Please wait...
Προβολή άρθρων κατά ημερομηνία: Σεπτέμβριος 2019 - ΔΙΚΤΥΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ dictyo.gr
Δευτέρα, 16 Σεπτεμβρίου 2019 14:22
ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ 6ου ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΥ ΜΑΘΗΤΙΚΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΥΠΡΟ
Ο διαγωνισμός υλοποιείται υπό την Αιγίδα του Κύπριου Προέδρου της Δημοκρατίας, Κ. Νίκου Αναστασιάδη
HΔιεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Σερρών, το Υπουργείο Εσωτερικών (Μακεδονίας-Θράκης), η Πρεσβεία της Κύπρου στην Ελλάδα – Μορφωτικό Γραφείο – Σπίτι της Κύπρου και το Τμήμα Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης και Ψηφιακών Μέσων του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων της Ελλάδος συνδιοργανώνουν τον μαθητικό Διαγωνισμό:
Κύπρος-Ελλάδα-Ομογένεια: εκπαιδευτικές γέφυρες
Ο διαγωνισμός απευθύνεται σε μαθητές όλων των τάξεων νηπιαγωγείων, δημοτικών σχολείων, Γυμνασίων και Λυκείων της Ελλάδας, της Κύπρου και της Ομογένειας, δημόσιων και ιδιωτικών. Υλοποιείται με την έγκριση του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων της Ελλάδας και του Υπουργείου Παιδείας, Πολιτισμού, Αθλητισμού και Νεολαίας της Κύπρου.
Βασική επιδίωξη του διαγωνισμού είναι να αποτελέσει εκπαιδευτική «γέφυρα» ανάμεσα στην Ελλάδα, την Κύπρο και την Ομογένεια και να ενδυναμώσει τη συνεργασία και την επικοινωνία ανάμεσα σε όλες τις μαθητικές κοινότητες του Ελληνισμού. Στον διαγωνισμό μπορούν φέτος να συμμετάσχουν μεμονωμένες σχολικές μονάδες ή συμπράξεις σχολείων (δηλαδή ομάδες τουλάχιστον 2 σχολείων).
Στόχοι του διαγωνισμού αυτού είναι:
- Να γνωρίσουν οι μαθητές όλων των βαθμίδων (από την Ελλάδα και την Ομογένεια) τον Κυπριακό Ελληνισμό
- Να γνωρίσουν τη σκλαβωμένη κυπριακή γη
- Να κατανοήσουν το εθνικό μας πρόβλημα (το Κυπριακό), να προβληματίζονται και να νοιάζονται για αυτό και να τοποθετούνται κριτικά και γόνιμα ως προς αυτό
- Να διεκδικούν την επανένωση της Κύπρου
- Να κατανοούν και διεκδικούν τα δημοκρατικά ιδεώδη καλλιεργώντας πνεύμα αγάπης, αποδοχής, ομόνοιας
- Να κατανοήσουν τις ιδιαίτερες συνθήκες κάτω από τις οποίες χιλιάδες Ελληνόπουλα ζουν σε χώρες του εξωτερικού προσπαθώντας να διατηρήσουν τη γλώσσα και την εθνική τους ταυτότητα
- Να επικοινωνήσουν, να συνεργαστούν και να συνδημιουργήσουν μαθητές από διαφορετικές σχολικές μονάδες
- Να γνωρίσουν οι μαθητές (από την Κύπρο) τη σύγχρονη Ελλάδα, τα προβλήματά της και τις προοπτικές της
- Να ενθαρρυνθούν σχολεία της Ελλάδας ώστε να επισκεφτούν την Κύπρο και σχολεία της Κύπρου ώστε να επισκεφτούν την Ελλάδα
- Να εκφραστούν δημιουργικά οι μαθητές ως προς τον Κυπριακό Ελληνισμό με όποιον τρόπο επιθυμούν
(προτεινόμενοι) Θεματικοί άξονες του διαγωνισμού
- Το κυπριακό πρόβλημα: διαδρομή, συνέπειες, προοπτικές
- Ο κυπριακός πολιτισμός
- Πολιτιστικές διαδρομές στη σύγχρονη Κύπρο και στη σύγχρονη Ελλάδα
- Οι κοινότητες του Ελληνισμού σε όλον τον κόσμο: προβλήματα και προοπτικές
- Η ιστορία της Κύπρου
- Η ιστορία της Ελλάδας
- Ελλάδα-Κύπρος-Ομογένεια: «γέφυρες» και «χάσματα», συγκλίσεις και αποκλίσεις
- Η Ελλάδα και η Κύπρος στην ταραγμένη Νοτιοανατολική Ευρώπη
- Περιβαλλοντικές προκλήσεις για την Ελλάδα και την Κύπρο
- Η κυπριακή διάλεκτος και οι «θησαυροί» της
- Η Ελλάδα και η Κύπρος στην εποχή της οικονομικής κρίσης
- Η Κύπρος στη λογοτεχνία και τις τέχνες
- Κυπριακές κοινότητες στην Ελλάδα και τον κόσμο
- Η Κύπρος μέσα από εικόνες και κείμενα
- Διαχρονικά μηνύματα από τους αγώνες των Ελλήνων (Κυπρίων και Ελλαδιτών) για την ελευθερία
- Η ελληνική ταυτότητα στον σύγχρονο πολυπολιτισμικό κόσμο
Σημειώνουμε ότι κοινό χαρακτηριστικό όλων των τελικών έργων που θα υποβληθούν, πρέπει να είναι ο Ελληνισμός της Κύπρου, οι προοπτικές και τα προβλήματά του αλλά και γενικότερα οι προοπτικές του Ελληνισμού, σε όποιο μέρος της γης και αν υπάρχει και «αναπνέει». Τα έργα μπορούν να αφορούν τόσο σε ιστορικά στοιχεία (Κυπριακό πρόβλημα, αγώνες των Ελλήνων) όσο και σε ζητήματα που αφορούν το παρόν αλλά και το μέλλον του Ελληνισμού.
Τι περιλαμβάνει το διαγωνιστικό μέρος;
Τα σχολεία μπορούν να υποβάλουν ως τελικά προϊόντα διάφορες μαθητικές δημιουργίες όπως:
-Διήγημα
-Παραμύθι
-Μουσική σύνθεση (ολοκληρωμένο τραγούδι ή μουσική σύνθεση ή μελοποίηση γνωστού ποιήματος)
-Εικαστικό έργο (ζωγραφιά, αφίσα, σκίτσο)
-Σποτ μικρής διάρκειας (που θα έχει σαν στόχο να ευαισθητοποιήσει, να συγκινήσει, να παρακινήσει, να καταστήσει τον θεατή γνώστη και συμμέτοχο του προβλήματος)
-Ταινία μικρού μήκους που θα έχει τη μορφή μυθοπλασίας ή ντοκιμαντέρ
-Κατασκευή τρισδιάστατη
-Σχολική εφημερίδα
-Ιστοσελίδα ή blog
-Project
Ποιοι μπορούν να συμμετάσχουν:
Ομάδες μαθητών της πρωτοβάθμιας (όλων των τάξεων των δημοτικών σχολείων και των νηπιαγωγείων) και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (όλων των τάξεων) δημόσιων και ιδιωτικών σχολικών μονάδων της Ελλάδας, της Κύπρου και της Ομογένειας (ελληνικά και κυπριακά σχολεία ή μεμονωμένα τμήματα που λειτουργούν σε χώρες του εξωτερικού). Στο διαγωνισμό μπορούν να λάβουν μέρος μεμονωμένα σχολεία ή συμπράξεις σχολείων, δηλαδή ομάδες τουλάχιστον δύο σχολείων (η σύμπραξη μπορεί να αφορά σχολεία ίδιων αλλά και διαφορετικών βαθμίδων, π.χ. ένα δημοτικό και ένα γυμνάσιο κλπ).
Απαραίτητη προϋπόθεση είναι να έχει αναλάβει την παιδαγωγική καθοδήγηση της μαθητικής ομάδας ένας ή περισσότεροι εκπαιδευτικοί της σχολικής μονάδας και να εξασφαλιστεί η έγγραφη συγκατάθεση των γονέων των μαθητών που αφορά στη συμμετοχή τους στον διαγωνισμό και στην ανάρτηση των μαθητικών δημιουργιών στην ψηφιακή στέγη του διαγωνισμού.
Σε ποιες ώρες του ωρολόγιου προγράμματος μπορούν να υλοποιηθούν σχετικές δράσεις;
Ο διαγωνισμός προσφέρεται για διαθεματική αξιοποίηση σε όλα σχεδόν τα γνωστικά αντικείμενα. Στο μάθημα της ιστορίας (αρχαίοι αποικισμοί, ιστορία της Κύπρου, Κύπρος/Κρήτη/Δωδεκάνησα/Κοινές διαδρομές, η Κύπρος στον Β΄ Παγκόσμιο Πόλεμο κλπ), στα γλωσσικά μαθήματα των δύο βαθμίδων (η Κύπρος στη λογοτεχνία, η κυπριακή διάλεκτος, φιλαναγνωσία, δημιουργική γραφή), στη φυσική αγωγή (κυπριακοί χοροί και οι ομοιότητες με χορούς διάφορων περιοχών της Ελλάδας), στα εικαστικά (η ανάπτυξη των τεχνών στην Κύπρο, το ελληνικό πολιτιστικό «προϊόν» στον σύγχρονο κόσμο, εικαστικές δημιουργίες των μαθητών), στη μουσική (κυπριακά τραγούδια, ελληνικός μουσικός πολιτισμός, δημιουργία μουσικών συνθέσεων από τους μαθητές), στην Πληροφορική (συγκέντρωση πληροφοριών από το διαδίκτυο, δημιουργία παρουσιάσεων, δημιουργία ιστότοπου κλπ), στη Γεωγραφία (ανθρωπογεωγραφία Ελλάδας και Κύπρου, ο Ελληνισμός της Διασποράς, η διοικητική διαίρεση Ελλάδας και Κύπρου κλπ), στην Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή (το σύνταγμα της Ελλάδας και της Κύπρου, η τοπική αυτοδιοίκηση σε Ελλάδα και Κύπρου κλπ). Οι εκπαιδευτικοί, λοιπόν, θα μπορούσαν να υλοποιήσουν ένα ολοκληρωμένο πολιτιστικό πρόγραμμα για την Κύπρο (στο πλαίσιο της ευέλικτης ζώνης ή διαθεματικά σε όλα τα γνωστικά αντικείμενα) ή να υλοποιήσουν μεμονωμένες δράσεις (για παράδειγμα: γνωρίζω τους κυπριακούς χορούς, μαθαίνω την κυπριακή κουζίνα, η κυπριακή γλώσσα και η σχέση της με τα αρχαία ελληνικά, ο φυσικός πλούτος Ελλάδας και Κύπρου κλπ).
Ποια είναι τα χρονοδιαγράμματα του διαγωνισμού;
Ο διαγωνισμός ξεκινάει στις 16 Σεπτεμβρίου 2019 και λήγει στις 11 Φεβρουαρίου του 2020.
Τον Μάρτιο του 2020 θα ανακοινωθούν τα αποτελέσματα της αξιολόγησης. Οι καλύτερες μαθητικές δημιουργίες θα βραβευθούν σε ειδική εκδήλωση (που θα πραγματοποιηθεί τον Απρίλιο ή τον Μάιο του 2020 στη Λευκωσία, στην αίθουσα εκδηλώσεων του Ευρωπαϊκού Πανεπιστημίου Κύπρου ή στην αίθουσα τελετών της Παγκύπριας Οργάνωσης Ελλήνων Δασκάλων).
Πρέπει να δηλώσουν συμμετοχή όσα σχολεία ενδιαφέρονται;
Τα σχολεία που θέλουν να λάβουν μέρος θα πρέπει να εκδηλώσουν ενδιαφέρον συμμετοχής με ένα απλό email στο Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε. ως τις 15 Νοεμβρίου 2019. Θα λάβουν πίσω το λινκ μιας ηλεκτρονικής φόρμας συμμετοχής.
Υπάρχουν κάποιες προϋποθέσεις ή τεχνικά χαρακτηριστικά για τις μαθητικές δημιουργίες;
1.Οι χρονικές διάρκειες για το σποτ (2 λεπτά) και την ταινία μικρού μήκους (ως 10 λεπτά) δεν περιλαμβάνουν τους τίτλους αρχής και τέλους (αποκλίσεις από τη διάρκεια θα γίνονται δεκτές όταν ενημερώνετε με αιτιολόγηση η οργανωτική επιτροπή).
2.Οι ταινίες ντοκιμαντέρ, δεν είναι μόνο μια ψηφιακή αφήγηση (φωτογραφίες, αποσπάσματα βίντεο, μαθητές αφηγητές) αλλά περιλαμβάνουν έρευνα, συνεντεύξεις, επαφή με ιστορικά αρχεία κλπ.
3.Διήγημα, μυθιστόρημα (δεν υπάρχει περιορισμός στις λέξεις)
4.Παραμύθι (εικονογραφημένο ή μη)
5.Πρωτότυπη μουσική σύνθεση (ολοκληρωμένο τραγούδι, δηλαδή μουσική σύνθεση και στίχοι, ή απλή μουσική σύνθεση ή μελοποίηση γνωστού ποιήματος)
6.Αφίσα, ζωγραφιά ή σκίτσο (σε όποιο μέγεθος επιθυμούν, με όποια τεχνική ή υλικό επιθυμούν)
7.Κατασκευή τρισδιάστατη (με όποια υλικά ή τεχνικές επιθυμούν οι μαθητές/δημιουργοί)
8.Σχολική εφημερίδα (τουλάχιστον 8 σελίδες)
9.Ιστοσελίδα ή blog(προσβάσιμη σε όλους)
9.Project (οι μαθητικές δημιουργίες πρέπει να συνοδεύονται με ένα συνοπτικό κείμενο όπου περιγράφεται το project, δηλαδή η φιλοσοφία του, η μεθοδολογία, το χρονοδιάγραμμα, οι δράσεις που υλοποιήθηκαν, τα αποτελέσματα, η διάχυση στο σχολείο και την τοπική κοινωνία κλπ)
Πώς θα υποβληθούν οι μαθητικές δημιουργίες;
ΜΟΝΟ ηλεκτρονικά. Οι συμμετέχοντες θα στείλουν ηλεκτρονικά ως τις 11 Φεβρουαρίου (στο Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.">serreschools@gmail.com) :
-διαβιβαστικό του σχολείου (σε word) όπου θα αναγράφονται οι μαθητικές δημιουργίες που υποβάλλονται καθώς και στοιχεία των συμμετεχόντων (οι διοργανωτές έχουν σχεδιάσει ένα πρότυπο διαβιβαστικό που θα σταλεί στα σχολεία)
-βεβαίωση εξασφάλισης της έγγραφης συγκατάθεσης των γονέων (Οι διοργανωτές θα προωθήσουν στα σχολεία τα ειδικά έντυπα του διαγωνισμού για την έγγραφη συγκατάθεση των γονέων. Τα συμπληρωμένα αυτά έντυπα παραμένουν στο αρχείο του σχολείου ενώ οι διευθύνσεις των σχολείων θα αποστείλουν στους διοργανωτές μόνο μια ειδική βεβαίωση του διαγωνισμού για την εξασφάλιση αυτής της συγκατάθεσης)
-τις μαθητικές δημιουργίες (τα μεγάλα αρχεία που ξεπερνούν το 1Mb θα στέλνονται μέσω wetransfer, drobox κλπ).
Ειδικότερα οι ταινίες που θα δημιουργηθούν (μυθοπλασίας, τεκμηρίωσης και σποτ) θα αναρτηθούν με ευθύνη των δημιουργών στο διαδίκτυο και στους διοργανωτές θα σταλούν ΜΟΝΟ τα λινκ αυτής της ανάρτησης. Παρακαλούμε τα αρχεία που θα υποβάλλονται να περιλαμβάνουν στην ονομασία τους με κεφαλαία γράμματα πρώτα την κατηγορία (π.χ. ΔΙΗΓΗΜΑ) και μετά το όνομα του σχολείου
Παράδειγμα: ΔΙΗΓΗΜΑ_ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ 25ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ_Γ ΤΑΞΗ
Ποιοι θα αξιολογήσουν τις διδακτικές προτάσεις και τις μαθητικές δημιουργίες;
Ειδικές επιτροπές αξιολόγησης που θα οριστούν από τους φορείς που συνδιοργανώνουν το διαγωνισμό, οι οποίες θα δημοσιοποιηθούν πριν την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων. Τα βραβεία δεν είναι χρηματικά, αλλά έντυποι έπαινοι υπογεγραμμένοι από την ηγεσία του Υ.ΠΑΙ.Θ. Θα δοθούν ξεχωριστά βραβεία ανά κατηγορία και βαθμίδα εκπαίδευσης (υποκατηγορίες: πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, σχολικές μονάδες Ελλάδας, σχολικές μονάδες Κύπρου, σχολικές μονάδες ομογένειας, συμπράξεις σχολείων).
Υπάρχουν κάποιοι ειδικοί όροι που πρέπει να προσέξουν οι σχολικές μονάδες;
Για τη συμμετοχή στον διαγωνισμό των μαθητών, είναι απαραίτητη η έγγραφη συγκατάθεση των γονέων τους (θα σας σταλεί πρότυπη). Πέραν της τήρησης των χρονοδιαγραμμάτων και της αυτονόητης υποχρέωσης των συμμετεχόντων να υποβάλλουν αυθεντικά έργα που δεν αποτελούν προϊόν αντιγραφής, δεν υπάρχουν ειδικοί όροι ή περιορισμοί.
Μια σχολική μονάδα μπορεί να συμμετάσχει με όσες μαθητικές δημιουργίες επιθυμεί. Στον διαγωνισμό μπορούν να υποβληθούν εκπρόθεσμες συμμετοχές του προηγούμενου σχολικού έτους, δηλαδή μαθητικές δημιουργίες που ολοκληρώθηκαν μετά τη λήξη του περσινού προγράμματος. Τα σχολεία που θα συμμετάσχουν στον διαγωνισμό, έχουν δικαίωμα να αναρτήσουν τις όποιες δημιουργίες τους στο διαδίκτυο ακόμη και πριν την ολοκλήρωση της αξιολόγησής τους. Διευκρινίζουμε ακόμη ότι η έγγραφη συγκατάθεσητων γονέων των μαθητών είναι απαραίτητη για όλους τους μαθητές, ανεξάρτητα από την κατηγορία της δημιουργίας τους. Τα υπογεγραμμένα έντυπα της έγγραφης συγκατάθεσης (που θα λάβουν τα σχολεία μετά την εκδήλωση ενδιαφέροντος εκ μέρους τους) δε θα σταλούν στην Οργανωτική Επιτροπή του διαγωνισμού, αλλά θα διατηρηθούν στο αρχείο των σχολείων, ενώ στην Οργανωτική Επιτροπή θα σταλεί μόνο μια βεβαίωση της διεύθυνσης της σχολικής μονάδας.Πρέπει να γνωρίζετε ότι δεν έχετε το δικαίωμα χρήσης μουσικής στις ταινίες σας για την οποία υπάρχει ζήτημα πνευματικών δικαιωμάτων παρά μόνο με την άδεια του δημιουργού ή της ΑΕΠΙ.
Σημειώνουμε τέλος ότι βεβαιώσεις συμμετοχής (ψηφιακές) θα λάβουν όλοι οι υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί και επαίνους συμμετοχής (ψηφιακούς) όλοι οι μαθητές.
Ενστάσεις μετά την ανακοίνωση των αποτελεσμάτων μπορούν να υποβληθούν ΜΟΝΟ από τις σχολικές μονάδες (τα όργανα διοίκησής τους) και μπορούν να αναφέρονται ΜΟΝΟ σε παραβίαση όρων της παρούσας προκήρυξης και όχι στα αποτελέσματα της επιτροπής αξιολόγησης των μαθητικών δημιουργιών ή των διδακτικών προτάσεων. Η επιτροπή αξιολόγησης δε θα συντάξει περιγραφικές εκθέσεις αξιολόγησης για κάθε μαθητική δημιουργία, ούτε θα προχωρήσει σε αξιολογική κατάταξη όλων των μαθητικών δημιουργιών.
Σημειώνεται τέλος ότι:
α) Η συμμετοχή των μαθητών/τριών είναι προαιρετική και δεν έχει καμία οικονομική επιβάρυνση για τους/τις μαθητές/-ήτριες ή το σχολείο
β) Τα κριτήρια αξιολόγησης των έργων αφορούν:
-στη συνάφεια των μαθητικών δημιουργιών με το θέμα του διαγωνισμού
-στην αρτιότητα των μαθητικών έργων
-στα μηνύματα των δημιουργών
-στην πρωτοτυπία
-στην τήρηση των ειδικών όρων της παρούσας προκήρυξης
-στη συμμετοχή των μαθητών
-στην ποιότητα του υποβληθέντος έργου: εικαστική (για τα εικαστικά έργα) ή φιλολογική (για τα λογοτεχνικά έργα) ή οπτικοακουστική (για τις ταινίες, τις μουσικές συνθέσεις και τις ψηφιακές δημιουργίες)
γ) Η επιτροπή αξιολόγησης των έργων θα περιλαμβάνει: μουσικούς (του Μουσικού Σχολείου Σερρών), φιλολόγους (του Συνδέσμου Φιλολόγων Σερρών), εκπαιδευτικούς πληροφορικής (της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Σερρών, του 4ου ΠΕΚΕΣ Κ. Μακεδονίας και του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Πληροφορικής Σερρών), εκπαιδευτικούς με εμπειρία στην κινηματογραφική παιδεία (του Τμήματος Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης και Ψηφιακών Μέσων του Υ.ΠΑΙ.Θ.), εικαστικούς (του Εικαστικού Εργαστηρίου ΑΡΤΙΟ Σερρών και της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Σερρών) και στελέχη του Σπιτιού της Κύπρου (πρεσβεία της Κύπρου στην Αθήνα). Η ακριβής σύνθεση θα ανακοινωθεί στους συμμετέχοντες τον Φεβρουάριο του 2020.
δ) Οι φορείς διοργάνωσης αναλαμβάνουν όλη τη διαδικασία υλοποίησης του διαγωνισμού.
ε) Ο προτεινόμενος διαγωνισμός δεν εμπλέκεται με την προώθηση εμπορικών προϊόντων, καθώς και με τη διάθεση, δωρεάν διανομή, διακίνηση ή πώληση πάσης φύσεως υλικού (εντύπου και μη).
στ) Δεν θα υπάρξουν έσοδα για τους φορείς που προκηρύσσουν τον διαγωνισμό ή για άλλον, από τα υποβληθέντα έργα (με εμπορία ή διαφήμιση κ.λπ.) και η χρήση των έργων θα γίνει μόνο για εκπαιδευτικούς σκοπούς.
ζ) Στην ιστοσελίδα του προγράμματος θα δημοσιευτούν μόνο τα διακριθέντα έργα των μαθητών/-τριών από τους φορείς διοργάνωσης του διαγωνισμού
Σχεδιαστής διαγωνισμού: Πούλιος Ιωάννης, εκπαιδευτικός, Υπεύθυνος Σχολικών Δραστηριοτήτων Π.Ε. Σερρών
Οργανωτική Επιτροπή Διαγωνισμού:
- Κενεβέζος Κυριάκος, Πρέσβης της Κυπριακής Δημοκρατίας στην Ελλάδα, Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε., (0030)210 3734900
- Παπασταμόπουλος Ξενοφώντας, Δ/ντής Π.Ε. Σερρών, Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε., (0030)2321047500
Πούλιος Ιωάννης, εκπαιδευτικός, Υπεύθυνος Σχολικών Δραστηριοτήτων Π.Ε. Σερρών, (0030)2321047515, Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
Σαμολαδάς Ιωάννης, Προϊστάμενος Τμήματος Πληροφορικής Διεύθυνσης Π.Ε. Σερρών, Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε., (0030)2321047523
- Στυλιανού Νάντια, Μορφωτική Σύμβουλος της Κυπριακής Πρεσβείας στην Αθήνα, Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε., (0030)2103734934
- Παπαδημητρίου Σοφία, Προϊσταμένη Τμήματος Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, (0030)2103443820, Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
- Θεοδωρίδης Ανδρέας, Επιθεωρητής Δημοτικής Εκπαίδευσης (Υπουργείο Παιδείας, Πολιτισμού, Αθλητισμού και Νεολαίας της Κύπρου), Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε., (00357)25800910
|
Ο Πρεσβευτής της Κυπριακής Δημοκρατίας στην Ελλάδα
|
Ο Διευθυντής Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Σερρών
|
Η προϊσταμένη του Τμήματος Εκπαιδευτικής Ραδιοτηλεόρασης και Ψηφιακών Μέσων του Υ.ΠΑΙ.Θ.
|
|
|
|
|
|
Κυριάκος Κενεβέζος
|
Ξενοφών Παπασταμόπουλος
|
Σοφία Παπαδημητρίου
|
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Δευτέρα, 16 Σεπτεμβρίου 2019 01:58
Η κ. Ζαχαράκη στον Δήμο Τρικκαίων και εφ’ όλης συζήτηση για Παιδεία και Εκπαίδευση
Καλές πρακτικές του Δ. Τρικκαίων και προτάσεις Παπαστεργίου στην υφυπουργό Παιδείας
Τις καλές πρακτικές του Δήμου Τρικκαίων σε επίπεδο εκπαίδευσης, αλλά και προτάσεις συνολικότερα για την Παιδεία, συζήτησαν ο Δήμαρχος Τρικκαίων κ. Δημήτρης Παπαστεργίου και η υφυπουργός Παιδείας κ. Ζαχαράκη.
Ευρισκόμενη στα Τρίκαλα το Σάββατο 14 Σεπτεμβρίου 2019 για κομματική εκδήλωση, η υφυπουργός αρχικώς ενημερώθηκε και ξεναγήθηκε από τον Δήμαρχο σε πτυχές των δράσεων του Smart Trikala. Η κ. Ζαχαράκη είναι το πρώτο κυβερνητικό στέλεχος που επισκέπτεται τα Τρίκαλα.
Η Παιδεία
Ακολούθησε μακράς διάρκειας σύσκεψη, με την παρουσία των αντιδημάρχων κ.κ. Βασιλένας Μητσιάδη και Ακη Αναστασίου, και της αντιπροέδρου του Μουσείου Τσιτσάνη κ. Εφης Λεβέντη. Ο Δήμος Τρικκαίων δίνει ιδιαίτερη βαρύτητα στο παρόν και το μέλλον της εκπαίδευσης και για τον λόγο αυτόν, ο κ. Παπαστεργίου ανέφερε συγκεκριμένα: «οφείλουμε να επαναφέρουμε το ενδιαφέρον των παιδιών στην Παιδεία και τη μόρφωση». Ετσι, εστίασε σε πολλά και ειδικά ζητήματα, που απασχολούν τη σχολική κοινότητα. Επίσης, διατύπωσε προτάσεις και αιτήματα, μεταφέροντας τις καλές πρακτικές του Δήμου.
Καλές πρακτικές & προτάσεις
Στις καλές πρακτικές εντάσσονται, η τεχνολογία και η ρομποτική, το πρόγραμμα εκπαίδευσης για υγιεινή διατροφή (BioCanteens), ο τρόπος διαχείρισης των αιτημάτων των σχολείων και κατ’ επέκταση ο αναβαθμισμένος τρόπος λειτουργίας των Σχολικών Επιτροπών (με τη συνολική τους διαχείριση) κ.α.
Οι προτάσεις που τέθηκαν, αφορούσαν σε παρεμβάσεις για ενίσχυση της εκπαιδευτικής διαδικασίας, μέσω μαθημάτων – προγραμμάτων για εξοικονόμηση ενέργειας, για αντισεισμική θωράκιση κτηρίων, για πληροφορική και τεχνολογία, όχι απλώς στην «Ευέλικτη Ζώνη», αλλά με στόχο την ουσιαστική γνώση των μαθητών και μαθητριών.
Επίσης, τέθηκε αίτημα για υλοποίηση προγραμμάτων (μέσω του «ΦΙΛΟΔΗΜΟΣ») προς εξοικονόμηση ενέργειας, με τη σύνδεση των διδακτηρίων με το δίκτυο φυσικού αερίου, καθώς και για τη στοιχειώδη ενεργειακή αναβάθμιση των διδακτηρίων.
Στο ζήτημα της διατροφής, παρουσιάστηκε το πρόγραμμα BioCanteens και γενικότερα η προσπάθεια εμφύσησης πνεύματος υγιεινής διατροφής, που αφορά και στην κυκλική οικονομία.
Για τη διαχείριση αιτημάτων, ο Δήμαρχος Τρικκαίων πρότεινε μια απλή λύση για τα αιτήματα των σχολικών μονάδων σε υποδομές: αυτά να οδεύουν απευθείας στις Σχολικές Επιτροπές και όχι στην ΚΤΥΠ ΑΕ, που συνεπάγεται πρόσθετο χρόνο επεξεργασίας και ικανοποίησής τους.
Συγκεκριμένες απαντήσεις
Σε όλα αυτά τα ζητήματα η υφυπουργός απάντησε με τη συνεργασία και με την πρόταση στην κυβέρνηση, να υιοθετηθούν συγκεκριμένες πρωτοβουλίες. Τόνισε μάλιστα, ότι «φεύγω με το σημειωματάριό μου γεμάτο με πολύ σημαντικές σημειώσεις».
1. Στάθηκε, για παράδειγμα, στο ζήτημα της υγιεινής διατροφής, για το οποίο τόνισε ότι θα συνεχιστεί – επεκταθεί, εντασσόμενο σε νέο πρόγραμμα αγωγής υγείας.
2. Αναφέρθηκε με θετικά λόγια στη διαχείριση των Σχολικών Επιτροπών και των υποδομών στα σχολικά κτήρια, όπως την υλοποιεί ο Δήμος Τρικκαίων
3. Δεσμεύτηκε για προώθηση των προτάσεων, ειδικά όσων σχετίζονται με την ενεργειακή αναβάθμιση των διδακτηρίων.
Γενικότερα για τον Δήμο Τρικκαίων η υφυπουργός τόνισε τη σημασία των δράσεων που υλοποιούνται, μέσω και του Smart Trikala, ειδικά αυτών για την ηλεκτρονική διακυβέρνηση, την οποία η κυβέρνηση επιδιώκει να υλοποιήσει και να προωθήσει.
Σε επίπεδο εκπαίδευσης γενικότερα, η κ. Ζαχαράκη αναφέρθηκε:
- στην πλήρωση των θέσεων με αναπληρωτές σε πολύ σύντομο διάστημα
- στη συνέχιση της διαδικασίας εντοπισμού των πιθανών κενών
- στην ενίσχυση της ιδιότητας του πολίτη από τους μαθητές, με προγράμματα – μαθήματα, όπως η αγωγή υγείας, η διατροφή, η επιχειρηματικότητα, ο εθελοντισμός, η περιβαλλοντική συνείδηση.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Δευτέρα, 16 Σεπτεμβρίου 2019 01:55
Η ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΗ ΥΠΟΚΟΥΛΤΟΥΡΑ ΚΑΙ ΤΟ ΣΧΕΔΙΟ ΓΙΑ ΤΟΝ ΠΛΗΡΗ ΑΦΑΝΙΣΜΟ ΤΟΥ ΕΛΛΗΝΙΣΜΟΥ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Δευτέρα, 16 Σεπτεμβρίου 2019 01:52
Κατανομή μαθητών ΑμεΑ
Τι προβλέπεται από την νομοθεσία για την κατανομή μαθητών με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες που φοιτούν σε σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας γενικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης.
Σύμφωνα με την παρ. 1 του άρθρου 6 του ν. 3699/2008 (Α΄ 199) όπως τροποποιήθηκε από την παρ. 1 του άρθρου 11 του ν. 4452/2017 (Α΄ 17), οι μαθητές με διαγνωσμένες από αρμόδιο δημόσιο φορέα (ΚΕΔΔΥ, Ιατροπαιδαγωγικά Κέντρα, Δημόσιο Νοσοκομείο) αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες, οι οποίοι φοιτούν σε σχολεία πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας γενικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης, μπορεί να κατανέμονται σε τμήματα της ίδιας τάξης της οικείας σχολικής μονάδας, ως εξής:
Περίπτωση Α
Δεν επιτρέπεται να φοιτούν, σε ένα τμήμα, περισσότεροι του ενός (1) μαθητές που ανήκουν σε κάποια από τις παρακάτω και μόνο κατηγορίες:
- νοητική αναπηρία
- αισθητηριακές αναπηρίες όρασης (τυφλοί, αμβλύωπες με χαμηλή όραση)
- αισθητηριακές αναπηρίες ακοής (κωφοί, βαρήκοοι)
- κινητικές αναπηρίες
- χρόνια μη ιάσιμα νοσήματα, διαταραχές ομιλίας-λόγου
- σύνδρομο ελλειμματικής προσοχής με ή χωρίς υπερκινητικότητα
- διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές (φάσμα αυτισμού)
- ψυχικές διαταραχές
- πολλαπλές αναπηρίες σύνθετες γνωστικές,
- συναισθηματικές και κοινωνικές δυσκολίες, παραβατική συμπεριφορά λόγω κακοποίησης, γονεϊκής παραμέλησης και εγκατάλειψης ή λόγω ενδοοικογενειακής βίας
Αν μετά την ισομερή κατανομή των μαθητών (των παραπάνω κατηγοριών) στα τμήματα τις ίδιας τάξης υπάρχει τμήμα που έχει περισσότερους από έναν από τους ανωτέρω μαθητές τότε ο συνολικός αριθμός των μαθητών του συγκεκριμένου τμήματος μπορεί να μειώνεται και να υπολείπεται συνολικά κατά τρεις (3) μαθητές από το μέγιστο προβλεπόμενο.
Παράδειγμα στο Γυμνάσιο (αντίστοιχα και στα άλλου τύπου σχολεία) Αν το τμήμα γυμνασίου έχει 2-3-4-… μαθητές των παραπάνω κατηγοριών τότε αλλάζει το μέγιστο προβλεπόμενο του τμήματος από 27 σε 24.
Προσοχή, δεν παίζει ρόλο πόσοι παραπάνω είναι οι μαθητές που ανήκουν στις κατηγορίες αυτές, είτε είναι 2, είτε 10, είτε όλοι, η μείωση είναι η ίδια.
Προσοχή, αλλάζει μόνο το μέγιστο όριο, δηλαδή αν ένα τμήμα έχει έτσι και αλλιώς λιγότερους μαθητές από 25 (στην περίπτωση του Γυμνασίου) δεν αλλάζει τίποτα, επί της ουσίας, αφού ήδη λειτουργούν με λιγότερους από τρεις από το προβλεπόμενο μέγιστο.
Περίπτωση Β
Στην περίπτωση των μαθητών με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες (δυσλεξία, δυσγραφία, δυσαριθμησία, δυσαναγνωσία, δυσορθογραφία) ισχύει αντίστοιχα ότι μπορούμε να έχουμε έως τέσσερις (4) μαθητές αυτής της κατηγορίας, ανά τμήμα. Αν μετά την κατανομή, των μαθητών αυτής της κατηγορίας, υπάρχει τμήμα με περισσότερους από τέσσερις (4) τότε έχουμε μείωση του μέγιστου προβλεπόμενου για το τμήμα κατά τρεις μαθητές όπως είδαμε και στην προηγούμενη περίπτωση.
Προσοχή! Αυτή η πρόβλεψη δεν ισχύει αν στο σχολείο λειτουργεί Τμήμα Ένταξης.
Οι παραπάνω δύο περιπτώσεις (Α και Β), δηλαδή να έχουμε την ακραία περίπτωση τμήματος με πάνω από τα όρια και στις 2 περιπτώσεις, δεν φαίνεται να δρουν συνδυαστικά. Οπότε κατά την γνώμη μου, θα έχουμε μόνο μία μείωση κατά τρεις μαθητές στο μέγιστο όριο και όχι δύο, δηλαδή μείωση κατά έξι μαθητές.
Επίσης αν στο σχολείο έχουμε ιδρυμένο Τμήμα Ένταξης, το οποίο όμως δεν είναι στελεχωμένο, δεν μπορούμε να θεωρήσουμε ότι λειτουργεί. Αν είναι όμως υποστελεχωμένο τότε θεωρούμε τυπικά ότι λειτουργεί και δεν έχουμε μείωση. Στην περίπτωση αυτή πρέπει το Τμήμα Ένταξης να δώσει προτεραιότητα στους μαθητές του τμήματος αυτού στον βαθμό που είναι εφικτό από τον/τους εκπαιδευτικούς του.
Τίθεται σοβαρό θέμα στην ακραία περίπτωση που οι μαθητές με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες (τουλάχιστον πέντε) αυτού του τμήματος, με επιλογή των γονέων δεν θέλουν να υποστηριχθούν από το Τμήμα Ένταξης. Εδώ υπάρχει κενό νόμου και κατά την γνώμη μου η ύπαρξη του Τμήματος Ένταξης δεν πρέπει να λαμβάνεται υπόψη, αφού δεν υποστηρίζει τους μαθητές που προκαλούν την μείωση.
Παρόλα αυτά μπορεί, αν υπάρχουν τα περιθώρια, με αλλαγή της κατανομής των μαθητών με ε.ε.α. να αλλάξει ακόμα και αυτή η ακραία περίπτωση.
Όλες οι παραπάνω μειώσεις και των δύο κατηγοριών πραγματοποιούνται με απόφαση του Περιφερειακού Διευθυντή Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, ύστερα από εισήγηση του αρμόδιου Διευθυντή Εκπαίδευσης.
Ο Διευθυντής Εκπαίδευσης κατά τη διατύπωση της εισήγησης λαμβάνει υπόψη του σχετική απόφαση του συλλόγου διδασκόντων και γνώμη του σχολικού συμβούλου Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης και του αρμόδιου σχολικού συμβούλου Παιδαγωγικής Ευθύνης.
Προσοχή, η όλη διαδικασία (που πρέπει να ξεκινήσει από τον Σύλλογο Διδασκόντων) και η τελική απόφαση από τον Περιφερειακό Διευθυντή πρέπει να ολοκληρωθούν πριν ξεκινήσουν τα μαθήματα για ευνόητους λόγους που αφορούν το πνεύμα του νομοθέτη, ο οποίος προσπαθεί να εξασφαλίσει ίσες ευκαιρίες για όλους τους μαθητές αλλά και την ορθή παιδαγωγική πρακτική η οποία μας απαγορεύει να έχουμε αλλαγή στην σύνθεση ενός τμήματος κατά τη διάρκεια της χρονιάς.
Αν στο σχολείο υπάρχει Τμήμα Ένταξης που δεν έχει στελεχωθεί και η μείωση προηγηθεί της στελέχωσης του, τότε δεν μπορεί να ακυρωθεί αφού κάτι τέτοιο δεν προβλέπεται από την διαδικασία αλλά και κρίνεται προδήλως αντιπαιδαγωγική.
Όμοια για τον ίδιο λόγο, δεν πρέπει να ακυρωθεί η απόφαση αν κάποιος μαθητής με αναπηρία ή/και ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (είτε της Α είτε της Β περίπτωσης) φύγει με μετεγγραφή ή αλλαγή σχολικού περιβάλλοντος από το σχολείο.
Αντίθετα, στην περίπτωση που στην διάρκεια της χρονιάς έχουμε εισερχόμενο μαθητή (της κατηγορίας Α ή Β) στο σχολείο και η τοποθέτηση του σε τμήμα προκαλεί υπέρβαση κάποιου εκ των παραπάνω ορίων η διαδικασία πρέπει να ενεργοποιηθεί.
Βασίλης Χριστινάκης
Μαθηματικός Ε.Α.Ε.
Διευθυντής του ΕΝ.Ε.Ε.ΓΥ.-Λ. Ρόδου
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Δευτέρα, 16 Σεπτεμβρίου 2019 01:50
Οργάνωση και λειτουργία τμημάτων «Μεταλυκειακού Έτους- Τάξης Μαθητείας» των αποφοίτων ΕΠΑ.Λ. (ΦΕΚ)
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Δευτέρα, 16 Σεπτεμβρίου 2019 01:47
ΝΕΟ ΕΠΑΛ – ΘΕΣΜΙΚΟ ΠΛΑΙΣΙΟ
ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΩΝ
| Α. ΔΙΑΡΘΡΩΣΗ ΤΩΝ ΕΠΑΛ | ||
| 1. | ν. 4186 (ΦΕΚ 193Α΄) 17.09.2013 |
Αναδιάρθρωση της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και λοιπές διατάξεις |
| 2. | Αναδιάρθρωση της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και λοιπές διατάξεις, όπως τροποποιήθηκε με:·
|
|
| 3. | ν. 4386 (ΦΕΚ 83Α΄) 11.05.2016 |
Ρυθμίσεις για την έρευνα και άλλες διατάξεις (άρθρο 66 - Ρυθμίσεις για τα ζητήματα της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης) |
| 4. | ν. 4521 (ΦΕΚ 38Α΄) 02.03.2018 |
Ίδρυση Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής και άλλες διατάξεις (άρθρο 8 – Κέντρα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης άρθρο 28 - Ρυθμίσεις για ζητήματα της δευτεροβάθμιας επαγγελματικής εκπαίδευσης και της επαγγελματικής κατάρτισης και άρθρο 29 - Κλάδοι και ειδικότητες εκπαιδευτικού προσωπικού πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης) |
| 5. | ν. 4547 (ΦΕΚ 102Α΄) 12.06.2018 |
Αναδιοργάνωση των δομών υποστήριξης της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και άλλες διατάξεις. |
| 6. | ν. 4559 (ΦΕΚ 142 Α΄) 03.08.2018 (Απόσπασμα) |
Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων, Ιόνιο πανεπιστήμιο και άλλες διατάξεις(άρθρο 25 – Ρυθμίσεις για θέματα της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης) |
| 7. | ν. 4589 (ΦΕΚ 13 Α΄) 29.01.2019 |
Συνέργειες Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών, Γεωπονικού Πανεπιστημίου Αθηνών, Πανεπιστημίου Θεσσαλίας με τα Τ.Ε.Ι. Θεσσαλίας και Στερεάς Ελλάδας, Παλλημνιακό Ταμείο και άλλες διατάξεις
(άρθρο 51 – Ρυθμίσεις για τη Σιβιτανίδειο Δημόσια Σχολή Τεχνών και Επαγγελμάτων) |
| 8. | ν. 4610 (ΦΕΚ 70 Α΄) 07.05.2019 |
Συνέργειες Πανεπιστημίων και Τ.Ε.Ι., πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, πειραματικά σχολεία, Γενικά Αρχεία του Κράτους και λοιπές διατάξεις
(άρθρο 100 – Τροποποίηση του ν.4186/2013
άρθρα 117 έως 159 – Αξιολόγηση μαθητών των Επαγγελματικών Λυκείων και των Μαθητευόμενων του «Μεταλυκειακού Έτους-Τάξης Μαθητείας» |
| Β. ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΩΝ ΕΠΑ.Λ. | ||
| Β1. ΤΟΜΕΙΣ – ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΕΣ | ||
| 1. | ΦΕΚ 1890Β΄ 24.05.2018 | Καθορισμός Τομέων και Ειδικοτήτων ανά Επαγγελματικό Λύκειο (ΕΠΑ.Λ.) του ν. 4386/2016 (Α΄83) Υπουργική Απόφαση Φ20/83241/Δ4 |
| 2. | ΦΕΚ 2203Β΄ 13.06.2018 | Διόρθωση σφάλματος στην Φ20/83241/Δ4/21.05.2018 απόφαση του Υφυπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων που δημοσιεύθηκε στο ΦΕΚ 1890/τ.Β΄/24.05.2018. |
| 3. | ΦΕΚ 2635Β΄ 05.07.2018 | Τροποποίηση της αριθμ. Φ20/83241/Δ4/21-05-2018 (Β' 1890) υπουργικής απόφασης σχετικά με τον καθορισμό Τομέων και Ειδικοτήτων ανά Επαγγελματικό Λύκειο (ΕΠΑ.Λ.) του ν. 4386/ 2016 (Α' 83) Υπουργική Απόφαση Φ20/107330/Δ4 |
| 4. | ΦΕΚ 3371Β΄ 10.08.2018 | Τροποποίηση της αριθμ. Φ20/83241/Δ4/21-05-2018 (Β΄ 1890) υπουργικής απόφασης «Καθορισμός Τομέων και Ειδικοτήτων ανά Επαγγελματικό Λύκειο (ΕΠΑ.Λ.) του ν. 4386/2016 (Α΄ 83)», όπως τροποποιήθηκε με την αριθμ. Φ20/107330/Δ4/28-06-2018 (Β΄2635) όμοιά της. Υπουργική Απόφαση Φ20/121377/Δ4 |
| 5. | ΦΕΚ 185 Β’ 31.01.2019 |
Τροποποίηση της αριθμ. Φ20/83241/Δ4/21-5-2018 (Β΄1890) υπουργικής απόφασης «Καθορισμός Τομέων και Ειδικοτήτων ανά Επαγγελματικό Λύκειο (ΕΠΑ.Λ.) του ν. 4386/2016 (Α΄ 83)», όπως τροποποιήθηκε με τις αριθμ. Φ20/107330/Δ4/28-6-2018 (Β΄2635) και Φ20/121377/Δ4/17-7-2018 (Β΄3371) όμοιές της
Υπουργική Απόφαση Φ20/11422/Δ4 |
| 6. | ΦΕΚ 1515Β΄ 07.05.2019 |
Καθορισμός Τομέων και Ειδικοτήτων ανά Επαγγελματικό Λύκειο (ΕΠΑ.Λ.) του ν. 4386/2016 (Α΄ 83) για το σχολικό έτος 2019-2020
Υπουργική Απόφαση Φ20/63868/Δ4 |
| 7. | ΦΕΚ 2075Β’ 04.06.2019 |
Τροποποίηση της Φ20/63868/Δ4/22-04-2019 (Β΄ 1515) υπουργικής απόφασης σχετικά με τον καθορισμό Τομέων και Ειδικοτήτων ανά Επαγγελματικό Λύκειο (ΕΠΑ.Λ.) του ν. 4386/2016 (Α΄ 83) για το σχολικό έτος 2019-2020
Υπουργική Απόφαση Φ20/84812/Δ4 |
| Β2. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ | ||
| 1. | ΦΕΚ 1427Β΄ 26.04.2017 | Τροποποίηση της υπ' αριθμ. Φ2/88938/Δ4/01-06-2016 (Β’ 1567) υπουργικής απόφασης «Ωρολόγιο Πρόγραμμα των μαθημάτων Γενικής Παιδείας, Προσανατολισμού και Επιλογής της Α’ Τάξης και των μαθημάτων Γενικής Παιδείας και Τεχνολογικών - Επαγγελματικών μαθημάτων των Τομέων της Β’ Τάξης των ΕΠΑ.Λ. του ν. 4386/2016 (Α’ 83)», όπως ισχύει, ως προς το χαρακτηρισμό μαθημάτων Επιλογής της Α’ τάξης και ως προς το ωρολόγιο πρόγραμμα των Τομέων Εφαρμοσμένων Τεχνών και Ηλεκτρολογίας, Ηλεκτρονικής και Αυτοματισμού της Β’ τάξης Ημερήσιου και Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. Υπουργική Απόφαση Φ2/65926/Δ4 |
| 2. | ΦΕΚ 2072Β΄ 15.06.2017 | Τροποποίηση της υπ' αριθμ. Φ2/65921/Δ4/21-04-2017 (Β' 1426) υπουργικής απόφασης «Ωρολόγιο Πρόγραμμα των μαθημάτων Γενικής Παιδείας και των μαθημάτων Ειδικότητας της Γ' Τάξης Ημερήσιου και της Γ' και Δ' τάξης Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. του ν.4386/2016 (Α' 83) Υπουργική Απόφαση Φ2/95229/Δ4 |
| 3. | ΦΕΚ 4174Β΄ 30.11.2017 | «Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών του μαθήματος επιλογής «Αρχές Οικονομίας» της Α΄ τάξης, των Τεχνολογικών-Επαγγελματικών μαθημάτων του Τομέα Διοίκησης και Οικονομίας της Β΄ τάξης και των μαθημάτων ειδικότητας των ειδικοτήτων του Τομέα Διοίκησης και Οικονομίας της Γ΄ τάξης των ΕΠΑ.Λ. του ν.4386/2016 (Α΄ 83) Υπουργική Απόφαση Φ2/198315/Δ4 |
| 4. | ΦΕΚ 2122Β΄ 08.06.2018 | Τροποποίηση της υπ’ αριθμ. Φ2/65921/Δ4/21-04-2017 (Β’ 1426) υπουργικής απόφασης «Ωρολόγιο Πρόγραμμα των μαθημάτων Γενικής Παιδείας και των μαθημάτων Ειδικότητας της Γ’ Τάξης Ημερήσιου και της Γ’ και Δ’ τάξης Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. του ν. 4386/ 2016 (Α’ 83)», όπως ισχύει, ως προς μαθήματα ειδικότητας της ειδικότητας «Υπάλληλος Τουριστικών Επιχειρήσεων» του Τομέα Διοίκησης και Οικονομίας. Υπουργική Απόφαση Φ2/89289/Δ4 |
| 5. | ΦΕΚ 2187Β΄ 12.06.2018 | Ωρολόγιο Πρόγραμμα των μαθημάτων Γενικής Παιδείας, Προσανατολισμού και Επιλογής της Α΄ Τάξης και των μαθημάτων Γενικής Παιδείας και των Τεχνολογικών - Επαγγελματικών μαθημάτων των Τομέων της Β΄ Τάξης των ΕΠΑ.Λ. του ν. 4386/2016 (Α΄ 83) (ΔΕΝ ΙΣΧΥΕΙ ΓΙΑ ΤΑ ΕΣΠΕΡΙΝΑ ΕΠΑΛ ΤΡΙΕΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΣΗΣ) Υπουργική Απόφαση Φ2/92271/Δ4 |
| 6. | ΦΕΚ 2485Β΄ 28.06.2018 | Διόρθωση σφάλματος στην Φ2/92271/Δ4/5.6.2018 απόφαση του Υφυπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων που δημοσιεύθηκε στο ΦΕΚ 2187/τ.Β΄/12.6.2018. |
| 7. | ΦΕΚ 2636Β΄ 05.07.2018 | Ωρολόγιο πρόγραμμα των μαθημάτων του τριετούς Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. του ν.4386/2016 (Α΄83) Υπουργική Απόφαση Φ2/107972/Δ4 |
| 8. | ΦΕΚ 3224Β΄ 07.08.2018 | Ωρολόγιο Πρόγραμμα των Τεχνολογικών-Επαγγελματικών μαθημάτων του Τομέα Ναυτιλιακών Επαγγελμάτων της Β΄ τάξης Ημερήσιου και Εσπερινού (3ετούς φοίτησης) ΕΠΑ.Λ. και των μαθημάτων ειδικότητας των ειδικοτήτων του Τομέα Ναυτιλιακών Επαγγελμάτων της Γ΄ τάξης Ημερήσιου και Εσπερινού (3ετούς φοίτησης) ΕΠΑ.Λ. και της Γ΄και Δ΄ τάξης Εσπερινού (4ετούς φοίτησης) ΕΠΑ.Λ. Υπουργική Απόφαση Φ2/129460/Δ4 |
| 9. | ΦΕΚ 4373Β΄ 01.10.2018 | Τροποποίηση της Φ2/107972/Δ4/28-06-2018 (Β΄2636) υπουργικής απόφασης με θέμα «Ωρολόγιο Προγραμμάτων μαθημάτων του τριετούς Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. του ν. 4386/2016 (Α΄ 183)», ως προς το ωρολόγιο πρόγραμμα των μαθημάτων ειδικότητας των Ειδικοτήτων «ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ» και «ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ – ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ ΧΩΡΩΝ» του Τομέα Εφαρμοσμένων Τεχνών της Γ΄ τάξης Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. Υπουργική Απόφαση Φ2/160050/Δ4 |
| Τροποποίηση της Φ2/65921/Δ4/21-04-2017 (Β΄1426) υπουργικής απόφασης με θέμα «Ωρολόγιο Προγραμμάτων μαθημάτων Γενικής Παιδείας και των μαθημάτων Ειδικότητας της Γ΄ τάξης Ημερήσιου και της Γ΄ και Δ΄ τάξης Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. του ν.4386/ 2016 (Α΄ 83)», όπως ισχύει, ως προς το ωρολόγιο πρόγραμμα των μαθημάτων ειδικότητας της Ειδικότητας «ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ-ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΩΝ ΧΩΡΩΝ» του Τομέα Εφαρμοσμένων Τεχνών της Γ΄ τάξης Ημερήσιου και της Γ΄ τάξης Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. Υπουργική Απόφαση Φ2/160042/Δ4 |
||
| 10. | ΦΕΚ 4815Β΄ 30.10.2018 | Διορθώσεις σφαλμάτων στην Φ2/160050/Δ4/26.9.2018 και στην Φ2/160042/Δ4/26.9.2018 απόφαση της Υφυπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, που δημοσιεύθηκαν στο ΦΕΚ 4373/τ.Β΄/ 1.10.2018. |
| 11. | ΦΕΚ 4866Β΄ 31.10.2018 | Ωρολόγια Προγράμματα των μαθημάτων Γενικής Παιδείας και των μαθημάτων Ειδικότητας της Δ΄ τάξης Εσπερινών ΕΠΑ.Λ. των Αυτοτελών Ειδικών Τμημάτων και των Τμημάτων Συνδιδασκαλίας κατ’ εφαρμογή του άρθρου 4 (παρ. 3) του ν. 4473/2017 (Α΄ 78) και καθορισμός των Πανελλαδικώς Εξεταζόμενων Μαθημάτων υποψηφίων μαθητών των Αυτοτελών Ειδικών Τμημάτων και των Τμημάτων Συνδιδασκαλίας για την πρόσβαση στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση σχολικού έτους 2018 – 2019. Υπουργική Απόφαση Φ2/177268/Δ4 |
| Β3. ΔΙΔΑΚΤΙΚΑ ΒΙΒΛΙΑ | ||
| 1. | Εγκύκλιος ΑΔΑ: 6Β024653ΠΣ-ΘΚΣ 24.04.2018 | Έγκριση ανατύπωσης εγκεκριμένων διδακτικών βιβλίων (ως έχουν) μαθημάτων Γενικής Παιδείας όλων των τάξεων Ημερήσιου και Εσπερινού ΕΠΑ.Λ., καθώς και των μαθημάτων Προσανατολισμού και των μαθημάτων Επιλογής της Α΄ Τάξης ΕΠΑ.Λ. σχολικού έτους 2018-2019 Υπουργική Απόφαση Φ1/64526/Δ4/24.04.2018 |
| 2. | Εγκύκλιος ΑΔΑ: 6ΛΣ94653ΠΣ-ΩΑ0 24.04.2018 | Έγκριση ανατύπωσης εγκεκριμένων διδακτικών βιβλίων (ως έχουν) Τεχνολογικών-Επαγγελματικών μαθημάτων των Τομέων Β΄ τάξης ΕΠΑ.Λ. (εκτός των Τομέων Υγείας-Πρόνοιας-Ευεξίας και Ναυτιλιακών Επαγγελμάτων) και των αντίστοιχων μαθημάτων Ειδικότητας (εκτός των ειδικοτήτων των Τομέων Υγείας-Πρόνοιας-Ευεξίας και Ναυτιλιακών Επαγγελμάτων) της Γ΄ τάξης Ημερήσιου και της Γ΄ και Δ΄ τάξης Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. σχολικού έτους 2018-2019 Υπουργική Απόφαση Φ1/64546/Δ4/24.04.2018 |
| 3. | Εγκύκλιος ΑΔΑ: ΨΤΟΡ4653ΠΣ-Α5Γ 10.05.2018 | Έγκριση ανατύπωσης εγκεκριμένων διδακτικών βιβλίων (ως έχουν) των Τεχνολογικών-Επαγγελματικών μαθημάτων του Τομέα Υγείας-Πρόνοιας-Ευεξίας της Β΄ τάξης Ημερήσιου και Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. και των αντίστοιχων μαθημάτων Ειδικότητας της Γ΄ τάξης Ημερήσιου και της Γ΄ και Δ΄ τάξης Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. σχολικού έτους 2018-2019 Υπουργική Απόφαση Φ1/75660/Δ4/10.05.2018 |
| 4. | Εγκύκλιος ΑΔΑ: 75ΩΦ4653ΠΣ-Ι0Δ 20.07.2018 | Τροποποίηση της υπ΄ αριθμ. πρωτ. Φ1/64526/Δ4/24.04.2018 Υπουργικής Απόφασης περί έγκρισης ανατύπωσης εγκεκριμένων διδακτικών βιβλίων (ως έχουν) ως προς μάθημα Επιλογής της Α΄ τάξης Ημερήσιου ΕΠΑ.Λ. και των υπ΄ αριθμ. πρωτ. Φ1/64526/Δ4/24.04.2018, Φ1/64546/Φ4/24.04.2018 και Φ1/75660/Δ4/10.05.2018 αντίστοιχων Υπουργικών Αποφάσεων κατά το μέρος αυτών που αφορά στα εγκεκριμένα διδακτικά βιβλία (ως έχουν) της Α΄ και Β΄ τάξης Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. σχολικού έτους 2018-2019 Υπουργική Απόφαση Φ1/124193/Δ4 |
| 5. | Εγκύκλιος ΑΔΑ: Ψ4Τ34653ΠΣ-Ι25 06.09.2018 | Έγκριση ανατύπωσης εγκεκριμένων διδακτικών βιβλίων (ως έχουν) Τεχνολογικών-Επαγγελματικών μαθημάτων του Τομέα Ναυτιλιακών Επαγγελμάτων της Β΄ τάξης ΕΠΑ.Λ. και μαθημάτων ειδικότητας των ειδικοτήτων «Πλοίαρχος Εμπορικού Ναυτικού» και «Μηχανικός Εμπορικού Ναυτικού» του Τομέα Ναυτιλιακών Επαγγελμάτων της Γ΄ τάξης Ημερήσιου και της Γ΄ και Δ΄ τάξης Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. για το σχολικό έτος 2018-2019 Υπουργική Απόφαση Φ1/145214/Δ4 |
| 6. | Εγκύκλιος ΑΔΑ: 66ΓΣ4653ΠΣ-2Α9 02.11.2018 | Τροποποίηση της υπ’ αριθ. Φ1/64546/Δ4/24-04-2018 Υπουργικής Απόφασης με θέμα «Έγκριση ανατύπωσης εγκεκριμένων διδακτικών βιβλίων (ως έχουν) Τεχνολογικών-Επαγγελματικών μαθημάτων των Τομέων Β΄ τάξης ΕΠΑ.Λ. (εκτός των Τομέων Υγείας-Πρόνοιας-Ευεξίας και Ναυτιλιακών Επαγγελμάτων) και των αντίστοιχων μαθημάτων Ειδικότητας (εκτός των ειδικοτήτων των Τομέων Υγείας-Πρόνοιας-Ευεξίας και Ναυτιλιακών Επαγγελμάτων) της Γ΄ τάξης Ημερήσιου και της Γ΄ και Δ΄ τάξης Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. σχολικού έτους 2018-2019» ως προς εγκεκριμένα διδακτικά βιβλία μαθημάτων του Τομέα Πληροφορικής της Δ΄ τάξης Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. Υπουργική Απόφαση Φ1/186114/Δ4 |
| 7. | ΦΕΚ 323 Β’ 08.02.2019 |
Καθορισμός του αναγκαίου αριθμού αντιτύπων εκδόσεως Ιδρύματος Ευγενίδου που θα διανεμηθούν στα Ημερήσια και Εσπερινά ΕΠΑ.Λ. κατά το σχ. έτος 2018-19, της προκαλούμενης δαπάνης και του τρόπου πληρωμής του Ιδρύματος Ευγενίδου, καθώς και του χρόνου παράδοσης των αντιτύπων
Κοινή Υπουργική Απόφαση Φ1/17191/Δ4 |
| 8. | Εγκύκλιος ΑΔΑ: 7ΜΨΒ4653ΠΣ-ΔΥΩ 05.04.2019 |
Έγκριση ανατύπωσης εγκεκριμένων διδακτικών βιβλίων (ως έχουν) μαθημάτων Γενικής Παιδείας όλων των τάξεων Ημερήσιου και (τριετούς) Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. και της Δ΄ τάξης τετραετούς Εσπερινού ΕΠΑ.Λ., καθώς και των μαθημάτων Προσανατολισμού και των μαθημάτων Επιλογής της Α΄ Τάξης ΕΠΑ.Λ. σχολικού έτους 2019-2020
Υπουργική Απόφαση Φ1/53401/Δ4 |
| 9. | Εγκύκλιος ΑΔΑ: ΨΟ204653ΠΣ-ΜΕΝ 05.04.2019 |
Έγκριση ανατύπωσης εγκεκριμένων διδακτικών βιβλίων (ως έχουν) Τεχνολογικών-Επαγγελματικών μαθημάτων των Τομέων Β΄ τάξης ΕΠΑ.Λ. και των αντίστοιχων μαθημάτων Ειδικότητας της Γ΄ τάξης Ημερήσιου, της Γ΄ τάξης (τριετούς) Εσπερινού και της Δ΄ τάξης (τετραετούς) Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. σχολικού έτους 2019-2020
|
| 10. | Εγκύκλιος ΑΔΑ:ΨΨΓΤ4653ΠΣ-ΦΧΟ 03.06.2019 |
Έγκριση διορθώσεων εγκεκριμένου διδακτικού βιβλίου «Ανατομία – Φυσιολογία» του μαθήματος ειδικότητας «Ανατομία – Φυσιολογία ΙΙ» του Τομέα Υγείας – Πρόνοιας – Ευεξίας της Γ΄ τάξης των ΕΠΑ.Λ.
Φ1/88635/Δ4 |
| Β4. ΥΛΗ ΚΑΙ ΟΔΗΓΙΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ | ||
| ΥΛΗ ΠΑΝΕΛΛΑΔΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ | ||
| 1. | ΦΕΚ 4195Β΄ 25.09.2018 | Καθορισμός πανελλαδικά εξεταζόμενων μαθημάτων υποψηφίων Επαγγελματικού Λυκείου για πρόσβαση στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση σχολικού έτους 2018-2019 Υπουργική Απόφαση Φ153/156280/Α5 |
| 2. | ΦΕΚ 4320Β΄ 28.09.2018 | Καθορισμός διδακτέας-εξεταστέας ύλης των Πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων της Γ΄ τάξης Ημερήσιων και Δ΄ τάξης Εσπερινών ΕΠΑ.Λ. του ν. 4386/2016 (Α΄ 83) για το σχολικό έτος 2018-2019 Υπουργική Απόφαση Φ6/160663/Δ4 |
| 3. | ΦΕΚ 5820 Β΄ 24.12.2018 |
Διόρθωση σφάλματος στην Φ6/160663/Δ4/26-09-2018 απόφαση της Υφυπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων με θέμα «Καθορισμός διδακτέας-εξεταστέας ύλης των Πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων της Γ΄ τάξης Ημερήσιων και Δ΄ τάξης Εσπερινών ΕΠΑ.Λ. του ν. 4386/2016 (ΦΕΚ Α΄ 83) για το σχολικό έτος 2018-2019» |
| 4. | ΦΕΚ 179Β΄ 31.01.2019 |
Διδακτέα-Εξεταζόμενη ύλη του μαθήματος Επιλογής «Ναυτιλιακές Γνώσεις» της Α΄ τάξης ΕΠΑ.Λ., των Τεχνολογικών- Επαγγελματικών μαθημάτων της Β΄ τάξης ΕΠΑ.Λ. και των μαθημάτων ειδικότητας των ειδικοτήτων της Γ΄ τάξης του Τομέα Ναυτιλιακών Επαγγελμάτων των ΕΠΑ.Λ. του ν.4386/2016 (Α΄ 83) σχ. έτους 2018-19
Κοινή Υπουργική Απόφαση Φ3/6719/Δ4 |
| Β5. ΑΝΑΘΕΣΕΙΣ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ | ||
| 1. | ΦΕΚ 1664Β΄ 15.05.2018 | Αναθέσεις μαθημάτων Επαγγελματικού Λυκείου Υπουργική Απόφαση Φ22/75401/Δ4 |
| 2. | ΦΕΚ 1704Β΄ 16.05.2018 | Αναθέσεις μαθημάτων Γυμνασίου και Γενικού Λυκείου. Υπουργική Απόφαση 76099/Δ2 |
| 3. | ΦΕΚ 2637Β΄ 05.07.2018 | Τροποποίηση της υπ' αριθμ. Φ22/75401/Δ4/10-05-2018 (Β' 1664) υπουργικής απόφασης περί των αναθέσεων μαθημάτων Επαγγελματικού Λυκείου ως προς τον τίτλο μαθήματος Επιλογής της Α' τάξης ΕΠΑ.Λ., ως προς τον τίτλο και τις αναθέσεις μαθήματος της ειδικότητας «Υπάλληλος Τουριστικών Επιχειρήσεων» της Γ' τάξης του Τομέα Διοίκησης και Οικονομίας των ΕΠΑ.Λ. και ως προς τις αναθέσεις μαθήματος της ειδικότητας «Τεχνικός Δομικών Έργων και Γεωπληροφορικής» της Γ' τάξης του Τομέα Δομικών Έργων, Δομημένου Περιβάλλοντος και Αρχιτεκτονικού Σχεδιασμού των ΕΠΑ.Λ. Υπουργική Απόφαση Φ22/107970/Δ4 |
| 4. | ΦΕΚ 3520Β΄ 21.08.2018 | Αναθέσεις των Τεχνολογικών – Επαγγελματικών μαθημάτων του Τομέα Ναυτιλιακών Επαγγελμάτων της Β’ Τάξης των ΕΠΑ.Λ. και των μαθημάτων Ειδικότητας των Ειδικοτήτων του Τομέα Ναυτιλιακών Επαγγελμάτων της Γ’ τάξης των ΕΠΑ.Λ. του ν. 4386/2016 (Α’ 83) Υπουργική Απόφαση Φ22/134291/Δ4 |
| 5. | ΦΕΚ 4452Β΄ 08.10.2018 | Τροποποίηση της με αριθμ. 76099/Δ2/11-05-2018 υπουργικής απόφασης «Αναθέσεις μαθημάτων Γυμνασίου και Γενικού Λυκείου» (1704Β΄) Υπουργική Απόφαση 150218/Δ2 |
| 6. | ΦΕΚ 2779 B΄ 04.07.2019 | Τροποποίηση της υπ’ αριθμ. Φ22/75401/Δ4/10-05-2018 (Β΄ 1664) Υπουργικής Απόφασης περί των αναθέσεων μαθημάτων Επαγγελματικού Λυκείου ως προς τις αναθέσεις μαθημάτων του Τομέα Εφαρμοσμένων Τεχνών και του Τομέα Υγείας-Πρόνοιας-Ευεξίας των ΕΠΑ.Λ. Υπουργική Απόφαση Φ22/105626/Δ4 |
| Β6. ΓΕΝΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ | ||
| 1. | ΦΕΚ 2891Β΄ 21.08.2017 | Ελάχιστος αριθμός μαθητών για τη δημιουργία τμήματος Γενικής Παιδείας της Α΄ Τάξης, τμήματος Τομέα της Β΄ Τάξης και τμήματος Ειδικότητας της Γ΄ Τάξης Επαγγελματικού Λυκείου (ΕΠΑ.Λ.) Υπουργική Απόφαση Φ12/134644/Δ4 |
| 2. | Εγκύκλιος ΑΔΑ: Ω0Β94653ΠΣ-1ΓΩ (06.09.2018) | Ωράριο Λειτουργίας των Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑ.Λ.) Υπουργική Απόφαση Φ12/145259/Δ4 |
| 3. | Εγκύκλιος ΑΔΑ: ΩΚΥ14653ΠΣ-ΟΤΓ (20.09.2018) | Δυνατότητα χρονικής μετάθεσης ωραρίου λειτουργίας των Εσπερινών Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑ.Λ.) για λόγους αντικειμενικής δυσκολίας Υπουργική Απόφαση Φ12/156761/Δ4 |
| Β7. ΜΕΤΑΒΟΛΕΣ ΣΧΟΛΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ | ||
| 1. | ΦΕΚ 2037Β΄ 13.06.2017 | Ίδρυση σχολικής μονάδας Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης (ΕΠΑ.Λ.) Υπουργική Απόφαση Φ11/90210/Δ4 |
| 2. | ΦΕΚ 578Β΄ 22.02.2018 | Μετονομασία 1ου Επαγγελματικού Λυκείου (ΕΠΑ.Λ.) Νίκαιας Υπουργική Απόφαση Φ11/18430/Δ4 |
| 3. | ΦΕΚ 2362Β΄ 20.06.2018 | Μετονομασία 1ου Επαγγελματικού Λυκείου (ΕΠΑ.Λ.) Διδυμοτείχου Υπουργική Απόφαση Φ11/96020/Δ4 |
| 4. | ΦΕΚ 2676Β΄ 06.07.2018 | Μεταφορά έδρας του 1ου ΕΠΑ.Λ. Χαλανδρίου στο Δήμο Αγίας Παρασκευής και μετονομασία αυτού Υπουργική Απόφαση Φ11/103153/Δ4 |
| 5. | ΦΕΚ 3098Β΄ 31.07.2018 | Μετονομασία 1ου Επαγγελματικού Λυκείου (ΕΠΑ.Λ.) Σταυρού Υπουργική Απόφαση Φ11/107966/Δ4 |
| 6. | ΦΕΚ 3134Β΄ 31.07.2018 | Ίδρυση Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. Σπάρτης - Ορισμός Εργαστηριακών Κέντρων Καλαμαριάς και Ορεστιάδας - Μετατροπή Εργαστηριακών Κέντρων σε Σχολικά Εργαστήρια Υπουργική Απόφαση Φ11/122869/Δ4 |
| 7. | ΦΕΚ 2149 Β΄ 07.06.2019 | Μετονομασία 1ου Επαγγελματικού Λυκείου Λεχαινών Υπουργική Απόφαση Φ11/71955/Δ4 |
| 8. | ΦΕΚ 2191 Β΄ 07.06.2019 | Μετονομασία Επαγγελματικού Λυκείου (ΕΠΑ.Λ.) Άνδρου, 6ου και 4ου Επαγγελματικού Λυκείου (ΕΠΑ.Λ.) Πειραιά Υπουργική Απόφαση Φ11/87795/Δ4 |
| Γ. ΜΑΘΗΤΙΚΑ ΘΕΜΑΤΑ | ||
| Γ1. ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΜΑΘΗΤΩΝ | ||
| 1. | ΦΕΚ 76Α΄ 30.04.2018 | Αξιολόγηση των μαθητών των ΕΠΑ.Λ. και των μαθητευόμενων του «Μεταλυκειακού Έτους-Τάξης Μαθητείας» Προεδρικό Διάταγμα 40 |
| 2. | Εγκύκλιος Φ4/88489/Δ4 30.05.2018 | Διευκρινίσεις επί του ΠΔ 40/2018 (Α΄ 76) περί αξιολόγησης των μαθητών των ΕΠΑ.Λ. και των μαθητευόμενων του “Μεταλυκειακού Έτους-Τάξης Μαθητείας” |
| 3. | Εγκύκλιος Φ4/177399/Δ4 22.10.2018 | Ενημέρωση σχετικά με τα Γραπτώς Εξεταζόμενα και τα Μη Εξεταζόμενα Μαθήματα κατά τις τελικές προαγωγικές, απολυτήριες και πτυχιακές εξετάσεις στα Ημερήσια και Εσπερινά ΕΠΑ.Λ. |
| 4. | Εγκύκλιος Φ4/22513/Δ4 13.02.2019 |
Ενημέρωση σχετικά με τη Διαδικασία Προαγωγικών, Απολυτήριων και Πτυχιακών Εξετάσεων των Γ’ και Δ’ τάξεων εσπερινών ΕΠΑ.Λ. σχολικών ετών 2018-2019 και 2019-2020 στο πλαίσιο της Αξιολόγησης των μαθητών/-τριών του Επαγγελματικού Λυκείου (ΕΠΑ.Λ.) |
| 5. | Εγκύκλιος Φ4/22523/Δ4 13.02.2019 |
Ενημέρωση σχετικά με την Αξιολόγηση των μαθητών/-τριών του Επαγγελματικού Λυκείου (ΕΠΑ.Λ.) και των μαθητευόμενων του «Μεταλυκειακού Έτους-Τάξης Μαθητείας» |
| 6. | Εγκύκλιος Φ4/26003/Δ4 19.02.2019 |
Ενημέρωση σχετικά με τη διαδικασία Προαγωγικών, Απολυτήριων και Πτυχιακών Εξετάσεων στα ΕΠΑ.Λ. στο πλαίσιο της Αξιολόγησης των μαθητών/-τριών του Επαγγελματικού Λυκείου (ΕΠΑ.Λ.) |
| 7. | ΦΕΚ 1675Β΄ 14.05.2019 |
Καθορισμός «Γραπτώς εξεταζόμενων» και «μη εξεταζόμενων μαθημάτων» των ΕΠΑ.Λ. και τρόπου εξέτασης και αξιολόγησης των μαθημάτων των ΕΠΑ.Λ. κατά τη διάρκεια των τετραμήνων και στις προαγωγικές, απολυτήριες και πτυχιακές εξετάσεις των ΕΠΑ.Λ. -Οργάνωση προαγωγικών, απολυτήριων και πτυχιακών εξετάσεων
ΕΠΑ.Λ.
Υπουργική Απόφαση Φ4/72379/Δ4 |
| Γ2. ΕΓΓΡΑΦΕΣ – ΜΕΤΕΓΓΡΑΦΕΣ – ΦΟΙΤΗΣΗ | ||
| Γ2.1. ΓΕΝΙΚΑ | ||
| 1. | ΦΕΚ 125Α΄ 07.07.2016 | Ρύθμιση θεμάτων Επαγγελματικής Εκπαίδευσης Ν.4403/2016 άρθρο 40 |
| 2. | ΦΕΚ 1387Β΄ 24.04.2017 | Φοίτηση σε ΕΠΑ.Λ. μαθητών/τριών των ειδικοτήτων Πλοιάρχων και Μηχανικών του Τομέα Ναυτιλιακών Επαγγελμάτων, λόγω ναυτολόγησης Υπουργική Απόφαση 64178/Δ4 |
| 3. | ΦΕΚ 1354Β’ 19.04.2019 | Καθορισμός του τύπου των τίτλων του Επαγγελματικού Λυκείου Υπουργική Απόφαση Φ24α/55466/Δ4 |
| 4. | ΦΕΚ 2005Β’ 31.05.2019 | Εγγραφές, μετεγγραφές, φοίτηση και θέματα οργάνωσης της σχολικής ζωής στα σχολεία της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Υπουργική Απόφαση 79942/ΓΔ4 |
| Γ2.2. ΤΑΞΕΙΣ ΥΠΟΔΟΧΗΣ – ΖΕΠ | ||
| 1. | ΦΕΚ 3727Β΄ 23.10.2017 | Ρυθμίσεις Ζωνών Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας (ΖΕΠ) – Ίδρυση Τάξεων Υποδοχής ΖΕΠ σε σχολικές μονάδες Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Υπουργική Απόφαση 169735/ΓΔ4 |
| 2. | ΦΕΚ 4689Β΄ 18.10.2018 | Ένταξη σχολικών μονάδων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στις Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας (ΖΕΠ), όπου δύνανται να λειτουργήσουν Τάξεις Υποδοχής (Τ.Υ.) Ι ΖΕΠ Υπουργική Απόφαση 171022/Δ2 |
| 3. | ΦΕΚ 311Β’ 07.02.2019 |
Συμπλήρωση της 171022/Δ2/12-10-2018 (Β΄ 4689) υπουργικής απόφασης με θέμα «Ένταξη Σχολικών Μονάδων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στις Ζώνες Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας (ΖΕΠ), όπου δύνανται να λειτουργήσουν Τάξεις Υποδοχής (Τ.Υ.) Ι ΖΕΠ»
Υπουργική Απόφαση 13563/Δ2 |
| 4. | Εγκύκλιος | Οδηγίες και κατευθύνσεις για την ίδρυση και λειτουργία Τάξεων Υποδοχής (Τ.Υ.) ΖΕΠ για το σχολικό έτος 2019-2020 σε Δημόσια Γυμνάσια, Γενικά και Επαγγελματικά Λύκεια της χώρας 104463/ΓΔ4/28.06.2019 |
| Γ2.3. ΝΕΑ ΑΡΧΗ ΓΙΑ ΤΑ ΕΠΑΛ (ΠΙΛΟΤΙΚΗ ΦΑΣΗ) | ||
| 1. | ΦΕΚ 3032Β΄ 04.09.2017 | Καθήκοντα και αρμοδιότητες των κλάδων ΠΕ23 Ψυχολόγων και ΠΕ30 Κοινωνικών Λειτουργών στα σχολεία Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Γενικής και Επαγγελματικής εκπαίδευσης Υπουργική Απόφαση 142628/ΓΔ4 |
| 2. | ΦΕΚ 4316Β΄ 11.12.2017 | 1. Οργάνωση, Λειτουργία και Υλοποίηση Εναλλακτικής Ενισχυτικής Διδασκαλίας στα μαθήματα «Νέα Ελληνικά» και «Μαθηματικά» της Α΄ τάξης των Πιλοτικών ΕΠΑ.Λ. της Δράσης «Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑ.Λ. (ΜΝΑΕ)» για το σχολικό έτος 2017-18 Υπουργική Απόφαση Φ25α/216503/Δ4 2. Καθορισμός σχολικών μονάδων τοποθέτησης μελών ΕΕΠ που ανήκουν στον κλάδο ΠΕ23 Ψυχολόγων στο πλαίσιο της Δράσης «Μία Νέα Αρχή στα ΕΠΑ.Λ. (ΜΝΑΕ) για το σχολικό έτος 2017-2018. Υπουργική Απόφαση Φ25α/216519/Δ4 |
| 3. | ΦΕΚ 403Β' 09.02.2018 | Οργάνωση, Λειτουργία και Υλοποίηση Εναλλακτικής Ενισχυτικής Διδασκαλίας στα μαθήματα «Νέα Ελληνικά» και «Μαθηματικά» της Α΄ τάξης των Πιλοτικών ΕΠΑ.Λ. της Δράσης «Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑ.Λ. (ΜΝΑΕ)» για το σχολικό έτος 2017-18 Υπουργική Απόφαση Φ25α/18434/Δ4 |
| 4. | ΦΕΚ 478Β' 15.02.2018 | Συμπληρωματικός καθορισμός σχολικών μονάδων τοποθέτησης μελών ΕΕΠ που ανήκουν στον κλάδο ΠΕ23 Ψυχολόγων στο πλαίσιο της Πράξης «Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑΛ - Υποστήριξη σχολικών μονάδων ΕΠΑΛ» για το σχολικό έτος 2017-18 Υπουργική Απόφαση Φ25α/20871/Δ4 |
| Γ2.4. ΝΕΑ ΑΡΧΗ ΓΙΑ ΤΑ ΕΠΑΛ (ΔΙΕΥΡΥΝΣΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ) | ||
| 1. | ΦΕΚ 3622Β΄ 24.08.2018 | Οργάνωση, Λειτουργία και Υλοποίηση Εναλλακτικής Ενισχυτικής Διδασκαλίας στα μαθήματα «Νέα Ελληνικά» και «Μαθηματικά» των Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑ.Λ.) της πράξης «Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑ.Λ. - Υποστήριξη Σχολικών Μονάδων ΕΠΑ.Λ.» για το σχολικό έτος 2018-2019 Υπουργική Απόφαση Φ25γ/137912/Δ4 |
| 2. | ΦΕΚ 4180Β΄ 21.09.2018 | Καθορισμός σχολικών μονάδων επαγγελματικής εκπαίδευσης και αριθμού μελών ΕΕΠ κλάδου ΠΕ 23 Ψυχολόγων στις σχολικές μονάδες για το σχολικό έτος 2018-2019 στο πλαίσιο της πράξης «Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑΛ - Υποστήριξη Σχολικών Μονάδων» ΕΠΑ.Λ. Υπουργική Απόφαση Φ25α/154218/Δ4 |
| 3. | ΦΕΚ 612 Υ.0.Δ.Δ. 23.10.2018 | Σύσταση και συγκρότηση Συντονιστικής Επιτροπής Έργου στο πλαίσιο της επέκτασης της Πράξης «Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑΛ - Υποστήριξη Σχολικών Μονάδων ΕΠΑΛ», με κωδ. ΟΠΣ 5010706, του Ε.Π. «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση», ΕΣΠΑ 2014-2020 Υπουργική Απόφαση Φ25α/174411/Δ4 |
| 4. | ΦΕΚ 631 Υ.0.Δ.Δ. 29.10.2018 | Σύσταση και συγκρότηση Ομάδας Εμπειρογνωμόνων στο πλαίσιο της επέκτασης της Πράξης «Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑΛ - Υποστήριξη Σχολικών Μονάδων ΕΠΑΛ», με κωδ. ΟΠΣ 5010706, του Ε.Π. «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση», ΕΣΠΑ 2014-2020 Υπουργική Απόφαση Φ25α/180566/Δ4 |
| 5. | ΦΕΚ 5206Β’ 20.11.2018 |
Πλαίσιο οργάνωσης και λειτουργίας του προγράμματος «Μία νέα αρχή στα ΕΠΑ.Λ - υποστήριξη σχολικών μονάδων ΕΠΑ.Λ.»
Υπουργική Απόφαση Φ25α/195192/Δ4 |
| 6. | ΦΕΚ 5343Β’ 28.11.2018 |
Οργάνωση και Λειτουργία του θεσμού του «Συμβούλου - Καθηγητή» στο πλαίσιο του Προγράμματος «Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑ.Λ. –Υποστήριξη Σχολικών Μονάδων ΕΠΑ.Λ. για το σχολικό Έτος 2018-2019
Υπουργική Απόφαση Φ25α/202088/Δ4 |
| 7. | ΦΕΚ 5883Β’ 31.12.2018 |
Σχέδια δράσης στο πλαίσιο της επέκτασης της Πράξης «Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑΛ-Υποστήριξη Σχολικών Μονάδων ΕΠΑΛ», με κωδ. ΟΠΣ 5010706, του Ε.Π. «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση», ΕΣΠΑ 2014-2020 και χρηματοδότηση των ΕΠΑ.Λ. μέσω των σχολικών επιτροπών
Υπουργική Απόφαση Φ25α/220800/Δ4 |
| 8. | ΦΕΚ 5948Β’ 31.12.2018 |
Σύσταση και συγκρότηση Ομάδας Συντονιστών των Σχολείων της Πιλοτικής Φάσης στο πλαίσιο της επέκτασης της πράξης «Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑΛ - Υποστήριξη Σχολικών Μονάδων ΕΠΑΛ» με κωδ. ΟΠΣ 5010706 του Ε.Π. «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση», ΕΣΠΑ 2014-2020
Υπουργική Απόφαση Φ25α/221534/Δ4 |
| 9. | ΦΕΚ 89Β΄ 24.01.2019 |
Σύσταση και συγκρότηση Ομάδας Συντονιστών των Σχολείων της Πιλοτικής Φάσης στο πλαίσιο της επέκτασης της πράξης «Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑΛ - Υποστήριξη Σχολικών Μονάδων ΕΠΑΛ» με κωδ. ΟΠΣ 5010706 του Ε.Π. «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση», ΕΣΠΑ 2014-2020
Υπουργική Απόφαση Φ25α/221534/Δ4 (Διόρθωση Σφάλματος) |
| 10. | ΦΕΚ 82Υ.Ο.Δ.Δ. 20.02.2019 |
Τροποποίηση της Φ25α/174411/Δ4/17-10-2018 (ΦΕΚ 612/τ. Υ.Ο.Δ.Δ./23-10-2018) υπουργικής απόφασης «Σύσταση και συγκρότηση Συντονιστικής Επιτροπής Έργου στο πλαίσιο της επέκτασης της πράξης «Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑΛ-Υποστήριξη Σχολικών Μονάδων ΕΠΑΛ», με κωδ. ΟΠΣ 5010706, του Ε.Π. «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση», ΕΣΠΑ 2014-2020.».
Υπουργική Απόφαση Φ25α/19693/Δ4/08.02.2019 |
| 11. | ΦΕΚ 135Υ.Ο.Δ.Δ. 18.03.2019 |
Σύσταση και συγκρότηση Ομάδας Εποπτών -Ψυχολόγων του Συλλόγου Ελλήνων Ψυχολόγων (Σ.Ε.Ψ.) στο πλαίσιο επέκτασης της πράξης «Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑ.Λ. - Υποστήριξη Σχολικών Μονάδων ΕΠΑ.Λ.», με κωδικό ΟΠΣ 5010706, του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Διά Βίου Μάθηση 2014-2020».
Υπουργική Απόφαση: Φ25α/36946/Δ4/08.03.2019 |
| 12. | ΦΕΚ 425Υ.Ο.Δ.Δ. 04.07.2019 | Καθορισμός αποζημίωσης μελών Ομάδας Εποπτών - Ψυχολόγων του Συλλόγου Ελλήνων Ψυχολόγων (Σ.Ε.Ψ.) στο πλαίσιο της επέκτασης της Πράξης «Μια Νέα Αρχή στα ΕΠΑ.Λ. – Υποστήριξη Σχολικών Μονάδων ΕΠΑ.Λ.», με κωδ. ΟΠΣ 5010706, Ε.Π. «Ανάπτυξη Ανθρώπινου Δυναμικού, Εκπαίδευση και Δία Βίου Μάθηση» του ΕΣΠΑ 2014 - 2020 Υπουργική Απόφαση Φ1/88635/Δ4/03.06.2019 |
| Γ3. ΕΚΔΡΟΜΕΣ – ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΕΣ ΕΠΙΣΚΕΨΕΙΣ | ||
| 1. | ΦΕΚ 681Β΄ 06.03.2017 | Εκδρομές – Εκπαιδευτικές Επισκέψεις μαθητών και μαθητριών Δημόσιων και Ιδιωτικών σχολείων Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης εντός και εκτός της Χώρας Υπουργική Απόφαση 33120/ΓΔ4 |
| Γ4. ΜΕΤΑΦΟΡΑ ΜΑΘΗΤΩΝ | ||
| 1. | ΦΕΚ 4217Β΄ 26.09.2018 | Μεταφορά μαθητών δημόσιων σχολείων από τις Περιφέρειες Υπουργική Απόφαση Υπουργική Απόφαση 50025 |
| Δ. ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΩΝ ΚΕΝΤΡΩΝ | ||
| 1. | ν. 1566 (ΦΕΚ 167 Α΄) 30.09.1985 | Δομή και λειτουργία της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και άλλες διατάξεις (άρθρο 10 - Σχολικά εργαστηριακά κέντρα και σχολικά εργαστήρια) |
| 2. | ν. 2640 (ΦΕΚ 206 Α΄) 03.09.1998 | Δευτεροβάθμια Τεχνική – Επαγγελματική Εκπαίδευση και άλλες διατάξεις (άρθρο 8 – Λοιπές Διατάξεις) |
| 3. | ΦΕΚ 1318Β΄ 01.07.2015 | Τροποποίηση της υπ’ αριθμ. Γ2/6098/13−11−01 Υ.Α. (Β΄1588) με θέμα: «Τροποποίηση απόφασης Γ2/4321/26.10.88 περί καθορισμού λεπτομερειών λειτουργίας των Σ.Ε.Κ. των Σ.Ε. και των ειδικότερων καθηκόντων των διευθυντών Σ.Ε.Κ., υποδιευθυντών, των υπευθύνων τομέων εργαστηρίων και εργαστηρίων κατεύθυνσης των υπευθύνων των σχολικών εργαστηρίων και των αρμοδιοτήτων του συλλόγου διδασκόντων Σ.Ε.Κ.». |
| 4. | ΦΕΚ 394Β΄ 19.02.2016 | Τροποποίηση της υπ. αριθμ.Φ.353.1/324/105657/Δ1/ 08.10.2002 υπουργικής απόφασης (ΦΕΚ 1340Β) «Καθορισμός των ειδικότερων καθηκόντων και αρμοδιοτήτων των προϊσταμένων των περιφερειακών υπηρεσιών πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, των διευθυντών και υποδιευθυντών σχολικών μονάδων και ΣΕΚ και των συλλόγων διδασκόντων» Υπουργική Απόφαση 29195/ΓΔ4 |
| 5. | ΦΕΚ 2628Β΄ 24.08.2016 | Συμπληρώσεις – προσθήκες της υπ’ αριθμ. 96004/Δ4/17.06.2015 υπουργικής απόφασης (ΦΕΚ 1318Β), περί καθορισμού λεπτομερειών λειτουργίας των Σ.Ε.Κ., των Σ.Ε. και των ειδικότερων καθηκόντων των διευθυντών Σ.Ε.Κ., υποδιευθυντών, των υπευθύνων τομέων εργαστηρίων κατεύθυνσης, των υπευθύνων των σχολικών εργαστηρίων και των αρμοδιοτήτων του συλλόγου διδασκόντων Σ.Ε.Κ Υπουργική Απόφαση 13384/Δ4 |
| 6. | ΦΕΚ 2020Β΄ 13.06.2017 | Μεταβολές Εργαστηριακών Κέντρων (Ε.Κ.) Υπουργική Απόφαση Φ11/90208/Δ4 |
| 7. | ΦΕΚ 2994Β΄ 31.08.2017 | Τροποποίηση της με αριθ. 96004/Δ4/2015 (Β΄ 1318) απόφασης του Αναπληρωτή Υπουργού Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων σχετικά με τον καθορισμό λεπτομερειών λειτουργίας των Σ.Ε.Κ. των Σ.Ε. και των ειδικότερων καθηκόντων των διευθυντών Σ.Ε.Κ., υποδιευθυντών, των υπευθύνων τομέων εργαστηρίων και εργαστηρίων κατεύθυνσης των υπευθύνων των σχολικών εργαστηρίων και των αρμοδιοτήτων του συλλόγου διδασκόντων Σ.Ε.Κ. Υπουργική Απόφαση Φ24α/141494/Δ4 |
| 8. | ΦΕΚ 310Β΄ 02.02.2018 | Τροποποίηση της υπ’ αριθμ. 8440/2011 υπουργικής απόφασης (ΦΕΚ 318 Β΄) «Καθορισμός λειτουργίας των σχολικών επιτροπών και ρύθμιση οικονομικών θεμάτων αυτών» Υπουργική Απόφαση αριθμ.οικ.1940 |
| 9. | ΦΕΚ 3134Β΄ 31.07.2018 | Ίδρυση Εσπερινού ΕΠΑ.Λ. Σπάρτης - Ορισμός Εργαστηριακών Κέντρων Καλαμαριάς και Ορεστιάδας - Μετατροπή Εργαστηριακών Κέντρων σε Σχολικά Εργαστήρια Υπουργική Απόφαση Φ11/122869/Δ4 |
| 10. | ΦΕΚ 2759Β’ 03.07.2019 | Τροποποίηση της Φ24α/141494/Δ4/17 (ΦΕΚ 2994 Β΄) απόφασης του Υφυπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων με θέμα: «Τροποποίηση της 96004/Δ4/2015 (ΦΕΚ 1318 Β΄) απόφασης του Αναπληρωτή Υπουργού Πολιτισμού, Παιδείας και Θρησκευμάτων σχετικά με τον καθορισμό λεπτομερειών λειτουργίας των Σ.Ε.Κ. των Σ.Ε. και των ειδικότερων καθηκόντων των διευθυντών Σ.Ε.Κ., υποδιευθυντών, των υπευθύνων τομέων εργαστηρίων και εργαστηρίων κατεύθυνσης των υπευθύνων των σχολικών εργαστηρίων και των αρμοδιοτήτων του συλλόγου διδασκόντων Σ.Ε.Κ.» Υπουργική Απόφαση Φ24α/104878/Δ4 |
| Ε. ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΜΕΤΑ ΤΟ ΕΠΑΛ σε: | ||
| Ε1. ΜΑΘΗΤΕΙΑ | ||
| Πληροφορίες στην ιστοσελίδα του ΥΠΠΕΘ: Επαγγελματική Εκπαίδευση – Μαθητεία: www.minedu.gov.gr/texniki-ekpaideusi-2/mathiteia/odigos-efarmogis |
||
| Ε2. ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ | ||
| 1. | ΦΕΚ 983Β΄ 20.03.2018 | Πρόσβαση αποφοίτων Επαγγελματικού Λυκείου (ΕΠΑ.Λ.) σε Σχολές, Τμήματα και Εισαγωγικές κατευθύνσεις Τμημάτων των Τ.Ε.Ι., ΑΣΠΑΙΤΕ, των Ανώτερων Σχολών Τουριστικής Εκπ/σης (ΑΣΤΕ), των Ανώτερων Στρατιωτικών Σχολών Υπαξιωματικών των Ενόπλων Δυνάμεων, της Σχολής Αστυφυλάκων, της Σχολής Πυροσβεστών, των Σχολών της Ακαδημίας Εμπορικού Ναυτικού (ΑΕΝ), και για ποσοστό θέσεων 5% του συνολικού αριθμού εισακτέων σε Τμήματα Σχολών των Πανεπιστημίων καθώς και προσαύξηση του ποσοστού αυτού κατά 5% για εισαγωγή σε τμήματα του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής, κατ’ εξαίρεση για το ακαδημαϊκό έτος 2018-2019 Υπουργική Απόφαση Φ151/43612/Α5 |
| Ε3. ΔΟΜΕΣ ΔΙΕΤΟΥΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ | ||
| 1. | ΦΕΚ 38Α΄ 02.03.2018 | Κέντρα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης Νόμος 4521, Κεφ. Β΄, άρθρο 8 |
| Ε4. ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ (Ι.Ε.Κ.) | ||
| 1. | ΦΕΚ 1807Β΄ 02.07.2014 | Κανονισμός Λειτουργίας Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης (ΙΕΚ) που υπάγονται στη Γενική Γραμματεία Διά Βίου Μάθησης (Γ.Γ.Δ.Β.Μ.) Υπουργική Απόφαση 5954 |
| 2. | ΦΕΚ 1245Β΄ 11.04.2017 | Τροποποίηση του Κανονισμού Λειτουργίας Ινστιτούτων Επαγγελματικής Κατάρτισης (Ι.Ε.Κ.) που υπάγονται στη Γενική Γραμματεία Διά Βίου Μάθησης (Γ.Γ.Δ.Β.Μ.) Υπουργική Απόφαση Κ1/54877 |
| 3. | Σύνδεσμος για παροχή πληροφοριών για τα ΔΙΕΚ: http://gsae.edu.gr/el/epaggelmatiki-katartisi/i-e-k-institoyta-epaggelmatikis-katartisis/mathe-gia-ta-institoyta-epaggelmatikis-katartisis |
|
| Ε5. ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ | ||
| 1. | ΦΕΚ 513Β΄ 29.02.2016 | Χορήγηση αντιστοιχίας επαγγελματικών δικαιωμάτων των κατόχων τίτλων ειδικοτήτων που αποκτήθηκαν στο πλαίσιο της Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης με τα αντίστοιχα επαγγελματικά δικαιώματα κατόχων αντίστοιχων τίτλων ειδικοτήτων προϋφιστάμενων αντίστοιχων συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης που έχουν ήδη απονεμηθεί με προεδρικά διατάγματα: α) του άρθρου 6 παρ. 3 του Ν. 2009/1992 (Α΄ 18) και β) του άρθρου 4, παρ. 9 του Ν. 3879/2010 (Α΄ 163), καθώς και γ) με την, κατά περίπτωση, κατά το χρόνο κτήσης του τίτλου, ισχύουσα νομοθεσία εκάστου καθ’ ύλην αρμόδιου Υπουργείου Υπουργική Απόφαση Φ12/29247/Δ4 |
| 2. | ΦΕΚ 2670Β΄ 26.08.2016 | Διόρθωση και συμπλήρωση της υπ’ αριθ. Φ12/29247/Δ4 απόφασης για τη Χορήγηση αντιστοιχίας επαγγελματικών δικαιωμάτων των κατόχων τίτλων ειδικοτήτων που αποκτήθηκαν στο πλαίσιο της Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης με τα αντίστοιχα επαγγελματικά δικαιώματα κατόχων αντίστοιχων τίτλων ειδικοτήτων προϋφιστάμενων αντίστοιχων συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης που έχουν ήδη απονεμηθεί με Προεδρικά διατάγματα: α) του άρθρου 6 παρ. 3 του Ν. 2009/1992 (Α΄18) και β) του άρθρου 4, παρ. 9 του Ν. 3879/2010 (Α’163), καθώς και γ) με την, κατά περίπτωση, κατά το χρόνο κτήσης του τίτλου, ισχύουσα νομοθεσία εκάστου καθ’ ύλην αρμόδιου Υπουργείου (ΦΕΚ 513/Β’/29.02.2016) Υπουργική Απόφαση 46180 |
| 3. | ΦΕΚ 210Β΄ 30.01.2017 | Χορήγηση αντιστοιχίας επαγγελματικών δικαιωμάτων των κατόχων τίτλων ειδικοτήτων που αποκτήθηκαν στο πλαίσιο της Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης με τα αντίστοιχα επαγγελματικά δικαιώματα κατόχων αντίστοιχων τίτλων ειδικοτήτων προϋφιστάμενων αντίστοιχων συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης που έχουν ήδη απονεμηθεί με προεδρικά διατάγματα: α) του άρθρου 6 παρ. 3 του ν. 2009/1992 (Α΄ 18) και β) του άρθρου 4, παρ. 9 του ν. 3879/2010 (Α΄ 163), καθώς και γ) με την, κατά περίπτωση, κατά το χρόνο κτήσης του τίτλου, ισχύουσα νομοθεσία εκάστου καθ' ύλην αρμόδιου Υπουργείου Υπουργική Απόφαση Φ12/9691/Δ4 |
| 4. | ΦΕΚ 771Β΄ 05.03.2018 | Χορήγηση αντιστοιχίας επαγγελματικών δικαιωμάτων των κατόχων τίτλων ειδικοτήτων που αποκτήθηκαν στο πλαίσιο της Δευτεροβάθμιας Επαγγελματικής Εκπαίδευσης με τα αντίστοιχα επαγγελματικά δικαιώματα κατόχων αντίστοιχων τίτλων ειδικοτήτων προϋφιστάμενων αντίστοιχων συστημάτων εκπαίδευσης και κατάρτισης που έχουν ήδη απονεμηθεί με προεδρικά διατάγματα: α) του άρθρου 6 παρ. 3 του ν. 2009/1992 (Α΄ 18) και β) του άρθρου 4, παρ. 9 του ν. 3879/2010 (Α΄ 163), καθώς και γ) με την, κατά περίπτωση, κατά το χρόνο κτήσης του τίτλου, ισχύουσα νομοθεσία εκάστου καθ' ύλην αρμόδιου Υπουργείου Υπουργική Απόφαση Φ23/35437/Δ4 |
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Δευτέρα, 16 Σεπτεμβρίου 2019 01:44
1ο ΔΙΕΘΝΕΣ ΣΥΝΕΔΡΙΟ: «ΣΠΟΥΔΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΗΡΙΑ: ΑΠΟΔΟΜΩΝΤΑΣ ΤΟΝ ΜΙΣΑΝΑΠΗΡΙΣΜΟ» ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 28 & 29 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ
«ΣΠΟΥΔΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΗΡΙΑ: ΑΠΟΔΟΜΩΝΤΑΣ ΤΟΝ ΜΙΣΑΝΑΠΗΡΙΣΜΟ» ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 28 & 29 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥΤο 1 ο Διεθνές συνέδριο με θέμα Σπουδές για την αναπηρία που πραγματοποιείται στην Ελλάδα οργανώνεται από το αντίστοιχο πρόγραμμα μεταπτυχιακών σπουδών, το οποίο λειτουργεί για δεύτερη χρονιά στο Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης του ΑΠΘ. Στο συνέδριο θα πάρουν μέρος έλληνες και ξένοι ακαδημαϊκοί, μεταπτυχιακοί φοιτητές και ανάπηροι ακτιβιστές.
Στόχος του συνεδρίου η αποδόμηση των ατομικιστικών/ιατρικών θεωρήσεων της αναπηρίας και των μισαναπηρικών πρακτικών.
Στο Συνέδριο θα σχολιαστούν κριτικά εκπαιδευτικές και κοινωνικές πολιτικές σε εθνικό και διεθνές επίπεδο, σε επιστημονικές περιοχές της παιδαγωγικής, της συμβουλευτικής, ψυχανάλυσης καθώς και της τέχνης. Θα αναδειχθούν επίσης, θέματα που αφορούν στους τρόπους θεωρητικοποίησης της αναπηρίας αποστασιοποιημένα από τις βιολογικές, ιατρικές κανονιστικές θεωρίες της εξιδανικευμένης κανονικότητας.
Στόχος του συνεδρίου η αποδόμηση των ατομικιστικών/ιατρικών θεωρήσεων της αναπηρίας και των μισαναπηρικών πρακτικών.
Στο Συνέδριο θα σχολιαστούν κριτικά εκπαιδευτικές και κοινωνικές πολιτικές σε εθνικό και διεθνές επίπεδο, σε επιστημονικές περιοχές της παιδαγωγικής, της συμβουλευτικής, ψυχανάλυσης καθώς και της τέχνης. Θα αναδειχθούν επίσης, θέματα που αφορούν στους τρόπους θεωρητικοποίησης της αναπηρίας αποστασιοποιημένα από τις βιολογικές, ιατρικές κανονιστικές θεωρίες της εξιδανικευμένης κανονικότητας.
'Πληροφορίες'
Αθανάσιος Κουτσοκλένης
Επίκουρος Καθηγητής, Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης
Δημοκρίτειο Πανεπιστήμιο Θράκης
κιν.: 6978708753
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Δευτέρα, 16 Σεπτεμβρίου 2019 01:42
Μουσικό Σχολείο Άρτας - Κατατακτήριες εξετάσεις για 29 θέσεις
Κατατακτήριες εξετάσεις για 29 θέσεις στο Μουσικό Σχολείο Άρτας
Το Μουσικό Σχολείο Άρτας γνωστοποιεί ότι προκηρύσσει κατατακτήριες εξετάσεις για την πλήρωση κενών θέσεων μαθητών, στις τάξεις Β΄ και Γ΄ Γυμνασίου, καθώς και την Α΄, B΄, Γ΄ Λυκείου, του σχολικού έτους 2019-2020. Η προκήρυξη γίνεται σύμφωνα με την Υ.Α. 58167/Δ2/13-04-2018, ΦΕΚ τ.β΄ 1371/24-04-2018 με θέμα «Λειτουργία Μουσικών Σχολείων».
Συγκεκριμένα προκηρύσσει: τρεις (03) κενές θέσεις στην Β΄ Γυμνασίου, εννέα (09) κενές θέσεις στη Γ΄ Γυμνασίου, πέντε (05) κενές θέσεις στην Α΄ Λυκείου, έξι (6) κενές θέσεις στην Β΄ Λυκείου και έξι (6) κενές θέσεις στην Γ΄ Λυκείου.
Οι κατατακτήριες εξετάσεις θα διενεργηθούν στο χώρο του Σχολείου τη Δευτέρα 23 Σεπτεμβρίου 2019 και ώρα 09:00 .
Παρακαλούνται οι ενδιαφερόμενοι να υποβάλουν σχετική αίτηση στη γραμματεία του σχολείου μέχρι την Παρασκευή 20 Σεπτεμβρίου.
Στοιχεία επικοινωνίας:
Επίσημη ιστοσελίδα του Μουσικού Σχολείου Άρτας: http://gym-mous-artas.art.sch.gr/
Διεύθυνση: Φιλοθέη Άρτας, Τ.Κ: 47042
Τηλέφωνο: 2681085364
Ηλεκτρονική διεύθυνση: Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Δευτέρα, 16 Σεπτεμβρίου 2019 01:37
Τολμά και μιλά ο πρωθυπουργός του μουσαμά
Ο τέως πρωθυπουργός προσερχόμενος στην συνάντηση που είχε με τον τέως δήμαρχο, στην Θεσσαλονίκη, είπε αστειευόμενος: «ήρθα με το μετρό γι΄αυτό άργησα».Εννοείται, πως αν χρησιμοποιούσε τις αστικές συγκοινωνίες του Στ. Παππά δεν θα έφτανε ποτέ στο ραντεβού.
Συγχρόνως, η τοπική οργάνωση του ΣΥΡΙΖΑ ανήρτησε μεγάλο πανό με το σύνθημα «η πολιτιστική κληρονομιά δεν παραδίδεται στους εργολάβους».
Είναι γεγονός πως αυτά που ζούμε στην Θεσσαλονίκη εδώ και δύο ημέρες χαρακτηρίζονται από το ψέμα, την υποκρισία και την επιθετικότητα.
Ζούμε έναν Τσίπρα του 2014.
Βέβαια, επειδή το 2019 δεν είναι 2014 και επειδή, εν τω μεταξύ, έχει μεσολαβήσει μια συντριπτική ήττα του ΣΥΡΙΖΑ, η κοινή γνώμη αντιμετωπίζει τον τέως πρωθυπουργό με μια συγκατάβαση και μια συμπάθεια, όπως αντιμετωπίζουμε έναν αναξιοπαθούντα.
Ο Α. Τσίπρας προκαλεί με αυτά που λέει και αυτά που κάνει σε άλλους λύπηση, σε άλλους γέλια.
Κανένας πολίτης δεν μπορεί να ξεχάσει τα εγκαίνια του μετρό Θεσσαλονίκης με τους μουσαμάδες. Κανένας δεν μπορεί να λησμονήσει τον συρμό—«φάντασμα» που όπως εμφανίσθηκε, έτσι εξαφανίσθηκε.
Και βέβαια κανένας πολίτης της Θεσσαλονίκης δεν μπορεί να ξεχάσει την ταλαιπωρία που υπέστη, από τον σοσιαλιστικό οίστρο της οικογένειας Παππά, με τις αστικές συγκοινωνίες της πόλης.
Και τα αρχαία; Οι Συριζαίοι αίφνης θυμήθηκαν τον αρχαίο πολιτισμό. Οι Συριζαίοι αίφνης ενδιαφέρθηκαν να μην χαθούν τα αγάλματα και οι κατασκευές στον επίμαχο πλέον σταθμό Βενιζέλου.
Μεγάλη η υποκρισία τους. Κανένας δεν λησμονεί την ευκολία με την οποίαν έθαψαν την Αμφίπολη, για να μην στενοχωρήσουν τους Σκοπιανούς, με τα ευρήματα που πιθανόν θα έρχονταν στην επιφάνεια.
Αλλά τα είπαμε και θα τα ξαναλέμε.
Αυτοί οι άνθρωποι έχουν τον κυνισμό, το ψεύδος και την επιθετικότητα εγγεγραμμένα στο ιστορικό γονιδίωμα τους. Δεν αλλάζουν, όσο και αν διάφοροι αφελείς ή πολιτικοί απατεώνες επιχειρούν να μας παρουσιάσουν μια σοσιαλδημοκρατική μετάλλαξη τους.
Σε κάθε ευκαιρία μας αποδεικνύουν πως παραμένουν αυτό που ήταν πάντα.
Ο Α. Τσίπρας και η ηγετική ομάδα του ΣΥΡΙΖΑ ουδόλως ενδιαφέρονται για το μετρό και τις μετακινήσεις των Θεσσαλονικέων. Οι μουσαμάδες και ο ΟΑΣΘ, αυτό αποδεικνύουν.
Ο Α. Τσίπρας και η ηγετική ομάδα του ΣΥΡΙΖΑ ουδόλως ενδιαφέρονται για την ανάδειξη και συντήρηση των αρχαιολογικών μας ευρημάτων.
Το ενδιαφέρον τους είναι υποκριτικό και ενταγμένο στην εξυπηρέτηση των πολιτικών τους συμφερόντων ή των συμφερόντων συγκεκριμένων ολιγαρχών.
Βλέπε Αμφίπολη, βλέπε Ελληνικό.
Είναι ολοφάνερο πως με το θράσος και τον κυνισμό θα συνεχίσουν να πορεύονται. Όσοι καλοπροαίρετοι, μέσα στην Νέα Δημοκρατία, πιστεύουν πως μπορεί να συνεννοηθούν με αυτούς τους ανθρώπους, πλανώνται.
Όσοι ευήθεις νομίζουν πως με τον Α.Τσίπρα και την συγκεκριμένη ηγετική ομάδα του ΣΥΡΙΖΑ, μπορεί να υπάρξει ήπιο πολιτικό κλίμα, διαπράττουν τραγικό πολιτικό λάθος, που θα το πληρώσουν.
Ο πρωθυπουργός του «μουσαμά» θα συνεχίσει να προκαλεί γιατί αυτό έμαθε στα κομματικά φροντιστήρια και στις καταλήψεις.
Από αυτούς τους ανθρώπους μην περιμένετε πολιτικό πολιτισμό και συναίνεση.
Του Σάκη Μουμτζή
liberal.gr
Κατηγορία
Πολιτική
Κυριακή, 15 Σεπτεμβρίου 2019 01:54
Σοφία Ζαχαράκη Υφυπουργός Παιδείας : Μέχρι τέλος Σεπτεμβρίου θα καλυφθούν τα όποια κενά στα σχολεία
Το υπουργείο Παιδείας συλλέγει εκ νέου τα δεδομένα για οποιαδήποτε κενά στα σχολεία καταγράφονται πλέον, ώστε μέχρι τα τέλη του μηνός να καλυφθούν, δήλωσε η Σοφία Ζαχαράκη, σε συνέντευξη που παραχώρησε στο ΑΠΕ-ΜΠΕ.Η υφυπουργός Παιδείας, αρμόδια για θέματα πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και ειδικής αγωγής, δίνει πληροφορίες για το πότε θα προχωρήσουν οι προσλήψεις στην ειδική αγωγή, σημειώνει ότι προτεραιότητα της κυβέρνησης αποτελεί η ανάπτυξη αγγλόφωνων τμημάτων, αλλά και η σύνδεση των πανεπιστημίων με περισσότερους βαθμούς ελευθερίας με την αγορά, με την εφαρμοσμένη έρευνα και υπογραμμίζει ότι “στόχος μας είναι δώσουμε σε όλους σε όλους τους μαθητές, ανεξαρτήτως οικονομικής δυνατότητας και ανεξαρτήτως κάθε άλλης συνθήκης, ίσες ευκαιρίες στο ξεκίνημα της ζωής τους μέσα από την πρόσβαση σε ποιοτική δημόσια εκπαίδευση».
Συμπληρώνει, ακόμη, ότι στους σχεδιασμούς του υπουργείου είναι “να μελετήσουμε με μεγάλη προσοχή και σε εύλογο χρονικό διάστημα όποιες προτάσεις έχουμε για αλλαγή των βιβλίων και θα λάβουμε τις αποφάσεις μας σε κλίμα συναίνεσης και κρατώντας την εκπαίδευση μακριά από αντιπαραθέσεις όσο και αν η αξιωματική αντιπολίτευση το επιχειρεί με επιμονή”.
Διαβάστε αναλυτικά τη συνέντευξη:
Ερ. Κυρία Ζαχαράκη, στη ΔΕΘ ο πρωθυπουργός εγκαινίασε ένα νέο, θα έλεγα, μοντέλο. Αντί για εξαγγελίες έβαλε την ετήσια ατζέντα των όσων προτίθεται να κάνει η κυβέρνηση. Συνεπώς, θα ήθελα να μου πείτε ποια θα είναι τα κέρδη της μεσαίας, κυρίως, τάξης;
Απ: Ο Κυριάκος Μητσοτάκης έχει ως στόχο όχι μόνο να βάλει τη χώρα σε ένα δρόμο δημιουργίας και ανάπτυξης, αλλά και να αλλάξει πολλά από τα κακώς κείμενα της πολιτικής. Μέχρι σήμερα η ΔΕΘ έχει υπάρξει πολλές φορές συνώνυμο αόριστων διακηρύξεων. Για να μην αναφερθώ στο αλήστου μνήμης «πρόγραμμα της Θεσσαλονίκης» ή το «παράλληλο πρόγραμμα» που εξήγγειλε ο κ. Τσίπρας στη ΔΕΘ, τα οποία έγιναν σύμβολα πολιτικής εξαπάτησης. Ο Κυριάκος Μητσοτάκης αφήνει πίσω του αυτή τη λογική και διατυπώνει συγκεκριμένες δεσμεύσεις και συγκεκριμένα χρονοδιαγράμματα. Όπως πρέπει να κάνει μια κυβέρνηση με σχέδιο και στόχους. Του χρόνου θα κριθούμε όλοι μας με βάση αυτά, και γνωρίζοντας τη μεθοδικότητα του πρωθυπουργού είμαι βέβαιη ότι ο απολογισμός θα είναι πολύ θετικός.
Σε ό,τι αφορά στη μεσαία τάξη που επλήγη τα χρόνια της κρίσης, ο πρωθυπουργός είχε ξεκαθαρίσει ότι στόχος μας είναι να ανακτήσει αυτά που της στέρησε η προηγούμενη κυβέρνηση. Οι φορολογικές ελαφρύνσεις αποτελούν μια βαθιά ανάσα για τη μεσαία τάξη. Η μικρομεσαία επιχειρηματικότητα θα δει μείωση των φόρων στα εισοδήματα και στα μερίσματα. Το ίδιο θα ισχύσει για τα φυσικά πρόσωπα. Ο εισαγωγικός φορολογικός συντελεστής για εισοδήματα μέχρι 10.000 ευρώ -τους πιο αδύναμους δηλαδή οικονομικά- μειώνεται από το 22% στο 9%, μια πολύ μεγάλη μείωση. Ενώ ήδη όλοι οι φορολογούμενοι είδαν μείωση στον ΕΝΦΙΑ που φτάνει μέχρι και 30%. Και όλα αυτά την ώρα που δρομολογούνται μια σειρά από πολιτικές που θα ενισχύσουν τις επενδύσεις και την ανάπτυξη. Για να έχουμε νέες θέσεις εργασίας και καλύτερα εισοδήματα. Αυτή ήταν η υπόσχεσή μας στις εκλογές και αυτό υλοποιούμε.
Ερ. Αναφορικά με τις εξεταστικές επιτροπές ο πρωθυπουργός άφησε να εννοηθεί ότι ζητούμενο της κυβέρνησής του είναι το αύριο της χώρας και όχι το χθες. Αυτό σημαίνει ότι η κυβέρνηση θα είναι πολύ φειδωλή στο θέμα των εξεταστικών;
Απ: Με το αποτέλεσμα των εκλογών οι πολιτικές ευθύνες αποδόθηκαν από τους ίδιους τους ψηφοφόρους. Όπως ανέφερε ο πρωθυπουργός, οι εξεταστικές και οι προκαταρκτικές επιτροπές είναι αρμοδιότητα της Βουλής και όχι της κυβέρνησης. Για εμάς η διάκριση των εξουσιών είναι πολύ σημαντική ως κεντρικός πυλώνας του κράτους. Και ειδικά εγώ ως εξωκοινοβουλευτική υφυπουργός δεν θα ήθελα να κάνω κάποιο επιπλέον σχόλιο.
Ερ. Κυρία υφυπουργέ, καθώς ξεκινά εκ νέου η Συνταγματική Αναθεώρηση θα ήθελα τη γνώμη σας για την ίδρυση των ιδιωτικών πανεπιστημίων στη χώρα μας;
Απ: Με ευθύνη της προηγούμενης κυβερνητικής πλειοψηφίας χάθηκε μια μεγάλη ευκαιρία να αναθεωρήσουμε το άρθρο 16 του Συντάγματος και να μπορέσουμε επιτέλους να ιδρύσουμε μη κρατικά πανεπιστήμια και στη χώρα μας, όπως συμβαίνει σχεδόν σε όλες τις χώρες του κόσμου. Στόχος μας είναι να επανεξετάσουμε το θέμα στο μέλλον. Η καρδιά της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης όμως χτυπά στο δημόσιο πανεπιστήμιο και δικό μας χρέος είναι να στηρίξουμε τα δημόσια πανεπιστήμιά μας. Έχουμε εξαιρετικά ιδρύματα, με αξιόλογο ανθρώπινο δυναμικό, φοιτητές, καθηγητές, και διοικητικό προσωπικό. Δική μας μέριμνα είναι να τους δώσουμε τα εφόδια και τη δυνατότητα να κάνουν τη δουλειά τους όσο καλύτερα μπορούν.
Ερ. Αναφορικά με την τοποθέτηση του Κυριάκου Μητσοτάκη για ξενόγλωσσα τμήματα στα πανεπιστήμια ώστε να προσελκύσει η χώρα φοιτητές από το εξωτερικό, θα ήθελα να σας ρωτήσω πότε θα υλοποιηθεί αυτή η εξαγγελία και τι μαθησιακούς τομείς θα αφορά;
Απ: Η ανάπτυξη αγγλόφωνων τμημάτων, αλλά και η σύνδεση των πανεπιστημίων με περισσότερους βαθμούς ελευθερίας με την αγορά, με την εφαρμοσμένη έρευνα, αποτελεί προτεραιότητα της κυβέρνησης. Από τη φετινή ακαδημαϊκή χρονιά ξεκινούν 2 αγγλόφωνα προπτυχιακά Τμήματα στη Φιλοσοφική Σχολή Αθηνών (Αρχαιολογίας, Ιστορίας και Αρχαίας Ελληνικής Φιλολογίας) για πολίτες εκτός ΕΕ. Στόχος μας είναι να εισάγουμε φοιτητές αξιοποιώντας τα συγκριτικά μας πλεονεκτήματα. Για ποιο λόγο να μην αξιοποιούμε τις δυνατότητες αυτές που θα βοηθήσουν σημαντικά την ανάπτυξη της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στη χώρα μας; Η χώρα μας μπορεί να γίνει εκπαιδευτικό κέντρο για την ευρύτερη περιοχή.
Ερ. Σε επίπεδο βιβλίων και εκπαιδευτικών φέτος έχουν καλυφθεί τα κενά πριν ανοίξουν τα σχολεία;
Απ: Τα βιβλία είχαν ήδη αποσταλεί σε όλα τα σχολεία έγκαιρα, με μέριμνα που είχε δοθεί και από την προηγούμενη κυβέρνηση. Δυστυχώς όμως αναλαμβάνοντας τον Ιούλιο το υπουργείο Παιδείας, τόσο η υπουργός μας η κ. Κεραμέως όσο και ο κ. Διγαλάκης κι εγώ, βρεθήκαμε μπροστά σε πολλές δυσάρεστες εκπλήξεις ημιτελών ή λανθασμένων διαδικασιών. Με μεγάλη προσπάθεια και συνεχή συντονισμό και με την ετοιμότητα και την ευσυνειδησία των υπαλλήλων του υπουργείου Παιδείας και των διευθύνσεών μας, κατορθώσαμε και στις 5 Σεπτεμβρίου, όπως είχαμε δεσμευθεί, ανακοινώσαμε τον διορισμό πάνω από 20.000 αναπληρωτών εκπαιδευτικών στην Πρωτοβάθμια και τη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση και την Ειδική Αγωγή. Ο αριθμός αυτός αποτελεί ρεκόρ αναπληρωτών που προσλήφθηκαν ποτέ κατά την α΄ φάση τοποθέτησής τους, ενώ αποτελεί δέσμευσή μας η ταχύτερη ανακοίνωσή τους για την ερχόμενη σχολική χρονιά. Αυτήν την στιγμή, συλλέγουμε εκ νέου τα δεδομένα για οποιαδήποτε κενά καταγράφονται πλέον, ώστε μέχρι τα τέλη του μηνός να προχωρήσουμε στην κάλυψή τους.
Ερ. Θα ήθελα να μου πείτε τι περαιτέρω σχεδιάζετε, αναφορικά με τα προγράμματα σπουδών, αλλά και την αλλαγή βιβλίων με αφορμή την τοποθέτηση της υπουργού Παιδείας;
Απ: Υπάρχουν ειδικοί επιστήμονες, υπάρχουν επιτροπές, υπάρχουν οι γενικές κατευθύνσεις του Συντάγματος αλλά και η συσσωρευμένη εμπειρία τόσων ετών. Θα μελετήσουμε με μεγάλη προσοχή και σε εύλογο χρονικό διάστημα όποιες προτάσεις έχουμε για αλλαγή των βιβλίων και θα λάβουμε τις αποφάσεις μας σε κλίμα συναίνεσης και κρατώντας την εκπαίδευση μακριά από αντιπαραθέσεις όσο κι αν η αξιωματική αντιπολίτευση το επιχειρεί με επιμονή. Πέρα από τα βιβλία, αυτό που θα ήθελα σήμερα να σας πω είναι ότι μελετούμε ένα νέο συνεκτικό πρόγραμμα σπουδών από το Δημοτικό έως το Λύκειο. Θα εισάγουμε μεθόδους διδασκαλίας που ελαττώνουν το διάβασμα του μαθητή στο σπίτι, ειδικά στις πρώτες τάξεις του Δημοτικού. Ενώ παράλληλα θα εισάγουμε νέες εκπαιδευτικές θεματικές ενότητες, όπως επιχειρηματικότητα, οδική συμπεριφορά, εθελοντισμός, αγωγή υγείας με έμφαση στην διατροφή πρόληψη, αντίδραση και προφύλαξη από τις φυσικές καταστροφές, Θα προωθήσουμε επίσης την ανάπτυξη δημιουργικών και βιωματικών δράσεων και τη λειτουργία μαθητικών ομίλων εκτός ωρολογίου προγράμματος (π.χ. ρομποτική, δημιουργία εικονικών επιχειρήσεων, συμμετοχή σε διαγωνισμούς κ.ά.), οι οποίες θα ενθαρρύνουν την ομαδική εργασία, την κριτική σκέψη, την πρωτοβουλία και τη δημιουργικότητα αντί για την αποστήθιση. Στόχος μας είναι να δώσουμε σε όλους τους μαθητές, ανεξαρτήτως οικονομικής δυνατότητας και ανεξαρτήτως κάθε άλλης συνθήκης, ίσες ευκαιρίες στο ξεκίνημα της ζωής τους μέσα από την πρόσβαση σε ποιοτική δημόσια εκπαίδευση. Αυτός είναι ο αποτελεσματικότερος μηχανισμός κοινωνικής κινητικότητας που είναι στο πυρήνα της ιδεολογίας και της πολιτικής μας.
Ερ. Τέλος θα ήθελα να μου πείτε πότε θα προχωρήσουν οι προσλήψεις στην ειδική αγωγή στις οποίες έκανε ειδική αναφορά και ο πρωθυπουργός;
Απ: Η ενίσχυση της Ειδικής Αγωγής αποτελεί βασική προτεραιότητά μας. Το πρώτο βήμα γίνεται με την ολοκλήρωση της διαδικασίας των διορισμών η οποία είχε ξεκινήσει εδώ και βρίσκεται τώρα στο στάδιο κατάρτισης πινάκων από τον ΑΣΕΠ. Ένα από τα πρώτα μελήματά μας όταν ήρθαμε στο υπουργείο Παιδείας ήταν να ενημερωθούμε λεπτομερώς για την εξέλιξη του διαγωνισμού και να ζητήσουμε από τον ΑΣΕΠ την επίσπευση μιας διαδικασίας που είχε καθυστερήσει να ξεκινήσει από την προηγούμενη κυβέρνηση. Η αλήθεια είναι πως υπήρχαν αρκετά πράγματα που θα κάναμε διαφορετικά αν είχαμε κάνει εμείς την προκήρυξη. Αποφασίστηκε όμως, για το καλό των παιδιών μας και των διδασκόντων, που πραγματικά επιτελούν σπουδαίο λειτούργημα στον τομέα αυτό, να ολοκληρώσουμε τις διαδικασίες για να έχουμε όσο το δυνατόν πιο σύντομα τους εκπαιδευτικούς και το ειδικό βοηθητικό προσωπικό στα σχολεία. Στόχος είναι μέχρι το προχωρήσει το ταχύτερο δυνατόν η αξιολόγηση των φακέλων από το ΑΣΕΠ και μέχρι το τέλος του έτους να έχει ολοκληρωθεί η διαδικασία διορισμού για 4.500 εκπαιδευτικούς, ειδικό εκπαιδευτικό και ειδικό βοηθητικό προσωπικό.
Πηγή: ΑΠΕ-ΜΠΕ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
