ΔΑΚΕ Καθηγητών Ζακύνθου: Κριτική στη δημοσίευση της ΕΛΜΕΖ για τον εορτασμό του Πολυτεχνείου

Τιμούμε τον αγώνα των νέων που ξεσηκώθηκαν στις 17 Νοεμβρίου κατά της δικτατορίας και του ολοκληρωτισμού. Ο αγώνας τους είναι ένα διαχρονικό μήνυμα αντίστασης κατά του ολοκληρωτισμού, ο οποίος, όποια μορφή και αν έχει, καταστρατηγεί την ελευθερία έκφρασης, τις δημοκρατικές αξίες και απαξιώνει τον άνθρωπο. Για το λόγο αυτό, ο εορτασμός της επετείου του Πολυτεχνείου, δεν θα πρέπει να αποτελεί «ευκαιρία» για μικροκομματικές σκοπιμότητες. Χαρακτηριστικό παράδειγμα αποτελεί η πρόσφατη δημοσίευση (16/11/2023) της ΕΛΜΕΖ (ΠΑΜΕ - ΚΚΕ), στην οποία «συνδέεται» η επέτειος του Πολυτεχνείου με την «γενοκτονία – (όπως χαρακτηρίζεται)- του Παλαιστινιακού λαού από το κράτος του Ισραήλ, με την ανοχή των αμερικανονατοϊκών συμμάχων του και τη συμμετοχή της ελληνικής κυβέρνησης». Για μία ακόμα φορά, η ΕΛΜΕΖ προκαλεί το δημόσιο αίσθημα, κατηγορώντας μόνο το κράτος του Ισραήλ, με κλιμακούμενη μάλιστα λεκτική σφοδρότητα, αποφεύγοντας προκλητικά να καταδικάσει της ακρότητες της Χαμάς κατά αμάχων Ισραηλινών.

Η ΔΑΚΕ Καθηγητών Ζακύνθου, διαχωρίζει τη θέση της από την εν λόγω δημοσίευση, καθόσον διαφωνεί με την «αθώωση» τρομοκρατών, όπως η Χαμάς, που σφάζουν δίχως διακρίσεις αμάχους! Πάγια θέση μας είναι η «καταδίκη των ακροτήτων και της τυφλής βίας από όπου και αν προέρχονται» και για το λόγο αυτό δεν μπορούμε να ψηφίζουμε κείμενα που λόγω κομματικών αγκυλώσεων προπαγανδίζουν «παραστρατιωτικές – τρομοκρατικές οργανώσεις» ως «μέθοδο αυτοάμυνας των κατακτημένων λαών» και, άρα, ως «απελευθερωτικά κινήματα».

Tο ΠΑΜΕ είναι το τελευταίο που δικαιούται να διεκδικεί την κληρονομιά της εξέγερσης του Πολυτεχνείου, μια και τότε το ΚΚΕ και η νεολαία του είχαν κάνει τα πάντα για να την εμποδίσουν.

Το ΚΚΕ, μέσω της νεολαίας του (ΚΝΕ), έκανε τότε ό,τι μπορούσε για να καταγγείλει την εξέγερση ως προβοκατόρικη και να την εμποδίσει. Φύλλο Νο 8 της Πανσπουδαστικής, του οργάνου του κόμματος στη φοιτητική νεολαία, τον Φεβρουάριο του 1974:

«Σαν υπεύθυνη Συντονιστ. Επιτρ. Αγώνα του Πολυτεχνείου καταγγέλλουμε τις αφηνιασμένες προσπάθειες της χουντικής ΚΥΠ και των πληρωμένων πραχτόρων της να διαστρέψουν την πορεία και το περιεχόμενό της». «Καταγγέλλουμε τη προσχεδιασμένη εισβολή στο χώρο του Πολ/χνείου τη Τετάρτη, 14 του Νοέμβρη, 350 περίπου οργανωμένων πραχτόρων της ΚΥΠ, σύμφωνα με το προβοκατόρικο σχέδιο των Ρουφογάλη-Καραγιαννόπουλου, με βάση τις εντολές του παραμερισμένου τώρα τέως πρωτοδικτάτορα Παπαδόπουλου και της αμερικανικής CIA... «Το σχέδιο όμως των Ρουφογάλη, Καραγιαννόπουλου, Παπαδόπουλου, CIA απέτυχε παταγωδώς. Το οργανωμένο φοιτητικό μας κίνημα… απομόνωσε και συνέτριψε τους προβοκάτορες. Η επίθεση του συρφετού των χαφιέδων και των ψευτοεπαναστατών που σαν τα κοράκια πολιορκούν χρόνια τώρα να διαβρώσουν τις αντιδικτατορικές, φοιτητικές ιδιαίτερα, δυνάμεις, βρήκε αντιμέτωπο το σπουδαστικό κόσμο...». Και επειδή το ΚΚΕ προσπαθεί με διάφορα επιχειρήματα να αμφισβητήσει τα γεγονότα, ακόμα και την ύπαρξη του συγκεκριμένου φύλου της εφημερίδας, τρία χρόνια μετά, στις αποφάσεις της 4ης Ολομέλειας της Κεντρικής Επιτροπής του ΚΚΕ, τον Ιούλιο του 1976, στην Έκθεση και συμπεράσματα για τα γεγονότα του Νοέμβρη 1973·(Εκδόσεις Οδηγητής, Αθήνα 1983), αναγράφεται:…«.. εκτιμήθηκε ότι πρόκειται για μια ανεύθυνη και βιαστική κίνηση με έντονο το αριστερίστικο στοιχείο, που ήταν, ως ένα βαθμό, έξω από τη γραμμή της οργάνωσης, η οποία εκείνο τον καιρό, γενικά ήταν κατά των καταλήψεων...»

Δεν χρειάζονται επιπλέον σχόλια.

16/11/2023

ΔΑΚΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ ΖΑΚΥΝΘΟΥ

 Ρύθμιση θεμάτων σχετικά με τον καθορισμό και την παροχή διευκρινίσεων καθώς και τις αρμοδιότητες του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Ι.Ε.Π.) και του Ινστιτούτου Τεχνολογίας
Υπολογιστών και Εκδόσεων «ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ» (Ι.Τ.Υ.Ε. «ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ»), στο πλαίσιο της διαδικασίας αξιολόγησης και ένταξης διδακτικών βιβλίων στο Μητρώο Διδακτικών Βιβλίων (Μ.Δ.Β.) και στην
Ψηφιακή Βιβλιοθήκη Διδακτικών Βιβλίων (Ψ.Β.Δ.Β.)

Το έγγραφο ΕΔΩ 

Ο ΕΟΠΠΕΠ ενεργοποιεί εκ νέου την υποβολή των αιτήσεων Συμβούλων σταδιοδρομίας/επαγγελματικού προσανατολισμού, κατόχων μεταπτυχιακού τίτλου σπουδών στη ΣΥΕΠ, για την απευθείας ένταξη τους στο υπομητρώο Συμβούλων Σταδιοδρομίας/Επαγγελματικού Προσανατολισμού Επιπέδου Α (ανωτέρου επιπέδου) (αρ. 9, παρ. 2 ΚΥΑ 13173/Κ6/ΦΕΚ 617).

Η ενέργεια αυτή εντάσσεται στο πλαίσιο της πολιτικής προτεραιότητας του Υπουργείου Παιδείας για την ενίσχυση της συμβουλευτικής σταδιοδρομίας με νέα εργαλεία που θα υποστηρίζονται από πιστοποιημένους συμβούλους σταδιοδρομίας του ΕΟΠΠΕΠ.

Σκοπός είναι να εξασφαλιστεί ένας ικανός αριθμός συμβούλων/αξιολογητών, που θα υποστηρίξουν τη διαδικασία των εξετάσεων πιστοποίησης Συμβούλων Σταδιοδρομίας/Επαγγελματικού Προσανατολισμού Επιπέδου Β΄ .

Όσοι ενδιαφερόμενοι έχουν μεταπτυχιακό τίτλο σπουδών στη συμβουλευτική σταδιοδρομίας/ επαγγελματικού προσανατολισμού μπορούν να συμπληρώσουν την επισυναπτόμενη αίτηση με τα απαιτούμενα δικαιολογητικά και να τα καταθέσουν ηλεκτρονικά στο ηλεκτρονικό πρωτόκολλο του ΕΟΠΠΕΠ https://protocol.eoppep.gr/ .

Όσοι Σύμβουλοι σταδιοδρομίας έχουν ήδη ενταχθεί στο ανωτέρω Υπομητρώο Α, στο πλαίσιο προηγούμενων προσκλήσεων του ΕΟΠΠΕΠ, παραμένουν σε αυτό και δεν απαιτείται να προβούν σε κάποια πρόσθετη ενέργεια.

https://www.eoppep.gr/index.php/el/

Υπουργείο Παιδείας: Με στόχο την ενημέρωση της εκπαιδευτικής κοινότητας για την καλύτερη αξιοποίηση του εκπαιδευτικό υλικό με θέμα “Μνημειώδεις περιπέτειες στα ελληνικά μνημεία UNESCO” θα υλοποιηθούν δύο διήμερα επιμορφωτικά σεμινάρια για στελέχη εκπαίδευσης.

Αναλυτικά

Με εγκύκλιο του γενικού γραμματεά του ΥΠΑΙΘΑ κ. Ι. Κατσαρού, ενημερώνονται τα στελέχη εκπαίδευσης ότι το Τμήμα Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων & Επικοινωνίας της Διεύθυνσης Αρχαιολογικών Μουσείων, Εκθέσεων και Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων του Υπουργείου Πολιτισμού σχεδίασε και παρήγαγε εκπαιδευτικό υλικό με θέμα “Μνημειώδεις περιπέτειες στα ελληνικά μνημεία UNESCO“, στο πλαίσιο της Πράξης «Ελλάδα και UNESCO: Παραγωγή παιδαγωγικών εργαλείων για την ανάδειξη χώρων και μνημείων παγκόσμιας κληρονομιάς στην ελληνική επικράτεια» με κωδικό ΟΠΣ 5010662 στο Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση 2014-2020».

Επιμορφωτικά σεμινάρια για στελέχη εκπαίδευσης

Στο πλαίσιο αυτό και με στόχο την ενημέρωση της εκπαιδευτικής κοινότητας για την καλύτερη αξιοποίηση του υλικού αυτού και τη διανομή του στην εκπαιδευτική κοινότητα, θα υλοποιηθούν δύο διήμερα επιμορφωτικά σεμινάρια, ένα για τα στελέχη των Διευθύνσεων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Αττικής και ένα για τα στελέχη των Διευθύνσεων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Αττικής.

Τα σεμινάρια θα πραγματοποιηθούν δια ζώσης, στο Ξενοδοχείο AirOtel Parthenon, αίθουσα “Αθηνά” (Διεύθυνση: Μακρή 6, 11742 Αθήνα) ως ακολούθως:

• Πρωτοβάθμια εκπαίδευση: Τρίτη και Τετάρτη 21 – 22.11.2023. Ώρες σεμιναρίου: 09.00-15.00

• Δευτεροβάθμια εκπαίδευση: Πέμπτη και Παρασκευή 23 – 24.11.2023. Ώρες σεμιναρίου: 09.00-15.00

Παράλληλα θα είναι δυνατή η διαδικτυακή παρακολούθηση της πρώτης ημέρας του κάθε σεμιναρίου για ενδιαφερόμενους από τις Περιφερειακές Διευθύνσεις σε όλη την Ελλάδα, στελέχη των Κέντρων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης, άλλους φορείς αλλά και κάθε ενδιαφερόμενο. Οι ενδιαφερόμενοι καλούνται να δηλώσουν συμμετοχή στα δια ζώσης και διαδικτυακά σεμινάρια συμπληρώνοντας την σχετική αίτηση μέχρι την Πέμπτη 16 Νοεμβρίου 2023 στον παρακάτω σύνδεσμο https://greekunescoseminars.gr/

Επισημαίνεται ότι, σε ό,τι αφορά στη χορήγηση των αδειών για τη συμμετοχή, ισχύουν οι διατάξεις της παρ. 2 του άρθρου 59 του ν. 3528/2007 (Α’ 26) και της παρ. 6 του άρθρου 38 του ν. 4351/2015 (Α’ 164), σε συνδυασμό με τις διατάξεις του εδαφίου κγ’ της παρ.2 του άρθρου 3 της υπό στοιχεία Φ.353.1/324/105657/Δ1/08-10-2002 (Β’1340) Υ.Α., όπως αντικαταστάθηκε με την υπ’ αριθμ. πρωτ. Φ353.1/17/81587/Δ1/17-07-2012 (Β’ 2214) Υ.Α. και της παρ. 2 του άρθρου 6 της υπό στοιχεία 170405/ΓΓ1/28-12-2021 (Β’ 6273) Υ.Α. ως προς την αρμοδιότητα των Διευθυντών Εκπαίδευσης να χορηγούν άδεια για επιμορφωτικούς και επιστημονικούς λόγους. Σε κάθε περίπτωση η συμμετοχή των εκπαιδευτικών να μη διαταράξει την εύρυθμη λειτουργία των σχολικών μονάδων.

Για περισσότερες πληροφορίες οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να ανατρέξουν στην συνημμένη εγκύκλιο καθώς και στα λοιπά αρχεία ή και να επικοινωνήσουν με το Τμήμα Εκπαιδευτικών Προγραμμάτων και Επικοινωνίας του Υπουργείου Πολιτισμού στα τηλέφωνα 210 3321755, 210 3321709, 210 3321753 ή στις ηλεκτρονικές διευθύνσεις: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε. και Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε..

 Σύσταση του Συμβουλίου Επιλογής Προϊσταμένων (Σ.Ε.Π.) στη Σιβιτανίδειο Δημόσια Σχολή Τεχνών και Επαγγελμάτων

Συνάδελφοι,

                Τα τελευταία τέσσερα χρόνια, εξαιτίας της αδιαλλαξίας της προηγούμενης πολιτικής ηγεσίας, υπήρξε παντελής έλλειψη επικοινωνίας μεταξύ της ΟΛΜΕ και του Υπουργείου Παιδείας. Αυτό είχε σαν αποτέλεσμα, όλα τα φλέγοντα ζητήματα, που απασχολούν τον κλάδο, να παραμείνουν ανοιχτά. Η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε κατήγγειλε επανειλημμένα την πολιτική της τέως Υπουργού Παιδείας. Η στάση της ΔΑΚΕ επιβραβεύτηκε από τον κλάδο, χαρίζοντας μας την πρώτη θέση σε σειρά εκλογικών αναμετρήσεων. Τώρα, όμως, έχει έρθει η στιγμή να εντείνουμε ακόμα περισσότερο τις προσπάθειές μας, για να επιλυθούν, επιτέλους, τα προβλήματα που ταλανίζουν τον κλάδο. Εν όψει των εκλογών για την ανάδειξη νέων Δ.Σ στις ΕΛΜΕ, η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε καταθέτει τις προτάσεις της προς τον κλάδο και ζητάει την υπερψήφισή της.

ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ

Οι αυξήσεις που εξήγγειλε η κυβέρνηση από 01.01.2024 είναι εξαιρετικά μικρές, για να αντισταθμίσουν τις μισθολογικές απώλειες, δεκατριών ετών, λόγω των μνημονιακών πολιτικών όλων των προηγούμενων κυβερνήσεων. Επιπροσθέτως, η έκρηξη της ακρίβειας στα καύσιμα, στο ηλεκτρικό ρεύμα και στα τρόφιμα υποβάθμισαν ακόμα περισσότερο το βιοτικό μας επίπεδο.

Απαιτούμε:

• Αυξήσεις 10% στους μισθούς μας από 01.01.2024
• Επαναφορά των δώρων Χριστουγέννων και Πάσχα καθώς και του επιδόματος αδείας (όπως ισχύει στον Ιδιωτικό Τομέα)
• 24ωρη υπερωριακή αποζημίωση και εκτός έδρας για τους εκπαιδευτικούς που συνοδεύουν σχολικές εκδρομές
• Αποζημίωση για όσους συναδέλφους μετακινούνται από σχολείο σε σχολείο και διανύουν μία εύλογα δικαιολογημένη απόσταση, είτε τα δύο σχολεία ανήκουν στον ίδιο Καλλικρατικό Δήμο, είτε όχι.

ΕΡΓΑΣΙΑΚΑ

Οι καθηγητές αναγκάζονται να εργάζονται σε ένα όλο και περισσότερο εχθρικό περιβάλλον. Οι συγκρούσεις μεταξύ μαθητών μέσα στο σχολείο είναι καθημερινό φαινόμενο, ενώ τελευταία έχουμε συνεχή κρούσματα επιθέσεων μαθητών εναντίον καθηγητών. Επιπροσθέτως, γονείς και κηδεμόνες γίνονται ολοένα και πιο προκλητικοί στις απαιτήσεις τους και ενίοτε οδηγούν τους συναδέλφους στα δικαστήρια. Η προηγούμενη πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Παιδείας δεν έπραξε τίποτα, για να προστατεύσει τους καθηγητές. Αντιθέτως, με μία σειρά από αμφιλεγόμενους νόμους, διπλασίασε τη γραφειοκρατία στα σχολεία και πολλαπλασίασε το εργασιακό στρες που νιώθουν οι εκπαιδευτικοί. Ο καθηγητής σήμερα νιώθει μόνος και αβοήθητος.

Απαιτούμε:

• Θέσπιση Συνηγόρου του Εκπαιδευτικού. Ένας Συνήγορος ανά Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, που θα παρέχει νομικές συμβουλές και νομική κάλυψη στους εκπαιδευτικούς, όταν υφίστανται επίθεση κατά την τέλεση των καθηκόντων τους.
• Πάταξη της γραφειοκρατίας που ταλανίζει τα σχολεία. Σειρά γραφειοκρατικών εργασιών που γίνονται χειρόγραφα να διεκπεραιώνονται μόνο ηλεκτρονικά.
• Αυστηροποίηση του πειθαρχικού ελέγχου των μαθητών. Επαναφορά του προηγούμενου θεσμικού πλαισίου (δικαίωμα τριών ημερών αποβολής στους μαθητές από τον Διευθυντή και έως πέντε μέρες από τον Σύλλογο).
• Να δοθεί το δικαίωμα στον Σύλλογο να αποκλείει μαθητές από δράσεις-εκδρομές του σχολείου, για λόγους συνεχούς παραβατικής συμπεριφοράς.
• Αναγνώριση της ιδιαιτερότητας του επαγγέλματος του εκπαιδευτικού.
• Επαναφορά του διδακτικού ωραρίου στα προ μνημονίου επίπεδα. Ως πρώτη εφαρμογή δημιουργία νέας κατηγορίας συναδέλφων με τριάντα χρόνια και πάνω που θα έχουν 16 ώρες διδακτικό ωράριο.

ΝΕΟΔΙΟΡΙΣΤΟΙ -ΔΙΟΡΙΣΜΟΙ-ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΕΣ

Οι Συνάδελφοι που διορίστηκαν το 2020 και το 2021 συμπληρώνουν τριετία και διετία αντίστοιχα στο Δημόσιο, χωρίς να έχουν μονιμοποιηθεί, όπως ρητά προβλέπεται από το θεσμικό πλαίσιο. Η εμμονή της προηγούμενης πολιτικής ηγεσίας στην εφαρμογή ενός πολύπλοκου γραφειοκρατικού συστήματος αξιολόγησης, με σαφή αντιεκπαιδευτική κατεύθυνση, οδήγησε σε αυτό το αποτέλεσμα. Για να μην προσβληθεί η παράνομη αυτή τακτική του Υπουργείου Παιδείας, δόθηκε το δικαίωμα στους δόκιμους υπαλλήλους να γίνουν Διευθυντές Σχολικών Μονάδων. Έτσι έχουμε το παράδοξο, δόκιμοι Δημόσιοι Υπάλληλοι να καλούνται ως Διευθυντές να αξιολογήσουν υφισταμένους τους, ενώ δεν έχει ολοκληρωθεί η αξιολόγηση τους για την μονιμοποίησή τους!!! Παράλληλα, παρά το σημαντικό αριθμό διορισμών, τα κενά είναι πολλά, λόγω της πολιτικής των μηδενικών διορισμών που ακολουθήθηκε από όλες τις προηγούμενες κυβερνήσεις.

ΑΠΑΙΤΟΥΜΕ:

• Μονιμοποίηση των συναδέλφων που έχουν συμπληρώσει διετή δόκιμη προϋπηρεσία στην Εκπαίδευση
• Αύξηση των Διορισμών, για να καλυφθούν επιτέλους τα κενά στην Εκπαίδευση
• Πλήρη εργασιακά και οικονομικά δικαιώματα των αναπληρωτών συναδέλφων, που υπηρετούν στις εσχατιές της χώρας καλύπτοντας τις χρόνιες παθογένειες του συστήματος.

ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

                Η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε στηρίζει μία διαδικασία αυτοαξιολόγησης, με ξεκάθαρους εκπαιδευτικούς στόχους, και χωρίς τιμωρητικό χαρακτήρα. Για λόγους αρχής διαφοροποιηθήκαμε από τις υπόλοιπες παρατάξεις και καταθέσαμε την κατ’ αρχήν συμφωνία μας και επιφυλαχτήκαμε να τοποθετηθούμε κατά τη διαδικασία εφαρμογής της.

            Δυστυχώς, στην πορεία, με την εφαρμογή υπουργικών αποφάσεων, διαπιστώθηκε ότι πρόκειται για ένα εξόχως γραφειοκρατικό σύστημα, που προσθέτει δυσβάσταχτο όγκο εργασίας, εξουθενώνοντας τον εκπαιδευτικό, χωρίς τελικά να επιτυγχάνει κανέναν εκπαιδευτικό στόχο.

Η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε απαιτεί ένα σύστημα αυτοαξιολόγησης, που δε θα αποθεώνει τη γραφειοκρατία και θα θέτει ξεκάθαρους εκπαιδευτικούς στόχους.

ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ

                Η ΔΑΚΕ Καθηγητών είναι η μοναδική παράταξη, που στηρίζει έμπρακτα την Τεχνική Επαγγελματική Εκπαίδευση και τη θεωρεί ισότιμη της Γενικής.

            Η Αριστερά, ιδεοληπτικά, είναι εναντίον της Τεχνικής Εκπαίδευσης. Ονειρεύεται ένα Ενιαίο 12χρονο σχολείο, στο οποίο θα διδάσκονται αποσπασματικά τεχνικές γνώσεις, ενώ η κύρια Τεχνική Εκπαίδευση θα μετατεθεί σε μεταλυκειακό επίπεδο. Οι παρατάξεις της Αριστεράς οφείλουν να πουν την αλήθεια στους εκπαιδευτικούς και να μην κρύβονται πίσω από ιδεολογήματα και υπεκφυγές.

Η ΔΑΚΕ Καθηγητών είναι η μοναδική παράταξη που πιστεύει

• Σε μία αναβαθμισμένη Τεχνική – Επαγγελματική Εκπαίδευση, μέσα στη Λυκειακή Βαθμίδα.
• Σε ένα Τεχνικό Λύκειο, ισότιμο του Γενικού.
• Σε ένα Τεχνικό Σχολείο που θα δίνει πλήρη επαγγελματικά δικαιώματα στους αποφοίτους.
• Στην καθιέρωση της μαθητείας σε όλους τους τομείς και τις ειδικότητες και για όλους τους μαθητές που το επιθυμούν.

ΕΠΙΜΟΡΦΩΣΗ

Η σημερινή κυβέρνηση δεν ανέλαβε καμία ουσιαστική πρωτοβουλία για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών. Και όμως η επιμόρφωση θα έπρεπε να προηγηθεί της αυτοαξιολόγησης.

Θεωρούμε απαραίτητη την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, προκειμένου αυτοί να ανταποκριθούν στις σύγχρονες συνθήκες.

Για το σκοπό αυτό προτείνουμε την ίδρυση Σχολής Επιμόρφωσης Εκπαιδευτικών. Οι εκπαιδευτικοί που θα επιλέγονται, θα απαλλάσσονται από τα διδακτικά τους καθήκοντα. Επίσης, κρίνουμε απαραίτητο να αξιοποιηθούν οι σχετικοί κοινοτικοί πόροι.

ΤΡΑΠΕΖΑ ΘΕΜΑΤΩΝ

                Η ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε είναι θετική στην Τράπεζα Θεμάτων με τις εξής προϋποθέσεις:

• Να αποτελεί εργαλείο για τον εκπαιδευτικό στην προσπάθειά του να γίνει κατανοητό από τους μαθητές το γνωστικό αντικείμενο.
• Να χρησιμοποιείται από τον καθηγητή της τάξης στις εξετάσεις, επιλέγοντας θέματα από αυτήν, λαμβάνοντας υπόψη το επίπεδο της τάξης,
• Είμαστε αντίθετοι στον τρόπο εφαρμογής της, με την κλήρωση θεμάτων,     που δε λαμβάνει υπόψη της τις παραπάνω παραμέτρους.

ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΥΛΗ

                Η διδακτέα ύλη σε όλες τις τάξεις του Λυκείου και ιδιαίτερα στη Γ΄ Λυκείου είναι ογκώδης. Το γεγονός αυτό, σε συνδυασμό με την Τράπεζα Θεμάτων, έχει «στραγγαλίσει» τον Εκπαιδευτικό. Υπάρχει παντελής έλλειψη χρόνου, για να καλλιεργηθούν άλλες δεξιότητες, που είναι απαραίτητες στη σύγχρονη κοινωνία. Οι εκπαιδευτικοί κάνουν καθημερινά αγώνα δρόμου, για να καλύψουν στοιχειωδώς την υπέρογκη ύλη.

Η ΔΑΚΕ Καθηγητών προτείνει:

•             Εξορθολογισμό της διδακτέας ύλης στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση

•          Συγγραφή σύγχρονων διδακτικών εγχειριδίων κατανοητών στους μαθητές.

ΣΥΝΤΑΞΙΟΔΟΤΙΚΑ

                Με τον νόμο Κατρούγκαλου επιβλήθηκαν απαράδεκτες αντιασφαλιστικές ρυθμίσεις, που προβλέπουν την αύξηση των ορίων ηλικίας και τη μείωση των συντάξεων. Με τον νόμο Βρούτση υπήρξαν μερικές βελτιωτικές κινήσεις, οι οποίες όμως απέχουν πολύ από τις προσδοκίες των εκπαιδευτικών.

Είναι προφανές ότι καμία μέριμνα δεν ελήφθη για τους εκπαιδευτικούς, ούτε αναγνωρίστηκε η ιδιαιτερότητα του εκπαιδευτικού επαγγέλματος. Με τις ρυθμίσεις της κυβέρνησης του ΣΥΡΙΖΑ 65χρονοι εκπαιδευτικοί καλούνται να διδάξουν τα εγγόνια τους.

Η ΔΑΚΕ Καθηγητών απαιτεί:

•             Αναγνώριση της ιδιαιτερότητας του εκπαιδευτικού επαγγέλματος.

•          Πλήρη σύνταξη στα 30 χρόνια υπηρεσίας και το 60ο έτος της ηλικίας.

•          Αξιοπρεπείς συντάξεις και εφάπαξ για τους εκπαιδευτικούς.

Ειδικότερα, η απόφαση ορίζει τα εξής:

Άρθρο 1

Παρέμβαση ψυχοκοινωνικής στήριξης μαθητών/τριών ΕΠΑ.Λ. και Π. ΕΠΑ.Λ.

Στο πλαίσιο της υλοποίησης της πράξης «Υποστήριξη εγγραμματισμών και κοινωνικοσυναισθηματικής ανάπτυξης μαθητών Επαγγελματικής Εκπαίδευσης» με κωδικό ΟΠΣ 6001947 του Προγράμματος «Ανθρώπινο Δυναμικό και Κοινωνική Συνοχή 2021-2027», το οποίο συγχρηματοδοτείται από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Τμείο και το Ελληνικό Δημόσιο, εφαρμόζεται παρέμβαση ψυχοκοινωνικής στήριξης των μαθητών/τριών των ΕΠΑ.Λ. και Π.ΕΠΑ.Λ. η οποία υλοποιείται με την πρόσληψη μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) που ανήκουν στον κλάδο ΠΕ23 Ψυχολόγων, σύμφωνα με τη διάταξη της υποπαρ. 1β του άρθρου 17 του ν. 3699/2008 (Α’ 199).

Η ανωτέρω παρέμβαση εντάσσεται στις δράσεις του προγράμματος με τίτλο «Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑ.Λ.», το οποίο εφαρμόζεται στα Ημερήσια και Εσπερινά ΕΠΑ.Λ. βάσει της διάταξης της παρ. 4 του άρθρου 7 του ν. 4186/2013 (Α’ 193), όπως προστέθηκε με την παρ. 1 του άρθρου 25 του ν. 4559/2018 (Α’ 142).

Άρθρο 2

Καθήκοντα – ΑρμοδιότητεςΠΕ23 Ψυχολόγων στο πλαίσιο της πράξης «Υποστήριξη εγγραμματισμών και κοινωνικοσυναισθηματικής ανάπτυξης μαθητών Επαγγελματικής Εκπαίδευσης»

Οι ψυχολόγοι προσλαμβάνονται στο πλαίσιο του προ- γράμματος «Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑ.Λ.» και ειδικότερα της πράξης «Υποστήριξη εγγραμματισμών και κοινωνικοσυναισθηματικής ανάπτυξης μαθητών Επαγγελματικής Εκπαίδευσης» και ασκούν τα καθήκοντά τους σύμφωνα με την υπό στοιχεία 142628/ΓΔ4/30.8.2017 (Β’ 3032) απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων «Καθήκοντα και αρμοδιότητες των κλάδων ΠΕ23 Ψυχολόγων και ΠΕ30 Κοινωνικών Λειτουργών στα σχολεία Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Γενικής και Επαγγελματικής Εκπαίδευσης».

Ειδικότερα, ο ψυχολόγος που απασχολείται στο πλαίσιο του προγράμματος:

Παρέχει ψυχολογική υποστήριξη σε μαθητές/τριες, οι οποίοι είτε με δική τους πρωτοβουλία ή κατόπιν παρότρυνσης των καθηγητών τους, διατυπώνουν σχετικό αίτημα. Καλύπτει κυρίως τα αιτήματα των μαθητών/τριών της Α’ ΕΠΑ.Λ. και Π.ΕΠΑ.Λ. ανταποκρινόμενος ωστόσο, και σε ανάγκες μαθητών/τριών άλλων τάξεων. Σε περίπτωση που κρίνει ότι χρειάζεται ψυχοθεραπευτική παρέμβαση, παραπέμπει τον μαθητή – συνεργαζόμενος με τους γονείς του – σε Υπηρεσίες Ψυχικής Υγείας της ευρύτερης κοινότητας.
Ευαισθητοποιεί τον Σύλλογο Διδασκόντων σε θέματα δυναμικής της ομάδας-τάξης, επικοινωνίας με τους μαθητές/τριες, καθώς και σχέσεων λειτουργικής συνεργασίας στη σχολική κοινότητα, μέσω εισηγήσεων, βιωματικών σεμιναρίων, ομαδικής συμβουλευτικής και βεβαίως προσωπικών συναντήσεων ψυχικής ενδυνάμωσης.
Ενημερώνει, συμβουλεύει και υποστηρίζει τους γονείς σχετικά με θέματα εφηβείας και σχέσεων στην οικογένεια σε επίπεδο ατομικών συνεδριών, ομάδων σχετικού ενδιαφέροντος, σχολών γονέων και ειδικών εκδηλώσεων.
Σχεδιάζει, οργανώνει και υλοποιεί προγράμματα πρόληψης και προαγωγής της ψυχικής υγείας, συνεργαζόμενος με:
α) τους υπεύθυνους για την παιδαγωγική καθοδήγηση και τη συμβουλευτική υποστήριξη του σχολείου,

β) σχετικούς αρμόδιους φορείς και υπηρεσίες.

Αποτυπώνει τις υφιστάμενες Δομές Ψυχοκοινωνικής Υποστήριξης της κοινότητας, με στόχο τη δημιουργία τοπικών δικτύων υποστήριξης των ΕΠΑ.Λ. και Π.ΕΠΑ.Λ.
Συμβάλλει στη δικτύωση του σχολείου με άλλα σχολεία.
Υποβάλλει τελική έκθεση, στο τέλος της σχολικής χρονιάς, όπου περιγράφονται όλες οι δράσεις τις οποίες έχει οργανώσει, όλες οι ενημερώσεις – επαφές που έχουν γίνει καθώς και όλες οι πράξεις στις οποίες έχει προβεί, τηρώντας το απόρρητο και σεβόμενος τα προσωπικά δεδομένα των μαθητών/τριών ή των εκπαιδευτικών. Η έκθεση αυτή σκοπό έχει να προσδίδεται «συνέχεια» στο έργο που επιτελείται από τον εκάστοτε ψυχολόγο και να αποτελεί μια σύνδεση με την επόμενη σχολική χρονιά για τον ψυχολόγο που θα προσληφθεί, σε περίπτωση που πρόκειται για διαφορετικά άτομα.Η έκθεση υποβάλλεται στον Διευθυντή του ΕΠΑ.Λ./ Π.ΕΠΑ.Λ. και παραδίδεται από αυτόν στον ψυχολόγο που θα αναλάβει καθήκοντα την επόμενη σχολική χρονιά.
Ο ψυχολόγος συμμετέχει ισότιμα με τους άλλους εκπαιδευτικούς στο Σύλλογο Διδασκόντων, αρκεί αυτό να μην παρεμποδίζει την άσκηση των καθηκόντων του.
Δεν υποχρεούται να αναλαμβάνει καθήκοντα και αρμοδιότητες διοικητικής φύσεως και σε καμία περίπτωση δεν του ανατίθενται καθήκοντα που σχετίζονται με διδακτικό ή εξωδιδακτικό έργο (π.χ. εφημερίες, επιτηρήσεις, αναπληρώσεις κ.ά.).

Άρθρο 3
Ειδικότερα καθήκοντα Διευθυντών Σχολικών Μονάδων

Ο Διευθυντής της σχολικής μονάδας, στην οποία τοποθετείται ο ψυχολόγος, οφείλει να λάβει μέριμνα ώστε να εξασφαλίσει ιδιαίτερο χώρο για την άσκηση των καθηκόντων του ψυχολόγου, τέτοιον που να εξασφαλίζει την ιδιωτικότητα των συναντήσεων. Σε περίπτωση αδυναμίας εύρεσης πρόσθετου χώρου, ο Διευθυντής οφείλει να εξασφαλίσει στον ψυχολόγο δικό του γραφείο μέσα στο γραφείο του Συλλόγου Διδασκόντων, με δυνατότητα αποθήκευσης και φύλαξης των αρχείων.

Η ισχύς της παρούσας υπουργικής απόφασης αρχίζει από το σχολικό έτος 2023-2024.

ΤΟ ΦΕΚ ΕΔΩ

Το "Study in Greece" αποτελεί ένα success story για τη χώρα, είπε ο υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων Κυριάκος Πιερρακάκης κατά τη διάρκεια ομιλίας του στην ημερίδα "Study in Greece: 3 Years of Internationalization – Reflecting on the Past; Gazing into the Future of Higher Education", με συντονιστή τον δημοσιογράφο Νίκο Μεγγρέλη.

Η ημερίδα διοργανώθηκε για τα τρία χρόνια της διεθνοποίησης των σπουδών στην Ελλάδα, τον αναστοχασμό για το παρελθόν, αλλά και τις προοπτικές της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, από τη Study in Greece (SiG), τoν εθνικό φορέα της Ελλάδας με στόχο την υποστήριξη της διεθνοποίησης της ανώτατης εκπαίδευσης, την προβολή των ελληνικών πανεπιστημίων και την παροχή υπηρεσιών για διεθνείς φοιτητές.

Ο κ. Πιερρακάκης δεν παρέλειψε να συγχαρεί την προκάτοχό του κ. Νίκη Κεραμέως για την έναρξη του εν λόγω προγράμματος. Όπως εξήγησε, "η χώρα είχε το υλικό αλλά όχι το λογισμικό" για να διεθνοποιήσει την ακαδημαϊκή ζωή, προσθέτοντας ότι απουσίαζε το θεσμικό πλαίσιο που θα αναδείκνυε το ελληνικό πανεπιστήμιο στο εξωτερικό.

Σχολιάζοντας ότι άλλες χώρες στην Ευρώπη το πέτυχαν αυτό, ο κ. Πιερρακάκης εξήγησε ότι η Ελλάδα χρειαζόταν ένα πλήρες φάσμα μεταρρυθμίσεων και μια ολοκληρωμένη στρατηγική.

"Αυτή είναι μόνο η αρχή", δήλωσε χαρακτηριστικά, προσθέτοντας ότι το θεσμικό πλαίσιο για τη διεθνοποίηση των ελληνικών πανεπιστημίων έχει ήδη τεθεί σε ισχύ, μαζί με τα μέσα για τη διευκόλυνση αυτού του εγχειρήματος, αλλά "πρέπει να κάνουμε περισσότερα και αυτό αποτελεί δέσμευση του πρωθυπουργού Κυριάκου Μητσοτάκη".

Ο υπουργός ανακοίνωσε σχέδια για πρόσθετες θεσμικές μεταρρυθμίσεις τους επόμενους μήνες, με στόχο την εμβάθυνση αυτής της πολιτικής και τη θέσπιση περισσότερων πτυχίων, ερευνητικών προγραμμάτων καθώς και το τέλος του κρατικού μονοπωλίου στα ελληνικά πανεπιστήμια, προκειμένου να δημιουργηθεί "ένα πιο ελεύθερο και καλύτερο ακαδημαϊκό τοπίο που θα μας δώσει τη δυνατότητα να φτάσουμε σε αυτό που μπορούμε να πετύχουμε".

Ο κ. Πιερρακάκης ολοκλήρωσε την ομιλία του συγχαίροντας το 'Study in Greece' και τόνισε ότι το υπουργείο είναι "στο πλευρό σας για την επίτευξη αυτού του πολύ σημαντικού στόχου".

Στη συνέχεια, η υφυπουργός Τουρισμού Έλενα Ράπτη δήλωσε ότι η διεθνοποίηση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης απέφερε οφέλη σε διάφορους τομείς, πέρα από την εκπαίδευση, τόσο στο δημόσιο όσο και στον ιδιωτικό τομέα. Επισημαίνοντας ότι στην Ελλάδα η εκπαίδευση είναι στενά συνδεδεμένη με τον τουρισμό και τον πολιτισμό, η κ. Ράπτη είπε ότι αυτοί οι τομείς "λειτουργούν ως συγκοινωνούντα δοχεία που συμβάλλουν στη συνολική ανάπτυξη και προβολή της Ελλάδας".

Ο τουρισμός ωφελήθηκε άμεσα από τη διεθνοποίηση της εκπαίδευσης, πρόσθεσε η κ. Ράπτη, και το υπουργείο Τουρισμού δεσμεύτηκε να στηρίξει αυτή την προσπάθεια. Επεσήμανε επίσης την σημαντική παγκόσμια ζήτηση για σπουδές στον τουρισμό, με την Ελλάδα να αποτελεί έναν από τους πιο περιζήτητους προορισμούς, όχι μόνο για επαγγελματική κατάρτιση αλλά και ανώτερες σπουδές, όπως επίσης και για συνεργασίες με έγκριτα πανεπιστήμια που προσφέρουν μαθήματα τουριστικών σπουδών.

Σημείωσε επίσης ότι η προσέλκυση ξένων φοιτητών συμβάλλει στην αύξηση των τουριστικών ροών καθ' όλη τη διάρκεια του έτους.

Ανάμεσα στους ομιλητές της ημερίδας ήταν η Νίκη Δάνδολου, ειδική γραμματέας Διαχείρισης Προγραμμάτων της ΕΚΤ στο υπουργείο Ανάπτυξης και Επενδύσεων, η Παναγιώτα Διονυσοπούλου, γενική διευθύντρια Τουριστικής Πολιτικής του υπουργείου Τουρισμού, ο πρύτανης του Οικονομικού Πανεπιστημίου Αθηνών Δημήτρης Μπουραντώνης και ο καθηγητής Χαροκοπείου Πανεπιστημίου Χρήστος Μιχαλακέλης, ο οποίος είναι επίσης πρόεδρος του "Study in Greece".