Please wait...«ΣΥΣΤΗΜΑ PISA» ΑΠΟ ΦΕΤΟΣ ΣΕ ΔΗΜΟΤΙΚΟ, ΓΥΜΝΑΣΙΟ
Μετά τη δικαστική απόφαση που έκρινε παράνομη την απεργία των εκπαιδευτικών για την αξιολόγηση των σχολείων, έχει ξεκινήσει στα σχολεία η διαδικασία της αξιολόγησης; Πότε αναμένεται η επόμενη φάση που αφορά στην αξιολόγηση των εκπαιδευτικών;
Η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου, η οποία βρίσκεται σε εξέλιξα, αποτελεί καθοριστική προϋπόθεση για να έχουμε καλύτερα σχολεία, αυτά που αξίζουν τα παιδιά μας και οι εκπαιδευτικοί μας. Και συνιστά μια δοκιμασμένη πρακτική, που εφαρμόζεται χρόνια στη συντριπτική πλειονότητα των ευρωπαϊκών χωρών με ιδιαιτέρως θετικά αποτελέσματα. Η αξιολόγηση των σχολικών μονάδων διενεργείται από την αρχή της σχολικής χρονιάς και στη χώρα μας και τη στιγμή που γράφονται αυτές οι γραμμές έχουν υποβάλει σχετικές αναφορές αξιολόγησης σχεδόν το 60% των σχολείων της χώρας (πάνω από 8.000 σχολεία). Σύντομα ξεκινούν οι διαδικασίες για τις επιλογές συμβούλων εκπαίδευσης οι οποίοι έχουν σημαντικό ρόλο στο αμέσως επόμενο στάδιο της αξιολόγησης εκπαιδευτικών. Πρόκειται για συνεχείς διαδικασίες βελτιωτικού χαρακτήρα, με στόχο την καταγραφή της υφιστάμενης κατάστασης και την ανίχνευση περιθωρίων βελτίωσης, ώστε το σχολείο μας να γίνει συνολικά καλύτερο.
Τα σχολεία φέτος ξεκίνησαν υπό ένα νέο θεσμικό πλαίσιο, με καινούργιες θεματικές και αλλαγές στην αξιολόγηση των μαθητών. Μία από αυτές είναι η εισαγωγή της λεγάμενης «Ελληνικής PISA». Θα ξεκινήσει από φέτος αυτή η διαγωνιστική διαδικασία και πού αποσκοπεί;
Πράγματι, θα ξεκινήσει από φέτος αλλά δεν αφορά σε προσωπική αξιολόγηση μαθητών, καθότι στη διαδικασία αυτή οι μαθητές θα συμμετέχουν σε ανώνυμη βάση στο τέλος του Δημοτικού και στο τέλος του Γυμνασίου. Συνιστά ένα εργαλείο αποτίμησης της παρεχόμενης εκπαίδευσης και του εκπαιδευτικού συστήματος, της εφαρμογής των προγραμμάτων σπουδών, του βαθμού επίτευξης προσδοκώμενων μαθησιακών αποτελεσμάτων. Χρειαζόμαστε περισσότερα δεδομένα για την απόδοση του εκπαιδευτικού συστήματος για να μπορέσουμε να τη βελτιώσουμε.
Ένα μήνα μετά την έναρξη της σχολικής χρονιάς, σε τι στάδιο βρίσκεστε με την κάλυψη των κενών; Υπάρχουν ελλείψεις και αν ναι, πότε αναμένεται να καλυφθούν;
Στις πρώτες φάσεις προσλήψεων αναπληρωτών που ξεκίνησαν τον Αύγουστο, καλύφθηκαν σχεδόν όλες οι τότε ανάγκες. Ωστόσο, πρόκειται για μία δυναμική κατάσταση καθώς καθημερινά προκύπτουν νέες ανάγκες εξαιτίας για παράδειγμα αδειών ή μη ανάληψης υπηρεσίας. Ενδεικτικό της κατάστασης είναι ότι φέτος, στην αρχή του σχολικού έτους είχαμε 1.000 άδειες εκπαιδευτικών και ένα μήνα μετά είχαμε πολλαπλάσιες. Πρόκειται για άδειες μητρότητας, ασθενειών, αναρρωτικές άδειες, τις οποίες ασφαλώς και δικαιούνται οι εκπαιδευτικοί και οφείλουμε να τις θωρακίσουμε, ωστόσο αυτό οδηγεί σε συγκεκριμένες πρόσθετες ανάγκες. Η κάλυψη των αναγκών αντιμετωπίζεται με πρόσληψη αναπληρωτών, ενώ γίνεται φέτος και προσπάθεια για βελτίωση της διαχείρισης του προσωπικού σύμφωνα με το υφιστάμενο νομικό πλαίσιο, καθώς σε κάποια σχολεία υπάρχουν περισσότεροι εκπαιδευτικοί από αυτούς που αντιστοιχούν στον αριθμό των μαθητών.
Την προηγούμενη εβδομάδα καταγράφηκαν δύο περιστατικά ανομίας εντός των πανεπιστημίων. Με την είσοδο της Πανεπιστημιακής Αστυνομίας να καθυστερεί, θεωρείτε ότι το νομικό πλαίσιο προστατεύει αυτή τη στιγμή την κοινότητα των ιδρυμάτων από παρόμοια φαινόμενα;
Υπάρχουν δυο διακριτές διαδικασίες, οι οποίες λειτουργούν παράλληλα και συμπληρωματικά. Η πρώτη αφορά στη νομοθεσία που πέρασε η κυβέρνησή μας τον Αύγουστο του 2019, βάσει της οποίας υπάρχει πλέον δυνατότητα επέμβασης των αρχών χωρίς να απαιτείται άδεια από το πανεπιστήμιο όταν εντός του πανεπιστημιακού χώρου λαμβάνουν χώρα έκνομες πράξεις. Και η νομοθεσία αυτή εφαρμόζεται από το 2019. Χαρακτηριστικό παράδειγμα, πριν από λίγες ημέρες, η παρέμβαση των αρχών στο ΕΜΠ για την κατεδάφιση τοίχου που ομάδα φοιτητών είχε αυθαίρετα χτίσει εντός ακαδημαϊκού χώρου. Η δεύτερη διαδικασία αφορά στην ίδρυση των Ομάδων Προστασίας Πανεπιστημιακού Ιδρύματος (0ΠΠΙ) ο ρόλος των οποίων θα είναι πρωτίστως αποτρεπτικός σχετικά με φαινόμενα βίας και ανομίας και ενισχυτικός τπς ακαδημαϊκής ελευθερίας. Οι διαδικασίες για τη στελέχωση των 0ΠΠΙ ολοκληρώνονται από το ΑΣΕΠ και θα ακολουθήσει η εκπαίδευση των μελών αυτών. Η κυβέρνηση είναι προσηλωμένη στον στόχο της προστασίας του ακαδημαϊκού περιβάλλοντος και η θεσμοθέτηση της ειδικής αυτής ομάδας προστασίας των ΑΕΙ συνιστά ένα σημαντικό βήμα στην κατεύθυνση αυτή.
Νίκη Κεραμέως: Αντιδημοκρατικές πρακτικές από κάποιους με καλυμμένα πρόσωπα δεν μας φοβίζουν
Στο μήνυμά της η υπουργός Παιδείας αναφέρει τα εξής:
«Αντιδημοκρατικές πρακτικές από κάποιους με καλυμμένα πρόσωπα δεν μας φοβίζουν. Η παιδεία αλλάζει. Όπως ζητά η κοινωνία και όπως αξίζουν τα παιδιά μας και οι εκπαιδευτικοί μας. Προχωράμε δυναμικά.»
Λίγο νωρίτερα ο Γιάννης Οικονόμου έκανε λόγο για «τραμπούκους» προσθέτοντας ότι «περιμένουμε την καταδίκη αυτής της φασιστικής πράξης από όλους».
Ανακοίνωση της ΔΑΚΕ ΔΕ. Τ.Ε Λάρισας: Παρεμβάσεις (ΑΝΤΑΡΣΥΑ) - Oι ακραίες και επικίνδυνες φωνές της εκπαίδευσης
Η Τοπική Επιτροπή Δ.Α.Κ.Ε. καθηγητών ν. Λάρισας στιγματίζει με την ανακοίνωση που ακολουθεί τις Παρεμβάσεις (ΑΝΤΑΡΣΥΑ) για τη στάση που κράτησαν στη συνεδρίαση του ΔΣ της ΕΛΜΕ:
«Συναδέλφισσες και συνάδελφοι
Σας ενημερώνουμε ότι την Τετάρτη 20-10-2021, η συνδικαλιστική παράταξη των Παρεμβάσεων (ΑΝΤΑΡΣΥΑ), συνεπικουρούμενη από την παράταξη ΑΣΕ (ΠΑΜΕ-ΚΚΕ) και άλλους πρωτοεμφανιζόμενους (στην πλειοψηφία τους) «διαμαρτυρόμενους», επιχείρησε να μετατρέψει τη συνεδρίαση του Δ.Σ της ΕΛΜΕ σε αλήστου μνήμης «Λαϊκό δικαστήριο».
Αγνοώντας επιδεικτικά την ξεκάθαρη τοποθέτηση του Προεδρεύοντα και την αναλυτική ενημέρωση που έκανε στο Δ.Σ σχετικά με τη Γ.Σ Προέδρων ΕΛΜΕ στην Αθήνα στις 16-10-21, τις ανακοινώσεις της ΟΛΜΕ που επιβεβαίωναν απολύτως τα λεγόμενά του αλλά και τις αποστάσεις που κρατούσαν στους ισχυρισμούς τους οι άλλες συνδικαλιστικές Παρατάξεις που συμμετέχουν στο Δ.Σ, βάζοντας στην άκρη όλα τα φλέγοντα θέματα που απασχολούν τον κλάδο και έπρεπε να συζητηθούν, η παράταξη των Παρεμβάσεων ( ΑΝΤΑΡΣΥΑ) ζητούσε επίμονα , χωρίς κανένα ουσιαστικό επιχείρημα που να το στοιχειοθετεί, την αποπομπή του Προεδρεύοντα από μέλος του Δ.Σ. της ΕΛΜΕ . Αυτό κι αν είναι πραξικόπημα σύντροφοι !! Ωραία «δημοκρατία» πρεσβεύετε !!
Μπροστά στην καταφανώς αντιδημοκρατική και αντικαταστατική ενέργεια των Παρεμβάσεων και προκειμένου να μην νομιμοποιήσει με την παρουσία της οποιαδήποτε παράνομη ενέργεια, η Παράταξη της ΔΑΚΕ αναγκάστηκε να αποχωρήσει από τη συνεδρίαση.
Συναδέλφισσες και συνάδελφοι
Οι σχετικές με το θέμα αποφάσεις και ανακοινώσεις της ΟΛΜΕ είναι ξεκάθαρες και αποστομωτικές.
Δυστυχώς αποδείχτηκε για μία ακόμη φορά ότι η πολιτική των συνδικαλιστών της άκρας αριστεράς , βασίζεται στην πόλωση και στην οξύτητα. Δεν ενδιαφέρονται πραγματικά για τα προβλήματα που αντιμετωπίζει ο κλάδος μας. Γι΄ αυτό και φρόντισαν να δυναμιτίσουν τη συνεδρίαση του Δ.Σ. Αποκλειστικός τους σκοπός είναι η εξυπηρέτηση των κοντόφθαλμων , μηδενιστικών τους επιδιώξεων.
Η προσφιλή τους τακτική της λασπολογίας, της κατασυκοφάντησης όσων διαφωνούν μαζί τους και οι εμπαθείς προσωπικές επιθέσεις με σκοπό τη δολοφονία χαρακτήρων , δηλώνουν τον πολιτικό πολιτισμό τους. Είναι άλλο η συνδικαλιστική αντιπαλότητα και άλλο η αθλιότητα. Οι αδιέξοδες ,ακραίες θέσεις τους θα μπορούσαν να χαρακτηριστούν γραφικές εάν δεν ήταν πολύ επικίνδυνες για τον εκπαιδευτικό κλάδο.
Καλούμε τους υγιώς σκεπτόμενους συναδέλφους να προσέρχονται στις Γενικές Συνελεύσεις μας, για να σταματήσει η τσιφλικοποίησή τους (λόγω των εκτός εποχής καταστατικών των ΕΛΜΕ της χώρας) από μια χούφτα εξτρεμιστών της άκρας αριστεράς της ΑΝΤΑΡΣΥΑ (κοινώς Παρεμβάσεις ).
Κάποιοι πρέπει επιτέλους να τους δώσουν μαθήματα Δημοκρατίας και σεβασμού των αποφάσεων των θεσμικών οργάνων του κλάδου (ΕΛΜΕ,ΟΛΜΕ,ΑΔΕΔΥ).
Συναδέλφισσες και συνάδελφοι
Η ΔΑΚΕ καθηγητών έχει αποδείξει πως μάχεται για ένα καλύτερο Δημόσιο Σχολείο και όχι ένα βαλτωμένο Σχολείο ,όπως επιδιώκουν οι εξτρεμιστές της αριστεράς για να μπορούν να παίζουν τα μικροκομματικά τους παιχνίδια να χειραγωγούν και να εγκλωβίζουν σε αδιέξοδα τους εκπαιδευτικούς.
Για τα στελέχη της ΔΑΚΕ η διαχρονική στήριξη και εμπιστοσύνη των συναδέλφων είναι η μεγάλη πηγή δύναμής τους. Το αποδεικνύουν καθημερινά.
Η ΔΑΚΕ ως πρωτοπόρα δύναμη ευθύνης δεν πρόκειται να ακολουθήσει στην παγίδα που προσπαθούν να στήσουν στο εκπαιδευτικό κίνημα ακραίες-περιθωριακές δυνάμεις. Το κλίμα τρομοκρατίας που επιχειρούν να επιβάλουν στο χώρο της εκπαίδευσης δεν θα επιτρέψουμε να περάσει. Συνεχίζουμε αταλάντευτα να αγωνιζόμαστε για τους συναδέλφους και τους μαθητές μας, λέγοντάς τους πάντα την αλήθεια».
Συντάξεις: Ποιοι και πώς θα βγουν στη σύνταξη πριν τα 62 μετά το 2022
Οι αλλαγές και οι ανατροπές στις συντάξεις - Πώς θα βγείτε πριν από τα 62
Σημαντικές ανατροπές θα φέρει το 2022 για χιλιάδες ασφαλισμένους που προσεγγίζουν τα όρια ηλικίας συνταξιοδότησής, ωστόσο υπάρχουν και ασφαλισμένοι που τις επόμενες 70 ημέρες έως τη λήξη του 2021 δεν απαιτείται να κάνουν καμία ενέργεια, καθώς έχουν κατοχυρώσει τα συντάξιμα έτη.
Όσοι είχαν συμπληρώσει ως τις 18-8-2015 το όριο ηλικίας και τον απαιτούμενο για τη συνταξιοδότηση χρόνο ασφάλισης με τις παλαιές διατάξεις έχουν θεμελιωμένο δικαίωμα και μπορούν να συνταξιοδοτηθούν οποτεδήποτε.
Όσοι είχαν ήδη συμπληρώσει τον απαιτούμενο χρόνο ασφάλισης ως τις 18-8-2015 ή τον συμπληρώνουν από την 19-8-2015 έως και την 31-12-2021 και μπορούν να συνταξιοδοτηθούν με το νέο ηλικιακό όριο που καθορίζεται στο έτος εντός του οποίου είτε συμπληρώνεται ο απαιτούμενος κάθε φορά χρόνος ασφάλισης είτε συμπληρώνεται το προϊσχύον κατά περίπτωση συνταξιοδότησης προβλεπόμενο ηλικιακό όριο για τους ασφαλισμένους. Για την κατηγορία αυτή προβλέπεται ότι η σύνταξη καταβάλλεται κατά το έτος που συμπληρώνεται το νέο – μεταβατικό – όριο ηλικίας, ακόμα και εάν αυτό λαμβάνει χώρα μετά την 1-1-2022.
Η τελευταία νομοθεσία για τα όρια ηλικίας (Ν. 4336/2015) άφησε ανοιχτό παράθυρο για σύνταξη πριν από τα 62 και με λιγότερα από 40 έτη και μετά το 2022 για τους παλαιούς ασφαλισμένους. Και αυτό γιατί προβλέφθηκε ότι όσοι συγκεντρώνουν τις προϋποθέσεις συνταξιοδότησης που ίσχυαν πριν από τον Ν. 4336 μέχρι τις 31/12/2021 διατηρούν το δικαίωμα να συνταξιοδοτηθούν με τα όρια ηλικίας που προβλέπει ο Ν. 4336, ακόμα κι αν αυτά τα όρια συμπληρωθούν μετά το 2022 που θα ισχύει ο κανόνας για σύνταξη στα 62 με 40ετία, αλλιώς στα 67.
Οι νέοι ασφαλισμένοι (που εργάσθηκαν μετά το 1993) μπορούν να λάβουν πλήρη σύνταξη λόγω γήρατος στην ηλικία των 67 με ελάχιστο χρόνο ασφάλισης τα 15 έτη, ή στην ηλικία των 62 με 40 έτη ασφάλισης, ενώ στα 62 αλλά με 15 έτη ασφάλισης παίρνουν μειωμένη. Τα όρια ηλικίας που έχουν οι νέοι θα ισχύουν (με εξαιρέσεις) και για τους παλαιούς από το 2022, ώστε ουδείς να έχει δικαίωμα να αποχωρήσει πριν από τα 62.
Όσοι δεν έχουν τα απαιτούμενα έτη μπορούν να τα συμπληρώσουν με αναγνώριση πλασματικών χρόνων από σπουδές, τέκνα, στρατιωτική θητεία, κενά διαστήματα ασφάλισης κ.λπ. Τονίζεται ότι ο πλασματικός χρόνος λόγω τέκνων δεν μπορεί να χρησιμοποιηθεί από μητέρες του ΙΚΑ για συνταξιοδότηση με διατάξεις ανήλικου τέκνου, ενώ, αντίθετα, μπορεί να χρησιμοποιηθεί για σύνταξη με διατάξεις ανηλίκων στο Δημόσιο και σε Ταμεία ΔΕΚΟ, τραπεζών.
Πάντως η διατήρηση και το νέο έτος των μεταβατικών ηλικιακών ορίων προβλέπεται με τη δυνατότητα εξαγοράς πλασματικών χρόνων ασφάλισης που δίδει το υπουργείο Εργασίας στους παλαιούς πριν από το 1993 ασφαλισμένους, οι οποίοι δεν κατοχυρώνουν δικαίωμα συνταξιοδότησης μέσα στο 2021.
Εγκύκλιοι για την επέτειο της Εθνικής Εορτής της 28ης Οκτωβρίου- Πρωτοβάθμια- Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
Από τις 25 Οκτωβρίου έως και τις 5 Νοεμβρίου οι αιτήσεις για τις μετεγγραφές
Το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων ενημερώνει τους ενδιαφερόμενους φοιτητές των Α.Ε.Ι. και Α.Ε.Α. της χώρας, ότι από τη Δευτέρα 25 Οκτωβρίου 2021 έως και την Παρασκευή 5 Νοεμβρίου 2021 μπορούν να υποβάλουν ηλεκτρονική αίτηση για χορήγηση μετεγγραφής/μετακίνησης. Στην ανωτέρω προθεσμία υποβάλλονται αιτήσεις:
- από ενδιαφερόμενους φοιτητές για μετεγγραφή/μετακίνηση με μοριοδοτούμενους λόγους,
- από αδέλφια προπτυχιακούς φοιτητές,
- από φοιτητές των Α.Ε.Ι. και Α.Ε.Α. της χώρας, οι οποίοι εισήχθησαν στην τριτοβάθμια εκπαίδευση με την κατηγορία των παθήσεων της υπ΄ αριθμ. Φ151/17897/Β6/2014 Κ.Υ.Α. (Β’ 358), όπως αυτή εκάστοτε τροποποιείται ή αντικαθίσταται, σε ποσοστό 5% καθ ΄υπέρβαση του αριθμού εισακτέων και χωρίς εξετάσεις το ακαδημαϊκό έτος 2021-2022,
- από ενδιαφερόμενους φοιτητές που εισήχθησαν καθ΄ υπέρβαση του αριθμού εισακτέων στα ΑΕΙ, είτε ως Έλληνες πολίτες της Μουσουλμανικής Μειονότητας της Θράκης, είτε ως έχοντες κυπριακή καταγωγή για τους οποίους ισχύουν ειδικές διατάξεις μετεγγραφής,
- από φοιτητές - τέκνα θυμάτων της τρομοκρατίας που αναφέρονται στην παρ. 1 του άρθρου 1 του ν. 1897/1990 (Α΄120),
- από φοιτητές - τέκνα στελεχών των Ενόπλων Δυνάμεων και των Σωμάτων Ασφαλείας που τραυματίστηκαν θανάσιμα κατά τη διάρκεια διατεταγμένης υπηρεσίας.
Οι ενδιαφερόμενοι θα πρέπει να επισκέπτονται τις ειδικές εφαρμογές στην ηλεκτρονική διεύθυνση https://transfer.it.minedu.gov.gr (ή μέσω της ιστοσελίδας του Υπουργείου) προκειμένου να υποβάλουν ηλεκτρονικά την αίτησή τους.
Για την είσοδό τους στην αντίστοιχη ηλεκτρονική εφαρμογή, οι αιτούντες θα χρησιμοποιήσουν το όνομα χρήστη (username) και τον κωδικό (password) που τους χορηγήθηκε από τη Γραμματεία της Σχολής ή του Τμήματός τους για τις ηλεκτρονικές υπηρεσίες του Ιδρύματος στο οποίο φοιτούν. Επισημαίνεται ότι η κατοχή Αριθμού Φορολογικού Μητρώου (Α.Φ.Μ.) είναι υποχρεωτική για τον αιτούντα ηλεκτρονικής αίτησης με μοριοδοτούμενους λόγους, αδέλφια προπτυχιακούς φοιτητές και Έλληνες πολίτες της Μουσουλμανικής Μειονότητας της Θράκης.
Τα αποτελέσματα των ηλεκτρονικών αιτήσεων θα ανακοινωθούν μετά την λήξη της σχετικής προθεσμίας υποβολής των αιτήσεων.
Περισσότερες λεπτομέρειες μπορούν να αναζητήσουν οι ενδιαφερόμενοι στη σχετική εγκύκλιο.
Όταν οι δάσκαλοι απαξιώνουν το σχολείο
Υπάρχη κάτι πολύ πιο σημαντικό από τη γενική έννοια του όρου της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Είναι άλλο πράγµα οι σχολικές μονάδες και οι εκπαιδευτικοί. Και είναι κάτι άλλο αυτό που λέμε «Δάσκαλος» και «Σχολείο». Ναι, µε «δέλτα» και «σίγµα» κεφαλαία.
Ο ΔΑΣΚΑΛΟΣ από το νηπιαγωγείο έως τη Γ' Λυκείου επιτελεί λειτούργηµα. Πέρα από τα βιβλία, την ύλη, τα προγράμματα σπουδών, τα διαγωνίσματα και τις εξετάσεις. Ο δάσκαλος κανονικά πρέπει να δίνει μαθήματα ζωής στα μικρά και στα μεγάλα παιδιά. Ο δάσκαλος κανονικά πρέπει να αποτελεί πρότυπο για τους μαθητές. Ο δάσκαλος κανονικά πρέπει να κατέχει σημαντικό ρόλο στην πραγματική μόρφωση του παιδιού από τις μικρές ηλικίες έως τη στιγµή που θα έχει γίνει πια ενήλικας και θα αφήνει πίσω του το σχολείο.
ΥΠΑΡΧΟΥΝ ακόμα τέτοιοι «Δάσκαλοι» και προφανώς υπάρχουν ακόμα τέτοια «Σχολεία». Δυστυχώς, όμως, η πραγματικότητα δείχνει πως αποτελούν μειοψηφία.
ΟΙ ΣΥΝΔΙΚΑΛΙΣΤΕΣ της ΔΟΕ και ΟΛΜΕ σκαρφίστηκαν έναν εξυπνακίστικο τρόπο για να αποφύγουν την αξιολόγηση των σχολικών μονάδων. Μοίρασαν «σκονάκια»! Μοίρασαν πανομοιότυπα κείμενα για την αποτίμηση της σχολικής χρονιάς 2020-2021 και κάλεσαν τους συλλόγους διδασκόντων να βαθμολογήσουν όλους τους εκπαιδευτικούς µε την υψηλότερη βαθμολογία.
ΜΕ ΑΥΤΟ το εξευτελιστικό κόλπο τυπικά θα έχουν τηρήσει τον νόµο και θα έχουν συμμετάσχει στην αξιολόγηση.
ΠΟΣΟ πιο χαμηλά μπορούν να πέσουν; Πόσο ακόμα να απαξιώσουν τα σχολεία, αλλά και τους ίδιους τους εαυτούς τους;
ΠΟΙΟ είναι το µάθηµα που δίνουν στους μαθητές τους; Πως δεν χρειάζεται να γίνουν καλύτεροι, πως δεν χρειάζεται να κοπιάσουν για κάτι. Πως για όλα µπορεί να στηθεί µια κομπίνα. Πως µε µια ντρίµπλα μπορούν να παραβαίνουν τους νόμους, τους κανόνες.
ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ δεν είναι πως αγνοούν το υπουργείο Παιδείας. Το πρόβλημα είναι πως αγνοούν τους ίδιους τους μαθητές. Οι συνδικαλιστές έβγαλαν µια «οδηγία» την οποία αν «υπογράψουν» και τηρήσουν οι εκπαιδευτικοί, τότε θα έχουν βάλει οριστικά και αμετάκλητα «ταφόπλακα» σε κάθε προσπάθεια αναβάθμισης της Παιδείας.
ΤΑ ΕΧΟΥΜΕ ξαναπεί πολλές φορές. Το εκπαιδευτικό σύστημα νοσεί βαρύτατα. Με ευθύνη όλων των κυβερνήσεων της μεταπολίτευσης, αλλά και των ίδιων των εκπαιδευτικών. Εδώ και χρόνια βασικός πυλώνας στο εκπαιδευτικό σύστημα δεν είναι το σχολείο, αλλά το φροντιστήριο. Η Παιδεία έχει παραμεριστεί. Η παραπαιδεία είναι ο κανόνας.
ΚΑΙ ΑΝΤΙ να γίνονται απεργίες και καταλήψεις για να φτιάξουμε ένα καλύτερο σχολείο, γίνεται το αντίθετο. Εχουμε απεργίες και καταλήψεις που το υποβαθμίζουν ακόμα περισσότερο. Ο πλανήτης οδεύει προς το 2030 και το εκπαιδευτικό σύστημα βυθίζεται στη δεκαετία του ’80.
etypos.com
Η παπαγαλία της αξιολόγησης
Πρόκειται πράγματι για «Σαμποτάζ της Διδασκαλικής Ομοσπονδίας Ελλάδος στην αξιολόγηση» ή μήπως έχουμε να κάνουμε με μια εκδοχή της τυπικής εκπαιδευτικής διαδικασίας; Σύμφωνα με το ρεπορτάζ, η ΔΟΕ έστειλε «σκονάκι» πανομοιότυπων απαντήσεων στους διευθυντές των σχολείων. Μοίρασε «ενιαία κείμενα και κάλεσε τους συλλόγους διδασκόντων να τα υιοθετήσουν αυτούσια χωρίς καμιά διαφοροποίηση για να τα καταθέσουν στις επιτροπές αξιολόγησης των σχολείων (20.10.2021).
Η εκδοχή περί τυπικής εκπαιδευτικής διαδικασίας, και ουχί σαμποτάζ, ενισχύεται από το ύφος του κειμένου. «Το σχολείο μας γράφει το σκονάκι της ΔΟΕ, «όπως κάθε σχολείο λειτουργεί σε μια περιοχή που χαρακτηρίζεται από πολύπλοκα κοινωνικά, πολιτιστικά και οικονομικά χαρακτηριστικά έχοντας ιδιαιτερότητες που το διαφοροποιούν ενδεχομένως και από ένα σχολείο που βρίσκεται γεωγραφικά πολύ κοντά του. Αυτό αφορά τους/τις εκπαιδευτικούς και τις οικογένειες μαθητών και μαθητριών, καθώς αποτελούν ένα πολυσύνθετο μωσαϊκό που απαρτίζεται από πληθυσμούς s πολυποίκιλων κοινωνικών, οικονομικών, πολιτιστικών και μορφωτικών χαρακτηριστικών, καθώς και από ένα σημαντικό ποσοστό ευπαθών και ευαίσθητων κοινωνικών ομάδων. Σε κάποια σημεία οι ιδιαιτερότητες αυτές είναι έντονες
Θυμίζει κάτι αυτό; Δεν είναι σαν τις «εκθέσεις (αν)ιδεών» που υπάρχουν στα φροντιστηριακά λυσάρια και οι μαθητές αποστηθίζουν για να πάρουν καλό βαθμό; Επομένως, ας δώσουμε το πλεονέκτημα της αμφιβολίας στη ΔΟΕ. Μπορεί να μην κάνει σαμποτάζ, αλλά να ασκεί την τυπική νεοελληνική εκπαιδευτική διαδικασία, αυτή της παπαγαλίας. Εξάλλου, οι συνδικαλιστές Ν.Δ. και ΣΥΡΙΖΑ που υπερψήφισαν την πρόταση (αντιτάχθηκαν ΚΙΝΑΛ και ΚΚΕ) είναι προϊόντα του εκπαιδευτικού συστήματος που έχει ως ιερό δισκοπότηρο την αποστήθιση κειμένων για να περάσουν στις εξετάσεις.
Τώρα η ΔΟΕ τούς το έκανε ακόμη πιο εύκολο: το έγραψε κιόλας για να μην μπουν στον κόπο της αποστήθισης. Τη δοκιμασία αυτή την κρατούν μόνο για τους μαθητές, όχι για τους δασκάλους. Δεν πρέπει να μας ξενίσει και μια αντίφαση που υπάρχει στο κείμενο. Αφού λένε ότι το σχολείο τους έχει «ιδιαιτερότητες που το διαφοροποιούν», είναι «ένα πολυσύνθετο μωσαϊκό» κ.λπ., σημειώνουν ότι «επιλέξαμε να εστιάσουμε την προσοχή μας αποκλειστικά στα γενικά χαρακτηριστικά των σχολείων». Ουδεμία έκπληξη. Αν διαβάσει κάποιος τα λυσάρια των εκθέσεων προς αποστήθιση, θα δει ότι πολλάκις τα κείμενα δεν έχουν συνοχή. Γιατί να έχουν; Στο σύστημα της παπαγαλίας δεν επιβραβεύεται η δομή του σκεπτικού που αναπτύσσει ο γράφων. Αρκεί να πει κάτι περί «ευπαθών και ευαίσθητων κοινωνικών ομάδων» για να πάρει βαθμό. Επομένως και η παπαγαλία της ΔΟΕ παίρνει άριστα δέκα.
Καθημερινή
Άγριος ξυλοδαρμός μαθητή έξω από Λύκειο
Σοκάρει η επίθεση που δέχτηκε ένας ανήλικος μαθητής έξω από το 7ο Λύκειο Καλλιθέας.
Ο ανήλικος μεταφέρθηκε στο νοσοκομείο Παίδων με ασθενοφόρο του ΕΚΑΒ, το μεσημέρι της Τετάρτης 20 Οκτωβρίου.
Σύμφωνα με τις πρώτες πληροφορίες το θύμα είναι ηλικίας 15-16 ετών, ενώ ίδιες πήγες αναφέρουν ότι είχε δεχτεί πολλά χτυπήματα στο πρόσωπο, τόσο με τα χέρια όσο και με μεταλλικό αντικείμενο (πιθανότατα σιδερογροθιά). Το περιστατικό έγινε αντιληπτό από συμμαθητές του οι οποίοι ειδοποίησαν την Αστυνομία.
Πληροφορίες αναφέρουν ότι ο δράστης είναι επίσης ανήλικος, από άλλο σχολείο, ενώ το περιστατικό έλαβε χώρα μετά από παρεξήγηση. Το θύμα φαίνεται να είχε σπρώξει κατά λάθος την κοπέλα του δράστη, με το δράστη να ζητάει εξηγήσεις.
Περιπολικό της Άμεσης Δράσης και μηχανές της Ομάδας ΔΙ.ΑΣ. έφτασαν στο σημείο διεξήγαγαν έρευνες για τον ξυλοδαρμό, ωστόσο, δεν κατέστη δυνατός ο εντοπισμός του δράστη.
Στον ανήλικο, αφού του παρασχέθηκαν οι πρώτες βοήθειες στο νοσοκομείο δόθηκε εξιτήριο κι επέστρεψε στο σπίτι του, ενώ είναι σε εξέλιξη προανάκριση του Τμήματος Ασφαλείας Καλλιθέας για το περιστατικό.
Στο νοσοκομείο 13χρονος θύμα ξυλοδαρμού στο σχολείο- ‘Δεν μπορώ να σταματήσω τον εαυτό μου’ είπε το παιδί που τον χτυπούσε! (vid)
Σε "αρένα" μετατράπηκε αυλή σχολείου στην Ξάνθη, με έναν 13χρονο να δέχεται επίθεση από άλλα παιδιά και να καταλήγει στο νοσοκομείο.
Θύμα ξυλοδαρμού από άλλα παιδιά έπεσε ένας 13χρονος το πρωί της Παρασκευής (22/10) σε αυλή σχολείου στην Ξάνθη.
Ένας μαθητής της β’ γυμνασίου κατέληξε στο νοσοκομείο μετά από επίθεση που δέχτηκε από τρία άλλα παιδιά στην κοινή αυλή δύο διαφορετικών σχολείων που συστεγάζονται, σύμφωνα με ρεπορτάζ του Mega.
Ο Χρήστος Ιωαννίδης, διευθυντής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της Ξάνθης, αναφέρει ότι «μία ομάδα παιδιών από το γυμνάσιο παρενόχλησε ή πείραζε μία ομάδα αγοριών από το άλλο σχολείο. Ένα παιδί εξ αυτών, που η διευθύντρια μου λέει είναι πολύ ήσυχο παιδί, δεν έχει δώσει ποτέ δικαιώματα, ζήτησε τον λόγο. Τότε όρμισε όλη η ομάδα αγοριών και τον χτυπούσαν για πολύ γρήγορο χρονικό διάστημα, γιατί επενέβησαν οι καθηγητές που ήταν στην αυλή».
Αμέσως ενημερώθηκε η διευθύντρια και οι καθηγητές, με τον μαθητή να μεταφέρεται στο νοσοκομείο και την αστυνομία να διεξαγάγει έρευνα.
«Ο ένας καθηγητής όταν έπιασε αυτό το παιδί που ήταν από πάνω του και το χτυπούσε, στην ουσία του λέει ‘γιατί δεν σταματάς, τι κάνεις;’ και η απάντηση ήταν ‘δεν μπορώ να σταματήσω τον εαυτό μου», σημείωσε ο κ. Ιωαννίδης.
