδευσης και επιβεβαιώνει πανηγυρικά πως οι ιδιωτικοί εκπαιδευτικοί είναι λειτουργοί της εκπαίδευσης κι όχι αναλώσιμοι υπάλληλοι, έρμαια στις ορέξεις του κάθε σχολάρχη.
Συγκεκριμένα, σύμφωνα με το σκεπτικό της απόφασης η δυνατότητα των ιδιοκτητών με την εγκύκλιο Αρβανιτόπουλου να απολύουν μαζικά τους ιδιωτικούς εκπαιδευτικούς και να μειώσουν δραματικά το ποσό των αποζημιώσεων ουδόλως εξυπηρετεί το δημόσιο συμφέρον. Άλλωστε, τονίζεται στο σκεπτικό, με την ισχύουσα νομοθεσία είναι δυνατή η απόλυση ιδιωτικών εκπαιδευτικών για «πολυάριθμους λόγους».
Το σημαντικότερο τμήμα της απόφασης, που δημιουργεί νέα δεδομένα για την ελληνική εκπαίδευση εν γένει, αναφέρει πως το δημόσιο συμφέρον εξυπηρετείται από την ύπαρξη σταθερών εργασιακών σχέσεων των ιδιωτικών εκπαιδευτικών, ώστε αυτοί «απερίσπαστοι να εκτελούν τα καθήκοντά τους για την αποτελεσματικότερη εκπλήρωση του σκοπού της παιδείας, ο οποίος έχει αναχθεί σε συνταγματικό λόγο δημοσίου συμφέροντος». Σύμφωνα, δηλαδή, με την απόφαση του ΣτΕ, οι μαζικές, χωρίς καμιά αιτιολόγηση και χωρίς κανένα έλεγχο των αρμόδιων εποπτικών οργάνων της Πολιτείας απολύσεις των ιδιωτικών εκπαιδευτικών βλάπτουν το δημόσιο αγαθό της εκπαίδευσης και προκαλούν δυσχερώς επανορθώσιμη και ιδιαίτερα σοβαρή βλάβη στους ιδιωτικούς εκπαιδευτικούς.
Είναι φανερό ότι η ελληνική δικαιοσύνη έδωσε, με τη συγκεκριμένη απόφαση, ηχηρό ράπισμα στην πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας που επιχείρησε, προκειμένου να εξυπηρετήσει φίλα προσκείμενους επιχειρηματίες και να πειθαρχήσει σε άνωθεν εντολές, να απομακρύνει την κρατική εποπτεία από τα ιδιωτικά σχολεία και να ισοπεδώσει τις εργασιακές σχέσεις των ιδιωτικών εκπαιδευτικών. Έδωσε, επίσης, ένα μάθημα στους γνωστούς επιχειρηματίες της εκπαίδευσης ότι, όσο κι αν προσπαθούν να μετατρέψουν το δημόσιο αγαθό της εκπαίδευσης από δικαίωμα για όλους σε εμπόρευμα και προνόμιο για λίγους, ότι το Σύνταγμα και οι νόμοι θα στέκουν εμπόδιο στια άνομες επιδιώξεις τους.
Πηγή: ΟΙΕΛΕ
Μουσική και Καλλιτεχνικά παραμένουν ως έχουν στο γυμνάσιο
Μετά και από τις συναντήσεις με τους αρμόδιους εκπροσώπους των μαθημάτων της Μουσικής και των Καλλιτεχνικών που είχε ο Υφυπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων Συμεών Κεδίκογλου τις προηγούμενες μέρες, θα θέλαμε να σας ενημερώσουμε ότι τα μαθήματα αυτά παραμένουν ως έχουν στις τρεις τάξεις του γυμνασίου, δηλαδή από μία ώρα σε κάθε τάξη, χωρίς να υφίστανται κάποια μείωση, σε απάντηση και των αντίστοιχων αιτημάτων.
Ανακοίνωση Ένωσης Ελλήνων Χημικών
Η δικαίωση της Χημείας με το νομοσχέδιο για το νέο λύκειο αποδεικνύεται δυστυχώς όνειρο απατηλό!!!!!!!
Έκτακτη ενημέρωση της Δ.Ε Ε.Ε.Χ - Αλχημείες με το Νέο Λύκειο;
Τετάρτη, 21-08-2013
Αθήνα 21/08/2013
ΠΡΟΣ
1) Τον Υπουργό Παιδείας και
Θρησκευμάτων κ. Κ. Αρβανιτόπουλο
2) Τον Υφυπουργό Παιδείας και
Θρησκευμάτων κ. Σ. Κεδίκογλου
ΑΛΧΗΜΕΙΕΣ με το Νέο Λύκειο;
Η Ένωση Ελλήνων Χημικών (Ε.Ε.Χ), και οι 15.000 χημικοί - μέλη της κατάπληκτοι παρακολουθήσαμε τη συνέντευξη του νέου Υφυπουργού Παιδείας, ο οποίος στην προσπάθειά του να εξυπηρετήσει τα συντεχνιακά συμφέροντα των καθηγητών Πληροφορικής δε δίστασε με δηλώσεις του σε τηλεοπτικό κανάλι να υποθηκεύσει, έως και να αναιρέσει τη φιλοσοφία του νομοσχεδίου για το Νέο Λύκειο.
Μετά από 15 χρόνια πρακτικών εκπαιδευόμενων μάγων, με βάση τις οποίες για να εισαχθείς στις 160 σχολές της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, οι οποίες έχουν είτε ως κύριο αντικείμενο την επιστήμη της Χημείας είτε προαπαιτούν γνωστικό υπόβαθρο Χημείας, δεν ήταν απαραίτητο να διδαχθείς και να εξεταστείς Χημεία κατεύθυνσης, φάνηκε η πρόθεση της πολιτείας να εξορθολογίσει το εκπαιδευτικό σύστημα με το νομοσχέδιο που έφερε σε δημόσια διαβούλευση, παρακάμπτοντας τα συντεχνιακά συμφέροντα προς όφελος της Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης και των υποψήφιων φοιτητών.
Με το πνεύμα του νομοσχεδίου, που επιδιώκει να διασφαλίσει το απαραίτητο υπόβαθρο γνώσεων στους μελλοντικούς φοιτητές, η Ε.Ε.Χ. ήταν απόλυτα σύμφωνη και παρότι παρακολούθησε στενά τις, κατά παράβαση κάθε επιστημονικής δεοντολογίας, αήθεις επιθέσεις στην επιστήμη-μάθημα της Χημείας στη Δημόσια διαβούλευση εκ μέρους της συντεχνίας της Πληροφορικής, ήταν πεπεισμένη ότι η ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας θα υπηρετήσει την Εκπαίδευση και δε θα υποκύψει στις πελατειακές πιέσεις. Κανένας εκπαιδευτικός σε όποιο επίπεδο της Εκπαίδευσης κι αν απασχολείται δεν επιθυμεί στρεβλώσεις όπως αυτή που πανθομολογούμενα συμβαίνει με τη Χημεία 15 χρόνια. Ούτε σκέφτεται, ούτε προτείνει με συντεχνιακά κριτήρια, επιτιθέμενος σε άλλο κλάδο ή επιστημονικό αντικείμενο.
Οι σημερινές δηλώσεις του Υφυπουργού Παιδείας προκάλεσαν τη δικαιολογημένη ανησυχία και απογοήτευση χιλιάδων χημικών, όχι μόνο για τη διαφαινόμενη εκ νέου αδικία του μαθήματος της Χημείας, αλλά και για την παλινόρθωση της λογικής της ψηφοθηρίας μέσω της εξυπηρέτησης των πελατών-συντεχνιών.
Η Ε.Ε.Χ., ως θεσμοθετημένος σύμβουλος του κράτους σε θέματα Εκπαίδευσης, και έχοντας σταθερά διακηρύξει την πίστη της στην ανάγκη οικοδόμησης ενός σύγχρονου Εκπαιδευτικού Συστήματος, που υπηρετεί τις ανάγκες της κοινωνίας συνολικά και θέτει τα θεμέλια για την έξοδο της χώρας από την κρίση παρέχοντας τα εφόδια για υψηλού επιπέδου εκπαίδευση, θα σταθεί ενάντια στο μετασχηματισμό της μεταρρύθμισης από όχημα για την βελτίωση της εκπαίδευσης σε όχημα για την εξυπηρέτηση των συντεχνιών.
Η αξιοπρεπής και υπεύθυνη στάση της Ε.Ε.Χ στα θέματα της εκπαίδευσης δεν πρέπει σε καμία περίπτωση να εκλαμβάνεται ως αδυναμία.
Νέα συστήματα με τα παλιά υλικά και τις φθαρμένες μεθόδους και μεθοδεύσεις δεν πρέπει και δεν είναι δυνατό να οικοδομηθούν σήμερα.
Για τη Διοικούσα Επιτροπή της ΕΕΧ
Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ Ο ΓΕΝΙΚΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
Δρ. ΑΘ. ΠΑΠΑΔΟΠΟΥΛΟΣ ΜΙΧΑΗΛ ΣΤΡΑΤΗΓΑΚΗΣ