Please wait...
Προβολή άρθρων κατά ημερομηνία: Φεβρουάριος 2018 - ΔΙΚΤΥΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ dictyo.gr
Τετάρτη, 28 Φεβρουαρίου 2018 02:32
ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΣ ΣΥΝΔΕΣΜΟΣ ΤΥΦΛΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΥΠΗΡΕΣΙΑ: Τμήματα εκμάθησης Braille στη Θεσσαλονίκη
Τμήματα εκμάθησης Braille στη Θεσσαλονίκη
Σας ενημερώνουμε ότι τον Απρίλιο 2018 θα ξεκινήσουν τα νέα μαθήματα εκμάθησης της γραφής και ανάγνωσης Braille, τα οποία θα ολοκληρωθούν τον Ιούνιο 2018. Μετά την ολοκλήρωση των μαθημάτων μπορείτε να λάβετε την μοναδική και αναγνωρισμένη πιστοποίηση του ΚΕΑΤ.
Αιτήσεις υποβάλλετε αυτοπροσώπως στα γραφεία μας από τη Τετάρτη 28/02/2018 ΕΩΣ τη Παρασκευή 23/03/2018
(Λεωφόρος Βασιλίσσης Όλγας 114 & Πέτρου Συνδίκα γωνία - 54643 Θεσσαλονίκη, 3ος όροφος, καθημερινές 9.00 - 14.00)
Υποχρεωτικά πρέπει να προσκομίσετε:
1) Φωτοτυπία Ταυτότητας
2) Αντίγραφο εκκαθαριστικού ή Βεβαίωση Απόδοσης Α.Φ.Μ.
Κόστος Διδάκτρων 200 ευρώ
Πληροφορίες 2310-250111
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ:
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τετάρτη, 28 Φεβρουαρίου 2018 02:30
B ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης - ΣΥΖΗΤΑΜΕ – ΑΓΩΝΙΖΟΜΑΣΤΕ ΚΑΙ ΠΡΟΤΕΙΝΟΥΜΕ ΓΙΑ ΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΟΥ ΘΕΛΟΥΜΕ - ΜΟΝΙΜΟΙ ΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΤΩΡΑ, ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 2-3-2018
Β΄ Ε.Λ.Μ.Ε.-ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ
Πρ. Κορομηλά 51
ΤΚ54622 Θεσσαλονίκη, 26- 2 -2018
ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ
Τηλ & Fax: 0030-2313087277 Προς: Σχολεία Β΄ ΕΛΜΕ, ΜΜΕ
e-mail : Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ
ΖΥΖΗΤΑΜΕ – ΑΓΩΝΙΖΟΜΑΣΤΕ ΚΑΙ ΠΡΟΤΕΙΝΟΥΜΕ ΓΙΑ ΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΠΟΥ ΘΕΛΟΥΜΕ.
Με αφορμή τις κινητοποιήσεις της ΟΛΜΕ σε όλη τη χώρα για την κάλυψη των κενών εκπαιδευτικού προσωπικού με μόνιμους διορισμούς και την κατάργηση των ελαστικών μορφών εργασίας στην εκπαίδευση, την Δευτέρα 26-2-2018, στις 14.30,
στα Γραφεία της ΕΔΟΘ (Προξένου Κορομηλά 51) μαζί με εκπροσώπους ΣΥΛΛΟΓΩΝ ΔΑΣΚΑΛΩΝ και αναπληρωτές εκπαιδευτικούς, συζητήσαμε, ενημερώσαμε και δημοσιοποιήσαμε
την αγωνία μας για όσα συμβαίνουν στον χώρο της πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης.
Παρουσιάσαμε τα ΠΑΝΟ για τις κινητοποιήσεις της ΟΛΜΕ με κορύφωση την ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 2 Μαρτίου 2018 το συλλαλητήριο στο άγαλμα του Βενιζέλου στις12:00 και την επίδοση ψηφίσματος στο γραφείο πρωθυπουργού.
Κυρίαρχο ήταν το μήνυμα:
ΔΙΟΡΙΣΜΟΙ ΤΩΡΑ - ΣΤΑΘΕΡΗ και ΜΟΝΙΜΗ ΕΡΓΑΣΙΑ Η ΜΟΝΗ ΛΥΣΗ.
Συνεχίζουμε να ΑΓΩΝΙΖΟΜΑΣΤΕ και ΑΠΑΙΤΟΥΜΕ:
– Κάλυψη όλων των κενών με μόνιμους διορισμούς και την ουσιαστική κατάργηση της κάθε μορφής ελαστικής εργασίας στην εκπαίδευση.
– ΟΧΙ στην εργασιακή ανασφάλεια
– ΟΧΙ στις συγχωνεύσεις σχολείων
– 20 μαθητές στα τμήματα
– Επαναφορά του ωραρίου των εκπαιδευτικών
– Πλήρη εργασιακά δικαιώματα των ανπληρωτών
– Δημόσιες κτιριακές υποδομές που θα λειτουργούν σε πλαίσιο ασφαλείας για τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς.
– Μεταφορά των μαθητών χωρίς την αγωνία των παρατάσεων και με σεβασμό στους μαθητές με αναπηρία.
– Ξεπάγωμα των αποδοχών και μισθολογική αναβάθμιση των εκπαιδευτικών (Μονίμων και αναπληρωτών).
Οι εκπαιδευτικοί, αλλά και το μεγαλύτερο μέρος της ελληνικής κοινωνίας έχουμε υποστεί τις συνέπειες των εφαρμοζόμενων πολιτικών της σκληρής λιτότητας και των μνημονίων. Οι εφαρμοζόμενες μνημονιακές πολιτικές στην εκπαίδευση όλα τα προηγούμενα χρόνια, την υποβάθμισαν και όξυναν παραπέρα τα προβλήματα του δημόσιου σχολείου με πιο χαρακτηριστικά: τη μείωση των δαπανών, τους μηδενικούς διορισμούς εκπαιδευτικών, τη ραγδαία αύξηση της ελαστικής εργασίας, τη χειροτέρευση των συνθηκών εργασίας των εκπαιδευτικών, τη μισθολογική καθήλωση μετά από τις συνεχιζόμενες μειώσεις , τη δραματική αύξηση των ορίων ηλικίας στα 67 και εργασίας στα 40 για συνταξιοδότηση, την αύξηση του αριθμού των μαθητών στα τμήματα, την κατάργηση των υποστηρικτικών δομών, τις αλλαγές στον τρόπο επιλογής της β’ ξένης γλώσσας, την αλλαγή προς το χειρότερο των διατάξεων για την μείωση του αριθμού των μαθητών ανά τμήμα (ανάλογα με τον αριθμό των φοιτούντων σε αυτό μαθητών με ειδικές μαθησιακές δυσκολίες και αναπηρία), κλπ. Ταυτόχρονα άρχισαν να προαναγγέλλονται και να ξεδιπλώνονται μια σειρά από θεσμικές αλλαγές που στοχεύουν στην εξοικονόμηση δαπανών από την εκπαίδευση.
Γι΄ αυτό συνεχίζουμε να αγωνιζόμαστε και να ενημερώνουμε την κοινωνία
για τις ολέθριες συνέπειες της μείωσης των δαπανών για την παιδεία.
ΕΧΟΥΜΕ ΤΗ ΔΥΝΑΜΗ ΝΑ ΤΟΥΣ ΕΜΠΟΔΙΣΟΥΜΕ – ΟΛΟΙ ΜΑΖΙ!!!
Το ΔΣ της Β΄ Ε. Λ. Μ. Ε.-Θ
Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ Η ΓΕΝ. ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
ΤΟΔΑΣ ΓΕΩΡΓΙΟΣ ΝΤΙΝΤΗ ΛΕΜΟΝΙΑ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τετάρτη, 28 Φεβρουαρίου 2018 02:29
ΠΡΑΞΙΚΟΠΗΜΑΤΙΚΕΣ ΕΠΕΜΒΑΣΕΙΣ ΤΗΣ ΠΟΛΙΤΕΙΑΣ ΣΕ ΕΣΩΤΕΡΙΚΑ ΖΗΤΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τετάρτη, 28 Φεβρουαρίου 2018 02:27
ΙΝΕΔΙΒΙΜ: ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΕΙ ΠΛΕΟΝ ΔΙΕΥΘΥΝΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΟΣ, ΤΑ ΧΡΗΜΑΤΑ ΣΤΟΝ ΠΡΟΕΔΡΟ Δ.Σ. - Καταργήθηκε η θέση, μεταφέρεται ο μισθός
ΚΑΤΑΡΓΗΘΗΚΕ η θέση, όχι όμως και ο μισθός, που μεταφέρεται στον πρόεδρο ίου Δ.Σ. Ο λόγος για το Ίδρυμα Νεολαίας και Δια Βίου Μάθησης και για εκπρόθεσμη τροπολογία που έφερε χθες ο Κώστας Γαβρόγλου, σύμφωνα με την οποία ο πρόεδρος του Δ.Σ. του ΙΝΕΔΙΒΙΜ θα λάβει τον μισθό του διευθύνοντα συμβούλου, θέση η οποία είχε καταργηθεί πρόσφατα από τον υπουργό Παιδείας! Σύμφωνα με την αιτιολογική έκθεση, η θέση του διευθύνοντα συμβούλου είχε αυξημένες αρμοδιότητες, οι οποίες μεταφέρθηκαν πλέον στον πρόεδρο του Δ.Σ. και γι' αυτό θα πρέπει να λαμβάνει τον μισθό από μια θέση που καταργήθηκε.
Ο Αμυράς
Το θέμα έθιξε στη Βουλή και ο βουλευτής του Ποταμιού Γιώργος Αμυράς, με τον κ. Γαβρόγλου να μην απαντάει στις ερωτήσεις του, προτείνοντας του μάλιστα να κάνει επερώτηση στη Βουλή αν θέλει διευκρινίσεις. Υπενθυμίζεται ότι η θέση καταργήθηκε έπειτα από την απομάκρυνση του πρώην διευθύνοντος συμβούλου, κ. Χρήστου Πιλάλη, πρώην διευθυντή γραφείου του πρώην αναπληρωτή υπουργού Παιδείας Τάσου Κουράκη. Ο κ. Πιλάλης είχε έρθει σε σύγκρουση με το προηγούμενο Δ.Σ. του Ιδρύματος, με το δεύτερο να τον καταγγέλλει ότι δημιουργεί προβλήματα στη λειτουργία του Ιδρύματος. Το αποτέλεσμα ήταν η πολιτική ηγεσία να απομακρύνει όλα τα μέλη και να καταργήσει χωρίς αιτιολόγηση τη θέση του Διευθύνοντος Συμβούλου.
Το ύψος της αμοιβής του προέδρου του Δ.Σ. θα οριστεί με κοινή υπουργική απόφαση με το υπουργείο Οικονομικών, δεν είναι σαφές όμως αν ο πρόεδρος εκτός από τον μισθό θα λαμβάνει και την αμοιβή για τις συνεδριάσεις του Δ.Σ., όπως ορίζεται για όλα τα μέλη.
Πάντως, η διάταξη προκάλεσε εντύπωση τόσο γιατί έρχεται ως συνέχεια της κατάργησης μιας θέσης νομοθετική πρωτοβουλία του Κώστα Γαβρόγλου που είχε επικριθεί σκληρά από την αντιπολίτευση αλλά και για το πρόσωπο που βρίσκεται αυτή τη στιγμή στη θέση του προέδρου του Δ.Σ. του ΙΝΕΔΙΒΙΜ.
Ο Δημήτρης Ζέρβας, πρώην διευθυντής του γραφείου υπουργού Παιδείας Αριστείδη Μπαλτά δεν είναι η πρώτη φορά που απασχολεί τη Βουλή, καθώς το 2016 είχε κατηγορηθεί η ηγεσία του υπουργείου ότι πέρναγε φωτογραφική διάταξη για τα προσόντα του διευθυντή της Σιβιτανιδείου Σχολής με στόχο να αναλάβει τη θέση ο κ. Ζέρβας.
Διετής εκπαίδευση.
Με κλειστούς τους παιδικούς σταθμούς και τον δρόμο έξω από τη Βουλή, δήμοι και εργαζόμενοι σε παιδικούς σταθμούς διαμαρτυρήθηκαν χθες για την ένταξη των 4χρονων στα νηπιαγωγεία. Ο κ. Γαβρόγλου πρόσθεσε στον νόμο ότι η εφαρμογή θα γίνει σταδιακά εντός τριών χρόνων με τους δήμους όπου θα εφαρμοστεί το μέτρο να ορίζονται με υπουργική απόφαση. Ε. Ο.
ΕΛΕΥΘΕΡΟΣ ΤΥΠΟΣ
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τετάρτη, 28 Φεβρουαρίου 2018 02:26
ΙΩΑΝΝΗΣ ΑΝΔΡΙΑΝΟΣ Βουλευτής Αργολίδας - Νέα Δημοκρατία: Δεσμευόμαστε να προχωρήσουμε πέρα από τη λογική των εμβαλωματικών παρεμβάσεων στην Παιδεία, που δεν εντάσσονται στο πλαίσιο ενός ευρύτερου στρατηγικού σχεδιασμού.
ΙΩΑΝΝΗΣ ΑΝΔΡΙΑΝΟΣ
Βουλευτής Αργολίδας - Νέα Δημοκρατία
Ναύπλιο, 27 Φεβρουαρίου 2018
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟY
Ανδριανός στη Βουλή: Δεσμευόμαστε να προχωρήσουμε πέρα από τη λογική των εμβαλωματικών παρεμβάσεων στην Παιδεία, που δεν εντάσσονται στο πλαίσιο ενός ευρύτερου στρατηγικού σχεδιασμού.
Ο Βουλευτής Αργολίδας της Νέας Δημοκρατίας κ. Γιάννης Ανδριανός, στην ομιλία του κατά τη συζήτηση του νομοσχεδίου του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων με τίτλο «ίδρυση Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής και άλλες διατάξεις», τόνισε μεταξύ άλλων τα εξής:
«Συζητάμε σήμερα ακόμη ένα νομοσχέδιο, με το οποίο επιχειρείται, αποσπασματικά όμως, η ρύθμιση κρίσιμων ζητημάτων παιδείας. Και, βεβαίως, το νομοσχέδιο προβλέπει και την ίδρυση του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής, που, αν δομηθεί σωστά ως Πανεπιστήμιο Εφαρμοσμένων Επιστημών, θα είναι πράγματι ένας πολύ χρήσιμος θεσμός που στόχο θα έχει να ανταποκριθεί στις πραγματικές ανάγκες της οικονομίας και να δώσει στους νέους ανθρώπους προοπτικές καριέρας. Τότε, βεβαίως, θα επιτελέσει ουσιαστικό και σημαντικό έργο, όπως σημαντικό έργο, κύριε Υπουργέ, έχουν επιτελέσει μέχρι σήμερα και τα δύο ΤΕΙ που συνενώνονται.
Η πρώτη μου, παρατήρηση είναι ότι δυστυχώς για μια ακόμη φορά διαπιστώνουμε την αποσπασματικότητα με την οποία η Κυβέρνηση αντιμετωπίζει αυτά τα σημαντικά θέματα. Θα αρκούσε για αυτό απλώς και μόνο να αναφερθώ στο γεγονός που συνέβη προχθές στην Επιτροπή, όπου ενώ επιχειρηματολογήσατε -πειστικά μπορώ να πω- υπέρ της διάταξης που αφορά τους τίτλους σπουδών ανώτατης εκπαίδευσης διεθνών οργανισμών, τελικά αυτή απεσύρθη με δελτίο Τύπου μετά από αντίρρηση κάποιου συναδέλφου, και συγκεκριμένα του κ. Φίλη. Δηλαδή, αποσύρατε αυτή τη διάταξη με δελτίο Τύπου, κάτι που -όπως πιστεύω- καταδεικνύει, αν μη τι άλλο, πως η προετοιμασία στη σύνταξη του νομοσχεδίου δεν ήταν η κατάλληλη.
Επισημαίνω, ακόμα, την αντίφαση που εντοπίζεται στο γεγονός ότι με τον νόμο αυτό -και συγκεκριμένα στο άρθρο 8- καταργούνται διατάξεις του ν. 4485/2017, που ψήφισε αυτή εδώ η Κυβέρνηση πριν από λίγους μόνο μήνες, όπως επίσης την αντίφαση στο γεγονός ότι στο εθνικό στρατηγικό πλαίσιο για την αναβάθμιση της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης, που εκπονήθηκε τον Απρίλιο του 2016 ως αιρεσιμότητα για τη χρηματοδότηση δράσεων για την επαγγελματική εκπαίδευση και κατάρτιση από την Κομισιόν, δεν συμπεριλαμβάνονταν τα Κέντρα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης των ΑΕΙ, τα οποία θεσπίζονται τώρα. Είτε, λοιπόν, υπήρξε αβλεψία τότε, είτε η σημερινή διάταξη αποτελεί έμπνευση της τελευταίας στιγμής, αποκομμένη από τον οποιονδήποτε στρατηγικό σχεδιασμό.
Και αυτή η αποσπασματικότητα καταφαίνεται, επίσης, από τις μεγάλες αλληλοεπικαλύψεις μεταξύ των νέων Κέντρων Επαγγελματικής Εκπαίδευσης των ΑΕΙ και των ήδη λειτουργούντων ΙΕΚ και ιδιαίτερα των δημοσίων ΙΕΚ. Με την παράγραφο 13, για παράδειγμα, ορίζεται ότι τα μαθήματα δύναται να διεξάγονται και σε κτίρια σχολικών μονάδων, στα οποία φιλοξενούνται και τα δημόσια ΙΕΚ. Επίσης, στα ΙΕΚ και στα Κέντρα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης εντάσσεται πρακτική άσκηση με παρόμοιους όρους και εκχωρούνται επαγγελματικά δικαιώματα με το ίδιο θεσμικό πλαίσιο, παρά το γεγονός ότι στα ΙΕΚ φοιτούν λιγότερα εξάμηνα ή παίρνουν το πιστοποιητικό σπουδών επιπέδου 5 από την Μαθητεία. Όμως, η Μαθητεία είναι εννεάμηνη.
Συνεπώς, δημιουργούνται κάποιες εύλογες ανησυχίες για απαξίωση του θεσμού των ΙΕΚ. Οι ανησυχίες αυτές ενισχύονται από τα έντονα λειτουργικά προβλήματα που υπάρχουν λόγω της υποχρηματοδότησης. Έντονα προβλήματα, όμως, υπάρχουν και στα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας και στο ΙΝΕΔΙΒΙΜ και στις φοιτητικές εστίες. Άλλωστε, για το ΙΝΕΔΙΒΙΜ σας έχω καταθέσει αρκετές ερωτήσεις. Δεν έχω πάρει απάντηση και θα ήθελα να το σημειώσετε και να δείτε ποιος ευθύνεται για αυτό. Ενώ υπάρχουν σοβαρά προβλήματα, σοβαρές καταγγελίες, δεν έχουν έρθει ακόμα από το Υπουργείο οι απαντήσεις στις συγκεκριμένες ερωτήσεις.
Ακόμη, αμφίβολο παραμένει το αν η Κυβέρνηση έχει προετοιμαστεί επαρκώς για την τροποποίηση του εθνικού πλαισίου προσόντων που έχει υποβληθεί στην Ευρωπαϊκή Ένωση, ώστε το πιστοποιητικό σπουδών επιπέδου 5 να συμπεριλάβει και τα Κέντρα Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και να έχει αντίκρισμα στις υπόλοιπες χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
Και εδώ θέλω, βεβαίως, να θέσω ξανά και το ζήτημα των πτυχίων των σημερινών μεταπτυχιακών φοιτητών στα ΤΕΙ Αθηνών και Πειραιά, που θα πρέπει, εφόσον θα συμβεί η αναβάθμιση, να πάρουν τον τίτλο με εκδίδουσα αρχή το νέο Πανεπιστήμιο.
Επίσης, αμφίβολη παραμένει, παρά τις ανησυχίες που εκφράσαμε στις συνεδριάσεις της Επιτροπής, η χρηματοδότηση των Κέντρων αυτών, καθώς δεν μπορούν να χρηματοδοτηθούν από το ΕΣΠΑ, στον βαθμό που δεν συμπεριλαμβάνονται στο στρατηγικό πλαίσιο που έχει υποβληθεί στην Κομισιόν.
Το ίδιο ισχύει και για την πρακτική άσκηση, όπου στο τελευταίο εδάφιο της παραγράφου 11, ορίζεται ότι μπορεί να χρηματοδοτείται από εθνικούς ή και κοινοτικούς πόρους. Στο άρθρο 19, με απόφαση του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων, μπορεί να καθορίζεται ο τρόπος και η διαδικασία της πρακτικής άσκησης. Αυτές οι διατάξεις πρέπει να διασφαλιστεί πως είναι σύμφωνες με το πλαίσιο υλοποίησης της μαθητείας της Ευρωπαϊκής Ένωσης, ώστε η μαθητεία των κέντρων επαγγελματικής εκπαίδευσης να χρηματοδοτηθεί από το ΕΣΠΑ.
Σε κάθε περίπτωση, για να αποδώσει αυτή η νέα δομή θετικά αποτελέσματα, είναι ξεκάθαρο ότι θα πρέπει να διασφαλιστεί και η οικονομική της βιωσιμότητα. Θα είναι λάθος, λοιπόν, εάν τα ΑΕΙ, που ήδη υποφέρουν από υποχρηματοδότηση, στερηθούν περαιτέρω πόρους από τον προϋπολογισμό τους.
Και εδώ η πρόβλεψη της παραγράφου 8 για χορηγίες από φορείς του ιδιωτικού τομέα δεν επαρκεί, εφόσον δεν συνοδεύεται από συγκεκριμένα και αποτελεσματικά κίνητρα και από ένα ευρύτερο θεσμικό πλαίσιο, που θα καθιστά τέτοιες μορφές συνεργασίας εφικτές και αμοιβαίως επωφελείς.
Κλείνω με κάποια θετικά σημεία, που καταδεικνύουν και την εποικοδομητική προσέγγιση της Νέας Δημοκρατίας απέναντι στα κρίσιμα ζητήματα της παιδείας, γιατί εμείς σε θέματα εθνικής υπόθεσης τηρούμε πάντα υπεύθυνη στάση.
Είμαστε, λοιπόν, θετικοί ως προς τη συμμετοχή φορέων της αγοράς στο Συντονιστικό Όργανο Μαθητείας, που συστήνεται με το άρθρο 30, πιστεύοντας σταθερά ότι η αποτελεσματικότερη σύνδεση της εκπαίδευσης και ιδίως της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης με την αγορά εργασίας είναι προϋπόθεση ώστε αυτό το πολύτιμο εργαλείο για την ανάπτυξη και την απασχόληση να γίνει επιτέλους από λύση ανάγκης, συνειδητή επιλογή καριέρας για τους νέους ανθρώπους της χώρας μας. Καλούμε την Κυβέρνηση να απλοποιήσει ακόμη περισσότερο αυτό το όργανο, που παραμένει εξαιρετικά δύσκαμπτο, ώστε να αποδώσει αποτελεσματικά.
Όπως, επίσης, βλέπουμε θετικά τις προβλέψεις για τις μεταγραφές φοιτητών, που απαντούν σε ένα υπαρκτό πρόβλημα σε αυτή τη δύσκολη συγκυρία της κρίσης. Περιμένουμε, αφού αποδεχθήκατε, κύριε Υπουργέ, τη σχετική μας πρόταση στην Επιτροπή, να εξετάσετε με ποιον συγκεκριμένο, δίκαιο και αποτελεσματικό τρόπο θα καλυφθούν άμεσα και οι περιπτώσεις που δεν καλύπτονται με την παρούσα ρύθμιση όπου όντως υφίστανται αντικειμενικοί οικονομικοί και κοινωνικοί λόγοι.
Όπως επίσης πρέπει να εξεταστεί σε μεγαλύτερο βάθος και συστηματικότερα η θέσπιση της διετούς υποχρεωτικής προσχολικής εκπαίδευσης, υπέρ της οποίας βεβαίως υπάρχουν σοβαρά επιχειρήματα. Και αυτό, διότι είναι αυτονόητο ότι πρέπει να έχουν εξασφαλιστεί πλήρως οι απαραίτητες υποδομές και η προετοιμασία, ώστε να μην υποβάλλουμε σε αχρείαστη ταλαιπωρία τετράχρονα παιδιά και τις οικογένειές τους.
Τέλος, θέλω να επισημάνω τη θετική ανταπόκριση του Υπουργού Παιδείας στην πρότασή μας να εξεταστεί η δυνατότητα μεταβατικής περιόδου με αυξημένα ποσοστά εισαγωγής για τους σημερινούς μαθητές της Β΄ και Γ΄ τάξης των ΕΠΑΛ, που σχεδίαζαν να εισέλθουν στα ΤΕΙ Αθήνας και Πειραιά. Εμείς, λοιπόν, προτείναμε, ύστερα και από σχετικές εισηγήσεις των φορέων, να εξεταστεί η δυνατότητα μεταβατικής περιόδου με αυξημένα ποσοστά εισαγωγής για αυτούς ακριβώς τους μαθητές. Χαιρόμαστε, λοιπόν, για τη θετική ανταπόκριση του Υπουργού στην αύξηση του ποσοστού εισαγωγής των μαθητών αυτών.
Βεβαίως, είναι θετική και η ίδρυση των σχολείων δεύτερης ευκαιρίας στις φυλακές.
Παρά λοιπόν τα θετικά στοιχεία, δεν μπορούμε παρά να επισημάνουμε ότι το νομοσχέδιο που συζητάμε απόψε έχει αποσπασματικό χαρακτήρα. Εμείς δεσμευόμαστε να προχωρήσουμε πέρα από τη λογική των εμβαλωματικών παρεμβάσεων, που δεν εντάσσονται στο πλαίσιο ενός ευρύτερου στρατηγικού σχεδιασμού.
Η δική μας πρόταση είναι συγκεκριμένη και περνά μέσα από την αξιολόγηση και τη διασφάλιση της ποιότητας, μέσα από τη μεγαλύτερη αυτονομία των σχολών, την ευελιξία των προγραμμάτων σπουδών, την ουσιαστική ενίσχυση της επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης και τη σύνδεσή της με τις ανάγκες και τις προοπτικές της πραγματικής οικονομίας, μέσα από τη διεύρυνση της επανειδίκευσης, και βεβαίως μέσα από την ενίσχυση του θεσμού του Πανεπιστημίου Εφαρμοσμένων Επιστημών, ώστε να μπορεί να αποδώσει πλήρως τα θετικά του αποτελέσματα στην οικονομία, στους αποφοίτους του, και την κοινωνία μας”.
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τετάρτη, 28 Φεβρουαρίου 2018 02:24
Παπαπαντελής Νικήτας: «ΕΔΩ ΚΑΙ ΤΩΡΑ : ΟΡΓΑΝΙΚΕΣ ΘΕΣΕΙΣ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ & ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ »
«ΕΔΩ ΚΑΙ ΤΩΡΑ : ΟΡΓΑΝΙΚΕΣ ΘΕΣΕΙΣ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ & ΑΝΑΒΑΘΜΙΣΗ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ » Η πολιτική των μνημονίων, όπως σε όλο το δημόσιο και ειδικά τις κοινωνικές υπηρεσίες, έχει απογυμνώσει από το απαραίτητο προσωπικό και την A/θμια & Β/θμια εκπαίδευση. Δίπλα στις χιλιάδες συνταξιοδοτήσεις και τους απειροελάχιστους διορισμούς εκπαιδευτικών της τελευταίας 5ετίας, έρχεται να προστεθεί και η άρνηση του Υπουργείου Παιδείας (με όποια πολιτική ηγεσία) να συστήσει τις αναγκαίες οργανικές θέσεις όλων των ειδικοτήτων και να τις καλύψει με το διαθέσιμο προσωπικό αλλά και με μόνιμους διορισμούς – όπου απαιτείται - εκπαιδευτικών.
Η μοναδική δίκαιη λύση για τα προβλήματα που προκύπτουν είναι η ικανοποίηση της ίδιας της πραγματικής εκπαιδευτικής ανάγκης, της θεσμοθέτησης οργανικών θέσεων για κάθε διδακτικό αντικείμενο για όλους τους εκπαιδευτικούς. Στις συγκεκριμένες οργανικές θέσεις μπορούν να τοποθετηθούν -με βάση τα μόριά τους, με διαφανή και ελεγχόμενα από τη διαύγεια κριτήρια- όλοι οι συνάδελφοι εκπαιδευτικοί ειδικοτήτων, που υποτίθεται ότι πλεονάζουν, είναι στη διάθεση ή είναι υπεράριθμοι.
Το Υπουργείο Παιδείας ας εγκαταλείψει επιτέλους την τακτική – επί σειρά ετών- του “Πόντιου Πιλάτου” και να δρομολογήσει άμεσα λύσεις -στην κατεύθυνση της ανατροπής της μνημονιακής πολιτικής που δημιούργησε τα συγκεκριμένα προβλήματα - και της ικανοποίησης των αναγκών της δημόσιας εκπαίδευσης και των εργασιακών δικαιωμάτων όλων των εκπαιδευτικών.
«Χτυπώντας» την ανασφάλεια και διασφαλίζοντας ένα σταθερό εργασιακό περιβάλλον - και μόνο τότε- μπορούμε να κτίσουμε τις αναγκαίες προϋποθέσεις για μια ποιοτικότερη και αποτελεσματικότερη εκπαίδευση.
Υ.Γ: Με την ευκαιρία επαναφέρω για μια ακόμη φορά θέσεις και προτάσεις που διαχρονικά έχουν καταγραφεί από εκπαιδευτικούς συνδικαλιστικούς φορείς του κλάδου, με στόχο την ουσιαστική αναβάθμιση της Φυσικής Αγωγής και του Σχολικού Αθλητισμού. Η υιοθέτηση μέρος των παρακάτω προτάσεων μπορεί όχι μόνο να συμβάλλει στην διασφάλιση της οργανικότητας όλων των εκπαιδευτικών του κλάδου , αλλά πρωτίστως πέρα και πάνω απ’ όλα στην μεγιστοποίηση των στόχων και επιδιώξεων της Φυσικής Αγωγής και του σχολικού αθλητισμού .
1. Τρίωρη -τουλάχιστον - διδασκαλία του μαθήματος Φ.Α. ανά εβδομάδα σε όλες τις τάξεις του Γυμνασίου - Λυκείου (ΓΕΛ, ΕΠΑΛ και Εσπερινό).
2. Τετράωρη διδασκαλία του μαθήματος Φ.Α. στην Α/θμια σε όλες τις τάξεις των ΕΑΕΠ με αναβάθμιση όλων των δημοτικών σχολείων σε ΕΑΕΠ και παράλληλη δημιουργία δεύτερης οργανικής θέσης όπου χρειάζεται.
3. Εισαγωγή της Φ.Α. και στη Προσχολική Αγωγή σύμφωνα με τις κατά καιρούς εξαγγελίες της πολιτείας και τις προτάσεις της επιστημονικής κοινότητας.
4. Προετοιμασία υποψηφίων (ΤΕΦΑΑ ,στρατιωτικές σχολές –Σώματα ασφαλείας) της Γ’ Λυκείου ενταγμένη στο αναλυτικό πρόγραμμα ή διά μέσω της ΠΡΟΣΘΕΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΣΤΗΡΙΞΗΣ
5. Επανασύσταση των Γραφείων Φυσικής Αγωγής τα οποία καταργήθηκαν (Ν.4027/2011, ΦΕΚ 233/Α) επιφέροντας αποδιοργάνωση και δυσχέραιναν τον σχολικό και σωματειακό αθλητισμό.
6. Αναβάθμιση των σχολικών πρωταθλημάτων ΑθλοΠΑΙΔΕΙΑΣ
7. Δημιουργία ΤΑΔ-ΕΤΑΔ στις μεγάλες πόλεις των νομών και άμεση ενεργοποίηση των Μ.Ο.Α. (Μαθητικοί Όμιλοι Αθλημάτων)
8. Καθολική εφαρμογή του προγράμματος εκμάθησης Κολύμβησης σε όλη την επικράτεια- εκεί φυσικά που οι συνθήκες το επιτρέπουν- , με ιδιαίτερη έμφαση στην έγκαιρη στελέχωση, έναρξη , και γενικά την οργανωτική λειτουργία του προγράμματος
9. Επιπλέον θέσπιση οργανικών θέσεων Ειδικευμένων Εκπαιδευτικών Φ.Α. (ΠΕ11) στις δομές και τα σχολεία Ειδικής Αγωγής
10. Ουσιαστική αναβάθμιση του μάθημα της Φυσικής Αγωγής στο Λύκειο (αύξηση των ωρών διδασκαλίας) και σύνδεση με προγράμματα ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ
11, Κατασκευή Κλειστών γυμναστηρίων σε όλα τα Σχολεία της χώρας ή όπου είναι δυνατόν
12. Να εισαχθεί το μάθημα της Αθλητικής Παιδείας στα σχολεία της χώρας μας, το οποίο θα διδάσκεται από Εκπαιδευτικούς Φ.Α.
2. Τετράωρη διδασκαλία του μαθήματος Φ.Α. στην Α/θμια σε όλες τις τάξεις των ΕΑΕΠ με αναβάθμιση όλων των δημοτικών σχολείων σε ΕΑΕΠ και παράλληλη δημιουργία δεύτερης οργανικής θέσης όπου χρειάζεται.
3. Εισαγωγή της Φ.Α. και στη Προσχολική Αγωγή σύμφωνα με τις κατά καιρούς εξαγγελίες της πολιτείας και τις προτάσεις της επιστημονικής κοινότητας.
4. Προετοιμασία υποψηφίων (ΤΕΦΑΑ ,στρατιωτικές σχολές –Σώματα ασφαλείας) της Γ’ Λυκείου ενταγμένη στο αναλυτικό πρόγραμμα ή διά μέσω της ΠΡΟΣΘΕΤΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗΣ ΣΤΗΡΙΞΗΣ
5. Επανασύσταση των Γραφείων Φυσικής Αγωγής τα οποία καταργήθηκαν (Ν.4027/2011, ΦΕΚ 233/Α) επιφέροντας αποδιοργάνωση και δυσχέραιναν τον σχολικό και σωματειακό αθλητισμό.
6. Αναβάθμιση των σχολικών πρωταθλημάτων ΑθλοΠΑΙΔΕΙΑΣ
7. Δημιουργία ΤΑΔ-ΕΤΑΔ στις μεγάλες πόλεις των νομών και άμεση ενεργοποίηση των Μ.Ο.Α. (Μαθητικοί Όμιλοι Αθλημάτων)
8. Καθολική εφαρμογή του προγράμματος εκμάθησης Κολύμβησης σε όλη την επικράτεια- εκεί φυσικά που οι συνθήκες το επιτρέπουν- , με ιδιαίτερη έμφαση στην έγκαιρη στελέχωση, έναρξη , και γενικά την οργανωτική λειτουργία του προγράμματος
9. Επιπλέον θέσπιση οργανικών θέσεων Ειδικευμένων Εκπαιδευτικών Φ.Α. (ΠΕ11) στις δομές και τα σχολεία Ειδικής Αγωγής
10. Ουσιαστική αναβάθμιση του μάθημα της Φυσικής Αγωγής στο Λύκειο (αύξηση των ωρών διδασκαλίας) και σύνδεση με προγράμματα ΑΓΩΓΗΣ ΥΓΕΙΑΣ
11, Κατασκευή Κλειστών γυμναστηρίων σε όλα τα Σχολεία της χώρας ή όπου είναι δυνατόν
12. Να εισαχθεί το μάθημα της Αθλητικής Παιδείας στα σχολεία της χώρας μας, το οποίο θα διδάσκεται από Εκπαιδευτικούς Φ.Α.
13 .Προγράμματα ανάπτυξης των παραδοσιακών χορών
20. Να διανεμηθεί κατάλληλο αθλητικό υλικό για τον Σχολικό Αθλητισμού.
20. Να διανεμηθεί κατάλληλο αθλητικό υλικό για τον Σχολικό Αθλητισμού.
Υ.Γ. Επιπροσθέτως, η ιδιαιτερότητα του μαθήματος της Φυσικής Αγωγής (διαφορετικό φύλο, διαφορετικές κινητικές και φυσικές δυνατότητες μαθητών/τριών, παρουσία μαθητών/τριών με ευαίσθητες σωματικές/μορφολογικές ιδιαιτερότητες -π.χ παχύσαρκοι ή υπέρβαροι, καθώς και η αυξημένη επικινδυνότητα τραυματισμών και παροχής Α’ Βοηθειών, χρήζει επιβεβλημένη την παρουσία ενός εκπαιδευτικού Φυσικής Αγωγής ανά ένα συγκεκριμένο αριθμό μαθητών/τριών – π.χ. ένα (1) εκπαιδευτικό ανά 15 μαθητές/τριες.
Σας ευχαριστώ!!
Παπαπαντελής Νικήτας
Εκπαιδευτικός Φυσικής Αγωγής (ΔΔΕ Ν. ΕΒΡΟΥ)
e-mail : Αυτή η διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου προστατεύεται από τους αυτοματισμούς αποστολέων ανεπιθύμητων μηνυμάτων. Χρειάζεται να ενεργοποιήσετε τη JavaScript για να μπορέσετε να τη δείτε.
http://blogs.sch.gr/nikitpapa
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τετάρτη, 28 Φεβρουαρίου 2018 02:21
Κλειστά τα σχολεία την Τετάρτη στη Δήμο Παγγαίου.
Με απόφαση του δημάρχου Παγγαίου, Φίλιππου Αναστασιάδη, το σύνολο των σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης καθώς και οι βρεφονηπιακοί σταθμοί στην Δημοτική Ενότητα Παγγαίου (Νικήσιανη, Παλαιοχώρι, Άγιος Χριστόφορος,
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
Τετάρτη, 28 Φεβρουαρίου 2018 02:20
Ανοιχτά τα σχολεία αύριο στο Δ. Ωραιοκάστρου
Ανοιχτά θα είναι σήμερα τα σχολεία στο δήμο Ωραιοκάστρου, όπως ενημέρωσε με σχετική του ανακοίνωση ο δήμος.Σε περίπτωση αλλαγής των καιρικών συνθηκών θα εκδώσει νεώτερη ανακοίνωση, σήμερα 28 Φεβρουαρίου 2017, στις 07:00 π.μ.
Αναλυτικά η ανακοίνωση του δήμου Ωραιοκάστρου:
"Μετά τις επιτυχείς προσπάθειες του Δήμου Ωραιοκάστρου, ώστε να μην δημιουργηθούν προβλήματα σε καμία Δημοτική Ενότητα, εξαιτίας των δυσμενών καιρικών συνθηκών και των συνεχών χιονοπτώσεων των προηγούμενων ωρών.
Σας ενημερώνουμε ότι, μετά την επικοινωνία και τις εισηγήσεις των Διευθυντών των σχολείων, τα σχολεία της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης καθώς και οι παιδικοί Σταθμοί της ΔΗ.Κ.Ε.Ω και του ΔΟ.Π.Π.Α.Ω, θα λειτουργήσουν κανονικά σήμερα 28 Φεβρουαρίου 2018.
Σε περίπτωση αλλαγής των καιρικών συνθηκών θα ενημερωθείτε με νεώτερη ανακοίνωση, σήμερα 28 Φεβρουαρίου 2017, στις 07:00 π.μ.".
Κατηγορία
Εκπαιδευτικά Νέα
