Newsletter

Συμπληρώστε το e-mail σας και διαβάστε το καθημερινό newsletter από το dictyo.gr
  
  
  
Προβολή άρθρων κατά ημερομηνία: Φεβρουάριος 2018 - ΔΙΚΤΥΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ dictyo.gr
 
Καμπανάκι υπαρκτού κινδύνου πολέμου μεταξύ Ελλάδος και Τουρκίας κρούουν εκτός όλων των άλλων και οι Ισραηλινοί οι οποίοι διαβλέπουν κανονική πολεμική σύρραξη στην περιοχή, κυρίως λόγω των αυτοκρατορικών φιλοδοξιών του Τούρκου προέδρου για την αναβίωση της «οθωμανικής αυτοκρατορίας».

«Το όνειρο του «μεγαλοπρεπούς» ( εννοώντας τον Σουλεϊμάν τον Μεγαλοπρεπή) Τούρκου Προέδρου Tayyip Erdoğan θα πυροδοτήσει μια μεγάλη ανάφλεξη στην περιοχή», έγραψε ο Yochanan Visser για το Israel National News.

«Ο Τούρκος πρόεδρος που τώρα πολεμάει τους Κούρδους, ανταγωνίζεται σθεναρά την Ελλάδα και «εμπλέκεται» σε πολεμική αντιπαράθεση και με τις δυνάμεις του προέδρου Μπασάρ αλ-Άσαντ στη βόρεια Συρία, θέτει ωμά το θέμα της αναβίωσης της Οθωμανικής Αυτοκρατορίας και της επέκτασης του εδάφους της Τουρκίας», είπε ο Visser σε μια ειδική ανάλυση του η οποία συμπεριλαμβάνει και την Ελλάδα.

«Εν μέσω των στρατιωτικών εντάσεων με την Ελλάδα , ο Ερντογάν αμφισβητεί νησίδες του Αιγαίου και θαλάσσια οικόπεδα της Κύπρου, ενώ πριν λίγες ημέρες τουρκικό περιπολικό πλοίο εμβόλισε ένα αντίστοιχο ελληνικό πλοίο ακτοφυλακής, ενώ ο Έλληνας υπουργός Εξωτερικών Νίκος Κοτζιάς προειδοποίησε το Σαββατοκύριακο ότι η Ελλάδα δεν είναι Συρία ή Ιράκ και «θα υπερασπιστεί τα σύνορα και το έδαφός της.», συνεχίζει ο Ισραηλινός ειδικός αμυντικός αναλυτής και δημοσιογράφος.

«Φαίνεται όμως ότι αυτό δεν είναι αρκετό για να αποτρέψει τον Ερντογάν, ο οποίος δεν κρύβει πλέον τις οθωμανικές και ισλαμιστικές τάσεις του αλλά και την ηγεμονική του ατζέντα για την Τουρκία, ενώ στο απόγειο της προκλητικής ρητορικής του παρουσίασε μικρό παιδί ως «μάρτυρα» κατά των εχθρών, κατά τη διάρκεια ομιλίας του προς τους υποστηρικτές του ΑΚΡ στο Καχραμανμάρας», δήλωσε ο Visser.
Ο Visser υπογράμμισε ότι αναφερόταν σε ένα περιστατικό στο οποίο ο Ερντογάν, μιλώντας μπροστά σε χιλιάδες οπαδούς του στην τουρκική πόλη, ανέβασε στην σκηνή ένα μικρό κορίτσι ντυμένο με στρατιωτική στολή με τουρκική σημαία λέγοντάς της, καθώς άγγιζε το κεφάλι της, ότι θα πρέπει να την χρησιμοποιήσει για να την καλυφθεί όταν θα σκοτώνονταν …σε περίπτωση …πολέμου .

«Η στάση της Τουρκίας κατά των Κούρδων στο βόρειο τμήμα της Συρίας, που υποστηρίζεται από τις δυνάμεις σουνιτών ισλαμιστών συμπεριλαμβανομένων των απομειναριών της αλ-Κάιντα, απειλεί να διευρυνθεί και να συμπεριλάβει σιίτες πολιτοφύλακες που συμμάχησαν με το Άσαντ, δυνα΄μεις του οποίου «έφτασαν» στην περιοχή την περασμένη εβδομάδα σε μια επικίνδυνη νέα εξέλιξη για τη χώρα» , συνέχισε ο Ισραηλινός ειδικός .

«Ο Ερντογάν αντέδρασε οργισμένα και επικαλέστηκε «τη βοήθεια του Αλλάχ» και τον όρκο του για να «σπάσει τα χέρια και τα φτερά της τρομοκρατικής υποδομής και να την καταστρέψει εντελώς, εμπλέκοντας ολόκληρη την περιοχή», δήλωσε ο Visser.
Κατηγορία Πολιτική
Τετάρτη, 28 Φεβρουαρίου 2018 12:23

Πέντε σημαντικές αλλαγές στο Λύκειο

 
Διευκρινίσεις για τις μετεγγραφές φοιτητών που αφορούν αδέλφια.
 
Με διαφορετικό τρόπο Θα βαθμολογούνται από εδώ και στο εξής οι μαθητές της Γ΄ Λυκείου σύμφωνα με το νομοσχέδιο που υπερψηφίστηκε στην Βουλή και θα ισχύσει φέτος.
 
ΠΕΝΤΕ σημαντικές αλλαγές για τους μαθητές του Λυκείου, περιλαμβάνει, μεταξύ άλλων, το νομοσχέδιο του υπουργείου Παιδείας για την ίδρυση του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής που ψηφίστηκε στη Βουλή. 

 

 
Για πρώτη χρονιά οι απολυτήριες εξετάσεις της Γ' Λυκείου συρρικνώνονται σε μόλις τέσσερα μαθήματα. Οι τελειόφοιτοι θα εξετάζονται σε Μαθηματικά, Νεοελληνική Γλώσσα και Λογοτεχνία, Βιολογία και Ιστορία. 
 
Η δεύτερη αλλαγή αφορά τον χρόνο που θα έχουν στη διάθεσή τους οι εξεταζόμενοι. Το κάθε μάθημα θα εξετάζεται για ένα δίωρο, πλην του μαθήματος της Νεοελληνικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας, το οποίο θα διαρκεί τρεις ώρες. Ο τρόπος εξέτασης αλλάζει στο εν λόγω μάθημα, καθώς εκτός από την έκθεση και τις λεξιλογικές ασκήσεις, οι μαθητές θα εξετάζονται και σε απόσπασμα κειμένου. 
 
Αλλαγή θα έρθει και στην εξέταση των Αρχαίων της Β' Λυκείου, όπου έχει προστεθεί στη διδασκαλία και το έργο του Επιτάφιου του Θουκυδίδη. Το υπουργείο Παιδείας στη βαθμολόγηση των μαθητών πριμοδοτεί τις ερμηνευτικές ερωτήσεις, ενώ μειώνει τη μοριοδότηση σε ερωτήσεις γραμματικής και συντακτικού. 
 
Υποχρεωτικές δημιουργικές εργασίες, οι οποίες θα λαμβάνονται υπόψιν στη βαθμολόγηση έχουν από φέτος οι μαθητές της Α' και Β' Λυκείου, οι οποίες θα εκπονούνται κατά τις διδακτικές ώρες των μαθημάτων, τουλάχιστον σε ένα από τα διδασκόμενα αντικείμενα. Στη Γ Λυκείου η δημιουργική εργασία είναι προαιρετική. 
 
Ένα ωριαίο διαγώνισμα το τετράμηνο και απροειδοποίητα τεστ διάρκειας 10- 15 λεπτών είναι οι οδηγίες του υπουργείου Παιδείας προς τους εκπαιδευτικούς για τους μαθητές του Λυκείου. Η ηγεσία προχωράει σε ψαλίδι των διαγωνισμάτων στο Λύκειο, αυξάνοντας παράλληλα κατά δύο εβδομάδες τη διάρκεια του διδακτικού έτους. 
 
Αλλαγές στις μετεγγραφές φοιτητών. 
 
Τροπολογία στο νομοσχέδιο για την ίδρυση του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής, δίνει διευκρινήσεις για τις μετεγγραφές που αφορούν αδέλφια. Εάν συντρέχει απόλυτη οικονομική δυσχέρεια, τα αδέλφια θα μπορούν από κοινού, σύμφωνα με την ακόλουθη προτεραιότητα να μετεγγραφούν σε αντίστοιχο τμήμα: 
 
·         Της περιφερειακής ενότητας, στην οποία οι γονείς διαμένουν μόνιμα ή έχουν πλήρη κυριότητα ή επικαρπία κατοικίας.
 
·         Σε οποιαδήποτε άλλη περιφερειακή ενότητα, πλην της Αθήνας και της Θεσσαλονίκης.
 
·         Στην περιφερειακή ενότητα της Αθήνας και της Θεσσαλονίκης. Μόνο στην περίπτωση απόλυτης οικονομικής δυσχέρειας μπορεί να αιτηθεί μετεγγραφής και φοιτητής του οποίου ο αδελφός φοιτά και διαμένει στην περιφερειακή ενότητα στην οποία οι γονείς διαμένουν μόνιμα ή έχουν πλήρη κυριότητα ή επικαρπία κατοικίας. Τα οικονομικά κριτήρια για την εφαρμογή της παρούσας περίπτωσης ορίζονται με απόφαση του υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων. 
 
Τέλος, με προσθήκη της τελευταίας στιγμής, ο υπουργός δίνει τη δυνατότητα στους φοιτητές ΤΕΙ της φετινής ακαδημαϊκής χρονιάς (2017 2018), να μετεγγραφούν από την επόμενη στο Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής.
 
KONTRA NEWS
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

 

 
Αλλαγές στα προγράμματα παιδαγωγικής επάρκειας των ΑΕΙ κάνει το υπουργείο Παιδείας, μετά τον κύκλο συζητήσεων που άνοιξε πέρυσι από το Ινστιτούτο Εκπαιδευτική Πολιτικής (ΙΕΠ) για το θέμα. Έτσι, πλέον κάθε τμήμα που θέλει να προχωρήσει στην απονομή παιδαγωγικής επάρκειας στους αποφοίτους του (για να μπορούν να διδάξουν σε σχολεία) θα μπορεί να το πραγματοποιήσει ύστερα από απόφαση της γενικής συνέλευσης των μελών του και έγκρισης της απόφασης αυτής από τη Σύγκλητο του Ιδρύματος. Δεν θα απαιτείται η υποχρέωση έγκρισης των προτεινόμενων προγραμμάτων σπουδών από τους φορείς. Για τη διαμόρφωση των προγραμμάτων παιδαγωγικής επάρκειας, τα τμήματα θα μπορούν να ζητούν και τη συνδρομή άλλων τμημάτων ή και μελών Διδακτικού και Ερευνητικού Προσωπικού (ΔΕΠ), ειδικών στο . αντικείμενο. Για τον λόγο αυτό και θα συνταχθεί σύντομα σχετική νομοθετική ρύθμιση.
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα
 
ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ
Για τη στήριξη των κινητοποιήσεων της ΔΟΕ και της ΟΛΜΕ την Παρασκευή, 2 του Μάρτη
Η Εκτελεστική Επιτροπή της Α.Δ.Ε.Δ.Υ., αφού έλαβε υπόψη της τις σχετικές αποφάσεις της ΔΟΕ και της ΟΛΜΕ, στηρίζει τις κινητοποιήσεις των εκπαιδευτικών που γίνονται την Παρασκευή, 2 του Μάρτη, στην Αθήνα και σε ολόκληρη τη χώρα με βασικό αίτημα τους μαζικούς μόνιμους διορισμούς στην εκπαίδευση.

Για το σκοπό αυτό κηρύσσει 3ωρη Παναττική διευκολυντική Στάση Εργασίας την Παρασκευή, 2 του Μάρτη από τις 12:00 έως 3:00μμ, προκειμένου να διευκολυνθούν οι εργαζόμενοι στο Δημόσιο να πάρουν μέρος στη συγκέντρωση διαμαρτυρίας που γίνεται στην ίδια μέρα, ώρα 13:00 στο Υπουργείο Παιδείας (Ανδρέα Παπανδρέου 37, Μαρούσι).
Από την Εκτελεστική Επιτροπή της Α.Δ.Ε.Δ.Υ.
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα
 
17ο Συνέδριο της Ένωσης Ελλήνων Φυσικών | Η ΦΥΣΙΚΗ ΣΥΝΑΝΤΑΕΙ ΤΗN ΚΟΙΝΩΝΙΑ
17ο Πανελλήνιο Συνέδριο 17ο Πανελλήνιο Συνέδριο «Η ΦΥΣΙΚΗ ΣΥΝΑΝΤΑ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΑ»…
eef17.gr

«Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών
και μαθητές/μαθήτριες με ειδικές εκπαιδευτικές Ανάγκες»

Η διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών είναι ιδιαίτερα σημαντική για τους μαθητές/ μαθήτριες με Μαθησιακές Δυσκολίες (ΜΔ) και γενικότερα με Ειδικές Εκπαιδευτικές Ανάγκες (ΕΕΑ) όχι μόνον γιατί αποτελεί κομμάτι της υποχρεωτικής σχολικής τους εκπαίδευσης αλλά γιατί:

• αποτελεί γνωστικό αντικείμενο που διδάσκεται σχεδόν αποκλειστικά στο πλαίσιο της γενικής τάξης και άρα μπορεί να ενισχύσει την ένταξή και τη συμμετοχή τους στη γενική τάξη
• αποτελεί χώρο πιθανής επιτυχίας για τους μαθητές αυτούς, διότι δεν συνδέεται άμεσα με τις κυρίαρχες ειδικές γλωσσικές δυσκολίες των μαθητών, στο βαθμό που η διδασκαλία δεν εστιάζει και ούτε στηρίζεται αποκλειστικά σε γλωσσικές δεξιότητες
• υποστηρίζει την ανάπτυξη δεξιοτήτων συλλογισμού οι οποίες μπορούν να αξιοποιηθούν γενικότερα από τους μαθητές.
Σκοπός της ειδικής συνεδρίας με θέμα
«Διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών και μαθητές/μαθήτριες με ειδικές εκπαιδευτικές Ανάγκες»
που διοργανώνεται στα πλαίσια του 17ου Πανελλήνιου Συνεδρίου της Ένωσης Ελλήνων Φυσικών είναι να διερευνηθεί η διαλεκτική αυτή σχέση και να παρουσιαστούν ερευνητικές εργασίες και καλές εκπαιδευτικές πρακτικές σε όλο το σχετικό φάσμα.
Η Επιστημονική Επιτροπή καλεί τους συναδέλφους και τις συναδέλφισσες να υποβάλουν σχετικές εργασίες προς κρίση.
Για περισσότερες πληροφορίες, οδηγίες συγγραφής και υποβολής της εργασίας και online εγγραφή στο συνέδριο, μπορείτε να επισκεφτείτ ε τον ιστότοπο του Συνεδρίου: www.eef17.gr
Για την επιστημονική επιτροπή
Διονύσης Βαβουγυιός
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα
 
Προεδρικό διάταγμα 18/22-2-2018 (ΦΕΚ 31/Α/23-2-2018) του Υπουργείου Παιδείας
Άρθρο1 – Αποστολή του Υπουργείου
Αποστολή του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων (εφεξής Υπουργείο) είναι η ανάπτυξη και η συνεχής αναβάθμιση της παιδείας με σκοπό:
α) την ηθική, την πνευματική και τη φυσική αγωγή των Ελλήνων,
β) την ανάπτυξη της εθνικής συνείδησης,
γ) την προστασία της ελευθερίας της θρησκευτικής συνείδησης και της λατρείας και την εποπτεία των λειτουργών όλων των γνωστών θρησκειών,

δ) την καλλιέργεια του σεβασμού στην ελευθερία του λόγου και της έκφρασης,
ε) την ανοχή στη διαφορετικότητα,
στ) τη διαπαιδαγώγηση με βάση τις αρχές της δημοκρατίας, της ισότητας, της αλληλεγγύης, της απαγόρευσης των διακρίσεων, της διαφάνειας και της αξιοκρατίας,
ζ) τον σεβασμό στο περιβάλλον, φυσικό και πολιτιστικό, και την εμπέδωση της αρχής της αειφορίας,
η) τη διαμόρφωση ελεύθερων, ενεργών και κριτικά σκεπτόμενων πολιτών,
θ) την ανάπτυξη και την προαγωγή της επιστήμης, της έρευνας, της καινοτομίας, της τεχνολογίας, της κοινωνίας της πληροφορίας,
ι) τη μέριμνα για την ποιοτική αναβάθμιση της εκπαίδευσης της νέας γενιάς και της δια βίου μάθησης.
{….}
Άρθρο 52 – Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης
  1. Επιχειρησιακός στόχος κάθε Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης είναι η εποπτεία και η εύρυθμη λειτουργία των σχολικών μονάδων αρμοδιότητάς της και των υποστηρικτικών αποκεντρωμένων δομών δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης του Υπουργείου.
  2. Οι Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης συγκροτούνται από τις ακόλουθες οργανικές μονάδες:
    α) Τμήμα Α΄ Διοικητικού.
    β) Τμήμα Β΄ Οικονομικού.
    γ) Τμήμα Γ΄ Προσωπικού.
    δ) Τμήμα Δ΄ Πληροφορικής και Νέων Τεχνολογιών.
    ε) Τμήμα Ε΄ Εκπαιδευτικών Θεμάτων.
{….}
  1. Σε κάθε Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης λειτουργούν, ως αποκεντρωμένες υπηρεσίες, σχολικές μονάδες δευτεροβάθμιας γενικής και επαγγελματικής εκπαίδευσης, όπως προβλέπεται στην περίπτ. ι΄ της παρ. 1 του άρθρου 1 του ν. 2986/2002 (Α΄ 24) όπως ισχύει.
    Σε κάθε σχολική μονάδα δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης λειτουργεί «σχολική βιβλιοθήκη», όπως προβλέπεται στο άρθρο 43 του ν. 1566/1985 (Α΄ 167) όπως ισχύει.
    Επιχειρησιακός στόχος κάθε σχολικής βιβλιοθήκης είναι η εξυπηρέτηση των μαθητών, του διδακτικού προσωπικού και των κατοίκων της έδρας και της περιοχής του σχολείου.
  2. Σε κάθε Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης λειτουργούν, ως αποκεντρωμένες υπηρεσίες, ένα (1) ή περισσότερα Εργαστηριακά Κέντρα Φυσικών Επιστημών (ΕΚΦΕ), όπως προβλέπεται στην παρ. 4 του άρθρου 8 του ν. 2986/2002 (Α΄ 24), όπως ισχύει.
    Επιχειρησιακός στόχος κάθε ΕΚΦΕ είναι η έρευνα και η τεχνική και οργανωτική υποστήριξης της εργαστηριακής διδασκαλίας των φυσικών μαθημάτων καθώς και η παροχή συμβουλών για την οργάνωση των σχολικών εργαστηρίων στις σχολικές μονάδες της διεύθυνσης εκπαίδευσης τη λειτουργία των οποίων εποπτεύει.
  3. Σε κάθε Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης λειτουργούν, ως αποκεντρωμένες υπηρεσίες, Κέντρα Πληροφορικής και Νέων Τεχνολογιών (ΚΕΠΛΗΝΕΤ), όπως προβλέπεται στην παρ. 5 του άρθρου 8 του ν. 2986/2002 (Α΄ 24) όπως ισχύει και στην υπ’ αριθ. 63579/Γ2/2002 κοινή υπουργική απόφαση (Β΄ 1584).
    Επιχειρησιακός στόχος κάθε ΚΕΠΛΗΝΕΤ είναι η στήριξη της διδασκαλίας και της εφαρμογής της πληροφορικής και των νέων τεχνολογιών και η τεχνική στήριξη του εξοπλισμού των εργαστηρίων πληροφορικής στα σχολεία της δευτεροβάθμιας και της πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης».
  4. Στις Δ/νσεις ΔΕ Α’ Αθήνας, Β’ Αθήνας, Γ’ Αθήνας, Δ’ Αθήνας, Ανατολικής Αττικής, Δυτικής Αττικής, Πειραιά, Σάμου, Αχαΐας, Ιωαννίνων, Λάρισας, Ανατολικής Θεσσαλονίκης, Δυτικής Θεσσαλονίκης, Ηρακλείου και Ρεθύμνου λειτουργούν, ως αποκεντρωμένες υπηρεσίες, Συμβουλευτικοί Σταθμοί Νέων (ΣΣΝ), όπως προβλέπεται στις παρ.1 και 2 του άρθρου 2 του ν. 1894/1990 (Α΄ 110) καθώς και στις αρ. 806/Γ2/12-02-1993 (Β΄ 134) και αρ. 104492/Γ7/2006 κοινή υπουργική απόφαση (Β΄ 1556) κοινή υπουργική απόφαση, όπως ισχύουν. Οι οργανικές θέσεις του προσωπικού των ΣΣΝ συστάθηκαν με το π.δ. 445/1993 (Α΄ 185), όπως ισχύει, και το π.δ. 140/2003 (Α΄ 119).
    Επιχειρησιακός στόχος κάθε ΣΣΝ είναι η εφαρμογή, στήριξη και παρακολούθηση προγραμμάτων αγωγής υγείας για τους μαθητές, η ψυχοκοινωνική κάλυψη των αναγκών των σχολικών μονάδων του νομού και η ευαισθητοποίηση της ευρύτερης κοινότητας σε θέματα αγωγής υγείας.
  5. Στις Διευθύνσεις Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης λειτουργούν, ως αποκεντρωμένες υπηρεσίες, εβδομήντα εννέα (79) Κέντρα Συμβουλευτικής – Προσανατολισμού (ΚΕΣΥΠ), όπως προβλέπεται στην παρ. 3 του άρθρου 10 του ν. 2525/1997 (Α΄ 188), όπως ισχύει, καθώς και στις αρ. 140178/Γ7/11.12.2003 και αρ. 125865/Γ7/15.12.2006 (Β΄ 1831) αποφάσεις του Υπουργού Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων.
    Επιχειρησιακός στόχος κάθε ΚΕΣΥΠ είναι η διάδοση και η υποστήριξη του θεσμού του σχολικού επαγγελματικού προσανατολισμού στην επικράτεια και η παροχή βοήθειας προς τους μαθητές κατά τα διάφορα στάδια της ανάπτυξής τους, ώστε να συνειδητοποιήσουν τις κλίσεις τους, να αναπτύξουν τις δεξιότητές τους και να διεκδικήσουν τη συμμετοχή τους στο κοινωνικό γίγνεσθαι.
Διαβάστε το ΠΔ σε ΦΕΚ (100 σελίδες)


http://dide.flo.sch.gr
Κατηγορία Εκπαιδευτικά Νέα

Εκπαιδευτικά Νέα