Newsletter

Συμπληρώστε το e-mail σας και διαβάστε το καθημερινό newsletter από το dictyo.gr
  
  
  
Προβολή άρθρων κατά ημερομηνία: Ιούλιος 2020 - ΔΙΚΤΥΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ dictyo.gr
 
Ο.Λ.Μ.Ε.                       
Ερμού & Κορνάρου 2
ΤΗΛ: 210 32 30 073 – 32 21 255
www.olme.gr
e-mail:Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.                                                            Αθήνα, 15/07/2020


ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ
ΣΥΝΑΝΤΗΣΗ ΤΗΣ ΟΛΜΕ ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΥΡΓΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΕΧΝΙΚΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΣΤΙΣ 14 ΙΟΥΛΙΟΥ 2020

Πραγματοποιήθηκε την Τρίτη 14 Ιουλίου 2020 συνάντηση της ΟΛΜΕ με την Υπουργό Παιδείας κ. Κεραμέως, τον Γενικό Γραμματέα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Δια Βίου Μάθησης κ. Βούτσινο και την Γ. Γραμματέα Α/θμιας και Β/θμιας Εκπ/σης κ. Γκίκα, με θέμα την Επαγγελματική Εκπαίδευση και Κατάρτιση (ΕΕΚ) και την Τεχνική και Επαγγελματική Εκπαίδευση (ΤΕΕ). Εισαγωγικά η κ. Υπουργός και ο κ. Γενικός αναφέρθηκαν στην αναγκαιότητα των αλλαγών στην ΤΕΕ και ΕΕΚ, στη μη αποτελεσματικότητά της σήμερα, στη χαμηλή απορρόφηση των αποφοίτων της στην αγορά εργασίας και στην έλλειψη σύνδεσής της με αυτήν. Επισήμαναν επίσης το στόχο να μεγαλώσει το ποσοστό των αποφοίτων Γυμνασίων που ακολουθούν την ΕΕΚ. Στη συνέχεια περιέγραψαν τους βασικούς άξονες και ζήτησαν τις θέσεις της ΟΛΜΕ σχετικά με αυτούς.
Διευκρίνισαν ότι το νομοσχέδιο για την ΕΕΚ – το οποίο δεν θα ψηφιστεί πριν τον Σεπτέμβριο – θα παρουσιαστεί για διαβούλευση και θα κληθούν και πάλι όλοι οι εμπλεκόμενοι φορείς να διατυπώσουν τις απόψεις τους.

Τα βασικότερα σημεία στα οποία έγινε αναφορά είναι τα παρακάτω:
  • Προτείνεται η ίδρυση ή μετατροπή υπαρχόντων ΕΠΑΛ σε Πρότυπα ΕΠΑΛ, ένα σε κάθε Περιφέρεια της χώρας αρχικά, με διαφορετικές και νέες ειδικότητες, οι οποίες θα έχουν μεγαλύτερη συσχέτιση με την αγορά – αναφέρθηκε ο όρος «ταύτιση με τις ανάγκες της αγοράς» – και τις τοπικές παραγωγικές ανάγκες. Ο αριθμός των Προτύπων ΕΠΑΛ δεν έχει προσδιοριστεί. Αυτά τα ΕΠΑΛ θα είναι πιλοτικά και στόχος είναι, σε βάθος τριετίας, να επεκταθεί ο θεσμός σε όλα τα ΕΠΑΛ. Οι μαθητές θα επιλέγονται με βάση το βαθμό απολυτηρίου Γυμνασίου.
  • Στα Πρότυπα ΕΠΑΛ θα διδάσκουν εκπαιδευτικοί των ΕΠΑΛ, με την αναγκαία επιμόρφωση όπου χρειάζεται.
  • Θα υπάρξει, για τα Πρότυπα ΕΠΑΛ, ένα Κεντρικό Συμβούλιο που θα αποφασίζει, πλαισιωμένο από μία κεντρική Επιστημονική Επιτροπή και μετά τις εισηγήσεις των Τοπικών Συμβουλίων, τις ειδικότητες και τον εκσυγχρονισμό εν γένει της ΤΕΕ, σε σύνδεση με τις ανάγκες της αγοράς. Στο συμβούλιο αυτό – και κατ αναλογία στα τοπικά συμβούλια- θα συμμετέχουν Υπουργεία (Παιδείας, Εργασίας, κ.α.), τριτοβάθμιες οργανώσεις, κοινωνικοί εταίροι, ο ΕΟΠΠΕΠ, ο ΟΑΕΔ, ΟΤΑ κλπ
  • Στα ΕΠΑΛ δεν θα αλλάξει κάτι, το νομοσχέδιο δεν θα αναφέρεται σε ό,τι αφορά στη δομή- Β΄ τάξη- εσωτερική λειτουργία- εξαγωγή βαθμών- Ε.Κ., στους τομείς και στον τρόπο εξέτασης  Δεν προβλέπεται αλλαγή στα ποσοστά εισακτέων στα ΑΕΙ αποφοίτων ΕΠΑΛ, ούτε ηλικιακό όριο για εγγραφή σε αυτά.

  • Ιδρύονται Επαγγελματικές Σχολές Κατάρτισης με Μαθητεία (ΕΣΚ), μεταγυμνασιακές και χωρίς ηλικιακό όριο. Στόχος να καλύψουν τη ζήτηση σε χαμηλών προσόντων εργαζόμενους, επιπέδου 3 του Εθνικού Πλαισίου Προσόντων, που ζητά η αγορά. Θα μπορούν να είναι και ιδιωτικές. Θα εργάζονται εκεί εκπαιδευτικοί της ΤΕΕ. Θα ανήκουν στο ΥΠΑΙΘ, αλλά και σε άλλα Υπουργεία. Οι απόφοιτοι των ΕΣΚ θα έχουν τη δυνατότητα να εγγραφούν στη Β΄ τάξη των ΕΠΑΛ.

  • Αλλάζουν τα επίπεδα των ΕΠΑΣ Μαθητείας του ΟΑΕΔ και οι απόφοιτοί τους θα παίρνουν το επίπεδο 3 – αντί του 4 ως τώρα. Οι απόφοιτοι ΕΠΑΛ θα συνεχίσουν να λαμβάνουν το επίπεδο 4 και οι των ΙΕΚ και 4ου μεταλυκειακού έτους μαθητείας των ΕΠΑΛ το 5.

  • ΕΟΠΠΕΠ (Εθνικός Οργανισμός Πιστοποίησης Προσόντων και Επαγγελματικού Προσανατολισμού): θα γίνουν νέοι Οδηγοί Κατάρτισης, θα επικαιροποιηθούν τα Επαγγελματικά Περιγράμματα, θα αλλάξει ο τρόπος πιστοποίησης και εξετάσεων, γιατί οι σημερινές δεν συμβαδίζουν με τα ευρωπαϊκά πρότυπα και δεν γίνονται σωστά. Στόχος να οδηγηθούμε σε ένα νέο Εθνικό Πλαίσιο Προσόντων.
  • Θα δημιουργηθεί ένα ΕΝΙΑΙΟ ΕΘΝΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ-ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ
  • Στα ΙΕΚ δημιουργούνται νέοι Οδηγοί Κατάρτισης, ενώ ήδη έχει ψηφιστεί και καταρτίζεται Μητρώο Εκπαιδευτών, και με ιδιώτες εκπαιδευτές, απ όπου θα αντλείται το προσωπικό των ΙΕΚ.
  • Θα επαναπροσδιοριστεί η λειτουργία των Κέντρων Δια Βίου Μάθησης.

  • Μαθητεία: δεν αλλάζει σ αυτό το νομοσχέδιο κάτι. Θα δοθεί βάρος στην αποτελεσματικότερη σύνδεση με την αγορά και τις τοπικές κοινωνίες

  • Η ΜΝΑΕ (μια νέα αρχή στα ΕΠΑΛ) έχει θετικό αποτύπωμα και θα συνεχιστεί.

  • Τα διετή Κέντρα Επαγγελματικής Κατάρτισης για αποφοίτους ΕΠΑΛ εντός των ΑΕΙ, παραμένουν σε αναστολή.


Η Ομοσπονδία από την πλευρά της επισήμανε τα κύρια σημεία διαφωνίας με βάση τις πάγιες θέσεις της, και κυρίως τη μη αποδοχή κατάρτισης πριν την ολοκλήρωση της φοίτησης σε λυκειακή βαθμίδα, την ανάγκη υπαγωγής όλων των σχολείων της ΤΕΕ στο Υπουργείο Παιδείας, τη διαφωνία της με τη δημιουργία Προτύπων σχολείων, καθώς επιμένει στην ύπαρξη μόνο Πειραματικών. Παράλληλα δήλωσε ότι   απορρίπτει  τη Τράπεζα Θεμάτων και εμμένει στην αρνητική θέση της για τον κυρίαρχο ρόλο της αγοράς στην ΤΕΕ και εν γένει στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ επιφυλάχθηκε να απαντήσει στο Υπουργείο, μετά την συνεδρίασή του σχετικά με τα ζητήματα που τέθηκαν, συνολικά.
Για να δείτε το αρχείο σε pdf ….ΕΔΩ
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα
 
Μηχανογραφικό 2020: Τη δυνατότητα ηλεκτρονικής υποβολής του Μηχανογραφικού Δελτίου για τους υποψήφιους των Πανελλαδικών Εξετάσεων για την Εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση ανακοίνωσε το υπουργείο Παιδείας.
 
Ειδικότερα, το υπουργείο ανακοίνωσε ότι οι υποψήφιοι θα μπορούν να οριστικοποιήσουν και να υποβάλουν το Μηχανογραφικό τους έως και τη Δευτέρα 20 Ιουλίου 2020 τα μεσάνυχτα. Μετά τα μεσάνυχτα της Δευτέρας, η ειδική εφαρμογή θα κλείσει και θα αρχίσει ο έλεγχος και η επεξεργασία των προτιμήσεων των υποψηφίων.

Για την υποστήριξη της υποβολής του Μηχανογραφικού, όλα τα ΓΕΛ και ΕΠΑΛ, ανεξάρτητα από την προγραμματισμένη εφημερία, θα λειτουργήσουν επιπλέον τη Δευτέρα 20 Ιουλίου, τελευταία ημέρα υποβολής του Μηχανογραφικού. Αυτή την ημέρα, οι υποψήφιοι θα μπορούν να αποκτήσουν κωδικό ασφαλείας (αν δεν πρόλαβαν ή αν τον έχασαν) ή/και να αναιρέσουν το ήδη οριστικοποιημένο Μηχανογραφικό, για να οριστικοποιήσουν αμέσως εκ νέου ένα άλλο.
ΠΗΓΉ: ΑΠΕ - ΜΠΕ
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα
 
ΣΧΟΛΙΟ: ΓΙΑ ΠΟΙΑ ΓΑΛΑΖΙΑ ΠΑΤΡΙΔΑ ΜΙΛΑΣ ΤΟΥΡΚΕ.
 
 
Η ΔΙΚΙΑ ΣΟΥ ΠΑΤΡΙΔΑ ΕΙΝΑΙ Η ΜΟΓΓΟΛΙΑ, ΚΑΙ ΕΙΝΑΙ ΚΟΚΚΙΝΗ ΑΠΟ ΤΟ ΑΙΜΑ ΤΩΝ ΛΑΩΝ ΠΟΥ ΕΣΦΑΞΕΣ.
 
Οι Οθωμανοί – Τούρκοι, από την πρώτη στιγμή που εισέβαλαν στη Μικρά Ασία, άρχισαν να αλλάζουν τις ονομασίες χωρών, επαρχιών, πόλεων.

Αυτό αρχικά ενώ γινόταν από δική τους αδυναμία να «προφέρουν» τα ονόματα όπως ήταν, στη συνέχεια έγινε σκοπίμως, ώστε να «χαθούν» οι αναμνήσεις και οι εθνικές ταυτότητες των γηγενών κατοίκων και όλοι να εκτουρκιστούν.
Ωστόσο, ένας χάρτης που κυκλοφορεί στο διαδίκτυο συμβάλλει στη διατήρηση της ιστορικής μνήμης, παρουσιάζοντας τις χώρες της Μικράς Ασίας με τα πραγματικά τους ονόματα.
Αυτή είναι η ιστορική, η αληθινή, Μικρά Ασία.
tourkia
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα


p400 px
Από το Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων ανακοινώνονται τα στατιστικά στοιχεία κλιμάκωσης μορίων των υποψηφίων Γενικών Λυκείων ανά ομάδα προσανατολισμού, καθώς και των Επαγγελματικών Λυκείων ανά Τομέα/Ειδικότητα.
Στατιστικά κλίμακας μορίων ΓΕΛ
Στατιστικά κλίμακας μορίων ΕΠΑΛ

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα
 
digalakis 2“Τα ελληνικά πανεπιστήμια, με τη στήριξη του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, αντιμετωπίζουν με αποφασιστικότητα και σύγχρονα ψηφιακά εργαλεία το θέμα της λογοκλοπής”, διαβεβαίωσε ο Υφυπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων, Βασίλης Διγαλάκης, απαντώντας σε σχετική επίκαιρη ερώτηση στη Βουλή.
 
Ο κ. Διγαλάκης υπενθύμισε ότι στον πρότυπο εσωτερικό κανονισμό των ΑΕΙ (Προεδρικό Διάταγμα 160/2008) η λογοκλοπή αποτελεί το πρώτο πειθαρχικό παράπτωμα για όλες τις κατηγορίες διδακτικού – ερευνητικού προσωπικού (μέλη ΔΕΠ, ΕΕΠ, ΕΔΙΠ, ΕΤΕΠ) καθώς και για τους προπτυχιακούς, μεταπτυχιακούς φοιτητές και υποψήφιους διδάκτορες. Αντίστοιχες προβλέψεις υπάρχουν στους εσωτερικούς κανονισμούς, τους κανονισμούς σπουδών, καθώς και στους Κανονισμούς Αρχών και Λειτουργίας της Επιτροπής Ηθικής και Δεοντολογίας της Έρευνας των πανεπιστημίων μας.

Πέραν όμως από τις νομοθετικές προβλέψεις, ο κ. Διγαλάκης ενημέρωσε ότι στα ελληνικά πανεπιστήμια γίνεται αυτή τη στιγμή εκτεταμένος έλεγχος για λογοκλοπή με τη συνδρομή προηγμένων εργαλείων καταπολέμησής της και γνωστοποίησε ότι έγιναν δεκάδες χιλιάδες έλεγχοι το τελευταίο χρονικό διάστημα.
Ο Υφυπουργός Παιδείας και Θρησκευμάτων αναφέρθηκε στο λογισμικό ελέγχου πρωτοτυπίας περιεχομένου, Turnitin, επισημαίνοντας ότι “η συμφωνία για τη συνδρομή και χρήση του λογισμικού αυτού έχει επεκταθεί και καλύπτει, πλέον, για την τριετία 2020-2022 και τα 24 ακαδημαϊκά ιδρύματα”.
 
Ο κ. Διγαλάκης σημείωσε ότι το Turnitin είναι ένα διαδικτυακό λογισμικό ανίχνευσης λογοκλοπής, του οποίου η βάση δεδομένων περιλαμβάνει τεράστιο αριθμό ιστοσελίδων, εργασιών φοιτητών όλων των βαθμίδων, άρθρων και ακαδημαϊκών βιβλίων και περιοδικών. Χρησιμοποιείται σε πάνω από 15.000 εκπαιδευτικά ιδρύματα, 1,6 εκατομμύρια καθηγητές και 26 εκατομμύρια φοιτητές παγκοσμίως, όπως επεσήμανε και πρόσθεσε ότι η συμπερίληψη των ελληνόγλωσσων εργασιών, αλλά και η χρήση δυνατοτήτων αυτόματης μετάφρασης, καλύπτουν την αντιπαραβολή ελληνόγλωσσων κειμένων. Η συνδρομή σε αυτή την υπηρεσία γίνεται με τον συντονισμό του Συνδέσμου Ελληνικών Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών (ΣΕΑΒ), ο οποίος έχει συνεργαστεί με το Ακαδημαϊκό Διαδίκτυο GUnet για τη διασύνδεση τού εν λόγω λογισμικού με την πλατφόρμα ασύγχρονης τηλεκπαίδευσης Open eClass.
Τέλος, ο κ. Διγαλάκης κάλεσε να αποφεύγονται ανυπόστατες γενικεύσεις και υπερβολές σχετικά με την έκταση του φαινομένου της λογοκλοπής στα ελληνικά ΑΕΙ, οι οποίες, όπως είπε, “εκθέτουν τη χώρα μας και δυσφημούν τα πανεπιστήμια και τους ερευνητές μας”. Προς επίρρωση αυτών, ο Υφυπουργός επικαλέστηκε την έντονα αυξητική τάση της απήχησης των ελληνικών επιστημονικών δημοσιεύσεων, η οποία ξεπερνά αισθητά τον ευρωπαϊκό μέσο όρο, καθώς και τον αντίστοιχο του ΟΟΣΑ για την τελευταία καταγεγραμμένη πενταετία 2012-16, και κατέληξε με τη διαπίστωση ότι “αν οι δημοσιεύσεις των ελλήνων ερευνητών ήταν προϊόν λογοκλοπής, δεν θα είχαν την απήχηση αυτή στο διεθνές ερευνητικό πεδίο”.
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

 

 
Το ΦΕΚ ορισμού 218 σχολικών μονάδων για την εφαρμογή της πιλοτικής δράσης «Εργαστήρια Δεξιοτήτων» στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση  ΕΔΩ
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα
Τετάρτη, 15 Ιουλίου 2020 00:57

Τι είναι η Αγία Σοφία;

 
Οι Άγιοι Ραφαήλ, Νικόλαος και Ειρήνη μαρτύρησαν μαζί με άλλους πιστούς στο μοναστήρι της Θερμής Λέσβου το 1463. Μετά από πέντε αιώνες, τέλη του 1950 - αρχές του 1960, οι Άγιοι φανερώθηκαν. Συστηματικά εμφανίζονταν με υπερφυσικό τρόπο σε πολλούς λέγοντας οι ίδιοι την ιστορία τους. Υπέδειξαν, μάλιστα, σε κατοίκους της Θερμής τον τόπο και τον τρόπο του μαρτυρίου τους, αλλά και τους τάφους όπου βρέθηκαν τα λείψανά τους. Σήμερα στη Θερμή υπάρχει μεγάλο μοναστήρι και προσκύνημα. Αλλά και στη Γρίβα της Γουμένισσας υπάρχει μονή αφιερωμένη στους Αγίους, ενώ εκκλησιές στ’ όνομα των Αγίων υπάρχουν παντού πια στην Ελλάδα και σ’ όλον τον κόσμο. Οι εμφανίσεις και τα θαύματα των Αγίων συνεχίζονται αδιάκοπα μέχρι σήμερα.
Από τη μελέτη του βίου, των πεπραγμένων και των λόγων όλων των Αγίων, διδάσκεται κανείς πολλά για το πώς πρέπει να στέκεται απέναντι στον Θεό και στα ζητήματα της πίστης μας.
Καταγράφει, ας πούμε, ο σπουδαίος κυρ-Φώτης Κόντογλου στο πρώτο βιβλίο που δημοσιεύτηκε για τους Αγίους το 1962: «Τη νύκτα, η Μαρία είδεν εις τον ύπνον της τον άγιον Νικόλαον, ο οποίος εκράτει εις το χέρι το θυμιατόν, και είπε προς αυτήν “Εγώ ήμουνα, Μαρία, ο άγιος Νικόλαος. Είχα κατέβει στο χωριό εις το σπίτι του Σιάχου, και εθύμιασα τα μάρμαρα της εκκλησίας και πέρασα κι από το σπίτι σου και θύμιασα τα ρούχα της εκκλησίας μας που επήρες για να πλύνεις”. Λέγει προς αυτόν η Μαρία “Ποιας εκκλησίας μάρμαρα;” Και ο άγιος της απεκρίθη “Όταν έκαψαν το μοναστήρι μας οι Τούρκοι, επήραν πολλά μάρμαρα, και έκτισε το σπίτι του ο Αρίφ αγάς. Τώρα, αυτό το σπίτι κι αν γκρεμνίσθηκε, εγώ κατεβαίνω πάντα στα σπίτια που εκτίσθηκαν στην θέσιν του και που έβαλαν τα δικά μας μάρμαρα και τα θυμιάζω».1
 
Και πιο κάτω πάλι διαβάζει κανείς: «Λοιπόν, εις το σημείον αυτό, είνε αμέτρητα τα άτομα που έχουν δει τον παπά με το θυμιατό στο χέρι, και που μόλις επλησίασαν, εχάθη σαν αέρας από μπροστά τους. Και τώρα, λοιπόν, το μυστήριον του φαντάσματος αυτού διελευκάνθη με τα όνειρα. Λέγει ο καλόγηρος σε πολλά άτομα. “Όταν έκαψαν το μοναστήρι μας οι Τούρκοι, επήραν πολλά μάρμαρα, κ’ έκτισε ο Αρίφ αγάς το σπίτι του. Έχω όμως διαταγήν από τον Κύριον να κατεβαίνω να θυμιάζω τα μάρμαρα της εκκλησίας μας».1
Στα βιβλία που συνέγραψε ο Μητροπολίτης Γουμενίσσης, Αξιουπόλεως και Πολυκάστρου Δημήτριος για τους Αγίους, περιγράφονται κι άλλα τέτοια περιστατικά.
Επιπλέον, αναπτύσσεται κι εξηγείται το θεολογικό περιεχόμενο του γεγονότος που συγκεφαλαιώνεται, βέβαια, στην πληροφορία που μας δίνουν οι Άγιοι. Ότι, δηλαδή, έχουν εντολή από τον ίδιο τον Χριστό να θυμιάζουν τα μάρμαρα της από αιώνες κατεστραμμένης εκκλησίας, όπου κι αν αυτά βρίσκονται.
Γράφει ο Σεβασμιώτατος: «Δεν ήταν καθόλου τυχαίο το ότι εκείνος ο κληρικός θυμίαζε τις εκκλησόπετρες∙ αυτές οι πέτρες είχαν σφραγισθεί από την Χάρη του Θεού, μιας και προέρχονταν από Εκκλησία». Στις εκκλησίες, γράφει πιο κάτω, «επιτελείται η ιερουργία του Σώματος και του αίματος του Κυρίου». Κι έτσι, «στο άψυχο υλικό οικοδόμημα κάθε Εκκλησίας, με τη Χάρη του Αγίου Πνεύματος, είναι βέβαιη και μόνιμη η μυστηριακή παρουσία του ζώντος Θεού». 2
Και στ’ άλλο του το βιβλίο για τους Αγίους ο ίδιος πάλι εξηγεί: «Πόσες και πόσες φορές έγιναν και ξανάγιναν τέτοιες βεβηλώσεις! Μα η ιερότητα εκείνων των σπαραγμάτων παρέμεινε. Ήσαν, ως φαίνεται, καθιερωμένα για το λατρευτικό διάλογο αγίων είτε δικαίων ιερωμένων με το ζώντα Θεό, και η θεία ευλογία Του δεν τα είχε εγκαταλείψει. Χάρη στους ανθρώπους και για χάρη των ανθρώπων, η ύλη γινόταν υλικό σωτηρίας, ό,τι γίνεται αιώνες τώρα στο μυστήριο της Εκκλησίας μας και το ζούμε γενεές και γενεές. Αυτό που λέμε “ανακεφαλαίωση των πάντων εν τω Χριστώ”».3
Εάν αυτά συμβαίνουν, λοιπόν, στις εκκλησόπετρες του σπιτιού του Σιάχου στη Λέσβο, σκεφτείτε τι γίνεται στην Αγία Σοφία!
Σκεφτείτε πριν χαρακτηρίσετε τον μεγάλο Ναό της του Θεού Σοφίας εν Κωνσταντινούπολη ως μουσείο ή μνημείο πολιτισμού ή σύμβολο του... διαθρησκειακού, ουδετεροθρησκειακού και πανθρησκειακού μισάνθρωπου σκοταδισμού. Ο κάθε Σουλτάν Μεχμέτ ή Ερντογάν μπορεί να λέει και να κάνει ό,τι θέλει∙ κακό του κεφαλιού του. Το ίδιο κι ο κάθε αιρετικός και πλανημένος. Ο βαφτισμένος χριστιανός ορθόδοξος, όμως, δεν μπορεί να λέει τέτοια πράγματα. Δεν μπορεί να νομίζει πως έτσι θα καλοπιάσει τους ετερόδοξους κατ’ όνομα χριστιανούς, ώστε να τους βρει συμμάχους! Δεν μπορεί να μην πήρε ούτ’ ένα μάθημα από την ιστορία!
«Μη πεποίθατε επ’ άρχοντας, επί υιούς ανθρώπων, οις ουκ έστι σωτηρία» (Ψαλ. 145,3). Η Αγία Σοφία είναι ο εμβληματικότερος Ορθόδοξος Ναός.
____
1. Φ. Κόντογλου, Σημείον Μέγα, εκδ. Αστήρ, Αλ. & Ε. Παπαδημητρίου, Αθήνα 1962, σ. 90.
2. Δημήτριος, Μητροπολίτης Γουμενίσσης, Αξιουπόλεως και Πολυκάστρου, Η Ζωή εκ Τάφων, εκδ. Ιεράς Μονής Αγίων Ραφαήλ, Νικολάου και Ειρήνης, Γρίβα Γουμενίσσης, έκδοση ΙΖ΄ 1994, σ. 33-34.
3. Του ίδιου, Η αποκάλυψη και οι εμφανίσεις των Αγίων νεοφανών μαρτύρων Ραφαήλ, Νικολάου και Ειρήνης, εκδ. Ιεράς Μονής Αγίων Ραφαήλ, Νικολάου και Ειρήνης, Γρίβα Γουμενίσσης 1994, σ. 57-58.
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα
 
Αθήνα, 14/7/2020 

Συνεδρίαση ΚΥΣΠΕ 16.7.2020

Το ΚΥΣΠΕ θα συνεδριάσει την Πέμπτη 16/7/2020 και ώρα 10:00 με θέματα Η.Δ.:
  1. «Εξέταση αιτήσεων παραίτησης εκπαιδευτικών Π.Ε. και λήψη απόφασης για διαμόρφωση σχετικής πρότασης»
  2. «Εξέταση αίτησης αποδέσμευσης εκπαιδευτικoύ Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για μετάταξη σε διοικητική θέση για σοβαρούς λόγους υγείας, μέσω Ε.Σ.Κ. και λήψη απόφασης για διαμόρφωση σχετικής πρότασης»
  3. «Εξέταση αιτήσεων αποδέσμευσης εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για μετάταξή τους σε θέσεις Ε.Ε.Π., Ε.Β.Π. Ειδικής Αγωγής και στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και λήψη απόφασης για διαμόρφωση σχετικής πρότασης»
  4. «Εξέταση αιτήσεων μετάταξης εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης από κλάδο σε κλάδο, εκπαιδευτικών Εκκλησιαστικής Εκπαίδευσης και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση και λήψη απόφασης για διαμόρφωση σχετικής πρότασης»
  5. «Εξέταση αίτησης ανάκλησης μετάθεσης  εκπαιδευτικού Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης και λήψη απόφασης για διαμόρφωση σχετικής πρότασης»

Πάντα στη διάθεσή σας
Παληγιάννης Βασίλης
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα
 
Ο.Λ.Μ.Ε.
Ερμού & Κορνάρου 2
ΤΗΛ: 210 32 30 073
www.olme.gr
e-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.                                                                       Αθήνα , 14/7/2020

Καταγγελία για τον προσχηματικό διάλογο του ΥΠΑΙΘ

Το ΥΠΑΙΘ κάλεσε στις 13 Ιουλίου αιφνιδιαστικά το ΔΣ της ΟΛΜΕ να προσέλθει το ίδιο απόγευμα  σε διάλογο για την εξ αποστάσεως εκπαίδευση και την μελέτη εκτίμησης αντικτύπου (ΜΕΑ).

Η ΟΛΜΕ είχε καταγγείλει από τον Μάιο το ΥΠΑΙΘ για την ψήφιση τροπολογίας σχετικά με την εξ αποστάσεως  εκπαίδευση (ΕξΑΕ) και τη ζωντανή αναμετάδοση των μαθημάτων καθώς και για την απουσία της απαραίτητης σχετικής έγκρισης από την ΑΠΔΠΧ. Ταυτόχρονα, είχε ζητήσει την ΜΕΑ προκειμένου να τη μελετήσει και να ζητήσει σχετική νομική γνωμοδότηση από τους συμβούλους της, καταγγέλλοντας την παραβίαση προσωπικών δεδομένων μαθητών και εκπαιδευτικών.
Παρότι η ΜΕΑ, σύμφωνα με τους ισχυρισμούς του ΥΠΑΙΘ, έχει συνταχθεί από τις 13 Μαΐου, στάλθηκε στην ΟΛΜΕ 2 μήνες μετά την σύνταξή της, και παρότι το σχολικό έτος έχει τελειώσει και άρα λήγει και η ισχύς της σχετικής ΥΑ για την ΕξΑΕ. Μάλιστα ζητήθηκε από το ΔΣ να τοποθετηθεί επ’ αυτής στο ελάχιστο χρονικό διάστημα σε ξεχωριστή συνάντηση τη Δευτέρα 13 Ιουλίου ενώ ήταν ήδη προγραμματισμένη νέα συνάντηση για την Τρίτη 14 Ιουλίου. Το ΔΣ της ΟΛΜΕ ζήτησε από το ΥΠΑΙΘ η συζήτηση επί της ΜΕΑ να γίνει είτε την Τρίτη, στην έτσι κι αλλιώς προγραμματισμένη συνάντηση, είτε οποιαδήποτε άλλη μέρα της βδομάδας, προκειμένου να έχουμε το χρόνο να τη μελετήσουμε ουσιαστικά και να λάβουμε την απαραίτητη γνωμοδότηση από τους νομικούς συμβούλους μας. Ωστόσο το ΥΠΑΙΘ, πιστό στην έως τώρα τακτική αποφυγής κάθε ουσιαστικού διαλόγου, αρνήθηκε κατηγορηματικά, επιμένοντας να γίνει η συνάντηση τη Δευτέρα.
Είναι αδιανόητο  το ΥΠΑΙΘ από τη μία να καθυστερεί 2 ολόκληρους μήνες να μας γνωστοποιήσει τη ΜΕΑ και από την άλλη να απαιτεί να παραστούμε κατεπειγόντως σε «διάλογο» για αυτήν.
Ταυτόχρονα, η ΜΕΑ μας απεστάλη τμηματικά και όχι ολόκληρη. Δεν έχει σταλεί η παράγραφος 1.3 που αφορά στον εντοπισμό και την ανάλυση κινδύνων αλλά και η παράγραφος 2.5Α που αφορά στα υφιστάμενα μέτρα. Στην δε παράγραφο 2.5Γ με τίτλο «πρόσθετα μέτρα για μείωση κινδύνων» δεν αναφέρεται απολύτως τίποτα… Επομένως, το ΥΠΑΙΘ μας καλεί να τοποθετηθούμε επί της ΜΕΑ, αποκρύπτοντας τα πιο σημαντικά στοιχεία της, τους κινδύνους που περιγράφονται σε αυτήν και τα υφιστάμενα μέτρα για τη μείωσή τους, θεωρώντας μάλιστα δεδομένο ότι δε χρειάζονται πρόσθετα μέτρα.
Επιπλέον, στην παράγραφο 2.3Β «Αξιολόγηση των μέτρων που προστατεύουν τα δικαιώματα των Υποκειμένων των δεδομένων» αναφέρεται ψευδώς ότι ο υπεύθυνος επεξεργασίας έχει λάβει μέτρα όπως η αποστολή ενημερωτικών με το περιεχόμενο που προβλέπει ο ΓΚΠΔ σε εκπαιδευτικούς και μαθητές και η κατάρτιση κώδικα ορθής συμπεριφοράς, που ουδέποτε έγιναν. Παρόμοιες ανακρίβειες συναντώνται σε όλη τη μελέτη.
Είναι ξεκάθαρο, τόσο από την κωλυσιεργία του ΥΠΑΙΘ στο να αποστείλει την ΜΕΑ στην ΟΛΜΕ εδώ και δύο μήνες, όσο και από την άρνησή του να μας δοθεί χρόνος να τη μελετήσουμε σοβαρά ώστε να συζητηθεί ουσιαστικά, ότι για άλλη μία φορά το ΥΠΑΙΘ αρνείται κάθε ουσιαστικό διάλογο και επιμένει στην τακτική του αιφνιδιασμού και της απαξίωσης των εκπαιδευτικών.
Από την πρώτη στιγμή, η ΟΛΜΕ καταδίκασε την σχετική τροπολογία καθώς και την Υπουργική Απόφαση για τη χρήση των καμερών στις σχολικές αίθουσες και απαίτησε την κατάργησή τους. Τα μέτρα αυτά βρήκαν αντίθετους το σύνολο των εκπαιδευτικών και των σωματείων τους, τόσο στην πρωτοβάθμια όσο και στην δευτεροβάθμια εκπαίδευση, το οργανωμένο γονεϊκό κίνημα καθώς και τους μαθητές. Πρόκειται για μέτρα που έρχονται σε πλήρη αντίθεση με την με την ζωντανή εκπαιδευτική και παιδαγωγική διαδικασία.
Ως εκ τούτου, το ΔΣ της ΟΛΜΕ δεν παρέστη στη προσχηματική συνάντηση με το ΥΠΑΙΘ. Θα μελετήσει με τη δέουσα προσοχή την ΜΕΑ και θα λάβει τα αναγκαία μέτρα για να προστατεύσει τα προσωπικά δεδομένα εκπαιδευτικών και μαθητών και την ίδια την ζωντανή μαθησιακή διαδικασία και για να αποτρέψει εκ νέου στην πράξη την επιβολή της απαράδεκτης τροπολογίας.
Για να δείτε το αρχειο σε pdf…..ΕΔΩ
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Εκπαιδευτικά Νέα