Υπουργείο Παιδείας: Τι ισχύει με τις αναθέσεις μαθημάτων στους εκπαιδευτικούς και με την ανάθεση διδασκαλίας από τον Διευθυντή ή τον Προϊστάμενο

Στο ΦΕΚ 4768/27-7-2023 με υπουργική απόφαση ορίζονται τα παρακάτω αναφορικά με τις αναθέσεις μαθημάτων Γυμνασίου και Γενικού Λυκείου:

Τροποποιούμε την υπό στοιχεία 85980/Δ2/03-07-2020 υπουργική απόφαση «Αναθέσεις μαθημάτων Γυμνασίου και Γενικού Λυκείου» (Β’ 2737), ως προς τις αναθέσεις του μαθήματος Χημεία του Γυμνασίου, του διακριτού διδακτικού αντικειμένου – κλάδου Χημεία του μαθήματος Φυσικές Επιστήμες Γενικής Παιδείας των Α’ και Β’ τάξεων Γενικού Λυκείου και του μαθήματος Χημεία της Ομάδας Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών και Σπουδών Υγείας της Γ’ τάξης Γενικού Λυκείου, οι οποίες ορίζονται ως εξής:

ΓΥΜΝΑΣΙΟ – Χημεία 

Α΄ ΑΝΑΘΕΣΗ                                                            Β΄ ΑΝΑΘΕΣΗ                  Γ΄ ΑΝΑΘΕΣΗ

ΠΕ04.02, ΠΕ85 (με πτυχίο Χημ. Μηχανικών)    ΠΕ04 (01, 03, 04, 05)            ΠΕ88.01 

ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ – Χημεία

Α΄ Τάξη 

Α΄ ΑΝΑΘΕΣΗ                                                          Β΄ ΑΝΑΘΕΣΗ                    Γ΄ ΑΝΑΘΕΣΗ 

ΠΕ04.02, ΠΕ85 (με πτυχίο Χημ. Μηχανικών)     ΠΕ04 (01, 03, 04, 05)                   –

Β΄ Τάξη – Χημεία

Α΄ ΑΝΑΘΕΣΗ                                                          Β΄ΑΝΑΘΕΣΗ                     Γ΄ ΑΝΑΘΕΣΗ  ΠΕ04.02, ΠΕ85 (με πτυχίο Χημ. Μηχανικών)      ΠΕ04 (01, 03, 04, 05)                     –

Γ΄ Τάξη – Χημεία (Ομάδα Προσανατολισμού ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ και ΣΠΟΥΔΩΝ ΥΓΕΙΑΣ)

Α΄ ΑΝΑΘΕΣΗ                                                              Β΄ ΑΝΑΘΕΣΗ                  Γ΄ ΑΝΑΘΕΣΗ

ΠΕ04.02, ΠΕ85 (με πτυχίο Χημ. Μηχανικών)         ΠΕ04 (01, 03, 04, 05)                 –

Επίσης με την Απόφαση υπ. αριθ. πρωτ. 84951/Δ2 της Υφυπουργού Παιδείας κας Ζέττας Μακρή, η οποία δημοσιεύθηκε στο ΦΕΚ Β 4734/14-8-2024 τροποποιείται η υπό στοιχεία 85980/Δ2/ 03-07–2020 Υπουργική Απόφαση «Αναθέσεις μαθημάτων Γυμνασίου και Γενικού Λυκείου» (Β’ 2737).

Η τροποποίηση αφορά στο μάθημα Γυμνασίου Γεωλογία – Γεωγραφία.

Η Απόφαση 

Η ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ

Έχοντας υπόψη:…. Τροποποιούμε την υπό στοιχεία 85980/Δ2/03-07-2020 υπουργική απόφαση «Αναθέσεις μαθημάτων Γυμνασίου και Γενικού Λυκείου» (Β’ 2737), ως προς την Β’ ανάθεση του μαθήματος Γεωλογία-Γεωγραφία του Γυμνασίου, η οποία ορίζεται ως εξής:

Κατά τα λοιπά ισχύει η υπό στοιχεία 85980/Δ2/03-07-2020 υπουργική απόφαση (Β’ 2737). Η ισχύς της παρούσης αρχίζει από το σχολικό έτος 2024-2025.

Αναλυτικά: Τι ισχύει για την ανάθεση διδασκαλίας μαθημάτων

Στο Άρθρο 100 του ν. 4823 “Αναβάθμιση του σχολείου, ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών και άλλες διατάξεις” γίνεται αναφορά στους όρους ανάθεσης διδασκαλίας μαθημάτων στους εκπαιδευτικούς από τον Διευθυντή του σχολείου.

Σύμφωνα με τη νομοθεσία (Άρθρο 100 του νόμου 4823/2021) στην αρχή του διδακτικού έτους και το αργότερο εντός τριών (3) εργάσιμων ημερών από την έναρξή του, οι εκπαιδευτικοί υποβάλλουν στον Διευθυντή ή τον Προϊστάμενο της σχολικής μονάδας τις προτιμήσεις τους ως προς τις αναθέσεις διδασκαλίας των μαθημάτων στις τάξεις και στα τμήματα.

Ο Σύλλογος Διδασκόντων, ύστερα από εισήγηση του Διευθυντή ή του Προϊστάμενου της σχολικής μονάδας, αποφασίζει την ανάθεση στο διδακτικό προσωπικό της διδασκαλίας των μαθημάτων στις τάξεις και στα τμήματα.

Στην περίπτωση μη λήψης της απόφασης του πρώτου εδαφίου από τον Σύλλογο Διδασκόντων, κατά την πρώτη συνεδρίασή του στην αρχή του διδακτικού έτους, την απόφαση λαμβάνει ο Διευθυντής ή Προϊστάμενος της σχολικής μονάδας, χωρίς να δεσμεύεται από τις δηλώσεις προτίμησης των εκπαιδευτικών.

Στα ιδιωτικά σχολεία και στα ξένα σχολεία του ν. 4862/1931 (Α’2) η απόφαση του πρώτου εδαφίου λαμβάνεται από τον Διευθυντή ή τον Προϊστάμενο της σχολικής μονάδας.

Άρθρο 100 του ν. 4823/2021

Ανάθεση διδασκαλίας από τον Διευθυντή ή τον Προϊστάμενο της σχολικής μονάδας

1. Στην αρχή του διδακτικού έτους και το αργότερο εντός τριών (3) εργάσιμων ημερών από την έναρξή του, οι εκπαιδευτικοί υποβάλλουν στον Διευθυντή ή τον Προϊστάμενο της σχολικής μονάδας τις προτιμήσεις τους ως προς τις αναθέσεις διδασκαλίας των μαθημάτων στις τάξεις και στα τμήματα.

2. Ο Σύλλογος Διδασκόντων, ύστερα από εισήγηση του Διευθυντή ή του Προϊστάμενου της σχολικής μονάδας, αποφασίζει την ανάθεση στο διδακτικό προσωπικό της διδασκαλίας των μαθημάτων στις τάξεις και στα τμήματα. Στην περίπτωση μη λήψης της απόφασης του πρώτου εδαφίου από τον Σύλλογο Διδασκόντων, κατά την πρώτη συνεδρίασή του στην αρχή του διδακτικού έτους, την απόφαση λαμβάνει ο Διευθυντής ή Προϊστάμενος της σχολικής μονάδας, χωρίς να δεσμεύεται από τις δηλώσεις προτίμησης των εκπαιδευτικών. Στα ιδιωτικά σχολεία και στα ξένα σχολεία του ν. 4862/1931 (Α’ 2) η απόφαση του πρώτου εδαφίου λαμβάνεται από τον Διευθυντή ή τον Προϊστάμενο της σχολικής μονάδας.

3. Ο Διευθυντής ή ο Προϊστάμενος της σχολικής μονάδας δύναται να αναθέτει σε εκπαιδευτικό που έχει τοποθετηθεί στη σχολική του μονάδα υπερωριακή διδασκαλία, υποχρεωτική ή προαιρετική, έως πέντε (5) ώρες την εβδομάδα, για την κάλυψη διδακτικών αναγκών. Η ανάθεση υπερωριακής διδασκαλίας, κατά το προηγούμενο εδάφιο, επιτρέπεται μόνο εφόσον, οι εκπαιδευτικοί της ίδιας ειδικότητας που υπηρετούν στη συγκεκριμένη σχολική μονάδα καλύπτουν πλήρως το υποχρεωτικό τους διδακτικό ωράριο και δεν υπάρχουν πλεονάσματα ωρών της ίδια ειδικότητας σε σχολικές μονάδες της ίδιας ή όμορης ομάδας σχολείων.

Παρακάτω παρουσιάζουμε τις αναθέσεις που ισχύουν σε Γυμνάσιο και ΓΕΛ  μετά την τελευταία τροποποίηση (ΦΕΚ 4768/27-7-2023) της υπουργικής απόφασης «Αναθέσεις μαθημάτων Γυμνασίου και Γενικού Λυκείου» (Β’ 2737), ως προς τις αναθέσεις του μαθήματος Χημεία του Γυμνασίου, του διακριτού διδακτικού αντικειμένου – κλάδου Χημεία του μαθήματος Φυσικές Επιστήμες Γενικής Παιδείας των Α’ και Β’ τάξεων Γενικού Λυκείου και του μαθήματος Χημεία της Ομάδας Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών και Σπουδών Υγείας της Γ’ τάξης Γενικού Λυκείου.

Αναθέσεις μαθημάτων στο ΓΥΜΝΑΣΙΟ

Αναθέσεις μαθημάτων στο ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ

Α΄ Τάξη

Β΄ Τάξη

ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΟΜΑΔΩΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

Γ΄ Τάξη

ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΟΜΑΔΩΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΥ

Ομάδα Προσανατολισμού ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

Ομάδα Προσανατολισμού

ΘΕΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ και ΣΠΟΥΔΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

Ομάδα Προσανατολισμού

ΣΠΟΥΔΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

Το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού (ΥΠΑΙΘΑ) δρομολογεί μια σημαντική μεταρρύθμιση στη διαδικασία επιλογής στελεχών εκπαίδευσης, με στόχο τη διαφάνεια και την αναβάθμιση της διοικητικής λειτουργίας του εκπαιδευτικού συστήματος. Η διαδικασία περιλαμβάνει την επιλογή νέων Προϊσταμένων στα Κέντρα Εκπαιδευτικής και Συμβουλευτικής Υποστήριξης (ΚΕΔΑΣΥ) και Περιφερειακών Διευθυντών Εκπαίδευσης.

Τέλος στις παρατάσεις και τους διορισμούς χωρίς προκηρύξεις

Η υπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη ανακοίνωσε την κατάργηση του μέχρι σήμερα ισχύοντος συστήματος παρατάσεων και απευθείας διορισμών στελεχών χωρίς διαγωνιστικές διαδικασίες.

Μιλώντας στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων της Βουλής, τόνισε:

«Το 2025-2026 θα είναι η χρονιά όπου οι επιλογές στελεχών θα γίνουν μέσα από θεσμοθετημένες διαδικασίες. Από τον Μάρτιο ξεκινήσαμε με την τοποθέτηση προϊσταμένων εκπαιδευτικών θεμάτων, μετά από πολλά χρόνια. Συνεχίζουμε με τους προϊσταμένους ΚΕΔΑΣΥ, έπειτα με τους περιφερειακούς διευθυντές και από το 2026 θα ακολουθήσει η επιλογή συντονιστών εκπαίδευσης εξωτερικού με τα ίδια κριτήρια διαφάνειας και αξιολόγησης».

Χρονοδιάγραμμα κρίσεων και επιλογών

• Άμεσα: Έκδοση προκήρυξης για την επιλογή Προϊσταμένων ΚΕΔΑΣΥ.
• Δεκέμβριος 2025: Έναρξη κρίσεων για τους Περιφερειακούς Διευθυντές Εκπαίδευσης.
• 2026: Διαδικασία επιλογής Συντονιστών Εκπαίδευσης Εξωτερικού.

Το νέο Κεντρικό Συμβούλιο Επιλογής

Για την υλοποίηση των διαδικασιών συγκροτήθηκε το Κεντρικό Συμβούλιο Επιλογής, το οποίο θα καταρτίσει τους πίνακες επιλογής και θα αποφασίσει για την τοποθέτηση των νέων στελεχών εκπαίδευσης.

Σύνθεση του Συμβουλίου:

• Πρόεδρος: Διονύσιος Καραλής (ΑΣΕΠ)
• Μέλη:

1. Εμμανουήλ Καραγεωργούδης (ΕΚΠΑ)
2. Παναγιώτα Μητλιάγκα (Πανεπιστήμιο Δυτικής Μακεδονίας)
3. Βασιλική Μητροπούλου (ΑΠΘ)
4. Παναγιώτης Πασσάς (Υπουργείο Παιδείας)

Η θητεία του Συμβουλίου είναι τετραετής, με έδρα το κεντρικό κτήριο του ΥΠΑΙΘΑ στην Αθήνα.

Διασφάλιση διαφάνειας

Για την αδιάβλητη διεξαγωγή των διαδικασιών, το ΥΠΑΙΘΑ υπέγραψε σύμβαση για υπηρεσίες μαγνητοφώνησης και απομαγνητοφώνησης των συνεδριάσεων:

• Η απόφαση εγκρίθηκε με το έγγραφο 81808/Β4/4-7-2025.
• Ανάδοχος είναι η εταιρεία «ΠΑΠΑΘΑΝΑΣΙΟΥ Α. ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ Α.Ε.» με συνολικό ποσό 24.000 ευρώ πλέον ΦΠΑ.
• Δίνεται η δυνατότητα υποβολής προδικαστικών προσφυγών, όπως προβλέπεται από τον Ν. 4412/2016.

Η επιλογή των νέων στελεχών αναμένεται να ολοκληρωθεί τους επόμενους μήνες, ώστε να στελεχωθούν οι εκπαιδευτικές δομές με άτομα ικανά να βελτιώσουν τη διοίκηση της εκπαίδευσης και να ενισχύσουν την υποστήριξη μαθητών, γονέων και εκπαιδευτικών.

Μετά την ψήφιση του νέου πολυνομοσχεδίου του Υπουργείου Παιδείας, ξεκινά μια νέα φάση μεταρρυθμίσεων που αγγίζει όλες τις βαθμίδες της εκπαίδευσης: από τα Πανεπιστήμια και την Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση έως την Ειδική Αγωγή και τις θρησκευτικές κοινότητες.

Σε ανάρτησή της, η Υπουργός Παιδείας Σοφία Ζαχαράκη χαρακτήρισε τη νομοθετική αυτή εξέλιξη «καθοριστικό βήμα για την εκπαίδευση της νέας γενιάς», τονίζοντας ότι η κατεύθυνση των αλλαγών έχει ως βασικό άξονα τη γνώση και όραμα ένα σύγχρονο εκπαιδευτικό σύστημα που ανταποκρίνεται στις ανάγκες και τις προκλήσεις του 21ου αιώνα.

Η κ. Ζαχαράκη επεσήμανε ότι η Παιδεία δεν αποτελεί ζήτημα πολιτικής αντιπαράθεσης, αλλά κοινό εθνικό στοίχημα:

«Η εκπαίδευση ανήκει αποκλειστικά στις νέες γενιές της πατρίδας μας. Στόχος μας είναι ένα εκπαιδευτικό σύστημα χωρίς αποκλεισμούς, που δεν φοβάται το μέλλον αλλά το διαμορφώνει».

Οι ρυθμίσεις που ακολουθούν, σύμφωνα με την Υπουργό, θέτουν τις βάσεις για:

• Ενίσχυση της ασφάλειας στα Πανεπιστήμια με σαφές θεσμικό πλαίσιο και σύγχρονα εργαλεία.

• Διαφάνεια και κοινωνική δικαιοσύνη στις μετεγγραφές των φοιτητών.

• Αναβάθμιση της Ειδικής Αγωγής με νέες οργανικές θέσεις, Τμήματα Ένταξης και υποστηρικτικό προσωπικό.

• Ενίσχυση της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης με δομές που προάγουν την ποιότητα και την ισότητα.

Κλείνοντας, η Υπουργός σημείωσε ότι οι αλλαγές αυτές δεν αποτελούν αποσπασματικές παρεμβάσεις, αλλά μέρος μιας συνεκτικής στρατηγικής που έχει στόχο να μετατρέψει την εκπαίδευση σε κινητήρια δύναμη ανάπτυξης και κοινωνικής συνοχής.