Newsletter

Συμπληρώστε το e-mail σας και διαβάστε το καθημερινό newsletter από το dictyo.gr
  
  
  
Προβολή άρθρων κατά ημερομηνία: Ιούνιος 2020 - ΔΙΚΤΥΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ dictyo.gr
 
Λιτή, καθαρή διατύπωση, μεστό κείμενο, έξυπνη και πλήρως τεκμηριωμένη απάντηση. Αυτά είναι μερικά από τα στοιχεία στα γραπτά των Πανελλαδικών Εξετάσεων, τα οποία «κερδίζουν»  τους βαθμολογητές. Αντίθετα, τα κείμενα στα οποία φαίνεται ότι ο υποψήφιος έχει «παπαγαλίσει» τη θεωρία του μαθήματος, πρότυπα λύσεων και απαντήσεων Εκθέσεων χωρίς ωστόσο να τα έχει αφομοιώσει, δεν κερδίζουν τον βαθμολογητή, όπως προκύπτει από τις απαντήσεις στην «Κ» τεσσάρων έμπειρων βαθμολογητών.
Ειδικότερα, η βαθμολόγηση των γραπτών σε κάθε μάθημα ξεκινά μία ημέρα μετά την εξέτασή του. Εχουν προηγηθεί οι οδηγίες που έχει δώσει η Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων. Επίσης, σε κάθε βαθμολογικό κέντρο υπάρχει ο συντονιστής των βαθμολογητών, ο οποίος συζητεί με τους βαθμολογητές τα θέματα και τις απαντήσεις τους πριν από την έναρξη της βαθμολόγησης. Η διαδικασία αυτή έχει οριστεί για να διευκρινιστούν θολά σημεία των ερωτήσεων, να ληφθούν υπόψη όλες οι πιθανές λύσεις, να επισημανθούν οι παγίδες της βαθμολόγησης και να συμφωνηθούν οι όροι της. Μάλιστα, κάθε βαθμολογικό κέντρο σε συνεννόηση με τα υπόλοιπα όμορά του μπορεί να ορίσει τα βαθμολογικά βήματα για κάθε γραπτό, δηλαδή με πόσες μονάδες θα βαθμολογηθεί κάθε υποψήφιος ανάλογα με το πόσο έχει προσεγγίσει την ορθή απάντηση.

 
Βέβαια, στόχος είναι η βαθμολόγηση να είναι αντικειμενική. Ωστόσο, πάντα υπάρχει το υποκειμενικό στοιχείο του βαθμολογητή. Τα γραπτά βαθμολογούν δύο καθηγητές. Το μάθημα με τις περισσότερες αναβαθμολογήσεις (όταν οι βαθμοί των δύο καθηγητών έχουν διαφορά από 13 και πάνω μονάδες με άριστα το 100) είναι η Νεοελληνική Γλώσσα Γενικής Παιδείας, που περιλαμβάνει την Εκθεση. Πέρυσι αναβαθμολογήθηκε το 11,55% των γραπτών. Ακολουθούν η Ιστορία (5,07% πέρυσι) και τα Αρχαία (3,02%). Στον αντίποδα, πέρυσι τα Λατινικά ήταν το μάθημα με τις λιγότερες αναβαθμολογήσεις γραπτών (0,28%), αλλά φέτος αντικαταστάθηκαν από την Κοινωνιολογία.
«Κάθε εξεταστής αξιολογεί πάντα θετικά το γραπτό που χαρακτηρίζεται από απλή, λιτή, καθαρή και σαφή διατύπωση, χωρίς πομπώδεις και αρχαιοπρεπείς εκφράσεις, οι οποίες φαντάζουν, το λιγότερο, υπερβολικές και είναι απόρροια “κακής καθοδήγησης”. Η απλή –όχι φτωχή– γλώσσα συμβάλλει στη διαύγεια των νοημάτων που εκφράζει ο μαθητής. Ακριβής διατύπωση σημαίνει κατανόηση των ζητουμένων σε βάθος, δομημένη σκέψη, η οποία με τη σειρά της απεικονίζεται σε ένα γραπτό με σαφή και καθαρή δομή. Εξάλλου, οι παραπάνω αρετές διαμορφώνουν και ένα οικείο, ανεπιτήδευτο και προσωπικό ύφος, κάτι που αποτελεί ουσιαστικό ζητούμενο», αναφέρει στην «Κ» για το μάθημα της Εκθεσης η βαθμολογήτρια κ. Βιβή Μαργαριτάκη, φιλόλογος στο 2ο Γενικό Λύκειο Ηρακλείου Aττικής. Και προσθέτει: «Η πρωτοτυπία και η ποικιλία των ιδεών, ο πλουραλισμός των απόψεων σε συνδυασμό με την  αποφυγή “έτοιμων συνταγών” και θέσεων που θεωρούνται “θέσφατα” αλλά πολύ περισσότερο η επαρκής τεκμηρίωση των γραφομένων, είναι στοιχεία που ο κάθε βαθμολογητής αποτιμά θετικά».
«Στο μάθημα των Αρχαίων Ελληνικών ο υποψήφιος θα πρέπει στις ερμηνευτικές ερωτήσεις και στο παράλληλο κείμενο να απαντά με σαφήνεια, ευστοχία, και ακρίβεια, στηρίζοντας τις απαντήσεις του σε κειμενικές αναφορές. Οι περιττολογίες και οι πλατειασμοί δεν ενδείκνυνται. Ο υποψήφιος θα πρέπει να αξιοποιεί οπωσδήποτε τα ερμηνευτικά σχόλια του σχολικού εγχειριδίου, αλλά και να αναδεικνύει και τη δική του κριτική δυνατότητα: πρέπει να πείσει δηλαδή τους βαθμολογητές πως έχει κάνει το κείμενο “κτήμα του”, και ότι το προσέγγισε κριτικά», παρατηρεί στην «Κ» ο κ. Βασίλης Βασιλόπουλος, φιλόλογος στο Γενικό Λύκειο Πεντέλης. Ως προς το αδίδακτο κείμενο, ο κ. Βασιλόπουλος τονίζει ότι «ζητείται μετάφραση πιστή, σε ζωντανό νεοελληνικό λόγο. Δεν πειράζει σε κάποια σημεία να είναι κάπως ελεύθερη, δεν θα πρέπει όμως να “προδίδει” το πρωτότυπο, αρχαίο κείμενο. Η απάντηση στη ερώτηση του αδίδακτου κειμένου οφείλει και πάλι να είναι σαφής και να στηρίζεται αποκλειστικά σε κειμενικούς δείκτες, άρα ισχύει το “σοφόν το σαφές»». Τελος, «η ακρίβεια στη γραμματική και η εύστοχη και τεκμηριωμένη απάντηση στο συντακτικό αναμφίβολα είναι αρετές ενός άριστου γραπτού».
Η μάχη με τον χρόνο
«Ως βαθμολογήτρια της Φυσικής θα ενθουσιαζόμουν αν σε κάποιο γραπτό έβλεπα μία απάντηση που αιτιολογείται με Φυσική λογική και όχι με τον συνήθη τρόπο της μαθηματικής επεξεργασίας ή τον σχολιασμό με Φυσική λογική κάποιου εξωπραγματικού αριθμητικού αποτελέσματος λάθους» τονίζει, μιλώντας στην «Κ», η κ. Κλαίρη Αχιλλέως, δρ Φυσικής στο 1ο Πρότυπο Γενικό Λύκειο Θεσσαλονίκης  «Μανόλης Ανδρόνικος». Οσο για τα «κλειδιά» ώστε ένα γραπτό να ενθουσιάσει τον βαθμολογητή του, η κ. Αχιλλέως παρατηρεί: «Η μάχη με τον χρόνο απαιτεί έξυπνη διαχείριση. Καμία καθυστέρηση σε θέματα που δεν μπορούν άμεσα να λυθούν. Επάνοδος σε αυτά αφού γραφούν τα “εύκολα”. Σύντομες επεξηγήσεις χωρίς επαναλήψεις. Στην έλλειψη χρόνου για πλήρη ανάπτυξη ενός ερωτήματος η καταγραφή της σκέψης ή και της μεθοδολογίας ευνοεί τον υποψήφιο. Ενα καλό σχήμα με σημειωμένα τα αναγκαία φυσικά μεγέθη μετράει θετικά», προσθέτει.
«Αν δω κάποιο γραπτό που με ενθουσιάζει, ίσως και να αγνοήσω τυχόν αβλεψίες του», δηλώνει από την πλευρά του ο μαθηματικός στο 1ο Γενικό Λύκειο Περιστερίου και βαθμολογητής, κ. Βασίλης Σιαβελής. Οπως λέει «χρειαζόμαστε περισσότερο ανθρώπους με δημιουργικότητα παρά με αυστηρότητα. Στους μαθηματικούς αρέσει η λιτότητα και η... κομψότητα. Και αυτά θα με ενθουσίαζαν σε μία λύση. Η κομψότητα στα Μαθηματικά θα έλεγα ότι ορίζεται από τη σαφήνεια, την πληρότητα της απάντησης, να φαίνεται ότι ο μαθητής έχει κατανοήσει όλες τις πτυχές της ερώτησης».
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα
 
Ξαφνική αδιαθεσία που είχε ως αποτέλεσμα σύμφωνα με πληροφορίες του tempo24.news, να λιποθυμήσει εντός της σχολικής αιθούσης, το πρωί της Δευτέρας για καθηγήτρια – επιτηρήτρια των Πανελλαδικών Εξετάσεων.

 
Ειδικότερα ήταν περίπου 10 η ώρα το πρωί, όταν και ενώ βρισκόταν σε εξέλιξη η διαδικασία εξέτασης των υποψηφιών των Πανελληνιών, σε εξεταστικό κέντρο στο σχολικό συγκρότημα του Πολυκλαδικού Πατρών, η εκπαιδευτικός λιποθύμησε. Στην αίθουσα προκλήθηκε αναστάτωση. Στο σημείο έσπευσε αρχικά μοτοσυκλετιστής του ΕΚΑΒ, οπου παρείχε τις πρώτες βοήθεις στην εκπαιδευτικό. Στη συνέχεια παρελήθφη από ασθενοφόρο του ΕΚΑΒ και μεταφέρθηκε στο Νοσοκομείο για τα περαιτέρω.
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα


rsz kentro ellinikis glwssas

Σε ανεξάρτητη, αποκλειστικά ηλεκτρονική μορφή, παραδίδεται από το Κέντρο Ελληνικής Γλώσσας (ΚΕΓ) στην κυκλοφορία ο πολύτιμος ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΟΣ ΟΔΗΓΟΣ του Λεξικού της Μεσαιωνικής Ελληνικής Δημώδους Γραμματείας 1100-1669 («Λεξικού Κριαρά»: ΛΜΓ). Ο ηλεκτρονικός Βιβλιογραφικός Οδηγός αναπαράγεται από την έντυπη μορφή του, που περιλαμβανόταν στη δεύτερη διορθωμένη έκδοση του 20ού τόμου του Λεξικού Κριαρά (σιρόκος-σταματώ) Θεσσαλονίκη: ΚΕΓ 2016.
Η συμβολή του θα αποδειχθεί πολύτιμη:  ό,τι έχει καταχωρισθεί και χρησιμοποιηθεί στους τόμους 1-21 (1968-2019) του ΛΜΓ συμπίπτει, στην πραγματικότητα, με το σύνολο σχεδόν της μεσαιωνικής δημώδους γραμματείας. Τα λήμματά του βραχυγραφούνται με τρόπο που αναμένεται να καθιερωθεί οριστικά στη σχετική διεθνή βιβλιογραφία, ύστερα από την άμεση υιοθέτησή της από την πολύτομη Ιστορία της Ελληνικής Γλώσσας μετά την αρχαιότητα, ένα μεγάλο συλλογικό έργο που εκπονείται για λογαριασμό του εκδοτικού οίκου Brill.

 Καθώς, τέλος, η φάση αυτή της γλωσσικής μας εξέλιξης αδρομερώς συμπίπτει με την πρώιμη νεοελληνική, ο τόμος αυτός καθίσταται βοήθημα θεμελιώδες και για τη μελέτη των αρχών της νεοελληνικής γλώσσας.

Η πρόσβαση θα πραγματοποιείται μέσω συνδέσμου στην ΠΥΛΗ για την ελληνική γλώσσα (www.greek-language.gr), που παρουσιάζει επισκεψιμότητα 600.000 μοναδικών  επισκεπτών  μηνιαίως.
Εκεί ο επισκέπτης μπορεί να βρει και τα άλλα τέσσερα ηλεκτρονικά λεξικά του Κέντρου Ελληνικής γλώσσας (http://www.greek-language.gr/greekLang/modern_greek/tools/lexica/%20triantafyllides/index.html).
Ο Πρόεδρος ΚΕΓ
Καθηγητής Ι.Ν. Καζάζης
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

 γενικη εκπαιδευση καθηγητεςΗ Επιστημονική Επιτροπή Προτύπων και Πειραματικών Σχολείων (Ε.Ε.Π.Π.Σ.) προβαίνει σε ανακοίνωση της πρόσκλησης εκδήλωσης ενδιαφέροντος για πλήρωση θέσεων Προέδρων και των αναπληρωτών τους, από Μέλη ΔΕΠ των Περιφερειακών Επιτροπών Προτύπων και Πειραματικών Σχολείων (Π.Ε.Π.Π.Σ.), σύμφωνα με τον νόμο 4692/2020 (ΦΕΚ Α’ 111/12.6.2020).

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα


αναπληρωτές 4Aπόσπαση εκπαιδευτικών Δ.Ε. σε Πανεπιστήμια & ΑΣΠΑΙΤΕ για το σχολικό έτος 2020-2021
Η ΥΑ για τις αποσπάσεις σε μορφή pdf

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα


αειΥπουργική Απόφαση αποσπάσεων εκπ/κών Α/θμιας Εκπ/σης σε ΑΕΙ-ΑΣΠΑΙΤΕ
Η ΥΑ σε μορφή pdf 

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα


protaΑποσπάσεις Εκπαιδευτικών Α/θμιας Εκπ/σης σε Διευθύνσεις Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για το σχολικό έτος 2020-2021
Η ΥΑ για τις αποσπάσεις σε μορφή pdf 

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα


2018 10 08 19 16 42Αποσπάσεις εκπαιδευτικών Δ.Ε. στις Δ/νσεις Β΄/θμιας Εκπ/σης για το σχ. έτος 2020-2021
Το έγγραφο σε μορφή pdf 

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα
 

panelladikes-0Η  καραντίνα αλλά και η κατάργηση των συντελεστών βαρύτητας μαθημάτων αναμένεται να ανεβάσει τις βάσεις σε κάποιες σχολές, αλλά και να τις κατεβάσει σε κάποιες άλλες

 
Διπλή κίνηση στην πορεία των βάσεων αναμένεται να καταγραφεί στις φετινές Πανελλαδικές Εξετάσεις τόσο λόγω του κορωνοϊού όσο και της κατάργησης των συντελεστών βαρύτητας μαθημάτων.
Ετσι, σύμφωνα με τις εκτιμήσεις των καθηγητών, αναμένεται άνοδος των βάσεων στις περιζήτητες σχολές και αντίστοιχη πτώση στα τμήματα μεσαίας και χαμηλής ζήτησης. Η καραντίνα, όπως εκτιμούν όσοι ασχολούνται χρόνια με την πορεία των βάσεων, ωφέλησε τους καλούς μαθητές που διάβασαν ακόμα περισσότερο. Την ίδια χρονική στιγμή κάποιοι συμμαθητές τους απομακρύνθηκαν από το σχολείο και κατ’ επέκταση τα βιβλία και τη μελέτη. Ετσι, η βαθμολογία στα «ρετιρέ», όπως αποκαλούνται οι περιζήτητες σχολές, αναμένεται να έχει ανοδική τάση ενώ αντίθετα φαίνεται να μαζεύονται οι βάσεις στις χαμηλόβαθμες σχολές.

 
Η αίσθηση που άφησε η πρώτη εβδομάδα είναι ότι τα περισσότερα μαθήματα δυσκόλεψαν τους υποψηφίους. Η Εκθεση, όπως εξετάστηκε φέτος, δηλαδή Νεοελληνική Γλώσσα μαζί με Λογοτεχνία, μπέρδεψε τους υποψηφίους. Αν και η βαθμολόγηση βρίσκεται ακόμα στο πρώτο στάδιο και γίνεται ακόμα ο έλεγχος, εκτιμάται ότι τα πολλά θέματα και ο συνδυασμός ερωτήσεων δυσκόλεψαν τους περισσότερους υποψηφίους, με αποτέλεσμα οι βαθμολογίες να αναμένονται χειρότερες από την περσινές. Και τα Αρχαία Ελληνικά δυσκόλεψαν τους υποψηφίους, ενώ καλύτερη αναμένεται σε σχέση με πέρυσι η εικόνα στα Μαθηματικά.

Καλή εικόνα αναμένεται να έχουν τα γραπτά της Κοινωνιολογίας και της Βιολογίας.
 
Από την πρώτη εβδομάδα των Πανελλαδικών Εξετάσεων προκύπτει μικρή κάμψη στην πορεία των βάσεων των σχολών των Ανθρωπιστικών Σπουδών, ενώ στις οικονομικές σχολές θα έχουμε αυξομειώσεις. Σε κάθε περίπτωση θα καταγραφεί ανοδική τάση, λόγω της κατάργησης των συντελεστών βαρύτητας, ωστόσο απαιτείται η ολοκλήρωση των Πανελλαδικών Εξετάσεων για την εξαγωγή ολοκληρωμένων συμπερασμάτων.
Η πρώτη εβδομάδα που ολοκληρώθηκε την περασμένη Παρασκευή εξελίχθηκε ομαλά τόσο από υγειονομικής πλευράς με την τήρηση αποστάσεων όσο και από πλευράς επιλογής θεμάτων, με μια μικρή εξαίρεση στο μάθημα της Βιολογίας για τους υποψηφίους των Εσπερινών Λυκείων, όπου ακυρώθηκαν δύο υποερωτήματα και η βαθμολογία τους θα κατανεμηθεί στα υπόλοιπα.
Η εικόνα στα εξεταστικά κέντρα δεν θύμιζε σε τίποτα προηγούμενες χρονιές, καθώς εφαρμόστηκαν όλα τα μέτρα προστασίας: μάσκες, αντισηπτικά, αποστάσεις και περιορισμός αριθμούς υποψηφίων ανά αίθουσα.
Παρά τις δυσκολίες λόγω της συγκυρίας του κορωνοϊού, εφέτος διαμορφώνονται ευνοϊκές προϋποθέσεις για τους υποψηφίους, καθώς περισσότεροι από οχτώ στους δέκα υποψήφιοι των Πανελλαδικών Εξετάσεων υπολογίζεται ότι θα εξασφαλίζουν μια θέση, αν όχι στις περιζήτητες σχολές, όπως είναι οι Ιατρικές, οι Νομικές και οι Πολυτεχνικές, σε μια από την πληθώρα των διαθέσιμων πλέον τμημάτων, καθώς μην ξεχνάμε ότι έχουν γίνει ΑΕΙ και τα ΤΕΙ.
 
«Διπλής διαδρομής», θα είναι οι φετινές βάσεις λέει στο «ΘΕΜΑ» ο πρόεδρος της Ομοσπονδίας Εκπαιδευτικών Φροντιστών Ελλάδος (ΟΕΦΕ) Γιάννης Βαφειαδάκης επισημαίνοντας ότι οι μαθητές άνω του 17 εκμεταλλεύτηκαν όλο το χρονικό διάστημα που έμεινα κλειστά τα σχολεία και μελέτησαν ακόμα περισσότερα, ενώ άλλοι υποψήφιοι απομακρύνθηκαν από τη μελέτη τους, με αποτέλεσμα οι μεσαίες και χαμηλόβαθμες σχολές, όπως εκτιμάται, να έχουν πτωτική τάση. Με ακόμα μία εβδομάδα εξετάσεων να απομένει, και μάλιστα με σημαντικά μαθήματα όπως η Φυσική και η Χημεία, ο κ. Βαφειαδάκης λέει ότι «φέτος αναμένεται ελαφρώς ανοδική τάση, λόγω της κατάργησης των συντελεστών βαρύτητας», με αποτέλεσμα «να έχουμε διπλή τάση στις βάσεις, δηλαδή οι υψηλόβαθμες σχολές να έχουν ανοδική και οι χαμηλόβαθμες καθοδική τάση».

Οι πρώτες εκτιμήσεις για τα τέσσερα επιστημονικά πεδία

Οχτώ στους δέκα υποψήφιοι των Πανελλαδικών Εξετάσεων αναμένεται να αποκτήσουν φέτος την πολυπόθητη φοιτητική ιδιότητα. Σύμφωνα με τα στοιχεία Τριτοβάθμια Εκπαίδευση θα εισαχθούν συνολικά 77.970 υποψήφιοι, όσοι δηλαδή και πέρυσι, ώστε να μην επηρεαστούν περαιτέρω οι υποψήφιοι εν μέσω υγειονομικής κρίσης του κορωνοϊού.
Σε ό,τι αφορά στα επιστημονικά πεδία οι ειδικοί προβλέπουν ότι στο 1ο επιστημονικό πεδίο των Ανθρωπιστικών Σπουδών η εικόνα θα είναι καλή και φέτος για τους υποψηφίους. Με τα μέχρι στιγμής δεδομένα ίσως να έχουμε μικρή κάμψη, αλλά για να γίνει συνολική εκτίμηση απαιτούνται και τα μαθήματα αυτής της εβδομάδας.
Στο 2ο επιστημονικό πεδίο, αυτό των Πολυτεχνικών και Θετικών Σχολών, αναμένεται να επιτευχθεί εύκολα η πρόσβαση σε πολλές σχολές.
Στο 3ο επιστημονικό πεδίο παραμένει η μεγάλη ζήτηση κυρίως στις Ιατρικές Σχολές.
Στο 4ο επιστημονικό πεδίο, των Οικονομικών, παρατηρούνται αυξομειώσεις μεταξύ των τμημάτων.
Τα προηγούμενα χρόνια, πριν από την κατάργηση των συντελεστών βαρύτητας, σε κάθε επιστημονικό πεδίο υπήρχαν δύο μαθήματα κατεύθυνσης που έδιναν περισσότερα μόρια από τα άλλα. Τα μαθήματα αυτά συνήθως ήταν δυσκολότερα και οδηγούσαν σε πτωτική πορεία των βάσεων γιατί οι επιδόσεις των περισσότερων υποψηφίων σε αυτά ήταν χαμηλές.
Τα μαθήματα αυτά ήταν τα Αρχαία Ελληνικά και η Ιστορία για το 1ο Πεδίο, τα Μαθηματικά και η Φυσική για το 2ο, η Βιολογία και η Χημεία για το 3ο και τα Μαθηματικά και η Οικονομία για το 4ο. Φέτος, όμως, τα 4 εξεταζόμενα μαθήματα έχουν δηλαδή τη ίδια βαρύτητα στη διαμόρφωση της συνολικής βαθμολογίας.
Ενα άλλο στοιχείο που θα καθορίσει τη φετινή εικόνα είναι η μείωση κατά 25%-30% της ύλης, καθώς οι μαθητές εξετάζονται στην ύλη που διδάχθηκαν στην φυσική τους τάξη. Αυτό σημαίνει, σύμφωνα με τους αναλυτές, μικρότερη δυνατότητα επιλογής ερωτήσεων και κατ’ επέκταση διαβάθμισης τους.
Οι Πανελλαδικές Εξετάσεις συνεχίζονται τη Δευτέρα, με εξέταση στη Φυσική, ενώ η διαδικασία ολοκληρώνεται στις 26 Ιουνίου με τη Χημεία και την Οικονομία, μαθήματα κατευθύνσεων. Για τους αποφοίτους παλαιότερων ετών που διαγωνίζονται με το παλιό σύστημα οι εξετάσεις θα ολοκληρωθούν στις 26 με Χημεία και Αρχές Οικονομικής Θεωρίας.


protothema.gr
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Εκπαιδευτικά Νέα