Please wait...22ο Συνέδριο ΟΛΜΕ: Ανοίγει η αυλαία των κρίσιμων αποφάσεων video
22ο Συνέδριο ΟΛΜΕ: Ανοίγει η αυλαία των κρίσιμων αποφάσεων
Στο Μέγαρο Μαξίμου οι πρώτες προτάσεις για το Εθνικό Απολυτήριο – Διευρύνεται ο εθνικός διάλογος με πολιτικά κόμματα, εκπαιδευτικούς φορείς, γονείς και μαθητές
Σε νέα φάση εισέρχεται ο Εθνικός Διάλογος για τη θεσμοθέτηση του Εθνικού Απολυτηρίου και τη συνολική αναμόρφωση του Λυκείου, καθώς η κυβέρνηση προχωρά με σταθερά βήματα στον σχεδιασμό μιας εκτεταμένης εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης που αφορά τόσο τη λειτουργία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης όσο και το σύστημα πρόσβασης στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Στο πλαίσιο αυτό, πραγματοποιήθηκε την Τετάρτη 1 Ιουλίου συνάντηση στο Μέγαρο Μαξίμου μεταξύ του Πρωθυπουργού Κυριάκου Μητσοτάκη, της Υπουργού Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Σοφίας Ζαχαράκη και του Προέδρου της Επιτροπής Εθνικού Διαλόγου για το Εθνικό Απολυτήριο, Μιχάλη Σφακιανάκη.
Κατά τη διάρκεια της συνάντησης παρουσιάστηκε η πρόοδος των εργασιών της Επιτροπής, καθώς και οι βασικοί άξονες των προτάσεων που έχουν επεξεργαστεί οι ομάδες εργασίας. Η ενημέρωση του Πρωθυπουργού σηματοδοτεί τη μετάβαση από το στάδιο της εσωτερικής επεξεργασίας στη φάση της ευρύτερης πολιτικής και κοινωνικής διαβούλευσης.
Μια συνολική μεταρρύθμιση για το Λύκειο
Βασικός στόχος της μεταρρύθμισης είναι η ουσιαστική αναβάθμιση του Λυκείου και η ενίσχυση του εκπαιδευτικού του ρόλου, μέσα από ένα σύγχρονο και συνεκτικό πλαίσιο λειτουργίας. Η μεταρρύθμιση δεν περιορίζεται στις εξετάσεις, αλλά επεκτείνεται στο περιεχόμενο των σπουδών, στις δεξιότητες που καλλιεργούνται, στον τρόπο αξιολόγησης των μαθητών και στη συνολική φυσιογνωμία της σχολικής ζωής.
Στο επίκεντρο του σχεδιασμού βρίσκεται το Εθνικό Απολυτήριο, ένας θεσμός που επιδιώκει να αναβαθμίσει την αξία του απολυτηρίου Λυκείου, να ενισχύσει την αυτονομία της εκπαιδευτικής διαδικασίας και να περιορίσει σταδιακά τη μονοδιάστατη εξάρτηση από τις Πανελλαδικές Εξετάσεις.
Ξεκινά η δημόσια διαβούλευση
Το επόμενο διάστημα η διαδικασία περνά στη φάση της ευρείας δημόσιας διαβούλευσης. Κεντρικό εργαλείο συμμετοχής θα αποτελέσει ειδική ηλεκτρονική πλατφόρμα, την οποία αναπτύσσει το ΙΤΥΕ «ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ» και η οποία αναμένεται να τεθεί σε λειτουργία προς τα τέλη του μήνα.
Μέσω της πλατφόρμας, μαθητές, γονείς και πολίτες θα έχουν τη δυνατότητα να συμμετάσχουν ενεργά στον διάλογο, καταθέτοντας απόψεις και προτάσεις για τη νέα δομή του Λυκείου και το Εθνικό Απολυτήριο.
Η διαβούλευση θα εστιάσει, μεταξύ άλλων, σε κρίσιμα ζητήματα όπως:
- ο τρόπος διαμόρφωσης του τελικού βαθμού του Εθνικού Απολυτηρίου,
- η βαρύτητα κάθε τάξης του Λυκείου,
- το μοντέλο αξιολόγησης των μαθητών,
- ο μελλοντικός ρόλος των Πανελλαδικών Εξετάσεων,
- οι αλλαγές στο πρόγραμμα σπουδών και η ανάπτυξη σύγχρονων δεξιοτήτων.
Οι προτάσεις που θα συγκεντρωθούν θα αξιολογηθούν από την Επιτροπή και θα συνεκτιμηθούν κατά τη διαμόρφωση των τελικών εισηγήσεων.
Το Εθνικό Απολυτήριο ως βασικός πυλώνας της μεταρρύθμισης
Η κυβερνητική στόχευση δεν αφορά την άμεση κατάργηση των Πανελλαδικών Εξετάσεων, αλλά τη σταδιακή αναπροσαρμογή του ρόλου τους, με γνώμονα τη διατήρηση της αξιοπιστίας και της κοινωνικής αποδοχής που χαρακτηρίζει το ισχύον σύστημα.
Στο πλαίσιο αυτό εξετάζεται η σταδιακή ενίσχυση του Εθνικού Απολυτηρίου, ώστε να αποτελέσει έναν δεύτερο, ισχυρό πυλώνα αξιολόγησης για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Οι πέντε άξονες της μεταρρύθμισης
Η Επιτροπή Εθνικού Διαλόγου οργανώνει το έργο της γύρω από πέντε βασικούς θεματικούς άξονες:
- Περιεχόμενο σπουδών και ανάπτυξη δεξιοτήτων.
- Σχολική ζωή και παιδαγωγικό κλίμα.
- Επιμόρφωση και επαγγελματική ανάπτυξη των εκπαιδευτικών.
- Κτιριακές, ψηφιακές και εργαστηριακές υποδομές.
- Διοίκηση της εκπαίδευσης και αξιολόγηση των μαθητών.
Στόχος είναι η διαμόρφωση ενός ενιαίου πλαισίου που θα διασφαλίζει τη συνέχεια, τη συνοχή και τη μακροπρόθεσμη προοπτική της εκπαιδευτικής μεταρρύθμισης.
Διευρύνεται ο πολιτικός και κοινωνικός διάλογος
Το αμέσως επόμενο διάστημα η Επιτροπή θα προχωρήσει σε διαδοχικές συναντήσεις με τους τομεάρχες Παιδείας όλων των κοινοβουλευτικών κομμάτων, προκειμένου να παρουσιαστούν οι προτάσεις και να καταγραφούν παρατηρήσεις και εισηγήσεις.
Παράλληλα, θα πραγματοποιηθούν ειδικές συναντήσεις με εκπροσώπους της εκπαιδευτικής κοινότητας, πανεπιστημιακούς, εκπαιδευτικές οργανώσεις και άλλους θεσμικούς φορείς, με στόχο τη διαμόρφωση της ευρύτερης δυνατής συναίνεσης γύρω από μια μεταρρύθμιση που αφορά το μέλλον της δημόσιας εκπαίδευσης.
Χρονοδιάγραμμα
Σύμφωνα με τον υφιστάμενο σχεδιασμό:
- στα τέλη Ιουλίου θα παρουσιαστεί η ενδιάμεση έκθεση της Επιτροπής,
- η δημόσια διαβούλευση θα ολοκληρωθεί έως τον Σεπτέμβριο,
- τον Οκτώβριο θα παρουσιαστεί η τελική έκθεση και ο οδικός χάρτης εφαρμογής,
- στη συνέχεια θα ακολουθήσει η νομοθετική διαδικασία, με στόχο την ψήφιση του νέου θεσμικού πλαισίου εντός του 2026 ή στις αρχές του 2027.
Η εφαρμογή του νέου συστήματος θα συνοδευτεί από μεταβατική περίοδο, ώστε η προσαρμογή να γίνει με ομαλό τρόπο για μαθητές, οικογένειες και εκπαιδευτική κοινότητα.
Έχει ήδη διευκρινιστεί ότι οι μαθητές που θα φοιτήσουν στην Α΄ Γυμνασίου κατά το σχολικό έτος 2026-2027 δεν θα επηρεαστούν από τις αλλαγές και θα ακολουθήσουν το ισχύον σύστημα εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Με ορίζοντα μια εκπαιδευτική μεταρρύθμιση με διάρκεια
Η συζήτηση για το Εθνικό Απολυτήριο και το νέο Λύκειο υπερβαίνει τα όρια μιας αλλαγής στο εξεταστικό σύστημα. Αποτελεί μια συνολική προσπάθεια επαναπροσδιορισμού του ρόλου της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, με στόχο ένα σχολείο που θα ανταποκρίνεται στις σύγχρονες εκπαιδευτικές ανάγκες και θα προετοιμάζει ουσιαστικά τους νέους για τις ακαδημαϊκές, επαγγελματικές και κοινωνικές προκλήσεις του μέλλοντος.
Η κυβέρνηση επιδιώκει μια μεταρρύθμιση με μακροχρόνια προοπτική, θεσμική σταθερότητα και ευρεία κοινωνική αποδοχή, η οποία θα διαμορφωθεί μέσα από ανοιχτό διάλογο και θα συνδυάζει την αξιοπιστία του υφιστάμενου συστήματος με τις απαιτήσεις ενός σύγχρονου εκπαιδευτικού μοντέλου.
Αποσπάσεις εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας: ΚΕΔΑΣΥ, ΣΜΕΑΕ, Σχολεία τυφλών & κωφών, Μουσικά, Καλλιτεχνικά και από ΠΥΣΔΕ σε ΠΥΣΔΕ
Θεόδωρος Τσούχλος: ΟΛΜΕ, ο απολογισμός της διετίας
Σημαντικές, θετικές και ουσιαστικές οι δράσεις της Ομοσπονδίας. Η εκδήλωση στην Πλατεία Συντάγματος για την Ημέρα των Εκπαιδευτικών στις 5 Οκτωβρίου 2024 αποτελεί ένα συμβολικό γεγονός, όπως και η επίσκεψη του Δ.Σ. στο ακριτικό Καστελόριζο τον Μάιο του 2025. Ιδιαίτερη μνεία οφείλουμε να κάνουμε για το 4ο Πανελλήνιο Συνέδριο ΟΛΜΕ-ΟΕΛΜΕΚ στην Κύπρο, όπου η αντιπροσωπεία μας επισκέφτηκε τον Αχυρώνα στο Λιοπέτρι, χώρο θυσίας που αναφέρεται ως το Νέο Χάνι της Γραβιάς. Τον Οκτώβριο του 25 πραγματοποιήθηκε με επιτυχία στην Καλαμάτα το 13ο Εκπαιδευτικό Συνέδριο με θέμα [Τεχνητή νοημοσύνη και εκπαίδευση, προκλήσεις για την εκπαιδευτική κοινότητα].
Στο πλαίσιο των εορτασμών για τα 100 χρόνια της ΟΛΜΕ εκδόθηκαν οι αποφάσεις των δύο τελευταίων Συνεδρίων. Επίσης πραγματοποιήθηκαν Ημερίδες Επιστημονικές-Επιμορφωτικές στα Ιωάννινα, την Καβάλα, τη Ρόδο και την Κοζάνη. Στην πανηγυρική εκδήλωση των Αθηνών εκτός των ομιλιών υπήρξε έκθεση φωτογραφίας-αφίσας και μεγάλη καλλιτεχνική εκδήλωση με τη μουσική του Μίκη Θεοδωράκη. Περιφερειακές Συνδιασκέψεις σε Λάρισα, Πάτρα. Ξάνθη και Ηράκλειο με συμμετοχή των ΕΛΜΕ και των αιρετών του κλάδου.
Υπήρξε συνάντηση με την ΚΕΔΕ και δημάρχους νησιωτικών περιοχών, όπου τέθηκαν τα προβλήματα των νεοδιόριστων και αναπληρωτών συναδέλφων όσον αφορά τη στέγαση, τη σίτιση και τις μετακινήσεις .Κληθήκαμε στις αρχές του έτους από τον Δήμαρχο Αθηναίων για να συζητήσουμε την ολοκληρωτική κατάργηση των σχολικών επιτροπών. Τα οξυμένα προβλήματα στο χώρο της Δημόσιας Εκπαίδευσης , οδήγησαν την Ομοσπονδία να προχωρήσει σε σειρά συναντήσεων με τα πολιτικά κόμματα και πολιτικούς αρχηγούς.
Η ΟΛΜΕ αποτελεί εδώ και πολλά έτη επίσημο μέλος της ΕΥΡΩΠΑΙΚΗΣ ΣΥΝΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΥΝΔΙΚΑΤΩΝ [ETUCE], η οποία εκπροσωπεί πέντε εκατομμύρια εργαζόμενους. Κατά την τελευταία διετία μέλη του Δ.Σ. συμμετείχαν ενεργά σε διεθνή συνέδρια που αφορούσαν ζητήματα παιδαγωγικά, εκπαιδευτικά, αλλά και εργασιακά. Με ενέργειες της Ομοσπονδίας στις αρχές του 2026 η ETUCEαπέστειλε επιστολή διαμαρτυρίας στην υπουργό Παιδείας, στην οποία στήριζε τις θέσεις μας και ανέφερε τα σημαντικά προβλήματα που πρέπει να επιλυθούν άμεσα.
Η πορεία των δύο τελευταίων ετών ήταν αγωνιστική, ενωτική και ουσιώδης. Επιβάλλεται να συνεχιστεί και στο μέλλον. Στόχος η στήριξη του δημόσιου δωρεάν σχολείου και του Κοινωνικού Κράτους. Σεβασμός στους εκπαιδευτικούς και στο λειτούργημα που επιτελούν.
Θ.Τσούχλος
Πανελλαδικές 2026: Ανατροπές στο μηχανογραφικό – Νέες σχολές και μεγάλες αλλαγές σε όλα τα πεδία
Μετά την ανακοίνωση των βαθμολογιών των Πανελλαδικών Εξετάσεων, οι υποψήφιοι μπαίνουν στην τελική ευθεία για τη συμπλήρωση του μηχανογραφικού δελτίου.
Το φετινό μηχανογραφικό φέρνει ουσιαστικές αλλαγές, καθώς εμπλουτίζεται με νέες σχολές και τμήματα, ενώ διευρύνονται οι επιλογές σε όλα σχεδόν τα επιστημονικά πεδία.
Στόχος των παρεμβάσεων του υπουργείου Παιδείας είναι αφενός να δοθούν περισσότερες δυνατότητες στους υποψηφίους και αφετέρου να περιοριστεί το φαινόμενο των κενών θέσεων που καταγράφεται τα τελευταία χρόνια σε αρκετά πανεπιστημιακά ιδρύματα και στρατιωτικές σχολές.
Τι αλλάζει στο μηχανογραφικό
Οι σημαντικότερες αλλαγές εντοπίζονται κυρίως στο 3ο και στο 4ο επιστημονικό πεδίο, όπου προστίθεται μεγάλος αριθμός νέων σχολών.
Παράλληλα, επεκτείνεται η δυνατότητα πρόσβασης στις στρατιωτικές σχολές από περισσότερα επιστημονικά πεδία, με στόχο να αυξηθεί το ενδιαφέρον των υποψηφίων και να καλυφθούν περισσότερες θέσεις.
Οι αλλαγές αφορούν συνολικά δεκάδες χιλιάδες υποψηφίους, καθώς μόνο στο 3ο και στο 4ο επιστημονικό πεδίο συμμετέχουν περίπου 13.000 και 28.000 υποψήφιοι αντίστοιχα.
Γιατί ανοίγουν οι στρατιωτικές σχολές σε περισσότερα πεδία
Τα τελευταία χρόνια οι στρατιωτικές σχολές παρουσιάζουν αισθητή μείωση στη ζήτηση, γεγονός που αντικατοπτρίζεται στις βάσεις εισαγωγής αλλά και στον μεγάλο αριθμό κενών θέσεων.
Είναι χαρακτηριστικό ότι σχολές που άλλοτε συγκέντρωναν πολύ υψηλές βαθμολογίες πλέον δυσκολεύονται να καλύψουν όλες τις διαθέσιμες θέσεις.
Ενδεικτικά, κατά την προηγούμενη χρονιά:
- Στη Σχολή Ευελπίδων (Όπλα) έμειναν 141 κενές θέσεις.
- Στη Σχολή Μονίμων Υπαξιωματικών Στρατού (Όπλα) καταγράφηκαν 162 κενές θέσεις.
- Στη Σχολή Μονίμων Υπαξιωματικών Ναυτικού έμειναν 57 θέσεις χωρίς εισακτέους.
Για τον λόγο αυτό, το υπουργείο Παιδείας και το υπουργείο Εθνικής Άμυνας επιχειρούν να διευρύνουν τη δεξαμενή των υποψηφίων.
Οι νέες σχολές ανά επιστημονικό πεδίο
Το νέο μηχανογραφικό περιλαμβάνει σημαντικές προσθήκες.
1ο Επιστημονικό Πεδίο
- Προστίθεται ένα νέο τμήμα του Γεωπονικού Πανεπιστημίου Αθηνών.
2ο Επιστημονικό Πεδίο
Προστίθενται συνολικά έξι νέα τμήματα, μεταξύ των οποίων:
- Θεατρικές Σπουδές
- Τμήματα του Γεωπονικού Πανεπιστημίου Αθηνών
3ο Επιστημονικό Πεδίο
Προστίθενται 16 νέες σχολές, από τις οποίες:
- 14 είναι στρατιωτικές σχολές
4ο Επιστημονικό Πεδίο
Προστίθενται συνολικά 10 νέες σχολές, εκ των οποίων:
- 7 είναι στρατιωτικές
Νέα δεδομένα και για τα Τμήματα Φυσικής
Οι αλλαγές δεν σταματούν στο φετινό μηχανογραφικό.
Από το 2027, σειρά θα πάρουν και τα Τμήματα Φυσικής, τα οποία θα είναι διαθέσιμα και στο 3ο επιστημονικό πεδίο.
Η συγκεκριμένη απόφαση συνδέεται με τον αυξημένο αριθμό κενών θέσεων που εμφανίζουν τα τελευταία χρόνια τα τμήματα αυτά.
Χαρακτηριστικό παράδειγμα αποτελεί το Τμήμα Φυσικής του ΑΠΘ, όπου από 414 διαθέσιμες θέσεις καλύφθηκαν μόλις 315, αφήνοντας 99 κενές θέσεις.
Αντίστοιχη εικόνα καταγράφηκε και στο Τμήμα Φυσικής της Αθήνας, το οποίο επίσης εμφάνισε 99 κενές θέσεις.
Οι βάσεις εισαγωγής στο μικροσκόπιο
Οι φετινές βάσεις εισαγωγής θα αποτελέσουν το πρώτο ουσιαστικό τεστ για το νέο μοντέλο του μηχανογραφικού.
Το μεγάλο ζητούμενο είναι αν οι νέες επιλογές θα περιορίσουν τις κενές θέσεις και θα αυξήσουν τη ζήτηση για σχολές που τα τελευταία χρόνια παρουσιάζουν σημαντική πτώση.
Ενδεικτικά, το 2025 η βάση εισαγωγής στη Σχολή Μονίμων Υπαξιωματικών Ναυτικού διαμορφώθηκε στα 8.940 μόρια, ενώ το Τμήμα Περιφερειακής και Οικονομικής Ανάπτυξης του Γεωπονικού Πανεπιστημίου Αθηνών, με έδρα την Άμφισσα, κατέγραψε 56 κενές θέσεις.
Από φέτος, το συγκεκριμένο τμήμα θα είναι προσβάσιμο από το 1ο, το 2ο και το 4ο επιστημονικό πεδίο, διευρύνοντας σημαντικά τις επιλογές των υποψηφίων.
Οι 4 βασικές αλλαγές στο μηχανογραφικό
- 1ο Πεδίο: Προσθήκη ενός τμήματος του Γεωπονικού Πανεπιστημίου Αθηνών.
- 2ο Πεδίο: Έξι νέα τμήματα, μεταξύ των οποίων Θεατρικές Σπουδές και τμήματα του Γεωπονικού Πανεπιστημίου Αθηνών.
- 3ο Πεδίο: Προσθήκη 16 νέων σχολών, εκ των οποίων οι 14 είναι στρατιωτικές.
- 4ο Πεδίο: Προσθήκη 10 νέων σχολών, με τις επτά να είναι στρατιωτικές.
Υποβολή ηλεκτρονικής αίτησης - μηχανογραφικού δελτίου για την εισαγωγή αλλοδαπών - αλλογενών στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση για το ακαδημαϊκό έτος 2026-2027
Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνεται ότι, οι αλλοδαποί-αλλογενείς, που πληρούν τις προϋποθέσεις υπαγωγής στις ειδικές κατηγορίες υποψηφίων για εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, καλούνται να υποβάλουν ηλεκτρονικά (μέσω διαδικτύου) αίτηση - μηχανογραφικό δελτίο με τις προτιμήσεις σχολών, τμημάτων και εισαγωγικών κατευθύνσεων που επιθυμούν να εισαχθούν, από την Πέμπτη 2 Ιουλίου μέχρι και την Πέμπτη 9 Ιουλίου 2026.
Η ηλεκτρονική πλατφόρμα, την οποία οι υποψήφιοι θα αναζητήσουν στη διαδρομή:
https://exams-foreigner.it.minedu.gov.gr
θα είναι προσβάσιμη όλο το 24ωρο και οι υποψήφιοι θα μπορούν να συμπληρώνουν την αίτηση - μηχανογραφικό δελτίο από τις χώρες του εξωτερικού, χωρίς κατ’ ανάγκη να μετακινηθούν στην Ελλάδα, για το σκοπό αυτό.
Τα δικαιολογητικά που απαιτούνται για κάθε κατηγορία υποψηφίου θα κατατεθούν στη Γραμματεία του τμήματος ή της σχολής επιτυχίας, στις ημερομηνίες που θα οριστούν για την εγγραφή των επιτυχόντων.
Οι υποψήφιοι πριν την υποβολή, οφείλουν να μελετήσουν τις «Οδηγίες για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση των Αλλοδαπών-Αλλογενών έτους 2026», οι οποίες έχουν αναρτηθεί στην ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων : www.minedu.gov.gr (εικονίδιο «ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ», ενότητα «Αλλοδαποί-Αλλογενείς», «Ανακοινώσεις»), προκειμένου να βεβαιωθούν ότι πληρούν τις προϋποθέσεις της κατηγορίας, όπου δηλώνουν ότι ανήκουν και ότι διαθέτουν όλα τα απαραίτητα δικαιολογητικά που απαιτούνται για την κατηγορία τους.
Υποψήφιοι που υποβάλλουν αίτηση-μηχανογραφικό δελτίο με την κατηγορία «Αλλοδαπών-Αλλογενών» για το έτος 2026, δεν δικαιούνται να υποβάλουν και αίτηση-μηχανογραφικό δελτίο με την κατηγορία «Έλληνες του Εξωτερικού» για το ίδιο έτος.
Οι υποψήφιοι πρέπει να γνωρίζουν ότι:
1. Αμέσως μετά την ηλεκτρονική υποβολή και οριστικοποίηση της αίτησης-μηχανογραφικού τους δελτίου, πρέπει να προχωρήσουν στις εξής ενέργειες:
Α. Να εκτυπώσουν απευθείας από την εφαρμογή:
- ένα (1) αντίγραφο της αίτησης – μηχανογραφικού δελτίου, το οποίο οι υποψήφιοι, θα υπογράψουν σε όλες τις σελίδες.
- ένα (1) αντίγραφο της Υπεύθυνης Δήλωσης που προβλέπεται στα δικαιολογητικά, το οποίο θα υπογράψουν.
Β. Να αποστείλουν τα ανωτέρω έγγραφα στην Επιτροπή Συγκέντρωσης και Ελέγχου Αιτήσεων - Μηχανογραφικών Δελτίων Αλλοδαπών- Αλλογενών για το έτος 2026 μαζί με:
- μία (1) φωτογραφία τύπου αστυνομικής ταυτότητας
- μία (1) φωτοτυπία διαβατηρίου ή ταυτότητας ή άλλου επίσημου εγγράφου με φωτογραφία που να πιστοποιεί την ταυτότητα του υποψηφίου
- ένα (1) φωτοαντίγραφο του τίτλου απόλυσης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης από το επικυρωμένο όμως, από δικηγόρο, πρωτότυπο ή επίσημο αντίγραφο του πρωτοτύπου, συνοδευόμενο από φωτοαντίγραφο επίσημης μετάφρασής του στην ελληνική γλώσσα
- ένα (1) φωτοαντίγραφο της Βεβαίωσης αντιστοιχίας ξένων τίτλων Γενικής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ξένων σχολείων που λειτουργούν στο εξωτερικό ή στο εσωτερικό από τη Διεύθυνση Παιδείας Ομογενών, Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης, Ευρωπαϊκών και Μειονοτικών Σχολείων του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ή από τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της ημεδαπής ή από τους Συντονιστές Εκπαίδευσης των Ελληνικών διπλωματικών και προξενικών αρχών του εξωτερικού καθώς και βεβαίωση αναγωγής βαθμολογίας σε περίπτωση που ο βαθμός δεν είναι στην εικοσάβαθμη κλίμακα , η οποία να έχει εκδοθεί από τη Διεύθυνση Παιδείας Ομογενών, Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης, Ευρωπαϊκών και Μειονοτικών Σχολείων του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ή από τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της ημεδαπής ή από τους Συντονιστές Εκπαίδευσης των Ελληνικών διπλωματικών και προξενικών αρχών του εξωτερικού. Η μέση γενική βαθμολογία πρέπει να εκφράζεται σε εικοσάβαθμη (0-20) κλίμακα, με άριστα το 20 και ελάχιστο το 0. Για τους Τίτλους Δευτεροβάθμιας Τεχνικής Επαγγελματικής Κατάρτισης της αλλοδαπής απαιτείται η έκδοση βεβαίωσης ισοτιμίας από τον Ε.Ο.Π.Π.Ε.Π. και στη συνέχεια Αναγωγή της βαθμολογίας αυτών από την Διεύθυνση Παιδείας Ομογενών, Διαπολιτισμικής Εκπαίδευσης, Ευρωπαϊκών και Μειονοτικών Σχολείων του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων ή από τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της ημεδαπής ή από τους Συντονιστές Εκπαίδευσης των Ελληνικών διπλωματικών και προξενικών αρχών του εξωτερικού. Στις περιπτώσεις ξένων τίτλων από ξένα σχολεία της ημεδαπής απαιτείται επιπλέον και βεβαίωση ισοτιμίας από τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της ημεδαπής.
Καταληκτική ημερομηνία της ταχυδρομικής σήμανσης είναι η Παρασκευή 10 Ιουλίου 2026.
Η αποστολή θα πρέπει να γίνει Α Π Ο Κ Λ Ε Ι Σ Τ Ι Κ Α ΚΑΙ Μ Ο Ν Ο με ΤΑΧΥΜΕΤΑΦΟΡΑ (COURIER) και ώρες 10:00 με 14:00 στο:
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ & ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ
«ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΚΑΙ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΣΕΩΝ»
ΤΜΗΜΑ B΄ γρ. 0091,
Ανδρ. Παπανδρέου 37, Τ.Κ. 15122, Μαρούσι – Αθήνα, Ελλάδα»
με την ένδειξη:
για την Επιτροπή Συγκέντρωσης και Ελέγχου Αιτήσεων - Μηχανογραφικών Δελτίων Αλλοδαπών- Αλλογενών για το έτος 2026.
Μετά την παρέλευση της παραπάνω προθεσμίας υποβολής δεν θα γίνονται δεκτές εκπρόθεσμες αιτήσεις - μηχανογραφικά δελτία καθώς κλειδώνει το σύστημα.
2. Οφείλουν κατά την υποβολή της αίτησης - μηχανογραφικού δελτίου να διαθέτουν τα απαραίτητα δικαιολογητικά, τα οποία μετά την εισαγωγή τους θα καταθέσουν στη Γραμματεία του Τμήματος ή της Σχολής επιτυχίας, η οποία και θα προβεί στον έλεγχο για την πληρότητα και τη νομιμότητά τους, προκειμένου να ολοκληρωθεί η εγγραφή τους.
Αν κατά τη διάρκεια διενέργειας του ελέγχου των απαραίτητων δικαιολογητικών διαπιστωθεί ότι δεν συντρέχουν οι νόμιμες προϋποθέσεις υπαγωγής στις ειδικές κατηγορίες, λόγω υποβολής ψευδών ή μη νομίμων δικαιολογητικών, οι εισαχθέντες διαγράφονται με απόφαση του Τμήματος ή της Σχολής και αποκλείονται κατά τα δύο (2) επόμενα ακαδημαϊκά έτη από κάθε διαδικασία εισαγωγής σε όλα τα Τμήματα και τις Σχολές.
Υπενθυμίζεται ότι οι υποψήφιοι των ανωτέρω κατηγοριών δεν θα έχουν δικαίωμα εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση με τις διατάξεις αυτές, αν έχουν ήδη εισαχθεί με την εν λόγω κατηγορία και έχουν αποκτήσει πτυχίο Τριτοβάθμιας Εκπαίδευσης της Ελλάδας.
Αλλαγή Τμήματος επιτρέπεται μόνο μία φορά, το αμέσως επόμενο έτος από αυτό της πρώτης εισαγωγής. Επομένως, μόνον υποψήφιοι που είχαν εισαχθεί σε κάποιο Τμήμα το ακαδημαϊκό έτος 2025-2026, μπορούν να συμμετάσχουν εκ νέου στη φετινή διαδικασία επιλογής εφόσον επιθυμούν να εισαχθούν σε διαφορετικό Τμήμα από εκείνο στο οποίο είχαν πετύχει.
- Οδηγίες_Αλλοδαποί_Αλλογενείς_2026 (Ελληνικά)_σε μορφή doc
- Instructions For Foreigners 2026 (English Text)_ in doc form
- ΑΙΤΗΣΗ- ΜΔ ΑΛΛΟΔΑΠΩΝ 2026 (Ελληνικά)_σε μορφή doc
- The PRESS RELEASE (English Text)_ in doc form
Έγκριση ολιγομελών τμημάτων στα Γενικά Λύκεια του Ντύσσελντορφ
Εγγραφές μέσα στο κατακαλόκαιρο – Χωρίς ανάσα οι Διευθυντές, με ευθύνη του Υπουργείου
Για ακόμη μία χρονιά, το Υπουργείο Παιδείας επιλέγει να μετακυλήσει το βάρος της δικής του καθυστέρησης στις πλάτες των σχολικών μονάδων και ιδιαίτερα των Διευθυντών, οι οποίοι καλούνται να διαχειριστούν μια απαιτητική και σύνθετη διαδικασία εν μέσω θέρους, χωρίς ουσιαστικό προγραμματισμό και χωρίς σεβασμό στον θεσμικό τους ρόλο.
Ενώ όλα τα δεδομένα ήταν έτοιμα ήδη από τα μέσα Ιουνίου, το Υπουργείο καθυστέρησε χαρακτηριστικά την έναρξη των εγγραφών, με αποτέλεσμα η Α’ φάση των ηλεκτρονικών εγγραφών να ξεκινά στις 30 Ιουνίου – ημερομηνία κατά την οποία τα σχολεία ουσιαστικά κλείνουν – και να εκτείνεται μέχρι το τέλος Ιουλίου.
Το επίσημο χρονοδιάγραμμα αποτυπώνει ξεκάθαρα το πρόβλημα:
- Από 30/06 έως 08/07: Υποβολή αιτήσεων εγγραφής
- 10/07: Ανακοίνωση αποτελεσμάτων και έναρξη επιβεβαιώσεων
- Από 10/07 έως 31/07: Διαδοχικές φάσεις επιβεβαιώσεων, καταθέσεων δικαιολογητικών, επανακατανομών και κληρώσεων
- Παράλληλα: συνεχής εμπλοκή των Διευθυντών σε διαδικασίες ελέγχου, εγκρίσεων και διαχείρισης τμημάτων
Την ίδια στιγμή, οι Διευθυντές των σχολικών μονάδων βρίσκονται – τυπικά – σε θερινή άδεια από τις 30 Ιουνίου. Στην πράξη όμως καλούνται να παραμένουν διαρκώς στα σχολεία έως και τις 31 Ιουλίου, προκειμένου να διεκπεραιώσουν έναν τεράστιο όγκο γραφειοκρατικής εργασίας.
Η πραγματικότητα είναι μία:
Οι Διευθυντές δεν έχουν καλοκαίρι.
Και το ερώτημα είναι σαφές:
Τι απαντά το Υπουργείο σε αυτή την κατάσταση;
Η επιλογή αυτή δεν είναι απλώς προβληματική – είναι προσβλητική για τον θεσμό της σχολικής διοίκησης. Αντί να διασφαλίζεται έγκαιρος σχεδιασμός και ομαλή ολοκλήρωση των διαδικασιών μέχρι το τέλος Ιουνίου, επιλέγεται συνειδητά η μεταφορά κρίσιμων λειτουργιών στον πιο ακατάλληλο χρόνο.
Οι συνέπειες είναι ήδη ορατές:
- Εξουθένωση των Διευθυντών και των διοικητικών δομών των σχολείων
- Δυσκολία στην έγκαιρη και αξιόπιστη συγκέντρωση δικαιολογητικών
- Προχειρότητα στον σχεδιασμό των τμημάτων
- Διαρκείς μεταβολές και ανακατατάξεις που μεταφέρονται μέχρι τον Σεπτέμβριο
- Υποβάθμιση της ίδιας της εκπαιδευτικής διαδικασίας
Ιδιαίτερα προκλητικό είναι το γεγονός ότι, ενώ από τις 15 Ιουνίου είχαν ολοκληρωθεί όλες οι βασικές διαδικασίες στα σχολεία, δεν υπήρξε καμία αξιοποίηση του διαθέσιμου χρόνου, οδηγώντας τεχνητά τη διαδικασία στο τέλος του μήνα.
Η εικόνα που διαμορφώνεται είναι ξεκάθαρη:
Ένα Υπουργείο που καθυστερεί, και μια διοίκηση σχολείων που καλείται να «τρέξει» μέσα στο καλοκαίρι για να καλύψει τα κενά.
Καλούμε το Υπουργείο Παιδείας:
• Να αναλάβει την ευθύνη για την καθυστέρηση και να σταματήσει να μεταφέρει το διοικητικό βάρος στις σχολικές μονάδες.
• Να θεσπίσει δεσμευτικό χρονοδιάγραμμα που θα ολοκληρώνει τις εγγραφές εντός Ιουνίου.
• Να διασφαλίσει τον σεβασμό στον χρόνο και στον ρόλο των Διευθυντών των σχολείων.
• Να επανεξετάσει άμεσα το πλαίσιο λειτουργίας των εγγραφών, ώστε να πάψει το σχολείο να λειτουργεί με όρους πίεσης και προχειρότητας.
Η εκπαίδευση απαιτεί σχεδιασμό, συνέπεια και σεβασμό στους ανθρώπους που τη στηρίζουν.
Όχι αποφάσεις της τελευταίας στιγμής που διαλύουν κάθε έννοια οργάνωσης.
Η κατάσταση αυτή δεν μπορεί να συνεχιστεί.
Αποσπάσεις Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης σε Σχολικές μονάδες Κωφών, σε Σχολικές μονάδες Τυφλών, σε Κέντρα Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.), σε Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (Σ.Μ.Ε.Α.
Αποσπάσεις Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης σε Σχολικές μονάδες Κωφών, σε Σχολικές μονάδες Τυφλών, σε Κέντρα Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.), σε Σχολικές Μονάδες Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (Σ.Μ.Ε.Α.Ε.) για το διδακτικό έτος 2026-2027
Η ΥΑ εδώ
Αποσπάσεις εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σε Ιερές Μητροπόλεις, σε Ιερές Αρχιεπισκοπές, στην Ιερά Σύνοδο και στο Διορθόδοξο Κέντρο της Εκκλησίας της Ελλάδος για το σχολικό έτος 2026-2027
Αποσπάσεις εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης σε Ιερές Μητροπόλεις, σε Ιερές Αρχιεπισκοπές, στην Ιερά Σύνοδο και στο Διορθόδοξο Κέντρο της Εκκλησίας της Ελλάδος για το σχολικό έτος 2026-2027
Η ΥΑ εδώ
Ανοιχτή Επιστολή - Ανάγκη για συμπληρωματικές αποσπάσεις εκπαιδευτικών στα Παιδαγωγικά Τμήματα Προσχολικής Αγωγής & Εκπαίδευσης των ΑΕΙ
Ανοιχτή Επιστολή - Ανάγκη για συμπληρωματικές αποσπάσεις εκπαιδευτικών στα Παιδαγωγικά Τμήματα Προσχολικής Αγωγής & Εκπαίδευσης των ΑΕΙ
Αποσπάσεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης σε Ιερές Μητροπόλεις και στην Ιερά Αρχιεπισκοπή Αθηνών, για το σχολικό έτος 2026-2027
Αποσπάσεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης σε Ιερές Μητροπόλεις και στην Ιερά Αρχιεπισκοπή Αθηνών, για το σχολικό έτος 2026-2027
Η ΥΑ ΕΔΩ
Αποσπάσεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης από ΠΥΣΠΕ σε ΠΥΣΠΕ για το διδακτικό έτος 2026-2027
Αποσπάσεις εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης από ΠΥΣΠΕ σε ΠΥΣΠΕ για το διδακτικό έτος 2026-2027
Η απόφαση εδώ
Ανανεώσεις αποσπάσεων και αποσπάσεις εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης κλάδου ΠΕ86 σε Περιφερειακές Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για τρία έτη, από το σχολικό έτος 2026-2027 έως και το σχολικό έτος 2028-2029
Ανανεώσεις αποσπάσεων και αποσπάσεις εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης κλάδου ΠΕ86 σε Περιφερειακές Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για τρία έτη, από το σχολικό έτος 2026-2027 έως και το σχολικό έτος 2028-2029
Πρόσκληση μονίμων εκπαιδευτικών προς υποβολή αιτήσεων απόσπασης παροχής ψηφιακής εκπαίδευσης (Ψηφιακό Φροντιστήριο) για το σχολικό έτος 2026 - 2027
Πρόσκληση μονίμων εκπαιδευτικών προς υποβολή αιτήσεων απόσπασης παροχής ψηφιακής εκπαίδευσης (Ψηφιακό Φροντιστήριο) για το σχολικό έτος 2026 - 2027
Το σχετικό έγγραφο ΕΔΩ
Το έγγραφο σε μορφή doc
Σοφία Ζαχαράκη από το Ηράκλειο Κρήτης : Η δημόσια εκπαίδευση αποτελεί προϋπόθεση προόδου για τη χώρα
Εγκαίνια του Κέντρου Καινοτομίας– Εκδήλωση για το νέο μεταπτυχιακό του Πανεπιστημίου Κρήτης με το University of Delaware - Επίσκεψη, στις υπό ανέγερση, σύγχρονες φοιτητικές εστίες του Πανεπιστημίου Κρήτης
Τη στρατηγική προτεραιότητα που αποδίδει η Κυβέρνηση και το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού στη δημιουργία σύγχρονης, εξωστρεφούς και ποιοτικής δημόσιας εκπαίδευσης, ανέδειξε η επίσκεψη της Υπουργού, Σοφίας Ζαχαράκη, στο Ηράκλειο Κρήτης.
Με ένα ευρύ πρόγραμμα επισκέψεων και θεσμικών επαφών, η Υπουργός, αφού εγκαινίασε το Κέντρο Καινοτομίας Ηρακλείου, επισκέφθηκε τις, υπό ανέγερση, φοιτητικές εστίες του Πανεπιστημίου Κρήτης, το 10ο Γυμνάσιο Ηρακλείου «Μαριέττα Γιαννάκου», το 9ο Γυμνάσιο και 10ο Λύκειο τα οποία θα λειτουργήσουν από τη νέα σχολική χρονιά ως Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία και το Κέντρο Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής & Υποστήριξης - ΚΕΔΑΣΥ Ηρακλείου.
Ακολούθως, η Υπουργός είχε συνάντηση με τον Αρχιεπίσκοπο Κρήτης κ.κ. Ευγένιο, τον Περιφερειάρχη Κρήτης, Σταύρο Αρναουτάκη και τον Δήμαρχο Ηρακλείου, Αλέξη Καλοκαιρινό. Σε όλη τη διάρκεια της επίσκεψής της τη συνόδευαν οι βουλευτές Ηρακλείου Κρήτης κ.κ. Λευτέρης Αυγενάκης, Κωνσταντίνος Κεφαλογιάννης και Μάξιμος Σενετάκης.
Κέντρα Καινοτομίας: Η Ελλάδα επενδύει στις δεξιότητες του μέλλοντος
Το 5ο από τα συνολικά, 13 Κέντρα Καινοτομίας που δημιουργούνται σε ολόκληρη τη χώρα, στο πλαίσιο του εθνικού σχεδιασμού για τον ψηφιακό μετασχηματισμό της εκπαίδευσης, εγκαινίασε η Υπουργός, κατά την επίσκεψή της στο Ηράκλειο.
Από το νέο Κέντρο, το οποίο φιλοξενείται στις εγκαταστάσεις του Πανεπιστημίου Κρήτης, στο Τμήμα Επιστήμης των Υπολογιστών, η Σοφία Ζαχαράκη ανέδειξε τον στρατηγικό στόχο της Πολιτείας να δημιουργήσει ένα εκπαιδευτικό οικοσύστημα που καλλιεργεί τις δεξιότητες του 21ου αιώνα, αξιοποιεί τις δυνατότητες των νέων τεχνολογιών και ενθαρρύνει τη δημιουργικότητα, την καινοτομία και τη βιωματική μάθηση.
Η Υπουργός, δήλωσε χαρακτηριστικά: «Στην εκπαίδευση, οι μεγάλες αλλαγές ξεκινούν από τις ευκαιρίες που δημιουργούμε για κάθε μαθητή και μαθήτρια. Εγκαινιάσαμε στο Ηράκλειο της Κρήτης, το πέμπτο από τα δεκατρία Κέντρα Καινοτομίας που ιδρύονται σε κάθε Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης, επενδύοντας σε ένα δημόσιο σχολείο που δεν ακολουθεί τις εξελίξεις, αλλά τις διαμορφώνει. Η Κρήτη, τόπος γνώσης, έρευνας και δημιουργίας, γίνεται σημείο αναφοράς ενός εκπαιδευτικού οικοσυστήματος που καλλιεργεί τις δεξιότητες του 21ου αιώνα, αξιοποιεί την τεχνητή νοημοσύνη, τη ρομποτική, τον προγραμματισμό, τις ψηφιακές εφαρμογές και τη βιωματική μάθηση, ως καθημερινά εργαλεία γνώσης και δεξιοτήτων. Το νέο Κέντρο Καινοτομίας θα αποτελέσει χώρο συνάντησης μαθητών, εκπαιδευτικών, της ακαδημαϊκής και ερευνητικής κοινότητας, μετατρέποντας τη δημιουργικότητα και την καινοτομία σε εκπαιδευτική πράξη. Παράλληλα, η ενίσχυση του τεχνολογικού εξοπλισμού, οι μόνιμοι διορισμοί χιλιάδων εκπαιδευτικών, η ανανέωση των σχολικών βιβλίων και η αναβάθμιση των υποδομών, συνθέτουν μια ενιαία μεταρρυθμιστική πολιτική που εξασφαλίζει στα παιδιά μας, όπου κι αν φοιτούν, τα εφόδια για να πρωταγωνιστήσουν σ’ έναν κόσμο που αλλάζει. Η εκπαίδευση του αύριο δεν μπορεί να περιμένει. Και μια χώρα που θέλει να προχωρήσει μπροστά, οφείλει να επενδύει στη γνώση και στις δυνατότητες της νέας γενιάς».
Νέα διεθνή συνεργασία του Πανεπιστημίου Κρήτης, με τη στήριξη του Υπουργείου
Στο πλαίσιο της επίσκεψής της στο Ηράκλειο, η Υπουργός μίλησε στην εκδήλωση του Πανεπιστημίου Κρήτης για τη διεθνοποίηση του Ιδρύματος, με αφορμή την παρουσίαση του νέου κοινού μεταπτυχιακού προγράμματος «Advanced Materials for Sustainable Development», το οποίο υλοποιείται σε συνεργασία με το University of Delaware (ΗΠΑ).
Το πρόγραμμα χρηματοδοτείται από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, μέσω του Ταμείου Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας, με συνολικό προϋπολογισμό 3,2 εκατ. ευρώ (3.247.015,64), ενώ η χρηματοδότηση καλύπτει τόσο την ανάπτυξη και λειτουργία του κοινού μεταπτυχιακού προγράμματος όσο και την προμήθεια σύγχρονου επιστημονικού και εργαστηριακού εξοπλισμού, ενισχύοντας τις ερευνητικές υποδομές και τη διεθνή ανταγωνιστικότητα του Πανεπιστημίου Κρήτης.
Στον χαιρετισμό της, η Υπουργός, Σοφία Ζαχαράκη, ανέφερε:
«Πριν από λίγα χρόνια η Ελλάδα συζητούσε κυρίως για το brain drain. Σήμερα μιλάμε για μια διαφορετική Ελλάδα. Μια Ελλάδα που δεν εξάγει μόνο ταλέντο, αλλά προσελκύει ταλέντο. Μια Ελλάδα που χτίζει πανεπιστήμια με διεθνή ακτινοβολία και δημιουργεί διεθνείς ευκαιρίες μέσα στη χώρα. Το νέο κοινό μεταπτυχιακό πρόγραμμα του Πανεπιστημίου Κρήτης με το University of Delaware αποτελεί ένα ακόμη βήμα ώστε τα ελληνικά πανεπιστήμια να κατακτήσουν ακόμη ισχυρότερη θέση στον παγκόσμιο ακαδημαϊκό χάρτη.
Τα τελευταία χρόνια επενδύουμε συστηματικά στη διεθνοποίηση της ανώτατης εκπαίδευσης, διαθέτοντας περισσότερα από 70 εκατομμύρια ευρώ, χρηματοδοτώντας 48 κοινά και διπλά μεταπτυχιακά προγράμματα με κορυφαία πανεπιστήμια του εξωτερικού. Παράλληλα, ενισχύουμε την έρευνα, τις υποδομές και την καινοτομία, ώστε τα ελληνικά πανεπιστήμια να αποτελούν πόλο γνώσης, έρευνας και προσέλκυσης νέων επιστημόνων από όλο τον κόσμο.
Το Πανεπιστήμιο Κρήτης αποτελεί σήμερα ένα από τα πιο δυναμικά ακαδημαϊκά ιδρύματα της χώρας και η Πολιτεία συνεχίζει να επενδύει σε αυτό. Το συγκεκριμένο μεταπτυχιακό δεν αποτελεί απλώς μια νέα ακαδημαϊκή συνεργασία. Είναι η απόδειξη ότι τα ελληνικά πανεπιστήμια μπορούν να συνδιαμορφώνουν τη διεθνή επιστημονική ατζέντα και να μετατρέπουν την Ελλάδα από χώρα αποστολής ταλέντου σε χώρα προσέλκυσης ταλέντου.»
Ολοκληρώνοντας την ομιλία της, η Σοφία Ζαχαράκη συνεχάρη τον Πρύτανη του Πανεπιστημίου Κρήτης, Γιώργο Κοντάκη, την Πρυτανική Αρχή, τα μέλη ΔΕΠ, τους ερευνητές, το διοικητικό προσωπικό και όλους όσοι εργάζονται καθημερινά για τη διεθνή παρουσία και την ακαδημαϊκή πρόοδο του Ιδρύματος. Ιδιαίτερες ευχαριστίες απηύθυνε σε όλους όσους συνέβαλαν στη δημιουργία του νέου κοινού μεταπτυχιακού προγράμματος με το University of Delaware, επισημαίνοντας ότι τέτοιες συνεργασίες αποτελούν έμπρακτη απόδειξη ότι τα ελληνικά δημόσια πανεπιστήμια μπορούν να πρωταγωνιστούν διεθνώς.
Φοιτητικές εστίες: Επένδυση στην ισότητα των ευκαιριών και στη δημόσια ανώτατη εκπαίδευση
Η Υπουργός επισκέφθηκε τις υπό κατασκευή φοιτητικές εστίες οι οποίες δημιουργούνται με τη Σύμπραξη Δημόσιου και Ιδιωτικού Τομέα (ΣΔΙΤ), στην Πανεπιστημιούπολη των Βουτών, συνολικού προϋπολογισμού 255 εκατ. ευρώ.
Η Σοφία Ζαχαράκη εξέφρασε την ικανοποίησή της για την πρόοδο των εργασιών από τον Όμιλο ΑΚΤΟΡ και επεσήμανε την ανάγκη το έργο να έχει ολοκληρωθεί εντός των τριών επόμενων ετών.
Οι νέες σύγχρονες φοιτητικές εστίες σε Ηράκλειο και Ρέθυμνο θα διαθέτουν περίπου 4.846 κλίνες (2710 στο Ρέθυμνο, 2136 στο Ηράκλειο), με στόχο την αντιμετώπιση του διαχρονικού προβλήματος στέγασης των φοιτητών/-τριών του Πανεπιστημίου Κρήτης.
Η Υπουργός επεσήμανε ότι μετά την ολοκλήρωση του προγράμματος κατασκευής νέων φοιτητικών εστιών στα περιφερειακά πανεπιστήμια της χώρας θα έχουν προστεθεί περισσότερες από 8.500 κλίνες μέσα στην επόμενη 5ετία.
Η Σοφία Ζαχαράκη επανέλαβε ότι, η φοίτηση στη δημόσια ανώτατη εκπαίδευση προϋποθέτει ουσιαστική στήριξη των νέων και των οικογενειών τους και επισήμανε ότι η ανάπτυξη νέων φοιτητικών εστιών σε ολόκληρη τη χώρα, αλλά και η αναβάθμιση των υφιστάμενων, αποτελεί διαρκή Κυβερνητική προτεραιότητα.
Συνάντηση με τον Αρχιεπίσκοπο Κρήτης
Στην Ιερά Αρχιεπισκοπή Κρήτης, η Υπουργός είχε εγκάρδια συνάντηση με τον Αρχιεπίσκοπο Κρήτης κ.κ. Ευγένιο.
Κατά τη διάρκεια της συζήτησης δόθηκε έμφαση στην περαιτέρω ενίσχυση της συνεργασίας μεταξύ Πολιτείας και Εκκλησίας, με ιδιαίτερη αναφορά στη σημασία της κοινής δράσης σε καίρια ζητήματα που αφορούν την παιδεία, τον πολιτισμό και την κοινωνική συνοχή.
Επίσκεψη στα νέα γραφεία της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Κρήτης
Η επίσκεψη της Υπουργού ξεκίνησε από τα νέα γραφεία της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Κρήτης, όπου είχε εκτενή σύσκεψη με τον Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης Κρήτης, Μανώλη Καρτσωνάκη. Στη συνάντηση συμμετείχαν επίσης ο Διευθυντής Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ηρακλείου Εμμανουήλ Μπελαδάκης και ο Διευθυντής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ηρακλείου Αντώνιος Φουντουλάκης.
Κατά τη διάρκεια της σύσκεψης συζητήθηκαν ζητήματα που αφορούν την εύρυθμη λειτουργία των σχολικών μονάδων, την προετοιμασία της νέας σχολικής χρονιάς, την αναβάθμιση των σχολικών υποδομών, την πρόοδο του προγράμματος «Μαριέττα Γιαννάκου», την υλοποίηση των Δημόσιων Ωνάσειων Σχολείων στην Κρήτη, καθώς και οι ιδιαίτερες ανάγκες της εκπαιδευτικής κοινότητας του νησιού. Η Υπουργός με το πέρας της συνάντησης επισκέφτηκε και τα νέα γραφεία που στεγάζουν τις υπηρεσίες της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ηρακλείου, καθώς και τα γραφεία της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ηρακλείου
10ο Γυμνάσιο «Μαριέττα Γιαννάκου» και Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία
Η Σοφία Ζαχαράκη πραγματοποίησε επίσκεψη στο 10ο Γυμνάσιο Ηρακλείου «Μαριέττα Γιαννάκου», το οποίο εντάσσεται στη Β΄ φάση του προγράμματος «Μαριέττα Γιαννάκου», μαζί με ακόμη επτά σχολικές μονάδες της χώρας, συνολικού προϋπολογισμού 2.871.111,53 ευρώ.
Το έργο περιλαμβάνει εκτεταμένες εργασίες αναβάθμισης των σχολικών εγκαταστάσεων, με στόχο τη δημιουργία ασφαλέστερων, λειτουργικότερων και σύγχρονων χώρων μάθησης για μαθητές/-τριες και εκπαιδευτικούς.
Στη συνέχεια, η Υπουργός επισκέφθηκε το 9ο Γυμνάσιο και το 10ο Λύκειο Ηρακλείου, τα οποία προετοιμάζονται για τη λειτουργία τους ως Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία (ΔΗΜΩΣ) από τη νέα σχολική χρονιά. Ενημερώθηκε για την πρόοδο των εκτεταμένων εργασιών ανακαίνισης και εκσυγχρονισμού που βρίσκονται σε εξέλιξη, οι οποίες αφορούν την αναβάθμιση των κτιριακών υποδομών, των εργαστηρίων, των κοινόχρηστων χώρων και του τεχνολογικού εξοπλισμού, ώστε οι δύο σχολικές μονάδες να ανταποκρίνονται στις υψηλές προδιαγραφές του νέου θεσμού.
Επίσκεψη στο ΚΕΔΑΣΥ Ηρακλείου
Η Υπουργός επισκέφθηκε το Κέντρο Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕΔΑΣΥ) Ηρακλείου, όπου ενημερώθηκε για το έργο των στελεχών του και τις υπηρεσίες που παρέχονται στους μαθητές, στις οικογένειες και στην εκπαιδευτική κοινότητα, επισημαίνοντας τον καθοριστικό ρόλο της έγκαιρης υποστήριξης και της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης.
Το σχολικό έτος 2025-26 λειτουργεί με 10 διαγνωστικές ομάδες και 2 ομάδες υποστήριξης σχολικών μονάδων. Τα τελευταία σχολικά έτη δέχεται, κατά μέσο όρο, 2.800 αιτήσεις/έτος για την διερεύνηση και αξιολόγηση εκπαιδευτικών και ψυχοκοινωνικών αναγκών και εκδίδει περίπου 2.200 Εκθέσεις Αξιολόγησης – Γνωματεύσης.
Συναντήσεις με τον Περιφερειάρχη Κρήτης και τον Δήμαρχο Ηρακλείου
Στο πλαίσιο της επίσκεψής της στο Ηράκλειο η Σοφία Ζαχαράκη, είχε ξεχωριστές συναντήσεις με τον Περιφερειάρχη Κρήτης, Σταύρο Αρναουτάκη και τον Δήμαρχο Ηρακλείου, Αλέξη Καλοκαιρινό, όπου συζήτησαν όλα τα εκπαιδευτικά ζητήματα του νησιού και της πόλης του Ηρακλείου, ειδικότερα.
Παράλληλα, η Υπουργός, έθεσε και το ζήτημα συνεργασίας με τον Τοπική Αυτοδιοίκηση για την διασφάλιση αξιοπρεπούς στέγασης για τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς επισημαίνοντας ότι αποτελεί βασική προϋπόθεση για την εύρυθμη λειτουργία των σχολείων.
Αποσπάσεις εκπαιδευτικών
Αποσπάσεις εκπαιδευτικών στο Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού (Κεντρική Υπηρεσία) για τα σχολικά έτη 2026-2027, 2027-2028 και 2028-2029
Η απόφαση ΕΔΩ
Ο ρόλος του εκπαιδευτικού στην εποχή της Τεχνητής Νοημοσύνης: Από τη μετάδοση γνώσης στην καθοδήγηση της σκέψης
Η ραγδαία ανάπτυξη της Τεχνητής Νοημοσύνης (ΤΝ) επιφέρει ουσιαστικές αλλαγές στον τρόπο με τον οποίο οι μαθητές προσεγγίζουν τη γνώση και διαμορφώνει ένα νέο εκπαιδευτικό περιβάλλον, όπου η πληροφορία είναι άμεσα διαθέσιμη. Σε αντίθεση με το παρελθόν, όπου η μαθησιακή διαδικασία στηριζόταν κυρίως στη μετάδοση γνώσης από τον εκπαιδευτικό προς τον μαθητή μέσα στην τάξη, σήμερα οι απαντήσεις μπορούν να αναζητηθούν και να δοθούν σε ελάχιστο χρόνο μέσω ψηφιακών εργαλείων.
Η εξέλιξη αυτή δεν μειώνει τον ρόλο του εκπαιδευτικού· αντίθετα, τον αναβαθμίζει και τον καθιστά πιο σύνθετο και ουσιαστικό. Ο εκπαιδευτικός δεν περιορίζεται πλέον στην παροχή απαντήσεων, αλλά καλείται να λειτουργήσει ως καθοδηγητής της μαθησιακής διαδικασίας. Οφείλει να υποστηρίζει τους μαθητές στην ανάπτυξη δεξιοτήτων κριτικής σκέψης, να τους μαθαίνει να αξιολογούν την αξιοπιστία των πληροφοριών, να εντοπίζουν ελλείψεις ή ανακρίβειες και να συγκρίνουν διαφορετικές πηγές γνώσης.
Παράλληλα, η αξιοποίηση της Τεχνητής Νοημοσύνης προσφέρει σημαντικές δυνατότητες για την ενίσχυση της διδακτικής πράξης. Ο εκπαιδευτικός μπορεί να προσαρμόζει το περιεχόμενο του μαθήματος στις ανάγκες και στο επίπεδο κάθε μαθητή, σχεδιάζοντας διαφοροποιημένες δραστηριότητες και ασκήσεις. Η δυνατότητα δημιουργίας εξατομικευμένου υλικού, η παροχή απλούστερων ή πιο απαιτητικών προσεγγίσεων, καθώς και η σύνδεση της γνώσης με τα ενδιαφέροντα των μαθητών συμβάλλουν σε μια πιο αποτελεσματική και συμμετοχική μάθηση.
Επιπλέον, η ΤΝ μπορεί να λειτουργήσει ως εργαλείο ανατροφοδότησης για τον ίδιο τον εκπαιδευτικό, επιτρέποντάς του να εντοπίζει συστηματικά τα λάθη και τις δυσκολίες των μαθητών, να αναγνωρίζει επαναλαμβανόμενα μοτίβα και να αναπροσαρμόζει τη διδακτική του στρατηγική. Με τον τρόπο αυτό, το μάθημα γίνεται πιο στοχευμένο και ανταποκρίνεται καλύτερα στις πραγματικές ανάγκες της τάξης.
Ιδιαίτερη σημασία έχει και η ενεργοποίηση των μαθητών μέσω της χρήσης της Τεχνητής Νοημοσύνης. Οι μαθητές δεν περιορίζονται στην παθητική αποδοχή της πληροφορίας, αλλά συμμετέχουν ενεργά στη μαθησιακή διαδικασία, συγκρίνοντας απαντήσεις, αξιολογώντας περιεχόμενο, εντοπίζοντας ασάφειες και αναπτύσσοντας τεκμηριωμένο λόγο. Η τεχνολογία, συνεπώς, δεν λειτουργεί απλώς ως μέσο παροχής λύσεων, αλλά ως αφετηρία για διάλογο, διερεύνηση και ουσιαστική κατανόηση.
Ο ψηφιακός μετασχηματισμός της εκπαίδευσης δεν εξαντλείται στην αναβάθμιση των υποδομών. Προϋποθέτει την αναδιαμόρφωση του ίδιου του παιδαγωγικού ρόλου και την αξιοποίηση των νέων εργαλείων με τρόπο που ενισχύει τη μάθηση χωρίς να υποκαθιστά τη σημασία της ανθρώπινης σχέσης στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Η Τεχνητή Νοημοσύνη, όταν χρησιμοποιείται με παιδαγωγικά κριτήρια, μπορεί να αποτελέσει πολύτιμο σύμμαχο του εκπαιδευτικού και να συμβάλει στη διαμόρφωση ενός σχολείου πιο δυναμικού, πιο ευέλικτου και πιο ουσιαστικά προσανατολισμένου στις ανάγκες των μαθητών.
Πρόσκληση Αποσπάσεων στα ΔΗΜΩΣ
Η Διοικούσα Επιτροπή Δημοσίων Ωνασείων Σχολείων (Δ.Ε.ΔΗΜ.Ω.Σ.) δημοσιεύει την υπ’ αριθ. 28/ΔΕΔΗΜΩΣ/26-06-2026 «Πρόσκληση εκδήλωσης ενδιαφέροντος για πλήρωση λειτουργικών κενών στα Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία με απόσπαση μόνιμων εκπαιδευτικών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης διάρκειας ενός (1) διδακτικού έτους, 2026-2027» (ΑΔΑ: Ρ0ΦΛ46ΝΚΠΔ-Σ02) με την οποία
καλεί
τους εκπαιδευτικούς της δημόσιας δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που επιθυμούν να αποσπαστούν σε Δημόσια Ωνάσεια Σχολεία (ΔΗΜ.Ω.Σ.) της Π.Δ.Ε. που υπηρετούν ή στην περίπτωση των εκπαιδευτικών που έχουν διορισθεί κατά το σχολικό έτος 2025-26 της περιοχής διορισμού τους,
να υποβάλουν ηλεκτρονική αίτηση
για απόσπαση ενός (1) διδακτικού έτους, συνοδευόμενη από τα αναγκαία δικαιολογητικά.
Η αίτηση υποβάλλεται μέσω ειδικής ηλεκτρονικής πλατφόρμας η οποία είναι προσβάσιμη στη διαδρομή:
https://apps.espa.minedu.gov.gr/apospaseisdimos/
Προθεσμία υποβολής αιτήσεων ορίζεται από την Δευτέρα 29/6/2026 έως την Κυριακή 12/7/2026 και ώρα 23:59.
Δείτε ΕΔΩ την Πρόσκληση
Δείτε ΕΔΩ τον πίνακα κενών
Πίνακας κατάταξης εκπαιδευτικών με σκοπό την κάλυψη με απόσπαση δύο (2) θέσεων κλάδου ΠΕ11 Δευτεροβάθμιου Κύκλου στο Ευρωπαϊκό Σχολείο Βρυξέλλες ΙΙΙ, μετά την εξέταση των υποβληθεισών ενστάσεων ( Αρ. Πρόσκλησης 33598/Η2/18-3-2026
Πίνακας κατάταξης εκπαιδευτικών με σκοπό την κάλυψη με απόσπαση δύο (2) θέσεων κλάδου ΠΕ11 Δευτεροβάθμιου Κύκλου στο Ευρωπαϊκό Σχολείο Βρυξέλλες ΙΙΙ, μετά την εξέταση των υποβληθεισών ενστάσεων ( Αρ. Πρόσκλησης 33598/Η2/18-3-2026
Σε συνέχεια του αριθ. 58034/Η2/12-5-2026 εγγράφου και μετά την από 23-6-2026 συνεδρίαση της Τριμελούς Επιτροπής Ενστάσεων της υποπαραγράφου Γ της παρ. 5 του άρθ. 2 της αριθμ. 26754/Η2/10-3-2022 Υ.Α. (Β΄1165) και την από 26-6-2026 συνεδρίαση της Τριμελούς Επιτροπής Μοριοδότησης της υποπαραγράφου Α της παρ. 5 του άρθ. 2 της αριθμ. 26754/Η2/10-3-2022 Υ.Α. (Β΄1165),, ανακοινώνεται πίνακας κατάταξης εκπαιδευτικών με σκοπό την κάλυψη με απόσπαση δύο (2) θέσεων κλάδου ΠΕ11 Δευτεροβάθμιου Κύκλου στο Ευρωπαϊκό Σχολείο Βρυξέλλες ΙΙΙ, όπως διαμορφώθηκε βάσει των πορισμάτων της Επιτροπής, κατ’ εφαρμογή των διατάξεων του άρθρου 3 της ανωτέρω απόφασης.
Δυνατότητα υποβολής ένστασης κατά της μοριοδότησής της έχει μόνον η υποψήφια Ελένη Τσαπατόρη (ΑΜ. 590095), η οποία έγινε το πρώτον δεκτή στη διαδικασία επιλογής για τον δευτεροβάθμιο κύκλο. Η υποψήφια μπορεί να υποβάλει ένσταση εντός τριών (3) εργάσιμων ημερών από την επομένη της ανάρτησης, δηλαδή μέχρι και την Πέμπτη, 2 Ιουλίου 2026 και ώρα 11.59 μ.μ.
Η ένσταση υποβάλλεται αποκλειστικά με ηλεκτρονική αλληλογραφία στην διαδικτυακή πύλη https://dipode-aitisi.sch.gr/index.php
Οι υποψήφιοι που γίνονται δεκτοί στη διαδικασία επιλογής θα προσκληθούν σε προφορική συνέντευξη, η ημερομηνία της οποίας θα ανακοινωθεί στην επίσημη ιστοσελίδα του Υ.ΠΑΙ.Θ.Α.
