Newsletter

Συμπληρώστε το e-mail σας και διαβάστε το καθημερινό newsletter από το dictyo.gr
  
  
  
Προβολή άρθρων κατά ημερομηνία: Οκτώβριος 2021 - ΔΙΚΤΥΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ dictyo.gr
Δευτέρα, 01 Νοεμβρίου 2021 00:27

"Mivi Pisa"

 

 Τα διαγνωστικά τεστ που θα γίνουν φέτος σε μαθητές της Στ' Δημοτικού και της Γ΄ Γυμνασίου θα οργανωθούν σε τυχαίο δείγμα σχολείων

Οι εξετάσεις για την αποτίμηση της εκπαιδευτικής διδασκαλίας θα ξεκινήσουν την άνοιξη για τους μαθητές της Στ’ Δημοτικού και της Γ’ Γυμνασίου - Οι καθυστερήσεις, τα κενά σε εκπαιδευτικούς και τα προβλήματα υποδομών αλλοιώνουν τα αποτελέσματα

Εξετάσεις διαγνωστικού χαρακτήρα, μια «μίνι Pisa», για την αποτίμηση των εκπαιδευτικών αποτελεσμάτων των σχολείων στη χώρα μας θα ξεκινήσει την άνοιξη στην Στ’ Δημοτικού και στη Γ’ Γυμνασίου. Μια κίνηση ωστόσο η οποία, παρότι είναι πολιτικά ισορροπημένη, θα είχε νόημα μόνο εάν η εφαρμογή της ακολουθούσε εκπαιδευτικές και διδακτικές παρεμβάσεις που στόχο θα είχαν την αναμόρφωση των προγραμμάτων σπουδών αλλά και τις μεθόδους διδασκαλίας στα δημόσια σχολεία της χώρας. Στη σημερινή πραγματικότητα οι εξετάσεις αυτές αναμένεται απλά να επιβεβαιώσουν τα συμπεράσματα των εκθέσεων Pisa του ΟΟΣΑ (Οργανισμός Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης), με την αξιοποίηση βέβαια των ίδιων δεικτών που χρησιμοποιεί ο Οργανισμός.

Πέραν αυτού, το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ) δεν έχει καταλήξει ακόμη ούτε σιη μέθοδο ούτε στη διαδικασία με την οποία θα γίνουν οι εξετάσεις, κάτι το οποίο όπως εξηγούν στο «Βήμα» εκπρόσωποι της διοίκησής του θα ξεκινήσει από αύριο.

Αγκάθι οι συγχωνεύσεις

Στο φόντο των παραπάνω, πολλά σχολεία της χώρας συνεχίζουν τη λειτουργία τους χωρίς να έχουν καλυφθεί τα κενά σε εκπαιδευτικούς, ενώ παραμένουν τα κτιριακά προβλήματα και προβλήματα υποδομών που δυσχεραίνουν τη διδακτή διαδικασία. Με τις συγχωνεύσεις τμημάτων σε δεκάδες σχολεία δε και τις εντάσεις που τις ακολουθούν να συνεχίζονται, φαίνεται ότι το ήρεμο εκπαιδευτικό περιβάλλον και η οργανωμένη εκπαιδευτική πραγματικότητα έχουν διαταραχθεί και στα σχολεία που είχαν ήδη εγκαθιδρυθεί.

Στην Πάτρα το Γενικό Λύκειο Καστριτσίου αποτελεί ένα σχολείο-πρότυπο. Η διοίκησή του, οι εκπαιδευτικοί αλλά και οι μαθητές είχαν κάθε λόγο να αισθάνονται περήφανοι για τα εκπαιδευτικά αποτελέσματα του σχολείου αλλά και το άριστο παιδαγωγικό κλίμα. Ολα αυτά βέβαια ανήκουν στο παρελθόν, καθώς η νέα σχολική χρονιά ξεκίνησε ομαλά, αλλά διακόπηκε απότομα με διαμαρτυρίες, καταλήψεις, αντιπαραθέσεις και προβλήματα. Σε ψήφισμα διαμαρτυρίας των εκπαιδευτικών του σχολείου αναφέρεται ότι «ο Σύλλογος διδασκόντων του Γενικού Λυκείου Καστριτσίου εκφράζει την απογοήτευση και την αγανάκτησή του στην πρωτοφανή ενέργεια της συγχώνευσης των τεσσάρων τμημάτων της Β’ Λυκείου σε τρία και τους λόγους που επικαλείται η ηγεσία του υπουργείου Παιδείας για την ενέργεια αυτή». Ετσι, τα νέα τμήματα που προκύπτουν από τη συνένωση των αρχικών τμημάτων του σχολείου οδηγούν τώρα σε τάξεις των 27 ατόμων, ενώ η πλειονότητα του Συλλόγου αναφέρει ότι «υπηρετεί τη μέση εκπαίδευση σχεδόν τρεις δεκαετίες και ουδέποτε βρέθηκε ενώπιον μιας τέτοιας απόφασης, η οποία εντάσσεται σε μια στενά οικονομική λογική αντιμετώπισης της δημόσιας εκπαίδευσης». Στην πραγματικότητα συγχωνεύονται τμήματα από 19 ως 24 μαθητών λένε οι καθηγητές του σχολείου και αναφέρουν ότι την επιλογή αυτή πρόσφατα ο γενικός γραμματέας υπουργείου Παιδείας Αλέξανδρος Κόπτσης τη χαρακτήρισε ως «βελτιωτική διαρθρωτική κίνηση και επιμελημένο εξορθολογισμό».

Το σχολείο βέβαια θα κληθεί να δώσει αποτελέσματα στη διάρκεια της «ελληνικής Pisa» την άνοιξη, όπως και πολλά ακόμη σχολεία σε όλη τη χώρα. Τα στοιχεία που καλείται να επιβεβαιώσει το υπουργείο Παιδείας της χώρας μας είναι εκείνα που καταγράφει ανά τριετία από το 2000 ο ΟΟΣΑ και που το 2018 έφερε για μία φορά τους έλληνες μαθητές και μαθήτριες «κάτω από τη βάση» και στα τρία γνωστικά αντικείμενα που ελέγχει. Στην τελευταία έκθεση της εκπαιδευτικής έρευνας Pisa του Οργανισμού έτσι, οι έλληνες μαθητές και μαθήτριες ανάμεσα στις 78 χώρες που συμμετείχαν (77 στην κατανόηση κειμένου) κατετάγησαν 42οι στην κατανόηση κειμένου (πέτυχαν μέσο όρο 457 μονάδες), 44οι στα Μαθηματικά (451 μονάδες) και 44οι σας φυσικές επιστήμες (452 μονάδες). Δηλαδή πολύ κάτω από τον μέσο όρο των μαθητών των χωρών του ΟΟΣΑ.

Πώς θα γίνουν οι εξετάσεις

Τα διαγνωστικά τεστ που θα γίνουν φέτος σε μαθητές της Στ' Δημοτικού και της Γ Γυμνασίου θα οργανωθούν σε τυχαίο δείγμα σχολείων, με τους άχρονους και 15χρονους της χώρας να καλούνται να εξεταστούν στη Γλώσσα και στα Μαθηματικά. Τα τεστ θα είναι ανώνυμα και όπως είναι φυσικό δεν θα έχουν σχέση με τη βαθμολογία κάθε μαθητή για το απολυτήριό του, ούτε θα προσμετρώνται σε αυτήν. Οι εξετάσεις αυτές θα είναι πανελλαδικού τύπου και θα αφορούν μια μεγάλη γκάμα των γνωστικών αντικειμένων της Νεοελληνικής Γλώσσας και των Μαθηματικών. Θα χρησιμοποιηθεί πιθανότατα δε η μέθοδος των «πολλαπλών ερωτήσεων», ενώ ερωτηματικό αποτελεί ακόμη πώς θα γίνει η επεξεργασία και αξιολόγηση των σχετικών αποτελεσμάτων και η κατηγοριοποίησή τους ανά περιφερειακή Διεύθυνση και Διεύθυνση Εκπαίδευσης της χώρας. Οι εξετάσεις αυτές θα γίνονται ετησίως πανελλαδικά, ενώ κατά το υπουργείο Παιδείας τα χαρακτηριστικά αυτής της παρέμβασης είναι και η εισαγωγή «διαφορετικών μεθόδων και τεχνικών αξιολόγησης που εξασφαλίζουν πιο έγκυρο και αξιόπιστο αποτέλεσμα και μεταθέτουν την έμφαση από την απλή αποστήθιση γνώσεων στον έλεγχο σύνθετων διδακτών στόχων, ανάμεσα στους οποίους περιλαμβάνονται η κριτική σκέψη και η συνθετική και δημιουργική ικανότητα των μαθητών».

Ρ

ΕΠΟΡΤΑΖ ΜΑΡΝΥ ΠΑΠΑΜΑΤΘΑΙΟΥ

Βήμα

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

 

Σύμφωνα με την αριθ. Δ1α/ΓΠ.οικ. 66436/24-10-2021 ΚΥΑ (ΦΕΚ 4674/Β) και μέχρι τη Δευτέρα, 8 Νοεμβρίου 2021 και ώρα 06:00 ισχύουν τα κατωτέρω για τα σχολεία και τις πάσης φύσεως εκπαιδευτικές δομές:

Παραμένουν σε ισχύ, κατά το μέρος κατά το οποίο δεν αντίκεινται στις διατάξεις της παρούσας, ειδικές διατάξεις σύμφωνα με:
α) Την υπό στοιχεία Δ1α/ΓΠ.οικ.55254/9.9.2021 κοινή υπουργική απόφαση «Λειτουργία των εκπαιδευτικών μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, εργαστηριακών κέντρων και σχολικών εργαστηρίων, Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας, Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης, Μεταλυκειακού έτους – τάξης Μαθητείας ΕΠΑ.Λ., Κέντρων Διά Βίου Μάθησης, δομών Ε.Ε.Κ. και Δ.Β.Μ. της Σιβιτανιδείου Δημόσιας Σχολής Τεχνών και Επαγγελμάτων, φροντιστηρίων, κέντρων ξένων γλωσσών, φορέων παροχής εκπαίδευσης και πιστοποίησης δεξιοτήτων, ξενόγλωσσων ινστιτούτων εκπαίδευσης και πάσης φύσεως συναφών δομών, Δημοσίων και Ιδιωτικών, Δημοσίων Βιβλιοθηκών, της Εθνικής Βιβλιοθήκης της Ελλάδος και των Γενικών Αρχείων του Κράτους κατά την έναρξη του σχολικού έτους 2021-2022 και μέτρα για την αποφυγή διάδοσης του κορωνοϊού COVID-19 κατά τη λειτουργία τους» (Β’ 4187).


β) Την υπό στοιχεία 111525/ΓΔ4/9.9.2021 υπουργική απόφαση «Παροχή σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για το σχολικό έτος 2021-2022» (Β΄ 4188).

Οι διοικητικές λειτουργίες των σχολείων και πάσης φύσεως εκπαιδευτικών δομών δεν θίγονται από την εφαρμογή της παρούσας.

 Δια ζώσης εκπαιδευτική λειτουργία όλων των σχολικών μονάδων πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας και ειδικής αγωγής και εκπαίδευσης (νηπιαγωγείων, δημοτικών, ολοήμερων σχολείων, γυμνασίων και λυκείων γενικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης) της υπό στοιχεία Δ1α/ΓΠ.οικ.55254/9.9.2021 κοινής υπουργικής απόφασης «Λειτουργία των εκπαιδευτικών μονάδων Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης, εργαστηριακών κέντρων και σχολικών εργαστηρίων, Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας, Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης, Μεταλυκειακού έτους – τάξης Μαθητείας ΕΠΑ.Λ., Κέντρων Διά Βίου Μάθησης, δομών Ε.Ε.Κ. και Δ.Β.Μ. της Σιβιτανιδείου Δημόσιας Σχολής Τεχνών και Επαγγελμάτων, φροντιστηρίων, κέντρων ξένων γλωσσών, φορέων παροχής εκπαίδευσης και πιστοποίησης δεξιοτήτων, ξενόγλωσσων ινστιτούτων εκπαίδευσης και πάσης φύσεως συναφών δομών, Δημοσίων και Ιδιωτικών, Δημοσίων Βιβλιοθηκών, της Εθνικής Βιβλιοθήκης της Ελλάδος και των Γενικών Αρχείων του Κράτους κατά την έναρξη του σχολικού έτους 2021 – 2022 και μέτρα για την αποφυγή διάδοσης του κορωνοϊού COVID-19 κατά τη λειτουργία τους» (Β’ 4187), όπως εκάστοτε ισχύει. x Διά ζώσης εκπαιδευτική λειτουργία των φροντιστηρίων και των κέντρων ξένων γλωσσών σύμφωνα με τα μέτρα προστασίας και πρόληψης που ορίζονται στην υπό στοιχεία Δ1α/ΓΠ.οικ.55254/9.9.2021 κοινή υπουργική απόφαση, όπως εκάστοτε ισχύει. Για τη συμμετοχή στο μάθημα, οι μαθητές/τριες, υποψήφιοι/ες και οι εκπαιδευτικοί των φροντιστηρίων/κέντρων ξένων γλωσσών που δεν προσκομίζουν πιστοποιητικό εμβολιασμού ή βεβαίωση νόσησης εντός του τελευταίου εξαμήνου, επιδεικνύουν στον υπεύθυνο του φροντιστηρίου/κέντρου ξένων γλωσσών, οι μεν μαθητές/τριες και υποψήφιοι/ες βεβαίωση αρνητικού αυτοδιαγνωστικού ελέγχου (self-test) που διενεργείται δύο (2) φορές την εβδομάδα, οι δε εκπαιδευτικοί βεβαίωση αρνητικού διαγνωστικού ελέγχου (rapid test ή PCR) που διενεργείται δύο (2) φορές την εβδομάδα με δαπάνη τους. Για το λοιπό προσωπικό των φροντιστηρίων/κέντρων ξένων γλωσσών που δεν προσκομίζουν πιστοποιητικό εμβολιασμού ή βεβαίωση νόσησης εντός του τελευταίου εξαμήνου εφαρμόζεται αντιστοίχως ό,τι κάθε φορά ισχύει στον ιδιωτικό τομέα.
  • Λειτουργία όλων των εκπαιδευτικών διαδικασιών που πραγματοποιούνται σε δομές εντός των Καταστημάτων Κράτησης, με φυσική παρουσία των εκπαιδευόμενων/καταρτιζόμενων και των εκπαιδευτών, σύμφωνα με τα μέτρα προστασίας και πρόληψης που ορίζονται στην υπό στοιχεία Δ1α/ΓΠ.οικ.55254/9.9.2021 κοινή υπουργική απόφαση, όπως εκάστοτε ισχύει.

  • x Διά ζώσης λειτουργία των Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης (Ι.Ε.Κ.) με φυσική παρουσία καταρτιζόμενων και εκπαιδευτών, σύμφωνα με τα μέτρα προστασίας και πρόληψης που ορίζονται στην υπό στοιχεία Δ1α/ΓΠ.οικ.55254/9.9.2021 κοινή υπουργική απόφαση, όπως εκάστοτε ισχύει.

  • Παρακολούθηση με φυσική παρουσία των μαθητευόμενων και του εκπαιδευτικού και διδακτικού προσωπικού του Μεταλυκειακού Έτους – Τάξης Μαθητείας ΕΠΑ.Λ., σύμφωνα με τα μέτρα προστασίας και πρόληψης που ορίζονται στην υπό στοιχεία Δ1α/ΓΠ.οικ.55254/9.9.2021 κοινή υπουργική απόφαση, όπως εκάστοτε ισχύει.

  • Διενέργεια πρακτικής άσκησης/μαθητείας των καταρτιζόμενων των Ι.Ε.Κ. και των μαθητευόμενων του Μεταλυκειακού Έτους – Τάξης Μαθητείας ΕΠΑ.Λ., σύμφωνα με τα μέτρα προστασίας και πρόληψης που ορίζονται στην υπό στοιχεία Δ1α/ΓΠ.οικ.55254/9.9.2021 κοινή υπουργική απόφαση, όπως εκάστοτε ισχύει.

  • Διά ζώσης λειτουργία των Κέντρων Διά Βίου Μάθησης (Κ.Δ.Β.Μ.) και διενέργεια πρακτικής άσκησης με φυσική παρουσία εκπαιδευόμενων, εκπαιδευτών, εκπαιδευτικού και διδακτικού προσωπικού, σύμφωνα με τα μέτρα προστασίας και πρόληψης που ορίζονται στην υπό στοιχεία Δ1α/ΓΠ.οικ.55254/9.9.2021 κοινή υπουργική απόφαση, όπως εκάστοτε ισχύει.

  • Λειτουργία των Σχολείων Δεύτερης Ευκαιρίας (Σ.Δ.Ε.) Α΄ και Β΄ Κύκλου, με φυσική παρουσία των εκπαιδευόμενων/και των εκπαιδευτών, σύμφωνα με τα μέτρα προστασίας και πρόληψης που ορίζονται στην υπό στοιχεία Δ1α/ΓΠ.οικ.55254/9.9.2021 κοινή υπουργική απόφαση, όπως εκάστοτε ισχύει. Οι εκπαιδευόμενοι και οι εκπαιδευτές, καθώς και το εκπαιδευτικό και διδακτικό προσωπικό, οι οποίοι δεν έχουν ολοκληρώσει τον εμβολιασμό τους έναντι του κορωνοϊού COVID-19, καθώς και όσοι δεν έχουν ιστορικό νόσησης εντός του τελευταίου εξαμήνου, υποβάλλονται με δαπάνη τους σε διαγνωστικό έλεγχο (rapid ή PCR) δύο (2) φορές την εβδομάδα, προ Τρίτης και Παρασκευής και έως σαράντα οκτώ (48) ώρες πριν από την προσέλευσή τους στην εκπαιδευτική δομή και προσέρχονται με την επίδειξη βεβαίωσης αρνητικού αποτελέσματος. Κατ’ εξαίρεση, την πρώτη εβδομάδα λειτουργίας κάθε εκπαιδευτικής δομής ο πρώτος διαγνωστικός έλεγχος (rapid ή PCR) διενεργείται έως και σαράντα οκτώ (48) ώρες πριν την πρώτη ημέρα προσέλευσης στην εκπαιδευτική δομή.

  • Διενέργεια σύγχρονης εξ αποστάσεως διδασκαλίας κατ’ εφαρμογή της κοινής απόφασης της Υπουργού και της Υφυπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων υπό στοιχεία 111525/ΓΔ4/09.09.2021 «Παροχή σύγχρονης εξ αποστάσεως εκπαίδευσης για το σχολικό έτος 2021-2022» (Β΄ 4188), όπως εκάστοτε ισχύει.

  • Επιτρέπεται η υλοποίηση ευρωπαϊκών προγραμμάτων ανταλλαγής/ μετακίνησης/υποδοχής μαθητών/τριών και εκπαιδευτικών. Για τις χερσαίες και θαλάσσιες μεταφορές, καθώς και για τις αεροπορικές μετακινήσεις, εσωτερικού και εξωτερικού, των ημεδαπών/αλλοδαπών εκπαιδευτικών, καθώς και των ημεδαπών/αλλοδαπών μαθητών/τριών εφαρμόζονται οι διατάξεις του σημείου 18 της παρούσας, οι οποίες αφορούν στους όρους και τις προϋποθέσεις επιβίβασης του συνόλου των επιβατών, ημεδαπών και αλλοδαπών, καθώς και η υπό στοιχεία Δ1α/ΓΠ.οικ.65630/21.10.2021 κοινή υπουργική απόφαση «Προϋποθέσεις εισόδου στη Χώρα προς περιορισμό της διασποράς του κορωνοϊού COVID-19» (Β’ 4883), όπως εκάστοτε ισχύει. Παράλληλα ισχύουν οι κανόνες του Παραρτήματος IV, που αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της παρούσας. Σε κάθε περίπτωση, υπόχρεοι προσκόμισης των απαραίτητων δικαιολογητικών για τη μετακίνηση είναι όλοι οι ημεδαποί και αλλοδαποί εκπαιδευτικοί και μαθητές/τριες οι οποίοι/ες συμμορφώνονται, κατά την υποδοχή τους, και προς τα λοιπά μέτρα πρόληψης και αντιμετώπισης κρουσμάτων κορωνοϊού COVID-19, που ισχύουν στη χώρα υποδοχής.

  • Πλήρης λειτουργία δομών καλλιτεχνικής εκπαίδευσης με δια ζώσης εκπαίδευση (ομαδικά, ατομικά μαθήματα και εξετάσεις) με τήρηση των υγειονομικών πρωτοκόλλων που εκδίδονται από τη Γενική Γραμματεία Σύγχρονου Πολιτισμού και αναρτώνται στην ιστοσελίδα του Υπουργείου Πολιτισμού και Αθλητισμού (www.culture.gov.gr/el/announcements/SiteP ages/announcements.aspx.).

  • Διδάσκοντες δομών καλλιτεχνικής εκπαίδευσης που δεν έχουν πλήρως εμβολιασθεί ή νοσήσει, κατά την έννοια των παρ. 2 και 3 του άρθρου 9, υποβάλλονται υποχρεωτικά σε διαγνωστικό έλεγχο για κορωνοϊό COVID-19 (PCR ή rapid test) δύο (2) φορές την εβδομάδα ιδία δαπάνη.

  • Σπουδαστές/τριες/μαθητές/τριες δεκαοκτώ (18) ετών και άνω των δομών καλλιτεχνικής εκπαίδευσης που δεν έχουν πλήρως εμβολιασθεί ή νοσήσει, κατά την έννοια των παρ. 2 και 3 του άρθρου 9, υποβάλλονται υποχρεωτικά σε διαγνωστικό έλεγχο για κορωνοϊό COVID-19 (PCR ή rapid test) δύο (2) φορές την εβδομάδα.

  • Σπουδαστές/τριες/μαθητές/τριες κάτω των δεκαοκτώ (18) ετών των δομών καλλιτεχνικής εκπαίδευσης που δεν έχουν πλήρως εμβολιασθεί ή νοσήσει, κατά την έννοια των παρ. 2 και 3 του άρθρου 9, υποβάλλονται υποχρεωτικά σε έλεγχο για κορωνοϊό COVID19 δύο (2) φορές την εβδομάδα με τη μέθοδο του αυτοδιαγνωστικού ελέγχου (self-test).

  • Υποχρεωτική τήρηση βιβλίου εισερχομένων/εξερχομένων στις δομές καλλιτεχνικής εκπαίδευσης.

  • Σύσταση χρήσης φίλτρων κατακράτησης σωματιδίων υψηλής αποτελεσματικότητας HEPA (High Efficiency Particulate Airfilter) στις αίθουσες δομών καλλιτεχνικής εκπαίδευσης.

  • Επιτρέπεται η διεξαγωγή κάθε είδους εξετάσεων του άρθρου 19 της υπό στοιχεία Δ1α/ΓΠ.οικ.55254/9.9.2021 (Β’ 4187) κοινής υπουργικής απόφασης, όπως εκάστοτε ισχύει. Η είσοδος στο εξεταστικό κέντρο επιτρέπεται μόνο με την απλή επίδειξη πιστοποιητικού εμβολιασμού ή βεβαίωσης νόσησης εντός του τελευταίου εξαμήνου ή έγχαρτης βεβαίωσης/δήλωσης αρνητικού

    αυτοδιαγνωστικού ελέγχου (self- test) έως και είκοσι τέσσερις (24) ώρες πριν από την εξέταση ή άλλου τύπου διαγνωστικού ελέγχου (PCR ή rapid test) έως και σαράντα οκτώ (48) ώρες πριν την εξέταση, η οποία υπογράφεται από τον εξεταζόμενο, αν είναι ενήλικος/η, ή τον γονέα/κηδεμόνα του εάν πρόκειται για ανήλικο/η, σύμφωνα με το υπόδειγμα του Παραρτήματος 5, το οποίο αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της παρούσας. Η δαπάνη για τον αυτοδιαγνωστικό ή τον διαγνωστικό έλεγχο βαρύνει τον/την εξεταζόμενο/η. Οι φορείς διοργάνωσης των εξετάσεων/εξεταστικά κέντρα όσον αφορά στο κάθε είδους προσωπικό που απασχολείται με φυσική παρουσία κατά τη διενέργεια των εξετάσεων είναι υπεύθυνοι για τη διενέργεια από το εν λόγω προσωπικό εργαστηριακού διαγνωστικού ελέγχου (rapid test ή PCR) έως και σαράντα οκτώ (48) ώρες πριν την εξέταση, με δική τους δαπάνη. Οι φορείς/εξεταστικά κέντρα οφείλουν να γνωστοποιήσουν τη διάρκεια λειτουργίας τους και τους κανόνες τήρησης υγιεινής στην ηλεκτρονική διεύθυνση Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε. της Γενικής Γραμματείας Εμπορίου και Προστασίας Καταναλωτή του Υπουργείου Ανάπτυξης και Επενδύσεων.

  • Επιτρέπεται υπό την ευθύνη του εκπαιδευτικού κέντρου του Οργανισμού Σιδηροδρόμων Ελλάδας (ΟΣΕ) και τηρουμένων των μέτρων προστασίας της υγείας για την αποφυγή της διασποράς του κορωνοϊού COVID-19: α) η διενέργεια με φυσική παρουσία, της θεωρητικής και πρακτικής εξέτασης, των υποψηφίων μηχανοδηγών που έχουν ολοκληρώσει επιτυχώς την εκπαίδευση για την απόκτηση άδειας μηχανοδηγού, β) η διενέργεια με φυσική παρουσία της πρακτικής εκπαίδευσης για την απόκτηση πιστοποιητικού μηχανοδηγού, γ) η διενέργεια με φυσική παρουσία της θεωρητικής και πρακτικής εξέτασης των μηχανοδηγών για την απόκτηση πιστοποιητικού μηχανοδηγού. Οι ανωτέρω εκπαιδεύσεις και εξετάσεις πραγματοποιούνται με την τήρηση των υγειονομικών πρωτοκόλλων που εκδίδονται από το Υπουργείο Υποδομών και Μεταφορών και αναρτώνται στην ιστοσελίδα του (www.yme.gov.gr/).

  • Οι σχολές υποψηφίων χειριστών ταχυπλόων σκαφών, ναυαγοσωστικής εκπαίδευσης και οι παροχείς καταδυτικών υπηρεσιών αναψυχής, οι επιχειρήσεις εκμίσθωσης θαλασσίων μέσων αναψυχής, καθώς και οι επιχειρήσεις εκμίσθωσης μηχανοκίνητων λέμβων και ταχύπλοων μικρών σκαφών λειτουργούν τηρώντας υποχρεωτικώς τους κανόνες λειτουργίας, τις απαιτήσεις και διαδικασίες του Παραρτήματος 8, το οποίο αποτελεί αναπόσπαστο μέρος της παρούσας. Οι εξετάσεις υποψηφίων για την απόκτηση: α) άδειας χειριστή ταχύπλοου σκάφους, β) βεβαίωσης συνδρομής νόμιμων προϋποθέσεων για το επάγγελμα του δύτη, γ) πιστοποιητικού ικανότητας εκπαιδευτή υποψήφιων χειριστών ταχύπλοων σκαφών, δ) άδειας χειριστή πηδαλιούχου και ε) άδειας ναυαγοσώστη, διενεργούνται τηρώντας υποχρεωτικώς τα διαλαμβανόμενα στο Παράρτημα του προηγούμενου εδαφίου.

  • Δια ζώσης εκπαίδευση των Δοκίμων Αστυφυλάκων και των Συνοριακών Φυλάκων Ορισμένου Χρόνου στη Σχολή Αστυφυλάκων της Ελληνικής Αστυνομίας, τηρουμένων των μέτρων προστασίας της υγείας και αποφυγής διασποράς του κορωνοϊού COVID-19.

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Είναι απαράδεκτο όχι μόνο να μην τηρούνται τα μέτρα προστασίας, αλλά να προπηλακίζονται και οι λειτουργοί υγείας, αναφέρεται σε ανακοίνωση της Ιατρικής Σχολής του Εθνικού Καποδιστριακού Πανεπιστημίου της Αθήνας, με αφορμή την επίθεση που δέχθηκε ο καθηγητής πνευμονολογίας Θ. Βασιλακόπουλος σε ταβέρνα στην Καλαμπάκα

Την οξύτατη αντίδραση της Ιατρικής Σχολής του ΕΚΠΑ προκάλεσε ο προπηλακισμός του καθηγητή Πνευμονολογίας, Θεόδωρου Βασιλακόπουλου, από ιδιοκτήτη ταβέρνας στην Καλαμπάκα.

«Είναι απαράδεκτο μέσα στην κορύφωση του τέταρτου κύματος της πανδημίας, εργαζόμενοι σε καταστήματα υγειονομικού ενδιαφέροντος, όχι μόνο να μην τηρούν τα μέτρα για την προστασία των καταναλωτών αλλά και να προπηλακίζουν λειτουργούς της υγείας που υπηρετούν με συνέπεια το ιατρικό καθήκον, όπως συνέβη σήμερα εις βάρος Καθηγητών Πνευμονολογίας της Ιατρικής Σχολής», σημειώνεται σε σχετική ανακοίνωση.


«Η ανευθυνότητα των αρνητών του εμβολιασμού και της τήρησης των μέτρων προστασίας αποτελεί τη μεγαλύτερη απειλή για τη δημόσια υγεία», καταλήγουν.

Υπενθυμίζεται πως,  θύμα επίθεσης σε ταβέρνα επειδή ζήτησε να γίνουν έλεγχοι στα πιστοποιητικά εμβολιασμού για τον κορωνοϊό καταγγέλλει ότι έπεσε ο καθηγητής πνευμονολογίας,Θεόδωρος Βασιλακόπουλος το βράδυ του Σαββάτου. Ο καθηγητής σημείωσε πως βρέθηκε μαζί με 20-25 πνευμονολόγους σε ταβέρνα στο Καστράκι Καλαμπάκας, όπου έγινε στόχος του ιδιοκτήτη και του γιου του.

Όπως είπε μιλώντας στο δελτίο ειδήσεων του MEGA, «Μας έδιωξαν αφού μας έβρισαν, με προπηλάκισαν, με έριξαν κάτω, μου έσκισαν το πουκάμισο, με απείλησαν ότι θα έρθουν να με βρουν στο νοσοκομείο που δουλεύω στην Αθήνα, ότι θα μου κάψουν το αυτοκίνητο» είπε συγκεκριμένα προκαλώντας σοκ.

Ερωτηθείς ποιος του επιτέθηκε, κατηγόρησε ξεκάθαρα τον ιδιοκτήτη της ταβέρνας και τον γιο του, λέγοντας ακολούθως πως κάλεσε την αστυνομία και όταν ήρθαν τα περιπολικά κατέγραψαν το περιστατικό, έγιναν μηνύσεις και η υπόθεση έχει πάρει τον δρόμο της Δικαιοσύνης.

Ο κ. Βασιλακόπουλος ρωτήθηκε γιατί θεωρεί πως δέχτηκε την επίθεση -ειδικά εφόσον δεν ζήτησε εκείνος να γίνουν έλεγχοι- και απάντησε «επειδή είμαι δημόσιο πρόσωπο κι επειδή είμαι υπέρ του εμβολιασμού σθεναρά».

Μάλιστα τόνισε πως με βάση την δική του, προσωπική εμπειρία, σε πολλά μαγαζιά «δεν κάνουν ελέγχους ούτε στο 10% των πελατών»…

Απειλές και ανατριχιαστικά μηνύματα

Στην συνέχεια, ο καθηγητής αποκάλυψε πως τα απειλητικά και υβριστικά μηνύματα που δέχεται είναι για εκείνον… καθημερινότητα, λέγοντας ενδεικτικά πως το «Βασιλακόπουλε ψόφα» ή τα μηνύματα για τη νεκρή του μητέρα είναι αμέτρητα.

«Δεν μπορείτε να φανταστείτε πόσες απειλές δέχομαι», κατέληξε.

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα
 

 Τι προβλέπει τροπολογία του υπουργείου Παιδείας

Τη δυνατότητα πρόσληψης αναπληρωτών στα σχολεία για την κάλυψη αναγκών που προκύπτουν λόγω κορωνοϊού προβλέπει τροπολογία του υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων που κατατέθηκε στο νομοσχέδιο του υπουργείου Μεταφορών και Υποδομών για την εκπαίδευση και εξέταση των υποψήφιων οδηγών. Το νομοσχέδιο αυτό εισάγεται, προς συζήτηση και ψήφιση, στην ολομέλεια της Βουλής, την ερχόμενη Τετάρτη, 3 Νοεμβρίου 2021.

 
Ειδικότερα, τροποποιούνται οι διατάξεις του άρθρου 111 του ν.4821/2021, που αναφέρονται στις προσλήψεις προσωρινών αναπληρωτών εκπαιδευτικών, μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (Ε.Β.Π.), κατά το διδακτικό έτος 2021-2022 και συγκεκριμένα:

 
α. Διευρύνονται οι περιπτώσεις πρόσληψης προσωρινών αναπληρωτών, πλήρους ή μειωμένου ωραρίου, με συμβάσεις εργασίας ιδιωτικού δικαίου τρίμηνης διάρκειας και με δυνατότητα ανανέωσης, για την κάλυψη λειτουργικών αναγκών στη δημόσια πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση και παρέχεται η δυνατότητα πρόσληψης, κατά παρέκκλιση των κειμένων διατάξεων και μόνο κατά το διδακτικό έτος 2021-2022, και στην περίπτωση που:

 
-μαθητές/τριες αδυνατούν για λόγο συναφή με τη μετάδοση και διασπορά του κορωνοϊού COVID-19 να παρακολουθήσουν διά ζώσης την εκπαιδευτική διαδικασία και εντάσσονται στη σύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση,

 
-μόνιμοι εκπαιδευτικοί ή προσωρινοί αναπληρωτές εκπαιδευτικοί ή μέλη Ε.Ε.Π. και Ε.Β.Π. της δημόσιας εκπαίδευσης αδυνατούν να παρέχουν ή δεν παρέχουν διδακτικό ή υποστηρικτικό έργο για λόγους που συνδέονται με τον κορωνοϊό είναι συναφείς με αυτόν.

Η παροχή του εν λόγω έργου από το προαναφερόμενο προσωπικό γίνεται είτε διά ζώσης είτε εξ' αποστάσεως με απόφαση του αρμόδιου Διευθυντή.

Παράλληλα, καταργείται η υποχρέωση μη υπέρβασης του ανωτάτου αριθμού του προς πρόσληψη κατά τα ανωτέρω προσωπικού.

 
β. Με κ.υ.α., καθορίζεται ο αριθμός των προς πρόσληψη αναπληρωτών, ενώ η κατανομή αυτού ανά κλάδο, ειδικότητα και βαθμίδα εκπαίδευσης πραγματοποιείται, με απόφαση του αρμόδιου Υπουργού.

γ. Εξειδικεύονται τα πιστοποιητικά ή οι βεβαιώσεις που υποχρεούνται να προσκομίζουν οι μόνιμοι ή προσωρινοί αναπληρωτές και ωρομίσθιοι εκπαιδευτικοί καθώς και τα μέλη Ε.Ε.Π. και Ε.Β.Π.

Με την ίδια τροπολογία προβλέπονται επίσης τα εξής:

-Εξαιρούνται οι εξετάσεις, για την απόκτηση του κρατικού πιστοποιητικού γλωσσομάθειας και του κρατικού πιστοποιητικού πληροφορικής, από την αρμοδιότητα των Κέντρων Διεπιστημονικής Αξιολόγησης, Συμβουλευτικής και Υποστήριξης (ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.) σχετικά με την κατά αποκλειστικότητα λήψη απόφασης για αντικατάσταση των γραπτών δοκιμασιών με προφορικές ή άλλης μορφής, για τους μαθητές της δημόσιας ή της ιδιωτικής εκπαίδευσης με αναπηρία ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (άρθρο 11 ν.4823/2021).

-Καθορίζεται η προθεσμία υποβολής των σχετικών αιτήσεων μετάθεσης των εκπαιδευτικών και των μελών Ε.Ε.Π. και Ε.Β.Π., αποκλειστικά για τις μεταθέσεις του σχολικού έτους 2021-2022.

-Παρατείνεται, από τη λήξη τους, στο πλαίσιο αντιμετώπισης του κινδύνου διασποράς του κορωνοϊού, η ισχύς των διατάξεων της κείμενης νομοθεσίας (άρθρο τριακοστό έκτο, παρ. 1-3, της από 1.5.2020 Π.Ν.Π., που κυρώθηκε με το άρθρο 2 του ν. 4690/2020), οι οποίες αφορούν:

στη δυνατότητα λήψης κάθε αναγκαίου μέτρου, έως την 31η.12.2021 (λήγει την 31η.10.2021), για:

i) την ομαλή και ασφαλή λειτουργία καθώς και για τη διενέργεια των πάσης φύσεως εκπαιδευτικών λειτουργιών όλων των εκπαιδευτικών δομών, φορέων και ιδρυμάτων, καθώς και εν γένει όλων των εποπτευόμενων από ή υπαγόμενων στο Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων δομών, φορέων και υπηρεσιών και

ii) τη διενέργεια κάθε είδους εξετάσεων και αξιολογήσεων (προαγωγικών, απολυτήριων και πανελλαδικών εξετάσεων κ.λπ.), στη λήψη κάθε αναγκαίου μέτρου, για το σχολικό έτος 2021-2022, αναφορικά με την εκπαιδευτική διαδικασία, στη λήψη, επίσης, κάθε αναγκαίου μέτρου, για το ακαδημαϊκό έτος 2021-2022, αναφορικά με την εκπαιδευτική διαδικασία στο πλαίσιο προγραμμάτων σπουδών α' και β' κύκλου των Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (Α.Ε.Ι.).

-Παρέχεται, επίσης, η δυνατότητα παράτασης, από τη λήξη τους (30.9.2021) έως την 31η.12.2021, των συμβάσεων υπηρεσιών καθαριότητας, απολύμανσης και φύλαξης των κτιρίων των Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων (Α.Ε.Ι.), που έχουν συναφθεί κατά παρέκκλιση της κείμενης σχετικής νομοθεσίας, με τη διαδικασία της απευθείας ανάθεσης, στο πλαίσιο προστασίας από τον κίνδυνο εμφάνισης και διασποράς του κορωνοϊού (άρθρο εικοστό έκτο της από 14.3.2020 Π.Ν.Π., που κυρώθηκε με το άρθρο 3 του ν.4682/2020).
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα
 

 

Οι απώλειες δεν είναι μικρές, καθώς κάθε χρόνος παραμονής στην ασφάλιση μετά την 35ετία έχει σημαντικό αντίκτυπο στην κύρια σύνταξη

Σημαντικές απώλειες στην προσδοκώμενη σύνταξή τους που ξεκινούν από τα 26,2 ευρώ και φτάνουν μεσοσταθμικά έως τα 187,5 ευρώ το μήνα κινδυνεύουν να υποστούν ασφαλισμένοι, που θα βιαστούν να βγουν στη σύνταξη φέτος, μέχρι την Πρωτοχρονιά, με το φόβο της αύξησης των ορίων ηλικίας από την 1/1/2022.

Υπενθυμίζεται πως στις 31 Δεκεμβρίου φέτος ολοκληρώνεται η μεταβατική περίοδός 2015 – 2021 εντός της οποίας καταργήθηκαν σταδιακά όλα τα ενδιάμεσα όρια ηλικίας πριν τα 62 και τα 67.

Από την 1η Ιανουαρίου του 2022 η θεμελίωση συνταξιοδοτικού δικαιώματος προκύπτει πλέον στα 62 με 40 χρόνια ασφάλισης ή στα 67 με τουλάχιστον 15ετία ασφάλισης για όλους. Εναλλακτικά υπάρχει δυνατότητα εξόδου στα 62 με τουλάχιστον 15ετία ασφάλισης και μειωμένη σύνταξη.

Όπως έχει διαβεβαιώσει πολλές φορές η πολιτική ηγεσία του υπουργείου Εργασίας, όσοι ασφαλισμένοι πρόλαβαν ή θα προλάβουν να θεμελιώσουν δικαίωμα εντός της μεταβατικής περιόδου και μέχρι τις 31 Δεκεμβρίου φέτος, ώστε να βγουν στη σύνταξη σε μικρότερες ηλικίες, μπορούν να το εξασκήσουν οποτεδήποτε. Δεν κλείνει, δηλαδή, γι' αυτούς η πόρτα μετά την Πρωτοχρονιά.

Ωστόσο, το κύμα φυγής εντείνεται με το άρμα της εξόδου να οδηγούν οι δημόσιοι υπάλληλοι και κυρίως όσοι έχουν θεμελιωμένα δικαιώματα με 35ετίες. Αυτό που επισημαίνουν οι ειδικοί επί της κοινωνικής ασφάλισης είναι πως οι συγκεκριμένοι ασφαλισμένοι, με μια ενδεχόμενη βιαστική έξοδο, θυσιάζουν την «χρυσή 5ετία» που θα μπορούσε να τους οδηγήσει σε σημαντική αύξηση της προσδοκώμενης σύνταξής τους, λόγω των νέων ποσοστών αναπλήρωσης. Κι αυτό ενώ δεν χάνουν το δικαίωμα να φύγουν στην σύνταξη πριν τα 62 ή τα 67, εφόσον έχουν ήδη θεμελιωμένο δικαίωμα για έξοδο σε μεταβατικό όριο ηλικίας ή θεμελιώνουν τέτοιο δικαίωμα έως τις 31 Δεκεμβρίου φέτος.

Σύμφωνα με τον δικηγόρο και ειδικό σε θέματα κοινωνικής ασφάλισης, Διονύση Ρίζο, οι απώλειες δεν είναι μικρές, καθώς κάθε χρόνος παραμονής στην ασφάλιση μετά την 35ετία έχει σημαντικό αντίκτυπο στην προσδοκώμενη κύρια σύνταξη.

Απώλειες από την βιαστική έξοδο εντοπίζονται και στην εφάπαξ παροχή όπως και στην επικουρική σύνταξη, αλλά μικρότερες.

Ειδικότερα, σύμφωνα με τον κ. Ρίζο:

  • Δημόσιος υπάλληλος ΠΕ (πανεπιστημιακής εκπαίδευσης) θα μπορούσε να κερδίσει μεσοσταθμικά 41,2 ευρώ επιπλέον στην μηνιαία κύρια σύνταξή του για κάθε χρόνο παραμονής στην ασφάλιση από τα 35 και μετά (μέχρι τα 40).
  • Δημόσιος υπάλληλος ΤΕ (τεχνολογικής εκπαίδευσης) θα μπορούσε να κερδίσει μεσοσταθμικά 37,5 ευρώ επιπλέον στην μηνιαία κύρια σύνταξή του για κάθε χρόνο παραμονής στην ασφάλιση από τα 35 και μετά (μέχρι τα 40).
  • Δημόσιος υπάλληλος ΔΕ (δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης) θα μπορούσε να κερδίσει μεσοσταθμικά 31,2 ευρώ επιπλέον στην μηνιαία κύρια σύνταξή του για κάθε χρόνο παραμονής στην ασφάλιση από τα 35 και μετά (μέχρι τα 40).
  • Δημόσιος υπάλληλος ΥΕ (υποχρεωτικής εκπαίδευσης) θα μπορούσε να κερδίσει μεσοσταθμικά 26,2 ευρώ επιπλέον στην μηνιαία κύρια σύνταξή του για κάθε χρόνο παραμονής στην ασφάλιση από τα 35 και μετά (μέχρι τα 40).

Σύμφωνα με την ανάλυση του κ. Ρίζου, κέρδη υπάρχουν και στο προσδοκώμενο εφάπαξ όπως και στην επικουρική σύνταξη από την παραμονή στην εργασία, τα οποία υπολογίζονται ως εξής:

  • Μεσοσταθμική προσαύξηση 650 ευρώ στο εφάπαξ βοήθημα για κάθε χρόνο παραμονής στην ασφάλιση από τα 35 και μετά (μέχρι τα 40).
  • Μεσοσταθμική προσαύξηση από 8 έως 12 ευρώ ευρώ στην επικουρική σύνταξη για κάθε χρόνο παραμονής στην ασφάλιση από τα 35 και μετά (μέχρι τα 40).

Για παράδειγμα:

Δημόσιος υπάλληλος ΠΕ (πανεπιστημιακής εκπαίδευσης) με 1.500 ευρώ συντάξιμες αποδοχές (μέσος μισθός από το 2002 έως την αίτηση συνταξιοδότησης) και 35 έτη ασφάλισης. Δικαιούται κύρια σύνταξη 944 ευρώ. Αν μείνει ένα χρόνο παραπάνω και συμπληρώσει 36 έτη ασφάλισης θα δικαιούται σύνταξη 981 ευρώ - κερδίζει 37 ευρώ το μήνα. Ο ίδιος υπάλληλος αν μείνει:

  • έως τα 37 έτη θα λάβει σύνταξη 1.019 ευρώ - κερδίζει 75 ευρώ το μήνα 
  • έως τα 38 έτη θα λάβει σύνταξη 1.058 ευρώ - κερδίζει 114 ευρώ το μήνα 
  • έως τα 39 έτη θα λάβει σύνταξη 1.096 ευρώ - κερδίζει 152 ευρώ το μήνα
  • έως τα 40 έτη θα λάβει σύνταξη 1.134 ευρώ - κερδίζει 190 ευρώ το μήνα στην 5ετία.    

Δημόσιος υπάλληλος ΠΕ (πανεπιστημιακής εκπαίδευσης) με 2.000 ευρώ συντάξιμες αποδοχές (μέσος μισθός από το 2002 έως την αίτηση συνταξιοδότησης) και 35 έτη ασφάλισης. Δικαιούται κύρια σύνταξη 1.130 ευρώ. Αν μείνει ένα χρόνο παραπάνω και συμπληρώσει 36 έτη ασφάλισης θα δικαιούται σύνταξη 1.180 ευρώ - κερδίζει 50 ευρώ το μήνα. Ο ίδιος υπάλληλος αν μείνει:

  • έως τα 37 έτη θα λάβει σύνταξη 1.231 ευρώ - κερδίζει 101 ευρώ το μήνα 
  • έως τα 38 έτη θα λάβει σύνταξη 1.282 ευρώ - κερδίζει 152 ευρώ το μήνα 
  • έως τα 39 έτη θα λάβει σύνταξη 1.333 ευρώ - κερδίζει 203 ευρώ το μήνα
  • έως τα 40 έτη θα λάβει σύνταξη 1.384 ευρώ - κερδίζει 254 ευρώ το μήνα στην 5ετία.    

Δημόσιος υπάλληλος ΤΕ (τεχνολογικής εκπαίδευσης) με 1.000 ευρώ συντάξιμες αποδοχές (μέσος μισθός από το 2002 έως την αίτηση συνταξιοδότησης) και 35 έτη ασφάλισης. Δικαιούται κύρια σύνταξη 757 ευρώ. Αν μείνει ένα χρόνο παραπάνω και συμπληρώσει 36 έτη ασφάλισης θα δικαιούται σύνταξη 782 ευρώ - κερδίζει 25 ευρώ το μήνα. Ο ίδιος υπάλληλος αν μείνει:

  • έως τα 37 έτη θα λάβει σύνταξη 808 ευρώ - κερδίζει 51 ευρώ το μήνα 
  • έως τα 38 έτη θα λάβει σύνταξη 833 ευρώ - κερδίζει 76 ευρώ το μήνα 
  • έως τα 39 έτη θα λάβει σύνταξη 859 ευρώ - κερδίζει 102 ευρώ το μήνα
  • έως τα 40 έτη θα λάβει σύνταξη 884 ευρώ - κερδίζει 127 ευρώ το μήνα στην 5ετία.    

Αναλυτικά τα ποσά στους παρακάτω πίνακες 

Το ποσό της κύριας σύνταξης στην στήλη "Νέο σύστημα": 

συντάξεις πίνακας

Οι συντελεστές αναπλήρωσης των κύριων συντάξεων

συντάξεις πίνακας πίνακας συντάξεις συντελεστής αναπλήρωσης
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα
 

 

Σε τρεις κατηγορίες εκκρεμών συντάξεων που συνοδεύονται από χρόνιες παθογένειες θα δώσει έμφαση το επόμενο διάστημα η διοίκηση του ΕΦΚΑ προκειμένου, όπως δεσμεύτηκε ο υπουργός Εργασίας Κωστής Χατζηδάκης στους θεσμούς, το στοκ των εκκρεμοτήτων να έχει μειωθεί δραστικά έως το α' εξάμηνο 2022.

1. Οι  εκκρεμείς αιτήσεις του πρώην ΟΑΕΕ: Η κατάσταση που περιγράφουν οι υπάλληλοι είναι δραματική, καθώς και δεν υπάρχει ηλεκτρονικά ο ασφαλιστικός βίος των εργαζομένων και τα ένσημα ιδίως των ελεύθερων επαγγελματιών, αυτοκινητιστών και εμπόρων πριν το 1980 στοιβάζονται σε συρτάρια και κούτες.

Καθημερινά 5-6 βαν με φακέλους ασφαλισμένων του ΟΑΕΕ από όλη την Ελλάδα «ξεφορτώνουν» στο πράσινο κτίριο της Λεωφόρου Κηφισίας, το ανθρώπινο δυναμικό του οποίου έχει αναλάβει τη διεκπεραίωση των αιτήσεων των ελεύθερων επαγγελματιών και των διαδοχικά ασφαλισμένων.

Το φλέγον πρόβλημα που πρέπει να λυθεί είναι οι οφειλές των ελεύθερων επαγγελματιών που τους «κόβουν» τον δρόμο προς τη συνταξιοδότηση, αφού σύμφωνα με τα επίσημα στοιχεία 6 στους 10 οφείλουν μικρότερα ή μεγαλύτερα ποσά στον ενιαίο φορέα.

Η διοίκηση του ΕΦΚΑ, σύμφωνα με πληροφορίες, θα δώσει κατεύθυνση στους ιδιώτες -δικηγόρους και φοροτεχνικούς- που θα εμπλακούν τον επόμενο μήνα στη διαδικασία να προχωρούν κατά προτεραιότητα στην εκκαθάριση-προσδιορισμό των οφειλών των ελεύθερων επαγγελματιών και ακολούθως στην ένταξή τους σε ρύθμιση, προκειμένου να μη μένει «παρκαρισμένος» για μήνες ο φάκελός τους.

Υπενθυμίζουμε ότι σύμφωνα με την ισχύουσα εγκύκλιο το όριο του επιτρεπόμενου ποσού οφειλών προκειμένου να ξεμπλοκαριστεί η σύνταξη είναι τα 20.000 ευρώ, συμπεριλαμβανομένων τελών και λοιπών επιβαρύνσεων, για τους ελεύθερους επαγγελματίες και τους αυτοαπασχολούμενους και στα 6.000 ευρώ για τους αγρότες.

Στην περίπτωση που η οφειλή είναι μεγαλύτερη των επιτρεπόμενων ορίων, τότε ο ασφαλισμένος είναι υποχρεωμένος να καταβάλει εφάπαξ το υπερβάλλον οφειλόμενο ποσό και να ενταχθεί σε ρύθμιση με δόσεις που θα παρακρατούνται από τη σύνταξή του. Ωστόσο νομικοί που έχουν ασχοληθεί με αυτές τις υποθέσεις επισημαίνουν ότι εξαιτίας της γραφειοκρατίας ο προσδιορισμός της οφειλής για κάθε μία περίπτωση ασφαλισμένου μπορεί να καθυστερήσει και μία εβδομάδα  με αποτέλεσμα να «μπλοκάρουν» όλες οι άλλες υποθέσεις.

2. Διαδοχικά ασφαλισμένοι: Ο επόμενος στόχος είναι να προχωρήσει με ταχείς ρυθμούς η έκδοση των συντάξεων στους διαδοχικά ασφαλισμένους που αποτελούν την πολυπληθέστερη ομάδα, αφού 6 στους 10 Έλληνες εργαζόμενοι έχουν διανύσει ασφαλιστικό χρόνο σε δύο, τρία ή και τέσσερα ταμεία.

Το οξύτερο πρόβλημα είναι η καταμέτρηση των ενσήμων πριν από το 1993, καθώς η πλειοψηφία είναι χειρόγραφα, ενώ σε πολλές περιπτώσεις τα ένσημα δεν συμβαδίζουν με τους ονομαστικούς τους μισθούς. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα να πρέπει να γίνει έλεγχος ασφάλισης από το κατά τόπους υποκαταστήματα του e-ΕΦΚΑ, διαδικασία που μπορεί να κρατήσει και πάνω από δύο χρόνια

3. Διεθνείς συντάξεις: Η έκδοση των διεθνών συντάξεων καθυστερεί πάνω από 5 χρόνια, καθώς εκτός από τον ΕΦΚΑ για την «οδύσσεια» ευθύνονται και οι ασφαλιστικοί οργανισμοί των άλλων κρατών, κυρίως της Γερμανίας, της Αυστραλίας και των ΗΠΑ που αργούν να προσδιορίσουν τον ασφαλιστικό χρόνο των Ελλήνων εργαζόμενων.

Αξίζει να σημειωθεί ότι οι εκκρεμότητες στις διεθνείς συντάξεις, που σήμερα ανέρχονται σε 27.000, δεν συνυπολογίζονται στον συνολικό αριθμό των εκκρεμοτήτων που παραμένει ακόμα σε υψηλά επίπεδα (130.000 εκκρεμείς αιτήσεις για κύρια σύνταξη).

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα
 

  ΣΕΣΗΜΑΣΜΕΝΟΣ για κλοπές και ληστείες είναι ο 22χρονος που «μπούκαρε» στις γυναικείες τουαλέτες λυκείου στον Βύρωνα, με κατεβασμένο το παντελόνι, την ώρα που βρισκόταν μέσα μία 16χρονη μαθήτρια!

Το απίστευτο περιστατικό σημειώθηκε στις 14 Οκτωβρίου. Νωρίτερα, το ίδιο πρωί, ο 22χρονος έβαλε στο στόχαστρό του μία άλλη μαθήτρια. Άρχισε να την παρακολουθεί την ώρα που πήγαινε στο σχολείο, ωστόσο εκείνη τον αντιλήφθηκε και μπήκε σε ένα μαγαζί προκειμένου να γλιτώσει από τις διαθέσεις του. Ωστόσο, ο νεαρός δεν πτοήθηκε και λίγο αργότερα κατάφερε να μπει στο προαύλιο του λυκείου.

Αμέσως κατευθύνθηκε προς τις τουαλέτες των κοριτσιών, κατέβασε το παντελόνι κι άρχισε να κυκλοφορεί γυμνός από τη μέση και κάτω, προσπαθώντας να ανοίξει τις πόρτες των τουαλετών. Σε μία από αυτές βρισκόταν μια 16χρονη, η οποία -για καλή της τύχη- είχε κλειδωμένη πόρτα. Όμως, μία υπάλληλος του κυλικείου είδε τον 22χρονο και έβαλε τις φωνές, με συνέπεια εκείνος να τραπεί σε φυγή.

Δύο ημέρες αργότερα την έστησε στην αερογέφυρα της λεωφόρου Κατεχάκη στο ύφος του Καρέα. Εκεί, παρενοχλούσε με σεξουαλικά υπονοούμενα 14χρονες μαθήτριες οι οποίες εκείνη την ώρα πήγαιναν στο σχολείο. Μάλιστα, έσπευσε να δώσει σε ορισμένες και το προφίλ του στο Instagram. Οι κοπέλες δεν του έστειλαν μήνυμα, αντιθέτως έδωσαν τα στοιχεία του στους καθηγητές και στους γονείς τους, με συνέπεια οι αστυνομικοί να φτάσουν γρήγορα στα ίχνη του. Ως αποτέλεσμα, τον συνέλαβαν για προσβολή της γενετήσιας αξιοπρέπειας και για κατοχή ναρκωτικών. Όπως προέκυψε από τις έρευνες, είχε απασχολήσει και στο παρελθόν τις Αρχές για ληστείες και κλοπές.

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα
 

Η μαζική ΑΠΟΧΗ των διοικητικών υπαλλήλων από την ηλεκτρονική ψηφοφορία, σε ποσοστά του 90%, για την εκλογή των αιρετών εκπροσώπων μας στα Υπηρεσιακά μας Συμβούλια ΚΥΣΔΙΠ και ΠΥΣΔΙΠ, είναι η περήφανη απάντηση του κλάδου μας στον εμπαιγμό της Υπουργού Παιδείας. 
 
Από την Δευτέρα η κ. Κεραμέως πρέπει να γνωρίζει ότι έχει απέναντι της έναν κλάδο συντεταγμένο, περήφανο και αποφασισμένο, να διεκδικήσει και να υπερασπιστεί όχι μόνον τα δίκαια αιτήματα του αλλά και  τις δημοκρατικές και συλλογικές κατακτήσεις του, που καμία Πολιτική Ηγεσία δεν διανοήθηκε ούτε να καταστέλλει, ούτε να περιορίσει.
 
Η χθεσινή  ηλεκτρονική ψηφοφορία αποδείχθηκε στην πράξη μια Παρωδία, αφού  αλλού βρέθηκαν ηλεκτρονικά ψηφοδέλτια περισσότερα από τους ψηφίσαντες, αλλού υπήρχε η δυνατότητα για κάποιες ώρες ψήφισης από τους συναδέλφους  όλων των υποψήφιων συνδυασμών, παντού είχαμε την διαλογή και καταμέτρηση λευκών ψηφοδελτίων τα οποία όμως δεν προβλέπονται στην ψηφοφορία για τα Υπηρεσιακά Συμβούλια, κ. ά.. 
 
Δυστυχώς την ευθύνη την φέρει ακέραια η κ. Υπουργός. 
 
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΆ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΑΠΟΧΗΣ 
 
ΚΕΝΤΡΙΚΟΎ ΥΠΗΡΕΣΙΑΚΟΎ ΣΥΜΒΟΥΛΊΟΥ 
 
ΚΥΣΔΙΠ : 88,72% 
 
 
ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΑΚΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΙΩΝ 
 
ΠΥΣΔΙΠ  
 
ΑΤΤΙΚΗΣ 95,64%
 
ΚΕΝΤΡΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ 91,01%
 
ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 87,18%
 
ΗΠΕΙΡΟΥ 86,23%
 
ΔΥΤΙΚΗΣ ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ  99,04%
 
ΙΟΝΙΩΝ ΝΗΣΩΝ  92,1Ο %
 
ΒΟΡΕΙΟΥ ΑΙΓΑΙΟΥ 88,46%
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα
 
Σε λειτουργία τίθεται από τη Δευτέρα 1η Νοεμβρίου 2021 για τις δημόσιες σχολικές μονάδες η πλατφόρμα edupass.gov.gr, η οποία αποτελεί ένα επιπλέον εργαλείο για την υγειονομική θωράκιση της διά ζώσης λειτουργίας των δημόσιων εκπαιδευτικών δομών.

Χάρη στο edupass.gov.gr, o διευθυντής της σχολικής μονάδας θα μπορεί ανά πάσα στιγμή να επιβεβαιώνει, ότι εντός της σχολικής μονάδας βρίσκονται μόνο πρόσωπα (μαθητές/τριες, εκπαιδευτικοί/μέλη Ε.Ε.Π.-Ε.Β.Π., επισκέπτες), τα οποία πληρούν τις προϋποθέσεις φυσικής παρουσίας στην διά ζώσης εκπαιδευτική διαδικασία.

 

Η δήλωση και το αποτέλεσμα για τις δημόσιες σχολικές μονάδες θα δηλώνεται στη νέα πλατφόρμα edupass.gov.gr (και όχι στην πλατφόρμα του self-testing.gov.gr), από την οποία νέα πλατφόρμα θα εκδίδεται και η Σχολική Κάρτα για COVID-19.

 

H πλατφόρμα αφορά επί του παρόντος μόνο τις σχολικές μονάδες της δημόσιας πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και ειδικής αγωγής.

Επισημαίνεται ότι το self-test που πρέπει να δηλωθεί στις 28-29/10/2021 από τους γονείς/κηδεμόνες μαθητών που φοιτούν σε δημόσιες σχολικές μονάδες, θα δηλωθεί – για τελευταία φορά – στην πλατφόρμα self-testing.gov.gr.

Πώς και ποιοι πρέπει να κάνουν υποβολή στην πλατφόρμα του edupass.gov.gr

Υπόχρεοι υποβολής στην πλατφόρμα edupass.gov.gr δήλωσης συμμετοχής με φυσική παρουσία στη διά ζώσης εκπαιδευτική διαδικασία στις δημόσιες σχολικές μονάδες είναι: (α) οι μαθητές/τριες, (β) το εκπαιδευτικό προσωπικό και μέλη Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (Ε.Β.Π.), (γ) κάθε άλλο φυσικό πρόσωπο που συμμετέχει με φυσική παρουσία σε κάθε είδους εκπαιδευτική διαδικασία που διενεργείται εντός των χώρων της δημόσιας εκπαιδευτικής δομής («επισκέπτες»), όπως για παράδειγμα φοιτητές/τριες που πραγματοποιούν πρακτική άσκηση στη σχολική μονάδα.

Οι υπόχρεοι ή οι γονείς/κηδεμόνες των υπόχρεων εισέρχονται στην πλατφόρμα και δηλώνουν την πρόθεση φυσικής παρουσίας τους στους χώρους της σχολικής μονάδας, ζητώντας να αποστέλλεται στη θυρίδα της σχολικής μονάδας τους η κατάστασή τους.

Α) Σε περίπτωση που οι υπόχρεοι έχουν εμβολιασθεί ή που έχουν νοσήσει εντός του τελευταίου εξαμήνου, η δήλωση αυτή πρέπει να γίνει μία μόνο φορά και

Β) σε περίπτωση που υπόχρεοι υποβάλλονται σε διαγνωστικό (rapid/PCR) ή αυτοδιαγνωστικό έλεγχο (self test), η δήλωση πρέπει να γίνεται όσες φορές απαιτείται από το εκάστοτε ισχύον πλαίσιο, π.χ. για τους μαθητές που δεν έχουν εμβολιασθεί/νοσήσει εντός του τελευταίου εξαμήνου, η αντίστοιχη δήλωση στο edupass.gov.gr πρέπει να υποβάλλεται δύο φορές την εβδομάδα.

Υπενθυμίζεται ότι το edupass.gov.gr σε πρώτη φάση ενεργοποιήθηκε πριν από λίγες εβδομάδες για τα Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (ΑΕΙ) και στόχος του είναι να συμβάλει στην προστασία της δημόσιας υγείας, αλλά και στην απλούστευση των διαδικασιών ελέγχου για την τήρηση των υγειονομικών πρωτοκόλλων.

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα
 
Η απόφαση δημοσιεύτηκε στην Εφημερίδα της Κυβέρνησης και αφορά στους μαθητές των Γενικών Λυκείων οι οποίοι θα λάβουν μέρος στις Πανελλαδικές του 2022

Μια δύσκολη χρονιά εξετάσεων έχουν ν΄ αντιμετωπίσουν οι φετινοί μαθητές της Γ΄ Λυκείου οι οποίοι το Καλοκαίρι θα λάβουν μέρος στις Πανελλαδικές Εξετάσεις καθώς και αυτοί θα έρθουν αντιμέτωποι με την Ελάχιστη Βάσης Εισαγωγής, η οποία ήρθε και θα μείνει. Το σίγουρο είναι πάντως ότι πολλά πανεπιστημιακά τμήματα θα ξανασκεφτούν ποια θα είναι η βάση που θα ορίσουν για τις ερχόμενες εξετάσεις. Στο πλαίσιο αυτό το υπουργείο Παιδείας με τροπολογία που ψήφισε τους δίνει τη δυνατότητα να κάνουν τροποποιήσεις έως την 1 Νοεμβρίου 2021 (αντί της 31ης- 8- 202Ι) με δεδομένο ότι πολλά τμήματα κυρίως της περιφέρειας σιγά-σιγά «ξεμένουν» από φοιτητές.

Πανελλαδικές 2022

 Σύμφωνα με τα οριζόμενα τα θέματα των πανελλαδικά εξεταζόμενων μαθημάτων λαμβάνονται από την ύλη που ορίζεται ως εξεταστέα για κάθε μάθημα κατά το έτος που γίνονται οι εξετάσεις και περιλαμβάνουν ποικιλία ερωτήσεων (π.χ. σύντομης απάντησης, ελεύθερης ανάπτυξης). Οι ερωτήσεις είναι ανάλογες με εκείνες που υπάρχουν στα σχολικά εγχειρίδια και στις οδηγίες του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (Ι.Ε.Π.), διατρέχουν όσο το δυνατόν μεγαλύτερη έκταση της εξεταστέας ύλης, ελέγχουν ευρύ φάσμα διδακτικών στόχων και είναι κλιμακούμενου βαθμού δυσκολίας.

Οι υποψήφιοι απαντούν υποχρεωτικά σε όλα τα θέματα. Ο τρόπος εξέτασης των παρακάτω μαθημάτων εφαρμόζεται για τους υποψηφίους των πανελλαδικών εξετάσεων ημερήσιων και εσπερινών Γενικών Λυκείων. Σε περίπτωση κατά την οποία ένα θέμα αναλύεται σε υποερωτήματα, η βαθμολογία που προβλέπεται για αυτό κατανέμεται ισότιμα στα επιμέρους ερωτήματα, εκτός αν κατά την ανακοίνωση των θεμάτων καθορίζεται διαφορετικός βαθμός για κάθε ένα από αυτά. Η διάρκεια της γραπτής εξέτασης των πανελλαδικά εξεταζομένων μαθημάτων είναι τρίωρη (3), εκτός αν, σε ειδικές περιπτώσεις, ορίζεται διαφορετικά από την Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων.

Αναλυτικά για κάθε πανελλαδικώς εξεταζόμενo μάθημα θα ισχύσουν για το 2022 τα εξής:

Aρχαία Ελληνικά

Για την εξέταση του μαθήματος Αρχαία Ελληνικά της Ομάδας Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών, ισχύουν τα εξής:

1. Δίνονται στους υποψηφίους αποσπάσματα διδαγμένου κειμένου 12 - 20 στίχων με νοηματική συνοχή και τους ζητείται να απαντήσουν σε:

  • Μία (1) ερώτηση κατανόησης με την οποία ζητείται να αποκωδικοποιήσουν σημεία του κειμένου και να αντλήσουν βασικές πληροφορίες που εντοπίζονται στο κείμενο. Η ερώτηση μπορεί να διαιρείται σε δύο υποερωτήματα με τη μορφή ερωτήσεων κλειστού τύπου (σωστού ή λάθους, πολλαπλών επιλογών, αντιστοίχισης, συμπλήρωσης κενών κ.λπ.) ή ανοικτού τύπου.
  • Δύο (2) ερωτήσεις ερμηνευτικές, που μπορεί να αναφέρονται σε ιδέες/αξίες/προβλήματα, σε στάσεις/ήθος/ χαρακτήρα των προσώπων, στο ιστορικό/κοινωνικό/ πολιτιστικό πλαίσιο της εποχής του έργου, στη δομή/ σύνθεση του κειμένου, σε υφολογικά/αισθητικά θέματα, με βάση το απόσπασμα.
  • Μία (1) ερώτηση κλειστού τύπου που αναφέρεται στο γραμματειακό είδος στο οποίο ανήκει το κείμενο, στον συγγραφέα ή στο έργο του.
  • Μία (1) ερώτηση λεξιλογική-σημασιολογική (σύνδεση λέξεων αρχαίας και νέας, διατήρηση ή αλλαγή της σημασίας τους, οικογένειες ομόρριζων λέξεων, απλών ή σύνθετων, συνώνυμα, αντώνυμα).
  • Δίνεται αδίδακτο παράλληλο κείμενο στη νέα ελληνική από την αρχαία ή νεότερη γραμματεία, ελληνική και παγκόσμια, και καλούνται να απαντήσουν σε μία (1) ερώτηση ερμηνευτική, με την οποία ζητείται να συγκρίνουν το παράλληλο κείμενο με το κείμενο αναφοράς.

2. Δίνεται, επίσης, αδίδακτο πεζό κείμενο αττικής διαλέκτου 12 - 20 στίχων στερεότυπης έκδοσης με νοηματική συνοχή. Στο αδίδακτο κείμενο προτάσσεται σύντομο σχετικό εισαγωγικό σημείωμα, μέσω του οποίου δίνονται εξωκειμενικές πληροφορίες απαραίτητες για την κατανόηση του κειμένου.

Οι υποψήφιοι/ες καλούνται

  • Να μεταφράσουν στα νέα ελληνικά μέρος του κειμένου από τέσσερις έως έξι στίχους.
  • Να απαντήσουν σε μια (1) ερώτηση κατανόησης που αναφέρεται στον νοηματικό άξονα του κειμένου.
  • Να απαντήσουν σε μια (1) ερώτηση γραμματικής, η οποία μπορεί να αναλύεται σε δύο υποερωτήματα.
  • Να απαντήσουν σε μια (1) ερώτηση συντακτικού (π.χ. αναγνώριση λέξεων/φράσεων/προτάσεων/άλλων δομικών στοιχείων του κειμένου, μετασχηματισμός μέρους του κειμένου ως προς τη δομολειτουργική του διάσταση), η οποία μπορεί να επιμερίζεται σε δύο υποερωτήματα.

3. Κάθε ζητούμενη ερώτηση-δραστηριότητα που τίθεται για το διδαγμένο ή το παράλληλο ή το αδίδακτο κείμενο βαθμολογείται με δέκα (10) μονάδες της εκατοντάβαθμης κλίμακας. Για την εξέταση των παραπάνω θεμάτων, τόσο στο διδαγμένο όσο και στο αδίδακτο κείμενο, κρίνεται σκόπιμο να αξιοποιείται ποικιλία τύπων ασκήσεων/ερωτήσεων.

Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία

Για την εξέταση του μαθήματος Γενικής Παιδείας, οι υποψήφιοι/ες αξιολογούνται σε ενιαία τρίωρη εξέταση στην κατανόηση και παραγωγή λόγου. Δίνονται στους/στις υποψηφίους/ες δύο ή τρία μη διδαγμένα κείμενα, συνολικής έκτασης έως τρεις σελίδες, ένα εκ των οποίων είναι λογοτεχνικό, σε ολοκληρωμένη ή αποσπασματική μορφή, (ποίημα, διήγημα, μυθιστόρημα ή θεατρικό έργο)· τα υπόλοιπα κείμενα μπορεί να είναι σε ολοκληρωμένη, ελαφρώς διασκευασμένη ή αποσπασματική μορφή: δημοσιογραφικά άρθρα, συνεντεύξεις, κριτικές, δοκίμια, επιστημονικά κείμενα, αφίσες με λεζάντα, πληροφοριακά κείμενα με εικόνες, σκίτσα, πίνακες ή διαγράμματα κ.ά.), διαφορετικά μεταξύ τους ως προς το κειμενικό είδος, ώστε να αποτιμάται η αναγνωστική ικανότητα των υποψηφίων σε ποικιλία κειμενικών ειδών.  Τα κείμενα μπορούν να συνοδεύονται από σύντομο εισαγωγικό σημείωμα χωρίς ερμηνευτικά σχόλια. Για τα κείμενα αυτά τίθενται τέσσερα συνολικά θέματα μέσω των οποίων αποτιμάται η ικανότητα των υποψηφίων να κατανοούν το περιεχόμενο των κειμένων, να ερμηνεύουν και να αξιολογούν στάσεις, αξίες, ιδέες κ.ά. βασιζόμενοι/ ες σε στοιχεία των κειμένων, καθώς επίσης να παράγουν ερμηνευτικό και κριτικό λόγο.

Τα θέματα προτείνεται να είναι διαβαθμισμένης δυσκολίας και να τίθενται περιορισμοί στην έκταση των απαντήσεων (όπου χρειάζεται). Το νοηματικό περιεχόμενο των μη λογοτεχνικών κειμένων πρέπει να είναι συναφές με κάποιον ή κάποιους από τους θεματικούς άξονες που προσδιορίζονται στο Πρόγραμμα Σπουδών για το μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας. Τα κείμενα συνοδεύονται από τα εξής θέματα:

Το πρώτο θέμα σχετίζεται με τα μη λογοτεχνικά κείμενα και αφορά στη συνοπτική νοηματική απόδοση από τους/τις υποψηφίους/ες μέρους ενός κειμένου ή τη συνοπτική απόδοση των απόψεων που διατυπώνονται σε ένα κείμενο για κάποιο ζήτημα. Το πρώτο θέμα βαθμολογείται με δεκαπέντε (15) μονάδες.

Το δεύτερο θέμα σχετίζεται με τα μη λογοτεχνικά κείμενα και αναλύεται σε τρία ερωτήματα, διαφορετικά μεταξύ τους, με δυνατότητα κάποιο/κάποια από αυτά να είναι κλειστού τύπου και με ενδεχόμενη αιτιολόγηση της απάντησης. Ένα από αυτά μπορεί να διαιρείται σε δύο υποερωτήματα. Τα ερωτήματα σχετίζονται με:

  1. Την αξιοποίηση του πλαισίου των κειμένων (κοινωνικού, ιστορικού, πολιτιστικού, του χώρου και του χρόνου) με σκοπό την κατανόηση των λόγων και των ενεργειών των υποκειμένων (ατομικών και συλλογικών) που αναφέρονται στα κείμενα, και των σχέσεων μεταξύ τους,
  2. τον εντοπισμό και την ερμηνευτική προσέγγιση σκοπών, στάσεων, βασικών θέσεων και προθέσεων του συντάκτη/συντακτών των κειμένων, καθώς και την τεκμηρίωση της βασικής ιδέας του κειμένου,
  3. την αξιολόγηση της συνάφειας ιδεών, επιχειρημάτων, τίτλων, υπότιτλων, εικόνων κ.ά. με μια θέση, άποψη ή ζήτημα που θέτει το κείμενο και της αποδεικτικής τους αξίας,
  4. τον εντοπισμό και τη συσχέτιση συγκεκριμένων κειμενικών δεικτών που οργανώνουν το κείμενο ως σημασιοδοτημένη κατασκευή - δηλαδή, οι υποψήφιοι/ες να εντοπίζουν μέσα στο κείμενο δείκτες (π.χ. λεξιλόγιο, ρηματικά πρόσωπα, στίξη, εκφραστικά μέσα, τρόπους σύνταξης, κ.ά.) και να αναγνωρίζουν τη λειτουργία τους στο κείμενο,
  5. την αναγνώριση και την ερμηνευτική προσέγγιση του τρόπου σύνδεσης και οργάνωσης ιδεών, προτάσεων, παραγράφων ή διαφόρων σημειωτικών τρόπων σε ένα κείμενο, αφού λάβουν οι υποψήφιοι/ες υπόψη το επικοινωνιακό πλαίσιο και τα κοινωνικά συμφραζόμενα,
  6. τη σύγκριση των μη λογοτεχνικών κειμένων ως προς τις θέσεις, τον τρόπο πραγμάτευσης του θέματος, την πειστικότητα, την αποτελεσματική μετάδοση του νοήματος κ.α. Το δεύτερο θέμα βαθμολογείται με 40 μονάδες, που επιμερίζονται σε κάθε ερώτημα ανάλογα με τη βαρύτητά τους (15+15+10). Τα υποερωτήματα, επίσης, βαθμολογούνται ανάλογα με τη βαρύτητά τους.

Το τρίτο θέμα σχετίζεται με το λογοτεχνικό κείμενο και αφορά στην παραγωγή ερμηνευτικού σχολίου, με το οποίο επιδιώκεται οι υποψήφιοι/ες, αφενός να αναπτύσσουν κρίσιμα θέματα/ερωτήματα που πραγματεύεται το λογοτεχνικό κείμενο, αξιοποιώντας συνδυαστικά κειμενικούς δείκτες ή και στοιχεία συγκειμένου, αφετέρου να τοποθετούνται/ανταποκρίνονται στα θέματα/ ερωτήματα αυτά, τεκμηριώνοντας τις προσωπικές τους θέσεις. Η προβλεπόμενη έκταση της απάντησης μπορεί να κυμαίνεται από 100 έως 200 λέξεις. Το τρίτο θέμα βαθμολογείται με 15 μονάδες. Στα παραπάνω θέματα χρειάζεται να είναι σαφής και προσεκτική η διατύπωση των ερωτημάτων, ώστε να αποφεύγονται επικαλύψεις στις απαντήσεις των υποψηφίων.

Το τέταρτο θέμα σχετίζεται με τα μη λογοτεχνικά κείμενα και αφορά στη γραπτή παραγωγή κριτικού λόγου, 300 έως 400 λέξεις (ανάλογα με τη βαρύτητα του θέματος), το οποίο ανταποκρίνεται σε συγκεκριμένο επικοινωνιακό πλαίσιο (σκοπό, πομπό, αποδέκτες, κειμενικό είδος) και ζητεί από τους/τις υποψηφίους/ες την ανάπτυξη τεκμηριωμένης προσωπικής γνώμης, τη συμφωνία ή τη διαφωνία τους με προβλήματα, θέσεις, στάσεις, στερεότυπα, προκαταλήψεις κ.ά. που θέτει το κείμενο/θέτουν τα κείμενα αναφοράς. Το τέταρτο θέμα βαθμολογείται με 30 μονάδες.

Ιστορία

Για την εξέταση του μαθήματος Ιστορίας της Ομάδας Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών, ισχύουν τα εξής:

1. Η Ιστορία ως μάθημα Προσανατολισμού, εξετάζεται με συνδυασμό ερωτήσεων, οι οποίες ταξινομούνται σε δύο ομάδες.

  • Στην πρώτη ομάδα περιλαμβάνονται δύο θέματα που μπορούν να αναλύονται σε ερωτήσεις με τις οποίες ελέγχονται οι ιστορικές γνώσεις των υποψηφίων (ιστορικές έννοιες, ιστορικά γεγονότα, χρονολογίες, δράση ιστορικών προσώπων, κοινωνικά, οικονομικά, πολιτικά και πολιτιστικά φαινόμενα, κ.τλ.) και η κατανόησή τους.
  • Στη δεύτερη ομάδα περιλαμβάνονται δύο (2) τουλάχιστον θέματα που απαιτούν σύνθεση ιστορικών γνώσεων και κριτική ικανότητα (αξιολογήσεις ιστορικών γεγονότων ή ιστορικών προσώπων, ανάλυση αιτιών ή συνθηκών που συντέλεσαν στη διαμόρφωση και εξέλιξη σημαντικών ιστορικών φαινομένων κ.τλ.). Στην περίπτωση αυτή μπορούν να χρησιμοποιούνται και ερωτήσεις επεξεργασίας ιστορικού υλικού, το οποίο δίνεται στους υποψηφίους σε φωτοτυπία. Το υλικό αυτό αφορά γραπτές ιστορικές πηγές, εικαστικά έργα, χάρτες, διαγράμματα κ.τλ. που χρησιμοποιούνται ως αποδεικτικά στοιχεία ή ως μέσα άντλησης στοιχείων για την εξαγωγή ιστορικών συμπερασμάτων.

2. Η βαθμολογία κατανέμεται κατά 50% σε καθεμία από τις ομάδες αυτές. Η κατανομή της βαθμολογίας στις ερωτήσεις κάθε ομάδας, μπορεί να διαφοροποιείται ανάλογα με το βαθμό δυσκολίας σε καθεμία από αυτές, η οποία καθορίζεται κατά τη διατύπωση των θεμάτων και ανακοινώνεται στους υποψηφίους γραπτώς.

Λατινικά

Για την εξέταση στο μάθημα λατινικά  Ομάδας Προσανατολισμού Ανθρωπιστικών Σπουδών της Γ’ τάξης Ημερησίου και Εσπερινού Γενικού Λυκείου δίνεται στους υποψηφίους/ες διδαγμένο κείμενο 14-16 στίχων από ένα ή περισσότερα κείμενα και ζητείται από αυτούς/ές:

  1. ανα μεταφράσουν από αυτό στη Νέα Ελληνική 10-12 στίχους (20 μονάδες)
  2. να απαντήσουν στις εξής παρατηρήσεις (σύνολο 80 μονάδες):
  • μία (1) παρατήρηση ανοικτού ή κλειστού τύπου από την Εισαγωγή του σχολικού βιβλίου των Μ. Πασχάλη, Γ. Σαββαντίδη, Λατινικά τ. Α’ (10 μονάδες)
  • μία (1) παρατήρηση ετυμολογική: Συσχέτιση λέξεων της Λατινικής με λέξεις που χρησιμοποιούνται στη Νέα Ελληνική (10 μονάδες)
  • δύο (2) παρατηρήσεις Γραμματικής (30 μονάδες)
  • δύο (2) παρατηρήσεις Συντακτικού (30 μονάδες). Καθεμία από τις παρατηρήσεις Γραμματικής και Συντακτικού μπορεί να αναλύεται σε δύο (2) υποερωτήματα.

Μαθηματικά

Για την εξέταση του μαθήματος της Ομάδας Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών και Σπουδών Υγείας και της Ομάδας Προσανατολισμού Σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής, ισχύουν τα εξής:

1. Στους/στις υποψήφιους/ες του μαθήματος δίνονται τέσσερα (4) θέματα από την εξεταστέα ύλη, τα οποία μπορούν να αναλύονται σε υποερωτήματα, με τα οποία ελέγχεται η δυνατότητα αναπαραγωγής γνωστικών στοιχείων, η γνώση εννοιών και ορολογίας και η ικανότητα εκτέλεσης γνωστών αλγορίθμων, η ικανότητα του/της υποψήφιου/ας να αναλύει, να συνθέτει και να επεξεργάζεται δημιουργικά ένα δεδομένο υλικό, καθώς και η ικανότητα επιλογής και εφαρμογής κατάλληλης μεθόδου.

2. Τα τέσσερα θέματα που δίνονται στους/στις υποψηφίους/ες διαρθρώνονται ως εξής:

  • Το πρώτο θέμα αποτελείται από ερωτήματα θεωρίας που αφορούν έννοιες, ορισμούς, λήμματα, προτάσεις, θεωρήματα και πορίσματα. Με το θέμα αυτό ελέγχεται η κατανόηση των βασικών εννοιών, των σπουδαιότερων συμπερασμάτων, καθώς και η σημασία τους στην οργάνωση μιας λογικής δομής.
  • Το δεύτερο και το τρίτο θέμα αποτελείται το καθένα από μία άσκηση που απαιτεί από τον/την υποψήφιο/α ικανότητα συνδυασμού και σύνθεσης εννοιών αποδεικτικών ή υπολογιστικών διαδικασιών. Η κάθε άσκηση μπορεί να αναλύεται σε επιμέρους ερωτήματα.
  • Το τέταρτο θέμα αποτελείται από μία άσκηση ή ένα πρόβλημα που η λύση του απαιτεί από τον/την υποψήφιο/α ικανότητες συνδυασμού και σύνθεσης προηγούμενων γνώσεων, αλλά και την ανάληψη πρωτοβουλιών στη διαδικασία επίλυσής του. Το θέμα αυτό μπορεί να αναλύεται σε επιμέρους ερωτήματα, τα οποία βοηθούν τον/την υποψήφιο/α στη λύση.

3. Η βαθμολογία κατανέμεται ανά είκοσι πέντε (25) μονάδες στο καθένα από τα τέσσερα θέματα.

Φυσική, Χημεία

Για την εξέταση των μαθημάτων της Ομάδας Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών και Σπουδών Υγείας, ισχύουν τα εξής:

Στους/στις υποψήφιους/ες δίνονται τέσσερα (4) θέματα που έχουν την παρακάτω μορφή:

  1. Το πρώτο θέμα αποτελείται από ερωτήσεις, με τις οποίες ελέγχεται η γνώση της θεωρίας σε όσο το δυνατόν ευρύτερη έκταση της εξεταστέας ύλης.
  2. Το δεύτερο θέμα αποτελείται από ερωτήσεις, με τις οποίες ελέγχεται η κατανόηση της θεωρίας και η κριτική ικανότητα των υποψηφίων και συγχρόνως οι νοητικές δεξιότητες που απέκτησαν κατά την εκτέλεση των εργαστηριακών ασκήσεων ή άλλων δραστηριοτήτων που έγιναν στο πλαίσιο του μαθήματος.
  3. Το τρίτο θέμα αποτελείται από μία άσκηση εφαρμογής της θεωρίας, η οποία απαιτεί ικανότητα συνδυασμού και σύνθεσης εννοιών, θεωριών, τύπων, νόμων και αρχών. Η άσκηση μπορεί να αναλύεται σε επιμέρους ερωτήματα.
  4. Το τέταρτο θέμα αποτελείται από ένα πρόβλημα ή μία άσκηση, που απαιτούν ικανότητα συνδυασμού και σύνθεσης γνώσεων, αλλά και την ανάπτυξη στρατηγικής για τη διαδικασία επίλυσής του. Το πρόβλημα αυτό ή η άσκηση μπορεί να αναλύονται σε επιμέρους ερωτήματα.

Η βαθμολογία κατανέμεται ανά είκοσι πέντε (25) μονάδες στο καθένα από τα τέσσερα θέματα.

Βιολογία

Για την εξέταση του μαθήματος της Ομάδας Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών και Σπουδών Υγείας, ισχύουν τα εξής: Στους/στις υποψηφίους/ες δίνονται τέσσερα (4) θέματα που έχουν ως εξής:

  1. Το πρώτο και δεύτερο θέμα αποτελούνται από ανεξάρτητες ερωτήσεις που στοχεύουν στον έλεγχο της απόκτησης γνώσεων και της δυνατότητας παρουσίασης και τεκμηρίωσης θεμάτων σχετικών με την εξεταστέα ύλη και της κατανόησης από τον/την υποψήφιο/α βιολογικών εννοιών, διαδικασιών ή φαινομένων.
  2. Το τρίτο θέμα αποτελείται από ερωτήσεις που στοχεύουν στον έλεγχο της ικανότητας του/της υποψηφίου/ ας να αξιοποιεί θεωρητικές γνώσεις και δεξιότητες (ανάλυση, σύνθεση κ.λπ.) για την αξιολόγηση δεδομένων και την εξαγωγή συμπερασμάτων.
  3. Το τέταρτο θέμα αποτελείται από μία άσκηση ή ένα πρόβλημα και στοχεύει στον έλεγχο της ικανότητας του/ της υποψηφίου/ας να χρησιμοποιεί, σε συνδυασμό, γνώσεις ή δεξιότητες που απέκτησε για την επίλυσή τους.

Η βαθμολογία κατανέμεται κατά 25 μονάδες στο καθένα από τα τέσσερα θέματα.

Οικονομία

Η εξέταση του μαθήματος Ομάδας Προσανατολισμού Σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής, περιλαμβάνει τέσσερις (4) ομάδες ερωτήσεων:

  1. Η πρώτη αποτελείται από ερωτήσεις με τις οποίες ελέγχεται τόσο η κατοχή των αναγκαίων γνωστικών στοιχείων όσο και η κατανόησή τους.
  2. Η δεύτερη αποτελείται από μία ερώτηση με την οποία ελέγχεται η ικανότητα σύνθεσης και κριτικής ανάλυσης και εφαρμογής στην καθημερινή πράξη των γνώσεων που απέκτησαν οι υποψήφιοι/ες.
  3. Η τρίτη αποτελείται από μία άσκηση, η οποία απαιτεί την εφαρμογή τύπων, νόμων ή αρχών για την εξαγωγή αποτελεσμάτων και συμπερασμάτων. Η άσκηση μπορεί να αναλύεται σε επιμέρους ερωτήματα.
  4. Η τέταρτη αποτελείται από ένα πρόβλημα, το οποίο απαιτεί την ικανότητα συνδυασμού γνώσεων για τον υπολογισμό, τη συσχέτιση και αξιολόγηση οικονομικών μεγεθών. Το πρόβλημα αυτό μπορεί να αναλύεται σε επιμέρους ερωτήματα.

Η βαθμολογία κατανέμεται κατά 25% σε καθεμία από τις ομάδες αυτές. Η κατανομή της βαθμολογίας στις ερωτήσεις κάθε ομάδας, μπορεί να διαφοροποιείται ανάλογα με το βαθμό δυσκολίας σε καθεμία από αυτές, η οποία καθορίζεται κατά τη διατύπωση των θεμάτων και ανακοινώνεται στους/στις υποψηφίους/ες γραπτώς.

Πληροφορική

Για την εξέταση του μαθήματος της Ομάδας Προσανατολισμού Σπουδών Οικονομίας και Πληροφορικής, ισχύουν τα εξής: Η εξέταση στο μάθημα Πληροφορική, περιλαμβάνει θέματα θεωρίας και ασκήσεων ή προβλημάτων και είναι κλιμακούμενης δυσκολίας.

  1. Τα θέματα θεωρίας αποτελούνται από ερωτήσεις διαφόρων τύπων με τις οποίες ελέγχονται η γνώση και η κατανόηση της θεωρίας, η κριτική ικανότητα των υποψηφίων, η ικανότητα αξιοποίησης θεωρητικών γνώσεων για την αξιολόγηση δεδομένων και την εξαγωγή συμπερασμάτων και η δυνατότητα παρουσίασής τους με σωστούς επιστημονικούς όρους και σωστό γραπτό λόγο.
  2. Τα θέματα ασκήσεων ή προβλημάτων στοχεύουν στον έλεγχο της ικανότητας του/της υποψηφίου/ας να χρησιμοποιεί, σε συνδυασμό, γνώσεις ή δεξιότητες που απέκτησε για την επίλυσή τους.

Η εξέταση στο ανωτέρω μάθημα περιλαμβάνει ένα (1) θέμα θεωρίας και τρεις (3) ασκήσεις ή προβλήματα, σχετικά με το περιεχόμενο του μαθήματος και τις εφαρμογές του. Η βαθμολογία προκύπτει κατά 40% από το θέμα της θεωρίας και κατά 60% (3x20%) από τις ασκήσεις ή τα προβλήματα. 

 

Νικολίτσα Τρίγκα

 ethnos.gr

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα
ΈναρξηΠροηγούμενο12345678910ΕπόμενοΤέλος
Σελίδα 1 από 19

Εκπαιδευτικά Νέα