Newsletter

Συμπληρώστε το e-mail σας και διαβάστε το καθημερινό newsletter από το dictyo.gr
  
  
  
Προβολή άρθρων κατά ημερομηνία: Μάρτιος 2020 - ΔΙΚΤΥΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ dictyo.gr
 
Παράταση εγγραφών εκπαιδευτικών και μαθητών στο ΠΣΔ

Σχετ.: Το με αρ. πρωτ. 39676/Δ2/20-03-2020 έγγραφο του Υ.ΠΑΙ.Θ.,
Το με αρ. πρωτ. 40269/Δ2/24-03-2020 έγγραφο του Υ.ΠΑΙ.Θ.

Σε συνέχεια των με αρ. πρωτ. 39676/Δ2/20-03-2020 και 40269/Δ2/24-03-2020 εγκυκλίων του Υ.ΠΑΙ.Θ., σας ενημερώνουμε ότι οι εγγραφές εκπαιδευτικών και μαθητών/μαθητριών στο ΠΣΔ μπορούν να συνεχιστούν έως και την Δευτέρα 06/04/2020.
Οι εκπαιδευτικοί στο διάστημα αυτό, σε συνεργασία με τους Διευθυντές και την ομάδα ασύγχρονης εκπαίδευσης, προτείνεται να δημιουργούν τα ψηφιακά τμήματα στα οποία θα ενταχθούν οι μαθητές/μαθήτριες και να αναρτούν σχετικό υλικό σε αυτά σύμφωνα με τις οδηγίες που παρέχονται από τις σχετικές πλατφόρμες.

H ΥΦΥΠΟΥΡΓΟΣ
ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ
ΣΟΦΙΑ ΖΑΧΑΡΑΚΗ
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα


kathigitis taksi 400pxΔιευκρινίσεις για την υποβολή αιτήσεων παραίτησης εκπ/κών
Το έγγραφο σε μορφή pdf 

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα


γενικη εκπαιδευση καθηγητες
Επισυνάπτεται το με αρ. 41606/Ε1/30.3.2020 έγγραφο περί παράτασης προθεσμίας καταχώρισης δικαιολογητικών των υποψήφιων εκπαιδευτικών στο πλαίσιο των με αρ. 2ΓΕ/2019, 1ΓΤ/2020, 2ΓΔ/2020 προκηρύξεων του ΑΣΕΠ.
Δείτε το σχετικό έγγραφο σε μορφή pdf 

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα
Τρίτη, 31 Μαρτίου 2020 01:23

Μαθαίνουμε στο σπίτι!

 
rsz education 1545578 960 720Μαθαίνουμε στο σπίτι!
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα
 
Παληγιάννης Βασίλειος                                                                   
Αιρετός ΚΥΣΠΕ
Τηλ.6974750409
Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.">paligiannis@hotmail.gr                  Αθήνα, 30/3/2020 

«Η Υγειονομική κρίση, ευκαιρία για αναβάθμιση της δημόσιας εκπαίδευσης»

Η πανδημία του ιού covid-19 απειλεί τη ζωή και την υγεία όλων των πολιτών του κόσμου. Η χώρα μας βιώνει μια πρωτόγνωρη πραγματικότητα. Η κυβέρνηση με πίστη ότι οι ζωές των ανθρώπων έχουν μεγαλύτερη αξία  από τις συνέπειες για την οικονομία,  πήρε έγκαιρα  τα κατάλληλα μέτρα για τον περιορισμό της εξάπλωσης  του ιού.
Μεταξύ αυτών των μέτρων συμπεριέλαβε την αναστολή λειτουργίας των σχολείων μας. Οι εκπαιδευτικοί στις δύσκολες και ιδιαίτερες αυτές συνθήκες προσπάθησαν από την πρώτη στιγμή να κάνουν αυτό που τους υπαγορεύει το επαγγελματικό τους καθήκον.

Η πλειοψηφία τους πέρα από ιδεοληψίες και με γνώμονα το συμφέρον των παιδιών και της εκπαίδευσης προσπάθησε από την πρώτη στιγμή να έχει άμεση επικοινωνία με τους μαθητές,  ανταποκρινόμενοι στην ανάγκη της ψυχολογικής στήριξής τους. Ταυτόχρονα προσπαθούν να υλοποιούν με φιλότιμες προσπάθειες και με βάση τις οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας την εξ αποστάσεως εκπαίδευση των μαθητών, παρά τις αδυναμίες και τις ελλείψεις του Πανελλήνιου Σχολικού Δικτύου, που αναμφισβήτητα δεν μπορεί να ανταποκριθεί στον τεράστιο φόρτο που δέχεται καθημερινά.
Σε κάθε περίπτωση πάντως δεν ευθύνονται οι εκπαιδευτικοί για την δυσλειτουργία και τα προβλήματα αυτής της μορφής εκπαίδευσης, αλλά η έλλειψη υποδομών και η πίεση να ανταποκριθούν κάτω από τέτοιες εκπαιδευτικές και κοινωνικές ιδιαιτερότητες.
Ελπίζω και πιστεύω πως η πολιτική ηγεσία  έχει κατανοήσει τις φιλότιμες προσπάθειες των εκπαιδευτικών και κατά συνέπεια την άδικη κριτική μικρής μερίδας του δημοσιογραφικού κόσμου.
Η αλήθεια είναι πως στο εκπαιδευτικό μας σύστημα οι Νέες Τεχνολογίες δεν αποτελούν ουσιαστικά εργαλεία μάθησης. Όπως αλήθεια είναι πως η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στις Νέες Τεχνολογίες και τη χρήση τους  στην εκπαιδευτική διαδικασία είναι ελλιπής έως ανύπαρκτη.
Αλήθεια είναι επίσης ότι καμία μορφή τηλεεκπαίδευσης δε μπορεί να αντικαταστήσει το μάθημα σε μία τάξη με φυσική παρουσία.
Η υγειονομική κρίση  έδωσε σε όλους την ευκαιρία να κατανοήσουμε την αδήριτη ανάγκη της ενίσχυσης και της αναβάθμισης  του συστήματος υγείας αλλά και ταυτόχρονα την ευκαιρία να συνειδητοποιήσουμε την ανάγκη της ουσιαστικής αναβάθμισης της δημόσιας εκπαίδευσης.
Η πολιτική ηγεσία, με τη στήριξη της εκπαιδευτικής κοινότητας, οφείλει να ενισχύσει και να ενδυναμώσει τις πρωτοβουλίες  της ώστε:
  • Να συμπεριλάβει στους σχεδιασμούς της τη γενικευμένη επιμόρφωση των εκπαιδευτικών όχι μόνο σε παιδαγωγικά και διδακτικά θέματα αλλά και στη σωστή χρήση των νέων τεχνολογιών.
  • Να αναζητήσει πόρους  για  να εξοπλιστούν όχι μόνο τα σχολεία μας αλλά και οι εκπαιδευτικοί με Η/Υ καθώς και με άλλα σύγχρονα τεχνολογικά μέσα.
  • Να ενισχύσει τους οικονομικά αδύναμους μαθητές με τον απαραίτητο τεχνολογικό εξοπλισμό, ώστε  σύντομα να περάσουμε στη νέα ψηφιακή εποχή.
Ευχή όλων μας είναι να ξεπεράσουμε την υγειονομική κρίση όσων των δυνατόν γρηγορότερα και ανώδυνα, για να επανέλθει η εκπαίδευση στον φυσικό της χώρο και στις αυτονόητες μαθησιακές και παιδαγωγικές συνθήκες.

Πάντα στη διάθεσή σας
Παληγιάννης Βασίλης
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα
 
Στον ιδιαίτερο ρόλο της ΕΡΤ και συγκεκριμένα στην προσπάθεια που ξεκίνησε από χθες μέσω της Εκπαιδευτικής τηλεόρασης στην ΕΡΤ 2, αναφέρθηκε ο Περιφερειακός Δ/ντης Εκπαίδευσης ΑΜ-Θ, Κωνσταντίνος Μπαντίκος.
 
Τα μαθήματα αυτά θα γίνονται για τους μαθητές Δημοτικών Σχολείων.
Τα μαθήματα αυτά στόχο έχουν να κρατούν τον μαθητή σε επαφή με τα μαθήματα και κυρίως θα είναι επαναληπτικά.
Σε ότι αφορά τις ηλεκτρονικές τάξεις-μαθήματα σε επίπεδο ΑΜ-Θ σε ότι αφορά την Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση, είναι ανά νομό είναι οι εξής, έτσι όπως προέκυψε από την τηλεδιάσκεψη που είχε σήεμρα το Υπουργείο Παιδείας με τους Περιφερειακούς Δ/ντες, κάποιων νομών της χώρας, οι οποίες θα συνεχισθούν φυσικά.
Έβρος,
718 Ψηφιακές τάξεις- Μαθήματα
Εκπαιδευτικοί 409
Μαθητές 3.078
Ροδόπη:
Ψηφιακές Τάξεις-μαθήμτα 488
Εκπαιδευτικοί 299
Μαθητές 3.197
Ξάνθη
Ψηφιακές τάξεις-μαθήματα 203
Εκπαιδευτικοί 193
Μαθητές 1.627
(εδώ αναμένεται να αυξηθεί ο αριθμός κατά πολύ τις επόμενες μέρες, καθώς η καραντίνα στον Εχίνο, αποτελεί ανασταλτικό παράγοντα για τον σχηματισμό ψηφιακών τάξεων, αλλά και για τα υπόλοιπα σχολεία που φοιτούν Μουσουλμανόπαιδες)
Καβάλα
Ψηφιακές τάξεις-μαθήματα 278
Εκπαιδευτικοί 372
Μαθητές 2.932
Δράμα
Ψηφιακές τάξεις 236
Εκπαιδευτικοί 166
Μαθητές 2.380
Ο κ. Μπαντίκος τόνισε πως θα αυξηθούν οι ψηφιακές τάξεις. Ξεκαθάρισε πως δεν χάνεται η εκπαιδευτική χρονιά, ενώ δεν απέκλεισε το γεγονός να μειωθεί η ύλη για τις πανελλαδικές εξετάσεις, οι οποίες θα καθορισθούν χρονικά, παρακολουθώντας την κατάσταση με τον κορονοϊό στην χώρα μας τον Απρίλιο.
Ήδη οι υποψήφιοι μαθητές για τα ΑΕΙ, ξεκίνησαν τις αιτήσεις τους για συμμετοχή στις πανελλαδικές, μια διαδικασία που θα διαρκέσει ως τις 9 Απρίλη.
Καταλήγοντας ο κ. Μπαντίκος υπογράμμισε το τεράστιο ενδιαφέρον των Εκπαιδευτικών, για την ενεργοποίηση αυτού του δύσκολου εγχειρήματος. Κακώς κάποιοι έσπευσαν να μιλήσουν για αδράνεια των Εκπαιδευτικών του Δημοσίου. Τα πρώτα προβλήματα με το σύστημα και την πλατφόρμα για την ασύγχρονη εκπαίδευση ξεπεράστηκαν, κι όλο αυτό θα μείνει ως μια πολύτιμη παρακαταθήκη για διαχείριση ζητημάτων που μπορεί να προκύψουν στο μέλλον.

Ακούστε το ηχητικό της συνέντευξης του κ. Μπαντίκου στο περιφερειακό πρόγραμμα της ΕΡΤ ΑΜ-Θ
https://drive.google.com/open?id=1rSOzBwveBZsDewLegJyH3_Oqo0qCxREH
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα


ΕΛΜΕ Καβάλας                                                 Καβάλα, 29 / 03 / 2020

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ
 
 

Συναδέλφισσες και συνάδελφοι

Η εξάπλωση της πανδημίας έφερε αντιμέτωπη την κοινωνία με την ασυνέχεια και την αβεβαιότητα. Σε τέτοιες συνθήκες ιστορικών τομών αναδεικνύεται η αξία των δημόσιων και κοινωνικών αγαθών και ο ρόλος αυτών που τα υπηρετούν. Στην πρώτη γραμμή του αγώνα  βρίσκεται το -κατασυκοφαντημένο μέχρι πρότινος- δημόσιο σύστημα υγείας και αμέσως μετά η -επίσης συκοφαντημένη- δημόσια εκπαίδευση.
Οι εκπαιδευτικοί όλων των βαθμίδων κινητοποιούμενοι από παιδαγωγική και κοινωνική ευθύνη προσπαθούμε να διατηρήσουμε την επαφή με τους μαθητές μας και να τους στηρίξουμε πρωτίστως συναισθηματικά και ψυχικά, γιατί γνωρίζουμε πως οι οικογένειές τους αντιμετωπίζουν και την εργασιακή ανασφάλεια.
Η προσπάθεια αυτή όμως στις περισσότερες περιπτώσεις μετατρέπεται σε αγώνα σισύφειο και αναδεικνύει τα δομικά προβλήματα του εκπαιδευτικού μας συστήματος, τα οποία κατά τη γνώμη μας οφείλονται στις πολιτικές της υπονόμευσης των δημόσιων αγαθών.
Παρά λοιπόν της επικοινωνιακές εξαγγελίες της Υπουργού, τα προβλήματα που αντιμετωπίζουμε στην εφαρμογή της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης είναι πολλά :
  • Το Πανελλήνιο Σχολικό δίκτυο, μία πλατφόρμα δημιουργημένη χρόνια πριν, με σκοπό την ενίσχυση απλώς του σχολικού μαθήματος, αδυνατεί να υποστηρίξει τις χιλιάδες των χρηστών, εκπαιδευτικών και μαθητών, κάτι που ακυρώνει σε μεγάλο βαθμό τις φιλότιμες προσπάθειες των περισσότερων εμπλεκομένων.
  • Η επιμόρφωση στις νέες τεχνολογίες δεν έχει καλύψει το σύνολο των εκπαιδευτικών, εφ’ όσον γίνεται με κλήρωση, συνεπώς στέρησε σε πολλούς από εμάς δεξιότητες απαραίτητες για να ανταποκριθούμε με επάρκεια στις νέες ανάγκες.
  • Σημαντικός αριθμός μαθητών αλλά και εκπαιδευτικών, αντικειμενικά αδυνατεί να συμμετέχει στη διαδικασία της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, λόγω οικονομικών προβλημάτων, ελλιπούς ή ανεπαρκούς υλικοτεχνικής υποδομής και σε πολλές περιπτώσεις λόγω ανεπαρκούς σύνδεσης στο διαδίκτυο. Η αντικειμενική αυτή αδυναμία αναδεικνύει για άλλη μια φορά τις διακρίσεις στην εκπαίδευση.
Όλα τα παραπάνω εξηγούν τη στάση κριτικής αποστασιοποίησης που κρατούν ορισμένοι εκπαιδευτικοί.
 
Συναδέλφισσες και συνάδελφοι
Η εξ αποστάσεως εκπαίδευση είναι μια προαιρετική επικουρική τηλεκπαιδευτική διαδικασία. Σε καμία περίπτωση δεν μπορεί και δεν επιτρέπεται, επιστημονικά και παιδαγωγικά, να υποκαταστήσει την εκπαίδευση που παρέχεται διά ζώσης μέσα στη σχολική τάξη.
Στην παρούσα περίσταση, όπου είναι δυνατό, χρησιμοποιείται με σκοπό την ανατροφοδότηση της μέχρι τώρα διδαχθείσας ύλης και ως συμπληρωματικό εκπαιδευτικό μέσο και μόνο.
 
Για όλους τους παραπάνω λόγους,
 
Καλούμε τους εκπαιδευτικούς
  • Με τα μέσα που διαθέτουμε να συνεχίσουμε το παιδαγωγικό μας έργο.
  • Ταυτόχρονα να είμαστε σε επαφή με το σωματείο και να ενημερώνουμε για κάθε φαινόμενο αυθαιρεσίας της διοίκησης. Κανένας μόνος του ειδικά στις δύσκολες αυτές συνθήκες! 
 
Καλούμε τα στελέχη της εκπαίδευσης
  • Να σταθούν στο ύψος των περιστάσεων και να παράσχουν τη στήριξη, που εκ του ρόλου τους οφείλουν να παρέχουν στους εκπαιδευτικούς,
  • Να σταματήσουν -κάποιοι και κάποιες εξ’ αυτών- αντιλαμβανόμενοι τις πρακτικές δυσκολίες να πιέζουν τους συναδέλφους να συμμετάσχουν στην τηλεκπαίδευση.
  • Να αποφύγουν τις κινήσεις εκείνες που αφήνουν υπονοούμενα ότι η -ενεργός ή μη- συμμετοχή μελλοντικά μπορεί να επηρεάσει την αξιολόγηση ή τις απολαβές, γιατί τέτοιες κινήσεις οδηγούν στο διαχωρισμό των εκπαιδευτικών σε πρόβατα και ερίφια.
 
Καλούμε το Υπουργείο Παιδείας
  • Να πάρει άμεσα μέτρα ανακούφισης των μαθητών :
  • μείωση της εξεταστέας ύλης των πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων και έγκαιρη ανακοίνωσή της. Nα θεωρηθεί ως εξεταστέα ύλη για τις πανελλαδικές εξετάσεις αυτή που διδάχθηκε μέχρι την ημέρα αναστολής της λειτουργίας των μαθημάτων (10/3),
  • αναστολή για τη φετινή χρονιά παντός είδους γραπτών εξετάσεων όλων των τύπων σχολείων (γραπτά υποχρεωτικά διαγωνίσματα και γραπτές δοκιμασίες στο τέλος της χρονιάς),
  • να αναπροσαρμοσθεί η ύλη του επομένου σχολικού έτους δεδομένου ότι οι μαθητές και οι μαθήτριες διδάχθηκαν ελλιπώς την ύλη της τρέχουσας χρονιάς.
  • Να αξιοποιήσει την εκπαιδευτική τηλεόραση μέσω της δημόσιας τηλεόρασης και του καναλιού της Βουλής, ώστε το σύνολο των μαθητών της χώρας να αποκτήσει πρόσβαση στην τηλεκπαίδευση.
  • Να αναβαθμίσει το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο, ώστε να ανταποκριθεί στην υψηλή ζήτηση, και με ειδικευμένο υποστηρικτικό προσωπικό, να διασφαλίσει την προστασία των προσωπικών δεδομένων της εκπαιδευτικής κοινότητας από εξωτερικούς παρόχους (βλ. Sisco) και να απαιτήσει αυτοί να παρέχουν τις υπηρεσίες τους αποκλειστικά στην ελληνική γλώσσα.
  • Να ενισχύσει το σύνολο της εκπαιδευτικής κοινότητας με τους απαιτούμενους πόρους (υλικοτεχνική υποδομή, πρόσβαση στο διαδίκτυο).
  • Να σταματήσει τη μεταφορά των κρατικών ευθυνών στους εκπαιδευτικούς, τους γονείς και τους μαθητές. Κάθε σκέψη για εκμετάλλευση της έκτακτης κατάστασης που βιώνει ολόκληρη η κοινωνία, με στόχο την υλοποίηση αντιεκπαιδευτικών πολιτικών (αξιολόγηση, περικοπές σε εκπαιδευτικό προσωπικό κ.λπ.), θα μας βρει αντίθετους.
  • Να σταματήσει την προκλητική επικοινωνιακή πολιτική. Αυτό που χρειάζεται τώρα είναι σεμνότητα και αποτελεσματικότητα. Βρισκόμαστε στον εγκλεισμό και στον περιορισμό, όχι «στην αγορά και στον θρίαμβο».
 
Καλούμε την κοινωνία
  • Να σταθεί δίπλα στους εκπαιδευτικούς και να απαντήσει στα γνωστά κέντρα παραπληροφόρησης και απαξίωσης του δημόσιου εκπαιδευτικού συστήματος και των εκπαιδευτικών.
Έχει γίνει τώρα πια ολοφάνερο πως το μεγάλο βάρος της υπεράσπισης του μορφωτικού αγαθού και της στήριξης των μαθητών, κάτω από οποιεσδήποτε συνθήκες, το σηκώνει το δημόσιο σχολείο και ο μάχιμος εκπαιδευτικός κόσμος.
 
 
Για το Δ.Σ. Της ΕΛΜΕ Καβάλας
Ο Πρόεδρος                                   Η Γραμματέας
 
Τότης Σωτήριος                               Σακαλή Ελένη
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα
 

ΕΛΜΕ Ν. ΡΟΔΟΠΗΣ                     Αριθμ. Πρωτ.: 17
Θ.Σοφούλη 6                                                                       Κομοτηνή, 27/03/2020              
Κομοτηνή Τ.Κ 69100                                                  
Email: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
Ιστοσελίδα: elmerodopis.blogspot.com       ΠΡΟΣ:
                                                                             1. Σχολεία ΔΙΔΕ Ροδόπης                      
                                                                                       2. ΟΛΜΕ
                                                                                       3. ΜΜΕ
 
 
ΘΕΜΑ: «Απάντηση της ΕΛΜΕ Ροδόπης σε όσους συκοφαντούν τους εκπαιδευτικούς»
 
Από το προηγούμενο 15νθήμερο και πριν το Υπουργείο Παιδείας ανακοινώσει το σχέδιο του για την εξ΄ αποστάσεως εκπαίδευση, εκατοντάδες εκπαιδευτικοί είχαν ήδη επιστρατεύσει τα μέσα που διέθεταν για τη συνέχιση της επικοινωνίας με τους μαθητές τους.

Μιας επικοινωνίας που κάτω από τις παρούσες συνθήκες επεκτείνεται   πέρα από τα στενά διδακτικά - μαθησιακά πλαίσια, αναδεικνύοντας την ουσιαστική ανθρώπινη διάσταση της σχέσης δασκάλου – μαθητή.
Η μαζική συμμετοχή των εκπαιδευτικών στις διαδικασίες της εξ αποστάσεως διδασκαλίας, δείχνει όχι μόνον την θέληση αλλά και την ανάγκη των εκπαιδευτικών να προσφέρουν στους μαθητές τους.
Ψηφιακές κοινότητες εκπαιδευτικών μέσα σε λίγες ημέρες από τη δημιουργία τους αποκτούν χιλιάδες μέλη – εκπαιδευτικούς.
Πρόκειται για συλλογικές προσπάθειες στις οποίες όλοι προσφέρουν ό,τι και όσα μπορούν. Εκπαιδευτικό υλικό, τεχνική υποστήριξη, εμπειρία, γνώσεις και συμβουλές.
Το έλλειμμα προετοιμασίας και υποδομών διαχρονικά από την πλευρά του Υπουργείου έχει γίνει πλέον φανερό και αποτυπώνεται στην αδυναμία του συστήματος να εξυπηρετήσει τις ανάγκες .
Καθημερινά λίγο μετά τα μεσάνυχτα, τις πρώτες πρωινές ώρες, χιλιάδες εκπαιδευτικοί βρίσκονται συνδεδεμένοι στο eclass και στο e-me , επειδή την ημέρα το Πανελλήνιο σχολικό δίκτυο «σέρνεται» αδυνατώντας να ανταποκριθεί στις αυξημένες απαιτήσεις.
Οι εκπαιδευτικοί εμπλουτίζουν τα αποθετήρια εκπαιδευτικού υλικού, καταθέτουν εναλλακτικές προτάσεις και αξιοποιούν όλα τα μέσα για να αντιμετωπίσουν τα τεράστια προβλήματα.
Είναι οι ίδιοι εκπαιδευτικοί που σήμερα –για μία ακόμη φορά – λοιδορούνται από συγκεκριμένα μέσα και δημοσιογράφους, που επικρίνουν και διαβάλλουν γιατί εκτιμούν ότι ο στόχος που είναι η εκπαιδευτική κοινότητα και ιδίως οι εκπαιδευτικοί είναι εύκολος.
Πρόκειται για εκείνους τους δημοσιογράφους που είναι ταγμένοι να απαξιώνουν να συκοφαντούν. Διαστρεβλώνουν την αλήθεια γιατί πιστεύουν ότι έτσι θα εξασφαλίσουν της επιδοκιμασία της κοινής γνώμης που παραπλανούν.
Οι εκπαιδευτικοί όμως κάνουν και θα συνεχίσουν να κάνουν ό,τι πρέπει και μπορούν για να κρατήσουν ζωντανές τις εκπαιδευτικές και παιδαγωγικές λειτουργίες εντός και εκτός του σχολείου.
Γιατί το βασικό τους κίνητρο δεν είναι η επιδοκιμασία, αλλά η δική τους ανάγκη να ανταποκριθούν στις ανάγκες και τις προσδοκίες των μαθητών τους.
Μία ανάγκη που έχει να κάνει με το αίσθημα κοινωνικής ευθύνης αλλά και την ουσία της σχέσης δασκάλου μαθητή, που επεκτείνεται πέρα από τα διδακτικά -μαθησιακά πλαίσια.
Αυτή είναι η πραγματικότητα που δείχνει ότι πολλά   θα γινόντουσαν με ή χωρίς τις κανονιστικές αποφάσεις του Υπουργείου Παιδείας και ανεξάρτητα από τη σπίλωση που συγκεκριμένοι δημοσιογράφοι επιχειρούν. Αυτό που είναι δεδομένο, σχεδόν για όλους τους εκπαιδευτικούς, είναι η διάθεση να ανταποκριθούν με όποιον τρόπο μπορεί ο καθένας στις ανάγκες και την αγωνία των μαθητών τους.
Το Υπουργείο οφείλει να αναγνωρίσει και να τιμήσει την προσπάθεια των εκπαιδευτικών με έναν σοβαρό και υπεύθυνο, αυτή τη φορά, σχεδιασμό για το μέλλον.
 
Για το ΔΣ της ΕΛΜΕ Ροδόπης
 
            Ο Πρόεδρος                                                                 Ο Γεν. Γραμματέας
 
 
 
                 Βασιλειάδης Μιχάλης                                                         Λίτσος Ευάγγελος
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Ανοιχτή επιστολή προς… ειδήμονες δημοσιογράφους
Κυρίες και Κύριοι,
Η Δημόσια Εκπαίδευση, όπως είναι γνωστό, είναι ένα ακόμα θύμα της μάστιγας που έπληξε ανελέητα τη χώρα μας. Τα σχολεία έκλεισαν εγκαίρως για την προστασία των μαθητών, αλλά και του κοινωνικού συνόλου. Η Υπουργός Παιδείας σωστά έπραξε και ανέστειλε την εκπαιδευτική διαδικασία και στις τρεις βαθμίδες της εκπαίδευσης, υπακούοντας βέβαια στις υποδείξεις των ειδικών.
            Η ΟΛΜΕ συμφώνησε απόλυτα με την κυβερνητική απόφαση, όχι βέβαια γιατί θέλει τους εκπαιδευτικούς αδρανείς, αλλά γιατί θέλει τους μαθητές μας πάνω απ΄ όλα ασφαλείς και υγιείς. Η συναίνεση του εκπαιδευτικού κόσμου σε όλα τα περιοριστικά μέτρα που αποφάσισε η κυβέρνηση δεν καταγράφηκε θετικά από κανέναν.
            Με την αναστολή λειτουργίας της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης αυτομάτως ετέθη το ζήτημα της αναπλήρωσης των χαμένων διδακτικών ωρών, αλλά και της εκπαιδευτικής απασχόλησης των μαθητών, έτσι ώστε να μην καταστούν εκπαιδευτικά αδρανείς. Για να επιτευχθεί αυτός ο στόχος, μία λύση μόνο υπάρχει. Η εξ’ αποστάσεως εκπαίδευση. Η εξ΄ αποστάσεως εκπαίδευση μπορεί να προσφερθεί σε δύο μορφές, τη σύγχρονη εκπαίδευση μέσω πλατφόρμας (CiscoWebexMeetingsκ.α.) και την ασύγχρονη εκπαίδευση (αποστολή εκπαιδευτικού υλικού με e-mail, ηλεκτρονικές τάξεις, ομάδες επικοινωνίας κ.α).
            Το Δ.Σ της ΟΛΜΕ ουδέποτε τοποθετήθηκε εναντίον της εξ’ αποστάσεως εκπαίδευσης. Ουδέποτε κάλεσε το συνδικάτο να απέχουν οι καθηγητές από αυτή τη διαδικασία. Δυστυχώς αυτό λίγοι δημοσιογράφοι το επεσήμαναν.
Αντίθετα επισημάναμετις δυσκολίες του εγχειρήματος. Συγκεκριμένα:
·         Αρκετοί μαθητές δε διαθέτουν Ηλεκτρονικό Υπολογιστή και ακόμα περισσότερες οικογένειες έχουν έναν Ηλεκτρονικό Υπολογιστή για δύο ή περισσότερα παιδιά.
·         Μέρος του εκπαιδευτικού δυναμικού δε διαθέτει τον απαραίτητο τεχνολογικό εξοπλισμό, για να ανταπεξέλθει στις απαιτήσεις του προγράμματος.
·         Κάποιοι συνάδελφοι, με μεγάλη προϋπηρεσία, δεν είναι εξοικειωμένοι με τις τεχνικές της εξ’ αποστάσεως εκπαίδευσης και κάνουν βασική χρήση του Ηλεκτρονικού Υπολογιστή.
·         Πολλές οικογένειες και εκπαιδευτικοί δε διαθέτουν ευρυζωνικό δίκτυο υψηλής ταχύτητας (υψηλής ταχύτητας internet)
·         Το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο, το οποίο επιβάλλεται να χρησιμοποιηθεί για την εγγραφή των μαθητών στην ασύγχρονη εκπαίδευση και τη δημιουργία ηλεκτρονικών τάξεων, κυριολεκτικά «σέρνεται», με αποτέλεσμα πολλοί γονείς να αδυνατούν να εγγράψουν τα παιδιά τους. Γι’ αυτό άλλωστε το Υπουργείο έδωσε παράταση εγγραφής έως τις 30 Μαρτίου.
·         Οι καθηγητές δυσκολεύτηκαν να δημιουργήσουν ηλεκτρονικές τάξεις και πολλοί υποχρεώθηκαν να δουλέψουν τα ξημερώματα (04:00 ή 05:00 το πρωί) προκειμένου να πετύχουν τον στόχο τους.
·         Η πρόσκληση για τη χρήση της πλατφόρμας CiscoWebexMeetingsήρθε από το Υπουργείο μόλις τη Δευτέρα, 23 Μαρτίου στα e-mail των εκπαιδευτικών.
·         Η αντικειμενική αδυναμία έστω και μικρού μέρους των μαθητών να συμμετέχει στη διαδικασία κάνει το πρόγραμμα επιλεκτικό.
Παράλληλα πολύ λίγοι δημοσιογράφοι (μόνο οι εκπαιδευτικοί συντάκτες) επεσήμαναν τη δουλειά που κάνουν αυτή την περίοδο οι εκπαιδευτικοί και δε φαίνεται. Πάμπολλοι συνάδελφοι, με δική τους πρωτοβουλία επικοινώνησαν με τους κηδεμόνες και εξασφάλισαν τα mailτων μαθητών (που δε προβλεπόταν να διαθέτουν τα σχολεία) και τη συναίνεση τους για την αποστολή εκπαιδευτικού υλικού στα παιδιά τους. Είναι μία σημαντική εργασία που δεν καταγράφεται ηλεκτρονικά, αλλά πραγματοποιείται από τη στιγμή που ανεστάλη η λειτουργία των σχολείων. Οι γονείς και οι μαθητές το γνωρίζουν αυτό και αυτό μας αρκεί.
            Εντύπωση, λοιπόν, μου προκαλεί η αδικαιολόγητη επίθεση και η απαξιωτική αντιμετώπιση των εκπαιδευτικών από μερίδα επώνυμων δημοσιογράφων. Αλήθεια, κ. Τέλλογλου θεωρείτε τους εκπαιδευτικούς ψυχοπαθείς, που απολαμβάνουν τον υποχρεωτικό εγκλεισμό στα σπίτια τους και ξεκοκαλίζουν τον «παχυλό» μισθό τους;(παρεμπιπτόντως οι νέοι συνάδελφοι και οι αναπληρωτές αμείβονται με 700 ευρώ). Περάσατε άραγε από το σπίτι τους, για να δείτε αν πραγματικά εργάζονται και επικοινωνούν με τους μαθητές τους; Δυστυχώς δεν είσαστε ο μόνος, που ενώ δεν έχετε γνώση των εκπαιδευτικών θεμάτων, επιμένετε να διατυπώνετε άποψη. Σας ακολούθησαν οι δημοσιογράφοι της κρατικής τηλεόρασης, που επετέθησαν αναίτια στον Πρόεδρο της ΟΛΜΕ, επειδή «τόλμησε» να αναφέρει τα ανωτέρω προβλήματα. Τη σκυτάλη πήρε ο κ. Χασαπόπουλος που ούτε λίγο ούτε πολύ μας κατηγόρησε, επειδή… πέφτει συνεχώς το Πανελλήνιο Σχολικό Δίκτυο και μας εγκάλεσε περίπου ως τεμπέληδες λέγοντας πως «όποιος δε θέλει να ζυμώσει, δέκα μέρες κοσκινίζει»!!! Το κερασάκι στην τούρτα έβαλε ο συντάκτης του στρατιωτικού ρεπορτάζ Δήμος Βερύκιος. Αυτός απαίτησε μείωση μισθού των εκπαιδευτικών λέγοντας την …αμίμητη ατάκα: "Προς τους δασκάλους και τους καθηγητάδες που θέλουν να κάνουν τα κόλπα τους: θα κριθούν ανειδίκευτοι και θα πέσουν στα 800 ευρώ! Απλά είναι τα πράγματα"
            Οι στοχευμένες επιθέσεις εναντίον του εκπαιδευτικού κόσμου από επώνυμους δημοσιογράφους, που κοινό γνώρισμα έχουν την πλήρη άγνοια τους για τα εκπαιδευτικά ζητήματα, προκάλεσαν δικαίως την αγανάκτηση όλων των συναδέλφων. Δυστυχώς γι’ αυτούς την απάντηση την πήραν από τους συναδέλφους τους. Εκπαιδευτικοί συντάκτες (Νίκος Μάστορας, Μάρνυ Παπαματθαίου κ.α) που έχουν γνώση της εκπαιδευτικής πραγματικότητας, έσπευσαν να αποκαταστήσουν την αλήθεια και να στηλιτεύσουν τις απαράδεκτες επιθέσεις. Και κανείς δε μπορεί να αμφισβητήσει την αντικειμενικότητα τους, γιατί στο παρελθόν έχουν ασκήσει εντονότατη κριτική σε πράξεις ή παραλείψεις του εκπαιδευτικού κόσμου.
            Αφήστε λοιπόν κύριοι να μιλήσουν οι συντάκτες του εκπαιδευτικού ρεπορτάζ και μην περιφέρετε την άγνοια σας. Να γνωρίζετε όμως κάτι. Η στοχοποίηση του εκπαιδευτικού κόσμου, την οποία ηθελημένα ή αθέλητα πράξατε, είναι η χείριστη προσφορά για τη Δημόσια Εκπαίδευση, τη δύσκολη αυτή στιγμή που περνάει ο τόπος.
           
Νίκος Παπαχρήστος
Πρόεδρος ΔΑΚΕ Καθηγητών Δ.Ε
Οργανωτικός Γραμματέα ΟΛΜΕ
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Εκπαιδευτικά Νέα