Με κοινή υπουργική απόφαση των υπουργών Παιδείας, Οικονομικών και Ναυτιλίας, ορίστηκε ο αριθμός των εισακτέων για τις Σχολές του Λιμενικού Σώματος – Ελληνικής Ακτοφυλακής για το ακαδημαϊκό έτος 2025-2026.

Το σύστημα των Πανελλαδικών Εξετάσεων εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, καθορίζεται σε είκοσι τέσσερις (24) και σε εκατό (100), αντιστοίχως. Στον συνολικό αριθμό εισακτέων ανά Σχολή, περιέχονται Ειδικές Κατηγορίες υποψηφίων της παρ. 7 του άρθρου 79 του ν. 4504/2017, όπως προστέθηκε με την παρ. 5 του άρθρου 20 του ν. 4532/2018, ως ακολούθως:

α. Πολύτεκνοι και τα τέκνα τους, τέκνα των αναπήρων και θυμάτων πολέμου, καθώς και των αναπήρων ή θυμάτων ειρηνικής περιόδου του προσωπικού του Λ.Σ. – ΕΛ.ΑΚΤ. που είναι στην ενέργεια ή έχει συνταξιοδοτηθεί για το λόγο αυτόν, τέκνα των αναγνωρισμένων ως αγωνιστών της Εθνικής Αντίστασης, σύμφωνα με την ισχύουσα νομοθεσία, τρίτεκνοι και τα τέκνα τους. Για τον ορισμό της ιδιότητας του τρίτεκνου γονέα και του τέκνου τρίτεκνης οικογένειας, ισχύουν τα αναλυτικά οριζόμενα στην αριθ. πρωτ.: 2421.1/21777/2020/06-04-2020 Κοινή Απόφαση των Υπουργών Ναυτιλίας και Νησιωτικής Πολιτικής και Παιδείας και Θρησκευμάτων (B΄ 1423).

β. Τέκνα αποβιώσαντος στρατιωτικού Λ.Σ. – ΕΛ.ΑΚΤ. κατά την εκτέλεση διατεταγμένης υπηρεσίας ή εξαιτίας αυτής, καθώς και τέκνα στρατιωτικού Λ.Σ. – ΕΛ.ΑΚΤ. που κατέστη ανάπηρος συνεπεία τραυματισμού ή ασθένειας σε ποσοστό άνω του 67% κατά την εκτέλεση διατεταγμένης υπηρεσίας και εξαιτίας αυτής.

γ. Ιδιώτες που έχουν συμμετάσχει ενεργά σε επιχειρήσεις, που συντονίζονται από το Υπουργείο Ναυτιλίας και Νησιωτικής Πολιτικής ή και τις Λιμενικές Αρχές της χώρας, πλην υπαλλήλων Λιμένος, για διάσωση κινδυνεύοντων ατόμων στη θάλασσα ή στους χερσαίους χώρους αρμοδιότητας του Λ.Σ. – ΕΛ.ΑΚΤ., εκθέτοντας αποδεδειγμένα τη ζωή τους σε κίνδυνο, με την προϋπόθεση ότι διαθέτουν τα προβλεπόμενα από τις οικείες διατάξεις προσόντα.

Σύμφωνα με την παρ. 6 του άρθρου 20 του ν. 4532/2018, από τον αριθμό των εισαγομένων στην οικεία Σχολή, ποσοστό μέχρι δέκα τοις εκατό (10%) συνολικά καλύπτεται από τις ειδικές κατηγορίες υποψηφίων των περιπτώσεων α΄ και β΄ της προηγούμενης παραγράφου, με βάση τη σειρά επιτυχίας τους στο διαγωνισμό. Από τον αριθμό των δοκίμων που εισάγονται στην οικεία Σχολή, ποσοστό μέχρι τέσσερα τοις εκατό (4%) καλύπτεται από την ειδική κατηγορία υποψηφίων της περίπτωσης γ’ της προηγούμενης παραγράφου, με βάση τη σειρά επιτυχίας τους στο διαγωνισμό.

 Η απόφαση ΕΔΩ

Το Υπουργείο Παιδείας με το αριθμ. 6078/Ε3/21-01-2025 έγγραφο του ΙΕΠ, σύμφωνα με το περιεχόμενο του οποίου, καλούνται  οι Διευθυντές/τριες όλων των σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης να επιβεβαιώσουν τα στοιχεία των υπεύθυνων αποδεκτών αναφορών για την πρόληψη και αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού και να επιβεβαιώσουν την εγγραφή αυτών στη σχετική εξ αποστάσεως επιμορφωτική δράση στον ακόλουθο σύνδεσμο:    

ΣΧΕΤ.: Το υπ’ αριθ. 355/20-01-2025 έγγραφο του ΙΕΠ 

Στη συνέχεια του αριθμ. 151666/Ε3/18-12-2024 εγγράφου μας, με το οποίο σας  διαβιβάσαμε Πρόσκληση του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) προς εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπ/σης, υπεύθυνους αποδεκτών αναφορών για την πρόληψη και αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού των σχολικών μονάδων να συμμετάσχουν στην εξ αποστάσεως επιμορφωτική δράση, η οποία διοργανώνεται από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ), σε συνεργασία με το Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών (ΕΚΠΑ) και στοχεύει στην ανάπτυξη δράσεων και προγραμμάτων για την πρόληψη και αντιμετώπιση περιστατικών ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού σε σχολικές μονάδες πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, καθώς και σε εργαστηριακά κέντρα (Ε.Κ.), σας διαβιβάζουμε το ανωτέρω σχετικό έγγραφο του ΙΕΠ, σύμφωνα με το περιεχόμενο του οποίου, καλούνται οι Διευθυντές/τριες όλων των σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης να επιβεβαιώσουν τα στοιχεία των υπεύθυνων αποδεκτών αναφορών για την πρόληψη και αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού και να επιβεβαιώσουν την εγγραφή αυτών στη σχετική εξ αποστάσεως επιμορφωτική δράση στον ακόλουθο σύνδεσμο: 

https://sch-eval.iep.edu.gr/evie/ μέχρι τις 24 Ιανουαρίου 2025. 

Η επιμόρφωση θα πραγματοποιηθεί από τις 31 Ιανουαρίου έως και τα τέλη Μαρτίου του 2025, με συνολική διάρκεια 14 ωρών (7 ώρες σύγχρονη και 7 ώρες ασύγχρονη εκπαίδευση) σε τμήματα που καθορίζονται από το ΕΚΠΑ, και σε ημερομηνία που γνωστοποιείται στους επιμορφούμενους/ες μέσω ηλεκτρονικού μηνύματος από το ΕΚΠΑ. 

Η συμμετοχή των υπεύθυνων αποδεκτών αναφορών για την πρόληψη και αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού των σχολικών μονάδων είναι υποχρεωτική. 

Για τη διευκόλυνση της συμμετοχής θα χορηγηθεί επιμορφωτική άδεια μίας (1)  ημέρας για την εξ αποστάσεως συμμετοχή. 

Σε περίπτωση ερωτημάτων ή προβλημάτων σχετικά με τα παραπάνω, οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να απευθύνονται στο helpdesk του ΙΕΠ. 

(https://iep.edu.gr/helpdesk/open.php?topicId=90).

Το έγγραφο

Δημοσιεύθηκε στο ΦΕΚ ο Νόμος 5170/2025, ο οποίος περιλαμβάνει στο Άρθρο 26 διάταξη που προβλέπει τη μίσθωση δωματίων ξενοδοχείων, συνήθως προοριζόμενων για το προσωπικό, για την κάλυψη στεγαστικών αναγκών εκπαιδευτικών και άλλων δημοσίων υπαλλήλων.

Η διάταξη αφορά δημοσίους υπαλλήλους, κυρίως εκπαιδευτικούς, οι οποίοι εργάζονται εποχικά μακριά από τον τόπο μόνιμης κατοικίας τους, αντιμετωπίζοντας δυσκολίες εύρεσης προσιτής στέγης, ιδιαίτερα σε τουριστικές περιοχές με υψηλή ζήτηση.

Δυνατότητα εποχικής μίσθωσης δωματίων προσωπικού κύριων ξενοδοχειακών καταλυμάτων – Προσθήκη παρ. 3α και 4α στο άρθρο 1Α του ν. 4276/2014

Στο άρθρο 1Α του ν. 4276/2014 (Α’ 155,) περί δωματίων προσωπικού κύριων ξενοδοχειακών καταλυμάτων, προστίθενται παρ. 3α και 4α ως εξής:

«3α. Για την αδειοδότηση των δωματίων προσωπικού αρμόδια είναι η υπηρεσία που αδειοδοτεί το κύριο ξενοδοχειακό κατάλυμα της παρ. 1. Τα δωμάτια προσωπικού δεν εμπίπτουν στο πεδίο εφαρμογής του ν. 4442/2016 (Α’ 230) και δηλώνονται σε ειδικό πεδίο στη γνωστοποίηση του κύριου ξενοδοχειακού καταλύματος. Ο αριθμός των κλινών των δωματίων προσωπικού δεν προσμετράται στη συνολική δυναμικότητα του καταλύματος.

4α. Κατ’ εξαίρεση της παρ. 4 επιτρέπεται η εποχική μίσθωση δωματίων προσωπικού σε εργαζόμενους στην περιοχή που ευρίσκονται αυτά, εφόσον δεν έχουν εκεί τη μόνιμη κατοικία τους και συγκεκριμένα σε:

α) Μόνιμους υπαλλήλους και υπαλλήλους που υπηρετούν με συμβάσεις ορισμένου ή αορίστου χρόνου σε φορείς του δημοσίου τομέα της περ. α) της παρ. 1 του άρθρου 14 του ν. 4270/2014 (Α’ 143),

β) ιατρούς και νοσηλευτές του Εθνικού Συστήματος Υγείας,

γ) εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, και

δ) ένστολο προσωπικό της Ελληνικής Αστυνομίας, του Πυροσβεστικού Σώματος και του Λιμενικού Σώματος – Ελληνικής Ακτοφυλακής.

ΤΟ ΦΕΚ ΕΔΩ

Ο ΙΤΥΕ-Διόφαντος αναμένεται να λάβει σημαντικά κονδύλια για την υλοποίηση των απαραίτητων εργασιών που αφορούν την εκτύπωση και διανομή των διδακτικών βιβλίων για το σχολικό έτος 2025-2026.

Με απόφαση του υπουργού Παιδείας Κυριάκου Πιερρακάκη, καθορίστηκε το ύψος της κρατικής επιχορήγησης του Ινστιτούτου Τεχνολογίας Υπολογιστών και Εκδόσεων “ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ” στο ποσό των 23.771.242,00 € σε βάρος της πίστωσης του ΑΛΕ: 2310802889 Ειδικού Φορέα: 1020-206-0000000 του Τακτικού Προϋπολογισμού του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού οικονομικού έτους 2025 για την:

α) κατά προτεραιότητα υλοποίηση συμβάσεων προμήθειας χάρτου, εκτύπωσης-βιβλιοδεσίας διδακτικών βιβλίων, ψηφιακής εκτύπωσης βιβλίων μαθητών με αμβλυωπία, παροχής υπηρεσιών διαλογής-ανασυσκευασίας βιβλίων και παροχής υπηρεσιών διανομής των βιβλίων στα σχολεία και στα κέντρα διανομής, για τη σχολική χρονιά 2025-2026,

β) την κάλυψη λειτουργικών δαπανών του φορέα.

Η καταβολή της επιχορήγησης θα γίνει τμηματικά, εντός των ορίων διάθεσης της πίστωσης, όπως αυτά προσδιορίζονται κάθε φορά από τις σχετικές αποφάσεις του Υπουργού Εθνικής Οικονομίας και Οικονομικών.

Η απόφαση ΕΔΩ

Σημαντική αλλαγή έρχεται στα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα της χώρας, καθώς απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Κυριάκου Πιερρακάκη, προβλέπει τη σταδιακή κατάργηση της χρήσης χαρτιού για εκτυπώσεις.

Η πρωτοβουλία αυτή εντάσσεται στο πλαίσιο της ευρύτερης στρατηγικής για τον ψηφιακό εκσυγχρονισμό και την περιβαλλοντική βιωσιμότητα στον τομέα της εκπαίδευσης. Συγκεκριμένα:

Α. Τα Α.Ε.Ι. υποχρεούνται να προβούν στην καταγραφή, μοντελοποίηση, απλούστευση και ψηφιοποίηση όλων των διαδικασιών του Ιδρύματος μέχρι την 30ή.6.2025, καθώς και στη διαλειτουργικότητα με τα πληροφοριακά συστήματα του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού.

Β. Μέχρι την 1η.1.2026, τα Α.Ε.Ι. υποχρεούνται να μειώσουν σταδιακά, και τουλάχιστον κατά ποσοστό ογδόντα τοις εκατό (80%), με βάση τα στοιχεία του οικονομικού  έτους 2023, την προμήθεια και χρήση χαρτιού εκτύπωσης.

Γ. Οι δαπάνες που υπερβαίνουν το παραπάνω ποσοστό  (80%)  και αφορούν προμήθεια χαρτιού εκτύπωσης εγκρίνονται από τον Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού.

Τα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (Α.Ε.Ι.) σχεδιάζουν και εφαρμόζουν πολιτικές που ενισχύουν την αξιοποίηση των νέων ψηφιακών τεχνολογιών και συμβάλλουν στον ψηφιακό μετασχηματισμό των υπηρεσιών του Α.Ε.Ι., την αναβάθμιση των ψηφιακών τους υποδομών και την ανάπτυξη ψηφιακών δεξιοτήτων του διδακτικού, διοικητικού και λοιπού προσωπικού, καθώς και των φοιτητών των Α.Ε.Ι.. Για τον σκοπό αυτόν τα Α.Ε.Ι. καταρτίζουν και υλοποιούν σχέδιο ψηφιακού μετασχηματισμού που αφορά στην ψηφιοποίηση των υπηρεσιών του Α.Ε.Ι. προς τα μέλη της πανεπιστημιακής κοινότητας και τους τρίτους, την αναβάθμιση των ψηφιακών υποδομών του Α.Ε.Ι. και των επιμέρους μονάδων του, την εισαγωγή νέων τεχνολογιών και ψηφιακών λύσεων στην εκπαίδευση και την έρευνα, τον σχεδιασμό και την υλοποίηση προγράμματος σπουδών για τη χορήγηση πιστοποιητικού ψηφιακών δεξιοτήτων και τον σχεδιασμό και την υλοποίηση δράσεων καλλιέργειας ψηφιακών δεξιοτήτων του διδακτικού, διοικητικού και λοιπού προσωπικού του Α.Ε.Ι..  Το σχέδιο ψηφιακού μετασχηματισμού εγκρίνεται με απόφαση του Συμβουλίου Διοίκησης, κατόπιν πρότασης της Επιτροπής Ψηφιακού Μετασχηματισμού.

Την τελική λίστα με τις 36 ειδικότητες που θα λειτουργήσουν φέτος στις ΕΠΑΣ Μαθητείας της Δ.ΥΠ.Α., σύμφωνα με τον ν. 4763/2020, ενέκριναν από κοινού η Υφυπουργός Παιδείας, Ιωάννα Λυτρίβη, και η Υπουργός Εργασίας, Νίκη Κεραμέως.

Οι ειδικότητες που καθορίστηκαν καλύπτουν ένα ευρύ φάσμα επαγγελμάτων, ανταποκρινόμενες στις ανάγκες της αγοράς εργασίας και προσφέροντας στους νέους τη δυνατότητα να αποκτήσουν πρακτική κατάρτιση και εξειδικευμένες δεξιότητες.

α/α ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ ΕΠΑ.Σ.Μαθητείας της Δ.ΥΠ.Α.

1 Αισθητικής Τέχνης

2 Αργυροχρυσοχοϊας

3 Αρτοποιίας-Ζαχαροπλαστικής

4 Βοηθός Γενικής Βρεφονηπιοκομίας

5 Βοηθός Γενικής Νοσηλείας

6 Βοηθός Φαρμακείου

7 Γαλακτοκομίας-Τυροκομίας

8 Γραφικών Τεχνών-Ηλεκτρονικής Σχεδίασης Εντύπου

9 Καλλιτεχνικής Επεξεργασίας Μαρμάρου

10 Κεραμικής – Αγγειοπλαστικής

11 Κομμωτικής Τέχνης

12 Κτιριακών Έργων 13 Μαγειρικής Τέχνης

14 Ξενοδοχειακών Επιχειρήσεων 15 Ξυλουργών – Επιπλοποιών

16 Τεχνίτης Αερίων Καυσίμων

17 Τεχνίτης Αμαξωμάτων

18 Τεχνίτης Έξυπνων Ηλεκτρονικών Συσκευών και Εγκαταστάσεων

19 Τεχνίτης Εργαλειομηχανών (CNC)

20 Τεχνίτης Ηλεκτρολογικών Εργασιών και Ανελκυστήρων

21 Τεχνίτης Ηλεκτρολογικών Συστημάτων Συμβατικού και Ηλεκτρικού Αυτοκινήτου

22 Τεχνίτης Θερμικών και Υδραυλικών Εγκαταστάσεων

23 Τεχνίτης Μεταλλικών Κατασκευών

24 Τεχνίτης Μηχανοσυνθέτης Αεροσκαφών

25 Τεχνίτης Μηχανών και Συστημάτων Συμβατικού και Ηλεκτρικού Αυτοκινήτου

26 Τεχνίτης Ναυπηγικής Βιομηχανίας

27 Τεχνίτης Υποστήριξης Συστημάτων Η/Υ

28 Τεχνίτης Ψηφιακών Λήψεων και Μέσων Κοινωνικής Δικτύωσης

29 Τεχνίτης Ψυκτικών και Κλιματιστικών Έργων

30 Υπάλληλος Διαχείρισης Εφοδιαστικής Αλυσίδας (LOGISTICS)

31 Υπάλληλος Διοικητικών & Οικονομικών Υπηρεσιών

32 Υπάλληλος Υποστήριξης Συστημάτων Κυβερνοασφάλειας

33 Υφάσματος Ένδυσης και Σχεδιασμού Ενδύματος

34 Φυτοτεχνικών Επιχειρήσεων – Αρχιτεκτονικής Τοπίου

35 Χειριστής Μηχανημάτων Έργου

36 Ωρολογοποιίας

Η απόφαση 

Οι μαθητές των ΕΠΑΣ Μαθητείας της ΔΥΠΑ:

-Πραγματοποιούν πρόγραμμα μάθησης σε εργασιακό χώρο με αμοιβή και ασφάλιση

-Φοιτούν σε σύγχρονα και πλήρως εξοπλισμένα εργαστήρια και τους παρέχονται τα απαραίτητα βιβλία και βοηθήματα

-Εκπαιδεύονται από έμπειρο και άρτια καταρτισμένο εκπαιδευτικό προσωπικό

-Λαμβάνουν επίδομα στέγασης που ανέρχεται στα 240 ευρώ μηνιαίως, καθώς και σίτισης που ανέρχεται στα 9 ευρώ ημερησίως, με διευρυμένα εισοδηματικά κριτήρια

-Δικαιούνται σπουδαστική άδεια μέχρι 30 ημέρες με αποδοχές

-Δικαιούνται αναβολή στράτευσης

Ίδρυση δύο Δημόσιων Ωνάσειων Πρότυπων Σχολείων
στη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Π.Ε. Κοζάνης

Είναι εγνωσμένη και από όλους παραδεκτή η προσφορά του Ιδρύματος Ωνάση στη σύγχρονη Ελλάδα, καθώς έχει αφήσει ανεξίτηλο το αποτύπωμά του στον χώρο της υγείας, του πολιτισμού και της γνώσης. Με κορυφαία έργα, όπως το Ωνάσειο Καρδιοχειρουργικό Κέντρο, η Στέγη Γραμμάτων και Τεχνών και οι υποτροφίες για ακαδημαϊκή αριστεία, έχει αποδείξει έμπρακτα τη δέσμευσή του για την ενίσχυση της κοινωνίας και τη διαμόρφωση ενός καλύτερου μέλλοντος.          

Σήμερα, υπό την καθοδήγηση του Υπουργού Παιδείας κ. Κυριάκου Πιερρακάκη, το Ίδρυμα Ωνάση κάνει ένα ακόμα σημαντικό βήμα στηρίζοντας έμπρακτα την ελληνική παιδεία. Η δημιουργία των Δημόσιων Ωνάσειων Πρότυπων Σχολείων αποτελεί μια πρωτοβουλία που αναμένεται να μεταμορφώσει την εκπαιδευτική εμπειρία στη χώρα μας. Τα νέα αυτά σχολεία θα διαθέτουν σύγχρονες υποδομές, προγράμματα σπουδών που βασίζονται στις ανάγκες της εποχής και
τεχνολογικές καινοτομίες, συνδυάζοντας τη βαθιά ελληνική εκπαιδευτική παράδοση με τις απαιτήσεις του μέλλοντος.         

Η Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Π.Ε. Κοζάνης αισθάνεται ιδιαίτερη τιμή και χαρά που επιλέχθηκε για την ίδρυση δύο τέτοιων πρότυπων σχολείων, ενός Γυμνασίου και ενός Λυκείου. Αυτή η απόφαση αναδεικνύει τη σημασία που αποδίδεται στην περιοχή μας, που δοκιμάζεται από τα προβλήματα της απολιγνιτοποίησης. Η Δυτική Μακεδονία, και ειδικότερα η Π.Ε. Κοζάνης, βρίσκεται
στην καρδιά της μετάβασης στη μετά λιγνίτη εποχή, μια μετάβαση που επηρεάζει κάθε πτυχή της οικονομικής και κοινωνικής ζωής. Μέσα σε αυτό το πλαίσιο, η ίδρυση των Δημόσιων Ωνάσειων Πρότυπων Σχολείων αποτελεί όχι μόνο επένδυση στη γνώση, αλλά και μήνυμα ελπίδας και προοπτικής για τη νέα γενιά της περιοχής μας.

 Τα Ωνάσεια Πρότυπα Σχολεία έρχονται να προσφέρουν ένα σχολικό περιβάλλον που θα προάγει την ακαδημαϊκή αριστεία, τη βιωματική μάθηση και την καλλιέργεια δεξιοτήτων, απαραίτητων για την κοινωνία του αύριο. Επιπλέον, η λειτουργία τους αναμένεται να δημιουργήσει ένα θετικό ντόμινο στην αναβάθμιση των υπόλοιπων εκπαιδευτικών δομών, τόσο σε επίπεδο υλικοτεχνικής υποδομής όσο και παιδαγωγικών πρακτικών. Τέλος, είναι αυτονόητη η μεταξύ τους συνεργασία, η σύνδεσή τους με το Πανεπιστήμιο Δ. Μακεδονίας καθώς και η συνεργασία τους με Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα και ερευνητικά κέντρα. Τα Δημόσια Ωνάσεια Πρότυπα Σχολεία δεν θα είναι απλώς σύγχρονες σχολικές μονάδες, θα αποτελέσουν φάρους γνώσης και παιδείας, που θα προσφέρουν στους μαθητές μας τα εφόδια να διακριθούν στον παγκόσμιο ανταγωνισμό, ενώ παράλληλα θα εμπνέουν τη δια βίου αγάπη για τη μάθηση και την καλλιέργεια της κριτικής σκέψης.       

Η ίδρυση των Δημόσιων Ωνάσειων Σχολείων αποδεικνύει ότι, ακόμα και σε δύσκολες εποχές, η συνεργασία ανάμεσα σε δημόσιους και ιδιωτικούς φορείς μπορεί να αποφέρει καρπούς. Τα Δημόσια Ωνάσεια Πρότυπα Σχολεία είναι το τέλειο παράδειγμα μιας τέτοιας συνεργασίας, που φέρνει την καινοτομία και τη δημιουργικότητα στο προσκήνιο. Το Ίδρυμα Ωνάση, μέσω δωρεάς συνολικού ύψους 160 εκ. ευρώ για 12 σχολικά έτη, θα καλύψει τον εξοπλισμό και την κτηριακή αναβάθμιση των υφιστάμενων κτηριακών υποδομών, θα καλύπτει την πρόσθετη αμοιβή των εκπαιδευτικών και του διοικητικού προσωπικού για την πρόσθετη απασχόλησή τους πέραν του ωραρίου τους, τις δαπάνες για τη λειτουργία των Ομίλων και των Συνόλων αλλά και τις δαπάνες για την ανάπτυξη και επιμόρφωση του εκπαιδευτικού προσωπικού μέσω της συμμετοχής σε εκπαιδευτικά προγράμματαστην Ελλάδα ή το εξωτερικό αλλά και για υποτροφίες.     

Ως Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Π.Ε. Κοζάνης, εκφράζουμε την ευγνωμοσύνη μας στο Ίδρυμα Ωνάση, στην Πολιτεία και ιδιαιτέρως στον Υπουργό Παιδείας, κ. Κυριάκο Πιερρακάκη, για την επιλογή των σχολείων μας, την εμπιστοσύνη στην εκπαιδευτική κοινότητά μας και τη στήριξη της περιοχής μας. Η δημιουργία των Ωνάσειων Πρότυπων Σχολείων σηματοδοτεί μια νέα εποχή για την εκπαίδευση στον τόπο μας, ενισχύοντας την κοινωνική συνοχή και ανοίγοντας δρόμους για πρόοδο και ανάπτυξη.

Κοζάνη, 20/01/20225
Η Διευθύντρια της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
Π.Ε. Κοζάνης
Δρ Βασιλική Βόντσα

Η Σύγκλητος του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών (ΕΚΠΑ) έλαβε ομόφωνη απόφαση να καταθέσει πρόταση προς τον Υπουργό Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού για νομοθετική ρύθμιση που αφορά τη διαγραφή φοιτητών.

Η πρόταση εντάσσεται στο πλαίσιο της εφαρμογής του άρθρου 76 του νόμου 4957/2022 (ΦΕΚ Α΄ 141). Η εισήγηση βασίζεται στην ανάγκη διασφάλισης της λειτουργικής και διοικητικής ομαλότητας των πανεπιστημιακών ιδρυμάτων,  η οποία μετά από συζήτηση διαμορφώθηκε ως κάτωθι:

Α. Το πρόβλημα

1. Η καθυστέρηση στην ολοκλήρωση των σπουδών αποτελεί σύνθετο και διαχρονικό φαινόμενο όχι μόνο στα Α.Ε.Ι. της Χώρας αλλά και σε αυτά του εξωτερικού. Τα αίτια είναι θεσμικά, ακαδημαϊκά, κοινωνικά, οικονομικά και προσωπικά.

2. Με αυτό το δεδομένο τα ιδρύματα της ανώτατης εκπαίδευσης καλούνται να εφαρμόσουν πολιτικές για την ακαδημαϊκή ενσωμάτωση των φοιτητών και φοιτητριών, με ενίσχυση των υποστηρικτικών δομών και της μέριμνας. Προτείνεται η δημιουργία παρατηρητηρίου ανά Α.Ε.Ι. και ανά Σχολή που θα παρακολουθεί τη ροή του φοιτητικού πληθυσμού και θα πραγματοποιεί συνεχώς έρευνες, οι οποίες θα επιτρέπουν τη διαμόρφωση σαφούς εικόνας για την υφιστάμενη κατάσταση και τη λήψη μέτρων για την αντιμετώπιση του φαινομένου.

3. Το γεγονός αυτό αναδεικνύει την ανάγκη της αύξησης της χρηματοδότησης για τις υποδομές των Α.Ε.Ι. αλλά και τη συνεχή ενίσχυσή τους σε ακαδημαϊκό και διοικητικό προσωπικό, προτεραιότητες τις οποίες η Πολιτεία καλείται να αντιμετωπίσει άμεσα. Ειδικότερα, η εξέταση των αιτημάτων και των δικαιολογητικών υπέρβασης του ανωτάτου ορίου φοίτησης προβλέπεται να επιβαρύνει με δυσχερώς διαχειρίσιμο φόρτο τις γραμματείες των οικείων Τμημάτων.

4. Για το θέμα της διαγραφής των φοιτητών και φοιτητριών προτείνουμε τη διεύρυνση της δυνατότητας της κατ’ εξαίρεση υπέρβασης της ανώτατης χρονικής διάρκειας φοίτησης για λόγους ανωτέρας βίας ή αιτιολογημένης αδυναμίας υποβολής δήλωσης μαθημάτων ή συμμετοχής στις εξετάσεις λαμβάνοντας υπόψη τα εξής :

α)  Οι φοιτητές και οι φοιτήτριες που έχουν υπερβεί  τον χρόνο φοίτησης (ν+2 έτη) δεν απολαμβάνουν των προνομίων και των διευκολύνσεων (δωρεάν παροχή συγγραμμάτων, δωρεάν σίτιση, στέγαση, μειωμένο εισιτήριο κ.λπ.) και δεν  επιβαρύνουν οικονομικά τον προϋπολογισμό του Α.Ε.Ι. ή του κράτους.

β) Η εξομοίωση των φοιτητών και φοιτητριών που για πολλά χρόνια παραμένουν ανενεργοί/ές (δεν υποβάλλουν δήλωση μαθημάτων και δεν συμμετέχουν σε εξετάσεις) και φοιτητών/φοιτητριών οι οποίοι/ες είναι συνεπείς με τις υποχρεώσεις αυτές (υποβάλλουν τη σχετική δήλωση μαθημάτων και συμμετέχουν στις εξετάσεις) και ενδεχομένως απαιτείται μικρός αριθμός μαθημάτων για να περατώσουν τις σπουδές τους, καθιστά την οριζόντια απόφαση διαγραφής άδικη και σε κάθε περίπτωση αναποτελεσματική όσον αφορά τον επιδιωκόμενο σκοπό.

γ) Ειδικότερα, για το Πανεπιστήμιο Αθηνών οι φοιτητές/φοιτήτριες που δεν προσέρχονται στις εξετάσεις και δεν εγγράφονται υπολογίζονται σε ποσοστό  66% όσων έχουν υπερβεί την ανώτατη διάρκεια φοίτησης (ν+2), ενώ οι  φοιτητές/φοιτήτριες που παραμένουν ενεργοί (συμμετέχουν στις εξετάσεις), υπολογίζονται σε ποσοστό  33% επί όσων έχουν υπερβεί την ανώτατη διάρκεια φοίτησης.

5. Με την προτεινόμενη ρύθμιση, με τον εσωτερικό κανονισμό του Ανώτατου Εκπαιδευτικού Ιδρύματος (Α.Ε.Ι.) θα καθορίζονται, υπό την αυτονόητη προϋπόθεση υποβολής αίτησης από τον φοιτητή / την φοιτήτρια σε συγκεκριμένη προθεσμία, οι όροι και οι προϋποθέσεις της υπαγωγής στην προτεινόμενη ρύθμιση, τα δικαιολογητικά για την κατ’ εξαίρεση υπέρβαση της ανώτατης χρονικής διάρκειας φοίτησης ανάμεσα στα οποία και η τεκμηρίωση των λόγων της ανωτέρας βίας ή  της βιοποριστικής απασχολήσεώς του/ της, έστω και περιστασιακής, της αιτιολογημένης αδυναμίας υποβολής της δήλωσης μαθημάτων ή συμμετοχής στις εξετάσεις ή τυχόν άλλης εύλογης αιτίας.  Η προτεινόμενη ρύθμιση αφορά καταστάσεις οι οποίες συνιστούν θέμα πραγματικό και κρίνονται κατά περίπτωση από τα πραγματικά περιστατικά και τα αποδεικτικά στοιχεία που κατά περίπτωση  θα προσκομισθούν, τεκμηριώνουν δε  λόγο άρσης των δυσμενών συνεπειών, οι οποίες προκαλούνται από την έκδοση της πράξης διαγραφής.

Ακολουθεί η προτεινόμενη ρύθμιση:

Αιτιολογική έκθεση

Με την προτεινόμενη διάταξη συμπληρώνονται οι λόγοι για την κατ’ εξαίρεση υπέρβαση της ανώτατης χρονικής διάρκειας φοίτησης, με τις περιπτώσεις της ανωτέρας βίας και της δικαιολογημένης αδυναμίας υποβολής της προβλεπόμενης αίτησης δήλωσης μαθημάτων ή συμμετοχής στις εξετάσεις. Η διάταξη κρίνεται αναγκαία, λαμβανομένου υπόψη του γεγονότος ότι οι φοιτητές / φοιτήτριες που έχουν υπερβεί  τον χρόνο φοίτησης (ν+2 έτη) δεν απολαμβάνουν των προνομίων και των διευκολύνσεων (δωρεάν παροχή συγγραμμάτων, δωρεάν σίτιση, στέγαση, μειωμένο εισιτήριο κ.λπ.) και δεν  επιβαρύνουν οικονομικά τον προϋπολογισμό του Α.Ε.Ι. ή του κράτους, ενώ παράλληλα αφορά συγκεκριμένη κατηγορία φοιτητών /φοιτητριών που ξεπέρασαν το ανώτατο χρονικό όριο φοίτησης για εύλογη αιτία, ήτοι για αποδεδειγμένα πραγματικά περιστατικά που κρίνονται κατά περίπτωση από τα αποδεικτικά στοιχεία που θα προσκομισθούν και δικαιολογούν την μη επέλευση των δυσμενών συνεπειών, οι οποίες προκαλούνται από την έκδοση της πράξης διαγραφής.

Προτεινόμενη διάταξη

Άρθρο ……………

Η παρ. 2 του άρθρου 76 του ν. 4957/2022 (Α΄ 141) αντικαθίσταται ως εξής :

2. Με τον εσωτερικό κανονισμό του Ανώτατου Εκπαιδευτικού Ιδρύματος (Α.Ε.Ι.) καθορίζονται οι διαδικαστικές λεπτομέρειες και τα δικαιολογητικά για την κατ’ εξαίρεση υπέρβαση της ανώτατης χρονικής διάρκειας φοίτησης της παρ. 1 για σοβαρούς λόγους υγείας που ανάγονται στο πρόσωπο του φοιτητή / της φοιτήτριας ή στο πρόσωπο συγγενούς πρώτου βαθμού εξ αίματος ή συζύγου ή προσώπου με το οποίο ο φοιτητής / φοιτήτρια έχει συνάψει σύμφωνο συμβίωσης, για λόγους βιοποριστικής απασχολήσεώς του/ της, έστω και περιστασιακής, για λόγους αιτιολογημένης αδυναμίας υποβολής της δήλωσης μαθημάτων ή συμμετοχής στις εξετάσεις ή για άλλη εύλογη αιτία και για όσο χρόνο διαρκούν οι λόγοι αυτοί.»

Η νέα αυτή πρωτοβουλία αποσκοπεί στην ενίσχυση των εκπαιδευτικών υποδομών και την προσφορά υψηλής ποιότητας εκπαίδευσης σε περιοχές που το έχουν ανάγκη.

Οι περιοχές που θα επωφεληθούν

Η πρωτοβουλία αφορά συνολικά 11 περιοχές της χώρας, οι οποίες έχουν επιλεγεί με βάση τις ανάγκες τους στον τομέα της εκπαίδευσης και τις κοινωνικές τους συνθήκες. Τα Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία θα προσφέρουν στους μαθητές καλύτερες εκπαιδευτικές δυνατότητες και υποδομές, με στόχο τη μείωση των ανισοτήτων και την ενίσχυση της ισότητας στην πρόσβαση στην εκπαίδευση. «Με τη σύμπραξη αυτή αυξάνουμε κατά 50% τον αριθμό των Πρότυπων και Πειραματικών Σχολείων» τόνισε ο υπουργός Παιδείας, Κυριάκος Πιερρακάκης, προσθέτοντας πως άντλησαν το «παράδειγμα από το Ωνάσειο Καρδιοχειρουργικό Κέντρο καθώς υπάρχει ανάγκη να αυξηθούν οι εκπαιδευτικές καινοτομίες».

Οι 11 περιοχές, σύμφωνα με τον υπ. Παιδείας, που επελέγησαν είναι: Κολωνός και Κυψέλη, Μενίδι, Πέραμα, Περιστέρι, Κορδελιό, Κοζάνη, Ξάνθη, Ρόδος και Ηράκλειο Κρήτης. Σύμφωνα με τον Κ. Πιερρακάκη, θα επιλεγούν 22 υφιστάμενα δημόσια σχολεία — 11 γυμνάσια και 11 λύκεια — και θα δημιουργηθεί μια 9μελής διοικούσα επιτροπή που θα περιλαμβάνει και τον δωρητή, ακολουθώντας το μοντέλο του Ωνασείου. Ο υπουργός εξέφρασε την ελπίδα ότι τα σχολεία θα είναι έτοιμα να υποδεχτούν τους μαθητές το Σεπτέμβριο του 2025, ξεκινώντας αρχικά με 6 σχολεία.

Αναλυτικά οι σχολικές μονάδες που θα μετατραπούν σε  Ωνάσεια Πρότυπα Σχολεία, είναι οι εξής:

Το Υπουργείο Παιδείας εξέδωσε νέες διευκρινίσεις σχετικά με την ειδική γονική άδεια που παρέχεται στους γονείς για την παρακολούθηση της σχολικής επίδοσης των παιδιών τους.

Η άδεια αυτή στοχεύει στη διευκόλυνση των εργαζόμενων γονέων, προκειμένου να είναι παρόντες στις σχολικές δραστηριότητες των παιδιών τους.

Άδεια παρακολούθησης σχολικής επίδοσης τέκνου

Διάρκεια: Ορισμένες ώρες ή ολόκληρη την ημέρα έως 4 εργάσιμων ημερών/έτος

1 τέκνο: έως 4 ημέρες/έτος

2 τέκνα και άνω: έως 5 ημέρες/έτος

Σε περίπτωση που τα τέκνα παρακολουθούν μαθήματα σε ιδρύματα διαφορετικής εκπαιδευτικής βαθμίδας, η δικαιούμενη άδεια αυξάνεται κατά 1 ημέρα.

Νομοθεσία: παρ.6, άρθρο 53, ν.3528/2007 και Υ.Α.ΥΠ.ΕΣ. (ΔΙΔΑΔ/Φ.53/1222/οικ.20561/9.8.2007, ΦΕΚ 1613/Β/17-8-2007)

Παρατηρήσεις: Χορήγηση καταρχάς για ορισμένες ώρες και σε εξαιρετικές περιπτώσεις για ολόκληρη την ημέρα, σε καμιά όμως περίπτωση πάνω από μία ημέρα συνεχώς.

Ο συνολικός χρόνος της άδειας δεν εξαντλείται υποχρεωτικά. Τυχόν υπόλοιπο που δεν έχει ληφθεί δεν μεταφέρεται στο επόμενο έτος, ούτε καταβάλλεται αποζημίωση στον υπάλληλο.

Αν και οι δύο γονείς είναι δικαιούχοι, λαμβάνουν από κοινού την άδεια, η διάρκεια της οποίας και για τους δυο δεν μπορεί να υπερβεί το συνολικό αριθμό των προβλεπόμενων ημερών.

Η άδεια χορηγείται στο γονέα−υπάλληλο ανεξάρτητα από το αν ο άλλος γονέας εργάζεται ή όχι.

Η άδεια χορηγείται και στους γονείς−υπαλλήλους που το τέκνο τους είναι εγγεγραμμένο σε παιδικό σταθμό υπό την προϋπόθεση ότι ο σταθμός εφαρμόζει πλήρες πρόγραμμα νηπιαγωγείου.

Παράθεση Κύριας Διάταξης: «Οι υπηρεσίες υποχρεούνται να διευκολύνουν τους υπαλλήλους που έχουν τέκνα τα οποία παρακολουθούν μαθήματα πρωτοβάθμιας ή δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, για να επισκέπτονται το σχολείο των παιδιών τους, με σκοπό την παρακολούθηση της σχολικής τους επίδοσης.»

Μια νέα προσέγγιση στην επαγγελματική εκπαίδευση εισάγει το Υπουργείο Παιδείας με τη δημιουργία «Ακαδημιών» επιπέδου 5, που θα λειτουργούν με τη συνεργασία του δημόσιου και του ιδιωτικού τομέα.

Η πρωτοβουλία αυτή, την οποία ανακοίνωσε ο Υπουργός Παιδείας Κυριάκος Πιερρακάκης, στοχεύει στην ενίσχυση των δεξιοτήτων των σπουδαστών και στη σύνδεση της εκπαίδευσης με την αγορά εργασίας.

Το μοντέλο λειτουργίας των Ακαδημιών

Οι “Ακαδημίες” θα στελεχώνονται από εκπαιδευτικούς του δημόσιου τομέα ή ιδιώτες εκπαιδευτές, οι οποίοι θα προσλαμβάνονται και θα αμείβονται από το Υπουργείο Παιδείας μέσω της διαδικασίας των ΣΑΕΚ (πρώην ΙΕΚ). Μετά την εξαγγελία ίδρυσης και λειτουργίας των Δημόσιων Ωνάσειων Σχολείων (οι υπογραφές για την κύρωση της σύμβασης μεταξύ του Κοινωφελούς Ιδρύματος «Αλέξανδρος Σ. Ωνάσης» και του Ελληνικού Δημοσίου θα “πέσουν” σήμερα Δευτέρα 20 Ιανουαρίου) νέο βάθεμα της κατηγοριοποίησης της Εκπαίδευσης, σχεδιάζει το υπουργείο Παιδείας, με τον υπουργό Παιδείας να υπερασπίζεται μάλιστα αυτή την «πολυτυπία» των σχολείων, όπως λέει, ως συστατικό στοιχείο της Εκπαίδευσης. Το Υπουργείο Παιδείας, λοιπόν,  ετοιμάζει σχέδιο νόμου για την ίδρυση «Ακαδημιών” παραγωγής στελεχών ιδιωτικών επιχειρήσεων. Σύμφωνα με πληροφορίες, το σχέδιο νόμου ορίζει σε γενικές γραμμές τα παρακάτω:

-Ίδρυση και Λειτουργία Σχολών (τις ονομάζει “Ακαδημίες”)

-Δυνατότητα ίδρυσης: Οι “Ακαδημίες” θα μπορούν να ιδρύονται σε όλη την επικράτεια από επιχειρήσεις ή φορείς, όπως εμπορικά και βιομηχανικά επιμελητήρια.

-Χώρος λειτουργίας: Οι “Ακαδημίες” θα λειτουργούν εντός των εγκαταστάσεων της επιχείρησης που θα λάβει τη σχετική άδεια.

-Ειδικότητες: Κάθε “Ακαδημία” θα μπορεί να προσφέρει εκπαίδευση σε μία ή περισσότερες ειδικότητες, καλύπτοντας συγκεκριμένες ανάγκες της αγοράς.

Διαδικασία Έγκρισης

Οι ενδιαφερόμενες ιδιωτικές επιχειρήσεις ή άλλοι φορείς θα πρέπει να υποβάλλουν αίτηση στη Γενική Γραμματεία Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης του Υπουργείου Παιδείας. Η άδεια θα χορηγείται υπό τις εξής προϋποθέσεις:

1. Εκπαιδευτική Υποδομή: Η επιχείρηση θα αναλαμβάνει την εκπαίδευση των σπουδαστών σε δικές της εγκαταστάσεις, εξοπλισμένες με τα απαραίτητα εργαστήρια.

2. Προσαρμοσμένο Εκπαιδευτικό Υλικό: Η επιχείρηση θα ετοιμάζει οδηγούς κατάρτισης και εγχειρίδια, ειδικά σχεδιασμένα για την ειδικότητα που προσφέρει.

3. Δέσμευση Απασχόλησης: Ένα συγκεκριμένο ποσοστό αποφοίτων (το οποίο θα καθοριστεί από το νόμο) θα πρέπει να απορροφάται από την επιχείρηση που λειτουργεί την Ακαδημία.

Διδακτικό Προσωπικό και Οικονομική Επιβάρυνση

Οι “Ακαδημίες” θα στελεχώνονται από εκπαιδευτικούς του δημόσιου τομέα ή ιδιώτες εκπαιδευτές, οι οποίοι θα προσλαμβάνονται και θα αμείβονται από το Υπουργείο Παιδείας μέσω της διαδικασίας των ΣΑΕΚ (πρώην ΙΕΚ). Η δημόσια διαβούλευση που πιθανόν θα ακολουθήσει αναμένεται να φέρει στην επιφάνεια σημαντικές παρατηρήσεις από φορείς της εκπαίδευσης και της αγοράς, οι οποίες θα καθορίσουν την τελική μορφή του νομοσχεδίου.

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

Χιλιάδες εκπαιδευτικοί θα στερηθούν το ταμείο ανεργίας ή θα υποστούν περικοπές.

Η κυβέρνηση προχωρά στην περικοπή του επιδόματος ανεργίας σε χιλιάδες συναδέλφους/-ισσες με το έωλο επιχείρημα ότι δίνει “περισσότερα κίνητρα για εργασία “και διασφαλίζει την “ανταποδοτικότητα, δικαιοσύνη και την αποτελεσματικότητα”. Μάλιστα ονομάζει αυτή την απόφαση «πιλοτική δράση» λες και η επιβίωσή μας είναι αντικειμένου πιλοτικής έρευνας για τις υπηρεσίες απασχόλησης.

Είναι πραγματικά προσβλητικό για τους χιλιάδες συναδέλφους/-ισσες που είναι καθηλωμένοι/-ες σ’ έναν υπολογιστή από τον Αύγουστο και παρακολουθούν τις αντιπαιδαγωγικές “ασκήσεις” μείωσης των κενών από το υπουργείο (συγχωνεύσεις-καταργήσεις τμημάτων, κλείσιμο σχολείων, περικοπές στην παράλληλη) και περιμένουν πότε θα μετακινηθούν από τη μία άκρη της χώρας στην άλλη προκείμενου να υπηρετήσουν το δημόσιο σχολείο. Αλήθεια από αυτούς τους συναδέλφους/-ισσες λείπει το κίνητρο;

Η ΚΥΑ προβλέπει:

1. Προϋποθέσεις χορήγησης του επιδόματος ανεργίας θα είναι οι 175 ημέρες ασφάλισης και όχι οι 125 που ισχύουν σήμερα, κατ’ ελάχιστο κατά τους 14 μήνες πριν την ένταξη στην επιδότηση εξαιρουμένων των 2 τελευταίων μηνών. Αυτό πρακτικά για έναν/μία αναπληρωτή/-τρια σημαίνει πως θα χρειάζεται 7 μήνες εργασίας τους τελευταίους 14 μήνες, με εξαίρεση τους τελευταίους 2.

Π.χ. Αναπληρωτής/-τρια που προσλήφθηκε Δεκέμβριο, χρειάζεται να έχει δουλέψει 2 τουλάχιστον μήνες και το προηγούμενο σχολικό έτος, για να πάρει επίδομα μετά την απόλυσή του τον Ιούνιο. Αλλιώς αν την προηγούμενη χρονιά δεν έχει δουλέψει πρέπει να προσληφθεί από τον Οκτώβρη.

2. Ύψος επιδόματος ανεργίας: Ακόμα και αν λάβει κάποιος/-α το επίδομα ανεργίας, αυτό θα είναι κυριολεκτικά ψίχουλα! Το νέο επίδομα ανεργίας, θα χωρίζεται πλέον σε δύο μέρη, στο σταθερό (70% του κατώτατου μισθού ή και κάτω από αυτόν, που θα μειώνεται σταδιακά όσο πλησιάζει στο τέλος της περιόδου επιδότησης και στο μεταβλητό – ανταποδοτικό, με κριτήρια όπως τα έτη ασφάλισης και το μέσο όρο αποδοχών, πριν την ανεργία.

Ωστόσο, για να λάβει κάποιος/-α το ανταποδοτικό μέρος (!) του επιδόματος ανεργίας απαιτούνται:

• Να ενταχθεί στην τακτική επιδότηση (175 ημέρες ασφάλισης μέχρι και τον Απρίλιο) και
• 900 ημέρες ασφάλισης κατ’ ελάχιστο (!) κατά τους 50 μήνες πριν την ένταξη στην επιδότηση εξαιρουμένων των 2 τελευταίων μηνών και ταυτόχρονα αποδοχές ίσες ή μεγαλύτερες από τον κατώτατο μισθό κατά τους 14 μήνες πριν την ένταξη στην επιδότηση εξαιρουμένων των 2 τελευταίων μηνών.

900 ημέρες ασφάλισης σημαίνει 36 μήνες εργασίας, τους τελευταίους 50 μήνες, που σημαίνει πως αν κάποιος/-α εκπαιδευτικός προσληφθεί την προηγούμενη χρονιά καθυστερημένα, δεν θα μπορεί να λάβει το ανταποδοτικό μέρος του επιδόματος ανεργίας.

Οι αλλαγές αυτές μεγαλώνουν τους περιορισμούς που ήδη δυσκολεύουν τη δυνατότητα λήψης, το ποσό του επιδόματος και κυρίως το χρονικό διάστημα που ένας/μία άνεργος/-η μπορεί να το λάβει.

Σήμερα απαιτούνται:

1. 125 ημέρες ασφάλισης τους τελευταίους 14 μήνες (με εξαίρεση τους δύο τελευταίους).
2. Από τις απαιτούμενες ημέρες ασφάλισης, εξαιρούνται οι μέρες της νόμιμης άδειας κύησης και λοχείας! Δηλαδή, η αναπληρώτρια εκπαιδευτικός, η μόνη σε όλο το Δημόσιο που δεν δικαιούται 9μηνη άδεια ανατροφής, τιμωρείται ξανά, επειδή έμεινε έγκυος, αν π.χ. προσληφθεί μέσα στο Νοέμβρη και βγει σε άδεια το Μάρτιο!
3. Σε χρονικό διάστημα τετραετίας υπάρχει πλαφόν 400 ημερών επιδότησης. Αυτό πρακτικά σημαίνει πως αν κάποιος/κάποια προσληφθεί αργοπορημένα, π.χ. Δεκέμβριο και επιδοτηθεί και για τους μήνες Σεπτέμβριο-Οκτώβριο-Νοέμβριο, υπάρχει κίνδυνος να ξεπεράσει το όριο των 400 ημερών επιδότησης μέσα στην τετραετία (με δεδομένο πως οι αναπληρωτές/-τριες εκπαιδευτικοί εντάσσονται κάθε χρόνο στην επιδότηση μετά την απόλυσή τους) και να μην λάβει επίδομα, παρότι έχει τον αριθμό ημερών ασφάλισης.

            Με το υπάρχον σύστημα ούτως ή άλλως αποκλείονται κάθε χρόνο χιλιάδες συνάδελφοι/-ισσες (π.χ. οι συνάδελφοι/-ισσες της Δ’ Φάσης που προσλήφθηκαν το Δεκέμβριο), πόσο μάλλον τώρα που οι περιορισμοί είναι ακόμα πιο αυστηροί!

            ΑΠΑΙΤΟΥΜΕ:

• Να αποσυρθεί άμεσα η Κ.Υ.Α.
• Μόνιμη και σταθερή εργασία για όλους/όλες
• Επίδομα ανεργίας σε όλους τους ανέργους που να καλύπτει το κόστος διαβίωσης
• Πραγματικές αυξήσεις στους μισθούς κόντρα στις «αυξήσεις» ψίχουλα και στην κοροϊδία
• Επαναφορά 13ου και 14ου μισθού!
• Επίδομα διαβίωσης σε όσους/όσες εργάζονται μακριά από τον τόπο κατοικίας τους
• Πλήρη εργασιακά δικαιώματα στους αναπληρωτές/-τριες (άδειες, προσμέτρηση υπηρεσίας κ.λπ.)
• Μαζικοί μόνιμοι διορισμοί ώστε να καλυφθούν όλα τα κενά.

Για το αρχείο σε pdf … ΕΔΩ

Συγκρότηση της Τοπικής Επιτροπής της ΔΑΚΕ καθηγητώνν. Λάρισας

Μετά τις πρόσφατες εκλογές ,για ανάδειξη νέου ΔΣ στην ΕΛΜΕ ,προέκυψεκαι η νέα Τοπική Επιτροπή της ΔΑΚΕ καθηγητών ν. Λάρισας, η οποία συγκροτήθηκε σε σώμα ως εξής:

Πρόεδρος: Μαλάκος Σταμάτης

Αντιπρόεδρος: Κατσούρας Χρήστος

Γραμματέας: Ζαφείρης Ευάγγελος

Ταμίας: Οικονόμου Δημήτριος

Μέλη: Καρκαλής Νικόλαος,Κατσιώτης Ευάγγελος, Κουτσοπούλου Φωτεινή, Μπατσίλα Δάφνη, Τζιατζιάς Μιχαήλ, Φλέγγας Γεώργιος και Φούντας Αθανάσιος.

Στο νέο Δ.Σ. του Ταμείου Αλληλοβοήθειας της ΕΛΜΕ θα συμμετάσχουν από την ΔΑΚΕ οι Κατσούρας Χρήστος, Κυπαρίση Θεοδώρα(Ρίτα),Φακή Ευαγγελία και Φλέγγας Γεώργιος.

Ενημερώνουμε τα μέλη και τους φίλους της ΔΑΚΕ καθηγητών Λάρισας πως η κοπή της Πρωτοχρονιάτικης πίτας της παράταξης θα πραγματοποιηθεί την Παρασκευή, 24 Ιανουαρίου στο ΄΄Εν Λαρίση΄΄ με ώρα προσέλευσης 9 μ.μ..

Η νέα Τοπική Επιτροπήτης ΔΑΚΕ καθηγητών ν.Λάρισαςεύχεται σε όλες και όλους καλή χρονιά, με υγεία, αγάπη, αισιοδοξία, δύναμη και αλληλεγγύη για την επίτευξη των στόχων μας.

ΔΑΚΕ ΔΥΝΑΜΗ ΕΥΘΥΝΗΣ

Λάρισα, 20/1/2025

Τοπική Επιτροπή Δ.Α.Κ.Ε. καθηγητών ν. Λάρισας

• Ιστότοπος Τ.Ε. ΔΑΚΕ καθηγητών ν.Λάρισας: https://dakedelarisas.blogspot.com/?m=1

• Ιστότοπος ΔΑΚΕ Δ.Ε.: http://dakedek.blogspot.com/?m=1

Από αύριο, Τρίτη 21 Ιανουαρίου έως την Τετάρτη 22 Ιανουαρίου, θα πραγματοποιηθεί στη Βαρσοβία το άτυπο Συμβούλιο Υπουργών Παιδείας της Ευρωπαϊκής Ένωσης, με επίκεντρο τη συζήτηση για την Ειδική Αγωγή.

Στη συνάντηση αυτή, στην οποία θα συμμετέχει και ο Έλληνας υπουργός Παιδείας, Κυριάκος Πιερρακάκης, οι Υπουργοί Παιδείας των κρατών-μελών της ΕΕ θα εξετάσουν τις προκλήσεις και τις ανάγκες που σχετίζονται με την εκπαίδευση των ατόμων με αναπηρία και τις στρατηγικές ενίσχυσης της συμπερίληψης. Ο Κυριάκος Πιερρακάκης  θα περιγράψει στους ομολόγους του υπουργούς την κατάσταση ,  οποία επικρατεί στην Ελλάδα, ενώ θα αναπτύξει το σχέδιο της Ελληνικής  Κυβέρνησης για τη φοίτηση των μαθητών με αναπηρία στις δομές γενικής και ειδικής εκπαίδευσης.

Ειδικότερα:

Την τελευταία δεκαετία παρατηρείται μία εκθετική αύξηση του αριθμού των μαθητών με αναπηρία που φοιτούν σε δομές της γενικής εκπαίδευσης.  Βάσει στοιχείων του υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού o αριθμός των εν λόγω μαθητών από68.000το σχολικό έτος 2014-2015 ανήλθε σε 110.000το έτος 2022-2023 και εξακολουθεί να διαγράφει αυξητική πορεία, παρά το γεγονός ότι -όπως υποδείχθηκε από την Επιτροπή των Ηνωμένων Εθνών για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρίες στις Τελικές Παρατηρήσεις της προς τη χώρα- εξακολουθούν να υφίστανται ακόμη σημαντικοί φραγμοί για τα άτομα με αναπηρία σε όλες τις εκφάνσεις της σχολικής ζωής.

Δυνατότητες σημαντικών βελτιώσεων υπάρχουν, επίσης, ως προς τη φοίτηση των μαθητών με αναπηρία σε δομές της ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης, στις οποίες επίσης παρατηρείται μία αύξηση του μαθητικού πληθυσμού, αν και μικρότερου μεγέθους. Βάσει στοιχείων του υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού o αριθμός των μαθητών με αναπηρία που φοιτούσαν σε σχολικές μονάδες ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης κατά το σχολικό έτος 2016-2017 ανερχόταν στους 10.500 μαθητές, ενώ το έτος 2022-2023 ανήλθε στους 12.800 μαθητές. Παρ’ όλο που η χώρα μας σημειώνει έναν από τους χαμηλότερους δείκτες πρόωρης εγκατάλειψης από την εκπαίδευση, με ποσοστό8% των ατόμων με αναπηρία να μην ολοκληρώνουν την υποχρεωτική εκπαίδευση, έναντι του Ευρωπαϊκού μέσου όρου22%,το ποσοστό αυτό παραμένει υπερπολλαπλάσιο της ιδιαιτέρως χαμηλής σχολικής διαρροής στον πληθυσμό χωρίς αναπηρία της χώρας.10 Ειδική αναφορά πρέπει να γίνει στο υψηλό ποσοστό νέων (ηλικίας 16-29) με αναπηρία οι οποίοι βρίσκονται εκτός εργασίας, εκπαίδευσης και κατάρτισης (Neither in Employment nor in Education and Training, NEET), το οποίο ξεπερνάει το 46%,ενώ ο Ευρωπαϊκός μέσος όρος αγγίζει το30%.Το αντίστοιχο ποσοστό για νέους χωρίς αναπηρία στην Ελλάδα προσεγγίζει το22%.