Ζαχαράκη – «Ξεκινάμε με την αξιολόγηση της σχολικής μονάδας και σε δεύτερο χρόνο του εκπαιδευτικού»
Νέα επιστολή της ηγεσίας του ΥΠΑΙΘ προς τους Τομεάρχες Παιδείας των κομμάτων
Η Υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων κα Νίκη Κεραμέως και ο Υφυπουργός κ. Βασίλης Διγαλάκης, απηύθυναν, σήμερα, σε συνέχεια της πρώτης, δεύτερη επιστολή προς τους Τομεάρχες Παιδείας των κοινοβουλευτικών κομμάτων της Αντιπολίτευσης, στο πλαίσιο της πρόσκλησης σε έναν ουσιαστικό, διαρκή και εποικοδομητικό διάλογο για την Παιδεία.
Στόχος της δεύτερης επιστολής είναι να αναφέρει ένα ενδεικτικό πλαίσιο συζήτησης και προτάσεις της ηγεσίας του ΥΠΑΙΘ γύρω από θέματα της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης και να δηλώσει τη διαθεσιμότητά της για συζήτηση, και εκτός του ανωτέρω πλαισίου, ευρύτερων θεμάτων που εμπίπτουν στην αρμοδιότητα του Υπουργείου Παιδείας.
Ακολουθεί το πλήρες κείμενο της επιστολής:
Αξιότιμη κυρία / κύριε Τομεάρχη,
Ευχαριστούμε θερμά όσους από εσάς ανταποκριθήκατε άμεσα στην πρόσκλησή μας στην έναρξη ενός διαρκούς διαλόγου για την Παιδεία, ορίζοντας τις διμερείς συναντήσεις εντός των επόμενων ημερών.
Προσκαλούμε εκ νέου και τους υπόλοιπους εκπροσώπους των τομέων Παιδείας των κομμάτων της Αντιπολίτευσης να προσέλθουν στο τραπέζι του διαλόγου, καθώς η Παιδεία μπορεί και πρέπει να αποτελέσει πεδίο συνεννοήσεων και συναινέσεων. Ενός διαλόγου που προηγείται και συμπληρώνει τον διάλογο που θα διεξαχθεί στη Βουλή, σύμφωνα με τις προβλεπόμενες κοινοβουλευτικές διαδικασίες.
Όπως προαναφέρθηκε στην προηγούμενη επιστολή μας, καθώς πρόθεσή μας είναι τους επόμενους μήνες να τεθεί σε δημόσια διαβούλευση το νέο νομοθετικό πλαίσιο που θα διέπει τη λειτουργία της Ανώτατης Εκπαίδευσης, στόχος μας είναι αυτή να αποτελέσει κεντρικό πλαίσιο συζήτησης, κατά την εκκίνηση του μεταξύ μας διαλόγου. Συγκεκριμένα, στις προτάσεις μας συμπεριλαμβάνονται τα παρακάτω:
- Αποτελεσματικότεροι Θεσμοί Διοίκησης
- Επανακαθορισμός αρμοδιοτήτων για τα όργανα διοίκησης του Πανεπιστημίου (εύρος και εσωτερική κατανομή αρμοδιοτήτων, με στόχο την αποφυγή αλληλοεπικαλύψεων και αύξηση της αποτελεσματικότητας στη λήψη και εφαρμογή αποφάσεων).
- Θεσμικά αντίβαρα εντός του Πανεπιστημίου, απαραίτητα για τη μεταφορά αρμοδιοτήτων από το Υπουργείο στα Πανεπιστήμια και την ενίσχυση του αυτοδιοίκητου.
- Γενικός Γραμματέας στα Ανώτατα Ιδρύματα (ρόλος, αρμοδιότητες, τρόπος επιλογής).
- Οικονομική Διαχείριση & Προσέλκυση Επιπλέον Πόρων
2.1 Κρατική Χρηματοδότηση
- Θέσπιση νέων κανόνων (αντικειμενικών κριτηρίων και δεικτών) για τον προσδιορισμό του ύψους της κρατικής χρηματοδότησης ανά Ίδρυμα. Σύνδεση της αξιολόγησης με τμήμα της κρατικής χρηματοδότησης.
- Πολυετείς προγραμματικές συμφωνίες του Υπουργείου Παιδείας με τα Ιδρύματα, προκειμένου να διευκολυνθεί ο στρατηγικός σχεδιασμός.
2.2 Πρόσθετοι Πόροι
- Ίδρυση Ν.Π.Ι.Δ. για τη διαχείριση ίδιων πόρων από ερευνητικά προγράμματα, αξιοποίηση πνευματικής ιδιοκτησίας και περιουσίας Πανεπιστημίων.
- Επιχειρήσεις έντασης γνώσης (spin-off): Θέσπιση νέων κανόνων, διαδικασιών και κινήτρων για την αξιοποίηση της ερευνητικής δραστηριότητας των Ιδρυμάτων (ενδεικτικά, μέσω επιχειρηματικών επιταχυντών, θερμοκοιτίδων επιχειρήσεων, της υλοποίησης πατεντών και επιστημονικών ιδεών κ.αλ.).
- Αξιοποίηση σχημάτων ΣΔΙΤ για την κάλυψη αναγκών των Ιδρυμάτων.
- Αναμόρφωση κανονιστικού πλαισίου για τις δωρεές.
- Αξιολόγηση και Πιστοποίηση της Ποιότητας
- Αναβάθμιση και ενίσχυση της Ανεξάρτητης Αρχής Διασφάλισης και Πιστοποίησης της Ποιότητας στην Ανώτατη Εκπαίδευση.
- Θέσπιση νέου κανονιστικού πλαισίου για την αξιολόγηση των Ιδρυμάτων εν γένει, καθώς και για τη διαμόρφωση εφεξής του ακαδημαϊκού χάρτη της χώρας, ιδίως με τη θέσπιση αντικειμενικών διαδικασιών και κριτηρίων και την πρόβλεψη προηγούμενης σχετικής τεκμηρίωσης.
- Ενίσχυση του θεσμού της αξιολόγησης των προγραμμάτων σπουδών.
- Προγράμματα Σπουδών
- Διεύρυνση δυνατότητας δημιουργίας ξενόγλωσσων προπτυχιακών προγραμμάτων.
- Απελευθέρωση των Προγραμμάτων Μεταπτυχιακών Σπουδών.
- Ενίσχυση των θερινών/χειμερινών προγραμμάτων.
- Καθιέρωση ενός εσωτερικού προγράμματος κινητικότητας για φοιτητές μεταξύ Ελληνικών Πανεπιστημίων, στα πρότυπα του Erasmus.
- Ανάπτυξη εκπαιδευτικών προγραμμάτων εξ’ αποστάσεως σε προπτυχιακό και μεταπτυχιακό επίπεδο.
- Ενίσχυση του θεσμού της πρακτικής άσκησης φοιτητών σε δημόσιους και ιδιωτικούς φορείς, σε συναφή με τις σπουδές τους αντικείμενα.
- Καθιέρωση ανώτατου χρονικού ορίου ολοκλήρωσης των προπτυχιακών σπουδών (πλην ορισμένων εξαιρέσεων).
- Λοιπά Θέματα
- Καθιέρωση ελάχιστης βάσης εισαγωγής στα Ανώτατα Ιδρύματα και ο ρόλος των Ιδρυμάτων στον προσδιορισμό ανώτερης βάσης εισαγωγής και αριθμού εισακτέων.
- Ενίσχυση του τεχνολογικού τομέα και προτεινόμενες δράσεις για την επίλυση προβλημάτων (διοικητικής φύσης ή άλλης) που δημιουργήθηκαν από την πρόσφατη ενοποίηση των πρώην Πανεπιστημίων και ΤΕΙ.
- Θεσμικό πλαίσιο για τη στέγαση και τη σίτιση φοιτητών.
Ανταποκρινόμενοι και στις προτροπές κομμάτων της αντιπολίτευσης, θα θέλαμε να τονίσουμε ότι, εφόσον το κρίνετε σκόπιμο, είμαστε στη διάθεσή σας να συζητήσουμε και πέρα από το ανωτέρω πλαίσιο, ευρύτερα θέματα που εμπίπτουν στην αρμοδιότητα του Υπουργείου Παιδείας. Αναμένοντας τον εποικοδομητικό μας διάλογο.
Με εκτίμηση,
Η Υπουργός
Νίκη Κεραμέως
Ο Υφυπουργός
Βασίλης Διγαλάκης
ΕΝΩΣΗ ΔΙΕΥΘΥΝΤΩΝ: ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΓΙΑ ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΜΕ ΤΟΝ ΥΦΥΠΟΥΡΓΟ ΕΣΩΤΕΡΙΚΏΝ Κ. ΛΙΒΑΝΙΟ
ΥΠΟΜΝΗΜΑ ΤΗΣ Π.Ε.Κ.Α.Δ.Ε. ΠΡΟΣ ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ Θέσεις και προτάσεις για την αναβάθμιση της διδασκαλίας του μαθήματος της Αγγλικής Γλώσσας
Π.Ε.Κ.Α.Δ.Ε.
Δημόσιας Εκπαίδευσης
κα Σοφία Ζαχαράκη
κα Αναστασία Γκίκα.
Δ.Ο.Ε.
Ι.Ε.Π.
Τμήμα Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας, ΕΚΠΑ
Τμήμα Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας, ΑΠΘ
ΕΤΟΣ
|
ΓΕΛ
|
ΕΠΑΛ
|
ΣΥΝΟΛΟ
|
2009
|
|
|
6.780
|
2010
|
|
|
9.098
|
2011
|
|
|
11.564
|
2012
|
|
|
11.797
|
2013
|
|
|
11.502
|
2014
|
10.812
|
755
|
11.567
|
2015
|
11.173
|
1.271
|
12.444
|
2016
|
12.521
|
1.381
|
13.902
|
2017
|
15.562
|
1.150
|
16.712
|
2018
|
16.962
|
926
|
17.888
|
2019
|
16.892
|
1.030
|
17.922
|
Αναμενόμενα επίπεδα γλωσσομάθειας - ΕΠΣ-ΞΓ (ΦΕΚ 2871/τ.Β’/9-9-2016)
|
Ώρες ανά εβδ/δα
|
Εβδ/δες διδ/λίας (έτος)
|
Σύνολο ωρών διδ/λίας (έτος)
|
Σωρευτικό σύνολο ωρών
|
Αναμενόμενα ελάχιστα επίπεδα γλωσσομάθειας - μελέτη ΠΕΚΑΔΕ
|
||
Δημοτικό
|
|
|
|
|
|
||
Γ΄ τάξη
|
A1-
|
3
|
35
|
105
|
105
|
Α1-/Α1
|
|
Δ΄ τάξη
|
A1
|
3
|
35
|
105
|
210
|
Α2-/Α2
|
|
Ε΄ τάξη
|
A1+
|
3
|
35
|
105
|
315
|
Α2+
|
|
Στ΄ τάξη
|
A2-
|
3
|
35
|
105
|
420
|
Β1-
|
|
ΣΥΝΟΛΟ ΩΡΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
|
420
|
|
|
||||
Γυμνάσιο
|
|
|
|
|
|
||
Α’ τάξη
|
Α2-/B1-
|
2
|
33
|
66
|
486
|
Β1
|
|
Β’ τάξη
|
Β1-/Β1+
|
2
|
33
|
66
|
552
|
Β1+
|
|
Γ’ τάξη
|
Β1+/Β2-
|
2
|
33
|
66
|
618
|
Β2-
|
|
ΣΥΝΟΛΟ ΩΡΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
|
198
|
|
|
||||
Λύκειο
|
|
|
|
|
|
||
Α’ τάξη
|
|
2
|
33
|
66
|
684
|
Β2-/Β2
|
|
Β’ τάξη
|
|
2
|
33
|
66
|
750
|
Β2/Β2+
|
|
Γ’ τάξη
|
|
2
|
33
|
66
|
816
|
Β2+/Γ1-
|
|
ΣΥΝΟΛΟ ΩΡΩΝ ΛΥΚΕΙΟΥ
|
198
|
|
|
||||
Αναμενόμενα επίπεδα γλωσσομάθειας - ΕΠΣ-ΞΓ (ΦΕΚ 2871/τ.Β’/9-9-2016)
|
Ώρες ανά εβδ/δα
|
Εβδ/δες διδ/λίας (έτος)
|
Σύνολο ωρών διδ/λίας (έτος)
|
Σωρευτικό σύνολο ωρών
|
Αναμενόμενα ελάχιστα επίπεδα γλωσσομάθειας - μελέτη ΠΕΚΑΔΕ
|
|
Δημοτικό
|
|
|
|
|
|
|
Γ΄ τάξη
|
A1-
|
3
|
35
|
105
|
105
|
Α1-/Α1
|
Δ΄ τάξη
|
A1
|
3
|
35
|
105
|
210
|
Α2-/Α2
|
Ε΄ τάξη
|
A1+
|
3
|
35
|
105
|
315
|
Α2+
|
Στ΄ τάξη
|
A2-
|
3
|
35
|
105
|
420
|
Β1-
|
ΣΥΝΟΛΟ ΩΡΩΝ ΔΗΜΟΤΙΚΟΥ
|
420
|
|
|
|||
Γυμνάσιο
|
|
|
|
|
|
|
Α’ τάξη
|
Α2-/B1-
|
3
|
33
|
99
|
519
|
Β1+
|
Β’ τάξη
|
Β1-/Β1+
|
3
|
33
|
99
|
618
|
Β2-
|
Γ’ τάξη
|
Β1+/Β2-
|
3
|
33
|
99
|
717
|
Β2/Β2+
|
ΣΥΝΟΛΟ ΩΡΩΝ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
|
297
|
|
|
|||
Λύκειο
|
|
|
|
|
|
|
Α’ τάξη
|
|
3
|
33
|
99
|
816
|
Β2+/Γ1-
|
Β’ τάξη
|
|
4
|
33
|
132
|
948
|
Γ1
|
Γ’ τάξη
|
|
4
|
33
|
132
|
1080
|
Γ1+
|
ΣΥΝΟΛΟ ΩΡΩΝ ΛΥΚΕΙΟΥ
|
363
|
|
|
18 Οκτωβρίου 1912: Η Απελευθέρωση της Έδεσσας
Για αξιολογητές/τριες στις εξετάσεις ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ στις 30 Νοεμβρίου 2019
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΓΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΤΕΣ/ ΤΡΙΕΣ ΣΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ ΤΗΣ Γ.Γ.Ε.Ε.Κ & Δ.Β.Μ.Δ
Ενόψει των εξετάσεων Ελληνομάθειας Β΄ εξαμήνου 2019 που θα γίνουν στις 30 Νοεμβρίου 2019
1)ΟΙ ΗΔΗ ΕΓΓΕΓΡΑΜΜΕΝΟΙ/ΕΣ ΣΤΟ ΣΩΜΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ
Οι ήδη εγγεγραμμένοι/ες στο σώμα αξιολογητών/τριών παρακαλούνται, μέσω του ιστότοπου https://evaluators.it.minedu.gov.gr, χρησιμοποιώντας το όνομα χρήστη και τον κωδικό που έχουν από την κατάθεση των αιτήσεων τις τρεις προηγούμενες περιόδους, να επικαιροποιήσουν τα στοιχεία τους, από την Παρασκευή 18/10/2019 και ώρα 10.00 μέχρι και την Τρίτη 22/10/2019 και ώρα 14:00 και συγκεκριμένα:
Α) τον Νομό διαμονής τους, εάν έχει αλλάξει
Β) τα στοιχεία επικοινωνίας τους, μόνο εάν αυτά έχουν αλλάξει. (Τηλ. Επικοινωνίας, Διεύθυνση)
Γ) τυχόν αλλαγές που αφορούν στην απόκτηση μεταπτυχιακού ή διδακτορικού τίτλου, όπως περιγράφεται στην παράγραφο 1 του πίνακα μοριοδότησης («Εκπαίδευση») της υπ’ άριθμ: 54654/Κ1/1-4-2016 ΑΔΑ: 700Α4653ΠΣ-Ζ19 πρόσκλησης εκδήλωσης ενδιαφέροντος.
Εάν υπάρχουν αλλαγές της περίπτωσης Γ, θα πρέπει να προχωρήσουν στην υποβολή νέας αίτησης και, αφού την εκτυπώσουν και την υπογράψουν, να την καταθέσουν, μαζί με τον νεοαποκτηθέντα τίτλο, στο γραφείο 1152, είτε αυτοπροσώπως είτε μέσω υπηρεσίας ταχυμεταφορών (courier)στην παρακάτω διεύθυνση
:ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ, ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ
ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΩΝ
Γραφείο 1152 1ος όροφος
ΑΝΔΡΕΑ ΠΑΠΑΝΔΡΕΟΥ 37, ΤΚ 15180, ΜΑΡΟΥΣΙ
έως και την Πέμπτη, 24/10/2019 και ώρα 15.00
ΠΡΟΣΟΧΗ :
ΝΑ ΜΗΝ ΓΙΝΕΙ ΚΑΤΑΘΕΣΗ ΣΤΟ ΚΕΝΤΡΙΚΟ ΠΡΩΤΟΚΟΛΛΟ ΠΑΡΑ ΜΟΝΟ ΣΤΟ ΓΡΑΦΕΙΟ 1152
Όσοι/ες συμμετείχαν στις εξετάσεις της 19ης Μαΐου 2018 δεν χρειάζεται να επικαιροποιήσουν την παράγραφο 2 του πίνακα μοριοδότησης («Εμπειρία σε Εξετάσεις Ελληνομάθειας της ΓΓΔΒΜΝΓ»), καθώς αυτή η συμμετοχή έχει προσμετρηθεί αυτόματα από το σύστημα.
2) ΟΙ ΝΕΟΙ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΕΝΟΙ ΓΙΑ ΕΝΤΑΞΗ ΣΤΟ ΣΩΜΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ
Οι ενδιαφερόμενοι/ες για την ένταξη στο σώμα αξιολογητών/τριών στις εξετάσεις πιστοποίησης γνώσης της ελληνικής γλώσσας και στοιχείων της ελληνικής ιστορίας και ελληνικού πολιτισμού πολιτών τρίτων χωρών προκειμένου να αποκτήσουν το καθεστώς του επί μακρόν διαμένοντος, σύμφωνα με την υπ’ άριθμ: 54654/Κ1/1-4-2016 ΑΔΑ: 700Α4653ΠΣ-Ζ19 πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος, καλούνται να καταθέσουν ηλεκτρονική αίτηση στο από την Παρασκευή 18/10/2019 και ώρα 10.00 μέχρι και την Τρίτη 22/10/2019 και ώρα 14:00:
ΑΠΟΣΤΟΛΗ ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΩΝ:
Οι ενδιαφερόμενοι/ες θα πρέπει να καταθέσουν τα δικαιολογητικά και την εκτυπωμένη από το σύστημα και υπογεγραμμένη αίτησή τους στο γραφείο 1152, είτε αυτοπροσώπως, είτε μέσω υπηρεσίας ταχυμεταφορών (courier), στην παρακάτω διεύθυνση: ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ, ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ ΤΜΗΜΑ ΕΛΛΗΝΟΜΑΘΕΙΑΣ Γραφείο 1152 1 ος όροφος ΑΝΔΡΕΑ ΠΑΠΑΝΔΡΕΟΥ 37, ΤΚ 15180, ΜΑΡΟΥΣΙ έως και την Πέμπτη, 24/10/2019 και ώρα 15.00
ΠΡΟΣΟΧΗ : ΝΑ ΜΗΝ ΓΙΝΕΙ ΚΑΤΑΘΕΣΗ ΣΤΟ ΚΕΝΤΡΙΚΟ ΠΡΩΤΟΚΟΛΛΟ ΠΑΡΑ ΜΟΝΟ ΣΤΟ ΓΡΑΦΕΙΟ 1152
ΕΝΣΤΑΣΕΙΣ : Τυχόν ενστάσεις θα υποβάλλονται μέσα στην αποκλειστική προθεσμία δύο εργάσιμων ημερών από την ανάρτηση του τελευταίου επικαιροποιημένου πίνακα αποκλειστικά ΜΕΣΩ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΥ ΜΗΝΥΜΑΤΟΣ, στο Μαρούσι, 18/10/2019 Οργανωτική Επιτροπή Ελληνομάθειας Επισημαίνουμε ότι μόνο οι προαναφερόμενοι τρόποι αποστολής θα γίνουν δεκτοί, οποιοσδήποτε άλλος τρόπος θα αποκλείει τον ενδιαφερόμενο από την πρόσκληση.
Η ΚΥΑ σε μορφή pdf
To Δελτίο Τύπου σε μορφή pdf
Αλλαγή ώρας: Πότε γυρίζουμε τα ρολόγια μία ώρα πίσω
Υπενθυμίζεται ότι τον περασμένο Μάρτιο το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο ψήφισε τον τερματισμό της αλλαγής της ώρας από χειμερινή σε εαρινή από το 2021. Είχε προηγηθεί η Επιτροπή Μεταφορών η οποία είχε ψηφίσει ότι η αλλαγή ώρας πρέπει να σταματήσει την τελευταία Κυριακή του Μαρτίου 2021 για τις χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης, που θέλουν να διατηρήσουν μόνιμα τη θερινή ώρα, ενώ για τα κράτη – μέλη που επιθυμούν τη χειμερινή ώρα, η αλλαγή θα γίνει την τελευταία Κυριακή του Οκτωβρίου της ίδιας χρονιάς.
Οι χώρες έχουν περιθώριο μέχρι τον Απρίλιο του 2020 να αποφασίσουν ποια ώρα θα κρατήσουν.
Πότε ξεκίνησε η αλλαγή της ώρας
Οι ευρωπαϊκές χώρες θέσπισαν τις ρυθμίσεις για τη θερινή ώρα τον περασμένο αιώνα για την εξοικονόμηση ενέργειας, ιδιαίτερα σε περιόδους πολέμου ή κατά την πετρελαϊκή κρίση της δεκαετίας του 1970.
Αρχής γενομένης από το 1980, η Ευρωπαϊκή Ένωση θέσπισε σταδιακά νομοθεσία που έθετε τέρμα στα αποκλίνοντα χρονοδιαγράμματα των εθνικών τους αλλαγών ώρας. Το 2018 ωστόσο, ο σκοπός των αλλαγών της ώρας κατέστη πολύ λιγότερο ενδεδειγμένος, καθώς μελέτες δείχνουν ότι η εξοικονόμηση ενέργειας είναι πλέον οριακή και ολοένα και συχνότερα οι πολίτες διαμαρτύρονται για τις αρνητικές επιπτώσεις στην υγεία.
Βασιζόμενη στο αίτημα του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και στο πλαίσιο της αξιολόγησης του ισχύοντος καθεστώτος, η Επιτροπή πραγματοποίησε δημόσια διαβούλευση το καλοκαίρι του 2018 και έλαβε 4,6 εκατομμύρια απαντήσεις, που είναι ο υψηλότερος αριθμός απαντήσεων που έχουν ληφθεί σε δημόσια διαβούλευση που διοργανώθηκε από την Ευρωπαϊκή Επιτροπή. Το 84 % των απαντήσεων ήταν υπέρ της κατάργησης των εποχιακών αλλαγών της ώρας.
Με βάση τα στοιχεία αυτά, η Ευρωπαϊκή Επιτροπή κατέληξε στο συμπέρασμα ότι δεν υπάρχει κανένας λόγος για να συνεχίσουν οι Βρυξέλλες να ρυθμίζουν τις εποχιακές αλλαγές της ώρας και ότι τα κράτη μέλη θα πρέπει να είναι ελεύθερα να αποφασίζουν κατά πόσο επιθυμούν να διαβιούν σε θερινή ή χειμερινή ώρα και να χειριστούν το θέμα σε εθνικό επίπεδο, σύμφωνα με την αρχή της επικουρικότητας.
Εισαγωγή στα Ψηφιακά Εργαλεία Γνώσης. Η Ψηφιακή Βιβλιοθήκη του Κέντρου Ελληνικών Σπουδών Ελλάδος του Πανεπιστημίου Harvard (ΚΕΣ)
υλοποιεί για το σχολικό έτος 2019-2020 το πρόγραμμα «Εισαγωγή στα Ψηφιακά Εργαλεία Γνώσης.
Οι ενδιαφερόμενες σχολικές μονάδες πρέπει να υποβάλουν αίτησης συμμετοχής ηλεκτρονικά στον σύνδεσμο: chs.harvard.edu/dlp και για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με το πρόγραμμα μπορούν να επικοινωνούν με το Κέντρο Ελληνικών Σπουδών (Ελλάδος) του Πανεπιστημίου HARVARD στα τηλ.:
27520- 47030, 27520-247040, Υπεύθυνη κ. Ματίνα Γκόγκα.
Επισημαίνεται ότι η μετακίνηση των μαθητών/τριών θα πραγματοποιηθεί σύμφωνα με τα προβλεπόμενα από την κείμενη νομοθεσία.
Επισυνάπτεται αρχείο με την περιγραφή του προγράμματος.
Μεταθέσεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης από περιοχή σε περιοχή μετάθεσης δυνάμει του άρθρου 254 του ν. 4610/2019 (ΦΕΚ Α 70)
Μεταθέσεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης από περιοχή σε περιοχή μετάθεσης δυνάμει του άρθρου 254 του ν. 4610/2019 (ΦΕΚ Α 70)
Το έγγραφο σε μορφή pdf
Δημοτικά Σχολεία: Βγήκε το ΦΕΚ για την επιλογή σημαιοφόρων & παραστατών (διαδικασία)
Βγήκε το ΦΕΚ για την επιλογή σημαιοφόρων, παραστατών και υπευθύνων κατάθεσης στεφάνου στα Δημοτικά Σχολεία. Σε αυτό αναφέρονται τα εξής:
«Στις περιπτώσεις που, λόγω ειδικών συνθηκών, λειτουργούν σε οποιαδήποτε σχολική μονάδα τρία (3) τμήματα στη ΣΤ΄ τάξη, τότε πριν τη διαδικασία επιλογής σημαιοφόρων, παραστατών και υπευθύνων κατάθεσης στεφάνων, διενεργείται κλήρωση από το Διευθυντή του σχολείου ή το νόμιμο αναπληρωτή του, παρουσία του συλλόγου διδασκόντων και των ενδιαφερομένων μαθητών και συντάσσεται σχετικό πρακτικό, ως εξής:
- Κλήρωση στο κάθε ένα από τα τρία (3) τμήματα χωριστά, ώστε να επιλεγούν αρχικά οι τρεις (3) αριστούχοι μαθητές (ένας από κάθε τμήμα) και στη συνέχεια κλήρωση μεταξύ των τριών (3) αυτών μαθητών ώστε να επιλεγούν οι δύο (2) σημαιοφόροι, ένας για το χρονικό διάστημα μέχρι 31 Ιανουαρίου και ο άλλος από 1η Φεβρουαρίου μέχρι το τέλος του διδακτικού έτους. Ο τρίτος μαθητής που δεν κληρώνεται ορίζεται παραστάτης στην πρώτη περίοδο.
- Κλήρωση στο κάθε ένα από τα τρία (3) τμήματα χωριστά, ώστε να επιλεγούν από κάθε τμήμα τέσσερις (4) αριστούχοι μαθητές και στη συνέχεια κλήρωση μεταξύ των δώδεκα (12) αυτών μαθητών, ώστε να επιλεγούν τέσσερις (4) παραστάτες και ένας (1) υπεύθυνος κατάθεσης στεφάνου για το χρονικό διάστημα μέχρι 31 Ιανουαρίου και πέντε (5) παραστάτες και ένας (1) υπεύθυνος κατάθεσης στεφάνου από το χρονικό διάστημα από 1η Φεβρουαρίου μέχρι το τέλος του διδακτικού έτους. Ο δωδέκατος μαθητής θα είναι ο πρώτος επιλαχών.
- Στις περιπτώσεις που λειτουργούν τέσσερα (4) τμήματα στη ΣΤ΄ τάξη, ακολουθείται ανάλογη διαδικασία. 4. Στα σχολεία που έχουν μικρό αριθμό μαθητών στη ΣΤ΄ τάξη (μικρότερο από το σύνολο των παραπάνω θέσεων), οι θέσεις συμπληρώνονται με μαθητές της Ε΄ τάξης και όταν δεν επαρκούν κι αυτοί, με μαθητές και των άλλων τάξεων κατά φθίνουσα σειρά (πρώτα της Δ΄ τάξης κ.λπ). Στην περίπτωση αυτή επιλέγονται οι μαθητές που στο προηγούμενο σχολικό έτος είχαν τα περισσότερα «Α» στους μέσους όρους των μαθημάτων. Αν υπάρχουν περισσότεροι μαθητές που έχουν ίσο αριθμό «Α» στους μέσους όρους των μαθημάτων, γίνεται κλήρωση.