Please wait...
Προβολή άρθρων κατά ημερομηνία: Μάιος 2020 - ΔΙΚΤΥΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ dictyo.gr
Σάββατο, 09 Μαΐου 2020 01:09
Ο ΝΙΚΗΦΟΡΟΣ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΥ, ΤΑΜΙΑΣ ΤΟΥ ΔΣ ΤΗΣ ΟΛΜΕ ΣΤΗΝ ΕΝΗΜΕΡΩΤΙΚΗ ΕΚΠΟΜΠΗ ΓΙΑ COVID-19 ΓΙΑ ΤΟ ΑΝΟΙΓΜΑ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ. VIDEO.
ΔΕΙΤΕ ΤΟ ΒΙΝΤΕΟ ΑΠΟ ΤΟ 00:34:23 ΕΔΩ.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Σάββατο, 09 Μαΐου 2020 01:08
Έγκριση Τεχνικών Προδιαγραφών και Διακήρυξη διενέργειας συνοπτικού διαγωνισμού για τη διενέργεια των Πανελλαδικών Εξετάσεων σχολικού έτους 2019-2020 του Υ.ΠΑΙ.Θ.
Έγκριση Τεχνικών Προδιαγραφών και Διακήρυξη διενέργειας συνοπτικού διαγωνισμού για τη διενέργεια των Πανελλαδικών Εξετάσεων σχολικού έτους 2019-2020 του Υ.ΠΑΙ.Θ.
Η διακήρυξη σε μορφή pdf
Η διακήρυξη σε μορφή doc
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Σάββατο, 09 Μαΐου 2020 01:07
ΣτΕ: Συνταγματικός ο εκκλησιασμός σε δημοτικά και νηπιαγωγεία
Η Ολομέλεια του Συμβουλίου της Επικρατείας έκρινε ότι συνταγματικά και νόμιμα προβλέπεται ο εκκλησιασμός και η πρωινή προσευχή των μαθητών των νηπιαγωγείων και των δημοτικών σχολείων, ενώ παράλληλα έκρινε ότι αντισυνταγματικά και αντίθετα στην Ευρωπαϊκή Σύμβαση Δικαιωμάτων του Ανθρώπου (ΕΣΔΑ), δεν προβλέπεται νομοθετικά η δυνατότητα απαλλαγής από τον εκκλησιασμό των μαθητών νηπιαγωγείων και δημοτικών σχολείων για λόγους θρησκευτικής συνείδησης. Αναλυτικότερα, την Ολομέλεια του ΣτΕ την απασχόλησε αίτηση με την οποία ζητείτο η ακύρωση του Προεδρικού Διατάγματος 79/2017 που αφορά την «οργάνωση και λειτουργία νηπιαγωγείων και δημοτικών σχολείων», κατά το μέρος εκείνο με το οποίο προβλέπεται η τέλεση κοινής προσευχής μαθητών και εκπαιδευτικών των νηπιαγωγείων και των δημοτικών σχολείων, καθώς επίσης και κατά το σκέλος εκείνο με το οποίο προβλέπεται η δυνατότητα εκκλησιασμού των μαθητών, στο πλαίσιο συγκεκριμένων εορτών.
Η Ολομέλεια του ΣτΕ (πρόεδρος ο Αθανάσιος Ράντος και εισηγήτρια η σύμβουλος Επικρατείας Παρασκευή Μπραίμη), με την υπ΄ αριθμ. 942/2020 απόφασή της, έκρινε -σύμφωνα με σχετική ανακοίνωση του ΣτΕ- και σε συνέχεια παλαιοτέρων αποφάσεων της, ότι «η προσευχή και ο εκκλησιασμός στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας συνιστούν, όπως και η διδασκαλία του μαθήματος των Θρησκευτικών, αναγκαία μέσα, με τα οποία υπηρετείται ο συνταγματικός σκοπός της αναπτύξεως της θρησκευτικής συνείδησης των Ελλήνων κατ’ άρθρο 16 παράγαρφος 2 του Συντάγματος».
Ακόμη, αναφέρεται στην δικαστική απόφαση, ότι «ως εκ τούτου, απευθύνονται αποκλειστικά στους μαθητές που ασπάζονται το Ορθόδοξο Χριστιανικό δόγμα και όχι στους ετερόδοξους, αλλόθρησκους ή άθεους μαθητές».
Οι τελευταίοι -συνεχίζει το ΣτΕ- «που απολαμβάνουν το δικαίωμα της θρησκευτικής ελευθερίας, η οποία κατοχυρώνεται στο άρθρο 13 παράγραφος 1 του Συντάγματος, έχουν ευθέως βάσει της συνταγματικής αυτής διατάξεως, δικαίωμα απαλλαγής από την προσευχή και τον εκκλησιασμό, χωρίς καμία δυσμενή συνέπεια, εφ’ όσον οι γονείς τους υποβάλουν δήλωση ότι δεν επιθυμούν, για λόγους θρησκευτικής συνείδησης, να συμμετέχουν τα τέκνα τους στην προσευχή και τον εκκλησιασμό» (υπήρξε μειοψηφία ως προς το θέμα αυτό, χωρίς όμως περαιτέρω διευκρινίσεις από την ανακοίνωση του ΣτΕ).
Επίσης «νομίμως προβλέπεται, κατ’ αρχήν, στο προσβαλλόμενο Προεδρικό Διάταγμα, ο εκκλησιασμός και η πρωινή προσευχή των μαθητών των νηπιαγωγείων και των δημοτικών σχολείων», ενώ αντίθετα αναφέρεται ότι κατά παράβαση του άρθρου 13 παράγραφος 1 του Συντάγματος και των άρθρων 9 της ΕΣΔΑ και 2 του Πρώτου Πρόσθετου Πρωτόκολλου της ΕΣΔΑ δεν προβλέπεται η δυνατότητα απαλλαγής από τον εκκλησιασμό μαθητών νηπιαγωγείων και δημοτικών σχολείων για λόγους θρησκευτικής συνείδησης, κατόπιν σχετικής δήλωσης των γονέων τους.
Ακόμη, σύμφωνα με την απόφαση του ΣτΕ, «κατά παράβαση των ίδιων διατάξεων, προβλέπεται η δυνατότητα απαλλαγής από την πρωινή προσευχή μόνο των μαθητών άλλου δόγματος και όχι και άλλων μαθητών (άλλου θρησκεύματος, άθεων, αγνωστικιστών) που έχουν λόγους θρησκευτικής συνείδησης για απαλλαγή».
Κατόπιν αυτών, η Ολομέλεια του ΣτΕ ακύρωσε μερικά το προσβαλλόμενο υπ. αριθμ. 79/2017 Προεδρικό Διάταγμα.
Με πληροφορίες από ΑΠΕ-ΜΠΕ
Η Ολομέλεια του ΣτΕ (πρόεδρος ο Αθανάσιος Ράντος και εισηγήτρια η σύμβουλος Επικρατείας Παρασκευή Μπραίμη), με την υπ΄ αριθμ. 942/2020 απόφασή της, έκρινε -σύμφωνα με σχετική ανακοίνωση του ΣτΕ- και σε συνέχεια παλαιοτέρων αποφάσεων της, ότι «η προσευχή και ο εκκλησιασμός στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής διαδικασίας συνιστούν, όπως και η διδασκαλία του μαθήματος των Θρησκευτικών, αναγκαία μέσα, με τα οποία υπηρετείται ο συνταγματικός σκοπός της αναπτύξεως της θρησκευτικής συνείδησης των Ελλήνων κατ’ άρθρο 16 παράγαρφος 2 του Συντάγματος».
Ακόμη, αναφέρεται στην δικαστική απόφαση, ότι «ως εκ τούτου, απευθύνονται αποκλειστικά στους μαθητές που ασπάζονται το Ορθόδοξο Χριστιανικό δόγμα και όχι στους ετερόδοξους, αλλόθρησκους ή άθεους μαθητές».
Οι τελευταίοι -συνεχίζει το ΣτΕ- «που απολαμβάνουν το δικαίωμα της θρησκευτικής ελευθερίας, η οποία κατοχυρώνεται στο άρθρο 13 παράγραφος 1 του Συντάγματος, έχουν ευθέως βάσει της συνταγματικής αυτής διατάξεως, δικαίωμα απαλλαγής από την προσευχή και τον εκκλησιασμό, χωρίς καμία δυσμενή συνέπεια, εφ’ όσον οι γονείς τους υποβάλουν δήλωση ότι δεν επιθυμούν, για λόγους θρησκευτικής συνείδησης, να συμμετέχουν τα τέκνα τους στην προσευχή και τον εκκλησιασμό» (υπήρξε μειοψηφία ως προς το θέμα αυτό, χωρίς όμως περαιτέρω διευκρινίσεις από την ανακοίνωση του ΣτΕ).
Επίσης «νομίμως προβλέπεται, κατ’ αρχήν, στο προσβαλλόμενο Προεδρικό Διάταγμα, ο εκκλησιασμός και η πρωινή προσευχή των μαθητών των νηπιαγωγείων και των δημοτικών σχολείων», ενώ αντίθετα αναφέρεται ότι κατά παράβαση του άρθρου 13 παράγραφος 1 του Συντάγματος και των άρθρων 9 της ΕΣΔΑ και 2 του Πρώτου Πρόσθετου Πρωτόκολλου της ΕΣΔΑ δεν προβλέπεται η δυνατότητα απαλλαγής από τον εκκλησιασμό μαθητών νηπιαγωγείων και δημοτικών σχολείων για λόγους θρησκευτικής συνείδησης, κατόπιν σχετικής δήλωσης των γονέων τους.
Ακόμη, σύμφωνα με την απόφαση του ΣτΕ, «κατά παράβαση των ίδιων διατάξεων, προβλέπεται η δυνατότητα απαλλαγής από την πρωινή προσευχή μόνο των μαθητών άλλου δόγματος και όχι και άλλων μαθητών (άλλου θρησκεύματος, άθεων, αγνωστικιστών) που έχουν λόγους θρησκευτικής συνείδησης για απαλλαγή».
Κατόπιν αυτών, η Ολομέλεια του ΣτΕ ακύρωσε μερικά το προσβαλλόμενο υπ. αριθμ. 79/2017 Προεδρικό Διάταγμα.
Με πληροφορίες από ΑΠΕ-ΜΠΕ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Σάββατο, 09 Μαΐου 2020 01:06
Σχολεία: Τι πρέπει να κάνουν μαθητές και εκπαιδευτικοί-Τη Δευτέρα η πρώτη φάση επαναλειτουργίας των σχολείων
Λίγα εικοσιτετράωρα απομένουν για την επανεκκίνηση των σχολείων, με τους μαθητές της Γ’ Λυκείου να κάνουν «ποδαρικό» τη Δευτέρα.Ο ΕΟΔΥ και το υπουργείο Παιδείας δημοσιοποίησαν χθες τρεις οδηγίες για τους γονείς μαθητών που επιστρέφουν στα σχολεία, ενώ ανακοίνωσαν τους τηλεφωνικούς αριθμούς για ιατρική και ψυχολογική υποστήριξη και παρέμβαση.
Κατά τη χθεσινή ενημέρωση για τον κορωνοϊό, ο υφυπουργός Πολιτικής Προστασίας Νίκος Χαρδαλιάς έθεσε τους 10 απαράβατους όρους για την επαναλειτουργία των σχολείων. Οι πιο σημαντικές ανακοινώσεις για τα σχολεία έγιναν το απόγευμα της Πέμπτης, με την ΚΥΑ που ορίζει όλες τις λεπτομέρειες για τη διαρρύθμιση των σχολικών αιθουσών, την οργάνωση των διαλειμμάτων και άλλες κρίσιμες παραμέτρους.
Ο ΕΟΔΥ δημιούργησε ειδικά checklist για τους μαθητές των σχολείων. Οι 6 οδηγίες είναι οι εξής:
Να βήχεις ή να φτερνίζεσαι στον αγκώνα σου ή σε χαρτομάντιλο, το οποίο θα πετάς αμέσως σε κάδο απορριμμάτων.
Να μην βάζεις τα χέρια σου στο στόμα, στη μύτη ή στα μάτια σου.
Να πλένεις συχνά τα χέρια σου με σαπούνι και νερό για τουλάχιστον 20 δευτερόλεπτα, ειδικά πριν τη λήψη φαγητού και μετά τη χρήση της τουαλέτας. Αν δεν υπάρχει σαπούνι και νερό, μπορείς να χρησιμοποιήσεις αλκοολούχο αντισηπτικό διάλυμα.
Να μην ανταλλάσσεις αντικείμενα (όπως στυλό, μολύβι, γόμα, κινητό τηλέφωνο, χαρτονομίσματα, κέρματα κλπ) με τους συμμαθητές σου.
Να κρατάς απόσταση 1,5 μ. με τους συμμαθητές σου μέσα στην τάξη και στους άλλους χώρους του σχολείου, καθώς και με τους φίλους και γνωστούς σου έξω από το σχολείο.
Σε περίπτωση που εμφανίσεις πυρετό, βήχα ή δυσκολία στην αναπνοή να ενημερώσεις άμεσα τους γονείς/κηδεμόνες σου ή τον καθηγητή σου και να μείνεις σπίτι μέχρι να νιώσεις τελείως καλά
Σχολεία: Οι 6 οδηγίες για τους εκπαιδευτικούς
Ομοίως, ο ΕΟΔΥ δημοσιοποίησε τις 6 οδηγίες για τους εκπαιδευτικούς των σχολείων:
Ενημερώστε τα παιδιά να μείνουν σπίτι αν νιώθουν άρρωστα.
Εκπαιδεύστε τα παιδιά να πλένουν τα χέρια τους με σαπούνι και νερό για τουλάχιστον 20 δευτερόλεπτα ή να τα απολυμαίνουν με αλκοολούχο αντισηπτικό διάλυμα μετά από κάθε διάλειμμα και ειδικά πριν τη λήψη φαγητού και μετά τη χρήση της τουαλέτας.
Βοηθήστε τα παιδιά να συμμετέχουν στον συχνό καθαρισμό των επιφανειών και των αντικειμένων μέσα στην τάξη (π.χ. θρανία, τσάντες, βιβλία κλπ).
Ενημερώστε τα παιδιά για το πόσο σημαντικό είναι να μην ανταλλάσσουν μεταξύ τους αντικείμενα (π.χ. στυλό, βιβλία, κινητά τηλέφωνα, χαρτονομίσματα, κέρματα κλπ).
Παρακολουθήστε καθημερινά τον αριθμό των μαθητών που λείπουν και ενημερώστε τον διευθυντή του σχολείου σε περίπτωση που ο αριθμός των απόντων μαθητών αυξάνεται.
Αφιερώστε χρόνο για να ενημερώσετε τους μαθητές σας για τον ιό αλλά και για να τους ενθαρρύνετε να μιλήσουν για τους φόβους τους και τις ανησυχίες τους σχετικά με τον ιό.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Σάββατο, 09 Μαΐου 2020 01:05
Άνοιγμα σχολείων: Πώς θα γίνει η διαχείριση ύποπτου κρούσματος σε τάξη – Θα μπουν σε καραντίνα οι μαθητές;
Εν όψει του ανοίγματος των σχολείων, ο ΕΟΔΥ σε συνεργασία με το Υπουργείο Παιδείας απέστειλε σε όλες τις σχολικές μονάδες οδηγίες για την διαχείριση ύποπτου κρούσματος COVID-19. Στο πλαίσιο των οδηγιών καθορίζεται τι πρέπει να γίνει σε περίπτωση που μαθητής εμφανίσει συμπτώματα συμβατά με λοίμωξη COVID-19, ποιος θα είναι ο υπεύθυνος για τη διαχείριση ύποπτου κρούσματος στην εκπαιδευτική μονάδα και τι πρέπει να γίνει αν υπάρξει επιβεβαιωμένο κρούσμα στην εκπαιδευτική μονάδα.
• Διακοπή της λειτουργίας του τμήματος για 10 ημέρες.
• Ενδελεχής καθαρισμός και απολύμανση των χώρων που κινήθηκαν τα κρούσματα
• Οι μαθητές (ή το προσωπικό) που νόσησαν θα επιστρέψουν στο σχολείομετά την πάροδο 3 ημερών από την υποχώρηση του πυρετού και τηνύφεση των συμπτωμάτων του ΚΑΙ την παρέλευση τουλάχιστον10ημέρου από την έναρξη των συμπτωμάτων
• Οι συμμαθητές του τμήματος θα απομακρυνθούν από το σχολείο, μεοδηγίες για στενή παρακολούθηση της υγείας τους και εφόσον δενεκδηλώσουν κάποιο ύποπτο σύμπτωμα, θα επιστρέψουν μετά από 10ημέρες.
Αμεση ενημέρωση του ΕΟΔΥ για επιδημιολογική διερεύνηση καιιχνηλάτηση επαφών.
• Σε περίπτωση εμφάνισης 3 ή περισσοτέρων σποραδικών κρουσμάτωνστην εκπαιδευτική μονάδα σε διάστημα 14 ημερών, άμεση ενημέρωσητου ΕΟΔΥ για επιδημιολογική διερεύνηση.
Ποιος είναι υπεύθυνος για τη διαχείριση ύποπτου κρούσματος στα σχολεία
Σε κάθε εκπαιδευτική μονάδα ορίζεται ένας υπεύθυνος για τη διαχείριση υπόπτων κρουσμάτων COVID-19, με τον αναπληρωτή του. Ο υπεύθυνος ενημερώνει το προσωπικό σχετικά με την αναγνώριση / διαχείριση υπόπτων κρουσμάτων COVID-19.Τι πρέπει να γίνει σε περίπτωση που μαθητής εμφανίσει συμπτώματα συμβατά με λοίμωξη COVID-19;
- Ο μαθητής φοράει μάσκα και οδηγείται σε ειδικό καλά αεριζόμενο χώρο απομόνωσης, που έχει προβλεφθεί σε κάθε μονάδα
- Ειδοποιείται ο γονέας / κηδεμόνας για να παραλάβει τον μαθητή κατάπροτίμηση με μάσκα
- Ζητείται άμεσα ιατρική αξιολόγηση. Σύμφωνα με την κρίση του θεράποντοςιατρού, εφόσον ο μαθητής εμφανίζει συμπτώματα συμβατά με λοίμωξη COVID-19, θα πρέπει να γίνει κατά προτεραιότητα το μοριακό διαγνωστικό τεστ
- Εν αναμονή του αποτελέσματος, ο μαθητής παραμένει στο σπίτι του με μάσκα,σε καλά αεριζόμενο δωμάτιο, σε απόσταση από τους συγκατοίκους του
Τι πρέπει να γίνει αν έχουμε επιβεβαιωμένο κρούσμα σε σχολείο (μαθητής, εκπαιδευτικό ή άλλο προσωπικό);
Αν το τεστ βγει θετικό- Ενημερώνεται άμεσα η εκπαιδευτική μονάδα και ο ΕΟΔΥ Ο ΕΟΔΥ επικοινωνεί με τον υπεύθυνο στην μονάδα για να γίνει ηεπιδημιολογική διερεύνηση και ιχνηλάτηση των πιθανών επαφών τουκρούσματος (εκπαιδευτικοί/μαθητές στην ίδια τάξη, συμμαθητές σεεργαστήριο, διάβασμα στο αναγνωστήριο/βιβλιοθήκη, κ.λπ.),
- Ενδελεχής καθαρισμός και τοπική εφαρμογή απολυμαντικού στις επιφάνειες των χώρων που κινήθηκε το κρούσμα
- Ο μαθητής θα επιστρέψει στο σχολείο μετά την πάροδο 3 ημερών από την υποχώρηση του πυρετού και την ύφεση των συμπτωμάτων του ΚΑΙ την παρέλευση τουλάχιστον 10ημέρου από την έναρξη των συμπτωμάτων
- Οι συμμαθητές του τμήματος θα απομακρυνθούν από το σχολείο, με οδηγίες για στενή παρακολούθηση της υγείας τους και εφόσον δενεκδηλώσουν κάποιο ύποπτο σύμπτωμα, θα επιστρέψουν μετά από 10ημέρες.
- Ο μαθητής επιστρέφει στο σχολείο μετά την πάροδο τουλάχιστον 3 ημερών απότην υποχώρηση του πυρετού και την ύφεση των συμπτωμάτων του
Τι πρέπει να γίνει αν έχουμε συρροή κρουσμάτων με λοίμωξη COVID-19;
Ως συρροή κρουσμάτων ορίζεται η εμφάνιση τουλάχιστον δύο εργαστηριακά επιβεβαιωμένων κρουσμάτων λοίμωξης COVID-19 μεταξύ μαθητών ή και εκπαιδευτικών σε συγκεκριμένο τμήμα μέσα σε διάστημα 14 ημερών.• Διακοπή της λειτουργίας του τμήματος για 10 ημέρες.
• Οι μαθητές (ή το προσωπικό) που νόσησαν θα επιστρέψουν στο σχολείομετά την πάροδο 3 ημερών από την υποχώρηση του πυρετού και τηνύφεση των συμπτωμάτων του ΚΑΙ την παρέλευση τουλάχιστον10ημέρου από την έναρξη των συμπτωμάτων
• Οι συμμαθητές του τμήματος θα απομακρυνθούν από το σχολείο, μεοδηγίες για στενή παρακολούθηση της υγείας τους και εφόσον δενεκδηλώσουν κάποιο ύποπτο σύμπτωμα, θα επιστρέψουν μετά από 10ημέρες.
Αμεση ενημέρωση του ΕΟΔΥ για επιδημιολογική διερεύνηση καιιχνηλάτηση επαφών.
• Σε περίπτωση εμφάνισης 3 ή περισσοτέρων σποραδικών κρουσμάτωνστην εκπαιδευτική μονάδα σε διάστημα 14 ημερών, άμεση ενημέρωσητου ΕΟΔΥ για επιδημιολογική διερεύνηση.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Σάββατο, 09 Μαΐου 2020 01:03
Ψήφισμα της Α ΕΛΜΕ ΑΙΤ/ΝΙΑΣ : Ψήφισμα για τον νέο περιβαλλοντικό νόμο
Α΄ Ε.Λ.Μ.Ε. Αιτωλοακαρνανίας
Θέμα: Ψήφισμα για τον νέο περιβαλλοντικό νόμο
Μεσολόγγι 08-05-2020
ΨΗΦΙΣΜΑ -ΑΠΟΦΑΣΗ
Το Δ.Σ. της Α΄ΕΛΜΕ Αιτωλ/νιας δεν μπορεί να αντιληφθεί την αδικαιολόγητη βιασύνη κατά τη στιγμή της κορύφωσης της πανδημίας του κορωνοϊού, όταν όλη η κοινωνία βρίσκεται σε καθεστώς «καραντίνας» να κατατεθεί για να ψηφιστεί νομοσχέδιο που επιγράφεται ψευδεπίγραφα ως «Εκσυγχρονισμός της περιβαλλοντικής νομοθεσίας» του ΥΠΕΝ. Στη Βουλή χθές καταψήφισαν όλα τα πολιτικά κόμματα της αντιπολίτευσης κάτω από τις αντιδράσεις της συντριπτικής πλειοψηφίας των περιβαλλοντικών οργανώσεων, φορέων, συλλογικοτήτων πολιτιστικών συλλόγων, σε όλη την χώρα.
Σε μια εποχή, που οι επιστήμονες/ερευνητές, ο Παγκόσμιος Οργανισμός Υγείας και η επιτροπή περιβάλλοντος του ΟΗΕ, συμφωνούν ότι, οι ανθρώπινες δραστηριότητες διαταράσσουν τη δομή και τις λειτουργίες των οικοσυστημάτων, μεταβάλλουν τη βιοποικιλότητα, μειώνουν την αφθονία των οργανισμών, προκαλούν αύξηση του πληθυσμού σε άλλους, τροποποιούν τις αλληλεπιδράσεις μεταξύ οργανισμών, του φυσικού και χημικού περιβάλλοντος τους. Στις διαταραχές που επηρεάζουν και τις μολυσματικές ασθένειες και τη μετάδοση τους περιλαμβάνονται, η αποψίλωση δασών, η αλλαγή χρήσεων γης, η διαχείριση του νερού (κατασκευή φραγμάτων, άρδευση), η ανεξέλεγκτη αστικοποίηση, η κλιματική μεταβλητότητα και αλλαγή, κλπ.
Όπως έλεγε και ο Βάρναλης « ασήμαντοι, χυδαίοι, μηδενικοί κάναν την οικουμένη φυλακή.
Με το νομοσχέδιο που κατατέθηκε αλλάζουν οι διατάξεις για την περιβαλλοντική αδειοδότηση έργων, τη διαχείριση των προστατευόμενων περιοχών, οι κατηγορίες, οι ζώνες και οι χρήσεις των προστατευόμενων περιοχών, και πολλά άλλα.
Το νομοσχέδιο είναι βαθιά αντι-περιβαλλοντικό, θυσιάζει το περιβάλλον στο βωμό των «επενδύσεων» και το εκχωρεί στο κεφάλαιο, για να κερδοσκοπεί απρόσκοπτα. Παραβιάζει Συνταγματικές διατάξεις, Διεθνείς συμβάσεις, και δημοκρατικές διαδικασίες.
Ένα μεγάλο μέρος αυτού του αντι-περιβαλλοντικού νομοσχεδίου, θα κληθεί να εφαρμόσει η Τοπική Αυτοδιοίκηση, χωρίς καν να έχει καταθέσει τη γνώμη της.
Συγκεκριμένα με το νομοσχέδιο :
Η κυβέρνηση επιδιώκει να αλλάξει εκ βάθρων το πλαίσιο αδειοδότησης των ΑΠΕ, στην κατεύθυνση εξυπηρέτησης των επιχειρηματικών ομίλων, που πιέζουν για μεγάλες επενδύσεις.
Απαλλάσσει εταιρίες, όπως η «ΕΛΛΗΝΙΚΟΣ ΧΡΥΣΟΣ», από τη διαδικασία των αδειοδοτήσεων και την εντάσσει σε καθεστώς απλής γνωστοποίησης των δραστηριοτήτων της δημιουργώντας νέο προηγούμενο για άλλες εταιρίες και δραστηριότητες όπως των υδρογονανθράκων.
Προωθεί την εσπευσμένη ιδιωτικοποίηση του ΑΔΜΗΕ, με την εκχώρηση σημαντικού μέρους των μετοχών του Ελληνικού Δημοσίου σε επιχειρηματικούς ομίλους.
Αλλάζει ριζικά τις ρυθμίσεις της νομοθεσίας στον τομέα της διαχείρισης των στερεών αποβλήτων.
Επιδιώκει να μετατρέψει τους φορείς διαχείρισης αποβλήτων από Ν.Π. Δημοσίου Δικαίου. σε Ν.Π. Ιδιωτικού Δικαίου, με σκοπό να διευκολύνει τους ιδιώτες, να εμπλακούν στο έργο της διαχείρισης αποβλήτων. Αφαιρεί από τα Δημοτικά Συμβούλια την αρμοδιότητα να εισηγούνται και να αποφασίζουν για κρίσιμα ζητήματα (προστασία περιβάλλοντος, χρήσεις γης, πολεοδομικά, κανονιστικές αποφάσεις, κ.α.) και εκχωρεί αυτήν την αρμοδιότητα στις
Επιτροπές Ποιότητας Ζωής. Απαξιώνει δηλαδή τα Δημοκρατικά εκλεγμένα Συλλογικά όργανα.
Καταργεί την ουσία της προστασίας των περιοχών Natura 2000 και προωθεί ακόμα και μεταλλευτικές και εξορυκτικές δραστηριότητες, σε περιοχές προστασίας της φύσης. Ορίζει χρήσεις γης, που καθιστούν τις προστατευόμενες περιοχές, επέκταση του αστικού χώρου, καθορίζοντας τέσσερις κλιμακούμενες ζώνες δίνοντας έτσι, τη δυνατότητα βαρέων επενδυτικών δραστηριοτήτων όπως οι εξορύξεις Υδρογονανθράκων, η τουριστική /εμπορευματική «αξιοποίηση» τους και η δημιουργία μη αναγκαίων υποδομών μέσα σε αυτές (δρόμων, κτιρίων κλπ).
Εκθέτει σε κίνδυνο τις προστατευόμενες περιοχές, με την κατάργηση της αυτοτέλειας και τη συγχώνευση των Φορέων Διαχείρισης Προστατευόμενων Περιοχών.
Παραχωρεί τον έλεγχο και την αξιολόγηση των Μελετών Περιβαλλοντικών Επιπτώσεων σε ιδιώτες
Νομιμοποιεί τα αυθαίρετα μέσα στις δασικές εκτάσεις, και κατά περίπτωση σε υγροτόπους και ρέματα. Αναιρεί διατάξεις προστασίας, επιτρέπει και μονιμοποιεί καταπατήσεις, εκχερσώσεις, παράνομες δράσεις στα δασικά οικοσυστήματα που έγιναν μέχρι το 2011.
Η Α΄ΕΛΜΕ θεωρεί ότι η προστασία του περιβάλλοντος, η ολοκληρωμένη διαχείρισή του υπέρ του κοινωνικού συνόλου, η προστασία των Προστατευόμενων Περιοχών Natura –Ramsar,τα ευαίσθητα λιμνοθαλάσσια οικοσυστήματα του Μεσολογγίου –Αιτωλικού η προστασία των ποταμών Ευήνου και Αχελώου, οι δασικοί όγκοι και τα βουνά ,ο δημόσιος χώρος, η αλλαγή χρήση γης δεν θα πρέπει να εκχωρηθούν στα οικονομικά πολυεθνικά συμφέροντα. Για την εκπαιδευτική μας κοινότητα αποτελεί αναγκαιότητα η υπεράσπιση του περιβάλλοντος και η ποιότητα ζωής των συμπολιτών μας απέναντι σε αυτή την επίθεση της καταστροφικής επιλογής που προκύπτει με την ψήφιση χθες του παρόντος νομοσχεδίου.
Οι Άνθρωποι πάνω από τα κέρδη,
Αγώνας για την Γη και την Ελευθερία.
Για την Α΄ Ε.Λ.Μ.Ε. Αιτωλοακαρνανίας
Ο Πρόεδρος Ο Γραμματέας
Κωνσταντίνος Κατσαρός Παναγιώτης Κίντας
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Σάββατο, 09 Μαΐου 2020 01:02
ΠΕΚΑΠ-Υπόμνημα θέσεων επί του Σ/Ν «Αναβάθμιση του Σχολείου και άλλες διατάξεις»
Αθήνα, 30 Απριλίου 2020
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ
Υπόμνημα επί του Σ/Ν «Αναβάθμιση του Σχολείου και άλλες διατάξεις»
Η ανταπόκριση της χώρας μας στην πρόκληση της 4ης βιομηχανικής επανάστασης, της οποίας το κύριο χαρακτηριστικό είναι η σύνδεση του ανθρώπου με τη μηχανή και τις ευφυείς τεχνολογίες, προϋποθέτει πολίτες με βασικές ψηφιακές δεξιότητες και επιστήμονες Πληροφορικής, για να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις των σύγχρονων θέσεων εργασίας, που απαιτούν αντίστοιχες ψηφιακές ικανότητες - Digital Competence Framework (https://ec.europa.eu/jrc/en/digcomp/ digital-competence-framework). Σύμφωνα με το Δείκτη Ψηφιακής Οικονομίας και Κοινωνίας-Digital Economy and Society Index – DESI (https://ec.europa.eu/digital-single-market/en/desi), ο οποίος μετρά την ψηφιακή τεχνολογία και προσδιορίζει την απόδοση και την πρόοδο της ψηφιακής ανταγωνιστικότητας των κρατών μελών της Ευρωπαϊκής Ένωσης, η χώρα μας υπολείπεται αρκετά (46%) από το μέσο όρο των κρατών μελών (57%). Σήμερα, λοιπόν, παρά ποτέ, για την ενίσχυση της οικονομίας της χώρας μας, είναι οφθαλμοφανής η ενίσχυση της ψηφιακής της ανταγωνιστικότητας, με κύριο πυλώνα την Εκπαίδευση. Κατά συνέπεια το σημερινό σχολείο οφείλει να προετοιμάσει αποτελεσματικά τον αυριανό πολίτη της Κοινωνίας και της Γνώσης, προκειμένου να είναι σε θέση να αντιμετωπίσει τις προκλήσεις αλλά και να αξιοποιήσει τις ευκαιρίες της νέας εποχής, όπως αυτές προαναφέρθηκαν.
Στην προσπάθεια αυτή είναι γεγονός αδιαµφισβήτητο, ότι η ενίσχυση της προσφερόμενης Πληροφορικής Παιδείας, για την ολόπλευρη μόρφωση και προσωπική ανάπτυξη των μαθητών, σε σχέση με τη βελτίωση του ψηφιακού γραμματισμού και των ψηφιακών ικανοτήτων τους, που αποτελούν στρατηγικό στόχο της νέας προγραμματικής περιόδου για την Ε.Ε., θα συντελέσει τα μέγιστα. (Ευρωπαϊκή Επιτροπή, Σχέδιο δράσης 2018 για την ψηφιακή εκπαίδευση ;Υπουργείο Διοικητικής Ανασυγκρότησης, Εθνικό Σχέδιο Δράσης 2019 για την Προώθηση της Καινοτομίας και των Ψηφιακών Δεξιοτήτων).
Επίσης, είναι γενικά αποδεκτό ότι η διδασκαλία-διδακτική των μαθημάτων Πληροφορικής και ιδιαίτερα ο Προγραμματισμός, αναπτύσσουν εκτός των ψηφιακών ικανοτήτων και άλλες ικανότητες του 21ου αιώνα, όπως η κριτική, η δημιουργική και η υπολογιστική σκέψη. Με δεδομένη τη διείσδυση της Επιστήμης των υπολογιστών στις άλλες επιστήμες, την οικονομία και την κοινωνία οι προαναφερθείσες ικανότητες του και ψηφιακές ικανότητες αναγνωρίζονται ως θεμελιώδεις, που καλλιεργούνταιστα σύγχρονα εκπαιδευτικά συστήματα από την αρχή της βασικής εκπαίδευσης. Η ανάπτυξη Πληροφορικής κουλτούρας θα καταστήσει τους μαθητές μας ενεργά μέλη της σύγχρονης κοινωνίας, ικανούς να πρωταγωνιστούν στις αλλαγές και στις εξελίξεις που επιβάλλουν οι σύγχρονες απαιτήσεις σε όλους τους τομείς. Επιπρόσθετα, η ατυχής συγκυρία της πανδημίας του COVID-19 ανέδειξε πόσο επιτακτική είναι η ανάγκη, η Πολιτεία να επενδύσει στην Επιστήμη της Πληροφορικής και στις Εφαρμογές της στην εκπαιδευτική διαδικασία, αλλά και σε ζητήματα εξοπλισμού (υλικού και λογισμικού), στους εκπαιδευτικούς Πληροφορικής, και στην επιμόρφωση των εκπαιδευτικών.
Το υπό διαβούλευση Σ/Ν του Υπουργείου Παιδείας με τίτλο «Αναβάθμιση του Σχολείου και άλλες διατάξεις», αν και στο σκεπτικό του ευαγγελίζεται την αναβάθμιση της Πληροφορικής, που είναι η πάγια θέση της Ένωσής μας, δεν ανταποκρίνεται ουδόλως προς αυτή την κατεύθυνση. Με δεδομένη την ειλικρινή πρόθεσή μας, για κατάθεση εποικοδομητικών βελτιωτικών προτάσεων, στην κατεύθυνση των υλοποίησης των προαναφερθέντων, υποβάλλουμε το παρακάτω αναλυτικό και τεκμηριωμένο υπόμνημα θέσεων επί των διατάξεών του. Συγκεκριμένα, στο υπόμνημα καθορίζεται ο τρόπος με τον οποίο το σύστημα εκπαίδευσης μπορεί να αξιοποιήσει αποτελεσματικότερα την καινοτομία και τις ψηφιακές τεχνολογίες και να στηρίξει την ανάπτυξη κατάλληλων ψηφιακών δεξιοτήτων, που απαιτούνται για τη διαβίωση και την εργασία.
Υπόμνημα επί των διατάξεων
Άρθρο 01 – Εργαστήρια Δεξιοτήτων
Θετική η πιλοτική εισαγωγή, στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, της δράσης με τίτλο «Εργαστήρια Δεξιοτήτων», με σκοπό την ενίσχυση της καλλιέργειας, μεταξύ άλλων, και των ψηφιακών δεξιοτήτων των μαθητών.
Προτείνουμε τη Διδασκαλία του Εργαστηρίου Δεξιοτήτων «Δημιουργώ και Καινοτομώ – Δημιουργική Σκέψη και Πρωτοβουλία», από εκπαιδευτικούς Πληροφορικής.
Άρθρο 03 – Κατανομή χρόνου ανά διδακτικό αντικείμενο στα Δημοτικά Σχολεία
Η μοναδική ρεαλιστική πρόταση για ένα σύγχρονο Δημοτικό Σχολείο, είναι η εφαρμογή του πιλοτικού προγράμματος των Ε.Α.Ε.Π.. (ΦΕΚ 1139/28-7-2010). Ο σκοπός της διδασκαλίας της Πληροφορικής στο Δημοτικό είναι οι μαθητές να αποκτήσουν μια αρχική, συγκροτημένη και σφαιρική αντίληψη των βασικών λειτουργιών του υπολογιστή, μέσα σε μια προοπτική «τεχνολογικού αλφαβητισμού» και αναγνώρισης των Τ.Π.Ε., αναπτύσσοντας παράλληλα ευρύτερες δεξιότητες κριτικής σκέψης, δεοντολογίας, κοινωνικής συμπεριφοράς αλλά και διάθεσης για ενεργοποίηση και δημιουργία τόσο σε ατομικό επίπεδο όσο και σε συνεργασία με άλλα άτομα ή ως μέλη μιας ομάδας. Η εμπειρία έδειξε ότι το Δημοτικό σχολείο με Ε.Α.Ε.Π., επρόκειτο για ένα άκρως επιτυχημένο θεσμό, που έδωσε σε όλους τους μαθητές το δικαίωμα στον ψηφιακό αλφαβητισμό και στη ουσιαστική διδασκαλία των γνωστικών αντικειμένων της Πληροφορικής και των Τ.Π.Ε.
Προτείνουμε την αύξηση των ωρών διδασκαλίας του μαθήματος «Τεχνολογίες της Πληροφορικής και της Επικοινωνίας» στις τελευταίες τάξεις του Δημοτικού (Γ’ έως ΣΤ’), με τη μετατροπή του μαθήματος σε δίωρο.
Άρθρο 04 – Διδασκόμενα μαθήματα και αξιολόγηση μαθητών του Γυμνασίου
Μετά την τρίχρονη εφαρμογή του πιλοτικού αναμορφωμένου προγράμματος Σπουδών στο Γυμνάσιο, όπου το μάθημα της Πληροφορικής διδασκόταν δύο (2) ώρες την εβδομάδα, η επιτυχία του, κατά γενική ομολογία όλων των θεσμικών φορέων και των αποτελεσμάτων της αξιολόγησής του, υπήρξε αδιαμφισβήτητη (Παιδαγωγικό Ινστιτούτο, Πρόγραμμα Σπουδών 2011 για τον Πληροφορικό Γραμματισμό). Ο σκοπός της διδασκαλίας της Πληροφορικής στο Γυμνάσιο είναι να προσδιορίσει και να εξειδικεύει τις διαστάσεις του πληροφορικού γραμματισμού, δηλαδή τις ικανότητες (γνώσεις, δεξιότητες, στάσεις και αξίες για τις Τ.Π.Ε.) που θα πρέπει να αναπτύξουν όλοι οι μαθητές και είναι απαραίτητες για την εκπαίδευση και την παραπέρα ζωή τους. Θεωρούμε λοιπόν απαραίτητη την υιοθέτηση και εφαρμογή του σε όλα τα Γυμνάσια της χώρας.
Επιπρόσθετα, είναι θετική η πρόσφατη θέσπιση του Κρατικού Πιστοποιητικού Πληροφορικής (ΦΕΚ 12/Α/24-1-2020), που αποτελούσε πάγιο αίτημα της Ένωσής μας την τελευταία δεκαετία. Θεωρούμε ότι πρέπει να συνεχιστεί και να ενισχυθεί το Πρόγραμμα προετοιμασίας των μαθητών για την Πιστοποίηση στην επάρκεια χρήσης των Τ.Π.Ε., καθώς αποτελεί απαραίτητο εφόδιο για την επιτυχή εκπαιδευτική και επαγγελματική τους πορεία.
Προτείνουμε τα εξής:
- Διδασκαλία του μαθήματος « Πληροφορική» σε Α’, Β’ και Γ’ τάξη, σε δίωρη βάση.
- Εφαρμογή του Προγράμματος προετοιμασίας για την πιστοποίηση στην επάρκεια χρήσης των Τ.Π.Ε. και για τους μαθητές της Β’ τάξης.
- Δυνατότητα και σε μόνιμους εκπαιδευτικούς Πληροφορικής, που επιθυμούν, για συμπλήρωση του διδακτικού τους ωραρίου με τη διδασκαλία του Προγράμματος προετοιμασίας.
Άρθρο 07 – Διάρθρωση εκπαιδευτικών προγραμμάτων Γενικού Λυκείου και εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση αποφοίτων Γενικού Λυκείου
Τα τελευταία χρόνια το Γενικό Λύκειο έχει γίνει πεδίο πειραματισμού για την Πληροφορική Παιδεία, προκαλώντας προβλήματα στην εύρυθμη λειτουργία των σχολικών μονάδων αλλά και σύγχυση σε μαθητές και γονείς.
Προτείνουμε για την Α’ τάξη το μάθημα «Εφαρμογές Πληροφορικής», να είναι μέρος του κοινού εκπαιδευτικού προγράμματος Γενικής Παιδείας και όχι μάθημα Επιλογής. Οι βασικοί στόχοι που θα πρέπει να ικανοποιεί το μάθημα είναι:
- Η εμβάθυνση των γνώσεων με τις οποίες είχαν έρθει σε επαφή οι μαθητές στο Γυμνάσιο σε εισαγωγικό επίπεδο και
- Η απόκτηση ψηφιακών δεξιοτήτων που θα προσφέρει ισότιμα σε όλους τους μαθητές την ικανότητα εφαρμογής όλων των απαραίτητων εργαλείων για την αξιοποίηση της διαθεματικότητας στη σύγχρονη εκπαίδευση.
Για τη Β’ τάξη, το μάθημα «Εισαγωγή στις Αρχές της Επιστήμης των Υπολογιστών» είναι θεμελιώδες καθώς καλύπτει τους εξής βασικούς στόχους:
- Την καλλιέργεια και ανάπτυξη της αναλυτικής, συνθετικής, κριτικής και δημιουργικής σκέψης και την απόκτηση της προγραμματιστικής αντίληψης, μέσα από την αλγοριθμική προσέγγιση της επίλυσης προβλημάτων
- Την προσέγγιση περισσότερο απαιτητικών θεματικών ενοτήτων που αναφέρονται στα Λειτουργικά Συστήματα, στις Βάσεις Δεδομένων και στα Δίκτυα Υπολογιστών.
Προτείνουμε τη μετατροπή του μαθήματος σε δίωρο.
Για τη Γ΄ τάξη, θεωρούμε αυτονόητη την ισότιμη αντιμετώπιση του μαθήματος «Πληροφορική» (σε σχέση με τις διδακτικές ώρες) με τα υπόλοιπα μαθήματα των Ομάδων Προσανατολισμού της Γ’ ΓΕ.Λ. Επιπρόσθετα, οι υποψήφιοι της Ομάδας Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών θα πρέπει να έχουν τη δυνατότητα να επιλέγουν το μάθημα Πληροφορικής, προκειμένου να ενταχθούν στα Τμήματα Πληροφορικής. Η πρόταση αυτή αποτελεί πάγιο αίτημα και των Πανεπιστημιακών Καθηγητών αλλά και των Προέδρων των Τμημάτων Πληροφορικής. Δυστυχώς η, από το 2016, ακολουθουμένη εκπαιδευτική πολιτική δίνει τη δυνατότητα εισαγωγής υποψηφίων σε τμήματα Πληροφορικής, χωρίς να εξετάζονται στο μάθημα της Πληροφορικής και επομένως να έχουν ουσιαστικά ελλιπείς γνώσεις στο αντίστοιχο επιστημονικό πεδίο.
Προτείνουμε την εξέταση στο μάθημα «Πληροφορική» για την εισαγωγή των υποψηφίων σε όλες τις Σχολές και τα Τμήματα Πληροφορικής (και των συναφή ως προς το επιστημονικό τους πεδίο) των Α.Ε.Ι. Συγκεκριμένα για το 2ο επιστημονικό πεδίο, όσον αφορά τα τμήματα Μηχανικών Πληροφορικής & λοιπά Τμήματα Μηχανικών με επιμέρους συνάφεια με το γνωστικό αντικείμενο της Επιστήμης των υπολογιστών, το ένα εξεταζόμενο μάθημα να είναι της Πληροφορικής με συντελεστή βαρύτητας.
Άρθρο 49 Ρυθμίσεις για τη λειτουργία των σχολικών μονάδων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης
Η αλλαγή του μέγιστου πλήθους μαθητών τμήματος (από 22) σε 24, με δυνατότητα αύξησης σε 26 και ακόμα περισσότερο η θέσπιση ελάχιστου πλήθους μαθητών τμήματος 20 (από 12), θα οδηγήσει στη μη παραγωγική (αποτελεσματική και αποδοτική) διδασκαλία των ψηφιακών δεξιοτήτων Τ.Π.Ε. και των βασικών εννοιών του γνωστικού αντικειμένου της Πληροφορικής. Παράλληλα δε, θα οδηγήσει στην κατάργηση χιλιάδων τμημάτων, με συνέπεια την μείωση ωρών του μαθήματος Τ.Π.Ε. σε όλη την επικράτεια, με επιπτώσεις τόσο για τους μόνιμους όσο και για τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς Πληροφορικής.
Προτείνουμε την κατάργηση της παραπάνω ρύθμισης και να αντικατασταθεί με: Το μέγιστο πλήθος μαθητών ανά τμήμα στο δημοτικό να είναι 22 και το ελάχιστο 12.
Άρθρο 51 Ανώτατο ηλικιακό όριο εγγραφής μαθητών στα ημερήσια ΕΠΑ.Λ.
Άρθρο 52 Ρυθμίσεις για την εγγραφή ή μετεγγραφή μαθητών στα ημερήσια ΕΠΑ.Λ.
Η εισαγωγή ηλικιακού ορίου για την εγγραφή μαθητών, πέρα από το προφανές ότι απαγορεύει την απόκτηση 2ης ειδικότητας σε αποφοίτους ΕΠΑ.Λ. ή την απόκτηση 1ης ειδικότητας σε αποφοίτους ΓΕ.Λ., θα επιφέρει επιπλέον τεράστια μείωση μαθητικού πληθυσμού, καθώς εκτιμάται το 30% των εγγεγραμμένων μαθητών σήμερα, είναι άνω των 17 ετών. Το παραπάνω στερεί από την τυπική μάθηση τη δυνατότητα προσφοράς ίσων ευκαιριών, σε άτομα ανεξάρτητα της οικονομικής διαστρωμάτωσης από την οποία προέρχονται. Παράλληλα δε μακροχρόνια, θα έχει ως αποτέλεσμα την πιθανή στέρηση, από την εθνική οικονομία, πολύτιμου εξειδικευμένου εργατικού δυναμικού.
Προτείνουμε:
- Την κατάργηση του ηλικιακού ορίου.
- Να επιτρέπεται σε αποφοίτους ΕΠΑ.Λ. να αποκτήσουν 2η ειδικότητα
- Να επιτρέπεται σε αποφοίτους ΓΕ.Λ. να φοιτούν στα ΕΠΑ.Λ. για να αποκτήσουν 1η ειδικότητα
Το Δ.Σ. της Π.Ε.ΚΑ.Π.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Σάββατο, 09 Μαΐου 2020 01:01
ΕΛΜΕ Αργολίδας: Ελλείψεις και κενά στην επαναλειτουργία των σχολείων.
ΕΛΜΕ Αργολίδας
Ελλείψεις – κενά στην επαναλειτουργία των σχολείων
Η απόφαση κατανομής συσκευασμένου αντισηπτικού για την κάλυψη των αναγκών δημόσιων εκπαιδευτικών δομών, στο πλαίσιο υιοθέτησης των προληπτικών μέτρων αντιμετώπισης του κορωναϊού (COVID-19), δεν περιλαμβάνει τα Εργαστηριακά Κέντρα.
Κενό υπάρχει στην εν λόγω απόφαση και σε ό, τι αφορά τα Σχολικά Εργαστήρια των ΕΠΑ.Λ που δεν εξυπηρετούνται από Εργαστηριακό Κέντρο, με αποτέλεσμα να μην έχουν σταλεί αντισηπτικά για την κάλυψη των αναγκών τους, παρά μόνο για τις αίθουσες θεωρητικής διδασκαλίας. Σημειωτέον ότι δεν έχει σταλεί υλικό ούτε για τα γραφεία διδασκόντων.
Επίσης, υπογραμμίζουμε την ανάγκη για ιδιαίτερη μέριμνα στην απολύμανση και καθαριότητα των συγκροτημάτων που συστεγάζουν (σε απογευματινή ή βραδινή βάρδια) σχολεία με ενήλικες - εργαζόμενους μαθητές (ΣΔΕ, Εσπερινά κτλ). Στα σχολεία αυτά φοιτούν εργαζόμενοι μαθητές, οι οποίοι εύκολα μπορούν να αποτελέσουν φορείς για την διασπορά/διάδοση της ασθένειας.
Εξαιρετικά σοβαρό είναι και το ζήτημα των μεταφερόμενων μαθητών και αυτών που χρησιμοποιούν τακτική συγκοινωνία (με το κοινό). Στις περιπτώσεις αυτές οι μαθητές πρέπει να εφοδιάζονται υποχρεωτικά με μάσκες.
Δυστυχώς η επαναλειτουργία των σχολείων γίνεται με όρους που δημιουργούν στην εκπαιδευτική κοινότητα βάσιμες ανησυχίες. Ελλείψεις, σοβαρά ερωτηματικά για τα υγειονομικά μέτρα και καταιγισμός οδηγιών που προσκρούουν στα πραγματικά δεδομένα των σχολείων.
Το ΔΣ της ΕΛΜΕ Αργολίδας
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Σάββατο, 09 Μαΐου 2020 01:01
Εγκύκλιος-Διαβιβαση οδηγιών επιτροπης για διαχείριση υπόπτου κρούσματος στην εκπαιδευτική μονάδα
Εγκύκλιος-Διαβιβαση οδηγιών επιτροπης για διαχείριση υπόπτου κρούσματος στην εκπαιδευτική μονάδα
Η εγκύκλιος σε μορφή doc
Οι οδηγίες του ΕΟΔΥ σε μορφή doc
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Σάββατο, 09 Μαΐου 2020 01:00
Αίτημα συνάντησης με τη διοίκηση του Α.Σ.Ε.Π. για την καθυστέρηση δημοσιοποίησης των πινάκων προσλήψεων σε ειδική και γενική αγωγή
| Αρ. Πρωτ. 549 | Αθήνα 8/5/2020 Προς
Α.Σ.Ε.Π.
Κοιν:
Τους Συλλόγους
Εκπαιδευτικών Π.Ε.
|
Θέμα: Αίτημα συνάντησης με τη διοίκηση του Α.Σ.Ε.Π. για την καθυστέρηση δημοσιοποίησης των πινάκων προσλήψεων σε ειδική και γενική αγωγή
Το Δ.Σ. της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδος, ζητά άμεσα συνάντηση μαζί σας προκειμένου να υπάρξει ενημέρωση σχετικά με τους πίνακες διορισμών σε ειδική και γενική αγωγή.
Το θολό τοπίο που επικρατεί, σε σχέση με τους λόγους της μη δημοσιοποίησης των πινάκων, έχει δημιουργήσει τεράστιο ζήτημα ανασφάλειας και φόβου μεταξύ των εκπαιδευτικών, το οποίο εντείνουν «φήμες» που κυκλοφορούν από διάφορους, δήθεν, γνώστες των ζητημάτων.
Ταυτόχρονα, η πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας, δηλώνει σε όλους τους τόνους, πως δεν έχει καμία ευθύνη για την καθυστέρηση, χρεώνοντάς την αποκλειστικά στο Α.Σ.Ε.Π.
Θεωρούμε πως μία συνάντηση με τη Διοίκηση ενός, κατά κοινή ομολογία, αξιόπιστου θεσμού, θα προσφέρει τις απαιτούμενες έγκυρες απαντήσεις και θα σταματήσει κάθε λανθασμένη ενημέρωση σχετικά με το θέμα που απασχολεί χιλιάδες εκπαιδευτικούς και τις οικογένειές τους.
Πατήστε ΕΔΩ για να το κατεβάστε σε PDF
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
