Please wait...
Προβολή άρθρων κατά ημερομηνία: Ιούνιος 2020 - ΔΙΚΤΥΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ dictyo.gr
Πέμπτη, 11 Ιουνίου 2020 00:44
Αναστασία Γκίκα, Γενική Γραμματέας του Υπουργείου Παιδείας:: Διευκρινίσεις σχετικά με την ημερομηνία λήξης των μαθημάτων
ΘΕΜΑ : «Διευκρινίσεις σχετικά με την ημερομηνία λήξης των μαθημάτων»Σχετ.: Η με αρ. 69504/ΓΔ4/5-6-2020 εγκύκλιος του Υ.ΠΑΙ.Θ.
Κατόπιν ερωτημάτων, σας ενημερώνουμε ότι την Παρασκευή 12 Ιουνίου 2020, ημέρα λήξης των μαθημάτων, ο Σύλλογος διδασκόντων/ουσών αποφασίζει για τον χαρακτηρισμό της φοίτησης, σύμφωνα με την παρ. 7 του άρθρου 1 της αριθμ. 79942/ΓΔ4/21-5-2019 ΥΑ (Β΄ 2005).
Επίσης, την ίδια ημέρα, αφού ολοκληρωθεί η διαδικασία καταχώρισης βαθμών και απουσιών, θα εκδοθούν αποτελέσματα προαγωγής-απόλυσης.
Η ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΓΚΙΚΑ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Πέμπτη, 11 Ιουνίου 2020 00:43
Ο ΡΟΛΟΣ ΤΟΥ ΒΑΧΙΤ ΠΑΣΑ ΣΤΙΣ ΣΦΑΓΕΣ ΤΗΣ ΧΙΟΥ (Video)
«Ο ρόλος του Βαχίτ Πασά στις Σφαγές της Χίου» αποτελεί το νέο θέμα ντοκιμαντέρ της Περιφερειακής Ενότητας Χίου με θέμα τις Σφαγές και γενικό τίτλο «Δέκα Λεπτά Ιστορίας – Ενός Λεπτού Σιγή».
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Πέμπτη, 11 Ιουνίου 2020 00:42
Απόπειρα επιβολής της τουρκικής ως επισήμου γλώσσης στην Θράκη
Ως απαράδεκτο επέστρεψε το Υπουργείο Παιδείας έγγραφο Συλλόγων διδασκάλων της μειονότητοςΖΗΤΗΜΑ διδασκαλίας τουρκικής γλώσσης στα μειονοτικά νηπιαγωγεία της Θράκης επεχείρησαν να θέσουν αυτές τις ημέρες επ’ ευκαιρία της συζητήσεως του πολυνομοσχεδίου του Υπουργείου Παιδείας στην Βουλή ορισμένοι σύλλογοι της μουσουλμανικής μειονότητος οι οποίοι ελέγχονται από την Άγκυρα. Ασφαλώς και δεν πρόκειται να εγκριθεί αυτή η πρότασις, μάταιος κόπος, είναι όμως μια ακόμη προσπάθεια επιβολής της Τουρκίας να διευρύνει την ατζέντα των διεκδικήσεών της. Μετά την έγερση ζητήματος αναγνωρίσεως δήθεν τουρκικής μειονότητος η οποία ετέθη θρασύτατα από το τοπικό μειονοτικό κόμμα προς την Πρόεδρο της Δημοκρατίας Κατερίνα Σακελλαροπούλου, μετά τις χθεσινές νέες εξελίξεις για την Αγία Σοφία (η τουρκική δικαιοσύνη θα αποφασίσει την μετατροπή της σε τέμενος στις 2 Ιουλίου) μετά τις απειλές ότι η Τουρκία θα θέσει θέμα αποστρατιωτικοποίησης νήσων στον ΟΗΕ τώρα αποκαλύπτεται πως η γείτων επιδιώκει να θέσει και ζήτημα αναγνωρίσεως της τουρκικής γλώσσης ως επισήμου δευτέρας γλώσσας στην Θράκη!
Στην απόπειρά της αυτή που ξεσκεπάζει σήμερα η «Εστία» αξιοποιεί ακόμη και συλλόγους εκπαιδευτικών της Θράκης που απαραδέκτως συντάσσουν τα κείμενα των ανακοινώσεων τους σε δύο γλώσσες: Στα Ελληνικά και στα τουρκικά. Και ευτυχώς τα κείμενα αυτά επεστράφησαν ως απαράδεκτα από τις αρμόδιες διευθύνσεις του Υπουργείου Παιδείας.
Δεν μπορεί να θεωρηθεί τυχαίο, ότι η εκ του πονηρού αυτή κίνησις, έρχεται σε μια στιγμή κατά την οποία η Τουρκία, αμφισβητεί τα θαλάσσια σύνορά μας πέραν των 6 μιλίων και θέλει να θέσει θέμα αποστρατιωτικοποιήσεως των νησιών του Αιγαίου, με την απειλή μάλιστα να μας εγκαλέσει στους διεθνείς οργανισμούς. Η επίθεσις είναι ολομέτωπη…
Στην Θράκη όπως αποκαλύπτουμε σήμερα, δύο σύλλογοι εκπαιδευτικών, διετύπωσαν προσφάτως έγγραφό με αιτήματά τους προς το Υπουργείο Παιδείας σε δύο γλώσσες. Και την ελληνική και την τουρκική. Θέλουν να επιβάλλουν δηλαδή και την τουρκική ως επίσημη γλώσσα υπηρεσιακής αλληλογραφίας. Αυτό το έγγραφο, «κοινή ανακοίνωση» το χαρακτηρίζουν, το συνέταξαν από κοινού, ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών ΠΕ Ροδόπης «Οι Τρεις Ιεράρχες» και ο Σύλλογος Δασκάλων Αποφοίτων Ειδικής Παιδαγωγικής Ακαδημίας Θεσσαλονίκης Ν. Ροδόπης – Ν. Έβρου. Και πολύ σωστά η Περιφερειακή Διεύθυνσις Εκπαιδεύσεως Ανατολικής Μακεδονίας – Θράκης τους το επέστρεψε ως απαράδεκτο. Η λιτά διατυπωμένη απάντησις του Υπουργείου Παιδείας δεν αφήνει περιθώρια παρερμηνειών: «Σας επιστρέφουμε το έγγραφό σας με θέμα: ”κοινή ανακοίνωση συλλόγων” και σας υπενθυμίζουμε ότι η αλληλογραφία και επικοινωνία της υπηρεσίας γίνεται στην επίσημη γλώσσα του κράτους». Υπογράφει ο αρμόδιος περιφερειακός διευθυντής Κωνσταντίνος Μπαντίκος.
Στο κείμενο της ανακοινώσεως των συλλόγων. βλέπει κανείς ότι μοναδικός σκοπός των συντακτών της είναι να θέσουν την τουρκική στο ίδιο επίπεδο με την ελληνική. Ως ισότιμη επίσημη γλώσσα του κράτους! Αυτός είναι ο σκοπός! Οι προτάσεις και επισημάνσεις τους είναι γνωστές. αφού αναφέρονται σε θέματα τα οποία ούτως ή άλλως αντιμετωπίζονται από το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα.
«Οι επιμέρους ρυθμίσεις ζητημάτων λειτουργίας του Μειονοτικού Δημοτικού Σχολείου οφείλουν επιπλέον να καλύπτουν τις μορφωτικές ανάγκες των μειονοτικών μαθητών και να μην παραβιάζουν τα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών» αναφέρει η ανακοίνωσις. Μα δεν συμβαίνει σήμερα κάτι διαφορετικό. Και οι μορφωτικές ανάγκες των μαθητών της μειονότητος καλύπτονται με το παραπάνω και τα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών γίνονται απολύτως σεβαστά.
Σε άλλο σημείο ζητούν νομοθεσία που να σέβεται τον πολιτισμό και τα δικαιώματα της μειονότητος, κάτι που ήδη υπάρχει. Ακόμη πρόγραμμα που να καλύπτει σύγχρονα διδακτικά αντικείμενα. Αλλά ως προς αυτό γίνεται προσπάθεια αναμορφώσεως των προγραμμάτων όλων των ελληνικών σχολείων, όχι μόνον αυτών της μειονότητος.
Θέλουν επίσης νέα βιβλία «με την συνεργασία όλων των ενδιαφερομένων μερών». Ποια είναι δηλαδή τα ενδιαφερόμενα μέρη που δεν συμμετέχουν σήμερα στην σύνταξη των διδακτικών βιβλίων; Μήπως το τουρκικό προξενείο;
Η ανακοίνωσις όμως επικεντρώνεται και αλλού. Στο γεγονός ότι συνεδρίασαν από κοινού δύο σύλλογοι και απεφάσισαν να συντονίσουν τις δραστηριότητές τους. Αν και μέχρι στιγμής το μόνο που κάνουν είναι μια τοις πράγμασι προσπάθεια να προωθήσουν την ιδέα της τουρκικής ως δεύτερης επισήμου γλώσσης.
Δεν μπορούμε να μην επισημάνουμε ότι το Προεδρείο του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Ροδόπης προέρχεται από την εξωκοινοβουλευτική Αριστερά, το γνωστό μόρφωμα ΑΝΤΑΡΣΥΑ. Και εξελέγη στην θέση αυτή με τις ψήφους μειονοτικών δασκάλων. Η κρίσιμη ψήφος μάλιστα που τους έδωσε την προεδρία και τον έλεγχο του Συλλόγου ήταν αυτή μειονοτικού εκπαιδευτικού προερχομένου από τον συνδικαλιστικό χώρο του ΠΑΣΟΚ. Δεν είναι να μας εκπλήττει κατόπιν τούτου η συμπεριφορά του.
Ο Σύλλογος αυτός πάντως φέρει τον διακριτικό τίτλο «Οι Τρεις Ιεράρχες». Προφανώς από την εποχή που τον υπηρετούσαν παλαιάς κοπής ευσυνείδητοι εκπαιδευτικοί. Ευχόμεθα, λοιπόν, οι Τρεις Ιεράρχαι, να φωτίσουν κάποτε και τους σημερινούς δασκάλους ώστε να καταστούν διακεκριμένοι λειτουργοί της Παιδείας προς όφελος όλων των μαθητών τους, χριστιανών και μουσουλμάνων.
estianews.gr
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Πέμπτη, 11 Ιουνίου 2020 00:41
ΑΙΤΗΣΗ ΕΞΟΔΩΝ ΔΙΑΜΟΝΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΜΑΘΗΤΩΝ ΠΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΑΛΛΟ Ε..Ε.Κ.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Πέμπτη, 11 Ιουνίου 2020 00:41
Κάλυψη εξόδων μετακίνησης, διαμονής και διατροφής υποψηφίων που συμμετέχουν στις Πανελλαδικές εξετάσεις το ίδιο έτος κατά το οποίο αποφοιτούν από Γενικό ή Επαγγελματικό Λύκειο και εξετάζονται πανελλαδικά σε άλλη σχολική μονάδα από αυτή στην οποία υπέ
ΘΕΜΑ : «Κάλυψη εξόδων μετακίνησης, διαμονής και διατροφής υποψηφίων που συμμετέχουν στις Πανελλαδικές εξετάσεις το ίδιο έτος κατά το οποίο αποφοιτούν από Γενικό ή Επαγγελματικό Λύκειο και εξετάζονται πανελλαδικά σε άλλη σχολική μονάδα από αυτή στην οποία υπέβαλαν αίτηση – δήλωση».
Με την αριθμ. πρωτ. Φ.151/89670/A5 (ΦΕΚ 1918 τ.Β΄/01-06-2017) Κοινή Υπουργική Απόφαση ρυθμίζονται εφεξής τα θέματα που αφορούν στην κάλυψη εξόδων μετακίνησης, διαμονής και διατροφής υποψηφίων που συμμετέχουν στις Πανελλαδικές εξετάσεις το ίδιο έτος κατά το οποίο αποφοιτούν από Γενικό ή Επαγγελματικό Λύκειο και εξετάζονται πανελλαδικά σε άλλη σχολική μονάδα από αυτή στην οποία υπέβαλαν αίτηση – δήλωση και συγκεκριμένα:
Στο άρθρο 1 της εν λόγω ΚΥΑ καθορίζεται το ύψος της αποζημίωσης το οποίο ανέρχεται σε 350,00 ευρώ ανά δικαιούχο και ορίζονται οι γενικές προϋποθέσεις.
Ειδικότερα, καθίσταται δικαιούχος ο υποψήφιος ο οποίος συμμετέχει κατά την διάρκεια της τακτικής εξεταστικής περιόδου, στο σύνολο των δηλωμένων στην αίτηση – δήλωση συμμετοχής στις Πανελλαδικές εξετάσεις μαθημάτων, ενώ εξαιρούνται της αποζημίωσης οι υποψήφιοι οι οποίοι θα μετακινηθούν στα εξεταστικά κέντρα προκειμένου να εξεταστούν στα ειδικά μαθήματα.
Επιπλέον, ορίζεται ότι δεν καθίσταται δικαιούχος, υποψήφιος ο οποίος θα συμμετέχει στις επαναληπτικές εξετάσεις.
Στο άρθρο 2 περιγράφονται οι δικαιούχοι της ως άνω ρύθμισης.
Συγκεκριμένα, καθίστανται δικαιούχοι οι υποψήφιοι για εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, οι οποίοι αποφοιτούν το ίδιο έτος κατά το οποίο συμμετέχουν στις Πανελλαδικές εξετάσεις και
εξετάζονται σε σχολική μονάδα (εξεταστικό κέντρο) διαφορετική από αυτή που κατέθεσαν αίτηση-δήλωση συμμετοχής στις Πανελλαδικές, εφόσον πληρούν τις παρακάτω προϋποθέσεις:
Α. Είναι υποψήφιοι των Γενικών ή Επαγγελματικών Λυκείων της Χώρας και μετακινούνται:
από τις σχολικές μονάδες της νησιωτικής Χώρας προς άλλα Εξεταστικά Κέντρα της νησιωτικής Χώρας. Η αποζημίωση δεν καταβάλλεται εάν η μετακίνηση πραγματοποιείται εντός του ιδίου νησιού και η απόσταση μεταξύ των δύο σχολικών μονάδων (δηλ. σχολικής μονάδας υποβολής της αίτησης – δήλωσης συμμετοχής στις Πανελλαδικές εξετάσεις και Εξεταστικού Κέντρου) είναι μικρότερη των 120 χιλιομέτρων.
από τις σχολικές μονάδες υποβολής της αίτησης – δήλωσης της νησιωτικής Χώρας προς άλλα Εξεταστικά κέντρα της ηπειρωτικής Χώρας.
από τις σχολικές μονάδες της ηπειρωτικής Χώρας προς άλλα Εξεταστικά κέντρα της ηπειρωτικής Χώρας και η απόσταση μεταξύ των δύο σχολικών μονάδων (δηλ. σχολικής μονάδας υποβολής της αίτησης – δήλωσης συμμετοχής στις Πανελλαδικές εξετάσεις και Εξεταστικού Κέντρου) είναι μεγαλύτερη από 120 χιλιόμετρα.
Β. Είναι υποψήφιοι των Γενικών ή Επαγγελματικών Λυκείων της Χώρας με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και μετακινούνται :
από τις σχολικές μονάδες της νησιωτικής Χώρας προς τα Βαθμολογικά ή Ειδικά Εξεταστικά Κέντρα της νησιωτικής Χώρας. Η αποζημίωση δεν καταβάλλεται εάν η μετακίνηση πραγματοποιείται εντός του ιδίου νησιού και η απόσταση μεταξύ των δύο σχολικών μονάδων (δηλ. σχολείου υποβολής αίτησης – δήλωσης συμμετοχής στις Πανελλαδικές εξετάσεις και Βαθμολογικού Κέντρου ή Ειδικού εξεταστικού Κέντρου ) είναι μικρότερη των 120 χιλιομέτρων.
από τις σχολικές μονάδες της νησιωτικής Χώρας προς τα Βαθμολογικά ή Ειδικά Εξεταστικά της ηπειρωτικής Χώρας.
από τις σχολικές μονάδες της ηπειρωτικής Χώρας προς τα Βαθμολογικά ή Ειδικά Εξεταστικά Κέντρα της ηπειρωτικής Χώρας εφόσον η απόσταση της σχολικής μονάδας από το Βαθμολογικό Κέντρο ή Ειδικό Εξεταστικό Κέντρο είναι μεγαλύτερη των 120 χιλιομέτρων.
Στο άρθρο 3 περιγράφεται η διαδικασία καταβολής των αποζημιώσεων καθώς και τα απαιτούμενα δικαιολογητικά.
Ειδικότερα, ο υποψήφιος ή ο νόμιμος κηδεμόνας του πρέπει, μετά την λήξη των εξετάσεων, να καταθέσει, μέσω του Λυκείου στο οποίο υπέβαλε την αίτηση –δήλωση συμμετοχής στις Πανελλαδικές εξετάσεις, προς τη Δ/νση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης αίτηση και τα ακόλουθα δικαιολογητικά :
α) Βεβαίωση του Λυκείου αποφοίτησης από την οποία να προκύπτει το έτος αποφοίτησης του συγκεκριμένου υποψηφίου (βλ. συνημμένο υπόδειγμα 1).
β) Βεβαίωση της Διεύθυνσης Τεχνικών Έργων της αρμόδιας Περιφερειακής Ενότητας από την οποία να προκύπτει η χιλιομετρική απόσταση της έδρας του Εξεταστικού ή του Βαθμολογικού ή του Ειδικού Εξεταστικού Κέντρου από το σχολείο υποβολής της αίτησης – δήλωσης του υποψηφίου.
Η παρούσα χορηγείται σε φωτοαντίγραφο στον υποψήφιο από τη σχολική μονάδα υποβολής της αίτησης – δήλωσης, κατόπιν σχετικής αίτησης του σχολείου προς την αρμόδια προαναφερόμενη υπηρεσία Τεχνικών Έργων.
Σημειώνεται ότι, η Βεβαίωση της Διεύθυνσης Τεχνικών Έργων της αρμόδιας Περιφερειακής Ενότητας από την οποία προκύπτει η χιλιομετρική απόσταση της έδρας του Εξεταστικού ή του Βαθμολογικού ή του Ειδικού Εξεταστικού Κέντρου από το σχολείο υποβολής της αίτησης – δήλωσης του υποψηφίου, δεν απαιτείται σε περίπτωση μετακίνησης του υποψηφίου από νησιωτική σχολική μονάδα σε άλλη νησιωτική σχολική μονάδα (άλλου νησιού) ή από νησιωτική σχολική μονάδα σε σχολική μονάδα της ηπειρωτικής χώρας.
γ) Βεβαίωση του Προέδρου της Λυκειακής Επιτροπής του Εξεταστικού Κέντρου ή / και του Προέδρου της Επιτροπής του Εξεταστικού Κέντρου ή / και του Προέδρου του Βαθμολογικού ή Ειδικού Εξεταστικού Κέντρου, για τις περιπτώσεις των υποψηφίων με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, από την οποία να προκύπτουν τα εξεταζόμενα μαθήματα, οι ημέρες και οι ημερομηνίες συμμετοχής του υποψηφίου στις εξετάσεις. Ο υποψήφιος μετά το πέρας των Πανελλαδικών Εξετάσεων, λαμβάνει την εν λόγω βεβαίωση την οποία στη συνέχεια παραδίδει, σύμφωνα με τα παραπάνω, στο Λύκειο υποβολής της αίτησης δήλωσης (βλ. συνημμένο υπόδειγμα 2).
Σε περίπτωση που πρόκειται για υποψήφιο ΕΠΑΛ ο οποίος εξετάζεται σε διαφορετικά Εξεταστικά Κέντρα, θα πρέπει να προσκομίσει αντίστοιχες Βεβαιώσεις για όλα τα μαθήματα στα οποία εξετάστηκε.
Σημειώνεται ότι, δεν εκδίδεται η προαναφερόμενη βεβαίωση για υποψήφιο ο οποίος παραπέμπεται στις επαναληπτικές εξετάσεις.
Τέλος, η σχολική μονάδα διαβιβάζει στην αντίστοιχη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας το σύνολο των προαναφερόμενων βεβαιώσεων καθώς και τις αιτήσεις των υποψηφίων ή των γονέων ή των νόμιμων κηδεμόνων τους προκειμένου να προωθηθεί η διαδικασία έκδοσης τακτικού χρηματικού εντάλματος σε βάρος του ΑΛΕ 2260901001 « Μεταφορά Μαθητών » του προϋπολογισμού των Διευθύνσεων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης του ΥΠΑΙΘ ( πρώην ΚΑΕ0718).
Παρακαλούνται οι Διευθυντές όλων των Γενικών Λυκείων και ΕΠΑ.Λ της Χώρας να ενημερώσουν τους υποψηφίους – δικαιούχους.
Η ΠΡΟΙΣΤΑΜΕΝΗ ΤΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣΚΑΛΟΜΟΙΡΑ ΜΑΡΟΥΓΚΑ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Πέμπτη, 11 Ιουνίου 2020 00:39
Έκτακτο επίδομα 700 ευρώ στους μαθητευόμενους των ΙΕΚ και του Μεταλυκειακού Έτους-Τάξη Μαθητείας των ΕΠΑ.Λ.
Τροπολογία του υπουργείου Παιδείας που κατατέθηκε προς ψήφιση στη Βουλή στο πολυνομοσχέδιο με τίτλο «Αναβάθμιση του Σχολείου και άλλες διατάξεις», προβλέπει τη χορήγηση έκτακτου επιδόματος ύψους 700 ευρώ στους μαθητευόμενους των ΙΕΚ και του Μεταλυκειακού Έτους-Τάξη Μαθητείας που ήταν ενεργοί κατά την έναρξη ισχύος των έκτακτων μέτρων λόγω κορωνοιού.
Tο φυσικό και οικονομικό αντικείμενο των προγραμμάτων ολοκληρώνεται κανονικά, με την αναστολή των έκτακτων μέτρων, με ισόχρονη παράταση των συμβάσεων μαθητείας και του χρονοδιαγράμματος ολοκλήρωσης της μάθησης στην εκπαιδευτική δομή. Το ποσό της έκτακτης οικονομικής ενίσχυσης μπορεί να καλυφθεί από το εθνικό ή το συγχρηματοδοτουμενο σκέλος του προγράμματος δημοσίων επενδύσεων».
Η τροπολογία αναφέρει μεταξύ άλλων:
«Στους μαθητευόμενους των Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης ΙΕΚ και του Μεταλυκειακού Ετους - Τάξη μαθητείας που ήταν ενεργοί κατά την έναρξη ισχύος των έκτακτων μέτρων για την αντιμετώπιση του κορονοίου COVID-19 καταβάλλεται έκτακτη οικονομική ενίσχυση ίση με το ποσό των 700 ευρώ και το ποσό της πλήρους ασφαλιστικής κάλυψης τους, για το χρονικό διάστημα από την έναρξη της επιβολής του μέτρου της προσωρινής απαγόρευσης λειτουργίας των πάσης φύσεως εκπαιδευτικών δομών κάθε τύπου και βαθμού μέχρι την επαναλειτουργία τους.Tο φυσικό και οικονομικό αντικείμενο των προγραμμάτων ολοκληρώνεται κανονικά, με την αναστολή των έκτακτων μέτρων, με ισόχρονη παράταση των συμβάσεων μαθητείας και του χρονοδιαγράμματος ολοκλήρωσης της μάθησης στην εκπαιδευτική δομή. Το ποσό της έκτακτης οικονομικής ενίσχυσης μπορεί να καλυφθεί από το εθνικό ή το συγχρηματοδοτουμενο σκέλος του προγράμματος δημοσίων επενδύσεων».
Δείτε παρακάτω, τι αναφέρει το άρθρο 12 της τροπολογίας:
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Πέμπτη, 11 Ιουνίου 2020 00:38
Ξάνθη: Έκλεισαν 4 σχολεία - Εκπαιδευτικός βρέθηκε θετικός στον κορωνοϊό
Ένας εκπαιδευτικός από τον Εχίνο που διδάσκει σε 4 σχολεία στην πόλη της Ξάνθης και στο Δροσερό ένιωσε αδιαθεσία, πήγε έκανε τεστ και χθες βγήκε θετικός στο κορωνοϊό.
Ο ίδιος δεν έχει συμπτώματα και θα παραμείνει σπίτι. Τα 4 σχολεία έκλεισαν για 10 ημέρες και όλοι οι εκπαιδευτικοί εκεί θα κάνουν τεστ.
Επίσης, ανάμεσα στα 29 θετικά της περιφερειακής ενότητας Ξάνθης 1 ήταν στο δήμο Τοπείρου. Μια δασκάλα από το μειονοτικό σχολειό Ηλιόπετρας βγήκε θετική την Παρασκευή.
Το σχολείο έχει κλείσει μέχρι 19 Ιουνίου.
Σύμφωνα με το xanthinews.gr τα σχολεία που θα είναι κλειστά από αύριο είναι το 10ο, 17ο, 15ο και 20ο Δημοτικό Σχολείο.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Πέμπτη, 11 Ιουνίου 2020 00:37
Διευκρινίσεις σχετικά με τη χρήση των κρουστών ή πνευστών οργάνων, από υποψηφίους Πανελλαδικών Εξετάσεων 2020, για το μάθημα «Μουσική Εκτέλεση και Ερμηνεία».
Από το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων διευκρινίζονται τα ακόλουθα που αφορούν στο μάθημα «Μουσική Εκτέλεση και Ερμηνεία» και συγκεκριμένα στα μουσικά όργανα κρουστά ή πνευστά:
- Για τα κρουστά όργανα ισχύει ότι «Επιτρέπεται η χρήση κρουστών οργάνων με υποχρεωτική για το δάσκαλο χρήση μη ιατρικής προστατευτικής μάσκας ή και προαιρετική χρήση κατασκευής πετάσματος (διαχωριστικού)», σύμφωνα με την περ. β της παρ. 2 του άρθρου 14 της υπ’ αριθμ. Δ1α/ΓΠ.οικ.34781/4-6-2020 (ΦΕΚ 2168 Β’) ΚΥΑ.
Για τα πνευστά όργανα ισχύει ότι «Απαγορεύονται η διδασκαλία και η χρήση πνευστών οργάνων, εξαιρουμένων των υποψηφίων που θα λάβουν μέρος στις πανελλαδικές εξετάσεις του έτους 2020. Στην περίπτωση αυτή η διδασκαλία πραγματοποιείται με την τήρηση υποχρεωτικής απόστασης τριών (3) μέτρων μεταξύ του εκπαιδευτή και του εκπαιδευόμενου και με υποχρεωτική για τον εκπαιδευτή χρήση προστατευτικής προμετωπίδας (προσωπίδας)», σύμφωνα με την περίπτωση α’ της παρ. 2 του άρθρου 14 της υπ’ αρ. Δ1α/Γ.Π.οικ.34781/4-6-2020 ΚΥΑ όπως αντικαταστάθηκε από το άρθρο 1 της υπ’ αριθμ. 1α/Γ.Π.οικ.35120/7-6-2020 (ΦΕΚ 2211 Β’) ΚΥΑ.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Πέμπτη, 11 Ιουνίου 2020 00:36
Ολοκληρώθηκε η κατάρτιση οριστικών πινάκων για τους 4.500 διορισμούς στην Ειδική Αγωγή - "Πρώτη φορά στην ιστορία της χώρας μόνιμοι διορισμοί στην Ειδική Αγωγή μέσω ΑΣΕΠ"
3.459 κενές θέσεις (1.817 στην Πρωτοβάθμια και 1.642 στη Δευτεροβάθμια Ειδική Αγωγή και Εκπαίδευση) θα καλυφθούν μέσω μόνιμου διορισμού εκπαιδευτικών από τους πίνακες των Προκηρύξεων 3ΕΑ/2019, 4ΕΑ/2019 και 5ΕΑ/2019 του ΑΣΕΠ.
Οι τελικοί αξιολογικοί πίνακες κατάταξης και απορριπτέων των προκηρύξεων 3ΕΑ/2019 και 4ΕΑ/2019 εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΕΑΕ) κατηγορίας ΠΕ και ΤΕ, ανακοινώθηκαν σε συνέχεια της ανάρτησης των πινάκων των προκηρύξεων 1ΕΑ/2019 και 2ΕΑ/2019 το Φεβρουάριο 2020, βάσει των οποίων διορίστηκαν σε θέσεις μόνιμων μέλη Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού και της 5ΕΑ/2019, τα αποτελέσματα της οποίας αναρτήθηκαν το Μάιο 2020.
Η Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων Νίκη Κεραμέως δήλωσε: «Οι 4.500 μόνιμοι διορισμοί εκπαιδευτικών και ειδικού εκπαιδευτικού και βοηθητικού προσωπικού ειδικής αγωγής είναι γεγονός. Σήμερα εκδόθηκαν από το ΑΣΕΠ οι οριστικοί πίνακες των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης με εξειδίκευση στην ειδική αγωγή. Ένα αίτημα δεκαετιών εκπαιδευτικών, μαθητών και γονέων γίνεται πραγματικότητα. Υλοποιούμε τις δεσμεύσεις μας στην πράξη: στεκόμαστε αρωγοί στα παιδιά με αναπηρία και στις οικογένειές τους, στελεχώνουμε τις Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης με συνέπεια και σεβασμό στον καίριο ρόλο που επιτελούν για την ευαίσθητη αυτή μαθητική ομάδα, ως οφείλουμε.»
Το σχετικό Δελτίο Τύπου σε μορφή doc
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Πέμπτη, 11 Ιουνίου 2020 00:35
Ερμόλαος – Ή, περί Ισλαμικών Σπουδών
ΕΡΜΟΛΑΟΣ: Ε, λοιπόν, μου το είχε πει ο Θεοφύλακτος ότι του εμφανίστηκες, ω Σωκράτη, αλλά είχα αμφιβολίες.
ΣΩΚΡΑΤΗΣ: Οι αμφιβολίες σου ήταν λοιπόν αυτές που είδα ν’ αναχωρούν τρέχοντας, φίλτατε Ερμόλαε, καθώς ερχόμουν;
ΕΡΜ: Είδες πόσο γρήγορα τις διώχνει η εμπειρία; Για να μου εμφανίζεσαι, όμως, κάποιο ζήτημα θέλεις να εξετάσουμε. Αν σε ξέρω καλά, θα πρέπει το θέμα να σχετίζεται με τον Θεό ή με την παιδεία των νέων ή και με τα δύο. Σωστά;
ΣΩΚ: Πώς όχι; Πρόκειται για τις Ισλαμικές Σπουδές μέσα στο Τμήμα Θεολογίας του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου. Και μην πεις καμιά εξυπνάδα τώρα του είδους: «και πώς δεν ήρθε τότε κι ο Αριστοτέλης μαζί σου;».
ΕΡΜ: Αλήθεια Σωκράτη, χάλασες το αστείο που ετοίμαζα μ’ αυτή σου την πρόγνωση… Ξεκίνα, λοιπόν∙ είμαι όλος αυτιά.
ΣΩΚ: Τι νομίζεις Ερμόλαε; Πρέπει οι πανεπιστημιακές σχολές να διδάσκουν την αλήθεια, κατά το δυνατό της επίγνωσής της σε κάθε περίπτωση και για κάθε επιστητό, ή μήπως όχι;
ΕΡΜ: Χωρίς αμφιβολία πρέπει να διδάσκουν την αλήθεια.
ΣΩΚ: Σε διάφορα μέρη του κόσμου πιστεύουν ακόμα πως η θεραπεία των ασθενειών επιτυγχάνεται με κάτι πράγματα που εμείς τα αντιλαμβανόμαστε ως μαγικές τελετές και τσαρλατανισμούς. Μήπως νομίζεις ότι, από σεβασμό σ’ αυτήν τη δική τους αλήθεια, πρέπει να δημιουργήσουμε τμήματα Ιατρικής στα πανεπιστήμιά μας που να διδάσκουν και να χορηγούν πτυχία για αυτά τα πράγματα;
ΕΡΜ: Βεβαιότατα όχι. Αυτοί μπορούν να πιστεύουν ό,τι θέλουν και το σεβόμαστε. Αν εμείς, όμως, δημιουργήσουμε τέτοια πανεπιστημιακά τμήματα, είναι σαν να παραδεχόμαστε αυτά τα πράγματα ως αληθινά.
ΣΩΚ: Σωστά μίλησες. Ας έρθουμε τώρα στην επιστήμη της Θεολογίας. Η συντριπτική πλειοψηφία των πολιτών της Ελλάδας, ως Χριστιανοί που είναι, πιστεύουν το ρήμα του Θεανθρώπου Χριστού που είπε «εγώ ειμί η οδός και η αλήθεια και η ζωή». Άρα η απόλυτη θεολογική αλήθεια γι’ αυτούς δεν μπορεί παρά να είναι μόνο μία. Είναι πρόσωπο και είναι ο Σωτήρας Χριστός. Ή μήπως όχι;
ΕΡΜ: Αληθέστατα. Αυτή η ομολογία είναι υποστατική για κάθε χριστιανό.
ΣΩΚ: Επομένως, σύμφωνα με αυτά που παραδέχτηκες προηγουμένως, εάν ένα δημόσιο πανεπιστήμιο στη χώρα μας δημιουργήσει τμήμα Ισλαμικών Σπουδών μέσα σε Θεολογική Σχολή του, είναι ως να παραδέχεται ότι η αλήθεια στο επιστητό που πραγματεύεται η Θεολογία δεν είναι μία αλλά δύο. Το πανεπιστήμιο και η κρατική εξουσία στην πατρίδα μας, λοιπόν, προβαίνει εμπράκτως και χωρίς να ρωτήσει τη συντριπτική πλειοψηφία των πολιτών του που είναι χριστιανοί, στην άρνηση του Χριστού ως μοναδικού αληθινού Θεού. Έτσι δεν είναι; Εκτός, βέβαια, κι αν στο μεταξύ άλλαξες γνώμη σχετικά με το ότι οι πανεπιστημιακές σχολές διδάσκουν μόνον την αλήθεια…
ΕΡΜ: Η λογική σου Σωκράτη είναι αμείλικτη. Δυο πράγματα μου φαίνεται πως θα μπορούσε να προφασιστεί κάποιος για να χαλαρώσει, τουλάχιστον, τα δεσμά της επιχειρηματολογίας σου. Πρώτον, το ζήτημα δεν είναι πάντοτε θέμα αριθμών και πλειοψηφιών. Για τους μουσουλμάνους Έλληνες πολίτες που δεν είναι περισσότεροι από τους χριστιανούς στη χώρα μας, αλλά είναι αρκετοί, η αλήθεια περί Θεού είναι διαφορετική. Δεν πρέπει κι αυτοί να μπορούν να σπουδάσουν την δική τους αλήθεια; Δεύτερον, υπάρχει και η κρατική σκοπιμότητα, ο ρεαλισμός. Γιατί θα πρέπει οι μουσουλμάνοι Έλληνες πολίτες να πηγαίνουν στη γειτονική Τουρκία για να σπουδάσουν τη Θεολογία τους;
ΣΩΚ: Συμφωνείς, πιστεύω, ότι λέγοντας «ανοχή της πλειοψηφίας στη διαφορετικότητα της μειοψηφίας» και «ανεξιθρησκία» δεν εννοούμε ότι θα πρέπει η πλειοψηφία με λόγια ή έργα να δείξει ότι ασπάζεται ως αληθή τα πιστεύω της μειοψηφίας.
ΕΡΜ: Έτσι είναι. Αλλιώς δεν θα ξέρουμε πια τι πιστεύουμε ο καθένας. Θα είμαστε αλλοπρόσαλλοι και δεν θα μας σέβεται κανείς, αφού ούτε εμείς τον εαυτό μας θα σεβόμαστε.
ΣΩΚ: Ας κρατήσουμε, λοιπόν, το μέτρο. Ας ιδρύσουμε ένα τμήμα Ανατολικών-Ισλαμικών Σπουδών. Όχι, όμως, μέσα σε υφιστάμενη Θεολογική Σχολή. Έτσι, τους σεβόμαστε όλους. Συμφωνείς;
ΕΡΜ: Ασφαλώς.
ΣΩΚ: Για πες μου, όμως, κι αυτό. Επειδή είπες πως δεν είναι ζήτημα αριθμών. Οι ινδουιστές και οι βουδιστές είναι λιγότεροι από τους μουσουλμάνους στη χώρα μας. Με την ίδια λογική, όμως, πρέπει κι αυτοί ν΄ αποκτήσουν τμήμα δικών τους θεολογικών σπουδών. Τι από τα δύο λοιπόν; Μετράνε ή όχι οι αριθμοί για σένα; Δεν γίνεται να επιλέγεις τι σε βολεύει κατά περίπτωση.
ΕΡΜ: Δίκιο έχεις. Με στρίμωξες κι εδώ Σωκράτη.
ΣΩΚ: Όσο για το ρεαλισμό της πολιτικής που προφασίστηκες… Όπως αναμενόταν, οι Έλληνες μουσουλμάνοι δεν φαίνεται να προτιμούν τη Θεσσαλονίκη απ’ την Τουρκία για τις ισλαμικές τους σπουδές. Από την άλλη, με το πλήγμα του κύρους της ορθόδοξης πνευματικότητας που δεχόμαστε εξαιτίας αυτής της αστοχίας, ίσως να χάνουμε κι αρκετούς από τους ξένους ορθόδοξους φοιτητές που παραδοσιακά προτιμούσαν για μεταπτυχιακές σπουδές τη Θεσσαλονίκη. Όσο για τον ρεαλισμό εκείνον που ενέχει το στοιχείο της συναλλαγής… Τι γίνεται με τα ζητήματα της Θεολογικής Σχολής της Χάλκης, της αποζημίωσης για την κλοπή και τον βανδαλισμό περιουσιών, των λεηλατημένων ορθόδοξων ναών; Με το θέμα της Αγίας Σοφίας; Υπάρχει, έστω, μια συγγνώμη της Τουρκίας για τη Γενοκτονία;
ΕΡΜ: Μένητος, Άνυτος, Λύκων… Οι αποδομητές αλωνίζουν.
pontos-news.gr
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
![Εφάπαξ από 2.300 ευρώ έως 76.208 ευρώ από 36 τομείς Πρόνοιας [πίνακες]](https://www.dictyo.gr/cache/mod_bt_contentslider/2d86d4ab6f4f387244550afae8466690-safe_image00000000000001111111111111111111110000.php.png.jpg.jpg "Εφάπαξ από 2.300 ευρώ έως 76.208 ευρώ από 36 τομείς Πρόνοιας [πίνακες]")
