Newsletter

Συμπληρώστε το e-mail σας και διαβάστε το καθημερινό newsletter από το dictyo.gr
  
  
  
Προβολή άρθρων κατά ημερομηνία: Ιανουάριος 2020 - ΔΙΚΤΥΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ dictyo.gr

 

   

Ο.Λ.Μ.Ε.                                                  

Ερμού & Κορνάρου 2
ΤΗΛ: 210 3311354 - 3230073
FAX: 210 3227382
e-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.                                                           Αθήνα, 24/01/2020
 
                                                                                                             

                                                                                                ΠΡΟΣ:
                                                                                                Την Υπουργό Παιδείας
                                                                                                κα Νίκη Κεραμέως
                                                                                                Την Υφυπουργό Παιδείας
                                                                                                κα Σοφία Ζαχαράκη
                                                                                                Την Γεν. Γραμματέα ΠΕ
                                                                                                και ΔΕ
                                                                                                κα Αναστασία Γκίκα  
 
ΘΕΜΑ: Διευκόλυνση συναδέλφων αναπληρωτών για τη συμμετοχή τους στην προκήρυξη 2ΓΕ/2019 του ΑΣΕΠ
Κυρία Υπουργέ,
Κυρία Υφυπουργέ,
Κυρία Γενικέ Γραμματέα,
 
Με βάση την προκήρυξη 2ΓΕ/2019 του ΑΣΕΠ για την ένταξη ενός υποψηφίου στους πίνακες κατάταξης, απαιτείται η κατάθεση των απαραίτητων δικαιολογητικών με φυσική παρουσία στις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης. Οι συνάδελφοι αναπληρωτές, οι οποίοι υπηρετούν σε νησιά στα οποία δεν υπάρχει ΔΔΕ, αντιμετωπίζουν το πρόβλημα της αναγκαστικής μετακίνησης.
 
Το ΔΣ της ΟΛΜΕ ζητάει:
·           σε νησιά όπου ο αριθμός των αναπληρωτών είναι μεγάλος, να μεταβεί κλιμάκιο υπαλλήλων από την αντίστοιχη Διεύθυνση ώστε να πραγματοποιηθεί η κατάθεση των δικαιολογητικών (π.χ. Λήμνος, Κάλυμνος, Λέρος, Μύκονος κ.α.).
·           Σε νησιά όπου ο αριθμός των αναπληρωτών είναι μικρότερος, να δοθεί ειδική άδεια στους συναδέλφους για να μεταβούν στη ΔΔΕ της επιλογής τους και να καταθέσουν τα απαραίτητα δικαιολογητικά, χωρίς περικοπή του αντίστοιχου ποσού από το επίδομα αδείας που δικαιούνται το καλοκαίρι.
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα
 

 
  Ο.Λ.Μ.Ε.                                                                
Ερμού & Κορνάρου 2
ΤΗΛ: 210 32 30 073 - 32 21 255
FAX: 210 33 11 338                          
www.olme.gr                                                             
e-mail: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.                                  Αθήνα, 24/01/20

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ-KAΤΑΓΓΕΛΙΑ
Κρατήσεις φόρων και πρόστιμα σε συνταξιούχους
 
Μέχρι σήμερα, με ευθύνη όλων των κυβερνήσεων, οι συντάξεις εκδίδονται με καθυστέρηση 2-4 χρόνων. Από 1.1.2014 όλα τα αναδρομικά που λαμβάνει ο συνταξιούχος από την καθυστέρηση έκδοσης των συντάξεων υπόκεινται σε  παρακράτηση 20% (ν. 4172/2013, άρθρο 60).
Τα αναδρομικά  που εισέπραξαν οι συνταξιούχοι  το 2013 από καθυστερημένες συντάξεις (κύριες και επικουρικές) του 2011 και 2012, δεν είχαν υποστεί την παρακράτηση του 20%, αλλά την προβλεπόμενη φορολογία, και έπρεπε με ευθύνη της Πολιτείας να σταλούν στους συνταξιούχους βεβαιώσεις αποδοχών και να κληθούν να υποβάλουν συμπληρωματική δήλωση   στις εφορίες το 2014.
 
Το κράτος όχι μόνο δεν έκανε το αυτονόητο, αλλά τιμώρησε με πρόστιμο και βαρύτατες  προσαυξήσεις ακόμη και τους συνταξιούχους  που έκαναν συμπληρωματική  φορολογική δήλωση, επειδή  οι Εφορίες, όπως ισχυρίζονται, δεν  είχαν  προσωπικό να προβούν σε εκκαθάριση  των υποβληθεισών δηλώσεων. Το πιο εξωφρενικό, έχουν επιβληθεί πρόστιμα και προσαυξήσεις σε   συνταξιούχους που είχαν κάνει συμπληρωματική δήλωση, είχε γίνει εκκαθάριση και είχε πληρωθεί ο φόρος, αλλά η «ανεξάρτητη» ΑΑΔΕ επέβαλε πρόστιμα και προσαυξήσεις, για να παρουσιάσει  έργο με την αύξηση των δημόσιων εσόδων, με τη δικαιολογία όμως ότι δεν μπορούσε να γίνει  πλήρης έλεγχος από τις Εφορίες (!)  
Είναι  φανερό ότι  οι συνταξιούχοι  πληρώνουν  την  προχειρότητα και την απληστία της ΑΑΔΕ, η οποία έδωσε εντολή στις Εφορίες ελάχιστες ημέρες πριν την 31η.12.2019 να προχωρήσουν στον καταλογισμό φόρου  για αναδρομικές αποδοχές  του 2013, χωρίς να  έχουν  λάβει γνώση οι φορολογούμενοι, χωρίς να έχει εκδοθεί εντολή ελέγχου, χωρίς να τους έχει αποσταλεί σχετικό αίτημα παροχής πληροφοριών,   χωρίς να  κληθούν σε ακρόαση,  για να δώσουν εξηγήσεις, και χωρίς να τους παρασχεθεί η δυνατότητα υποβολής τροποποιητικής -   συμπληρωματικής  δήλωσης, όπως  προβλέπεται από τον κώδικα φορολογικής  διαδικασίας.
Το ΔΣ της ΟΛΜΕ  καλεί το Υπουργείο Οικονομικών και  την «ανεξάρτητη» ΑΑΔΕ  να  αναλάβουν  τις ευθύνες  που έχει η Πολιτεία και να ακυρώσουν τα πρόστιμα και τις προσαυξήσεις. Είναι   αδιανόητο  και εξοργιστικό  για τις δικές τους παραλείψεις  και  παρανομίες να υποβληθούν σε ταλαιπωρία οι φορολογούμενοι  και να καταφύγουν  σε «άσκηση  ενδικοφανούς  προσφυγής μέσα σε 30 ημέρες προς τη διεύθυνση Επίλυσης Διαφορών της Ανεξάρτητης Αρχής Δημοσίων Εσόδων ΑΑΔΕ», όπως προτείνουν οι Εφορίες, για να αποφύγουν  την οργή  των φορολογουμένων. 
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα
 
egrafooooooo100Με τη διεξαγωγή ονομαστικής ψηφοφορίας ολοκληρώθηκε σήμερα στη Βουλή η μάχη κυβέρνησης-αντιπολίτευσης για την ρύθμιση του υπουργείου Παιδείας με την οποία επιτρέπεται σε πτυχιούχους παιδαγωγικών από ιδιωτικά κολέγια που λειτουργούν στην Ελλάδα ως παραρτήματα ξένων ΑΕΙ, να διεκδικήσουν μία θέση στη δημόσια εκπαίδευση. Το επίμαχο άρθρο υπερψηφίστηκε με 153 ψήφους.
Η «Κ» παρουσιάζει την επιστολή-παράβαση 4061/2019 της Ευρωπαϊκής Επιτροπής προς το υπουργείο Παιδείας, βάσει του οποίου η υπουργός παιδείας κ. Νίκη Κεραμέως προχώρησε στο επίμαχο άρθρο 50 του νομοσχεδίου.
Ειδικότερα, το Υπουργείο Εξωτερικών έστειλε επισήμως την επιστολή-παράβαση 4061/2019 της ΕΕ στο υπ. Παιδείας στις 30/7/2019. Το ΥΠΕΞ έστειλε το έγγραφο της ΜΕΑ/ΕΕ το οποίο περιέχει προειδοποιητική επιστολή της Επιτροπής, λόγω κακής εφαρμογής της Οδηγίας 2005/36, σχετικά με την αναγνώριση των επαγγελματικών προσόντων. Το έγγραφο 4061/2019 αναφέρει δέκα λόγους, για τους οποίους η Επιτροπή θεωρεί ότι παραβιάζεται η Οδηγία 2005 και ζητά από την Ελλάδα απάντηση έως τις 26/9/2019.

Η απάντηση (από 20/9/2019) του αρμόδιου φορέα ΔΟΑΤΑΠ, την οποία παρουσιάζει η «Κ», επικαλείται την παράγραφο 4 του άρθρου 165 της Συνθήκης για τη λειτουργία της Ευρωπαϊκής Ένωσης και λέει ότι «οποιαδήποτε παρέμβαση στο ν. 3328/2005 - ο οποίος σε συνδυασμό με το άρθρο 16 παρ. 5 και 8 του Συντάγματος, αποτελούν την ελληνική νομοθεσία η οποία διέπει την αναγνώριση ακαδημαϊκής ισοτιμίας - προς τον σκοπό αντιμετώπισης ζητημάτων τα οποία αφορούν στην από επαγγελματικής άποψης εξέταση αλλοδαπών τίτλων και τα οποία ανέκαθεν ενέπιπταν στις αρμοδιότητες άλλων οργάνων της ελληνικής Πολιτείας, θα συνεπαγόταν ανεπίτρεπτη παραβίαση των παραπάνω διατάξεων του Συντάγματος. Φορείς όπως τα Κολέγια του ν. 3696/2008 συνιστούν στο πλαίσιο της ελληνικής νομοθεσίας φορείς μη τυπικής εκπαίδευσης. Κατά συνέπεια, δεν θα μπορούσε να αναγνωρισθεί από τον ΔΟΑΤΑΠ, ως χρόνος σπουδών ανώτατης εκπαίδευσης, χρόνος σπουδών ο οποίος πραγματοποιήθηκε στην Ελλάδα σε τέτοιο φορέα διότι τούτο θα συνιστούσε καταστρατήγηση των παραγράφων 5 και 8 του άρθρου 16 του Συντάγματος, οι οποίες διέπουν την αναγνώριση ακαδημαϊκής ισοτιμίας στην Ελλάδα».
Από την άλλη, υψηλόβαθμα στελέχη του υπουργείου Παιδείας ανέφεραν στην «Κ» ότι η επιστολή έχει δύο άξονες. Ο πρώτος αφορά την επαγγελματική αναγνώριση (και άρα τα σχετικά δικαιώματα) των πτυχίων και ο δεύτερος την ακαδημαϊκή αναγνώριση. Ο ΔΟΑΤΑΠ αξιολογεί ακαδημαϊκά τα πτυχία των κολεγίων και άρα οι αρμοδιότητές του δεν σχετίζονται με το άρθρο 50 και τη συζήτηση στη Βουλή.
  • Επισυνάπτεται η επιστολή της Ε.Ε. και η απάντηση του ΔΟΑΤΑΠ.
Καθημερινή
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα
 

Παπαχρήστου Δ. Βασίλειος
Αιρετός ΠΥΣΔΕ Σερρών
Το Ελληνικό Δημόσιο σχολείο ιδιαίτατα στις εσχατιές της πατρίδας μας υπάρχει διότι υπάρχουν αυτοί ΟΙ ΑΦΕΡΕΓΓΥΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΠΟΛΙΤΕΣ απέναντι στο Ελληνικό Κράτος.
Το κατατεθέν νομοσχέδιο στο Ελληνικό Κοινοβούλιο, από το υπουργείο παιδείας, με θέμα «Εθνική Αρχή Ανώτατης Εκπαίδευσης, Ειδικοί Λογαριασμοί Κονδυλίων Έρευνας Ανώτατων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων, Ερευνητικών και Τεχνολογικών Φορέων και άλλες διατάξεις» έχει συζητηθεί τόσο στην επιτροπή μορφωτικών υποθέσεων της βουλής όσο και στην ολομέλεια της βουλής.

Έχει δε υπερψηφιστεί τόσο στην επιτροπή μορφωτικών υποθέσεων της βουλής όσο και στην ολομέλεια επί της αρχής. Η ψήφιση του εν λόγω νομοσχεδίου θα ολοκληρωθεί με την ονομαστική ψηφοφορία τριών άρθρων των βουλευτών την Πέμπτη 23 Ιανουαρίου 2020.
Οι αντεγκλήσεις μεταξύ των ομιλητών εκπροσώπων των συμμετεχόντων πολιτικών σχηματισμών στο Ελληνικό Κοινοβούλιο, δεν έλειψαν κατά τη συζήτηση του εν λόγω νομοσχεδίου.
Σημείο τριβής αποτέλεσε και το άρθρο 58 του ανωτέρω νομοσχεδίου που αναφέρει τα εξής:
«
Άρθρο 58 Τροποποίηση του άρθρου 62 του ν. 4589/2019
Στο άρθρο 62 του ν. 4589/2019 ύστερα από την παράγραφο 5 προστίθεται νέα παράγραφος 5Α ως εξής:
«5Α. Εκπαιδευτικοί και μέλη Ε.Ε.Π. και Ε.Β.Π., οι οποίοι διορίζονται στα σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σύμφωνα με τις προηγούμενες παραγράφους και δεν αναλαμβάνουν υπηρεσία ή αναλαμβάνουν υπηρεσία και, μέσα σε ένα έτος από τη δημοσίευση του ΦΕΚ διορισμού, παραιτούνται, αποκλείονται από τους διορισμούς και τις προσλήψεις κατά το σχολικό έτος που διανύεται κατά την ανακοίνωση του διορισμού και τα δύο επόμενα σχολικά έτη. Αν το τρίτο έτος αποκλεισμού συμπίπτει με το πρώτο έτος ισχύος νέων πινάκων κατάταξης, τα πρόσωπα που αποκλείονται μπορούν να διοριστούν ή προσληφθούν μόνο κατά το δεύτερο έτος ισχύος των νέων πινάκων.»
Η υπουργός παιδείας τοποθετούμενη για το άρθρο αυτό ανέφερε και το εξής:
«Και ερωτώ:
αυτός ο οποίος δεν εμφανίζεται δεν είναι αφερέγγυος απέναντι στο ελληνικό κράτος; Τι θα γίνουν τα παιδιά, η κοινωνία που δεν έχουν δάσκαλο;»
 
Το ξαναδιαβάζεις, το ξαναψάχνεις και τελικά επιβεβαιώνεται ότι ναι δεν είναι λάθος η είδηση.
Και η αρχική, χρονικά συντομότατη έκπληξη, μετατρέπεται σε οργή και αγανάκτηση.
Η πρώτη ανάγνωση της είδησης οδηγεί τον μεν αναγνώστη εκπαιδευτικό σε αμηχανία το δε Έλληνα πολίτη που δε γνωρίζει τα της λειτουργίας της Ελληνικής Δημόσιας Εκπαίδευσης σε καταγραυγή, αγανάκτηση και αποστροφή αυτών των Ελλήνων πολιτών, δηλαδή των αναπληρωτών που δε στηρίζουν το εκπαιδευτικό μας σύστημα.
Και ο εκπαιδευτικός σκέφτεται και μονολογεί δυνατά ή συνομιλεί με συνανθρώπους που είτε γνωρίζουν είτε δε γνωρίζουν τα της Ελληνικής Εκπαίδευσης και αναρωτάται:
Είναι δυνατόν πολιτικός και δη νομικός να χαρακτήρισε τους Έλληνες Πολίτες Αφερέγγυους απέναντι στο ελληνικό κράτος;
Η κα Κεραμέως, η νομικός βρε αδελφέ, που προΐσταται του υπουργείου παιδείας, χαρακτηρίζει απρόσεκτα, επιπόλαια, άκριτα, αλλά με θράσος και απαξιωτικά αφερέγγυους απέναντι στο ελληνικό κράτος εκείνους τους εκπαιδευτικούς που δεν αποδέχονται το διορισμό τους ως αναπληρωτές.
Και διερωτάσαι, η νομικός που έχει υφισταμένους τους αναπληρωτές εκπαιδευτικούς, γνωρίζει άραγε:
        I.            τι σημαίνει αναπληρωτής εκπαιδευτικός;
     II.            Για ποιο λόγο δεν αποδέχεται το διορισμό του όταν αυτοβούλως έχει υποβάλλει αίτηση για διορισμό ως αναπληρωτής;
   III.            Ότι για να ζήσει ο υποψήφιος αναπληρωτής και οικογένειά του πρέπει να εργαστεί έως ότου προσληφθεί;
   IV.            Ότι δεν μπορεί να παραμένει άνεργος ο υποψήφιος αναπληρωτής έως ότου αποφασίσει το ελληνικό δημόσιο να συντονιστεί για να τον καλέσει αλλά και να αποδεχθεί το διορισμό του;
     V.            Ότι εφόσον έχει παρέλθει σημαντικό χρονικό διάστημα από την έναρξη του σχολικού έτους ο υποψήφιος αναπληρωτής έχει ήδη βρει εργασία για να μπορέσει, κυρία πολιτική προϊσταμένη του υπουργείου παιδείας, να ζήσει και επομένως δεν μπορεί να παραιτηθεί για να εργαστεί για το υπόλοιπο χρονικό διάστημα ως εκπαιδευτικός σε σχολική μονάδα μέχρι τη λήξη του διδακτικού έτους και εκ νέου να βρεθεί στο ταμείο ανεργίας και να συνεχίζεται ο φαύλος αυτός κύκλος;
   VI.            Τη δυσκολία να εργαστείς, οψέποτε καταστεί ανάγκη, εκτός του κλεινού άστεως;
VII.            Τι σημαίνει να αφήνεις την οικογένειά σου για να εργαστείς στις εσχατιές της Ελλάδας
VIII.            Αν μπορεί ο προσληφθείς αναπληρωτής να ζήσει αξιοπρεπώς σε περιοχές μακρά από τον τόπο των συμφερόντων του
  IX.            Ότι μπορεί να διατηρεί και να συντηρεί πέραν του ενός σπιτιού
     X.            Ότι πιθανόν κάθε χρόνο να εργάζεται σε άλλο σχολείο και σε άλλο σημείο της πατρίδας
  XI.            Ότι πιθανόν κάθε χρόνο πρέπει να βρίσκεται σε αναζήτηση οικήματος για να διαμείνει
XII.            Να βρίσκεσαι κάθε χρόνο με μία βαλίτσα στο χέρι
Και άλλα πολλά πολλά !!!
Και αυτός χαρακτηρίζεται αφερέγγυος έναντι του Ελληνικού Κράτους;
Την έχουν ενημερώσει, γιατί εκ των πραγμάτων φαίνεται ότι δε γνωρίζει, τι σημαίνει να είσαι αναπληρωτής και επίσης πως ο αναπληρωτής διαβιεί;
Όταν μίλησε για αφερεγγυότητα των αναπληρωτών εκπαιδευτικών γνώριζε τα ανωτέρω ή ευρισκόμενη στη γυάλα των βορείων προαστίων των Αθηνών δε τα γνώριζε και εάν δεν τα γνώριζε δεν έπρεπε να ρωτήσει να ενημερωθεί ή μήπως τα γνώριζε και της ξέφυγαν τα λόγια αυτά ή τέλος τα γνώριζε όλα αυτά αλλά επί τούτου τα εξεστόμισε;
Αφού λοιπόν χαρακτηρίζει αφερέγγυο, απέναντι στο ελληνικό κράτος, τον Έλληνα εκπαιδευτικό που δεν αποδέχεται το διορισμό του θεωρείται δεδομένο για την ίδια ότι το Ελληνικό Κράτος είναι φερέγγυο έναντι των πολιτών του και δη των εκπαιδευτικών.
Είναι φερέγγυο δηλαδή το ελληνικό κράτος και συγκεκριμένα το υπουργείο παιδείας άρα και οι πολιτικοί προϊστάμενοι του όταν:
1.   Στις προκηρύξεις για μόνιμο διορισμό δεν έχουν ανακοινωθεί κενά για τους κλάδους της γενικής παιδείας ενώ ανακοινώθηκαν κενά για την ειδική αγωγή.
2.   Δε γνωρίζουμε πως προέκυψαν τα ανακοινωθέντα κενά, της ειδικής αγωγής, στην υπ’ αριθμ. 197948/Ε1 ΚΥΑ Υπουργών Οικονομικών και Παιδείας και Θρησκευμάτων που δημοσιεύτηκε στο ΦΕΚ 4597/Β΄/13-12-2019.
3.   Για την ανακοίνωση των παραπάνω κενών δεν εφαρμόστηκε το άρθρο 7 του Ν 3848/2010 που αναφέρεται στον Προγραμματισμό πλήρωσης θέσεων
4.   Έχουν ανακοινωθεί τα παραπάνω κενά της ειδικής αγωγής χωρίς να έχουν προηγηθεί οι μεταθέσεις των εκπαιδευτικών, οι πιθανές μετατάξεις όπως σαφώς αναφέρεται η διαδικασία και στο άρθρο 64 του Ν. 4589/2019
A.     Άρθρο 64
«Μετατάξεις εκπαιδευτικών και μελών Ε.Ε.Π. και Ε.Β.Π.
…Οι μετατάξεις του παρόντος άρθρου διενεργούνται μετά τις μεταθέσεις των εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και μελών Ειδικού Εκπαιδευτικού Προσωπικού (Ε.Ε.Π.) και Ειδικού Βοηθητικού Προσωπικού (Ε.Β.Π.). Κατά τα λοιπά, εφαρμόζονται οι διατάξεις των άρθρων 69, 70 και 73 του Υπαλληλικού Κώδικα (ν. 3528/2007, Α΄26).».
 
B.      Και στην εφαρμοστική εγκύκλιο του Υπουργείου με αριθμ. Πρωτ. : 196587/E2/ 11-12-2019:
«Με το παρόν σας ενημερώνουμε ότι, σε εφαρμογή του άρθρου 64 του Ν.4589/2019 (ΦΕΚ 13 Α΄), μετά και την ολοκλήρωση της διαδικασίας των μεταθέσεων του Εκπαιδευτικού Προσωπικού Π.Ε και Δ.Ε. καθώς και των μελών ΕΕΠ-ΕΒΠ της Ειδ. Αγωγής έτους 2020, θα εκδοθεί εγκύκλιος στην οποία θα καθορίζονται ο χρόνος και ο τρόπος υποβολής των αιτήσεων μετάταξης:…»
 
5.   Η Προκήρυξη 2ΓΕ/2019 της 24ης Δεκεμβρίου 2019 με θέμα:
για τη διαδικασία κατάταξης με σειρά προτεραιότητας, κατά κλάδο και ειδικότητα, υποψήφιων εκπαιδευτικών Δευτεροβάθμιας Γενικής Εκπαίδευσης κατηγορίας Π.Ε.
Στο τέλος του κεφαλαίου Ε’ αναφέρει:
«ότι οι πίνακες κατάταξης για διορισμό και για προσλήψεις αναπληρωτών θα ισχύσουν για τα τρία σχολικά έτη…»
Και έρχεται σε πλήρη αντίθεση με την παράγραφο 1 του άρθρου54 του Ν.4589/2019
«1. Το Α.Σ.Ε.Π. προκηρύσσει και διενεργεί κάθε δύο (2) σχολικά έτη…»
Το υπουργείο δηλαδή ακυρώνει τον νόμο και επιτάσσει την μη τροφοδότηση των τελικών πινάκων με νέα στοιχεία έστω και εάν
·         αλλάξει η οικογενειακή κατάσταση ενός υποψηφίου εκπαιδευτικού π.χ. αποκτήσει τέκνο,
·         καταστεί πολύτεκνος ή
·         εμφανιστεί ασθένεια του ιδίου ή του/της συζύγου του ή
·         του τέκνου του ή
·         αν αποκτήσει ένα επιπλέον μοριοδοτούμενο προσόν ( μεταπτυχιακό τίτλο ή τίτλο σπουδών ή ξένης γλώσσας κτλ);
6.   Δεν είναι έτοιμο να καταθέσει νομοσχέδιο για την επιλογή των στελεχών εκπαίδευσης μολονότι επανειλημμένως η πολιτική ηγεσία έχει δεσμευθεί ότι θα κατατεθεί
7.   Τα σχολεία μέχρι και το Δεκέμβριο δεν μπορούν να βρούν τα βηματισμό τους;
Αφού:
Δεν υλοποιείται από την έναρξη του σχολικού έτους δηλαδή το Σεπτέμβριο η μαθητεία με δέσμευση του αντίστοιχου εκπαιδευτικού δυναμικού ενώ η μαθητεία «τρέχει» και το καλοκαίρι και οι διοικούντες τα ΕΠΑΛ αγωνίζονται για να αναδείξουν θέσεις σε δημόσιους φορείς και σε ιδιωτικές επιχειρήσεις.
Ενώ έχει σκοπό το υπουργείο να υλοποιήσει προγράμματα ενισχυτικής διδασκαλίας, παράλληλης στήριξης, προγράμματα ΜΝΑΕ, προγράμματα ΔΥΕΠ, ΖΕΠ δεν τα υλοποιεί όλα εξ αρχής δηλαδή με την έναρξή του σχολικού έτους αλλά σταδιακά;
8.   Στις εκπαιδευτικές ιστοσελίδες προσφάτως υπήρξε η εξής δημοσιοποίηση:
“Αλαλούμ” με τα «integrated master» -Άλλα είπε η υπουργός άλλα έκανε ο υφυπουργός
Ο υφ. Παιδείας έστειλε τα 8 τμήματα του ΠΑΔΑ κι ένα του Παν. Ιωαννίνων στην ΑΔΙΠ η οποία “κωλύεται” να συνεδριάσει
 
9.   Η ανακοίνωση της ΟΛΜΕ την 8η Ιανουαρίου 2020 με θέμα:
«Διαμαρτυρία της ΟΛΜΕ για την αδικία που υφίσταται ο κλάδος ΠΕ78»
μεταξύ άλλων αναφέρει:
«Στις συναντήσεις μας υπήρξε από πλευράς σας υπόσχεση αλλά και δέσμευση πως το μείζον αυτό πρόβλημα θα λυθεί με νομοθετική ρύθμιση. Σε όλες τις συναντήσεις υπήρξε παραδοχή από μέρους σας για το άδικο που υφίσταται ο κλάδος ΠΕ78(Κοινωνικών Επιστημών). Η βασική δέσμευση από μέρους σας ήταν πως σε καμία περίπτωση δεν θα εκδοθεί η προκήρυξη που αφορά σε διορισμούς και προσλήψεις στη Γενική Εκπαίδευση ΠΡΙΝ την ψήφιση τροπολογίας για τη λύση του μείζονος αυτού προβλήματος. Με έκπληξη στις 24/12/2019, Παραμονή Χριστουγέννων, είδαμε το ΦΕΚ της Προκήρυξης που αφορούσε στους διορισμούς και προσλήψεις στη Γενική Εκπαίδευση. Χωρίς την ψήφιση της αναμενόμενης τροπολογίας για την οποία πάμπολλες φορές υπήρξε δέσμευση από μέρους σας οι απόφοιτου Ε.Κ.Π. του ΠΑ.ΜΑΚ. συνεχίζουν να εντάσσονται άλογα και παράδοξα στον κλάδο ΠΕ78 Κοινωνικών Επιστημών!
Τα ερωτήματα που εγείρονται με αυτή τη στάση της Ηγεσίας του Υπουργείου πολλά! Πώς μπορεί στα πλαίσια του διαλόγου και της καλής συνεργασίας η Ομοσπονδία μας να βασιστεί σε υποσχέσεις και δεσμεύσεις, όταν αυτές δεν γίνονται ΠΡΑΞΗ;» 
10.                Όταν για την 30η Ιανουαρίου, δηλαδή την ημέρα που εορτάζουν τα γράμματα και τιμώνται οι προστάτες αυτών, υπάρχουν τρεις επίσημες ανακοινώσεις επί του θέματος αυτού όπου η υπουργός ακυρώνει την υφυπουργό του
11.                Για θέματα υπηρεσιακών μεταβολών ανακοινώνεται στο προς ψήφιση κατατεθέν νομοσχέδιο η διάταξη για τους πολυτέκνους χωρίς κανείς να γνωρίζει περί τούτου και την επομένη στο υπουργείο ανακοινώνεται, για τα μάτια του κόσμου, η πρώτη συνάθροιση των αποτελούντων την επιτροπή του υπουργείου παιδείας που πρόκειται να ασχοληθεί, αν θα ασχοληθεί, με τα υπηρεσιακά θέματα
12.                Οι μαθητές της Β λυκείου δε γνωρίζουν με ποιο τρόπο θα εισαχθούν στην γθμια εκπαίδευση
13.                Η παρούσα πολιτική ηγεσία διατηρεί το ωρολόγιο πρόγραμμα της Γ λυκείου για να μην αιφνιδιαστούν οι μαθητές και οι γονείς, όπως επανειλημμένως ανακοίνωσε προς κάθε κατεύθυνση η υπουργός, αλλά οι διευκρινίσεις επί της διδακτέας ύλης και του τρόπου εξετάσεων μέχρι και Δεκέμβριο του 2019 αποστέλλονταν
14.                Τόσο η υπουργός όσο και η υφυπουργός δέχονται ότι οι αναπληρωτές που υπηρέτησαν σε δυσπρόσιτα σχολεία πρέπει να λαμβάνουν τα διπλά μόρια αλλά δεν προβαίνει το υπουργείο παιδείας σε αλλαγή επί της προκήρυξης διορισμού των εκπαιδευτικών για να τους προσμετρηθούν αλλά θα ισχύσει από εδώ και πέρα!!!
Είναι δεδομένο ότι υπάρχουν και άλλα πάρα πολλά που οδηγούν στο συμπέρασμα ότι αφερέγγυο σε όλες τις εκφάνσεις του είναι το υπουργείο.
Το Ελληνικό Δημόσιο σχολείο ιδιαίτατα στις εσχατιές της πατρίδας μας υπάρχει διότι υπάρχουν αυτοί, πώς τους είπατε κυρία υπουργέ, ΟΙ ΑΦΕΡΕΓΓΥΟΙ ΕΛΛΗΝΕΣ ΠΟΛΙΤΕΣ προς το Ελληνικό Κράτος.
Αυτοί που καταθέτουν τη ψυχή τους
Αυτοί που μάλλον δεν τους γνωρίζετε
Ναι οι αφερέγγυοι αυτοί εκπαιδευτικοί δέχονται ως κατακλυσμό τη φερεγγυότητα του ελληνικού κράτους!!!
Επιστρέφουμε το χαρακτηρισμό στην υπουργό και ζητούμε αφού μελετήσει όλα τα ανωτέρω να ζητήσει συγγνώμη και να προσπαθήσει να τα βελτιώσει.
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα
 
Μόλις αναφέρεις σε κάποιον ότι είσαι εκπαιδευτικός, 8 στις 10 φορές το πρώτο σχόλιο θα αφορά τι τυχερός που είσαι που έχεις τόσες διακοπές κατά τη διάρκεια του χρόνου και πόσο «ωραία» περνάς μέσα στη τάξη, αφού όλη τη μέρα είσαι μες τις χαρές και τραγούδια. Η πραγματικότητα όμως διαφέρει πολύ, πάρα πολύ.


Το 2012, με πρωτοβουλία της Unesco, δημοσιεύτηκε μια έκθεση για τα ωράρια εργασίας των επαγγελμάτων. Στον κλάδο των εκπαιδευτικών συγκεκριμένα ανέφερε ότι 21 ώρες διδασκαλίας ισούται με 84 ώρες γραφείου. Πέρα από τις ώρες διδασκαλίας ο εκπαιδευτικός κάθε βαθμίδας πρέπει να ξοδέψει έξτρα χρόνο για προετοιμασία και αξιολόγηση των μαθητών του και να κάνει γραφειοκρατικές εργασίες που συχνά είναι χρονοβόρες και πολύπλοκες. Αν τα βάλεις κάτω και τα καταγράψεις, θα δεις ότι εφτά 24ωρα την εβδομάδα μπορεί να μη φτάσουν, για να καλύψεις τη δουλειά που πρέπει να κάνεις μέσα στις 5 εργάσιμες μέρες. Ίσως γι’ αυτό οι εκπαιδευτικοί να είναι οι πρώτοι στη λίστα με τις ασθένειες που παράγοντας κινδύνου είναι το άγχος, όπως καρδιακές παθήσεις και burn-out.
Και πάλι όμως η ταμπέλα «3 μήνες διακοπές το καλοκαίρι» παραμένει, ακόμα και αν εξηγήσουμε τα αυτονόητα. Ποια είναι αυτά; Μα φυσικά ο λόγος που κλείνουν τα σχολεία το καλοκαίρι στην Ελλάδα και σε άλλες χώρες: επίσημα τα σχολεία στη χώρα μας κλείνουν στις 21 Ιουνίου κάθε χρόνο -και μένει δηλαδή 2 μήνες και 1 εβδομάδα για διακοπές- κάτι που έχει οριστεί λόγω των κλιματικών συνθηκών. Κάθε χώρα, ανάλογα με το κλίμα της, έχει ορίσει τις σχολικές διακοπές και αν το καλοσκεφτούμε, δε θα ήθελε κανείς να έχει το παιδί σε μια τάξη μέσα Ιουλίου με τις θερμοκρασίες στο κόκκινο. Και επειδή γίνεται και λόγος για τις αργίες και τις διακοπές των Χριστουγέννων και του Πάσχα, αξίζει να σημειωθεί ότι ακόμα και αυτές καθορίζονται σύμφωνα με τις πολιτιστικές και πολιτισμικές παραδόσεις κάθε λαού. Για παράδειγμα, σε ορισμένα κρατίδια της Γερμανίας οι καλοκαιρινές διακοπές διαρκούν 6 εβδομάδες, αλλά υπάρχουν και 2 εβδομάδες αργίας για φθινοπωρινές διακοπές ή για τον εορτασμό του καρναβαλιού.
Πέρα όμως από αυτό, ο εκπαιδευτικός χρειάζεται τις παύσεις του, για να ηρεμήσει από την ένταση και τις απαιτήσεις του λειτουργήματος που ασκεί και για να ανασυγκροτήσει τις δυνάμεις του. Εκτός από το ωράριο που συχνά δεν είναι αρκετό και αφιερώνει χρόνο από την προσωπική και οικογενειακή ζωή του, η έντονη κοινωνική ευθύνη που κουβαλάν οι εκπαιδευτικοί για να μεταδώσουν τη γνώση στα παιδιά και να τους παρέχουν τα εργαλεία, ώστε να αξιοποιήσουν τα μυαλά και τις ιδέες τους, αποτελεί μια πηγή ατελείωτου άγχους που σε συνδυασμό με την άσκοπη και συχνά άδικη κριτική από πλευράς γονέων και άλλων φορέων είναι εξουθενωτική.
Η προσπάθεια του να διδάξει κανείς σε μια τάξη με 20 διαφορετικά παιδιά που έχουν 20 διαφορετικές προσωπικότητες και παράλληλα να ικανοποιήσει κάθε γονέα -για κάθε παιδί επί δυο, δηλαδή, άλλα 40 άτομα- και να διεκπεραιώσει ένα σωρό γραφειοκρατικά ζητήματα -εκεί το μέτρημα χάνεται- είναι σίγουρα ένας συνδυασμός που συχνά εξαντλεί τα όρια της ανθρώπινης αντοχής και έρχεται η καταπόνηση του οργανισμού και η εξάντληση. Όσο η βαθμίδα εκπαίδευσης κατεβαίνει και έχεις να κάνεις με μικρά παιδιά που βγαίνουν πρώτη φορά από τη φωλιά της οικογένειας, τόσο πιο δύσκολη είναι η θέση του εκπαιδευτικού.
Οι στρεσογόνες διαδικασίες που περνάνε οι εκπαιδευτικοί εξαντλούν τα αποθέματα κουράγιου και όρεξης για δουλειά και αυτό μπορεί να οδηγήσει σε λάθη στη διδασκαλία τους. Αυτό κατ’ επέκταση έχει αρνητική επίπτωση στα παιδιά. Ας μην ξεχνάμε ότι το παιδί είναι ένα σφουγγάρι που ρουφάει κάθε γνώση που παίρνει και μεγαλώνοντας διαμορφώνει την κριτική του σκέψη και μαθαίνει έτσι να χειρίζεται και να αξιοποιεί αυτά που διδάσκεται. Όταν όμως οι βάσεις δεν μπούνε σωστά και το έργο του εκπαιδευτικού κωλύεται από τις παραπάνω διαδικασίες, τα παιδιά είναι τα πρώτα θύματα και μετά ο εκπαιδευτικός σαν άνθρωπος. Γι’ αυτό εμπιστεύσου τον εκπαιδευτικό του παιδιού σου και μην τον κρίνεις διαρκώς.
Επομένως δίπλα στη λίστα με την καταμέτρηση των διακοπών που έχουν οι εκπαιδευτικοί, ας προσπαθήσουμε να γράψουμε και όλα αυτά που έχει να διεκπεραιώσει ένας εκπαιδευτικός, μέσα και έξω από τη σχολική τάξη, και τότε είναι σχεδόν σίγουρο ότι θα καταλάβουμε πόσο δύσκολο είναι να είσαι εκπαιδευτικός και πόσο επιτακτική είναι η ανάγκη για διακοπές και ανασυγκρότηση δυνάμεων.
Συντάκτης: Κέλλυ Ιακωβίδου
Επιμέλεια κειμένου: Βασιλική Γουγούλα
pillowfights.gr
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα



1088119p1 400pxΕγκύκλιος ενημέρωσης για τις πανελλαδικές εξετάσεις ΓΕΛ 2020 με το ΝΕΟ σύστημα (μαθητές και απόφοιτοι)
Η εγκύκλιος σε μορφή pdf 

Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

 

 
ekset3p 400px Εγκύκλιος ενημέρωσης για τις πανελλαδικές εξετάσεις ΓΕΛ 2020 με το ΠΑΛΑΙΟ σύστημα (μόνο απόφοιτοι)
Η εγκύκλιος σε μορφή pdf 
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα
 
Γρίπη στα σχολεία: Εγκύκλιο με οδηγίες σχετικά με τα μέτρα πρόληψης κατά της διασποράς της γρίπης στις σχολικές μονάδες απέστειλε ο γενικός γραμματέας Δημόσιας Υγείας Παναγιώτης Πρεζεράκος προς το υπουργείο Παιδείας. Αναφέρεται πως με βάση τα τρέχοντα επιδημιολογικά δεδομένα της εποχικής γρίπης, έχει ξεκινήσει η περίοδος αυξημένης δραστηριότητας της γρίπης στην Ελλάδα. Τονίζεται εκ νέου, σύμφωνα με το Αθηναϊκό Πρακτορείο Ειδήσεων, η σημασία του αντιγριπικού εμβολιασμού ως ο καλύτερος τρόπος προφύλαξης από τη γρίπη. Σημειώνεται ότι κατά την τρέχουσα περίοδο η δραστηριότητα της γρίπης κυμαίνεται στα αναμενόμενα για την εποχή επίπεδα, θα πρέπει όμως για προληπτικούς λόγους να λαμβάνονται μέτρα προφύλαξης.

Τα συμπτώματα της γρίπης

Πυρετό (μεγαλύτερο ή ίσο με 38ο C) και ένα από τα παρακάτω συμπτώματα:
Βήχα
Πονόλαιμο
Μυαλγίες
Συνάχι
Πονοκέφαλο
Ρίγος
Αίσθημα κόπωσης
Διάρροια και εμέτους
* Τονίζεται ότι τα παιδιά, οι εκπαιδευτικοί και οι εργαζόμενοι των σχολείων που παρουσιάζουν γριπώδη συνδρομή, όπως περιγράφεται παραπάνω, πρέπει να παραμένουν στο σπίτι για όσες μέρες διαρκεί ο πυρετός και επιπλέον ακόμα ένα 24ωρο μετά την υποχώρησή του, χωρίς τη χρήση αντιπυρετικών. Οι εκπαιδευτικοί οφείλουν να συμβουλεύουν τους γονείς και τα άτομα που ασχολούνται με τη φύλαξη παιδιών στο σπίτι να ελέγχουν καθημερινά τα παιδιά για την εμφάνιση συμπτωμάτων γρίπης, όπως αυτά περιγράφονται παραπάνω πριν τα στείλουν στο σχολείο και εάν εμφανίζουν συμπτώματα να μην τα στέλνουν.

Μέτρα πρόληψης

  • Έλεγχος του συστήματος ύδρευσης και αποχέτευσης, ώστε να αποκατασταθούν άμεσα τυχόν βλάβες.
  • Μέριμνα ώστε οι νιπτήρες στις τουαλέτες και στο προαύλιο να διαθέτουν πάντα φιάλη με υγρό σαπούνι και χάρτινες πετσέτες μιας χρήσης, οι οποίες πρέπει να απορρίπτονται σε κάδους που θα είναι δίπλα στους νιπτήρες.
  • Μέριμνα ώστε όλοι οι κάδοι απορριμμάτων να διαθέτουν ποδοκίνητο καπάκι και να περιέχουν πλαστική σακούλα μιας χρήσης.
  • Επιμελής και συχνός καθαρισμός των αντικειμένων κοινής χρήσης (πχ μπάλες, σκυτάλες, πληκτρολόγιο και ποντίκι των ηλεκτρονικών υπολογιστών κα).
  • Ειδικά για τις εκπαιδευτικές μονάδες που χρησιμοποιούν λεωφορεία μεταφοράς, πρέπει να υπάρχει μέριμνα τόσο για τον επαρκή αερισμό όσο και για την καθαριότητα των οχημάτων πριν και μετά την επιβίβαση των παιδιών.

Απαραίτητες ενέργειες σε περίπτωση εκδήλωσης συμπτωμάτων γρίπης από παιδί ή εργαζόμενο:

Παιδιά που εμφανίζουν τα προαναφερόμενα συμπτώματα γρίπης αναμένουν σε χώρο όπου δε θα έρχονται σε επαφή με άλλα άτομα, μέχρι να τα παραλάβουν οι γονείς τους. Οι γονείς ή οι κηδεμόνες των ασθενών παιδιών θα πρέπει να ειδοποιούνται αμέσως, με σκοπό την απομάκρυνση αυτών από το σχολείο. Ο χώρος όπου παρέμεινε το παιδί πρέπει να καθαρίζεται, μετά την αποχώρησή του, από το προσωπικό καθαριότητας που θα χρησιμοποιεί γάντια και στολή εργασίας.
Κοινά καθαριστικά, δηλ. υγρό σαπούνι και νερό αρκούν για τον καθαρισμό, ενώ εάν υπάρξουν εμέσματα, ούρα ή άλλες εκκρίσεις θα πρέπει τον καθαρισμό να ακολουθήσει απολύμανση για την οποία θα πρέπει να χρησιμοποιηθεί διάλυμα χλωρίνης 10% (1 μέρος χλωρίνης αραιωμένο σε 10 μέρη νερού) ή αλκοολούχο αντισηπτικό. Προσοχή, ποτέ δεν αναμειγνύονται δύο διαφορετικά απολυμαντικά ή καθαριστικά. Στις εξαιρετικές περιπτώσεις που θα χρειαστεί χορήγηση αντιπυρετικού, δίδεται μόνο παρακεταμόλη σε δοσολογία σύμφωνα με τις οδηγίες χρήσεως.

Προληπτικά μέτρα κατά της διασποράς της γρίπης

Τα προληπτικά μέτρα κατά της διασποράς της γρίπης περιλαμβάνουν αφενός οδηγίες ατομικής υγιεινής και αφετέρου οδηγίες καθαρισμού και απολύμανσης χώρων, επιφανειών και αντικειμένων. Οι εκπαιδευτικοί οφείλουν να ακολουθούν τις οδηγίες ατομικής υγιεινής και ταυτόχρονα να φροντίζουν ώστε οι οδηγίες αυτές να τηρούνται και από τα παιδιά. Οι οδηγίες καθαρισμού και απολύμανσης απευθύνονται σε όλο το προσωπικό, αλλά ιδιαίτερα στο βοηθητικό προσωπικό (πχ καθαρίστριες). Το προσωπικό καθαριότητας θα πρέπει να εξασφαλίζει την τήρηση των κανόνων υγιεινής που προβλέπονται στην παρούσα εγκύκλιο.

Τι πρέπει να κάνει κάθε άτομο

  • Αποφυγή επαφής χεριών με τα μάτια, τη μύτη και το στόμα για τη μείωση του κινδύνου μόλυνσης από τον ιό.
  • Αποφυγή κοινής χρήσης των μολυβιών, των στυλό, των μαρκαδόρων και άλλων προσωπικών αντικειμένων.
  • Σε βήχα ή φτέρνισμα, κάλυψη της μύτης και του στόματος με το μανίκι στο ύψος του αγκώνα ή με χαρτομάντιλο. Το χρησιμοποιημένο χαρτομάντιλο πρέπει να απορρίπτεται αμέσως μετά τη χρήση τόσο από τα παιδιά όσο και από το προσωπικό μέσα στους κάδους απορριμμάτων.
  • Απαγορεύεται τα παιδιά να πίνουν νερό απευθείας από τη βρύση με το στόμα.
  • Τακτικό πλύσιμο των χεριών των παιδιών και των εργαζομένων με υγρό σαπούνι και νερό. Ακολουθεί προσεκτικό στέγνωμα των χεριών με χάρτινες χειροπετσέτες μιας χρήσης οι οποίες θα απορρίπτονται στους κάδους απορριμμάτων.
  • Τα παιδιά και οι εργαζόμενοι στην εκπαιδευτική μονάδα μπορούν εναλλακτικά να χρησιμοποιούν αντισηπτικό αλκοολούχο διάλυμα ή χαρτομάντιλα με αλκοόλη. Συνιστάται καλό τρίψιμο των χεριών μέχρι το αντισηπτικό να στεγνώσει. Το μπουκάλι με το αλκοολούχο διάλυμα (με αντλία έγχυσης και βάση) πρέπει να βρίσκεται σε κάθε αίθουσα διδασκαλίας, κοντά στην έξοδο και να χρησιμοποιείται υπό την εποπτεία του εκπαιδευτικού της τάξης. Τα χέρια πρέπει να πλένονται καλά οπωσδήποτε πριν τη λήψη τροφής. Οι παραπάνω οδηγίες πρέπει να τηρούνται αυστηρά και από το προσωπικό των κυλικείων.

Οδηγίες καθαρισμού και απολύμανσης

  • Συστηματικός και επαρκής αερισμός όλων των χώρων κυρίως στα διαλείμματα.
  • Πέρα από τις συνήθεις εργασίες καθαρισμού, χρειάζεται συχνός καθαρισμός των λείων επιφανειών που χρησιμοποιούνται συχνά (πχ πόμολα, χερούλια, κουπαστή από σκάλες ή κιγκλίδωμα, βρύσες κλπ) με κοινά καθαριστικά, δηλαδή υγρό σαπούνι και νερό, ή διάλυμα οικιακής χλωρίνης 10% (1 μέρος οικιακής χλωρίνης αραιωμένο σε 10 μέρη νερό) ή αλκοολούχο αντισηπτικό.
  • Σημειώνεται ότι οι εργασίες καθαρισμού πρέπει να γίνονται με χρήση γαντιών και στολή εργασίας. Ιδιαίτερη προσοχή πρέπει να δίνεται στον καθαρισμό των αντικειμένων και των επιφανειών με τις οποίες ήρθε σε επαφή άτομο που εμφάνισε συμπτώματα γρίπης.
  • Οι πλαστικές σακούλες των κάδων, όταν γεμίζουν, πρέπει να δένονται σφικτά και να απομακρύνονται αμέσως. Τονίζεται ότι, το προσωπικό όταν καθαρίζει θα πρέπει να φοράει γάντια και στολή εργασίας. Τα γάντια μετά τη χρήση τους πρέπει να απορρίπτονται αμέσως στις πλαστικές σακούλες των κάδων απορριμμάτων και να μη γίνονται προσπάθειες καθαρισμού τους, πχ. πλύσιμο των γαντιών μιας χρήσης και επαναχρησιμοποίησή τους. Επισημαίνεται ότι, η χρήση γαντιών μια χρήσης δεν αντικαθιστά σε καμιά περίπτωση το πλύσιμο των χεριών.
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Τα μέλη του νέου Δ.Σ. της  Ε.Λ.Μ.Ε. ν. Λάρισας σύμφωνα με τα  αποτελέσματα των εκλογών της 18ης Δεκεμβρίου 2019 και μετά από τις παραιτήσεις του Ντελή Χρήστου και του Κοντελέ Δημήτρη , είναι τα εξής:
Παναγιώτου Νικόλαος , Φούντας Αθανάσιος, Μπατσίλα Δάφνη, Ζέρβας Νικόλαος (ΔΑΚΕ)
Μαγαλιού Ερμιόνη, Τσακνάκης Γιάννης (ΣΥΝΕΚ)
Παπαδόπουλος Δημήτρης, Ρεμπάμπης Παναγιώτης (ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ)
Τασιοπούλου Παρασκευή (ΠΕΚ)

 
Για ενημέρωση των συναδέλφων σύμφωνα με τα πρακτικά της Ε.Λ.Μ.Ε. ν. Λάρισας μέχρι σήμερα Τέταρτη, 22 Ιανουαρίου 2020 , έγιναν τέσσερις (4) συνεδριάσεις του Δ.Σ..
 
-Κατά την πρώτη συνεδρίαση στις 23/12/2019 απουσίαζαν οι :
Φούντας Αθανάσιος, Ζέρβας Νικόλαος (ΔΑΚΕ), Παπαδόπουλος Δημήτρης, Κοντελές Δημήτρης  (ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ)
 
-Κατά τη  δεύτερη συνεδρίαση στις  08/01/2020 απουσίαζαν οι :
 Φούντας Αθανάσιος, Μπατσίλα Δάφνη (ΔΑΚΕ), Μαγαλιού Ερμιόνη (ΣΥΝΕΚ), Παπαδόπουλος Δημήτρης (ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΕΣ ΠΑΡΕΜΒΑΣΕΙΣ)
 
-Κατά την  τρίτη συνεδρίαση στις 14/01/2020 απουσίαζε  η Μπατσίλα Δάφνη (ΔΑΚΕ)
 
 -Κατά την  τέταρτη συνεδρίαση στις 22/01/2020 απουσίαζαν οι :
Φούντας Αθανάσιος, Ζέρβας Νικόλαος (ΔΑΚΕ).
 
Σε ό,τι με αφορά τώρα, τα  πρακτικά των συνεδριάσεων της Ε.Λ.Μ.Ε. ν. Λάρισας την περίοδο που επικαλούνται τους διαψεύδουν.  Τα γεγονότα αποδεικνύουν, ποιανών η μνήμη θέλει φρεσκάρισμα και ποιοι διαστρεβλώνουν την πραγματικότητα.
 
Το πως αντιλαμβάνεται ο καθένας τη δημοκρατία και  ποιός σέβεται τους θεσμούς το καθορίζει η καθημερινή μας δράση και πρακτική.
 
Με εκτίμηση,
 
Παναγιώτου Νικόλαος
Προεδρεύων Δ.Σ. Ε.Λ.ΜΕ. ν. Λάρισας
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα
 
Με δύο εγκυκλίους το Υπουργείο Παιδείας ενημερώνει για τις αλλαγές που θα ισχύσουν το 2020 αναφορικά με τις Πανελλήνιες εξετάσεις και την εισαγωγή αποφοίτων στην Τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Στην πρώτη εγκύκλιο δίνονται οι απαραίτητες πληροφορίες για υποψηφίους (μαθητές και αποφοίτους) που θα επιλέξουν το ΝΕΟ σύστημα, αυτό δηλαδή που θα ισχύσει για πρώτη φορά στις πανελλαδικές εξετάσεις του 2020, ενώ στη δεύτερη πληροφορίες που αφορούν τους αποφοίτους που  θα που θα επιλέξουν το παλαιό σύστημα.

Οι μαθητές της τελευταίας τάξης ΓΕΛ ( δηλαδή Γ΄ ημερησίου, Γ΄ τριετούς εσπερινού και Δ΄ τετραετούς εσπερινού), εφόσον επιθυμούν πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, συμμετέχουν υποχρεωτικά με το νέο σύστημα, ενώ οι απόφοιτοι ημερήσιου ή εσπερινού μπορούν εναλλακτικά να επιλέξουν αν θα συμμετάσχουν με το παλαιό ή με το νέο σύστημα. Για όσους αποφοίτους επιλέξουν το ΠΑΛΑΙΟ σύστημα, εκδίδεται ανάλογη εγκύκλιος.
Τα βασικά χαρακτηριστικά του ΝΕΟΥ συστήματος είναι η Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία για όλους τους υποψηφίους, η Κοινωνιολογία για τις Ανθρωπιστικές Σπουδές και η επιλογή ΜΟΝΟ 1 επιστημονικού πεδίου.
Αντίθετα βασικά χαρακτηριστικά του ΠΑΛΑΙΟΥ συστήματος είναι η Νεοελληνική Γλώσσα για όλους τους υποψηφίους, τα Λατινικά για τις Ανθρωπιστικές Σπουδές, η δυνατότητα επιλογής 1 ή 2 πεδίων με 4 ή 5 μαθήματα.
Τέλος τα δύο συστήματα (παλαιό/νέο) έχουν διαφορετική εξεταστέα ύλη, διαφορετικό ποσοστό θέσεων για κάθε σύστημα, διαφορετικό τρόπο υπολογισμού μορίων κλπ.
Όσοι απόφοιτοι δικαιούνται να είναι υποψήφιοι για το 10% των θέσεων χωρίς νέα εξέταση το 2020, αυτοί υποβάλλουν κατευθείαν μηχανογραφικό δελτίο τον Ιούνιο του 2020.
Από το ακαδημαϊκό έτος 2020-2021 και εφεξής (δηλαδή από τις πανελλαδικές εξετάσεις έτους 2020 και εφεξής), η εισαγωγή των υποψηφίων (μαθητών και αποφοίτων Λυκείου) στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση μέσω πανελλαδικών εξετάσεων ΓΕΛ με το ΝΕΟ σύστημα, καθορίζεται στο άρθρο 100 του ν.4610/2019 (ΦΕΚ 70 Α΄) όπως τροποποιήθηκε και συμπληρώθηκε με τα άρθρα 165 και 166 του ν.4635/2019 (ΦΕΚ 167 Α΄).
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Εκπαιδευτικά Νέα