Newsletter

Συμπληρώστε το e-mail σας και διαβάστε το καθημερινό newsletter από το dictyo.gr
  
  
  
Προβολή άρθρων κατά ημερομηνία: Φεβρουάριος 2020 - ΔΙΚΤΥΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ dictyo.gr
Δευτέρα, 24 Φεβρουαρίου 2020 01:50

Η ΔΑΚΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Ν.ΛΑΡΙΣΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΕΙ

 

                                                                                              
                                                                                                Προς: 1. Μ.Μ.Ε.
                                                                                                    2.ΣΧΟΛΕΙΑ Δ.Ε. Ν.ΛΑΡΙΣΑΣ
                
Η ΔΑΚΕ ΚΑΘΗΓΗΤΩΝ Ν.ΛΑΡΙΣΑΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΕΙ
   Η ΔΑΚΕ καθηγητών ν. Λάρισας αισθάνεται την ανάγκη να ευχαριστήσει τις φίλες και τους φίλους της παράταξης που ανταποκρίθηκαν στο πρόσφατο κάλεσμα της Τοπικής Επιτροπής σε Γ. Συνέλευση ,με σκοπό την οργάνωση της Τ.Ε. καθώς και την επίλυση εσωτερικών ζητημάτων. Για μία ακόμη φορά καταγράφηκε η δυναμική της μεγάλης Δημοκρατικής παράταξής μας. Μετά από διάλογο, διαφωνίες, εντάσεις αλλά και σύγκλιση απόψεων το αποτέλεσμα ήταν πως όλα όσα ταλαιπώρησαν την παράταξη το τελευταίο χρονικό διάστημα ανήκουν πλέον στο παρελθόν.

   Μετά από εκλογική διαδικασία πραγματοποιήθηκε η επιθυμητή από όλους διεύρυνση της Τ.Ε. από επταμελή σε ενδεκαμελή. Εκλέχτηκαν από τους συναδέλφους-μέλη οι: Τζιατζιάς Μιχάλης, Γκαραγκούνη Αργυρώ, Κασσίδα Ασπασία και Οικονόμου Δημήτρης. Αναπληρωματικοί είναι η Φακή Ευαγγελία και ο Μανδραβέλης Γιάννης.
   Είμαστε η παράταξη που πρεσβεύει τον διάλογο, τη συνεργασία, τον σεβασμό της άποψης, του έργου και της προσωπικότητας ΟΛΩΝ των συναγωνιστών μας.
     Η ΔΑΚΕ καθηγητών ν. Λάρισας δεσμεύεται πως με αίσθημα ευθύνης,αποφασιστικότητα, ενωμένη και ακόμα πιο δυνατή θα είναι δίπλα στον ΚΑΘΕ συνάδελφο της ΕΛΜΕ μας, όπως εξάλλου έκανε πάντα.
Λάρισα 23/2/2020
Τοπική Επιτροπή Δ.Α.Κ.Ε. καθηγητών ν. Λάρισας
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα
 

Τιμήσαμε την Κυριακή αυτούς που δεν λύγισαν και μας οδηγούν! Δείτε τα βίντεο

 
Κυριακή, 16 Φεβρουαρίου 2020. Ήταν μια ηλιόλουστη ημέρα. Μια ημέρα που γύρισε ο χρόνος 106 χρόνια πίσω, στο 1914.
Τότε ήταν που: «Ελευθέρα ήδη παντός δεσμού, μη δυνάμενη δε να συμβιώση, και δη υπό τοιούτους όρους, μετά της Αλβανίας, κηρύσσει η Βόρειος Ήπειρος την ανεξαρτησίαν της και προσκαλεί τους πολίτας της, όπως υποβαλλόμενοι εις πάσαν θυσίαν προασπίσωσι την ακεραιότητα του εδάφους και τας ελευθερίας της κατά πάσης προσβολής».

Τον Φεβρουάριο του 1914, Έλληνες ύψωσαν το ανάστημά τους εναντίον της θέλησης των Δυνάμεων της εποχής να υπαγάγουν τη Βόρειο Ήπειρο στην επικράτεια του νεοσυσταθέντος αλβανικού κράτους. Στις 16 Φεβρουαρίου 1914 το Δέλβινο και οι Άγιοι Σαράντα ανακηρύσσουν την Αυτονομία τους. Παρά τις διαταγές της Ελληνικής Κυβέρνησης προς τις αρχές για παρεμπόδιση των εκδηλώσεων, η Προσωρινή Κυβέρνηση στο Αργυρόκαστρο αποφάσισε η ανακήρυξη της Αυτονομίας να γίνει επίσημα στις 17 Φεβρουαρίου και μάλιστα να λάβει πανηγυρικό χαρακτήρα για την τόνωση του ηθικού του λαού. Ως τόπος ορίσθηκε κατάλληλος χώρος κοντά στο Αργυρόκαστρο, στις όχθες του ποταμού Δρίνου.

 

Από εκεί και μετά, άρχισε η ένοπλη εξέγερση των Ηπειρωτών. Σ’ αυτόν τον αγώνα συμμετείχαν και παλαίμαχοι Μακεδονομάχοι. Η αποτελεσματικότητα των ελληνικών όπλων οδήγησε στην υπογραφή του Πρωτοκόλλου της Κέρκυρας, τον Μάιο του 1914, που παραχωρούσε Αυτονομία στη Βόρειο Ήπειρο. Προτού τεθεί το Πρωτόκολλο της Κέρκυρας σε εφαρμογή, κηρύχθηκε ο Α΄ Παγκόσμιος Πόλεμος. Το Πρωτόκολλο της Κέρκυρας δεν αναιρέθηκε ποτέ από κάποια μεταγενέστερη συνθήκη, μετά τον Α΄ Παγκόσμιο Πόλεμο. Όμως, δεν εφαρμόστηκε ποτέ παραμένοντας ισχυρό έως σήμερα! Γι’ αυτό πρέπει να διεκδικούμε την εφαρμογή του.
 Κυριακή, 16 Φεβρουαρίου 2020. Ήταν μια ηλιόλουστη ημέρα. Μια ημέρα που γύρισε ο χρόνος 106 χρόνια πίσω, στο 1914. Τα παραπάνω γεγονότα τιμήθηκαν με Δοξολογία στον Άγιο Γεώργιο Καρύτση, στην Αθήνα, πορεία προς την πλατεία Συντάγματος και κατάθεση στεφάνων.
 Είχα την τιμή να καταθέσω στεφάνι εκ μέρους της Δ.Α.Κ.Ε. Καθηγητών Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και έτσι, να αποδώσω την οφειλόμενη ευγνωμοσύνη σ’ αυτούς που δεν λύγισαν, σ’ αυτούς που διατράνωσαν την ελληνικότητά τους.
Είναι αυτοί, οι πρόγονοί μας και ο Εθνομάρτυρας, Κων/νος Κατσίφας, που μας παροτρύνουν να φωνάζουμε: 
ΒΟΡΕΙΟΣ ΗΠΕΙΡΟΣ, ΓΗ ΕΛΛΗΝΙΚΗ!
Σπύρος Παν. Κανελλόπουλος
Μαθηματικός
Ταμίας Εκτελεστικής Επιτροπής Δ.Α.Κ.Ε. Καθηγητών Δ.Ε.

 -------------------------------------------------------------------------------------------------

Δείτε βίντεο απ' την εκδήλωση, που φιλοξενείται στο κανάλι μου ΤΕΛΛΟΣ ΑΓΡΑΣ Channel.
 

 
 
 
 
 


Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα
 
Στην εκπομπή MEGA Σαββατοκύριακο μίλησε η υπουργός Παιδείας Νίκης Κεραμέως.
Τα άμεσα αλλά και τα μακροπρόθεσμα μέτρα της κυβέρνησης για την αντιμετώπιση των κρουσμάτων βίας και bullying στα σχολεία αποκάλυψε η Νίκη Κεραμέως.

Η υπουργός παιδείας, σημείωσε ότι πρώτο μέτρο θα είναι «η ενίσχυση των σχολείων με κοινωνικούς λειτουργούς και ψυχολόγους, ώστε να διασφαλιστεί η συνύπαρξη των μαθητών».
Όσον αφορά το δεύτερο μέτρο, αυτό θα εκκινήσει από τον προσεχή Σεπτέμβριο.

«Θα εισάγουμε νέες θεματικές. Θέλουμε να υπάρχει μια πιο σφαιρική διαπαιδαγώγηση. Το σχολείο δηλαδή να μεταδίδει όχι μόνος γνώσεις, αλλά και αξίες. Μεταξύ των θεματικών, θα υπάρχει και ο σεβασμός στον άλλον. Δηλαδή, το τι σημαίνει να συνυπάρχεις σε ένα κοινωνικό σύνολο. Τι σημαίνει να βάζεις όρια στη δική σου συμπεριφορά, σεβόμενος και τη συμπεριφορά των άλλων» εξήγησε χαρακτηριστικά.
«Προσπαθούμε να χτίσουμε την ομαλή συνύπαρξη των παιδιών» πρόσθεσε.
Σχετικά με τα αλλεπάλληλα περιστατικά βίας και σχολικού εκφοβισμού, η υπουργός ανέφερε ότι «σε κάθε ιστορία υπάρχουν δύο οπτικές».
«Μετά το περιστατικό στο Βύρωνα, πήγα εκεί, μίλησα με όλη την εκπαιδευτική κοινότητα, τους μαθητές, την οικογένεια. Ακολουθούνται όλες οι διαδικασίες για την έρευνα του κάθε περιστατικού για να διαπιστωθεί τι ακριβώς έγινε» είπε.
«Δεν αλλάζει η κοινωνία από τη μια μέρα στην άλλη» τόνισε.
Οι άλλαγες στο σύστημα εισαγωγής στα ΑΕΙ
Ακόμα, η υπουργός παρουσίασε μερικές από τις αλλαγές στο σύστημα εισαγωγής στα πανεπιστήμια.
Τόνισε πως αυτό που βάζει πάνω απ΄όλα του Υπουργείο Παιδείας είναι τους μαθητές, γι΄αυτό και δεν άλλαξε το σύστημα των πανελλαδικών, παρά μόνο με κάποιες βελτιωτικές κινήσεις.
Σχετικά με τη βάση του δέκα, η Νίκη Κεραμέως τόνισε πως θα αλλάξει το σύστημα σε βάθος χρόνου, προσθέτοντας πως συζητείται ένα σύστημα το οποίο να έχει καίριο ρόλο στην εισαγωγή των φοιτητών.
Όσον αφορά την Τράπεζα θεμάτων, η Υπουργός τόνισε πως θα εφαρμοστεί κανονικά από την πρώτη λυκείου.
Σε ερώτηση για το αν οι βαθμοί απολυτηρίου θα μετρούν στην εισαγωγή των μαθητών στο Πανεπιστήμιο, η Νίκη Κεραμέως τόνισε πως θα υπολογίζεται σταδιακά η επίδοση του μαθητή στο Λύκειο για την εισαγωγή στο Πανεπιστήμιο,
«Η πρόθεση είναι για τα παιδιά που θα μπουν στην πρώτη λυκείου την επόμενη σχολική χρονιά να προσμετράτε  η επίδοση τους στο λύκειο (σ.σ και στις τρεις τάξεις)», είπε χαρακτηριστικά η Υπουργός Παιδείας.
Η υπουργός διευκρίνισε πως η επίδοση θα μετρήσει σε ένα μικρό ποσοστό από τη νέα χρονιά, ενώ ανακοίνωσε ότι από τον Σεπτέμβριο θα λειτουργήσουν 24 πρότυπα και 38 πειραματικά σχολεία.

Στην εκπομπή MEGA Σαββατοκύριακο μίλησε η υπουργός Παιδείας Νίκης Κεραμέως.
Το video ΕΔΩ
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα
 

Κονδύλι , ύψους 14 εκατομμυρίων ευρώ (13.930.608,38 €), ενέκρινε η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών , καθώς και των στελεχών εκπαίδευσης .
Πρώτα 6 πεδία εφαρμογής της επιμόρφωσης θα είναι:
βασικοί εγγραμματισμοί (γλώσσα, μαθηματικά, φυσικές επιστήμες),
νέα προγράμματα σπουδών και νέο εκπαιδευτικό υλικό,
εισαγωγική επιμόρφωση νεοδιορισθέντων,
θέματα μαθητείας και μαθηματικών-φιλολόγων ΕΠΑΛ,
νέες θεματικές,
αλλά και διαφοροποιημένη διδασκαλία, ώστε οι εκπαιδευτικοί μας να ανταποκρίνονται στην ετερογένεια των παιδαγωγικών αναγκών όλων ανεξαιρέτως των μαθητών.

Υπουργείο Παιδείας « Σε συνεργασία με το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής, η διαδικασία επανέρχεται με ταχείς ρυθμούς και ισχυροποιείται, με στόχο την ουσιαστική μετάβαση σε ένα σύγχρονο μοντέλο επιμόρφωσης».
Ειδικότερα, δημιουργούνται επιμορφωτές-πολλαπλασιαστές που θα υλοποιούν ενδοσχολικές επιμορφώσεις σε δίκτυα σχολείων, καθώς και έναν συνδυασμό δια ζώσης και εξ αποστάσεως δραστηριοτήτων, σε συνεχή επαφή με τον εκπαιδευτικό και την σχολική τάξη.
Υπουργείο Παιδείας: Ξεκινάμε δυναμικά την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών μας, καθώς και των στελεχών εκπαίδευσης, μετά από πολλά χρόνια ανεπαρκούς επιμόρφωσης.
Οι δράσεις που προγραμματίζονται και υλοποιούνται, εντάσσονται στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση 2014-2020» και έχουν ως εξής αναλυτικά:
Α. Επιμορφωτικές Δράσεις που προγραμματίζονται για εξειδίκευση ως χρηματοδοτούμενες Πράξεις:
– Βασικοί εγγραμματισμοί στη Γλώσσα, τα Μαθηματικά και τις Φυσικές Επιστήμες
Η δράση αυτή, διάρκειας ως τις 31/12/2022, πραγματοποιείται για πρώτη φορά, σε σύμπραξη με πανεπιστημιακά τμήματα, με εκτιμώμενο προϋπολογισμό 3.800.000 €.
Η πρωτοβουλία στοχεύει στη βελτίωση των επιδόσεων των μαθητών, όπως καταγράφονται και στα αποτελέσματα διαγωνισμού της PISA.
Η μη χρηματοδοτούμενη, παρεχόμενη από Πανεπιστήμια της χώρας, πιλοτική εφαρμογή θα αρχίσει από την 1/4/2020 και θα αφορά 15.000 εκπαιδευτικούς Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας.

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα
 
Παληγιάννης Βασίλειος                                                                   
Αιρετός ΚΥΣΠΕ
Τηλ.6974750409
Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.">paligiannis@hotmail.gr                      Αθήνα, 21/2/2020




Συνεδριάζει το ΚΥΣΠΕ την Τρίτη 25/2/20 για μετατάξεις και μεταθέσεις σε δομές Ειδικής Αγωγής

Σας ενημερώνω ότι την Τρίτη 25/2/2020 θα συνεδριάσει το ΚΥΣΠΕ με θέματα ημερήσιας διάταξης τα παρακάτω:

  1. Εξέταση αιτήσεων εκπαιδευτικών, Στελεχών Εκπαίδευσης για χορήγηση άδειας άσκησης ιδιωτικού έργου με αμοιβή και λήψη απόφασης για διαμόρφωση σχετικής πρότασης.
  2. Εξέταση αποδέσμευσης εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για μετάταξη σε διοικητικές θέσεις για σοβαρούς λόγους υγείας, μέσω Ε.Σ.Κ. και λήψη απόφασης για διαμόρφωση σχετικής πρότασης (από αναβολή).
  3. Εξέταση αποδέσμευσης εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης για μετάταξη / απόσπαση σε διοικητικές θέσεις μέσω Ε.Σ.Κ. και λήψη απόφασης για διαμόρφωση σχετικής πρότασης (από αναβολή).
  4. Εξέταση αιτήσεων μετάθεσης εκπαιδευτικών Π.Ε. σε δομές Ειδικής Αγωγής (εξέταση προσόντων Ειδικής Αγωγής, αμφισβητούμενες αιτήσεις, κλπ.) και λήψης απόφασης για διαμόρφωση σχετικής πρότασης.

Πάντα στη διάθεσή σας
Παληγιάννης Βασίλης
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

 
skholeioΟ στόχος της ηγεσίας του υπουργείου Παιδείας είναι σαφής: Το ελληνικό σχολείο από τη στείρα διδασκαλία να περάσει στην εκμάθηση, την αφομοίωση της γνώσης από τους μαθητές. «Από το teaching στο learning», όπως ανέφερε στην «Κ» υψηλόβαθμο στέλεχος του υπουργείου. Oμως, δεν είναι η πρώτη φορά που ένα υπουργικό επιτελείο και οι θεσμικοί συνεργάτες του, όπως το Ινστιτούτο Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ), μιλούν για στόχους, η υλοποίηση των οποίων απαιτεί αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου και των εκπαιδευτικών. Το στοίχημα, λοιπόν, είναι εάν θα δημιουργηθεί στέρεος μηχανισμός αξιολόγησης, ο οποίος θα επιτρέψει να κινηθούν τα δύσκαμπτα γρανάζια του –επί δεκαετίες αναξιολόγητου– σχολείου.

Η «Κ» σήμερα παρουσιάζει τον σχεδιασμό του υπουργείου Παιδείας για την αξιολόγηση των σχολείων, η οποία θα ξεκινήσει από το επόμενο σχολικό έτος. Τα κύρια βήματα είναι τα εξής: Αφού οριστούν από το υπουργείο οι γενικοί άξονες αξιολόγησης, πάνω σε αυτούς τα σχολεία θα συντάξουν σχέδιο εργασίας στο οποίο θα περιγράφουν τι θέλουν μέχρι το τέλος της σχολικής χρονιάς να πετύχουν και με ποιο τρόπο. Στο τέλος της χρονιάς θα συντάσσεται η έκθεση αξιολόγησης. Η αξιολόγηση θα συνδυαστεί με την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών πάνω στα νέα προγράμματα σπουδών, πολλά εκ των οποίων θα εισαχθούν από τη νέα χρονιά. Κύρια πρόσωπα της αξιολόγησης, πλην του συλλόγου διδασκόντων, θα είναι ο διευθυντής κάθε σχολικής μονάδας και ο σχολικός σύμβουλος (ή σύμβουλος εκπαίδευσης, όπως πιθανόν θα ονομαστεί). Οι βασικοί άξονες της αξιολόγησης του εκπαιδευτικού έργου των σχολείων θα είναι οι εξής:

1. Διεπιστημονικές δραστηριότητες και διαθεματική προσέγγιση: Θα κριθεί η επιτυχία των σχολείων στη διαθεματικότητα, η οποία θα διατρέχει τη φιλοσοφία των νέων προγραμμάτων σπουδών. Ενδεικτικά, το ΙΕΠ επεξεργάζεται προγράμματα, τα οποία θα εφαρμοστούν πιλοτικά από τον προσεχή Σεπτέμβριο στους μαθητές της Α΄ Γυμνασίου, στα οποία οι τρεις φυσικές επιστήμες (φυσική, χημεία και βιολογία) θα διδάσκονται μαζί. Επίσης, θα ενθαρρυνθεί η διδασκαλία «παράδοξες συμπράξεις» μαθημάτων όπως τα μαθηματικά και η λογοτεχνία.

2. Τα μαθησιακά αποτελέσματα, οι επιδόσεις των μαθητών: Η αποτύπωση των βαθμών θα βοηθήσει το υπουργείο να αποκτήσει πλήρη εικόνα, ώστε να υπάρξουν παρεμβάσεις και ένα οργανωμένο σχέδιο βελτίωσης της κατάστασης. Σαφώς τα σχολεία δεν θα κατηγοριοποιηθούν με βάση τις επιδόσεις των μαθητών, τις οποίες άλλωστε επηρεάζει όχι μόνο η προσπάθεια και το έργο των εκπαιδευτικών αλλά και το κοινωνικο-οικονομικό επίπεδο κάθε περιοχής.

3. Η φοίτηση των μαθητών: Σαφώς και δεν είναι πρόβλημα η μαθητική διαρροή –κυρίως εντοπίζεται σε ομάδες όπως πρόσφυγες και Ρομά–, ωστόσο είναι υπαρκτό σε διάφορες περιοχές. Παράλληλα, αναζητείται νέο πλαίσιο απουσιών ώστε να μην αδειάζουν τα λύκεια την άνοιξη, από τους μαθητές που μένουν σπίτι ή πηγαίνουν μόνο φροντιστήριο, καθώς προετοιμάζονται για τις εξετάσεις. Το σημερινό πλαίσιο δίνει τη δυνατότητα για 114 ωριαίες απουσίες, δηλαδή 19 ημέρες ετησίως. Το προηγούμενο έδινε τη δυνατότητα για 65 αδικαιολόγητες απουσίες, αλλά οι γονείς, με χρήση δικαιολογητικών από γιατρούς, το είχαν καταστρατηγήσει. Από το υπουργείο θεωρείται ότι απαιτείται και μεγαλύτερη επιτήρηση της διαδικασίας.

4. Το κλίμα στο σχολείο: Το βάρος θα δοθεί σε κρίσιμα ζητήματα όπως ο σχολικός εκφοβισμός, αλλά και στις σχέσεις των εκπαιδευτικών με τους μαθητές αλλά και των εκπαιδευτικών με τους γονείς. Το βασικό ερώτημα, στο οποίο θα κληθεί να αξιολογηθεί κάθε σχολείο, είναι εάν οι μαθητές θέλουν να παρακολουθήσουν τα μαθήματα με κέφι, είναι ευχαριστημένοι από το κλίμα του σχολείου. Πώς θα συμβεί αυτό; Εάν το σχολείο αναπτύσσει τις δεξιότητες και τις κλίσεις των μαθητών, εάν καταφέρνει να εμπλέξει τα παιδιά στην εκπαιδευτική διαδικασία.

5. Η υλικοτεχνική υποδομή: Η αποτύπωση των ελλείψεων θα συμβάλει στην κάλυψή τους. Επίσης, σημαντική είναι η αναβάθμιση των κομπιούτερ και η απόκτηση σύγχρονου εποπτικού υλικού.

6. Η σχέση του σχολείου με την κοινωνία και την περιοχή: Η εξωστρέφεια κάθε σχολείου αποτυπώνεται μέσα από δράσεις του σχολείου που αφορούν αντικείμενα, project, εστιασμένα στην τοπική κοινωνία. Ενδεικτικά, πριν από το 2016 υπήρχαν τα δίωρα για δραστηριότητες στα οποία τα σχολεία μπορούσαν να μελετήσουν την τοπική ιστορία με εργασίες και επιτόπιες επισκέψεις, να αναδείξουν τα τοπόσημα της πόλης τους, να στήσουν θεατρικές ομάδες και να δείχνουν το έργο τους.
Βασικός κρίκος της αξιολόγησης θα είναι οι σχολικοί σύμβουλοι που θα επιλεγούν έως τον Ιούνιο. Σύμφωνα με πληροφορίες της «Κ», υπολογίζεται να επιλεγούν περίπου 800 σύμβουλοι, οι οποίοι θα λειτουργούν ως το «εξωτερικό μάτι» της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Μάλιστα, όπως αναφέρει ο πρόεδρος του ΙΕΠ κ. Γιάννης Αντωνίου, θα υπάρχει ένας συντονιστής σχολικών συμβούλων σε κάθε Περιφέρεια, ενώ οι σχολικοί σύμβουλοι θα επιδιώκεται να έχουν καθημερινή επικοινωνία-καθοδήγηση με τα σχολεία της αρμοδιότητάς τους. Μάλιστα, το γραφείο τους, με τη γραμματειακή υποστήριξη, θα βρίσκεται σε ένα από τα σχολεία αρμοδιότητάς τους. Οι σχολικοί σύμβουλοι θα έχουν τη δυνατότητα να μπαίνουν στην τάξη την ώρα του μαθήματος, και όπως τόνισε στην «Κ» υψηλόβαθμο στέλεχος του υπουργείου, «όχι για έλεγχο αλλά για υποβοήθηση του εκπαιδευτικού έργου».

Αγώνας δρόμου έως τον Σεπτέμβριο και στο βάθος αντιδράσεις
Σε παρατεταμένο σπριντ μετ’ εμποδίων πρέπει να επιδοθεί το υπουργείο Παιδείας για να ξεκινήσει η αξιολόγηση του εκπαιδευτικού έργου τον προσεχή Σεπτέμβριο. Και αυτό διότι έως τώρα το υπουργείο έχει μείνει πίσω στο σχετικό νομοθετικό έργο, ενώ υπάρχει δρόμος (προθεσμίες αιτήσεων, ενστάσεις κ.λπ.) έως την αδιάβλητη επιλογή των σχολικών συμβούλων. Οσο για την αξιολόγηση των εκπαιδευτικών, η υπουργός κ. Νίκη Κεραμέως διαβεβαίωσε την «Κ» ότι θα ξεκινήσει τη σχολική χρονιά 2021-2022. Για να συμβεί αυτό η ηγεσία του υπουργείου θα πρέπει να υπερπηδήσει εμπόδια που συναρτώνται και από το πώς θα εξελιχθεί η αξιολόγηση σχολικών μονάδων, αλλά και τις αντιδράσεις των συνδικαλιστών.
Σύμφωνα με πληροφορίες της «Κ», ο νόμος για την αξιολόγηση εκπαιδευτικού έργου θα δημοσιοποιηθεί αφού ολοκληρωθεί η ψήφιση στη Βουλή ρυθμίσεων όπως για τη θεσμοθέτηση Τράπεζας Θεμάτων, την αλλαγή του πλαισίου των Προτύπων-Πειραματικών Σχολείων, τα νέα προγράμματα σπουδών, τις δομές εκπαίδευσης. Ο νόμος για την αξιολόγηση θα καταρτιστεί σε συνεργασία με την Αρχή Διασφάλισης της Ποιότητας στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση (ΑΔΙΠΠΔΕ).
Με δεδομένες τις ασφαλιστικές δικλίδες που απαιτούνται, ζητούμενο είναι να επιλεγούν το συντομότερο δυνατό οι νέοι σχολικοί σύμβουλοι. Χαρακτηριστικά, κατά την προηγούμενη επιλογή σχολικών συμβούλων το 2011, η διαδικασία χρειάστηκε ένα οκτάμηνο. Στελέχη του υπουργείου ανέφεραν στην «Κ» ότι η διαδικασία θα τρέξει, ώστε όλοι να είναι στη θέση τους κατά την έναρξη της επόμενης σχολικής χρονιάς. Παράλληλα, θα πρέπει να αρχίσει η επιμόρφωση των εκπαιδευτικών, η οποία θα πραγματοποιηθεί εντός των σχολικών μονάδων και εξ αποστάσεως. Για να καταδειχθεί το έργο της επιμόρφωσης, συνολικά οι εκπαιδευτικοί είναι 146.392 σύμφωνα με την τελευταία έκθεση (Δεκέμβριος 2019) της Ελληνικής Στατιστικής Αρχής.
Από την άλλη, ας μην αγνοούνται οι δεδομένες αντιδράσεις των εκπαιδευτικών για την αξιολόγησή τους, που θα αρχίσει σε δεύτερη φάση. Ηδη, η ΔΑΚΕ (συνδικαλιστική παράταξη της Ν.Δ.) έχει στείλει τα πρώτα μηνύματα, έχοντας, σύμφωνα με πληροφορίες, αποστείλει επιστολή προς τους βουλευτές της Ν.Δ. κατά του προέδρου του ΙΕΠ Γιάννη Αντωνίου που τάσσεται υπέρ της αξιολόγησης. Ωστόσο, για το θέμα αντιδρούν –έστω και με διαφορετική πολιτική αφετηρία– όλες οι συνδικαλιστικές παρατάξεις. «Ο συνδικαλισμός είναι ένα κόμμα με διάφορες συνιστώσες», λέει σκωπτικά στην «Κ» στέλεχος του υπουργείου. Πόσο μάλλον που σε κρίσιμη πολιτική θέση στο υπουργείο Παιδείας έχει τοποθετηθεί εκπαιδευτικός που, όπως λένε κάποιοι, εκφράζει «την ψυχή της συντεχνίας στο υπουργείο Παιδείας».

 ΑΠΟΣΤΟΛΟΣ ΛΑΚΑΣΑΣ
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

 

 
Οι προτάσεις για επιπλέων αναβάθμιση  των μουσικών σπουδών  σύμφωνα με την Α  ΕΛΜΕ Δωδεκανήσου είναι οι παρακάτω:
·         Πιστοποίηση σπουδών των αποφοίτων των Μουσικών Σχολείων, όπως προβλέπεται από την υπ.αριθ. Γ2/7323/08-12-1997   απόφαση του ΥΠΕΠΘ, που αφορούσε  την χορήγηση τίτλων μουσικής ειδικότητας  στους αποφοίτους των Μουσικών Σχολείων  μετά  από εξετάσεις, ισότιμο και αντίστοιχο με τους τίτλους που χορηγούνται από αναγνωρισμένα από το Κράτος (ΥΠ.ΠΟ) Μουσικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (Ωδεία - Μουσικές Σχολές).

·         Στελέχωση από την έναρξη του σχολικού έτους με μεγαλύτερο εύρος μουσικών ειδικοτήτων.
·         Βελτίωση και επέκταση υπαρχουσών κτιριακών υποδομών και απόκτηση τεχνολογικού εξοπλισμού και μουσικών οργάνων.
·         Συγγραφή διδακτικών βιβλίων για τη μελέτη των μουσικών μαθημάτων.
·         Επαναφορά της βάσης του 10 για τα μουσικά μαθήματα.
·         Απλούστευση των διαδικασιών για τη μεταγραφή στους οικείους δήμους και τη λύση του ιδιοκτησιακού θέματος όπου υπάρχει.
 
O θεσμός των Μουσικών Σχολείων (Γυμνασίων και Λυκείων), στα πλαίσια της δωρεάν δημόσιας παιδείας, ξεκίνησε το 1988. Μέσα σε αυτά τα σχολεία αναδεικνύει η σημαντικότητα της  μουσικής,  αφού αυτή συνδέεται τόσο με το όλο ζήτημα της αγωγής όσο και με την πνευματική και την ψυχική καλλιέργεια των νέων, παράλληλα με την εφαρμογή του προγράμματος του Γυμνασίου – Γενικού Λυκείου.  Συγκεκριμένα το μουσικό γυμνάσιο και λύκειο, παράλληλα με την εφαρμογή του προγράμματος του γενικού σχολείου, στοχεύει στην παροχή γνώσεων και την ανάπτυξη δεξιοτήτων των μαθητών στους τομείς της ευρωπαϊκής και της ελληνικής παραδοσιακής μουσικής.

 
   Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                                                              Ο  Γ. ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
 
 
ΑΝΔΡΕΑΣ  ΜΑΡΙΝΟΣ                                                                            ΘΕΟΔΩΡΟΣ  ΞΑΦΗΣ 
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

 

ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΑ ΟΜΟΣΠΟΝΔΙΑ ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ ΠΑΙΔΕΙΑΣ
Π.Ο.Σ.Υ.Π.
Ανδρέα Παπανδρέου 37, 151 80 ΜΑΡΟΥΣΙ Τηλ.- FAX: 210 - 344 3776 e-mail: posyp@minedu.gov.gr
 
                                                                                 Μαρούσι 21 Φεβρουαρίου2020
                                                                                  Αρ. Πρωτ.: 8
                                                                                                               
 
Αστοχία και αδιαφορία της Πολιτικής Ηγεσίας
Με την εξέλιξη της μαζικής προσέλευσης 150.000 υποψήφιων εκπαιδευτικών στις διευθύνσεις εκπαίδευσης στο πλαίσιο των προκηρύξεων για πρόσληψη μόνιμων εκπαιδευτικών μέσω ΑΣΕΠ, αναδεικνύονται με τον πιο ανάγλυφο τρόπο οι παθογένειες της διοίκησης της εκπαίδευσης αλλά και οι αστοχίες των ασκούμενων πολιτικών σε αυτή:

 

-          Η Διοίκηση και οι διοικητικοί υπάλληλοι έχουν να εξυπηρετήσουν όχι μόνον τη διοικητική υποστήριξη των 15000 σχολικών μονάδων και του μαθητικού τους δυναμικού, αλλά και την μεγαλύτερη πληθυσμιακά ομάδα του δημοσίου αυτή των εκπαιδευτικών, σε όλες τις ανάγκες και τις απαιτήσεις τους.
-          Η Διοίκηση και οι διοικητικοί υπάλληλοι δίνουν διαχρονικά αυτό τον αγώνα κάτω από εξαιρετικά αντίξοες συνθήκες, όπως
η υποστελέχωση και η έλλειψη μόνιμου προσωπικού,
η έλλειψη υλικοτεχνικής υποδομής,
η έλλειψη αξιοπρεπών χώρων εργασίας,
η έλλειψη καθαριότητας και κανόνων υγιεινής,
η πολυνομία,
η αδιαφορία και η άγνοια πολλές φορές της Κεντρικής Διοίκησης,
η έλλειψη έγκαιρου σχεδιασμού,
η μεταβίβαση εργασιών άλλων Υπουργείων ή φορέων (ΑΣΕΠ, ΟΑΕΔ, κ.α.) στις διευθύνσεις εκπαίδευσης
η κάλυψη των διευθυντικών θέσεων στη διοίκηση από εκπαιδευτικούς και ο αποκλεισμός των διοικητικών από αυτές
Τα παραπάνω και πολλά άλλα δημιουργούν ένα εκρηκτικό μείγμα συνθηκών εργασίας μέσα στις διευθύνσεις εκπαίδευσης.
Η ΠΟΣΥΠ παρακολουθώντας τις ανακοινώσεις των εκπαιδευτικών σωματείων ή ομοσπονδιών τις ημέρες αυτές, μόνον δικαίωση μπορεί να αισθάνεται, διότι όλα αυτά έχουν επισημανθεί από εμάς στην Πολιτική Ηγεσία ήδη από τον προηγούμενο Δεκέμβριο, δηλαδή πολύ πριν το πρόβλημα γίνει αντιληπτό εκτός των Διευθύνσεών μας.
Επιβεβαιώνεται με τον πιο πανηγυρικό τρόπο ότι όλα όσα επισημαίνουμε επί χρόνια, δεν αποτελούν συντεχνιακές διεκδικήσεις αλλά τις μόνες ρεαλιστικές προτάσεις για να μπορούν οι υπηρεσίες διοίκησης της εκπαίδευσης να ανταποκρίνονται στο πολυσύνθετο και ογκώδες έργο τους.
Με έκπληξη μαθαίνουμε για έκτακτες συναντήσεις και έκτακτα μέτρα που θα ληφθούν.
Προειδοποιούμε ότι κανένα μέτρο δεν μπορεί να αποφασιστεί και να εφαρμοστεί ερήμην μας, ειδικά αν προβλέπει δυσμενείς όρους εργασίας για τους συναδέλφους μας, όπως π.χ. υποχρεωτική υπερωριακή απασχόληση και μάλιστα χωρίς αποζημίωση.
Με αγανάκτηση αντιμετωπίζουμε την αστοχία της Πολιτικής Ηγεσίας, με την οποία ενώ τρέχει η προθεσμία παραλαβής των χιλιάδων αιτήσεων της προκήρυξης 2ΓΕ/2019 και έχει φανεί ήδη η ακραία επιβάρυνση Υπηρεσιών και υπαλλήλων, ξεκινά και την διαδικασία παραλαβής αιτήσεων 2 ακόμη προκηρύξεων (1ΓΤ/2020 & 2ΓΔ/2020), στις ίδιες περίπου ημερομηνίες!
              Αποδεικνύοντας τον επαγγελματισμό μας, την αλληλεγγύη μας προς τον κλάδο των εκπαιδευτικών, αλλά και την κοινωνική μας ευαισθησία και ευθύνη, δεν προχωρήσαμε στη παρούσα φάση σε καμία δυναμική κινητοποίηση, διότι ακόμη και μία ώρα απεργίας θα δυναμίτιζε την όλη διαδικασία, παρότι οι συνάδελφοι μας και οι υπηρεσίες μας έχουν ήδη ξεπεράσει για μια ακόμη φορά τα όρια αντοχής τους.
                Επίσης υπενθυμίζουμε ότι τον προσεχή Ιούνιο θα πρέπει να απολυθούν 40.000 αναπληρωτές εκπαιδευτικοί σε 2 ημέρες, ενώ παράλληλα θα τρέχουν και όλες οι απαιτητικές εργασίες των Διευθύνσεων, όπως οι επιλογές στελεχών εκπαίδευσης,. Όταν λοιπόν θα βρεθεί οποιαδήποτε υπηρεσία του Ελληνικού Δημοσίου που μπορεί να διεκπεραιώνει αυτόν τον όγκο εργασιών και σε αυτές τις προθεσμίες , παρακαλούμε να μας την υποδείξουν.
                Καλούμε την Πολιτική Ηγεσία, τους Συλλόγους των εκπαιδευτικών αλλά και τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς να δείξουν την αναγκαία εμπιστοσύνη στη διοίκηση, να αφεθούν οι υπάλληλοι απερίσπαστοι να επιτελέσουν το έργο τους, να αποτραπεί η οποιαδήποτε ένταση, να αφεθεί η κάθε διεύθυνση και σύμφωνα με τις ιδιαιτερότητες της να οργανώσει καλύτερα το έργο της, χωρίς υποδείξεις και ντιρεκτίβες και να δούμε από κοινού το χρονοδιάγραμμα της διαδικασίας παραλαβής ώστε αφενός κανείς εκπαιδευτικός να μην στερηθεί το δικαίωμα κατάθεσης των δικαιολογητικών του αλλά και κανείς διοικητικός υπάλληλος μην καταλήξει στο νοσοκομείο, όπως συνέβη στο προηγούμενο διάστημα σε διευθύνσεις μας από την τεράστια πίεση.
                                Υπενθυμίζοντας ότι στο αμέσως χρονικό διάστημα θα υλοποιηθεί η δεύτερη και εξίσου απαιτητική φάση της διαδικασίας, αυτή της καταχώρησης των αιτήσεων των 150.000 εκπαιδευτικών, περιμένουμε συγκεκριμένες πρωτοβουλίες της Πολιτικής Ηγεσίας τόσο προς τη λήψη μέτρων διευκόλυνσης της διαδικασίας, όσο και θεσμικών παρεμβάσεων προς την επίλυση των μεγάλων και χρόνιων προβλημάτων της διοίκησης.
                Ως άμεση ενέργεια απαιτούμε την παράταση παραλαβής των αιτήσεων της προκήρυξης 2ΓΕ/2019 ,   έως τις 13 Μαρτίου 2020,
                Ζητάμε την παράταση παραλαβής των αιτήσεων των προκηρύξεων 1ΓΤ/2020 & 2ΓΔ/2020 έως τις 20 Μαρτίου 2020.    
               
                                                 Για το Δ.Σ.
         Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                                          Ο ΓΕΝ. ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
 
     ΣΑΒΒΑΣ ΦΩΤΙΑΔΗΣ                                                            ΓΙΩΡΓΟΣ ΠΕΓΚΑΣ
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

 
ΘΕΜΑ : Πανελλήνια Σχολική Ημέρα κατά της Βίας στο Σχολείο

Η 6η Μαρτίου έχει καθιερωθεί ως Πανελλήνια Σχολική Ημέρα κατά της Βίας στοσχολείο. Η ημέρα αυτή αποτελεί μια αφορμή για εκπαιδευτικούς, μαθητές/τριες και γονείς των σχολείων όλης της χώρας να ανταλλάξουν σκέψεις, πληροφορίες και ιδέες και να ενεργοποιηθούν δράσεις ευαισθητοποίησης για την πρόληψη και αντιμετώπιση της σχολικής βίας και εκφοβισμού που εκδηλώνεται μεταξύ και εναντίον των μαθητών/τριών, ώστε να περιοριστούν οι δίαυλοι εκδήλωσης της βίας στη ζωή των ανηλίκων και να αποτραπούν οι αρνητικές συνέπειες στις διαπροσωπικές τους σχέσεις.

Με αφορμή την ημέρα αυτή, καλούνται οι σχολικές μονάδες της χώρας να αφιερώσουν χρόνο, από την Τρίτη 3 Μαρτίου έως την Παρασκευή 6 Μαρτίου 2020, (δύο ή περισσότερες διδακτικές ώρες με απόφαση του Συλλόγου Διδασκόντων/ουσών) σε δράσεις-συζητήσεις- εκδηλώσεις (π.χ. βιβλιοπαρουσιάσεις, προβολές ταινιών, εικαστικά εργαστήρια, διαδραστικέςομιλίες, βιωματικά σεμινάρια κ.α.) με στόχο την ευαισθητοποίηση σε θέματα βίας και σχολικού εκφοβισμού.
 
Με εντολή Υφυπουργού
Η ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
 
ΑΝΑΣΤΑΣΙΑ ΓΚΙΚΑ
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Διευκρινίσεις για τις μεταθέσεις εκπαιδευτικών απέστειλε το υπουργείο Παιδείας στις Διευθύνσεις Εκπαίδευσης. Σύμφωνα με το σχετικό έγγραφο, «οι πολύτεκνοι εκπαιδευτικοί και οι εκπαιδευτικοί που λόγω ποσοστού αναπηρίας τέκνου 67%, εξομοιώνονται με τους πολύτεκνους προτάσσονται και κατά τη διαδικασία μεταθέσεων και τοποθετήσεων εντός της ίδιας περιοχής, ενώ εξαιρούνται από την κρίση υπεραριθμίας».

Αναλυτικά το έγγραφο:

ΘΕΜΑ: «Διευκρινίσεις σχετικά με το ν. 4653/2020 (ΦΕΚ 12Α’)».

Σας γνωρίζουμε ότι οι διατάξεις του άρθρου 13 του π.δ. 50/1996 (ΦΕΚ 45Α’) τροποποιήθηκαν με το άρθρο 55 του ν. 4653/2020 (ΦΕΚ 12Α’), όπου ορίζεται ότι: «Στο άρθρο 13 του π.δ. 50/1996 (Α΄ 45) προστίθεται δεύτερη παράγραφος ως εξής: Η προτεραιότητα για τις μεταθέσεις των εκπαιδευτικών της προηγούμενης παραγράφου ισχύει τόσο για τις μεταθέσεις από περιοχή σε περιοχή μετάθεσης όσο και για τις μεταθέσεις και τοποθετήσεις εντός της ίδιας περιοχής».

Περαιτέρω, με την παράγραφο η΄ του άρθρου 63 του ίδιου νόμου, καταργήθηκαν οι παράγραφοι 3, 4 και 6 του άρθρου 30 του ν. 3848/2010 (ΦΕΚ 71Α’).

Συνεπώς, εφεξής, οι πολύτεκνοι εκπαιδευτικοί και οι εκπαιδευτικοί που λόγω ποσοστού αναπηρίας τέκνου 67%, εξομοιώνονται με τους πολύτεκνους (παρ. 2 του άρθρου 39 του ν.4403/2016, ΦΕΚ 125Α’), προτάσσονται και κατά τη διαδικασία μεταθέσεων και τοποθετήσεων εντός της ίδιας περιοχής, ενώ εξαιρούνται από την κρίση υπεραριθμίας.

Τα ανωτέρω θα πρέπει να ληφθούν υπόψη από τα αρμόδια όργανα κατά τις διαδικασίες κρίσης και τοποθέτησης υπεράριθμων εκπαιδευτικών, καθώς και μεταθέσεων και τοποθετήσεων εντός της ίδιας περιοχής μετάθεσης.

Παρακαλούμε όπως ενημερωθούν σχετικά οι εκπαιδευτικοί αρμοδιότητάς σας και αναζητηθούν τα κατά περίπτωση απαιτούμενα δικαιολογητικά σύμφωνα και με τα οριζόμενα στις υπ’αριθμ. 176287/Ε2/12-11-2019 (ΑΔΑ: ΩΝΞ446ΜΤΛΗ-9ΜΡ) & 176269/Ε2/12-11-2019 (ΑΔΑ: ΩΛΛΤ46ΜΤΛΗ-9ΗΚ) εγκυκλίους μεταθέσεων για το σχολικό έτος 2019-2020.

Η ΠΡΟΪΣΤΑΜΕΝΗ ΤΗΣ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΙΩΑΝΝΑ ΚΟΡΟΜΠΕΛΗ

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Εκπαιδευτικά Νέα