Please wait...
Αποτελέσματα Πανελληνίων 2022: Τι ώρα θα ανακοινωθούν σήμερα Τρίτη στο results.it.minedu.gov.gr
Έφτασε η ώρα μηδέν για την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων των υποψηφίων των φετινών πανελλήνιων εξετάσεων καθώς σήμερα Τρίτη (28/06) ανακοινώνονται οι βαθμολογίες των Πανελλαδικών Εξετάσεων στα ΓΕΛ όλης της χώρας.
Αποτελέσματα Πανελλήνιες 2022: Τι προβλέπει η εγκύκλιος
Το υπουργείο Παιδείας έχει εκδώσει εγκύκλιο για τη διαδικασία που θα ακολουθηθεί το πρωί της Τρίτης για την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων των πανελλήνιων 2022.
Σύμφωνα με την εγκύκλιο:
- Οι Διευθυντές των Διευθύνσεων Δ.Ε. την Τρίτη 28-6-2022 το πρωί, αμέσως μόλις παραλάβουν όλα τα σχετικά δέματα, θα παραδώσουν στους Διευθυντές των Γενικών Λυκείων περιοχής ευθύνης τους τα δέματα που θα περιέχουν : α. τα αποκόμματα των τετραδίων και β. τις δύο εκτυπώσεις καταστάσεων
- Ο (Υπο)Διευθυντής κάθε ΓΕΛ μαζί με ένα μέλος του Συλλόγου Διδασκόντων, πρέπει να προβούν στον απαραίτητο έλεγχο μεταξύ των αναλυτικών ονομαστικών καταστάσεων και των αποκομμάτων.
- Στη συνέχεια οι (Υπο)Διευθυντές θα αναρτήσουν στις σχολικές μονάδες ΜΟΝΟ τις εκτυπωμένες καταστάσεις που περιλαμβάνουν ΜΟΝΟ ΤΟΥΣ ΚΩΔΙΚΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΒΑΘΜΟΥΣ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ. Στη περίπτωση που κάποιος υποψήφιος δεν έχει τον κωδικό του, παρακαλούνται οι (Υπο)Διευθυντές των ΓΕΛ να γνωστοποιούν τα βαθμολογικά αποτελέσματα στον υποψήφιο με βάση τις αναλυτικές βαθμολογικές καταστάσεις που τους έχουν αποσταλεί και οι οποίες περιλαμβάνουν και τα ονομαστικά στοιχεία των υποψηφίων.
- Το υπουργείο Παιδείας εφιστά την προσοχή σε όλους τους εμπλεκόμενος να μην κοινοποιηθούν με οποιονδήποτε τρόπο τα αποτελέσματα πριν από την επίσημη ανακοίνωσή τους, η οποία θα γίνει την Τρίτη 28-6-2022, μετά τις 13.00 μ.μ.
- Την ίδια ώρα και μέρα οι βαθμοί θα αναρτηθούν στην ηλεκτρονική διεύθυνση https://results.it.minedu.gov.gr/ και θα γνωστοποιηθούν στους υποψηφίους με τη νέα διαδικασία μέσω μηνύματος (sms) στο κινητό τους τηλέφωνο.
Μετά την ανακοίνωση των βαθμολογιών των υποψηφίων, θα ακολουθήσει στις αρχές Ιουλίου η ανακοίνωση των βαθμολογιών για τα ειδικά μαθήματα, με τις βάσεις εισαγωγής 2022 στα ΑΕΙ αυτές αναμένονται το πρώτο δεκαήμερο του Αυγούστου.
Αποτελέσματα Πανελλήνιες 2022: Οι 3 τρόποι για να δείτε τις βαθμολογίες
Τρεις είναι οι τρόποι για να δείτε τα αποτελέσματα για τις Πανελλήνιες 2022:
- Με SMS στο κινητό που δηλώνουν στην πλατφόρμα smsresults.minedu.gov.gr,
- Μπαίνοντας στην πλατφόρμα του υπουργείου Παιδείας results.it.minedu.gov.gr,
- Τέλος, θα αναρτηθούν και στα Λύκεια της χώρας.
Όσον αφορά την ανάρτηση των αποτελεσμάτων στα σχολεία, υπενθυμίζεται ότι για λόγους προστασίας των προσωπικών δεδομένων, οι καταστάσεις που θα αναρτηθούν θα περιέχουν μόνο τον κωδικό κάθε υποψηφίου και τα βαθμολογικά του στοιχεία ανά εξεταζόμενο μάθημα και όχι τα ονομαστικά του στοιχεία.
Υπενθυμίζεται ότι το κανάλι του κινητού τηλεφώνου λειτουργεί ανεξάρτητα από την εφαρμογή του ΥΠΑΙΘ results.it.minedu.gov.gr, όπου οι υποψήφιοι, πληκτρολογώντας τον οκταψήφιο κωδικό τους και το αρχικό γράμμα από το επώνυμο, το όνομα, το πατρώνυμο και το μητρώνυμο, σε κεφαλαίους χαρακτήρες, θα μπορούν να ενημερωθούν αναλυτικά για τη βαθμολογία τους και τη σχολή εισαγωγής τους.
Πτωτική τάση στις βάσεις 2022
Τα Μαθηματικά αναδεικνύονται στον μεγάλο ρυθμιστή της φετινής εξεταστικής διαδικασίας για τα ΑΕΙ, καθώς ο αυξημένος βαθμός δυσκολίας «ρίχνει» τους υποψηφίους του 4ου Επιστημονικού Πεδίου (Οικονομικών Σπουδών και Σπουδών Πληροφορικής), επηρεάζοντας ταυτόχρονα και εκείνους του 2ου Επιστημονικού Πεδίου (Θετικών Επιστημών).
Μιλώντας στα «Νέα», βαθμολογητές κάνουν λόγο ακόμα και για ιστορικό... χαμηλό στο συγκεκριμένο μάθημα, με το ποσοστό όσων έγραψαν κάτω από 10 να φτάνει το 80%-85% στο 4ο Πεδίο και το 60%-65% συνολικά. Το διαφαινόμενο Βατερλό, πάντως, επαναφέρει το αίτημα για εξέταση των υποψηφίων του 2ου και του 4ου πεδίου σε διαφορετικά θέματα και βιβλία στα Μαθηματικά και όχι σε ίδια, όπως γίνεται σήμερα. Κατά τα άλλα, μετά την πρώτη «κανονική» εξεταστική περίοδο σε τρία χρόνια, οι βάσεις αναμένεται να κινηθούν πτωτικά, όπως και οι βαθμοί των υποψηφίων στα εξεταζόμενα μαθήματα. Συνολικά αναμένεται πτώση των βάσεων για τα ΑΕΙ, η οποία θα καταγραφεί κυρίως στο 4ο πεδίο. Από την εικόνα αυτή φαίνεται ότι «γλιτώνει» μόνο το 3ο επιστημονικό πεδίο των επιστημών Υγείας με μικρές αυξομειώσεις.
2ο ΕΣΠΕΡΙΝΟ ΕΠΑ.Λ ΚΑΒΑΛΑΣ: ΙΣΧΥΟΝ ΝΟΜΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΕΠΑΛ
ΙΣΧΥΟΥΣΕΣ ΔΙΑΤΑΞΕΙΣ ΘΕΣΜΙΚΟΥ ΠΛΑΙΣΙΟΥ
ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
Περιεχόμενα
Α. ΔΙΑΡΘΡΩΣΗ ΤΩΝ ΕΠΑ.Λ.
Β. ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΩΝ ΕΠΑ.Λ.
Β1. ΤΟΜΕΙΣ - ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ
Β2. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ
Β2.1. ΩΡΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ
Β2.2. ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ
Β3. ΔΙΔΑΚΤΙΚΑ ΒΙΒΛΙΑ
Β4. ΥΛΗ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ
Β5. ΑΝΑΘΕΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ
Β6. ΓΕΝΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ
Β6.1. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΠΡΟΤΥΠΩΝ ΕΠΑ.Λ.
Β6.2. ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ
Β6.3. ΩΡΑΡΙΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΛ
Β6.4. ΕΛΑΧΙΣΤΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ
Β7. ΜΕΤΑΒΟΛΕΣ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ
Γ. ΜΑΘΗΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ
Γ1. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ
Γ2. ΕΓΓΡΑΦΕΣ-ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΕΣ-ΦΟΙΤΗΣΗ
Γ2.1. ΕΓΓΡΑΦΕΣ - ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΕΣ
Γ2.2. ΦΟΙΤΗΣΗ
Γ2.3. ΤΙΤΛΟΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ
Γ2.4. ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΖΩΗΣ
Γ2.5. ΤΑΞΕΙΣ ΥΠΟΔΟΧΗΣ - ΖΕΠ
Γ2.6. ΝΕΑ ΑΡΧΗ ΓΙΑ ΤΑ ΕΠΑΛ (ΔΙΕΥΡΥΝΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ)
Α. ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΡΓΟΥ
Β. ΟΜΑΔΑ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΜΟΝΩΝ
Γ. ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΕΣ ΣΧΟΛΕΙΩΝ
Δ. ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΗ ΕΝΙΣΧΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ
ΣΤ. ΨΥΧΟΛΟΓΟΙ
Ζ. ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ
Γ3. ΕΚΔΡΟΜΕΣ – ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ
Γ4. ΜΕΤΑΦΟΡΑ ΜΑΘΗΤΩΝ
Δ. ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΩΝ ΚΕΝΤΡΩΝ
Ε. ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΜΕΤΑ ΤΟ ΕΠΑΛ σε:
Ε1. ΜΑΘΗΤΕΙΑ
Ε2. ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ (Ι.Ε.Κ)
Ε3. ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ
Α. ΔΙΑΡΘΡΩΣΗ ΤΩΝ ΕΠΑ.Λ. |
|
|
Αναβάθμιση του σχολείου, ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών και άλλες διατάξεις |
|
|
Εθνικό Σύστημα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, Κατάρτισης και Διά Βίου Μάθησης, ενσωμάτωση στην ελληνική νομοθεσία της Οδηγίας (ΕΕ) 2018/958 του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου της 28ης Ιουνίου 2018 σχετικά με τον έλεγχο αναλογικότητας πριν από τη θέσπιση νέας νομοθετικής κατοχύρωσης των επαγγελμάτων (EE L 173), κύρωση της Συμφωνίας μεταξύ της Κυβέρνησης της Ελληνικής Δημοκρατίας και της Κυβέρνησης της Ομοσπονδιακής Δημοκρατίας της Γερμανίας για το Ελληνογερμανικό Ίδρυμα Νεολαίας και άλλες διατάξεις (άρθρα 16 έως 21 – Πρότυπα Επαγγελματικά Λύκεια (Π.ΕΠΑ.Λ.)) |
|
|
Συνέργειες Πανεπιστημίων και Τ.Ε.Ι., πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, πειραματικά σχολεία, Γενικά Αρχεία του Κράτους και λοιπές διατάξεις (άρθρο 100 – Τροποποίηση του ν.4186/2013 άρθρα 117 έως 159 – Αξιολόγηση μαθητών των Επαγγελματικών Λυκείων και των Μαθητευόμενων του «Μεταλυκειακού Έτους-Τάξης Μαθητείας» |
|
|
Συνέργειες Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών, Γεωπονικού Πανεπιστημίου Αθηνών, Πανεπιστημίου Θεσσαλίας με τα Τ.Ε.Ι. Θεσσαλίας και Στερεάς Ελλάδας, Παλλημνιακό Ταμείο και άλλες διατάξεις (άρθρο 51 – Ρυθμίσεις για τη Σιβιτανίδειο Δημόσια Σχολή Τεχνών και Επαγ-γελμάτων) |
|
|
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, Ιόνιο πανεπιστήμιο και άλλες διατάξεις (άρθρο 25 – Ρυθμίσεις για θέματα της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης) |
|
|
Αναδιοργάνωση των δομών υποστήριξης της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και άλλες διατάξεις. |
|
|
Ίδρυση Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής και άλλες διατάξεις |
|
|
Ρυθμίσεις για την έρευνα και άλλες διατάξεις (άρθρο 66 – Ρυθμίσεις για τα ζητήματα της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης) |
|
Β. ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΩΝ ΕΠΑ.Λ. |
|
|
Β1. ΤΟΜΕΙΣ - ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ |
|
|
ΣΧΟΛ. ΈΤΟΣ 2021-2022 |
|
|
Τροποποίηση της υπό στοιχεία Φ20/69335/Δ4/11-06-2021 απόφασης της Υφυπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων «Καθορισμός Τομέων καιΕιδικοτήτων ανά Επαγγελματικό Λύκειο (ΕΠΑ.Λ.)του ν. 4386/2016 (Α’ 83) για το σχολικό έτος 2021-2022» (Β’ 2545) Υπουργική Απόφαση Φ20/78964/Δ4 |
|
|
Τροποποίηση της υπό στοιχεία Φ20/69335/Δ4/11-06-2021 απόφασης της Υφυπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων «Καθορισμός Τομέων καιΕιδικοτήτων ανά Επαγγελματικό Λύκειο (ΕΠΑ.Λ.)του ν. 4386/2016 (Α’ 83) για το σχολικό έτος 2021-2022» (Β’ 2545) Υπουργική Απόφαση Φ20/75244/Δ4 |
|
|
Διόρθωση σφάλματος στην υπό στοιχεία Φ20/69335/Δ4/16.06.2021 απόφαση της Υφυπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων |
|
|
Καθορισμός Τομέων και Ειδικοτήτων ανά Επαγγελματικό Λύκειο (ΕΠΑ.Λ.) για το σχολικό έτος 2021-2022 Υπουργική Απόφαση Φ20/69335/Δ4 |
|
Β2. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ |
|
Β2.1. ΩΡΟΛΟΓΙΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ |
|
|
Α Τάξη Πρότυπων ΕΠΑ.Λ. (Π.ΕΠΑ.Λ.) |
|
|
Ωρολόγιο Πρόγραμμα των Μαθημάτων Γενικής Παιδείας και των Μαθημάτων Επαγγελματικής Κατεύθυνσης Προσανατολιστικού Χαρακτήρα της Α΄ Τάξης των Πρότυπων Επαγγελματικών Λυκείων (Π.ΕΠΑ.Λ.) Υπουργική Απόφαση Φ9/90217/Δ4 |
|
|
Α και Β Τάξεις ΕΠΑ.Λ. |
|
|
Διόρθωση σφάλματος στην Φ2/92271/Δ4/5.6.2018 απόφαση του Υφυπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων που δημοσιεύθηκε στο ΦΕΚ 2187/τ.Β΄/12.6.2018. |
|
|
Ωρολόγιο Πρόγραμμα των μαθημάτων Γενικής Παιδείας, Προσανατολισμού και Επιλογής της Α΄ Τάξης και των μαθημάτων Γενικής Παιδείας και των Τεχνολογικών - Επαγγελματικών μαθημάτων των Τομέων της Β΄ Τάξης των ΕΠΑ.Λ. του ν. 4386/2016 (Α΄ 83) (ΔΕΝ ΙΣΧΥΕΙ ΓΙΑ ΤΑ ΕΣΠΕΡΙΝΑ ΕΠΑΛ ΤΡΙΕΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΣΗΣ) Υπουργική Απόφαση Φ2/92271/Δ4 |
|
|
Γ Τάξη ΕΠΑ.Λ. |
|
|
Διορθώσεις σφαλμάτων στην Φ2/160050/Δ4/26.9.2018 και στην Φ2/160042/Δ4/26.9.2018απόφαση της Υφυπουργού Παιδείας, Έρευναςκαι Θρησκευμάτων, που δημοσιεύθηκαν στο ΦΕΚ4373/τ.Β΄/1.10.2018 (παρ. 2) |
|
|
Τροποποίηση της Φ2/65921/Δ4/21-04-2017 (Β΄ 1426) υπουργικής απόφασης με θέμα «Ωρολόγιο Προγραμμάτων μαθημάτων Γενικής Παιδείας και των μαθημάτων Ειδικότητας της Γ΄ τάξης Ημερήσιου και της Γ΄ και Δ΄ τάξης Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. του ν. 4386/2016 (Α΄ 83)», όπως ισχύει, ως προς το ωρολόγιο πρόγραμμα των μαθημάτων ειδικότητας της Ειδικότητας «ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ-ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ ΧΩΡΩΝ» του Τομέα Εφαρμοσμένων Τεχνών της Γ΄ τάξης Ημερήσιου και της Γ΄ τάξης Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. Υπουργική Απόφαση Φ2/160042/Δ4 |
|
|
Τροποποίηση της υπ’ αριθμ. Φ2/65921/Δ4/21-04-2017 (Β’ 1426) υπουργικής απόφασης «Ωρολόγιο Πρόγραμμα των μαθημάτων Γενικής Παιδείας και των μαθημάτων Ειδικότητας της Γ’ Τάξης Ημερήσιου και της Γ’ και Δ’ τάξης Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. του ν. 4386/ 2016 (Α’ 83)», όπως ισχύει, ως προς μαθήματα ειδικότητας της ειδικότητας «Υπάλληλος Τουριστικών Επιχειρήσεων» του Τομέα Διοίκησης και Οικονομίας. Υπουργική Απόφαση Φ2/89289/Δ4 |
|
|
Τροποποίηση της υπ' αριθμ. Φ2/65921/Δ4/21-04-2017 (Β' 1426) υπουργικής απόφασης «Ωρολόγιο Πρόγραμμα των μαθημάτων Γενικής Παιδείας και των μαθημάτων Ειδικότητας της Γ' Τάξης Ημερήσιου και της Γ' και Δ' τάξης Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. του ν.4386/2016 (Α' 83) Υπουργική Απόφαση Φ2/95229/Δ4 |
|
|
Ωρολόγιο Πρόγραμμα των μαθημάτων ΓενικήςΠαιδείας και των μαθημάτων Ειδικότητας της Γ΄Τάξης Ημερήσιου και της Γ΄ και Δ΄ τάξης Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. του ν. 4386/2016 (Α΄ 83) Υπουργική Απόφαση Φ2/65921/Δ4 |
|
|
Α, Β και Γ Τάξεις Τριετούς Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. |
|
|
Διορθώσεις σφαλμάτων στην Φ2/160050/Δ4/26.9.2018 και στην Φ2/160042/Δ4/26.9.2018απόφαση της Υφυπουργού Παιδείας, Έρευναςκαι Θρησκευμάτων, που δημοσιεύθηκαν στο ΦΕΚ 4373/τ.Β΄/1.10.2018 (παρ. 1) |
|
|
Τροποποίηση της Φ2/107972/Δ4/28-06-2018 (Β΄2636) υπουργικής απόφασης με θέμα «ΩρολόγιοΠρογραμμάτων μαθημάτων του τριετούς Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. του ν. 4386/2016 (Α΄ 183)», ως προς το ωρολόγιο πρόγραμμα των μαθημάτων ειδικότητας των Ειδικοτήτων «ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ»και «ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ-ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝΧΩΡΩΝ» του Τομέα Εφαρμοσμένων Τεχνών της Γ΄τάξης Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. Υπουργική Απόφαση Φ2/160050/Δ4 |
|
|
Ωρολόγιο πρόγραμμα των μαθημάτων του τριετούς Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. του ν.4386/2016 (Α΄83) Υπουργική Απόφαση Φ2/107972/Δ4 |
|
|
Τομέας Ναυτιλιακών Επαγγελμάτων ΕΠΑ.Λ. |
|
|
Ωρολόγιο Πρόγραμμα των Τεχνολογικών-Επαγγελματικών μαθημάτων του Τομέα Ναυτιλιακών Επαγγελμάτων της Β΄ τάξης Ημερήσιου και Εσπερινού (3ετούς φοίτησης) ΕΠΑ.Λ. και των μαθημάτων ειδικότητας των ειδικοτήτων του Τομέα Ναυτιλιακών Επαγγελμάτων της Γ΄ τάξης Ημερήσιου και Εσπερινού (3ετούς φοίτησης) ΕΠΑ.Λ. και της Γ΄και Δ΄ τάξης Εσπερινού (4ετούς φοίτησης) ΕΠΑ.Λ. Κοινή Υπουργική Απόφαση Φ2/129460/Δ4 |
|
Β2.2. ΑΝΑΛΥΤΙΚΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ |
|
|
ΕΠΑ.Λ. |
|
|
Πρόγραμμα Σπουδών του μαθήματος των Θρησκευτικών Γενικού και Επαγγελματικού Λυκείου Υπουργική Απόφαση 31603/Δ2 |
|
|
Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδώντου μαθήματος επιλογής «Αρχές Οικονομίας» της Α΄ τάξης, των Τεχνολογικών-Επαγγελματικών μαθημάτων του Τομέα Διοίκησης και Οικονομίας της Β΄ τάξης και των μαθημάτων ειδικότητας των ειδικοτήτων του Τομέα Διοίκησης και Οικονομίας της Γ΄ τάξης των ΕΠΑ.Λ. του ν.4386/2016 (Α΄ 83) Υπουργική Απόφαση Φ2/198315/Δ4 |
|
Β3. ΔΙΔΑΚΤΙΚΑ ΒΙΒΛΙΑ |
|
|
ΣΧΟΛ. ΈΤΟΣ 2021-2022 |
|
|
Καθορισμός του αναγκαίου αριθμού αντιτύπωνεκδόσεως Ιδρύματος Ευγενίδου του Τομέα Ναυτιλιακών Επαγγελμάτων που θα διανεμηθούν σταΗμερήσια και Εσπερινά ΕΠΑ.Λ. κατά το σχολικόέτος 2021-2022, της διαδικασίας έκδοσής τουςαπό το Ίδρυμα, της διαδικασίας και του χρόνουπαράδοσης και παραλαβής των αντιτύπων απότο Ι.Τ.Υ.Ε «ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ» και της διάθεσής τουςστα ΕΠΑ.Λ., της προκαλούμενης δαπάνης και τουτρόπου πληρωμής του Ιδρύματος Ευγενίδου Υπουργική Απόφαση Φ1/104012/Δ4 |
|
|
Προμήθεια διδακτικών βιβλίων ελευθέρου εμπορίου για τα Ημερήσια και Εσπερινά ΕΠΑ.Λ. για το σχολικό έτος 2021-2022 Υπουργική Απόφαση Φ1/122730/Δ4 |
|
|
Τροποποίηση της υπό στοιχεία Φ1/21769/Δ4/24-02-2021 (ΑΔΑ: ΨΔ9Ο46ΜΤΛΗ-6ΩΜ) υπουργικής απόφασης περί ανατύπωσης εγκεκριμένων διδακτικών βιβλίων μαθημάτων των ΕΠΑ.Λ. σχ. έτους 2021-2022, όπως ισχύει, ως προς τα διδακτικά βιβλία μαθημάτων της Β’ τάξης των Τομέων Μηχανολογίας και Υγείας-Πρόνοιας-Ευεξίας και μαθήματος της ειδικότητας «Βοηθός Οδοντοτεχνίτη» της Γ’ τάξης του Τομέα Υγείας-Πρόνοιας-Ευεξίας των ΕΠΑ.Λ. Υπουργική Απόφαση Φ1/81162/Δ4 |
|
|
Τροποποίηση της υπό στοιχεία Φ1/21769/Δ4/24-02-2021 (ΑΔΑ: ΨΔ9Ο46ΜΤΛΗ-6ΩΜ) υπουργικής απόφασης περί ανατύπωσης εγκεκριμένων διδακτικών βιβλίων μαθημάτων των ΕΠΑ.Λ. σχ. έτους 2021-2022 ως προς το διδακτικό-εκπαιδευτικό υλικό Γαλλικής Γλώσσας για την Ειδικότητα «Υπάλληλος Τουριστικών Επιχειρήσεων» του Τομέα Διοίκησης και Οικονομίας της Γ΄ τάξης Ημερήσιου και Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. Υπουργική Απόφαση Φ1/46622/Δ4 |
|
|
Έγκριση ανατύπωσης εγκεκριμένων διδακτικών βιβλίων (ως έχουν) μαθημάτων Γενικής Παιδείας όλων των τάξεων Ημερήσιου και Εσπερινού ΕΠΑ.Λ., των μαθημάτων Προσανατολισμού και Επιλογής της Α΄ Τάξης (Ημερήσιου και Εσπερινού) ΕΠΑ.Λ., των Τεχνολογικών-Επαγγελματικών μαθημάτων των Τομέων της Β΄ τάξης (Ημερήσιου και Εσπερινού) ΕΠΑ.Λ. και των αντίστοιχων μαθημάτων Ειδικότητας των Ειδικοτήτων της Γ΄ τάξης (Ημερήσιου και Εσπερινού) ΕΠΑ.Λ. σχολικού έτους 2021-2022 Υπουργική Απόφαση Φ1/21769/Δ4 |
|
Β4. ΥΛΗ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ |
|
|
Καθορισμός διδακτέας - εξεταστέας ύλης των Πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων της Γ’ τάξης ημερήσιων και εσπερινών ΕΠΑ.Λ. για το σχολικό έτος 2021-2022 Υπουργική Απόφαση Φ6/85271/Δ4 |
|
|
Καθορισμός πανελλαδικά εξεταζόμενων μαθημάτων υποψηφίων Επαγγελ-ματικού Λυκείου για πρόσβαση στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση σχολικού έτους 2021-2022 Υπουργική Απόφαση Φ.153/56755/Α5 |
|
Β5. ΑΝΑΘΕΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ |
|
|
Α’ Τάξη Πρότυπων ΕΠΑ.Λ. (Π.ΕΠΑ.Λ.) |
|
|
Αναθέσεις μαθημάτων Γενικής Παιδείας και Επαγγελματικής Κατεύθυνσης Προσανατολιστικού χαρακτήρα της Α΄ τάξης των Πρότυπων Επαγγελματικών Λυκείων (Π.ΕΠΑ.Λ.) Υπουργική Απόφαση Φ9/116550/Δ4 |
|
|
ΕΠΑ.Λ. |
|
|
Αναβάθμιση του σχολείου, ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών και άλλες διατάξεις άρθρο 100–Ανάθεση διδασκαλίας από τον Διευθυντή ή τον Προϊστάμενο της σχολικής μονάδας) |
|
|
Τροποποίηση της υπό στοιχεία Φ22/75401/Δ4/10-05-2018 (Β’ 1664) απόφασης του Υφουπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων περίτων αναθέσεων μαθημάτων ΕπαγγελματικούΛυκείου, όπως ισχύει, ως προς τις αναθέσεις μαθημάτων της ειδικότητας «Τεχνικός ΤεχνολογίαςΤροφίμων και Ποτών» της Γ’ τάξης του Τομέα Γεωπονίας, Τροφίμων και Περιβάλλοντος των ΕΠΑ.Λ. Υπουργική Απόφαση Φ22/110010/Δ4 |
|
|
Τροποποίηση της υπ’ αριθμ. Φ22/75401/Δ4/10-05-2018 (Β’ 1664) υπουργικής απόφασης περί των αναθέσεων μαθημάτων Επαγγελματικού Λυκείου, όπως ισχύει, ως προς τις αναθέσεις τεχνολογικών - επαγγελματικών μαθημάτων της Β’ τάξης του Τομέα Εφαρμοσμένων Τεχνών των ΕΠΑ.Λ. Υπουργική Απόφαση Φ22/18418/Δ4 |
|
|
Τροποποίηση της υπ’ αριθμ. Φ22/75401/Δ4/10-05-2018 (Β΄ 1664) Υπουργικής Απόφασης περί των αναθέσεων μαθημάτων Επαγγελματικού Λυκείου ως προς τις αναθέσεις μαθημάτων του Τομέα Εφαρμοσμένων Τεχνών και του Τομέα Υγείας-Πρόνοιας-Ευεξίας των ΕΠΑ.Λ. Υπουργική Απόφαση Φ22/105626/Δ4 |
|
|
Τροποποίηση της υπ' αριθμ. Φ22/75401/Δ4/10-05-2018 (Β' 1664) υπουργικής απόφασης περί των αναθέσεων μαθημάτων Επαγγελματικού Λυκείου ως προς τον τίτλο μαθήματος Επιλογής της Α' τάξης ΕΠΑ.Λ., ως προς τον τίτλο και τις αναθέσεις μαθήματος της ειδικότητας «Υπάλληλος Τουριστικών Επιχειρήσεων» της Γ' τάξης του Τομέα Διοίκησης και Οικονομίας των ΕΠΑ.Λ. και ως προς τις αναθέσεις μαθήματος της ειδικότητας «Τεχνικός Δομικών Έργων και Γεωπληροφορικής» της Γ' τάξης του Τομέα Δομικών Έργων, Δομημένου Περιβάλλοντος και Αρχιτεκτονικού Σχεδιασμού των ΕΠΑ.Λ. Υπουργική Απόφαση Φ22/107970/Δ4 |
|
|
Αναθέσεις μαθημάτων Επαγγελματικού Λυκείου Υπουργική Απόφαση Φ22/75401/Δ4 |
|
|
Αναθέσεις των Τεχνολογικών – Επαγγελματικών μαθημάτων του Τομέα Ναυτιλιακών Επαγγελμάτων της Β’ Τάξης των ΕΠΑ.Λ. και των μαθημάτων Ειδικότητας των Ειδικοτήτων του Τομέα Ναυτιλιακών Επαγγελμάτων της Γ’ τάξης των ΕΠΑ.Λ. του ν. 4386/2016 (Α’ 83) Υπουργική Απόφαση Φ22/134291/Δ4 |
|
|
Ίδρυση Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής και άλλες διατάξεις |
|
|
ΓΕ.Λ. |
|
|
Τροποποίηση της με αριθμ. 76099/Δ2/11-05-2018 υπουργικής απόφασης «Αναθέσεις μαθημάτων Γυμνασίου και Γενικού Λυκείου» (1704Β΄) ως προς τις αναθέσεις μαθημάτων της Γ’ τάξης Γενικού Λυκείου Υπουργική Απόφαση 100684/Δ2 |
|
|
Τροποποίηση της με αριθμ. 76099/Δ2/11-05-2018 υπουργικής απόφασης «Αναθέσεις μαθημάτων Γυμνασίου και Γενικού Λυκείου» (1704Β΄) Υπουργική Απόφαση 150218/Δ2 |
|
|
Αναθέσεις μαθημάτων Γυμνασίου και Γενικού Λυκείου. Υπουργική Απόφαση 76099/Δ2 |
|
Β6. ΓΕΝΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ |
|
Β6.1. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ ΠΡΟΤΥΠΩΝ ΕΠΑ.Λ. |
|
|
Ρύθμιση θεμάτων εκπαιδευτικού οδηγού των Πρότυπων Επαγγελματικών Λυκείων (Π.ΕΠΑ.Λ.) Υπουργική Απόφαση Κ3/58084 |
|
Β6.2. ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΣ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ |
|
|
Εσωτερικός Κανονισμός Λειτουργίας σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Υπουργική Απόφαση 13423/ΓΔ4 |
|
Β6.3. ΩΡΑΡΙΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΕΣΠΕΡΙΝΩΝ ΕΠΑΛ |
|
|
Δυνατότητα χρονικής μετάθεσης ωραρίου λειτουργίας των Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑ.Λ.) για λόγους αντικειμενικής δυσκολίας |
|
|
Ωράριο Λειτουργίας των Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑ.Λ.) |
|
Β6.4. ΕΛΑΧΙΣΤΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ ΜΑΘΗΤΩΝ |
|
|
Ελάχιστος αριθμός μαθητών για τη δημιουργία τμήματος Γενικής Παιδείας της Α΄ Τάξης, τμήματος Τομέα της Β΄ Τάξης και τμήματος Ειδικότητας της Γ΄ Τάξης Επαγγελματικού Λυκείου (ΕΠΑ.Λ.) Υπουργική Απόφαση Φ12/134644/Δ4 |
|
Β7. ΜΕΤΑΒΟΛΕΣ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ |
|
|
Πρότυπα ΕΠΑ.Λ. (Π.ΕΠΑ.Λ.) |
|
|
Ίδρυση Πρότυπων Επαγγελματικών Λυκείων (Π.ΕΠΑ.Λ.) Κοινή Υπουργική Απόφαση Φ11/67637/Δ4 |
|
|
ΕΠΑ.Λ. |
|
|
Μετατροπή του 2ου Ημερήσιου ΑπογευματινούΕπαγγελματικού Λυκείου (ΕΠΑ.Λ.) Ελευσίνας- Κελεός σε Εσπερινό Επαγγελματικό Λύκειο (ΕΠΑ.Λ.) Ελευσίνας-Κελεός Υπουργική Απόφαση Φ11/63811/Δ4 |
|
|
Ίδρυση ΕΠΑ.Λ. και Ορισμός Εργαστηριακών Κέντρων για το σχολικό έτος 2020-2021 Κοινή Υπουργική Απόφαση Φ11/75710/Δ4 |
|
|
Μετονομασία 1ου Επαγγελματικού Λυκείου Ορεστιάδας Υπουργική Απόφαση Φ11/10399/Δ4 |
|
Γ. ΜΑΘΗΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ |
|
Γ1. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ |
|
|
Καθορισμός των «Γραπτώς Εξεταζόμενων» μαθημάτων στις προαγωγικές εξετάσεις της Β’ τάξης των ΕΠΑ.Λ. στο πλαίσιο της Τράπεζας Θεμάτων Διαβαθμισμένης Δυσκολίας, της εξεταστέας ύλης και του τρόπου αξιολόγησης αυτών κατά το σχολικό έτος 2021-22, βάσει του άρθρου 9 του ν.4692/2020 (Α΄ 111) Υπουργική Απόφαση Φ4/141050/ΓΔ4 |
|
|
Καθορισμός των «Γραπτώς Εξεταζόμενων» μαθημάτων στις προαγωγικές εξετάσεις της Α’ τάξης των ΕΠΑ.Λ. και των Λυκείων των ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ-Λ στο πλαίσιο της Τράπεζας Θεμάτων Διαβαθμισμένης Δυσκολίας, της εξεταστέας ύλης και του τρόπου αξιολόγησης αυτών κατά το σχολικό έτος 2021-22, βάσει του άρθρου 9 του ν.4692/2020 (Α΄ 111) Υπουργική Απόφαση Φ4/116552/ΓΔ4 |
|
|
Καθορισμός «Γραπτώς εξεταζόμενων» και «μη εξεταζόμενων μαθημάτων» των ΕΠΑ.Λ. και τρόπου εξέτασης και αξιολόγησης των μαθημάτων των ΕΠΑ.Λ. κατά τη διάρκεια των τετραμήνων και στις προαγωγικές, απολυτήριες και πτυχιακές εξετάσεις των ΕΠΑ.Λ. -Οργάνωση προαγωγικών, απολυτήριων και πτυχιακών εξετάσεων ΕΠΑ.Λ. Υπουργική Απόφαση Φ4/72379/Δ4 |
|
|
Συνέργειες Πανεπιστημίων και Τ.Ε.Ι., πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, πειραματικά σχολεία, Γενικά Αρχεία του Κράτους και λοιπές διατάξεις (άρθρο 100 – Τροποποίηση του ν.4186/2013 άρθρα 117 έως 159 – Αξιολόγηση μαθητών των Επαγγελματικών Λυκείων και των Μαθητευόμενων του «Μεταλυκειακού Έτους-Τάξης Μαθητείας») |
|
Γ2. ΕΓΓΡΑΦΕΣ-ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΕΣ-ΦΟΙΤΗΣΗ |
|
Γ2.1. ΕΓΓΡΑΦΕΣ - ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΕΣ |
|
|
Τροποποίηση της υπό στοιχεία 79942/ΓΔ4/21.05.2019 υπουργικής απόφασης «Εγγραφές, μετεγγραφές, φοίτηση και θέματα οργάνωσης της σχολικής ζωής στα σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης» (Β΄ 2005) άρθρο 9- Τρόπος και χρόνος εγγραφής άρθρο 22 – Ένταξη μαθητών/τριών σε τάξεις – Οριστικοποίηση τμημάτων Υπουργική Απόφαση 72367/ΓΔ4 |
|
|
Αναβάθμιση του Σχολείου και άλλες διατάξεις (άρθρο 5 –αναγραφή χαρακτηρισμού διαγωγής στους τίτλους σπουδών) |
|
|
Εγγραφές ανήλικων αιτούντων ή ανήλικων τέκνων αιτούντων διεθνή προστασία σε σχολικές μονάδες Π.Ε. και Δ.Ε στο έδαφος της ελληνικής Επικράτειας Υπουργική Απόφαση 2099/ΓΔ4 |
|
|
Απαλοιφή των πεδίων «ΘΡΗΣΚΕΥΜΑ» και «ΙΘΑΓΕΝΕΙΑ» στους τίτλους του Επαγγελματικού Λυκείου Υπουργική Απόφαση Φ24α/171359/Δ4 |
|
|
Εγγραφές, μετεγγραφές, φοίτηση και θέματα οργάνωσης της σχολικής ζωής στα σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Υπουργική Απόφαση 79942/ΓΔ4 |
|
|
Προσαρμογή της ελληνικής νομοθεσίας στις διατάξεις των άρθρων 19, 20, 29, 30, 33, 35, 40 έως46 της Οδηγίας 2013/34/ΕΕ σχετικά με «τις ετήσιες οικονομικές καταστάσεις, τις ενοποιημένεςοικονομικές καταστάσεις και συναφείς εκθέσειςεπιχειρήσεων ορισμένων μορφών, την τροποποίηση της Οδηγίας 2006/43/ΕΚ του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου και τηνκατάργηση των Οδηγιών 78/660/EOK και 83/349/ΕΟΚ του Συμβουλίου» (Ε.Ε. L 189 της 29ης Ιουνίου 2013) και στις διατάξεις της Οδηγίας 2014/95/ΕΕ του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και του Συμβουλίου (Ε.Ε. L 330/1 της 15ης Νοεμβρίου 2014)«για την τροποποίηση της Οδηγίας 2013/34/ΕΕόσον αφορά τη δημοσιοποίηση μη χρηματοοικονομικών πληροφοριών και πληροφοριών γιατην πολυμορφία από ορισμένες μεγάλες επιχειρήσεις και ομίλους» και άλλες διατάξεις αρμοδιότητας Υπουργείου Οικονομίας, Ανάπτυξης καιΤουρισμού (άρθρο 40 - Ρύθμιση θεμάτων Επαγγελματικής Εκπαίδευσης) |
|
Γ2.2. ΦΟΙΤΗΣΗ |
|
|
Τροποποίηση της υπό στοιχεία 79942/ΓΔ4/21.5.2019 υπουργικής απόφασης «Εγγραφές, μετεγγραφές, φοίτηση και θέματα οργάνωσης της σχολικής ζωής στα σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης» (Β΄ 2005) άρθρο 25- Απαλλαγή μαθητών/τριών από την ενεργό συμμετοχή σε μαθήματα Υπουργική Απόφαση 61178/ΓΔ4 |
|
|
Περί Διεθνούς Προστασίας και άλλες διατάξεις (άρθρο 51 - εκπαίδευση των ανηλίκων άρθρο 52 – πρόσβαση στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση) |
|
Γ2.3. ΤΙΤΛΟΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΥ ΛΥΚΕΙΟΥ |
|
|
Καθορισμός του τύπου των τίτλων του Επαγγελματικού Λυκείου Υπουργική Απόφαση Φ24α/64589/Δ4 |
|
|
Έκδοση, χορήγηση και ψηφιοποίηση απολυτήριων τίτλων, αποδεικτικών απόλυσης, αποδεικτικών ή πιστοποιητικών σπουδών ΔευτεροβάθμιαςΕκπαίδευσης και βεβαιώσεων, πιστοποιητικών ή αποσπασμάτων αυτών, με χρήση Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών (Τ.Π.Ε.) Κοινή Υπουργική Απόφαση 65320/ΓΔ4 |
|
Γ2.4. ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΖΩΗΣ |
|
|
Σύμβουλος Σχολικής Ζωής Υπουργική Απόφαση 129431/ΓΔ4 |
|
Γ2.5. ΤΑΞΕΙΣ ΥΠΟΔΟΧΗΣ - ΖΕΠ |
|
|
ΣΧΟΛ. ΈΤΟΣ 2021-2022 |
|
|
Ένταξη Σχολικών Μονάδων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στις Ζώνες Εκπαιδευ-τικής Προτεραιότητας (ΖΕΠ), όπου δύνανται να λειτουργήσουνΤάξεις Υποδοχής (Τ.Υ.) Ι και ΙΙ ΖΕΠ Υπουργική Απόφαση 123119/Δ2 |
|
Γ2.6. ΝΕΑ ΑΡΧΗ ΓΙΑ ΤΑ ΕΠΑΛ (ΔΙΕΥΡΥΝΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ) |
|
|
Πλαίσιο οργάνωσης και λειτουργίας του προγράμματος «Μία νέα αρχή στα ΕΠΑ.Λ - υποστήριξη σχολικών μονάδων ΕΠΑ.Λ.» Υπουργική Απόφαση Φ25α/195192/Δ4 |
|
|
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, Ιόνιο πανεπιστήμιο και άλλες διατάξεις (άρθρο 25 – Ρυθμίσεις για θέματα της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης) |
|
Α. ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ ΕΡΓΟΥ |
|
|
Τροποποίηση της Φ25α/174411/Δ4/17-10-2018 (ΦΕΚ 612/Υ.Ο.Δ.Δ./23-10-2018) υπουργικής απόφασης «Σύσταση και συγκρότηση Συντονιστικής Επιτροπής Έργου στο πλαίσιο της επέκτασης της πράξης ’’Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑΛ - Υποστήριξη Σχολικών Μονάδων ΕΠΑΛ’’, με κωδ. ΟΠΣ 5010706, του Ε.Π. ’’Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση’’, ΕΣΠΑ 2014 - 2020» Υπουργική Απόφαση 5886 |
|
|
Τροποποίηση της Φ25α/174411/Δ4/17-10-2018 (ΦΕΚ 612/τ. Υ.Ο.Δ.Δ./23-10-2018) υπουργικής απόφασης «Σύσταση και συγκρότηση Συντονιστικής Επιτροπής Έργου στο πλαίσιο της επέκτασης της πράξης «Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑΛ-Υποστήριξη Σχολικών Μονάδων ΕΠΑΛ», με κωδ. ΟΠΣ 5010706 του Ε.Π. «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση», ΕΣΠΑ 2014-2020» Υπουργική Απόφαση Φ25α/19693/Δ4 |
|
|
Σύσταση και συγκρότηση Συντονιστικής Επιτροπής Έργου στο πλαίσιο της επέκτασης της Πράξης «Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑΛ - Υποστήριξη Σχολικών Μονάδων ΕΠΑΛ», με κωδ. ΟΠΣ 5010706, του Ε.Π. «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση», ΕΣΠΑ 2014-2020 Υπουργική Απόφαση Φ25α/174411/Δ4 |
|
Β. ΟΜΑΔΑ ΕΜΠΕΙΡΟΓΝΩΜΟΝΩΝ |
|
|
Σύσταση και συγκρότηση Ομάδας Εμπειρογνωμόνων στο πλαίσιο της επέκτασης της Πράξης «Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑΛ - Υποστήριξη Σχολικών Μονάδων ΕΠΑΛ», με κωδ. ΟΠΣ 5010706, του Ε.Π. «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση», ΕΣΠΑ 2014-2020 Υπουργική Απόφαση Φ25α/180566/Δ4 |
|
Γ. ΣΥΝΤΟΝΙΣΤΕΣ ΣΧΟΛΕΙΩΝ |
|
|
Σύσταση και συγκρότηση Ομάδας Συντονιστών των Σχολείων της Πιλοτικής Φάσης στο πλαίσιο της επέκτασης της πράξης «Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑΛ - Υποστήριξη Σχολικών Μονάδων ΕΠΑΛ» με κωδ. ΟΠΣ 5010706 του Ε.Π. «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση», ΕΣΠΑ 2014-2020 Υπουργική Απόφαση Φ25α/221534/Δ4 (Διόρθωση Σφάλματος) |
|
|
Σύσταση και συγκρότηση Ομάδας Συντονιστών των Σχολείων της Πιλοτικής Φάσης στο πλαίσιο της επέκτασης της πράξης «Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑΛ - Υποστήριξη Σχολικών Μονάδων ΕΠΑΛ» με κωδ. ΟΠΣ 5010706 του Ε.Π. «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση», ΕΣΠΑ 2014-2020 Υπουργική Απόφαση Φ25α/221534/Δ4 |
|
Δ. ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΗ ΕΝΙΣΧΥΤΙΚΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑ |
|
|
ΣΧΟΛ. ΈΤΟΣ 2021-2022 |
|
|
Οργάνωση, λειτουργία και υλοποίηση για τοσχολικό έτος 2021-2022 της Εναλλακτικής Ενισχυτικής Διδασκαλίας στα μαθήματα «Νέα Ελληνικά» και «Μαθηματικά» των ΕπαγγελματικώνΛυκείων (ΕΠΑ.Λ.) στο πλαίσιο της Πράξης «ΜιαΝέα Αρχή στα ΕΠΑ.Λ. - Υποστήριξη σχολικών μονάδων ΕΠΑ.Λ.» Υπουργική Απόφαση Φ.ΜΝΑΕ/109083/Δ4 |
|
Ε. ΣΧΕΔΙΑ ΔΡΑΣΗΣ |
|
|
Σχέδια δράσης στο πλαίσιο της επέκτασης της Πράξης «Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑΛ-Υποστήριξη Σχολικών Μονάδων ΕΠΑΛ», με κωδ. ΟΠΣ 5010706, του Ε.Π. «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση», ΕΣΠΑ 2014-2020 και χρηματοδότηση των ΕΠΑ.Λ. μέσω των σχολικών επιτροπών Υπουργική Απόφαση Φ25α/220800/Δ4 |
|
ΣΤ. ΨΥΧΟΛΟΓΟΙ |
|
|
ΣΧΟΛ. ΈΤΟΣ 2021-2022 |
|
|
Καθορισμός σχολικών μονάδων Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης στις οποίες ασκούν καθήκοντα μέλη Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) κλάδου ΠΕ 23 Ψυχολόγων για το σχολικό έτος 2021-2022 στο πλαίσιο της Πράξης «Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑΛ-Υποστήριξη σχολικών μονάδων ΕΠΑ.Λ.» Υπουργική Απόφαση Φ.ΜΝΑΕ/114665/Δ4 |
|
|
Καθήκοντα και αρμοδιότητες κλάδου ΠΕ23 Ψυχολόγων στα ΕΠΑ.Λ. για το σχολικό έτος 2021 -2022 στο πλαίσιο της πράξης «Μια Νέα Αρχή σταΕΠΑ.Λ. - Υποστήριξη σχολικών μονάδων ΕΠΑ.Λ.» Υπουργική Απόφαση Φ.ΜΝΑΕ/105223/Δ4 |
|
Ζ. ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ ΚΑΘΗΓΗΤΗΣ |
|
|
ΣΧΟΛ. ΈΤΟΣ 2021-2022 |
|
|
Οργάνωση και Λειτουργία του θεσμού του «Συμβούλου Καθηγητή» στο πλαίσιο του Προγράμματος «Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑ.Λ. – Υποστήριξη Σχολικών Μονάδων ΕΠΑ.Λ. για το σχολικό έτος 2021-2022 Υπουργική Απόφαση Φ.ΜΝΑΕ/109496/Δ4 |
|
Γ3. ΕΚΔΡΟΜΕΣ – ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ |
|
|
Πλαίσιο εφαρμογής του Προγράμματος ERASMUS+, Διαδικασία Συμμετοχής και Μετακινήσεων Υπουργική Απόφαση 25735/Η1 |
|
|
Εκδρομές-Εκπαιδευτικές επισκέψεις και μετακινήσεις μαθητών/τριών Δημόσιων και Ιδιωτικών σχολείων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης εντόςκαι εκτός της Χώρας Υπουργική Απόφαση 20883/ΓΔ4 |
|
Γ4. ΜΕΤΑΦΟΡΑ ΜΑΘΗΤΩΝ |
|
|
Μεταφορά μαθητών δημόσιων σχολείων από τις Περιφέρειες Υπουργική Απόφαση 50025 |
|
Δ. ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΩΝ ΚΕΝΤΡΩΝ |
|
|
Εθνικό Σύστημα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης,Κατάρτισης και Διά Βίου Μάθησης, ενσωμάτωση στην ελληνική νομοθεσία της Οδηγίας (ΕΕ)2018/958 του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και τουΣυμβουλίου της 28ης Ιουνίου 2018 σχετικά μετον έλεγχο αναλογικότητας πριν από τη θέσπιση νέας νομοθετικής κατοχύρωσης των επαγγελμάτων (EE L 173), κύρωση της Συμφωνίας μεταξύ της Κυβέρνησης της Ελληνικής Δημοκρατίαςκαι της Κυβέρνησης της Ομοσπονδιακής Δημοκρατίας της Γερμανίας για το ΕλληνογερμανικόΊδρυμα Νεολαίας και άλλες διατάξεις (άρθρο 101–Ρυθμίσεις για τα Εργαστηριακά Κέντρα (Ε.Κ.) – Τροποποίηση του άρθρου 10 του ν.1566/1985) |
|
|
Τροποποίηση της Φ24α/141494/Δ4/17 (ΦΕΚ 2994 Β΄) απόφασης του Υφυπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων με θέμα: «Τροποποίηση της 96004/Δ4/2015 (ΦΕΚ 1318 Β΄) απόφασης του Αναπληρωτή Υπουργού Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων σχετικά με τον καθορισμό λεπτομερειών λειτουργίας των Σ.Ε.Κ. των Σ.Ε. και των ειδικότερων καθηκόντων των διευθυντών Σ.Ε.Κ., υποδιευθυντών, των υπευθύνων τομέων εργαστηρίων και εργαστηρίων κατεύθυνσης των υπευθύνων των σχολικών εργαστηρίων και των αρμοδιοτήτων του συλλόγου διδασκόντων Σ.Ε.Κ.» Υπουργική Απόφαση Φ24α/104878/Δ4 |
|
|
Τροποποίηση της υπ’ αριθμ. 8440/2011 υπουργικής απόφασης (ΦΕΚ 318 Β΄) «Καθορισμός λειτουργίας των σχολικών επιτροπών και ρύθμιση οικονομικών θεμάτων αυτών» Υπουργική Απόφαση αριθμ.οικ.1940 |
|
|
Τροποποίηση της με αριθ. 96004/Δ4/2015 (Β΄ 1318) απόφασης του Αναπληρωτή Υπουργού Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων σχετικά με τον καθορισμό λεπτομερειών λειτουργίας των Σ.Ε.Κ. των Σ.Ε. και των ειδικότερων καθηκόντων των διευθυντών Σ.Ε.Κ., υποδιευθυντών, των υπευθύνων τομέων εργαστηρίων και εργαστηρίων κατεύθυνσης των υπευθύνων των σχολικών εργαστηρίων και των αρμοδιοτήτων του συλλόγου διδασκόντων Σ.Ε.Κ. Υπουργική Απόφαση Φ24α/141494/Δ4 |
|
|
Συμπληρώσεις – προσθήκες της υπ’ αριθμ. 96004/Δ4/17.06.2015 υπουργικής απόφασης (ΦΕΚ 1318Β), περί καθορισμού λεπτομερειών λειτουργίας των Σ.Ε.Κ., των Σ.Ε. και των ειδικότερων καθηκόντων των διευθυντών Σ.Ε.Κ., υποδιευθυντών, των υπευθύνων τομέων εργαστηρίων κατεύθυνσης, των υπευθύνων των σχολικών εργαστηρίων και των αρμοδιοτήτων του συλλόγου διδασκόντων Σ.Ε.Κ Υπουργική Απόφαση 13384/Δ4 |
|
|
Τροποποίηση της υπ’ αριθμ. Γ2/6098/13−11−01 Υ.Α. (Β΄1588) με θέμα: «Τροποποίηση απόφασης Γ2/4321/26.10.88 περί καθορισμού λεπτομερειών λειτουργίας των Σ.Ε.Κ. των Σ.Ε. και των ειδικότερων καθηκόντων των διευθυντών Σ.Ε.Κ., υποδιευθυντών, των υπευθύνων τομέων εργαστηρίων και εργαστηρίων κατεύθυνσης των υπευθύνων των σχολικών εργαστηρίων και των αρμοδιοτήτων του συλλόγου διδασκόντων Σ.Ε.Κ.» Υπουργική Απόφαση 96004/Δ4 |
|
|
Δομή και λειτουργία της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και άλλες διατάξεις (άρθρο 10 - Σχολικά εργαστηριακά κέντρα και σχολικά εργαστήρια) |
|
Ε. ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΜΕΤΑ ΤΟ ΕΠΑΛ σε: |
|
Ε1. ΜΑΘΗΤΕΙΑ |
|
|
Σύνδεσμοι για παροχή πληροφοριών σχετικά με την Μαθητεία: |
|
|
Δημοσιεύσεις: https://www.minedu.gov.gr/texniki-ekpaideusi-2/mathiteia/dimosieyseis-mathiteias |
|
|
Υλικό - Οδηγίες: https://www.minedu.gov.gr/texniki-ekpaideusi-2/mathiteia/yliko-odigies |
|
|
Οδηγοί Μαθητείας: https://www.minedu.gov.gr/texniki-ekpaideusi-2/mathiteia/odigos-efarmogis |
|
|
Θεσμικό Πλαίσιο Μαθητείας: https://www.minedu.gov.gr/texniki-ekpaideusi-2/mathiteia/thesmiko-plaisio-mathitias |
|
Ε2. ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ (Ι.Ε.Κ) |
|
|
Σύνδεσμος για παροχή πληροφοριών για τα ΔΙΕΚ: |
|
Ε3. ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ |
|
|
Χορήγηση αντιστοιχίας επαγγελματικών δικαιωμάτων των κατόχων τίτλων ειδικοτήτων που αποκτήθηκαν στο πλαίσιο της Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης με τα αντίστοιχα επαγγελματικά δικαιώματα κατόχων αντίστοιχων τίτλων ειδικοτήτων προϋφιστάμενων αντίστοιχων συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης που έχουν ήδη απονεμηθεί με προεδρικά διατάγματα: α) του άρθρου 6 παρ. 3 του ν. 2009/1992 (Α΄ 18) και β) του άρθρου 4, παρ. 9 του ν. 3879/2010 (Α΄ 163), καθώς και γ) με την, κατά περίπτωση, κατά το χρόνο κτήσης του τίτλου, ισχύουσα νομοθεσία εκάστου καθ' ύλην αρμόδιου Υπουργείου Υπουργική Απόφαση Φ23/35437/Δ4 |
|
|
Χορήγηση αντιστοιχίας επαγγελματικών δικαιωμάτων των κατόχων τίτλων ειδικοτήτων που αποκτήθηκαν στο πλαίσιο της Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης με τα αντίστοιχα επαγγελματικά δικαιώματα κατόχων αντίστοιχων τίτλων ειδικοτήτων προϋφιστάμενων αντίστοιχων συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης που έχουν ήδη απονεμηθεί με προεδρικά διατάγματα: α) του άρθρου 6 παρ. 3 του ν. 2009/1992 (Α΄ 18) και β) του άρθρου 4, παρ. 9 του ν. 3879/2010 (Α΄ 163), καθώς και γ) με την, κατά περίπτωση, κατά το χρόνο κτήσης του τίτλου, ισχύουσα νομοθεσία εκάστου καθ' ύλην αρμόδιου Υπουργείου Υπουργική Απόφαση Φ12/9691/Δ4 |
|
|
Διόρθωση και συμπλήρωση της υπ’ αριθ. Φ12/29247/Δ4 απόφασης για τη Χορήγηση αντιστοιχίας επαγγελματικών δικαιωμάτων των κατόχων τίτλων ειδικοτήτων που αποκτήθηκαν στο πλαίσιο της Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης με τα αντίστοιχα επαγγελματικά δικαιώματα κατόχων αντίστοιχων τίτλων ειδικοτήτων προϋφιστάμενων αντίστοιχων συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης που έχουν ήδη απονεμηθεί με Προεδρικά διατάγματα: α) του άρθρου 6 παρ. 3 του Ν. 2009/1992 (Α΄18) και β) του άρθρου 4, παρ. 9 του Ν. 3879/2010 (Α’163), καθώς και γ) με την, κατά περίπτωση, κατά το χρόνο κτήσης του τίτλου, ισχύουσα νομοθεσία εκάστου καθ’ ύλην αρμόδιου Υπουργείου (ΦΕΚ 513/Β’/29.02.2016) Υπουργική Απόφαση 46180 |
|
|
Χορήγηση αντιστοιχίας επαγγελματικών δικαιωμάτων των κατόχων τίτλων ειδικοτήτων που αποκτήθηκαν στο πλαίσιο της Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης με τα αντίστοιχα επαγγελματικά δικαιώματα κατόχων αντίστοιχων τίτλων ειδικοτήτων προϋφιστάμενων αντίστοιχων συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης που έχουν ήδη απονεμηθεί με προεδρικά διατάγματα: α) του άρθρου 6 παρ. 3 του Ν. 2009/1992 (Α΄ 18) και β) του άρθρου 4, παρ. 9 του Ν. 3879/2010 (Α΄ 163), καθώς και γ) με την, κατά περίπτωση, κατά το χρόνο κτήσης του τίτλου, ισχύουσα νομοθεσία εκάστου καθ’ ύλην αρμόδιου Υπουργείου Υπουργική Απόφαση Φ12/29247/Δ4 |
|
Ενημέρωση σχετικά με συμπληρωματικές προκηρύξεις διαγωνισμών για την εισαγωγή στις Σχολές Αξιωματικών και Πυροσβεστών της Πυροσβεστικής Ακαδημίας και στις Στρατιωτικές Σχολές
ΑΝΑΦΟΡΑ-ΑΙΤΗΣΗ Της Χρυσάνθης Βαμβούρη, Δ/ντριας Δ/θμιας Εκπ/σης Δράμας-ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΟΛΜΕ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΛΜΕ ΔΡΑΜΑΣ: ΣΥΚΟΦΑΝΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΨΕΥΔΕΙΣ ΚΑΤΑΓΓΕΛΙΕΣ
ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΟΛΜΕ
ΚΟΙΝ.:ΕΛΜΕ ΔΡΑΜΑΣ
ΑΝΑΦΟΡΑ-ΑΙΤΗΣΗ
Της Χρυσάνθης Βαμβούρη, Δ/ντριας Δ/θμιας Εκπ/σης Δράμας
Το τελευταίο χρονικό διάστημα δημοσιεύθηκαν εις βάρος μου ως Δ/ντριας της ΔΔΕ Δράμας διάφορες κατασυκοφαντικές και ψευδείς καταγγελίες, οι οποίες επιχειρούν να πλήξουν την υπηρεσιακή και διοικητική μου πορεία και προσβάλλουν βάναυσα την προσωπικότητά μου. Στην προσπάθεια αυτή βασικό ρόλο διαδραμάτισε ο αιρετός του ΠΥΣΔΕ Δράμας κ. Αρναούτης Ιωάννης, όπως κατονομάζεται στο έγγραφο της ΠΟΣΥΠ, ενισχύοντας με ανυπόστατες κατηγορίες την επίθεση εναντίον μου από τα συνδικαλιστικά όργανα των διοικητικών υπαλλήλων του ΥΠΑΙΘ, ζητώντας μαζί τους την κεφαλή μου επί πίνακι.
Προφανώς ο κ. Αρναούτης δεν αρκέστηκε στη συνεργασία του με την ΠΟΣΥΠ, αλλά θέλησε να δημοσιοποιήσει την από 23-6-2022 προσωπική του καταγγελία εναντίον μου, καπηλευόμενος την κατάσταση που δημιουργήθηκε από τους διοικητικούς υπαλλήλους, ελπίζοντας να συνεταιριστεί μαζί τους, καθώς έχει περιθωριοποιηθεί από τους μάχιμους εκπαιδευτικούς και τα συνδικαλιστικά τους όργανα, ελπίζοντας ότι θα εκβιάσει καταστάσεις.
Ωστόσο, στην από 23-6-2022 καταγγελία του ο κ. Αρναούτης προφανώς ξέχασε να αναφέρει ότι έναν ολόκληρο χρόνο μετά την επιβολή της πειθαρχικής ποινής εις βάρος του -τον Ιούνιο του 2021- ζητά παράνομα και παράτυπα να ανακληθεί η πειθαρχική ποινή του, απειλώντας ότι αν δεν γίνει αυτό «θα μας πάει μέχρι τέλους», ασκώντας αγωγές και μηνύσεις εναντίον όσων είχαν εμπλακεί στην πειθαρχική διαδικασία. Ξεχνάει βέβαια ο κ. Αρναούτης να αναφέρει ότι κατά της πειθαρχικής ποινής που του επιβλήθηκε δεν άσκησε ένσταση στο Πειθαρχικό Συμβούλιο, όπως εκ του νόμου είχε δικαίωμα να πράξει.
Η ΔΔΕ Δράμας ενήργησε πάντοτε νόμιμα και εντός του πλαισίου των αρμοδιοτήτων της, εφαρμόζοντας τις αρχές της χρηστής διοίκησης, της ισότητας και της ισονομίας. Για όποιον αμφισβητεί τη νομιμότητα των ενεργειών της, προβλέπονται από το νόμο διαδικασίες ελέγχου, στις οποίες μπορεί να προσφύγει για να δικαιωθεί. Ο δημόσιος διασυρμός και η κατασυκοφάντηση δεν αποτελούν τη νόμιμη οδό ελέγχου της διοίκησης.
Με την παρούσα ζητώ την προστασία μου ως μέλος της ΕΛΜΕ Δράμας και της ΟΛΜΕ από τις υπόγειες πρακτικές του κ. Αρναούτη, επιφυλλασσόμενη παντός νομίμου δικαιώματός μου εναντίον του.
Με τιμή
Χρυσάνθη Βαμβούρη,
Δ/ντρια ΔΔΕ Δράμας
Συντάξεις: Περιμένουν στην αγορά εργασίας και μετά το τέλος του ορίου
Πάρα πολλοί άνθρωποι επιθυμούν να εργαστούν πέρα από την παραδοσιακή ηλικία συνταξιοδότησης καθώς δεν θέλουν να βγουν από την αγορά εργασίας, που τους δίνει επιβράβευση – υλική και ηθική
Όσοι δεν έχετε φτάσει ακόμα εκεί, φανταστείτε μια εικόνα συνταξιοδότησης. Ένα γκριζομάλλικο ζευγάρι πίνει καφέ σε μια παραλία, δεν έχουν καμία έγνοια και η μόνη τους ευθύνη είναι να κάνουν ωραία δώρα στα εγγόνια τους. Μια φανταστική εικόνα που για πολλούς συνταξιούχους, νυν και μελλοντικούς, είναι ακριβώς αυτό: φανταστική.
Η ιδέα της συνταξιοδότησης όπως την ξέρουμε αλλάζει εδώ και καιρό. Ο αριθμός των ατόμων που συνεχίζουν να εργάζονται παρότι έχουν ξεπεράσει την ηλικία συνταξιοδότησης αυξάνεται από τη δεκαετία του 1990 σταθερά, σε όλο τον κόσμο. Στις ΗΠΑ, το 32% των ατόμων ηλικίας 65-69 ετών συνέχιζαν να εργάζονται το 2018 – ποσοστό μεγαλύτερο του 22% που ήταν το 1994. Στο Ηνωμένο Βασίλειο η απασχόληση για άτομα άνω των 65 ετών διπλασιάστηκε μεταξύ 1993 και 2018.
Μετά ήρθε η Covid-19. «Η κοινωνία ήταν ήδη έτοιμη για μια πραγματική αλλαγή στον τρόπο με τον οποίο σκέφτεται τη συνταξιοδότηση», λέει η Μισέλ Σίλβερ, καθηγήτρια γεροντολογίας στο Πανεπιστήμιο του Τορόντο. «Αλλά η πανδημία σίγουρα την επιτάχυνε». Όταν χτύπησε η πανδημία, οι τάσεις στην εργασία άλλαξαν και σημειώθηκε έξοδος παλαιότερων επαγγελματιών από το εργατικό δυναμικό: στο Ηνωμένο Βασίλειο, τουλάχιστον 250.000 επιπλέον άτομα ηλικίας 50 έως 64 ετών έφυγαν, ενώ περισσότεροι από 3 εκατομμύρια Αμερικανοί συνταξιοδοτήθηκαν πρόωρα.
Ο πληθωρισμός
Τώρα, ωστόσο, καθώς ο πληθωρισμός εκτινάσσεται, ο αριθμός των ατόμων που προσπαθούν να επιστρέψουν από τη σύνταξη στην αγορά εργασίας αυξάνεται, διαπιστώνει το BBC. Σε πολλές χώρες παρατηρείται μια απότομη αύξηση ατόμων άνω των 60 ετών που αναζητούν «επειγόντως εργασία», ενώ μια άλλη έρευνα σε οκτώ ευρωπαϊκές χώρες διαπίστωσε ότι τα 2/3 όσων συνταξιοδοτήθηκαν κατά τη διάρκεια της πανδημίας αναμένουν να συνεχίσουν να εργάζονται με κάποια μορφή. Είτε πρόκειται για μερική απασχόληση, πλήρη ή παράλληλη, οι άνθρωποι χρειάζονται όλο και περισσότερο να εργαστούν πέρα από την παραδοσιακή ηλικία συνταξιοδότησης – ίσως αναδιαμορφώνοντας μόνιμα την ιδέα μας για το πώς μπορεί να μοιάζει αυτό το στάδιο της ζωής, σημειώνει η γαλλική εφημερίδα «Monde». Καθώς αυξάνει ο μέσος όρος ζωής, κάποιοι δεν θέλουν να βγουν από την αγορά εργασίας, που τους δίνει επιβράβευση – υλική και ηθική.
Η Καμίλα Κάβεντις στο βιβλίο της «Κερδίζοντας στην παράταση», μιλά για τη νέα μέση ηλικία, τους «νεομεσήλικοι» μεταξύ 50 και 70 ετών που επιζητούν μια πιο ουσιαστική εμπλοκή στην κοινωνία. Αλλωστε είναι η ομάδα του πληθυσμού που αυξάνεται ταχύτερα από όλες τις άλλες, στις ευρωπαϊκές χώρες. Οι «Financial Times» επικαλούνται το πρόσφατο εντυπωσιακό παράδειγμα μιας ομάδας γυναικών στην Αυστραλία, οι περισσότερες επαγγελματίες στα 50 και τα 60 τους χρόνια. Πραγματοποιώντας εκστρατεία με αιτήματα για μεγαλύτερη δράση σχετικά με την κλιματική αλλαγή και την ισότητα των φύλων, κατάφεραν να εκλεγούν, κερδίζοντας έδρες από συντηρητικούς βουλευτές οι οποίοι τις κατείχαν πολλά χρόνια. Γυναίκες αυτής της ηλικίας ήταν και οι εθελόντριες της εκστρατείας, που κατέληξε σε μια από τις μεγαλύτερες εκπλήξεις στην ιστορία των εκλογών στην Αυστραλία.
Το προσδόκιμο ζωής
«Οταν οι άνθρωποι εγκαταλείπουν το σχολείο, δεν έχουν μπροστά τους καριέρα 25 ή 30 ετών, αλλά 50 ετών», λέει στη «Wall Street Journal» η οικονομολόγος Ολίβια Μίτσελ, καθηγήτρια στο Wharton School of Business του Πανεπιστημίου της Πενσιλβάνια. Θυμίζει ότι οι ειδικοί θεωρούν πως οι άνθρωποι οι οποίοι εισέρχονται τώρα στο εργατικό δυναμικό θα μπορούσαν να ζήσουν 125 χρόνια. «Μερικοί δημογράφοι υποστηρίζουν ότι το μωρό που θα ζήσει μέχρι 200 χρόνια έχει ήδη γεννηθεί», παρατηρεί. Αρκεί να θυμηθούμε ότι το μέσο προσδόκιμο ζωής στην Ελλάδα σήμερα είναι τα 82 έτη. «Πλέον οι άνθρωποι στα 60 τους μοιάζουν πολύ με εκείνους στα 40 τους πριν από λίγο καιρό», λέει η Μίτσελ. «Αρα έχουν πολλά δημιουργικά χρόνια μπροστά τους».
Αν και υπάρχουν αρκετοί παράγοντες σήμερα πίσω από την τάση για επιστροφή των συνταξιούχων στο εργατικό δυναμικό, είναι σαφές ότι οι ανησυχίες που συνδέονται με το κόστος ζωής αποτελούν σημαντικό κίνητρο. Στην Ισπανία, από τα άτομα άνω των 50 ετών που επέστρεψαν στην εργασία τους από τότε που έφυγαν κατά τη διάρκεια της πανδημίας, το 48% είπε ότι το έκανε επειδή χρειάζονταν χρήματα, ενώ το 23% ανέφερε ότι δεν είχε την οικονομική δυνατότητα να συνταξιοδοτηθεί.
Σε ειδικές θέσεις
Πολλοί συνταξιούχοι προσελκύονται από εταιρείες που έχουν να καλύψουν εξειδικευμένες θέσεις. Στο Ηνωμένο Βασίλειο, το ποσοστό ανεργίας είναι 3,7%, το χαμηλότερο των τελευταίων 50 ετών. «Αλλά υπάρχει επίσης ένας αριθμός ρεκόρ θέσεων εργασίας», εξηγεί η Σίλβερ. «Και δεν υπάρχει δεξαμενή ταλέντων». Θεωρεί ότι τα άτομα που επέλεξαν να συνταξιοδοτηθούν είναι ακριβώς τα άτομα που χρειάζονται στην αγορά εργασίας – δάσκαλοι, νοσηλευτές, γιατροί, τοπογράφοι, επαγγελματίες της τεχνολογίας. «Οπου υπάρχει ζήτηση, έχουν το αντίστοιχο σύνολο δεξιοτήτων».
Ενώ η επιστροφή στην εργασία πλήρους απασχόλησης μπορεί να λειτουργήσει για μερικούς ηλικιωμένους εργαζόμενους, άλλοι συνταξιούχοι αναζητούν πιο ευέλικτη απασχόληση. Στη Βρετανία από τα άτομα ηλικίας 50 έως 70 ετών που εγκατέλειψαν το εργατικό δυναμικό κατά τη διάρκεια της πανδημίας, το 69% όσων επιλέγουν να επιστρέψουν θέλουν να εργαστούν με μερική απασχόληση σχεδιάζοντας ημι-συνταξιοδότηση, αντί για πλήρη. Οι πιο ευέλικτες μορφές εργασίας, όπως π.χ. η τηλεργασία, συνέβαλλαν στην απόφασή τους να επιστρέψουν στη δουλειά.
Εάν χαλαρώσουν οι τρέχουσες ανησυχίες για το κόστος ζωής, είναι πιθανό ορισμένοι ηλικιωμένοι εργαζόμενοι να μην αισθάνονται πλέον την ανάγκη να απασχοληθούν μετά τη συνταξιοδότηση. Ωστόσο, οι γενικές τάσεις – ζούμε και εργαζόμαστε περισσότερο και πολλοί από εμάς δεν εξασφαλίζουμε επαρκή σύνταξη – υποδηλώνουν ότι η φάση της «συνταξιοδότησης», για πολλούς, θα περιλαμβάνει κάποιας μορφής εργασία.
Τα οφέλη
Η στροφή προς την ευέλικτη εργασία, ωστόσο, θα μπορούσε να ωφελήσει τόσο τους σημερινούς συνταξιούχους όσο και τους νεότερους εργαζόμενους που ήδη θρηνούν ως γενιές που πολύ δύσκολα θα μπορέσουν να συνταξιοδοτηθούν. Το ενδιαφέρον όμως είναι ότι η ευέλικτη εργασία προσφέρει μια νέα επιλογή – μια διαφορετική εκδοχή της φαντασίωσης για συνταξιοδότηση σε μια παραλία.
Η ευέλικτη έκδοση της συνταξιοδότησης – με εργασία από μακριά ή μερικό ωράριο, δεν θα είναι διαθέσιμη σε όλους, γράφει η ισπανική εφημερίδα «El Pais». Όμως αποτελεί έναν δείκτη για το πώς μπορεί να εξελιχθούν τα πράγματα. «Και ίσως είναι πια η ώρα να επανεξετάσουμε τα στερεότυπα. Η υποχρέωση της κοινωνίας προς τα μεγαλύτερα σε ηλικία άτομα, δεν εξαντλείται σε μια καλή σύνταξη. Ηρθε η ώρα να κοιτάξουμε και τις άλλες τους επιθυμίες».
Θετική στον κορωνοϊό η Νίκη Κεραμέως
Θετική στον κορωνοϊό διαγνώστηκε η υπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων, Νίκη Κεραμέως.
Η υπουργός Παιδείας, Νίκη Κεραμέως, μέσω του μηνύματός της στην εκδήλωση του υπουργείου Παιδείας στο Ζάππειο για τα 35 χρόνια από την έναρξη του Erasmus+, απευθυνόμενη στους καλεσμένους της εκδήλωσης, δήλωσε ότι είναι θετική στον κορωνοϊό.
«Λυπάμαι πάρα πολύ που δε βρίσκομαι μαζί σας, δια ζώσης, για την αποψινή εκδήλωση και τον εορτασμό με τη συμπλήρωση των 35 χρόνων από την έναρξη του προγράμματος Erasmus+. Μία επίσκεψη του κορωνοϊού που προέκυψε μόλις σήμερα το απόγευμα με κρατάει, δυστυχώς, μακριά από αυτήν την πολύ όμορφη γιορτή», είπε η Ν. Κεραμέως.
Λιγότεροι οι αριστούχοι στις Πανελλαδικές
Μειωμένος αναμένεται ο αριθμός των αριστούχων στις φετινές Πανελλαδικές Εξετάσεις, καθώς φαίνεται πως υπάρχουν περισσότεροι υποψήφιοι με βαθμολογία κάτω από τη βάση στα γραπτά τους. Συνήθως υπάρχει η αίσθηση των υποψηφίων ότι έχουν γράψει καλύτερα και πως κάποια θέματα ήταν ευκολότερα, αλλά τελικά αποδεικνύεται λάθος η αίσθηση τους, με τους βαθμολογητές να κρίνουν διαφορετικά από ό,τι περίμεναν.
Η πρώτη αγωνία των παιδιών που έγραψαν στις Πανελλήνιες, θα τελειώσει την ερχόμενη Τρίτη 28 Ιουνίου με την ανακοίνωση των βαθμολογιών. Σύμφωνα με τις πρώτες πληροφορίες φαίνεται να καταγράφηκαν μεγάλα ποσοστά κάτω από τη βάση που θα παρασύρουν τις βάσεις σε πτωτική πορεία. Τα θέματα της Νεοελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας οι περισσότεροι μαθητές τα χαρακτήρισαν βατά και εύκολα να απαντηθούν. Ωστόσο, οι βαθμολογίες στο εναρκτήριο μάθημα των Πανελλαδικών εκτιμάται ότι θα είναι χειρότερες από πέρυσι. Οι υποψήφιοι κλήθηκαν να απαντήσουν για την αξία της ιστορικής μνήμης. Το μεγαλύτερο ποσοστό φαίνεται να μην τα πήγε τόσο καλά με τις ερωτήσεις που αφορούσαν την ιστορική μνήμη. Γενικότερα, το συγκεκριμένο μάθημα πάντα θεωρείται παγίδα ακόμα και για τους άριστους μαθητές. Ενδεικτικά, το 2021 από τους συνολικά 74.892 υποψήφιους, μόνο 48 άτομα κατάφεραν να γράψουν βαθμούς 19-20.
Πρώτο πεδίο
Στο 1ο Επιστημονικό Πεδίο (Ανθρωπιστικές Επιστήμες), το μεγαλύτερο πλήγμα στους υποψήφιους είναι στα Αρχαία. Αν και τα θέματα για το διδαγμένο κείμενο θεωρήθηκαν εύκολα, οι απαιτήσεις ήταν πολύ μεγαλύτερες στο αδίδακτο κείμενο. Οι πρώτες εκτιμήσεις μιλούν για μεγάλο ποσοστό κάτω της βάσης στο συγκεκριμένο μάθημα.
Καλύτερα φαίνεται να έγραψαν στα Λατινικά, όπου τα θέματα ήταν βατά και διατυπωμένα σε σαφήνεια. Οι βαθμολογίες αναμένονται στα ίδια επίπεδα με πέρυσι, όπως στην ίδια περσινή κλίμακα αναμένονται οι βαθμοί στην Κοινωνιολογία και την Ιστορία.
Δεύτερο πεδίο
Λιγότεροι από πέρσι αναμένεται να αριστεύσουν και στο 2ο Επιστημονικό Πεδίο (Θετικές και Τεχνολογικές Επιστήμες), με τη μεγαλύτερη απώλεια βαθμών να συγκεντρώνεται στα Μαθηματικά. Σύμφωνα με πληροφορίες, αναμένονται χειρότερες οι επιδόσεις των υποψηφίων στο συγκεκριμένο μάθημα συγκριτικά με πέρυσι. Τα θέματα στα Μαθηματικά, χαρακτηρίστηκαν δυσκολότερα από το 2021, καθώς διαμορφώθηκαν από συνδυασμό μεθόδων και χρειαζόταν καλή γνώση της ύλης και από προηγούμενα έτη.
Καλύτερα φαίνεται να απέδωσαν οι μαθητές στη Φυσική, με τους βαθμούς να βρίσκονται στα ίδια επίπεδα με πέρυσι. Πολύ καλά στη Χημεία έγραψαν μόνο όσοι ήταν αρκετά προετοιμασμένοι, καθώς υπήρχαν θέματα αυξημένης δυσκολίας. Στο συγκεκριμένο μάθημα δεν αναμένεται οι άριστοι να ξεπεράσουν το ποσοστό του 10-ΐ2%.
Τρίτο πεδίο
Πολλοί ήταν υποψήφιοι του 3ου Επιστημονικού Πεδίου (Επιστήμες Υγείας) που δεν πρόλαβαν χρονικά να απαντήσουν σε όλα τα θέματα στη Βιολογία. Οι γνώμες ακόμη και σήμερα διίστανται για τη δυσκολία των θεμάτων, αλλά ομολογουμένως το μεγαλύτερο ποσοστό των μαθητών βγήκε από την αίθουσα χωρίς να έχει ολοκληρώσει. Αναμενόμενο είναι αυτό να στοιχίσει στην βαθμολογία και να αποτυπωθεί σε βαθμούς κάτω από τη βάση .
Τέταρτο πεδίο
Συγκρατημένη αισιοδοξία υπάρχει για τους υποψήφιους του 4ου πεδίου (Επιστήμες Οικονομίας και Πληροφορικής). Τα γραπτά των μαθητών, του συγκεκριμένου πεδίου, με βαθμούς κάτω από τη βάση αναμένεται στο ίδιο ποσοστό με πέρυσι. Οι υποψήφιοι δεν αντιμετώπισαν μεγαλύτερες δυσκολίες από ό,τι περίμεναν στην Πληροφορική, ενώ στην Οικονομία όσοι είχαν διαβάσει καλά αποχώρησαν ικανοποιημένοι από τα εξεταστικά κέντρα.
Διορισμοί εκπαιδευτικών
ΣΥΝΟΛΙΚΑ 8.568 Διορισμοί εκπαιδευτικών
Η πρωτοβάθμια εκπαίδευση θα πάρει τη μερίδα του λέοντος των περίπου 8.568 διορισμών που θα πραγματοποιηθούν για το επόμενο σχολικό έτος. Σύμφωνα με πληροφορίες ο πρώτος σχεδιασμός που επεξεργάζονται τα συναρμόδια υπουργεία (Οικονομικών, Εσωτερικών και Παιδείας) για την κατανομή των 8.568 διορισμών είναι ο εξής:
5.000 θέσεις θα δοθούν στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση –εκ των οποίων οι 3.000 θα είναι για δασκάλους, οι 1.000 για νηπιαγωγούς και οι υπόλοιπες 1.000 θα δοθούν σε εκπαιδευτικούς ειδικοτήτων-, 2.000 διορισμοί θα γίνουν για την κάλυψη κενών στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση και 1.500 θα πραγματοποιηθούν στην ειδική αγωγή, πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια. Για την ανακοίνωση της απόφασης κατανομής των διορισμών χρειάζεται να εκδοθεί πράξη υπουργικού συμβουλίου (ΠΥΣ), η οποία θα εγκρίνει τις πιστώσεις και η οποία δεν έχει ακόμη εκδοθεί.
Εκπαιδευτές Επαγγελματικών Σχολών (ΕΠΑΣ) Μαθητείας της ΔΥΠΑ – Ξεκίνησαν οι αιτήσεις
Ξεκίνησε την Παρασκευή 24 Ιουνίου η ηλεκτρονική υποβολή αιτήσεων υποψήφιων εκπαιδευτικών με σύμβαση εξαρτημένης εργασίας ορισμένου χρόνου για τις 51 Επαγγελματικές Σχολές (ΕΠΑΣ) Μαθητείας και τις 7 Πειραματικές ΕΠΑΣ για το σχολικό έτος 2022-2023.
Σύμφωνα με ανακοίνωση της Δημόσιας Υπηρεσίας Απασχόλησης (ΔΥΠΑ) η προθεσμία υποβολής λήγει στις 3 Ιουλίου 2022, στις 23:59.
Η υποβολή της αίτησης γίνεται αποκλειστικά, μέσω gov.gr, στη διεύθυνση: https://www.gov.gr/ipiresies/ekpaideuse/epaggelmaties-ekpaideuses/ekpaideutes-epaggelmatikon-skholon-epas-matheteias-tou-oaed.
Συγκεκριμένα, η διαδρομή είναι: gov.gr → Εκπαίδευση → Επαγγελματίες Εκπαίδευσης → Εκπαιδευτές Επαγγελματικών Σχολών Μαθητείας της ΔΥΠΑ.
Όπως αναφέρεται στην ανακοίνωση, η μοριοδότηση των υποψηφίων θα πραγματοποιηθεί, σύμφωνα με κριτήρια που δίνουν μεγαλύτερη έμφαση στα ακαδημαϊκά προσόντα και στην επαγγελματική εμπειρία (ΦΕΚ 3552/Β/03-08-2021), με απώτερο στόχο την περαιτέρω αναβάθμιση της εκπαίδευσης στις ΕΠΑΣ/ΠΕΠΑΣ Μαθητείας της ΔΥΠΑ.
Κατά το σχολικό έτος 2022-2023, θα λειτουργήσουν:
– 51 ΕΠΑΣ, με 31 ειδικότητες υψηλής ζήτησης, που εφαρμόζουν το σύστημα της Μαθητείας, το οποίο είναι και το μοναδικό δυικό σύστημα στη χώρα μας, που συνδυάζει τη θεωρητική και εργαστηριακή επαγγελματική εκπαίδευση στη σχολή με τη μαθητεία σε επιχειρήσεις σε πραγματικές συνθήκες εργασίας (on-the-job-training).
– 7 Πειραματικές ΕΠΑΣ Μαθητείας, με τρεις ειδικότητες στον τομέα του τουρισμού και της φιλοξενίας, όπου εφαρμόζονται καινοτόμα προγράμματα επαγγελματικής εκπαίδευσης σε επτά πόλεις: Αθήνα, Ηράκλειο, Ρόδο, Μυτιλήνη, Πάτρα, Θεσσαλονίκη και Κέρκυρα. Για τη λειτουργία των ΠΕΠΑΣ, η ΔΥΠΑ συνεργάζεται με το Ελληνογερμανικό Εμπορικό και Βιομηχανικό Επιμελητήριο και το Ινστιτούτο Συνδέσμου Ελληνικών Τουριστικών Επιχειρήσεων (ΙΝΣΕΤΕ), που διαθέτουν μεγάλη εμπειρία στον χώρο της επαγγελματικής εκπαίδευσης και του τουρισμού.
