θέσεις διδασκόντων του Π.Δ. 407/80 στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα βάσει αντικειμενικών κριτηρίων

Υπεγράφη από την Υπουργό Παιδείας και Θρησκευμάτων, Νίκη Κεραμέως, η απόφαση με την οποία κατανέμονται 282 θέσεις για πρόσληψη διδασκόντων του Π.Δ. 407/80 στα Πανεπιστήμια και 2 θέσεις για πρόσληψη ωρομίσθιων εκπαιδευτικών στην Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. για το ακαδημαϊκό έτος 2020 -2021.

Η κα Κεραμέως δήλωσε σχετικά:

«Με την απόφαση αυτή προχωράμε στην κατανομή 284 θέσεων στα Πανεπιστήμια και στην Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. για το ακαδημαϊκό έτος 2020 - 2021, βάσει αντικειμενικών κριτηρίων, όπως ο αριθμός τμημάτων, οι κενωθείσες θέσεις ακαδημαϊκού έτους 2018-2019, ο αριθμός φοιτητών/μέλη ΔΕΠ, ο αριθμός τμημάτων/μέλη ΔΕΠ και ο αριθμός αιτούμενων θέσεων Π.Δ. 407/80 του κάθε Πανεπιστημίου. Σε διαρκή συνεργασία με τις διοικήσεις των Ανωτάτων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων της χώρας, συνεχίζουμε να υποστηρίζουμε την εκπαιδευτική διαδικασία τόσο με την κατανομή θέσεων εκπαιδευτικού προσωπικού όσο και με στοχευμένες παρεμβάσεις αναφορικά με τη διεξαγωγή των προπτυχιακών και μεταπτυχιακών προγραμμάτων σπουδών αλλά και ευρύτερες ενέργειες σε αντιμετώπιση των προκλήσεων της πανδημίας. Η απόφαση αυτή κατανομής έρχεται σε συνέχεια προηγούμενων αποφάσεων, για την κατανομή 205 θέσεων μελών ΔΕΠ, των 2.000 ανταποδοτικών υποτροφιών για επικουρικό διδακτικό προσωπικό στα Πανεπιστήμια που δρομολογούνται καθώς και επιπλέον θέσεων μελών ΔΕΠ για να καλυφθούν ανάγκες των Ιδρυμάτων μας.»

Ο Υφυπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων κ. Β. Διγαλάκης απέστειλε πρώτα την προτεινόμενη κατανομή στους Πρυτάνεις των Ιδρυμάτων στη βάση αντικειμενικών κριτηρίων, αποδεικνύοντας για ακόμη μία φορά ότι η νυν ηγεσία του Υπουργείου βασίζεται στην ειλικρινή συνεργασία με την ακαδημαϊκή κοινότητα της χώρας.

Το σχετικό Δελτίο Τύπου και ο πίνακας σε μορφή word

Παρεμβαίνουν η Υφυπουργός Παιδείας κ. Σοφία Ζαχαράκη και ο πρόεδρος ΠΕ περιοχής Αγρινίου - Θέρμου κ. Ηλίας Παπαχρήστος.

Το σχέδιο του ΥΠΑΙΘ για τις εκλογές για τα υπηρεσιακά συμβούλια το 2020

Κατά την συνάντηση της ΟΛΜΕ με την Υπουργό Παιδείας την Πέμπτη 8-10-2020, όταν ρωτήθηκε  για την ετοιμότητά του συστήματος  σχετικά με την ηλεκτρονική ψηφοφορία που ανακοίνωσε ότι θα γίνει στις 7-11-2020 αναφέρθηκε στο σύστημα “ΖΕΥΣ” με  το οποίο διεξάγονται  και οι πρυτανικές εκλογές στα πανεπιστήμια.

 Συμπληρωματικά μάλιστα είπε ότι το ΥΠΑΙΘ βρίσκεται σε διαρκή επικοινωνία με το υπουργείο ψηφιακής διακυβέρνησης και ότι το σύστημα θα είναι απολύτως έτοιμο στις 7/11/2020 ημέρα ΣΑΒΒΑΤΟ!!! και ότι η μυστικότητα και το αδιάβλητο της ψηφοφορίας είναι απολύτως εξασφαλισμένα.

Ποιό είναι όμως το σύστημα «ΖΕΥΣ»;

Μεταφέρουμε από την ιστοσελίδα grnet.gr  τις πληροφορίες σχετικά με την ψηφιακή κάλπη:

Το σύστημα «ΖΕΥΣ» έχει αναπτυχθεί από Το Εθνικό Δίκτυο Υποδομών Τεχνολογίας και Έρευνας – ΕΔΥΤΕ Α.Ε. που  όπως μας πληροφορεί στην ιστοσελίδα του είναι τεχνολογικός φορέας, λειτουργεί χάριν του δημόσιου συμφέροντος και παρέχει δικτυακές και υπολογιστικές υπηρεσίες σε ακαδημαϊκά και ερευνητικά ιδρύματα, σε φορείς της εκπαίδευσης όλων των βαθμίδων και σε φορείς του δημόσιου, ευρύτερου δημόσιου και ιδιωτικού τομέα.

Στο ΕΔΥΤΕ διασυνδέονται φορείς όπως:

• Πανεπιστήμια, ΤΕΙ και ΑΕΙ
• Ερευνητικά κέντρα
• Δημόσια νοσοκομεία
• το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο
• Μουσεία, Βιβλιοθήκες και άλλοι Πολιτιστικοί φορείς

 Η «Ψηφιακή Κάλπη ΖΕΥΣ» είναι ένα πληροφοριακό σύστημα για την αδιάβλητη διεξαγωγή απόρρητων ψηφοφοριών με αμιγώς ηλεκτρονικό τρόπο. 

Η διαδικασία ψηφοφορίας, επιγραμματικά:

• Η διεξάγουσα αρχή συντάσσει τα ψηφοδέλτια και τη λίστα των ψηφοφόρων και ορίζει την εφορευτική επιτροπή. Η λίστα των ψηφοφόρων αποτελείται από τα ονοματεπώνυμά τους και την ηλεκτρονική τους διεύθυνση.
• Οι ψηφοφόροι λαμβάνουν στην ηλεκτρονική τους διεύθυνση μήνυμα με το οποίο καλούνται να ψηφίσουν. Το μήνυμα περιέχει σύνδεσμο (link) που οδηγεί στο ψηφιακό παραπέτασμα μέσα στο οποίο προετοιμάζεται η ψήφος. Το παραπέτασμα θα ενεργοποιηθεί όταν η εφορευτική επιτροπή εκκινήσει την ψηφοφορία.
• Η εφορευτική επιτροπή εκκινεί και στο τέλος λήγει την ψηφοφορία.
• Οι ψηφοφόροι ψηφίζουν εντός του ορισμένου χρονικού διαστήματος, και λαμβάνουν ψηφιακή απόδειξη της συμμετοχής τους.
• Με το πέρας της ψηφοφορίας, η εφορευτική επιτροπή δίνει την εντολή για την αυτόματη κατάμετρηση των ψηφοδελτίων.

Η επικοινωνία των αρχών και των ψηφοφόρων με το πληροφοριακό σύστημα «Ζευς» γίνεται μέσω ενός απλού προγράμματος περιήγησης του Παγκόσμιου Ιστού (web browser), ενώ προστατεύεται όπως ακριβώς και οι οικονομικές συναλλαγές μέσω Διαδικτύου.

Η ακεραιότητα της ψηφοφορίας είναι μαθηματικά επαληθεύσιμη από τον καθένα μέσω της χρήσης κρυπτογραφίας, και χωρίς καμία προσβολή του απόρρητου.

Το απόρρητο της ψήφου είναι ευθύνη της εφορευτικής επιτροπής, και είναι πρακτικά εξασφαλισμένο καθώς αρκεί να υπάρχει ένα και μόνο τίμιο μέλος στην επιτροπή.

Ο Ψηφοφόρος

Ο ψηφοφόρος λαμβάνει μήνυμα στο ηλεκτρονικό του ταχυδρομείο όταν η ψηφοφορία είναι έτοιμη να αρχίσει. Το μήνυμα τον πληροφορεί για την ακριβή ημερομηνία και ώρα έναρξης και λήξης της ψηφοφορίας. Για κάθε αλλαγή που γίνεται λαμβάνει και νέο μήνυμα.

Στο μήνυμα περιέχεται ένας προσωπικός και απόρρητος σύνδεσμος στον ιστότοπο του συστήματος «Ζευς». Η διαδικασία υποβολής της ψήφου ξεκινά ακολουθώντας το σύνδεσμο αυτό, εφόσον βέβαια η ψηφοφορία βρίσκεται ήδη σε εξέλιξη. Διαφορετικά ο ψηφοφόρος ενημερώνεται αναλόγως.

Στην οθόνη του ψηφοφόρου εμφανίζεται ένα εισαγωγικό σημείωμα που περιγράφει τη διαδικασία υποβολής ψήφου. Η διαδικασία αποτελείται από δύο βήματα, την επιλογή των υποψηφίων στο ψηφοδέλτιο, και την υποβολή του ψηφοδελτίου.

Στο βήμα της επιλογής, εμφανίζεται στην οθόνη μια αναπαράσταση ενός ψηφοδελτίου, καθώς και οι απαραίτητες πληροφορίες και οδηγίες. Ο ψηφοφόρος συνθέτει διαδραστικά το ψηφοδέλτιο της επιλογής του.

Όταν ολοκληρώσει τη διαδικασία της επιλογής, ο ψηφοφόρος προχωρά στην υποβολή του ψηφοδελτίου. Το επιλεγμένο ψηφοδέλτιο κρυπτογραφείται στον τοπικό υπολογιστή του ψηφοφόρου και στη συνέχεια υποβάλλεται μέσω δικτύου στο σύστημα «Ζευς». Το σύστημα εκδίδει ψηφιακή απόδειξη καταχώρισης της ψήφου σε μορφή απλού αρχείου κειμένου, την οποία ο ψηφοφόρος οφείλει να φυλάξει, καθώς είναι απαραίτητη για την υποβολή και επεξεργασία τυχόν ενστάσεων.

Η Εφορευτική Επιτροπή

Τα μέλη της εφορευτικής επιτροπής στο σύστημα «ΖΕΥΣ» είναι οι κλειδοκράτορες της ψηφοφορίας. Τα μέλη της επιτροπής λαμβάνουν ειδικά κρυπτογραφικά κλειδιά, τους Κωδικούς Ψηφοφορίας. Οι κωδικοί αυτοί είναι όλοι απαραίτητοι για τη διεξαγωγή της ψηφοφορίας καθώς και για την αποκρυπτογράφηση των αποτελεσμάτων. Εάν χαθεί έστω και ένας, η ψηφοφορία δε θα μπορέσει να ολοκληρωθεί, καθώς θα είναι αδύνατη η αποκρυπτογράφηση των ψηφοδελτίων. Κάθε μέλος της εφορευτικής επιτροπής είναι υπεύθυνο για τη διαφύλαξη του δικού του Κωδικού, ενώ το σύστημα «Ζευς» έχει και αυτό ένα Κωδικό για κάθε ψηφοφορία, σαν να ήταν μέλος της επιτροπής.

Η πρώτη πράξη του κάθε μέλους της επιτροπής είναι να εισέλθει στον ιστότοπο της ψηφοφορίας, να παράξει έναν καινούριο Κωδικό Ψηφοφορίας, και στη συνέχεια να καταθέσει το δημόσιο τμήμα του στο σύστημα «Ζευς». Η ψηφοφορία μπορεί να αρχίσει μόνο όταν όλα τα μέλη της επιτροπής έχουν εκτελέσει και επιβεβαιώσει αυτό το βήμα.

Μετά το πέρας της ψηφοφορίας η αποκρυπτογράφησή των ψηφοδελτίων είναι αδύνατη χωρίς όλους τους Κωδικούς Ψηφοφορίας. Κάθε μέλος της εφορευτικής επιτροπής συνδέεται με το σύστημα «ΖΕΥΣ» για να παρέχει τα κρυπτογραφικά δεδομένα που είναι απαραίτητα για την εξαγωγή των περιεχομένων των ψηφοδελτίων. Η παροχή των κρυπτογραφικών δεδομένων δεν προσβάλει το απόρρητο της ψηφοφορίας.

Η Μίξη των Ψηφοδελτίων

Προκειμένου να διασφαλιστεί το απόρρητο της ψήφου, όταν ολοκληρωθεί η διαδικασία της ψηφοφορίας, και πριν γίνει η καταμέτρηση των ψήφων, παρεμβάλλεται ένα ενδιάμεσο στάδιο μίξης των ψηφοδελτίων. Στο στάδιο αυτό τα ήδη κρυπτογραφημένα, από τους ψηφοφόρους, ψηφοδέλτια, κρυπτογραφούνται με ειδικό τρόπο εκ νέου από το σύστημα «ΖΕΥΣ», ώστε πλέον να μην είναι αναγνωρίσιμα και αναδιατάσσονται τυχαία. Στο τέλος της διαδικασίας μίξης έχουμε ένα σύνολο ψηφοδελτίων τα οποία όταν αποκρυπτογραφηθούν θα έχουν τα ίδια περιεχόμενα με τα αρχικά, αλλά είναι αδύνατον να τα συνδέσουμε με τους χρήστες που τα υπέβαλαν. Με μέριμνα της εφορευτικής επιτροπής, υπολογιστές εκτός του συστήματος «Ζευς» μπορούν να συμμετάσχουν στη μίξη χωρίς κίνδυνο αλλοίωσης της διαδικασίας. Όπως και με την επιτροπή, αρκεί και μόνο ένας τίμιος συμμέτοχος στη μίξη για να εξασφαλιστεί το απόρρητο.

Προτάσεις για δραστηριότητες στη σχολική τάξη:

1. Προβολές ταινιών. Μια εξαιρετική περίπτωση είναι η ταινία μικρού μήκους (animation) “Ο Ντούτσε αφηγείται…» (η πρώτη ελληνική ταινία κινουμένων σχεδίων, διάρκεια 6΄)

https://www.youtube.com/watch?v=HbFsxf5DZNU

Μπορούμε να προβάλλουμε την ταινία στην τάξη και να ακολουθήσει συζήτηση:

–ποια ιστορικά γεγονότα αποτυπώνονται;

–πώς παρουσιάζεται ο Ντούτσε;

–τι ζητούν οι δημιουργοί από τους θεατές στα πρωτα δευτερόλεπτα της ταινίας;

–ποια μουσική ακούγεται στην ταινία;

–πώς παρουσιάζονται οι Έλληνες;

–ποιος ήταν ο στόχος των δημιουργών της ταινίας; Ποιο ήταν το μήνυμά τους;

Άλλες ταινίες που μπορούμε να αξιοποιήσουμε:

«Η νύχτα των 10», μια ταινία μικρού μήκους (διάρκεια 12΄) από το 2^ο Δημ. Σχολείο Σιδηροκάστρου

https://www.youtube.com/watch?v=r0a5z4xLdcQ

«Δημήτριος Ίτσιος: Το παλικάρι του Ιστίμπεη!», μια ταινία μικρού μήκους (διάρκεια 11΄) από τα Εκπαιδευτήρια ΕΛΠΙΔΑ

https://www.youtube.com/watch?v=P2fbMfVW5d8

(Σημείωση: και οι δύο ταινίες διακρίθηκαν στον Διαγωνισμό για τη Μάχη των Οχυρών που διοργανώνει ο Σύνδεσμος Φίλων Οχυρού Ιστίμπεη, σε συνεργασία με τις Διεύθυνσεις Π.Ε. & Δ.Ε. Σερρών)

«Το κανόνι και το αηδόνι», σπονδυλωτή ταινία του Ιάκωβου Καμπανέλλη που αποτελείται από τρεις ιστορίες. Προτείνεται η ιστορία: «Το ρολόι» (Το 1943 ο Ιταλός Διοικητής της Σύρου προσπαθεί να επιβληθεί στους κατοίκους του νησιού, που κοροϊδεύουν την δύναμη κατοχής και σκαρώνουν φάρσες σε βάρος τους). Διάρκεια 15΄

https://www.youtube.com/watch?v=DbzKDlDXxws

…και ένα μικρό απόσπασμα από την ιστορία «Οι αντίπαλοι» (Το 1944 ένας πλούσιος Πατρινός (Διονύσης Παπαγιαννόπουλος), που το σπίτι του έχει επιταχθεί από τους Γερμανούς, έχει καλές σχέσεις με έναν Γερμανό αξιωματικό (Γιώργος Καμπανέλλης). Όμως διαπιστώνει πως ανάμεσα σε εχθρούς δεν υπάρχουν αισθήματα φιλίας).

https://www.youtube.com/watch?v=uBcsDA-a2h0

(Σημείωση 2: Μια άλλη εξαιρετική ταινία, αλλά μεγάλης διάρκειας (διάρκεια 90΄), είναι το «Ξυπόλητο τάγμα» (Εξαιρετική ταινία με πιτσιρικάδες σαλταδόρους. Περιγράφει με δραματικό τρόπο την πείνα της κατοχής – παράλληλα με την αντίσταση. Το φόντο είναι η παλιά Θεσσαλονίκη με αναφορά στο Παπάφειο Ορφανοτροφείο.)

https://www.youtube.com/watch?v=nM68HeP6zU0

1. Μια δεύτερη πρόταση αφορά στην ανάγνωση ποιημάτων, αλλά με εναλλακτικούς τρόπους (οι ιδέες της Θεατρολόγου Μαρίας Μεντίζη)

• Διαβάζουμε πολλές φορές και με διαφορετικό τρόπο και συναισθήματα το κείμενο
• Βρίσκουμε σ’ αυτό εικόνες, σχήματα, ρόλους, κεντρική ιδέα ή μήνυμα
• Τα δημιουργούμε όλα αυτά με τα σώματα των παιδιών ή χρησιμοποιώντας λίγα αντικείμενα-σύμβολα
• Βρίσκουμε τον ρυθμό του ποιήματος και τον ακολουθούμε ή τον ανατρέπουμε
• Συνοδεύουμε το ρυθμό με ήχους, κραυγές, μουρμουρητά, αυτοσχέδια όργανα ή πραγματικά
• Χρησιμοποιούμε ανάλογη μουσική αν ταιριάζει
• Χωρίζουμε το ποίημα σε ενότητες που απαγγέλλονται ανά άτομο ή ανά ομάδα ή εν χορώ
• Αποφεύγουμε να κάνει την απαγγελία ένα μόνο άτομο αν μάλιστα είναι μεγάλο το ποίημα
• Αφήνουμε χρόνο στις παύσεις

1. Πολυμεσικές παρουσιάσεις: ένας αριθμός μαθητών μπορούν να αναλάβουν για εκείνη την ημέρα να ετοιμάσουν πολυμεσικές παρουσιάσεις με στοχευμένη θεματολογία (για παράδειγμα: η έναρξη του πολέμου, οι μάχες στο αλβανικό μέτωπο, οι γελοιογραφίες του πολέμου, τα πρωτοσέλιδα του πολέμου, οι μάχες των Οχυρών, η εισβολή των Γερμανών, η Κατοχή κλπ). Κάθε παρουσίαση θα είναι μικρή (ως 7,8 διαφάνειες).

1. Η σύνδεση με την τοπική ιστορία. Αξιοποιούμε το εγχειρίδιο της τοπικής ιστορίας. Στην ακόλουθη ιστοσελίδα, μπορούν να αξιοποιηθούν ένα από τα υποκεφάλαια

1. Η κήρυξη του β' Παγκοσμίου πολέμου
2. Η μάχη των Οχυρών-Έναρξη ελληνογερμανικού πολέμου
3. Η σφαγή των Κερδυλλίων
4. Η περίοδος της Κατοχής

http://localhistoryserres.sites.sch.gr/index.php/20os-aionas-a

Σκοπός μας δεν είναι να μετατρέψουμε τον εορτασμό της ημέρας σε ένα ακόμη μάθημα ιστορίας, αλλά να κατανοήσουμε τις τοπικές συνθήκες, να εστιάσουμε στην καθημερινότητα των ανθρώπων και να αναδείξουμε ελκυστικά στοιχεία που ίσως δε γνωρίζουν οι μαθητές.

Για παράδειγμα: Ένας ποδοσφαιρικός αγώνας την περίοδο της Κατοχής:

http://localhistoryserres.sites.sch.gr/index.php/20os-aionas-a/i-periodos-tis-katoxis/286-enot27-football

1. Αντί για εορτασμό στην τάξη, επιλέγουμε εκείνη την ημέρα (ως τμήμα, τηρώντας όλες τις υποδείξεις του ΕΟΔΥ αλλά και τις πρόνοιες του Υ.ΠΑΙ.Θ. για τις εκπαιδευτικές επισκέψεις) να κάνουμε μια εκπαιδευτική επίσκεψη σε έναν τόπο ιστορικού ενδιαφέροντος. Για παράδειγμα στην Περιφερειακή Ενότητα των Σερρών, μπορούμε να επισκεφτούμε: το μνημείο των Ν. Κερδυλλίων, τα Οχυρά του Ρούπελ κλπ

1. Δραματοποίηση ή θεατρική αφήγηση ενός μικρού διηγήματος με θέμα την 28^η Οκτωβρίου (προτείνεται να επιλεγούν μικρά διηγήματα που περιλαμβάνουν διαλόγους, οι μαθητές μπορούν να μοιραστούν τους ρόλους και ένας να κάνει τον αφηγητή, προτείνεται να προστεθούν στους διαλόγους θεατρικά στοιχεία και κίνηση):

«Η Ιταλία μας κήρυξε τον πόλεμο» (Κυριάκος Ντελόπουλος, Ο Άκης και οι άλλοι)

http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/html/8547/2001/Glossa_E-Dimotikou_html-empl/index1_03.html

«Οι πιτσιρίκοι» (Δημήτρης Ψαθάς)

http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/html/8547/2228/Keimena-Neoellinikis-Logotechnias_A-Gymnasiou_html-empl/index05_05.html

«Το πλατύ ποτάμι», Γιάννης Μπεράτης (σελ. 28)

http://archeia.moec.gov.cy/sm/14/vivlio_mathiti_c_gymn_2014.pdf

«Ο λύκος δε διαλέγει» (Ζήσης Σκάρος) (σελ. 32)

http://archeia.moec.gov.cy/sm/14/vivlio_mathiti_c_gymn_2014.pdf

«Οι Γερμανοί και οι πρόκες», Άλκη Ζέη

http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/html/8547/2168/Anthologio_G-D-Dimotikou_html-empl/index05_07.html

«Ο Τζοβάνι», Λιλίκα Νάκου

http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/html/8547/2168/Anthologio_G-D-Dimotikou_html-empl/index05_08.html

«Τα κουλουράκια», Ζωρζ Σαρή

http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/html/8547/2003/Anthologio_E-ST-Dimotikou_html-empl/index08_14.html

«Η παρέλαση», Άλκη Ζέη

http://ebooks.edu.gr/ebooks/v/html/8547/2003/Anthologio_E-ST-Dimotikou_html-empl/index08_13.html

1. Εκείνη την ημέρα οι μαθητές φτιάχνουν την αφίσα της ημέρας (το σενάριο είναι ότι φτιάχνουμε την αφίσα της ετήσιας γιορτής του σχολείου με σκοπό να προσκαλέσουμε τους γονείς μας ή εναλλακτικά, δημιουργούμε μια αφίσα με τα μηνύματα της ημέρας)

1. Να αξιοποιήσουμε τον «Μικρό Ήρωα» (Ο Μικρός Ήρως ήταν εβδομαδιαίο ανάγνωσμα που συνέγραψε ο Στέλιος Ανεμοδουράς και διάνθισε με σκίτσα του ο Βύρων Απτόσογλου για μία ολόκληρη 16ετία, από το 1953 έως το 1968 όταν και διακόπηκε για λόγους που είχαν άμεση σχέση με την επιβολή λογοκρισίας που εφάρμοσε το τότε δικτατορικό καθεστώς. Πρόκειται για τις περιπέτειες τριών ηρωϊκών Ελληνόπουλων (του Γιώργου Θαλάσση, της Κατερίνας και του "Σπίθα") κατά τη διάρκεια της κατοχής και του αγώνα τους απέναντι σε Γερμανούς, Ιταλούς και Βούλγαρους φασίστες.

Μπορούμε να αξιοποιήσουμε κάποια τεύχη που υπάρχουν στο διαδίκτυο και να ζητήσουμε από τους μαθητές να τα διαβάσουν, να κάνουν δραματοποιήσεις σκηνών, να τα παρουσιάσουν συνοπτικά στην τάξη την ημέρα της γιορτής κλπ. Ενδεικτικά, κάποια τεύχη:

http://www.pankoland.com/baoulo/MH_01.pdf

http://www.pankoland.com/baoulo/MH_97.pdf

http://www.pankoland.com/baoulo/MH_98.pdf

http://www.pankoland.com/baoulo/MH_99.pdf

http://www.pankoland.com/baoulo/MH_100.pdf

http://www.pankoland.com/baoulo/MH_101.pdf

http://www.pankoland.com/baoulo/MH_102.pdf

http://www.pankoland.com/baoulo/MH_103.pdf

http://www.pankoland.com/baoulo/MH_156.pdf

http://www.pankoland.com/baoulo/MH_213.pdf

1. Άλλη μια ιδέα είναι να αξιοποιήσουμε το «Ημερολόγιο της Άννα Φρανκ». Μπορούμε να αναθέσουμε τις προηγούμενες μέρες στους μαθητές να επιλέξουν μία ημέρα από το ημερολόγιο (https://kupdf.net/download/alpha-nu-nu-alpha-phi-rho-alpha-nu-kappa-eta-mu-epsilon-rho-omicron-lambda-omicron-gamma-iota-omicron_58a047466454a75c1fb1e92d_pdf) και την ημέρα της γιορτής, μπορούν να ετοιμάσουν μια αφήγηση, μια δραματοποίηση, μια επιστολή, ένα εικαστικό έργο κλπ και να παρουσιάσουν ό,τι έφτιαξαν ή έγραψαν στην τάξη.

Εναλλακτικά, μπορούμε να ετοιμάσουμε μια εικονοϊστορία (δείτε εδώ ένα παράδειγμα:

https://media.public.gr/Books-PDF/9789601674964-1279512.pdf)

1. Να τραγουδήσουμε στην τάξη κάποια από τα τραγούδια της ημέρας (ορισμένα από αυτά, ολοκληρώνουν και άλλες δράσεις που προαναφέρθηκαν, όπως ο Μικρός Ήρως, το αρχικό animation για τον Ντούτσε κλπ.

Γυναίκες ηπειρώτισσες

https://www.youtube.com/watch?v=d-mphLx9sgY

Βάζει ο Ντούτσε τη στολή του

https://www.youtube.com/watch?v=GXNLyBIr19E

Κορόιδο Μουσολίνι

https://www.youtube.com/watch?v=bRYigRhaHKw

Ο Μικρός Ήρωας

https://www.youtube.com/watch?v=DeMweA8pnLg

Παιδιά, της Ελλάδας παιδιά

https://www.youtube.com/watch?v=l8JzuSXs0GU

Δυο παιδιά από το Βραχώρι

https://www.youtube.com/watch?v=P2nR7kV43PI

Έφεδρος ανθυπολοχαγός

https://www.youtube.com/watch?v=E2B-AvzAkOk&list=PLR2m556tJJt4cBU1ppVFN15hmLwHt54X_&index=7

Ο μικρός στρατιώτης

https://www.youtube.com/watch?v=TGZ-iIqU488

1. Ακούμε στην τάξη την ανακοίνωση του Ραδιοφωνικού Σταθμού Αθηνών (27 Απριλίου 1941) και τη σχολιάζουμε.
2. Τέλος, μπορούν οι εκπαιδευτικοί να πάρουν ιδέες από κάποια διαθεματικά σενάρια που έχουν αναρτηθεί στην ιστοσελίδα της Διεύθυνσης (αναζητήστε τα με την αρίθμηση που ακολουθεί)

https://dipe.ser.sch.gr/?page_id=5409

15.Ο Ελύτης στο νοσοκομείο

36.Μανώλης Γλέζος

46.Μάχη των Οχυρών

79.Άννα Φρανκ

…αλλά και δύο σενάρια που προωθήθηκαν φέτος (Ποδόσφαιρο, από τα Σέρρας της Κατοχής… στον Πανσερραικό & Βούλα Παπαϊωάννου, η φωτογράφος της Κατοχής) και βρίσκονται στην ομάδα σχολικών δραστηριοτήτων στο Facebook (https://www.facebook.com/groups/421035481429146/)

Ο Θεόδωρος Τσούχλος, Πρόεδρος της Ο.Λ.Μ.Ε. στον Alpha989 για τις e- εκλογές των υπηρεσιακών συμβουλίων.

Ακούστε το ηχητικό από το  30:09 ΕΔΩ

Πιστή στην τακτική του αιφνιδιασμού και της παντελούς απουσίας διαλόγου, η κυβέρνηση ψήφισε στις 28/09/2020 στη Βουλή, με άρθρο σε άσχετο νομοσχέδιο, την αλλαγή της ημέρας άσκησης του εκλογικού δικαιώματος των εκπαιδευτικών για την ανάδειξη αιρετών εκπροσώπων στα υπηρεσιακά συμβούλια (Π.Υ.Σ.Π.Ε., Α.Π.Υ.Σ.Π.Ε., Κ.Υ.Σ.Π.Ε.) στο πρώτο Σάββατο του μηνός Νοεμβρίου (από Τετάρτη την οποία είχε θεσπίσει το ίδιο το Υπουργείο Παιδείας με το Π.Δ. 1/2003) κάθε δεύτερου έτους, επιβάλλοντας ταυτόχρονα τη (δυνητική κατά τον ίδιο νόμο) διεξαγωγή των εκλογών με ηλεκτρονική ψηφοφορία.
Η Δημοκρατική Ανεξάρτητη Κίνηση Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης (Δ.Α.Κ.Ε./Π.Ε.) τοποθετήθηκε ξεκάθαρα επί των ζητημάτων (τόσο με ανακοίνωση όσο και με τη στάση της στο Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε.), απορρίπτοντας τους κυβερνητικούς σχεδιασμούς και τις υποκριτικές αιτιάσεις τους, θεωρώντας ότι είναι ενταγμένοι στο «πρόγραμμα» στοχοποίησης και απαξίωσης της συνδικαλιστικής δράσης των εκπαιδευτικών και της παρεμπόδισης έκφρασης και άσκησής της.

• Αναβολή της πραγματοποίησης των εκλογών, δυνατότητα που έχουν από τον νόμο που ψήφισαν (τη στιγμή, μάλιστα, που με νομοθετικές πράξεις έχουν δοθεί μέχρι τώρα δύο παρατάσεις στη θητεία των Δ.Σ. των Συλλόγων Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης χωρίς να γίνουν εκλογές) εξ αιτίας των δυσμενών επιδημιολογικών συνθηκών που επικρατούν μέχρι να υπάρξουν οι ευνοϊκές συνθήκες.
• Παράταση της θητείας των αιρετών μέχρι την εκλογή νέων.
• Πραγματοποίηση της εκλογικής διαδικασίας δια ζώσης και όχι με ηλεκτρονικό τρόπο, ο οποίος δεν εξασφαλίζει το αδιάβλητο, αφήνει ανοιχτά τα ενδεχόμενα νόθευσης του εκλογικού αποτελέσματος αλλά και πρακτικά
  δείχνει να είναι ανεφάρμοστος.
• Διεξαγωγή των εκλογών σε εργάσιμη ημέρα (π.χ. Τετάρτη όπως ίσχυε ως τώρα) δίχως άδεια, εκτός του διδακτικού ωραρίου των εκπαιδευτικών. Αυτό θα διευκολύνει τη συμμετοχή των χιλιάδων εκπαιδευτικών που μετακινούνται πολλά χιλιόμετρα από τον τόπο κατοικίας στον τόπο εργασίας, για τους οποίους η ημέρα του Σαββάτου είναι απαγορευτική.

Αποτελεί χρέος της πολιτείας η διασφάλιση του «συνδικαλίζεσθαι» για τους εργαζόμενους με τρόπο ανόθευτο. Η παρεμπόδιση που εξόφθαλμα επιχειρείται αυτή τη στιγμή πρέπει να αποτραπεί.
Ως παράταξη διαφωνήσαμε με την απόφαση της πλειοψηφίας του Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. για απόσυρση των ψηφοδελτίων των συνδυασμών, θεωρώντας πως με αυτόν τον τρόπο υπάρχει ο εξαιρετικά σοβαρός κίνδυνος να αφήσουμε τον κλάδο δίχως αιρετούς εκπροσώπους και να διευκολύνουμε την πολιτική ηγεσία στο, ολοφάνερο, σχέδιο εξοβελισμού τους από τα υπηρεσιακά συμβούλια. Δηλώνουμε, σε κάθε κατεύθυνση, ότι τιμούμε και υπηρετούμε τον θεσμό του αιρετού και θα υπερασπιστούμε με κάθε πρόσφορο μέσο τη διατήρηση και ενίσχυσή του.
Έχουμε όμως πάντοτε σταθεί, σε όλη την ιστορική διαδρομή του κλάδου και της παράταξης, πιστοί στην εφαρμογή των αποφάσεων του Δ.Σ. της Δ.Ο.Ε. και των Γενικών Συνελεύσεών της, ανεξάρτητα από το εάν τις έχουμε ψηφίσει ή όχι. Έτσι και τώρα, καλώντας για μια ακόμη φορά την πολιτική ηγεσία του Υ.ΠΑΙ.Θ. και την κυβέρνηση να ακούσουν τη φωνή των εκπαιδευτικών και να μην προχωρήσουν σε ενέργειες με αντιδημοκρατικό πρόσημο, δηλώνουμε πως στην περίπτωση που επιμείνουν στη διεξαγωγή των εκλογών με ηλεκτρονική ψηφοφορία θα αποσύρουμε τα ψηφοδέλτια της παράταξής μας από όλες τις εκλογικές διαδικασίες (Κ.Υ.Σ.Π.Ε., Α.Π.Υ.Σ.Π.Ε. Π.Υ.Σ.Π.Ε) από κοινού με όλες τις παρατάξεις σε ένδειξη διαμαρτυρίας και καταδίκης των κυβερνητικών επιλογών.

Από τη Δ.Α.Κ.Ε./Π.Ε.

Για τις εκλογές για ανάδειξη αιρετών εκπροσώπων στα Υπηρεσιακά Συμβούλια μίλησε η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως, υποστηρίζοντας ότι η ΟΛΜΕ δεν προβληματίζεται για τις δια ζώσης εκλογές

Η Ν. Κεραμέως αναφέρθηκε στην πρόσφατη συνάντηση της πολιτικής ηγεσίας του υπουργείου Παιδείας με την ΟΛΜΕ, σημειώνοντας ότι ενώ τέθηκαν στην ατζέντα και συζητήθηκαν πολλά θέματα, όπως οι προσλήψεις αναπληρωτών – υπερβαίνοντας τον αριθμό 44.000 – οι προσλήψεις Ψυχολόγων και Κοινωνικών Λειτουργών, στο πλαίσιο και της αντιμετώπισης της πανδημίας, παρόλα αυτά «μεγάλο μέρος της συζήτησης και των τοποθετήσεων των εκπροσώπων της ΟΛΜΕ επικεντρώθηκαν στο θέμα της ανάδειξης των εκπροσώπων στα Υπηρεσιακά Συμβούλια».

Η υπουργός δήλωσε στον ραδιοφωνικό σταθμό ΣΚΑΪ 100,3 για τη ρύθμιση για διεξαγωγή των εκλογών σε μη εργάσιμη ημέρα, θεωρώντας αδιανόητο να χάνεται μάθημα για να γίνονται εκλογές, προστατεύοντας το δικαίωμα του εκλέγειν και εκλέγεσθαι. Επίσης για την ηλεκτρονική ψηφοφορία, υποστήριξε ότι όλες οι εκλογές των Πρυτάνεων – οι 6 που έγιναν μέσα στο καλοκαίρι – έγιναν ηλεκτρονικά με το ίδιο αυτό σύστημα (Σ.Σ: Το Σύστημα Ζευς), το οποίο έχει ετοιμαστεί και για τις εκλογές των εκπροσώπων των εκπαιδευτικών.

Η Υπουργός Παιδείας δήλωσε ότι: «Eίναι μια χρυσή ευκαιρία να βγουν οι εκπαιδευτικοί μπροστά, να είναι πρωτοπόροι, να στηρίξουν τις αυτονόητες σύγχρονες διαδικασίες».

«Πρώτα απ όλα την ανάγκη να αναδειχθούν οι εκπρόσωποι στα Υπηρεσιακά Συμβούλια. Το να μη διαταραχθεί ούτε στο ελάχιστο η εκπαιδευτική διαδικασία.

Το να προχωρήσουμε στη διεθνή τάση ψηφιοποίησης της διαδικασίας. Το να προφυλάξουμε την εκπαιδευτική κοινότητα από μαζικές συγκεντρώσεις εν μέσω πανδημίας κορονοϊού» επισήμανε.

Στη συνέχεια, είπε: «Ακούω την ΟΛΜΕ να εκδηλώνει προβληματισμό για τα λίγα τμήματα, το 3% με τα στοιχεία που δώσαμε προσφάτως που έχουν άνω των 25 μαθητών, αλλά δεν προβληματίζονται για τις δια ζώσης εκλογές για τα Υπηρεσιακά Συμβούλια 170.000 εκπαιδευτικών».

«Έχουμε εργαστεί πολύ σκληρά με το Υπουργείο Ψηφιακής Διακυβέρνησης και έχουμε μια πολύ εξαιρετική συνεργασία με τον κ. Πιερρακάκη γι αυτό το σύστημα, το οποίο ήδη έχει εφαρμοσθεί χωρίς κανένα πρόβλημα σε τόσες Πρυτανικές εκλογές στα Πανεπιστήμια μας.

Το σύστημα αυτό παρέχει αδιαβλητότητα, ανωνυμία, αποτελεσματικότητα και πλήρη συμβατότητα με τα μέτρα κατά του covid.

Πιστεύω πως οι εκπαιδευτικοί θα βγουν μπροστά, θα είναι πρωτοπόροι και θα στηρίξουν» τόνισε.

Σε ερώτηση ποιοι εκπαιδευτικοί θα στηρίξουν, απάντησε ότι πολλοί εκπαιδευτικοί επικοινωνούν με το Υπουργείο λέγοντας πως «επιτέλους πρώτη φορά θα ψηφίσω, θα συμμετάσχω στις διαδικασίες. Δεν το έχω κάνει ποτέ θα το κάνω φέτος».

Με νέο προσωπικό και συγκεκριμένα με εργαζόμενους καθαριότητας ενισχύονται τα Δημόσια ΙΕΚ και τα σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας σύμφωνα με πληροφορίες για το διδακτικό έτος 2020-2021.

Συγκεκριμένα:

• Για τα Δημόσια ΙΕΚ εγκρίθηκαν 227 προσλήψεις πλήρους απασχόλησης με σχέση εργασίας ιδιωτικού δικαίου ορισμένου χρόνου, διάρκειας ίσης με το διδακτικό έτος (1 Οκτωβρίου 2020 έως την λήξη του διδακτικού έτους: 30 Ιουνίου 2020)
• Για τα σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας εγκρίθηκαν 86 προσλήψεις μερικής απασχόλησης  με σχέση εργασίας ιδιωτικού δικαίου ορισμένου χρόνου, διάρκειας ίσης με το διδακτικό έτος (15 Σεπτεμβρίου 2020 έως την λήξη του διδακτικού έτους: 30 Ιουνίου 2020)

Η πρόσληψη των ανωτέρω θα γίνει σύμφωνα με τις διατάξεις του άρθρου 39 του Ν.4722/2020 και η δαπάνη θα καλυφθεί απο πιστώσεις του προϋπολογισμού του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων.

Σε σημερινή συνέντευξή της η Υπουργός Παιδείας δήλωσε ότι «τηλεφωνούν στο ΥΠΑΙΘ εκπαιδευτικοί λέγοντας πως επιτέλους θα ψηφίσουν για πρώτη φορά εξαιτίας των ηλεκτρονικών εκλογών». Της επισημαίνουμε ότι οι εκλογές για τα Υπηρεσιακά Συμβούλια διεξάγονται ανά διετία και από το 2002 διενεργούνται ημέρα Τετάρτη με άδεια στους εκπαιδευτικούς που παραχώρησε ο τότε Υπουργός. Η κυρία Κεραμέως πιθανόν να αναφέρεται σε αυτούς που μολονότι είχαν λάβει άδεια δεν προσέρχονταν στην κάλπη. Η ανωτέρω στάση αξίζει τον ψόγο και όχι την επιβράβευση και την προβολή των ευνοηθέντων απόντων ως «νέο πρότυπο εκλογέα».

Η Ο.Λ.Μ.Ε. εμφατικά δηλώνει πως εμμένει στις δια ζώσης εκλογικές διαδικασίες, οι οποίες πρέπει να προφυλαχθούν απόλυτα, καθώς αποτελούν αναφαίρετο δημοκρατικό δικαίωμα και βασικότατο χαρακτηριστικό της συλλογικής μας δράσης. Παράλληλα δηλώνουμε πως πρέπει να διεξάγονται καθημερινή ημέρα χωρίς άδεια. Οι μαχόμενοι λειτουργοί της Δημόσιας Εκπαίδευσης έχουν πλήρη συνείδηση των δικαιωμάτων αλλά και των υποχρεώσεών τους.

Θ. Τσούχλος, Πρόεδρος Ο.Λ.Μ.Ε.