Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνεται ότι  οι Έλληνες του εξωτερικού, που έχουν τις προϋποθέσεις υπαγωγής στις ειδικές κατηγορίες υποψηφίων για εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, καλούνται να υποβάλουν ηλεκτρονικά (μέσω διαδικτύου) αίτηση συμμετοχής στις εξετάσεις, καθώς και μηχανογραφικό δελτίο με τις προτιμήσεις τμημάτων και σχολών που επιθυμούν να εισαχθούν, από Τρίτη 14 Ιουλίου 2026 μέχρι και Τρίτη 21  Ιουλίου 2026.

Η ηλεκτρονική πλατφόρμα θα αναρτηθεί στην ιστοσελίδα του ΥΠΑΙΘΑ  την Τρίτη 14-7-2026 και ώρα 13.00

Η ηλεκτρονική πλατφόρμα, την οποία οι υποψήφιοι θα αναζητήσουν στην ηλεκτρονική διεύθυνση:

                                https://exams-expatriate.it.minedu.gov.gr

θα είναι προσβάσιμη όλο το 24ωρο και οι ενδιαφερόμενοι θα μπορούν να συμπληρώνουν την αίτηση συμμετοχής και το μηχανογραφικό δελτίο από τις χώρες του εξωτερικού, χωρίς κατ’ ανάγκη να μετακινηθούν στην Ελλάδα, για το σκοπό αυτό.

Οι υποψήφιοι πριν την υποβολή, οφείλουν να μελετήσουν τις «Οδηγίες για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση των Ελλήνων του εξωτερικού και τέκνων Ελλήνων υπαλλήλων που υπηρετούν στο εξωτερικό έτους 2026», οι οποίες θα αναρτηθούν στην ιστοσελίδα του ΥΠΑΙΘΑ, στον σύνδεσμο ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ/ΕΛΛΗΝΕΣ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥ/ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ,  προκειμένου να βεβαιωθούν ότι πληρούν τις προϋποθέσεις της κατηγορίας, όπου δηλώνουν ότι ανήκουν, και ότι διαθέτουν όλα τα απαραίτητα δικαιολογητικά που απαιτούνται για την κατηγορία τους.

Οι υποψήφιοι αφού συμπληρώσουν προσεκτικά στα πεδία της ηλεκτρονικής φόρμας τα στοιχεία που αφορούν την Αίτηση Συμμετοχής και το Μηχανογραφικό Δελτίο θα πρέπει να τα εκτυπώσουν σε δύο (2) αντίγραφα, να τα επανελέγξουν  και να τα υπογράψουν  σε όλες τις σελίδες. Ένα από τα δύο αντίγραφα το κρατούν οι ίδιοι.

Οι υποψήφιοι εκτυπώνουν σε δύο (2) αντίγραφα και την Υπεύθυνη Δήλωση του Ν.1599/1986, όπως εμφανίζεται στην Σύνοψη, και τα υπογράφουν. Ένα (1) από τα δύο αντίγραφα θα καταθέσουν  μαζί με τα υπόλοιπα δικαιολογητικά στη Γραμματεία της Σχολής επιτυχίας.

Οι υποψήφιοι  και των πέντε (5) κατηγοριών  πρέπει να γνωρίζουν ότι αμέσως μετά την ηλεκτρονική υποβολή και την οριστικοποίηση της αίτησης συμμετοχής και του μηχανογραφικού δελτίου: 

Α. Εκτυπώνουν απευθείας από την εφαρμογή και αποστέλλουν :

• ένα (1) αντίγραφο της αίτησης συμμετοχής
• ένα (1) αντίγραφο του μηχανογραφικού δελτίου καθώς και
• την Υπεύθυνη Δήλωση που εμφανίζεται στην «ΣΥΝΟΨΗ-ΑΝΑΣΚΟΠΗΣΗ»

Β. ΥΠΟΓΡΑΦΟΥΝ τα ανωτέρω (3) έγγραφα (το μηχανογραφικό δελτίο σε όλες τις σελίδες).

Επομένως :

ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ 1.

ΤΕΚΝΑ ΕΛΛΗΝΩΝ ΤΟΥ ΕΞΩΤΕΡΙΚOΥ ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ

ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ 2

ΤΕΚΝΑ ΕΛΛΗΝΩΝ ΥΠΑΛΛΗΛΩΝ ΑΠΟΣΠΑΣΜΕΝΩΝ ΣΕ ΕΛΛΗΝΙΚΕΣ ΔΗΜΟΣΙΕΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ Η΄ ΣΕ ΔΙΕΘΝΕΙΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΟΥΣ ΣΤΟΥΣ ΟΠΟΙΟΥΣ ΜΕΤΕΧΕΙ ΚΑΙ Η ΕΛΛΑΔΑ,

ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ  ΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ

Οι υποψήφιοι της κατηγορίας 1 και 2,  κατά την περίοδο ηλεκτρονικής υποβολής της αίτησης συμμετοχής και του μηχανογραφικού δελτίου, αποστέλλουν στην Επιτροπή συγκέντρωσης και ελέγχου αιτήσεων συμμετοχής και μηχανογραφικού δελτίου Ελλήνων εξωτερικού του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού τα ακόλουθα:

(1) ένα  (1)  αντίγραφο αίτησης συμμετοχής στις εξε­τάσεις υπογεγραμμένο στο πεδίο που έχει  προβλεφθεί για το σκοπό αυτό, το οποίο έχουν εκτυπώσει από το ηλεκτρονικό σύστημα υποβολής αίτησης-μηχανογραφικού δελτίου.

(2) ένα (1) αντίγραφο μηχανογραφικού δελτίου επίσης υπογεγραμμένο στα πεδία που έχουν προβλεφθεί για το σκοπό αυτό, το οποίο έχουν εκτυπώσει από το ηλεκτρονικό σύστημα υποβολής αίτησης-μηχανογραφικού δελτίου.

(3) ένα (1) φωτοαντίγραφο του Απολυτηρίου τους συνοδευόμενο από φωτοαντίγραφο επίσημης μετάφρασής του στην ελληνική γλώσσα, αν πρόκειται για απολυτήριο ξένου σχολείου που λειτουργεί  στο εσωτερικό.

(4)Βεβαίωση ισοτιμίας και αντιστοιχίας από τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της ημεδαπής αν πρόκειται για απολυτήριο ξένου σχολείου που λειτουργεί στην ημεδαπή και δεν απαιτείται η αναγωγή βαθμολογίας στην 20βαθμη κλίμακα.

(5) ένα (1) υπογεγραμμένο αντίγραφο Υπεύθυνης Δήλωσης του Ν. 1599/1986 αρμοδίως υπογε­γραμμένη και εκτυπωμένη επίσης από το ηλεκτρονικό σύστημα υποβολής, στην οποία δηλώνουν ότι έχουν τα δικαιολογητικά που απαιτούνται για την ένταξή τους στην ειδική κατηγορία που υπάγονται και ότι τα ίδια αυτά δικαιολογητικά θα προσκομίσουν για την εγγρα­φή τους στη σχολή ή το τμήμα εισαγωγής τους. Σε περίπτωση που δεν διαθέτουν τα απαιτούμενα δικαιολογητικά λόγω καθυστέρησης έκδοσής τους από τις ξένες αρχές του εξωτερικού και όχι λόγω δικής τους υπαιτιότητας, δηλώνουν στην Υπεύθυνη Δήλωση ότι θα τα προσκομίσουν σε εύλογο χρονικό διάστημα που ορίζεται από την αρμόδια Επιτροπήσυγκέντρωσης και ελέγχου αιτήσεων συμμετοχής και μηχανογραφικού δελτίου Ελλήνων εξωτερικού του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού  και ότι στη συνέχεια, σε περίπτωση επιτυχίας  θα προσκομίσουν στη γραμματεία της Σχολής ή του Τμήματος επιτυχίας όλα τα απαραίτητα δικαιολογητικά που πιστοποιούν το δικαίωμα υπαγωγής τους στην ειδική κατηγορία.

(6) ένα (1) φωτοαντίγραφο αστυνομικής ταυτότητας ή διαβατηρίου (σε περίπτωση ξένου διαβατηρίου απαιτείται επίσημη μετάφραση αυτού).

(7) τρεις (3) φωτογραφίες τύπου αστυνομικής ταυτότητας.

ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ 4.

ΕΛΛΗΝΕΣ ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ ΚΥΠΡΙΑΚΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ ΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΥΝ ΣΤΗΝ ΚΥΠΡΟ (ΜΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΤΗΣ ΚΥΠΡΙΑΚΗΣ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ)

Οι υποψήφιοι της κατηγορίας 4,  κατά την περίοδο ηλεκτρονικής υποβολής της αίτησης συμμετοχής και του μηχανογραφικού δελτίου, αποστέλλουν στην Επιτροπή συγκέντρωσης και ελέγχου αιτήσεων συμμετοχής και μηχανογραφικού δελτίου Ελλήνων εξωτερικού του Υπουργείου Παιδείας,  Θρησκευμάτων και Αθλητισμού τα ακόλουθα:

(1) ένα  (1)  αντίγραφο αίτησης συμμετοχής στις εξε­τάσεις υπογεγραμμένο στο πεδίο που έχει  προβλεφθεί για το σκοπό αυτό, το οποίο έχουν εκτυπώσει από το ηλεκτρονικό σύστημα υποβολής αίτησης-μηχανογραφικού δελτίου.

(2) ένα (1) αντίγραφο μηχανογραφικού δελτίου επίσης υπογεγραμμένο στα πεδία που έχουν προβλεφθεί για το σκοπό αυτό, το οποίο έχουν εκτυπώσει από το ηλεκτρονικό σύστημα υποβολής αίτησης-μηχανογραφικού δελτίου.

(3) ένα (1) φωτοαντίγραφο του Απολυτηρίου τους.

(4) ένα (1) υπογεγραμμένο αντίγραφο Υπεύθυνης Δήλωσης του Ν. 1599/1986 αρμοδίως υπογε­γραμμένη και εκτυπωμένη επίσης από το ηλεκτρονικό σύστημα υποβολής, στην οποία δηλώνουν ότι έχουν τα δικαιολογητικά που απαιτούνται για την ένταξή τους στην ειδική κατηγορία που υπάγονται και ότι τα ίδια αυτά δικαιολογητικά θα προσκομίσουν για την εγγρα­φή τους στη σχολή ή το τμήμα εισαγωγής τους. Σε περίπτωση που δεν διαθέτουν τα απαιτούμενα δικαιολογητικά λόγω καθυστέρησης έκδοσής τους από τις ξένες αρχές του εξωτερικού και όχι λόγω δικής τους υπαιτιότητας, δηλώνουν στην Υπεύθυνη Δήλωση ότι θα τα προσκομίσουν σε εύλογο χρονικό διάστημα που ορίζεται από την αρμόδια Επιτροπήσυγκέντρωσης και ελέγχου αιτήσεων συμμετοχής και μηχανογραφικού δελτίου Ελλήνων εξωτερικού του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και ότι στη συνέχεια, σε περίπτωση επιτυχίας  θα προσκομίσουν στη γραμματεία της Σχολής ή του Τμήματος επιτυχίας όλα τα απαραίτητα δικαιολογητικά που πιστοποιούν το δικαίωμα υπαγωγής τους στην ειδική κατηγορία.

(5) ένα (1) φωτοαντίγραφο αστυνομικής  ταυτότητας ή διαβατηρίου (σε περίπτωση ξένου διαβατηρίου απαιτείται επίσημη μετάφραση αυτού).

(6) τρεις (3) φωτογραφίες τύπου αστυνομικής ταυτότητας.

ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ 3.

ΕΛΛΗΝΕΣ ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ  ΞΕΝΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ Ή ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΥΝ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ (ΜΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΧΩΡΑΣ-ΜΕΛΟΥΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ)

ΚΑΤΗΓΟΡΙΑ 5.

ΕΛΛΗΝΕΣ  ΑΠΟΦΟΙΤΟΙ  ΞΕΝΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ Ή ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΠΟΥ ΛΕΙΤΟΥΡΓΟΥΝ ΣΤΟ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ (ΜΕ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΧΩΡΑΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ ΜΕΛΟΣ ΤΗΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΗΣ ΕΝΩΣΗΣ)

Οι υποψήφιοι της  κατηγορίας 3 και 5,  κατά την περίοδο ηλεκτρονικής υποβολής της αίτησης συμμετοχής και του μηχανογραφικού δελτίου, αποστέλλουν στην Επιτροπή συγκέντρωσης και ελέγχου αιτήσεων συμμετοχής και μηχανογραφικού δελτίου Ελλήνων εξωτερικού του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού τα ακόλουθα:

(1) ένα  (1)  αντίγραφο αίτησης συμμετοχής στις εξε­τάσεις υπογεγραμμένο στο πεδίο που έχει  προβλεφθεί για το σκοπό αυτό, το οποίο έχουν εκτυπώσει από το ηλεκτρονικό σύστημα υποβολής αίτησης-μηχανογραφικού δελτίου.

(2) ένα (1) αντίγραφο μηχανογραφικού δελτίου επίσης υπογεγραμμένο στα πεδία που έχουν προβλεφθεί για το σκοπό αυτό, το οποίο έχουν εκτυπώσει από το ηλεκτρονικό σύστημα υποβολής αίτησης-μηχανογραφικού δελτίου.

(3) ένα (1) φωτοαντίγραφο του Απολυτηρίου τους συνοδευόμενο από φωτοαντίγραφο επίσημης μετάφρασής του στην ελληνική γλώσσα, αν πρόκειται για απολυτήριο ξένου σχολείου που λειτουργεί στο εξωτερικό ή στο εσωτερικό.

(4) ένα (1) φωτοαντίγραφο Βεβαίωσης αντιστοιχίας του Απολυτηρίου (αν πρόκειται για απολυτήριο ξένου σχολείου που λειτουργεί στο εξωτερικό) από τη Διεύθυνση Παιδείας Ομογενών, Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης, Eυρωπαϊκών και Μειονοτικών Σχολείων του Υπουργείου  Παιδείας,   Θρησκευμάτων και Αθλητισμού  ή από τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της ημεδαπής ή από τους Συντονιστές Εκπαίδευσης των Ελληνικών διπλωματικών και προξενικών αρχών του εξωτερικού καθώς και βεβαίωση αναγωγής βαθμολογίας του Απολυτηρίου σε περίπτωση που ο βαθμός δεν είναι στην εικοσάβαθμη κλίμακα.

(5) ένα (1) φωτοαντίγραφο) Βεβαίωσης ισοτιμίας και αντιστοιχίας (αν πρόκειται για απολυτήριο ξένου σχολείου που λειτουργεί στην ημεδαπή),καθώς και βεβαίωσης αναγωγής βαθμολογίας του Απολυτηρίου σε περίπτωση που ο βαθμός δεν είναι στην εικοσάβαθμη κλίμακα από τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της ημεδαπής.

(6) Για τίτλους Δευτεροβάθμιας Τεχνικής Επαγγελματικής Κατάρτισης της αλλοδαπής ένα (1) φωτοαντίγραφο Βεβαίωσης ισοτιμίας και αντιστοιχίας ξένων τίτλων Δευτεροβάθμιας Τεχνικής Επαγγελματικής Κατάρτισης από τον Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π.  καθώς και ένα (1) φωτοαντίγραφο Βεβαίωσης από την οποία να προκύπτει η αναγωγή της βαθμολογίας του Απολυτηρίου Δευτεροβάθμιας Τεχνικής Επαγγελματικής  Κατάρτισης  της αλλοδαπής στην 20βαθμη κλίμακα, σε περίπτωση που η βαθμολογία του Απολυτήριου τίτλου δεν εκφράζεται στην 20βαθμη κλίμακα.

(7) ένα (1) υπογεγραμμένο αντίγραφο Υπεύθυνης Δήλωσης του Ν. 1599/1986 εκτυπωμένη επίσης από το ηλεκτρονικό σύστημα υποβολής, στην οποία δηλώνουν ότι έχουν τα δικαιολογητικά που απαιτούνται για την ένταξή τους στην ειδική κατηγορία που υπάγονται και ότι τα ίδια αυτά δικαιολογητικά θα προσκομίσουν για την εγγρα­φή τους στη σχολή ή το τμήμα εισαγωγής τους. Σε περίπτωση που δεν διαθέτουν τα απαιτούμενα δικαιολογητικά λόγω καθυστέρησης έκδοσής τους από τις ξένες αρχές του εξωτερικού και όχι λόγω δικής τους υπαιτιότητας, δηλώνουν στην Υπεύθυνη Δήλωση ότι θα τα προσκομίσουν σε εύλογο χρονικό διάστημα που ορίζεται από την αρμόδια Επιτροπήσυγκέντρωσης και ελέγχου αιτήσεων συμμετοχής και μηχανογραφικού δελτίου Ελλήνων εξωτερικού του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και ότι στη συνέχεια, σε περίπτωση επιτυχίας  θα προσκομίσουν στη γραμματεία της Σχολής ή του Τμήματος επιτυχίας όλα τα απαραίτητα δικαιολογητικά που πιστοποποιούν το δικαίωμα υπαγωγής τους στην ειδική κατηγορία.

(8) ένα (1) φωτοαντίγραφο αστυνομικής  ταυτότητας ή διαβατηρίου (σε περίπτωση ξένου διαβατηρίου απαιτείται επίσημη μετάφραση αυτού).

(9) τρεις (3) φωτογραφίες τύπου αστυνομικής ταυτότητας.

(10) Βεβαίωση της αρμόδιας εκπαιδευτικής ή διπλω­ματικής αρχής της οικείας χώρας, από την οποία να προκύπτει η χώρα, το πρόγραμμα σπουδών της οποίας ακολουθεί το σχολείο αποφοίτησης και ότι ο τίτλος δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που κατέχει ο υποψήφιος του παρέχει τη δυνατότητα εισαγωγής σε Πανεπιστήμια.

Οι υποψήφιοι με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες ή ειδικές μαθησιακές δυσκολίες που αναφέρονται στον ν.3699/2008 (Α΄ 199), όπως τροποποιήθηκε και ισχύει, συμμετέχουν στις εξετάσεις σύμφωνα με τις διατάξεις της με αρ. Φ.251/22806/Α5/26-2-2021 (Β΄ 897) υπουργικής απόφασης, όπως τροποποιήθηκε με τις  με αρ. Φ.251/41927/Α5/2022 (Β΄ 1785), Φ.251/160199/Α5/23-12-2022 (Β΄ 6864) και Φ.251/43567/Α5/2025 (Β΄ 2064) υπουργικές αποφάσεις. Συνεπώς, οι εν λόγω υποψήφιοι, πρέπει να αποστείλουν επιπλέον στην Επιτροπή συγκέντρωσης και ελέγχου αιτήσεων συμμετοχής και μηχανογραφικού δελτίου Ελλήνων εξωτερικού του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ευκρινές φωτοαντίγραφο της πρωτότυπης βεβαίωσης ή ακριβούς αντιγράφου της, η οποία, είτε θα έχει εκδοθεί από ΚΕΔΔΥ ή ΚΕΣΥ ή Ιατροπαιδαγωγικά Κέντρα άλλων Υπουργείων έως τις 3-8-2021, είτε από ΚΕΔΑΣΥ, σύμφωνα με τις διατάξεις της Φ.251/22806/Α5/2021 (Β' 897) απόφασης της Υπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων, όπως τροποποιήθηκε με τις με αρ. Φ.251/41927/Α5/2022 (Β΄ 1785) και αρ. Φ.251/160199/Α5/23-12-2022 (Β΄ 6864) υπουργικές αποφάσεις.

Υποψήφιοι  κάτοχοι ενδεικτικού ή αποδεικτικού σπουδών ή άλλου σχετικού αποδεικτικού στοιχείου της μαθητικής κατάστασής τους, ξένου σχολείου που λειτουργεί στο εξωτερικό και είναι αντίστοιχο των σχολείων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης που λειτουργούν στην Ελλάδα, που φοίτησαν για ένα τουλάχιστον πλήρες διδακτικό έτος σε σχολείο του εξωτερικού, πριν από την εγγραφή τους σε σχολείο της Ελλάδας και κατά το πρώτο έτος της φοίτησής τους στο Ελληνικό σχολείο εγγράφονται στην Γ΄ τάξη Ημερησίου Γενικού Λυκείου, μπορούν να εξετάζονται στις εξετάσεις Ελλήνων εξωτερικού για εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση προφορικά στα μαθήματα Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία Γενικής Παιδείας και Αρχαία Ελληνικά Ομάδας Προσανατολισμού, ενώ στα υπόλοιπα μαθήματα εξετάζονται γραπτά. Οι υποψήφιοι που εμπίπτουν στις εν λόγω διατάξεις (ΚΑΤ. 1 με πλήρη φοίτηση σε 4 τάξεις δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε ξένο σχολείο της αλλοδαπής και ΚΑΤ. 2 με πλήρη φοίτηση σε 3 τάξεις  δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε ξένο σχολείο της αλλοδαπής), εξετάζονται στις εξετάσεις Ελλήνων εξωτερικού κατά το έτος αποφοίτησης στα μαθήματα, για τα οποία προβλέπεται προφορική εξέταση, από την επιτροπή εξέτασης μαθητών με αναπηρία και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και εφόσον επιθυμούν να υπαχθούν στις διατάξεις αυτές, οφείλουν να αποστείλουν προς την Επιτροπή συγκέντρωσης και ελέγχου αιτήσεων συμμετοχής και μηχανογραφικού δελτίου Ελλήνων εξωτερικού του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού,  ΒΕΒΑΙΩΣΗ  φοίτησης σε ξένο σχολείο της αλλοδαπής κατά το έτος που προηγείται αυτού της εγγραφής τους στην Γ΄ τάξη Ημερησίου Γενικού Λυκείου της ημεδαπής, μετάφραση αυτής, καθώς και Υπεύθυνη Δήλωση ότι επιθυμούν να υπαχθούν στις εν λόγω διατάξεις προφορικής εξέτασης στα μαθήματα   Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία Γενικής Παιδείας και Αρχαία Ελληνικά Ομάδας Προσανατολισμού εφόσον έχουν επιλέξει το αντίστοιχο πεδίο.

Η αποστολή των εγγράφων θα γίνει μ ό ν ο με  ΤΑΧΥΜΕΤΑΦΟΡΑ (COURIER) προς το:

 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ  ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ

«ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΚΑΙ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΕΩΝ»

ΤΜΗΜΑ  B΄ γρ. 0090,

Ανδ. Παπανδρέου 37, Τ.Κ. 15122, Μαρούσι – Αθήνα, Ελλάδα

με την ένδειξη:

για την επιτροπή Συγκέντρωσης και Ελέγχου Αιτήσεων Συμμετοχής και Μηχανογραφικών Δελτίων Ελλήνων του Εξωτερικού για το έτος 2026

Καταληκτική ημερομηνία της ταχυδρομικής σήμανσης η 22^η Ιουλίου 2026.      

Μετά την παρέλευση της προθεσμίας υποβολής της ηλεκτρονικής αίτησης (21 Ιουλίου) δεν θα γίνονται δεκτές εκπρόθεσμες αιτήσεις συμμετοχής και μηχανογραφικά δελτία, καθώς κλειδώνει το σύστημα.

 Οι υποψήφιοι οφείλουν κατά την υποβολή της αίτησης και του μηχανογραφικού δελτίου να διαθέτουν τα απαραίτητα δικαιολογητικά, τα οποία μετά την εισαγωγή τους θα καταθέσουν στη γραμματεία του τμήματος ή της σχολής επιτυχίας, η οποία και θα προβεί στον έλεγχο για την πληρότητα και τη νομιμότητά τους, προκειμένου να ολοκληρωθεί η εγγραφή τους στις ημερομηνίες που θα οριστούν. Σε περίπτωση που δεν διαθέτουν όλα τα απαραίτητα δικαιολογητικά, αλλά πληρούν τις προϋποθέσεις, οι υποψήφιοι, υποχρεούνται να τα καταθέσουν στο τμήμα ή στη σχολή επιτυχίας τους κατά την περίοδο εγγραφής, προκειμένου να γίνει ο έλεγχός τους.  Σε περίπτωση διαπίστωσης, είτε κατά τον έλεγχο, είτε μετά την εγγραφή κατά οποιονδήποτε τρόπο, ότι δεν συντρέχουν οι νόμιμες προϋποθέσεις υπαγωγής στις ειδικές κατηγορίες, λόγω υποβολής ψευδών ή μη νόμιμων δικαιολογητικών, οι εισαχθέντες διαγράφονται με απόφαση του τμήματος ή της σχολής και αποκλείονται κατά τα δύο (2) επόμενα ακαδημαϊκά έτη από κάθε διαδικασία εισαγωγής σε όλα τα τμήματα και τις σχολές.

Εφιστάται η προσοχή στους υποψηφίους, πριν την ταχυδρομική αποστολή του φακέλου δικαιολογητικών προς την αρμόδια Επιτροπή, να συμβουλευθούν ενδελεχώς το κεφάλαιο ΕΓΚΥΡΟΤΗΤΑ των εγκύκλιων οδηγιών για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση υποψηφίων της ειδικής κατηγορίας Ελλήνων εξωτερικού έτους 2026 και να ακολουθήσουν τα αναφερόμενα για τη διαδικασία μετάφρασης και επικύρωσης.

      Τα δικαιολογητικά που έχουν εκδοθεί σε προγενέστερα έτη γίνονται δεκτά υπό την προϋπόθεση ότι το περιεχόμενο αυτών θα πιστοποιεί την προϋπόθεση υπαγωγής στην ειδική κατηγορία με βάση τα ισχύοντα νομοθετικά δεδομένα.

  Οι ημερομηνίες και το πρόγραμμα των εξετάσεων έχουν ήδη ανακοινωθεί στην ιστοσελίδα του ΥΠΑΙΘΑ : https://old.minedu.gov.gr/ellines-exoterikou-m/anakoinvseis-ell-ex/65207-12-06-26-programma-eksetaseon-gia-tin-eisagogi-stin-tritovathmia-ekpaidefsi-etous-2027

           Οι υποψήφιοι θα παραλάβουν το δελτίο εξεταζομένου την 1^η ημέρα των εξετάσεων από τα εξεταστικά κέντρα της πόλης που θα δηλώσουν ότι θα εξεταστούν (Αθήνα – Θεσσαλονίκη), τα οποία θα ανακοινωθούν σε επόμενο δελτίο τύπου.

Για τις ΟΔΗΓΙΕΣ πατήστε εδώ

Ανανέωση θητείας εκπαιδευτικών σε θέσεις Διευθυντών και Υποδιευθυντών στα Μουσουλμανικά Ιεροσπουδαστήρια Θράκης (Κομοτηνής και Ξάνθης) του Ν.4821/2021 (Α' 134)

Η απόφαση ανανέωσης ΕΔΩ

Στο επίκεντρο του ενδιαφέροντος της εκπαιδευτικής κοινότητας βρίσκεται η επικείμενη ανακοίνωση της κατανομής των μόνιμων διορισμών ανά κλάδο και ειδικότητα, η οποία θα καθορίσει τις πραγματικές δυνατότητες διορισμού για χιλιάδες υποψηφίους που είναι ενταγμένοι στους πίνακες του ΑΣΕΠ.

Μέχρι στιγμής, το μόνο οριστικοποιημένο στοιχείο αφορά τον συνολικό αριθμό των διορισμών, ο οποίος εκτιμάται ότι θα ανέλθει περίπου στις 5.500 θέσεις για το 2026. Οι τελικές αποφάσεις του Υπουργείου Παιδείας αναμένονται εντός των επόμενων εβδομάδων, με την αγωνία των ενδιαφερόμενων να κορυφώνεται.

Συνολικός αριθμός διορισμών

Σύμφωνα με τις έως τώρα δηλώσεις της πολιτικής ηγεσίας, προβλέπεται η πραγματοποίηση περίπου 5.500 μόνιμων διορισμών στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση. Ο αριθμός αυτός συνδέεται άμεσα με τις αποχωρήσεις εκπαιδευτικών λόγω συνταξιοδότησης και εντάσσεται στο πλαίσιο του ετήσιου προγραμματισμού για την κάλυψη οργανικών κενών.

Η Υπουργός Παιδείας έχει επιβεβαιώσει δημόσια τον σχεδιασμό, υπογραμμίζοντας ότι οι διορισμοί θα πραγματοποιηθούν εντός του καλοκαιριού, με στόχο την ενίσχυση του μόνιμου προσωπικού των σχολικών μονάδων.

Κατανομή θέσεων – Το κρίσιμο στάδιο

Το βασικό ζήτημα που εκκρεμεί αφορά την κατανομή των θέσεων ανά ειδικότητα. Η σχετική απόφαση θα προκύψει με βάση:

• τα καταγεγραμμένα οργανικά κενά,
• τον αριθμό συνταξιοδοτήσεων ανά κλάδο,
• τις ανάγκες της Γενικής Εκπαίδευσης,
• τις ανάγκες της Ειδικής Αγωγής,
• τις εισηγήσεις των αρμόδιων υπηρεσιών του Υπουργείου.

Μέχρι σήμερα δεν έχει δοθεί στη δημοσιότητα επίσημη κατανομή, γεγονός που καθιστά ανεπιβεβαίωτες οποιεσδήποτε εκτιμήσεις που διακινούνται για συγκεκριμένες ειδικότητες.

Χρονοδιάγραμμα διαδικασιών

Εφόσον τηρηθεί ο υπάρχων σχεδιασμός, τα επόμενα βήματα αναμένεται να εξελιχθούν εντός Ιουλίου:

• Έκδοση της υπουργικής απόφασης για την κατανομή των θέσεων
• Δημοσίευση πρόσκλησης προς τους διοριστέους
• Έκδοση των σχετικών αποφάσεων σε ΦΕΚ έως τα τέλη Ιουλίου
• Ανάληψη υπηρεσίας των νεοδιόριστων εντός Αυγούστου

Στόχος είναι οι εκπαιδευτικοί να έχουν τοποθετηθεί πριν από την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς.

Στόχος: Έγκαιρη στελέχωση των σχολείων

Κύρια επιδίωξη του Υπουργείου είναι η έγκαιρη ολοκλήρωση των διορισμών και των υπηρεσιακών μεταβολών, ώστε οι σχολικές μονάδες να γνωρίζουν εγκαίρως το προσωπικό τους και να περιοριστούν τα λειτουργικά κενά που καλύπτονται κάθε χρόνο με αναπληρωτές.

Παράλληλα, αξιοποιούνται ψηφιακά εργαλεία για την ακριβέστερη αποτύπωση των αναγκών και τη βελτιστοποίηση της κατανομής του ανθρώπινου δυναμικού.

Διορισμοί προηγούμενων ετών

Η πορεία των διορισμών τα τελευταία χρόνια καταδεικνύει μια συστηματική προσπάθεια ενίσχυσης του μόνιμου προσωπικού στην εκπαίδευση:

• 2021: περίπου 11.700 διορισμοί
• 2022: περίπου 8.500
• 2023: περίπου 3.800
• 2024: περίπου 10.000
• 2025: περίπου 8.800
• 2026: προβλέπονται περίπου 5.500 διορισμοί

Η διαδικασία των διορισμών για το 2026 εισέρχεται στην τελική της φάση, με το ενδιαφέρον να εστιάζεται πλέον στην κατανομή των θέσεων. Οι επόμενες ανακοινώσεις θα είναι καθοριστικές για τον προγραμματισμό χιλιάδων εκπαιδευτικών και για τη συνολική λειτουργία των σχολείων ενόψει της νέας σχολικής χρονιάς.

Η δημόσια συζήτηση για την εκπαίδευση επανέρχεται δυναμικά, με το Υπουργείο Παιδείας να επικεντρώνει το ενδιαφέρον του κυρίως στο σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση και ειδικότερα στις Πανελλήνιες Εξετάσεις. Αν και η συζήτηση αυτή είναι σημαντική και αναγκαία, δεν επαρκεί για να απαντήσει στο βασικό ερώτημα: ποιο σχολείο επιθυμούμε και ποιοι πολίτες διαμορφώνονται μέσα από τη λειτουργία του Λυκείου.

Η ελληνική εκπαιδευτική πραγματικότητα έχει γνωρίσει διαχρονικά πολλαπλά συστήματα εισαγωγής: από τις εισαγωγικές εξετάσεις ανά σχολή, στο Ακαδημαϊκό Απολυτήριο, στους 13 κύκλους σπουδών, στο σύστημα των Δεσμών και αργότερα στις Πανελλήνιες Εξετάσεις με πολυάριθμα εξεταζόμενα μαθήματα. Σήμερα, το ισχύον μοντέλο των Κατευθύνσεων φαίνεται να έχει φτάσει στα όριά του, επαναφέροντας την ανάγκη συνολικής επανεξέτασης.

Ωστόσο, η ουσία δεν βρίσκεται αποκλειστικά στον τρόπο πρόσβασης στα πανεπιστήμια, αλλά στον παιδαγωγικό ρόλο της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Σύμφωνα με το Σύνταγμα, η Παιδεία αποτελεί βασική αποστολή του κράτους, με στόχο όχι μόνο την επαγγελματική προετοιμασία, αλλά κυρίως τη διαμόρφωση ελεύθερων και υπεύθυνων πολιτών, με ανεπτυγμένη εθνική και κοινωνική συνείδηση.

Στην πράξη, το σύγχρονο Λύκειο λειτουργεί σε μεγάλο βαθμό ως προπαρασκευαστικός μηχανισμός εξετάσεων. Μαθήματα που δεν συνδέονται άμεσα με τις Πανελλαδικές υποβαθμίζονται, ενώ η γενική παιδεία περιορίζεται. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα πολλοί απόφοιτοι να στερούνται βασικών γνώσεων σε κρίσιμα γνωστικά αντικείμενα, όπως η Ιστορία, η Γεωγραφία, η Λογοτεχνία και η Πολιτική Αγωγή.

Ιδιαίτερη σημασία αποδίδεται στη διδασκαλία της Ελληνικής Ιστορίας, ως στοιχείου συλλογικής μνήμης και ταυτότητας. Η επαρκής γνώση ιστορικών περιόδων – από την αρχαιότητα και το Βυζάντιο έως τη νεότερη και σύγχρονη ιστορία – θεωρείται απαραίτητη για τη συγκρότηση ιστορικής συνείδησης των μαθητών.

Αντίστοιχα, η ελληνική γλώσσα και η διαχρονική της συνέχεια αποτελούν βασικό πυλώνα πολιτισμού. Η ουσιαστική διδασκαλία της αρχαίας ελληνικής, της βυζαντινής γραμματείας και της νεοελληνικής λογοτεχνίας συμβάλλει στην κατανόηση της πολιτισμικής συνέχειας και της γλωσσικής ταυτότητας.

Παράλληλα, αναδεικνύεται η σημασία της γνώσης της ορθόδοξης παράδοσης ως στοιχείου πολιτισμού και αξιών, καθώς και της κατανόησης του Συντάγματος και των δημοκρατικών θεσμών.

Στο πλαίσιο της συζήτησης τίθενται και ζητήματα ισονομίας και δικαιοσύνης στο σύστημα εισαγωγής, όπως η διαφοροποίηση των εξεταζόμενων μαθημάτων μεταξύ αποφοίτων Γενικών και Επαγγελματικών Λυκείων, ιδιαίτερα σε απαιτητικές σχολές.

Συμπερασματικά, η μεταρρύθμιση της εκπαίδευσης δεν μπορεί να εξαντλείται σε τεχνικές αλλαγές του εξεταστικού συστήματος. Απαιτείται μια συνολική προσέγγιση που θα επαναπροσδιορίζει το περιεχόμενο της Παιδείας, ενισχύοντας τον μορφωτικό και παιδαγωγικό της χαρακτήρα και διαμορφώνοντας πολίτες με γνώση, κρίση και ταυτότητα.

Σε τροχιά υλοποίησης εισέρχεται η μεταρρύθμιση για την καθιέρωση του Εθνικού Απολυτηρίου, που προωθεί το Υπουργείο Παιδείας, με στόχο την αναμόρφωση του τρόπου εισαγωγής στα πανεπιστήμια.

Κεντρική επιδίωξη της νέας προσέγγισης είναι η αποσυμφόρηση του συστήματος των Πανελλαδικών Εξετάσεων και η υιοθέτηση ενός πιο ολοκληρωμένου μοντέλου αξιολόγησης των μαθητών, το οποίο θα λαμβάνει υπόψη τη συνολική τους πορεία καθ’ όλη τη διάρκεια του Λυκείου.

Το σχέδιο βρίσκεται στο στάδιο της επεξεργασίας και αναμένεται να τεθεί το προσεχές διάστημα σε δημόσια διαβούλευση μέσω ειδικής ηλεκτρονικής πλατφόρμας. Στη διαδικασία αυτή θα έχουν τη δυνατότητα να συμμετάσχουν μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικοί, καταθέτοντας προτάσεις και παρατηρήσεις, ενώ παράλληλα εξετάζονται εναλλακτικά σενάρια για τον τρόπο διαμόρφωσης του τελικού βαθμού.

Στο πλαίσιο της μεταρρύθμισης προβλέπεται, επίσης, η δημιουργία ατομικού μαθησιακού προφίλ για κάθε μαθητή. Το προφίλ αυτό θα αποτυπώνει όχι μόνο τις σχολικές επιδόσεις, αλλά και ένα ευρύτερο φάσμα δραστηριοτήτων και δεξιοτήτων, όπως:

• γλωσσικές ικανότητες,
• ψηφιακές δεξιότητες,
• πολιτιστική και καλλιτεχνική συμμετοχή,
• αθλητικές δραστηριότητες,
• δράσεις εθελοντισμού και κοινωνικής προσφοράς.

Μέσα από την καθιέρωση του Εθνικού Απολυτηρίου, το Υπουργείο Παιδείας επιδιώκει τη διαμόρφωση ενός πιο σύγχρονου, δίκαιου και πολυδιάστατου συστήματος εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, το οποίο θα αντανακλά τη συνολική προσπάθεια, την πρόοδο και τις δεξιότητες των μαθητών σε βάθος χρόνου.

Για κάθε νεότερη εξέλιξη σχετικά με τη διαδικασία διαβούλευσης και την οριστικοποίηση του πλαισίου, θα υπάρξει αναλυτική ενημέρωση.

Η στάση της Ελληνικής Αριστεράς υπονομεύει την πολιτική έναντι του Ερντογάν. Το να παρενοχλούμε τη στρατιωτική διοίκηση τη στιγμή που πασχίζουμε να διατηρήσουμε μια δίκαιη ειρήνη με την Τουρκία μου φαίνεται είτε καθαρή βλακεία, είτε αυτοκαταστροφικότητα, είτε διατεταγμένη υπηρεσία, σημειώνει στο Liberal η συγγραφέας Σώτη Τριανταφύλλου, με αφορμή τη κριτική γύρω από το πρόσωπο του αρχηγού ΓΕΕΘΑ Κ. Φλώρου.

Μιλάει για το Κατάρ, λέγοντας ότι «έχει χρήματα για να εξαγοράσει όλους τους λιγούρηδες αυτού του κόσμου, και στους κύκλους της ΕΕ υπάρχουν κάμποσοι από δαύτους», για τους ευρωπαϊκούς θεσμούς, στους οποίους «πρέπει να στέλνουμε πολιτικό προσωπικό καλύτερης ποιότητας και να τους πληρώνουμε λιγότερο», καθώς και για το ρόλο των «ανθρωπιστικών» ΜΚΟ.

«Πολλές είναι θυγατρικές ακροαριστερών οργανώσεων που έχουν εντελώς διαφορετική ατζέντα από την επίσημη μεταναστευτική πολιτική», σημειώνει χαρακτηριστικά.

Συνέντευξη στον Γιώργο Φιντικάκη

Στην Ελλάδα, ακόμη και για τα εθνικά θέματα, οι πολιτικές δυνάμεις δεν βρίσκουν κοινή γλώσσα. Χαρακτηριστική περίπτωση είναι αυτή του αρχηγού ΓΕΕΘΑ Κ. Φλώρου και η στάση της αντιπολίτευσης που σε μια κρίσιμη συγκυρία για τα ελληνοτουρκικά, υιοθετεί δημοσιεύματα τα οποία τον φέρουν μεταξύ των «παρακολουθούμενων». Βοηθάει σε αυτή τη συγκυρία να εμπλέκονται οι Ένοπλες Δυνάμεις στην πολιτική αντιπαράθεση;

Η αριστερά έχει καθηλωθεί στον εμφύλιο και στη χούντα 1967-74. Ο,τιδήποτε περιέχει τη λέξη «εθνικός» ερμηνεύεται ως «εθνικόφρων», εθνικιστής, έξαλλος αντικομμουνιστής, φασίστας, δωσίλογος και τα τοιαύτα. Οι «υποκλοπές» είναι χουντικές, ο αρχηγός ΓΕΕΘΑ κάτι έχει να κρύψει…

Ακούμε τα ίδια και τα ίδια: υποψίες, συνωμοσίες, κουτσομπολιά, λάσπη. Ο χρόνος δεν προχωρεί για την αριστερά· αυτό είναι το θεμέλιο του κακοήθους συντηρητισμού και της στενοκεφαλιάς που οδηγεί σε διεστραμμένες προσλήψεις της πραγματικότητας.

Ο ΣΥΡΙΖΑ δεν φαίνεται να αντιλαμβάνεται τον κίνδυνο της τουρκικής εχθρότητας, όσο για το ΚΚΕ, απορώ γιατί δεν καταγγέλλει κανείς για τα εγκλήματά του. Γιατί το «σέβονται»… Τι υπάρχει για να σεβαστεί κανείς;

Όλοι αυτοί συγχέουν τον υποτιθέμενο διεθνισμό —για τον οποίον δεν έχω αντίρρηση επί της αρχής— με τα καλά αισθήματα έναντι βάρβαρων συστημάτων και δικτατόρων. Το 1979 στήριξαν την επανάσταση των μουλάδων, στη συνέχεια ευνοούσαν την ένταξη της Τουρκίας στην Ευρωπαϊκή Ένωση.

Δημιούργησαν ολόκληρη φασαρία με την απόπειρα ρεβιζιονισμού της ιστορίας ακόμα και στο ζήτημα της Μικρασιατικής εκστρατείας και της καταστροφής του 1922 χωρίς να λαμβάνουν υπόψη το πόσο ευνοούσαν την τουρκική πολιτική εναντίον της Ελλάδας.

Τώρα υπονομεύουν την πολιτική έναντι του Ερντογάν. Δεν έχω γνώμη για τον κ. Φλώρο, αλλά το να παρενοχλούμε τη στρατιωτική διοίκηση τη στιγμή που πασχίζουμε να διατηρήσουμε μια δίκαιη ειρήνη με την Τουρκία μού φαίνεται είτε καθαρή βλακεία και αυτοκαταστροφικότητα, είτε διατεταγμένη υπηρεσία.

Τι στάση ακολουθούν οι πολιτικές δυνάμεις στη Γαλλία απέναντι στα εθνικά θέματα; Η στάση της Αριστεράς είναι παρόμοια με αυτήν της αριστεράς στην Ελλάδα;

Είναι πολύ μεγάλη συζήτηση. Η Γαλλία δεν αντιμετωπίζει απειλές εδαφικού τύπου όπως εμείς, άρα δεν υπάρχουν τα ίδια διακυβεύματα. Αντιμετωπίζει όμως απειλές στο εσωτερικό της από τις ισλαμικές κοινότητες τις οποίες η αριστερά απενοχοποιεί και στηρίζει.

Υπό αυτή την έννοια, παίζει τον ίδιο ρόλο που παίζει στην Ελλάδα. Στην Ελλάδα, παλιότερα τουλάχιστον, ήταν σαφής η απόκλιση της αριστεράς από την επίσημη, θα λέγαμε, πολιτική έναντι της Τουρκίας και γενικότερα γύρω από τη θέση μας στον διεθνή χώρο.

Ίσως θυμάστε τα δημοσιεύματα της Ελευθεροτυπίας, το λαϊκό δικαστήριο που είχαν στήσει στην πλατεία Συντάγματος κατά τη διάρκεια της επίσκεψης του Μπιλ Κλίντον ή τις πατριωτικές συναυλίες του Μίκη Θεοδωράκη υπέρ των Σέρβων αδελφών μας στη διάρκεια του διαμελισμού της Γιουγκοσλαβίας. Ό,τι να ’ναι δηλαδή. Επικρατεί αφροσύνη.

Στη Γαλλία, η διαμάχη εκτυλίσσεται ως προς τον δήθεν «ιμπεριαλιστικό» ρόλο της χώρας στη διαχρονία: Θέλω να πω ότι, όπως οι Έλληνες αριστεροί έχουν καθηλωθεί στον εμφύλιο, οι Γάλλοι έχουν καθηλωθεί στον πόλεμο της Αλγερίας. Γενικά, η αριστερά δεν λαμβάνει υπόψη τη διάσταση του χρόνου. Γι’ αυτό και δεν μπορεί να εξελιχθεί. Το να διατείνεται σήμερα ότι η Γαλλία είναι αποικιοκρατική δύναμη δεν είναι μόνο γελοίο, είναι πηγή κοινωνικού μίσους από το οποίο δεν ωφελείται κανείς.

Το Qatargate αποκάλυψε τη διείσδυση του Κατάρ στις ευρωπαϊκές χώρες και την προσπάθειά του να χειραγωγήσει τους ευρωπαϊκούς θεσμούς. Έχει άμυνες η Ευρώπη;

Είμαστε παραδόπιστοι. Και καθώς οι λαοί ζητούν όλο και περισσότερα, όλο και μεγαλύτερη καταναλωτική δύναμη δηλαδή, οι ηγεσίες στρέφονται σε κεφάλαια που συνεπάγονται πολιτικές και πολιτιστικές δεσμεύσεις. Το Κατάρ επενδύει παντού και μέσω των επενδύσεων επηρεάζει ΜΜΕ και άτομα σε υψηλές θέσεις.

Αν μαθαίναμε να ζούμε με λιγότερα και φορολογώντας το μεγάλο κεφάλαιο, δεν θα είχαν γονατίσει οι μισές γαλλικές και βρετανικές επιχειρήσεις μπροστά στο Κατάρ.

Το Κατάρ βιώνει σήμερα τον πιο ακραίο και οπισθοδρομικό καπιταλισμό· έχει χρήματα για να εξαγοράσει όλους τους λιγούρηδες αυτού του κόσμου. Και στους κύκλους της ΕΕ υπάρχουν κάμποσοι από δαύτους: πήγαν στις Βρυξέλλες από τα χωριά τους, μαζί με τη χοντροκοπιά και το αξάν. Πάντως, το ότι το σκάνδαλο αποκαλύφθηκε ίσως είναι μια ένδειξη ότι οι θεσμοί λειτουργούν.

Πώς εξηγείτε ότι σε κάποιες χώρες, όπως η Γαλλία, το Qatargate απασχολεί ελάχιστα την επικαιρότητα; Πού αποδίδετε αυτούς τους χαμηλούς τόνους;

Αυτό είναι το μεγαλύτερο σκάνδαλο. Ακόμα και τα αντι-ισλαμικά ΜΜΕ τηρούν σιγή. Ας μη μιλήσω καλύτερα, να μη με βρείτε κομμένη σε πολύ μικρά κομματάκια και σκορπισμένη στον ορίζοντα.

Σας ανησυχεί τυχόν άνοδος της ακροδεξιάς στην Ευρώπη και ένα νέο κύμα ευρωσκεπτικιστών μετά το πλήγμα στους ευρωπαϊκούς θεσμούς από το Qatargate;

Η ακροδεξιά είναι μια διαταραχή του μυαλού. Ακόμα και οι ίδιοι οι ακροδεξιοί το ομολογούν: Ο άνθρωπος που σκότωσε τρεις Κούρδους προχθές εδώ στο Παρίσι αυτοχαρακτηρίστηκε «παθολογικά ρατσιστής». I rest my case! Οι μη ακροδεξιοί ευρωσκεπτικιστές έχουν τα δίκια τους, όπως τα έχουν και οι φιλοευρωπαϊστές.

Πρέπει να προχωρήσουμε σε κάποιες μεταρρυθμίσεις των ευρωπαϊκών οργάνων: Κατ’ αρχάς, να στέλνουμε στην ΕΕ πολιτικό προσωπικό καλύτερης ποιότητας· δεύτερον, να τους πληρώνουμε πολύ λιγότερο, να μην είναι δηλαδή το χρήμα και τα προνόμια το κίνητρο της συμμετοχής στις διαδικασίες της Ενωμένης Ευρώπης.

Οι ευρωπαϊκές γραφειοκρατικές δαπάνες πρέπει, και μπορούν, να μειωθούν στο μισό. Είναι απαραίτητο να ακούσουμε τι λένε οι αντιευρωπαϊστές. Δεν μπορεί, σε κάτι θα έχουν δίκιο. Γενικά πρέπει να ακούμε και να βλέπουμε, να μην είμαστε κλεισμένοι σε ένα ιδεολογικό μικρόκοσμο. Οι ελεύθεροι άνθρωποι έχουν το ένα πόδι στην αντίθετη ιδεολογία —επιμένω πάνω σε αυτό.

Καθώς βαδίζουμε στον 11ο μήνα του πολέμου, μια διαδεδομένη θεωρία στη Δύση είναι ότι η Ρωσία τελικά θα ηττηθεί. Επικρατεί και στη Γαλλία αυτή η αντίληψη;

Οι Γάλλοι βλέπουν τον πόλεμο σαν θέαμα. Με συναισθηματικό τρόπο. Εγώ πάλι, από την άκρη του μικρού μου γραφείου, θα συμβούλευα τον Ζελένσκι να τους δώσει κατιτίς και να τελειώνουμε. Αλλά όταν το λέω σε πάνελ και σε πολιτικές συζητήσεις με κοιτάνε λες και έχω ξεστομίσει κάτι απρεπές.

Πιστεύω ότι οι Ρώσοι έχουν σκοπό να ισοπεδώσουν την Ουκρανία κι ότι αν μελετήσουμε λίγο την τέχνη του πολέμου —από τον Σουν Τσου μέχρι τον Κλάουζεβιτς— θα καταλήξουμε στο ίδιο συμπέρασμα: η υπερτίμηση των δυνάμεών μας μπορεί να στοιχίσει την ίδια μας την ύπαρξη.

Μια Ουκρανία που θα έχει παραχωρήσει ένα μικρό έδαφος ταΐζοντας το κτήνος και αποκαθιστώντας τάχα μου τάχα μου την αξιοπρέπεια του Πούτιν και του Λαβρόφ, μπορεί να κερδίσει την ειρήνη με τη στρατιωτική ασπίδα των ΗΠΑ. Θέλω πολύ να διαψευστώ αλλά η Ρωσία δεν θα φύγει ποτέ ηττημένη από την Ουκρανία. Και στην ακραία περίπτωση που φύγει, θα επανέλθει με ορμή όπως έκανε η Γερμανία το 1939.

Πώς βλέπετε τη στάση των δυτικών κοινωνιών απέναντι στον πόλεμο; Συνεχίζουν να στηρίζουν την Ουκρανία ή έχουν «κουραστεί»; Μήπως η κόπωση αρχίζει να αποτυπώνεται και στην στάση των ευρωπαϊκών κυβερνήσεων;

Δεν είναι ακριβώς κόπωση. Απλώς, δεν ξέρουν τι να κάνουν. Αν προσφέρουν περισσότερη βοήθεια στην Ουκρανία κινδυνεύουν να εμπλακούν σε πόλεμο. Κανείς μας δεν το θέλει αυτό. Εξάλλου, σε καμιά χώρα δεν περισσεύουν οι πόροι. Εκτυλίσσεται πόλεμος δια πληρεξουσίου και είναι απολύτως απαραίτητο να αποφευχθεί η άμεση σύγκρουση. Ο Ζελένσκι είναι βεβαίως ένας ήρωας και θέλει το καλό του λαού του, αλλά συχνά διαφαίνεται η επιθυμία του να εμπλακούν η Ευρώπη και οι ΗΠΑ ως συνεμπόλεμοι.

Το μεταναστευτικό, ένα από τα μεγαλύτερα προβλήματα της Ευρώπης, συνδέεται πλέον όλο και περισσότερο με το ρόλο των ΜΚΟ, ο οποίος για πολλές εξ αυτών αποδεικνύεται ύποπτος. Ποια η γνώμη σας για την ολοένα και μεγαλύτερη επιρροή και εξουσία πολλών ΜΚΟ;

Η ΕΕ χρηματοδοτεί τον κάθε πικραμένο. Λείπει ο έλεγχος και, όπως έχω γράψει πολλές φορές, λείπει η αναζήτηση της καταγωγής της κάθε «ανθρωπιστικής» ΜΚΟ. Πολλές είναι θυγατρικές ακροαριστερών οργανώσεων που έχουν εντελώς διαφορετική ατζέντα από την επίσημη μεταναστευτική πολιτική. Δεν επιτρέπεται από το ίδιο το Σύνταγμα να ασκείς μεταναστευτική πολιτική που αντιβαίνει στις αποφάσεις του κράτους.

Αυτό που επιτρέπεται είναι να πιέζεις, αν κρίνεις σωστό, ώστε η κρατική πολιτική να αλλάξει. Όμως, ως άτομα, δεν έχουμε δικαίωμα διαχείρισης μεταναστών. Η αριστερά δεν κατανοεί τον νομικό πολιτισμό, ούτε σέβεται τους θεσμούς. Υπόσχεται ότι θα φτιάξει δικούς της θεσμούς στον επερχόμενο παράδεισο των εργαζομένων.

Ωστόσο, σημειώνω ότι εδώ και αρκετές δεκαετίες δεν απευθύνεται πλέον στους εργαζομένους· θεωρεί την εργασία μέρος του δεξιού αξιακού συστήματος: Λίγοι είναι οι σημερινοί αριστεροί που γνωρίζουν τι σημαίνει εργασία. Στις ΜΚΟ, βρίσκουν θεσούλα και μισθουλάκι όσοι δεν ξέρουν τι σημαίνει εργασία.

 Ανάκληση και διακοπή τοποθέτησης εκπαιδευτικών Δ.Ε. με διετή θητεία στα Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία (ΔΗΜ.Ω.Σ.)

Tο έγγραφο ΕΔΩ