Η υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Σοφία Ζαχαράκη ανοίγει τα χαρτιά της στην «Political» και λέει ότι το σχολείο δεν είναι μόνο μάθημα αλλά και χώρος ζωής και για αυτό 10.000 σχολεία εξοπλίζονται με απινιδωτές. Μας λέει επίσης ότι τα βιβλία βρίσκονται ήδη στα θρανία και πως οι σχολικές υποδομές αναβαθμίζονται, ενώ φέτος διορίζονται περίπου 10.000 εκπαιδευτικοί.

Επίσης, η υπουργός Παιδείας επισημαίνει πως στη ΔΕΘ ο πρωθυπουργός θα παρουσιάσει τη συνέχιση μιας πορείας που έχει στόχο μια Ελλάδα πιο ισχυρή, πιο δίκαιη και πιο αισιόδοξη.

Σε ποια φάση βρισκόμαστε όσον αφορά την προετοιμασία για την έναρξη της σχολικής χρονιάς; Θα είναι όλα έτοιμα στην ώρα τους;

Η νέα σχολική χρονιά δεν ξεκινά ποτέ ξαφνικά. Ο σχεδιασμός και η προετοιμασία της ξεκίνησαν αμέσως μόλις έκλεισε η προηγούμενη. Τα βιβλία βρίσκονται ήδη στα θρανία, οι σχολικές υποδομές αναβαθμίζονται από τις αρχές του καλοκαιριού, ενώ σε

λίγες μέρες ολοκληρώνονται και οι διορισμοί 10.000 μόνιμων εκπαιδευτικών. Παράλληλα, οι προσλήψεις των αναπληρωτών προχωρούν με ταχύτητα, ώστε, με το πρώτο κουδούνι, να μη λείψει κανείς από τη θέση του. Το φετινό πρώτο κουδούνι θα χτυπήσει και σε ένα νέο κεφάλαιο της δημόσιας εκπαίδευσης: στα πρώτα 12 Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία, έξι γυμνάσια και έξι λύκεια, σε επιλεγμένες περιοχές της χώρας. Σχολεία-πιλότοι, με σύγχρονες μεθόδους και πρακτικές που μπορούν να γίνουν φάρος για όλο το εκπαιδευτικό μας σύστημα.

Δεν μένουμε όμως μόνο στα μεγάλα βήματα. Εξίσου σημαντικές είναι και οι μικρότερες παρεμβάσεις που αγγίζουν την καθημερινότητα μαθητών και οικογενειών, όπως το Ψηφιακό Φροντιστήριο που προσφέρεται δωρεάν (live και μαγνητοσκοπημένο) σε κάθε ελληνική οικογένεια, αγκαλιάστηκε θερμά από τους μαθητές ενώ βοήθησε σημαντικά και τους υποψηφίους των Πανελλαδικών Εξετάσεων. Αυτό το διάστημα βιντεοσκοπείται ο νέος κύκλος διαδικτυακών μαθημάτων. Οι διαδραστικοί πίνακες, οι οποίοι βρίσκονται ήδη στις τάξεις. Έπονται μέσα στη χρονιά οι σχολικοί λαχανόκηποι που θα δημιουργηθούν σε 1.800 σχολεία ενισχύοντας την περιβαλλοντική ευαισθησία, η ανανέωση του εξοπλισμού των εργαστηρίων φυσικών επιστημών σε 1.500 γυμνάσια, προϋπολογισμού 20 εκατ. ευρώ, και η αντικατάσταση, αναβάθμιση και εμπλουτισμός των μουσικών οργάνων στα 52 Μουσικά Σχολεία, για πρώτη φορά μετά από 15 χρόνια.

Όμως, το σχολείο δεν είναι μόνο μάθημα. Είναι και χώρος ζωής. Για αυτό εξοπλίζουμε 10.000 σχολεία με απινιδωτές, για να μπορούμε να σώσουμε ζωές, να καλλιεργήσουμε υπευθυνότητα και να χτίσουμε κοινότητες φροντίδας και αλληλεγ-

γύης. Δίνουμε στα παιδιά μας γνώσεις για την πρόληψη και τις πρώτες βοήθειες, αλλά και την ευκαιρία να αναπτύξουν ενσυναίσθηση, κοινωνική ευαισθησία και δεξιότητες που τα κάνουν ενεργούς πολίτες.

Η προετοιμασία κάθε σχολικής χρονιάς είναι απαιτητική και πολυεπίπεδη. Όμως είμαστε εδώ, βήμα βήμα, για να καλύψουμε κάθε ανάγκη και να στηρίξουμε κάθε σχολείο. Γιατί κάθε παιδί, σε κάθε γωνιά της χώρας, αξίζει ένα σχολείο σύγχρονο, ανοιχτό και ζωντανό

Πώς προχωρά το πρόγραμμα λειτουργικών αναβαθμίσεων μέσω του προγράμματος «Μαριέττα Γιαννάκου»;      
Πόσο έχουν βελτιωθεί οι σχολικέςυποδομές;Το πρόγραμμα «Μαριέττα Γιαννάκου» δενείναι απλώς μια ακόμη κυβερνητικήπρωτοβουλία, με σαφή οδηγία του πρωθυπουργού, προκειμένου να προσφέρουμε αξιοπρεπή και ασφαλή σχολεία.

Είναι και προσωπικά για μένα μια σημαντική στόχευση. Τους τελευταίους μήνες είχα την ευκαιρία να επισκεφθώ πολλσχολεία και να δω από κοντά πόσο αλλάζει η καθημερινότητα των παιδιών καιτων εκπαιδευτικών όταν οι χώροι όπου ζουν και μαθαίνουν αναβαθμίζονταιπραγματικά. Σήμερα, οι εργασίες συνεχίζονται με εντατικούς ρυθμούς σε 431σχολικές μονάδες, από τον Έβρο μέχρι την Κρήτη. Έχουμε τη διαβεβαίωση ότιμέχρι τις 11 Σεπτεμβρίου, όταν θα χτυπήσει το πρώτο κουδούνι, το μεγαλύτερομέρος των εργασιών αυτών θα έχει ολοκληρωθεί. Γνωρίζω, βέβαια, ότι σε κάποιες περιπτώσεις θα χρειαστεί να συνεχιστούν οι παρεμβάσεις και μέσα στησχολική χρονιά. Δεσμεύομαι όμως ότι αυτό θα γίνεται με τρόπο που δεν θα διαταράσσει την καθημερινότητα των μαθητών και των δασκάλων τους. 
Γιατί το χρέος μας είναι ξεκάθαρο: ναδώσουμε στα παιδιά μας τα καλύτεραεφόδια για το μέλλον τους. Και αυτό ξεκινά από το ίδιο το σχολείο που τα υποδέχεται κάθε μέρα.
Έχει αναγγελθεί μεγάλος αριθμόςπροσλήψεων σε όλες τις βαθμίδεςτης εκπαίδευσης, ενόψει της νέαςσχολικής χρονιάς. Πόσοι είναι οι διοριζόμενοι και ποια κενά θα καλύψουν;    
Οι περίπου 10.000 νέοι μόνιμοι εκπαιδευτικοί που διορίζονται φέτος είναι η «αιχμή του δόρατος» σε μια μεγάλη, απαιτητική προσπάθεια που καταβάλλουμε όλουςαυτούς τους μήνες, ώστε να εξασφαλίσουμε ένα σχολείο πιο ποιοτικό, πιο δίκαιο, πιο δυνατό, προς όφελος κάθε παιδιού. Με αυτή την κίνηση καλύπτουμε ουσιαστικά κενά σε όλη την εκπαίδευση -στην πρωτοβάθμια και τη δευτεροβάθμια,στα Μουσικά Σχολεία, αλλά κυρίως στηνΕιδική Αγωγή, όπου περισσότεροι από4.000 νέοι εκπαιδευτικοί θα στηρίξουνμαθητές και οικογένειες σε όλη τη χώρα.Είναι μια τομή που δίνει ανάσα στο δημόσιο σχολείο και δημιουργεί συνθήκεςπραγματικής ισότητας. Και δεν σταματάμε εδώ. Από το 2020 μέχρι σήμερα έχουνγίνει συνολικά 48.653 μόνιμοι διορισμοίεκπαιδευτικών. Πρόκειται για μια επιλογή στρατηγική και συνειδητή: να ενισχύσουμε σταθερά το δημόσιο σχολείο μεεπαρκές και μόνιμο προσωπικό. Γιατί γιαεμάς η ενίσχυση της εκπαίδευσης δεν εί-ναι απλώς μια πολιτική. Είναι μια διαρκής, κορυφαία προτεραιότητα. Είναι η πιοουσιαστική επένδυση στο μέλλον της χώρας μας.
Από ποια τάξη και από πότε θα διδάσκεται το μάθημα της οικονομίας στη
δευτεροβάθμια εκπαίδευση;          
Ζούμε σε έναν κόσμο που αλλάζει συνεχώς και που μας φέρνει μπροστά σε νέες, πολύπλοκες οικονομικές προκλήσεις.Για αυτό και αποφασίσαμε να εισαγάγουμε τη διδασκαλία της οικονομίας από τη Γ’ Γυμνασίου. Θέλουμε τα παιδιά μας, απόνωρίς, να εξοικειωθούν με βασικές έννοιες που θα τους φανούν χρήσιμες σεόλη τους τη ζωή: τη διαχείριση εισοδήματος, τη λειτουργία των αγορών, την έννοιατης επιχειρηματικότητας, αλλά και πιοκαθημερινά ζητήματα, όπως η αξία τηςαποταμίευσης.
Δεν μιλάμε απλώς για ένα νέο μάθημα,αλλά για ένα ακόμη σημαντικό εργαλείο μάθησης. Ένα εργαλείο που συνδέεται μετη μεγάλη μας προσπάθεια να καλλιεργήσουμε δεξιότητες στους μαθητές, να εκσυγχρονίσουμε τα σχολικά προγράμματα και να φέρουμε το σχολείο πιο κοντά στιςπραγματικές ανάγκες της κοινωνίας και της αγοράς εργασίας. Γιατί η γνώση τηςοικονομίας δεν είναι μόνο θεωρία, είναι δύναμη για το αύριο.
Τι σηματοδοτεί η ΔΕΘ για την κυβέρνηση της Νέας Δημοκρατίας;        
Η Διεθνής Έκθεση Θεσσαλονίκης είναιγια την κυβέρνησή μας μια κορυφαίαστιγμή λογοδοσίας και σχεδιασμού.Όπως έχει αποδείξει όλα αυτά τα χρόνια οΚυριάκος Μητσοτάκης -και φέτος είναι ηέβδομη χρονιά που ανεβαίνει στη Θεσσαλονίκη ως πρωθυπουργός- η ΔΕΘ είναι τοορόσημο όπου η πολιτική ευθύνη συναντά τη συνέπεια. Από το 2019 και μετά, ηΔΕΘ έγινε - όπως είχε πει τότε ο πρωθυπουργός - το σύνορο ανάμεσα στη δημαγωγία και την ευθύνη. Με αυτό το μέτρο,της ευθύνης και της συνέπειας λόγων καιπράξεων, θα απευθυνθούμε και πάλιστους πολίτες.
Η ελληνική κοινωνία γνωρίζει καλά ότιχωρίς ισχυρή και διατηρήσιμη ανάπτυξη δεν μπορούν να αποδώσουν οι πολιτικέςγια κοινωνική συνοχή, για μείωση ανισοτήτων, για αύξηση εισοδήματος, για ουσιαστική σύγκλιση με την Ευρώπη. Για αυτό και τα μέτρα που επεξεργάζεται τοοικονομικό επιτελείο της κυβέρνησης και θα ανακοινωθούν από τον πρωθυπουργό, θα έχουν αναπτυξιακό χαρακτήρα και θα στηρίζουν με μόνιμο τρόπο όσοτο δυνατόν περισσότερους πολίτες.
Με συγκεκριμένες πολιτικές, που θαδώσουν έμφαση στην ανάπτυξη, στηνπαιδεία, στην καινοτομία, στην υγεία καιστην κοινωνική στήριξη, ο πρωθυπουργός θα παρουσιάσει τη συνέχιση μιας πορείας που έχει στόχο μια Ελλάδα πιοισχυρή, πιο δίκαιη, πιο αισιόδοξη.

Τα Ωνάσεια Σχολεία ανακοινώνουν την πρόσκληση υποβολής αιτήσεων για την πρόσληψη αναπληρωτών εκπαιδευτικών, με στόχο την κάλυψη αναγκών για το σχολικό έτος 2025-2026.

Ειδικότητες και λειτουργικά κενά

Η διαδικασία απευθύνεται σε συγκεκριμένες ειδικότητες εκπαιδευτικών, οι οποίες έχουν προσδιοριστεί βάσει των λειτουργικών κενών των σχολικών μονάδων.

Προθεσμία αιτήσεων

• Έναρξη: Δευτέρα 25 Αυγούστου 2025

• Λήξη: Παρασκευή 29 Αυγούστου 2025, ώρα 17:00

Διαδικασία υποβολής

Η υποβολή αιτήσεων πραγματοποιείται ηλεκτρονικά, σύμφωνα με τις οδηγίες της πρόσκλησης. Η επιλογή και η κατάταξη των υποψηφίων θα γίνει βάσει των καθορισμένων κριτηρίων συμμετοχής.

Με την παρούσα πρόσκληση επιδιώκεται η άμεση στελέχωση των σχολείων με αναπληρωτές εκπαιδευτικούς, ώστε να εξασφαλιστεί η αδιάλειπτη λειτουργία της εκπαιδευτικής διαδικασίας από την αρχή του νέου σχολικού έτους.

Η ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΕΔΩ

Το δημογραφικό πλήττει την εκπαίδευση

Η χώρα μας αντιμετωπίζει μια σκληρή πραγματικότητα: ο μαθητικός πληθυσμός μειώνεται με ραγδαίους ρυθμούς. Το 2010 στην Α’ Δημοτικού γράφτηκαν 115.000 παιδιά, ενώ το 2025 αναμένεται να φοιτήσουν μόλις 71.200 – δηλαδή 44.000 λιγότερα μέσα σε 15 χρόνια. Η εικόνα αυτή αποτυπώνει το οξύ δημογραφικό πρόβλημα της Ελλάδας, όπου οι θάνατοι είναι διπλάσιοι από τις γεννήσεις.

Κλειστά σχολεία και άδεια θρανία

Η φετινή σχολική χρονιά σηματοδοτεί και την παύση λειτουργίας 25 Νηπιαγωγείων και 13 Δημοτικών στην Ήπειρο λόγω έλλειψης μαθητών. Η ίδια εικόνα παρατηρείται σε ορεινά χωριά και απομακρυσμένα νησιά, που ερημώνουν όταν τελειώνει η τουριστική περίοδος. Σήμερα λειτουργούν 4.904 μονοθέσια και διθέσια σχολεία σε όλη τη χώρα, δημιουργώντας το ερώτημα: να παραμείνουν ανοικτά και με ποιες παιδαγωγικές προϋποθέσεις;

Διεθνείς πρακτικές και προοπτικές

Χώρες όπως η Φινλανδία έχουν αποφασίσει να στηρίξουν τα ολιγοθέσια σχολεία με οικονομικά κίνητρα και κατάλληλα εκπαιδευμένους δασκάλους, αναγνωρίζοντας τον ρόλο τους όχι μόνο ως χώρους μάθησης αλλά και ως κέντρα κοινωνικής συνοχής. Η σύγκριση αναδεικνύει την ανάγκη μιας μεγάλης επένδυσης και στην Ελλάδα, ώστε να διασφαλιστεί το μέλλον των παιδιών και της κοινωνίας.

Η πρόκληση για το μέλλον

Η συρρίκνωση του μαθητικού πληθυσμού δεν είναι μόνο εκπαιδευτικό ζήτημα αλλά και κοινωνικό. Απαιτείται στρατηγική, τόλμη και επένδυση, ώστε το πρώτο κουδούνι κάθε σχολικής χρονιάς να μην είναι και το τελευταίο.

Η χρήση της Τεχνητής Νοημοσύνης (ΑΙ) από μαθητές για την εκπόνηση σχολικών εργασιών αποτελεί πλέον μια νέα πραγματικότητα στην εκπαιδευτική διαδικασία. Καθώς η νέα σχολική χρονιά ξεκινά, οι γονείς και οι εκπαιδευτικοί καλούνται να διαχειριστούν τόσο τις ευκαιρίες όσο και τις προκλήσεις που φέρνει αυτή η τεχνολογία.

Η καθηγήτρια Kara Alaimo, μιλώντας στο CNN, υπογράμμισε ότι η άκριτη χρήση chatbots για την παραγωγή εργασιών συνιστά ουσιαστικά «αντιγραφή», στερώντας από τους μαθητές την ευκαιρία να μάθουν. Την ίδια στιγμή, ο Robbie Tomey, ανώτερος διευθυντής στο Common Sense Media, τονίζει πως η ΑΙ μπορεί να λειτουργήσει ως πολύτιμο εργαλείο μάθησης, αρκεί να χρησιμοποιείται με μέτρο και σωστό καθοδήγηση.

Τα θετικά της ΑΙ στην εκπαίδευση

• Επεξήγηση δύσκολων εννοιών.

• Υποστήριξη στη δημιουργία ιδεών.

• Παροχή βοήθειας σε μαθητές που αντιμετωπίζουν δυσκολίες.

Οι κίνδυνοι από την άκριτη χρήση

• Απώλεια της ευκαιρίας για πραγματική μάθηση και ανάπτυξη δεξιοτήτων.

• Ανακρίβειες και ψευδείς πληροφορίες («παραισθήσεις»).

• Κίνδυνος εμπλοκής σε ακατάλληλες ή παραπλανητικές συνομιλίες.

Ο ρόλος των γονέων και των εκπαιδευτικών

Η σωστή αξιοποίηση της ΑΙ προϋποθέτει καθοδήγηση. Οι γονείς καλούνται να εξηγήσουν στα παιδιά ότι η εκπαίδευση δεν είναι μόνο το τελικό αποτέλεσμα, αλλά κυρίως η διαδικασία της μάθησης. Παράλληλα, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να εντάξουν την Τεχνητή Νοημοσύνη στην εκπαιδευτική πράξη ως συμπληρωματικό εργαλείο και όχι ως υποκατάστατο της γνώσης.

Συμπέρασμα

Τα chatbots και η ΑΙ ήρθαν για να μείνουν. Η πρόκληση για την κοινωνία και το σχολείο είναι να μετατραπούν από μέσο εύκολης λύσης σε σύμμαχο της μάθησης και της κριτικής σκέψης.

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού προχώρησε στη σύσταση άμισθης Ομάδας Εργασίας με σκοπό την εφαρμογή του νέου θεσμικού πλαισίου για την Ανώτατη Εκπαίδευση, όπως αυτό καθορίζεται από τον νόμο 5224/2025 (Α’ 142).

Η απόφαση για τη συγκρότηση της Ομάδας (αρ. πρωτ. 99529/Ζ1/13-08-2025) υπογράφηκε από την Υπουργό Σοφία Ζαχαράκη. Η 15μελής Ομάδα απαρτίζεται από τον Υφυπουργό Ανώτατης Εκπαίδευσης, στελέχη της πολιτικής ηγεσίας, ανώτερα υπηρεσιακά στελέχη του Υπουργείου και εξειδικευμένους νομικούς. Συντονιστής έχει οριστεί ο Υφυπουργός Νικόλαος Παπαϊωάννου.

1. Νικόλαος Παπαϊωάννου, Υφυπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, αρμόδιος για θέματα Ανώτατης Εκπαίδευσης (συντονιστής της Ομάδας).
2. Κανέλλα Εξαρχάκου, νομικός, Διευθύντρια του Γραφείου της Υπουργού.
3. Ειρήνη Καπελλάκη, νομικός, συνεργάτης του Γραφείου της Υπουργού.
4. Κωνσταντίνος Χασιώτης, νομικός με εξειδίκευση στο Δημόσιο Δίκαιο.
5. Γεώργιος Τσάμος, συνεργάτης του Γραφείου της Υπουργού.
6. Αθανασία Κορέντζελου, νομικός, συνεργάτης του Γραφείου του Υφυπουργού.
7. Θεοφάνης Παπαστάθης, συνεργάτης του Γραφείου του Υφυπουργού.
8. Σουλτάνα Κολυμπάρη, Διευθύντρια του Γραφείου του Γενικού Γραμματέα Ανώτατης Εκπαίδευσης.
9. Βασιλική Βασιλάκη, νομικός, συνεργάτης του Γραφείου του Γενικού Γραμματέα Ανώτατης Εκπαίδευσης.
10. Βαρβάρα Παπαθανασοπούλου, Προϊσταμένη της Γενικής Διεύθυνσης Ανώτατης Εκπαίδευσης.
11. Καλομοίρα Μαρούγκα, Προϊσταμένη της Γενικής Διεύθυνσης Ψηφιακών Συστημάτων, Υποδομών και Εξετάσεων.
12. Κώστας Τρυφωνόπουλος, Προϊστάμενος της Διεύθυνσης Ανάπτυξης Πληροφοριακών Συστημάτων.
13. Ευγενία Παπαγεωργίου, Αναπληρώτρια Προϊσταμένη της Διεύθυνσης Οργανωτικής και Ακαδημαϊκής Ανάπτυξης της Ανώτατης Εκπαίδευσης.
14. Αναστασία Τσελίκα, Αναπληρώτρια Προϊσταμένη του Τμήματος Φοιτητικών Θεμάτων και Υποτροφιών.
15. Όλγα Μπαλάφα, Προϊσταμένη του Τμήματος Εφαρμογών Ανώτατης Εκπαίδευσης.

Έργο και στόχοι της Ομάδας Εργασίας:

• Ο συντονισμός και η παρακολούθηση της υλοποίησης του νέου νόμου.
• Η προετοιμασία και η διαμόρφωση της δευτερογενούς νομοθεσίας (π.δ., υπουργικές αποφάσεις) με οδηγίες για ενιαία εφαρμογή.
• Η συνεργασία με αρμόδιους φορείς και υπηρεσίες για την ομαλή μετάβαση στο νέο πλαίσιο.
• Η ανάπτυξη ειδικής ψηφιακής πλατφόρμας για την παρακολούθηση πειθαρχικών διαδικασιών (άρθρο 75 του ν. 5224/2025).
• Η μελέτη και η προώθηση δράσεων που σχετίζονται με την ενίσχυση της ασφάλειας και την πρόληψη φαινομένων βίας στα ΑΕΙ.

Οι συνεδριάσεις θα διεξάγονται στο Υπουργείο Παιδείας, ενώ όπου απαιτείται θα πραγματοποιούνται μέσω τηλεδιάσκεψης. Η διάρκεια της θητείας της Ομάδας ορίζεται έως την ολοκλήρωση του έργου της.

Με τη συγκρότηση της Ομάδας Εργασίας, το Υπουργείο Παιδείας υπογραμμίζει τη δέσμευσή του για την άμεση, συντονισμένη και αποτελεσματική εφαρμογή του νέου θεσμικού πλαισίου, με στόχο τον εκσυγχρονισμό, την ασφάλεια και την ποιοτική αναβάθμιση των ελληνικών πανεπιστημίων.