Please wait...ΑΣΕΠ: Παραδόθηκε στη Βουλή η ετήσια έκθεση για το 2022 - Τα κύρια σημεία
Παραδόθηκε η ετήσια έκθεση του Ανωτάτου Συμβουλίου Επιλογής Προσωπικού (ΑΣΕΠ) για το έτος 2022 από τον πρόεδρο του ΑΣΕΠ, κ. Αθανάσιο Παπαϊωάννου και τον αντιπρόεδρο του ΑΣΕΠ, κ. Ελευθέριο Μακρυλάκη στη Βουλή.
Ο κ. Παπαϊωάννου σημείωσε ότι: «Το ΑΣΕΠ, την περασμένη χρονιά, έδωσε έμφαση στην ταχύτερη υλοποίηση των διαδικασιών πρόσληψης του διοικητικού και επιστημονικού προσωπικού του Δημοσίου έχοντας στη διάθεσή του το νέο θεσμικό πλαίσιο, που θέτει ο ν. 4765/2021 για τον εκσυγχρονισμό του φορέα, αλλά και τις σημαντικές βελτιώσεις που έγιναν στο πληροφορικό του σύστημα».
Παράλληλα τόνισε ότι: «Το 2022, το ΑΣΕΠ κλήθηκε να φέρει εις πέρας, παράλληλα με όλες τις διαδικασίες προσλήψεων, ένα ιδιαίτερα μεγάλο εγχείρημα: τον σχεδιασμό και την προετοιμασία του πανελλήνιου γραπτού διαγωνισμού με το καινοτόμο και εναρμονισμένο με τα ευρωπαϊκά δρώμενα περιεχόμενό του, που συνίσταται στις δοκιμασίες δεξιοτήτων και γενικών γνώσεων που πρέπει να διαθέτει ο δημόσιος υπάλληλος του αύριο».
Κατέληξε λέγοντας ότι: «Οι προκλήσεις που τέθηκαν στο ΑΣΕΠ το 2023 ήταν ακόμη μεγαλύτερες αλλά σε αυτές θα έχει την ευκαιρία να αναφερθεί όταν εκδοθεί η Ετήσια Έκθεση για το 2023 και βέβαια όταν κληθεί στην αρμόδια Ειδική Μόνιμη Κοινοβουλευτική Επιτροπή».
Κύρια σημεία έκθεσης
Τα κύρια σημεία της ετήσιας έκθεσης για το 2022 είναι τα ακόλουθα:
- Εκδόθηκαν 27 προκηρύξεις που αφορούσαν στην πλήρωση 6.236 θέσεων τακτικού προσωπικού
- Υποβλήθηκαν 303.877 αιτήσεις συμμετοχής τακτικού προσωπικού
- Εκδόθηκαν προσωρινοί πίνακες κατάταξης για 80.160 υποψηφίους εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (κατηγορίες ΕΒΠ, ΕΕΠ και ΕΑΕ σύμφωνα με τις προκηρύξεις 1ΕΑ/2022, 2ΕΑ/2022, 3ΕΑ/2022, 4ΕΑ/2022 και 5ΕΑ/2022) και εξετάσθηκαν 595 ενστάσεις υποψήφιων εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και 30 αιτήσεις θεραπείας.
- Πραγματοποιήθηκαν 6.696 προσλήψεις τακτικού προσωπικού
- Εξετάστηκαν 5.657 ενστάσεις και 229 αιτήσεις θεραπείας
- Εκδόθηκαν 1.333 αποφάσεις των τριμελών και των μονομελών τμημάτων
- Υλοποιήθηκαν 11.751 προσλήψεις εποχικού προσωπικού
Κατανομή σε προκηρύξεις για εκπαιδευτικούς
Στις προκηρύξεις που αφορούσαν στη δημιουργία προσωρινών πινάκων για εκπαιδευτικούς Ειδικής Αγωγής, συμμετείχαν 80.160 άτομα.
Πιο συγκεκριμένα, στην προκήρυξη 1ΕΑ/2022, που αφορούσε στην κατάταξη με σειρά προτεραιότητας υποψηφίων μελών
Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (ΕΒΠ) στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια εκπαίδευση, συμμετείχαν 4.977 άτομα.
Στην προκήρυξη 2ΕΑ/2022, που αφορούσε στην κατάταξη με σειρά προτεραιότητας υποψηφίων μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (ΕΕΠ) κλάδων ΠΕ21, ΠΕ22, ΠΕ23, ΠΕ25, ΠΕ28, ΠΕ29, ΠΕ30, ΠΕ31 στην πρωτοβάθμια και
δευτεροβάθμια εκπαίδευση, συμμετείχαν 15.712 άτομα.
Στην προκήρυξη 3ΕΑ/2022, που αφορούσε στην κατάταξη με σειρά προτεραιότητας, κατά κλάδο και ειδικότητα, υποψήφιων εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΕΑΕ) κατηγορίας ΠΕ, συμμετείχαν 57.576 άτομα.
Στην προκήρυξη 4ΕΑ/2022, που αφορούσε στην κατάταξη με σειρά προτεραιότητας, κατά κλάδο και ειδικότητα, υποψηφίων εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΕΑΕ) κατηγορίας ΤΕ, συμμετείχαν 1.772 άτομα.
Τέλος, στην προκήρυξη 5ΕΑ/2022, που αφορούσε στην κατάταξη με σειρά προτεραιότητας, κατά κλάδο και ειδικότητα, υποψηφίων εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης (ΕΑΕ) κατηγορίας ΔΕ, συμμετείχαν 123 άτομα.
Πόσο θα είναι το δώρο Χριστουγέννων που θα πάρουν οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί
Δώρο Χριστουγέννων πληρώνεται τη Δευτέρα 4/12 σε ανέργους του πρώην ΟΑΕΔ από τη ΔΥΠΑ. Η καταβολή του Δώρου Χριστουγέννων θα γίνει μαζί με τα τακτικά επιδόματα ανεργίας, νωρίτερα από ποτέ, σύμφωνα με την ανακοίνωση του υπουργείου Εργασίας.
Δικαιούχοι είναι όλοι οι εγγεγραμμένοι επιδοτούμενοι άνεργοι από τη ΔΥΠΑ (πρώην ΟΑΕΔ) το χρονικό διάστημα 1 Μαΐου με 31 Δεκεμβρίου 2023. Διευκρινίζεται ότι οι μακροχρόνια άνεργοι δεν δικαιούνται δώρο Χριστουγέννων.
Πότε εμφανίζονται τα χρήματα από το Δώρο Χριστουγέννων ΟΑΕΔ
Η καταβολή από τη ΔΥΠΑ του Δώρου Χριστουγέννων ΟΑΕΔ και των τακτικών επιδομάτων γίνεται αυτόματα με απευθείας κατάθεση των χρημάτων στους τραπεζικούς λογαριασμούς των δικαιούχων. Γι’ αυτό και δεν είναι απαραίτητη η προσέλευση στα Κέντρα Προώθησης Απασχόλησης (ΚΠΑ2) του ΔΥΠΑ.
Σημειώνεται ότι χρειάζονται τρεις εργάσιμες ημέρες μετά την καταβολή προκειμένου οι πληρωμές να εμφανιστούν στους τραπεζικούς λογαριασμούς.
Πόσο θα είναι το δώρο Χριστουγέννων που θα πάρουν οι αναπληρωτές εκπαιδευτικοί
Όσοι αναπληρωτές προσλήφθηκαν στην Α΄ φάση και επιδοτούνταν από τον ΟΑΕΔ μέχρι την πρόσληψη τους συμπληρώνουν 2 ολόκληρους μήνες ανεργίας στο προαναφερόμενο διάστημα.
Έτσι, το δώρο Χριστουγέννων του ΟΑΕΔ διαμορφώνεται σε 114,96 ευρώ.
Όσοι αναπληρωτές προσλήφθηκαν στη Β΄φάση και επιδοτούνταν από τον ΟΑΕΔ πριν την πρόσληψη τους, συμπληρώνουν 3 ολόκληρους μήνες επιδότησης στο προαναφερόμενο διάστημα.
Έτσι το δώρο Χριστουγέννων του ΟΑΕΔ διαμορφώνεται σε: 172,44 ευρώ.
Τα παραπάνω ποσά αυξάνονται κατά 10% για όσους έχουν ένα τέκνο και κατά 20% για όσους έχουν δύο.
ΥΠΑΙΘΑ: Έρχεται ψηφιακός μετασχηματισμός σε ΕΠΑΛ και ΙΕΚ
Μάλιστα, έρχονται 60 ΚΕΕΚ σε όλη την επικράτεια και 130 νέοι οδηγοί κατάρτισης
Η εφημερίδα Παραπολιτικά δημοσίευσε τις παρακάτω απαντήσεις (τις εκδοχές του) που δίνει το υπουργείο Παιδείας για το σχετικό νομοσχέδιο με την επαγγελματική εκπαίδευση.
1. Πού αποσκοπεί το νέο πλαίσιο για την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση;
Το νομοσχέδιο για την επαγγελματική εκπαίδευση εντάσσεται σε ένα ευρύτερο πλαίσιο για την αναβάθμισή της, το οποίο περιλαμβάνει επίσης σημαντικό εκσυγχρονισμό της υλικοτεχνικής υποδομής. Είναι ενδεικτικό ότι μόνο από το Ταμείο Ανάκαμψης πρόκειται να κατευθυνθούν προς αυτόν τον σκοπό πάνω από 100 εκατομμύρια ευρώ. Και, βέβαια, σε αυτό το πλαίσιο, είναι αναγκαίες και οι αντίστοιχες νομοθετικές αλλαγές, τις οποίες εισάγει το νομοσχέδιο. Στόχος είναι τα ΙΕΚ, τα ΕΠΑ.Λ. και τα Επαγγελματικά Εργαστήρια να αποτελέσουν μια σύγχρονη και αξιόπιστη εναλλακτική προς την πανεπιστημιακή εκπαίδευση, δημιουργώντας άρτιους και περιζήτητους επαγγελματίες σε ειδικότητες αιχμής.
2. Ποια είναι η μεγαλύτερη αλλαγή που φέρνει το νέο πλαίσιο;
Το σημείο αναφοράς του νομοσχεδίου είναι αναμφίβολα η καθιέρωση των Κέντρων Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης (ΚΕΕΚ), τα οποία θα λειτουργούν ως campuses για ΙΕΚ, ΕΠΑ.Λ. και Επαγγελματικά Εργαστήρια. Ένα ΚΕΕΚ θα περιλαμβάνει τουλάχιστον μία δομή εκπαίδευσης, μία δομή κατάρτισης κι ένα εργαστηριακό κέντρο, που θα διατηρούν μεν την αυτοτέλειά τους, αλλά θα βρίσκονται σε διαρκή συνεργασία. Εξάλλου, πρόκειται για μια πρακτική που ήδη υφίσταται, καθώς περίπου το 60% των δομών λειτουργούν σε καθεστώς άτυπης συστέγασης.
3. Αφού ήδη πολλές δομές συστεγάζονται, γιατί ιεραρχείται τόσο ψηλά η μεταρρύθμιση των ΚΕΕΚ;
Είναι πεποίθηση του υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ότι αυτή η συστέγαση πρέπει να συστηματοποιηθεί, ενισχύοντας τη λειτουργία τους στην πράξη και δημιουργώντας πολύτιμες οικονομίες κλίμακος. Έτσι, μέσα από τη θεσμική αναγνώριση και την περαιτέρω ανάπτυξη συνεργειών, στόχος είναι ο περιορισμός των αλληλοεπικαλύψεων αντικειμένων και, κυρίως, η δημιουργία προστιθέμενης αξίας στην παραγόμενη γνώση.
4. Πόσα ΚΕΕΚ περιλαμβάνει ο νέος χάρτης της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης;
Υπολογίζεται ότι, σε πρώτο χρόνο, θα δημιουργηθούν περίπου 60 ΚΕΕΚ σε όλη την επικράτεια.
5. Την προηγούμενη τετραετία νομοθετήθηκαν εκτεταμένες αλλαγές στην επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση. Πώς αξιολογούνται; Ο νέος νόμος θα ανατρέψει τις αλλαγές αυτές;
Το πλαίσιο που καθιέρωσε η προηγούμενη πολιτική ηγεσία του υπουργείου αξιολογείται ως μια μεταρρύθμιση η οποία εφαρμόστηκε στην πράξη και παρήγαγε πραγματικά και μετρήσιμα αποτελέσματα. Το νομοσχέδιο, λοιπόν, σκοπεύει να «χτίσει» πάνω στην προηγούμενη τετραετία και όχι να την αναιρέσει.
6. Τι αλλάζει στα ΕΠΑ.Λ.;
Χαρακτηριστικότερο παράδειγμα ότι το νέο νομοσχέδιο έρχεται να πλαισιώσει τις μεταρρυθμίσεις της προηγούμενης τετραετίας αποτελεί η γενίκευση σε όλα τα ΕΠΑ.Λ. των καινοτομιών που εφαρμόστηκαν στα νεοσυσταθέντα Πρότυπα ΕΠΑ.Λ. Έτσι, από το σχολικό έτος 2024-2025 τομές όπως η πρακτική άσκηση των μαθητών, τα νέα προγράμματα σπουδών και η εναρμόνιση με τις ανάγκες της τοπικής οικονομίας θα ισχύουν για όλα τα ΙΕΚ.
7. Ποια θα είναι η τύχη των Πρότυπων ΕΠΑ.Λ., αφού γενικεύονται σε όλα τα ΕΠΑ.Λ. τα στοιχεία που τα έκαναν να ξεχωρίσουν;
Τα Πρότυπα ΕΠΑ.Λ. θα συνεχίσουν τη λειτουργία τους, με την εφαρμογή ακόμα περισσότερων καινοτομιών, οι οποίες θα γενικεύονται με τη σειρά τους σε όλα τα Επαγγελματικά Λύκεια, αυτονόητα μετά την επιτυχή τους αξιολόγηση.
8. Τι αλλάζει στα ΙΕΚ;
Οι αλλαγές στα ΙΕΚ θα είναι τόσο εκτεταμένες, που ουσιαστικά θα πρόκειται για ένα συνολικό rebranding, το οποίο θα εκτείνεται από τη λειτουργία τους μέχρι το όνομά τους. Εδώ εντάσσονται περίπου 130 νέοι οδηγοί κατάρτισης, δηλαδή νέες ειδικότητες. Επιπλέον, δίνεται έμφαση στον τομέα της συμβουλευτικής, με στόχο να παρέχονται στους καταρτιζόμενους ουσιαστικές κατευθύνσεις για τη σταδιοδρομία τους, διασύνδεση με την αγορά εργασίας και υποστήριξη μετά την αποφοίτησή τους.
9. Πώς θα επιτευχθεί η σύνδεση της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης με την αγορά εργασίας και της τοπικής οικονομίας;
Οι 130 νέοι οδηγοί κατάρτισης που αναφέρθηκαν πριν έχουν διαμορφωθεί σε συνεργασία με τους κοινωνικούς εταίρους, ώστε να ανταποκρίνονται σε πραγματικές ανάγκες της αγοράς. Και αυτό αποτελεί μόνο ένα παράδειγμα προς αυτή την κατεύθυνση. Στο νομοσχέδιο θεσμοθετείται επίσης η αναβάθμιση των Γραφείων Επαγγελματικής Ανάπτυξης και Σταδιοδρομίας (ΓΕΑΣ), ώστε να ανατροφοδοτούν διαρκώς τα ΚΕΕΚ με νέες ιδέες, νέα δεδομένα και νέες ανάγκες της οικονομίας.
10. Ποιος θα είναι ο ρόλος του ψηφιακού μετασχηματισμού στο νέο πλαίσιο της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης;
Το νομοσχέδιο προβλέπει τη δημιουργία μιας ενιαίας ψηφιακής πύλης, στην οποία κάθε ενδιαφερόμενος θα μπορεί να βρει ό,τι χρειάζεται πριν, κατά τη διάρκεια και μετά τις σπουδές του. Θα πρόκειται, δηλαδή, για το «gov.gr της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης», που θα περιλαμβάνει οδηγούς σπουδών, στατιστικά στοιχεία επαγγελματικής αποκατάστασης, εκπαιδευτικό υλικό και προσομοιώσεις. Κυρίως, όμως, η πλατφόρμα πρόκειται να λειτουργήσει ως σημείο τομής μεταξύ προσφοράς και ζήτησης, ώστε αφενός οι μαθητές, οι καταρτιζόμενοι και οι απόφοιτοι και αφετέρου οι επιχειρήσεις να αναζητούν και να παρέχουν θέσεις για πρακτική άσκηση, μαθητεία και μόνιμη εργασία.
«Παραπολιτικά»
Εμπόδια σε καθηγητές απο ξένα ΑΕΙ
Η ελληνική πολιτεία στοχεύει να προσελκύσει ξένους πανεπιστημιακούς στα ΑΕΙ της χώρας μας, αλλά τους υποχρεώνει, θέτοντας όρο, να συνεργαστούν με μια εταιρεία! Αυτό αποθαρρύνει τους επιστήμονες και κυρίως των ανθρωπιστικών και κοινωνικών κλάδων, με αποτέλεσμα έως τώρα, επτά μήνες από την έναρξη της προθεσμίας (στις 21 Απριλίου) για την υποβολή αιτήσεων, να έχουν κατατεθεί μόνον εννέα αιτήσεις από ξένους καθηγητές – σύμφωνα με τα στοιχεία του υπουργείου Παιδείας. Τα ΑΕΙ διαμαρτύρονται ότι πάει χαμένη μια ευκαιρία εξωστρέφειάς τους.
Ειδικότερα, ο «επισκέπτης καθηγητής» θεσμοθετήθηκε με τον νόμο 4957 που ψηφίστηκε τον Ιούλιο του 2022. Οπως λέει το άρθρο 171 (παρ.1), ως επισκέπτης καθηγητής ορίζεται ο «Ελληνας ή αλλοδαπός επιστήμονας που κατέχει θέση καθηγητή ή ερευνητή σε οργανισμό της αλλοδαπής είτε διαθέτει τα προσόντα που απαιτούνται για την εκλογή σε θέση επίκουρου καθηγητή σε ΑΕΙ». Τα πανεπιστημιακά τμήματα μπορούν να προσλάβουν επισκέπτες καθηγητές πλήρους ή μερικής απασχόλησης με θητεία ενός ακαδημαϊκού εξαμήνου, με δυνατότητα παράτασης έως τρία ακαδημαϊκά έτη και ανανέωσης για μία ακόμη τριετία, αφού ληφθούν υπόψη τα αποτελέσματα του έργου τους.
Εως εδώ καλά. Ομως, όπως ορίζει η πρόσκληση υποβολής προτάσεων, το έργο (χρηματοδοτείται στο πλαίσιο του Εθνικού Σχεδίου Ανάκαμψης και Ανθεκτικότητας από την Ε.Ε.) απευθύνεται σε ΑΕΙ της Ελλάδας για τη χρηματοδότηση ενός επισκέπτη καθηγητή-ερευνητή για παροχή διδακτικού-ερευνητικού έργου και σε επιχειρήσεις από την Ελλάδα ή το εξωτερικό, με στόχο να υλοποιήσουν από κοινού με τα ΑΕΙ συνεργατικά ερευνητικά έργα με τη συνδρομή ενός επισκέπτη καθηγητή-ερευνητή.
Δηλαδή, ο πανεπιστημιακός του εξωτερικού καλείται να παράσχει διδακτικό ή ερευνητικό έργο στο ίδρυμα και παράλληλα να υλοποιήσει ένα συνεργατικό ερευνητικό έργο με την επιχείρηση, σε συνεργασία με το προσωπικό της. «Η συμμετοχή του επισκέπτη θα συνεισφέρει στη μεταφορά τεχνογνωσίας από το εξωτερικό προς την πραγματική οικονομία, μέσω των επιχειρήσεων που θα συμμετέχουν στα έργα, στην ενδυνάμωση των δεσμών μεταξύ επιστήμης και επιχειρήσεων, καθώς και στη σύνδεση της έρευνας και της καινοτομίας με την επιχειρηματικότητα», περιέγραφε η τέως ηγεσία του υπουργείου Παιδείας.
Αλλά στην πορεία αποδείχθηκε πως ο όρος της συμμετοχής μιας εταιρείας στο πρόγραμμα αποτελεί τροχοπέδη. Χαρακτηριστικά, όπως ανέφερε στην «Κ» η πρύτανις του Παντείου Πανεπιστημίου Χριστίνα Κουλούρη, «στην Ελλάδα δεν υπάρχει μεγάλο ενδιαφέρον από τις επιχειρήσεις για να χρηματοδοτήσουν την έρευνα. Την ίδια στιγμή δεν είναι εύκολο όλα τα επιστημονικά πεδία να βρουν επιχειρήσεις να συνεργαστούν». Ενδεικτικά, θεωρείται πολύ δύσκολο τα τμήματα κοινωνικών και ανθρωπιστικών επιστημών, όπως φιλολογίας, φιλοσοφίας, κοινωνιολογίας κ.λπ., να βρουν ελληνικές επιχειρήσεις για να συνεργαστούν με κάποιον ξένο ερευνητή στο πλαίσιο της δράσης για τον «επισκέπτη καθηγητή-ερευνητή».
Σύμφωνα με πανεπιστημιακούς που μίλησαν χθες στην «Κ», μόνο οι πανεπιστημιακοί και ερευνητές στο πεδίο της Ιατρικής μπορούν εύκολα να απευθυνθούν στις φαρμακευτικές εταιρείες για να συμπράξουν σε ένα ερευνητικό πρόγραμμα. Ετσι, ενώ υπάρχουν πανεπιστημιακοί σε ξένα ΑΕΙ που έχουν συζητήσει με συναδέλφους τους σε ελληνικά ΑΕΙ την προοπτική να έλθουν ως επισκέπτες καθηγητές, τελικά εγκαταλείπουν την ιδέα.
Ωστόσο, δεν είναι το μόνο εμπόδιο για να επιτύχει η προσπάθεια του υπουργείου Παιδείας. Το έργο παρουσιάζει πρακτικές δυσκολίες, όπως η άδεια που χρειάζεται να εξασφαλίσουν οι ακαδημαϊκοί από τα δικά τους εκπαιδευτικά ιδρύματα στο εξωτερικό, ώστε να διδάξουν στα ελληνικά πανεπιστήμια, ο χρόνος που θα πρέπει να μείνουν μακριά από τις επιστημονικές τους ομάδες –σε πολλές περιπτώσεις υλοποιούν ερευνητικά προγράμματα υψηλής εμβέλειας και χρηματοδότησης– ώστε να βρίσκονται στην Ελλάδα. Τελικά, όλα τα παραπάνω εξηγούν τις μόλις εννέα αιτήσεις…
kathimerini.gr
14χρονος μαθητής τραυμάτισε συμμαθητή του με σουγιά
Άλλο ένα περιστατικό βίας μεταξύ ανηλίκων σημειώθηκε χθες το πρωί, αυτή τη φορά στο 1ο Γυμνάσιο Μεσσήνης, στη Μεσσηνία, με πρωταγωνιστές δύο 14χρονους μαθητές. Σύμφωνα με την ιστοσελίδα eleftheriaonline.gr, οι δύο 14χρονοι, μαθητές της Γ' Γυμνασίου, ενώ βρίσκονταν σε χώρο του σχολείου, διαπληκτίστηκαν για άγνωστο λόγο κατά τη διάρκεια του διαλείμματος. Πάνω στον τσακωμό, ο ένας έβγαλε σουγιά και τραυμάτισε τον άλλο στο μηρό. Όπως ήταν φυσικό, αμέσως σήμανε συναγερμός και ο τραυματισμένος μαθητής μεταφέρθηκε στο Νοσοκομείο Καλαμάτας, για να του παρασχεθούν οι πρώτες βοήθειες. Από την άλλη, ο συνομήλικος δράστης της επίθεσης με το σουγιά προσήχθη στο αστυνομικό τμήμα της περιοχής. Τον 14χρονο συνόδευαν οι γονείς του, οι οποίοι είχαν ενημερωθεί για το επεισόδιοΠάνω από 50.000 προσλήψεις αναπληρωτών εκπαιδευτικών - Καλύπτεται μέρος των κενών στα σχολεία
Με την πρόσληψη 50.365 αναπληρωτών εκπαιδευτικών όλων των βαθμίδων, Γενικής και Ειδικής Αγωγής, κλείνει το πρώτο τρίμηνο του τρέχοντος σχολικού έτους.
Έχοντας πλέον ολοκληρωθεί το πρώτο τρίμηνο από την έναρξη του σχολικού έτους 2023-24, βαίνει μειούμενος ο αναβρασμός, που επικρατούσε μέχρι πρότινος σχετικά με τις ελλείψεις εκπαιδευτικού προσωπικού σε όλες τις βαθμίδες, με αποτέλεσμα να είναι αδήριτη η ανάγκη για άμεση κάλυψη των κενών θέσεων με τις προσλήψεις αναπληρωτών.
Από τις 50.365 προσλήψεις, οι 26.607 θέσεις εργασίας αντιστοιχούν στην ειδική αγωγή.
Ειδικότερα, οι προσλήψεις ανά μήνα έχουν ως εξής:
Σεπτέμβριος: 28.411
Οκτώβριος: 15.541
Νοέμβριος: 6.413
Κάθε νέο κύμα προσλήψεων αναπληρωτών ερχόταν να ενισχύσει τα κενά τόσο στη Γενική όσο και στην Ειδική Εκπαίδευση. Ωστόσο, επισημαίνεται ότι πολλοί εκπαιδευτικοί, που προσελήφθησαν ως αναπληρωτές δεν απεδέχθησαν το διορισμό τους. Επιπλέον, υπογραμμίζεται ότι τα κενά είναι ένα δυναμικό και όχι στατικό φαινόμενο, το οποίο οφείλεται σε έκτακτες απουσίες εκπαιδευτικών, όπως μακροχρόνια ασθένεια, άδειες μητρότητας κ.α.
Σε κάθε περίπτωση, ο υπουργός Παιδείας, Κυριάκος Πιερρακάκης, αναγνωρίζοντας πως ο τρόπος καταγραφής των κενών σε εκπαιδευτικό προσωπικό και αντίστοιχα, οι προσλήψεις αναπληρωτών χρήζει βελτίωσης, είχε δηλώσει πως πρέπει να γίνουν αλλαγές προς αυτή την κατεύθυνση. Συγκεκριμένα, είχε πει: «Ο τρόπος, με τον οποίο γίνεται η αποτύπωση των κενών, είναι ένας τρόπος που πρέπει να αλλάξει. Συνολικότερα, έχουμε μία κείμενη νομοθεσία, έχουμε ένα συγκεκριμένο μαθητικό πληθυσμό και έχουμε και συγκεκριμένες ανάγκες στις εκπαιδευτικές μονάδες της χώρας, οι οποίες είναι περίπου 14.000. Αν δει κανείς την αναλογία των μαθητών με τους καθηγητές, τους εκπαιδευτικούς, η Ελλάδα έχει μία από τις καλύτερες αναλογίες στην Ευρώπη. Η αναλογία αυτή δεν δικαιολογεί την ύπαρξη τόσων κενών, όπως αυτά αποτυπώνονται. Αυτό σημαίνει, ότι πρέπει να αλλάξουμε τον τρόπο καταγραφής και μάλιστα μέσα στη χρονιά θα καλύψουμε προφανώς το μεγαλύτερο κομμάτι των αναγκών με όρους καλύτερους και από περσι. Του χρόνου, όμως, τον τρόπο με τον οποίο αποτυπώνονται τα κενά θα τον αλλάξουμε και αυτό θα γίνει μέσα από ένα κεντρικό σύστημα διαχείρισης ανθρώπινου δυναμικού, καθώς είμαστε στο 2023 και ο τρόπος ρύθμισης των θεμάτων αυτών, πρέπει να συμβαδίζει με την εποχή μας, με πλήρη, αντικειμενική καταγραφή και όχι από κάτω προς τα πάνω δήλωση, η οποία θα πρέπει να ελέγχεται πιο συστηματικά, κατά τη γνώμη μου».
Σχετικά με την Ειδική Αγωγή και την κάλυψη των κενών σε αυτή, ο υπουργός είχε σημειώσει: «Η Παράλληλη Στήριξη είναι ένα κομμάτι που θα καλυφθεί σχεδόν πλήρως και σε όλα τα υπόλοιπα, η κάλυψη θα είναι εξαιρετικά επαρκής».
Εκπτώσεις σε ακτοπλοϊκά και αεροπορικά εισιτήρια για τη μετάβαση αναπληρωτών εκπαιδευτικών στην περιοχή τοποθέτησής τους
Κοινό Δελτίο Τύπου των Υπουργείων Παιδείας, Θρησκευμάτων & Αθλητισμού
και Ναυτιλίας & Νησιωτικής Πολιτικής
Εκπτώσεις σε ακτοπλοϊκά και αεροπορικά εισιτήρια για τη μετάβαση αναπληρωτών εκπαιδευτικών στην περιοχή τοποθέτησής τους
Εκπτώσεις σε ακτοπλοϊκά και αεροπορικά εισιτήρια θα έχουν οι εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης που προσλήφθηκαν την 28η Νοεμβρίου 2023 ως προσωρινοί αναπληρωτές για το διδακτικό έτος 2023-2024, προκειμένου αυτοί να μεταβούν στην περιοχή τοποθέτησης και ανάληψης υπηρεσίας. Ειδικότερα:
Ακτοπλοϊκά εισιτήρια
Με κοινή πρωτοβουλία των Υπουργείων Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και Ναυτιλίας και Νησιωτικής Πολιτικής, ανακοινώνονται εκπτώσεις έως και 50% στα ακτοπλοϊκά εισιτήρια των αναπληρωτών εκπαιδευτικών.
1. Sea Jets έκπτωση 50% για επιβάτες και στα ΙΧ και δίκυκλα τους,
2. Fast Ferries έκπτωση 30% για επιβάτες και 20% για τα οχήματα τους,
3. Dodekanissos Sea Ways έκπτωση 50% για επιβάτες,
4. Levante Ferries έκπτωση 50% για επιβάτες και στα οχήματά τους,
5. Attica Ferries έκπτωση 50% για επιβάτες και
6. ΑΝΕΚ Ferries BLUE STAR Ferries , SUPER FAST Ferries έκπτωση 50% για επιβάτες , στα Ι.Χ. οχήματά τους και στις μηχανές
7. Golden Star Ferries έκπτωση 50% για επιβάτες και 20% στα οχήματα τους κατόπιν διαθεσιμότητας
( η έκπτωση αφορά το Superferry Andros Queen – Άνδρος – Τήνος – Μύκονος)
Υπενθυμίζεται ότι με κοινή πρωτοβουλία του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού και του Υπουργείου Ναυτιλίας και Νησιωτικής Πολιτικής έχουν ανακοινωθεί μειώσεις στα ακτοπλοϊκά εισιτήρια για τους προσληφθέντες τόσο κατά την Α΄ όσο και κατά τις Β΄ και Γ’ φάση αναπληρωτές εκπαιδευτικούς. Τις επόμενες ημέρες ενδέχεται να προστεθούν και άλλες εταιρείες στον ανωτέρω πίνακα, οπότε και θα εκδοθεί νεότερη ενημέρωση.
Η έκπτωση θα αφορά στην κάλυψη των μετακινήσεων των εκπαιδευτικών από τους μόνιμους τόπους κατοικίας τους προς το τελικό νησί, στο οποίο ανέλαβαν υπηρεσία. Απαραίτητα δικαιολογητικά για την παροχή της έκπτωσης θα είναι η σχετική απόφαση του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, που αναφέρει την πρόσληψή τους, καθώς και η Αστυνομική τους Ταυτότητα.
Αεροπορικά εισιτήρια από την εταιρεία Sky Express:
H εταιρεία SkyExpress, ανταποκρινόμενη στο αίτημα του Υπουργείου Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού παρέχει έκπτωση ύψους 30% για την έκδοση δέκα (10) αεροπορικών εισιτηρίων ανά ενδιαφερόμενο, για τη μετακίνηση των αναπληρωτών εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στον τόπο ανάληψης υπηρεσίας. Η διαδικασία για τη λήψη της εν λόγω έκπτωσης έχει ως ακολούθως:
- Οι δικαιούχοι θα λάβουν SMS με έναν μοναδικό κωδικό
- Το SMS θα περιέχει και ένα link για τη σελίδα της SkyExpress σχετικά με την προσφορά/έκπτωση
- Στη σελίδα μετά τη συμπλήρωση των απαραίτητων στοιχείων (όνομα, επώνυμο, e-mail, τηλέφωνο και τον κωδικό τον οποίο έλαβαν), θα λαμβάνουν στο e- mail τους τον σχετικό εκπτωτικό κωδικό, ώστε να τον εισάγουν κατά τη διαδικασία κράτησης/αγοράς του εισιτηρίου.
Ο Υπουργός Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού Κυριάκος Πιερρακάκης ευχαριστεί θερμά τον Υπουργό Ναυτιλίας και Νησιωτικής Πολιτικής Χρήστο Στυλιανίδη καθώς και τις ακτοπλοϊκές εταιρείες και την αεροπορική εταιρεία Sky Express για την άμεση ανταπόκρισή τους στο αίτημα του ΥΠΑΙΘΑ για την παροχή των ανωτέρω διευκολύνσεων.
Η πρωτοβουλία αποτελεί μέρος της διαρκούς μέριμνας αλλά και της ουσιαστικής αναγνώρισης του έργου των εκπαιδευτικών μας οι οποίοι προσφέρουν τα μέγιστα στην εκπαιδευτική διαδικασία.
Δημοτικά Σχολεία: Τι ισχύει για τις σχολικές δράσεις στο πλαίσιο της σχολικής ζωής
Σχολικές δράσεις στο πλαίσιο της σχολικής ζωής (Εορταστικές εκδηλώσεις - Διδακτικές επισκέψεις -
Εκδρομές - Ενδοσχολικές εκδηλώσεις)
Σε ό,τι αφορά τις εορταστικές εκδηλώσεις της 28ης Οκτωβρίου (27 Οκτωβρίου) και της 25ης Μαρτίου (22 Μαρτίου) στις σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης :
α. Πραγματοποιούνται εκδηλώσεις, σύμφωνα με τις παρ. 2 και 6 του άρθρου 3 του ΠΔ 79/2017(Α΄109), όπως τροποποιήθηκε και ισχύει με το άρθρο 23 του ν. 4559/2018 (Α’ 142).
β. Οι μαθητές/τριες που παρακολουθούν το Ολοήμερο Πρόγραμμα, συμμετέχουν στις εκδηλώσεις του
σχολείου και αποχωρούν με τους/τις άλλους/ες μαθητές/τριες.
γ. Με ευθύνη του/της Διευθυντή/ντριας/Προϊσταμένου/ης και του Συλλόγου Διδασκόντων/ουσών
ειδοποιούνται οι γονείς και οι κηδεμόνες για την ώρα αποχώρησης των μαθητών/τριών από το σχολείο.
Κατά την ημέρα του εορτασμού των Τριών Ιεραρχών (30 Ιανουαρίου) πραγματοποιούνται εορταστικές
εκδηλώσεις για την προσφορά τους στα γράμματα, ενώ το Ωρολόγιο Πρόγραμμα των μαθημάτων της ημέρας τηρείται κανονικά (άρθρο 3, ΠΔ 79/2017 (Α΄ 109), όπως τροποποιήθηκε με το άρθρο 56 του ν4653/2020 (Α΄12).
Στο άρθρο 16 του ΠΔ 79/2017 (Α΄109), όπως αυτό τροποποιήθηκε και ισχύει αναφέρονται οι
προϋποθέσεις και οι όροι για την πραγματοποίηση εκδρομών και διδακτικών επισκέψεων των Δημοτικών Σχολείων και εν γένει όλων των σχολικών δράσεων που λαμβάνουν χώρα εντός και εκτός του σχολείου που συμπληρώνουν και εμπλουτίζουν τα προγράμματα σπουδών.
Οι σχολικές δράσεις και οι διδακτικές επισκέψεις που περιγράφονται στο άρθρο 16 του ΠΔ 79/2017
(Α΄109) όπως τροποποιήθηκε και ισχύει, απαιτούν συμμετοχή των 2/3 των μαθητών του τμήματος που
συμμετέχει σε αυτές. Εξαίρεση αποτελεί η ημερήσια εκπαιδευτική εκδρομή (παρ. 6 του άρθρου 16 του ΠΔ 79/2017 (Α’109) όπως τροποποιήθηκε και ισχύει, για την οποία απαιτείται συμμετοχή του εβδομήντα τοις εκατό (70%) του συνόλου των μαθητών/τριών των τάξεων για τις οποίες οργανώνεται η ημερήσια εκπαιδευτική εκδρομή.
Επισημαίνεται ότι εφεξής, οι επισκέψεις, στο πλαίσιο εκπαιδευτικών προγραμμάτων και ανταλλαγών
και φιλοξενίας ειδικών φορέων, στο εσωτερικό, καθώς και οι διδακτικές επισκέψεις στα Κέντρα
Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης/Κέντρα Εκπαίδευσης για την Αειφορία, με ή χωρίς διανυκτερεύσεις,
πραγματοποιούνται με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων, η οποία υποβάλλεται στην οικεία Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για ενημέρωση, ο προϊστάμενος της οποίας δύναται να διατυπώνει παρατηρήσεις και προτάσεις, οι οποίες δεν δεσμεύουν τη σχολική μονάδα, ενώ οι επισκέψεις στο πλαίσιο εκπαιδευτικών προγραμμάτων και ανταλλαγών και φιλοξενίας ειδικών φορέων στο εξωτερικό πραγματοποιούνται με απόφαση του/της Διευθυντή/ντριας Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης άρθρο 16 παρ. 7 του ΠΔ 79/2017 (Α΄109), όπως τροποποιήθηκε και ισχύει.
Για τις μετακινήσεις των μαθητών/τριών και των εκπαιδευτικών εντός και εκτός της χώρας, με ή χωρίς
διανυκτερεύσεις ισχύουν όσα προβλέπονται στην υπό στοιχεία Φ14/89494/ΓΔ4/9-7-2020 (Β΄2888) με θέμα «Εκπαιδευτικές επισκέψεις μαθητών και μαθητριών και μετακινήσεις εκπαιδευτικών Δημόσιων και Ιδιωτικών σχολείων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης εντός και εκτός της χώρας».
Ειδικότερα, για θέματα που άπτονται της εκτέλεσης εκδρομών με σχολικά λεωφορεία ισχύει η με αρ.
πρωτ. 211994/4-7-2022 εγκύκλιος του Υπουργείου Υποδομών και Μεταφορών
Διαδικτυακή ενημέρωση για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις 2024
Θέμα : «Πρόσκληση σε διαδικτυακή ενημέρωση για τις Πανελλαδικές Εξετάσεις 2024»
Σας ενημερώνουμε ότι η Περιφερειακή Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας, σε συνεργασία με τις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και τα ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ. Κεντρικής Μακεδονίας, διοργανώνει διαδικτυακή ενημερωτική συνάντηση με τίτλο «Πανελλαδικές Εξετάσεις 2024» την Τετάρτη 6 Δεκεμβρίου και ώρα 17:30. Η θεματολογία της εκδήλωσης περιλαμβάνει την υποστήριξη των υποψηφίων σε θέματα διαχείρισης άγχους, τη συμπλήρωση της Αίτησης- Δήλωσης και την Εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση με το 5%, και τον νέο τρόπο εισαγωγής στα Τμήματα Μουσικών Σπουδών / Μουσικής Επιστήμης και Τέχνης.
Η ενημερωτική συνάντηση απευθύνεται στους γονείς/κηδεμόνες, τους/τις ενδιαφερόμενους/νες μαθητές/μαθήτριες της Γ΄ τάξης και τους/τις απόφοιτους Ημερήσιων και Εσπερινών Γενικών και Επαγγελματικών Λυκείων, καθώς και το εκπαιδευτικό προσωπικό και τα στελέχη εκπαίδευσης που εμπλέκονται στις Πανελλαδικές Εξετάσεις.
Η εκδήλωση θα μεταδοθεί ζωντανά από τη διεύθυνση www.webtv.kmaked.eu και κατά τη διάρκειά της θα υπάρχει η δυνατότητα διατύπωσης ερωτημάτων προς τους/τις εισηγητές/τριες μέσω του καναλιού //www.youtube.com/@pdekmaked">www.youtube.com/@pdekmaked της Περιφερειακής Διεύθυνσης Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας. Στη συνέχεια τo βιντεοσκοπημένο υλικό θα μείνει αναρτημένο στην ιστοσελίδα www.kmaked.gr και το κανάλι YouTube της Περιφερειακής Διεύθυνσης Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας.
Ο Περιφερειακός Διευθυντής
Π/θμιας και Δ/θμιας Εκπ/σης Κεντρ. Μακεδονίας
Αλέξανδρος Κόπτσης
